Koje bajke čitam u 2. juniorskoj grupi. Projekat u drugoj mlađoj grupi na temu "Svijet bajke"

Projekat u 2 junior grupa

"Čitanje bajki"

MDOU "Vrtić br. 25"

Projekat "Čitanje bajki" u 2. juniorskoj grupi.

-Vrsta projekta: kreativan, umjetnički i estetski

-Priroda sadržaj: djeca i odrasli
-Učesnici projekta: učiteljica, djeca 2. mlađe grupe, roditelji

-Po broju učesnika: kolektivni

Faze rada na projektu.
1. Pripremni.

Relevantnost projekta:

Narodne priče su najstariji od rasprostranjenih oblika usmene narodne umjetnosti, prisutni kod svih naroda. Priča odražava vjerovanja, poglede, dominantne karakteristike nacionalni karakter osuđuje klasne odnose, istovremeno razotkrivajući drevni način života, koji se često ogleda u pojedinačni radovi - svakodnevne bajke, bajke o životinjama, bajke. Ovladavanje maternjim jezikom, razvoj govora jedna je od najvažnijih djetetova stjecanja predškolskog djetinjstva i smatra se u modernom predškolsko obrazovanje kao opštu osnovu za odgoj i obrazovanje djece. U radu sa djecom susrećemo se sa činjenicom da imaju slabo razvijen koherentan govor, jedva pričaju o događajima iz svog života, ne mogu prepričati književno djelo.

Da bih riješio ovaj problem, odlučio sam da radim na upoznavanju bajki, jer smatram da su bajke čvrsto ušle u život djeteta i da je u svojoj suštini bajka sasvim u skladu s prirodom. mali čovek, blisko njegovom razmišljanju, reprezentaciji.

Formulacija problema:

Djeca malo znaju o ruskim narodnim pričama.

2. Postavljanje ciljeva

Cilj:

Stvorite pozitivno emocionalno stanje. Formirati kod djece ideje o ruskoj narodnoj priči različite vrste aktivnosti. Učvršćivanje i sistematizacija znanja djece o bajkama.

Zadaci:

1. Obrazovni:

Stvorite potrebne uslove za upoznavanje sa bajkama.

Develop kognitivne sposobnosti dijete, radoznalost, kreativna mašta, pamćenje, fantazija.

Raditi na izgovoru zvuka, razvijati zvučnu kulturu dječjeg govora.

Razvijati sposobnost prepričavanja priča.

2. Razvijanje:

Razvijati grupnu koheziju, samopoštovanje djece.

3. Obrazovni:

Naučite djecu da poštuju sebe i druge.

Probudite interesovanje za bajke.

3. Planiranje.

Procijenjeni rezultati implementacije projekta
-Deca će se upoznati sa mnogim ruskim narodnim pričama, poznaće njihov sadržaj.

Djeca će pokušati u igricama - dramatizacijama, lutkarskim pozorištima, stonim pozorištima da prenesu svog junaka.

Uključivanje roditelja u dalje učešće u aktivnostima grupe (takmičenja crteža, zanata, nadopunjavanje razvojnog okruženja, itd.)

Razvoj kognitivne aktivnosti kod dece, kreativnost, komunikacijske vještine.

Organizacija izložbe crteža. "U posjeti bajci" (uz učešće roditelja).

Razvoj kod dece dečije kreativnosti- crtanje, modeliranje, primjena.

Metode projekta:

Kognitivne i igračke aktivnosti, igre, razgovori, zapažanja, zajedničke igre.

4.Executive

	Glavni pravci razvoja	Oblici i metode rada	rezultate
	Kognitivno-govorni razvoj.	Upoznavanje sa radom pisca-pripovedača. Slušanje bajke "Vuk i sedmoro jarića" Slušamo RNS "Mačka, pijetao i lisica" Teremok. Slušanje RNS-a" Labud guske». Slušamo RNS "Maša i medved".	Djeca su se upoznala sa novim bajkama. Za konsolidaciju znanja o bajkama obratite pažnju na intonacionu izražajnost.
	Umjetnički i estetski razvoj	Ispitivanje figura junaka bajki, atributa za igre dramatizacije. Životinje u bajkama (crtež). Stono pozorište prema bajci "Teremok". Likovno stvaralaštvo: plastelinografija - oblikovanje zidova "Teremke", dekoracija graškom i heljdom. ( dodatni posao- primjena - krov i prozor kule) Izložba knjiga „Naš najbolji prijatelji- knjige.	Pravljenje pozorišnog kutka u grupi. Izložba dječijih radova. Upoznajte djecu sa pozorišne predstave. Izložba dječijih radova. Upoznajte djecu sa novim knjigama.
Večernje vrijeme	Društveni i lični razvoj.	Didaktičke igre: "Sastavi bajku iz delova", "Iz koje bajke" itd. Igre igranja uloga, igre dramatizacije itd.	Izbor didaktičkih igara na temu. Izbor atributa za igre - dramatizacije.
Tokom tematska sedmica	Rad sa roditeljima.	Pomoć u formiranju grupe. Izložba crteža "Na stranicama bajki". Organizacija sajam knjige. Izrada kliznog foldera "Uloga porodice u razvoju jezika djece." Podsjetnik za roditelje: "Čitanje bajki"	Priprema tiskanih informacija; dizajn foldera.

5. Prezentacija.
Motivacija igre :

Tokom upoznavanja dece sa fikcijom kroz dolazak bake, pripovedačice, da se deca upoznaju sa ruskim narodnim pričama - nazivi, sadržaj, razgovor o junacima bajki, isticanje pozitivnih i negativne osobine.

Finalni događaji:

Igra sa stolnim pozorištem po bajci "Teremok" (19.03.) i umjetničko stvaralaštvo(20.03): plastelinografija - kalupljenje zidova "Teremka", dekoracija graškom i heljdom. (Dodatni radovi - aplikativni krov i prozorska teremka)

Target: Razvijati pamćenje djece, sposobnost pogađanja naziva ruskih narodnih bajki, prema zagonetki i vizualnoj slici bajke. Formirati sposobnost djece da prenesu svoj lik u bajci "Teremok", govor, izraze lica, geste i radnje. Da biste razvili vještine rada s plastelinom u stvaranju tornja: od cjeline otkinite mali komadić i popunite obris predmeta tako što ćete ga razmazati prstom. Razvijajte motoriku prstiju koristeći grašak i heljdu za uređenje kuće. Razvijati interesovanje za bajke, tačnost u radu sa plastelinom.

Hod (19.03).:
Dolazak bake – pripovjedačice: „Zdravo djeco, jeste li me prepoznali? I nisam došao sam, doveo sam vam prijatelje! Upoznajte ih!”
(Iz velikog sanduka vadi junake bajke ili stolno pozorište. Djeca ih zovu).
I u malom sanduku sam doneo iznenađenje.
Evo prve: znaš puno bajki, mnogo čitaš. Bajke traže od vas, prijatelji, da ih pogodite! (vadi slike - fragmente bajki i čita zagonetku, djeca pogađaju):

Pomešano na pavlaku, ohlađeno na prozoru ,

Okrugla strana, crvena strana, valjana... (kolobok).

Oh, Petya - jednostavnost,

Otišlo malo:

Nisam slušao mačku

Pogledao kroz prozor. ("Mačka, pijetao i lisica")

A put je dalek

A korpa nije laka,

da sjedim na panju,

Pojeo bih pitu. ("Maša i medvjed")

U bajci je nebo plavo

U bajci su ptice strašne,

"River, spasi me,

I ja i moj brat." ("Guske labudovi")

U blizini šume na rubu,

Njih troje žive u kolibi,

Postoje tri stolice i tri šolje,

Tri kreveta, tri jastuka

Pogodi bez pojma

Ko su junaci ove priče? ("Tri medvjeda")

U Rusiji svi znaju

Čekam mamu s mlijekom

I pustili su vuka u kuću,

Ko su ova... mala djeca. ("Vuk i sedam mladih koza")

baka: Bravo, pogodili su sve moje zagonetke, svi su naučili bajke.

Hajde da se odmorimo i napravimo kuću za patuljka:

1, 2, 3, 4, 5, (okreće se udesno, ulijevo, ruke na pojasu),

Gradimo i igrajmo (čučnjevi)

Gradimo veliku kuću, gradimo visoko (ruke gore, na prstima),

Stavljamo prozore, režemo krov (pokazujemo prozor rukama, ruke iznad glave - imitacija krova),

Evo šta prekrasna kuća(ruke ispred sebe, pokazujući na kuću),

Stari patuljak će živjeti u njemu (pljeskati rukama)

baka: A sada, drugo iznenađenje.
Poštovani gledaoci,

Želite li vidjeti priču?

Svaka bajka ima svoju

Lekcija za devojčice i dečake.

Igra je dramatizacija bajke "Teremok".

Baka je pripovjedačica: Zdravo djeco. Bio sam sa tobom juče. Mi smo uz vas zanimljiva bajka sami i rekli i pogledali. A danas napravimo poklon "Teremok" za mene heroji iz bajke. Nudim primjer rada koji bi trebao ispasti. Kako se farbaju zidovi kule? (Odgovor djece) Tako je sa plastelinom, odšcipati komadić i namazati ga po zidovima ne izlazeći preko konture. Kada prekrižite cijeli zid plastelinom, možete ukrasiti žitaricama: graškom ili heljdom, koje sam pripremio za vas.

Samostalna aktivnost djeca. Baka - pripovjedačica pruža pomoć po potrebi; podsjetnik, koristite ogledni prikaz itd.

Ocjena bake - pripovjedačice: Bravo, jako su se potrudili. Za ovo, evo mog trećeg iznenađenja iz škrinje - nove knjige sa bajkama i poslasticama (slatkišima).

Rastanak i odlazak bake - pripovjedačice.

6. Reflektivno-evaluativni.

Rezultat projekta:

1. Djeca su se upoznala sa novim bajkama.

2. Djeca su naučila da prepoznaju likove iz bajki iz ilustracija.

3. Tokom didaktičkih igara djeca su učvrstila znanje o bojama, količini, brojanju.

4. Djeca su pokušala da prikažu ono što su pročitala u kreativnim radovima.
5. Djeca su se upoznala sa pozorišnim predstavama.
6. S djecom smo razgovarali o našem projektu.

7. Dizajn.

Nakon analize naših uspjeha i neuspjeha, odlučeno je da nastavimo upoznavanje s novim bajkama, popunimo pozorišni kutak i učestvujemo u igrama dramatizacije.

Projekat " Magični svijet bajke"

(mlađa grupa)

Routing projekat

Vrsta projekta : grupni, umjetnički i estetski.

Učesnici projekta : djeca druge mlađe grupe, vaspitačica, muzički direktor, roditelji.

Trajanje : kratkoročno - 2 sedmice

Relevantnost.

Bajke su najstariji od rasprostranjenih oblika usmene narodne umjetnosti. A u doba tehnološkog napretka, kada je čitanje književnih djela, uključujući i bajke, zamijenilo igrice na kompjuterima, tabletima i telefonima, gledanje crtanih filmova, dolazi do pada u razvoju djece duhovno bogatstvo ljudi, njihovo kulturno i istorijsko iskustvo. Relevantnost je to ovaj projekat objedinjuje sredstva i načine razvoja kreativnih sposobnosti i komunikacijskih vještina djece.

Problem modernog društva: upoznavanje djece sa tradicionalnim ruskim folklorom. Poznato je da u usmenoj narodnoj umjetnosti, kao nigdje drugdje, posebne karakteristike Ruski karakter mu je svojstven moralne vrijednosti, ideje o dobroti, ljepoti, hrabrosti, marljivosti, vjernosti. Sve to možemo vidjeti u ruskim narodnim pričama. Bajke su materijal za podučavanje mlađe djece. predškolskog uzrasta razvoj govora.

Djeca malo znaju o ruskim narodnim pričama.

Cilj projekta: stvoriti uslove za upoznavanje djece sa usmenim narodna umjetnost kroz bajke kroz razne aktivnosti.

Ciljevi projekta:

Tutorijali:	Uvesti i konsolidovati znanje djece o ruskim narodnim pričama. Stvorite želju da budete slični pozitivni likovi bajke.
u razvoju:	Obogatiti dječiji vokabular, razviti usmeni govor. Razvijati izražajan govor kroz učešće djece u dramatizacijama, lutkarskim, stonim pozorištima.
Nastavnici:	Podići interesovanje za bajke; naučiti djecu pravilima sigurno ponašanje na primjeru bajki. Negovati sposobnost slušanja odrasle osobe, izvođenja odgovarajućih radnji koje predlaže učitelj.

Očekivani rezultati:

Formirano interesovanje za usmeno narodno kreativnost - bajke.

Djeca imaju ideje i znanja o mnogim ruskim narodnim pričama, znaju njihov sadržaj.

Oni su u stanju da razlikuju dobro i zlo oponašanjem lika junaka bajki; karakteriziraju radnje, ponašanje; izražavaju emocije i razumiju osjećaje drugih.
- Djeca su sigurnija u insceniranju bajki.

Obogaćivanje vokabular.

Projektni proizvod:

Dizajn izložbe dječjih knjiga "Naše omiljene bajke"

Kreiranje sa roditeljima knjige "Skice omiljene bajke"

Lapbook "U posjeti bajkama"

Prezentacija projekta na pedagoškom vijeću

Faze implementacije projekta

Faza 1: pripremna (razvoj projekta)

Identifikacija problema i relevantnosti projekta;

Postavljanje ciljeva i zadataka;

Definisanje oblika i metoda rada;

Prikupljanje informacija, literature, dodatni materijali;

Rad na izradi faza i plana implementacije projekta; - stvaranje RPPS-a:

Doprinesite ruske narodne priče centru za knjige

Izrada didaktičkih igara prema projektu

Napunite muzičko-pozorišni centar maskama za insceniranje bajki i igara na otvorenom.

Preuzmite ormariće za dokumente: igre prstima zasnovano na bajkama"; "Zagonetke o junacima bajke", "Mobilne igre zasnovane na bajkama"

Faza 2: praktična (implementacija projekta)

Obrazovna oblast	Oblici rada sa djecom
Socio-komunikativni razvoj	Didaktičke igre: „Ispričaj bajku prema zapletima“, „Iz koje je bajke junak“, „Odznaj čiju senku“, „Dobro-zlo u bajkama“ muzički - didaktička igra"Pokaži mi ko je to" (povezati muziku sa likovima bajki, naučiti oponašati pokrete djece) Edukativne situacije "Koje ste vi bajke?" (formirati kod djece interesovanje za bajke, probuditi želju da ih slušaju).
kognitivni razvoj	Proučavanje ilustracija za bajke Pogledajte bilo koju bajku po izboru djece Razgovor “Šta se dogodilo sa lepinjom koja je otišla u šetnju bez pitanja?” (pravila bezbednog ponašanja) Radna aktivnost: "Pokažimo lisičarki kako radimo"
Razvoj govora	doo za razvoj govora "Omiljene bajke" Pokaži stono pozorište"Kolobok"; dramatizacija bajki "Repa", "Teremok"
Umjetnički i estetski razvoj	doo za modeliranje "Pjetlova" CHL: čitanje dječjih omiljenih bajki tokom cijelog projekta; pogađanje zagonetki o junacima bajki. Puštanje "Noise Makers" Zajedničke aktivnosti učiteljice i djece: Dizajniranje "Kolibe za lisičarke" Postavljanje bajke "Bakino dvorište" zajedno sa muzičkim direktorom.
Fizički razvoj	Vježbe disanja "Kokoška", "Guske lete" Igre na otvorenom: “Kod medvjeda u šumi”, “Lukava lisica”, “Guske-guske”

Rad sa roditeljima:
Upoznajte roditelje sa temom	Angažovati roditelje: za rad sa decom i nastavnicima. za dizajn knjige "Skice omiljene bajke"
Povećati pedagošku kompetenciju roditelja u obrazovanju djece osnovnog predškolskog uzrasta kroz usmeno narodno stvaralaštvo.	Savjeti u informativnom kutku: "Vrednost porodičnog čitanja" "Bajka koju ona poklanja deci"

Faza 3: završna (generalizirajuća)

Na osnovu rezultata rada sa roditeljima, dizajn knjige "Skice omiljene bajke"

Organizovana je izložba dječijih knjiga "Naše omiljene bajke".

Izrada knjige “Skice omiljene bajke” zajedno sa roditeljima

Dramatizacija bajke "Bakino dvorište" u interakciji sa muzičkim direktorom.

Izrada lapbook-a "U posjeti bajkama"

rabljene knjige:

Glavni opšteobrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja POP-a „Od rođenja do škole“, ur. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva

"Živimo na Uralu" Tolstikova O.V.

"Metode rada sa bajkom" Ryzhova L.V.

"Scenariji bajki za interaktivne aktivnosti sa djecom" Ul'eva E.A.

„Rezimei kompleksno-tematskih časova. Druga juniorska grupa. Golitsina N.S.

"Časovi za djecu od 3-5 godina o socijalnom i komunikativnom razvoju." Kolomiichenko L.V., Chugava G.I., Yugova L.A.

Socio-moralni odgoj djece od 2 do 5 godina. Sažeci časova. Mikljaeva N.V., Mikljaeva Yu.V., Akhtyan A.G.

"Metoda projekata u predškolskom obrazovanju". Toolkit. Kochkina N.A.

Književni kviz "Putevima bajki" za drugu mlađu grupu

Materijal je namijenjen edukatorima predškolske ustanove, mogu ga koristiti i roditelji.

Cilj: ojačati znanje djece o prethodno pročitanim djelima.
Zadaci:
1. Ojačati sposobnost djece da pogađaju poznate bajke.
2. Naučiti, precizno intonirati, da ponavljaju pjesme iz bajki.
3. Negujte ljubav prema književnim delima.
Materijal: ilustracije za poznate bajke, likovi poznatih bajki - Punjene igračke, slike koje prikazuju fragmente bajki "Teremok" i "Kolobok"
Pripremni rad: čitanje bajki "Teremok", "Kolobok", "Maša i medvjed", "Lisica, zec i pijetao", "Deca i vuk", "Mačka, pijetao i lisica".

Napredak kviza:

Djeca se igraju sama. Odjednom se začuje kucanje na vratima i Pripovjedač ulazi u grupu.
pripovjedač:“Zdravo ljudi, ja sam pripovjedač, došao sam da vas posjetim, ispričam bajku i poslušam vas. Volite li da slušate bajke?
djeca:"Da, volimo!"
pripovjedač:„Znate li mnogo bajki? »
djeca:"Da mnogi".
pripovjedač:„Onda sedite, raskomotite se i pažljivo slušajte: sada ćemo saznati kojih se bajki sećate. Ja ću za vas pogađati različite zagonetke prema bajkama, a vi ćete ih pogađati. Ako se nosite sa zadacima, onda čekate nova bajka. Samo budi veoma oprezan. Dobro? »
djeca:„Da. Dobro".
Pripovjedač: "Pa, onda da počnemo":
Lisica ga je odvela
Per daleke šume.
Ali mačka će priskočiti u pomoć,
Spasite svog prijatelja! (petao)

Ostavio je svoju baku
I ostavio mog dedu
Pevane pesme pod plavim nebom,
Za lisicu je to postala večera.
(kolobok)

Čekam mamu s mlijekom
I pustili su vuka u kuću...
Ko su ovi bili
Mala djeca? (koze)
Ona je najvažnija od svih u misteriji,
Iako je živjela u podrumu:
Izvucite repu iz bašte
Pomogao baki i dedi. (miš)

Odgovori na pitanje:
Ko je nosio Mašu u korpi,
Koji je sjedio na panju
I hteli ste da jedete pitu?
Znate priču, zar ne?
ko je to bio? … (medvjed)
Ko je voleo da svira i peva?
Dva miša - Cool i ... (Twirl)

pripovjedač:„Vidim, djeco moja, vi dobro znate ove bajke. Sada da vidimo kako ćete se nositi sa sljedećim zadatkom. Spreman? »
Djeca: "Da"
Pripovjedač: „Sada ću vam pokazati različiti heroji, a morate zapamtiti koje pjesme pjevaju u svojim bajkama.
Ako je djeci teško, pomozite im sa sugestivnim pitanjima:
- Koju je pesmu pevao lepinja kada je sreo zeku, vuka, medveda, lisicu?
- Šta je Koza pjevala svojoj djeci da joj otvore vrata?
- Šta je petao pevao kada je isterao lisicu iz Zajuškine kolibe?
Šta je lisica pjevala kada je izmamila petla iz kuće?
pripovjedač:“Momci, toliko ste sjajni da ste se izborili sa ovim zadatkom. A sad hajde da se odmorimo. Ponavljaj za mnom!"
"Bili jednom davno zeci"
Na rubu šume, (ruke gore, razdvojeni prsti - "drvo", dlanovima nacrtajte avion)
Nekada davno bili su zečići (zavrtite "bamlje" ispred sebe, pokažite "uši")
U beloj kolibi. ("kuća")
Oprali smo uši, (prevucite preko kažiprsta i srednjeg prsta)
Oprali su im šape. (imitacija pranja ruku)
Zečići dotjerani, (uvijanje rukama, "Uši")
Obuli su papuče. (udarati nogama)
Pripovjedač: „Sada vi, djeco moja, budite vrlo oprezni: imam slike iz bajki „Teremok“ i „Kolobok“, trebate ih posložiti, kako su se odvijale radnje u bajci, ove slike. Devojke čine Teremok, a dečaci Kolobok. Dakle, jesu li svi spremni? Onda počnimo."
Pripovjedač: „I konačno, posljednji zadatak. Ja ću početi, a ti nastavi, kako se zovu junaci, ime!

Pripovjedač: "Zec..."
Djeca: "Trči!"
Pripovjedač: "Top...."
Djeca: "Sivo bure!"
Pripovjedač: "Lisica..."
Djeca: "Sestro!"
Pripovjedač: "Pjetao..."
Djeca: "Zlatni češalj!"
Pripovjedač: "Miš..."
Djeca: "Norushka!"
Pripovjedač: "Žaba..."
Djeca: "Wah!"
Pripovjedač: „Momci, pobrinuo sam se da dobro znate ove bajke. I možete prihvatiti bilo koji izazov. Zaista sam uživao igrati s tobom. A sada se zavalite, bajka počinje.
Pripovjedač priča priču "Snjegurica i lisica"
Pripovjedač: "Momci, recite mi šta smo danas radili?"
Djeca: "Sjećali su se bajki, pogađali zagonetke..."
pripovjedač: „Vi ste veoma pametna, pažljiva deca. Stvarno si mi se dopao, ali vreme je da odem. Vidimo se ponovo, doviđenja!”

Upotreba fikcije u učionici vrtić - najmoćnije oruđe razvoj harmonične ličnosti. Čitanje pomaže poboljšanju mentalnih, estetskih, govornih sposobnosti i vještina djeteta. U drugoj mlađoj grupi sve više pažnje treba posvetiti čitanju, gajiti ljubav prema knjizi. Proces lekcije možete izgraditi na potpuno različite načine - ovisi o postavljenim zadacima i predmetu odabranog rada.

Prednosti čitanja beletristike za djecu od 3-4 godine

Kod djece od 3-4 godine postoji aktivan razvoj mašte, kognitivni procesi. Dijete je već sposobno emocionalno procijeniti i razumjeti tekstove djela: suosjećati sa likovima, dati ocjenu, izvući zaključke.

Čitanje beletristike razvija maštovito mišljenje, njeguje ljubav prema čitanju, prirodi, svijetu oko sebe. Kolektivno čitanje u grupi pomaže učitelju da otkrije djeci svijet odnosa među ljudima, karakteristike života u društvu.

Čitanje beletristike razvija maštovito mišljenje

Čitanje knjiga je put kojim vješt, inteligentan, misleći pedagog pronalazi put do dječjeg srca.

V.A. Sukhomlinsky

Za nastavu lektire u drugoj mlađoj grupi postavljeni su sljedeći ciljevi:

• razvoj cjelovite slike svijeta;
• razvoj govornih vještina;
• nastavak upoznavanja umjetničke riječi;
• razvijanje sposobnosti konstruisanja odgovora na pitanja;
• razvoj percepcije umjetničkih slika;
• upoznavanje sa kulturom čitanja, formiranje ljubavi prema knjizi;
• razvoj emocionalne reakcije na događaje u umjetničkim djelima.

Knjige pomažu djeci da istraže i razumiju svijet oko sebe.

Ciljevi određene lekcije mogu biti:

• upoznavanje dece sa književna djela, upoznavanje novih pisaca;
• popunjavanje vokabulara, upoznavanje novih riječi;
• formiranje veština izražajno čitanje, intonacija;
• proširivanje znanja o svetu oko nas (na primer, upoznavanje profesija uz proučavanje pesme S. Mihalkova „Šta imaš?“).

Kako čitati sa djecom druge mlađe grupe

U drugoj mlađoj grupi biće korisno koristiti sledeće tehnike u nastavi:

• umjetnička riječ - čitanje teksta;
• priča učitelja - ovdje možete pročitati tekst ili ga prepričati koristeći različite načine pomoći: igračke, lutkarska predstava, slike, filmske trake;
• učenje napamet;
• individualno čitanje i horski izgovor;
• kombinacija dvije vrste umjetnosti - gledanje slika, slušanje muzike uz čitanje;
• dramatizacija (na primjer, igranje bajke "Repa" uz pomoć igračke za prste ili figurice)
• didaktičke igre.

Treba čitati djeci svakodnevno. Obavezno opremite kutak za knjige, u koji će djeca imati stalni pristup. Tamo je potrebno postaviti nekoliko knjiga koje se proučavaju po programu, kao i knjige koje se preporučuju za učenje slobodno vrijeme. U dobi od 3-4 godine obavezno je svakodnevno čitanje prije spavanja nakon večere.

Bolje je kada i roditelji podržavaju čitalačke navike svog djeteta.

Prije čitanja djela djeci, vaspitač treba da ga sam pročita i analizira. Ovdje morate obratiti pažnju na sljedeće tačke:

1. Odredite šta dijete može samo razumjeti u knjizi, a šta treba objasniti radi bolje asimilacije.
2. Označite u tekstu odlomke i riječi koje će pomoći u razvoju govora kada se ponavljaju (na primjer, učiteljica čita odlomak: „Djeco, djeco! Otvorite, otvorite! Došla vam je majka - donijela je mlijeko...” (“ Vuk i sedmoro jarića”), zatim pročita više puta frazu i zamoli momke da je završe).
3. Intonacijski momenat: nastavnik treba da istakne emocionalne trenutke intonacija.
4. Izbor ilustracija za knjigu.

Obavljanje ugodnijih aktivnosti bez preopterećenja djece dodatne informacije a umor će doprinijeti:

• mijenjanje nastavnih tehnika u sviračke (na primjer, nakon čitanja pjesme S. Marshaka „Priča o glupi mali miš"Možete igrati igru" Pronađite miša ");
• izmjena grupnih i individualnih odgovora beba (verbalnih i motoriziranih);
• uključivanje demonstracionog materijala (igračke, figurice, crteži, itd.) u lekciju - to prija djeci, pomaže im da se usredotoče;
• korištenje radnji koje će zahtijevati da momci promijene položaj, pomaknu se (na primjer - "Djeco, hajde da potražimo gdje se mačka sakrila" - i pogledaj ispod stolica i stolova). Ova tehnika uvelike oživljava čas, oživljava bebinu maštu i sprječava umor.

Organizacija čitanja na primjeru ruske narodne bajke "Kolobok"

Ciljevi časa su upoznati djecu sa bajkom "Lećinjak", naučiti ih tvorbi riječi.

Djeca osnovnog predškolskog uzrasta lakše percipiraju tekst, praćen ilustracijama.

Lekcija se može strukturirati na sljedeći način:

1. Uvodni dio. Učiteljica vodi razgovor s djecom, pita ko je Medenjak, da li su momci već čuli za njega (iz kućnog čitanja, crtani filmovi).
2. Zatim pročitajte odlomak iz bajke: „Zamijesila sam tijesto sa pavlakom, smotala lepinju...“ (djeca rukama demonstriraju kako se oblikuje lepinja).
3. Izražajno čitanje bajke (ovdje vrijedi emotivno istaknuti trenutke radosti kada Kolobok uspijeva pobjeći od životinja da se djeca raduju, i trenutak tuge kada ga je lisica prevarila svojom lukavstvom).
4. Učitelj ponavlja sa decom šta su različite životinje rekle koloboku („Kolobok, kolobok, poješću te!“).
5. Igra reči („Momci, hajde da se igramo! Reći ću vam reči koje znače velika stavka, a izgovarate riječi koje označavaju iste predmete, samo manje: sto - sto, šolja - šolja").
6. Potom učiteljica pokazuje djeci crteže za bajku "Lećinjak", govoreći da ih ima mnogo poznati umetnici portretirao Koloboka.

Nastavnik mora u potpunosti koristiti potrebne metodičke tehnike za savladavanje gradiva, razvijanje sposobnosti slušanja, razumijevanja pročitanog. Izražajno čitanje djela pomaže djeci da bolje zapamte gradivo i procijene ga. Kada raspravljate o pročitanom, možete koristiti poređenje situacije u knjizi sa poređenjem slučaja iz života, predložite prilikom odgovora.

Izražajno čitanje pomoći će vam da bolje zapamtite gradivo.

Prilikom odabira teme za lekciju, bit će vrlo korisno povezati je s nekom vrstom praznika, doba godine radi boljeg usvajanja gradiva od strane djece.

Tabela: dugoročni plan za fikciju (fragment, autor Natalija Aleksandrovna Artjuhova)

Mjesec	Tema	Čemu služe lekcije?
septembra	Pesma "Pomoćnik" Saše Černog	Upoznavanje sa radom Saše Černog; probuditi kod djece simpatije prema vršnjacima uz pomoć učiteljeve priče.
	ruski narodna priča"Mačka, pijetao i lisica"	Upoznati djecu sa ruskim narodnim pričama; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju bajke; razviti slušnu percepciju; gaji interesovanje za fikcija.
	Ruska narodna bajka "Tri medveda"	Nastaviti upoznavanje djece sa ruskim narodnim pričama; da neguje poslušnost i osećaj empatije prema devojčici izgubljenoj u šumi.
oktobar	Čitanje ruske narodne bajke "Kolobok"	Predstavi bajku "Licitar"; naučiti slušati umjetničko djelo; odgovoriti na pitanja o njegovom sadržaju; pogledajte ilustracije; razviti slušnu percepciju.
	Čitanje pjesama A. Barta iz ciklusa "Igračke"	Upoznati djecu sa pjesmama A. Barta; negovati dobra osjećanja, pozitivne emocije; naučite da slušate; naučiti reproducirati fraze iz teksta i same katrene.
	Čitanje pjesama A. Bloka "Zec" i A. Pleshcheeva "Jesen"	Vezati se za poeziju; razviti poetski sluh; izazvati simpatije prema junaku pjesme; naučite da pamtite poeziju.
novembar	Ruske narodne pjesme-rime "Kisonka-murysenka", "Mačka otišla na pijacu"	Upoznati djecu sa ruskim narodnim rimama; izazivaju odgovarajući emocionalni odnos prema likovima.
	Ruska narodna bajka "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka"	Donijeti u svijest djece ideju bajke; pomoć u procjeni likova; usađivati ​​deci dobra osećanja prema voljenim osobama.
	Čitanje pjesama o majci	Upoznati djecu sa poezijom; razvijati poetski ukus; formu dobri odnosi njegovoj majci, želja da joj ugodi.
	Čitanje bajke u stihovima K.I. Chukovsky "Moydodyr"	Naučiti djecu da emocionalno percipiraju poetsko djelo, da budu svjesni teme, sadržaja; izazivaju želju za pamćenjem i izražajnim reprodukcijom katrena.
decembar	Ruska narodna bajka "Maša i medved"	Upoznati rusku narodnu bajku "Maša i medvjed"; pomozite deci da shvate skrivenu nameru devojčice Mašenke (kako je prevarila medveda da je odvede kod bake i dede).
	S.Ya. Marshak "Priča o šašavom mišu"	Predstavite bajku "O glupom mišu"; učiniti da poželite ponovo da slušate; pokazati slike heroja; negovati interesovanje za umjetnička djela.
	Ruska narodna bajka "Lisica i vuk"	Upoznati rusku narodnu bajku "Lisica i vuk"; upoznati slike lisice i vuka, sa likovima junaka bajke; da gaje ljubav prema ruskoj narodnoj umetnosti.
Januar	L. Voronkova priča "Pada snijeg"	Uvesti umetničko delo, oživljavajući u sjećanju djece vlastite utiske o snježnim padavinama.
	Ruska narodna bajka "Snjegurica i lisica"	Nastaviti upoznavanje djece sa ruskom narodnom umjetnošću; predstaviti rusku narodnu bajku "Snjegurica i lisica", sa slikom lisice iz drugih bajki; naučiti slušati djela, odgovarati na pitanja.
	E. Charushin priča "Volchishko"	Dati djeci ideju o načinu života životinja; da neguju ljubav prema životinjama, simpatije prema njihovim mladuncima u nevolji.
februar	Ruska narodna bajka "Vuk i sedmoro jaradi"	Uvedite bajku, poželite ponovo da slušate djelo i prisjetite se pjesme koze; negovati ljubav prema životinjama; simpatije prema mladuncima u nevolji.
	Z. Aleksandrova pesma "Moj medved"	Predstavite pjesmu Z. Aleksandrove "Moj medvjed"; negovati dobra osećanja; donose pozitivne emocije.
	Ruska narodna bajka "Rukavica"	Upoznati djecu sa ruskom narodnom bajkom "Rukavica"; promovirati opći emocionalni razvoj; naučiti govoriti o karakterima likova u priči.
	Ruska narodna bajka "Pjetao i stabljika pasulja"	Nastaviti upoznavanje sa ruskom narodnom bajkom; naučite da razumete likove.
mart	E. Blaginina, pjesma "To je ono što je majka"	Upoznati pjesmu E. Blaginine „To je majka“; usađivati ​​djeci dobar osjećaj, ljubav prema mami.
	Čitanje pjesme A. Pleshcheeva "Proljeće"	Predstavite pjesmu naučite da imenujete znakove proljeća; razviti poetski sluh; gaji interesovanje za umetnost.
	Ruska narodna bajka "Strah ima velike oči"	Upoznati djecu sa ruskom narodnom bajkom i prisjetiti se poznatih narodnih priča; naučiti prepričavati bajku; vežbajte govorenje.
	L. N. Tolstoj priča "Istina je najskuplja"	Osvijestiti djecu autorovu misao (uvijek morate govoriti istinu); pomozite da zapamtite priču razvijaju pamćenje, razmišljanje.
april	Čitanje ruske narodne bajke "Guske-labudovi"	Upoznati rusku narodnu bajku "Guske-labudovi"; doprinose obrazovanju poslušnosti; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju rada.
	K. Chukovsky čita priču "Piletina"	Upoznati priču K. Čukovskog "Piletina"; proširiti znanje djece o životu životinja; naučite da razumete ilustracije.
	Ruska narodna bajka "Crno bure, bijela kopita"	Upoznavanje sa ruskom narodnom bajkom; vaspitavaju osećaj empatije prema junacima bajke.
maja	Čitanje priče "Praznik" Y. Thaisa	Upoznati priču o Y. Thaisu "Holiday"; održavati radosno raspoloženje djece i zanimanje za opisivanje svečanog događaja.
	V. V. Majakovski "Šta je dobro - šta je loše?"	Upoznati pjesmu Majakovskog; naučiti razlikovati dobra i loša djela.
	S. Marshak pjesma "Djeca u kavezima"	Upoznati živopisne poetske slike životinja u Maršakovoj pesmi; razvijati poetski sluh, pamćenje, pažnju.

AT nastavnu praksu postoji velika količina materijale koji pomažu nastavnicima u vođenju nastave.

Ruska narodna bajka "Teremok"

Nalazi se u polju teremok-teremoka.

On nije nizak, nije visok, nije visok.

Proleti miš. Video sam kulu, stao i pitao:

- Ko, ko živi u kućici?

Ko, ko zivi na niskom?

Niko ne odgovara.

Miš je ušao u kulu i počeo da živi u njoj.

Žaba je skočila do tornja i upitala:

- Ja sam miš-noruška! I ko si ti?

- A ja sam žaba.

- Dođi živjeti sa mnom!

Žaba je skočila u toranj. Počeli su da žive zajedno.

Odbjegli zeko trči. Stani i pitaj:

- Ko, ko živi u kućici? Ko, ko zivi na niskom?

- Ja sam miš-noruška!

- Ja sam žaba. I ko si ti?

- Ja sam odbegli zeka.

- Dođi živjeti s nama!

Zec skoči u toranj! Počeli su da žive zajedno.

Mala lisica dolazi. Pokucala je na prozor i upitala:

- Ko, ko živi u kućici?

Ko, ko zivi na niskom?

- Ja sam miš.

- Ja sam žaba.

- Ja sam odbegli zeka. I ko si ti?

- A ja sam sestra lisica.

- Dođi živjeti s nama!

Lisica se popela na kulu. Njih četvoro su počeli da žive.

Dotrčao je vrh - sivo bure, pogledao u vrata i upitao:

- Ko, ko živi u kućici?

Ko, ko zivi na niskom?

- Ja sam miš.

- Ja sam žaba.

- Ja sam odbegli zeka.

- Ja sam sestra lisica. I ko si ti?

- A ja sam vrh - sivo bure.

- Dođi živjeti s nama!

Vuk je ušao u kulu. Njih petorica su počeli da žive.

Ovdje svi žive u kuli, pjevaju pjesme.

Odjednom prolazi nespretni medvjed. Medved je ugledao Teremok, čuo pesme, stao i zaurlao na sav glas:

- Ko, ko živi u kućici?

Ko, ko zivi na niskom?

- Ja sam miš.

- Ja sam žaba.

- Ja sam odbegli zeka.

- Ja sam sestra lisica.

- Ja, vrh - sivo bure. I ko si ti?

- A ja sam nespretan medvjed.

- Dođi živjeti s nama!

Medved se popeo na kulu.

Lez-penji se, penji se-penji se - jednostavno nije mogao da uđe i kaže:

„Radije bih živeo na tvom krovu.”

- Da, smrskali ste nas!

- Ne, neću.

- Pa, dole! Medvjed se popeo na krov.

Upravo sam seo - jebote! - smrskao je teremok. Kula je pucketala, pala na bok i raspala se.

Jedva uspeo da iskočim iz nje:

miš mink,

žaba,

odbjegli zeko,

lisica-sestra,

Vrtnjača je sivo bure, svi su zdravi.

Počeli su da nose trupce, seku daske - da sagrade novu kulu. Izgrađen bolje nego prije!

Ruska narodna bajka "Kolobok"

Živjeli su starac i starica. Evo šta starac pita:

- Peci me, stari medenjak.

- Da, od čega nešto peći? Nema brašna.

- Oh, starica! Označite na štali, ostružite po grančicama - dosta je.

Starica je to i uradila: zagrabila je, nastrugala šaku dve brašna, zamesila testo sa pavlakom, smotala lepinju, ispekla na ulju i stavila na prozor da se ohladi.

Umoran od ležanja koloboka: otkotrljao se s prozora na klupu, s klupe na pod - i na vrata, skočio preko praga u hodnik, sa sijena na trem, sa trema u dvorište, i tamo kroz kapiju, sve dalje i dalje.

Lepinja se kotrlja putem, a zec ga sretne:

- Ne, ne jedi me, kosi, nego radije slušaj koju ću ti pjesmu pjevati.

Zec je podigao uši, a lepinja je zapjevala:

- Ja sam lepinja, lepinja!

Prema štali metyon,

izgreban komadićima,

Pomešano sa pavlakom

posađeno u pećnicu,

Na prozoru je hladno

Ostavio sam svog dedu

Ostavio sam svoju baku

Od tebe zeca

Ne budi pametan oko odlaska.

Lepinja se kotrlja stazom u šumi, pa prema njemu sivi vuk:

— Gingerbread Man, Gingerbread Man! Poješću te!

- Ne jedi me, sivi vuče, otpevaću ti pesmu.

A lepinja je pevala:

- Ja sam lepinja, lepinja!

Prema štali metyon,

izgreban komadićima,

Pomešano sa pavlakom

posađeno u pećnicu,

Na prozoru je hladno

Ostavio sam svog dedu

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam zeca.

Od tebe vuka

Medenjak se kotrlja šumom, a medvjed ide prema njemu, lomi grmlje, tlači grmlje do zemlje.

- Gingerbread Man, Gingerbread Man, ja ću te pojesti!

„Pa gde si, klinonogo, da me pojedeš!“ Slušaj moju pesmu.

Medenjak je pevao, ali Miša i njegove uši nisu bile dovoljno jake.

- Ja sam lepinja, lepinja!

Prema štali metyon,

izgreban komadićima,

Pomešano sa pavlakom.

posađeno u pećnicu,

Na prozoru je hladno

Ostavio sam svog dedu

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam zeca

Ostavio sam vuka

Od medvjeda

Pola srca za odlazak.

I lepinja se otkotrlja - medved je samo gledao za njim.

Kotrlja se medenjak, a sretne ga lisica: - Zdravo, medenjak! Kakav si ti lep, rumen dečak!

Licičaru je drago što je pohvaljen, i pjevao svoju pjesmu, a lisica sluša i primiče se sve bliže.

- Ja sam lepinja, lepinja!

Prema štali metyon,

izgreban komadićima,

Pomešano sa pavlakom.

posađeno u pećnicu,

Na prozoru je hladno

Ostavio sam svog dedu

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam zeca

Ostavio sam vuka

Odšetao od medveda

Od tebe lisice

Ne budi pametan oko odlaska.

- Lijepa pjesma! - rekla je lisica. - Da, nevolja je, draga moja, što sam ostario - ne čujem dobro. Sedi mi na lice i zapevaj još jednom.

Medenjak se oduševio što je njegova pjesma hvaljena, skočio je lisici na lice i zapjevao:

- Ja sam lepinja, lepinja! ..

I njegova lisica - hm! — i pojeo.

Ruska narodna bajka "Tri medveda"

Jedna djevojka je otišla od kuće u šumu. Izgubila se u šumi i počela da traži put kući, ali ga nije našla, već je došla do kuće u šumi.

Vrata su bila otvorena: pogledala je kroz vrata, vidjela da nema nikoga u kući i ušla.

U ovoj kući su živjela tri medvjeda.

Jedan medvjed je bio otac, zvao se Mihail Ivanovič. Bio je velik i čupav.

Drugi je bio medvjed. Bila je manja i zvala se Nastasja Petrovna.

Treći je bio mali medvjed, a zvao se Mišutka. Medveda nije bilo kod kuće, otišli su u šetnju šumom.

U kući su bile dvije sobe: jedna trpezarija, druga spavaća soba. Devojka je ušla u trpezariju i videla tri šoljice čorbe na stolu. Prva šolja, veoma velika, bila je Mikhaila Ivanycheva. Druga pehara, manja, bila je Nastasya Petrovnina; treća, mala plava šolja bila je Mišutkin.

Pored svake šolje ležala je kašika: velika, srednja i mala. Djevojka je uzela najveću kašiku i pila iz najveće šolje; zatim je uzela srednju kašiku i pila iz srednje šolje; zatim je uzela malu kašiku i pila iz male plave šoljice, a Mišutkin paprikaš joj se činio najboljim od svih.

Devojka je htela da sedne i pored stola vidi tri stolice: jednu veliku - Mihaila Ivaničeva, drugu manju - Nastasju Petrovnin i treću malu, sa plavim jastukom - Mišutkina. Popela se na veliku stolicu i pala; zatim je sjela na srednju stolicu - bilo je nezgodno na njoj; onda je sjela na malu stolicu i nasmijala se - bilo je tako dobro. Uzela je malu plavu šoljicu na kolena i počela da jede. Pojela je sav gulaš i počela se ljuljati na stolici.

Stolica se polomila i ona je pala na pod. Ustala je, uzela stolicu i otišla u drugu sobu.

Bila su tri kreveta; jedan veliki je za Mihaila Ivaničeva, drugi srednji je za Nastasju Petrovnu, a treći mali je za Mišutkina. Djevojka je legla u veliki - bio je previše prostran za nju; legne u sredinu - bilo je previsoko; legla je u mali - krevet joj je baš pristajao i zaspala je.

A medvjedi su se vratili kući gladni i hteli su da večeraju.

Veliki medvjed je uzeo svoju šolju, pogledao i zaurlao strašni glas: — Ko je pijuckao u mojoj šoljici? Nastasja Petrovna je pogledala u svoju šolju i zarežala ne tako glasno:

— Ko je pijuckao u mojoj šoljici?

Ali Mišutka je ugledao njegovu praznu šolju i zacvilio tankim glasom:

- Ko je pijuckao u mojoj šoljici, a ti si sve pijuckao?

Mihail Ivanovič je pogledao svoju stolicu i zarežao strašnim glasom:

Nastasja Petrovna je bacila pogled na svoju stolicu i zarežala ne tako glasno:

— Ko je sjedio na mojoj stolici i pomjerio je s mjesta?

Mišutka je ugledao njegovu stolicu i zacvilio:

Ko je sjedio na mojoj stolici i razbio je?

Medvjedi su došli u drugu prostoriju.

“Ko je ušao u moj krevet i zgužvao ga? — urlao je Mihail Ivanovič strašnim glasom.

“Ko je ušao u moj krevet i zgužvao ga? zarežala je Nastasja Petrovna, ne tako glasno.

A Mišenka je postavio klupu, popeo se u njegov krevet i zacvilio tankim glasom:

Ko je ušao u moj krevet?

I odjednom je ugledao devojku i zacvilio kao da ga seku:

- Evo je! Čekaj! Čekaj! Evo je! Aj-ja-jaj! Čekaj!

Hteo je da je ugrize. Djevojka je otvorila oči, ugledala medvjede i odjurila do prozora. Prozor je bio otvoren, skočila je kroz prozor i pobjegla. A medvjedi je nisu sustigli.

Ruska narodna bajka "Zajuškina koliba"

Živjeli su jednom lisica i zec. Lisica ima ledenu kolibu, a zec ima kolibu. Evo lisice koja zadirkuje zeca:

- Moja koliba je svetla, a tvoja tamna! Moja je svetla, tvoja je tamna!

Došlo ljeto, lisičja koliba se istopila.

Lisica i traži zeca:

- Pusti me, zeko, bar u tvoje dvorište!

- Ne, lisice, neću te pustiti unutra: zašto si zadirkivala?

Lisica je počela više da moli. Zec ju je pustio u svoje dvorište.

Sutradan, lisica ponovo pita:

- Pusti me, zeko, na trem.

Lisica je molila, molila, zec pristao i pustio lisicu na trem.

Trećeg dana lisica ponovo pita:

- Pusti me, zeko, u kolibu.

- Ne, neću te pustiti unutra: zašto si zadirkivao?

Molila, molila, zec je pustio u kolibu. Lisica sjedi na klupi, a zeko na šporetu.

Četvrtog dana lisica ponovo pita:

- Zainka, zainka, pusti me na šporet kod tebe!

- Ne, neću te pustiti unutra: zašto si zadirkivao?

Pitala je, pitala lisica, i molila - pusti je zec na peć.

Prošao je dan, drugi - lisica je počela tjerati zeca iz kolibe:

"Izlazi, koso." Ne želim da živim sa tobom!

Pa je izbacila.

Zec sjedi i plače, tuguje, šapama briše suze.

Trčanje pored psa

— Tyaf, tyaf, tyaf! Šta, zeko, plačeš?

Kako da ne plačem? Ja sam imao kolibu, a lisica je imala ledenu kolibu. Došlo je proljeće, lisičja koliba se otopila. Lisica me je zamolila da dođem i izbacila me.

"Ne plači, zeko", kažu psi. "Izbacićemo je."

- Ne, nemoj me izbaciti!

- Ne, idemo napolje! Prišao kolibi:

— Tyaf, tyaf, tyaf! Idi, lisice, izlazi! I rekla im je iz pećnice:

- Kako da izađem?

Kako iskočiti

Komadići će nestati

Kroz uličice!

Psi su se uplašili i pobjegli.

Opet zeko sedi i plače.

Vuk prolazi

- Šta plačeš, zeko?

- Kako da ne plačem, sivi vuče? Ja sam imao kolibu, a lisica je imala ledenu kolibu. Došlo je proljeće, lisičja koliba se otopila. Lisica me je zamolila da dođem i izbacila me.

"Ne plači, zeko", kaže vuk, "izbaciću je."

- Ne, nećeš. Istjerali su pse - nisu ih izbacili, a ti ih nećeš izbaciti.

- Ne, izvadiću ga.

— Uyyy... Uyyy... Idi, lisice, izlazi!

A ona iz rerne:

- Kako da izađem?

Kako iskočiti

Komadići će nestati

Kroz uličice!

Vuk se uplašio i pobegao.

Ovdje zec opet sjedi i plače.

Stari medvjed dolazi.

- Šta plačeš, zeko?

- Kako da, medo, da ne plačem? Ja sam imao kolibu, a lisica je imala ledenu kolibu. Došlo je proljeće, lisičja koliba se otopila. Lisica me je zamolila da dođem i izbacila me.

"Ne plači, zeko", kaže medved, "izbaciću je."

- Ne, nećeš. Psi su vozili, vozili - nisu istjerali, sivi vuk je vozio, vozio - nije istjerao. I nećeš biti izbačen.

- Ne, izvadiću ga.

Medvjed je otišao do kolibe i zarežao:

— Rrrr... rrr... Idi, lisice, izlazi!

A ona iz rerne:

- Kako da izađem?

Kako iskočiti

Komadići će nestati

Kroz uličice!

Medvjed se uplašio i otišao.

Opet zec sjedi i plače.

Dolazi pijetao, nosi kosu.

— Ku-ka-re-ku! Zainka, šta plačeš?

- Kako da, Petenka, ne plačem? Ja sam imao kolibu, a lisica je imala ledenu kolibu. Došlo je proljeće, lisičja koliba se otopila. Lisica me je zamolila da dođem i izbacila me.

- Ne brini, zeko, jurim te lisicu.

- Ne, nećeš. Psi su otjerali - nisu izbacili, sivi vuk je otjerao, otjerao - nije istjerao, stari medvjed je otjerao, otjerao - nije istjerao. I nećeš biti izbačen.

- Ne, izvadiću ga.

Pijetao je otišao u kolibu:

— Ku-ka-re-ku!

Hodam na nogama

U crvenim čizmama

Nosim kosu na ramenima:

Želim da ubijem lisicu

Otišla, lisice, sa peći!

Lisica je čula, uplašila se i rekla:

- Oblačim se...

opet pijetao:

— Ku-ka-re-ku!

Hodam na nogama

U crvenim čizmama

Nosim kosu na ramenima:

Želim da ubijem lisicu

Otišla, lisice, sa peći!

A lisica kaže:

Obukao sam kaput...

Pijetao po treći put:

— Ku-ka-re-ku!

Hodam na nogama

U crvenim čizmama

Nosim kosu na ramenima:

Želim da ubijem lisicu

Otišla, lisice, sa peći!

Lisica se uplašila, skočila sa peći - da, bježi.

I zec i pijetao su počeli da žive i žive.

Ruska narodna bajka "Maša i medved"

Živjeli su djed i baka. Imali su unuku Mašu.

Jednom su se devojke okupile u šumi - za pečurke i za bobice. Došli su da pozovu Mašenku sa sobom.

- Deda, babo, - kaže Maša, - pusti me u šumu sa prijateljima!

Baka i djed odgovaraju:

- Idi, samo pazi da ti devojke ne zaostaju - inače ćeš se izgubiti.

Devojke su došle u šumu, počele da beru pečurke i bobice. Evo Maša - drvo po drvo, grm po grm - i otišla daleko, daleko od svojih djevojaka.

Počela je proganjati, počela ih zvati. A devojke ne čuju, ne odgovaraju.

Mašenka je hodala i hodala kroz šumu - potpuno se izgubila.

Došla je u samu divljinu, u samu gustiš. Vidi - tamo je koliba. Mašenka je pokucala na vrata - bez odgovora. Gurnula je vrata, vrata su se otvorila.

Mašenka je ušla u kolibu, sela na klupu pored prozora. Sedi i razmisli:

„Ko živi ovde? Zašto ne vidite nikoga?"

A u toj kolibi je ipak živio ogroman med. Samo što tada nije bio kod kuće: išao je kroz šumu. Medvjed se vratio uveče, vidio Mašu, bio je oduševljen.

"Aha", kaže, "sad te neću pustiti!" Živjet ćeš sa mnom. Zagrejaćeš šporet, kuvaćeš kašu, nahraniš me kašom.

Maša tuguje, tuguje, ali ništa se ne može učiniti. Počela je da živi sa medvedom u kolibi.

Medvjed će otići u šumu cijeli dan, a Mašenka je kažnjena da nikuda ne napušta kolibu bez njega.

“A ako odeš”, kaže, “ja ću ga ipak uhvatiti i onda ću ga pojesti!”

Mašenka je počela razmišljati kako bi mogla pobjeći od medvjeda. Oko šume, u kom pravcu ići - ne zna, nema ko da pita...

Mislila je i mislila i mislila.

Jednom dolazi medved iz šume, a Mašenka mu kaže:

- Medo, medo, pusti me na selo na dan: nosiću poklone babi i dedi.

“Ne”, kaže medvjed, “izgubićeš se u šumi.” Daj mi poklone, ja ću ih sam uzeti!

A Mašenki to treba!

Ispekla je pite, izvadila veliku, veliku kutiju i rekla medvedu:

“Evo, vidi: ja ću staviti pite u ovu kutiju, a ti ih odnesi svom djedu i baki.” Da, zapamtite: ne otvarajte kutiju usput, ne vadite pite. Popet ću se u hrast, ići ću za tobom!

- Dobro, - odgovara medved, - hajde da boksujemo!

Mašenka kaže:

- Izađi na trem, vidi da li pada kiša!

Čim je medvjed izašao na verandu, Maša se odmah popela u kutiju i stavila joj jelo s pitama na glavu.

Medvjed se vratio, vidi da je kutija spremna. Stavio ga je na leđa i otišao u selo.

Medvjed hoda između jela, medvjed luta između breza, spušta se u gudure, diže se na brežuljke. Hodao, hodao, umoran i kaže:

I Mašenka iz kutije:

- Vidi, vidi!

Odnesi baki, donesi dedi!

„Vidi, kakav veliki,” kaže med, ipak „vidi sve!”

- Ja ću sesti na panj, jesti pitu!

I opet Mašenka iz kutije:

- Vidi, vidi!

Ne sjedi na panju, ne jedi pitu!

Odnesi baki, donesi dedi!

Medvjed je bio iznenađen.

- Kakav pametan! Visoko sedi, daleko gleda!

Ustao sam i hodao brže.

Dođoh u selo, nađoh kuću u kojoj su mi živjeli djed i baka, i hajde da iz sve snage zakucamo na kapiju:

- Kuc kuc! Otključaj, otvori! Donela sam ti poklone od Mašenke.

I psi su osetili medveda i pojurili na njega. Iz svih dvorišta jure, laju.

Medvjed se uplašio, stavio kutiju na kapiju i krenuo u šumu ne osvrćući se.

- Šta je u kutiji? Baka kaže.

A djed je podigao poklopac, pogledao i nije mogao vjerovati svojim očima: Mašenka je sjedila u kutiji - živa i zdrava.

Deda i baka su se radovali. Počeli su da se grle, ljube i nazivaju Mašenku pametnom devojkom.

Ruska narodna bajka "Vuk i koze"

Živjela jednom koza sa jarićima. Koza je otišla u šumu da jede svilenu travu, da pije ledenu vodu. Čim ode, klinci će zaključati kolibu i sami neće nigdje ići.

Vraća se koza, kuca na vrata i peva:

- Koze, jarići!

Otvori, otvori!

Mlijeko teče duž usjeka.

Od zareza na kopitu,

Od kopita do sira!

Djeca će otključati vrata i pustiti majku unutra. Ona će ih nahraniti, napojiti i opet otići u šumu, a djeca će se dobro zaključati.

Vuk je čuo kozu kako pjeva.

Kada je koza otišla, vuk je otrčao do kolibe i povikao debelim glasom:

- Vi djeco!

Vi koze!

otvoriti

otvoriti

Tvoja majka je došla

Donijela je mlijeko.

Kopata puna vode!

Koze mu odgovaraju:

Vuk nema šta da radi. Otišao je u kovačnicu i naredio da mu se prekrije grlo kako bi mogao pjevati tankim glasom. Kovač mu je zaklao. Vuk je ponovo otrčao do kolibe i sakrio se iza jednog grma.

Evo dolazi koza i kuca:

- Koze, jarići!

Otvori, otvori!

Došla ti majka - donela je mleko;

Mlijeko teče duž usjeka,

Od zareza na kopitu,

Od kopita do sira!

Jarići su pustili majku unutra i hajde da ispričamo kako je vuk došao i hteo da ih pojede.

Koza je nahranila i napojila jarad i strogo kažnjavala:

- Ko dođe u kolibu, počne da pita gustim glasom i ne sredi sve što ti recitujem, ne otvaraj vrata, ne puštaj nikoga unutra.

Čim je koza otišla, vuk je ponovo otišao do kolibe, pokucao i počeo da jadikuje tankim glasom:

- Koze, jarići!

Otvori, otvori!

Došla ti majka - donela je mleko;

Mlijeko teče duž usjeka,

Od zareza na kopitu,

Od kopita do sira!

Jarići su otvorili vrata, vuk je uletio u kolibu i pojeo svu jarad. Samo jedno dete je bilo zakopano u pećnici.

Jarac dolazi. Koliko god zvala, ili jadikovala, niko joj se nije javljao. Vidi da su vrata otvorena. Utrčao sam u kolibu - nema nikoga. Pogledao sam u pećnicu i našao jedno dijete.

Kako je koza saznala za svoju nesreću, kako je sjedila na klupi - počela je tugovati, gorko plakati:

- Oh, vi, djeco moja, koze!

Na šta su otvorili, otvorili su,

Da li ga je zli vuk dobio?

Vuk je to čuo, ušao u kolibu i rekao kozi:

- Šta mi grešiš, kume? Nisam jeo tvoje koze. Puni tuge, idemo u šumu, prošetamo.

Ušli su u šumu, a u šumi je bila rupa i vatra je gorela u rupi.

Jarac kaže vuku:

- Hajde, vuko, da probamo, ko će jamu preskočiti?

Počeli su da skaču. Koza je preskočila, a vuk je skočio i pao u vruću rupu.

Trbuh mu pukao od vatre, klinci su iskočili odatle, svi živi, ​​da - skočite do majke!

I počeli su da žive, da žive kao i pre.