Видове театри в детската градина за родители. Творческа работа „Театрални дейности в детската градина за деца от предучилищна възраст

Театралното изкуство е разбираемо и достъпно за децата, тъй като се основава на игра. Театърът въздейства на зрителя с художествено слово, действие, цвят, музика.
От предучилищна възраст е важно да се развие у децата интерес към театъра, желание да го посещават, да участват в театрални игри, прости представления. Нуждата от игра у децата се проявява много рано. Още на 2-3 години децата охотно изобразяват мечка с плочи крака, зайче беглец, хитра лисица. Те лесно, с удоволствие се трансформират от един образ в друг. Действията им са еднопланови, подражателни, подражателни по характер, но същевременно емоционално наситени.

Малките деца са благодарни зрители, ако умеят да говорят с тях от сцената, съобразявайки се с особеностите на тяхното развитие. Основното е родителите да разберат къде и с каква цел могат да заведат детето си. AT истински театър, например, твърде рано е да се водят две-тригодишни бебета. Репертоарът на детските представления като правило не е предназначен за тази възраст. Затова предлагаме да създадете театър у дома или в детска градина. За деца ранна възраст(до 3 години) можете да започнете с най-простото, например представление с играчки, в което участват и децата.

Новите играчки (кукли, кучета, мечки и др.) и без труда на възрастен първо предизвикват наслада, интерес и изненада у детето. С течение на времето новостта на възприятието изчезва, появяват се други впечатления, които стават по-значими. А забравени играчки липсват някъде по ъглите. Как да им помогнем да влязат за дълго в живота на бебето и да станат негови любимци?

Детски театър в детската градина: откъде да започна?

От детството включете децата в театрални и игрови дейности. Станете режисьор и създайте театър. За деца в предучилищна възраст това е елементарна игра житейски ситуациис играчки, драматизация на запознанства литературни произведения: песни, стихотворения, приказки, разкази.

Съветваме вече при среща с дете с нова играчкаизмислете прост сюжет: кучето се изгуби и търси истински приятел; куклата е малка дъщеря, която се нуждае от грижи и любов; мечката е изяла твърде много мед, има нужда от помощта на семеен лекар.

Можете да победите всяка детска играчка, от прости действияс него постепенно преминете към малки прости парцели. И в бъдеще да развием тези сюжетни линии, базирани на житейски опит. Възрастен също се включва в играта и влиза в определени роли, показва модел как да действа в дадена ситуация, импровизира по време на играта, говори с определена играчка, стимулира детето да мисли, действа, реагира. Това са така наречените импровизационни игри.

Детски театър у дома

Ако детето има своя любима играчка (Карлсон, Пинокио, Барби и др.), Направете го главният герой на домашния детски театър, който се случва всеки ден невероятни приключения. Постепенно разширявайте социалния му кръг, като включвате други играчки в играта.
Не забравяйте за театъра с пръсти, който също е много полезен за деца в предучилищна възраст.
С помощта на избрания герой можете да говорите за всичко на света. Ако сгреши, сгреши нещо, тогава самите деца го поправят и го учат. Тези лесни импровизации им доставят истинско удоволствие. Те дори не забелязват, че любимият им герой говори с гласа на татко или мама.
Трябва ли детето да участва в пиесата?
Постепенно децата вече не се задоволяват с ролята на зрителя, те сами подсказват сюжета, охотно се присъединяват към събитията, играят с играчки, разговарят с героите на приказките като равни, умеят да изразяват собствените си чувства с изражение на лицето, жестове, движения, интонация.

Когато действията на детето с играчките станат по-сложни, подчиняват се на предварително обмислен план, вече е възможно да се обърнете към текстовете на песни, стихотворения, прости и познати приказки и да се опитате да ги играете както с визуализация, така и без. Ако текстът е достатъчно обемен, първо е препоръчително да поканите детето да възпроизведе отделни епизоди от произведението, а след това и целия сюжет. В допълнение към обичайните представления с играчки, можете да използвате театъра с пръсти, който ще помогне на децата да развият двигателните умения на ръцете.

Разнообразните театрални представления по приказки привличат децата, защото са достъпни и отговарят на техните интереси. Те допринасят за формирането на инициативност, независимост, отговорност, способност за разграничаване на доброто от злото, развиват речта, изражението на лицето, жестовете, уменията за култура на общуване, дават възможност да се присъединят към магическия свят от детството театрално изкуство. Театър с пръстив предучилищна възраст ще помогне за развитието фина моторикаръце

Разбира се, това не е истински театър. В детската градина такива импровизационни игри с играчки се наричат ​​​​„театър на играчките“, тъй като тук присъстват неговите елементи: изпълняване на роли, идентифициране на някои черти на характера на героите, опитвайки се да ги предадат и други подобни. Основното нещо е да включите детето в импровизиран диалог, да го разширите с играчки герои общи действия. Така в театралната дейност детето без дидактически натиск усвоява определени игрови техники, активизират се въображението и фантазията му, появяват се елементи на творчество.

Когато въвличате децата в драматизиране на приказки и други литературни произведения с играчки, първо изберете заедно тези, които отговарят на избрания сюжет. Важно е, че когато го играете, героите говорят, извършват определени действия в съответствие с текста. За да играете литературни произведения, можете да използвате не само обикновени играчки, но и настолен театър за играчки.

Какви играчки и оборудване трябва да се купят в детската градина, за да се организира театър?

За да организирате детски театър, може да ви трябват играчки, герои различни произведения. В продажба има готови комплекти от плосък настолен театър според сюжетите различни приказки. Такъв комплект е вид модел, с който детето може да играе не само фрагменти, но и цялата приказка, като казва думите на всеки герой и действа за всеки от тях. Децата в предучилищна възраст възприемат добре диалогичната реч, взаимодействието между героите, следователно, от възпроизвеждането на различни текстове с яснота, можете постепенно да преминете към игра на роли в театрални дейности съвместно с възрастни: по време на имитационни игри, драматизация на приказки, постановка и четене на ролеви игри стихотворения, написани в диалогична форма.

Ако е възможно, увеличете броя на актьорите, включете в работата деца от по-стари групи. Колкото по-големи са децата, толкова повече трябва да обръщат внимание на разбирането на съдържанието на произведението на изкуството, характеристиките на героите и поведението на различни герои, които действат, движат се, говорят по свой начин, по различни начини.

Как да подготвим театрална постановка?

Полезно е да мечтаете заедно за всеки герой, да измисляте малки истории. Това ще разшири представите на децата за изображенията на играта. Важно е да се насърчат децата в предучилищна възраст да бъдат креативни, може да се предложи да се покаже, например, колко упорито работи петел и в същото време как фриволните мишки танцуват и пеят (приказката „Петелът и две мишки“).

По-големите деца в предучилищна възраст вече са в състояние да предадат настроението, душевното състояние на героите. Учете децата от детството да овладяват средствата за емоционална изразителност, тоест да изразяват чувства чрез изражение на лицето, жестове, интонация, думи, емоции. Упражнявайте ги в това. Например, можете да поканите бебето да покаже как дядото и жената се радват, когато кокошката снесе яйце и как скърбят, когато се счупи, пее песните на Колобок (уверено и смело, изненадано, радостно, тъжно) или Кози- Дереза ​​(„ужасен“ глас).

Всичко това помага на детето да „влезе в характера“. Такова постепенно включване на дете в предучилищна възраст в театрални и игрови дейности дава положителни резултати. На шестгодишна възраст той вече може да бъде не само негов участник и изпълнител на определени роли, но и „режисьор“, който разработва собствени сценарии и самостоятелно показва пиесата на „театъра на играчките“ или кукления театър. Може да бъде инициатор и организатор на игри за драматизация сред връстници по разкази на познати произведения на изкуството, може да предава характеристикиопределен сценичен образ и най-важното - осъзнаване на нуждите от себеизразяване, общуване, разкриване на лично отношение към вашия герой. Организирането на елементарни театрални дейности на децата у дома и в предучилищна институция допринася за формирането на техния интерес към театъра като форма на изкуство, определени идеи за театъра, театрална терминология и естетическо възприятие на театралните представления.

Какво може да бъде театърът в детската градина?

Режисьорските игри включват маса, сянка, бибабо театър, куклен театър. Атрибутът е знак на характер, който символизира неговите типични свойства.

Театър на сенките – отнася се за театралните игри на режисьора. Това е шоу от представления с помощта на параван от прозрачен плат, фигури на герои, издълбани в тъмен цвят и ярък източник на светлина.

Театърът на пръстите е шоу на приказно действие, където изпълнителите на ролите са скрити, а героите са облечени на пръсти, имащи специална структура от атрибути, това е добра гимнастика за ръцете. Театърът на пръстите включва наличието на специални декори. В хода на действие те се движат или с един, или с всички пръсти, като произнасят текста и движат ръката.

Кукленият театър е системно изкуство, където художествено слово, и визуално изображение - кукла, и живописен и декоративен дизайн, и музикален съпровод.
Гледайте видео филм « »:

Описание на презентацията на отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

2 слайд

Описание на слайда:

Театърът за дете винаги е празник, ярки, незабравими впечатления. израз " приказен святдетството" не са празни думи. В живота на едно дете има своя собствена приказка добри герои, трансформации и магически предмети. Приказката е близка и разбираема за децата, а в театъра те намират въплъщение на фантазиите и отражение на мирогледа си. За осигуряване на съвместна и самостоятелна театрална дейност на децата в групи са създадени „Театрални кътове”. За да се реализират индивидуалните интереси, наклонности и потребности на децата в предучилищна възраст, предметно-пространствената среда трябва да осигурява правото и свободата на избор на всяко дете да любимо хобиили театрализация на любимото ви произведение. Затова ние, учителите, заедно с нашите родители се опитахме да създадем различни видове театри, които предлагаме на вашето внимание.

3 слайд

Описание на слайда:

Първата младша група Развитието на интереса на децата към театралните и игрови дейности започва от най-ранна възраст, когато простите разновидности на театрите помагат при предаването на образа, способността да се изразява чрез движение и дума. Можете да заинтересувате бебето в света на театралната игра, като участвате в мини-спектакъл, подкрепяйки по всякакъв начин неговите много незначителни успехи. Това изисква специални видове театър за деца.

4 слайд

Описание на слайда:

Тук има театър с пръсти (когато всяка кукла се слага на пръст); Гумени кукли (представени като гумени играчки); настолен театър(герои, както и някои атрибути на приказка, хижа, дървета и т.н. са представени под формата на дървени фигури). Също така в театралния кът има театър на маски и различни шапки с изображение на герои. .

5 слайд

Описание на слайда:

Втората младша група Във втората младша група се формира способността да се използват някои изразителни средства (изражение на лицето, жестове, движения, сила и тембър на гласа, скорост на речта). Тези средства се използват за предаване на образа на героя, неговите емоции и преживявания. Постепенно децата се включват в процеса игрална комуникацияс театрални кукли, фигурки герои от приказките

6 слайд

Описание на слайда:

В тази възрастова група са представени такива видове театър като маса-конус, театър на фланелограф, театър на очила и може би най-загадъчният и интересен - театър на сенките. Куклен театър на масата - допринася за владеенето на техниката за управление на кукли на настолен театър (кукли, изработени от хартиени конуси, цилиндри, кутии, играчки от плат, кожа, гума от пяна) сенки "се смята за един от най-условните театри. В него няма цветове, които да разсейват вниманието, релеф, така че вниманието на детето-зрител не е разпръснато върху множеството и разнородни черти на обекта, а е насочено само към неговата форма и движение.Затова е достъпно и добре възприемани деца.

7 слайд

Описание на слайда:

Средна група Детето постепенно преминава: от играта "за себе си" към играта, фокусирана върху зрителя; най-простите приказки се драматизират с помощта на настолен театър. Игровият опит на децата се разширява чрез разработването на театрална игра, различни видове театър на маса: меки играчки, плетени или конични и равнинни фигури.

8 слайд

Описание на слайда:

На разположение на децата са театрите на яздените кукли, театърът на пръчките, театърът на лъжиците. Има запознаване на децата с театралния екран, основите на кукленото изкуство Театърът с пръсти се използва по-често в самостоятелна дейноствъз основа на познати стихотворения и детски песнички

9 слайд

Описание на слайда:

Старша група Децата продължават да подобряват своите изпълнителски умения. Детето става достъпно за независими продукции на представления. Опитът от режисьорската игра е обогатен от кукли, кукли "с жива ръка". Използван театър на маски, театър на лъжици, театър на клечки...

Театрална дейност на деца в предучилищна възраст.

Описание: този материал е интересен и полезен за родители, преподаватели, музикални директоридетски градини, за учители допълнително образование.
Цел:значението на театъра в живота на детето, насочващата помощ на възрастен.
Задачи:
1. Да запознае родителите, учителите с театралната дейност и нейното значение за развитието на детето.
2. Покажете кои огромно въздействиеТеатралната дейност оказва влияние върху разкриването на творческия потенциал на детето.
3. Да се ​​научи да се ориентира в посоките на работа върху театралните дейности.

"Вълшебният свят на театъра!" Театрална дейност на децата предучилищна възраст.

Театърът е Вълшебен свят! Дава уроци по красота, морал и морал. И колкото по-богати са, толкова по-успешни се развива духовен святдеца.
Б. М. Теплов

Театрална дейност в детската градина

то удобен случайразкриване на творческия потенциал на детето, образование творческа насоченостличност. Децата се учат да забелязват интересни идеи в света около тях, да ги реализират, да създават свои собствени художествен образхарактер, те се развиват творческо въображение, асоциативно мислене, реч, способност да виждаш необичайни моменти в обикновеното.
- Театралната дейност помага на детето да преодолее срамежливостта, неувереността в себе си, срамежливостта.
-Така театърът помага на детето да се развива всестранно.

Стойността на театралната дейност

В детските образователни институции е възможно и необходимо да се обърне внимание на всички видове детски театър, защото те помагат:
- да се формира правилен модел на поведение в модерен свят;
- повишавам обща културазапознаване на детето с духовните ценности;
- подобряване на речта на детето, активиране на речника, подобряване на звуковата култура на речта, нейната интонационна система; подобряване на диалогичната реч, нейната граматична структура;
- запознайте детето с детска литература, музика, изящни изкуства, правила на етикета, ритуали, традиции, внушават постоянен интерес;
- дава елементарни представи за видовете театър;
- подобряване на умението за въплъщение на определени преживявания в играта, насърчаване на създаването на нови образи, насърчаване на мисленето;
- бъдете креативни във всеки бизнес, способността да общувате с връстници и възрастни, развитието на сценичното творчество, музикалните и артистични способности на децата;
- развива умения ораторствои творческа общност.

Основни направления на работа с деца

Театрална игра
Театралната игра е исторически установено социално явление, независим погледчовешка дейност.
Задачи:да научи децата да се ориентират в пространството, да бъдат равномерно разположени на сайта, да изграждат диалог с партньор по дадена тема. Развийте способността за доброволно напрежение и отпускане на отделни мускулни групи, запомнете думите на героите от представленията, развийте визуално слухово внимание, памет, наблюдение, въображаемо мислене, фантазия, въображение, интерес към театралното изкуство.
Ритмопластика
Ритмопластиката включва сложни ритмични, музикални, пластични игри и упражнения, предназначени да осигурят развитието на естествените психомоторни способности на децата в предучилищна възраст, свободата и изразителността на движенията на тялото, придобиването на усещане за хармония на тялото с външния свят.
Задачи:да развият способността за произволно реагиране на команда или музикален сигнал, желанието да действат съвместно, да развият координацията на движението, да се научат да запомнят дадени пози и образно да ги предават.
Култура и техника на речта
Този раздел от работата съчетава игри и упражнения, насочени към развитието на дишането и свободата на говорния апарат.
Задачи:развиват речево дишане и правилна артикулация, ясна дикция, разнообразна интонация, логика на речта; научете се да композирате кратки историии приказки, вземете най-простите рими; произнесете усуквания на езици и стихотворения, попълнете речников запас.
Основи на театралната култура
Този раздел от работата има за цел да запознае децата с елементарни понятия и професионална терминология на театралното изкуство, с неговите характеристики и видове театрално изкуство; с основите актьорско майсторство; с културата на зрителя.

Задачи:да запознае децата с театралната терминология, с основните видове театрално изкуство, да възпитава култура на поведение в театъра.
Работете върху пиесата
Работата по спектакъла се основава на авторски пиеси и включва запознаване с пиесата, приказката, както и работа по спектакъла - от скечовете до раждането на спектакъла.
Задачи:Научете се да композирате етюди по приказки; развиват умения за действие с въображаеми обекти; развиват способността да използват интонации, които изразяват различни емоционални състояния (тъжни, щастливи, ядосани, изненадани, възхитени, жални и др.).

Организиране на театрална дейност на деца в предучилищна възраст на различни възрастови етапи

Младша група

На възраст 2-3 години децата проявяват голям интерес към играта с куклата, впечатляват се от малките истории, показвани от учителя, с удоволствие изразяват емоциите си в двигателни образи-импровизации към музиката. Театралната игра е тясно свързана с ролевата игра, така че повечето игри отразяват кръга от ежедневни интереси на децата: игри с кукли, с коли, на строителна площадка, в болница и т.н. Познати стихове и песни са добра игра материал. Показвайки мини-пиеси в настолния театър, с помощта на отделни играчки и кукли, педагогът предава палитрата от преживявания чрез интонация и, ако е възможно, чрез външните действия на героя. Всички думи и движения на героите трябва да бъдат ясно дефинирани, да се различават по характер и настроение, да се следват бавно и действието да е кратко. За да се разкрепостят и премахнат вътрешните стеснения на децата се провеждат специални етюди и упражнения за развитие на емоциите. Използвайки склонността на децата да имитират, е възможно да се постигне изразителна имитация с гласа на различни звуци от жива и нежива природа. Например, децата, изобразяващи вятъра, издуват бузите си, като го правят усърдно и небрежно. Театралната игра позволява на детето да влезе в особени отношения с външния свят, в които то не може да влезе само поради ограниченията на възможностите си.

средна група

Детето постепенно се движи:
- от игра "за себе си" към игра, насочена към зрителя;
- от игра, в която основното е самият процес, към игра, в която и процесът, и резултатът са значими;
- от игра в малка група връстници, които изпълняват подобни роли, до игра в група от пет до седем връстници, чиито ролеви позиции са различни (равенство, подчинение, контрол);
- от създаване на драматизация в играта просто изображениедо въплъщение на холистичен образ, който съчетава емоциите, настроенията на героя, тяхната промяна.
Задълбочава се интересът към театралните игри. Децата се учат да съчетават движение и текст, движение и слово, да развиват чувство за партньорство, да използват пантомимата на два до четири персонажа. Театрално-игровият опит на децата се разширява чрез разработване на игри-драматизации. В работата с деца използваме:
- игри с много герои - драматизации по текстове на две - три - частни приказки за животни и приказки("Лебедови гъски");
- игри - драматизации по разкази на тема "Работата на възрастните";
- поставяне на спектакъл по произведението.
Съдържанието се основава на игрови етюди с репродуктивен и импровизационен характер („Познай какво правя“).

Старша група

Децата продължават да усъвършенстват своите изпълнителски умения, развива се чувство за партньорство. Има разходки, наблюдения на околната среда (поведение на животни, хора, техните интонации, движения.) За развитието на въображението се изпълняват задачи като: „Представете си ...“ и др.. Създаване на атмосфера на свобода и разхлабеност, е необходимо да се насърчават децата да фантазират, модифицират, комбинират, композират, импровизират въз основа на съществуващия опит. Така те могат да променят началото и края на познатите сюжети, да измислят нови обстоятелства, в които се намира героят, да въведат нови герои в действие. Използват се мимически и пантомични етюди и етюди за запаметяване физически действия. Децата са свързани с измислянето на дизайна на приказките, отразявайки ги в визуална дейност. В драматизацията децата се проявяват много емоционално и директно; самият процес на драматизация улавя детето много повече от резултата. Артистичните способности на децата се развиват от изпълнение на изпълнение. В процеса на театрална дейност се развива специално, естетическо отношение към околния свят, развиват се общи психични процеси: възприятие, въображаемо мислене, въображение, внимание, памет и др.

подготвителна група

Децата от подготвителната училищна група се интересуват от театъра като форма на изкуство. Децата в предучилищна възраст вече знаят основните правила на поведение в театъра. Специални игри - разговори, викторини - ще им помогнат да се подготвят за посещение на театъра. Запознаването с различни видове театър допринася за натрупването на живи театрални впечатления, овладяването на умението за тяхното разбиране и естетическо възприемане.
Игра - драматизацията често се превръща в представление, в което децата играят за публиката, а не за себе си, достъпни са им режисьорски игри, където героите са кукли, послушни на детето. Това изисква той да може да регулира поведението, движенията си и да мисли за думите си. Децата продължават да играят малки истории, използвайки различни видоветеатър: маса, бибабо, плакат, пръст; измислят и изиграват диалози, изразяващи интонационно чертите на характера и настроението на героя.
В подготвителната група важно място заема не само подготовката и провеждането на представлението, но и последващата работа. Степента на усвояване на съдържанието на възприетото и изиграно представление се изяснява в специален разговор с децата, по време на който се изказват мнения за съдържанието на играта, дават се характеристики на действащите герои, анализират се изразни средства. На тази възраст децата вече не се задоволяват с готови истории - те искат да измислят свои собствени и за това трябва да се осигурят необходимите условия:
- насочете децата към създаване на свои собствени занаяти за настолна театрална игра на режисьора;
- запознайте ги с интересни историии приказки, които допринасят за създаването на собствен план;
- дайте възможност на децата да отразяват идеи в движение, пеене, рисуване;
- Покажете инициативност и креативност като пример за подражание.

Форми на организация на театралната дейност
При избора на материал за постановка е необходимо да се надграждат възрастовите възможности, знания и умения на децата, да се обогати техният житейски опит, да се стимулира интересът към нови знания, да се разшири творческият им потенциал.
- Съвместни театрални дейности на възрастни и деца, театрален клас, театрална игра по време на празници и забавления.
-Самостоятелна театрално-художествена дейност, театрални игри в Ежедневието.
-Мини-игри в други класове, театрални представления, деца, посещаващи театри заедно с родителите си, мини-скечове с кукли по време на обучението регионален компонентс деца, включвайки главната кукла - Петрушка в решаването на когнитивни проблеми.

Форми на работа
- Театрални игри
- речеви игри
- Ритмопластика
- Драматизация на песни, песнопения, хороводи
- Използване на различни видове театър
- Драматизация на приказки
- Посещение на театри;
- Взаимодействие с родителите

Видове театър в детската градина
- бибабо
- настолен театър
- книга за театър
- театър на петте пръста
- театър на маските
- театър на сенките
- театър на сенките на пръстите
- театър на "живите" сенки
- магнитен театър
- куклен театър
- фланелографски театър

Организиране на кът за театрална дейност
В групите на детската градина се организират кътове за театрални постановки и представления. Те разпределят място за режисьорски игри с пръст, настолен театър.
В ъгъла са:
- различни видове театри: бибабо, настолен, фланелографски театър и др.;
- реквизит за разиграване на сцени и представления: комплект кукли, паравани за куклен театър, костюми, костюмни елементи, маски;
- атрибути за различни игрови позиции: театрален реквизит, декори, сценарии, книги, образци на музикални произведения, плакати, каса, билети, моливи, бои, лепило, видове хартия, естествен материал.

Видове театри

1. Настолен театър за играчки. В този театър се използват голямо разнообразие от играчки - фабрични и домашни, от естествени и всякакви други материали. Тук фантазията не е ограничена, основното е, че играчките и занаятите стоят стабилно на масата и не пречат на движението.

2. Настолен театър от картини. Всички картинки - герои и декори - трябва да са двустранни, тъй като завоите са неизбежни, а за да не паднат фигурите, са необходими опори, които могат да бъдат най-разнообразни, но винаги достатъчно стабилни. Това се осигурява от правилното съотношение на теглото или опорната площ към височината на картината. Колкото по-висока е картината, толкова по-голяма или по-тежка е необходимата зона на опора.

Действията на играчки и картини в настолния театър са ограничени. Но не трябва да се вдигат и пренасят от място на място. Важно е да имитирате желаното движение: бягане, скачане, ходене и в същото време произнасяне на текста. Състоянието на героя, неговото настроение се предава от интонацията на водещия - радостна, тъжна, жална.

Героите преди началото на играта са най-добре скрити. Появата им в хода на действието създава елемент на изненада, предизвиква интереса на децата.

За да създадете представа за сцената, използвайте елементи от пейзажа: две или три дървета са гора, зелена кърпа или хартия на масата е морава, синя панделка е поток. Не отделяйте много време за такива приготовления и включете децата в тях, научете ги да фантазират, измислете нови оригинални детайли за пейзажа - и тогава всички ще се заинтересуват.

3. Стойка. Динамиката, последователността от събития е лесна за изобразяване с помощта на последователни илюстрации. За игри като пътуване е удобно да използвате стойка. Прикрепете го към дъното на дъската. Отгоре - поставете транспорта, на който ще се проведе пътуването. В хода на пътуването лидерът (първо учителят, а след това детето), обръщайки листовете на книгата, демонстрира различни сюжети, изобразяващи събития, срещи, които се случват по пътя. Можете също така да илюстрирате епизоди от живота на детска градина, ако всяка страница показва нов режимен процес.

4. Фланелограф. Снимките са добри за показване на екрана. Те се държат заедно от фланел, който покрива екрана и обратната страна на картината. Вместо фланела върху картините могат да се залепят и парчета шкурка или кадифена хартия. Вземете рисунки с децата от стари книги, списания, а можете да довършите липсващите. Това прави децата щастливи. Използвайте и естествени материали.

Екраните с различни форми ви позволяват да създавате "живи" картини, които са удобни за показване на цялата група деца. На призматични екрани всички момчета могат да работят по двойки едновременно по време на часовете. Сцените на екраните са различни, а децата ще могат да видят разнообразието от варианти за изобразяване на една и съща тема.

Този тип игри улесняват изобразяването на масови сцени, като "Въздушен парад", "Полет на птици", "Изстрелване на космическа ракета" и др.

5. Театър на сенките. Тук се нуждаете от екран, изработен от полупрозрачна хартия, изразително издълбани черни плоски знаци и ярък източник на светлина зад тях, благодарение на който героите хвърлят сенки върху екрана. Много интересни изображения се получават с помощта на пръсти. Например, можете да направите гъска, заек, лаещо куче, ядосана пуйка, бойни боксьори и т.н. Само не забравяйте да придружите дисплея с подходящия звук.

За да покажете сцена с няколко знака едновременно, задайте лента в долната част на екрана, върху която можете да засилите фигурата. Например дядото вади пръв ряпата. Укрепете фигурата му върху щангата и извадете накрайника и т.н. Поставете фигурите близо до екрана, така че сенките да са ясни. Позиционирайте се под или отстрани на екрана, така че сянката ви да не пада върху него.

Театърът на сенките е добре да се използва по време на свободното време.

6. Театър с пръсти. Детето поставя атрибути на пръстите си, но, както в драматизацията, самото играе за героя, чийто образ е на ръката му. В хода на действието детето движи един или всичките си пръсти, произнасяйки текста, движейки ръката си зад екрана. Можете да правите без екран и да изобразявате действия, движейки се свободно из стаята.

Театърът с пръсти е добър, когато трябва да покажете няколко героя едновременно. Например в приказката "Ряпа" нови герои се появяват един след друг. Такова изпълнение може да се покаже от едно дете с помощта на пръстите си. Приказките „Коза и седем яренца”, „Дванадесет месеца”, „Малчиш-ки-балчиш”, „Гъски-лебеди” и други с много герои могат да показват две или три деца, разположени зад параван. Показването на такива приказки с масови сцени е възможно благодарение на атрибутите на пръстите.

7. Бибабо.

В тези игри на пръстите на ръката се поставя кукла. Движенията на главата, ръцете, торса й се извършват с помощта на движения на пръстите, ръцете.

Куклите Bibabo обикновено работят на екран, зад който се крие шофьорът. Но когато играта е позната или самите деца карат куклите, тоест моментът на мистерия е изчезнал, тогава водачите могат да излязат пред публиката, да общуват с тях, да им дадат нещо, да хванат някого за ръка, да ги въвлекат в играта и т.н. Подобно „излагане“ не намалява, а по-скоро повишава интереса и активността на момчетата.

Когато децата видят възрастен да си играе с кукли бибабо, те най-вероятно също ще искат да се научат как да ги карат сами. Ако куклата е голяма за детската ръка, тогава в главата могат да се вкарат два пръста вместо един. Скъсете ръкавите на куклата, така че пръстите на децата да влизат в патронниците на ръцете. Можете да направите кукли за детски ръце. За целта добре запазени части от стари счупени играчки, меки животинки ще ви бъдат полезни. Облечете ги и се компенсирайте правилната роля. Покажете на децата как трябва да се движи куклата, как да я движите по екрана.

8. Импровизация - проиграване на тема, сюжет без предварителна подготовка - може би най-трудното, но и най- интересна игра. За него се подготвят всички досегашни видове театър. И все пак децата ще бъдат на загуба, ако внезапно ги поканите да изиграят тази или онази сцена. Подгответе ги за това - измислете тема заедно, обсъдете как да я изобразите, какви ще бъдат ролите, характерни епизоди.

Следващата стъпка е да оставите всеки участник в играта да изобрази темата по свой начин. И още по-трудна задача: детето си избира тема и я разиграва само. Следващият път самите момчета си задават теми. И накрая, с помощта на изражението на лицето, интонацията, атрибута можете да отгатнете гатанка. Отговорът е темата, която също се разиграва.

Заключения по първа глава

В първата глава от нашата работа разгледахме историята на появата на детския театър и какъв вид детски театърима сега. Анализирахме един от основните компоненти на театралната дейност - творчеството. Влиянието на творчеството върху възпитанието на хармонично развита личност. Подчертани етапите творческа дейностдете. Избрахме видовете театри, които се използват в предучилищните институции, условията и изискванията за тях. Разгледани са и театралните игри, тяхната класификация и влиянието на игрите върху развитието на детето в предучилищна възраст.

Предучилищната възраст предоставя отлични възможности за развитие на творческите способности. И творческият потенциал на възрастен до голяма степен ще зависи от това как са били използвани тези възможности. Колкото по-благоприятни са условията, колкото те са по-близки до оптималните, толкова по-успешно започва развитието. Развитието може да достигне най-високата си височина и детето може да стане талантливо и блестящо. ОТ психологическа точкавизия предучилищно детствое благоприятен период за развитие на творческите способности, защото на тази възраст децата са изключително любознателни, имат голямо желание да учат Светът.

Сферата на изкуството се разглежда като пространство, което допринася за формирането на социално-естетическата активност на индивида.

Този възглед за възпитанието на детето направи проблема за образованието и възпитанието на предучилищните деца с помощта на театралното изкуство актуален и даде възможност да се обърнем към театралната дейност в предучилищните образователни институции не само като независима част от художественото образование на децата, но и също и като мощно синтетично средство за развитие на творческите им способности. В края на краищата, театралното изкуство е органичен синтез на музика, танц, живопис, реторика, актьорско майсторство, концентрира в едно цяло изразните средства, налични в арсенала на отделните изкуства, и по този начин създава условия за възпитание на холистичен творческа личносткоето допринася за постигането на целта на съвременното образование.

Така стигаме до извода, че да идентифицираме и развиваме Творчески уменияПо-добре е за деца в предучилищна възраст чрез театрална дейност, тъй като театралната дейност е насочена към цялостното развитие на личността на детето, неговата уникална индивидуалност. Насърчава самопознанието, себеизразяването на личността; създава условия за социализация на детето; помага да се осъзнае чувството на удовлетворение, радост, значимост, произтичащо от откриването на скрити таланти и възможности. Театралната дейност не само развива умствените функции на личността на детето, артистичните способности, но и универсалната универсална способност за междуличностно взаимодействие, творчество във всяка област. Освен това за едно дете театралното представление е добра възможност да стане герой поне за известно време, да повярва в себе си, да чуе първите аплодисменти в живота си.

детско театрално творчество

педагогически опит на възпитателя:

Tereshchenko N.N., v. Vad

Общинска предучилищна образователна институция детска градина "Лайка"

Съвременните предучилищни институции търсят нови хуманистични, ориентирани към ученика подходи към образованието. Днес много педагози са загрижени за намирането на нетрадиционни начини за творческо взаимодействие с децата. Как да направите всеки урок с дете интересен и вълнуващ, просто и ненатрапчиво да му разкажете за най-важното - за красотата и разнообразието на този свят, колко интересно е да живеете в него? Как да научим детето на всичко, което е полезно за него в този труден момент модерен живот? Как да възпитаваме и развиваме основните му способности: да чува, вижда, чувства, разбира, фантазира и измисля?

Уместността на този проблем се определя от факта, че развитието на творческите способности при децата допринася за цялостното развитие на личността на детето, повишава неговата допълнително образование. Една от най-популярните и вълнуващи дестинации в Предучилищно образованиее театрална дейност. Театралната дейност позволява решаването на много педагогически проблеми, свързани с формирането на изразителността на речта на детето, интелектуалното и художествено-естетическото възпитание. Участвайки в театралните игри, децата стават участници в различни събития от живота на хората, животните, растенията, което им дава възможност да опознаят по-добре света около тях. В същото време театралната игра възпитава у детето постоянен интерес към родната култура, литература и театър. Огромен и образователна стойносттеатрални игри, децата развиват уважително отношение един към друг, учат се на радостта, свързана с преодоляването на трудностите в общуването, неувереността в себе си.

Основната ми цел е да развивам творческите способности на децата със средствата на театралното изкуство. Театралната дейност развива личността на детето, внушава постоянен интерес към литературата, театъра, подобрява умението за въплъщение на определени преживявания в играта, насърчава създаването на нови образи.

Задачи:

1. Да се ​​консолидират идеите на децата за различни видове куклени театрида може да ги различава и назовава (театър на маса, театър на играчки, театър на сенките, театър с ръкавици и др.)
2. Да се ​​​​развие речта на децата с помощта на кукления театър, да се подобри способността за предаване на емоционалното състояние на героите с изражения на лицето, жестове и движения на тялото.
3. Развивайте паметта, мисленето, въображението, вниманието на децата.

Очаквани резултати:

• Да обогатява речника на децата със съществителни, прилагателни, наречия.
• Увеличете речевата активност на децата.
• Насърчаване на твърдения под формата на пълни изречения, съставяне на приказки.
• Развийте елементи на творчество, инициативност; с помощта на учител участват в инсценирането и драматизирането на народни приказки.
• Възпитайте у децата интерес и любов към художествената литература.

Използване нетрадиционни формив театралната дейност:

• Нетрадиционна форма на урока (съдържанието на такива класове е не само запознаване с текста, но и с жестове, изражения на лицето, движения, костюми)
• Използването на ярко, нетрадиционно предметно оборудване на урока: набор от меки модули като декорации, които ви позволяват да променяте сюжетна картинатеатрално представление, нетрадиционни материали за изработка на различни видове театър.

Работя по тази тема от три години. Започнах работата си с избора на различни видове театри. Тогава тя активно започна да използва театъра в часовете си, да играе с деца театрални представления. Момчетата от моята група показаха такива приказки като "ряпа" , "Колобок" , "Приказката за петелчето" , "лебедови гъски" , "Как зайците построиха къща" (Приложение).

Глава 1. Кукленият театър като форма на изкуство

1. 1. Куклен театър в детската градина

Театърът е една от най-демократичните и достъпни форми на изкуство за децата. Позволява ви да решите много реални проблемисъвременна педагогика на гийкове и психология, свързана с:

• художествено образование и възпитание на деца.
• развитие на естетически вкус.
• морално възпитание
• развитие на комуникативните качества на човек.
• възпитание на волята, развитие на паметта, въображението, фантазията и речта.
• създаване на положително емоционално настроение, облекчаване на напрежението, конфликти чрез играта.

Театърът не само разкрива духовния и творчески потенциал на детето, но и му дава реална възможност да се адаптира в социалната сфера. Оказва голямо влияние върху цялостното развитие на личността на детето.

от преподавателска практикаВижда се, че децата най-много обичат да играят с театрални кукли, да показват представления и да импровизират. Играейки с театрална кукла, детето от името на героя говори за своите мисли, чувства, с помощта на кукла може да изрази и регулира собствените си преживявания. Играейки с кукли, общувайки с други хора, плахите деца започват да разбират процеса на общуване с връстници и като възрастни те ще могат да се държат различно и в зависимост от ситуацията да бъдат постоянни.

Съвременните деца не представят достатъчно живота на своите предци, техния бит, традиции и обичаи. Тържествазабавлението заема много важно място в живота на руския народ. В панаирните тържества се зараждат основите на бъдещия професионален театър. Изучаването на историята на руската култура и участието в представления ще помогне на децата да разберат по-добре традициите на своя народ.

Кукленият театър е изкуство, с което бебетата се запознават в ранен етап от живота си и е любимо детско представление. Децата често се страхуват от Дядо Коледа, Мечката и други герои, изпълнявани от актьори на сцената на театрите, но с удоволствие играят с играчки, изобразяващи техния малък размер. Свикнали с малкия размер на играчките, те не се страхуват от вълка или Баба Яга, дори заплашват с пръсти и ги прогонват. Следователно кукленият театър за малки дори има някои предимства пред театър, в който играят човешки артисти. Той отдавна се превърна в необходим компонент в живота на нашата детска градина. "Лайка" .

Какво е значението на кукления театър за развитието на децата в предучилищна възраст?

• Нашият куклен театър въздейства на младия зрител с цял набор от художествени средства. При показване на представления на кукления театър се използват както художественото слово, така и визуалният образ: кукла, живописно и декоративно оформление, песен и музикален съпровод.
• Професионалното използване на кукления театър е от голяма полза в ежедневната работа с деца за развитието на умственото, нравственото и естетическото възпитание на децата. Създава за деца добро настроение, обогатява с впечатления, предизвиква емоции у тях, съдейства за развитието на патриотизма и художественото възпитание. Щастливите усмивки, горящите очи и радостните лица на нашите малчугани по време на представлението убедително свидетелстват колко децата обичат кукления театър, очакват с нетърпение отварянето на завесата.
• Образователната му стойност е много важна. В предучилищния период детето започва да формира характер, интереси, отношение към околната среда. Именно на тази възраст е много полезно да се показват на децата примери за приятелство, доброта, любов към Русия, честност, правдивост, трудолюбие, да се показват сълзи и смях, образът на съвременния живот.
• Кукленият театър по своята същност е близък и разбираем за малките деца и поради това има огромно емоционално въздействие върху тях. На сцената на нашия театър те виждат познати и обичани кукли и играчки. Когато „съживените” кукли започнат да се движат, да говорят, те отвеждат децата в един напълно нов, завладяващ свят, света на живите играчки, където всичко е необичайно, всичко е възможно и привлекателно.
• Музиката е важен компонент на изпълнителското и естетическо възпитание на децата. Тя тръгва, задава характера и ритъма на всеки герой, всеки мизансцен, подчертава ритъма на движенията на куклите и тяхното настроение. Спектакълът на кукления театър не минава без песните и танците на куклите, които децата много обичат и познават. Музиката оформя, придава обем и харизма на изпълнението. Познатите мелодии и песни сближават децата и героите. Много е добре, когато самите деца пеят песен с героя и танцуват в паузата на представлението заедно с героите, изпълнявайки познати движения в игри и танци.

Можете да започнете да запознавате децата с кукления театър от самото начало младша група. Възпитатели, по-възрастни деца в предучилищна възраст показват малки представления на децата, като използват различни видове театри за тази цел: картинен театър, b-ba-bo театър.

До края на годината децата от първата младша група, след като са натрупали опит, се опитват да участват самостоятелно в кукления спектакъл. Този стремеж трябва да бъде подкрепян, развиван и укрепван. За тази цел е подходящ театър с пръсти.

За децата от втората по-млада група най-лесният и достъпен театър е кукленият театър на масата.

В средната група преминаваме към по-сложен театър. Запознаваме децата с театралния екран и карането на кукли, кукли.

AT старша групадецата трябва да се запознаят с куклите, да им покажат кукли с "жива ръка" .

1. 2. Видове куклени театри

В нашата детска градина сами изработваме и използваме кукли в работата си с деца следните видове куклен театър:

• картинен театър
• театър на фланелография
• настолен театър
• театър на кутии, топки, цилиндри.
• театър с пръсти
• театрални ръкавици
• театър на играчките
• театър Б-ба-бо
• театър на сенките

Театърът на картините, театърът на фланелографа и настолният театър - той е най-лесният за производство и показване. Децата могат сами да нарисуват и изрежат такъв театър. Те ще изобразяват картини, силуети и ще им измислят свои истории. Тук всичко е плоско и кукли и декорации, фланелография - показват на специално табло (покрити с фланела), настолен театър - на сцена-маса. Всичко се предлага изрязано от хартия или картон. Целта на такива театри е да разнообразят играта в групи, да направят играчката по-интересна за тях, да забавляват и радват децата с това, което са направили със собствените си ръце. Игрите с фланелография развиват творческите способности и допринасят за тяхното естетическо възпитание. Малките деца много обичат да разглеждат картинки в книгите, но ако картините са показани движещи се, действащи, те ще получат още по-голямо удоволствие. (Приложение).

Театър на играчките - всичко е обемно. Използваните играчки са обикновени детски играчки, закупени в магазин, плюс различни неща може да са необходими за показване: чинии, кошница, креватче. Желателно е всички играчки да са с една текстура. Такова изображение спомага за по-ярко възприятие, развива пространствено и образно зрение на децата. Съдържанието на сцената трябва да бъде изключително просто, без движения и действия, които са трудни за изпълнение от играчките. За да покажем, че играчката ходи, я движим бавно напред, ако тича - по-бързо. Когато показвате, трябва да седите спокойно пред публиката, да гледате актьорската играчка, да не правите ненужни движения и да избягвате ненужни изражения на лицето, за да не отвличате вниманието от случващото се на сцената, не дръжте свободната си ръка масата, но веднага я отстранете (Приложение). Цел: да се подобри способността за предаване на емоционалното състояние на героите с помощта на куклени техники.

Театър от кутии, топки, цилиндри - децата си правят сами от готови материали: кутии и топки. Остава само да нарисувате или залепите - очи, носове, уши, рога, лъкове и престилки, копита и обувки. И какво е необходимо за една малка приказка. Много интересни неща ще предложат самите деца по време на работа (Приложение). Целта на такива театри е да разнообразят играта, да направят играчките по-интересни за децата, да ги забавляват и радват с това, което правят сами.

Театър на пръстите - малки торбички, ушити от плат, облечени върху детски пръсти. Тези чанти имат елементи на животни и изображения на хора. (Приложение). Цел: развиване на фини двигателни умения на ръцете, подобряване на жестовете.

Театър на ръкавиците - детски ръкавици и ръкавици. Няма нужда да претоварвате с реални подробности (Приложение). Цел: формиране на способността за шофиране с кукли, самостоятелно измисляне на движения за създаване на изображение, развитие на фини двигателни умения на ръцете.

Би-ба-бо театър - куклата се поставя на ръката, където показалецът е главата, а пръстите отдясно и отляво са ръцете (Приложение). Цел: да се консолидират уменията за управление на кукли "жива ръка" , обогатяват речника на децата, развиват ясна и правилна дикция.

Театърът на сенките представлява силуети на сюжети и кукли, изрязани от картон и покрити с черно мастило. (Приложение). Цел: да развие въображението на децата, да ги научи да взаимодействат колективно и съгласувано помежду си, показвайки своята индивидуалност.

Да се куклени представлениябяха професионално ярки, ние, възрастните, първо се научаваме да притежаваме театрални кукли. Сцената на нашия театър е параван. На него има действие от кукли, с декорации. Зад паравана са кукловодите на техните кукли с атрибути за показване на представлението.

1. 3. Театрални игри

Театралното изкуство е близко и разбираемо за децата, защото в основата на театъра стои играта. С развитието на независимостта децата показват все повече и повече нови идеи за театрални игри, тласъкът за разгръщането на които са приказки, разкази, разкази, анимационни филми, които предизвикват техните ярки образи и интересни историижелание за игра. Играта е най-достъпният и интересен начин за детето да обработва и изразява впечатления, знания и емоции. В театралната игра се осъществява емоционално развитие: децата се запознават с чувствата, настроенията на героите, овладяват начините на тяхното външно изразяване, осъзнават причините за това или онова настроение. Голямо е значението на театралната игра и за развитието на речта. (подобряване на диалози и монолози, овладяване на изразителността на речта). И накрая, театралната игра е средство за самоизява и самореализация на детето.

Характерни особености на театралните игри са литературните или фолклорна основатяхното съдържание и присъствието на зрителите. Те могат да бъдат разделени на две основни групи: драматизация и режисура.

В игрите за драматизация дете, играейки роля като "художник" , самостоятелно създава образ с помощта на комплекс от средства за вербална и невербална изразителност. Видовете драматизация са:

• игри, имитиращи образи на животни, хора, литературни герои;
• ролеви диалози по текста;
• изпълнения на произведения; поставяне на представления по едно или повече произведения;
• игри-импровизации с разиграване на сюжета (или няколко парцела)без предварителна подготовка.

В режисьорска игра „художниците са играчки или техни заместители, а детето, организиращо дейности като „сценарист и режисьор” , управлява "художници" . "Озвучаване" герои и коментирайки сюжета, той използва различни средства за словесна изразителност. Видовете режисьорски игри се определят в съответствие с разнообразието от театри, използвани в детската градина.

Театралната дейност изпълнява едновременно познавателна, образователна и развиваща функция.

Участвам в театрални игри, децата научават за света около тях, стават участници в събития от живота на хората, животните и растенията. Темата на театралните игри може да бъде разнообразна.

Образователната стойност на театралните игри е във формирането на уважително отношение на децата един към друг, развитието на колективизма. Особено важно морални уроциприказни игри, които децата получават в резултат на съвместен анализ на всяка игра.

В театралните игри се развива творческата активност на децата. Децата се интересуват, когато не само говорят, но и се държат като приказни герои.

В театрална игра децата имитират движенията на героите, като същевременно се подобрява координацията им, развива се чувство за ритъм. А движенията от своя страна повишават активността на речево-моторния анализатор.

От игра на игра активността на децата се увеличава, те запомнят текста, трансформират се, влизат в образа, овладяват изразните средства. Децата започват да се чувстват отговорни за успеха на играта.

Говорейки пред публиката, децата преодоляват срамежливостта и смущението, мобилизират вниманието си. Всички тези качества ще имат благоприятен ефект върху образователната дейност на детето в училище, ще му помогнат да се чувства уверено сред връстниците си.

И така, театралната игра е една от най ефективни начинивъздействие върху детето, в което най-ярко се проявява принципът на учене: да учиш, докато играеш!

Глава 2. Театралната дейност като процес на взаимодействие, общуване и обучение

2. 1. Театралната дейност като приоритетно направление на моята педагогическа дейност

Важно е да се въведе от ранна детска възраст малък човектеатър, литература, живопис. Колкото по-рано се започне, толкова повече резултати могат да бъдат постигнати. Работа в детската градина "Лайка" , избрах театралната дейност като една от приоритетните области.

Започвайки от 2-ра младша група и до дипломирането, преподавам на децата основите на актьорското майсторство и в същото време ги запознавам с различни видове куклен театър. За целта използвам художествени и игри с пръсти, игри за изразителност на движенията, тяхната пластичност и координация.

< Предыдущая