septembra

1. "Ako som strávil leto"

Programové úlohy: naučiť deti zobrazovať dojmy z leta v kresbách. Rozvíjať u detí fantáziu, schopnosť vymýšľať obsah svojej práce, schopnosť držať ceruzku a štetec rôznymi spôsobmi rôznymi technikami kreslenia. Pestovať záujem o proces kreslenia, presnosť

1. "Chutné darčeky štedrej jesene"

Programové úlohy: vzbudiť záujem u detí, emocionálnu reakciu na navrhovanú tému, túžbu zobraziť ovocie a zeleninu. Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, nápadité myslenie. Upevniť zručnosti kreslenia rôznych zaoblených tvarov. Prispieť k vytvoreniu konceptu „zátišia“. Venujte pozornosť rozmanitosti okolitého sveta. Zaviesť pojem „tonalita“

októbra

1. Zátišie "Jesenná kytica"

Programové úlohy: Naučte deti kresliť jesenné kvety (astry, chryzantémy atď.), obdivovať ich krásu, nezávisle vybrať teplú alebo studenú škálu farieb. Rozvíjať u detí zmysel pre farbu, tvar, rytmus; pestovať záujem o kreslenie. Pokračujte v učení detí miešať farby. Aby sa odtiene menili čo najrovnomernejšie, nielen svetlosťou, ale aj farebným tónom. Vzbudiť záujem o prácu.

2. "Krúhly tanec jesenných listov" (kresba na mokrý papier)

Programové úlohy: vyvolať u detí emocionálne zážitky spojené s osobným prežívaním vnímania jesenných javov, záujem o ne. Rozvíjať tvorivé schopnosti detí, estetické vnímanie farieb. Pokračujte v zvládnutí techniky kreslenia na surový papier. Naučte sa miešať farby, získavajte nové farby a odtiene.

novembra

1. Chochlomská maľba. Kreslenie vzoru na papier rôznych tvarov

Programové úlohy: zoznámiť deti s chochlomskou maľbou, s jej prvkami, naučiť vidieť súvislosť medzi tvarom predmetu, veľkosťou so vzorom, striedaním rovnakých prvkov (bobule, listy, kvety, tráva), ich umiestnenie

(A. A. Gribovskaya, s. 108)

1. Chochlomská maľba. Kreslenie vzoru na pás.

Programové úlohy: naučiť sa vidieť hlavný prvok maľby - kučera, ako sa krúti, vychádza jedna z druhej a každá je zdobená rovnakým spôsobom (bobule, listy, tráva). Pozrite si charakteristickú kombináciu farieb zlatej chochlomskej (červená, zlatá, žltá a nejaká zelená), variabilita bobúľ, listov, byliniek (cilia-ostrice, tykadlá). Naučte sa robiť vzor na páse a striedajte kučery v rôznych smeroch (hore dole), ozdobte ich bobuľami, listami, trávou. Vyberte si vlastnú farbu prúžku a prvkov.

(A. A. Gribovskaya, s. 110)

December

1. "Mestská ulica"

Programové úlohy: pokračovať v oboznamovaní detí s ich rodným mestom. Naučiť sa sprostredkovať na kresbe dojmy z okolitého života, vytvoriť jednoduchú kompozíciu na tému modernej mestskej ulice, nájsť charakteristické črty jednej budovy od druhej (tvar. podlahy, farba, materiál); stanoviť vzťah medzi vzhľadom, tvarom a účelom konštrukcie. Rozvíjať zrakové schopnosti detí pri kreslení budov, ich tvorivú predstavivosť, aktivitu. Opravte techniky kreslenia farbou.

1. "Kto žije v zimnom lese"

Programové úlohy: naučiť sa sprostredkovať textúru zvieracej srsti. Pokračujte v rozvíjaní vizuálnych zručností a schopností.

januára

1. "Aká zábava bola na festivale vianočného stromčeka"

Programové úlohy: naučiť, ako zostaviť dej kompozície, rozvíjať estetické vnímanie u detí, emocionálny postoj k obrazu, porozumieť „vtipným“ a „smutným“ tónom.

1. "Zimushka-zima"

Programové úlohy: vzbudiť u detí záujem o zobrazenie zimnej krajiny, citovú odozvu na poetické obrazy. Naučiť deti zobrazovať dojmy získané pri pozorovaní zimnej prírody na základe obsahu známych diel; použite studenú škálu farieb na sprostredkovanie zimnej farby. V práci využite netradičnú techniku ​​kreslenia „poke“ a „sprej“. Rozvíjajte kreativitu detí.

februára

1. Chochlomská maľba. Kreslenie vzoru na jedlo

Programové úlohy: naučte sa zvážiť novú kompozíciu, usporiadanie kučier pozdĺž okraja kruhovej misky. Vyberte už známe prvky: bobule, listy, kvety. Tráva, farebné kombinácie. Naučte sa vytvoriť vzor na kruhu, zvýraznite okraje kučeravkami a ozdobte ich známymi identickými prvkami.

(A. A. Gribovskaya, s. 113)

1. Chochlomská maľba. Kreslenie vzoru na papier rôznych tvarov.

Programové úlohy: upevniť vedomosti o chochlomskej maľbe, rôznych predmetoch (nábytok, riad, dekoratívne panely), zvýraznite jas vzorov, jemnosť a ľahkosť kudrliniek, škvŕn bobúľ, kvetov, listov. Vytvorte vzor na papieri rôznych tvarov, určte účel predmetov, vyberte prvky, farbu, kompozíciu.

(A. A. Gribovskaya, s. 114)

marca

1. "Portrét mamy"

Programové úlohy: vštepiť deťom emocionálny postoj k obrazu. Posilnite schopnosť kresliť portrét. Naučte sa vybrať si vlastnú techniku ​​písania

1. "Skorá jar"

Programové úlohy: rozvíjať u detí pozorovanie, estetické vnímanie jarnej prírody. Upevniť schopnosť prenášať farby a ich odtiene zmiešaním farieb rôznych farieb s bielou. Naučte sa usporiadať pozemok na celý list papiera.

apríla

1. Kreslíme rozprávku "Kolobok"

Programové úlohy: naučiť sa vynájsť zápletku kresby, zostaviť kompozíciu, vyjadriť povahu obrazu. Posilniť schopnosť maľovať vodovými farbami. Rozvíjať obrazové zobrazenie, predstavivosť, pozorovanie, pozornosť.

1. "Pomôžme starým rodičom spomenúť si na rozprávky"

Programové úlohy: upevniť vedomosti o rozprávkovom epickom žánri, naučiť sa ho nájsť medzi inými žánrami (portrét, zátišie, krajina). Naučiť deti samostatne si vybrať epizódu rozprávky, premýšľať nad kompozičnou konštrukciou kresby, zvoliť si formát papiera, sprostredkovať charakteristické črty milovanej postavy. Rozvíjať fantáziu a predstavivosť u detí, schopnosť sprostredkovať črty starovekého roľníckeho oblečenia, predmetov, náčinia pomocou rôznych výrazových prostriedkov, zlepšiť technické zručnosti pri práci s rôznymi vizuálnymi materiálmi.

Smieť

1. "Kvitnúca jar"

Programové úlohy: naučiť sa techniky maľovania prstami. Naučte sa pozorovať farebný kontrast, doplňte kresbu kompozičnými líniami, ktoré jej vytvárajú krásny rytmus a akcent.

1. "Krajina kvetinových snov"

Programové úlohy: rozvíjať schopnosť predstavivosti. Upevniť schopnosť zostaviť kompozíciu na list podľa plánu. Oboznámenie sa s netradičnou technikou kreslenia „gratáže“.

Perspektívne plánovanie tried modelovania v skupine prípravnej na školu

septembra

Programové úlohy:

1. "košík"

Programové úlohy: naučiť deti konštruktívnym spôsobom vyrezávať kôš (spodok je z gule, steny košíka sú zo zväzkov, rúčku splietame z dlhého bičíka). Rozvíjajte detskú kreativitu, estetický vkus, presnosť. Dosiahnite expresívnu formu.

októbra

1. Dekoratívny tanier

Programové úlohy: naučte deti vyrezávať ozdobné taniere s centrickým ornamentom pomocou techník váľania medzi dlaňami, sploštenia, sťahovania a vyrovnávania okrajov. Ozdobnými prvkami môžu byť malé gule, disky, bičíky. Formovať schopnosť plánovať prácu na realizáciu plánu, predvídať výsledok a dosiahnuť ho.

1. "Čajová súprava"

Programové úlohy: naučiť deti konštruktívnym spôsobom vyrezávať čajovú súpravu. Rozvíjať estetické vnímanie formy u detí, učiť, ako sprostredkovať tvar riadu, vyrezávať duté formy, aplikovať reliéfny vzor na povrch objektu pomocou stohu. Zvýšiť zmyslovú citlivosť, rozvíjať predstavivosť, všeobecnú manuálnu zručnosť.

novembra

1. "slimák"

Programové úlohy: zlepšiť techniku ​​valcovania malej hrudky plastelínu s pozdĺžnymi pohybmi dlaní, aby sa získal predĺžený valec a kužeľ; ukázať možnosť zmeny výsledného tvaru sploštením a krútením; udržiavať záujem o hľadanie spôsobov doplnenia (rohy, oči). Zvýšiť zmyslovú citlivosť, rozvíjať predstavivosť, všeobecnú manuálnu zručnosť, jemnú motoriku rúk.

1. "Ryby sa hrajú"

Programové úlohy: pokračujte v zvládnutí reliéfneho modelovania: vytvorte sploštenie figúrok rýb, naučte sa pripevniť k základni, ozdobte lištami, zamerajte sa na hľadanie harmonických kombinácií rôznych tvarov. Rozvíjajte kombinačné schopnosti, zlepšujte schopnosť zdobiť remeslá škvrnami, bodkami, šupinami. Formovať schopnosť plánovať prácu na realizáciu plánu, predvídať výsledok a dosiahnuť ho.

December

1. Králiček

Programové úlohy: oboznámiť deti s niekoľkými technikami sochárstva zajaca. Vzbudiť túžbu odrážať obrazy zajaca v modelovaní. Naučte sa ovládať svoje činy pri prenášaní proporcií postavy zvieraťa. Pestujte lásku k zvieratám.

1. "rybia kosť"

Programové úlohy: naučiť deti vyrezávať vianočný stromček modulárnym spôsobom. Vyrovnajte guľôčky na kotúče podľa určitej veľkosti. Stohujte disky jeden po druhom (veľké po malé). Vštepiť deťom lásku k životnému prostrediu, sprostredkovať krásu vianočného stromčeka. Dosiahnite expresívnu formu.

januára

1. Santa Claus sa ponáhľa k vianočnému stromčeku.

Programové úlohy: vzbudiť v deťoch záujem o rozprávkové obrázky, naučiť ich sprostredkovať ich pri modelovaní s využitím získaných zručností (vyrezať z celého kusu, ozdobiť detaily oblečenia). Rozvíjajte detskú kreativitu, estetický vkus, presnosť.

1. "ježko"

Programové úlohy: upevniť schopnosť vyrezávať z celku, správne vyjadriť proporcie tela, urobiť línie hladké, rozdeliť celok na časti, spojiť prvky dohromady. Zvýšte zmyslovú citlivosť, rozvíjajte predstavivosť

februára

1. "Veľkorysé jablko" (podľa diela E. V. Chestnyakova)

Programové úlohy: pokračovať v oboznamovaní detí s prácou Chestnyakova. Pokračovať v oboznamovaní detí s novou metódou sochárstva – plastilineografiou. Naučte sa pri kreslení plastelínou sprostredkovať tvar a vlastnosti jablka z rozprávky. Formovať kognitívne procesy: vnímanie, pozornosť, pamäť, myslenie.

1. "vtáky"

Programové úlohy: Naučte sa vyrezávať vtáky z celého kusu na základe ľudových hlinených hračiek. Povzbudzujte ich, aby samostatne hľadali techniky dekoratívnej dekorácie.

marca

1. vývesné štíty

Programové úlohy: naučiť deti „čítať“ podmienené obrázky, pochopiť symboliku (na základe znakov), vytvorte obrázky-symboly na konkrétnu tému.

1. "Hádanky a hádanky"

Programové úlohy: naučiť deti vytvárať obraz ako odpoveď na hádanku bez vizuálneho posilnenia. Rozvíjajte predstavivosť, formujte schopnosť plánovať svoju prácu na realizáciu plánu, predvídať výsledok a dosiahnuť ho.

apríla

1. "Yablonka"

Programové úlohy: vychovávať v deťoch záujem o prírodu, túžbu po jej vyrezávaní; rozvíjať estetické vnímanie, schopnosť sprostredkovať štruktúru stromu; rozvíjať jemné motorické zručnosti, synchrónnu prácu oboch rúk.

1. Basreliéf "Kvety"

Programové úlohy: pokračujte v zvládnutí techniky reliéfneho modelovania: vytvorte sploštené figúrky kvetov, ozdobte lištami a protireliéfnymi vzormi. Formovať schopnosť plánovať prácu na realizáciu plánu, predvídať výsledok a dosiahnuť ho.

Smieť

1. "Berry"

Programové úlohy: naučiť sa vyrezávať rôzne tvary zo slaného cesta, sprostredkovať črty. Vštepiť deťom úctu k práci dospelých, ktorí pestujú veľkú úrodu bobúľ. Zvýšiť zmyslovú citlivosť, rozvíjať schopnosť predvídať výsledok, dosiahnuť ho.

1. „Čo môžeme a radi kreslíme“

Programové úlohy:štúdium záujmov a schopností detí v modelovaní.

Perspektívne plánovanie vyučovacích hodín o aplikáciách v prípravnej skupine do školy

septembra

1. „Čo nám priniesla jeseň“ (Tímová práca)

Programové úlohy: pestovať úctu ku kolektívnej práci, učiť pracovať koordinovane, správne kompozične aranžovať aplikáciu, vystrihovať symetrické tvary z papiera poskladaného ako harmonika.

1. georgíny

Programové úlohy: vštepiť deťom lásku k prírode, rozvíjať pozorovacie schopnosti, naučiť ich sprostredkovať krásu kvetov z prírody, vystrihnúť symetrické trojrozmerné formy

októbra

1. vidiecky dom

Programové úlohy: rozvíjať u detí fantáziu, postreh, záujem o životné prostredie, upevňovať schopnosť vystrihovať rôzne tvary, vyberať farby papiera, skladať jednoduchú kompozíciu.

1. Čajová súprava

Programové úlohy: opravte vykonanie aplikácie odrezaním, naučte sa vybrať pre kompozíciu studené a teplé tóny

novembra

1. astry

Programové úlohy: formovať schopnosť strihať a lepiť viaclistové, objemné kvety, aktivovať pozorovanie, rozvíjať manuálne zručnosti

2. Vtáčí rozprávač (pozvánka)

Programové úlohy: rozvíjať predstavivosť u detí, schopnosť vykonávať aplikácie metódou symetrického rezania, trénovať deti, aby robili malé rezy a ohyby.

December

1. Les postavil vianočný stromček

Programové úlohy: upevniť schopnosť poskladať dejovú kompozíciu z prvkov poskladaných z papiera (origami) na rozvoj jemnej motoriky rúk.

1. snehová vločka

Programové úlohy: Naučte deti, ako vystrihnúť snehovú vločku z niekoľkokrát preloženého papiera. Použite výrobok na dekoráciu skupinovej miestnosti

januára

1. Otec Frost

Programové úlohy: rozvíjať predstavivosť u detí, schopnosť sprostredkovať rôznymi prostriedkami báječnosť akcie, obraz Santa Clausa, porovnávať formy, skladať kompozíciu. Naučte niekoľko typov ohýbania a skladania.

1. Stromy pokryté nadýchaným bielym snehom

Programové úlohy: pokračovať v práci na formovaní záujmu detí o prácu s rôznymi materiálmi. Povzbudzujte ich, aby prevzali iniciatívu pri hľadaní techník a výrazových prostriedkov.

(Doronová, s. 49)

februára

1. Hýl na konári jarabiny.

Programové úlohy: naučiť deti sprostredkovať vlastnosti štruktúry, sfarbenie hýla, pomocou rezu siluety s ďalšími nálepkami. Cvičenie pri vytváraní sprisahania.

1. V meste snehuliakov sneží

Programové úlohy: cvičte deti v zobrazovaní predmetov odrezaním, naučte ich odtrhávať malé kúsky zaobleného tvaru vo forme snehových vločiek z listu papiera a prilepiť ich na povrch rozloženia zobrazujúceho mesto snehuliakov. Objasnite deťom chápanie mnohých farieb snehu a povzbuďte ich, aby používali rôzne odtiene papiera na zobrazenie snehových vločiek.

(Doronová, s. 46)

marca

1. Kvetina

Programové úlohy: formovať schopnosť rezať a lepiť kvety s viacerými okvetnými lístkami, rozvíjať predstavivosť, zmysel pre farby, schopnosť sprostredkovať krásu kvetov.

1. Biela ľalia

Programové úlohy: naučiť deti samostatne vyrábať šablóny z kartónu a na ich základe vykonávať aplikáciu. Rozvíjať jemnú motoriku rúk, koordináciu ruka-oko.

apríla

1. rozprávkový vták

Programové úlohy: upevniť schopnosť vystrihnúť obraz báječného vtáka, všimnúť si jeho charakteristické črty, na rozdiel od skutočného obrazu, naučiť sa lepiť kučeravé dekorácie.

1. Na poli bola breza

Programové úlohy: rozvíjať predstavivosť u detí, upevniť všetky predtým naštudované techniky strihu, rozvíjať zmysel pre farbu a kompozíciu.

Smieť

1. Motýle na lúke.

Programové úlohy: upevniť naučené techniky strihania a skladania (origami), naučiť sa zostavovať kompozíciu podľa plánu, nezávisle vyberať materiál, farbu.

1. podľa návrhu

Perspektívne plánovanie tried manuálnej práce v prípravnej skupine na školu

septembra

1. "žirafa"

Programové úlohy: upevňovať zručnosti práce s prírodným materiálom, rozvíjať figuratívne a priestorové myslenie, pestovať lásku k zvieratám.

1. rybia kosť

Programové úlohy: upevniť schopnosť zložiť list papiera v rôznych smeroch, rozvíjať oko, kultivovať vytrvalosť, presnosť

októbra

1. Kompozícia "Kvety vo váze"

Programové úlohy: rozšíriť predstavu o svete okolo, formovať schopnosť a zručnosti pracovať so sušenými rastlinami, rozvíjať kreativitu, estetické vnímanie, zmysel pre kompozíciu, farbu, umelecký vkus.

1. Celoškrupinová hračka "Ryba"

Programové úlohy: rozvíjať figuratívne a priestorové myslenie, povzbudzovať deti k tvorivosti a samostatnosti, pestovať presnosť.

novembra

1. Tkanie zo slamených vrkočov "Pleteshok"

Programové úlohy: pokračovať v upevňovaní zručností práce s prírodným materiálom, rozvíjať schopnosť pracovať rukami, rozvíjať obzory.

1. Šteniatko

Programové úlohy: pokračovať v upevňovaní zručností práce s prírodným materiálom, zlepšovať schopnosť samostatne určovať postupnosť činností pri výrobe remesiel a vyberať vhodný materiál, rozvíjať predstavivosť.

December

1. Bavlnený náhubok mačiatka

Programové úlohy: pokračovať v upevňovaní zručností práce s prírodným materiálom, rozvíjaní figuratívneho a priestorového myslenia.

1. ihlové lôžko

Programové úlohy: naučiť deti pracovať s ihlou, niťou, látkou; kultivovať presnosť pri práci s ihlou. Rozvoj obrazového a priestorového myslenia, motoriky rúk a oka. Pestujte si vytrvalosť, presnosť a trpezlivosť.

januára

1. Patch panel "Loď"

Programové úlohy: naučiť sa robiť aplikácie z látky, vybrať farbu, textúru v závislosti od vytváraného obrázka, starostlivo vystrihnúť, zostaviť obrázok z niekoľkých častí.

1. Plyšová hračka "Ryba"

Programové úlohy: naďalej učiť deti najjednoduchšie metódy spracovania látky, rozvíjať zrak, jemnú motoriku rúk, rozvíjať obrazové a priestorové myslenie, pestovať vytrvalosť

februára

1. Tajné vrecká

Programové úlohy: naučiť sa robiť aplikácie z látky, vybrať farbu, textúru v závislosti od vytváraného obrázka, obkresliť šablónu kriedou, opatrne ju vystrihnúť, zostaviť obrázok z niekoľkých častí.

1. Šachové tkanie "Koberec"

Programové úlohy: pokračovať v upevňovaní papierových zručností, rozvíjaní sebauvedomenia, povzbudzovaní detí k tvorivosti a samostatnosti.

marca

1. Obrúsok (2 lekcie)

Programové úlohy: naučiť deti, ako koordinovať prácu rúk a očí, zlepšiť koordináciu pohybov, rozvíjať kreativitu. Naučte sa najjednoduchšie spôsoby vyšívania na látku (cesta dopredu s ihlou)

apríla

1. Origami "Amanita"

Programové úlohy: upevniť schopnosť detí skladať list papiera v rôznych smeroch, rozvíjať oko, zvyknúť si na presné pohyby prstov pod kontrolou vedomia, pestovať presnosť, vytrvalosť.

1. Handrová bábika "Spin"

Programové úlohy: rozvíjať nápadité myslenie, rozvíjať zrak, jemnú motoriku rúk, pestovať vytrvalosť. Zlepšite svoje textilné zručnosti.

Smieť

1. Origami "Kolobok"

Programové úlohy: upevniť schopnosť zložiť list papiera v rôznych smeroch, rozvíjať oko, zvyknúť si na presné pohyby prstov pod kontrolou vedomia, kultivovať presnosť, vytrvalosť.

1. Dizajnovo.

Abstrakt lekcie o výtvarnom umení v prípravnej skupine (maľovanie na mokrú vrstvu papiera) Téma: "Kvety"
Obsah programu:
Oboznámiť deti s takým žánrom maľby, ako je práca s mokrými farbami.
Úlohy:
Naučte sa zaraďovať reprodukcie obrazov podľa žánru – krajina, portrét, zátišie.
Upevniť vedomosti a zručnosti detí pri miešaní farieb a získavaní nových odtieňov.
Povzbudzujte deti, aby samostatne prenášali obrázky predmetov pomocou výrazových prostriedkov, ktoré majú k dispozícii (škvrna, farba, dekor).
Rozvíjať fantáziu, predstavivosť.
Naučte deti hodnotiť svoje kresby a kresby svojich kamarátov v súlade s úlohou
Materiály a vybavenie: penové špongie, kefy, kvaš, vodové farby, listy hrubého bieleho papiera, kúpele s vodou, handry.
Prípravné práce:
- prezeranie obrazov umelcov
- zapamätať si žánre maľby.
Priebeh lekcie:
(Deti stoja na koberci, na ktorom ležia kvety rôznych farieb.)
Vychovávateľ: Na začiatok by som naozaj rád vedel, v akej nálade ste dnes prišli. Vy aj ja vieme, že nálada má svoju vlastnú farbu, a tak na našej rozprávkovej lúke vyrástlo veľa rôznofarebných kvetov - každý z vás si, prosím, vyberte farbu kvetu, ktorá je podobná vašej momentálnej nálade.
Akú farbu kvetu si si vybral...? prečo?
Akú máš náladu...? A ty…?
Som veľmi rád, chlapci, že ste si všetci vybrali svetlé a sýte farby, čo znamená, že vaša nálada je radostná, dobrá, svetlá a všetky pochmúrne kvety zostali na našej čistinke. Vráťme naše krásne žiarivé kvety na našu rozprávkovú lúku, nechajme ich rásť a potešiť nás.
A teraz sa postavme do kruhu, chyťme sa za ruky, zatvorme oči a zaželajme si zdravie, dobrú náladu, dobrotu, šťastie a aby ti dnes na hodine všetko vyšlo.
Výborne, teraz poďme potichu a sadnime si.
Na začiatok si pripomeňme, aké žánre maľby poznáte? Krajina, portrét, zátišie.
správne. Tu na stole mám reprodukcie obrazov. Žiadam tri deti, aby vyšli von. Zo všetkej rozmanitosti obrazov nech si jeden vyberie zátišia, druhý krajinky a tretí portréty.
Deti začnú pracovať. Učiteľ spolu s deťmi kontroluje správnosť výberu obrázkov. Deti čítajú básne o rôznych žánroch maľby.
Krajina:
Ak vidíte na obrázku, je nakreslená rieka,
Malebné údolia a husté lesy,
Svetlé brezy alebo starý silný dub,
Alebo fujavica, lejak, či slnečný deň.
Môže byť nakreslený buď na sever alebo na juh.
A kedykoľvek počas roka to môžeme vidieť z obrázku.
Bez váhania si povedzme: tomu sa hovorí krajina!
Zátišie:
Ak na obrázku vidíte zázračnú vázu na stole,
Obsahuje kyticu krásnych, snehobielych chryzantém,
Existuje veľa jedál, sklenených aj jednoduchých,
Možno šálka alebo podšálka, s pozláteným okrajom.
A tiež sa to stáva, hra sa tam ťahá,
Na záver dáme zrelé broskyne a slivky.
A na obrázku to môže byť namaľované, aby to bola torta.
A tak sa bude obraz volať - zátišie!
Portrét:
Ak na obrázku vidíte niečí profil alebo celú tvár,
Alebo možno niekoho bystré a veselé oko,
Možno smutný alebo odvážny, možno dobrý alebo zlý.
Na maľovanom obrázku je to hlavná tvár.
Možno otec alebo mama, možno dedko a ja.
Nakreslené na obrázku možno celá moja rodina.
Tu nie je ťažké uhádnuť, neexistuje žiadna neistota.
Aký krásny obraz sa nazýva - portrét.
Výborne chalani, všetky žánre sú rozdelené správne. Dnes sa zoznámime s iným žánrom maľby - maľbou na „mokrú“ vrstvu papiera. Pripomeňme si, čo je to „maľovanie“ vo všeobecnosti.
"Maľba" - toto slovo je veľmi ľahko zapamätateľné: skladá sa z dvoch slov naživo - písať. Obrazy maľované rôznymi farbami alebo inými farebnými materiálmi, ako sú pastely, voskovky, sa nazývajú maľby.
Dnes budeme maľovať na „surový“ list papiera. Našou hlavnou pomôckou dnes bude penová špongia, ktorou si navlhčíme náš plech. Dnes sa farby nebudú správať ako obvykle. Budú sa rozmazávať, šíriť, presahovať hranice vašej kresby - toho by ste sa nemali báť. Tentokrát si kresbu nemusíte označovať ceruzkou, stačí si len predstaviť, čo chcete nakresliť. Práca sa vykonáva veľmi rýchlo, s ľahkými pohybmi. Ruka sa voľne pohybuje.
Pre „surovú“ techniku ​​je téma kresby „Kvety“ veľmi úspešná, získame krásne nadýchané kvety s množstvom okvetných lístkov, podobne ako astry, chryzantémy, georgíny – veď nadýchanosť sa dá urobiť len pomocou „surovej“ “technika. Dnes sa budete cítiť ako malý kúzelník.
A na začiatok si spomeňme, ako si ty a ja miešame farby a hráme hru: "Jeden, dva, tri - kvapka behu." Takže, dobre, dobre, teraz začneme pracovať.
Deti kreslia. Po dokončení práce ich presuňte do sucha a strávte s deťmi hodinu telesnej výchovy:
"kvety"
Naše šarlátové kvety otvárajú okvetné lístky.
Vetrík trochu dýcha, okvetné lístky sa hojdajú.
Naše šarlátové kvety zatvárajú okvetné lístky.
Pokrútia hlavami a ticho zaspia.
A teraz budeme pokračovať v práci na našich kresbách, kresliť stonky a listy na kvety. Čo ešte možno pridať k obrázku? No a teraz sa pozrime na našu prácu.
Recenzia a analýza prác. Pri analýze si všimnite krásu sfarbenia kvetov, postupný prechod farby okvetných lístkov z jedného tónu na druhý, hladko zakrivené stonky, rôzne tvary listov, dobrý výber farby kvetného jadra; úspešné doplnky k obrázku: tyčinky, chrobáky, motýle, včely.
Domáca úloha: premýšľajte o tom, čo ešte možno zobraziť pomocou techniky „mokrého“ kreslenia.

Priložené súbory

Gabdulkhanova Ruzilya Danisovna
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU materská škola "Alyonushka"
Stručný popis práce:
Dátum publikácie: 2019-12-10 Náčrt hodiny výtvarnej výchovy v skupine, ktorá sa pripravuje na školu Kreslenie technikou „ebru“. Gabdulkhanova Ruzilya Danisovna MBDOU materská škola "Alyonushka" Náčrt hodiny výtvarnej výchovy v skupine prípravnej na školu Kreslenie technikou ebru

Náčrt hodiny výtvarnej výchovy v skupine, ktorá sa pripravuje na školu Kreslenie technikou „ebru“.

Náčrt hodiny výtvarnej výchovy v skupine prípravnej na školu

Maľba Ebru

"Výlet do vesmíru"

Cieľ- vytváranie podmienok pre rozvoj tvorivých schopností detí pomocou netradičnej kresby.
Úlohy:
Učebné úlohy:
- predstaviť netradičnú kresbu
- upevňovať vedomosti detí o vesmíre.
Vývojové úlohy:
– formovať schopnosť pracovať s palicami na kreslenie v technike Ebru
- rozvíjať tvorivé schopnosti detí.
Vzdelávacie úlohy:
- vychovávať estetický postoj k priestoru
prípravné práce : čítanie hádaniek na tému „Vesmír“, prezeranie ilustrácií, fotografií astronautov, rakiet atď.

Priebeh lekcie:

(Objaví sa učiteľ s obrázkom zobrazujúcim priestor. Deti pristupujú k učiteľovi)

opatrovateľka: Ahojte deti! Dnes som našiel tento obrázok. Čo si myslíte, že je tu zobrazené?

dieťa: Priestor!

opatrovateľka: Áno. správne. Snívali ste niekedy o ceste do vesmíru?

deti:Áno!

opatrovateľka: A poďme dnes na vesmírny výlet. Aby ste to urobili, musíte si sadnúť na moju vesmírnu loď. Takže, sú všetci pripravení?

deti. Áno!

opatrovateľka: Zatvor oči. Poďme lietať! (Hudba hrá)

opatrovateľka: Tu sme! Po prvé, aby sme si zvykli na vesmírnu atmosféru, poďme sa hrať.

Fyzická prestávka.

A teraz sme s vami, deti,

Všetci vystúpime z rakety.

Postavte sa na prsty

A potom dole.

Odbočte doľava, odbočte doprava

Ruky hore, ruky dole

A pokojne si sadnite.

Vychovávateľ:Tu sme vo vesmíre. Aké zaujímavé je tu všetko: vidíme rôzne planéty, meteority, kométy atď. (prezentácia). Keďže tu je všetko zaujímavé, nie zvyčajne. Ako o tom povieme rodičom? Nemôžeme opísať všetku túto krásu slovami!

deti: môžeme kresliť?

Vychovávateľ:Áno presne! Toto všetko môžeme preniesť na papier, zobrať si to so sebou, aby sme to neskôr mohli ukázať rodičom!

Deti, dávajte pozor, pred vami je list papiera a musíte nakresliť priestor, ale nie obvyklým spôsobom Ebru. Na začiatok vám ukážem video, ako pracovať v tejto technike:

Na začiatok si pripravíme aj tácku s vodou a zalejeme špeciálnou tekutinou, voda je pripravená na použitie! Teraz vezmeme prútik, na špičke zbierame špeciálnu farbu a v závislosti od toho, čo sme naplánovali, začneme kresliť farbami na vodu. (bodky, pásiky). Teraz, keď je náš výkres pripravený, vezmeme list papiera a opatrne ho položíme na hladinu vody a počkáme niekoľko minút. Vezmeme okraje listu a zdvihneme ho. Tu je mesiac pripravený.

Pozrite sa, koľko malých kameňov dopadlo na povrch planéty z vesmíru. Tieto kamene sa nazývajú meteority. Chcem vám ich dať ako spomienku na našu vesmírnu cestu.

Chlapci, teraz je čas vrátiť sa na Zem, zatvorte oči, „raz, dva, tri, vrátili sme sa na Zem.

Obsluha môže upratať pracoviská.

Zobraziť Certifikát publikácie

, . .

Abstrakt lekcie o výtvarnom umení v prípravnej skupine na tému „Ozdobte matriošky“. Plasticineografia.

Účel práce: tento súhrn je určený učiteľom predškolského veku, učiteľom základných škôl, učiteľom doplnkového vzdelávania, rodičom.
Cieľ: Zoznámenie sa s históriou tvorby ruských hniezdnych bábik.
Úlohy:
- Naučte sa odrážať charakteristické črty dizajnu hniezdiacich bábik v netradičnej technike - plastineografii.
- Upevniť chápanie vzťahu medzi umeleckými remeslami a ruským folklórom.
- Opraviť metódy práce v technike "plasticineografie": valcovanie, sploštenie, vytváranie dekoratívnych prvkov, farbenie plastelínou.
- Upevniť schopnosť miešať plastelínu rôznych farieb na získanie požadovaného odtieňa.
- Vzbudiť záujem o ľudové hračky
- Využívanie tohto druhu práce ako zdroja, ktorý prináša radosť nielen dieťaťu, ale aj ľuďom okolo neho.

Materiál na prácu:

Siluety hniezdiacich bábik, vyrezané z hrubého viacfarebného kartónu s maľovanými tvárami.
- Sada farebnej plastelíny.
- Stoh
- Obrúsok
- Hračka - matrioška, ​​vyrobená z papier-mâché, vysoká 50 centimetrov.

Priebeh kurzu.

1. Organizačná časť.
Deti sedia v polkruhu.
Zaklopať na dvere.
Učiteľ: Kto nás prišiel navštíviť? Pozrime sa…
Prináša obrovskú matriošku.

"Deti, aká elegantná bábika k nám prišla?"
Deti: Matrioška!
Vychovávateľ: A poznám hádanku o hniezdiacej bábike, pozorne počúvajte
Ako repa, je tvrdá
A pod šarlátovou vreckovkou na nás
Vyzerá veselo, šikovne, široko
Pár očí čiernych ríbezlí.
šarlátová hodvábna vreckovka,
Svetlý slnečný kvet,
Ruka spočíva na drevených stranách.
A vo vnútri sú tajomstvá:
Možno tri, možno šesť.
Trochu sa začervenal
Naša ruština (matrioška)

Vychovávateľ: Správne, najobľúbenejšie hračky medzi ľuďmi, deti mali hniezdiace bábiky. Tu je ďalšia hádanka
Rast rôznych priateľiek
Ale vyzerajú rovnako
Všetci žijú vedľa seba
A len jedna hračka.

Príbeh učiteľky: Figúrka vnorenej bábiky je vyrezaná z dreveného bloku, je rozdelená na dve časti a tak v nej môže byť až 10-12 bábik. Najprv sa vyrobí najmenšia figúrka, ktorá sa spracuje brúsnym papierom.
-Deti, čo myslíte, prečo je figúrka ošetrená brúsnym papierom ?
Deti: Aby bol povrch hladký a ľahšie sa maľoval.
-Absolútne a lakované.
Najslávnejšia Semyonov matryoshka je predchodcom moderných hniezdiacich bábik.

Boli tam aj zagorské hniezdne bábiky a polkhovsko-majdanské bábiky, všetky sa líšili maľovaním, ale boli oblečené rovnakým spôsobom: maľované slnečné šaty, pološál, zástera. Poďme sa pozrieť na našu matriošku.

Deti: Matrioška je oblečená v ruských letných šatách, šatke a zástere na hlave.
Učiteľ: A aké vzory vidíš?
Deti: Kvety, listy, vetvičky, bobule, puky.
Vychovávateľ: Matriošky sú veselí ľudia a my sme pozvaní tancovať.
Fitness minúta.
Tlieskajte im rukami
priateľské bábiky,
Na nohách čižmy, Matriošky dupú.
Nakloňte sa doľava, doprava,
Pokloňte sa všetkým, čo viete
Dievčatá sú nezbedné
Matriošky sú maľované.
Vo vašich farebných letných šatách
Vyzeráte ako sestry.
Zlatíčka, zlatíčka
Vtipné hniezdiace bábiky.
Pohyby sa vykonávajú podľa obsahu.
2. Praktická časť.
Vychovávateľ: Pozri, naša matrioška neprišla sama, ale so svojimi priateľmi. Ale prečo sú priateľky také nešťastné a smutné?

Deti: Nie sú zdobené letnými šatami a šatkou.
Vychovávateľ: Áno, deti, sú smutné, chcú byť múdre, ale pomôžme a ozdobíme outfit?
Deti s radosťou súhlasia.
Ako budeme zdobiť? Čo môžeme vyrobiť?
Deti: Kvety a bobule, listy.
Pedagóg: Spomeňme si, ako sme v predchádzajúcich lekciách vyrábali kvet a listy?
Deti: Plastelínovú klobásu rozvaľkáme, rozdelíme na rovnaké časti, zrolujeme guličky, rozvaľkáme ich do stredu a každú sploštíme na placku, listy sú oválky, ktoré sú tiež brečtanové.
Pedagóg: Chcem zaviesť nový prvok - toto je jahoda. Vezmeme si červenú guľu, sploštíme prstami, aby sme vytvorili koláč, na jednej strane mierne sploštíme a pripevníme k vetve, rolujeme malý hrášok žltej plastelíny - to sú semená a bobule sú pripravené! A tiež sme natreli plastelínou, odštipnite malý kúsok plastelíny farby, ktorú potrebujeme a roztiahnite ju.
Učiteľ ukazuje postup a objasňuje s deťmi počas hodiny.
Ak chcú mať deti inú farbu, môžete použiť metódu miešania plastelíny, napríklad zoberte jednu časť červenej a dve časti bielej a dôkladne premiešajte a premiešajte prstami, aby bolo pohodlnejšie držať proporcie rozvinúť jednu dlhú bielu klobásu a krátku - červenú.
Matrioška „rozdáva“ deťom svojich kamarátov, učiteľka žiada deti, aby vymysleli vlastný vzor na hniezdenie bábik a pustili sa do práce.
Počas práce matrioška "chodí" a pozoruje splnenie úlohy, môže dieťa vyzvať alebo pochváliť.
Gymnastika pre unavené prsty.
Dlho, dlho sme sochali
(ruky sú zopnuté v zámku a kruhové rotácie s kefami)
Naše prsty sú unavené
(potriast rukami)
Nechajte ich trochu odpočívať
(pohladenie každého prsta postupne)
A začnite znovu vyrezávať.
Roztiahneme spolu ruky
(rozpažte ruky do strán)
A začnime opäť sochárčiť.
(zatlieskaj)
3. Záverečná časť.
Deti robia výstavu remesiel, matrioška ich chváli.

pedagóg: Vyrobili ste skutočné ruské hniezdiace bábiky, vyzdobíme našu skupinovú miestnosť a budeme ich obdivovať a teraz sa rozlúčime s našim hosťom. Zbohom, matrioška, ​​príď znova!
Deti mávnu rukou a rozlúčia sa.
Vychovávateľ:
- Aké hračky boli medzi ľuďmi obľúbené?
- Aké sú najznámejšie hniezdiace bábiky v Rusku?
- Aké kostýmy nosili hniezdiace bábiky?
- Aká nálada vzniká pri pohľade na matriošku? Čo sa vám na tejto hračke páči?
Matrioška na okne
Pod jasnými letnými šatami.
A celá rodina v matrioške
Ako drevený domček.
Otvorte - uvidíte zázrak:
Matriošenka je bábätko.
A je toho viac! Kde?
A tam znova... Nález!
Umyté ruky a nohy
Každá má matriošku.
oblečenie je vyžehlené,
Topánky vyčistené...
Matriošky spievajú v zbore.
Žite bez poznania smútku
Spolu a šťastne
A úžasná zábava!
V. Prichodko.

Kresba zo života „Váza s konármi »

Softvérový obsah. Naučiť deti kresliť z prírody, preniesť tvar vázy, dizajn vetiev; krásne usporiadajte obrázok na list papiera. Ak chcete opraviť schopnosť načrtnúť tvar vázy ceruzkou, potom namaľte ostatné detaily obrázka farbami. Naučte sa kresliť uhlíkovou ceruzkou (ak to povaha konára umožňuje). Rozvíjať estetické vnímanie.

Kresba „Roh skupinovej miestnosti »

Softvérový obsah. Rozvíjať pozorovacie schopnosti, schopnosť odrážať to, čo je vidieť na kresbe, sprostredkovať relatívnu veľkosť predmetov a ich umiestnenie v priestore (hore, pod, vpravo, vľavo, v strede), charakteristickú farbu, tvar a štruktúru , podrobnosti o situácii. Naučte sa ovládať svoju prácu, aby ste dosiahli väčšiu presnosť. Upevniť schopnosť hodnotiť svoje kresby a kresby súdruhov v súlade s úlohou sprostredkovať skutočnú situáciu.

Aplikácia „Gratulačná karta pre mamu“

Softvérový obsah. Naučiť deti vymýšľať obsah blahoželania a realizovať nápad, zručnosti a schopnosti. Rozvíjať zmysel pre farby, kreativitu.

Kresba „Nakresli si, čo chceš, kráska“

Softvérový obsah. Pokračovať vo formovaní schopnosti vidieť a oceňovať krásu sveta okolo nás, túžbu sprostredkovať krásne predmety, javy vo svojej tvorivej činnosti. Rozvíjať schopnosť detí vysvetliť svoj výber. Rozvíjať schopnosť hodnotiť svoj výber obrazového obsahu, výber a výrazové riešenie témy inými deťmi. Upevniť schopnosť používať výrazové prostriedky rôznych obrazových materiálov.

Kreslenie podľa zámeru « Portrét roztomilej mamy » - kresba zo zobrazenia alebo na základe fotografie .

Softvérový obsah.

Naučte sa kresliť ženský portrét. Začnite nezávislé hľadanie obrazových a výrazových prostriedkov na vyjadrenie čŕt vzhľadu, charakteru a nálady konkrétnej osoby (matka, babička, sestra, teta). Pokračovať v oboznamovaní sa s druhmi a žánrami výtvarného umenia (portrét).

Vyrezávanie scény z rozprávky "Pri Pike"

Softvérový obsah. Pokračovať v upevňovaní schopnosti detí vyrezávať malé súsošie na základe rozprávky, ktoré sprostredkúva proporčné vzťahy medzi postavami. Upevniť schopnosť prenášať figúrky v pohybe, umiestňovať figúrky na stojan. Rozvíjať schopnosť hodnotiť prácu, samostatnosť, kreativitu.

Kresba na motívy rozprávky „Chlapec s prstom »

Softvérový obsah. Naučte sa preniesť do kresby epizódu známej rozprávky. Ak chcete upevniť schopnosť kresliť postavy detí, prejsť pomerom veľkostí, premýšľať o zložení obrázka, určiť miesto a veľkosť obrázkov. Naučiť sa začať kresliť od hlavnej veci - postavy detí (načrtnite ich jednoduchou ceruzkou). Upevniť schopnosť hodnotiť kresby v súlade s požiadavkami úlohy (sprostredkovať obrázky rozprávky).