Matematičke poslovice i izreke. Poslovice o matematici Izreke poslovice koje koriste matematičke pojmove

U kasici poslovica ruskog naroda postoji niz izraza koji sadrže matematičke pojmove: mjere duljine i težine, brojevi i brojevi. Možete pronaći više od desetak poslovica s riječima: brojati, brojiti, brojati, mjeriti, mjeriti. Svi ovi poslovice o matematici. Sakupili smo ih na jednoj stranici da vam pomognu u učenju 🙂 Izvori informacija su: knjiga N. Uvarova "Enciklopedija narodna mudrost»i sažetak "Matematika u poslovicama i izrekama".

Izreke s riječju "matematika":

• Bez slova i gramatike ne može se naučiti matematika.
• Aritmetika je kraljica matematike, matematika je kraljica svih nauka.

Poslovice sa starinskim mjerama

Lakat(najstarija mjera za duljinu, udaljenost od kraja ispruženog srednjeg prsta ili stisnute šake do pregiba lakta. Kao mjera za duljinu u Rusiji se nalazi od 11. stoljeća)

Sebe noktom, a bradu - laktom.
Živio s laktom, ali živio s noktom.
Nos laktom, a pamet šakom.
Nos je veličine lakta, a um je veličine nokta.
Ti ćeš reći na nokat, a oni će prepričavati na lakat.

Raspon(stara ruska mjera za duljinu, jednaka udaljenosti između krajeva ispruženih prstiju šake – palac i kažiprst)

Sedam raspona u čelu. (vrlo pametne osobe)

Ne popuštaj, ne šparaj.
Popustiš za pedalj, izgubiš metar.


Pyadenka za pyadenkom, ali nije nestao mudrac.

Korak(jedna od najstarijih mjera za duljinu, prosječna duljina ljudskog koraka = 71 cm)

Zakoračio i osvojio kraljevstvo.
Ni koraka nazad!
Idite na preskok.

aršin ( stara ruska jedinica za duljinu)

Mjera na svoj aršin.
Svaki trgovac mjeri na svoj aršin.
Sjedi, hoda, kao da je progutao mjerilo.
Brada od aršina, ali pedalj pameti.
Ne mjeri vlastitim aršinom.
Aršin za kaftan, a dva za zakrpe.
Vidi tri aršina u zemlju.
Ti si centimetar od slučaja, a on je aršin od tebe.

Verst ( Ruska jedinica za udaljenost)

Kolomna verst. (šaljivo ime je vrlo visok čovjek)
Moskva je kilometar daleko, ali blizu srca.
Ljubav se ne mjeri kilometrima.
S riječi na djelo - cijeli kilometar daleko.
Versta bliže, nikal jeftiniji.
Mladiću sedam milja nije kuka.
Ako zaostaneš jednu verstu, stigneš je za deset.
Leži sedam milja do neba, i sva šuma.
Tražili su komarca sedam milja, a komarac je bio na nosu.
Lovac na sedam milja ide srkati žele.
Istegnite milju, ali nemojte biti jednostavni.
Od misli do misli pet tisuća milja.
O tuđim grijesima pišite aršinima, a o svojim - malim slovima.
Vidi se na kilometar udaljenosti.

Vershok(Stara ruska jedinica za duljinu, izvorno jednaka duljini glavne falange kažiprsta. Riječ vershok dolazi od vrh u značenju "gornji ekstremitet nečega, vrh, vrh")

Palac naprijed - i sve je mračno.
Ako oreš koji centimetar dublje, izdržat ćeš pet dana suše.
Brada veličine centimetra, a riječi veličine torbe.
Dva inča (ili pola šalice) od lonca, a već pokazivač.
Dobila je od subote do petka dva inča.
Od lonca - tri inča.

Milja(putna mjera za mjerenje udaljenosti, uvedena god Stari Rim, koristio se prije uvođenja metričkog sustava mjera)

Stepenice od sedam liga.

dokučiti(jedna od najčešćih mjera za duljinu u Rusiji)

Kosi hvat u ramenima.
Zapisnik za zapisnik - sazhen.
Pedalj ste udaljeni od istine, a ona je metar od vas.
Popustit ćeš za pedalj, a oni će te povući za sažen.
Ti si od slučaja sok, a od tebe je mudrac.
Pjadenka za pjadenkom, ali nije bilo kadulje
Živjeli su sazhen, a žive pedalj.

desetina(mjera za površinu zemlje - desetina).

Ždral mjeri desetinu, reče: pravo.

kalem(Stara ruska mjera za težinu (masu), oko 4,3 g. Pretpostavlja se da riječ dolazi od "zlatnik" - naziv kovanice. Od kraja 16. stoljeća kalem je služio kao jedinica za težinu dragocjeni metali i kamenje)

Mala špula, ali dragocjena.
Zdravlje (slava) dolazi u zlatnicima, a odlazi u funtama.
Kalem je mali, ali su zlata teški, deva je velika, ali na njoj vodu nose.
Nesreća (tuga, nesreća, nestašica) dolazi u kilogramima, a odlazi u kalemovima.

Pud(stara ruska mjera za težinu, jednaka 40 funti ili 16 kilograma).

Zrno čuva pud.
Čovjeka prepoznaš kad s njim pojedeš pud soli.
Sijeno - za pudove, a zlato - za kolute (to jest, svaka stvar ima svoju specifičnu vrijednost).
Za to možete staviti pudnu svijeću.
Zrno čuva pud.
Tvoj kalem tuđih funti je skuplji.
Loše se obaraju kilogramima, a dobro pada s kalemovima.
Prepoznat ćeš čovjeka sve dok s njim pojedeš pud soli.
Svalit ćeš teret tuge s ramena, a zlatnom ćeš se ugušiti (odnosno, ne treba zanemariti ni neznatnu opasnost).

lb(stara ruska mjera za težinu, jednaka 409,5 g ili 96 kalema)

To je funta! (izražava razočarenje ili iznenađenje)
Nije ti ovo kila grožđica (šaljivi izraz o nekom teškom zadatku)
Treba se odreći puda od funte ”(odnosno, treba poštovati starije, upućenije, iskusnije).
Saznajte koliko funta košta.

Desetak(stara mjera za skupno brojanje jednolikih predmeta, jednaka dvanaest)

Desetak roba (jednostavna roba, obična, neoriginalna)
Stave tvog brata od trinaest do tuceta, a čak ni tada ga ne uzmu. (uvredljiva osobina lijenog, nesposobnog radnika)

Antičke mjere za obujam (čaša, kanta, čaša, kutlača, boca itd.)

Čaša vina dodat će pameti, a druga i treća će vas izluditi.
Vjetar ne možete mjeriti kantama, ne možete uhvatiti sunce u vreći.
Veliki ratnik uz čašu vina.
Kome čašu, kome dvije, a fašistima kamen po glavi.
Tko ima kutlaču, taj ima mast.
Boca votke i rep haringe.
Grijeh s maticom, jezgra s kantom.

Izreke na temu "Matematika"

Uz riječ "Račun":

Račun će reći cijelu istinu.
Račun prijateljstva ne kvari.
Račun s bracom, a metar s istegom.
Račun češće, prijateljstvo jače.
Bez računa i bez novca.
Novčani račun ljubavi.
Za račun i mi imamo glavu na ramenima.
Znajte cijenu minuta, rezultat sekundi.
Novac - račun, a kruh - mjera.
Znaš rezultat, pa ćeš brojati.
Riječ - vjera, kruh - mjera, novac - račun.
Bog voli vjeru (ili: istinu), ali novac je račun.
Riječ - vjera, kruh - mjera, novac - račun.
Ne broje se tisuće na kraju br.
Novčani račun je jak. Izbrojana stotka je puna.
Novac nije čips, račun je jak.
Jednom se ne računa.
U tri točke.

Brojite novac u svom džepu, a ne u tuđem.
Brojite novac u svom džepu.
Broji, ženo, kokoši u jesen, a čovječe, mjeri kruh u proljeće.
Brojio bih svoje zube u ustima.
Brojati novac u tuđem džepu nije dobro, ali je zanimljivo.
Grof - poslije ne gnjaviti.

Izreke o mjeri:

Ne možete tkati bez mjere i cipela.
Račun ne laže, a mjera ne vara.
Kad raž, onda mjeri.
Mjera - vjera u svakom djelu.
Baka je mjerila kukom, ali je odmahnula rukom: da bude po starom, kako je postavljeno.
Izmjerili vraga i Tarasa, puklo im uže.
Neće kante mjeriti vjetar.
Bez težine, bez mjere, nema vjere.
Bez mjere nema vjere.
Za sve je potrebna mjera.
Mjera ne laže.
Mjera na svoj aršin.

Uz riječ "Brojevi":

Brojevi su uzeti sa stropa.
Brojke govore same za sebe.
Brojeve ne pamte dobro pametni ljudi, već pohlepni.

Izreke s brojevima:

ruski narodne poslovice, koji sadrži nazive brojeva i brojeva, puno! Već smo objavili najpoznatije i najbolje ciljane od njih u jednom od prethodnih članaka:

Uz riječi "Koliko i toliko":

Kako bijeli dan toliko crne noći.
Koliko se konopa ne uvija, ali ima kraja.
Koliko glava, toliko pameti, a jedna glava da odgovara.
Koliko uzmeš, toliko i vratiš.
Koliko godina, toliko zima, ali dogovoreno - i nema se što pričati.
Bez obzira koliko dugo živiš, ne možeš biti dva puta mlad.
Koliko god živio, ne brini za sve.
Koliko radiš, toliko zarađuješ.
Kako? Vagon i mala kolica.
Toliko istine, kao u rešetu vode.
Toliko je živio, a pameti nije stekao.

Više manje:

Manje riječi - slatko, mnogo riječi - gorko.

Poslovice i izreke na temu "Broj"

U zbirci V. Dahla "Izreke ruskog naroda", odakle smo preuzeli poslovice na temu "Groj", autor je prikupio i viceve, prazne priče, poslovice, čiste fraze, znakove, rečenice. Dahl primjećuje da se šale također često pretvaraju u poslovice, ponekad dobivajući poslovično značenje ako se primijene na bilo koji dobro poznati slučaj. Stoga niže nisu samo poslovice koje se mogu opisati kao "matematičke", već i šale, basne, rečenice i sl., koje su se čvrsto ustalile u govoru i dobile poslovično značenje.

Jedan, ko bog, ko prst, ko barut u oko, ko milija u polju, ko cvijet maka.
Jedan se ne računa. Jednom, ne jednom.
Jedna istina (dakle, ne dvije) živi u svijetu.
Bog ima samo jednu istinu.
Par - ovan i yarochka.
Treći (igrač, slušatelj, debatant) ispod stola.
Dvojica se svađaju, treći ne smeta!
Dva psa se svađaju (grizu), treći da ti ne pomoli glavu!
Trinaest je nesretan broj (od Jude izdajice).
Treće, devedesete, četrdesete i obljetnice.
Ruski račun će biti samo toliko.
Paran ili neparan? Bog voli nejasne. Fuzzy sretan.
Jedan, drugi - pogrešno izračunati. Jedan, dva, tri - pogrešno izračunati.
Piletina se pospe neparnim brojem jaja.
Bič i top (s pozdravom) vole nepar.
Nešto veselo. Čitati, pa se nema za što uhvatiti.
Sam nema prijatelja. Odinets je skuplji od četrdeset samura.
Blizanka je sretna. Sam sebi prijatelj - ljubav i savjet.
Bog voli trojstvo. Sveto grofe to trojstvo. Tri prsta polažu križ.
Bez trojstva kuća se ne gradi, bez četiri ugla koliba ne postaje.
Bez četiri ugla, koliba nije izrezana. Kuća sa četiri ugla.
Položene su četiri zemlje svijeta na četiri mora.
Četiri ugla kuće za gradnju, četiri godišnja doba za završetak godine.
U ruci je pet prstiju. Na pet prosvira mise.
Pravoslavna crkva oko pet glava.
Nema mise bez pet prosvira, a šesti je u rezervi.
Na ploči se nalazi šest tipki. Šestoper - atamanov buzdovan.
Oprema - predradnik jaše.
Tjedan ima sedam dana. Bilo je sedam mudraca na svijetu.
Sedam planida na nebu. Sedmero ne čeka jedno.
Osmi dan koji je prvi.
Deveti mjesec rađa. Deveti val je fatalan.
Na rukama, na nogama, deset prstiju. Bez desetki i bez brojanja.
Jedanaest za neparan.
Godina ima dvanaest mjeseci. Dvanaest apostola i plemena Izraelova.
Trinaesti ispod stola. Loših je trinaest do tuceta (a ni tada ih ne uzimaju).
Jedan bog; dvije Mojsijeve ploče; tri patrijarha na zemlji; četiri lista evanđelja; Gospodin je pretrpio pet rana; šest kerubinskih krila; sedam redova anđela; osam krugova sunca; devet radosti u godini; deset Božjih zapovijedi; jedan deset predaka; dva n
Dvije tisuće metli, pet stotina golika, po tri stotine novčića - koliko rubalja?
Pet novaca i peni, pet kopejki i stari novac - koliko je postalo?
Imaju li polumiševi mnogo nogu i ušiju?
Čovjek je kupio tri koze, platio ih dvanaest rubalja, zašto je svaka koza došla? (Na tlu).
Kupite sto rubalja za sto goveda, platite - i deset rubalja za jednu, i pet rubalja, i pedeset kopejki; koliko će stoke biti za svaku cijenu? (Pedeset kopejki devedeset goveda, pet rubalja devet goveda, deset rubalja jedno govedo
Jato ptica doletjelo u gaj; ako su dva po stablu, jedno stablo ostaje; sjeli jedan po jedan – jedan je nedostajao. Ima li mnogo ptica i drveća? (Tri stabla i četiri ptice.)
Poleti sto gusaka, srete ih jedna guska: "Zdravo, kaže, sto gusaka!" - „Ne, nema nas sto gusaka: da nas je toliko više, nego upola manje, da četvrt toliko, da ti, gusko, onda bi nas bilo sto gusaka.“ Koliko ih je letjelo? (Trideset i šest gusaka.)
Bio je tu muž i žena, brat i sestra, i šogor i zet, koliko ih je bilo? (Tri.)
U koloni su išli sin s ocem i djed s unukom; koliko je tamo? (Tri.)
Sedam braće imaju jednu sestru, koliko ih je svih? (Jedan.)
Bile su dvije mame s kćerima i baka s unukom, našle jednu i pol pitu, hoće li dobiti puno? (Pola.)
Hodao sam, našao pet rubalja; troje će otići, hoće li ih naći mnogo?
Noa ima tri sina: Šema, Hama i Afeta – ko je bio njihov otac? (Vasilije kovač.)
Sjede tri mačke, protiv svake mačke su dvije mačke, ima li ih mnogo? (Tri.)
Pud brašna za tri rublje; koliko će koštati punđa na petu?
Novčić i tri novčića na stranu.
Sedam bez četiri i tri su odletjele.
Sto prazno, petsto ništa.
Pola penija bez altyna, bez četrdeset sedam kopejki.
Sorochi ne roche, ali kao četrdeset bez jedne, pa idi kući.

Listajući zbirke poslovica ruskog naroda, naći ćemo mnoge izraze s brojevima i brojevima, nazive starih mjera za duljinu i težinu i druge matematičke pojmove. Svi ovi Poslovice i izreke mogu se kategorizirati "matematički".

I dalje se koristimo brojevima, ali stare oznake za mjere duljine i težine su potonule u zaborav. Više ne mjerimo daljinu aršinima i rasponima, ne označavamo više masu u kalemovima. Ali izrazi uopće nisu zastarjeli, već su čvrsto ušli u naš govor. I danas, kao i prije, možemo nazvati visokog čovjeka " Kolomna verst“, ali za pametnog reći da ima „sedam pedlja u čelu“.

Pronađite i proučite matematičke poslovice i izreke (gdje stare ruske mjere i matematički izrazi), knjige nam pomažu. Dakle, za pripremu ovog članka koristili smo se sljedeću literaturu: "Enciklopedija narodnih mudrosti" (autor N. Uvarov) i "Poslovice ruskog naroda" (autor V. I. Dal).

Poslovice o starim mjerama za duljinu

U matematičkim poslovicama i izrekama nalaze se sljedeće drevne mjere duljine:

• Lakat = 38 cm do 46 cm
• Raspon = oko 18 cm
• Korak = 71 cm
• Aršin = oko 72 cm
• Verst = 1066,8 m
• Vrh = 44,45 mm
• Milja = oko 7,5 km
• Sat = 213,36 cm

Sebe noktom, a bradu - laktom.
Živio s laktom, ali živio s noktom.
Nos je veličine lakta, a um je veličine nokta.
Ti ćeš reći na nokat, a oni će prepričavati na lakat.

Sedam raspona u čelu.
Brada od aršina, ali pedalj pameti.
Popustiš za pedalj, izgubiš metar.

Zakoračio i osvojio kraljevstvo.
Ni koraka nazad!
Idite na preskok.

Svaki trgovac mjeri na svoj aršin.
Sjedi, hoda, kao da je progutao mjerilo.
Ne mjeri vlastitim aršinom.
Aršin za kaftan, a dva za zakrpe.
Ti si centimetar od slučaja, a on je aršin od tebe.

Kolomna verst. (šaljivo ime za vrlo visoku osobu)
Moskva je kilometar daleko, ali blizu srca.
Ljubav se ne mjeri kilometrima.
S riječi na djelo - cijeli kilometar daleko.
Versta bliže, nikal jeftiniji.
Mladiću sedam milja nije kuka.
Ako zaostaneš jednu verstu, stigneš je za deset.
Leži sedam milja do neba, i sva šuma.
Tražili su komarca sedam milja, a komarac je bio na nosu.
Istegnite milju, ali nemojte biti jednostavni.
O tuđim grijesima pišite aršinima, a o svojim - malim slovima.
Vidi se na kilometar udaljenosti.

Palac naprijed - i sve je mračno.
Brada veličine centimetra, a riječi veličine torbe.
Dva inča (ili pola šalice) od lonca, a već pokazivač.
Dobila je od subote do petka dva inča.
Od lonca - tri inča.

Stepenice od sedam liga.

Kosi hvat u ramenima.
Zapisnik za zapisnik - sazhen.
Popustit ćeš za pedalj, a oni će te povući za sažen.
Ti si od slučaja sok, a od tebe je mudrac.
Pyadenka za pyadenkom, ali nije nestao mudrac.
Živjeli su sazhen, a žive pedalj.

Poslovice o starim mjerama za masu

U matematičkim poslovicama i izrekama nalaze se sljedeće drevne mjere mase:

• Kalem = oko 4,3 g
• Pud = 40 funti = 16,3 kg
• Funta = 409,5 g = 96 kalema

Mala špula, ali dragocjena.
Zdravlje (slava) dolazi u zlatnicima, a odlazi u funtama.
Kalem je mali, ali su zlata teški, deva je velika, ali na njoj vodu nose.
Nesreća (tuga, nesreća, nestašica) dolazi u kilogramima, a odlazi u kalemovima.

Zrno čuva pud.
Čovjeka prepoznaš kad s njim pojedeš pud soli.
Sijeno - za pudove, a zlato - za kolute (to jest, svaka stvar ima svoju specifičnu vrijednost).
Za to možete staviti pudnu svijeću.
Tvoj kalem tuđih funti je skuplji.
Loše se obaraju kilogramima, a dobro pada s kalemovima.
Prepoznat ćeš čovjeka sve dok s njim pojedeš pud soli.
Svalit ćeš teret tuge s ramena, a ugušit ćeš se zlatnim.

To je funta! (izražava razočarenje ili iznenađenje)
Nije ti ovo kila grožđica (šaljivi izraz o nekom teškom zadatku)
Treba se odreći puda od funte ”(odnosno, treba poštovati starije, upućenije, iskusnije).
Saznajte koliko funta košta.

Poslovice o starim mjerama za volumen

U matematičkim poslovicama i izrekama nalaze se sljedeće drevne mjere volumena:

• kupa
• kanta
• kupa
• kutlača
• boca

Čaša vina dodat će pameti, a druga i treća će vas izluditi.
Vjetar ne možete mjeriti kantama, ne možete uhvatiti sunce u vreći.
Veliki ratnik uz čašu vina.
Kome čašu, kome dvije, a fašistima kamen po glavi.
Tko ima kutlaču, taj ima mast.
Boca votke i rep haringe.
Grijeh s maticom, jezgra s kantom.
Neće kante mjeriti vjetar.
Za mjerenje vjetra - nema dovoljno kanti.

Drugi:

Desetina (mjera za zemljišnu površinu – desetina).

• Ždral mjeri desetinu, reče: pravo.

Tucet (stara mjera za skupno brojanje homogenih predmeta, jednaka dvanaest)

• Desetak roba (jednostavna roba, obična, neoriginalna)
• Stave tvog brata od trinaest do tuceta, a čak ni tada ga ne uzmu. (uvredljiva osobina lijenog, nesposobnog radnika)

Izreke o mjeri

Ne možete tkati bez mjere i cipela.
Preko mjere i konj ne skače.
Po mjeri gospodara znati.
Ne mjeri vlastitim aršinom.
Oni vole novac, ali mjere kruh.
Račun ne laže, a mjera ne vara.
Neke cipele pletu bez mjere, ali padaju na svaku nogu.
Sedam puta isprobaj, jednom odreži.
Mjera - vjera u svakom djelu.
Baka je mjerila kukom, ali je odmahnula rukom: da bude po starom, kako je postavljeno.
Bez težine, bez mjere, nema vjere.
Mjera na svoj aršin.
Kad raž, onda mjeri.
Izmjerili vraga i Tarasa, puklo im uže.
Za sve je potrebna mjera.
Mjera na svoj aršin.

Brojevi u poslovicama i izrekama

Postoji više od stotinu poslovica i izreka u kojima se nalaze brojevi i brojevi. Prikupili smo najzanimljivije i najnamjernije od njih u jednom od članaka. Budući da ima puno matematičkih poslovica s brojevima, nećemo se ponavljati. Možete ih pronaći u ovom članku:

Matematički pojmovi

Ne vrijedi ni lipe, ali izgleda kao rubalj.
Puno šume - pazi, malo šume - ne sjeci, nema šume - sadi.
Gdje ima mnogo ptica, malo je kukaca.
Znaj više, reci manje.
Kako više ruku lakši je posao.
Desna ruka je jača od lijeve.
Šala - minuta, a posao - sat vremena.
Manje riječi - slatko, mnogo riječi - gorko.

Vole brojati novac.
Za račun i mi imamo glavu na ramenima.
Znajte cijenu minuta, rezultat sekundi.
Novac - račun, a kruh - mjera.
Znaš rezultat, pa ćeš brojati.
Riječ - vjera, kruh - mjera, novac - račun.
Ne broje se tisuće na kraju br.
Novčani račun je jak. Izbrojana stotka je puna.
Jednom se ne računa.
U tri točke.

Brojite novac u svom džepu, a ne u tuđem.
Broji, ženo, kokoši u jesen, a čovječe, mjeri kruh u proljeće.
Grof - poslije ne gnjaviti.

Brojevi su uzeti sa stropa.
Brojke govore same za sebe.
Brojeve ne pamte dobro pametni ljudi, već pohlepni.

Koliko bijelih dana, toliko crnih noći.
Koliko glava, toliko pameti, a jedna glava da odgovara.
Koliko uzmeš, toliko i vratiš.
Koliko godina, toliko zima, ali dogovoreno - i nema se što pričati.
Bez obzira koliko dugo živiš, ne možeš biti dva puta mlad.
Koliko god živio, ne brini za sve.
Koliko radiš, toliko zarađuješ.
Kako? Vagon i mala kolica.

Tumačenje nekih matematičkih poslovica

• Jedan, kao prst. (osoba koja nema rodbinu, rodbinu, prijatelje)
• Ne upirajte prstom u ljude! Ne bi ti ukazao šestim! (ako nekoga kriviš, uperi prstom u njega, onda te mogu optužiti za nešto puno gore ili to učiniti na još grublji način)
• Dva centimetra od lonca, a već pointer. (mladić koji nema životnog iskustva, ali drsko podučava sve)
• Dobila je od subote do petka dva inča. (o aljkavoj ženi koja ima potkošulju ili dugu suknju)
• Sedam raspona u čelu. (vrlo pametne osobe)
• Sebe noktom, a brada laktom. (o čovjeku nezavidnog izgleda, ali koji zahvaljujući pameti uživa autoritet, društveni položaj ili životno iskustvo. Prije Petra Velikog, brada se smatrala počasnim vlasništvom muškarca. Duga, njegovana brada služila je kao znak bogatstva, plemstva)
• Svaki trgovac mjeri na svoj aršin. (svatko o svakom slučaju sudi jednostrano, iz svojih interesa).
• Sjedi, hoda, kao da je progutao mjerilo. (o neprirodno ravnoj osobi)
• Brada od aršina, ali pedalj pameti. (o odrasloj ali glupoj osobi)
• Kosi hvat u ramenima. (visok muškarac širokih ramena).
• Vidi tri aršina u zemlju. (o pažljivoj, pronicljivoj osobi, od koje se ništa ne može sakriti)
• Zapisnik za zapisnik - sazhen. (o gomilanju zaliha, bogatstvu štednjom)
• Kolomna verst. (šaljivi nadimak za visokog čovjeka, junaka, diva)
• Moskva je kilometar daleko, ali blizu srca. (ovako su ruski ljudi okarakterizirali svoj odnos prema glavnom gradu)
• Ljubav se ne mjeri kilometrima. Mladiću sto milja nije kuka. (daljina ne moze biti prepreka ljubavi)
• Ako zaostaneš jednu verstu, stigneš je za deset. (čak i mali jaz vrlo je teško prevladati_
• Stepenice od sedam liga. (brz rast, dobar razvoj bilo što)
• Mala špula, ali dragocjena. (tako kažu za nešto beznačajno u izgledu, ali vrlo vrijedno)
• Svalit ćeš funtu tuge s ramena, a ugušit ćeš se na kalemu. (i najmanju opasnost ne treba zanemariti)
• Sijeno - za funte, a zlato - za kaleme. (svaka stavka ima svoju vrijednost)
• Prepoznat ćeš čovjeka sve dok s njim pojedeš pud soli. (potrebno je dosta vremena da se razumije druga osoba)

Ovaj materijal otkriva utjecaj uporabe usmene narodne umjetnosti na formiranje matematičke reprezentacije predškolac.Predstavljeno smjernice o korištenju folklorne građe u nastavi matematike, načelima odabira djela usmene narodne umjetnosti, raznim oblicima folklora i umjetnička riječ s matematičkim sadržajem. Kao i sažetke nastave o razvoju matematičkih pojmova pomoću folklora.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Razvijanje matematičkih predodžbi sredstvima narodne i umjetničke riječi"

(iz radnog iskustva)

Ampulsskaya Olga Vladimirovna,

Odgajatelj MA predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj djeteta d / s br. 62

Jednostavna ideja da se dijete može i treba naučiti da učinkovito razmišlja postala je pravo otkriće našeg vremena.

Matematika je jedan od najtežih akademskih predmeta. Ovladavanje matematičkim znanjem djeci predstavlja određenu poteškoću. Mišljenje djeteta predškolske dobi je konkretno, vizualno-djelotvorno, vizualno-figurativno. A matematički pojmovi su apstraktni i za njihovo svladavanje potrebna je odgovarajuća razina logičkog mišljenja i pamćenja predškolaca.

U svom radu veliku pažnju posvećujem razvoju logičkog mišljenja kod djece, sposobnosti kazivanja i dokazivanja, uspoređivanja i analize.

Istaknuti domaći učitelji K.D. Ushinsky, E.I. Tiheeva, E.A. Flerina, A.P. Usova, A.M. Leushina i dr. isticali su goleme mogućnosti malih folklornih oblika kao sredstva odgoja i obrazovanja djece. Mali žanrovi folklorne proze vrlo su raznoliki: zagonetke, poslovice, izreke, šale, pjesmice, brojalice, brzalice, bajke itd.

Široka uporaba usmene narodne umjetnosti važna je za buđenje interesa predškolaca za matematička znanja, poboljšanje kognitivnu aktivnost, opći mentalni razvoj.

U nastavi matematike folklorni materijal (ili brojalica, ili zagonetka, ili likovi iz bajki, ili neki drugi element usmene narodne umjetnosti) utječe na razvoj govora, zahtijeva od djeteta određenu razinu razvoj govora. Ako dijete ne može izraziti svoje želje, ne razumije verbalnu uputu, ne može izvršiti zadatak. Integracija logičko-matematičkog i govornog razvoja temelji se na jedinstvu zadataka koji se rješavaju u predškolskoj dobi.

Mali žanrovi folklorne proze vrlo su raznoliki: zagonetke, poslovice, izreke, šale, pjesmice, brojalice, brzalice, bajke itd.

Dijete uči samo ono što ga zanima. Malo je vjerojatno da će se sjetiti nečeg nezanimljivog, čak i ako odrasli inzistiraju. Jedan od najvažnijih zadataka smatram razvojem interesa djeteta za matematiku u predškolskoj dobi.

Više sam se puta bavio pitanjem kako natjerati svoje učenike da sa željom i zanimanjem uđu u svijet matematike.

Upoznavanje s radom A.P. Usove „Ruska narodna umjetnost u Dječji vrtić”i materijal L. Pavlova i E. Slobodenyuk „Korištenje folklora u poučavanju matematike djece”, pomogao mi je odabrati najuspješnije metode utjecaja na djecu koristeći folklor i umjetničku riječ.

Svrha mog iskustva– razvijanje matematičkih pojmova uz pomoć malih folklornih oblika i umjetničke riječi.

Zadaci koje sam sebi postavio:

1. Upoznajte djecu sa sustavom uzbudljivih igara i vježbi (s brojevima, brojevima, znakovima, geometrijskim oblicima), što im omogućuje da nauče program;

2. Pripremite djecu za školu promicanjem:

a) formiranje zaliha znanja, vještina i sposobnosti koje će postati osnova za daljnje usavršavanje;

b) majstorstvo mentalne operacije(analiza i sinteza, usporedba, generalizacija, klasifikacija);

c) formiranje sposobnosti razumijevanja zadatka učenja i samostalnog ga izvršavanja;

d) formiranje sposobnosti planiranja aktivnosti učenja te vježbati samokontrolu i samoprocjenu;

e) razvoj sposobnosti samoregulacije ponašanja i ispoljavanje voljnih napora za ispunjavanje zadataka;

f) ovladavanje vještinama verbalne komunikacije;

G) razvoj fine motorike i koordinaciju oko-ruka.

Radim na programu odgoja i obrazovanja u vrtiću „Od rođenja do škole“ izd. N.E. Veraksa, koji me usmjerava na široku upotrebu narodne umjetnosti u radu na razvoju matematičkih sposobnosti djece. Popisi koje nudi program fikcija olakšavaju izbor tekstova, ali ga ne iscrpljuju.

Sistematizirao sam razne oblike folklor s matematičkim sadržajima po dijelovima programa:

1. Količina i račun;
2. vrijednost;
3. Geometrijski likovi:
4. Orijentacija u vremenu;
5. Orijentacija u prostoru;

Kroz likovne radove i smiješne crteže upoznajem djecu s brojevima:

Ovaj broj je jedan

Vidiš kako je ponosna?

Znaš li zašto?

Počne sve brojati.

Broj dva -

Konj je nevjerojatan

Žuri, maše grivom.

Izvodeći s njima vježbe igre, učim ih razumjeti odnos između brojeva:

Ne želim kljucati sam!

Neka brzo dođu braća.

Gdje su? Pod starom lipom!

Kako se oni zovu? - Pilić - Pilić!

Na snježnoj livadi

Ja, zima i sanjke.

Samo tlo

Snijeg će pokriti

Idemo na tri.

Zabava na livadi

Ja, zima i sanjke.

(A. Bošev).

Sve to čini proces učenja zanimljivim i usmjerenim na dijete – predškolca.

Kako bi se upoznali s dijelovima dana, godišnjim dobima, nudim im šaljive pjesmice, zabavne crteže, praktične zadatke, što pomaže mojim učenicima da bolje upijaju znanja iz rubrike „Orijentacija u vremenu“.

U radu s djecom veliku pažnju posvećujem rješavanju jednostavnih problema. logičke zadatke, čija provedba doprinosi ne samo razvoju matematičkih pojmova, već i razvoju pažnje, pamćenja i razmišljanja. Ovaj posao provodim u bliskom kontaktu s roditeljima, uključujući dijete u provedbu praktičnih zadataka u bilježnici. Zadatke biram malog obujma kako bi ih dijete uspješno nosilo. Uključujem djecu fascinantan proces pogađanje i pogađanje zagonetki, izgovaranje poslovica i dječjih pjesmica, pričanje bajki matematičkog sadržaja. Zainteresiranost djece za umjetničku riječ koristim za povećanje učinkovitosti poučavanja djece predškolske dobi.

U svom radu široko koristim verbalne, vizualne, problemsko-tražilačke metode nastave, kao i metodu praktičnih zadataka.

U tijeku nastave koristim tjelesne minute koje su vježbe u igri usmjerene na razvoj fine i opće motorike te učvršćivanje matematičkih pojmova.

Prvo ću biti mali

Zagrlit ću koljena

Onda ću odrasti

Dohvatit ću lampu.

Zaključak:

Za razvoj matematičkih sposobnosti vrlo je važno koristiti male oblike folklora s djecom predškolske dobi. Usmena narodna umjetnost doprinosi ne samo upoznavanju, učvršćivanju, konkretizaciji dječjih znanja o brojevima, vrijednostima, geometrijski oblici ah i tijela itd., ali i razvoj mišljenja, govora, poticanje kognitivne aktivnosti djece, vježbanje pažnje i pamćenja. Može se široko koristiti u radu s djecom predškolske dobi kao tehnika koja potiče usvajanje znanja - pri upoznavanju s novim gradivom (pojava, broj), kao tehnika koja razvija zapažanje, pri fiksiranju određenih znanja, kao igra (zabavni) materijal. koja zadovoljava dobne potrebe djece predškolska dob.

1. Uključivanje folklora u nastavu matematike nije samo sebi cilj; trebao bi se organski uklopiti u scenarij lekcije i adekvatno riješiti matematičke probleme.
2. Folklorni materijal, u pravilu, ulazi u nastavu kao dio lekcije, ali se može koristiti i tijekom cijelog sata, osobito ako je taj sat sižejne naravi.
3. Prije uključivanja folklornog oblika u lekciju, treba razjasniti znaju li djeca riječi koje se u njima koriste, razumiju li ih u značenju.
4. Uspješna je kombinacija folklornih oblika pomoću narodne igračke U klasi. To neće samo dati nacionalni okus lekciji, već i same igračke nose razvojnu komponentu. Mogu se koristiti za konsolidaciju sposobnosti uspoređivanja predmeta u veličini i obliku, za formiranje sposobnosti brojanja predmeta prema modelu, brojanja pomoću različitih analizatora (na primjer, zvukova zvižduka) i drugih;
5. Narodne igre na otvorenom mogu se koristiti kao tjelesne vježbe u nastavi matematike;
6. Folklornu građu treba široko koristiti u Svakidašnjica, u drugim zanimanjima. To može biti ne samo poznato gradivo iz matematičkih studija, već i potpuno novo. Matematički sadržaj pročitanih bajki, igre koje se igraju tijekom šetnje mogu se zatim koristiti u nastavi;
7. Djecu treba uključiti u stvaranje, po analogiji, vlastitih inačica malih folklornih formi koje odražavaju matematičke pojmove. To tjera dijete da obrati pozornost na matematičku stranu okolne stvarnosti, pomaže mu da nauči uspoređivati, pronalaziti sličnosti i razlike, generalizirati svoje ideje;
8. Pri odabiru folklorne građe bolje je najprije koristiti onu koja je nastala u kraju, zemlji u kojoj dijete živi, ​​privlačeći ga na taj način. kulturna baština svojim ljudima. Kasnije možete koristiti folklor drugih naroda i zemalja.

Načela odabira djela usmene narodne umjetnosti za predškolce.

1. Folklorni oblik mora imati matematički sadržaj;
2. Matematičko gradivo treba biti dostupno djeci predškolske dobi i udovoljavati programskim zahtjevima;
3. Folklorni oblici trebaju biti raznovrsni i zanimljivi;
4. Rječnički materijal folklora trebao bi biti razumljiv modernoj djeci.

Analiza znanstvena literatura pokazao da postoje generalni principi izbor djela usmene narodne umjetnosti za predškolce. Izbor folklorna djela uvelike ovisi o rješenju obrazovnih problema.

Moguće je izdvojiti objektivna i subjektivna načela odabira djela usmene narodne umjetnosti za djecu.

Objektivni kriteriji: djela usmene narodne umjetnosti trebaju odražavati tradiciju folklora, zdrav realan stav prema fenomenima okolne stvarnosti. Treba ga karakterizirati dovoljno visoka moralna i estetska razina.

Subjektivni kriteriji trebaju uzeti u obzir psihologiju djeteta, njegovu dobne značajke, stupanj razvoja, interesi djece. Na temelju ovih odredbi teme usmene narodne umjetnosti treba birati tako da budu bliske svijetu dječjih ideja.

U predškolskoj pedagogiji razvijeni su zahtjevi za umjetnička djela (uključujući usmenu narodnu umjetnost) za djecu: teme, sadržaj, jezik, volumen.

„Program obrazovanja za dječji vrtić“ sadrži popis literature za svaku dobnu skupinu, koji prikazuje usmenu narodnu umjetnost (bajke, pjesme, pjesmice), djela ruskog, sovjetskog i stranih pisaca. Sav preporučeni materijal ravnomjerno je raspoređen po četvrtinama Školska godina vodeći računa o odgojno-obrazovnom radu koji se provodi u svakom vremenskom razdoblju. Također su naznačene metode za upoznavanje djece s tim djelima. Predloženi popisi beletristike olakšavaju izbor tekstova, ali ga ne iscrpljuju. Odgajatelji trebaju znati s kojim su se djelima djeca upoznala u prethodnom dobne skupine da ih trajno pričvrstite. Na početku godine morate pregledati program prethodne grupe i zacrtati gradivo za ponavljanje.

Učitelj bi trebao moći odabrati umjetničko djelo koje mu je potrebno, ovisno o složenosti teksta, dobi djece i stupnju njihove pripremljenosti. Za djela usmene narodne umjetnosti postoji niz zahtjeva: visoka umjetnička vrijednost; ideološka orijentacija; dostupnost sadržaja (radovi bliski iskustvu djece); poznati likovi; izražene osobine junak; jasni motivi za djelovanje; male priče u skladu s pamćenjem i pažnjom djece; pristupačan rječnik; jasne fraze; nedostatak složenih oblika; prisutnost figurativnih usporedbi, epiteta, upotreba izravnog govora u priči

Potrebno je provoditi matematički razvoj u razredu i učvršćivati ​​ga različiti tipovi dječje aktivnosti. Učinkovito didaktičko sredstvo u svladavanju osnova matematike, u razvoju govora i in opći razvoj djeca su glavni oblici dječji folklor, jer pomažu djeci u učenju obrazovni materijal, postići uspjeh u asimilaciji gradiva, zainteresirano rješavati probleme i primjere: fiksni su kvantitativni odnosi (mnogo, malo, više, isto), sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika, snalaženje u prostoru i vremenu. Posebna se pozornost posvećuje formiranju sposobnosti grupiranja predmeta prema značajkama (svojstvima), prvo jedan po jedan, a zatim dva (oblik i veličina). Za to učitelj koristi dječje pjesmice, zagonetke, brojalice, izreke, poslovice, brzalice, ulomke bajki.

U zagonetkama matematičkog sadržaja predmet se analizira s kvantitativnog, prostornog i vremenskog gledišta, bilježe se najjednostavniji matematički odnosi, što omogućuje njihovo jasnije prikazivanje.

Zagonetka može poslužiti, prije svega, kao izvorište za upoznavanje nekih matematičkih pojmova (broj, omjer, veličina i sl.). Drugo, ista zagonetka može se koristiti za konsolidaciju, konkretiziranje znanja predškolaca o brojevima, vrijednostima, odnosima. Također možete pozvati djecu da se prisjete zagonetki u kojima postoje riječi povezane s tim idejama i pojmovima.

Druga vrsta malih oblika folklora je tongue twister. Svrha vrtalice je naučiti vas brzo i jasno izgovoriti frazu koja je namjerno izgrađena na način koji je težak za izgovor. Dvokraka vam omogućuje da konsolidirate, razradite matematičke izraze, riječi i obrate govora povezane s razvojem kvantitativnih prikaza. Natjecateljska i razigrana priroda očita je i privlačna djeci. Naravno, korištenje vrtača jezika također je sjajno kao vježba za poboljšanje artikulacije, razvoj dobre dikcije. Brzalice se mogu učiti na satu matematike i izvan njega.

Poslovice i izreke u nastavi matematike mogu se koristiti za jačanje kvantitativnih ideja. Mogu se ponuditi i poslovice sa zadatkom: u poslovice umetnuti nazive brojeva koji nedostaju.

Od sve raznolikosti žanrova i oblika usmene narodne umjetnosti, rime imaju najzavidniju sudbinu ( narodna imena: brojalice, brojanje, čitanja, brojanje, govornici itd.). Ima spoznajnu, estetsku i estetsku funkciju, a uz igru, predigru kojoj najčešće djeluje, doprinosi tjelesni razvoj djece.

Ritmovi se koriste za fiksiranje numeriranja brojeva, rednih i kvantitativnih brojanja. Njihovo pamćenje pomaže ne samo u razvoju pamćenja, već i doprinosi razvoju sposobnosti brojanja predmeta, primjene formiranih vještina u svakodnevnom životu. Ponuđene su rime koje se rimuju, a koriste se, na primjer, za jačanje sposobnosti brojanja unaprijed i unatrag.

Pomoću narodnih priča djeca lakše uspostavljaju vremenske odnose, uče redno i kvantitativno brojanje te određuju prostorni raspored predmeta. Narodne priče pomoći zapamtiti najjednostavnije matematičke pojmove (desno, lijevo, naprijed, straga), poticati znatiželju, razvijati pamćenje, inicijativu, podučavati improvizaciji ("Tri medvjeda", "Gingerbread Man" itd.).

U mnogim bajkama matematički početak je na samoj površini ("Dva pohlepna medvjedića", "Vuk i sedam kozlića", "Cvjetić-sedamcvjetić" itd.). Standardna matematička pitanja i zadaci (brojanje, rješavanje običnih zadataka) izvan su opsega ove knjige.

Prisutnost junak bajke na satu matematike ili satu bajke daje učenju svijetlu, emocionalnu boju. Bajka nosi humor, fantaziju, kreativnost, i što je najvažnije, uči vas logično razmišljati.

Narod je odavno prepoznao kao šalu problem kao jedno od sredstava povećanja interesa za proučavanje matematike. Dakle, kao rezultat rješavanja posljednjih zadataka-šala, djeca proširuju svoje horizonte o veličinama i odnosima koji postoje među njima.

Svrha šaljivih zadataka je promicati zapažanje kod djece, pažljiv odnos prema sadržaju zadataka, situacijama opisanim u njima i pažljiv stav prema korištenju analogija u rješavanju problema.

Šaljivi zadaci često su strukturirani na takav način da potiču djecu da dođu do rješenja sličnih onima koja se koriste u rješavanju sličnih problema koji se razmatraju u nastavi matematike. Ali situacija opisana u problemima šale obično zahtijeva drugačije rješenje.

Da biste dobili odgovore na pitanja zadataka šala, prvo, ne morate izvoditi nikakve aritmetičke operacije, već samo trebate objasniti točne odgovore. Drugo, u procesu rada na zadacima, iz ovih ili onih razloga, djeca griješe i dobivaju pogrešne odgovore, a kada u tim odgovorima sami ili uz pomoć učitelja pronađu proturječnosti sa životnim zapažanjima i činjenicama, ispravljaju ih. pogreške i objasniti prava odluka. Takav rad na zadacima pridonosi razvoju logičkog mišljenja učenika, jer ih uči promatrati i objašnjavati pojave u skladu s logikom života.

Jednostavnost i zabavni zapleti ovih zadataka, paradoksalni odgovori predškolaca na pitanja zadataka, i što je najvažnije, svijest djece o učinjenim pogreškama pridonose stvaranju prekrasne atmosfere laganog humora u razredu, pozitivnog raspoloženja među onima sadašnjost i zadovoljstvo stjecanjem novih znanja.

Dakle, korištenje elemenata usmene narodne umjetnosti pomoći će odgajatelju u odgoju i poučavanju djece koja teže svladavaju matematička znanja o brojevima, vrijednostima, geometrijskim oblicima i sl.

Integracija logičko-matematičkog i govornog razvoja djece predškolske dobi.

Integracija logičko-matematičkog i govornog razvoja temelji se na jedinstvu zadataka koji se rješavaju u predškolskoj dobi. Razvoj klasifikacije, serijacije, usporedbe, analize provodi se u procesu igara s logičkim blokovima, tvarima, skupovima geometrijskih oblika; u tijeku postavljanja silueta, isticanja razlika i sličnosti geometrijskih oblika itd. U procesu razvoja govora aktivno se koriste vježbe i igre koje predviđaju ove operacije i radnje u tijeku uspostavljanja odnosi roda i vrste(prijevoz, odjeća, povrće, voće itd.) i slijed događaja, pripovijedanje, koje pruža osjetilne i intelektualni razvoj djece.

Razni književna sredstva(bajke, priče, pjesme, poslovice, izreke). Riječ je o svojevrsnoj integraciji umjetničke riječi i matematičkih sadržaja. NA umjetnička djela u figurativnom, živopisnom, emocionalno zasićenom obliku, prikazani su neki kognitivni sadržaji, "intrige", novi (nepotpisani) matematički pojmovi (na primjer, daleka kraljevina, kosi hvat u ramenima itd.). Ovaj oblik prezentacije vrlo je "u skladu" s dobnim mogućnostima predškolske djece.

Široko se koriste bajke i priče u kojima se radnja često gradi na temelju nekog svojstva ili odnosa (npr. radnja "Maša i medvjedi", u kojoj se modeliraju dimenzionalni odnosi - niz od tri elementa; vila priče kao što su "gnomi i divovi" ("Dječak - s-prst" Ch. Perrota, "Thumbelina" G.Kh. Andersena); priče koje modeliraju neke matematičke odnose i ovisnosti (G. Oster "Kako je izmjeren udav" , E. Uspensky “Posao krokodila Gene” itd.) Zaplet, slike likova, "melodija" jezika djela ( umjetnički aspekt) i "matematička intriga" jedinstvena su cjelina.

U didaktičke svrhe često se koriste djela u čijim naslovima postoje oznake brojeva (npr. "Dvanaest mjeseci", "Vuk i sedam kozlića", "Tri praščića" itd.). Kao tehnika koriste se pjesme posebno sastavljene za predškolsku djecu, na primjer, S. Marshak "Veseli račun", T. Akhmadova "Lekcija brojanja", I. Tokmakova "Koliko?"; pjesme E. Gailana, G. Vierua, A. Kodyrova i dr. Ovi opisi brojeva, brojki doprinose oblikovanju svijetla slika djeca ih brzo pamte.

Koristi se integracija na razini govorne kreativnosti:

1. pisanje priča koje govore o brojevima, oblicima. Intriga priče može se graditi u aspektu promjene veličine, mase, oblika predmeta; predviđa korištenje brojanja, mjerenja, vaganja za rješavanje sukoba zapleta;
2. sastavljanje matematičkih zagonetki, poslovica, za koje je potrebno istaknuti bitna svojstva predmeta (analizirati oblik, veličinu, namjenu) i prikazati ih u figurativnom obliku.

Korištenje integracije omogućuje vam sljedeće:

1. aktivirati interes djece predškolske dobi za problem koji se savladava i za spoznaju općenito;
2. pridonosi uopćavanju i usustavljivanju znanja i rješavanju složenih problema;
3. osigurava prijenos ovladanog u nove uvjete.

Oblici folklorne i umjetničke riječi s matematičkim sadržajem.

1. Količina i broj (pjesme, dječje pjesmice);

2. Količina i broj (zagonetke);

3. Redni račun;

4. Zabavni zadaci;

5. Punjenje za prste;

6. Zapisnici tjelesne kulture;

7. Reci riječ;

8. Orijentacija u vremenu:

9. Rime;

10. Poslovice i narodni izrazi;

11. Tvrdanje jezika.

1. Količina i račun ( pjesme i šale)

*** ***

bademi, bademi,

Idemo peći palačinke

Stavićemo ga na prozor

Ostavimo da se ohladi.

Pričekajmo malo

Svakoga ćemo počastiti.

Svi jedan po jedan

Leshenka - dva ...

bademi, bademi,

Baka je ispekla palačinke,

ulio ulje,

Dala ga je djeci.

Dasha - dva, Pasha - dva,

Vanja - dva, Tanja - dva,

Dobre palačinke

Naša baka.

*** ***

Psić ima četiri šape

Tata ima točno dvije noge.

I roda se vidi

Iz nekog razloga, samo jedan.

Naša mudra sova

Voli igre broj dva.

Postavite djevojci pitanje:

Koliko ušiju ima na kruni?

Dva uha.

A koliko očiju?

Ja imam dva i tebe.

Dvije ruke i dvije noge

Kaže ona sovi.

Tri medvjeda ujutro sami

Skupljeno za gljive.

Prvi je klupavi medvjed,

On je glava obitelji, on je otac.

Prolazi mama

On ne zaostaje.

A iza njih je njihov sin,

Žuri i trči.

Postoje četiri strane

Moramo ih zapamtiti:

Sjever, Jug, Istok i Zapad.

Tata mi je rekao

Ono na sjeveru - snijeg,

Zle mećave i mećave.

Ako je vruće, vrućina i palme,

Svuda okolo rajske ptice

Pogodite sami

Što te je dovelo na jug.

Na istoku - princ u turbanu

Ponosno jašući slona.

A na zapadu kauboji

Vrlo hrabri junaci.

Šaputanje usta

Hej slušaj
Što si ti, nos, depresivan?

Ravnodušni ste prema svemu

Kao da te svijet ne voli.

Tužni nos odgovara:

Zar nisi primijetio

dva oka,

dva uha,

Dvije ruke i dvije noge.

Samo mi živimo s tobom

Sami, frajeri!

Što si ti, Nosik,

Zašto smo gori?

Rekao sam ti više puta:

Ako smo s tobom prijatelji

Dakle, i nas je dvoje.

S. Kaputikyan

1. Količina i račun(zagonetke).

Stojeći na jednoj nozi

Zureći u vodu

Nasumično bode kljunom,

Tražim žabe u rijeci.

Na nosu je visila kap

Prepoznajete li? To…

(čaplja)

Beba koja pleše, a samo jedna noga.

(vrh, vrh)

Tko ima jednu nogu, pa i to bez cipele.

(Kod gljive)

Tesar oštrim dlijetom gradi kuću s jednim prozorom.

(Djetlić)

Nisam živ, ali hodam

Pomažem kopati zemlju

Umjesto tisuću lopata

Sretan sam što radim sam.

(bager)

Zima i ljeto u jednoj boji.

(Božićno drvce)

Dva brata gledaju u vodu -

Stoljeće se neće spojiti.

(obale)

Dvoje gleda, a dvoje sluša.

(oči i uši)

Dva kraja, dva prstena, a u sredini karanfili.

(škare)

Dvoje na nebu hoda okolo, ali se ne vide.

(Sunce i Mjesec)

Dvije sestre jedna do druge

Trči u krug:

Shorty - samo jednom

Onaj gore – svaki sat.

(kazaljke na satu)

Trokutasta ploča s tri dlake na njoj

(balalajka)

Ima oči u boji, ne oči, već tri svjetla,

Naizmjence me gleda odozgo.

(semafor)

Ima tri različita oka

Ali neće se odmah otvoriti.

Ako se oko otvori crveno -

Stop! Ne možete ići, opasno je!

Žuto oko - čekaj,

I zeleno - idi.

(semafor)

Ganut cvijetom

Sve četiri latice.

Htio sam ga otrgnuti

Zalepršao je i odletio.

(leptir)

Pod krovom su četiri noge,

A na krovu - juha, da žlice.

(stol)

Četiri prljava kopita

Popeli su se ravno u kopito.

(prase)

Tko se presvlači četiri puta godišnje?

(Zemlja)

Pet dječaka, pet ormara.

Dječaci su se razišli u mračne ormare.

(prsti u rukavicama)

Da se ne smrznu, pet momaka

Sjede u pletenoj peći.

(prsti u rukavicama)

Crn, ali ne gavran,

Rogati, ali ne bik,

Šest nogu bez papaka.

Leti, zuji

Pada, kopa zemlju.

(buba)

Ova braća imaju točno sedam,

Svi ih znate.

Otprilike svaki tjedan

Braća slijede jedan drugoga.

Reci zbogom posljednjem -

Pojavljuje se prednja strana.

(dani u tjednu)

Četiri četverca, dva spredera, sedmi je spinner.

(krava)

Sunce je naredilo: “Stoj! Most sa sedam boja je strm.

(duga)

Osam nogu kao osam ruku

Izvezi krug svilom.

Majstor u svili zna puno

Kupujte, muhe, svilu!

(pauk)

Imam radnike

Lovci pomažu u svemu,

Cijelo tucet vjernih momaka!

(prsti)

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braćo.

Njih deset, ali ova braća

Oni broje sve na svijetu.

(brojevi)

1. Redni račun.

Prva sam došla kući

Brat je došao kući po mene.

Kad bi moj brat došao po mene

Nije on prvi, on je drugi.

Prijateljice su skočile u rijeku

Tri vesele djevojke.

Irina je prva skočila,

Za njom, druga - Marina,

Treće - Tanya je plivala,

Nisam nikoga sustigao.

Ja sam prvi prst. velika sam.

Indeks drugi.

Treći prst je srednji.

Četvrti je neimenovan.

A peti je mali prst,

Mali, rumeni.

Rano ujutro po redu

Lutke su izašle na punjenje:

Masha je prva, a Raya,

Raj s lukom - drugi,

Treća - Katya-Katerina,

A četvrta je Polina.

Ja sam peti

I izdajem naređenja.

Zima nam prva dolazi.

Nova godina ona zove.

Nakon zime - drugo - proljeće,

Kažu: "Proljeće je crveno!"

Treće - Ljeto, sve u bojama

I s malinama na grmovima.

I četvrti - Jesen ...

Les je odbacio svoju odjeću.

1. Zabavni zadaci.

Tri pahuljaste mace

Legli su u košaru.

Jedan od njih dotrčao je do njih.

Koliko je mačaka postalo zajedno?

Četiri vrane sjedile su na krovu,

I jedan im je došao.

Odgovorite brzo, hrabro:

Koliko ih je na krovu sela?

Mačka ima tri mačića;

Ona glasno mjauče.

U košarici gledamo:

A ima još jedan.

Koliko mačića ima?

Misha ima jednu olovku,

Grisha ima jednu olovku.

Koliko olovaka

Obje bebe?

Tu su kade uza zid,

Svaki ima po jednu žabu.

Kad bi bilo pet kada,

Koliko bi bilo žaba?

Saša ima osam kockica,

I još jedan za Pašu.

Ti si ove kocke

Brojite, djeco.

Slikam mačku kuću;

Tri prozora, vrata s trijemom.

Iznad je još jedan prozor.

Da ne bude mrak.

Prebrojite prozore u mačjoj kući.

Šetao jež šumom, šetao,

Našli smo gljive za ručak.

Pet ispod breze, jedan blizu jasike.

Koliko će ih biti

u pletenoj košari?

Upita jež susjeda ježa:

– Odakle si, vrpoljice?

“Spremam zalihe za zimu.

Vidiš jabuke na meni?

Skupljam ih u šumi

Nosio sam šest, nosim jedan.

Mislio sam, susjeda, je li to puno ili nije?

Našao sam u duplji vjevericu

Devet malih oraha.

Evo još jednog koji laže

Mahovina pažljivo prekrivena.

Pa, vjeverice, evo domaćice!

Prebroji sve orahe!

šest sretnih praščića

Stoje u redu kod korita!

Ovdje je jedan legao da spava -

Ostavljene svinje ... (pet)

Šest štenaca, plus nalik majci.

Koliko će ih biti, računajte.

Četiri janjca ležala su na travi,

Zatim su dvije ovce otrčale kući.

Pa, pogledajte sliku, brzo:

Koliko je ovaca sada na travi?

Mama je kupila devet kobasica.

Kitty je dovukla jedan sat kasnije!

Koliko smo kobasica dobili?.. (osam)

Visoko podignutog nosa, zec je nosio šest mrkvi!

Spotakla sam se i pala - izgubila sam dvije mrkve!

Koliko je mrkvi ostalo zecu?

M. Myshkovskaya.

Desetero djece igralo je hokej

Jednog su pozvali kući.

Gleda kroz prozor, razmišlja

Koliko ih sada igra?

5. Punjenje za prste.

Na mojoj ruci je pet prstiju

Pet hvatača, pet držača.

Planirati i piliti,

Uzimati i davati.

Jedan dva tri četiri pet.

(Šake na objema rukama su stisnute i otpuštene u ritmu dječje pjesmice. U zadnjem retku trebate saviti prste jedan po jedan).

Prsti su izašli u šetnju,

A drugi - nadoknaditi.
Treći prsti trče

A četvrti - pješice.

Peti prst je poskočio

I na kraju puta je pao.

(Prsti su stisnuti u šake. U prvoj liniji, prsti obje ruke su postavljeni na stol. U drugoj liniji - kažiprstima oponašati brzi tempo. Na trećem - srednji prsti prikazuju trčanje. Na četvrtom - prstenjaci se kreću po stolu, na petom - mali prsti, a na šestom - lupite dlanovima o stol).

Jedan dva tri četiri pet,

Snažan, prijateljski raspoložen

Sve tako potrebno.

S druge strane opet:

Jedan dva tri četiri pet.

Prsti su brzi

Iako ne baš... čisto.

(U prvoj liniji - savijamo prste na desnoj ruci, u sljedeća četiri retka - stišćemo i otpuštamo šaku na desnoj ruci. U šestoj liniji - savijamo prste na lijevoj ruci. U sedmoj - stišćemo i otpuštamo šaku na lijevoj ruci.Na osmoj – radimo kružnim pokretima ruke obje ruke).

Jedan dva tri četiri pet.

Deset prstiju, par ruku.

Ovdje je tvoje bogatstvo, prijatelju.

Prsti su zaspali

Skupljena u šaku.

Jedan dva tri četiri pet -

Htjeli su se igrati.

Probudio susjedovu kuću

Probudili su se šest i sedam

Osam devet deset -

Svi se zabavljaju.

Ali vrijeme je da se svi vratimo:

Deset, devet, osam, sedam.

Sklupčanih šest,

Five je zijevnuo i okrenuo se.

Četiri, tri, dva, jedan -

Opet u kući spavamo.

(U prva dva retka prsti obje ruke su stisnuti u šake. U trećem savijte prste desna ruka. Na četvrtom - brzo ih pomaknite. Na petom - dodirnite prste desne ruke na bregu lijeve ruke. Na šestom i sedmom - savijte prste lijeve ruke. Na osmom - kružni pokreti rukama. Zatim savijte prste prvo lijeve, a zatim desne ruke).

6. Zapisnici tjelesne kulture.

"Dva pljeska"

Dva pljeska po glavi

Dva pljeska ispred vas

Sakrijte dvije ruke iza leđa

I mi ćemo skakati na dvije noge.

"Javor"

Vjetar lagano njiše javor,

Naginje lijevo, desno.

Jedan nagib i dva nagiba,

Javor je šuštao lišćem.

"Vojnik"

Ostanite na jednoj nozi

Kao da si solidan vojnik.

Lijeva noga do prsa

Gledaj, nemoj pasti.

Sad ostani lijevo

Ako si hrabar vojnik.

"Sa stolicama"

Jedan, dva - svi ustajte,

Tri, četiri - čučanj.

Pet, šest - okreni se

Sedam, osam - osmijeh.

Devet, deset - ne zijevaj

Zauzmi svoje mjesto.

"Pametni Jack"

A sada će pametni Jack skočiti pet puta zaredom.

"Brojanje cipelom"

Jednom! Dva! Tri! četiri!(skakanje na dvije noge naprijed)

Trčim stazom.

Jednom! Dva! Tri! četiri! ( skakanje u mjestu)

Učim skakati cipelu!

Jednom! Dva! Tri! četiri!(čučanj)

Peta se odlomila.

Jednom! Dva! Tri! četiri!(raširi ruke u stranu)

Cipela se izgubila.

"Tri medvjeda"

Tri medvjeda išla su kući.(koraci na mjestu gegajući se)

Tata je bio velik, velikpodići ruke iznad glave)

Mama s njim je manja, (ruke u visini prsa)

A sin je tek mala beba!(čučanj)

Bio je vrlo mali

Hodao sa zvečkama :(oponašati igru ​​sa zvečkama)

Ding-ding, ding-ding!

"Broji i radi"

Jedan je ustati i protegnuti se.

Dva - savijati, savijati.

Tri - u rukama tri pljeska,

Tri glave kimnu.

Četiri - ruke šire.

Pet - mašite rukama.

Šest - mirno sjedite na mjestu.

Raširimo noge

Kao u plesu - ruke u stranu.

Naginjanje lijevo, desno

Lijevo desno,

Dolazi do slave.

Dobro napravljeno!

Lijevo, desno, lijevo, desno.

7. Reci riječ...

Dao cipelu slonu

Uzeo je jednu cipelu

A on reče: - Treba šire,

I ne dvije, nego sve ... (četiri).

S.Ya. Marshak

Iako imamo četiri noge,

Nismo miševi ni mačke.

Iako svi imamo leđa,

Nismo ovce ni svinje.

Sjeo si stotine puta

Da odmorite noge

Sjednite na...(stolica).

Zlatni i mladi posijedili su za tjedan dana,

Dan kasnije, dva, ćelava glava.

Sakrit ću ga u džep, bivši ...(maslačak)

Stojim na tri noge

Noge u crnim čizmama.

Bijeli zubi, pedala

A moje ime je ... (klavir).

Ja sam veseo starac

Napravio sam viseću mrežu za muhe.

Imam osam ruku

A moje ime je ... (pauk).

Mama šeta stazom.

Top-top-top.

I hoda za njom

Mali sin.

Mama je otišla u trgovinu

I bio je sin ... (jedan)

8. Orijentacija u vremenu.

Nemam noge, ali hodam

Nema usta, ali ću reći

Kada spavati, kada se probuditi

Kada započeti s radom.(Gledati).

Sigurno moramo hodati

Možemo se rano probuditi.

Mi znamo pobijediti, ali ne i vi:

Tukli smo svaki sat.

Glasno, veselo tepamo:

"Bim-bom-bom, bim-bom-bom"(Alarm).

Hodamo noću, hodamo danju

Ali mi ne idemo nikamo.

Redovito štrajkamo svaki sat,

A vi, prijatelji, nemojte nas pobijediti.(Gledati).

Dobro jutro, ptice su pjevale

Dobri ljudi, ustajte iz kreveta.

Skrivajući svu tamu u kutovima

Sunce izlazi i ide na posao.

(A. Kondratjev)

Ova braća imaju točno sedam,

Svi ih znate

Otprilike svaki tjedan

Braća hodaju jedan za drugim

Reci zbogom posljednjem -

Pojavljuje se prednja strana.(Dani u tjednu)

Polja prazna, zemlja mokra,

Kiša pljušti.

Kada se to događa?(u jesen)

Došao bez boja i bez kista

I prefarbao sve listove.(Jesen)

Sve tamnije lice prirode,

Pocrnjeli povrtnjaci.

Medvjed je pao u zimski san.

Koji nam je mjesec došao?(Listopad)

Crno polje postalo je bijelo

A postalo je i hladnije.

Smrzne se u polju na zemlji raži,

Koji mjesec, molim?(Studeni)

Tko bijelim proplanke bijeli?

I piše kredom po zidovima?

Šivanje popluna?

Jeste li okitili prozore?(Zima)

Zabrljao staze

Ukrasio prozore.

Pružio radost djeci

I vozila se na sanjkama.(Zima)

Njegovi su dani od svih dana kraći,

Sve su noći kraće od noći

Na polja i livade

Sve do proljeća padao je snijeg.

Proći će samo taj mjesec -

Slavimo Novu godinu! ( Prosinac)

Štipa uši, štipa nos,

Mraz se uvlači u čizme.

Prskaš vodom - past će

Ne vodu, nego led.

Sunce se okrenulo ljetu.

Što, recimo za mjesec dana?(siječanj)

Sneg u vrećama pada s neba,

Od kuće su snježni nanosi.

Sad snježne oluje, pa mećave

Napali su selo.

Noću je mraz jak
Danju se čuje kap koja zvoni.

Dan je osjetno porastao.

Što je ovo, recimo, za mjesec dana?(Veljača)

Sunce jače sja

Snijeg je tanji, mekan, topi se.

Leti gromki vrač.

Koji mjesec? Tko će znati?(Ožujak)

Mraz noću, kapi ujutro,

Dakle, u dvorištu ... ( Travanj)

Polja su zelena,

Slavuj pjeva.

NA bijela boja uređen vrt,

Pčele prve lete

Grmljavina tutnji. pogodi

Koji je ovo mjesec? ( Svibanj)

Sunce peče, lipa cvjeta.

Raž klasi, zlatna pšenica.

Tko će reći, tko zna kada će se to dogoditi?(Ljeto)

9. Brojalice.

Ovdje smo da se igramo.

Pa, tko bi trebao početi?

Jedan, dva, tri - ti počinješ!

Miševi su hodali stazom,

Vidjeli smo sir na panju.

Jedan, dva, tri - jednako podijeljeno.

Miševi su jednom izašli

Pogledaj koliko je sati.

Jedan dva tri četiri -

Miševi su vukli utege.

Odjednom se začuo užasan zvuk

Miševi su vani!

Jedan dva tri četiri,

Muhe su živjele u stanu.

Prešao mu je u naviku – prijatelj

Križ, veliki pauk.

Pet, šest, sedam, osam

Pozvat ćemo pauka van:

"Proždrljivci ne dolaze kod nas"

Hajde, Mišenka, vozi.

Na obali je plutala makavica,

Izgubljeni balon.

Pomozite mu pronaći ga

Broji do deset.

Jedan dva tri četiri pet,

Šest sedam osam devet deset.

Jedan dva tri četiri pet,

Skupili smo se da se igramo.

Četrdeset je doletjelo do nas,

I rekao sam ti da voziš.

Jedne večeri u vrtu

Repa, cikla, rotkvica, luk

Odlučio se igrati skrivača

Ali prvo stanite u krug.

Izračunato odmah:

Jedan dva tri četiri pet…

Sakrij se bolje! Sakrij se dublje!

Pa ti idi tražiti!

10. Poslovice i narodni izrazi.

Nula.

Smanjiti na nulu, smanjiti na nulu(lišiti svakog smisla, smisla).

Apsolutna nula, okrugla nula(osoba je beznačajna, potpuno beskorisna u bilo kojem poslu).

Jedan.

Jedan za sve i svi za jednog.

Sigurnost je u brojevima.

Bolje jednom vidjeti nego čuti sto puta.

Od jedne riječi, ali svađa za stoljeće.

Jednom kada je slagao, zauvijek je ostao lažov.

Ne možete jednom rukom vezati čvor.

Dva.

Jedna glava je dobra, ali dvije bolje.

Ako juriš dva zeca, nećeš ni jednog uhvatiti.

stari prijatelj bolji od nova dva.

Dva ista.

Tri.

Ne prepoznaj prijatelja za tri dana, prepoznaj ga za tri godine.

Potrebne su tri godine da naučiš biti marljiv; da naučiš biti lijen potrebna su samo tri dana.

četiri.

Bez četiri ugla, koliba nije izrezana.

Konj s četiri noge, pa i tada posrće.

Pet.

Imati na dohvat ruke. (vrlo dobro znati).

Peti kotač u kolima.(Suvišna, nepotrebna osoba u svakom poslu).

sedam.

Sedam sa žlicom - jedan sa zdjelom.

Za sedam pečata.(Skriveno, nedostupno razumijevanju).

Na sedmom nebu. (Najviši stupanj radosti, sreće).

Sedam puta mjeri jednom reži.

Previše kuhara pokvari juhu.

Sedam petaka u tjednu.

Osam.

Proljeće i jesen - osam vremena dnevno.

Osmo svjetsko čudo.

Devet.

Deveta osovina. (Najviši uspon, polijetanje)

Deset.

Slučaj deseti.(Ne tako važno, beznačajno).

Nije kukavna desetka.(Hrabar čovjek).

***

Posao je vrijeme, zabava je sat vremena.

Vrijeme nije vrabac: propustiš ga, ne uhvatiš ga.

Sve ima svoje vrijeme.

11. Tvrdanje jezika.

***

NAjedanklin, Klim, ubod.

***

U blizini vrta -dvalopatice,
U blizini kade -dvakante.

***

Trisvrake,tričegrtaljka
Izgubljeno odtričetke:
Tri- danas,tri- jučer,tri- čak i prekjučer.

***

Načetirikornjače početirikornjača.

***

Opetpetdečki su pronađeni u blizini panjapetopet.

***

Šestmiševi šuškaju u trsci.

***

Sasha brzo suši sušilice.
Sasha je osušio komadešest.
I smiješne starice žure
Sushek Sasha jesti.

***

NAsedamsanjke
Posedamu saonicama
Sjedi sam.

***

Osamspojnice su spojene tankovima.

Rabljene knjige:

1. Veraksa N.E. itd. Od rođenja do škole. Osnovni općeobrazovni program predškolski odgoj. Izdavač: Mozaika-Sintez, 2010

2. Wenger L.A. , Djačenko O.M. „Igre i vježbe za razvoj mentalne sposobnosti kod djece predškolske dobi". - M .: Obrazovanje 1989

3. Igrajmo se. Matematičke igre za djecu od 5-6 godina. - Ed. A.A. Stolyar. - M.: Prosvjetljenje, 1991).

4. Anikin V. P. K mudrosti koraka. O ruskim pjesmama, bajkama, poslovicama, zagonetkama, na materinjem jeziku: Eseji. - M.: Det. lit., 1988.

5. Mihajlova, Z.A. Igre zabavnih zadataka za predškolce. - M.: Prosvjetljenje, 1985

6. Mikhailova 3. A., Nosova E. D., Stolyar A. A., Polyakova M. N., Verbenets A. M. Teorije i tehnologije matematičkog razvoja djece predškolske dobi. "Djetinjstvo-press" // St. Petersburg, 2008., str. 392.

7. Nosova E.A. "Predlogička priprema djece predškolske dobi. Primjena metoda igre u formiranju matematičkih predodžbi djece predškolske dobi." -L. : 1990 str. 47-62.

8. Ushinsky K.D. Izabrana pedagoška djela. T-2.-M .: Uchpediz, 1954. str.651-652.

9. Fedler M. "Matematika je već u vrtiću." -M.: Prosvjeta 1981. str 28-32,97-99.

10. Shatalova E.V. Korištenje matematičkih zagonetki u dječjem vrtiću / E.V. Šatalova. - Belgorod, 1997. - str.157

11. Rječnik književni pojmovi/ Ed. L.I. Timofeev, S.V. Turaev. - M .: Obrazovanje, 1974.

12. Illarionova, Yu.G. Naučite djecu pogađati zagonetke / Yu.G. Ilarionov. – M.: Prosvjetljenje, 1985.

Integrirana lekcija o upoznavanju s okolinom imatematika u starijoj skupini.

"Putovanje na planet radosti"

Ampulsskaya Olga Vladimirovna, učiteljica.

Ciljevi lekcije:

1. Konsolidirati znanje djece o svijetu oko nas i ljudskom zdravlju.
2. Vježbajte sposobnost analiziranja, izvlačenja zaključaka, razvijanja logičkog mišljenja.
3. Poučavati u problemska situacija pronaći pozitivno rješenje.
4. Razvijte naviku Zdrav stil životaživot.
5. Razvijajte maštu i kreativnost.

dio I

Odgajatelj:

- Dečki, puno smo putovali. Sjećaš li se gdje smo bili?

Danas vas pozivam na putovanje na "Planet radosti". Tamo čekamo zabavne igre i zanimljive zadatke. Spreman si? Zatim stanite u krug, uhvatite se za ruke, letjet ćemo.

(Djeca podižu ruke i staju na prste.)

Letimo! U međuvremenu, mi letimo na "Planet radosti" Predlažem da igrate igru.

Igra "Raspoloženje"

(Učitelj pokazuje kartice, a djeca kažu kakvo raspoloženje prikazuju).

Odgajatelj:

- Pa, evo nas!

(balon uleti u grupu)

-Oh, što je? Kakva lijepa lopta! Vjerojatno se želi igrati s nama.

(Djeca se igraju loptom, odjednom ona pukne. Čuje se alarmantna glazba. Čuje se tajanstveni glas).

-Dragi momci! Obraćaju vam se stanovnici "Planeta radosti". Zli čarobnjak je začarao naš "Planet" i na njega se nastanila Tuga i Dosada. Pomozite nam molim vas. Pronaći čarobna slika i razočarati nas.

Odgajatelj:

-Pa, ljudi, hajde da pomognemo stanovnicima "Planeta radosti"? Onda idi, traži sliku! Kako bi vam bilo teže pronaći ga, Zli Čarobnjak ga je razrezao na komade.

(Djeca gledaju različite dijelove skupine dijela slike i čine ga).

-Znate li zašto je ova slika čarobna? Jer na obrnuta strana dijelovi slike su napisani brojevi. Označavaju broj posla. Ako ispunite sve ove zadatke, Cvijet radosti će procvjetati i dati sreću i ljubav svim ljudima!

Dio II

Prvi zadatak jeKuće brojeva»

Odgajatelj: (čita potragu koju je ostavio Zli čarobnjak):

-Došlo je do problema u gradu matematike. Stanovnici “Kuća brojeva” su se izgubili. Da biste saznali koja figura živi u kojoj kući, potrebno je izbrojati koliko je geometrijskih oblika nacrtano na kući.

(Djeca traže "kuće" brojeva)

Drugi zadatak -"Ulica zabave"

Odgajatelj:

-Poštar iz Math Cityja ne može pronaći pravu ulicu. Pomozite poštaru. Pomoću plana i karte pročitaj naziv ulice.

(Krećući se prema planu, djeca iz slova smišljaju naziv ulice).

Treći zadatak -Savjeti Zli čarobnjak».

Odgajatelj:

- Zli čarobnjak ti je ostavio pismo dajući ti razne savjete. Morate sami shvatiti koji je savjet loš, a koji dobar. Poslušajte što Zli čarobnjak piše.

"Ako je moj savjet dobar,

Pljesneš rukama.

Po krivom savjetu

Toneš - ne, ne.

- Ne puštaj ujaka u kuću,

Ako stric nije upoznat.

I ne otvaraj teti

Ako je mama na poslu.

- Ne grizite list kupusa,

Vrlo je, vrlo neukusno.

Bolje jesti čokoladu

Vafli, šećer, marmelada.

Je li ovo pravi savjet?

-Odjednom te boli nos,

Uzmi svoj rupčić

Čisti, briši s njima,

Je li ovo pravi savjet?

-Da vas zubi ne bole

Hrabrije grickaš mrkvu,

Dugonogi i vitki

Ona je najviše narančasta.

Ako je moj savjet dobar

Pljesneš rukama.

- Hodaš ulicom

Udišeš zimski zrak.

Sjećate li se toga čvrsto

Da morate disati na usta.

Je li ovo pravi savjet?

Četvrti zadatak"Blitzturnir"

Odgajatelj:

-Idemo sada rješavati probleme. Želim? Samo vas moram upozoriti da zadaci nisu jednostavni, ali s cakom. Budi oprezan.

1. Na brezi je 6 velikih češera i 2 mala. Koliko je češera na brezi?

2. Umjetnik je olovkama nacrtao cvijeće: crvene ruže i plave različke. Koje cvijeće najljepše miriše?

3. Patka je snijela jaje. Tko će se iz njega izleći, pijetao ili koka?

4. Stiglo je proljeće. Lišće je počelo padati s drveća. Vjetar ih je nosio zemljom. Koje je boje bilo lišće?

5. Čega je više na terenu: tratinčica ili cvijeća?

- Bravo momci. Svi zadaci su obavljeni, na najteža pitanja odgovoreno. Pogledajte tko nam je došao u goste.

(Učitelj stavlja atribute na dijete, on ide u sredinu.)

Ovo je Veselčak.

veseljak:

-Ha ha ha! He-he-he! Ho-ho-ho! Bok dečki! Zovem se Veselčak! Ja sam najveći i najjači na svojoj planeti! Ja sam prvak!

Odgajatelj:

-Merry, i naši dečki žele biti veliki i jaki. Možda mi možete reći što da učinim za ovo?

veseljak:

- Treba puno jesti i puno spavati!

Odgajatelj:

-I to je sve?!

veseljak:(diže ruke)

-I to je to!

Odgajatelj:

-Ljudi, što mislite? Naravno, i dalje pravilno jesti, puno hodati svježi zrak, igra različite igre, temperirajte se i bavite se sportom!

veseljak:

A volim i sport!

Odgajatelj:

- Pa onda ustani s nama, pa idemo na "zabavno zagrijavanje"!

Zabavno vježbanje

(Djeca rade zagrijavanje, izvodeći pokrete u skladu s tekstom).

Drvo završava

Negdje u oblacima

Oblaci se njišu

Na njegovim rukama.

Ove ruke su jake

Juriš na vrh.

Neka nebo bude plavo

Zvijezde i mjesec!

- Bravo dečki, dobro zagrijani! Ali još nismo izvršili sve zadatke Zlog čarobnjaka.

Peti zadatak - « Valeološke karte.

Odgajatelj:

-U ovom zadatku morate pomoći stanovnicima planeta da shvate što je dobro za zdravlje, a što štetno.

(Od karata na stolu djevojčice biraju ono što je dobro za zdravlje, a dječaci ono što je štetno).

Odgajatelj:

-Dečki, završili ste sve zadatke Zlog čarobnjaka. Da konačno otopimo čaroliju Zlog čarobnjaka, igrajmo igru ​​"Na rubu kuće stoji."

Na rubu kuće stoji, (ruke iznad glave - krov),

Na vratima je brava,(spajamo prste u bravu),

A iza vrata je stol.(staviti dlan desne ruke na lijevu šaku)

Oko kuće je ograda.(prsti obje ruke - gore)

Kuc-kuc-kuc, otvori vrata! (itd. šaka kuca na lava. dlan)

Ma daj, nisam zao! (dižemo ruke, klanjamo se - poziv).

Dio III

Kada je igra gotova, zvukovi svečana glazba i otvara se Cvijet radosti, au njemu su iznenađenja za djecu.

Odgajatelj:

-Ljudi, oslobodili ste Planet radosti od čarolija Zlog čarobnjaka. Stanovnici ove planete su vam zahvalni i pripremili su vam iznenađenje! I vrijeme je da se vratimo!

Lekcija o razvoju matematičkih prikaza

u drugoj juniorskoj skupini

"U posjeti baki Arini"

Ampulsskaya Olga Vladimirovna, učiteljica

Ciljevi lekcije:

1. Razviti sposobnost usporedbe predmeta na istoj osnovi;
2. Formirajte ideje o broju (unutar pet);
3. Razviti oko, razmišljanje, pamćenje.

Napredak tečaja.

njegovateljpoziva djecu na igru ​​(igra prstima).

Prsti su zaspali

Skupljena u šaku.

Jedan dva tri četiri pet,

Htjeli su se igrati.

Ovaj prst je djed

Ovaj prst je baka,

Ovaj prst je tatin

Ovaj prst je mama

Ovaj prst sam ja

To je cijela moja obitelj.

Nadalje, učitelj izvještava da je dan prije pozivnice stigao grupi, pita: "Što mislite, od koga je?". Učitelj pokazuje omotnicu na kojoj je prikazana baka pored samovara. (Djeca odgovaraju).

Odgajatelj:Da, ovo je pismo moje bake, a zove se Arina. Poziva nas da je posjetimo. Želiš li je posjetiti? Možda će biti iznenađenja na putu. Stanimo jedan za drugim i zapamtimo tko gdje stoji, da se ne izgubimo. Ja sam ispred svih. Iza mene je ... (ime).

(Okrećući se djeci, nudi se reći tko je ispred njih, tko je iza.)

Zapamtiti? Pa onda, idemo!

Djeca prate učitelja riječima:

Noge hodale, top, top, top!

Pravo niz stazu, vrh, vrh, vrh!

Hajde, još zabave, top, top, top!

Tako mi to radimo, top, top, top!

Na putu su dva "jezera", pored njih leže rječice različitih duljina.

Odgajatelj:Što možete reći o jezerima? Što su oni? (Jezera su različita, jedno je veliko, drugo je malo). Ova jezera moraju biti vrlo duboka. Da biste došli na drugu stranu, potrebno je izgraditi mostove od tračnica. Ali letvice su različite duljine. Od koje šine ćemo sagraditi most preko kojeg ćemo prijeći veliko jezero? Što kažete na jedan mali?

Djeca grade duge i kratke mostove.

njegovateljnudi da samostalno odluči tko će preko kojeg mosta.

Nakon što su prešli jezera, djeca se sjećaju kako su stajala, stanu jedno za drugim i krenu dalje. Dođu na livadu.

Odgajatelj:(skreće pozornost na to da je ova čistina neobična. Cvjetovi imaju latice različitih geometrijskih oblika).

Ljudi, pogledajte kakva neobična čistina! Na njoj ne raste obično cvijeće, već čarobno. Latice imaju različite geometrijske oblike. Puhao je vjetar i latice su letjele okolo. Ostaju samo srednji. Vratimo svakom cvijetu njegove latice.

(Djeca prave cvjetiće, zatim opet stanu jedno za drugim i idu dalje.

Prilaze kući Arinine bake. Na ruskoj peći palačinke, na stolu samovar. Učiteljica stavlja šal i pregaču i pretvara se u baku Arinu.)

Baka Arina:Pozdrav male mace! Pogledaj moju peć. Što možete reći o njoj?

djeca:

Cha-cha-cha, pećnica je jako vruća. (Djeca pružaju ruke prema peći.)

Či-či-či, baba peče kalaće. (Oponašaju modeliranje kalača).

Ću-ču-ču, bit će za sve. (plješću rukama).

Čo-čo-čo, oprezno, vruće! (Sakrij ruke iza leđa.)

Baka Arina:Dečki, čuo sam da volite igrati igru ​​"Smart Jack". Hajde da se igramo s tobom. (igra).

Znate li da je Jack vrlo pametna osoba?

Pogledajte kako sada skače naprijed pet puta.

Matematika u poslovicama i izrekama.

Svijet je izgrađen na snazi ​​brojeva.
Pitagora
0 -
Nula bez štapića. - Ništa ne vrijedi upućena osoba
Nula pažnje. - Potpuna ravnodušnost, ravnodušnost nekoga prema nekome ili nečemu.
Smanjiti na nulu, smanjiti na nulu. - Lišiti svakog smisla, smisla.
1 -
Jedan ore, a sedam maše rukama.
Jedna noga ovdje, druga tamo.
Jedna mudra glava vrijedi stotinu glava.
Bolje jednom vidjeti nego čuti sto puta.
Jedna pčela ne donosi mnogo meda.
Jednom se ne računa.
Na jednom mjestu će i kamen obrasti mahovinom.
Kukavica umire stotinu puta, heroj samo jednom.
Posao prije zadovoljstva. - Podsjetnik osobi koja, dok se zabavlja, zaboravi na stvar.
Prva palačinka je kvrgava. - Kaže se da se opravdava neuspješan početak novog, teškog posla.
2-
Dva ista.
Isto.
Između đavla i dubokog mora.
Na dva fronta.
Ne mogu spojiti dvije riječi.
Jedna glava je dobra, ali dvije bolje.
Dva inča od lonca.
Dvosjekli mač.
Škrtac plaća dva puta.
Ubiti dvije ptice s jednim kamenom.
Tkati za oba obraza.
Baka je rekla u dvoje. - Kažu kad sumnjaju u provedbu onoga što pretpostavljaju.
Drugi vjetar -
Dvije smrti se ne mogu dogoditi, ali se jedna ne može izbjeći. -

Neizbježno će se dogoditi u svakom slučaju, riskirali vi ili ne.
Stari prijatelj je bolji od dva nova. - Kaže se kad se želi istaknuti odanost, odanost i neovisnost starog prijatelja.
Za jednog pretučenog daju dva nebijena. - Kažu kad shvate da je kazna za učinjene pogreške u korist čovjeka, jer tako stječe iskustvo.
Od dva zla (izabrati) manje. - (Aristotel)
3-
Potrebne su tri godine da naučiš biti marljiv; da naučiš biti lijen potrebna su samo tri dana.
Izgubi se u tri bora - Ne moći shvatiti nešto jednostavno, ne moći pronaći izlaz iz najjednostavnije poteškoće.
Tri inča od lonca. - Vrlo nisko okomito izazvan.
Sa tri kutije. - Puno (govoriti, obećavati, lagati, itd.)
Iz trećih usta, iz trećih ruku. - Preko posrednika, a ne od svjedoka (saznati, primiti, čuti).
Čekaju se obećane tri godine. – kažu u šali kad ne vjeruju u skoro ispunjenje tih obećanja.
4-
Bez četiri ugla, koliba nije izrezana.
Konj s četiri noge, pa i tada posrće.
Na sve četiri strane. - Bilo gdje, gdje god hoćeš (otići, otjerati, pustiti).
Živite u četiri zida. - 1. Ne komunicirati ni s kim, biti sam. 2. Bez napuštanja doma.
5-
Kao moj džep. - Znati vrlo dobro, temeljito, temeljito.
Od petog do desetog. - Izraz se upotrebljava umjesto detaljnog nabrajanja, naziva nečega.
Peti kotač u kolima. - Suvišna, nepotrebna osoba u bilo kojem poslu.
6-
Ova figura je akrobat:
To je šestica, to je devetka.
7-
Sedam sa žlicom - jedan sa zdjelom.
Luk od sedam bolesti.
Preko sedam mora.
Ne borim se sa sobom, bojim se sedmorice.
Uzbrdo - onda se sedam vuče, a s planine i jedan će gurati.
Za sedam pečata. - Znači nešto nedokučivo, skriveno, nedostupno razumijevanju, razumijevanju.
Sedam raspona u čelu. - Vrlo mudar, pametan, izvanredan, talentirana osoba.
Sedma voda na žele. - Jako dalji rođak.
Do sedmog znoja. - Rad do krajnjeg umora, potpune iscrpljenosti.
Sedam milja do neba. - Puno toga za obećati, za reći.
Sedmero ne čeka JEDNOGA. - Tako kažu kad počnu neki posao bez nekoga tko je zakasnio ili s prijekorom nekome zbog koga mnogi čekaju.
Sedam nevolja - jedan odgovor. - Riječ je o odlučnosti da se uz već učinjeno učini još nešto riskantno, opasno.
Isprobaj (izmjeri) sedam puta, jednom odreži. - Prije nego što učinite nešto ozbiljno, dobro razmislite, sve predvidite. Izgovoreno kao savjet da razmislite moguće opcije radnje prije nego nešto učinite.
Previše kuhara pokvari juhu. - Bez oka, bez nadzora, bez nadzora.
Sedam svjetskih čuda. - U davna vremena sedam svjetskih čuda nazivalo se sedam građevina koje su pogađale svojom gracioznošću.
8-
Proljeće i jesen - osam vremenskih prilika dnevno.
Osmo svjetsko čudo. - Izraz se koristi u značenju nečeg neobičnog, grandioznog, ali ponekad i u ironičnom smislu.
9-
Deveta osovina. - Olujna, snažna manifestacija nečeg strašnog: najveći uspon, uzlet.
Za daleke zemlje, u daleku (tridesetu)
kraljevstvo. - Izrazi koji se često nalaze u ruskom narodu
bajke. Daleko = 27 (3-9). U starim vremenima brojalo se u devetkama. Zatim su došli do drugog sustava – brojanja deseticama; stoga se uz prvi izraz stavlja drugi, s riječju "trideset" (dakle, tri puta deset).
Prema nekim izvorima: 27 promjera Zemlje je udaljenost do Mjeseca. Stoga izraz "daleko kraljevstvo" zapravo znači "vrlo daleko".
10-
Deseti slučaj. - Nije toliko važno; potpuno nebitno.
Nije kukavna desetka. - Hrabar, ne uplašen.
Od petog do desetog. - Nesuvislo, nedosljedno, preskačući detalje (pričati, javljati, govoriti i sl.).
Vrijeme je vrjednije od novca.
Da biste osvojili vrijeme, morate cijeniti sekunde.
Vrijeme će vas naučiti što učiniti.
Ako propustiš vrijeme poput vjetra, nećeš ga sustići.
Posao - vrijeme, zabava - sat.
Bez sata je kao da živiš u šumi.
Radite kao sat.
Stani kao stražar.
Špica.
S vremena na vrijeme ne postaje ništa lakše.
Žličica na sat.
Ako izgubite minutu, izgubit ćete sat vremena.
Znajte cijenu minuta i rezultat sekundi.
Minuta nije toliko draga da je duga, nego da je kratka.