Popisy snímok:

Téma: "Netradičné techniky kreslenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách a ich úloha vo vývoji detí predškolského veku." "Pôvod schopností a talentu detí na dosah ruky. Obrazne povedané, najtenšie vlákna a pramienky pochádzajú z prstov, ktoré živia zdroj tvorivého myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti v detskej ruke, tým šikovnejšie dieťa." V.A. Suchomlinskij.

V procese netradičného kreslenia sa dieťa rozvíja komplexne. Takéto triedy neunavujú predškolákov, deti zostávajú vysoko aktívne a pracujú počas celého času prideleného na túto úlohu. Netradičné techniky umožňujú učiteľovi vykonávať individuálny prístup k deťom, brať do úvahy ich túžbu, záujem. Ich používanie prispieva k intelektuálnemu rozvoju dieťaťa, náprave duševných procesov a osobnej sfére predškolákov.

Mnohé druhy netradičnej kresby prispievajú k zvýšeniu úrovne rozvoja koordinácie oko-ruka (napríklad kresba na skle, maľba na látku, kresba kriedou na zamatový papier a pod.), ako aj koordinácia jemnej motorické zručnosti prstov.

Zmyslom mojej práce je vytvárať pedagogické podmienky pre rozvoj tvorivej fantázie detí prostredníctvom využívania netradičných techník a techník kreslenia. Po preštudovaní diel rôznych autorov som našiel veľa zaujímavých nápadov a stanovil som si tieto úlohy: Formovať u detí technické zručnosti kreslenia. Oboznámiť deti s rôznymi netradičnými technikami kreslenia. Naučte sa vytvárať svoj vlastný jedinečný obrázok pomocou rôznych techník kreslenia.

Študované pracovné skúsenosti: I.A. Lykova „Program umeleckého vzdelávania, prípravy a rozvoja detí vo veku 2-7 rokov. "Farebné dlane"; A.V. Nikitina "Netradičné techniky kreslenia"; G.N. Davydov „Nekonvenčné techniky kreslenia“; R.G. Kazakov „Triedy kreslenia s predškolákmi“. V prípravnej fáze som sa zoznámil s metodologickou literatúrou rôznych autorov, napríklad A.V. Nikitina "Netradičné techniky kreslenia v materskej škole", I.A. Lykova - "Metodická príručka pre odborníkov predškolských vzdelávacích inštitúcií", T.N. Doronova - "Príroda, umenie a vizuálna aktivita detí" R.G. Kazakova "Jemná aktivita v materskej škole".

1. prípravná - úvodná 2. Na druhom stupni - reprodukčnom si stanovila úlohu: oboznámiť deti s rôznymi výrazovými prostriedkami. 3. Tretia etapa je konštruktívna. Úlohou tejto etapy je naučiť deti vykonávať kolektívnu prácu, organizovať spoločné aktivity (medzi sebou, s učiteľom) Etapy:

1. Rukopis 2 . Pomocou pečatidla 3. Kreslenie pierkom 4. Kreslenie prstom. 5. Monotyp. 6. Kreslenie šablóny tampónom. 7. Kreslenie popichovaním. 8. Blotografia. 9. Striekajte. 10. Strúhanie. 11. Kreslenie mydlovými bublinami. 12. Kresba pokrčeným papierom 13. Namiesto štetca - dierovačka. 14. Nikografiya. Metódy a techniky netradičnej kresby

S deťmi mladšieho predškolského veku sa odporúča použiť: kreslenie prstami; potlač s potlačou zemiakov; kresba dlaňou. Deti stredného predškolského veku možno zoznámiť so zložitejšími technikami: popichovať tvrdou polosuchou kefou. penová tlač; zátka tlač; voskovky + akvarel; sviečka + akvarel; odtlačky listov; kresby dlaní; kreslenie vatovými tampónmi; magické laná. A vo vyššom predškolskom veku deti zvládajú aj náročnejšie metódy a techniky: maľovanie pieskom; kreslenie s mydlovými bublinami; kreslenie pokrčeným papierom; blotovanie pomocou skúmavky; krajinný monotyp; sieťotlač; monotyp predmetu; blotting obyčajný; plastineografia.

Využila som tieto prostriedky - spoločnú činnosť vychovávateľa s deťmi, - samostatnú činnosť detí. Použil som tieto metódy: informačnú verbálnu, praktickú. Informačná metóda zahŕňa nasledujúcu techniku: - vyšetrenie - pozorovanie - exkurzia - učiteľská vzorka - učiteľská prehliadka Verbálna metóda zahŕňa - rozhovor - príbeh - využitie učiteľských ukážok - umelecké slovo Praktická metóda je metóda zameraná na upevnenie vedomostí a zručností detí. Ide o metódu cvičení, ktoré prinášajú zručnosť k automatizmu, zahŕňa techniku ​​opakovania práce na ťahu, vykonávanie tvarovacích pohybov rukou.

Kritériá 2 Juniorská skupina Stredná skupina Seniorská skupina Prípravná skupina % prejav 1. Umelecké a estetické vnímanie 18 22 29 41 2. Prejav kreativity 21 29 33 54 3. Prejav iniciatívy 20 34 42 59 4. Prejav nezávislosti 23 36 48 61 5 Zobrazovanie individuality 21 43 52 59 6. Používanie výrazových prostriedkov 24 45 51 64 7. Osvojenie si spôsobov tvorby obrazu 28 42 54 60 8. Videnie umeleckých obrazov 19 39 46 62 9. Plánovanie aktivít 18 28 101 70 a schopnosť používať nástroje 17 28 49 76 Analýza efektívnosti kresliarskych zručností a schopností podľa skupín: 1. Prípravná fáza:

Kritériá 2 Juniorská skupina Stredná skupina Seniorská skupina Prípravná skupina % prejav 1. Umelecké a estetické vnímanie 19 24 32 45 2. Prejav kreativity 23 30 34 56 3. Prejav iniciatívy 22 34 45 60 4. Prejav nezávislosti 24 37 49 65 5 Zobrazovanie individuality 25 45 54 63 6. Používanie výrazových prostriedkov 23 47 53 65 7. Osvojenie si spôsobov tvorby obrazu 30 44 56 67 8. Videnie umeleckých obrazov 22 41 49 62 9. Plánovanie aktivít 20 29 104 85 a schopnosť používať nástroje 21 35 50 86 2. Hlavná fáza:

Kritériá 2 Juniorská skupina Stredná skupina Seniorská skupina Prípravná skupina % prejav 1. Umelecké a estetické vnímanie 29 34 38 46 2. Prejav kreativity 33 37 38 56 3. Prejav iniciatívy 28 39 48 64 4. Prejav nezávislosti 32 39 49 66 5 Zobrazovanie individuality 35 48 53 65 6. Používanie výrazových prostriedkov 33 49 57 67 7. Osvojenie si spôsobov tvorby obrazu 34 48 59 67 8. Videnie umeleckých obrazov 29 46 51 76 9. Plánovanie aktivít 28 35 107 85 a schopnosť používať nástroje 29 38 58 88 3. Záverečná fáza:

Záver: po analýze efektivity kresliarskych zručností a schopností v skupinách venujúcich sa netradičným technikám kreslenia som dospel k záveru, že u detí prípravnej skupiny je pozitívny trend, keďže si osvojili mnohé druhy netradičného kreslenia. techniky a jemná motorika prstov sú rozvinutejšie.

Vedenie hodín netradičnými technikami prispieva k: - odstraňovaniu strachu detí; - Rozvíja sebavedomie; - Rozvíja priestorové myslenie; Učí deti slobodne vyjadrovať svoj zámer Podnecuje deti k tvorivému hľadaniu a riešeniam; Učí deti pracovať s rôznymi materiálmi; Rozvíja zmysel pre kompozíciu, rytmus, farbu, vnímanie farieb; zmysel pre textúru a objem; Rozvíja jemné motorické zručnosti rúk; Rozvíja kreativitu, predstavivosť a fantáziu; Pri práci majú deti estetické potešenie.

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

MKDOU "Materská škola Oktyabrsky "Firefly" okresu Moshkovsky NETRADIČNÉ TECHNIKY KRESLENIA

„A v desiatej, siedmej a piatej všetky deti milujú kresliť. A každý odvážne nakreslí všetko, čo ho zaujíma ....“ Valentin Berestov

najdôležitejší prostriedok estetickej výchovy. Najdôležitejšou vecou estetickej výchovy sú spôsoby vytvárania nového, originálneho umeleckého diela, v ktorom všetko ladí: farba, línia, dej. Pre deti je to skvelá príležitosť premýšľať, skúšať, hľadať, experimentovať. A hlavne sa vyjadrite. Kresba Netradičné techniky kreslenia

Využívanie netradičných techník vo výtvarných činnostiach prispieva k obohateniu vedomostí a predstáv detí o predmetoch a ich použití, materiáloch, ich vlastnostiach, spôsoboch aplikácie; stimuluje pozitívnu motiváciu u dieťaťa, spôsobuje radostnú náladu, zmierňuje strach z procesu kreslenia; dáva vám možnosť experimentovať; rozvíja hmatovú citlivosť, farebný rozdiel; podporuje rozvoj koordinácie ruka-oko; neunavuje predškolákov, zvyšuje efektivitu; rozvíja neštandardné myslenie, emancipáciu, individualitu.

Obrazové metódy Netradičné obrazové metódy v kreslení Kresba vlastnými rukami (prsty, dlaň) Kresba pečiatkou (kresba šťouchnutím, tlač) Kresba sviečkou Nafukovanie farby Kresba elektrickou páskou Monotopia A mnoho iného Plastilineografia Gratáž Kresba hrebeňom Blotografia

Kreslenie vlastnými rukami (prsty, dlaň) Vek: od dvoch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s gvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, veľkoformátové listy, obrúsky. Spôsob získania obrázku: dieťa namáča ruku (prst) do gvaše alebo maľuje štetcom (od 5 rokov) a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.

Odtlačok penovej gumy Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: miska alebo plastová krabička, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, kúsky peny. Spôsob získania obrázka: dieťa pritlačí penu, penovú gumu na atramentovú podložku s farbou a urobí dojem na papieri. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa miska aj penová guma.

Odtlačky listov Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: textúra, farba. Materiály: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlé), kvaš, kefy. Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho nanesie farebnou stranou na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom.

Balenie s vatovými tampónmi Vek: od 2 rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: tanierik alebo plastová škatuľka, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pokrčený papier. Spôsob získania obrázka: dieťa nanáša farbu na papier vatovými tampónmi (metódou poke).

Voskovky (sviečka) + akvarel Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra. Materiály: voskovky, hrubý biely papier, akvarel, štetce. Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovkami na biely papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá. Materiály: sviečka, hrubý papier, akvarel, štetce. Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí sviečkou "na papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba sviečkou zostáva biela.

Klyaksografia obvyklý Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: škvrna. Materiály: papier, atrament alebo tekutý zriedený kvaš v miske, plastová lyžička. Spôsob získania obrázka: dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na papier. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Potom sa hárok prikryje ďalším hárkom a stlačí (pôvodný hárok môžete ohnúť na polovicu, na jednu polovicu nakvapkať atrament a druhou prikryť). Ďalej sa horný list odstráni, obrázok sa preskúma: určí sa, ako vyzerá. Chýbajúce detaily sú nakreslené.

Blotografia so slamkou Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: škvrna. Materiály: papier, atrament alebo tekutý zriedený kvaš v miske, plastová lyžička. Spôsob získania obrázka: dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na papier. Potom na toto miesto fúka z trubice tak, aby sa jej koniec nedotýkal ani miesta, ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce detaily sú nakreslené.

Kresba posypom (soľou) Vek: od šiestich rokov. Výrazové prostriedky: objem. Materiály: soľ, čistý piesok alebo krupica, PVA lepidlo, kartón, kefy na lepidlo, jednoduchá ceruzka. Spôsob získania: Dieťa pripraví kartón požadovanej farby, nakreslí potrebný výkres jednoduchou ceruzkou, potom každú položku natrie lepidlom a jemne posype soľou (cereálie), prebytok vyleje na podnos.

Mriežka (základný list) Vek: od 5 rokov Výrazové prostriedky: čiara, ťah, kontrast. Materiály: polovičný kartón alebo hrubý biely papier, sviečka, široký štetec, čierny atrament, tekuté mydlo (asi jedna kvapka na polievkovú lyžicu atramentu) alebo zubný prášok, misky s atramentom, tyčinka s nabrúsenými koncami. Spôsob získania obrázku: dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa na ňu nanesie maskara s tekutým mydlom alebo zubným práškom, v takom prípade sa naplní maskarou bez prísad. Po zaschnutí sa kresba poškriabe drievkom.

Mokrá kresba Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: bodka, textúra. Materiály: papier, kvaš, tvrdý štetec, kus hrubej lepenky alebo plastu (5x5 cm). Spôsob získania obrázku: 1. kresba na konkrétnu tému: krajina, prechádzka, zvieratá, kvety a pod. - keď je kresba vytvorená na mokrom plechu, 2. kresba podkladu pre budúcu kresbu, keď sa farby rozotierajú, spájaním a trblietaním sa vytvára vzor, ​​ktorý určuje predmet ďalšieho kreslenia "suchým spôsobom"

Kresba elektrickou páskou Vek: od 5 rokov Výraznosť znamená: čiara, kontrast. Materiály: polokartón alebo hrubý biely papier, kvaš, elektrická páska. Spôsob získania obrázka: dieťa prilepí prvky obrázka pomocou elektrickej pásky. Farbí list papiera. Po úplnom vysušení sa izolácia opatrne odstráni.

Plastelineografia Vek: ľubovoľný. Prostriedky expresivity: objem, farba, textúra. Materiály: kartón s obrysovou kresbou, sklo; sada plastelínu; obrúsok na ruky; stohy; odpad a prírodné materiály. Spôsob získavania obrazu: 1. Položenie plastelíny na kartón. Povrch môžete trochu zdrsniť. Na tento účel sa používajú rôzne metódy na nanášanie reliéfnych bodiek, ťahov, pruhov, zákrutov alebo niektorých kučeravých čiar na povrch plastelíny. Môžete pracovať nielen s prstami, ale aj so zásobníkmi.

2. Na kartón sa nanesie tenká vrstva plastelínu, vyrovná sa stohom a výkres sa poškriabe stohom alebo tyčinkou.

3. Kresliť s plastelínou „hrášok“, „kvapôčky“ a „bičíky“. Hrach alebo kvapôčky sa valia z plastelíny a rozkladajú sa vo vzore na základnom alebo čistom kartónovom povrchu, čím sa vypĺňa celý vzor. Technika „bičíka“ je o niečo komplikovanejšia v tom, že musíte zvinúť bičíky rovnakej hrúbky a rozložiť ich na výkres. Môžete zdvojnásobiť flagella a krútiť, potom získate krásny pigtail, základ obrysu obrázka.

4. Na kartón sa aplikuje kresba, bičík sa zroluje, prstom sa rozotrie do stredu, potom sa vyplní stred prvku kresby. Pre väčšiu škálu farieb môžete použiť zmiešanú plastelínu. Dielo môže byť vyrobené reliéfne aplikáciou žiliek plastelíny na listy alebo ťahmi

Rôzne techniky sú navzájom dokonale kombinované Kresba soľou a celofánom

Odporúčania pre učiteľov Využívať rôzne formy výtvarnej činnosti: kolektívnu tvorivosť, samostatné a hrové činnosti detí pri osvojovaní si netradičných obrazových techník; pri plánovaní hodín vizuálnej činnosti dodržiavať systém a kontinuitu používania netradičných vizuálnych techník s prihliadnutím na vek a individuálne schopnosti detí; zlepšiť svoju profesionálnu úroveň a zručnosti prostredníctvom oboznámenia sa a osvojenia si nových netradičných spôsobov a techník imidžu.

Nechajte deti kresliť, tvoriť, fantazírovať! Nie každý z nich sa stane umelcom, ale kreslenie im prinesie potešenie, spoznajú radosť z kreativity, naučia sa vidieť krásu v obyčajnosti. Nechajte ich rásť s dušou umelca!

Pripravila učiteľka 1. kvalifikačnej kategórie Nikulchenkova Galina Viktorovna Ďakujem za pozornosť!

Tatiana Laskovetsová
Prezentácia "Netradičné techniky kreslenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách"

Kreslenie netradičné spôsoby v škôlke.

Predškolské detstvo je veľmi dôležitým obdobím v živote detí. V tomto veku je každé dieťa malým prieskumníkom, ktorý s radosťou a prekvapením objavuje neznámy a úžasný svet okolo seba.

Jednou z hlavných činností detí navštevujúcich predškolskú výchovnú inštitúciu vo všetkých vekových skupinách je kreslenie.

Moja skúsenosť s deťmi v škôlke ukázal: presne tak netradičné techniky kreslenia vytvárať atmosféru ľahkosti, otvorenosti, podporovať rozvoj iniciatívy, samostatnosti v triede.

Výsledok zrakovej činnosti nemôže byť dobrý ani zlý, práca každého dieťaťa je individuálna a jedinečná. Pri kreslení týmto spôsobom sa deti neboja robiť chyby, pretože všetko sa dá ľahko opraviť a z chyby sa dá ľahko vymyslieť niečo nové a dieťa získa sebadôveru, prekoná sa "strach z prázdneho listu papiera" a začne sa cítiť ako malý umelec. Má ZÁUJEM, a zároveň TÚŽBU farba. Maľovať Môžete robiť čokoľvek, kdekoľvek a kedykoľvek! Rôznorodosť materiálov predstavuje nové výzvy a núti vás neustále niečo vymýšľať.

Takže, o čom netradičné techniky kreslenia: kresba obilnín, mokré maľovanie, nitkografia, monotyp, blotografia, vzor kapustových listov, kresba zubnou kefkou, kreslenie prsty a dlane, kresba známky(tlač, škrabanie a oveľa viac.

Zoznámenie detí s netradičné techniky kreslenia Začal som na základnej škole s kreslenie prstami je najjednoduchší spôsob, ako získať obrázok. Tadiaľto kreslenie dáva dieťaťu slobodu konania. Dieťa vloží prst do kvašu a na papier dáva bodky, škvrny.

Začal som pracovať s jednou farbou, dal som možnosť vyskúšať rôzne pohyby, zanechať rôzne odtlačky,

a potom dal dve alebo tri farby ( "hrozno", "dieťa", "Jesenné kríky", "Ozdobte stromček" atď.).

Neskôr učil ručné kreslenie detí. Deti túto metódu milujú kreslenie("kohútik", "Slnko").

S radosťou chlapci zvládli technika kreslenia zátky a pečate zo zemiakov, mrkvy, jabĺk. Toto technika umožňuje opakovane zobrazovať ten istý objekt, skladať rôzne kompozície z jeho výtlačkov, zdobiť ich pohľadnicami, obrúskami, šatkami atď.

Dieťa pritlačí pečať na atramentový vankúšik a urobí odtlačok na list papiera. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa miska aj pečať.

my maľované: "Kvety sa radujú zo slnka"

"jablká"

"kvety"

"motýle" a veľa ďalších. iní

Kreslenie vatový tampón a ceruzku

Pre dieťa je veľmi ťažké správne držať ceruzku v ruke. Okrem toho je potrebné naň tlačiť, aby na papieri zostala stopa. Ľahšie začať učiť kreslenie vatovými tampónmi. Pre malé prsty bude pohodlnejšie držať ľahkú palicu a kresba sa ukáže sama. Tento druh kresba sa týka nekonvenčnej techniky, ktorý je ideálny pre deti, ktoré robia v kreslenie prvých krokov, teda ťahy.

Vo všeobecnosti proces kreslenie vatové tampóny prichádza k tomu, že dieťaťu je ponúknutý list papiera s hotovým obrysovým výkresom. Najprv je lepšie použiť farbu iba jednej farby, aby drobky neboli v pokušení usporiadať viacfarebné postriekania alebo zmiešať všetky farby dohromady. Bodky môžu nakresliť všetkočokoľvek chcete - vážka, ryba, motýľ, had, strom, jablko atď.

Nemenej zaujímavé pre dieťa technika kreslenia penou alebo špongiou dieťa pritlačí penu, penovú gumu na pečiatkový vankúšik s farbou a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, miska aj pena sa vymenia.

Tu čerpáme z témy "Zlatá jeseň"

Zaujímavé pre deti technika kresby pokrčeným papierom.

Spôsob získavania obrazu: dieťa pritlačí pokrčený papier k atramentovej podložke a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa podšálka aj pokrčený papier.

Toto sú pôvodné mačky a ježko, ktoré sme dostali.

Tiež pri kreslenie touto technikou je ľahké miešať farby, zobrazujúce farebnosť jesenného lístia, oblohy, trávy.

učil deti farba"Štrkni tvrdou polosuchou kefou". Dieťa spustí kefu do gvaše a udrie ňou papier, pričom ho drží vertikálne. Pri práci nespúšťajte kefu do vody. Môžete vyplniť celý list, obrys alebo vzor. Toto používame technológiu, ak je to potrebné kresliť niečo nadýchané alebo pichľavé.

Napríklad my čerpať z tém: "Moje obľúbené domáce zvieratá", "Rybia kosť nadýchaná, elegantná", "Veselý snehuliak"

Veľmi zaujímavé farba s odtlačkami listov. Na prechádzke s deťmi v materskej škole zbierame listy z rôznych stromov, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou a farbou.

Listy pokryjeme farbou, potom položíme natretú stranu na list papiera, stlačíme a odstránime, získame úhľadnú farebnú potlač rastliny.

Tu sú kresby, ktoré sme dostali.

Kreslenie akvarel na sviečku alebo na voskovky

To bude trvať: voskovky alebo sviečka, hrubý biely papier, akvarel, štetce.

Spôsob získavania obrazu: dieťa kreslí so sviečkou "na papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba sviečky zostáva biela.

Od staršej skupiny sa učíme technika kreslenia"Monotyp".

To je zase rozdelené do 2 typov. Monotyp objektu a monotyp krajiny. Predmetový monotyp sa spravidla začína používať u detí staršej skupiny. List papiera preložíme na polovicu a na jednu polovicu nakreslíme polovicu zobrazeného predmetu. Potom list znova zložte na polovicu.

V tomto technika Kreslíme najmä symetrické objekty. Zaujímavá práca bola vykonaná na nasledujúcom Témy: "Úžasné motýle", "Magický strom", "Úžasná kytica".

V prípravnej skupine sa už deti zoznamujú so zložitejším technika

krajinný monotyp.

Dieťa zloží list papiera na polovicu. Na jednej jej polovici je nakreslená krajina, na druhej jej odraz v jazere, rieke (odtlačok). Krajina sa robí rýchlo, takže farba nemá čas zaschnúť. Polovica hárku určeného na potlač sa utrie vlhkou špongiou. Originálna kresba je po obtlačení oživená farbami, aby sa viac odlišovala od tlače.

Blotografia.

Je to naučiť deti robiť škvrny (čierne a viacfarebné). To bude trvať: tekutá farba (akvarel alebo kvaš, štetec, biely papier.

Metodológia kreslenie: dieťa, ktoré nazbiera farbu na štetec, kvapká z určitej výšky do stredu listu, potom nakláňa papier v rôznych smeroch alebo fúka na výslednú kvapku. Fantasy vám potom povie, ako vyzeral výsledný blot.

Potom bez nútenia dieťaťa, ale ukazovania odporúčame prejsť na ďalší krok – krúženie resp škvrna od atramentu. Výsledkom môže byť celý príbeh.

Jednou z odrôd blotografie je trubicová blotografia.

Dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na plech, čím vytvorí malú škvrnu (kvapka). Potom sa toto miesto vyfúkne z trubice tak, aby sa jej koniec nedotýkal ani miesta, ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce detaily dokončuje sa.

Ďalšia zaujímavá technika nitkografie

To bude trvať: niť, štetec, miska, gvašové farby, biely papier.

Dieťa spustí niť do farby a vyžmýka ju. Potom na jednu polovicu dvakrát preloženého listu papiera vyloží obrázok z nite, pričom jeden koniec nechá voľný. Potom položí ďalší list na vrch, stlačí ho, drží ho rukou a potiahne niť za hrot.

Keď sa hárok otvorí, môže existovať nejaký obrázok dokončiť kreslenie na požadovaný obrázok.

Technika"Splatter"

Dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Farba strieka na papier.

« Kreslenie hrebeň a zubná kefka"

Vďaka tuhým, hustým, rovnomerne rozmiestneným štetinám umožňuje rýchlo a jednoducho tónovať papier alebo aplikovať prvky obrazu s rôznou hustotou atramentu.

Kefka sa nedá veľmi namočiť, to znamená, že polosuchú zubnú kefku namočíme do kvašu, konzistencie kaše a môžete sa pustiť do práce.

Technika"Farebný škrabanec"

Dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa plech natrie kvašom zmiešaným s tekutým mydlom.

Po zaschnutí sa kresba poškriabe drievkom. Ďalej možné kreslenie chýbajúce detaily v kvaši.

kresba kapustového listu.

Dieťa pokryje kapustný list farbami rôznych farieb, potom ho položí na papier maľovanou stranou, aby získalo potlač.

Zakaždým, keď sa vezme nový list. Chýbajúce detaily sú zakončené štetcom.

Technika"frotáž"

Správne sa hovorí, že všetko nové je zabudnuté staré. Pamätám si, ako v detstve dávali mince pod hárok papiera a potom na tomto mieste papier zatieňovali, pričom za hranie v obchode dostali celkom slušné „peniaze“.

frotáž - znamená- "drhnúť". Dieťa prekryje šablónu alebo reliéfny obrázok prázdnym listom papiera a na tomto mieste papier zatieni ceruzkou. Chýbajúce detaily dokončuje sa.

Plasticineografia

zaujímavé technika, je plastineografia. Teda kreslenie plastelínou. Pre deti predškolského veku toto technika práca s plastelínou sa môže zdať náročná, je to spôsobené nedostatočným rozvojom pohybového aparátu, ako aj neschopnosťou sústrediť sa a byť dlhodobo vytrvalý. Preto sa do toho zapojiť technika lepšie ako deti z prípravnej skupiny.

Ako variant plastinografie myšlienka vyfarbovania čiernobielych obrázkov pomocou plastelíny. Ako základ sa berie akýkoľvek výkres alebo obrys z farbenia a namiesto fixiek a ceruziek dieťa používa plastelínu požadovaných farieb. Vo výsledku je obraz veľmi originálny a reliéfny. To vedie deti k neopísateľnej radosti.

A na záver by som chcel povedať: spôsoby a techniky je tu ešte veľa netradičnej kresby, ale pri výbere jedného alebo druhého techniky kreslenia V prvom rade je potrebné brať do úvahy vek a individuálne vlastnosti detí. Samozrejme, z prítomných tu nie sú len učitelia predškolskej výchovy, ale každý z vás má deti a vnúčatá. A dúfam, že môj prezentácia vám budú užitočné nielen ako učiteľky, ale aj ako matky a babičky.

Prajem ti úspech. Ďakujem za tvoju pozornosť.

snímka 1

Netradičná technika kreslenia

snímka 2

Odporúčania pre učiteľov
využívať rôzne formy výtvarnej činnosti: kolektívnu tvorivosť, samostatné a hrové činnosti detí na zvládnutie netradičných obrazových techník; pri plánovaní hodín vizuálnej činnosti dodržiavať systém a kontinuitu používania netradičných vizuálnych techník s prihliadnutím na vek a individuálne schopnosti detí; zlepšiť svoju profesionálnu úroveň a zručnosti prostredníctvom oboznámenia sa a osvojenia si nových netradičných spôsobov a techník imidžu.

snímka 3

Vek spreja: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: bodka, textúra. Materiály: papier, kvaš, tvrdý štetec, kus hrubej lepenky alebo plastu (5x5 cm). Spôsob získania obrázku: dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Farba strieka na papier.

snímka 4

Kreslenie hrebeňom, zubnou kefkou. Vek: ľubovoľný. Výrazové prostriedky: objem, farba. Materiály: hrubý papier, akvarel, zubná kefka atď., voda v tanieriku. Spôsob získania obrazu: Vďaka tvrdým, hustým, rovnomerne rozmiestneným štetinám vám umožňuje rýchlo a jednoducho zafarbiť papier alebo aplikovať prvky obrázka s rôznou hustotou atramentu. Kefka sa nedá veľmi namočiť, to znamená, že polosuchú zubnú kefku namočíme do kvašu, konzistencie kaše a môžete sa pustiť do práce. Spôsob získavania obrazu: namáčanie do tekutej farby a kreslenie na rôzne povrchy.

snímka 5

Kreslenie pieskom (krúpy). Vek: od šiestich rokov. Výrazové prostriedky: objem. Materiály: čistý piesok alebo krupica, PVA lepidlo, kartón, kefy na lepidlo, jednoduchá ceruzka. Spôsob získania: Dieťa pripraví kartón požadovanej farby, nakreslí potrebný výkres jednoduchou ceruzkou, potom každú položku natrie lepidlom a jemne posype pieskom, pričom prebytočný piesok naleje na podnos. Ak potrebujete dať väčší objem, potom je tento predmet niekoľkokrát rozmazaný lepidlom na povrchu piesku.

snímka 6

Čiernobiele škrabanie (základný list) Vek: od 5 rokov Výrazové prostriedky: čiara, ťah, kontrast. Materiály: polovičný kartón alebo hrubý biely papier, sviečka, široký štetec, čierny atrament, tekuté mydlo (asi jedna kvapka na polievkovú lyžicu atramentu) alebo zubný prášok, misky s atramentom, tyčinka s nabrúsenými koncami. Spôsob získania obrázku: dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa na ňu nanesie maskara s tekutým mydlom alebo zubným práškom, v takom prípade sa naplní maskarou bez prísad. Po zaschnutí sa kresba poškriabe drievkom.

Snímka 7

Farebné škrabanie Vek: od 6 rokov Výrazové prostriedky: čiara, ťah, farba. Materiály: farebný kartón alebo hrubý papier, predtým maľovaný vodovými farbami alebo fixkami, sviečka, široký štetec, misky na kvaš, palica s nabrúsenými koncami. Spôsob získania obrázku: dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa plech natrie kvašom zmiešaným s tekutým mydlom. Po zaschnutí sa kresba poškriabe drievkom. Ďalej je možné doplniť chýbajúce detaily kvašom.

Snímka 8

Mokrá kresba Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: bodka, textúra. Materiály: papier, kvaš, tvrdý štetec, kus hrubej lepenky alebo plastu (5x5 cm). Spôsob získania obrázku: dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Farba strieka na papier.

Snímka 9

Plasticineografia
Vek: ľubovoľný. Prostriedky expresivity: objem, farba, textúra. Materiály: kartón s obrysovou kresbou, sklo; sada plastelínu; obrúsok na ruky; stohy; odpad a prírodné materiály. Spôsob získavania obrazu: 1. Položenie plastelíny na kartón. Povrch môžete trochu zdrsniť. Na tento účel sa používajú rôzne metódy na nanášanie reliéfnych bodiek, ťahov, pruhov, zákrutov alebo niektorých kučeravých čiar na povrch plastelíny. Môžete pracovať nielen s prstami, ale aj so zásobníkmi.

Snímka 10

2. Na kartón sa nanesie tenká vrstva plastelínu, vyrovná sa stohom a výkres sa poškriabe stohom alebo tyčinkou.

snímka 11

3. Kresliť s plastelínou „hrášok“, „kvapôčky“ a „bičíky“. Hrach alebo kvapôčky sa valia z plastelíny a rozkladajú sa vo vzore na základnom alebo čistom kartónovom povrchu, čím sa vypĺňa celý vzor. Technika „bičíka“ je o niečo komplikovanejšia v tom, že musíte zvinúť bičíky rovnakej hrúbky a rozložiť ich na výkres. Môžete zdvojnásobiť flagella a krútiť, potom získate krásny pigtail, základ obrysu obrázka.

snímka 12

4. Na kartón sa aplikuje kresba, bičík sa zroluje, prstom sa rozotrie do stredu, potom sa vyplní stred prvku kresby. Pre väčšiu škálu farieb môžete použiť zmiešanú plastelínu. Dielo môže byť vyrobené reliéfne aplikáciou žiliek plastelíny na listy alebo ťahmi

snímka 13

5. Práca na skle. Ako náčrt si môžete vybrať ľubovoľný obrázok, ktorý sa vám páči, a preniesť ho na sklo umiestnením pohára na obrázok. Toto je veľmi jednoduchý spôsob. Dieťa vo veku 4-5 rokov je celkom schopné zvládnuť túto úlohu. Ďalej musíte počkať, kým skica zaschne na skle. Fixka schne rýchlejšie (2-3 minúty), atrament trvá dlhšie (10 minút). Základňa s aplikovanou skicou je pripravená! Predtým, ako sa pustíte do sochárstva, musíte si premyslieť kombináciu farieb a zvoliť správne odtiene miešaním. Začneme aplikovať vybranú farbu na požadované detaily výkresu zo strany, na ktorej bol náčrt nakreslený. Rovnomerne rozdeľte plastelínu prstom bez toho, aby ste prekročili čiary náčrtu. Hrúbka vrstvy nie je väčšia ako 2-3 mm. Zároveň kontrolujeme nanášanie plastelíny na výkres z lícovej strany a korigujeme.

Snímka 14

Tipy pre rodičov
materiály (ceruzky, farby, štetce, fixky, voskové ceruzky atď.) musia byť umiestnené v zornom poli dieťaťa, aby malo túžbu tvoriť; zoznámte ho s okolitým svetom vecí, živou a neživou prírodou, predmetmi výtvarného umenia, ponúknite mu nakresliť všetko, o čom dieťa rádo hovorí, a porozprávajte sa s ním o všetkom, čo rád kreslí; nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbudzujte, aby kreslilo; chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne!

snímka 15

Ďakujem vám veľmi pekne za vašu pozornosť