Sinopsis interaktivne lekcije vokala. Sinopsis muzičkog časa u vrtiću o vokalnom i horskom radu

Tema časa: "PJEVANJE UGODNO I UGODNO"

GOAL - formiranje sposobnosti pravilnog izgovaranja samoglasnika i suglasnika u riječima, sposobnost pravilnog disanja prilikom izvođenja pjesme.

Zadaci - naučiti jasno i aktivno izgovarati i pjevati riječi u pjesmi,

razvoj kolektivne kreativnosti,

Edukacija estetskog ukusa

Oprema i muzički materijal:

klavir

Sintisajzer

Note pesme "Dobrota"

Ilustracija Kustodijevske slike "Trgovac"

Napredak lekcije

1. Organiziranje vremena.Muzički pozdrav "Dobar dan". Određivanje svrhe lekcije.
2. Ažuriranje osnovnih znanja. Razgovor o glasovnom aparatu. Šta je uključeno u pojavu glasa? Šta su glasne žice? Šta im se dešava dok pevaju? Kako treba da brinete o svom "muzičkom instrumentu"? Kako treba disati i sjediti da bi se pjevalo ugodno i udobno?

Učitelj čita pjesmu "Prijatno je i zgodno pjevati."

3. Izvršenje gimnastika za pravilan izgovor samoglasnika i suglasnika zvuci (a.o.u.i; m, n, p, t, k, l, r). Djeca zajedno sa učiteljem izgovaraju zvukove, dok pokreti ruku pomažu.

Performanse vježbe za aktiviranje izraza lica(usne, jezik, obrazi):

- "Pačji nos"

- "prasić"

- "Osam"

- "Krug"

- "Fudbal"

- "Osmeh"

Djeca uz pomoć izraza lica prikazuju zadatke učitelja, dok ruke nisu uključene.

Performanse vježbe "dinosaurus"za tonsku intonaciju.Djeca zajedno sa učiteljem crtaju rukama i glasom dinosaurusa, mijenjajući visinu glasa.

1. Rad na disanje.

- "Cvijet". Učenici zamišljaju cvijet u svojim rukama i mirno udišu njegovu aromu kroz nos, dok nastavnik pazi da se ramena djece ne podignu, već ostanu na mjestu. Izdahnite kroz usta.

- "Tanjirić sa čajem." Djeca mirno udišu kroz nos, a izdišu pažljivo "na tanjir vrućeg čaja". Istovremeno, nastavnik prati dugi izdisaj učenika.

5. Šta je ljubaznost? (govori o ljubaznosti)

Vokalno-horski rad na pjesmi "Dobrota".Ponavljanje teksta pjesme i pjevanje melodije sa pravilnom intonacijom.

Izvođenje pesme "Dobrota"uz muzičku pratnju.

6. Sumiranje lekcije.

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Sinopsis otvorenog časa o vokalu "Upotreba elemenata likovno-pedagoških tehnologija u radu sa djecom osnovnoškolskog uzrasta."

Fakultet je bio domaćin regionalnog seminara „Korišćenje likovno-pedagoških tehnologija u nastavi muzičkog sa decom školskog uzrasta“, tokom kojeg je održan otvoreni vokal „Korišćenje...

Izrada nacrta nastave vokala

Vokalne note koje sam razvila pomažu da se prati dinamika razvoja učenika. Sažetak u tri dela: vežbe disanja, rad na glasu i rad sa pesmom....

regionalna državna budžetska obrazovna ustanova

dodatno obrazovanje za djecu

"Palata dečjeg stvaralaštva Kamčatka"

Pregled otvorene lekcije

vokalni ansambl "Elegija"

Predmet: Uvod u program.

(za djecu 6-7 godina)

Sastavio: nastavnik dodatnog obrazovanja Kabirova Irina Rafaelievna

Petropavlovsk-Kamčatski

2012

Tema: Uvod u program. "Glasovi u boji"

Cilj: upoznati djecu, probuditi interesovanje djece za nastavu u vokalnom ansamblu.Zadaci: edukativni:

dati prve komunikacijske vještine u novom timu; stvoriti atmosferu prazničnog raspoloženja od prvog upoznavanja sa vokalnim ansamblom; Negujte osećaj ljubavi prema lepoti.

edukativni:

dati početne ideje o strukturi lekcije; upoznati djecu sa pojmovima: instrumentalni i vokalni glas, solista, ansambl. Davati početne Nevcheskie vještine.

u razvoju:

razviti pažnju, pamćenje, maštu; razvijati kreativnu samostalnost kod djece; razvijaju osećaj za ritam i muzičko uho.

Oprema, priručnici i materijali. Edukativno-praktična oprema:

klavir; "Izložba" muzičkih instrumenata (violina, flauta, gitara); muzički centar; obrazovni odbor; elementi nošnje (petao, mačka, kape ježa); vizuelno pomagalo "Muzičko osoblje"; vizuelna pomagala "Solist", "Duet", "Vokalni ansambl"; baloni prema broju djece; blok flaute prema broju djece; zvona prema broju djece.

Muzički materijal:

pjevanje pjesama: "Jež", "Pjetao", "Mačka"; fonogram pjesme "Baloni" (riječi i muzika I. Kabirove); J.S. Bach "Šala"; D. Scarlatti - Sonata "G-dur"; N. Paganini "Caprice".

Dekoracija kabineta. Na podijumu su izloženi muzički instrumenti: violina, gitara, flauta.

Detaljan plan je sažetak lekcije.

Napredak lekcije:

Okvirni plan.

Organiziranje vremena.

Učiteljica poziva djecu u razred. Djeca sjede na stolicama.

Učitelj: Zdravo momci! Veoma mi je drago što vas sve vidim na časovima vokala!

Postavljanje ciljeva.

Moje ime je Irina Rafaelievna. Učim decu da pevaju. Pogledajte ove fotografije. Ova deca su već naučila da pevaju, nastupaju na sceni u koncertnim kostimima i pevaju u prave mikrofone. Želite li naučiti kako pjevati?

Uvodni dio. Razgovor.

Koliko vas zna ime osobe koja peva? Tako je, pevačica. Glas osobe koja pjeva naziva se vokalni ili vokalni glas. Čuj kako zvuči moj glas. Otpevaću ti pesmu o muzičkom zvonu. A ti ćeš mi pomoći svirajući zvona.

Učiteljica djeci dijeli zvona.

Učiteljica peva pesmu "Zvono". Djeca zvone.

Djeca odgovaraju.

Nastavnik na vizuelno pomagalo "Muzičko osoblje" prilaže balon-note odgovarajuće boje.

Učitelj: Ovaj balon predstavlja moj vokalni glas. Hajde da stavimo moj glas u muzičku kuću.

Učitelj: ispred tebe izložba muzičkih instrumenata. Koji alati su vam poznati?

Odgovori djece.

Pogodi muzičku zagonetku.

Kako je jasno prelivanje zvukova,

Imaju radost i osmehe.

Zvuči kao sanjiva melodija

Peva tako tiho...djeca: Violina.

Zvuči fragment - N. Paganini "Caprice".

Reci mi u kojoj boji bi vila boja ukrasila glas violine?

Djeca odgovaraju.

Nastavnik vizuelnom pomagalu prilaže bilješku u obliku balona odgovarajuće boje.

Učitelj: Ovaj balon predstavlja instrumentalni glas violine. Riješite još jednu zagonetku.

Reći ću ti, prijatelju, u davna vremena -

Blagi povjetarac dunuo je u cijev od trske.

Čovek je odjednom začuo melodičan nežan zvuk.

I u tom trenutku se rodio muzički instrument.djeca: Flauta.

Sada slušaj i reci koje je boje glas flaute.

Zvuči fragment - I. Bach "Šala".

Nastavnik pričvršćuje odgovarajući balon za notu na štap.

Učitelj: Ko zna kako se zove ovaj instrument?

djeca: gitara.

Učitelj: Poslušajmo glas gitare.

Zvuči fragment - D. Scarlatti "Sonata u G-duru".

Djeca imenuju boju balona. Nastavnik vizuelnom pomagalu prilaže bilješku u obliku balona odgovarajuće boje.

A sada da čujemo kako zvuče vaši glasovi.

Djeca pjevaju svoje ime. Djeca pričvršćuju balone - notu odgovarajuće boje na muzički štap.

Učitelj: Gledajte, glasovi muzičkih instrumenata i naši vokalni glasovi poređani su u raznobojnom muzičkom nizu.

Zapamtite!

Zvuk instrumenta -instrumentalni,

Ponovimo ove riječi zajedno.

Glavni dio.

nastavnik : Da biste naučili da pevate, morate naučiti kako pravilno disati. Da bismo to učinili, radit ćemo vježbe disanja na svakoj lekciji.

Vježbe disanja.

Učitelj traži od djece da ustanu.

Vježba s balonom.

Polako duboko udahnite kroz nos, ruke kroz strane gore ("nadujte balon"). Zadržavamo dah, a zatim „ispuhnemo balon“ - izdišući vazduh, kažemo: „Ha ha ha“. Ruke spuštamo dolje uz zaustavljanje. (Izvedite 2-3 puta).

Vježba "Mačka".

Hajde da sikćemo kao ljuta mačka. Udahnite kroz nos, izdahnite uz zvuk "š". Ruke su stisnute u šaku. Na izdisaju izgovaramo zvuk "Sh" i oštro otpuštamo prste ("Mačje kandže").

Flute Exercise.

Zamislite da ste muzičari i svirate flautu. Udahnite vazduh i, dok izdišete, dunite u muzički instrument (demonstracija nastavnika).

Prema gestovima nastavnika, djeca izvode vježbu.

Učitelj: Da bi se naš glas razvio, potrebno je obaviti zagrevanje za glas.

Sada ćemo se igrati. Zamislimo da su se neki od vas pretvorili u smiješne male životinje i ptice. Učitelj poziva dijete. ……. biće jež. (stavite šešir ježa).

Pevaću pesmu o ježu, a ti probaj da ponavljaš za mnom.

Učiteljica pjeva: Mali jež, bez glave, bez nogu.

Dijete ponavlja.

Učitelj: …. otpevao jednu pesmu.

Mali umjetnik je izašao na scenu.

Ako peva sam, onda on...solista. (Nastavnik pokazuje vizuelno pomagalo "Solist").

Učitelj poziva dijete. ……. bit će pijetao (stavite šešir za petao).

Učitelj: Pevaću pesmu o kokeru, a ti pokušaj da ponavljaš za mnom.

Učiteljica pjeva: Petao, petao, zlatni češalj"

Dijete ponavlja.

Učitelj: ….. pevao sam pesmu. Naš pravi umetnik…… solista.

Ako jež i pijetao pjevaju zajedno, dobićete duet.

Pevajte zajedno: Pevamo u duetu,

Jako se zabavljamo.

Učitelj: Poslušajte mačiju pjesmu. “Mjau, mijau, mijau, la-la-la-la-la. Dijete ponavlja.

Učitelj: Pravi umjetnik je ... .. solista.

nastavnik : Ako pjevate svi zajedno, uspjet ćete vas trojevokalni ansambl. Takav ansambl se naziva trio. (Učitelj pokazuje vizuelno pomagalo „Trio“).

pjevajte uz:

« Naš trio ansambl – mi divno pevamo.”

A sada ću zamoliti svu djecu da pjevaju zajedno u vokalnom ansamblu.

Djeca pjevaju: „Mi smo u našem ansamblu

Hajde da pevamo pesme zajedno"

nastavnik : Kakav divan vokalni ansambl imamo!

U našoj prvoj lekciji ćemo početi učiti pjesmu o balonima. Poslušajte refren pjesme.

Učiteljica pjeva:

Recimo riječi refrena.

Učitelj: I sada izvešćemo celu pesmu uz klavirsku pratnju. Ja ću pjevati stihove pjesme, a ti ćeš pjevati refrene.

Učitelj:

Baloni će poletjeti u nebo

djeca:

"Lopta je plava, lopta je žuta, lopta je plava,

Zapjevajte sa nama raznobojnu loptu!

Učitelj:

Evo malog umjetnika na scenu,

Ako peva sam, onda je solista.

djeca:

"Lopta je plava, lopta je žuta, lopta je plava,

Zapjevajte sa nama raznobojnu loptu!

Učitelj:

Ako pevamo pesme u ansamblu,

Tako da svi živimo zajedno, zabavimo se.

djeca:

"Lopta je plava, lopta je žuta, lopta je plava,

Zapjevajte sa nama raznobojnu loptu!

Recite: "Super smo", "Naši glasovi zvuče predivno."

Hajde da se pretvaramo da smo na pravoj pozornici. Slušaćemo pravu publiku. Hajde da otpevamo pesmu uz veoma veselu muziku.

Djeca pjevaju pjesmu uz muziku.

Učitelj poziva djecu da sjednu na svoja mjesta.

Sumiranje lekcije.

nastavnik : Da li vam se svidela naša pesma o balonima?

U narednim časovima nastavićemo da razvijamo naše raznobojne glasove i učimo cijelu pjesmu. A kad to naučimo, nastupit ćemo na pravoj pozornici, u pravim koncertnim kostimima i pjevati u prave mikrofone.

Reci momcima koji se sećaju. Kako se zove osoba koja peva sama? (solista)

A ako pevači pevaju zajedno? (duet)

A ako pevaju zajedno? (trio).

Šta ako svi zajedno zapevamo? (vokalni ansambl)

Pijanistkinja Elena Petrovna nam je pomogla na današnjem času.

Za vaš trud, želim da poklonim balone. Odlični ste, a glasovi su vam odlično zvučali u vokalnom ansamblu! Doviđenja, vidimo se sledeći put.

Svrha lekcije: Prikaz upotrebe tehnologija koje štede zdravlje u okviru lekcije na temu "Vokal".

Ciljevi lekcije:

Rešavanje pitanja razvoja profesionalnih pevačkih veština (disanje i sloboda govornog aparata, pravilna artikulacija i jasna dikcija, raznovrsna intonacija i modalni sluh), jačanje opšteg i psihičkog zdravlja učenika.

Kao opcija:

Ciljevi i zadaci lekcije: prikazati upotrebu tehnologija koje štede zdravlje u okviru vokalne lekcije; obrazovati misleću i osjećajnu, aktivnu osobu, spremnu za stvaralačku aktivnost; aktiviraju misaoni proces i kognitivni interes; ovladati vještinama komunikacije i kolektivne kreativnosti; razvijati disanje i slobodu govornog aparata; razviti koherentan, figurativni govor; ovladati pravilnom artikulacijom, jasnom dikcijom, raznolikom intonacijom; jačanje opšteg i psihičkog zdravlja učenika.

Napredak lekcije:

I.Organiziranje vremena. (2 minute)

Pozdrav: "Dajmo jedni drugima osmijeh."

Obratite pažnju na specifičnosti lekcije.

II.Glavni dio. (39 min)

Zvuči fonogram pjesme “Želiš da budeš zdrav!”.

Prskanje hladnom vodom je odlično, ali nije za svakoga...

Danas predlažem da izmislimo i izmislimo druge načine "otvrdnjavanja" koje možemo koristiti na časovima vokala i poboljšati svoje zdravlje . Poruka o temi lekcije.

Sa čime obično počinjemo?

Uz zagrijavajuću masažu lica.

1. MASAŽA ZDRAVLJA biološki aktivne tačke,

raditi sa djecom kombinujući ga sa narodnim jezikom. (4 min)

Ko želi da priča Mora da govori	Glatki pokreti Od nosa do ušiju
Sve je tačno i jasno Da sve bude jasno.	Pritisnite prstima na tačke na krilima nosa
Razgovaraćemo I mi ćemo razgovarati	Masirajte tačke na unutrašnjim krajevima obrva
Tako ispravno i jasno Da sve bude jasno.	Pritisnite prstima tačke u bazi na ušnoj resici
Ko želi da priča Mora da govori	Masiranje tačke Između palca i kažiprsta
Sve je tačno i jasno Da sve bude jasno.	Isti pokreti s druge strane.

2. RAD NA DAHU . (7 min)

Danas ću vas upoznati s neobičnim skupom vježbi disanja A.N. Strelnikove ( dizajniran da obnovi i proširi vokalni raspon profesionalnih pjevača; daje dobre rezultate kod bronhijalne astme, hronične upale pluća, hroničnog bronhitisa, hroničnog curenja iz nosa i sinusitisa, gripe i mnogih drugih bolesti)

Bučan, kratak, oštar (poput pljeskanja) dah treba raditi kao da njušite miris dima, paljevine ili njuškate. Dah treba da bude "emotivan" - unesite iznenađenje, divljenje ili užas. Usne su zatvorene u trenutku udisaja, ali bez napetosti - takođe je nemoguće pomoći pri udisanju zbog mišića lica ili drugih mišića koji su obično uključeni u čin disanja: ne možete ispružiti stomak („dišite stomakom”), podignite ramena i ispravite grudi. Ne možete "uzeti" previše vazduha tokom udisanja - ovo je velika greška. Ako udišete previše zraka, možete osjetiti vrtoglavicu ili se jednostavno osjećati „neugodno“.

Izdisanje se vrši na usta, prirodno i dobrovoljno, kao da vazduh "tiho napušta" pluća. U isto vrijeme, usne su blago - same - otpuštene. Ništa ne smije ometati izdisaj - neka izađe onoliko zraka koliko izlazi. Sprečavanje izdisaja je druga velika greška.

DIŠI I LIJEČI

"palme"	Zgrabimo zamišljeni slatkiš. Dlanovi se gledaju, kratak bučan dah kroz nos - stisnite dlanove u šaku. Odmah slobodno izdahnite kroz nos ili usta. Stisnite šake.
"Miris"	Sagnite se i udahnite aromu "voća": miris - udahnite. Lagano nagnite tijelo prema podu, noge ravne, ruke dolje, leđa zaobljena. U tački nagiba, kratak bučan udah, ispravite se - izdahnite. (Kontraindikacija - miopija veća od -5.)
« Uhvati se za ramena"	U trenutku zagrljaja kratak bučan dah. Ruke se razilaze - slobodan izdisaj.
"klatno"	Lagani nagib prema podu - udahnite, bez zaustavljanja, lagano se nagnite unazad, obgrlivši ramena - kratki udah. Izdisaj je slobodan nakon svakog udisaja "sa poda i sa plafona".
"Roken rol"	Stojimo uspravno, ruke uz tijelo. Nogu savijenu u kolenu povlačimo do stomaka, lagano čučeći na drugoj nozi - udahnite. Slobodno izdahnite.

Tokom vježbe pazite da djeca pravilno dišu.

Ljudi, koja vježba koju smo ranije naučili najbolje odgovara temi naše lekcije?

- "Muzička vežba".

3. "MUZIČKO PUNJENJE" - izvodimo, prateće semantičke pokrete (4 min)

Napunimo sada.

Lijevo, desno - skretanje.

A sada – naprotiv.

Čučim, dižem se

Savijam se, savijam se.

Rukama vadim pod,

Ali govorim tečno.

A sada skače na mjestu.

Skočiću bar stotinu puta, bar dvesta.

I dva metra odjednom.

I na lijevoj i na desnoj strani.

Na jednom i na drugom:

Nema kratkog daha!

Šta treniramo radeći ovu vježbu?

Dikcija, disanje, sposobnost kontrole glasa, motorička aktivnost, koordinacija pokreta.

Svaka vježba, posebno muzika, bit će dobra za vaše zdravlje!

4. A sada predlažem da odete na tepih i zapamtite vježbu „SMEŠNI SLIKARI» (4min)

Ovo je vježba za razvijanje sposobnosti kontrole glasa, gdje umjesto četkice vaš glas.

Počinjemo "farbati ogradu": "četka" se pomiče prema gore - glas postaje tanji, diže se; "četka" se kreće dole - glas "silazi", spušta se; ako "četka" povuče horizontalnu liniju - pjevamo na istoj visini. Na vrhu možeš malo da cviliš, dole možeš da pevaš.

Momci, predlažem da malo zakomplikujemo našu igru: možete "crtati" dijagonale, krugove, kvadrate, "osmice" (vertikalne i horizontalne), a sada će ne samo vaš glas, već i vaše oči biti "četka"!

Šta smo dobili? Ovo je prava gimnastika za oči! Ako to radite redovno, vid će vam biti dobar, a oči se neće dugo umoriti.

5.Pogledaj kakvo su iznenađenje tvoji roditelji pripremili za tebe na moj zahtjev! ( pojedinačni ćilimi, na koje su našivene dugmad različitih promjera, različite visine ). Izgledaju kao mala ostrva! Odaću vam tajnu - ovo su "ostrva zdravlja"! Ako skinete cipele i stanete na njih nogama, tada će se stimulirati biološki aktivne točke koje se tamo nalaze. Oni su odgovorni za zdravlje cijelog našeg tijela! Mislim da ćete na ovim “otocima zdravlja” posebno dobro raditi vježbu koja se tako zove ... .. (djeca u horu : « OSTRVA").(5 minuta)

Jedan dva. Islands.	Izvodi se na petom stepenu skale	Dva pljeska, polukrug jednom, pa drugom rukom.
Tri četiri. Jedrili smo	7. stepen skale	Dva pljeska, talasasti pokreti ruku od vas.
Pet šest. Hajdemo dole.	II stepen skale	Dva pljeska, desnom rukom "tuci loptu", lijevom rukom "dobacuje loptu".
sedam osam, Koliko borova	IV stepen skale	Dva pljeska, desna ruka gore, pa lijeva.
Devet deset. Na putu smo.	Koraci skale V-VII II-IV stepenice skale	Dva pljeska, srednji i kažiprst "korače".
Do-count-thai Do deset!	D7 akord - po glasovima	Jedan pokret za svaki slog: Desna ruka na glavi; Lijeva ruka ispod brade; Desna ruka dodiruje desni obraz; Lijeva ruka dodiruje lijevi obraz; Desna ruka naprijed; Lijeva ruka naprijed; Pamuk.

Šta pomaže u razvoju ove vježbe?

Koordinacija pokreta, sposobnost koordinacije radnji, dikcija, čista intonacija, osjećaj za harmoniju.

A sada ćete znati kako da to učinite i korisnim za zdravlje.

6. Da biste ostali zdravi i lepi, veoma je važno da vodite računa o svom držanju od detinjstva. A mi ćemo to trenirati uz pomoć hodanja s predmetom na glavi, koristeći prethodno naučenu zvrtalicu "TRI JAPANCA". (8 min)

Neophodno je pratiti jasan izgovor. Tempo se postepeno povećava. Preporučljivo je da se krećete po hodniku sa predmetima na glavi:

-okrugla,

- u bilo kom pravcu,

- u zadatom pravcu.

Pratite pravilno držanje, pokrete ruku, nogu.

Na kraju možete održati takmičenje za najbolju "gejšu".

TRI JAPANCA

Nekada davno bila su tri Japanca:

Yak, Yak-tsidrak, Yak-tsidrak-tsidrak-tsidroni.

Bilo jednom davno tri Japanke:

Tsipa, Tsipa-dripa, Tsipa-dripa-drimpamponi.

Svi su se venčali:

jak na Tzipu,

Yak-tsidrak na Tsipe-drip,

Yak-tsidrak-tsidrak-tsidroni

Na zip-drip-drimpamponi.

I imali su djecu:

Yak i Tsipa imaju Shaha,

Yak-tsidrak sa Tsipoy-dripa -

Shah-balls.

Yak-cidraka-cidraka-cidroni

Sa Tsipoy-dripoy-drimpamponi -

Shah-balls-balls-sharoni!

7. Čini se da smo se pobrinuli za sve da ostanemo zdravi, ali šta je još promaklo našoj pažnji? Pjesma sa tako čudnim imenom pomoći će nam da odgovorimo na ovo pitanje. "DRUGE".

Podsjetimo: izvedba je ekspresivna, dikcija jasna, tačkasti ritam oštriji, slušajte jedni druge. (7 min)

PJESMA "ĐURBAGE".

Sl. A. Usachev Muz. A. Pinegin

Nikada ne bacajte kore, kore, štapiće.

Uskoro će se naši gradovi pretvoriti u deponije.

Ako sada bacate smeće, onda uskoro

Planine smeća mogu rasti u našoj zemlji!

da-da, da-da-da, da-da-da-da, da-da

Planine smeća!

Ali kada počnu da lete u školu na raketi,

Na planeti će se desiti još strašnije nevolje.

Kako će ići da bacaju na vrh u svemir iz rakete

Banke, flaše, ljuske, pocepana pakovanja!

da-da, da-da-da, da-da-da-da, da-da,

Ripped packages!

Tada neće leteti pahulje u novogodišnjoj noći,

I stare cipele će pasti kao grad.

A kad pada kiša iz praznih flaša, -

Ne idi u šetnju, pazi na potiljak!

Čuvajte leđa!

Šta će rasti u bašti ili u bašti,

Kako će se odvijati ciklus smeća u prirodi?

I iako ne letimo raketi u školski čas,

Bolje je sad odbaciti leglo, djeco!

Da-da, da-da-da, da-da-da-da, da-da!

Izlazite, djeco!

Nakon izvođenja pjesme, pitanje se ponavlja. Djeca odgovaraju.

Potrebno je čuvati prirodu, a ne bacati smeće, tada će i zrak i voda biti čisti. A ovo je veoma važno za naše zdravlje!

Donijeli ste pravu odluku! Životna sredina također mora biti zdrava! Naš zadatak je da aktivno učestvujemo u tome.

Bravo momci! Danas ste uradili veoma dobar posao!

Hajde da sumiramo.

III. SAŽETAK ČASA: (4 min)

Djeca se svađaju, pronađite potvrdu ispravnosti tvrdnje: „Ako želiš biti zdrav, PJEVAJ!“ Koristeći dobro poznatu muziku. materijala (vokalne vježbe, pjevanje, igre, pjesme), djeca su naučila da ih primjenjuju u svrhu oporavka.

ZADAĆA:

Upoznati roditelje sa "novim" načinima kaljenja (opciono).

TRADICIONALNI RITUAL OPROŠTAJA.

Oprema klase:

klavir,

audio oprema,

tepisi,

Predmeti za nošenje na glavi tokom hodanja (možete knjige).

Usklađenost sa sanitarnim i higijenskim pravilima.

Prostorija se mora provjetriti prije nastave. Muzički instrument je podešen. Djeca na nastavu dolaze u obući.

LITERATURA:

1. Zimina A.N. Osnove muzičkog vaspitanja i razvoja dece ranog uzrasta: Proc. za stud. viši udžbenik ustanove. – M.: Humanit. ed. centar VLADOS, 2000, - 304C.

2. Andreeva G.M. Social Psychology. M.: Aspect Press, 1999, - 375 S.

3. Dmitrieva L. G., Chernoivanenko N. M. Metode muzičkog obrazovanja u školi: Udžbenik. Za studente. Uch-sch na specijal. 03.05.00. „Muzika. Obrazovanje”, 03.07.00 “Nastava na početku. nastavu opšteg obrazovanja. škola“. – M.: Prosvjeta, 1989, – 207 str.

4. Svijet vokalne umjetnosti. 1-4 klase. Program, izrada nastave, metodičke preporuke / ur.- komp. G.A. Suyazova. - Volgograd: Učitelj, 2008, - 138 str.

5. Dječije muzičko pozorište: programi, razvoj nastave, preporuke / ur.- komp. E.Kh. Afanasenko i drugi - Volgograd: Učitelj, 2009, - 190 str.

6. Yudina E. I. Moj prvi udžbenik o muzici i stvaralaštvu / Abeceda muzičkog i kreativnog samorazvoja / Serija: Uspećeš: / - M .: Akvarij, 1997, - 272 S.

Mogu lepo da pevam.

Sinopsis vokalnog kruga

u višoj grupi, prva godina studija.

Sastavio - Golubtsova S. L. muzički direktor

MDOU "Centar za razvoj djece - Vrtić br. 86"

grad Severodvinsk.

Sadržaj programa:

1. Podsticati djecu da se aktivno bave vokalnim aktivnostima.
2. Ojačati sposobnost pjevanja uglas, a cappella pjevati zvukove pokretima ruku.
3. Razvijanje visine, dinamike i ritma sluha djece.
4. Nastavite raditi na razvoju disanja.
5. Promovirati razvoj izražajnog, emocionalnog nastupa kod djece: pjevanje bez napetosti, glatko, melodično.
6. Vježbajte pjevanje u mikrofon.

Oprema:

1. Mikrofon.
2. Čaše sa prokuhanom vodom, tube za koktel.
3. Kartice sa samoglasnicima.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u sobu.

Muzički direktor.Ljudi, drago mi je zbog našeg novog susreta. Pogledajte koliko gostiju imamo danas. Pozdravimo ih.

Djeca pjevaju: "Zdravo", pokazujući ruku

Hajde sada da se pozdravimo.

Neka vaši slušaoci izaberu najbolji pozdrav danas.

Djeca stoje u krugu.

"Pozdravite topao pozdrav komšiji sa desne strane", u mikrofon.

Muzički direktor.Čiji vam se pozdrav najviše dopao? Zašto?

Poslušajte odgovore neke djece.

Muzički direktor.Danas ćemo se na času prisjetiti nekih važnih pravila lijepog pjevanja. Već ste spomenuli jednu stvar: moramo pokušati izvući samoglasnike tako da se naše pjevanje razlikuje od običnog govora. Slažete li se sa mnom? Imate dobre kontrolere za uši. Sada pažljivo slušajte muziku i pokušajte da pravilno prikažete ritam. (Pola, 2 četvrtine).

Uz muziku "Polka-flapper", odr

ritam igra "Ja sam moji prijatelji."

Na kraju igre djeca idu do stolica pored klavira.

Muzički direktor.Kako smo divni prijatelji, pažljivi i ljubazni, pažljivo se ophodimo jedni prema drugima. Mislite li da prema našem glasu treba postupati pažljivo?

Muzički direktor.Šta treba da uradimo da naš glas uvek bude lep?

Odgovori djece:

Ne viči, ne jedi sladoled zimi na ulici,

ne pijte hladnu vodu, ne valjajte se u snijegu.

Učvrsti grlo.

Muzički direktor.Digni ruku, ko stvrdne grlo kod kuće? Prisjetimo se kako smo to uradili.

Podijelite djeci šolje vode.

Uzmite mali gutljaj, podignite glavu

i izgovarati vučuće zvukove: A, E, I, O, U.

Muzički direktor.Dobro urađeno! Ali da biste lepo pevali, morate da znate još jedno važno pravilo: da možete da kontrolišete dah. Neka udah bude kratak i tih, a izdisaj dug i glatki.

Podijelite koktel tube.

Na znak dirigenta, djeca udahnu,

i izdahnite u vodu kroz cijev.

Muzički direktor.Sljedeće važno pravilo: morate dobro otvoriti usta i jasno izgovoriti riječi i tiho i glasno.

"Silazim niz stepenice" - pjevanje.

Pjevajte, mijenjajući dinamiku: f, str.

Muzički direktor. (uplašen)Naš poznati krokodil, progutao je nekoga. koga?

Djeca nude svoje mogućnosti.

Pjeva se pojanje "Kako krokodil vrišti".

Muzički direktor.Pogledao sam te i sjetio se još jednog važnog pravila: moraš biti u stanju pravilno sjediti ili stajati dok pjevaš. Sjećate li se ovog pravila?

Izvodi se pjesma "Prijatno je i zgodno pjevati".

Muzički direktor.Da bi pjesma bila zanimljiva za slušanje, potrebno je prenijeti njeno raspoloženje, karakter. U pesmi "Mama" kakav je lik, kako treba da se peva?

Odgovori djece.

Muzički direktor.Pokušajte da pevate kako ste rekli. I neka naši gosti cijene vašu izvedbu.

Djeca pjevaju pjesmu "Mama".

Sumirajte prezentaciju.

Muzički direktor.Dobre performanse dolaze sa zabavom.

Počinjemo da sviramo i hodamo uz muziku.

Održava se muzička igra "Pjevaj svoje pismo".

Igrajte 2-3 puta.

Muzički direktor.Ovdje se naša igra završava. I naš posao je došao kraju. Danas smo se na času prisjetili važnih pravila lijepog pjevanja. Navedite ih ponovo.

Djeca su pozvana.

Muzički direktor.A sada, kao pristojni ljudi, pozdravimo se sa gostima i jedni s drugima do sljedećeg susreta.

Djeca pjevaju: "Uradi-swee-yes-no-I"

Napuštaju salu.

Opštinska obrazovna budžetska ustanova

dodatno obrazovanje za djecu

Centar za dodatno obrazovanje dece "Duga", Soči

pop vokal

Tema: "Putovanje u zemlju" Melodija ""

Dombrovskaya Yulia Yurievna

Danilenko Svetlana Vasiljevna

Objašnjenje

Neverovatan muzički instrument je ljudski glas. Svako od nas je njime obdaren. I kako jedinstveno zvuče dječji glasovi, kako vole pjevati i nastupati kako kod kuće za roditelje tako i na praznicima. To im daje samopouzdanje, razvija estetski i umjetnički ukus.

Dolazeći na prvu vokalnu lekciju, još ne znaju šta treba da rade. I veoma je važno od prvog časa učenicima otkriti ljepotu muzike, pokazati koliko je potrebno ovladati sredstvima vokalne izražajnosti, muzičkim i ritmičkim sposobnostima, koja pomažu djeci da slobodno i opušteno ostanu na sceni, da danas je nemoguće zamisliti izvođača pop pjesama koji nema koreografske i glumačke vještine, što vam omogućava da jasnije i ekspresivnije prenesete publici prirodu pjesama koje se izvode, da steknete znanje o muzičkoj pismenosti. I što je najvažnije, utjecati na emocionalne, a time i na motivacijske aspekte ličnosti za časove vokala.

Novost i relevantnost razvoja.

Razvoj ovog časa je rezultat traženja optimalnih oblika rada sa djecom u sistemu dodatnog obrazovanja. Nastava se odvija u obliku igre – putovanja, što doprinosi emocionalnoj komunikaciji učenika, razvoju njihove kreativne mašte. Svako dijete pronalazi priliku za kreativno samoizražavanje pojedinca kroz realizaciju individualnih i grupnih zadataka. Ova lekcija pomaže nastavniku da stekne početnu predstavu o muzičkim sposobnostima novopridošlih učenika, koliko vole muziku i žele naučiti kako lijepo i pravilno pjevati, koliko je obdaren sposobnošću i željom za kreativnošću, razvoj njegovih vokalnih sposobnosti.

Još jedna karakteristična karakteristika ovog razvoja lekcije je koordinirana aktivnost svih područja aktivnosti pri učenju u vokalnom studiju (vokalni, muzički i ritmički pokreti, koreografija, gluma), usmjerena na postizanje zajedničkog cilja.

Prilikom izrade metodološke izrade korištene su sljedeće metode:

metoda "trčanja" naprijed i "vraćanja" na obrađeni materijal;

način komunikacije;

metoda improvizacije;

metoda dramatizacije.

Sve metode su usko povezane. Ovo pomaže učitelju da tokom časa vodi tako neophodnu živu komunikaciju između nastavnika i djece, što olakšava prelazak iz jedne faze časa u drugu, jer je emocionalne prirode i izaziva osjećaj radosti kod djece. . Ovaj proces percepcije informacija je najefikasniji.

Čas je konstruisan tako da nastavnik može neprimetno da kontroliše efektivnost realizacije ovog časa, budući da na poslednjoj stanici puta i sami na igriv način pokazuju kako su ciljevi i ciljevi koje je nastavnik postavio su realizovani.

Uloga i mjesto časa u obrazovnom putu učenika, praktična svrha časa.

Djeca, na ovoj lekciji, imaju priliku da se upoznaju sa svim dijelovima programa, po kojima će se tokom cijelog kursa obučavati za pop vokal.

Očekivani rezultati.

Pozitivan stav djece prema nastavi vokala,

Praktični značaj Obrazovni razvoj časa leži u činjenici da se može primeniti u kružočkom radu, u srednjim školama, Palatama dečijeg stvaralaštva, domovima kulture.

Cilj:

CILJ: stvaranje uslova za uključivanje djece u sistem kontinuiranog muzičkog i estetskog obrazovanja kroz nastavu u vokalnom studiju.

Zadaci:

upoznavanje djece na igriv način sa osnovnim pojmovima žanra pjesme;

razvoj početnih vještina pripreme vokalnog aparata za vokalno izvođenje;

razvoj kognitivne aktivnosti djece;

promicanje estetskog odgoja djece;

stvarajući kod djece atmosferu radosti komunikacije i uspjeha u timu.

Oprema:

Multimedijalni projektor, platno, laptop (kompjuter), muzička oprema (deck za mini diskove), klavir, sto za kafu, dečije stolice, kovčeg, muzičko osoblje, "magični" štapić.

Uzrast djece: 7 – 8 godina

Plan lekcije:

Pozdrav

Poznanstvo

Priprema za "putovanje"

Stanica "Notki"

Stanica "Glavna i mala"

Stanica "Teatralnaya"

Stanica "Milost"

stanica "Scena"

Sumiranje lekcije. Identifikacija raspoloženja djece.

Rastanak.

Napredak kursa.

Prije početka časa sviraju se dječje pjesme. Djeca čitaju knjižicu. Djeca zauzimaju svoja mjesta u publici. (slajd broj 1)

1. Organizacioni momenat. Pozdrav.

Učitelj: Zdravo, prijatelji! Da li želite da posetite fantastičnu muzičku zemlju? Gdje su divni učenici i dobri učitelji, gdje učenje nije zamorno, nije teško, već zabavno i divno? Postoji takva država na svijetu, zove se

"Melodija"! (slajd broj 2)

2. Poznanstvo

Učitelj: Prije nego krenemo na naše putovanje, hajde da vas upoznamo. Moje ime je Julia Yurievna. A kako se zoveš?

Djeca odgovaraju jedno po jedno.

Učitelj:

Ovdje smo se upoznali. A sada da se pozdravimo.

Naš pozdrav će biti pomalo neobičan, muzikalan. Upravo

pozdravi se u prelijepoj zemlji "Melody".

Muzički pozdrav: "Dobar dan"

Prikaz nastavnika.

Djeca zajedno sa učiteljem otpjevaju pozdrav.

Učitelj: Bravo momci, odlično ste se snašli.

Sada možemo započeti naše putovanje. Ponesimo sa sobom ono najpotrebnije: blistav osmeh i dobro raspoloženje. Glavni cilj našeg putovanja je da vidimo koliko je lepa muzička zemlja, koji junaci u njoj žive.

3. Priprema za "putovanje"

Učitelj: Za čarobno putovanje potrebni su vam čarobni pomoćnici: vilinski ekran, čarobni ključ i neobičan voz. Imamo fantastičan ekran, sami ćemo napraviti izvanredan voz. Ja ću biti parna lokomotiva, a vi ćete biti prikolice. Postrojimo se sada i pokušajmo prikazati pravi voz.

Učitelj uzima zastavicu i zviždaljku. Djeca se pretvaraju da su voz.

Učitelj: Evo nas spremni! A kako da dođemo do zemlje "Melodija"?

Učitelj vadi visoki ključ iz škrinje

Učitelj: Znate li šta je to?

Odgovori djece

Učitelj: Tako je, to je visoki ključ. On će nam pomoći da otvorimo put u prelijepu zemlju "Melodi".

Učitelj pričvršćuje visoki ključ za motku.

Vrata se otvaraju na ekranu (slajd broj 3) a djeca vide mapu zemlje "Melodija" (svira muzika iz bajke) (slajd broj 4)

Učitelj: Put je otvoren, putovanje počinje.

Ali šta je putovanje bez vesele pesme? Da put bude zabavniji, ja ću otpevati pesmu, a vi pokušajte da zapamtite jednostavne reči pesme i pevajte sa mnom. Zapamti.

Refren:

Choo-choo-choo, tu-tu-tu,

bela jagnjad

Udarci u pokretu

Lokomotiva-buba.

Bravo, odlično ti ide! Sad će nas uz veselu pjesmu sigurno pustiti u muzičku zemlju! Ja ću izvesti stih, a uz refren će naš voz krenuti. Refren je početak pokreta. Dakle, pripremite se! (slajd broj 4, 5)

Djeca, zajedno sa učiteljem, počinju da se kreću po publici. Zvuči muzika, učiteljica pjeva pjesmu: (plus 1 stih i refren pjesme "Lokomotiva-buba")

Voz staje. Na ekranu je kuća sa prozorima. (slajd broj 6)

4. Stanica "Notki"

Učitelj: Naša prva stanica. Gledajte momci, kako je divno

kuća. U ovoj kući živi 7 vrlo ljubaznih stanovnika nota.

Da li znate njihova imena i ko živi na kom spratu?

Odgovori djece (Do, re, mi, fa, sol, la, si).

Učitelj: Ispravno! Na prvom spratu se nalazi oznaka "TO".

Otvara se prozor kuće na prvom spratu, a deca vide napomenu "DO"

Učitelj: U zemlji "Melodija" nota "DO" je simbol dobrote i prijateljstva. Ova napomena će vam pomoći da pronađete mnogo prijatelja. Ljudi, znate li pjesme o prijateljstvu?

Djeca imenuju pjesme o prijateljstvu („Prijateljstvo je jako“, „Kad su moji prijatelji sa mnom“ itd.)

Učitelj:"RE" stanuje na drugom spratu

Otvara se prozor kuće, a djeca vide napomenu "RE"

Učitelj: Ovo je radost kreativnosti, rada. Da li mislite da da biste pevali lepo i korektno, morate mnogo REDOVNO da radite?

Odgovori djece

Učitelj: Da, pjevanje je redovna praksa i puno posla. Hajde da saznamo ko živi sa nama na 3. spratu - nota "MI", što znači Svet pesme.

Otvara se prozor kuće, a djeca vide poruku "MI"

Pjesme su različite: narodna i pjesma koju stvaraju kompozitori i pjesnici. A nota “MI” će moći da nas upozna sa ovim pesmama u budućnosti.

Pogodi ko živi na susjednom spratu?

Odgovori djece

Učitelj: Ispravno! Napomena "FA".

Otvara se prozor kuće, a djeca vide natpis "FA"

U mojoj zemlji, svi veliki sanjari i pronalazači.

Otvara se prozor kuće, a djeca vide natpis "SOL"

Učitelj: Evo nas na SALT spratu. Kod nas to znači saradnju, saglasnost, sukreaciju. Ovi kvaliteti su veoma važni kada stanovnici zemlje pevaju u horu. Ali u našoj zemlji ljudi uče da pevaju jedno po jedno. Takvo pjevanje se zove solo i takav izvođač je solista.

Učitelj: Podne note "LA". Zemlja... Ova poruka upoznaje svoje prijatelje sa onim što se dešava na našoj zemlji. Ona govori o različitim događajima.

Prozor kuće se otvara, a djeca vide napomenu "SI".

Učitelj: Posljednji stanovnik kuće je napomena "SI". "SI" je moć. Moć kreativnosti, moć fantazije, moć prijateljstva.

Između njih su kuke.

Pa, reci im -

djeca: Do, re, mi, fa, salt, la, si!

Učitelj: A sada obrnuto -

djeca: Si, la, sol, fa, mi, re, do.

Učitelj: Da im se sprijateljim

Moraš da učiš muziku.

Otvorićete prelep svet

Ako savladaš note.

Ući ćeš u magični svet -

Pevaćete zajedno sa njima!

Bićeš prijatelj sa beleškama -

Živećete muzički.

Živi bez muzike, prijatelju

Niko na zemlji ne bi mogao.

Tako smo upoznali sedam novih prijatelja. Definitivno ćemo se sresti sa njima, ali za sada idemo na putovanje u potrazi za novim prijateljima.

Djeca, zajedno sa učiteljem, počinju da se kreću po publici. Zvuči muzika, učiteljica pjeva pjesmu: "Parna lokomotiva insekata." (plus refren) (slajd broj 7)

Voz staje. Na ekranu je jednokatna udobna kuća. (slajd broj 8)

5. Stanica "Major i Minor"

Učitelj: Naša druga stanica. I završili smo sa vas dvojicom braće, sa kojima ćemo, nadam se, postati prijatelji. I njihova imena su Major i Minor. A sada želim da vas upoznam sa jednom divnom bajkom. Živjeli - bila su dva brata: Major i Minor. Major je bio stariji, a minor junior. Stariji brat se uvek zabavljao:

Ja sam durska ljestvica: radosna, vesela!

A mlađi je bio tužan i uzdahnuo:

Tužan sam dugo jer sam maloljetan.

Uprkos različitim ličnostima, braća se nikada nisu svađala i živela su zajedno. Jednom su otišli u šumu po pečurke i bobice i izgubili se...

Ma, gubimo se, u jamu ćemo pasti, zajecao je maloljetnik. Nikada nećemo izaći iz ove šume...

Zašto plačeš, smirivao ga je stariji brat. Ne tuguj, radije pjevaj pjesmu!

Izvodi pesmu: Ja sam molska skala, duga serija tužnih zvukova, pevam tužnu pesmu i sad ću urlati...

Pesma je ispala veoma tužna. S njim je bila tužna cijela šuma, tužno je šuštala trava, povjetarac je utihnuo, čak su i ptice utihnule. I sunce se sakrilo iza oblaka od tužne pesme maloletnice.

Ne, brate, to nije u redu! - uzviknuo je major. Pusti me da pevam!

I otpjevao je svoju pjesmu u duru: Svi smo zajedno postali nevjerovatni, ispala je ljestvica. Nije jednostavno - glavno, veselo, živahno.

Šuma je krenula, sunce je izašlo, ptice su veselo cvrkutale, pjevajući uz svog starijeg brata u duru.

Hajde, brate, zabavniji korak! Pogledaj kako sunce sija, kako ptice cvrkuću! čuješ li? Bubbling stream! Ovde treba da idemo!

Pa uz veselu pjesmu iz šume iziđoše braća!

Da li vam se svidela bajka?

Pa kako se zovu dva brata muzike?

Odgovori djece (veći i manji).

Na ekranu u blizini kuće pojavljuju se dva čovječuljka. (slajd broj 9)

Učitelj: A šta mislite, koji se pokreti mogu izvoditi uz muziku dura? A maloljetnik?

(Veliki - aktivni: pljeskanje, skokovi, itd., manji - glatko.) Sada ćemo igrati igru. Muzika će se puštati naizmenično. Kada čujete dur, moraćete da pljesnete rukama, čim se čuje mol, zamahnite rukama s jedne na drugu stranu iznad glave. Da li je misija svima jasna? Da vidimo ko je od vas najpažljiviji!

Igra se igra, zvuči raznovrsna muzika.

Učitelj: Bravo, svi ste naučili da se nosite sa muzičkim raspoloženjem, što znači da ste se sprijateljili sa Majorom i Minorom. Ali naše putovanje se nastavlja, a izvanredni voz ponovo kreće.

Djeca sa učiteljicom ponovo formiraju voz i uz pjesmu "krenu na put". Zvuči muzika (plus numera "Parna lokomotiva-buba" refren).

Djeca pjevaju zajedno sa učiteljicom. (slajd broj 10)

Voz staje. Na ekranu je kuća - stanica. (slajd broj 11)

6. Stanica "Teatralnaya"

Učitelj: Zaustavili smo se na ovoj stanici s razlogom. Bilo koja osoba koja nastupa na sceni, bilo da se radi o glumcu, muzičaru ili pjevaču, daje publici ne samo svoju kreativnost, već i emocije. Znate li šta su emocije?

Odgovori djece: radost, tuga, tuga, divljenje, itd. Kako možemo prenijeti ove emocije? Intonacija glasa i izrazi lica

Učitelj: Sada ću pročitati tekst pesme koja nam je već poznata, a vi ćete pažljivo slušati, a zatim odgovoriti da li sam uspeo da prenesem karakter i sadržaj teksta intonacijom glasa i izrazom lica?

Nastavnik čita stihove neuobičajeno, tužno i razvučeno.

Učitelj: Iza prozora lebde polja i šume,

Idemo tamo gde nas čuda čekaju,

I sunce sija i reka sija

A naš voz leti tako brzo.

Ne, nisam uspeo da prenesem raspoloženje, jer je tekst iz vesele, živahne pesme. I Aleksandar je to napisao, a jedan od naših prijatelja Major mu je pomogao. Hajde da čitamo redove zajedno sa tobom zabavno?

Djeca se trude da izgovaraju redove veselo, provokativno, glasno. (slajd broj 12)

Učitelj: Bravo, dobro ste uradili ovaj zadatak. Vrijeme je da krenemo dalje...

Djeca, zajedno sa učiteljem, počinju da se kreću po publici. Zvuci muzike. Djeca pjevaju zajedno sa učiteljem "Insekt-lokomotiva" (plus refren). Voz staje. (slajd broj 13)

7. Stanica "Milost"

Djevojka koja pleše na ekranu. (slajd broj 14)

Učitelj: Da pevamo veselo

Moramo da posedujemo telo.

Svi plešu uz pjesmu

Pjesma sa plesom za osvajanje.

Kada pevač peva na sceni, on ne samo da mora dobro da peva, već mora i da bude u stanju da se lepo kreće. Na stanici "Grace" pokušaćemo da naučimo nekoliko plesnih pokreta koji će vam svakako biti potrebni za nastupe. I mali voz iz Romashkova će nam pomoći u tome. Budite pažljivi, slušajte muziku i ponavljajte pokrete mene i magičnih pomoćnika na ekranu.

Likovi iz bajki prikazuju plesne pokrete na ekranu. Djeca pokušavaju zapamtiti i ponoviti pokrete uz pomoć učitelja.

(slajd broj 15, 16, 17)

Učitelj: Divno! Vi ste samo pravi plesači. Svi vaši pokreti su neverovatni. Sigurno će vam dobro doći na sljedećoj stanici. I opet na putu.

Djeca, zajedno sa učiteljem, počinju da se kreću po publici. Zvuci muzike. Djeca pjevaju zajedno sa učiteljicom (plus refren). (slajd broj 18)

8. Stanica "Stage"

Scena je na ekranu. (slajd broj 19)

Učitelj: E pa, momci, vi i ja smo stigli na jednu od najvažnijih stanica u zemlji "Melodi" - stanicu "Stage". Svako ko dođe na ovu stanicu postaje pravi umetnik. Mikrofon im postaje pravi prijatelj.

Pogledajte dobro i recite: "Koliko mikrofona ima u našoj sali?"

Odgovor djece (10).

Učitelj: Veoma ste pažljivi i tačno izbrojani - ima ih tačno 10. Pogledajte kako se smeju i raduju se što će biti u vašim rukama, ali...

Ali da bi mikrofon zaista bio asistent izvođaču, mora se znati koristiti. Šta mislite kako treba koristiti mikrofon?

Odgovor djece

Učitelj: Imate zanimljiva nagađanja. I na mnogo načina ste u pravu. Kao i sa svim prijateljima, sa mikrofonom se mora pažljivo rukovati.

Ne morate da vičete u mikrofon, ali ne morate samo da pjevušite.

U mikrofon treba pjevati jasno, jasno i čisto da se čuju sve riječi i da nema laži.

Ne plašite se mikrofona. U početku, vaš vlastiti glas neće zvučati kao vaš, jer mikrofon ima tendenciju da izobliči zvukove.

Ne držite mikrofon za glavu, inače će zvuk biti gluh.

Ali to nije sve.

Držite mikrofon u jednoj ruci. 4 prsta treba staviti na vrh sve zajedno, a veliki na dno. Mikrofon ne bi trebao pokrivati ​​vaše lice i biti smješten na udaljenosti od 5-10 centimetara. Zvuk bi trebao pasti u sredinu mikrofona.

Dakle, nadam se da ste sada naoružani znanjem i spremni za rad

mikrofon.

Kroz priču nastavnik demonstrira pravilno rukovanje mikrofonom.

Učitelj: Sada ćemo pokušati da otpjevamo pjesmu uz mikrofone, prisjetimo se kako smo učili da budemo glumci na stanici Teatralnaya i pokreta koje smo naučili dok smo bili na stanici Grace. Ako budemo pažljivi, onda ćemo dobiti pravi nastup malih umjetnika.

Učitelj dijeli mikrofone svoj djeci. Zvuci muzike. Djeca zajedno sa učiteljicom izvode pjesmu „Insect Engine“, pokušavajući u svom govoru spojiti emocije, pokrete i pravilno rukovanje mikrofonom.

(slajd broj 20, 21, 22, 23, 24, 25)

9. Sumiranje lekcije. Identifikacija raspoloženja djece. (slajd broj 26)

Učitelj: Ovo je kraj našeg današnjeg putovanja. Ali u zemlji "Melodi" ima još mnogo, mnogo zanimljivih stvari. Baveći se vokalnim stvaralaštvom, moći ćete naučiti sve više i više o ovoj zemlji. Jeste li uživali u našim avanturama?

Odgovori djece

Učitelj: A znaš da si se toliko dopao našim novim prijateljima da su te poklonili.

Učitelj vadi muzičku kutiju. Kutija se otvara. Zvuči magična muzika.

Učitelj: Ova kutija sadrži raznobojne note uz pomoć kojih ćemo danas sastaviti našu pravu MELODIJA. Ako vam se svidjelo naše putovanje, bilo vam je zabavno i zanimljivo, uzmite bilješku iz kutije i pričvrstite je na štap, gdje se nalazi visoki ključ, koji nam je otvorio vrata u Melody country.

Djeca bilježe i pričvršćuju ih za držač.

10. Zbogom.

Učitelj:

Pogledajte kakvu smo divnu dur melodiju dobili.

Da, od komunikacije sa muzikom danas smo postali malo ljepši i ljubazniji. Prenesite ova osećanja u naš svet i on će postati bolje mesto! Bili ste divni saputnici, obećajte da nećete zaboraviti put do muzičke zemlje "Melodi". Veoma mi je drago što sam vas danas sreo. Hvala vam puno. Do ponovnog susreta, prijatelji!