Kalendár-tematické plánovanie pre kreslenie (prípravná skupina) na tému: Pokročilé plánovanie pre výtvarné umenie (prípravná skupina). Pracovný program krúžku o výtvarnom umení „Rainbow Palette“ Podstreshnaya Ekaterina Alexandrovna pre prípravné

Natalya Samokhina

Abstrakt lekcie o výtvarnom umení v prípravná skupina « Západ slnka»

CIEĽ: Predstavte sa umeleckých techník; rozvíjať cit

kompozície a farby a podnecujú záujem o výtvarné umenie.

ÚLOHY: 1. Naučte sa porozumieť výrazovým prostriedkom maľby (farba,

čiara, farba, rytmus) Upevniť schopnosť rozlišovať medzi typmi krajiny.

2. Rozvíjajte grafické zručnosti (vyberte farebná schéma, zodpovedajúce určitej dennej dobe; používať rôzne techniky maľovania pri zobrazovaní oblohy)

3. Podporovať výchovu jednotlivca, pestovať úctivý postoj k pôvodnej prírode.

VYBAVENIE A MATERIÁLY: Obrázok západ slnka, reprodukcie obrazov s krajinkami, hudobným sprievodom, papier, voskovky, akvarelové farby, štetce.

POSTUP ŠTÚDIE:

Chlapci dnes tu máme niečo neobvyklé povolanie, pôjdeme na prehliadku nášho nezvyčajné múzeum. Chlapi, boli ste v múzeách, kde sú zavesené obrazy, zdvihnite ruky, kto tam bol? Predstavme si, že sme v múzeu, kde visia obrazy rôznych umelcov. A kto sú títo umelci? Presne tak, chlapci, toto je človek, ktorý kreslí obrázky. Umelec je ako kúzelník, kúzelník, ktorý na svojich obrazoch obdivuje krásu prírody, zobrazuje nádheru polí, lúk, jazier a riek, dokáže v kresbe ukázať krásu rozkvitnutej záhrady či majestátnosť mohutný dub, rôzne zvieratá, ľudia, more a západy slnka. Pozrite sa, koľko obrazov tu máme a všetky sú iné, čo však tieto obrazy spája. Dám vám hádanku a skúste ju uhádnuť.

Zohrievaš celý svet

A nepoznáte únavu

S úsmevom na okne

A všetci ťa volajú.

(Slnko)

Katya bola veľmi prekvapená

Pohľad z okna

Z nejakého dôvodu západ slnka

Stala sa červená.

Dnes pokračujeme v práci na krajine. Najprv si však zopakujme, čo sú to krajinky (mestské, námorné, vidiecke):- na mojej tabuli sú všetky obrázky pomiešané ... Pomôžte mi ich umiestniť na svoje miesta. Dnes sme tu, ako skutoční umelci, budeme kresliť západ slnka, a budeme kresliť voskovkami a vodovými farbami. Voskovými pastelkami sme už kreslili viackrát, takže poznáme rôzne techniky kreslenia voskovkami. Najprv sa však pozrime, v čom sa líšia západy slnka….Pozri obrázky z západy slnka slnko a počúvať poéziu

Západ slnka

Západ slnka oslňujúce slnko,

S hravým žiarivým vzorom,

Sledujte prekvapivo ticho

Zlatá škvrna na mori.

Karmínová obloha sa leskne

Milión zapálených ohňov

Je zakaždým v novej farbe,

Ohromuje svojou paletou.

Ohnivá guľa s jasným vlakom,

Hranie v zhone

Zlaté trblietavé svetlo

Slnko sa odráža vo vode.

Okamžité sady svietidiel,

Len s diskom, ktorý sa dotýka vody,

Blesky zmizli z obzoru,

V priepasti lúče zhasnú.

Nad morom krúžia kŕdle čajok

Vlny hladia príboj,

V nádherný večer, obrovské more,

Opäť naplnené modrou.

Maria Gordeeva 2

Západ slnka na rieke

Po dokončení dňa predchádzajúceho úspechu,

Aby si Zem trochu oddýchla,

Pán Slnko s ohnivou žiarou

Za horizontom dokončuje cestu.

Maľovanie oblohy jasnými ťahmi,

A rozlúčiť sa s uplynulým dňom,

Zlatá guľa sa roztopila v prúde vody,

Zostali na neho len spomienky.

Po prijatí západ slnka do studených objatí

A rozpustil svoj oheň vo vlnách,

Rieka bozkáva obzor bozkom,

Rozlievanie nežnosti do neba.

AT západ slnka hodinu je všetko zahalené tajomstvom,

Všetko zamrzlo v očakávaní zázrakov,

A tieň sa nenápadne približuje

V takmer vyhynutom les západu slnka.

Rieka… Západ slnka. ...nekonečné rozlohy ....

A obloha v nadýchaných oblakoch,

Unavené slnko zmizlo z obzoru ...

Prišla noc, deň sa upokojil v snoch...

Budeme kresliť voskovkami na hrubý papier. Kreslenie krajiny voskovkami sa robí kriedou farby, že budeme mať slnko. Ukázať učiteľovi niekoľko spôsobov, ako nakresliť slnko, premaľovať a nechať biele medzery. Potom sa pri práci s farbami tieto medzery premaľujú a ukáže sa to krásny efekt. Ťahy sa najlepšie aplikujú vo forme. Najprv svetlé farby, potom postupne stmavnite na správnych miestach a vytvorte objem pomocou tieňov.

Potom pokračujeme v maľovaní vodovými farbami viacerých spôsobov tónovania. obloha: surovým spôsobom, keď farby opatrne prelievajú farbu do farby, môžete zobraziť kontrastné farebné prechody, môžete maľovať oblohu samostatnými ťahmi. Nezabudnite, že obloha v našej kresbe nie je sama o sebe oddelená. Odráža sa vo vode, jej odlesky budú prítomné všade, preto nezabudnite k dielu pridať patričné ​​odlesky. Učiteľ vyzve žiakov, aby si zapamätali, ktoré videli západ slnka, pozorované v prírode a nakresliť ho. Deti pracujú pri hudbe.

Každý má svoju jedinečnosť západ slnka.

Poďme sa pozrieť na to, aké výrazné dielo máte.

dnes si odviedol dobrú prácu lekciu. Na tomto našom trieda sa skončila.

Sokolová, Tatiana

PERSPEKTÍVNY PLÁN UMENIA

(prípravná skupina)

septembra

1. MODELOVANIE "OVOCIE"

Iné pod.: priblížiť žáner "zátišie", naučiť deti v pamäti obnoviť a pomenovať plody rastúce v záhrade, ich farbu, tvar, naučiť zobrazovať rôzne formy pri komponovaní zátišia; poskytnúť predstavu o správnom usporiadaní predmetov zátišia, naďalej učiť, ako vyrezávať rôzne formy (jablká, hrušky, slivky, hrozno z celého kusu), sprostredkovať vlastnosti každého z nich, rozvíjať usilovnosť.

Materiál: plastelína, stohy, dosky, modely ovocia, váza.

Predchádzajúca práca: pozeranie sa na obrazy zátiší, kreslenie zátiší z rôznych predmetov, rozprávanie o ovocí, mieste ich rastu.

Literatúra:

APLIKÁCIA "JESENNÉ ZÁTIŠÍ"

Mimo.: pokračovať v predstavovaní druhu výtvarného umenia - zátišie, naučiť sa porovnávať rôzne spôsoby zobrazenia trojrozmernej formy (plastická a dekoratívna-silueta), zostaviť kompozíciu 2-3 predmetov. Pokračujte v učení sa vystrihnúť symetrické predmety z papiera zloženého na polovicu (váza) a niekoľkých druhov ovocia (jablko, hruška), doplňte kompozíciu o detaily; zlepšiť zručnosti hladkého rezania zaoblených tvarov. Opravte „pravidlá nožníc“: držte ostré konce od seba a dole, uistite sa, že sa vám prsty nedostanú pod čepele, podávajte s krúžkami dopredu.

Materiál: list tmavej lepenky (fialová, modrá), farebné papierové prírezy do vázy, oranžový a žltý papier na ovocie, zelené prírezy na listy, lepidlo, kefy, handrička, podnos, nožnice, jednoduchá ceruzka.

Predchádzajúca práca: prezeranie zátiší, analýza polohy objektov pri vykonávaní zátišia. Kreslenie a modelovanie zátišia.

Literatúra: Shvaiko "Triedy vo výtvarnom umení" s. 19

KRESBA: "VÁZA S OVOCOM"

Iné sod.: naučiť deti vizuálne vnímať a určovať žáner vo výtvarnom umení - zátišie, naučiť deti samostatne skladať zátišie z navrhnutých predmetov, cvičiť v schopnosti správne usporiadať predmety zátišia; naučiť sa sprostredkovať kresbou charakteristické črty ovocia, naučiť novú techniku ​​- dvojfarebný bočný ťah.

Materiál: stôl, obrus, repliky ovocia, váza, kuchynské náčinie, kvety (voliteľné), kvašové štetce, akvarel.

Predchádzajúce dielo: modelovanie a aplikácia zátišia, učenie sa básne A. Kushnera „Čo som sa naučil?“, zostavenie zátišia z predmetov prostredia.

Literatúra: O.A. Kurevina "Cesta za krásou" s. 172, 181-184

2. MODELOVANIE "KOŠÍKA S BOBUĽAMI A HUBAMI"

Mimoriadne: naďalej učiť deti kresliť zátišie, cvičiť schopnosť rozlíšiť žáner „zátišia“ od iných druhov umenia, rozvíjať zručnosti pri vytváraní trojrozmerných obrazov, cvičiť sochárstvo rôznych foriem húb a bobule, ktoré vyjadrujú ich charakteristické vlastnosti. Ak chcete pestovať túžbu robiť prácu presne, nezávisle analyzujte výsledok.

Materiál: plastelína, dosky, košík, figuríny húb a lesných plodov.

Predchádzajúca práca: skúmanie figurín húb, ilustrácie húb, bobúľ, cvičenia pri kreslení zátišia.

APLIKÁCIA "DARČEKY JESENE"

Exc.: učiť sa na základe dojmov, vedomostí a zručností získaných v predchádzajúcich triedach, samostatne určovať obsah zátišia, jeho kompozíciu, farby predmetov, pozadia, ako aj obrazové metódy, pokračovať v učení sa symetricky vystrihnúť okrúhle a oválne predmety z papiera preloženého na polovicu, niekoľkokrát, naučiť sa pracovať kolektívne, koordinovať svoje činy, pestovať toleranciu, vzájomnú pomoc. Upevniť „pravidlá nožníc“.

Materiál: tri veľké listy papiera, farebný papier na krájanie ovocia, zeleniny, húb, zelený papier na strihanie listov, lepidlo, štetce, nožnice, ceruzka, tácka, plátno.

Literatúra: Kazakova „Rozvíjať kreativitu u predškolákov“ s. 150

KRESBA "JESENSKÁ BREZA"

Iná podmienka: naučiť sa sprostredkovať na kresbe charakteristické črty brezy (biely kmeň s čiernymi škvrnami, tenké zakrivené konáre, svetlá koruna), jesenné sfarbenie lístia, naučiť správne metódy pôsobenia polosuchou tvrdou kefou, keď kreslenie zvislých ťahov na vytvorenie lístia a vodorovných ťahov na obrázku čierne škvrny na kmeni brezy; upevniť zručnosti kreslenia tenkých zakrivených čiar koncom kefy; cez hádanky, ilustrácie, kresby sformovať v predstavách detí obraz štíhlej brezy s bielym kmeňom. Pri kreslení dodržiavajte správny postoj.

Materiál: ilustrácie zobrazujúce brezu, list papiera na znázornenie jednotlivých spôsobov zobrazovania, dva štetce - mäkký a tvrdý, farby.

Sýto modrý papier vo forme podlhovastého obdĺžnika, ďalšie listy bieleho papiera na precvičenie jemných čiar a rôzne cesty pracovať s tvrdou kefou; štetce sú mäkké a štetinové, gvašové farby.

Literatúra: Shvaiko "Triedy vo výtvarnom umení" s. 29

3. MODELOVANIE "ZÁZRAČNÉHO STROMU"

Mimo.: predstaviť deťom nový spôsob skladania trojrozmernej mozaiky - modulárne modelovanie, a to skladanie z neforemných dielikov, naučiť deti odštipovať, odtrhávať alebo odrezávať malé dieliky v stohu a vytvárať obraz ozdobený stromček z nich, ukázať spôsob, ako vyrezať stromček, rozvíjať u detí samostatnosť pri zdobení remesiel prírodný materiál.

Materiál: vzorka, plastelína, stohy, dosky, prírodný materiál.

Literatúra: I.A. Lykova „Vyrezávame, fantazírujeme, hráme sa“ s. 27-29

APLIKÁCIA "VZOR V KRUHU" (z listov a drobných kvietkov) -dekoratívne

Ostatné pod.: zaviesť nový typ aplikácie - kvetinárstvo, aplikácia listov, kvetov, bylín; naučiť sa robiť kompozíciu listov v kruhu, starostlivo držať, rozvíjať kreativitu, usilovnosť, umelecký vkus.

Materiál: tónovaný papier vo forme kruhu, sušené rastliny (listy, kvety), PVA lepidlo, štetec, handrička, nožnice, handra, vzorky.

Predchádzajúca práca: zber a sušenie listov a kvetov, zloženie sušených rastlín.

KRESBA "ZLATÁ JESEŇ" (s použitím prírodného materiálu) - plot

Atď.: zaviesť novú metódu kreslenia pomocou sušených rastlín - tlač kvetov a bylín (TRIZ), naučiť komponovať kompozíciu, sprostredkovať zmeny, ktoré v nej nastali v prírode, upevniť schopnosť detí rozlišovať a pomenovať žánre umenia - krajina, upevniť sa v schopnosti aranžovať predmety blízkeho, stredného a vzdialeného dosahu, líniu horizontu, rozvíjať kreativitu, umelecký vkus, trpezlivosť.

Materiál: vzorka, sušené listy rôznych tvarov, krajinka, akvarelové farby, kvaš, štetce.

Predchádzajúca práca: pozeranie sa na jesennú krajinu, rozprávanie o obrázkoch, zapamätanie si básne A. Kushnera „Čo som sa naučil?“

Literatúra: O.A. Kurevin „Cesta za krásou“ s. 132.

4. MODELOVANIE "ČAJOVÝ SERVIS" (dekoratívne)

Mimo.: pokračovať v učení detí konštruktívnym spôsobom vyrezávať (spájanie častí),

prijímať od valcového tvarušálky az veľkej gule - čajník, urobte priehlbiny a rovnomerne zväčšite výsledný tvar (natiahnutie a natiahnutie prstami, získanie stien riadu rovnakej hrúbky), vyhladenie a zarovnanie okrajov; ozdobte výrobky ozdobou stuhy, predbežne načrtnite vzor ozdoby, naučte sa vykonávať ozdobu stuhou. Rozvíjajte kreativitu, presnosť, túžbu robiť prácu krásne.

Materiál: hlina (plastelína, slané cesto), stohy, vzory ornamentov, dosky.

Predchádzajúca práca: skúmanie stužkových ozdôb, nácvik ich modelovania.

Literatúra: I.A. Lykova „Vyrezávať, fantazírovať, hrať“ s. 40-42

APLIKÁCIA "ČAJOVÝ SERVIS" (predmet)

Exc.: predstaviť nový spôsob vytvárania aplikácie - odrezanie, ďalej sa učiť, ako vyberať studené a teplé tóny pre kompozíciu, ďalej sa učiť, ako preniesť šablónu na list papiera, rozvíjať nezávislosť, iniciatívu, robiť pracujte opatrne.

Materiál: list albumu, čajová šablóna, farebný papier, jednoduchá ceruzka, lepidlo, štetec, handra, tácka.

Predchádzajúce Pracovník: zopakujte si s deťmi tému „Jedál“. Diskutujte o účele čajového náčinia. D / a „Poskladať celok z častí“, „Štvrtý doplnok“ na tému „Jedál“.

Lit .: Malysheva „Aplikácia v materskej škole“ s. 98

KRESBA "MOTYL" (monotyp)

Iné št.: predstaviť nový spôsob zobrazovania - monotyp (TRIZ), formovať kresliarske zručnosti netradičnými technikami, rozvíjať kreativitu, fantáziu.

Materiál: kvaš, list papiera, jemný štetec, vzorka.

Literatúra: Seminár - workshop o výtvarnom umení „Využitie netradičná technika kreslenie v predškolskom veku

Ciele:
- Zaviesť techniky kreslenia pomocou fotokópie.
- Formovanie zručností v technike kreslenia so sviečkou.
Úlohy:
rozvoj pozornosti pozorovaním mrazivých vzorov v zime;
podporovať záujem o zimné prírodné javy;
pestovanie presnosti pri vykonávaní.
Vybavenie: vzorky vzorov, list na šírku; ďalší list, kúsok sviečky; akvarelové farby; kefa so širokou štetinou; pohár vody, obrúsky, list.
1. Organizačný moment.
Psychogymnastika: "Ray"
Siahol za slnkom
Vzali lúč
Pritlačený k srdcu
A dali si to navzájom.
Správa k téme lekcie.
Chlapi, dnešná téma je výchovná organizačné činnosti"Mrazové vzory" a nielen povolanie, ale aj kresba so sviečkou
Moment prekvapenia.
Chlapci, aké je ročné obdobie? Deti stretávajú zimu
Teraz je zima. Zima je úžasné obdobie roka! Zimné zázraky sa dejú! Tak som dostal malý balíček. Kto nám to poslal?
Pozrime sa, čo sa v ňom skrýva, možno sa dozvieme, od koho to je.
Čítanie priloženého kusu papiera k balíku
Chlapci, tu leží snehová vločka s hádankovou básňou. Pozorne počúvajte, aby ste to uhádli. Kto uhádne, zdvihne ruku:
Hviezdy padajú z neba, padajú na polia.
Nech sa pod nimi skrýva čierna zem.
Veľa, veľa hviezd, tenkých ako sklo;
Hviezdy sú studené, ale Zem je teplá.
Ktorý majster to urobil na skle
A listy, bylinky a húštiny ruží. Deti odpovedajú, že sú snehové vločky, pretože pokrývajú zem snehom a vyzerajú ako hviezdy
Výborne chlapci, ste veľmi všímaví, takže hádanky ste uhádli správne.
Úvod do témy.
A kto je verným a nepostrádateľným pomocníkom v zime? Deti reagujú na mráz
správne. S nástupom zimy prichádza zima. Mráz klope na každý dom. Ľuďom necháva svoje posolstvá: buď zamrznú dvere - zle sa pripravili na zimu, potom nechajú na oknách svoje umenie - dar od Frosta. Pozrime sa, aké správy nám poslal
Vyberám obrázky z balíka - s obrázkom mrazivých vzorov
Čo je zobrazené na obrázkoch? Deti odpovedajú Vetvičky, snehové vločky, ľadové kvety, kučery a studené háčiky
Je pravda, že sú tu chlapi a smrekové konáre, ozdobené mrazom.
Takto nám Frost namaľoval okná bez štetcov a farieb.
Chlapci, ako si myslíte, že Frost kreslí tieto vzory? Deti predkladajú svoje domnienky Fúka na sklo chladom, mágiou, hádže snehové vločky na okná a prilepia sa na okno.
V skutočnosti sa zo studeného mrazivého vzduchu kvapôčky vody, ktoré sú prítomné vo vzduchu, usadzujú na studenom skle, zamŕzajú a menia sa na ľadové ihly. Počas noci sa ich tvorí veľa, veľa, zdá sa, že sa na seba stavajú. A ako výsledok sa získajú rôzne vzory, ktoré sme teraz s vami pozorovali.
Chlapci, čo myslíte, vy a ja by sme mohli kresliť vzory tak, že ich najprv nebolo vidieť a potom sa zrazu objavili ako Frost? Nie
Ale ukázalo sa, že môžete. A teraz vám predstavím tento spôsob kreslenia – volá sa „fotokópia“.
2. Praktická časť.
Zoberte kúsky sviečky a skúste ich spustiť na list papiera.
Zanecháva sviečka viditeľné stopy? Deti odpovedajú nie
A teraz pokryte akoukoľvek akvarelovou farbou na vrchu. Čo si dostal? Pod farbou sa objavili čiary, ktoré sme nakreslili sviečkou.
Chlapci, prečo si myslíte, že čiary, ktoré vytvorila sviečka, nezafarbili? Deti hovoria svoj názor
Sviečka sa skladá z vosku, ktorý odpudzuje vodu, takže dizajn vyrobený z vodoodpudivého materiálu sa objaví po nanesení akvarelovej farby zriedenej vodou. Dnes sa pokúsime vytvoriť zázrak - kresliť Mrazové vzory pomocou sviečky.
Ako začneme kresliť? Deti sú zodpovedné za kreslenie zhora nadol.
Je pravda, že na to, aby sa nakreslené prvky navzájom neprekrývali, je najlepšie kresliť vzor zhora nadol. Hotový výkres zakryť akvarelom. Odporúčam zvoliť modrú alebo fialovú. A aby sa plech nenamočil, naneste farbu rovnomerne na celý plech, ale neťahajte viackrát po tom istom mieste.
3. Samostatná práca detí.
Poskytujem osobnú asistenciu

4. Zhrnutie
Ako sa volá technika maľby, ktorú sme použili na vytvorenie takýchto krásnych diel? Deti odpovedajú fotokópiou
Čo si ešte myslíš, že môžeš nakresliť technikou fotokópie? Deti odpovedajú kvety, vzory, slnko.
Naša lekcia sa skončila, mám z vás veľkú radosť a naozaj chcem vedieť, čo vás dnes prekvapilo? Čo sa ti dnes najviac páčilo?

Zdravím vás, priatelia a náhodní návštevníci môjho blogu! Tatyana Sukhikh je s vami. Je podľa teba pre budúceho študenta dôležité modelovanie, aplikácia, kreslenie v prípravnej skupine, alebo je lepšie zamerať sa na počítanie a písanie? Prečo my ako pedagógovia zaobchádzame obrazové pohľady umenie v systéme predškolská výchova nie menej vážne ako výučba gramotnosti a základov matematiky? Prosím, vyjadrite svoj názor, veľmi ma to zaujíma!

Dnes by som chcel hovoriť o tom, aká je hodina kreslenia pre deti, ktoré sa čoskoro stanú prvákmi. Zameriam sa na to, čo dáva päť-šesťročným deťom umenie preniesť svet okolo seba na papier.

Najprv však, ako vždy, prehľad užitočných materiálov pre pedagógov a rodičov z internetu.

Tradične bohatý sortiment internetových obchodov "UchMag" a "OZON.RU" nemôže potešiť zákazníkov a samozrejme aj mňa.

Našiel som teda najzaujímavejšie príručky pre učiteľky materských škôl a aktívnych rodičov:

„Nekonvenčné techniky kreslenia v škôlke“ je vynikajúci materiál o rôznych spôsoboch kreslenia a o základných lexikálnych pojmoch, ktoré deti potrebujú na rozvoj reči. Kniha je určená pre logopédiu predškolských zariadení, ale je ideálny, ak potrebujete vytvoriť zaujímavý abstrakt GCD na kreslenie v seniorských a prípravných skupinách.

Kým donedávna sa tlačené pracovné zošity používali len v školách, dnes ich možno zaviesť aj do praxe materských škôl. Napríklad existuje zaujímavá možnosť– séria „Umelecké dielo. Prípravná skupina. Takéto pracovný zošit nielen spestrí hodiny estetického rozvoja, ale zároveň pripraví deti na podobné aktivity, ktoré ich v škole čakajú.

Ak neviete, ako zabaviť deti v lete, keď nenavštevujú škôlku či školu, pozvite ich na tvorivé práce priamo na chodníku. Príručka "Kreslenie na asfalt s deťmi vo veku 4-7 rokov" veľmi aktuálna na leto vám pomôže. Koniec koncov, nestačí len dať dieťaťu pastelky, musíte ho zaujať, aby nadšene trávilo čas čerstvý vzduch a v prospech všeobecný rozvoj. Kniha obsahuje metodiku, ako naučiť deti zobrazovať rôzne predmety, krajinky, portréty obyčajnými pastelkami.

No, ako môže kreslenie prebiehať bez albumov? "UchMag" ponúka farebné a lacné albumy na špirále zo série " stredná strašidelná“, ktorá sa bude páčiť predovšetkým dievčatám.

Chcem poznamenať, že metodické materiály, ktoré som navrhol, sú vyvinuté podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a možno ich bezpečne použiť v predškolských vzdelávacích inštitúciách.

Čo robíme na hodinách výtvarnej výchovy v škôlke?

Predstavte si, že potrebujeme zostaviť perspektívne zhrnutie výkresov za celý akademický rok. Chceli by ste vidieť, čo je tam napísané?

September teda začína tým, že si zaspomíname na leto. Zvyčajne pozývame deti z prípravnej skupiny, aby kreslili na tému: „Ako som strávil leto?

Deti môžu zobrazovať rôzne veci, v podstate kreslia more, rieku, dedinu, chatu. Ak dieťa počalo more a piesok, môžete mu ponúknuť techniku ​​mokrej kresby akvarelom. Kto nevie - toto je farba na mokrý papier. Zároveň sú farby rozmazané, kontúry rozmazané, čo vytvára úžasný efekt ...

Aké sú naše ciele:

učíme deti preniesť svoje plány na papier, rozvíjať fantáziu, navrhovať ako zostaviť kompozíciu, učiť rôzne techniky kreslenie. Okrem toho sa chlapci učia pracovať opatrne, dotiahnuť svoje plány do konca.

Keď sme strávili leto, stretneme jeseň!

Témy jesennej kresby nevyhnutne zahŕňajú obraz darov jesene. Prípravná skupina kreslí zátišia: košíky so zeleninou, džbány s jesenné lístie atď. Ukazuje sa, že je zaujímavé kresliť technikou poke. Deti kreslia náčrty jednoduchou ceruzkou a potom vyplňte náčrt farbou pomocou štetca a štetcom popichajte papier. Tyk, tyk kvaš najprv pozdĺž obrysu, potom vyplňte priestor vo vnútri obrysu tak, aby tam neboli žiadne medzery. Krásne urobené, ako skutočný obraz!

Netradičná technika kreslenia v prípravnej skupine je hojne využívaná, deti v tomto veku už ovládajú ceruzku a štetec, takže ľahko vnímajú aj iné spôsoby zobrazovania. Napríklad, ak chceme nakresliť jesennú krajinu, môžeme to urobiť technikou potlačí. Najprv nakreslíme kmene stromov a potom nanesieme farbu na javorový list a urobíme dojem na papier - to je koruna stromu. Alebo prstami nanesieme farbu na papier, na stromoch nám vznikne veľa listov.

Aké programové úlohy plnia deti pri kreslení jesene? Zažívajú emocionálny vzostup, snažia sa preniesť krásu jesene na papier, čím obohatia osobná skúsenosť vnímanie tohto ročného obdobia. Okrem toho si deti upevňujú zručnosti pri miešaní farieb, vytváraní nových odtieňov, rozlišujú teplé a studené farby.

Jeseň dotvárame Chochlomou - kreslíme charakteristické vzory na papier rôznych tvarov. Môžu to byť pruhy, kruhy, trojuholníky. Deti sa učia korelovať prvky vzoru s tvarom papiera, pričom si predstavujú, že maľujú tanier, stuhu, vreckovku.

Zimushka-zima prišla!

Zhrnutie lekcie o kreslení zimy zahŕňa výučbu obrazu mestskej krajiny - zasnežené ulice rodné mesto. Deti sa učia kresliť jednoduché kompozície, kde sú domy, verejná doprava, okoloidúci.

Netradičné kreslenie na túto tému v škôlke (prípravná skupina) - napríklad škrabanie. Toto je poškriabanie čierneho pozadia dreveným špízom alebo prázdnou tyčou. guľôčkové pero. V skratke: biely alebo farebný podklad potrieme sviečkou, potom pretrieme čiernym gvašom s prídavkom prostriedku na umývanie riadu. Po úplnom vyschnutí - poškriabame obrysy zamýšľaného vzoru.

V zime často kreslíme zvieratá v zimnom lese, Novoročná oslava, zimná krajina. Nezabudnite zobraziť vtáky na podávači pomocou rôznych techník.

Prehlbujeme si aj vedomosti o ľudových typoch maľby. Upevňujeme si kresliarske zručnosti farbami, ceruzkami, učíme sa kresliť živú a neživú prírodu rôznymi metódami.

Čo kreslíme na jar?

Marec je, samozrejme, spojený predovšetkým s Dňom žien. Určite nakreslíme portrét mamy v prípravnej skupine. Čo chceme deťom počas hodiny vštepiť? Vychovávame emocionálne vnímanie obrazu matky, rozvíjame schopnosť zobraziť tvár človeka zväčšenie, snažíme sa učiť nové techniky kreslenia napríklad pomocou šablón. Môžete sa pripraviť sami alebo si kúpiť hotové šablóny pre prvky tváre osoby - oči, pery, nos. Uľahčí to učenie sa kresliť portrét a spestrí aktivity s deťmi.

Ďalej na tému: "Jarné" deti kreslia kvapky. Dá sa to urobiť rôznymi spôsobmi. Zdá sa, že som už hovoril o nakreslení kvapky plastelínou? Je to jednoduché: na streche nakreslite dom so snehom. Potom pozdĺž okraja strechy rozmazávame guľôčky bielej plastelíny vertikálne, napodobňujúce cencúle.

Aká jar je úplná bez kvetov? Téma kvetov je veľmi zaujímavá, deti radi zobrazujú slávne a fantastické púčiky všetkých farieb dúhy. Pokiaľ ide o fantáziu, odporúčam vám pozvať deti, aby nakreslili rozprávkovú krajinu kvetov - to je užitočné pre rozvoj fantázie a umeleckého vkusu. Okrem toho rozvíjame estetické vnímanie jarné obdobie, upevňujeme poznatky o farbe, o možnostiach rôzne materiály, naučiť sa používať bielu na vytváranie jemných odtieňov.

Súčasťou hodiny kreslenia (jarného) je aj ilustrovanie rozprávok. Deťom dáme hotovú zápletku alebo si vyberú rozprávku na kreslenie a techniku ​​kreslenia.

Tu je návod, ako nezvyčajne môžete zobraziť ježka s jablkom: nakreslite telo a jablko štetcom a ihly a trávu plastovými vidličkami. Stačí položiť hroty vidlice kolmo na papier. Ide o techniku ​​tlače. Ukazuje sa to veľmi realisticky a expresívne!

Zhrnutie kresby na tému: „Jar“ sa už tradične nezaobíde bez zápletky o 9. máji. Deti kreslia na vlasteneckú tému: kompozícia „Víťazstvo“, ohňostroj, vlajka Ruska, príbehy o vojne atď.

Čo by sa malo dieťa naučiť na jar? Predškolák by mal byť schopný samostatne prísť s výkresom, premýšľať o kompozícii, vybrať farby, urobiť náčrt, správne zdobiť, bez zanechania medzier a bez prekročenia obrysu. Vie tiež namiešať farby v správnom pomere a vopred vie, aký odtieň získa zmiešaním určitých farieb. Predškolák si osvojil spôsoby, ako sprostredkovať charakteristické črty živých bytostí a predmetov. Vie, čo charakterizuje krajinu, portrét, zátišie, maľbu.

GCD v prípravnej skupine pre výtvarné umenie je míľnikom v živote budúceho študenta. Dieťa si upevňuje všetky nadobudnuté zručnosti a vedomosti, ktoré bude v budúcnosti potrebovať. Rozvíja zručnosť prstov, ovládanie ceruzky a štetca, trénuje priestorové myslenie, posilňuje záujem o kreativitu. To všetko sa mu, samozrejme, bude hodiť v škole na úspešnú adaptáciu.

Veľkosť: px

Začať zobrazenie zo stránky:

prepis

1 Pracovný program krúžku o výtvarnom umení „Dúhová paleta“ Podstreshnaya Ekaterina Aleksandrovna pre prípravnú skupinu pre školu GBUZ „Detské pľúcne sanatórium"Pozdrav" 204

2 Vysvetlivka. P.L. Kapitsa o umení a harmonickom rozvoji jednotlivca povedal toto: „Ľudia majú možnosť ovplyvňovať emocionálnu aktivitu človeka, organizovať túto aktivitu. Umenie to robí najefektívnejšie.Hudba napríklad sprevádza hlavné emocionálne etapy života človeka. Výtvarné umenie a literatúra majú obzvlášť silný vplyv na rozvoj duchovnej kultúry spoločnosti. Ovplyvňujú emócie, ktoré ovplyvňujú nastolenie morálky a etiky v osobných aj spoločenských vzťahoch a umenie je umeleckým zovšeobecnením procesov prebiehajúcich v živote ľudí a spoločnosti. Krúžok „Paleta dúhy“ sa koná na základe prípravnej skupiny pre školu sanatória. Každé dieťa od dvoch rokov do dospievania kreslí komplexne viacfigurové kompozície, kreslí všetko, čo okolo seba vidí, počuje, pozná a pamätá si. Dospelým záleží na výsledkoch tvorivá činnosť a pre dieťa má tento proces prvoradý význam. Ak malý umelec už vie svoje emócie vyjadrovať farbou a čiarou, dokáže kresliť, vystrekovať svoje emócie a zážitky: radosť, lásku, strach Keď ich špliecha na papier, dieťa sa od nich akoby oslobodí, uvoľní ich do voľnej prírody a to je psychoterapeutický efekt kreslenia. V prípravnej skupine do školy sa deti zoznamujú s rôznymi druhmi výtvarného umenia prístupnými ich veku. Použitím najlepšie príklady ľudové umenie a diela veľkých majstrov, vychovávateľka vychováva deti k záujmu a schopnosti esteticky vnímať obrazy, sochy, ľudové predmety umeleckej tvorivosti, ilustrácie v knihách, tvorí základ estetického vkusu detí, schopnosť samostatne hodnotiť umelecké diela. Na hodinách vizuálnej činnosti majú študenti možnosť vyjadriť svoje dojmy, porozumenie a emocionálny postoj k životu okolo seba v umeleckej tvorivosti: kresba a aplikácie. V prípravnej skupine do školy si učiteľ stanovuje a realizuje celý rad úloh: Oboznamovanie detí s prac. rôzne druhy umenie svetovej umeleckej kultúry (maľba, grafika, architektúra, ľudové a umelecké remeslá); Povzbudzovanie záujmu detí kontemplovať krásne predmety a javy vo svete okolo nich; Naučte sa sprostredkovať svoju predstavu o historickej minulosti svojej vlasti zobrazením interiérov, kostýmov, domácich potrieb, ktoré zodpovedajú ich dobe, ako aj vytváraním rozprávkových postáv (Malá morská víla, Pinocchio, Leshy, Mummitrolls atď.) ; Povzbudzovať deti, aby si nezávisle vyberali detské umelecké obrázky, sprisahania kompozícií, materiálov, nástrojov a spôsobov vyjadrenia svojich myšlienok; Pokračovanie v štúdiu obrazu predmetov skutočného a fiktívneho sveta z prírody alebo reprezentáciou, sprostredkúvaním proporcií a pohybov predmetov, zvierat a ľudí; Pokračujúce zoznámenie sa s rôzne techniky kresba gvašom, akvarelom, farebnými ceruzkami a voskovkami; Naučiť sa koordinovať pohyby rúk pri práci so štetcom a farbami, ako aj pri práci s aplikáciou.

3 V dôsledku spoločnej výrobnej činnosti: - dochádza k prezradeniu tvorivosť; - dieťa sa učí nové techniky a obrazové techniky; - dieťa sa naučí kompozične správne usporiadať zobrazené predmety na hárku: - naučí sa pracovať v správnom poradí; - rozvíja obrazové myslenie, predstavivosť a vizuálnu pamäť; - pripojenie sa k svetu umeleckej kultúry, ako aj hromadenie počiatočných vedomostí o umení; - Vyživuje sa estetický vkus. UMK. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Školská prípravná skupina. I.A. Lykov. Moskva: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", Umenie a pedagogika: Od kultúrne dedičstvo Rusko XIX XX storočia: Reader, M.A. Sloveso. - Pskov, POIPKRO, Vzorové učebné osnovy MDOD DSHI odporúčané Ministerstvom kultúry Ruskej federácie z / Výtvarné umenie. trieda: Plány hodín podľa učebnice V.S., Kuzina, E.I. Kubyshkina. O. V. Pavlova. Volgograd: "Učiteľ", 200.

4 Vzdelávacie tematické plánovanie hrnček na kresbe "Paleta dúhy" Výučba základov kresby z prírody, základov prenášania tvaru, proporcií, objemu, šerosvitu v kresbe. Jesenné zátišie s kvetmi 2 Darčeky jesene. Zátišie so zeleninou, hubami a bobuľami. 3 Jesenná krajina. Jeseň v parku. Výučba základov kresby zo života, základov prenášania tvaru, proporcií, objemu, svetla a odtieňa do kresby. Zoznámenie sa s teplými a studenými farbami náterov. Naučte sa usporiadať list v závislosti od obrázka, vyberte farby a odtiene. Rozvíjať predstavivosť a pamäť. 4 Moja obľúbená hračka Naučiť sa zostavovať obrázok hračiek, naučiť sa usporiadať list v závislosti od zobrazeného predmetu. Rozvíjať predstavivosť a pamäť. 5 motýľov Naučte sa základy kreslenia motýľov. Naučte sa usporiadať hárok v závislosti od zobrazeného predmetu. 6 Jesenné zátišie s kvetmi (aplikácia) Kolektívne dielo. Osvojenie si základov techniky tvorby obrazu v technike suchého plstenia. Naučte sa navzájom kombinovať farby, aby ste získali predstavu o farebnom kruhu, teplých a studených farbách. 7 Moje obľúbené domáce zviera; základy vyjadrenia tvaru, objemu zobrazeného zvieraťa na výkresoch. osem Okrídlená hojdačka lietať, lietať. Hry na ihrisku. Naučte sa sprostredkovať kresbou svoje dojmy z vašej obľúbenej zábavy a zábavy na prechádzke. Výučba základov prenosu formy zobrazeného. 9 Záložka pre zobrazenie knihy; základy prenesenia do kresby tvaru, proporcií, objemu zobrazeného zvieraťa a kvetinový ornament. 0 ruských vzorov. Chochlomská maľba. Základné školenie Chochlomská maľba. Naučiť sa maľovať štetcom tenkých prvkov a kučier. Výučba kompozície a usporiadania predmetov a ozdôb na liste. Kreslenie stromu. Smrek. Pokračujte v oboznamovaní sa s vizuálnymi materiálmi: akvarel a vápno. Estetický vývoj deti v vizuálna aktivita. Rozvíjať umelecký vkus, kreativitu, pozorovať javy a podmienky okolitej prírody. 2 Zimný les(aplikácia). Kolektívna práca. Osvojenie si základov techniky tvorby obrazu v technike suchého plstenia. Naučte sa navzájom kombinovať farby, aby ste získali predstavu o farebnom kruhu, teplých a studených farbách. Tréning kompozície. Ceruzka, akvarel, kvaš. pastelky a plstená plachta, vlna rôzne farby, rám na dekoráciu. voskovky akvarel, kvaš. Akvarel, vápno, voda, štetce, grafitová ceruzka. Plsťová plachta, vlna rôznych farieb, rám na dekoráciu.

5 3 Moja obľúbená ruská kreslená postavička; základy prenesenia na kresbu tvaru, proporcií, objemu zobrazovaného predmetu. Rozvoj predstavivosti a pamäti. 4 Zimná krajina. Oprava názvov farieb a odtieňov. Stavebné školenie kompozičná konštrukcia obrázky, naučte sa usporiadať hárok v závislosti od zobrazeného predmetu. Rozvíjať pamäť a predstavivosť. 5 Obrázok pozemnej dopravy 6 Rozprávkový hrad, pevnosť. prezentácia dopravy; základy prenosu na obrázku formy, proporcie. reprezentácia rozprávkových zámkov. Naučiť sa kresliť budovy rôznych tvarov. 7 Sviatok Nový rok Podporiť rozvoj kognitívnych procesov. Rozvíjajte umelecký vkus a kreativitu. 8 snehových vločiek Priateľský okrúhly tanec na prezentáciu snehových vločiek rôznych tvarov. Povzbudzujte deti, aby vymýšľali rôzne vzory. 9 Zimovanie vtákov Výuka základov kresby zo života, proporcie, objem, svetlo a tieň. Naučte sa kresliť vtáky. 20 Obranca vlasti 2. deň „V horách, v dolinách“ Naučte sa základy kompozície. Predstavte koncept siluety. Popíšte kompozičné centrum. Naučiť sa budovať kompozičnú obrazovú konštrukciu. Odraz v kresbe ich predstáv o prírodnej horskej krajine. Obrázok horskej krajiny. 22 Na dne mora Učíme sa vytvárať kompozitný obraz. Odraz v kresbe svojich predstáv o podmorských morských krajinách, ako aj morský život a potápači v blízkosti koralových útesov. 23 Som s otcom (starým otcom) osoby; základy prenosu v kresbách tvaru, proporcií, častí tváre. Ceruzka, akvarel akvarel, kvaš. akvarel, akvarel, akvarel, akvarel akvarel akvarel

6 24 Som s mamou (starou mamou) Pokračovať vo výučbe základov kreslenia portrétu osoby; základy prenosu v kresbách tvaru, proporcií, častí tváre. 25 Zátišie s jarnými kvetmi. 26 Maľovanie veľkonočné vajíčka Výučba základov kresby zo života, proporcií, objemu, svetla a tieňa. Naučte sa kresliť kvety. Naučiť základy vizuálnej činnosti: zobrazovať predmety na rovine rôznymi grafickými prostriedkami: čiara, ťah, škvrna. Zoznámte sa s Rusmi ľudové ozdoby Maľovanie veľkonočných vajíčok. 27. deň kozmonautiky Naučte sa základy kompozície. Výučba štruktúrneho a kompozičného riešenia; prvý a druhý plán v kompozícii. 28 Kresba ľudskej postavy 29 Portrét muža a ženy v ruštine národný kroj Naučiť základy kreslenia ľudskej postavy; základy prenosu na výkresoch formy, proporcií. Pokračujte v učení základov kreslenia portrétu osoby; základy prenosu v kresbách tvaru, proporcií, častí tváre a tela. Zvyšovanie záujmu o ľudová kultúra a históriu. 30 Kresba zvierat Výuka základov sprostredkovania tvaru, proporcií, objemu zobrazovaného zvieraťa v kresbách. Oboznámte sa s obrazový materiál kvaš. 3 "A vonku je jar" jarná krajina. Vyučovanie základov vizuálnej gramotnosti, podpora rozvoja umeleckej tvorivosti, výchova estetického vkusu. 32 Prvosienky Osvojenie si základov kreslenia zo života; proporcie, objem, šerosvit. 33 Prázdniny víťazstva Oboznamovanie žiakov s umeleckou kultúrou, vyučovanie základov vizuálnej gramotnosti, výchova estetického vkusu. 34 Jarné hromy Oboznámenie žiakov s umeleckou kultúrou, vyučovanie základov vizuálnej gramotnosti. Návod 35 Lekná a proporcie lekien, znázornený objem. Tréning tvorby dejová kompozícia. Naučte sa maľovať vodovými farbami. Rozvíjajte vizuálno-figuratívne myslenie. kvašové ceruzky. akvarel, voskovky, akvarel, gvaš, akvarel, akvarel, voskovky.

7 36 Rozkvitnutý máj Oboznamovanie žiakov s umeleckou kultúrou, vyučovanie základov vizuálnej gramotnosti, podpora rozvoja výtvarnej tvorivosti, výchova estetického vkusu. Pokračovanie v učení maľovať akvarelom v surovom stave. akvarel, voskovky. Spolu: 36 Podmienky realizácie programu Hodiny sú organizované formou krúžkovej práce a dopĺňajú obsah hlavného vzdelávacieho programu v predškolskom výchovnom zariadení v sanatóriu. Krúžok výtvarného umenia dopĺňajú deti vo veku 5-7 rokov. Vyučovanie prebieha v dopoludňajších hodinách. Počet lekcií za týždeň - 4 za mesiac, za rok - 36 lekcií. Dĺžka jednej lekcie je 35 minút. Rozvrh kruhu "Paleta dúhy". pondelok

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Vysvetlivka. hlavným cieľom výtvarná výchova rozvoj osobnosti žiaka, jeho tvorivých schopností, formovanie jeho duchovnej kultúry, oboznamovanie

Kalendár tematické plánovanie hodín výtvarného umenia na 2. stupni vyučovacej hodiny Dátum Výchovno-vzdelávacia téma Druh práce Charakteristika činnosti žiakov 1 Čo znamená byť umelcom? Textúra predmetu.

2 Učebný plán Dĺžka štúdia 1 rok Názov učebných odborov a predmetov Triedne hodiny (hod.) Skupinové vyučovanie Individuálne sedenia Rozdelenie podľa rokov štúdia 1. stupeň Atestácie

Štát vzdelávacia inštitúcia Jaroslavľská oblasť Pereslavl-Zalesskaya špeciálna (opravná) všeobecná škola- internátna škola 3 Adresa: 152025 Pereslavl-Zalessky, Jaroslavľ,

Vysvetlivka Pracovný program bol vypracovaný na základe dodatočného všeobecného vzdelávacieho všeobecného rozvojového programu umeleckého zamerania „Kvapka“ na realizáciu v akademickom roku 015-016

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola 84 Nižný Novgorod Schválené objednávkou zo dňa 28.08.2014 265 Pracovný program v predmete „Výtvarné umenie“

Informačná karta Miesto: GBOU SOŠ 1256 s hĺbkovým štúdiom anglického jazyka Doba realizácie: 1 rok Počet detí: 8-12 detí Vek detí: 7-9 rokov Dĺžka vyučovania: 1 hod.

Vysvetlivka Výtvarné umenie je jedným z predmetov vzdelávacieho programu pre ťažko mentálne retardované deti, ktorý má dôležitosti z hľadiska rozvoja a vzdelávania žiakov, náprava ich kognitív

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia MATERSKÁ ŠKOLA kombinovaný typ Bataysk UTVE / y- Vedúci MB DOU 14 YYDyurina 1 objednávka zo dňa 01; 09.2016 Pracovný program hrnčeka z "V

Vysvetlivka Tento pracovný program predmetu „Výtvarné umenie“ pre študentov triedy mestskej štátnej vzdelávacej inštitúcie „Stredná škola Bolsheokinskaya“ bol vyvinutý.

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia dodatočné vzdelanie deti mesta Moskva "Detská škola umenia pomenovaná po M.A. Balakirev" Prijatá na zasadnutí Pedagogickej rady v roku 20 "SCHVÁLENÉ"

Štátna vzdelávacia inštitúcia regiónu Jaroslavľ Pereslavl-Zalesskaya špeciálna (nápravná) internátna škola 3 Schválené príkazom riaditeľa školy: od 201 Riaditeľ

VYSVETLIVKA Pracovný program z predmetu „Výtvarné umenie“ pre druhý ročník je zostavený na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelanie,

Trieda Počet hodín týždenne podľa školských osnov Federálna zložka Regionálna zložka VYBAVENIE UČIVA PREDMETU „VÝTVARNÉ UMENIE“. Požiadavky na školský komponent

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 6 pomenovaná po Sirinovi Nikolajovi Ivanovičovi" "PREKONTROLOVANÉ" "SHODENÉ" "SCHVÁLENÉ"

Pracovný program pre druhý rok štúdia v rámci doplnkového všeobecného vzdelávacieho programu všeobecného rozvoja "Umelec a príroda" Skupina 3 Vek študentov: 7-10 rokov Spracovateľ programu: Yulia Vezikova

Stručná prezentácia do pracovného vzdelávací program učiteľ doplnkového vzdelávania vo výtvarnom umení Ukončil: učiteľ doplnkového vzdelávania vo výtvarnom umení

Pracovný program pre prvý rok štúdia v rámci doplnkového všeobecného vzdelávacieho programu všeobecného rozvoja "Umelec a príroda" Skupina 1 Vek študentov: 7-10 rokov Spracovateľ programu: Yulia Vezikova

Vysvetlivka Upravený vzdelávací program z predmetu „Výtvarné umenie“ pre 3. ročník je zostavený na základe spolkového zákona „O výchove a vzdelávaní v r. Ruská federácia» od

Pracovný program na predmet „Výtvarné umenie“ pre žiakov 8. ročníka so stredne ťažkou mentálnou retardáciou. VYSVETLIVKA V systéme vzdelávania a výchovy žiakov stred

MOU "Kovylkinskaya Stredná škola 4" "Recenzované" Vedúci ministerstva školstva učiteľov základných škôl Zápisnica z roku 2010 "Odsúhlasená" Zástupca riaditeľa pre WRM 2010 "Schvaľuje" Riaditeľ

Mestský samosprávny ústav doplnkového vzdelávania "Centrum rozvoja tvorivosti detí a mládeže" obce Okres Kandalaksha DOHODLA na metodickej rade "05" septembra

Ministerstvo kultúry Republiky Tatarstan Odbor kultúry Výkonného výboru magistrátu Mesto Naberezhnye Chelny pre deti umelecká škola 1 SCHVÁLENÉ: Riaditeľ Štátneho autonómneho vzdelávacieho ústavu špeciálneho vzdelávania „Naberezhnye Chelny

Vysvetlivka Svet a život sa môžu stať krásnymi vďaka umeniu, preto oboznámenie sa s umením a umeleckou kultúrou treba považovať za prioritu vzdelávania vo všeobecnosti. Kultúrne

Vysvetlivka k plneniu vzdelávacieho a tematického plánu na akademický rok 2015-2016

Vysvetlivka Pracovný program bol vypracovaný na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania, Koncepcie duchovného a mravného rozvoja a výchovy

Výtvarné umenie n \ n Obsah materiálu. Téma lekcie. 1. Kreslenie z prírody. Čo a ako umelci pracujú. "Magické farby" 2. Aplikácia. "Farebný kruh". 3. Dekoratívne dielo „Nádhera

Úvodný program" Mladý umelec“je program umeleckého a estetického smerovania, zahŕňa kruhovú hĺbkovú úroveň zvládnutia vedomostí a praktických zručností. Podľa funkčného účelu

Vzdelávací program pre doplnkové vzdelávanie detí vo výtvarnom umení a umelecké dielo Vek detí 7-10 rokov Doba realizácie 2 roky Zostavila: Buldakova Irina Alexandrovna

OBSAH 1. Vysvetlivka 2. Učebný plán a tematický plán 3. Obsah tém výcvikový kurz 4. Požiadavky na úroveň prípravy žiakov 5. Metodická podpora výchovno-vzdelávacieho procesu 6. Literatúra

Vysvetlivka Pre mladšie deti je ponúkaný mimoškolský program. školského veku. Navrhnuté tak, aby študentom poskytli predstavu o systéme interakcie medzi umením a

VYSVETLIVKA Stav dokumentu Pracovný program „Mladý umelec“ bol zostavený na základe licencovaného vzdelávacieho programu pre doplnkové vzdelávanie detí GBOU školy 346 z Nevského okresu

2 2 VYSVETLIVKA 3 Výtvarný program pre 7. ročník vychádza z: Federálnej zložky štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelanie vo výtvarnom umení;

Vysvetlivka Stav dokumentu: Pracovný program je založený na Ukážkový program základné všeobecné vzdelanie vo výtvarnom umení federálnej zložky štátneho štandardu

Anotácia k pracovnému programu pre výtvarné umenie 2. ročník Stupeň vzdelania: základné všeobecné vzdelanie

KALENDÁR-TEMATICKÉ PLÁNOVANIE VYUČOVANIA n/p Téma vyučovacej hodiny Počet hodín Základné pojmy Úlohy vyučovacej hodiny Ilustrácia vyučovacej hodiny Výtvarný, hudobný, literárny cyklus Termín vyučovacej hodiny

Ministerstvo školstva mesta Moskvy Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva "Izmailovskaya Gymnasium 508" 05043, Moskva, st. Pervomajskaja, 65 tel./fax: 8 (499) 367

Zriaďovateľom je správa mestskej časti Pogranichny, pobočka mestskej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie „Zharikovskaja stredná škola mestskej časti Pogranichny“

VYSVETLIVKA Kreslenie, fantazírovanie, hranie, dieťa si dokáže predstaviť akúkoľvek situáciu, stratiť ju, prežiť ju a po nahromadení pozitívnych skúseností si rozvinúť vnútornú pozíciu, otvoriť sa ako osoba, byť kreatívny

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 8. 9. 25. september Zloženie jesenný zber 9. 29. september práca 10. október 2 11. október 6 12 9. október 2 Vlastnosti druhého ročníka štúdia. Čerpajte náladu v prírode. Štúdium

MBOU "Stredná škola Ivanovo-Esinskaja" SCHVÁLENÝ riaditeľom školy: V. A. Ukhina Program doplnkového vzdelávania "MAGICKÁ ceruzka" 1. ročník pre akademický rok 2012-2013 (1. ročník) Učiteľ výtvarných umení

Požiadavky na úroveň prípravy žiakov V dôsledku štúdia výtvarného umenia by mal žiak 7. ročníka do konca školského roka vedieť:

Vysvetľujúca poznámka Tento program predmet "Výtvarné umenie" pre študentov 6. ročníka mestskej štátnej vzdelávacej inštitúcie "Bolšeokinskaja stredná škola" bol vypracovaný dňa

VYSVETLIVKA Tento pracovný program bol vyvinutý v súlade s hlavnými ustanoveniami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie s koncepciou

Pracovný program vo výtvarnom umení 3. ročník Vysvetlivka

Vysvetľujúca poznámka. Výtvarné umenie je hlavným prostriedkom estetického vzdelávania: umožňuje študentom vyjadriť svoju predstavu o svete okolo nich, rozvíja fantáziu a predstavivosť.

Vysvetlivka Program predmetu „Skladba stojanov“ bol vypracovaný s prihliadnutím na požiadavky na doplnkový vzdelávací program umelecko-estetického zamerania v oblasti výtvarného umenia.

1 Vysvetlivka Pracovný program typu VII vo výtvarnom umení v 2. ročníku bol vypracovaný na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie;

1 PRACOVNÝ PROGRAM na PREDMET "VÝTVARNÉ UMENIE" 1. stupeň OBSAH PROGRAMU " Základná škola XXI. storočie“ I. Vysvetlivka II. Obsahom predmetu III. Kalendár-tematický

Mestská autonómna všeobecná vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola Kondratovskaja"

I. Plánované výsledky zvládnutia učiva. Výsledky štúdia predmetu: Osobné výsledky: v hodnotovo-estetickej sfére - emocionálno-hodnotový postoj k okolitému svetu (rodina,

Vysvetlivka Pracovný nadstavbový všeobecnovzdelávací rozvojový program "Kresba a maľba" umeleckého a estetického zamerania pre študentov 10-13 rokov druhého ročníka štúdia. Program

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Základná komplexná škola Tyumentsevskaya okresu Tyumentsevsky na území Altaj PRIJATÉ: Metodická rada školy Zápisnica 12 zo dňa 20.08.2013

ÚSTREDNÝ OBVOD ODBOR ŠKOLSTVA ŠKOLSKÉHO ODBORU MESTA MOSKVA GOU SOSH 1221 "Schvaľujem" Riaditeľ GOU SOSH 1221 N.V. Zabrodskaya 2006 "Dohodnuté" riaditeľ UMC TsOUO P.V. Kuzminová 2006.

Vysvetlivka Program má umelecké - estetická orientácia. Program prispieva k formovaniu zručností a schopností v oblasti výtvarného umenia u žiakov od 6. roku života,

PRACOVNÝ PROGRAM na predmet „Výtvarné umenie“ pre 2. ročník VYSVETLIVKA Pracovný program vo výtvarnom umení bol vytvorený na základe federálnej zložky štátnej normy

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Gymnázium" 1 Schválené: príkazom MBOU "Gymnázium"

Vysvetlivka Program je určený pre deti vo veku 10-14 rokov. Doba realizácie 1 rok. Program Magické farby je určený pre žiakov základných škôl, ale aj záujemcov o daný predmet, nadaných

Vysvetlivka k plneniu vzdelávacieho a tematického plánu na akademický rok 205/206

Príloha k vzdelávaciemu programu základného všeobecného vzdelávania GBOU SO "Stredná škola 2" Pracovný program pre predmet "Výtvarná tvorba" Ročník 8 9 základného všeobecného vzdelávania Zostavil:

Gulyaeva Olga Ilyinichna vychovávateľka MBDOU D / S 36 "Keracheen" s. Charang, Republika Sakha (Jakutsko) ROZVOJ TVORIVÝCH SCHOPNOSTÍ U PREDŠKOLSKÝCH DETÍ Abstrakt: tento článok predstavuje problém

Tematický plán učiva (prvý ročník) Názov sekcií a tém Počet hodín celkovej teórie a praxe 1 Úvodná. 2 2 2 Kresba z prírody listov brezy a topoľa (ceruza, gvaš) 2 2 3 Kresba

DOPLNKOVÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM „FINE ACTIVITY“ Vek: 4 7 rokov Doba realizácie: 3 roky Elizarova Elena Vladimirovna, učiteľka doplnkového vzdelávania, MBOU DOD „CDO“, Onega

Skupiny doplnkového vzdelávania „Rozvoj motoriky ruky s výtvarnými prvkami“ realizujú svoje aktivity prostredníctvom programu „Rozvoj tvorivých schopností“ (Program sa odporúča Ruská akadémia

Pracovný program na predmet "Výtvarné umenie" 3. ročník Gayazetdinova Ilsoyar Nailovna učitelia 1. kvalifikačnej kategórie 2014 2015 akademický rok Vysvetlivka Pracovný program o výtvarnom umení

OBECNÝ VŠEOBECNÝ ŠKOLSKÝ ÚSTAV STREDNÁ ŠKOLA 10 SCHVAĽUJEM riaditeľku N.A.Romanovú. Dátum 01.09.2017 PRACOVNÝ PROGRAM Hrnček na kreslenie. Pre žiakov 1. – 4. ročníka Učiteľ

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola 27 s hĺbkovým štúdiom jednotlivé položky Mestská časť Samara Posúdené na zasadnutí metodického združenia