Рисуване в детската градина лятна тема. Рисуване на пейзажи в старша група: теми и характеристики на класовете

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

"Детска градина "Колосок" общоразвиващ тип

с приоритетно направление - физическо възпитание,

с. Соболево, Первомайски район, Оренбургска област

Материалът е подготвен от:

Педагог

Федорова Валентина Валериевна

22.08.2017

Мишена:

Включете децата в колективен разговор, в игра и вербално взаимодействие с връстниците;

Създайте условия за отразяване на летните впечатления в рисунката.

Задачи:

обобщете знанията на децата за лятото и неговите характерни черти

развиват вниманието, паметта, мисленето, съгласуваната реч

развиват двигателната, когнитивната, речевата дейност, творческите способности на децата

да култивира интерес към лятото като любимо време на годината за всички деца.

Предварителна работа:

целеви разходки и излети сред природата (в парка, в зеленчуковата градина, в лехата, в градината и др.)

трудова дейност на децата сред природата

разглеждане на илюстрации, репродукции на цветя, птици

четене на художествена литература за лятото от наши и чужди автори

гледане на слайдовете „Лято” от поредицата „Сезони”.

Материали и оборудване:

Цвете от картон с листенца в червено, жълто, зелено, синьо, оранжево и бяло; 2 кошници, макети от зеленчуци и плодове за игра; листове хартия за всяко дете; оборудване за рисуване по избор за деца.

Преместване на GCD:

Педагог:

Здравейте момчета!

Момчета, вижте каква прекрасна сутрин имаме днес!

Напомнете ми, моля, кое време на годината е?

деца: лято!

Педагог:

Момчета, слушайтестихотворение на Л. Корчагина „Лято”:

Ако духа топъл вятър, дори и от север,

Ако ливадата е пълна с маргаритки и буци детелина,

Пеперуди и пчели кръжат над цветята,

И една локва става синя като късче от небето,

А бебешката кожа е като шоколад...

Ако градинското легло стане червено от ягоди -

Сигурен знак: лятото дойде!

Педагог:

Лятото е прекрасно време от годината.

Защо всички обичат това време на годината?

Детски отговори.

Педагог:

Деца, какво обичате да правите през лятото?

Детски отговори.

Педагог:

Момчета, кажете ми какви промени в природата се случват през лятото?

Детски отговори.

Педагог:

Кажете ми какво е времето през лятото?

Детски отговори.

Педагог:

Знаете ли името на летните месеци?

Детски отговори.

Педагог:

Браво момчета!

На всички въпроси беше отговорено.

Но останахме малко прекалено дълго, каня ви да загреем!

ЗАГРЯВКА

Всички движения за загряване

Повтаряме без колебание!

Хей! Скочиха на място.

Ех! Размахваме ръце заедно.

Ехе - хех! Гърбовете бяха огънати,

Разгледахме обувките.

Хей - хей! Наведе се по-ниско

Наведехме се по-близо до пода.

Обърнете се на място ловко.

Имаме нужда от умения в това.

Какво ти хареса, приятелю?

Утре ще има още един урок!

Педагог:

Отговорихте перфектно на въпросите.

Момчета, на нашия сайт има цветна леха, където растат красиви цветя. Помните ли имената им?

Детски отговори.

Педагог:

Момчета, днес, когато отивах на работа, видях това необичайно цвете в нашата леха.(показва картонено цвете с многоцветни венчелистчета) .

Може би някои от вас знаят какъв вид цвете е това и как се казва?

Детски отговори.

Педагог:

Момчета, това не е обикновено цвете, а вълшебно!

Всяко негово листенце е задача, която ни кани да изпълним! Е, готови ли сте да изпълните тези задачи?

деца: да

Педагог:

Тогава да започваме!

Какво е лято? Това е много светлина!

Това поле, тази гора, това са хиляди чудеса!

Това са ярки цветя, синьото на небесните висини,

Това са сто пътища по света за детските бързи крака!

Педагог:

Така че първиятчервено листенце ни кани да гадаем

ЛЕТНИ ГАТАНКИ:

Слушайте внимателно!

1. Светли и мили неща блестят през нашия прозорец,

Питаме любезно:

„Погрейте ни малко!“...(слънце)

2. Аз съм пухкава топка,

Побелявам в чисто поле,

И вятърът задуха,

Остава стрък...(глухарче)

3. Ескадронът седна на голям цветен килим,

Ще отвори и след това ще затвори боядисаните си крила...(пеперуда)

4. В градината има малко къдрица -

Бяла риза

Златно сърце

Какво е?..(лайка)

5. Хей, звънчета, син цвят,

С език, но без звън...(камбани)

6. Домакинята лети над поляната,

За цветето се суети, меда ще дели!..(пчела)

7. В градинката до пътеката

Слънцето стои на крака си.

Само жълти лъчи

Той не е горещ...(слънчоглед)

8. Ще се разлее над градините -

Градината ще се напълни с плодове.

Дори прашният живовляк

Радвам се да си измия лицето през лятото...(дъжд)

Педагог:

Браво момчета!

Първата задача беше изпълнена перфектно!

Следващиявенчелистче - жълто - ни кани да играем на „Жълтата игра“!

"ЖЪЛТА ИГРА"

Жълт слънчоглед гледа слънцето

здрависвам се

Жълти круши, висящи на клони

фенерчета

Жълтите пиленца писукат силно

кълвам

Жълта пеперуда, жълта буболечка

махайки с ръце

Жълти лютичета, жълта маргаритка

завъртете ръцете

Жълто слънце, жълт пясък

пляскат с ръце

Жълтото е цветът на радостта, радвай се, приятелю!

Педагог:

Много добре!

Д/И „ЛЯТО – КАКВО Е?“

Какво е слънцето през лятото?

жълто, горещо, светло, топло

Каква е тревата през лятото?

зелено, ароматно, високо, ниско, меко

Каква е водата през лятото?

топло, прохладно, приятно, освежаващо

Какъв дъжд има през лятото?

топъл, дългоочакван, проливен, кратък, продължителен

Какво е небето през лятото?

синьо, ярко, светло, безоблачно, буреносно

Какви са облаците през лятото?

високо, бяло, синьо, бурно, дъждовно

Какви са децата през лятото?

весел, радостен, забавен, шумен

Педагог:

Следваща задачаот синьото листенце - той ни кани да играем играта „Слънце и дъжд“.

П/И “СЛЪНЦЕ И ДЪЖД”

Педагог:

децата бягат в къщи - „столове“

Играта се повтаря няколко пъти

Педагог:

Момчета, за да не се обиди дъждът, че бягаме от него вкъщи, нека изпеем песен за него!

ПЕСЕН “GUILTY CLOUD”

Педагог:

Браво момчета!

Приятели, добре пеете!

Момчета, летният дъжд започна да вали и израснаха много плодове и зеленчуци, те трябва да бъдат събрани в кошници.

оранжево листенце ни кани да изпълним тази задача!

Момичетата ще берат зеленчуци, а момчетата плодове!

ИГРА „СЪБИРАНЕ НА ЗЕЛЕНЧУЦИ И ПЛОДОВЕ“

Педагог:

Браво момчета!

Цялата реколта е събрана!

Остана ни последният -бяло листенце.

Той е подготвил за вас тези бели празни листа и ви кани да нарисувате нещо лятно, топло и красиво върху тях.

Някои ще нарисуват слънце и трева, други ще нарисуват цветя или пеперуда, трети ще нарисуват каквото искат и могат.

Можете да рисувате с бои, моливи или флумастери, каквото ви харесва най-много(можете да предложите на децата да рисуват с нетрадиционни методи - с длан, пръсти, боцкане и др.)

Но първо нека разтегнем пръстите си!

ПРЪСТНА ГИМНАСТИКА

В тъмнината те отново са

Те ще спят много дълбоко.

длани, свити в юмруци

Продуктивна дейност, рисуване на летни картини.

Децата сами избират своите методи и техники за рисуване.

Учителят предоставя на децата помощ, ако е необходимо, и може да покаже пример за рисуване на някои картини.

Педагог:

Какви прекрасни рисунки си направила!

Момчета, нашият урок приключи, хареса ли ви?

деца: да

Педагог:

Какво ви хареса най-много и какво ви беше трудно да постигнете?

Детски отговори.

Педагог:

И сега, всички, които се смееха и играха днес,

Пееше весело, шегуваше се, танцуваше,

В този прекрасен и топъл ден

Витаминният сок ви чака в чашата!

Педагог:

Момчета, вземете си малко сок, а след това ще направим изложба от вашите летни рисунки!

1. Използвайки художествени думи, покажете на децата колко красива е природата през лятото.

2. Да се ​​развие у децата емоционално възприемане на света около тях, да се формират реалистични идеи за природата.

3. Научете се да отразявате впечатления и наблюдения в художествено-творчески дейности.

4. Научете децата на способността да избират и отразяват цветовата схема, характерна за летния сезон.

5. Насърчавайте инициативата и независимостта на децата при конструирането на композицията на произведението и добавянето на рисунки по темата на произведението.

Изтегли:

Преглед:

Урок в старша група „Рисуващо лято“

Цели:

1. Използвайки художествени думи, покажете на децата колко красива е природата през лятото.

2. Да се ​​развие у децата емоционално възприемане на света около тях, да се формират реалистични идеи за природата.

3. Научете се да отразявате впечатления и наблюдения в художествено-творчески дейности.

4. Научете децата на способността да избират и отразяват цветовата схема, характерна за летния сезон.

5. Насърчавайте инициативата и независимостта на децата при конструирането на композицията на произведението и добавянето на рисунки по темата на произведението.

Материали:

Пейзажен лист

Восъчни пастели

Прост молив

Предварителна работа:

изучаване на стихове за лятото, разглеждане на илюстрации за лятото, колективно гледане на анимационния филм „Дядо Фрост и лято“, режисиран от В. Караваев, екскурзия до гората (до поляна, поляна).

Прогрес на урока.

1. Организационна част.

Учителят започва урока, като чете стихотворението на Л. Корчагина „Лято“:

Ако духа топъл вятър, дори и от север,

Ако ливадата е пълна с маргаритки и буци детелина,

Пеперуди и пчели кръжат над цветята,

И една локва става синя като късче от небето,

А бебешката кожа е като шоколад...

Ако градинското легло стане червено от ягоди -

Сигурен знак: пристигна...

деца. лято.

Учител. Прав си, лятото е прекрасно, щедро време от годината. Съвсем наскоро срещнахме един герой, който не знаеше какво е лято. Ще ви припомня тази история. В далечния студен север живееше Дядо Коледа. Когато дойде зимата, той тръгна на път, за да помогне на природата да се покрие с пухкав сняг, да замрази реките и да украси прозорците на къщите с шарки. Дядо Коледа прекара времето си полезно през студения сезон. И той особено обичаше новогодишните празници - там имаше много забавление, шум и радост. Заедно с децата той поведе хоро, пя, танцува, свири, а след това поднесе подаръци, които с много любов подготви за всяко дете. Веднъж по време на новогодишните празници едно от децата попита Дядо Коледа: „Ще дойдеш ли при нас през лятото?“ Дядо Коледа стана любопитен какво е лято? Децата се учудиха, че толкова стар дядо не е чувал, още по-малко виждал лято и му изпяха песен за лятото.

(Възпроизвежда се аудиозапис на песента „Песен за лятото” от Ю. Ентин по музика на Е. Крилатов)

Учител. Оттогава Дядо Коледа загуби мира, много искаше да види лятото със собствените си очи. И той реши да дойде на гости на децата не през зимата, а през лятото. И той тръгна. Какво му се случи?

деца. Много му стана лошо в жегата и започна да се топи.

Учител. вярно Дядо Коледа се чувства зле, когато е много топло, има нужда от студ. Тогава децата измислиха как да помогнат на любимия си Фрост. Сложиха го в кутия за сладолед. И започнаха да го водят с него на различни места: в гората, на поляна, на река, за да разбере Дядо Коледа най-накрая какво е лято. И тогава Дядо Коледа се върна на своя север, за да дойде при децата само през зимата. Момчета, как си представяте образа на лятото, неговия портрет?

Отговори на децата: В пъстра рокля, с венец от цветя на главата, румена, весела, с лунички, боса.

Учител. Къде мислиш, че живее лятото, къде отива, когато дойде зимата?

Детски предположения.

Учителят кани децата да слушат историята на Б. Сергуненков „Къде се крие лятото?“

Имало едно време на земята зима, а само лято. Какво прекрасно време беше: земята беше мека като пера, водата в реката беше топла, дърветата растяха през цялата година, не хвърляха листата си и бяха вечно зелени!

Това продължи, докато един ден зимата не се обиди.

"Какво е това", казва той, "цяло лято и лято, време е да познаете съвестта си."

Зимата започна да измества лятото, а къде трябва да отиде лятото? Лятото се втурна в земята и скрежът окови земята. Втурна се в реката - реката беше покрита с лед.

"Умирам", казва той, "Нямам къде да отида." Зимата ще ме убие.

Тук пъпките по дърветата казват на лятото:

Ела при нас, ще те скрием.

Лятото се скри в пъпките на дърветата, приютявайки се от студената зима.

Зимата си отиде. Слънцето пекна, потоците започнаха да клокочат. Пъпките по дърветата набъбнаха и се отвориха. И щом отвориха, избухна и лятото се изтърколи на свобода. Лятото дойде на земята...

Учител. Хората се радват и казват: „Лятото дойде“.

Днес ще рисуваме лято. Какъв цвят бои мислиш, че ще използваш? Какъв цвят е нашето лято?

деца. Лятото е цветно.

Урок по физическо възпитание „Какъв цвят е лятото?“

Лято... Лято... Лято...

Какъв цвят е?

Хайде, кажи ми, хайде, опиши го!

Плесни с ръце.

Нежно зелено, като скакалец в тревата.

Жълт, жълт, като пясък край реките.

Синьо, синьо, най-красивото.

Какво лято!

Подскачане на място.

Лято... Лято... Лято...

Какъв друг цвят?

Хайде, кажи ми, хайде, опиши го!

Плесни с ръце.

Ярък, горещ, като елегантен танц!

Звездно, звездно, като нощна приказка!

Лека, ранна сутрин, сладка ягода.

Какво лято!

Клякове.

Лято... Лято... Лято...

Какъв друг цвят?

Хайде, кажи ми, хайде, опиши го!

Плесни с ръце.

2. Практическа част.

Учителят предлага да нарисуват картини и след това да ги дадат на Дядо Коледа.

3. Обобщение на урока.

При разглеждане на готови произведения учителят обръща внимание на цветовата схема, комбинацията от нюанси, създаването на композиция и спазването на пропорциите.

старша група

Възпитател: Churikova.S.I.

Обобщение на урока по рисуване: „Щастливо лято“

Задачи.

• Създайте условия за отразяване на летните впечатления в рисунката.
• Научете се да рисувате прости сцени, предаващи човешки движения.
• Включете децата в колективен разговор, игриво и вербално взаимодействие с връстниците. Водят до композиране на текстове.

Предварителна работа.Говорене за летни дейности и развлечения, разглеждане на семейни снимки от лятната ваканция, игра на играта „Познай какво правя“ в предишен урок за развитие на речта.

Материали, инструменти, оборудване.Бели листове хартия със същия размер за съставяне на общ албум с рисунки „Весело лято“; бои, четки, цветни моливи и маркери (по желание); прости моливи, гуми. Учителят има основата за бъдещия албум „Весело лято“.

Разговор „Какво си спомняте за лятото“

Цел: да се натрупат натрупаните идеи на децата за лятото.

Съдържание: Учителят си спомня с децата за весело лято, кой къде е летувал. Нека си припомним и назовем тези месеци (отговори на децата) - Събрах всички ваши прекрасни снимки за лятото в албум, а сега ние с вас ще играем, ще отворя албума на всяка страница и можете да познаете от снимката кой е , къде и как е изкарал лятото - Аня, тя плува в морето, тя е загоряла и много весела. А това е Гриша - той плава на яхта. ……

Речева игра

Кой отиде за горски плодове, обичаше лятната гора, запази я?

Кой, кажете ми, отговаряше за реда това лято?

Кой от вас, кажете на глас, пазеше зелените мухи?

Кой усърдно поливаше градината си, както можеше?

Кой от вас, толкова добър, е с галоши да се пече?

Кой не се разхожда мрачен през лятото, обича спорта и физическото възпитание?

Колко от вас, събуждайки се рано, са се измивали от чешмата през лятото?

Кой от вас, когато си миеше лицето, се бръсна с бръснача на баща си?

Кой се отпусна на морето, кой плува, слънчеви бани?

Колко от вас, когато плуваха в снега, след това се търкаляха?

Кой набързо се облече в бански и плавници за посещение?

Кой обича да се шегува с мен и през лятото, и през зимата?

Педагог казва на децата: - Нека нарисуваме как сме почивали през лятото, какво сме правили, какво сме играли. Всеки сам ще нарисува себе си. И тогава от тези снимки всички ще създадем албума „Весело лято“.

Учителят показва на децата как схематично да изобразят човек с помощта на пръчици за броене, моливи и хартиени ленти. Рисува човешки фигури.

Учителят показва на децата бъдещата корица на албума и ги моли да се споразумеят как ще бъдат разположени листовете в албума (хоризонтално или вертикално). Показва как ще изглежда албумът, ако всеки го направи по свой начин, без да се съгласява.

Децата избират материала за рисуване по свое желание - цветни моливи, флумастери, бои. Учителят тихо пита кое от децата кой сюжет е избрало за своята рисунка. Помага ви да направите избор. Той отново показва някои движения, така че децата да се опитат да предадат промените в положението на ръцете и краката: вдига ръцете си нагоре, разтваря ги настрани, огъва едната ръка в лакътя. Кани децата да се обърнат към своите другари с молба да покажат предвиденото движение. Деца рисуват. По това време учителят проектира корицата (пише името „Честито лято“, буквите могат да бъдат оцветени от деца) и децата, които са добри в рисуването, които бързо изпълниха задачата си, предлагат да помогнат - нарисуват слънце, цветя, пеперуди и др. Децата сгъват рисунките със сухи материали в албума под корицата. След изсъхване там се поставят рисунки, направени с бои.

MDOU "Детска градина № 11 "Череша" Волск, Саратовска област"

РЕЗЮМЕ

GCD в образователна област „Художествено и естетическо развитие“ в старша група

„Картина за лятото“

(чертеж)

съставен от:

Белова Н.Н.

Волск 2016 г

цели: Научете децата да отразяват впечатления от лятото в рисунка

Задачи:

Образователни:Научете се да използвате обикновен молив, за да създадете спомагателна рисунка; засенчвайте според дадените инструкции: отляво надясно, в кръг;

правилното произношение на окончанията на съществителните имена.

Образователни: развиват мисловни операции, внимание, мислене, фини двигателни умения, слухово възприятие; способността за обективна оценка на собствената работа и работата на другарите.

Образователни: развийте умения за прецизна работа.

Предварителна работа:Разглеждане на илюстрации в книга, репродукции на картини, снимки, работа с родители.

Материал и оборудване:монитор за слайд шоу,

снимки, моливи, листове хартия.

Речникова работа: Горещо, топло, знойно, дъждовно, плодоносно

Напредък:

Част I:

Каня децата да отгатнат гатанката:

Слънцето пече,

Липата цъфти

Ръжта зрее

Кога става това?

(лято)

Играта „Какво е лятото?“: горещо, топло, знойно, дъждовно, прекрасно, весело, ползотворно, дълго, кратко, дългоочаквано.

Кое време на годината е сега? Това означава, че след лятото идва есента. Да си припомнимкакво правихме през лятото? (демонстрация на слайд „Лято в детската градина“).

Част II:

Как прекарахте лятото с родителите си? Къде отиде?Някой от вас бил ли е в гората? (няколко деца разказват по снимките, които са донесли къде са почивали).

Физминутка:

Едно две три четири пет,

Ще играем през лятото:

Ще плуваме и ще се люлеем

Ще скачаме и ще се търкаляме

Да тичаме и да се печем на слънце

И да се отпуснете на плажа.

Момчета, лятото е специално време: поетите пишат стихове, композиторите композират музика и художниците рисуват картини.

Така че днес вие и аз ще се опитаме да станем художници и ще напишем „Снимки за това как сте прекарали лятото си“. рисуване.

Част III:

Какво нарисувахме днес? Дизайн на албума “Весело лято”. Разглеждаме рисунките на децата. Каня 2-3 деца да изберат любимата си работа и да говорят за нея.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Резюме на GCD в образователна област „Художествено-естетическо“ във 2-ра младша група Тема: Гъби на пън (колективна композиция).

Цели: - Да научи децата да извайват гъби по конструктивен начин от две части (стъбло и капачка.) - Да покажат техниката за моделиране на шапка за гъби: разточване на топка и сплескване в диск; - В...

РЕЗЮМЕ НА НОД по образователно направление „Художествено-естетическо развитие” в подготвителна група „Лято” (рисунка)

CONSPECTNODE по образователно направление „Художествено-естетическо развитие” в подготвителна група „Лято” (рисуване)...

Конспекти на уроци по образователно направление „Художествено-естетическо развитие. Рисуване" във 2-ра група от ранна възраст „Листата падат, листата падат, листата летят от дървото"

Обобщение на GCD...

Обобщение на GCD с национално-регионален компонент в старшата група....

Изобразителното изкуство в предучилищна възраст е един от основните начини за себеизразяване по пътя на развитието на личността. Картините на природата и сезоните най-добре формират естетическото и емоционалното възприятие на децата. Темата за лятото предизвиква особен творчески отговор. Рисуването по темата за лятото в по-старата група помага да разберем света около нас, като същевременно развиваме собственото си възприятие за света. Детето ще се радва да улови в своите рисунки ярки усещания и емоции за топлия сезон.

Разнообразието от природни теми ви позволява да разкриете избраната тема не само в прости пейзажни мотиви. Децата с ентусиазъм изобразяват растителния и животински свят. Запознават се с отделни моменти и сюжетни картини, като жътва и здравословно хранене. Особен интерес представлява импровизацията - създаването на фантастични животни и цветя с нестандартни техники за рисуване.

Здравей лято!

Спомените от природата са първото нещо, което се свързва с думата „лято“. Попитайте децата как прекарват летните си дни и те с радост ще говорят за зелена трева, ярко слънце, топли езера. Те също така с ентусиазъм ще споделят с вас истории за своите празници и ще се опитат да отразят това в своите рисунки.

По време на урока направете паралели с предишни уроци за пролетта. Попитайте какво е запомнящо се за март, април и май поотделно. Спомнете си кои празници празнувахте заедно - Масленица, Великден, 1 май и кои идват с новия сезон. Сравнете характеристиките на пролетната и лятната природа.

Поканете децата да нарисуват полета, гори и ливади. Помогнете им да използват хоризонтални гладки линии, за да изобразят хоризонта на поляната, небето и реките. Научете се да рисувате високи дървета с помощта на вертикални линии. Използвайте криви, за да начертаете криволичещи пътни линии и пътеки. Покажете как можете да използвате засенчване, за да представите трева и зеленина. Помогнете на децата да поставят детайли и символи в картината, като облаци, храсти, слънце и неговите лъчи.

По време на уроците децата усъвършенстват уменията си да използват четка или моливи. Развива се плавната работа на ръцете. Формира се пространственото възприятие на обектите, техния размер и отношение един към друг. Това допринася за развитието както на общото отношение към сезона, така и за развитието на мирогледа на индивида.

Кой седи в тревата?

Рисуването на насекоми в старшата група на детската градина е дейност, която свързва физическата и визуалната памет. Поне веднъж в живота си дете в предучилищна възраст можеше да наблюдава насекомо отблизо, да го държи в ръцете си и да го изучава подробно. В разговор с въпроси и отговори те с удоволствие ще ви изброят бръмбарите, водните кончета и пеперудите, които е успял да види. Това позволява на децата да възпроизвеждат образа в паметта, да го анализират и да изразят отношението си към него.

Поканете децата да изобразят как насекомите пълзят и летят. Изпълнявайте пластични упражнения под музика.

Предложете да нарисувате калинка. Покажете как можете да нарисувате тялото на буболечка стъпка по стъпка:

1. Започнете с червен овал и го разделете наполовина с линия.
2. Начертайте главата и очите.
3. Добавете лапи, антени и точки на корема.
4. Добавете зеленина около него

Рисуването по темата „бъг в тревата“ в по-старата група ще помогне за развитието на по-подробно възприятие. Елементът на последователност ще ни позволи да разработим механизъм за подреждане – от големи обекти до малки. Това развива логиката в процеса на визуализация. Рисуването на тялото на пеперуди и бръмбари развива умението за изграждане на симетрия.

Можете да работите с деца заедно върху една голяма хартия Whatman или можете да създадете една голяма композиция от готови произведения. Такова рисуване в по-старата група по темата за насекомите помага на децата да развият чувство за работа в екип и сътрудничество.

Азбука на здравето

Рисуването в старшата група по темата за здравето включва правилното хранене. Децата в предучилищна възраст вече могат да изброят какви плодове и зеленчуци растат през лятото, какви плодове и гъби могат да бъдат намерени в гората. Използвайки илюстрациите, поиграйте на викторина с децата си. Нарисувайте обикновен натюрморт с тях или ги поканете да нарисуват любимия си плод или зеленчук за спомен.

В този урок се научава урок за ползите от здравословния начин на живот и се консолидират знанията в областта на правилното хранене. С подробно рисуване на плодове и зеленчуци се активира паметта ви. Цветоусещането се развива благодарение на богатите цветове на кореноплодните зеленчуци.

Рисуването в старшата група на тема „Хлябът е главата на всичко“ има подобен набор от задачи. Подробните изображения на житни класове също допринасят за развитието на детайлна визуална дейност. Изображението на отделни части помага за развитието на фината моторика. Темата за добива и ползите от хляба формира морален аспект и по-дълбоко отношение към храната.

Вълшебни цветя

Въз основа на общо разбиране за растенията и цветята децата могат да започнат да импровизират. Рисуването на тема „фантастични цветя“ в по-старата група ви позволява да се възползвате напълно от въображението си. Това дава възможност да разгърнете пълния си творчески потенциал, без да го ограничавате до отделни детайли. Специален момент в този урок е използването на нестандартни инструменти за рисуване, като собствените си ръце, гъби и памучни тампони. Измислете необичайна история, например от гледна точка на гостуващ „гост“, в резултат на което ще трябва да нарисувате невероятни цветя.

По време на заниманието помогнете на децата да измислят форми на листа. Опитайте се да поддържате венчелистчетата и пъпките големи, ярки и цветни. Покажете на децата как могат да „оставят цветето да цъфти“, като използват необичайни предмети:

• Памучен тампон ще ви помогне точно да изобразите малки съцветия.
• Дланите и пръстите ще служат като отпечатък от листа и венчелистчета върху хартия.
• С помощта на гъба можете да нарисувате пухкави пъпки.

Рисуването с нестандартни предмети, памучни пръчици в старшата група на детската градина ще завладее децата с необичайност и ще им позволи да формират универсален подход към творчеството. Насърчава развитието на творческото мислене и полета на фантазията.

Помогнете на децата да измислят необичайна история за своето творение. Въз основа на резултатите от урока дайте възможност на децата да говорят за своето цвете. Организирайте малка изложба.