Ja sam muzički direktor i najbolji mentor za radničku omladinu. Esej "Moja profesija je muzički direktor"

„Svi oblici umjetnosti služe najvećem

umjetnost - umjetnost življenja na zemlji!

B. Brecht.

Profesija muzičkog direktora pruža jedinstvenu priliku da dođete u kontakt sa jednom od najvećih kreacija čovjeka – muzikom. Ona je ta koja je dobila moć da naša srca raduje i bude tužna, da se divimo i brinemo. Muzika oplemenjuje, čini čistijom moralnu stranu čoveka. "Muzički čovjek" je uvijek bio cijenjen u društvu u svim vremenima. Ova osoba je duhovno bogata, kreativna, sposobna da čini dobro, stvara lepotu. I vrlo je važno da upravo u predškolskom uzrastu čovjek ima u rukama ključ magičnih vrata u svijet ljepote, koja duši donosi svjetlost, dobrotu i plemenitost. A, po mom mišljenju, misija muzičkog direktora je upravo to - dati djetetu ovaj "magični ključ".

Prvi dojmovi o umjetnosti, o ljudima koji nam daju umjetnost, ostaju u sjećanju čovjeka dugo, ponekad i cijeli život. Uspomene na muzičkog direktora iz mog predškolskog djetinjstva još uvijek žive u mom sjećanju. Činila mi se kao tajanstvena čarobnica - ljubazna i lijepa. I što je najvažnije, ona mi je kao bajkovita vila iz dana u dan sve više otvarala vrata tajanstvenog i očaravajućeg svijeta muzike, fascinirala moju maštu blistavim muzičkim bojama. Ponekad sam, krišom od svih, ulazio u muzičku sobu, popeo se na stolicu koja mi je tada bila previsoka u blizini „fajlnog“ muzičkog instrumenta, koji su odrasli zvali klavir, otvorio poklopac instrumenta i za dugo vremena, pažljivo pritiskajući tastere, slušao zvukove. Ovi zvuci su fascinirali, probudili u meni za mene tada neobjašnjiva osećanja, odveli me u čarobni bajkoviti svet muzičkih boja... I tada sam, kao sasvim mala devojčica, sedeći za prvi klavir u životu, odlučila : - “Kad porastem, i ja sam magičan…” Prolazile su godine, moj život je bio muzička škola, muzički fakultet i dugogodišnja pedagoška praksa. I evo me, iskusnog muzičkog direktora, i sada sam svojim učenicima pružam „magični svijet muzike“. Moj detinji san se ostvario. I nikada, tokom godina muzičko-pedagoške prakse, nisam požalio što sam izabrao svoje zanimanje.

Biti muzički direktor nije posao, to je poziv! Nemoguće je naučiti voljeti i razumjeti ono što ne voliš i ne razumiješ sebe. Profesija koju sam izabrao je lišena rutine, monotonije i dosade. Omogućuje vam da stalno apsorbirate neiscrpnu vitalnu energiju, osjećate se u stalnom kretanju, potrazi, zahtijeva otkrivanje unutrašnjeg svijeta, omogućava otkrivanje svestranog kreativnog potencijala. Sve ovo dajem svojim studentima. Trudim se da muzičkim sredstvima promovišem formiranje svestrano razvijene harmonične ličnosti, dam deci priliku da u sebi rađaju one emocije, osećanja koja bi ih naterala da sanjaju, razmišljaju, stvaraju, saosećaju, pomažu u razlikovanju lepo od "ružnog", dobro od lošeg.

Sve to zahtijeva veliku pripremu, svakodnevni emotivni stav, stalno usavršavanje samoobrazovanja. Djeca predškolskog uzrasta su radoznali "mali ljudi". Uvek zahtevaju nešto novo, njima zanimljivo, emotivno. Stoga uvijek morate ići u korak s vremenom, tražiti nove metode, pristupe, tehnologije. To zahtijeva i savremeni život i moderno obrazovanje. Glavni zadatak muzičkog direktora predškolske obrazovne ustanove je razvoj muzičkih sposobnosti kod djece. Trudim se da ih naučim da percipiraju i razumiju muziku, razne vrste umjetnosti, naučim ih da pjevaju, plešu, naučim samoizražavanju, sposobnosti da pokažu svoju jedinstvenu individualnost, da stvaraju ljepotu. U te svrhe uključujem u svoju nastavnu praksu inovativne metode i tehnologije kao što su: razvoj T. T. Tyutyunnikova - elementarno kreativno muziciranje; plesno-igre gimnastike "SA-FI-DANCE" Zh. E. Firileva, E. G. Sykina; tehnologije koje štede zdravlje - mobilne muzičke igrice, dinamičke pauze, vježbe za prste, vježbe disanja, logaritamske. Moja prioritetna područja u razvoju muzičkih sposobnosti kod predškolaca su ruski muzički folklor, muzičke i pozorišne aktivnosti. U ovom trenutku, u vezi sa savremenim obrazovnim zahtjevima, u načinu prelaska rada na Federalni državni obrazovni standard koristim metodu dizajna u svom vaspitno-obrazovnom radu sa djecom.

Naravno, uloga muzičkog direktora nije ograničena samo na razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti djece. Muzičkim sredstvima se formira, aktivira i saznajna aktivnost predškolske djece, te formira društvena i moralna strana buduće ličnosti. Trudim se da svojim učenicima usadim temelje čovjekoljublja, pravde, ljubavi i naklonosti prema bliskim ljudima, prema rodnom kraju, prema svojoj Otadžbini. S tim u vezi, u svoj rad sa decom uključujem i radove odgovarajuće orijentacije, tradicionalne i netradicionalne muzičko-slobodne aktivnosti, praznike, zabavne, koncertne programe: „Dan branioca otadžbine“, koncert za Dan granice. Straža, za “Majčin dan”, zabavu i praznike “Čerlačka strana”, “Maslenica”, “Dan narodnog jedinstva”, .... U istu svrhu surađujem sa društvenom mikrosferom koja okružuje predškolsku obrazovnu ustanovu – javnim ustanovama kulture: zavičajni muzej, umjetnička škola (koncerti, ekskurzije), „Kuća dječijeg stvaralaštva“ (gdje djeca dobijaju priliku ne samo da komuniciraju sa vršnjacima, već i da pokažu svoja znanja, vještine, umjetničke sposobnosti), sa Domom kulture.

Po mom mišljenju, muzički direktor treba da bude nastavnik – generalista. Mora biti u stanju da odgovori na sva bezbrojna dječja "zašto?", umije da "probudi" i podrži u djetetu želju da svijet oko sebe sagledava kroz osjećaje, emocije, muzičar je i psiholog, pjevač i koreograf. , kostimograf i umjetnik, scenarista i režiser. Ponekad je teško! Ali vredi toga"! Zato što je „izvanredno“ prijatno videti u učenicima deo njihovog uloženog rada. Veoma mi je toplo i radosno u duši kada se dete „otvori“ pred tvojim očima, postane „mali umetnik“, uvek sa željom stremi ka muzičkoj sali: želi da peva, igra, igra, uči, stvara... .

I neka moji đaci ne postanu izvanredni kompozitori ili vokali, najvažnije je da odrastu u prave ljude koji mogu misliti, osjećati, vidjeti ljepotu oko sebe, ljude koji mogu svoju kreativnost, radost dati drugima, koristiti rodnom kraju , svoju Otadžbinu - naučit će najveću umjetnost - umjetnost življenja na zemlji.

ESSAY

Više od 35 godina radim kao muzički direktor u vrtiću. Naravno, već imam dovoljno iskustva, ali nastavljam da učim, trudim se da učim i pratim važne događaje iz oblasti ranog obrazovanja.

Zašto sam postao muzički direktor? Razlozi za odabir ovog zanimanja su primjer moje majke koja je cijeli život radila sa predškolcima. Uživam biti s djecom, gledati kako se razvijaju, rastu, postaju vještiji, znanja i samopouzdanje. Moj rad mi donosi zadovoljstvo i radost. Zašto? Jer veoma je radosno i prijatno sresti odrasle đake i čuti da su im znanja, veštine i sposobnosti stečeni u vrtiću učinili život zanimljivijim i ispunjenijim.

Na poslu se svakodnevno samoobrazovanje odvija u komunikaciji sa kolegama, sa decom. Svaki dan nešto planiram i realizujem. Sve u našem životu teče i ponekad ne mogu da pratim to. U svom radu želim djeci pružiti što više muzičkog i izvođačkog iskustva. A u slobodno vrijeme volim da uzgajam cvijeće. Imam ih mnogo i kod kuće i na selu.

Muzičko – didaktička igra za djecu za prepoznavanje muzičkih žanrova

ESSAY

Ja sam muzički direktor. Koliko je novih sposobnosti ovo zanimanje otkrilo u meni! Moj rad je jedinstven po tome što spaja različite profesije: muzičar i umjetnik, scenarista i režiser, kostimograf i glumac, šminker i tonski inženjer. Muzički direktor se bavi dizajnom muzičke dvorane, piše scenarije i održava brojne praznike.

Relativno nedavno radim u svom vrtiću - imao sam sreću da sam došao ovde odmah nakon završetka muzičkog fakulteta. Ali već u ove kratke 3 godine uspela sam da se zaljubim u svoje divne, neverovatno ljubazne i talentovane kolege i, naravno, decu. Djeca su za mene moćan životni motor, tjeraju me da otkrivam i učim nove stvari, stimulišu me da postanem bolji, pune me svojim odličnim raspoloženjem i spontanošću.

Moje, iako malo, iskustvo mi omogućava da zaključim da rad s djecom, naravno, uključuje kreativnost samog nastavnika, bez koje je nemoguće zamisliti kreativni razvoj djece. Dakle, muzički i kreativni razvoj djece, atmosfera radosti u vrtiću uvelike zavise od toga koliko ste stručno pismeni i talentovani.

Svakog dana, spremajući se za posao, nehotice sebi postavljate pitanja: Šta me danas čeka? Kako će me djeca upoznati i cijeniti? Kako će učenje novog plesa ići kod starijih učenika? Ova misterija mi omogućava da svaki svoj dan učinim drugačijim od narednog. Moji radni dani uopšte nisu rutina, već svakodnevni odmor u kome se spajaju dva velika čuda - deca i muzika.

Jako volim naš vrtić i ponosna sam na svoju profesiju. Časna je jer ostavlja dobar osjećaj, omogućava djeci i društvu da osjete njegovu korisnost. Samo učitelj dobija najveću nagradu na svetu - dečji osmeh i dečiji smeh.

Zvukovi muzičkih instrumenata za djecu

JavaScript je onemogućen u vašem pretraživaču

Muzička igra - Yablonka

JavaScript je onemogućen u vašem pretraživaču

Muzičko-didaktička igra za predškolce - Šta rade u kući

JavaScript je onemogućen u vašem pretraživaču

Muzičko-didaktička igra za predškolce - Muzičke životinje

JavaScript je onemogućen u vašem pretraživaču

ESSAY

Ja sam muzičar! I ponosan sam na to!

Moja profesija je muzički direktor. Zvuči suvo, bezdušno, jednolično. Međutim, kopajte dublje i otkrit ćete da u ove dvije riječi ima istine. "Muzikalan" - lijep, senzualan, privržen, razigran. "Vođa" - pružanje ruke neznalicama, uplašenim, i vođenje ka novom, nepoznatom, lijepom. Dajemo svetlost. Učimo da volimo, razumemo, saosećamo, osećamo. Tako mi, muzičari, stvaramo harmoničnu ličnost, koja će u budućnosti uvijek dostojanstveno i časno naći izlaz iz svake situacije. Inspiriramo, dajemo priliku da preletimo svijet i vidimo ljepotu svemira. Naravno, ne bukvalno. Muzika nas vodi...

Jednom, prije 30 godina, majka me dovela u muzičku školu. Šta je to bilo, nisam znao. Znao sam samo da ću se učiti muzici. Bio je to novi svijet za mene. Svijet čuda, magije, fantastičnih transformacija. Naučila sam da osećam univerzum oko sebe... ne samo da vidim, dodirujem, već i da osećam u sebi, prolazeći kroz moje srce i dušu. Naučio sam da se stopim sa muzikom. Malo sazrevši, shvatio sam da je muzika prilika da se neke situacije analiziraju iz ugla lepog, jedinstvenog.

Prolazile su godine, a sudbina me je dovela u zidove škole, 10 godina sam radila kao profesor muzike, a nakon rođenja djeteta završila sam u vrtiću broj 199. I život je dobio novi smisao! Nova etapa je počela. Faza mog formiranja kao mađioničara koji djeci daje bajku. Već prvog dana, ugledavši oduševljene oči djece, shvatio sam da nemam pravo obmanjivati ​​nade ovih odanih stvorenja koja u potpunosti vjeruju u odraslu osobu. Moram im dati ono što žele od mene. Naime: magija, bajka, ljubav, vjera, nada...

I počeo sam da učim, zajedno sa decom, da razumem muziku na nov način, očima i srcem deteta. S poštovanjem, bez laži. I, znate, mislim da me djeca do danas mnogo uče. Muzički direktor je direktno odgovoran za "izgradnju" duše malog čovjeka, njegovog malog unutrašnjeg svijeta. Činimo ga bogatijim, sjajnijim, bogatijim. Kakva je radost vidjeti oduševljene oči djeteta kada počinje da razumije jezik muzike, upoznaje se sa novim pojmovima kao što su "žanr", "timbar", "ritam". I sve to, naravno, kroz bajku, igru.

Velika je sreća za nastavnika da vidi srećna lica dece, njihovu iskrenu, iskrenu radost kada sami dođu do otkrića. Ovo je glavni princip mog rada. Uostalom, nakon što je samo otkrilo, dijete je jako ponosno na sebe, svoje postignuće. Na taj način se, po mom mišljenju, razvija samopouzdana osoba. "Ja sam svoj!" - ovo je korak ka potpuno razvijenoj osobi, kako fizički tako i moralno.

Esej "Moja pedagoška filozofija"

Čas muzike u vrtiću. Naš muzički direktor Irina Nikolaevna je apsolutno izuzetna osoba. Veoma lepa, ljubazna, romantična, sa prelepim glasom. I kako ona svira klavir! Njeni prsti majstorski klize po crno-belim tasterima i oduzima mi dah!

Tako se rodio moj san – da postanem muzički direktor.

Septembarsko sunčano jutro. Naš čas 2 "a". Nina Matveevna govori o svom pedagoškom putu, o svom snu da postane učiteljica u osnovnoj školi. Slušam ga sa suspregnutim dahom. Svoju priču završava riječima: „Srećan je onaj ko u životu postane ono što je sanjao od djetinjstva. Zato sam srećan!" Ove riječi će zauvijek utonuti u moju dušu.

Kasnije, kada odlučim da postanem ... hemičar, misao mi prođe kroz glavu: "Znači, ne mogu reći da sam srećan?" ...

Voljom sudbine i zahvaljujući mojoj majci, san iz djetinjstva ipak je bio predodređen - postao sam muzički direktor vrtića. I sada, nakon mnogo godina, često gledam kako dječiji entuzijastičan pogled ostaje na mojim rukama, klizeći preko tipki. A možda baš u ovom trenutku neko dete napravi otkriće za sebe?!

Po mom mišljenju, dete u komunikaciji sa muzikom otkriva za sebe čitav svet, čak i ako mu je još uvek nepoznat i neshvatljiv. Nije li otkriće čuti tren ševe u muzici Čajkovskog i vidjeti ovo čudo na plavom nebu? Nije li otkriće čuti u uznemirujućoj Griegovoj muzici zastrašujuće gnome u pećini planinskog kralja i vidjeti ih, podmukle, zle, ali se boje sunčeve svjetlosti? Nije li otkriće čuti u muzici Musorgskog smiješne, još ne izlegle piliće, koje entuzijastično prenose svoje nepretenciozne pokrete, i vidjeti ove piliće - male, smiješne, smiješne. I mnoga, mnoga otkrića će biti napravljena za predškolca zahvaljujući muzici, jer su njene mogućnosti beskrajne!

O muzici možete pričati beskrajno. Može biti tužan i tužan, radostan i oduševljen, nježan i svečan, sa pozivom na velika djela! Ali šta god muzika zvučala, jedno ostaje neosporno – ona je u stanju da utiče na um, svest i umove čovečanstva!

Često ponovno čitam aforizme i izreke poznatih ljudi i razumijem koliko su tačno uspjeli uočiti i prenijeti riječima sve suptilnosti utjecaja muzike na osobu, na njegovu dušu. Tako je čak i starogrčki filozof Aristotel rekao: „Muzika je u stanju da ima određeni uticaj na etičku stranu duše; a pošto muzika ima takva svojstva, onda je, očigledno, treba uvrstiti u broj predmeta za obrazovanje mladih. I to je neosporna mudrost osobe koja razumije veliku moć muzike! Čuveni učitelj V. A. Sukhomlinsky je primijetio da „muzika ujedinjuje moralnu, emocionalnu i estetsku sferu osobe. Muzika je jezik osećanja." U procesu percipiranja muzike mogu se roditi osjećaji kao što su oduševljenje, inspiracija, radost, budnost, sažaljenje. A za dijete to mogu biti osjećaji još nepoznati, nedoživljeni – napetost, uzbuđenje, empatija. Kakva je odgovornost onih koji djecu uvode u ovaj svijet... Ova odgovornost je i na meni. Na časovima muzičke literature u muzičkoj školi postepeno sam učio osećanja koja su se rodila zahvaljujući muzici. Beethovenova Mjesečeva sonata ostavila je neizbrisiv utisak na mene, a za mene tada novo osjećanje - osjećaj tragične oštrine, emocionalne napetosti - izazvalo je emocionalni odgovor, duboke duhovne pokrete!

Naš savremeni pesnik A. Zabelin je jednom rekao: „Nema lepše muzike na svetu od one koja zvuči u srcima ljudi“. Mislim da ove riječi imaju dublje značenje nego što se čini na prvi pogled. Uostalom, ako magična muzika zvuči u srcu čoveka, to znači da dobrota, radost i sreća dolaze od njega. A čak i u trenucima tuge, ako je u nečijem srcu muzika tuge i bola, to je i lepo i iskreno! Uostalom, nije uzalud da je u svakom trenutku muzika, pjesma pratila čovjeka u različitim periodima njegovog života - pjevale su se uspavanke bebi, radne pjesme su olakšavale rad, obredne pjesme služile su kao osnova za brojne ritualne radnje - veličanje tajanstvenih sila prirode.

Koliko su u pravu oni koji kažu da decu treba zaštititi od uticaja teških ritmova i nesklada. Parafrazirajući riječi A. Zabelina, rekao bih: „Nema ljepše muzike na svijetu od one koja zvuči u srcima djece!“. Ovom frazom zaključujem svoj glavni zadatak u radu i komunikaciji sa decom - da ih uvedem u fascinantan svet, da ih upoznam sa stvaralaštvom velikih kompozitora, čija će muzika deci pružiti prelepe trenutke emotivnih iskustava, otkriti nepoznata osećanja, otići dobro svjetlo melodija u njihovim srcima.

I opet mi na pamet padaju riječi moje učiteljice: „Srećan je onaj ko u životu postane ono što je od djetinjstva sanjao!“. Stoga, za sebe mogu sa sigurnošću reći - srećan sam!

Naslov: Esej muzičkog direktora vrtića "Moja pedagoška filozofija"

Pozicija: muzički direktor
Mjesto rada: MBDOU br. 109
Lokacija: Syktyvkar, Republika Komi, Rusija

Taisya Bogidaeva
Esej muzičkog direktora "Ja, muzika i deca"

Esej muzičkog direktora

"ja, muzika i deca» .

Muzika nadahnjuje cijeli svijet, opskrbljuje dušu krilima, potiče let mašte;

muzika daje život i radost svemu što postoji.

Može se nazvati oličenjem svega lijepog i svega uzvišenog.

Radim muzički direktor. Šta to znači muzički direktor u vrtiću? Koliko je novih sposobnosti ovo zanimanje otkrilo u meni! Specijalitet muzički direktor je po tome jedinstven da kombinuje različite profesije: muzičar i umjetnik, scenarista i režiser, kostimograf i glumac, šminker i tonski inženjer. On dizajnira music hall, piše scenarije, provodi brojne praznike. I koliko aktivnosti trebate savladati u tom procesu muzički i opšti razvoj djeca: ovo je saslušanje muzika, pjevati, muzički-ritmička aktivnost, teatralizacija, igranje dalje muzički instrumenti. Moje dugogodišnje iskustvo mi omogućava da zaključim da rad sa djecom u svim ovim aktivnostima, naravno, uključuje kreativnost samog nastavnika, bez koje je nemoguće zamisliti kreativni razvoj djece. Jednom rečju, koliko ste zanimljivi, profesionalno - pismeni, talentovani, uveliko zavisi muzički i kreativni razvoj djece, atmosfera radosti u vrtiću.

Svaki dan proveden sa djecom podstiče me na potragu za novim idejama, stimuliše me da se usavršavam kako bih uživao u rezultatima svojih postignuća i radovao se uspjehu svojih učenika.

Svakog dana, spremajući se za posao, nehotice se pitate pitanja: Šta me danas čeka? Kako će me djeca upoznati i cijeniti? Kako će učenje novog plesa ići kod starijih učenika? Hoće li proba proći dobro? muzički priredba uz učešće starijih učenika i nastavnika? Na sva ova pitanja dobijam odgovore već u toku rada ili na kraju radnog dana. Ponekad ne mogu sam pronaći odgovore na pitanja koja su se pojavila, tada pribjegavam pomoći kolegama, tražim odgovore u literaturi i time povećavam svoje samoobrazovanje, što je neophodan uslov za stručno usavršavanje. rast svakog nastavnika.

U savremenom obrazovnom sistemu usavršavanje vještina svakog nastavnika, ovladavanje najnovijim pedagoškim tehnologijama i metodama, važna je faza u cijeloj njegovoj aktivnosti. Učiteljicom sa velikim slovom može se nazvati samo osoba koja stalno uči i usavršava svoj profesionalni nivo. Muzički direktor uči doživotno, razvijajući i unapređujući svoje profesionalno iskustvo i velikodušno ga dijeleći sa kolegama, istomišljenicima, roditeljima.

Razmišljajući o svojoj profesiji, došao sam do zaključka da ja stojim u ishodištu rađanja djetetove ličnosti. Na meni je da li će pomoći muzika razvijaju najbolje kvalitete ličnosti: duhovna osjetljivost, sposobnost osjećanja harmonije svijeta oko sebe, ljubaznost, podložnost ljepoti. Dugo vremena ostaju u sjećanju prvi susreti s djecom, kada su prvi put došli u vrtić. Tokom ovog teškog perioda adaptacije, potrebno je da dijete planira muzički aktivnosti na način da, zaboravljajući tugu i odvojenost od ljudi koji su mu bliski, može uroniti u atmosferu radosti i oduševljenja. U našem modernom dobu kompjuterizacije, inovacija, poboljšanja programa i zahtjeva za njima, potpuno drugačiji klinci: moderan, razvijen, aktivan, ali postoji nešto što ujedinjuje djecu prošlih godina i modernu djecu - to je želja da se osjeti ljubav, briga, naklonost odrasle osobe koja trenutno zamjenjuje svoju majku! I nosim taj osjećaj za dugi niz godina svog rada.

U stalnoj potrazi za novim otkrićima za sebe i svoje učenike u čarobnom čudesnom svijetu muzika vreme leti nezapaženo. Gledate, a vaša djeca su već odrasla i spremna "stati na krovu". Na maturskoj večeri osjećam radost jer djeca su odrasla, ponos, za postojanje muzika postala dio njihovog života, tuga, jer rastanak je uvijek tužan, a još više ako se rastaješ sa vrpoljcima koje voliš. Ali u većoj mjeri osjećam zadovoljstvo svojom profesijom.

Uvjeren sam da struka muzički direktor najbolji na svijetu! Muzički direktor je osoba, koji ulijeva nadu i samopouzdanje u dječju dušu, pomaže djevojčicama i dječacima da uspiju u budućnosti. Kakva je sreća shvatiti da se u mojoj profesiji spajaju dva najveća čuda, po mom mišljenju - Djeca i muzika!

...Muzika inspiriše ceo svet, daje krila duši, podstiče let mašte; muzika daje život i zabavu svemu što postoji... Može se nazvati oličenjem svega lepog i svega uzvišenog.

Platon

O, muziko!.. Kako si lijepa!.. uranjaš nas u svijet boja, osjećaja, emocija... Tjeraš nas da živimo, volimo, stvaramo... Ti si nežna, nježna, ponekad ljuta, ali samo percipiraju te srcem i dušom!.. A ti si, kao žena, tajanstvena, nepodnošljiva, lijepa...

Ali zaista, samo je žena poput muzike. Pobuna emocija, iskustava, osećanja svojstvena je samo nama, ženama, bojama planete. I usuđujem se da kažem da nije slučajno da žene postaju muzički direktori u vrtićima. Uostalom, samo oni znaju kako, vođeni svojim majčinskim instinktom, pomoći malom čovjeku da "čuje" muziku. Svim srcem i dušom. Proniknite u misterije svijeta melodije. Uronite u ljepotu zvukova. I naučite da sanjate...

Jeste li primijetili kako nam muzika pomaže da sanjamo? Čujete magične zvukove i zasupljenim dahom prenosite se u svet fantazija i snova... Let... Na krilima... Betežinski... Svemir... Univerzum... Magija...

Pa ko će nas, ako ne dijete, razumjeti, neke lude muzičare? Samo će beba postati najzahvalniji slušalac. Uostalom, dječja mašta nema granica! Baš kao i muzika...

Moja profesija je muzički direktor... Zvuči suvo, bezdušno, monotono... Međutim, kopajte dublje i saznaćete da ove dve reči sadrže istinu. "Muzikalan" - lijep, senzualan, privržen, razigran. "Vođa" - pružanje ruke neznalicama, uplašenim, i vodeći ka novom, nepoznatom, lijepom... Dajemo svjetlost. Učimo da volimo, razumemo, saosećamo, osećamo. Tako mi, muzičari, stvaramo harmoničnu ličnost, koja će u budućnosti uvijek dostojanstveno i časno naći izlaz iz svake situacije. Inspiriramo, dajemo priliku da preletimo svijet i vidimo ljepotu svemira. Naravno, ne bukvalno. Muzika nas vodi...

Jednom, prije 23 godine, majka me dovela u muzičku školu. Šta je to bilo, nisam znao. Znao sam samo da će me učiti muzici... Bio je to novi svijet za mene. Svijet čuda, magije, fantastičnih transformacija. Naučila sam da osećam univerzum oko sebe... ne samo da vidim, dodirujem, već i da osećam u sebi, prolazeći kroz moje srce i dušu. Naučio sam da se stopim sa muzikom. Malo sazrevši, shvatio sam da je muzika prilika da se neke situacije analiziraju iz ugla lepog, jedinstvenog.

Godine su prolazile, a sudbina me je dovela do zidova vrtića broj 53 "Semafor". I život je dobio novi smisao! Nova etapa je počela. Faza mog formiranja kao mađioničara koji djeci daje bajku. Već prvog dana, ugledavši oduševljene oči djece, shvatio sam da nemam pravo obmanjivati ​​nade ovih odanih stvorenja koja u potpunosti vjeruju u odraslu osobu.

Moram im dati ono što žele od mene. Naime: magija, bajka, ljubav, vjera, nada...

I počeo sam da učim, zajedno sa decom, da razumem muziku na nov način, očima i srcem deteta. S poštovanjem, bez laži. I, znate, mislim da me djeca do danas mnogo uče. Zaista, nažalost, odrasloj osobi nije dato da vjeruje, voli i razumije tako iskreno kao dijete. Dijete je prazna ploča. I samo mi, odrasli učitelji, formiramo ličnost. A samo od nas zavisi kakav će biti naš učenik u budućnosti. Postavljamo temelje budućem djetetu. Od nas zavisi koliko će se beba razvijati. A muzički direktor je direktno odgovoran za "izgradnju" duše malog čovjeka, njegovog malog unutrašnjeg svijeta. Činimo ga bogatijim, sjajnijim, bogatijim. Kakva je radost vidjeti oduševljene oči djeteta kada počinje da razumije jezik muzike, upoznaje se sa novim pojmovima kao što su "žanr", "timbar", "ritam". I sve to, naravno, kroz bajku, igru.

Velika je sreća za nastavnika da vidi srećna lica dece, njihovu iskrenu, iskrenu radost kada sami dođu do otkrića. Ovo je glavni princip mog rada. Trudim se da djetetova razmišljanja dovedem do otkrića kako bi dijete samo moglo doći do željenog odgovora. Ovaj princip, vjerujem, pomaže u razvoju kod djece fantazije, mašte, pažnje na detalje, i što je najvažnije, samopouzdanja. Uostalom, nakon što je samo otkrilo, dijete je jako ponosno na sebe, svoje postignuće. Na taj način se, po mom mišljenju, razvija samopouzdana osoba. "Ja sam svoj!" - ovo je korak ka potpuno razvijenoj osobi, kako fizički tako i moralno. To je snaga volje i duha.

Kao muzički rukovodilac tatarskih grupa u našem vrtiću, smatram svojom dužnošću da kod dece razvijam ne samo ljubav prema muzici, već i ljubav prema maternjem jeziku, tradiciji našeg naroda kroz muzički jezik, da razvijam nacionalni samosvijest. Stoga, kada počinjem da učim određena tatarska muzička djela, prije svega vodim razgovor s djecom o nacionalnim tradicijama, o pripadnosti djece nekoj nacionalnosti. Djeca sa zadovoljstvom, prekidajući jedno drugo, pričaju o svojim porodičnim tradicijama i praznicima. U početku je ovo konfuzan govor, emocionalni priliv zbog želje da se kaže što je više moguće. Ali vremenom naučimo da ispravno izražavamo svoje emocije, da pravilno govorimo. I pomaže mi kada analiziram tekst pjesme. Djeca već razumiju o čemu se radi i već mogu sami povezati riječi i muziku. Šta je tačno kompozitor želeo da prenese muzikom i zašto je autor koristio baš ta muzička sredstva. Dakle, do kraja „pjevačke“ faze, dijete samo otkriva slike, suštinu ovog rada i korespondenciju između muzike i teksta.

Naravno, nemoguće je prodrijeti u svijet svojih ljudi bez plesnog jezgra. Stoga im na časovima muzike posvećujem dosta vremena. Uostalom, kakav matine bez blistavog, zapaljivog plesa! I ovdje momci nastavljaju da se upoznaju s nacionalnim tradicijama svog naroda. Ples je izraz osjećaja, emocija kroz pokret, plastičnost. U ovoj fazi bebe uče da u tišini izražavaju sebe, svoje unutrašnje stanje...bez riječi. Samo pokreti… ​​Jedan potez… a onda je poletela prelepa ptica sreće… Drugi zamah… lagani povetarac… Korak, dva koraka i neverovatno, misteriozno putovanje kroz svet muzike se nastavlja. Nezamislivo zadovoljstvo ogleda se na licima momaka kada počnu da shvataju da „plešu“. Ovo više nisu samo nasumični pokreti. Ovo je ples... Lepota... Spoj tela, duše i muzike.

Moja je dužnost da odvojim glavno od sporednog, dobro od lošeg, lepo od ružnog, i da tome naučim decu je moja dužnost. Savremena muzika je sastavni deo našeg svakodnevnog života. U svom radu često koristim ovakve radove. Ova muzika je obično bliska i razumljiva deci, ali nije svaka muzika prijatna, pa čak ni bezbedna za dečiji sluh. Na primjer, opsesivni ritam, ultra visoke i ultra niske frekvencije, nepodnošljiva glasnoća, imaju suprotan učinak, a ne onaj koji očekujemo da ćemo postići. Takva muzika negativno utiče na emocionalno stanje osobe, uništavajući njegovu dušu, intelekt, ličnost. Glavni uslov za mene je da muzika bude estetska, lepa, visoko umetnička i da se ne kosi sa opšteprihvaćenim moralnim normama.

Zahvaljujući muzici, razvija se harmonična ličnost. Osoba koja zna da nađe pravi izlaz iz svake situacije. To je ono čemu ja učim svoje učenike. Na mojim časovima djeca ne samo pjevaju, slušaju i kreću se. Oni ne uče samo da razlikuju pojmove "ritam", "timbar", "žanr". Odgajam raznoliku ličnost, sposobnu da razumije i prihvati lijepo. Učim te da živiš u harmoniji sa sobom, svojim unutrašnjim svijetom i vidiš samo ono najpozitivnije, najsvjetlije i najpovoljnije. Ja sam muzičar! I ponosim se time!..

„Postoji unutrašnja muzika duše…

Ona je kao uspomena na poluzaborav

To je kao daleka buka.

Nemoj se udaviti

Njene godine, radni dani i život!

Ona vreba u dubinama svetlosti

Ponekad slučajnom rečju, slabom gestom.

Mnogi ga imaju.

Dijete

Posjeduje ga samo u savršenstvu"