Реч на пленарното заседание на Конгреса на Обществото на руската литература. Конгрес на Обществото на руската литература

Посветен на създаването на Обществото на руската литература. Докладът е направен Негово Светейшество патриархМосква и цяла Русия Кирил.

Общество на руската литература

За съществуващите инициативи

Въпреки трудностите, които страната ни изпитва днес, се прави много, за да се привлече вниманието културен животнашите хора. Според мен се появяват много креативни начинания и проекти, като много от тях са базирани на опита на своите предшественици, които съвместно постигнаха важни резултати в значими за обществото области. И така, през 2012 г. с усилията на държавата, учените и обществениците беше възродено Руското историческо дружество, което преди революцията беше локомотивът за изучаване и популяризиране национална история. Преди четири години беше създадено Руското военноисторическо дружество, което възпитава по-младото поколение на примерите на военната мощ на нашите предци. Активно се развива дейността на Руското географско и много други научни дружества.

През 1992 г. по инициатива на акад. Д.С. Обществото на аматьорите Лихачов беше възродено Руска литература, чиито срещи започнаха да се провеждат в Къщата-музей на Марина Цветаева. Дружеството беше активно благодарение на изключителната енергия и ентусиазъм на своя секретар Раиса Николаевна Клейменова. Но, за съжаление, след нейната смърт през 2010 г. организацията на практика преустанови дейността си, поне видимо в цялата страна.

Обединяват сили

Предвид мащаба на промените, настъпили през тези шест години в нашето общество и образование, считам за уместно и навременно да дам Дружеството на любителите на литературата нов животпопълване на дневния му ред с разглеждане на неотложни задачи. И днес сме се събрали, за да обединим усилията си в запазването на може би най-важните сегменти национално съкровище- Литературата и руският език, които са надеждна основа за успешното развитие на Русия не само през 21 век, но, ако Бог благослови човешката история, за много векове напред. Разбира се, както руският език, така и литературата трябва да се приемат като основни елементивътрешни образователни системи.

традиционно училище

Традиционното руско училище е неразделна част от руската цивилизация, чийто основен формиращ елемент исторически е духовно-нравственият критерий, духовно-нравствената основа. Като предстоятел на Църквата не мога да не отбележа, че нашата цивилизация до голяма степен е израснала от християнското разбиране за същността на битието, от православната вяра, която възпитава тази красота. народна душа, който е заловен в руската литература и изкуство. Възпитанието на любов към добродетелен живот от ранна детска възраст се основава на основата на педагогиката. Изненадващо - добродетелният живот като задължително условие за формирането на личността! Съгласието на духовните принципи на възпитанието в семейството и училището беше ключът към успешното морално възпитание на по-младото поколение и нямаше противопоставяне - това, което се преподаваше в училище, се преподаваше и у дома.

Домашното образование предполагаше развитието, както се казваше в старите времена, на „ума и способностите на душата“ с помощта, от една страна, на точните науки, особено като се откроява математиката, и от друга страна , руски език, класическа литература, история, древни и нови езици, Закон Божий. Всичко това формира здрава национална идентичност, високо ниво на морал и в резултат на това лоялност към родината.

Подобни асоциации съществуваха в Русия и преди. Както казах днес, през 1811 г. в Русия е създадено Обществото на любителите на руската литература, което има за цел „да допринесе за успеха на домашната литература като главно средство за разпространение на просвещението“. На срещите на обществото F.I. представи първите си експерименти. Тютчев и А.И. Полежаев. Един от основателите на Обществото, Василий Лвович Пушкин, чете на събранията стиховете на племенника си Александър. Благодарение на усилията на дружеството, което обединява учени и писатели, държавници и общественици, за 119 години от съществуването му са публикувани хиляди изключителни руски произведения. литературни критиции лингвисти, местното филологическо образование се превърна в едно от най-успешните в света, а задълбоченото изучаване на най-добрите произведения на руската литература стана твърдо установено в училищното образование. Ето един прекрасен пример за обществена инициатива и развитие на училището като държавна институция. Благодарение на това, въпреки всички изпитания и промени, сполетяли руското общество в съветския период, беше възможно да се запази и развие най-високата култура и да не се загуби приемствеността с хилядолетната национална традиция.

Училището, което оцеля след „лабораторни методи“

Домашното училище от съветския период, преживяло отделяне от Църквата, преживява въвеждането на „класов подход“ към образованието, различен вид"лабораторни методи" на обучение, които майка ми ми каза с ужас. Доколкото си спомням, ставаше дума за това, че не всеки се подготвя за уроците индивидуално, а „лабораторно“, тоест всички заедно. Това означава, че някой е поставял запетаи, а някой по това време е гонел гълъби или е правил други важни неща. В резултат на това някой знаеше нещо, но като цяло поколението, което учи в училищата през 20-те и началото на 30-те години, беше неграмотно, включително литературно неграмотно. Въпреки това, в предвоенни годинисе върна към предреволюционната традиция на образованието, поне направи решителни стъпки. Отново започнаха да се утвърждават принципите на научност и системност в образованието, ориентация към хармонично развита личност. Съветското средно училище започна структурно да съответства на императорската гимназия, заимствайки много от нея, включително пълнотата на преподаването на общообразователни дисциплини.

Всякакви съветски ученикЛесно можех да прочета писмото на Татяна наизуст, откъс от Бородино, цитат на Грибоедов, Достоевски, Некрасов, Толстой, Горки, в което наскоро се убедих, докато се разхождах по насипа на Магелановия проток преди пътуване до Антарктида и разговарях с членове на делегацията. Надпреварвахме се в цитирането на „Песента на буревестника“ – все пак и на възрастните им беше останало нещо от тези години на учение. Четейки тези творби, разбирайки ги, децата опознаха света, формираха идеи за доброто и злото, за истината и лъжата, за благоприличието и престъпността, усвоиха опита на предишните поколения, развиха култура на речта и мисленето, придобиха художествен вкус; накрая, те бяха въвлечени в националната история.

Литературна и културна самоидентификация на човек

В Русия на литературата традиционно се възлага специална висока мисия в областта на интелектуалното, естетическото, духовно-нравственото развитие на личността. Нашите предшественици разбират, че родният език и литература участват във формирането на културната самоидентификация на индивида, осигуряват връзка с историята на родния народ, с предишните поколения. Без тази връзка се разрушава културната, а следователно и ценностната приемственост. В крайна сметка народът е общност от хора, не само живи хора, но и общност от настоящи и минали поколения. Понятието „хора” обединява хората както хоризонтално – живеещи днес, така и исторически вертикално.

Казаното е вярно, но не само по отношение на руския език и литература, но и изобщо по отношение на училището като понятие и институция.

Няма да крия, че се притеснявам от нарастващия брой кандидатури от най-много различни хора- родители и учители, културни дейци и учени, които бият тревога във връзка с рязък спад в знанията на учениците, особено в областта на литературата и руския език. Грамотността бързо намалява – за да се убедите в това, достатъчно е да прочетете публикации в социалните мрежи. Щастливи сме да приветстваме връщането на практиката за писане на есета в училище, но все още не можем да наречем ситуацията в образованието розова. Ние престанахме да бъдем, както казах, една от най-четящите страни и резултатът USE по руски език беше намален.

Какво означава това и какви последствия може да има? Разбира се, ученик, който не знае собствения си език и не се присъединява към националната култура и на първо място към литературата, се откъсва от корените си. За него е по-трудно да осъзнае и още повече да почувства принадлежност към една и съща историческа вертикала със своя народ, към великите събития от миналото, да споделя морални, духовни и културни идеали с национални герои и забележителни личности.

Съвременното общество е свикнало да казва, че младото поколение е индивидуалистично, прагматично, слабо владее думите и не обича да чете. Трябва да общувам с млади хора и виждам как светят очите им, когато говориш за примери от миналото, включително литературни примери, когато изведнъж научават нещо, което, за съжаление, не са учили в училище. Към всичко това има жив интерес, но няма как да бъде иначе. Не трябва да изключваме възможността генетичната наследственост да носи не само физически или умствени способности, но и тенденции и дори идеали, формирани от предишни поколения. И така, какво трябва да се направи, за да се отворят тези потенции? Трябва да помогнем на децата и смятам, че е много важно тази помощ да започне в училище, включително да се развие сериозен подход към преподаването на руски език и литература.

Вярвам, че създаденото общество, състоящо се, наред с други неща, от известни специалисти в областта на руския език и литература, ще може да допринесе за решаването на проблемите, пред които е изправено училището в областта на преподаването на тези дисциплини. Известно е, че днес за обществено обсъждане се предлагат идеи, които имат както своите привърженици, така и противници. Хубаво е, че се излагат различни идеи, но е много важно да има място, което е достатъчно неутрално и подкрепящо, за да позволи компетентна и уважителна дискусия, за да могат да се постигнат решения, които са в съответствие с стремежите на много хора, решения, които наистина ще помогнат на нашите училища да преодолеят несъмнената криза и да достигнат нивото на преподаване на руски език и литература, което в много отношения ще допринесе не само за възраждането, но и за по-нататъшното прогресивно развитие на нашата култура и може би най-много важно е прогресивното морално и духовно развитие на индивида, така че бъдещите поколения руснаци да могат да различават доброто от злото, истината от лъжата, благоприличието от престъплението, така че да могат да изградят мирна, справедлива и просперираща страна. И нека Бог ни помогне в това.

Резолюция на учредителното събрание на Обществото на руската литература

1. Проблеми на обучението по литература и руски език в съвременното руско училище, повдигнати в доклади и дискусии на учредително събраниеОбществата на руската литература изискват широка професионална и обществена дискусия.

2. Взето е решение за създаване на Общество на руската литература.

3. Цели и задачи на обществото:

Консолидиране на усилията на учени, учители, културни дейци, широката общественост за поддържане на водещата роля на литературата и руския език в образованието на по-младото поколение, укрепване на единно културно и образователно пространство, развитие най-добрите традициинационално хуманитарно образование, културно-просветна дейност.

4. Участниците в срещата излизат с инициатива за провеждане на конгрес на учителите по литература и руски език и форум на родителската общност с цел изработване на съгласувана позиция по най-острите и актуални въпросиучилищно филологическо образование.

5. На следващото заседание на Дружеството на руската литература да представи резултатите от професионално и обществено обсъждане на идентифицираните проблеми, свързани с преподаването на литература и руски език в съвременните руски училища.

Пресслужбата на патриарха на Москва и цяла Русия

Първият конгрес на Обществото на руската литература се откри на 25 май, Деня на филолога, в Московския държавен университет. М.В. Ломоносов. Изтъкнати учени, членове на Руска академияНауките и Руската академия на образованието, политици, преподаватели от водещи руски университети, училищни учители от регионите на Русия, писатели и културни дейци, представители на родителската общност, обществени организации, студенти и духовници.

На 26 май в Колонната зала на Дома на съюзите пленарното заседание на конгреса бе оглавено от Негово Светейшество Московския и цяла Русия патриарх Кирил заедно с президента на Руската академия на образованието, президента на МАПРИАЛ и РОПРЯЛ Л. А. Вербицкая.

На срещата присъстваха президентът на Руската федерация В.В. Путин. Говорейки за руския език и литература, президентът подчерта, че „говорим за запазване – ни повече, ни по-малко – на националната идентичност, за това да бъдем и да останем народ със свой характер, със свои традиции, със своя идентичност, а не да се загуби историческата приемственост и връзката между поколенията. За руснаците това означава да бъдеш и да останеш руснак.

На конгреса присъства представителна делегация от Московския държавен педагогически университет: заместник-ректорът, директор на Института по филология и чужди езици Л.А. Трубина, гл Катедрата по руски език N.A. Николина, гл Катедра по методика на обучението по литература V.F. По дяволите, шефе. Катедра по обща и приложна лингвистика O.E. Дроздова, гл Катедра по предуниверситетско обучение по руски като чужд език E.A. Хамраев, професор A.D. Дейкина, С.А. Зинин, Е.Г. Чернишова, К.П. Смолина, Е.В. Гетманская, В.Н. Базилев, доценти E.L. Ерохин, Л.Ю. Комисаров,М.В. Сарапас, Л.Г. Латфулина, Н.А. Попов.

Кажете на приятели:

Във връзка с

Съученици

27 / 05 / 2016

Показване на дискусията

Дискусия

Без коментари все още

13 / 03 / 2019

В началото на март професорът от катедрата по руска литература на XX-XXI век на Института по филология на Московския държавен педагогически университет Янина Викторовна Солдаткина взе участие в предаването „Geek Zona“ на радио Teos, което активно си сътрудничи с Москва Държавен педагогически университет в...

12 / 03 / 2019

На 6 март 2019 г. на базата на Института по филология на Московския държавен педагогически университет се проведе международен онлайн уебинар на тема „Абай, признат от света“, посветен на Абай Кунанбаев (1845-1904) - великият поет на казахския народ, философ хуманист, композитор,...

11 / 03 / 2019

Център за руски език и култура на името на А.Ф. Лосев от Института по филология, в рамките на Програмата за обмен на Културно-образователния проект „Русия – Италия“ (ПРИЯ) на Департамента по образование на Москва се проведе традиционен кръг...

05 / 03 / 2019

На 2 март Центърът за руски език и култура „А.Ф.Лосев“ беше домакин кръгла масапосветен на 120-годишнината от рождението на Юрий Карлович Олеша. В оживен разговор се включиха преподаватели от Института по филология...

05 / 03 / 2019

На 22 февруари в Главния корпус на Московския държавен педагогически университет се проведе кръгла маса, посветена на стогодишнината от рождението на американския писател Джеръм Дейвид Селинджър (1 януари 1919 г. – 27 януари 2010 г.), на която...

04 / 03 / 2019

На 28 февруари - 1 март студенти и студенти от Института по филология на Московския педагогически държавен университет прекараха заедно с професора от катедрата по руска литература на XX-XXI век Ирина Георгиевна Минералова в Брестския държавен университет...

04 / 03 / 2019

На 28 февруари – 1 март 2019 г. се проведе XXIII Международна научно-практическа конференция „Лингвистика за всички“ на тема „Сериозното и забавното в езика от различни сфери на живота“. Повече от 150...

04 / 03 / 2019

27 февруари 2019 г. в Националния Евразийски университет. Л.Н. Гумильов (Астана, Република Казахстан) беше открита международна конференция на млади учени, която се проведе в режим на видеоконференция. Московски педагогически Държавен университет, Институт по филология,...

28 / 02 / 2019

27 февруари 2019 г. в Държавен музейистория на руската литература на името на V.I. Дал (Държавен литературен музей), в къщата на И.С. Остроухов в Трубники като част от изложбения и изследователски проект „ литературни войни 1920-1930 г.:...

28 / 02 / 2019

В края на февруари се проведе работно посещение на делегация от Института по филология в Университета „Ян Кохановски” в Келце (Полша). В състава на делегацията бяха директорът на института, ръководителят на отдела за руска класическа литература, докторът на филологическите науки Е.Г. Чернишев...

27 / 02 / 2019

Видеоканалът MPGU постави нов рекорд - броят на абонатите му надхвърли 30 000 души! Така нашият канал в YouTube влезе в челната тройка сред официалните видео канали на руските университети.

25 / 02 / 2019

Център за руски език и култура. А.Ф. Институтът по филология „Лосев” организира и проведе интерактивни платформи като част от отбелязването на Деня на майчиния език. По добра традиция на 21 февруари в Московския държавен педагогически университет...

25 / 02 / 2019

Сборникът съдържа статии на участниците в IV Научно-практическа конференция на младите учени „Медийни процеси в съвременното хуманитарно пространство: подходи към изучаването, еволюция, перспективи“, проведена в Московския държавен педагогически университет на 12 май 2018 г.

25 / 02 / 2019

17 февруари 2019 г. Доктор на филологическите науки, професор в катедрата по обща лингвистика на Московския държавен педагогически университет, специалист на А.Ф. Лосева Андрей Владимирович Григориев в ефира на радио "Маяк" говори за ...

22 / 02 / 2019

Честването на Международния ден на майчиния език ярко и широко се превърна в добра традиция в Московския педагогически държавен университет. Както в много страни по света, на 21 февруари в главния педагогически университет в Русия казват ...

21 / 02 / 2019

На 16 февруари в Института по филология се проведе среща с прозаика Татяна Менщикова, която съвпадна с излизането на книгата й „Баща ми запали звездите“ от издателство KompasGid. Дебютна история млад талантлив писателадресирано до тийнейджъри...

21 / 02 / 2019

На 21 февруари целият свят отбелязва Деня на майчиния език. Студентите от Подготвителния факултет на RFL участваха в общоуниверситетски празник и проведоха едно от местата - „Ние говорим различни езицино планетата е...

21 / 02 / 2019

На 20 февруари в Института по филология се проведе IV студентска научно-практическа конференция „Учителят на 21 век“, организирана от катедра „Методика на обучението по литература“. На конференцията присъстваха повече от 200 студенти от 2-5 години бакалавърски и...

21 / 02 / 2019

На 21 февруари 2019 г., като част от честването на Деня на майчиния език в Московския държавен педагогически университет (Корпус на хуманитарните факултети), студентите участваха в много културни и образователни събития. Голям интерес предизвика интерактивната лингвистична игра-викторина „Лексика“,...

19 / 02 / 2019

На 16 февруари в Института по филология се проведе лекция-форум „Фонвизин – Грибоедов – Гогол: драматурзите са наши съвременници“.

18 / 02 / 2019

На 15–16 февруари 2019 г. Московският държавен педагогически университет беше домакин на международната научно-практическа конференция „Съвременната парадигма на преподаването и изучаването на руски език като чужд“, организирана от катедрата по руски език като чужд в професионалното образование на Институт по филология...

16 / 02 / 2019

Професорът от Института по филология на Московския държавен педагогически университет Ирина Георгиевна Минералова по канала „Червена линия“ в предаването „Телесоскуб. Мориц и Бушин са буци, „Архипелаг ГУЛАГ“ е лоша книга.“

13 / 02 / 2019

На 9 февруари, като част от събитията на Всеруската поетична школа, Институтът по филология беше домакин на третото заседание на научно-творческия семинар ОПОЯЗ-2, който възобнови своята дейност след почти 20-годишно прекъсване. Среща под формата на Пладне на коледната поезия...

12 / 02 / 2019

На 9 февруари 2019 г. в Корпуса на хуманитарните факултети на Московския държавен педагогически университет катедрата по краезнание и историко-културен туризъм на Дирекцията за изучаване на историята на Московския държавен педагогически университет проведе образователен квест „Лабиринт на епохите" за студенти от московски университети и ученици...

11 / 02 / 2019

На 9 февруари в Института по филология се проведе лекция „Съвременната детска литература: имена, традиции, тенденции“ Богатирева Наталия Юриевна, кандидат на филологическите науки, доцент в катедрата по руска литература на XX-XXI век на Института по филология, на лекция, посветена на...

11 / 02 / 2019

На 5 февруари 2019 г. специалист от катедрата по краезнание и историко-културен туризъм на Дирекцията за изучаване на историята на Московския държавен педагогически университет Е.Р. Полатханова заедно със студенти от Института по история и политика, Института по филология и Института по детство проведоха...

07 / 02 / 2019

Катедрата по реторика и култура на речта в своята цялост премина обучение в библиотеката на Московския държавен педагогически университет за съставяне на списък с препратки за работна програмадисциплини. Ръководителят на справочно-библиографския отдел Мария Николаевна Свирина учи учителите как ефективно да...

06 / 02 / 2019

Литература Древна Русия: Материали на X Всерусийска конференция "Староруската литература и нейните традиции в литературата на новото време", посветена на паметта на професор Николай Иванович Прокофиев; Епическата традиция в руската литература на 20-21 век: Материали на XXIII Шешуковски четения.

04 / 02 / 2019

31.01.2019 - 02.02.2019 г. в Новосибирския държавен университет се проведе VII международна научно-практическа конференция на тоталната диктовка „Динамични процеси в съвременния руски език“, в която професорът от катедрата по руски език на Института по филология...

04 / 02 / 2019

На 1 февруари 2019 г. се проведе Международната научно-практическа конференция „Митологичното и историческото в руската литература на XX-XXI век. XXIV Шешуковски четения.

02 / 02 / 2019

Московският педагогически държавен университет беше представен на Международния научна конференция„Диалог на културите X“ в Чешката република 15-16 януари 2019 г. На конференцията, проведена в университета в Храдец Кралове, присъстваха...

01 / 02 / 2019

Руският център в Берлин, с подкрепата на фондация "Русский мир", проведе от 28 до 30 януари 2019 г. Международната конференция за работа с рускоговорящи деца "Формула за весели празници", в която...

30 / 01 / 2019

Международна научно-практическа конференция "Световна литература за деца и за децата", под патронажа на която се провежда на всеки 2 години международен форумв Московския държавен педагогически университет и съвместно с Кримския федерален университет. В И....

23 / 01 / 2019

21 януари 2019 г. Център за руски език и култура. А.Ф. Лосев от Института по филология на Московския държавен педагогически университет проведе уебинар, посветен на обобщаването на резултатите от Всеруската универсиада „Великият, могъщият“, в рамките на организацията на дистанционното турне...

17 / 01 / 2019

Ректорът на Московския държавен педагогически университет, професор Алексей Владимирович Лубков по канал "Русия 1" в предаването "Утро на Русия".

17 / 01 / 2019

15 януари в Центъра за руски език и култура. А.Ф. Лосев от Института по филология на Московския държавен педагогически университет проведе среща по въпросите, свързани с откриването на центрове за руски език и култура. А.Ф. Лосева в...

15 / 01 / 2019

На 27 декември 2018 г. в катедрата по руски като чужд език в професионалното образование се проведе новогодишна вечер, насочена към изучаване на традициите за празнуване на Нова година в Русия. Участваха ученици...

14 / 01 / 2019

Подготвителният факултет на Института по филология на RFL поздравява всички за старата Нова година! И помни Новогодишно тържествоза чуждестранни студенти на факултета. То се проведе на 27 декември във фоайето на сградата на Хуманитарните факултети. Истински дядо...

10 / 01 / 2019

На 27 декември във фоайето на Главната сграда на Московския държавен педагогически университет, коледна елхаза децата на учителите, организиран от Лабораторията за студентски инициативи на Института по филология и Студентския съвет на Филологическия факултет с подкрепата на Първичната профсъюзна организация на Московския държавен педагогически университет. Всеки...

09 / 01 / 2019

В рамките на Института за световна литература. М. Горки (ИМЛИ РАН) на проекта „РУСКО ИМЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРАТА И КУЛТУРАТА“ 26 декември 2018 г. в бивше имениеКнига. Трубецкой "Тесен" (сега FNKC RR...

09 / 01 / 2019

Каналът на MSGU в YouTube, който набира все повече и повече активни и грижовни поддръжници, преодоля нов важен психологически етап: броят на неговите абонати надхвърли 25 000 души, а броят на гледанията на канала възлиза на повече от 4 милиона 100 хиляди посещения.

28 / 12 / 2018

2018 г. приключва. Беше изпълнен с интензивно обучение, интересни срещи и събития. Сред тях, запознаване и комуникация с персонала на Московския литературен музей-център на К. Г. Паустовски. Директорът му Анжелика Игоревна Дормидонтова предостави...

27 / 12 / 2018

На 20 и 24 декември в Института по филология се проведоха телеконференции с преподаватели от Московския институт по изкуствата на Педагогическия университет Уейнан в Китай. Обсъдихме формата на зимната сесия на студентите. Изпит по руски като...

27 / 12 / 2018

На 13 декември 2018 г. Департаментът по методика на обучението по литература на Института по филология проведе V студентска олимпиада „Златните страници на руската методика“ (председател на организационния комитет – проф. А. М. Антипова). Тази година той бе посветен на...

На 26 май 2016 г. Негово Светейшество Московският и на цяла Русия патриарх Кирил говори на пленарното заседание на Конгреса на Обществото на руската литература.

Уважаеми участници в Първия конгрес на Обществото на руската литература! Сърдечно ви поздравявам всички.

Веднага искам да отбележа, че въпреки че, както знаем от руската история, дружества на любителите на руската литература са създавани и преди, такава представителна среща, посветена на въпросите на руския език и руската литература, се провежда за първи път . През 1811 г. в Русия са създадени едновременно две общества, обединяващи хора, които не са безразлични към съдбата на руската литература. Едно от тях, литературно-научното "Общество на любителите на руската словесност" към Московския университет, съществува до 1930 г. Друг - "Разговори на любителите на руското слово", който обедини петербургските писатели - за съжаление се разпадна още през 1816 г., след смъртта на своя основател Габриел Державин.

„Обществото на любителите на руската словесност” към Московския университет, което включваше, освен учени и писатели, държавници и общественици, изключителни синове на нашето Отечество, работи в полза на народа на своята страна почти 120 години. През това време дружеството публикува много изключителни художествени и фолклорни творби, научни трудовеи речници. Благодарение на него енергична дейностпреподаването на филологически дисциплини в Русия достигна безпрецедентен разцвет, а въпросите на руския език и литература винаги са били в центъра на общественото внимание и дискусия.

През 1992 г. по инициатива на академик Дмитрий Сергеевич Лихачов е възстановено Дружеството на любителите на руската литература. Но няколко години по-късно, след смъртта на Дмитрий Сергеевич и енергичния секретар на Обществото Раиса Николаевна Клейменова, то, уви, на практика преустанови своята дейност.

И сега всички ние, които не сме безразлични към съдбата на руската култура, се обединихме в името на запазването на нашето национално наследство - руския език и великата руска култура. основна целНовосформираното Дружество на руската литература, както и преди, е изучаването и популяризирането на руската литература и руския език, както и повишаването на ролята на филологическите дисциплини в образователните и възпитателни процеси на всички нива на националното училище - от началното до по-висок.

Ние, представители на по-старото поколение, си спомняме нашите учители с благодарност, ние сме им дълбоко благодарни за техния професионализъм, за високото качество на преподаване, което предоставиха. Разбира се, образователната система в Съветския съюз беше до голяма степен идеологизирана. Но именно в това е силата и величието на руската литература, че тя е в състояние да вложи светлината на истината, доброто и любовта в сърцата на тези, които четат, преодолявайки всякакви особености на идеологическия контекст, включително идеологически мигачи " железни завесии други вредни външни обстоятелства.

Великата руска класическа литература, която така провидително достигна най-мощната си епоха в началото на трагичния ХХ век, пое друга важна мисия, която по това време беше извън силите на никоя друга хуманитарна сфера: тя изпълни мисията си да запази за потомството не само руската култура, но и нашата национална история.

И накрая, руската литература - макар и противоречива, но упорито и смело - винаги е водила своя читател към познаването на висшите духовни и нравствени ценности, към познаването на висшия смисъл на живота, към познанието на Бога.

В тази връзка си спомням изключително точните думи на Дмитрий Сергеевич Лихачов за ролята и значението на литературата и филологията като цяло: „Литературата е не само изкуство на словото. Това е изкуството да надмогнеш думата.<…>Разбирането на текста е разбирането на целия живот на епохата, стояща зад текста. Следователно филологията е връзката на всички връзки.<…>То е в основата не само на науката, но и на цялата човешка култура. Чрез словото се формират знание и творчество, а чрез преодоляване на инерцията на словото се ражда културата.

Неслучайно, може би не съвсем разумно осъзнати, но живо чувстващи със сърцето си, много хора от средното и по-старото поколение смятаха учителите по литература за свои любими учители в училище. Но днес същите филолози, наши съвременници, както млади учители, така и учители на почтена възраст, отчаяно бият тревога, виждайки и осъзнавайки опасността от ситуацията, която се е развила в сегашното филологическо образование, по-ясно от другите.

Мнението, че в днешно време младите хора четат малко, се превърна в обща истина за мнозина. Но този факт, за щастие, е много противоречив. Първо, не всички млади хора четат малко. И второ, този проблем не е неразрешим.

Спомням си, че през 50-те и 60-те години имаше опасения, че филмовите адаптации на литературни произведения ще накарат тийнейджърите да спрат да четат, точно както сега казват, че компютрите и адаптираните книги напълно ще отучат младите хора от четенето на класиката. Разбира се, това може да се случи, ако учителят не възпитава вкус към литературата и четенето. Ето защо в нашето компютъризирано време ролята на наставника е особено важна - човек, който предава знания от сърце на сърце, от ум на ум. Наистина в това общуване има не само рационално, но и духовно, емоционално начало. Мисля, че всички, които присъстват тук, отдавна са забравили съдържанието на лекциите на своите преподаватели във висшето училище. И когато кажем: „Имахме прекрасен професор“, последното, за което се сещаме, е съдържанието на тези лекции. Самият факт на срещата с прекрасен човека не само на рационално ниво.

Следователно ролята на учителя не може да бъде надценена. Той не просто предава информация, както го прави компютърът, той пречупва казаното през себе си и предава част от своята душа, своя ум на тези, които го слушат. И ако това е искрен човек, ако това е аскет на занаята си, тогава нищо не може да се сравни по силата на убеждаване и въздействие върху публиката с думите на истински майстор на своя занаят - учител.

И тук според мен е коренът на проблема. Разбира се, кръгът, нивото и качеството на четене на растящ, нововъзникващ човек също се влияят от модерен ритъмживот и запознаване с интернет културата и иновациите на електронната ера. Но основният проблем според мен е, че училището, обществото и държавата в крайна сметка не винаги се грижат с нужното старание и отговорност да възпитат у младите хора вкус към четенето, да ги научат да разбират и обичат литературата, извлечете от прочетеното най-важните уроци за живота.

Този проблем е сложен, но доста разрешим. За това трябва да се обърне специално внимание на подготовката на преподавателския състав по хуманитарни науки. Невъзможно е студентите да влязат в педагогически институти по принципа на остатъка: ако не влезеш в елитен университет, къде да отидеш? В педагогическо! Педагогическите университети трябва да станат интелектуални, културни средищанашата страна, а престижът на учителите трябва да бъде сравним с престижа на учените, космонавтите и спортистите. В този случай способни хора ще отидат в педагогическите университети и те са тези, които ще формират ново поколение, дори ако не всичко е наред с програмите и ръководствата. Защото един талантлив учител може да предаде мощен емоционален, духовен, интелектуален сигнал върху бюрократичната документация – повярвайте ми, знам това от първа ръка.

Въпреки това е полезно да помислим за училищните и университетските програми, които днес се обсъждат толкова активно, включително тяхната променливост. Надявам се, че ще говорим отново по тази тема, но, очаквайки дискусията, бих искал да изразя мнението си: няма нужда да се страхувате от думата „променливост“. Някои се отдръпват от него като от плашило. Но целият въпрос е от какво да избирате. Ако избираме между две произведения на Достоевски, няма да загубим нищо. Но ако страхотна класикасе противопоставя на писател, чието творчество не предизвиква всеобщо възхищение и чиято личност не предизвиква уважение, тогава това вече не е променливост, трябва да се използва различен термин за такова явление.

Следователно няма нужда да се страхувате от променливостта. Трябва да говорим за интелектуалното, духовното, културното съдържание на училищните програми. Важно е зад интелигентни и атрактивни формулировки като „модулно обучение“, „тематичен принцип“, „вариативно съдържание“, „засилване на субективизма в преподаването“, „способността на учителя да оформя своята програма с нейното адаптиране към спецификата на училище, клас, регион" , - имаше педагогически методи, проверени и изпитани от времето, а не криещи, както се случва, педагогическа безпомощност, по същество ненужни и съмнителни експерименти, вкус, неспокойно желание за реформи, непрофесионализъм, в крайна сметка. Но не става въпрос за условията - а за съдържанието, добрата глава и доброто сърце. Тогава ще постигнем национален консенсус по всички най-много трудни въпроси, включително тези, които сега обмисляме.

Разбира се, училищна програмакато цяло е претоварен и детето не винаги се справя успешно с него. Спомням си ученическите си години: семейството беше бедно и трябваше да работя и да уча. Нямах и минута свободно време нито в трамвая, нито в автобуса – винаги с книга. Знам какво е задръстване. Но благодаря на прекрасните ми учители, които въпреки това претоварване ме въоръжиха не само със знания, но и с любов към литературата, научиха ме да пиша есета. И опитът да се улесни обучението на децата чрез предоставяне на възможност за изтегляне от програмата на великите литературни произведения, признати в целия свят, разбира се, е неприемливо.

Подготвяйки се за това изказване, се опитах да навляза в основните дискусионни въпроси, свързани с обучението по литература в училище. Има проблеми, които бих искал да предложа за съвместно обсъждане.

Някои "експерти" твърдят, че руската класическа литература - нейният език, герои, ценностна парадигма - е неразбираема за съвременните ученици и следователно почти безполезна в областта на образованието. Друго нещо, според тях, е литературата от най-новото време, която разказва за обичайните реалности, качествата, необходими за успешен живот, тенденции, съжалявам за думата и т.н.

"Тенденция" - чужда дума. „Тренд“ също е чуждо, но на латиница. Защо латинската дума "trend" беше заменена с английската "trend", обяснете ми, образовани хора? Или думата "тенденция" е показател за образование? За мен това е много лош знак. Ето защо не изтрих думата „тенденция“ от този текст, като исках да изразя мнението си относно често напълно нелогичното, неоправдано използване на чужди, предимно английски, думи в съвременния ни руски език.

несъмнено, най-добрите работилитературата от началото на 20-21 век трябва да се изучава в училище, но те трябва да бъдат въведени в програмата без бързане, като се помни идеологическата функция на литературата, която може да събуди „добри чувства“, според Александър Сергеевич Пушкин, и може насърчават както в алегорични, така и в изрично деструктивни образи и идеи за деца.

Необходимо е да се намери разумен баланс между основната, задължителната и избираемата част от списъка с произведения, предлагани за класно и извънкласно четене. От фундаментално значение е необходимостта от отговорно обсъждане и приемане на т. нар. „златен канон”. Може да се нарича както искате: „златен канон“, „национален канон“, „канон на руската литература“, но трябва да има набор от текстове, които трябва да се изучават задължително в гимназията. Без това просто няма да можем да формираме у децата цялостно възприемане на руската литература, а оттам и на руската култура. Мисля, че няма защо да се страхуваме, че в такава ситуация учителите са лишени от избор. Винаги има избор: да работите съвестно или небрежно, искрено да обичате децата и професията си или да се отнасяте към нея безразлично. Но най-важното е изборът, който споменах по-рано. Учителят може да избере от двамата най-добри, от негова гледна точка най-добрите. Но изборът не може да бъде между най-доброто и посредственото, между задължителното за всички поради уникалния принос на произведението към руския и световна култураи чисто концептуален текст, интересен в момента, но губещ смисъл с изчезването на историческия контекст. Привързването на образованието по либерални изкуства единствено към контекста на епохата е грешен метод. Несъмнено образованието трябва да актуализира идеи, идващи от културата, от традицията. Без него културата и традицията умират. Съвременен контекстне може да управлява напълно учебен процес, защото това, което е много важно в нашето бързо течащо време, няма да е важно утре. Как страдахме от проблемите на 90-те! Спомням си какво се случи в тази стая. Такава беше битката между дясно и ляво! Къде са тези битки, къде са тези хора? Всичко го няма, но Пушкин го няма! Затова считам, че е необходимо да се намери разумен баланс между основната, задължителната и избираемата част от списъка с произведения, предлагани за класно и извънкласно четене. От основно значение е необходимостта да се запази, както казах, един вид канон. И мисля, че това е, върху което трябва да се съсредоточим: какъв вид канон е, какви книги са и как променливостта може да действа в рамките на този канон.

Очевидно една от причините за спада на интереса към руската литература и като цяло незадоволителното й познаване на младото поколение е, наред с други неща, продължаващите няколко години реформи в образованието. Не искам да критикувам конкретни институции, хора или самата идея за реформи. Професионалистите вече направиха различни коментари и вероятно ще продължат да критикуват някои аспекти на тази реформа. Без реформи също не може. Не можете да стоите на едно място. Светът се развива, училището се развива, страната ни се развива. На 24 май, деня на Кирил и Методий, бях на концерт на Червения площад. До мен седеше едно момиче. Гледам - ​​много добре, с чист глас, пее много ясно. говорих с нея. Момичето учи в 5-ти клас, погледнах я и не повярвах на очите си - пред мен седеше възрастен, освободен, умен, знаещ. Спомням си себе си в 5-ти клас - нямаше да бъда само патриарх, но и дума да кажа на директора. Но това вече е друго поколение и ако кажем, че училището от 50-60-те години трябва да бъде безспорен златен стандарт за нас, ние ще унищожим училището, стандарта и всичко останало.

В същото време съм сигурен, че би било погрешно реформите в образованието да се разглеждат, както току-що казах, от изключително критична гледна точка. В резултат на продължителни реформи, които засегнаха всички области и нива на образование, минималният праг за USE трябваше да бъде радикално намален. Сега засягаме тази трудна тема. По отношение на Единния държавен изпит ще изразя мнението си - вече съм го изразил много пъти в различни аудитории, смятам за важно да направя това сега, без, разбира се, да претендирам за някакви специални положителни оценки - струва ми се, че пълен отхвърлянето на единния държавен изпит би било грешна стъпка. Срещнах USE във Финландия преди около 30 години. Бях свързан с тази страна – ръководех нашите енории там, като бях ректор на духовната академия в Санкт Петербург. И тогава един ден дойдох в тази страна в един пролетен ден и виждам колко млади хора се разхождат с бели шапки. Обясниха ми, че това са издържалите държавен изпит за гимназия. Питам: „Какво дава този статус?“ - "Заглавието на ученика." „Записани ли са вече в университети?“ „Не и мнозина няма да го направят. Но те вече са студенти, имат свой статут, признат от държавата.” И ми казаха за системата USE и си помислих, че е добре, когато има някакво директивно оценяване на знанията на ученика.

Но има нещо в тази добра идея, на което трябва да се обърне внимание, за да се коригира по-добра страназащото пари в брой състояние на изпитапредизвиква остри критики от родители, деца и учители. Първото възражение е тестовата система от отговори. Има предмети, чиито знания не могат да се оценят тестово. Тук можете да вземете правилата за движение по тестов начин, а в някои страни те отказаха: те предлагат разглеждане на определени ситуации на компютри. Предадох по едно време правата в Швейцария - слагаш кръстове и това е. Но хората разбраха, че това не е съвсем правилно, че такава система за оценяване по редица предмети е недостатъчна.

Затова ми се струва, че, първо, въвеждането на есе вече е много голяма крачка напред. Важно е към USE да се добави устен компонент, който няма да служи като единствен метод за определяне на знанията. В крайна сметка личността се разкрива, когато тя говори, а момичето се разкри, когато започна да говори с мен. И я хвърли някакъв шаблон, още не се знае какво ще каже. Затова съм дълбоко убеден, че устният компонент при полагане на държавния изпит по редица предмети е много важен. важен момент. Разбира се, това се отнася преди всичко за руския език и литература. Невъзможно е да „вкараме“ цялото богатство на нашата литература в тестове и кратки отговори на въпроси. Наскоро на церемонията по награждаването на лауреатите на Патриарш литературна наградаВече си припомних думите на Юрий Михайлович Лотман, с когото имах радостта от личното запознанство и общуване. Не мога да кажа, че бяхме приятели, но бяхме взаимно заинтересовани събеседници. Познавах него и съпругата му и получих много от общуването с този човек. И така, той каза, че вечните идеи и ценности неизменно обличат дрехите на времето и читателят трябва само правилно да разпознае тези мисли. Днес бих искал да цитирам още едно забележително изказване на този изключителен филолог. Говорейки за такива категории като култура и информация, той каза: „Културата изобщо не е склад за информация.<…>Културата е гъвкав и сложно организиран механизъм на познанието. Невъзможно е да се представи литературата като съвкупност от данни за писатели, техните произведения и главни герои. Четенето на литературно произведение винаги е размисъл, дълбока вътрешна работа на ума и сърцето, която не може да бъде видяна и оценена от правилно отбелязани квадратчета.

Неслучайно през 50-те и 60-те години понякога се отправят критични забележки към адаптирането на класически произведения. Какво се случва с човек, когато прочете класика литературна творба? И колкото по-талантлив е авторът, толкова по-силно въздейства на човека това, което ще кажа. Всеки читател измислицасъздава художествен образ в съзнанието си. И колкото по-силен е писателят, толкова по-ярък образв нашите умове. Не живея в образите, които видях във филми по романите на Достоевски и Толстой. Разработил съм собствени образи, дори собствени интериори на стаи; как си представям дрехите според написаното в тези текстове, как изглеждаха героите. С други думи, всеки от нас, четейки литературен текст, става съавтор, сам за себе си (за актуализиране вече говорихме днес), той лично актуализира съдържанието на литературната творба. И това не може да бъде заменено нито от киното, въпреки че там е интересно да се наблюдава майсторството на режисьора и актьорите, нито от театъра, въпреки че е важно да се види красотата на всичко, което режисьорът и актьорът създава там. Защото с четенето вие сте самият режисьор, вие сте самият художник, вие сте самият режисьор. Именно в тази част на асимилацията художествен текст, смятам, и съдържа неговото непреходно значение за формирането на личността, за формирането на човешката култура.

Изключително важна тема, която също се нуждае от нашето съвместно обсъждане, е въпросът за подготовката на бъдещи учители. Това вече го казах и няма да се спирам на него. Ще кажа само, че руската литература е без преувеличение един от стълбовете на нашия национален живот, най-важната основа на цивилизацията на руския свят, бих казал, културен стълб Публичен живот. Следователно бъдещето на руския език и литература трябва да бъде предмет на дискусия не само за професионалистите, но и за всички руското общество. Днес това е стратегическа задача, към която трябва да се подходи с цялата отговорност.

Плодородното поле на руската литература не трябва да бъде арена за идеологически битки, за лобиране на нечии интереси, за нецелесъобразни експерименти. Този район трябва да бъде изчистен от междуособиците, които сме наследили от 90-те години. Трябва да сме напълно наясно с какво последните годиниВ продължение на десетилетия, разбира се, се допускаха грешки и изкривявания, но няма живот без грешки и без изкривявания. Много е опасно, когато една грешка не се забелязва, когато тя се премълчава поради политически, човешки фактори и влиза в плът и кръв. народен живот. Тогава тази грешка се превръща в историческо престъпление. Мисля, че всички ние сме призвани днес - не само обществото, но и правителството, писателската работилница, читателите - да осъзнаем, че се намираме в много важен момент в нашето духовно, културно развитие. Какво ще се случи с нашето училище, с нашата литература, с нашата писателска гилдия и с нашите читатели зависи в голяма степен от това какво ще бъде развитието.

Благодаря ви за вниманието.

1) Лихачов Д.С. За изкуството на словото и филологията.

2 ― Ю. М. Лотман. Култура и информация // Лотман Ю.М. Статии по семиотика на културата и изкуството.

Пресслужбата на патриарха на Москва и цяла Русия

Московският и цяла Русия патриарх Кирил оглави създаденото Общество на руската литература, което ще бъде нова дискусионна платформа за обсъждане на проблемите на преподаването на руски език и литература.

„Всички добре знаете какви обществени дискусии се водят в страната, как се разделят общественото мнение и мнението на експертната общност по редица въпроси, свързани с обучението по литература, руски език по отношение на отношението към продължаващото обучение. Мащабът на тази реформа, нейната острота, целеполагането, може би дори политическите и културните последици могат да бъдат такива, че тази дискусия не може да бъде ограничена само в рамките на отдели и експертни общности“, каза предстоятелят на Руската православна църква в сряда на заседание на учредителното събрание на Обществото на руската литература.

Според него президентът Владимир Путин му е предложил да оглави Обществото на руската литература.

Освен това по време на срещата патриархът изрази загриженост относно резултатите по руски език и литература, които руските ученици показват през последните години на Единния държавен изпит. Според него това говори за "ниско ниво на развитие на обществото". „Това, което е позволено в слаборазвитите страни, не може да бъде позволено в страната на Пушкин, Лермонтов, Достоевски, в страна, в която на самото начало Трудни временанеграмотността беше преодоляна в страна, която достигна много високо ниво на образование“, убеден е предстоятелят на Руската православна църква.

Дружеството на руската литература включваше професори и преподаватели от Института по лингвистика на Руската академия на науките, Института за руски език на името на A.S. Пушкин, Московски държавен университет. М. В. Ломоносов, HSE, Литературен институт, директорът на Всеруската държавна телевизионна и радиокомпания Олег Добродеев, писателите Сергей Шаргунов, Захар Прилепин, Юрий Поляков, поетът Юрий Кублановски, режисьорите Никита Михалков и Станислав Говорухин, както и много обществени и културни дейци, учени.

Александър Проханов коментира събитието:

С интерес и дълбоко съчувствие научих за създаването на Обществото на руската литература. Интересно е също, че това се прави под егидата на Църквата, под егидата на растящия православен мироглед, който все повече измества нихилизма, депресивното съзнание и съзнателното увреждане на руския език. Тази инициатива е изключително необходима на фона на една много мощна кохорта, която не просто се занимава с литература, филология, а е огромен идеологически комбинат, който се стреми да мобилизира един либерален проект в Русия. Този проект напоследък се отдръпва, отваряйки място за държавно, имперско световно съзнание. Но това влияние все още е много скромно и либералната тълпа, не, не, и демонстрира способността си да контролира културно пространствоРусия. Какво е неотдавнашното изявление на ПЕН-клуба в защита на Савченко, което напомня за мощна идеологическа инвазия, която заплашва самото съществуване на руската държава. Затова създаването на това Дружество е явление от национално значение.

Но като артист, като човек, опитен във всички възходи и падения литературни процесипрез последните тридесет или четиридесет години аз също имам притеснения. Руската литература съдържа много фракции, партиди, тенденции, които превърнаха нашата литература във феномен, който обхваща сложността на вселената, в която искрят плановете на Господа и се извиват едновременно силите на дяволския мрак. Страхувам се, че църковното попечителство приключи съвременна литератураняма да доведе до строга цензура, защото много християнски постулати са много далеч от скритите и сложни лаборатории, в които се раждат романи или поеми.

Интересно ми е да знам как Обществото ще се справи с Толстой, който все още е, въпреки изминалото време и време, недолюбван и нежелан писател за днешния църковен елит. Как обществото ще възприеме грандиозната култура Сребърен векв който има достатъчно нечестиво за църквата. Културата на руския Сребърен век е скъпоценната, уникална "Инония" на Есенин, творението на символистите, което в много отношения може да се тълкува като придворно, еротично, което противоречи на идеите на Църквата.

Струва ми се, че Дружеството на руската литература не трябва да се превръща във фабрика за цензурирани текстове. Има огромен проблем – да се намери език, който да свързва Църквата с младежта, често покварен, объркан, говорещ на жаргон. Нашите енорийски свещеници в своите проповеди, като правило, достойни и дълбоко канонични, често не намират достъп до сърцата на младите възвишени хора. Следователно създаването на това общество само по себе си е полезно. Струва ми се, че Обществото трябва да се слее в по-широко движение на руски писатели от най-разнообразни течения и възгледи, което се противопоставя на чудовищния натиск на либералния нихилизъм. И ако една от целите на Обществото е да противодейства на агресивната, разяждаща, киселинна либерална енергия, то тя трябва да е адекватна. Трябва да се намерят противоотрови за либералните отрови. Срещу тъмнината трябва да се постави точка, изпълнена със светлина, като копие на Пересвет. И това движение трябва да бъде остро социално и, ако искате, кърваво, защото руската литература след 1991 г. беше пронизана от либерална омраза.

Изненадан съм и от състава на събранието. Разбира се, Никита Михалков, който спори с патриарха, е светилникът на нашата култура. Но Никита Сергеевич е режисьор, а не писател или филолог. Не разбирам защо в този ансамбъл не попадна например Владимир Личутин, истинският създател на днешния и утрешния руски език, на когото дори враговете свалят шапка. А аз, грешникът, вероятно нямам нищо общо с литературата, не знам как да изразя мислите си, не съм написал нито един роман. Ние, руските писатели, които три десетилетия се борим за руската литература, сме разочаровани, че Църквата днес се присъедини към това движение, а ветераните от битките, които успяха да защитят нашите ценности, изведнъж се озоваха в кулоарите на Обществото. .

На 9 март 2016 г. под председателството на Негово Светейшество Московския и на цяла Русия патриарх Кирил се проведе разширено заседание на Патриаршеския съвет по култура, посветено на създаването на Обществото на руската литература.

Представители на рус православна църква, видни дейци на културата и изкуството, филолози, лингвисти, специалисти в областта на преподаването на руски език и литература.

В президиума на събранието участваха:

• Негово Светейшество Московският и на цяла Русия патриарх Кирил – председател;
• митрополит Крутицки и Коломенски Ювеналий – заместник-председател;
• Волоколамски митрополит Иларион, председател на Отдела за външни църковни връзки на Московската патриаршия;
• Егориевски епископ Тихон, игумен на московския Сретенски манастир, отговорен секретар;
• Варламов А. Н., действащ Ректорът на Литературния институт на името на A.M. Горки;
• Вербицкая Л.А., президент на Руската академия на образованието, председател на настоятелството на фондация "Русский мир";
• Добронравов Н.Н., поет, лауреат на Държавната награда на СССР;
• Карпов С.П., доктор на историческите науки, професор, декан на Историческия факултет на Московския държавен университет, академик на Руската академия на науките;
• Пахмутова А. Н., народен артист на СССР, композитор;
• Соколов A.S., професор, ректор на Московската държавна консерватория на името на P.I. Чайковски;
• Ткач О.П., член на Съвета на федерацията на Федералното събрание на Руската федерация от Калининградска област, издател, основател на книгоиздателската компания Olma Media Group;
• Толочко П.П., председател на Украинското дружество за защита на историческите и културни паметници, професор, академик на Националната академия на науките на Украйна, директор на Института по археология на Националната академия на науките на Украйна;
• Толстой V.I., съветник на президента на Руската федерация, заслужил деятел на културата на Руската федерация;
• Ганичев В. Н., председател на Управителния съвет на Съюза на писателите на Русия;
• Ковалчук ​​A.N., председател на Съюза на художниците на Русия, народен артистРусия, член на Президиума на Руската академия на изкуствата;
• Михалков Н.С., Народен артистРусия, председател на Съюза на кинематографистите на Русия;
• З. К. Церетели, народен артист на СССР, президент на Руската академия на изкуствата;
• Никонов V.A., председател на комисията Държавна думаФедерално събрание на Руската федерация по образованието, председател на Управителния съвет на фондация "Русский мир", доктор на историческите науки;
• Шахназаров К.Г., изпълнителен директорКонцерн за кино "Мосфилм", режисьор, сценарист, заслужил деятел на изкуството на Руската федерация, народен артист на Руската федерация;
• Шумаков S.L., заместник-генерален директор на информационния холдинг Федерално държавно унитарно предприятие "Всеруска държавна телевизионна и радиоразпръсквателна компания", директор и Главен редакторТелевизионен канал "Култура".

Откривайки заседанието, Негово Светейшество патриарх Кирил се обърна към присъстващите с встъпително слово, в което обяви създаването на Обществото на руската литература и решението си да оглави това дружество.

„Преди няколко месеца президентът на нашата страна Владимир Владимирович Путин се обърна към мен с предложение да създам Общество на руската литература и впоследствие да оглавя работата му. Приех това предложение именно защото става дума за хуманитарното измерение на нашия живот, личност, общество, държава, а хуманитарното измерение е част от духовната отговорност на Църквата“, каза още Негово Светейшество. — хуманитарна страна човешки животе включено в това, което наричаме пастирска грижа на Църквата, и именно като пастор, който заедно с толкова много е отговорен за духовното състояние на хората, реших да ръководя това общество. Няма да кажа, че не беше лесно решение, имайки предвид дневния ред на патриарха. Въпреки това смятам, че и патриархът трябва да обърне повече внимание на току-що очертаната тема, защото става въпрос за нещо много важно, свързано с живота на целия ни народ и на цялото ни общество.”

Провъзгласена е "Вечна памет" на загиналите членове на Патриаршеския съвет за култура. Починали през 2014-2015 г.: Георгий Павлович Ансимов, народен артист на СССР (1922-2015); Владислав Игоревич Казенин, председател на Съюза на композиторите (1937-2014); Валентин Григориевич Распутин, писател (1937-2015); Владимир Дмитриевич Сарабянов, реставратор от най-висока категория, кандидат по история на изкуството (1959-2015).

Егориевският епископ Тихон направи отчет за изпълнението на решенията от предишното заседание на събора.

След това Негово Светейшество патриарх Кирил изнесе доклад за създаването на Обществото на руската литература.

По време на срещата доклади изнесоха:

• Вербицкая Л.А., президент на Руската академия на образованието, доктор по филология, професор - „Руски език от М.В. Ломоносов до наши дни“;
• Зинин С.А., лекар педагогически науки, професор, председател на Федералната предметна комисия по литература в системата за единен държавен изпит - "Литературно образование в училище: сценарии на бъдещето";
• Федоров А.В., кандидат на филологическите науки, учител по руски език и литература от най-висока категория - „„Литро тълкуваща свобода“: училищен литературен канон и проблемът за променливостта“;
• Казакова E.I., доктор по педагогика, професор, директор на Института за предуниверситетско образование, Санкт Петербургски държавен университет - „Подходи за формиране на програма по предмет“;
• Прохоров Ю.Е., доктор по педагогика, доктор на философските науки, професор, председател на Координационния съвет на Асоциацията на учителите по руски език и литература гимназия— „Висококачествената подготовка на учители по руски език и литература е основата за бъдещото културно ниво на поколенията“;
• Ужанков A.N., доктор по филология, професор, заместник-ректор по научна работаЛитературен институт. А.М. Горки - "Проблемът с учебниците, учебните помагала за училищата и университетите";
• Лубков А.В., доктор на историческите науки, професор, съветник на ректора на Московския институт за отворено образование - "Обучение на педагогическия персонал: текущо състояние, проблеми и оценки."

В обсъждането на докладите участваха: народният артист на Русия, председател на Съюза на кинематографистите на Русия Н.С. Михалков; Главен научен сътрудник, Институт за световна литература. А.М. Горки RAS, доктор по филология V.Yu. Троица; Ръководител на катедрата по обща лингвистика на Филологическия факултет на Московския държавен университет, доктор на филологическите науки, професор А.А. Волков, ръководител на катедрата по реторика, Институт за руски език на името на КАТО. Пушкин, доктор по филология V.I. Аннушкин; Генерален директор на концерна за кино "Мосфилм", режисьор, сценарист, заслужил деятел на изкуството на Руската федерация, народен артист на Русия К.Г. Шахназаров; Берлинско-германско-британският архиепископ Марк; Председател на Федералната предметна комисия по литература в Единната държавна изпитна система, доктор на педагогическите науки, професор С.А. Зинин; Доцент от Академията за следдипломно образование (Санкт Петербург) S.V. Федоров; Декан на Историческия факултет на Московския държавен университет, доктор на историческите науки, професор, академик на Руската академия на науките С.П. Карпов; Председател на комисията по образование на Държавната дума на Федералното събрание на Руската федерация, председател на управителния съвет на фондация "Русский мир", декан на факултета по публична администрация на Московския държавен университет. М.В. Ломоносов, доктор на историческите науки, професор В.А. Никонов; Доктор по филология, професор от катедрата по руска литература на Московския градски педагогически университет Е.Г. Чернишева; Учител по руски език и литература в средно училище № 2097 в Москва, заслужил учител на Руската федерация, кандидат на педагогическите науки O.N. Зайцев; Председател на Украинското общество за защита на историческите и културни паметници, директор на Института по археология на Националната академия на науките на Украйна, академик на Националната академия на науките на Украйна, професор П.П. Толочко; Народен артист на Русия, председател на Съюза на работниците славянска култура, директор на Института по култура към Министерството на извънредните ситуации на Руската федерация Н.П. Бурляев; главен редактор на уебсайта Free Press, писател, журналист, общественик S.A. Шаргунов; Председател на Управителния съвет на Съюза на писателите на Русия В.Н. Ганичев и др.

Според редица участници в срещата някои тенденции в съвременното руско образование водят до ограничаване на най-важната роля на руския език и литература във възпитанието на подрастващото поколение и затова трябва да бъдат преосмислени и коригирани.

Говорейки за възможните принципи на дейността на Обществото на руската литература, Негово Светейшество патриарх Кирил отбеляза: „Ако говорим за методологията на нашата работа, тогава, разбира се, трябва да помислим за провеждането на някакви форуми, за да имаме пряко и обратна връзка с хората, чуйте гласа на хората и отговорете, включително на въпросите, разочарованията и надеждите на хората. Мисля, че това е много важен начин за обмен на мнения.

В същото време, според Негово Светейшество, за да се разработят конкретни документи, е желателно да се създаде „ работна групаспециалисти, които умеят да работят професионално с материалите, които са предмет на нашата грижа, така че да получаваме текстове, които след това да бъдат обсъждани в по-широко представителство на научната и педагогическата общност.

Предстоятелят на Руската църква призова в близко бъдеще да бъдат предприети реални стъпки и в двете посоки: „Тези две посоки са социалната работа на нашата организация и предаването на широка публика, включително нашите мисли, идеи, нашето разбиране за това как да вървим по пътя на изпълнението на тези решения, а от друга страна, създаването на професионална експертна група, способна да работи с текстове и да изготвя съобразно нашите препоръки”

Участниците в срещата одобриха създаването на професионална експертна група и провеждането на форуми за подготовка на решения и документи и последващото им широко обсъждане.

В резултат на срещата беше приета резолюция.

1. Проблемите на преподаването на литература и руски език в съвременното руско училище, повдигнати в доклади и дискусии на учредителното събрание на Обществото на руската литература, изискват широка професионална и обществена дискусия.

2. Взето е решение за създаване на Общество на руската литература.

3. Цели и задачи на обществото:

Консолидиране на усилията на учени, учители, културни дейци, широката общественост за поддържане на водещата роля на литературата и руския език в образованието на по-младото поколение, укрепване на единно културно и образователно пространство, развитие на най-добрите традиции на вътрешното хуманитарно образование, културно и образователни дейности.

4. Участниците в срещата излизат с инициатива за провеждане на конгрес на учителите по литература и руски език и форум на родителската общност с цел изработване на съгласувана позиция по най-острите и неотложни проблеми на училищното филологическо образование.

5. На следващото заседание на Дружеството на руската литература да представи резултатите от професионално и обществено обсъждане на идентифицираните проблеми, свързани с преподаването на литература и руски език в съвременните руски училища.

Дружеството на руската литература предлага да се проведе конгрес на учителите по руски език и литература и форум на родителската общност, за да по най-острите и неотложни проблеми на училищното филологическо образование беше постигната съгласувана позиция.

Следващото заседание на Обществото на руската литература ще се проведе на 30 април 2016 г. На него ще бъдат представени резултатите от професионални и обществени обсъждания на идентифицираните проблеми.