"Čarobnica-zima u stvaralaštvu umjetnika, kompozitora i pjesnika." Zajednički projekat

Smjena godišnjih doba tema je koja je od pamtivijeka privlačila pažnju umjetnika stvarajući u raznim vidovima umjetnosti. U međuvremenu, muzičari, ali i pjesnici, često ga tumače filozofski, povlačeći paralelu između objektivnih vremenskih promjena i subjektivnog osjećaja prolaznosti ljudskog života.

Posebnu pažnju posvećuju zimi, prikazujući je kao završna faza postojanje prije nego što nestane u zaborav. U njihovoj mašti, s početkom zime, zemlja pada pod vlast razornih elemenata, a crne sile univerzalne samoće izmiču iz dubina ljudske podsvijesti. Međutim, postoje autori koji veselo doživljavaju zimu, nalazeći u njoj izvor takvih užitaka kao što su vožnja saonicama, maškare, doček Nove godine, proslava Maslenice...

Pokušajmo da pratimo put kojim su se kretali kompozitori 18.-20. veka, prikazujući zimu u svojim instrumentalnim opusima. Dominacija u ovim spisima čista muzika” u većini slučajeva tjera autore da uz pomoć preliminarnih tekstova usmjere asocijativna razmišljanja izvođača i slušatelja u pravom smjeru. U te svrhe često koriste poetske epigrafe ili naslove, povremeno ističući povezanost njihove muzike s bilo kojom radnjom (libreto, scenarij).

18. vijek

„Zima je teška, ali trenuci radosti

Ponekad omekšaju njeno strogo lice...

Kako je sretan onaj kome toplina i svjetlost

Rodno ognjište zaklonjeno od zimske hladnoće, -

Neka se snijeg i vjetar ljute tamo, napolju ... ”- ovi su stihovi uključeni u sonet, kojemu je predgovor jedan od naj poznatih spisa klasična muzika posvećena zimi. Oni su program za četvrti violinski koncert Antonija Vivaldija, koji zaokružuje njegov četvorostavačni ciklus "Godišnja doba".

A. Vivaldi (1678-1741) - najveći predstavnik italijanske muzike visokog baroka. U njegovom instrumentalnih koncerata, posebno u "Zimi", briljantno se anticipiraju principi programskog simfonizma, koji će sto godina kasnije biti oličeni u " Pastoralna simfonija» Beethoven. U 19. veku su ih razvili kompozitori romantičari, a u 20. veku impresionisti.

Teme troglasnog violinskog koncerta "Zima" A. Vivaldija neobično su reljefne, specifične, emotivne i melodične na italijanskom jeziku. Tjeskoba i uzvišeno prosvjetljenje, dramatična napetost i šarm mira u ovom su djelu zamijenjeni tako talentovano da i nakon završetka slušanja nastavljaju pobuđivati ​​maštu. Takođe je važno da muzički jezik ovog dela odzvanja jezikom najboljih dela autora 20. veka, nastalih u skladu sa neoklasičnom muzikom. Zato je bilo koji od violinskih koncerata, koje je A. Vivaldi objedinio u ciklusu "Godišnja doba", trenutno tražen među slušaocima.

19. vek

“Ja više ne živim u sebi, ja sam dio onoga što vidim”, ovi stihovi iz pjesme J. Byrona, koje je često citirao najveći romantičarski kompozitor Franz List (1811–1886), mogu biti epigraf mnogima njegovih radova nastalih tokom kreativnog perioda. Ovaj put uključuje i finalnu verziju Etida najviše izvedbe, ciklus od 12 virtuoznih komada, od kojih je finalna Snježna oluja. Ovo djelo podsjeća na zadivljujuću kompozitorovu ispovijest: "... neki neodređeni, ali sasvim stvarni odnos, neobjašnjiv, ali istinski odnos uspostavljen je između mene i fenomena prirode."

U spomenutoj skici autor zorno utjelovljuje romantičnu ideju o ponosnoj i patnici koja pronalazi odjek vlastitog ubacivanja u prirodne pojave. Kompoziciono je to izraženo sasvim određeno: u djelu se jasno čuje međuzavisnost melodije-deklamacije, koja nosi otisak lične tragedije, i fakture koja prikazuje svijet prekrivena snježnim vrtlogom. Sve je to urađeno s takvom vještinom i talentom da se "Snježna oluja" smatra jednim od najupečatljivijih muzičkih skečeva romantične ere.

Na ruskom muzika 19 veka, možda i najviše zanimljive stranice, posvećena zimi, pripadaju peru Petra Iljiča Čajkovskog (1840-1893). Njegov odnos prema ovom godišnjem dobu očitovao se već u prvoj simfoniji, nastaloj sa 26 godina. Dva dijela ovog djela imaju programski naslov: "Snovi o zimskom putu" i "Tmurna zemlja, zemlja maglovita". Ni u jednoj od narednih pet simfonija, Čajkovski se ne bi usudio da pribegne rečima, jer bi i bez toga njegov unutrašnji život bio na vidiku. U međuvremenu, već prvi fragment prve autorove simfonije ukazuje da je pred nama kompozitor lirskog pravca. S tim u vezi, značajno je da je Čajkovski, kao već priznati majstor, napisao: „Simfonija... je najlirskija od svih muzičke forme... Zar ne treba da iskaže sve ono za šta nema reči, već ono što traži od duše i šta želi da se iskaže.

Mnogi istraživači stvaralaštva P. Čajkovskog povezuju slike njegove prve simfonije sa platnima I. Levitana. Poznato je da je drugi dio simfonije kompozitor stvorio pod utiskom svog putovanja uz Ladoško jezero do ostrva Valaam i putovanja do vodopada Imatra u ljeto 1860. godine. Značajno je da se u oba dijela ovog djela slika zimskog puta koji trči uz sumornu ivicu stapa sa lirskim odrazima junaka. Povjesničar umjetnosti G. Sherikhova piše o ovom djelu: „Čajkovski započinje svoju prvu simfoniju najnježnijom akvarelom, dopunjujući je tankim potezima pera... Kroz ovaj nestalni crtež prirode sija nezaštićena ljepota živih bića. ljudska duša za koje je svaki grubi upad destruktivan koliko i za prirodni svijet.

Ništa manje živopisne slike zime stvaraju P. Čajkovski i u klavirski ciklus"Godišnja doba", gdje je svaki mjesec posvećen predstavi sa književnim epigrafom. Tako januaru ("Kod ognjišta") prethode stihovi A. Puškina iz pesme "Sanjar" (1815):

I miran kutak blaženstva

Zaogrnula noć u tamu,

Vatra se gasi u kaminu,

I svijeća je bila upaljena.

Februar - "Maslenica" - stihovi P. Vjazemskog iz pesme "Poslanica na stranoj strani" (1853):

Uskoro nam dolazi Maslenica

Zakuhaće široka gozba.

Decembar - "Božić" - riječi iz balade V. Žukovskog "Svetlana" (1811):

Jednom na Bogojavljensko veče

Devojke su pogodile:

Cipela iza kapije

Skinuvši ga s nogu, bacili su ga.

Ove predstave su svojevrsni katalog muzički jezik autor. “Kod peći” je esej u kojem su karakteristične povjerljive intonacije operske arije kompozitor. "Maslenica" nosi otisak autorovih simfonijskih skerca, a "Svjatki" je jedan od najzanimljivijih valcera po kojima je tako poznat P. Čajkovski.

Još jedan instrumentalni valcer koji je postao u posljednjoj deceniji posjetnica Ruski genije, je Valcer pahuljica iz baleta Orašar. Novi nalet interesovanja za ovaj rad omogućio je talenat izvanredan umjetnik Andrej Šemjakin (r. 1943): zajedno sa dirigentom Valerijem Gergijevim, 2001. nastupa u Marijinskom teatru nova proizvodnja"Orašar". U njemu A. Šemjakin ne samo da je uronio publiku u bizarno užasan svet slika Hofmanove bajke, već se i suočio sa činjenicom otvorenog „svetogrđa“ - pustio je „pahulje“ obučene u crne hulahopke, prošarane blistavo belim krugovima, na scenu. Kao rezultat toga, umjetnik je postigao nevjerovatan vizuelni efekat: na tamnoj pozadini krajolika, činilo se da su se obrisi figura plesača rasplinuli, a "snježne grudve" rasute preko njihovih haljina svjetlucale su i kovitlale se, stvarajući iluziju mećava nezamislive lepote. Šemjakin je rekao da mu se slika crnih pahulja rodila nakon što je ugledao snežni vihor kroz prozor na pozadini noćnog neba.

Kompozitori ruske škole oduvijek su bili bliski slikama kobnog elementa koji vlada ljudskim životom, a u slikama zime pronašli su njihovo dostojno oličenje. U spisak radova vezanih za ovu tematiku može se u potpunosti uvrstiti Rahmanjinovljeva skica-slika u Es-molu op. 33, etida Skrjabina u F-dur, op. 42, scena mećave iz opere Kaščej besmrtni Rimskog-Korsakova.

U međuvremenu, postoji rad posvećen godišnjim dobima u kojima je zima našla svog odanog obožavatelja. Reč je o Aleksandru Glazunovu (1865-1936) i njegovom baletu Četiri godišnja doba (1900), zamišljenom u duhu predstava na francuskom dvoru 16-17 veka. Glazunovljev talenat kao "muzičkog slikara" blistavo je osvijetlio čitavo ovo djelo, ali se s posebnom snagom razotkrio pri opisivanju slika zime. Poznato je da je N. L. Rimski-Korsakov, autor opera Snežana i Noć uoči Božića, nakon uvežbavanja prve slike Četiri godišnja doba, Glazunov rekao: „Ovo je jedna od najboljih zima u ruskoj muzici!“ S tim u vezi, citiram riječi A. Glazunova, koje je napisao u Parizu neposredno prije svoje smrti: „Nije bilo snega...“, „Nedostaje mi severna zima, ovde nećete imati sneg ...”, “Šteta što više neću vidjeti sjevernu zimu i sanke koje su mi jako nedostajale!

Osnivač impresionizma u evropska muzika bio je Claude Debussy (1862–1918) - francuski kompozitor i muzički kritičar. Uvjereni panteista, on je više puta izrazio svoj kreativni kredo: "ljepota prirode je u stanju da uzbuđuje umjetničku maštu kompozitora."

Debussyjeva potreba da zvukovima prenese promjenjivo stanje prirode i magične boje njena neuhvatljiva ljepota tjerala je kompozitora na potragu za novim sredstva izražavanja. To je utjecalo ne samo na muzički jezik u užem smislu riječi, već i na same slike koje su u njegovim kompozicijama pune raznovrsne simbolike. Svrha autora je da pobudi maštu slušatelja, usmjeravajući je u sferu svih vrsta asocijacija. Jasna ilustracija toga je njegov uvod "Koraci u snijegu". Tema predstave je „korak zaleđen, kao da je „zaleđen“ u teksturi, koji hipnotizira slušaoca, ne ispušta njegovu pažnju, tjerajući ga da neprestano prati kako je putanja žalosne staze duž snježne ravnice. nacrtana i izgubljena u daljini” (E. Denisov). Mnogi istraživači smatraju da takav stepen koncentracije ekspresivnosti motiv "Koraka" podiže na nivo "alegorije vremena i sudbine".

Za razliku od "Koraka u snegu", koji se smatra možda najmisterioznijim i najčudnijim uvodom C. Debisija, njegova predstava "Sneg pleše" iz svite "Dečji kutak" je jasna i razumljiva. Dopunjujući autorov niz različitih tokata, ističe se po neobičnom impresionističkom koloritu, što „dopušta da se pripiše najzanimljivijim i najinovativnijim stranicama ciklusa“. Pijanističko pisanje komada "Snijeg pleše" je providno i elegantno, što je najvjerovatnije zbog "djetinje" prirode ove muzike. Po stilu je blizak klavirskim djelima kompozitora 17. stoljeća, posebno minijaturama L. Couperina (1626–1661).

20ti vijek

Sa slikama zime povezana je i muzika istaknutog ruskog kompozitora Georgija Sviridova (1915–1998), nastala za film po Puškinovoj priči Snežna oluja. Orkestarska svita, koju je autor sastavio 1974. godine iz muzike za ovaj film, donijela je svom autoru narodnu ljubav. Od ovog djela, "Valcer" je najpopularniji - najdosljedniji je duhu Puškinove priče, otkrivajući nevinost njenih junaka, koje karakterizira cjelovita, harmonična percepcija života.

PRIRODA I MUZIKA: ZIMA

Caesar Cui. Zima
Robert Schumann. zimi
Antonio Vivaldi. Godišnja doba - zima

1. lekcija

Softverski sadržaj. Obrazovati kod dece osećaj za lepotu prirode, muziku.

Napredak lekcije:

P e da g o g. Zimi je priroda tako lijepa! Sve okolo je bijelo i srebrno. Drveće se oblači u pahuljastu bijelu snježnu odjeću:

Evo sjevera, hvata oblake,
Disao je, urlao - i evo je
Dolazi magična zima.
Došao, smrvljen; komadići
Okačen o grane hrastova;
Legla je sa valovitim tepisima
Među poljima, oko brda;
Obala sa nepokretnom rijekom
Niveliran debeljuškastim velom;
Mraz je bljesnuo. I drago nam je
Reći ću majci zimskoj gubi.
(A. S. Puškin)

Izvanredan italijanski kompozitor Antonio Vivaldi ima četiri koncerta za violinu i orkestar pod nazivom "Godišnja doba". Ovi koncerti nose nazive: "Proljeće", "Ljeto", "Jesen", "Zima". Svaki koncert se sastoji od tri dijela. Poslušajmo jedan od dijelova drugog koncerta - "Zima". Kakvu zimu vidite uz zvuke ove muzike? (Zvuči drugi dio koncerta.)

Djeca. Prelepe, svetlucave pahulje.

P e d a g o g. A kakva je priroda muzike?

Djeca. Delikatna, lagana.

P e d a g o g. Da. U orkestru se čuju trzavi zvuci koji trepere, sijaju, kao magična zimska odjeća prirode. Na toj pozadini violine pjevaju toplo, nježno, iskreno. (Zvuči fragment.) Ruski pjesnik Sergej Jesenjin ima pjesmu u kojoj s nježnošću, ljubavlju i divljenjem govori o ruskoj brezi zimi. Kada slušate ovaj dio koncerta A. Vivaldija, sjetite se stihova:

Breza
Bijela breza
ispod mog prozora
prekriven snijegom
Tačno srebro.
Na pahuljastim granama
snježna granica
Četke su procvjetale
Bijela resa.
A tu je i breza
U pospanoj tišini
I pahulje gore
U zlatnoj vatri
Zora, lenji
Hodati okolo,
Posipa grane
Novo srebro.

2. lekcija

Softverski sadržaj. Naučiti djecu da razlikuju prirodu muzičkih djela koja imaju slična imena.

Napredak lekcije:

Vaspitač: Slušali ste jedan od delova koncerta A. Vivaldija „Zima“. Kakva je muzika raspoložena? (Zvuči isječak.)

Djeca. Nežna, lagana, lepa, kao pahulje bljeskaju na suncu.

Pedagog Ova muzika je pisana za orkestar i solo violinu. Sada ćete čuti dva komada sa sličnim naslovima. Jedan od njih je za klavir. Ovo je drama R. Šumana "Zimi". Drugi je za glas i klavir. Ovo je pjesma ruskog kompozitora C. Cuija na stihove pjesnika E. Baratynskog "Zima". Kakvo je raspoloženje izraženo u ovim djelima? (Izvode se oba djela.) Kako zvuči pjesma C. Cuija?

Djeca. Tužno, žalosno, žalosno.

Odgajatelj Slika oštre zime izaziva malodušnost, žaljenje zbog ljeta: potok se zaledio pod ledom, duva zao vjetar, priroda je utrnula. (Pesma se izvodi.) A šta je drama R. Šumana? (Izvodi ga.)

Djeca. Takođe tužno i žalosno.

Vaspitač Da, ovi radovi su vrlo slični raspoloženjem. Jedan je vokal, drugi je klavir. U drami R. Šumana raspoloženje se razvedri tek u srednjem delu. Čini se da sunce proviruje ili pahulje bljeskaju, svjetlucaju. (Izvodi fragment.) Ali sada se opet vraćaju tužne, žalobne intonacije (zvuči fragment). Kako je saglasna ovoj muzici pjesma pjesnika Afanasija Afanasijeviča Feta!

Baš juče, na suncu,
Posljednja šuma zadrhtala je listom,
I zima, bujna zelena,
Ležala je na somotnom tepihu.
Ljeto je danas iznenada nestalo;
Beli, beživotni krug,
Zemlja i nebo - svi dotjerani
Malo mutnog srebra.
Polja bez stada, šume su dosadne,
Nema oskudnog lišća, nema trave.
Ne prepoznajem rastuću moć
U dijamantskim duhovima lišća.
Kao u sivom oblačiću dima
Iz carstva žitarica voljom vila
Pomaknuto neshvatljivo
Nalazimo se u carstvu kamenih kristala.

Nacrtajte kod kuće sliku zime koju ste zamišljali dok ste slušali muziku C. Cuija, R. Šumana i A. Vivaldija.

3. lekcija

Softverski sadržaj. Naučiti djecu da razlikuju nijanse raspoloženja, promjenu prirode muzike u djelima.

Napredak lekcije:

P e d a g o g. Slušao si razni radovi o zimi - vedar, nježan koncert A. Vivaldija, njegov drugi dio (zvuči fragment), tužna, žalosna drama R. Schumanna "U zimi" (izvodi fragment) i tužna, žalosna pjesma slična njoj C. Cui (izvodi fragment) . Ponekad zimi duva po lošem vremenu jak vjetar, mećava zavija:

Oluja pokriva nebo maglom,
Vihori snijega koji se uvijaju;
Zavijaće kao zver
Plakaće kao dete
To na trošnom krovu
Odjednom će slama zašuštati,
Kao zakašnjeli putnik
Pokucat će na naš prozor.
(A. S. Puškin)

Ili Sergej Jesenjin ima ove redove:

Mećava mete beli put.
Želi da se udavi u mekom snijegu.
Oštar vjetar je usput zaspao;
Ili idi u šumu
Niti proći.

U prvom dijelu koncerta A. Vivaldija "Zima", sa kojim ćete se sada upoznati, prikazana je slika oštre zime, kišne, mećave. (Prvi dio zvuči.)
Čuli ste na početku uniformu, nagle akorde, dosadne zvukove mećave, oštre kratke udare vjetra; snijeg mete, oštre pahulje padaju. Priroda, okovana hladnoćom, ukočena je u omamljenosti (zvuči fragment).

Na toj tajanstvenoj pozadini violina pjeva prodorno, zabrinuto, zbunjeno, žalosno (zvuči fragment). Naleti vjetra, mećava iznenada napadaju. Muzika zvuči uporno, uzbuđeno i furiozno (izvodi se fragment i ceo deo).

Antonio Vivaldi je sam napisao sljedeće stihove na ovu muziku:

Smrzavanje preko svježeg snijega,
Pod oštrim vjetrom koji dudu u dudu,
Trčite u čizmama.
I drhteći i drhteći na hladnoći.

(Mogu se koristiti reprodukcije slika, suglasne i kontrastne po raspoloženju uz muziku.)

Prezentacija

Uključeno:
1. Prezentacija - 15 slajdova, ppsx;
2. Zvukovi muzike:
A. Vivaldi. Godišnja doba - zima. 1. dio, mp3;
A. Vivaldi. Godišnja doba - zima. 2. dio, mp3;
C. Cui. Zima (izvodi dječiji hor "Harmonija"), mp3;
C. Cui. Zima. Solo, mp3;
R. Schuman. Zima (klavirska izvedba), mp3;
R. Schuman. Zima (simfonijska izvedba), mp3;
3. Prateći članak - sažetak lekcije, docx;
4. Napomene za samostalno izvođenje nastavnika, jpg.

kreativni rad

• Pišemo scenario za praznik "Prvi sneg".
  Pročitajte moguće opcije za plan odmora.

• Napravite svoj plan. Zapisati.

PLAN:

1. Učitelj najavljuje početak raspusta;
2. Učenici čitaju pjesme o prvom snijegu;
3. Muzički fragment P.I. Čajkovski "Godišnja doba" (decembar).
4. Igra "Ne dozvoli da pahulja padne";
5. Zagonetke o snijegu;
6. "Ples pahuljica";
7. Pjesma "Zdravo, zimski gost!";
8. Završna riječ.
9. Pjesma "Da nije bilo zime."

• Prije nego što napišete skriptu za praznike, trebate:
• zapišite nazive pjesama koje će se koristiti;

Pesma S. Zaichika “Rano ujutru, sa mojom majkom”; Pjesma N. Voronova “Prvi snijeg”; pjesma “Prvi snijeg” I. Melnichuka; pjesma S. Gorodetskog "Prvi snijeg"; Pjesma I. Bunina “Prvi snijeg”; Pjesma I. Bursova “Prvi snijeg”; pjesma G. Galina “Inje”; pesma S. Mihalkova „Beli stihovi”; poema Martinasa Vainilaitisa “U blizini kuće snježni djed”.

• odrediti muzičke fragmente koji će zvučati;

Muzički fragment Straussovog valcera" Prolećni glasovi", muzički fragment P.I. Čajkovskog "Godišnja doba" (decembar).

• nađi dodatni materijal u biblioteci ili na internetu ( zabavni zadaci, igre, pjesme o zimi);

Igra „Ne daj pahuljici da padne“, zagonetke o snijegu; "Ples pahulja"; Ruska narodna pesma u obradi Y. Rimskog-Korsakova „Zdravo, zimski gost!“; pesma "Da nije bilo zime."

• napisati uvodnu riječ;

• dodijeliti uloge;

Domaćin je razredni starešina, učesnici su učenici našeg razreda.

• smisliti dijaloge.

Scenario praznika "Prvi snijeg"

Učitelj:- Zdravo momci! Pozdrav dragi naši gosti! Konačno smo završili kreativni rad pišem praznični scenarij o prvom snijegu i okupili smo se danas da vam predstavimo naš zajednički rad. Dakle, praznik počinje!

(Djeca izlaze na scenu i stanu u dva reda. U prvom redu - čitači, u drugom - djeca sa konfetima u rukama, kojima pod zvučnim stihovima obasipaju scenu).

1. Učenici u ulogama čitaju pjesmu S. Zaichika „Rano ujutru, zajedno sa mamom“.

Rano ujutru sa mamom
Mašenka je izašla u šetnju.
Pogledao oko sebe - veoma čudno,
Grad je jednostavno neprepoznatljiv.
Sve je prekriveno bijelim
Blago blistav tepih
Drveće stoji u srebru
I ispod kuće za bijeli šešir.
-Majko! Majko! Ovo je bajka?
Za mene ili za sve?
Možda je boja pobjegla u šumu?
-Ovo, Maša, je prvi sneg.

2. Učenik čita pjesmu N. Voronova "Prvi snijeg".

Prvi snijeg je bio veoma izdašan,
Samo nisam izračunao snagu.
Došao je u grad noću,
I ujutro je zaspao umoran.
Sva stabla u starom parku
Zaštićen prvi san.
I činilo se da ima dobar razlog
On je izabrao ovo mesto.
Čak ni vetar nije smeo
Prekini tišinu
Pogledao oko sebe, okrenuo se
I odjurio do vrha.

3. Učenik čita pjesmu I. Melnichuka “Prvi snijeg”.

Po drveću, po uličicama
Snijeg leti bjelje brašno
Lagano-lagano, čisto-čisto,
Mekana, krhka i pahuljasta.
Stisnite snijeg u ruci
I bacamo grudve snijega.
Prvi snijeg je slab snijeg,
Kako je srećan zbog svih.

4. Učenik čita pjesmu S. Gorodetskog „Prvi snijeg“.

Mjesec se počeo razmatrati sa Suncem,
Ko prvi ustaje
Jedan dva tri četiri pet,
Vjetar je izašao da poleti
Poslao je krilate ptice,
Oblak sivog i čupavog.
Nebo se napuhalo
Dan i noć pada snijeg
I između oblaka, ispod prozora,
Gorko plači Mjesec sa Suncem:
Jedan dva tri četiri pet.
Ko da rastera oblake?

5. Učenik čita pjesmu I. Bunina "Prvi snijeg".

Miris zimske hladnoće
U poljima i šumama.
Osvetljen jarko ljubičastom
Raj prije zalaska sunca.
Oluja je duvala kroz noc,
I sa zorom u selu,
Na bare, u napuštenu baštu
Pao je prvi snijeg.
I danas širom
bijela polja stolnjaka
Oprostili smo se od zakašnjelog
Niz gusaka.

6. Učenik čita pjesmu I. Bursova “Prvi snijeg”.

Pogledajte momci
Sve okolo prekriveno vatom!
A kao odgovor čuo se smijeh:
- Bio je prvi sneg.
Samo se Lyuba ne slaže:
- Uopšte nije sneg -
Djed Mraz je oprao zube
I rasuo prah.

Učitelj:- Svi ljudi na različite načine percipiraju, pa čak i doživljavaju dolazak zime, ali prvi snijeg nikoga ne može ostaviti ravnodušnim, jer se sve okolo odmah mijenja, postaje svijetlo, čisto, praznično. Aplauz našim momcima.
A sada ćemo slušati dramu Čajkovskog iz ciklusa "Godišnja doba". "Decembar". Slušajući ovo djelo, pokušajte se sjetiti slike koju mentalno vidite.

Učitelj:- Hajde da se igramo malo.

7. Igra "Ne dozvoli da pahulja padne".
Pravila: Igrač uzima komad pamuka, baca ga i pokušava da ga spriječi da ne padne duvanjem na njega. (pod Štrausovim valcerom "Glasovi proljeća")

8. Učitelj:– Zima se često naziva „Vještica-zima“. Zašto? Šta je magično kod zime? (Čuju se odgovori djece). Poslušajte zagonetke i pogodite ih:

Mećava će mećavu dugom pesmom smiriti,
I on će pokriti zemlju bijelim stolnjakom. (Snijeg)

Na drveće, na grmlje
Cveće pada sa neba.
bijela, pahuljasta,
Samo nije mirisno. (Snijeg.)

bijeli šećer,
bijela kreda,
Takođe je poznato da je bijelac.
Letjet će kao pahuljica zimi,
Nemojte ga ponekad uhvatiti. (Snijeg)

Uvijen, uvijen bijeli roj,
Sjeo je na zemlju i postao planina. (Snijeg.)

Kako će bijelo sve prekriti,
Videćemo sa vama
Popuniće sve staze,
Kuće, klupe, pragovi. (Snijeg)

Došla je zima, desilo se čudo
Bijela pahuljica se pojavila niotkuda. (Snijeg)

Došao je neočekivano, iznenadio nas sve,
A za momke, željeni bijeli, nježni... (Snijeg.)

Iz nebeske torbe
Odjednom je brašno počelo da pada!
Zaspi svuda okolo -
Šuma, njive, kuće i livade...
I kada uzmete
Da, dobićeš to brašno...
Vidi, otišla je!
Ostao je samo mokar trag.
Kakvo je ovo čudno brašno?!
Ne možemo vidjeti pitu! (Snijeg)

Šta je gospodar
Stavite staklo
I lišće i začinsko bilje
A grmovi ruža? (E. Blaginina. "Mraz".)

9. Učitelj:

- Kakve zvezde
Na kaput i na šal?
cijeli niz,
I uzmi ga - vodu u ruci

Momci: Pahuljice.

Učitelj: Devojke su nam pripremile pravi "Ples pahuljica". Upoznajte se!

10. Učenik čita pjesmu G. Galina “Inje”.

Srebro kroz drveće
Veo je bačen -
Snežno bela, pahuljasta,
Lace beauty!
I sama tužna breza
Nisam mogao sam da saznam
Tako vješto ukrašeno
Grane zimskog drveća...

11. Učenik čita pesmu S. Mihalkova „Beli stihovi“.

Snijeg se vrti
pada snijeg -
Snijeg! Snijeg! Snijeg!
Sretna snježna zvijer i ptica
I, naravno, čovek!
Sretna siva sisa:
Ptice se smrzavaju na hladnoći
Pao je snijeg - pao mraz!
Mačka pere nos snijegom.
Štene na crnim leđima
Bele pahulje se tope.
Trotoari su pokriveni
Sve okolo je belo-belo:
Snijeg-snijeg-snijeg!
Dosta posla za lopate,
Za lopate i strugalice,
Za velike kamione.
Snijeg se vrti
pada snijeg -
Snijeg! Snijeg! Snijeg!
Sretna snježna zvijer i ptica
I, naravno, čovek!
Samo domar
samo domar
On prica:
Ja sam ovog utorka
Nikada neću zaboraviti!
Snježne padavine su katastrofa za nas!
Ceo dan strugač struže,
Metla mete ceo dan.
Stotinu znoja me je ostavilo
I krug je opet bijel!
Snijeg! Snijeg! Snijeg!

12. Učenik čita pjesmu Martynasa Vainilaitisa “Snježni djed kraj kuće”.

U blizini kuće snijeg djed
Odjeven u snježni kaput.
Stenje po celom okrugu,
Zove svoju devojku.
Bili smo u punoj brzini
Izvajajte snježnu ženu.
A ona je rekla: - Dosada!
Nema unuke, nema unuka!
Mi smo oslepljeni i unuci -
Mali snjegovići.

13. Djeca izvode ruski jezik narodna pjesma u obradi Y. Rimskog-Korsakova “Zdravo zimski gost!”

Zdravo zimski gost!
Molimo za milost prema nama -
Pevajte pesme severa
Kroz šume i polja.
Imamo prostora!
Bilo gdje, hodajte
Gradite mostove preko rijeka
I položi tepihe.
Nećemo se naviknuti,4 (79,45%) od 73 birača

"Zima u muzici"

Svrha: Da se učenici dovedu do spoznaje da muzika ima vizuelne mogućnosti, u njoj se može čuti "hladno i toplo".

Zadaci: Otkrivanje vizuelnih mogućnosti muzička umjetnost i razumijevanje da muzika može prikazati slike prirode.

Razvoj muzičkih i slušnih predstava, muzičkog i kreativnog mišljenja, tembarskog sluha, kreativnih sposobnosti.

Vaspitanje pažljiv stav i ljubav prema prirodi, sposobnost uživanja i divljenja u njoj.

Muzički materijal:

P. I. Čajkovski. "Kod vatre" (Iz ciklusa "Godišnja doba")

A. Vivaldi. "Zima" (Iz ciklusa "Godišnja doba")

E. Poplyanova. "Snježna gruda"

N. Perunov. "Djed Mraz" (pjeva)

Oprema:

klavir,

Music Center

Portreti kompozitora (Čajkovski, Vivaldi)

Reprodukcija slike I. Šiškina "Zima"

Metode: posmatranje, poređenje, poređenje, verbalno crtanje i opis, dijalog, poređenje

Vrsta lekcije: produbljivanje teme

Tokom nastave

Muzički pozdrav

U .: (Pročitao sam odlomak iz pesme I. Z. Surikova "Zima")

Bijeli snijeg, pahuljast

Vrti se u vazduhu

I zemlja je tiha

Padanje, polaganje.

A ujutro sa snijegom

Polje je bijelo

Kao veo

Svi su ga obukli.

Tamna šuma sa šeširom

Prekriveno divno

I zaspao pod njom

Snažno, neprimjetno:

Božji dani su kratki

Sunce malo sija -

Stiže mraz

I zima je stigla.(:)

P: O kojem godišnjem dobu govori pjesma?

D.: O zimi

DW: Kako ruski pesnik opisuje zimu? (odgovori djece)

U .: Ljudi, pogledajte sliku I. Šiškina "Zima". Šta vidiš? šta čuješ?

D.: Pucanje grana, škripa snijega itd.

DW: Mislite li da je zima veoma hladna? (odgovori djece)

DW: Da ste kompozitor, koje zvukove biste koristili da slikate hladno?

(Učitelj svira zvukove u različitim registrima, a djeca ih biraju. Možete pozvati nekoliko učenika da samostalno pronađu ove zvukove na instrumentu). slikovna muzika umjetničko razmišljanje

DW: Pjesnici su napisali mnoge pjesme o prirodi, slikari su napisali mnoge slike prirode, a kompozitori su napisali mnogo muzike koja prikazuje slike prirode. Napisao je kompozitor čiju smo muziku upoznali na prošloj lekciji (Čajkovski). muzički album, koju je nazvao "Godišnja doba". U albumu se nalazi 12 komada, od kojih je svaki posvećen određenom mjesecu u godini. Za svaku od njih odabrano je nekoliko stihova iz pesama ruskih pesnika A. Puškina, A. Maikova, A. Feta i dr. Pored naziva meseca, sve predstave imaju podnaslov koji objašnjava sadržaj muzičku sliku. Poslušajte prvi komad albuma - "Ukamelka" (januar).

Saslušanje. P. Čajkovski "Ukamelka"

DW: Kako kompozitor u muzici prenosi zimsko raspoloženje? (odgovori djece)

U.: Da li izgleda kao zima prikazana na slici I. Šiškina?

U.: U izvođenju kog instrumenta zvuči komad?

D: klavir

U: U redu. Dobro urađeno!

U.: Isto ime svom djelu dao je Antonio Vivaldi, talijanski kompozitor, violinista, dirigent i učitelj. (Pokazuje portret). U njegovom radu postoje 4 muzičke slike, od kojih je svaka posvećena određenom godišnjem dobu ("Zima", "Proljeće", "Ljeto", "Jesen"). Slušaj molim te muzička slika"Zima".

Saslušanje. A. Vivaldi. "zima"

DW: Kako kompozitor u muzici prenosi zimsko raspoloženje?

D: Muzika je tiha, mirna, glatka, nežna, ljubazna, pomalo tužna itd.

U.: Da li izgleda kao zima prikazana na slici I. Šiškina? (odgovori djece)

U.: U izvođenju kog instrumenta zvuči djelo?

D: Violina.

U.: (Pokazujem i pričam o instrumentu). Vivaldi je veoma voleo ovaj instrument i bio je majstor sviranja na njemu večina njegova djela su napisana posebno za violinu.

U.: Tako ruski i italijanski kompozitori u svojoj muzici prikazuju slike prirode. Prenose li zimsko raspoloženje na isti ili drugačiji način? (odgovori djece)

U.: A sad zamislite - oko nas je bijeli snijeg. (Zajedno sa djecom čitamo):

bijelo paperje,

snježno pahuljice -

Sve-sve-sve u pahuljici.

Pahuljice na šeširima

Pahuljice na kaputima

Pahuljice na obrvama

Pahuljice na usnama.

Kako škakljivo, vau!

Ko golica?

• - Fluff! (N. Perunov)
• - Hladno nam je. Grejemo ruke, grejemo noge!

Izvođenje pjesme "Djed Mraz" pokretima (pljeskanje, tapšanje) može se izvesti improvizacijom i insceniranjem prema tekstu.

U .: Momci, koju smo pesmu upoznali na prošloj lekciji: "Snowball".

U.: Dakle, pevamo pesmu lako, veselo, provokativno, ne zaboravite na pravila pevanja.

Izvršenje. "Snježna gruda"

U: Bravo! Veselo su pjevali pjesmu.

U.: Ljudi, danas smo na času pažljivo slušali i izvodili muziku. Šta nam je nacrtala?

D: Hladna, snježna, mrazna zima itd.

U.: Sa djelima kojih kompozitora smo se upoznali?

D.: Sa djelima P. Čajkovskog i A. Vivaldija

U.: Da, mnogi kompozitori su u svojim kompozicijama prenijeli ljepotu prirode oko nas, iskazali ljubav prema njoj, svoje divljenje.

Domaći zadatak: Nacrtajte zimu koju ste danas čuli.

Didaktički materijal koji se sastoji od 7 maski-traka s notama, 7 obojenih laminiranih bilješki na čičak traku, plakata sa stab i na njemu oslikane note u boji, ogrtač i maska-obruč za „visoki ključ“, 7 kartica sa slikama nota u slikama, komadi od 20 srednjih visokih tonova za podsticanje i podizanje samopoštovanja djetetovog rada na lekciji .

Muzički materijal, uključujući fonogram pesme "Da naučim da pevam" Z. Petrove, note ove pesme za sopstveno izvođenje, pratnju muzičkog napeva "Vrapčevo gnezdo...".

Zvuči muzika za pesmu „Da naučim da pevam“ 3. Petrove i A. Ostrovskog. Djeca pod marš - živahna muzika ulaze u učionicu i sjedaju. Odjednom muzika prestaje...

Ja: Zdravo momci! Lepo od vas što ste došli! Kada ste ušli u učionicu, da li je zvučala muzika?

Deca: Mart! Veselo i radosno!

Ja: Da, u pravu si, ali nešto se desilo našoj muzici - više ne zvuči.... Činjenica je da muzičke note otišli u šetnju, a kada su se vratili zaboravili su gde žive! Kako biti momci, kako pjevati? Šta da radimo?

Djeca: Moramo pronaći bilješke! Pokaži im njihovu kuću!

Odaberite 7 djece, stavite ih na obruče sa istim crnim natpisima sa riječima: “Momci, zamislite da ste izgubljene bilješke, jako tužne...”. Otvorite daska vrata.

Ja: Napomene! A evo i vaše kuće! Zove se DRŽAVA! Samo što je prazan….. Znam ko će nam pomoći!

Ja zovem Treble clef - dijete obučeno u ogrtač i obruč za ključeve. On otvara krugove na crnim notama obruča i pojavljuju nam se imena naših nota. Visoki ključ pokazuje na prvu notu kampa “DO” i dijete sa maskom “DO” prvo ustaje i “poklanja” nam svoju notu, navodeći nekoliko riječi uz njeno učešće (kuća, put, rub, itd. .); nakon njega slijede ostale "napomene".

Dakle, note su našle svoje mjesto i zajedno ćemo, radosni ovom događaju, otpjevati pjesmu:

DO - gnijezdo vrapca.

RE - drveće u dvorištu.

MI - nahrani mače.

FA - sova vrišti u šumi.

SOL - djeca se igraju.

LA - pjevala je cijela zemlja.

SI - pjevamo po redu

Za povratak na DO ponovo

Tokom pesme svaka "nota" napravi korak napred i nakloni se. Na posljednjoj frazi „note“ iz svog reda prave krug i, kada se ponovo izvode, vode kolo, nakon čega se sva djeca vraćaju na svoja mjesta.

Ljudi, kako smo udobno posložili note! Pozivam Vas u posjetu!

Gledamo prezentaciju "Note Steps", koja ljestvicu predstavlja u obliku koraka. Pjevamo ljestvicu redom i nasumično. Zatim igramo igru ​​- "Imenuj notu." Kratko pokazujem na notu, a momci moraju da je imenuju i otpevaju bez greške, uzimajući u obzir visinu tona u odnosu jedan na drugog.

Ja: Kakvi dobri momci - nećete ih zbuniti! Pa, reci mi napomenu iznad "fa"? A pod "si"? A ko je viši - "mi" ili "re"? Kako se zove sedma nota?

Ja: Bravo! Svi su pogodili!

Za one momke koji nisu imali vremena da se pokažu ili je jasno da nisu dobro razumjeli temu, preporučujem da urade sljedeći blitz zadatak: podijelite 7 raznobojnih bilješki svima i zamolite ih da ih prikače na odgovarajuća bilješka o pomenutom kampu na tabli.

Ja: Pa ljudi, vratili smo sve bilješke kod njih kod kuće. I za današnju lekciju, nadam se da će se dobro sjetiti svojih mjesta uz vašu pomoć! Hajde da im otpevamo pesmu "Da naučim da pevam".

Momci stoje iza svojih stolica, a vokalni rad počinje na frazama. Refren, gde se izvodi čista skala, može se pevati acapella prema stolu sa muzičkim štapom.

Zbogom momcima i obećanje jedno drugom da ćemo se čvrsto sjećati mjesta svake bilješke, kako bi joj, ako je potrebno, pomogli da je ponovo pronađe

tatiana skorodko

PROJEKTNI PASOŠ

1. Tema projekta:

"Čarobnica - zima u stvaralaštvu umjetnika, kompozitora i pjesnika"

2 . Relevantnost:

Predškolska Dob - prekretnica razvoj i obrazovanje ličnosti, najpovoljnije za formiranje umjetničke i estetske kulture. U ovom uzrastu kod djeteta dominiraju pozitivne emocije, postoji posebna osjetljivost na jezičke i kulturne manifestacije, ličnu aktivnost, dolazi do kvalitativnih promjena u stvaralačkoj aktivnosti.

Emocionalno kreativan Razvoj djetetove ličnosti je jedna od glavnih komponenti pedagoški proces. Samo emotivno obojen, duboko duhovno iskusan znanje djeteta može postati efikasan regulator njegovog razvoja. S tim u vezi, razumljivo je i obratiti pažnju na emocionalnu i duhovnu sferu osobe koja tek ulazi u sjajan život. Savremeni roditelji obraćaju pažnju uglavnom na kognitivne, intelektualni razvoj njegovog djeteta, što ne može a da ne ide oštećenja njegov emocionalni i lični razvoj. Već u rane godine beba može pokazati interesovanje za muziku, radove vizualna umjetnost, poezija, pozorišne predstave sposobni da sagledaju lepotu okolnog sveta. Naime, ovi rani utisci obogatiti emocionalna sfera djeteta sa posebnim iskustvima, čine osnovu njegovog estetskog pogleda na svijet, doprinose formiranju moralnih smjernica.

Najvažniji zadatak odrasla osoba – pomoći djetetu da uđe u svijet umjetnosti, da ga upozna predivno. Posebno značenje u estetskom vaspitanju dece ima njihovo upoznavanje sa umetničkim delima. I što prije dijete upozna ovaj svijet, to bolje. Veoma je važno obratiti pažnju na dijete ljepota priroda u svim njenim manifestacijama (lijepa jesenje lišće, pjenušavi mraz zimi, raznobojna duga itd., uče dijete da osjeća priroda da vidite njegove različite nijanse.

Kombinacija tri vrste umjetnosti, muzike, slikarstva i poezije, omogućava djeci da formiraju estetski stav prema svijetu i doprinose umjetnički razvoj dijete likovnim sredstvima prema djelima o zimi. Interakcija boja i zvukova, muzike i slikarstva postoji dugo vremena kako u prirodi tako i u umetnosti. Čak je i Aristotel pisao da boje u smislu ljepote i harmonije mogu korelirati jedna s drugom poput muzičkih harmonija.

Poezija je širi ideje o okruženju, razvija sposobnost suptilnog osjećanja umjetničke forme, melodije i ritma maternji jezik. Poezija izaziva emocije kod djece. odgovor. Čitanje i pamćenje pjesama omogućava djeci da uhvate sazvučje, melodičnost govora, a također rješava problem formiranja zvučna kultura govora: pomaže u ovladavanju sredstvima zvučne izražajnosti (ton, tembar glasa, tempo, snaga glasa, intonacija, doprinosi razvoju jasne dikcije.).

U takvoj kombinaciji Svijet umjetnosti, njegove slike mogu se najpotpunije i najlakše prenijeti predškolcima pomoću moderne tehnike, tehnologija, IKT u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda: u pjesmama, muzičkim djelima, slikovnim ilustracijama pjesnika, kompozitora, umjetnika. Ova kombinacija je posebno vrijedna pri provođenju tematskih slobodnih aktivnosti i odmora povezanih s godišnjim dobima s djecom.

S tim u vezi, smatrali smo prikladnim provesti zajednički projekat sa djecom srednja grupa, njihovi roditelji, staratelji i muzički direktor i, kao rezultat projekta, večeri muzika i poezija "Zimuška-zima".

3. Svrha projekta: pozivaju predškolce kognitivni interes različitim vrstama umjetnosti, upoznati djecu sa osnovama poetskog, likovnog i muzičke kulture, probudite kreativnu inicijativu.

4. Zadaci:

Koristite elemente interpenetracije (integracije) u različite vrste umjetničke i estetske aktivnosti;

Ohrabrite djecu da slušaju muzička djela, naučite da vidite sliku slikovita slika, u muzici i poeziji;

Razvijati umjetničke sposobnosti djeteta: muzičke, književne, likovne, pozorišne;

U interakciji sa porodicom osigurajte umjetničku i estetsku kreativnost djeteta.

Očekivani rezultati:

1 . Djeca proširuju vidike o umjetnosti: slikanju, muzici, poeziji, formira se umjetnički i estetski ukus;

2 . Kod djece se obogaćuje vokabular, aktivira se vokabular leksička tema: "Zima"; poboljšava se vještina pamćenja pjesama napamet;

3 . Djeca će steći vještinu javnog govora;

4. Roditelji će dobiti informacije o estetskom obrazovanju u predškolskog uzrasta i iskustvo zajedničkih praktičnih aktivnosti.

6. Vrsta projekta

* po dominantnoj djelatnosti: umjetnička i kreativna;

* po prirodi kontakata: zglobni;

* po prirodi sadržaja: složeni, integrisani;

* po broju učesnika: grupa;

* po trajanju: srednje trajanje (3 sedmice)

7. Uslovi implementacije:(01/11/2018 – 01/31/2018) (3 sedmice)

8. Učesnici projekta: djeca srednje grupe (uzrast 4-5 godina, roditelji, vaspitač, muzički direktor.

9. Oblik držanja: kognitivne aktivnosti, integrisana i kompleksna nastava, razgovori, gledanje slika na zimsku temu, dokolica, zabava, didaktičke tematske igre, samostalna aktivnost djeca, rad sa roditeljima.

10. Rad sa roditeljima:

1) Razgovor uključen roditeljski sastanak o umjetničkom i estetskom obrazovanju u životu djeteta" Estetski razvoj dijete u porodici“;

2) Konsultacije za roditelje "Uticaj klasične muzike na razvoj deteta";

3) Konsultacije "Kako naučiti pjesmu za praznik";

4) Izložba zajedničkih radova roditelja i djece na temu "Šetnja po zimskom parku";

pripremni radovi: pričati o karakteristike i znakovi zime; izbor i učenje pjesama i pjesama o zimi; upoznavanje sa stvaralaštvom kompozitora i pesnika koji su pisali dela o zimi; slušanje fragmenata muzičkih dela na zimsku temu, izvođenje integrisane i sveobuhvatne nastave, odabir reprodukcija slika umetnika na zimska tema, učenje pjesama ruskih pjesnika o zimi od strane djece, fotografije sa zimskim pejzažima, osmišljavanje izložbe crteža i rukotvorina o zimi, uređenje muzičke sobe; pisanje scenarija i održavanje zajedničke večeri muzike i poezije itd.

12. Routing projekat:

Vrsta dječje aktivnosti

Čitanje (percepcija) fikcije Čitanje (percepcija) fikcije

Pregled slike "Zima" I. Šiškina; sastavljanje priče - opis prema slici "Zima" I. Šiškina; - Čitanje priče N. Nosova "Na brdu";

Kompilacija priče "Zašto volim zimu?";

Razgovor "Kako šumske životinje zimuju u šumi";

Čitanje i slobodno prepričavanje priče "Snježni medenjak" N. Kalinine.

Zimsko takmičenje poezije.

Vrsta dječje aktivnosti

Integracija obrazovnih područja

Produktivne, kognitivne i istraživačke aktivnosti, društveni i komunikativni razvoj, kognitivni i govorni razvoj, umjetnički i estetski razvoj

Ručni rad "Riblja kost" (iz ušica);

Crtež "Smrekove grane";

Aplikacija "Božićna drvca-ljepotice";

Crtež „Ko živi u zimska šuma»;

Ručni rad" Besplatna karta na božićnom drvcu";

Vajanje, izrada papirnatih igračaka za igru ​​uloga „Prodavnica Božićni ukrasi»;

Crteži "Snjegović" za poklone za djecu.

- "Kreativna radionica" crtanje, modeliranje po ideji djece.

Igre uloga: "Prodavnica božićnih ukrasa", "Imamo goste."

Vrsta dječje aktivnosti

Integracija obrazovnih područja

Muzički i umjetnički. Razvoj govora kognitivni razvoj Socio-komunikativni razvoj

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa radom velikog kompozitora P. I. Čajkovskog.

2. Doprinijeti razvoju dječjeg plesnog stvaralaštva;

3. Obogatite slušno i vizuelno iskustvo djece.

4. Negovati emocionalnu reakciju na muzička dela drugačije prirode;

5. Napišite scenario za zajedničko veče muzike i poezije "Zimuška-zima"

Slušanje radova: „Januar. Kod vatre P. I. Čajkovskog, decembar.

Razgovori o prirodi muzike koja se sluša,

Ponavljanje zimske pesme i igre: (pjesma "Zdravo, Djed Mraz", igra "Snowball")

Razvoj plesne kreativnosti: „Valcer snježnih pahuljica“ P. I. Čajkovskog - plesni skeč;

Ponavljanje prethodno naučenog muzičkog materijala: "Ples zvijezda i mjeseca", "Igra sa grudvom snijega".

Gledanje slika o zimi:

“Zima u dvorištu” A. Averina, “Snegovi” N. Rogulina, “Došla je zima. djetinjstvo"

S. A. Tutunova,

By the Fireside od Lisey Martin

Vrsta dječje aktivnosti

Integracija obrazovnih područja

Motor. Razvoj govora, Fizički razvoj, Kognitivni razvoj

Ples zvijezda i mjeseca;

Pesma "Zdravo Deda Mraze"

Igra, Razvoj govora, Fizički razvoj, Kognitivni razvoj, socijalni i komunikativni razvoj.

Igre na otvorenom: "U grudvama snijega", "Pahuljice i vjetar"

Didaktička igra: "Šta se dešava ili ne dešava zimi",

13. Rezultat projekta.

Kao rezultat projekta, kod djece se razvilo postojano interesovanje za percepciju djela poetskih, umjetničkih i muzičkih žanrova, želja za proširenjem vidika na ovu temu, želja za identifikacijom i razumijevanjem veza i odnosa koji postoje u prirodi. U procesu upoznavanja muzike, slikarstva i književna djela, djeca su popunila vokabular, počeli su da se kompetentnije izražavaju, sa velikim zadovoljstvom učestvuju u kolektivnom razgovoru; postojala je želja da se samostalno bave kreativnošću, da izraze svoja osjećanja, pozitivan stav prema svijetu. Sve to doprinosi razvoju estetske svijesti djece, formiranju njihovog pogleda na svijet.

Jedna od bitnih komponenti ovaj projekat je likovno-estetski odgoj: usađivanje kod djece dobrog estetskog ukusa, želje da slušaju, promišljaju, uče, emocionalno odgovaraju, razumiju, kreativno se razvijaju. Djeca su se upoznala sa umjetničkim djelima na ovu temu razne vrste umjetnost - muzika, slikarstvo, poezija. Naučili su da dobijaju estetsko zadovoljstvo u komunikaciji sa lepim, postali su prijemčiviji, osetljiviji, emotivniji. Djeca mogu vještije prenijeti svoja osjećanja: izraze lica, gestove u svojim pričama, crteže, muzičke i ritmičke pokrete.

14. Finalni proizvod projekta

Zajedničko veče muzike i poezije "Zimuška - zima"

majstorska klasa" Zimsko veče". Vidi prilog

Veče muzike i poezije "Zimuška - zima"

Zajedničko slobodno vrijeme sa roditeljima i djecom srednje grupe

Cilj: otkrivajući djeci kroz sintezu umjetnosti jedinstvenog fantastična slika zime.

Zadaci:

1. Generalizirati znanje djece o zimi, konsolidirati nazive zimskih mjeseci, proširiti njihove vidike, obogatiti slušno i vizualno iskustvo predškolaca, poboljšati estetsku percepciju Umjetnička djela pomozite deci da osete lepotu zimske prirode;

2. Nastavite da razvijate govor, mišljenje, percepciju, muzičko pamćenje, interesovanje dece za fikcija i klasična muzika;

3. Formirajte vještinu izražajna čitanja i javni nastup;

4. Pobuditi interes za zajedničku komunikaciju djece i roditelja, razviti vještine zajedničkih aktivnosti.

Oprema:

Projektor, platno, muzički centar,

Svijetleće zvijezde za ples (6 kom.)

Kostimi za izvođače plesa "Ples mjeseca i zvijezde",

Snowball (velika lopta na naduvavanje prekrivena pamukom,

Prezentacija "Zima" (slike: "Zima u dvorištu" A. Averina, "Snegovi" N. Rogulina, "Zima je došla. Detinjstvo" S. A. Tutunova, "Kod kamina" Lizi Martin)

Muzički fragmenti: Valcer „Snježna oluja” G. Sviridova, „Januar. Kod vatre” P. I. Čajkovskog, „Decembar. Božićno vrijeme“ P. I. Čajkovskog, „Valcer snježnih pahuljica“ iz baleta „Orašar“ P. I. Čajkovskog.

Pesma "Zdravo Deda Mraz" V. Semenova,

Crtani film "Jednom u mraznoj zimi"

- "Ples mjeseca i zvijezda" (uvertira u mjuzikl "Jer je zima super"

Shaidulova)

- materijal za primenu:

platnena krpa, PVA ljepilo, kist, makaze, griz, šabloni (jelke, prozor, okvir, za prozor, kvadrat, trokut, A5 plavi karton, papir u boji(zelene, smeđe, srebrne, crne, sjajne zvijezde.

Pripremni radovi: učenje pjesama o zimi, čitanje "zimskih" bajki "Mraz", "Dva mraza", "Dama mećava", slušanje klasičnih i savremena muzika o zimi itd.

Napredak događaja.

Dio 1 - uvodni

Zvuči „Božićno vreme“ P. I. Čajkovskog, deca i roditelji ulaze u muzičku sobu, sede na unapred pripremljena sedišta. slajd 1.

VODEĆI Dobro vece momci! Dobro veče, dragi odrasli! Prvi put smo se u novoj godini okupili u muzičkoj dvorani u ovakvom sastavu. Praznici su bučni, upoznali smo se Nova godina, Božić, Bogojavljenje, ali zima se nastavlja i još mnogo zimskih dana je pred nama. Ljudi, da li volite zimu? (Odgovaraju djeca) I ja. To je moja omiljeno vreme godine. Uostalom, priroda je zimi neobično lijepa. Sve je bijelo i svjetlucavo. Drveće se oblači u pahuljastu snježnobijelu odjeću. Čini se da je sve okolo prekriveno bijelim velom, a zima se vuče na staklo hiroviti uzorci. Mnogi pjesnici su opjevali ljepotu i magiju zime.

dio 2 - glavni

Ni naši momci nisu stajali po strani i naučili su pjesme o zimi za naš današnji susret. Pozdravimo prvog čitaoca.

POEZIJA:„Zima je došla” V. Fetisov, „Zima je zima” T. Bokov, „Zima” I. Surikov, „Zima” I. Tokmakova, „Zima nije daleko” T. Dmitrijev, „Snežna oluja mete” S. Jesenjin.

VODEĆI Molimo pogledajte ekran. Slajd 2. Ovo je slika umjetnika S. A. Tutunova „Došla je zima“ Koga vidimo? Ispravno, mali dječak koji zamišljeno stoji kraj prozora. A van prozora se samo otvara izvanredna slika, od sinoć je cijelo dvorište kuće bilo neupadljive tamnocrne boje, a danas isto dvorište izgleda kao snježno bijelo donji šal jer je sve okolo prekriveno snežno belim snegom. Bijeli snijeg kovitla se u velikim pahuljicama iu sporom i vrlo tihom plesu.

Poslušajmo s vama stihove o snijegu i snježnim padavinama koje smo naučili (imena djece-čitača).

POEZIJA:„Snježne padavine“ V., „Došla je vesela zima“ I. Chernitskaya.

Naši momci su pričali o snježnim padavinama, a ispred prozora je počela prava mećava. Da čujemo kako ona sve pomete.

Zvuči "Snowstorm" G. Sviridova, djeca i roditelji slušaju muzički fragment t.

VODEĆI Znam da i sam želiš da pobijeliš lagane pahulje i zavrti se prekrasan ples. Izađite momci i napravite valcer s pahuljicama.

Ples "Valcer snežnih pahuljica" P. I. Čajkovskog iz baleta "Orašar" - improvizacija

slajd 3

VODEĆI Po ovakvom vremenu, želim da sjedim seoska kuća pored kamina i san. Zamislite mirno zimsko veče. Pucketanje drva u kaminu se jedva čuje. Toplina se širi po prostoriji. Ilustracija "Pokraj kamina". Zvuči fragment "Kod kamina" P. Čajkovskog.

Domaćin govori u pozadini muzike. I pahulje padaju van prozora. Tako belo! Tako lijepo! I možete gledati kako padaju pahulje. Tako su lepe! Zamislimo sebe u ovoj sobi i slušajmo pjesme o pahuljama.

POEZIJA "Mi smo pahulje, mi smo pahuljice." M. Lesna-Raunio; "Pahulje" I. Bursov.

Sly d 4

VODEĆI Ljudi gledajte dok smo sjedili i grijali se kraj vatre, ove ptice su doletjele do nas. Jeste li upoznati s njima? Ispravno! Ovo su snjegovići. Zimi, kada je sve prekriveno snegom, teško je ne primetiti ovako lepo ptica pjevica. Poslušajmo (ime djeteta, ono će pričati o zimi i snijegovima.

POEZIJA: "Snijeg posvuda" A. Bordovs cue

VODEĆI Ljudi, znate li kako se zovu zimski mjeseci?

Djeca decembar, januar, februar.

VODEĆI Kako se zove prvi mjesec zime? decembar. (ime djeteta) će nam reći o ovom mjesecu

STIH: "Decembar" S. Ya. Marsh ak.

VODEĆI A o februaru ćemo slušati pjesmu koja će nam reći (ime djeteta)

STIH: "Februar" (iz ciklusa "Cijele godine") S. Ya. Marsh ak.

VODEĆI Februar je najsnežniji mesec zime, sa mećavama i mećavama. Ali upravo ovog mjeseca možete od srca igrati grudve snijega, sanjkati se, skijati, klizati.

Slajd 5.

Pregled slike "Zima u dvorištu" A. Averina.

VODEĆI Hajde da pogledamo ovu sliku. Šta misliš da momci rade? Tako je, napravi snjegovića. Nećemo vajati snjegovića, ali ćemo se igrati sa grudvom snijega. Izađite svi u krug.

SNOW GAME(a / zapis s)

VODEĆI Momci i poštovani odrasli, poslušajte moju zagonetku.

Naši prozori sa bijelom četkom

Slikao je noću.

Oblačio je polje snijegom,

Snijeg je prekrio baštu.

Zar se ne možemo naviknuti na snijeg

Možemo li sakriti nos u bundi?

Kako ćemo izaći i kako ćemo vikati:

Zdravo,. !

O mrazu nam je pripremljena pjesma (ime djece)

POEZIJA: „Mraz” V. Orlova, „Šetnja ulicom” S. Drozžina, odlomak iz pesme „Mraz, crveni nos” N. Nekrasova.

VODEĆI Prisjetimo se momci kako smo upoznali Djeda Mraza i otpjevajmo pjesmu o njemu.

PJESMA-PLES "Zdravo, Deda Mraze"

VODEĆI Da li biste sada voljeli biti u zimskoj šumi? Divite se snijegom prekrivenim rubovima i pahuljastim šapama od smreke? Plašite li se sresti medvjeda? Tako je, zimi medvedi spavaju u jazbini. Ali evo šta se desilo u jednoj šumi... Molimo pogledajte ekran.

CRTIĆ "Jednom u mraznoj zimi"

VODEĆI Tako se ponekad dešavaju čuda. A ja bih vas pozvao da poslušate (ime djeteta, jer je pripremila pjesmu o zimskoj šumi.

slajd 6.

POEZIJA: "Breza" S. Jesenjin, "Čarobna zima" F. Tjučev.

VODEĆI: Da, zimi je izuzetno lepo! Vidite šta prelepe zvezde osvetljeno na nebu! Izađi, mjesec, zvijezde, pokaži nam svoj lijepi ples!

PLES ZVJEZDA I MJESECA

Dio 3 - završni

VODEĆI Hvala Mesece, hvala Zvezdice! Hvala vam momci na ovako divnim pesmama o zimi. Hvala vam dragi roditelji što ste pomogli deci da se pripreme za današnje veče poezije. Danas, uz pomoć muzike, poezije i prelijepe slike mogao osjetiti ljepotu zimske prirode. Da li vam se dopao naš muzički salon. Čega se najviše sećate? (Odgovori djece i odraslih)

VODEĆI Ali naše veče se ne završava i pozivamo vas da učestvujete u stvaranju zajedničkog rada pod nazivom "Zimsko veče". Možete pokazati svoju maštu i dočarati svoje utiske o onome što vidite u zajedničkom radu.

MASTER CLASS zajedno sa roditeljima na izradi radova od netradicionalnih materijala "Zimsko veče".

VODEĆI daje detaljna uputstva o stvaranju saradnje, emisija moguća varijanta nastup, na kraju manifestacije hvali i poziva sve da odu u centar muzičke dvorane i pokažu svoj rad.

VODEĆI Nadam se da ste večeras uživali u komunikaciji sa decom, u gledanju divnih slika i klasične muzike. Hvala vam na pažnji! Dodjite nam ponovo. Zbogom! Do novih kreativnih susreta!