План за театрална седмица. Седмица "Магическият свят на театъра" в подготвителна група

Ден на театъра. Сценарий за забавление за по-големи деца предучилищна възрасти техните родители.

Николская Людмила Генадиевна, инструктор в физическо възпитание. MDOBU "Новоарбанска детска градина "Дъга". Република Марий Ел, район Медведевски, селище Нови.
Предназначение:Забавление за деца от по-голяма предучилищна възраст.
Описание на работата:материалът може да бъде полезен за възпитатели, инструктори по физическо възпитание, музикални ръководители за забавление.
Мишена:Да възпитава у децата интерес към театралното изкуство.
Задачи:
- Да запознае децата с понятието театър, да засили интереса към театралното изкуство; Разширете знанията за думите.
- Култивирайте емоционално положително отношение към театъра.
- Развийте ловкост, бързина, издръжливост.

Материал:куфар с неща; маска на Баба Яга; въдици и риби на магнити, обръчи; виндери - жаби със стрели; червена шапка, синя шапка; две лъжици, две яйца. две гимнастически дъски; чехли, пълнени топки; приказни костюми; пари и билети според броя на децата;

Напредък в развлеченията:

Под музиката децата влизат в залата. Застанете в полукръг.
Водещ:Момчета, всички се събрахме в тази зала, защото днес е Международният ден на театъра. Всяка година по света той се празнува на 27 март. А в този ден всичко е възможно. Дори най-невероятните и невероятно приключение. И празнуваме този празник в нашата градина, където всички живеем заедно много приятелски и весело.
песен:"Вълшебна страна на детската градина"(децата седят на столове)
Водещ:Момчета, искам да ви задам една гатанка:
Има сцена и задкулисие
И актьори, и актриси
Има плакат и антракт,
Пейзаж, пълна къща.
И, разбира се, премиерата!
Вероятно се досещате...
(театър)
(Разказът на водещия за театъра)

Водещ:Хубаво е да има театър!
Той беше и ще бъде с нас завинаги.
Винаги готов да твърди
Всичко човешко в света.
Тук всичко е наред - жестове, маски,
Костюми, музика, игра.
Тук нашите приказки оживяват
И свали светлия свят на доброто.
Звучи музика "Пинокио".

Водещ.Знаете ли откъде идва тази музика?
Под музиката влиза Пинокио.
Пинокио.Здравейте момчета! Толкова много бързах да ви посетя за празника, че исках да ви съобщя, че съм ви подготвила подарък. Нека изтанцуваме любимия ми танц с теб.
Танц - макулатури.
О, момчета, слушайте, изглежда Малвина идва при нас. Сега ще я направя номер, скрий се, а ти не казвай, че си ме видял. (Пинокио ​​се скрива зад завесата.)
Звучи музика идва Малвина с куфар.

Малвина.Здравейте момчета. Виждали ли сте Пинокио ​​тук? (Оставя куфара на пода.) Момчета, ако няма Пинокио, тогава аз съм първи?
(Пинокио ​​излиза иззад завесата и тихо взема куфара.)

Малвина(обръща се) О, къде ми е куфарът?
(търси завесата, Пинокио ​​излиза с маската на Баба Яга.)
Малвина се плаши, прикляква и плаче. Пинокио ​​сваля маската си и започва да го успокоява.
Пинокио.Момчета, помогнете ми да развеселя Малвина. Имам костюми в куфара, ще се маскираме за театър. (Пинокио ​​отваря куфара, вади нещата).
Игра: "Обличане в театъра"

Пинокио ​​вади дрехи от куфара. За момичета: очила, шапка и ветрило. За момчета: шапка, очила и вратовръзка. Децата се обличат и се разхождат из залата под музиката.
Малвина:Момчета, харесвате ли приказки? (отговорите на децата)
Браво тогава, сигурен съм, че ще се справите със задачите ми!
Трябва да решите гатанки за любимите си приказки.
1. Някога той беше дънер, а сега всеки знае
това, което търсих в блатото кал, заветния ключ (Пинокио)
Конкурс "Златен ключ"
(Момчетата слагат "нос" като на Пинокио, закачат ключ на носа си и тичат към
забележителност, тичайте около нея и се върнете)

Пинокио:Аз също обичам приказките и знам гатанки. Познайте моята гатанка?
2. Имахме златно яйце,
А кошницата е празна...
Плаче дядо, плаче жена
Но те се утешават (Ryaba Hen)
Щафетна игра: "Ряба кокошка"
(Бягане с яйце върху лъжица. Вървете по гимнастическата дъска, стигнете до ориентира и се върнете обратно, предайте щафетата на следващия играч.

Малвина:Браво на всички със задачите са коригирани. Слушам следващата гатанка.
3. Беше мразовита зима.
В дупката край езерото
Сивоопашата лисица
Кой замръзна? (вълк)
"Кой ще хване повече риба"
(Излизат две деца, момиче и момче. Момичето слага шапка на лисица, момче - шапка на вълк. Децата вземат по една въдица. Отиват до обръча, където лежат шест риби, и се опитват да ги хванат, кой хване повече риба, лисица или вълк (Въдица и риба на магнити) .

Пинокио:И приказките никога не свършват
Мистериите продължават.
4. Отидох на гости при баба ми,
Тя донесе пайовете.
Сивият вълк я последва,
Измамен и преглътнат. "Червената шапчица"
Водещ:Побързайте и станете в кръга, шапките на предната линия, на които музиката ще свърши, опитайте шапките. (На музиката се предават две шапки. За момичета - червена шапка, за момчета - синя шапка, музиката свършва, децата слагат шапки и излизат да танцуват в средата на кръга.)
Музикална игра "Подай шапката"

Малвина:
5. Стрелата на младия мъж падна в блатото,
Е, къде е булката? Искам да се оженя!
И ето я булката, очи на върха на главата.
Името на булката е ... (Жаба принцеса)
"При кого жабата ще стигне по-бързо"
(Навиване на жаби. Децата навиват въже на пръчка, в края на която има жаба.)

Пинокио:
6. Той сложи вълшебни обувки на краката си,
И изпревари всички на спортната писта.
Падишахът се опита да открадне обувките му,
Но само накрая остана с носа си. (Little Muck)
(Бягане с чехли "змия" между пълнени топки)

Малвина:
7. Познавате ли това момиче,
Тя вътре стара приказкаизпята.
Работил, живял скромно,
Не видя ясно слънце
Наоколо - само пръст и пепел.
И името на красавицата (Пепеляшка)
„Нека помогнем на Пепеляшка да помете пода“
(Хартията е поставена около залата. Децата събират хартия върху лъжичка с метла и я поставят в обръч. Кой ще събере боклука по-бързо).
Деца пеят песента "Театър на чудото"

Водещ:Ще продължим празника, ще танцуваме всички заедно.
Танц "Полка"
Водещ.Пинокио ​​и Малвина. Нашите малки художници подготвиха за подарък приказка "Ряпа".
Малвина:За да влезете в театъра, какво е необходимо за това?
деца:За закупуване на билети.
Пинокио:Дадохте всичко от себе си, решихте всички гатанки, справихте се с всички задачи. За това получавате пари, за които купувате билети за театър.
Малвина:Ние с Пинокио ​​ще бъдем касиери, ще продаваме билети за театър.
Водещ:Момчетата отиват до касата и купуват билети от касиерите за приказката „Ряпа“ (децата отиват до касата и купуват билети).

Водещ:Когато отиваме на театър, представяме билети на "билетника".
(децата седят на столове)
Приказка "Ряпа".

Като подарък деца и възрастни получиха: очила, мустаци, шапки, усмивки.
Снимка за спомен.

План за действие в подготвителна група "Седмица на театъра".
GBOU Училище № 2109 предучилищно отделение "Фантазия" Тимофеева Олга Ривовна Москва 2016 г.
Ден от седмицата Съвместни дейности на деца и учители Съвместни дейности на учители Съвместни дейности с родители
понеделник
23 март
"Вълшебен святтеатър"
Разглеждане на илюстрации към руски народни приказки.
Цел: Да помогне на децата да разберат съдържанието на приказката въз основа на изображението. Да предизвика у децата потребност от емоционално общуване.
Четене и обсъждане на приказката на Sh.Piero "Червената шапчица".
Отгатване на героите от приказка.

музика: музикални игриизбрани от музикалния директор.
Рисунка: "Любими герои от приказките на Шарл Перо".
P.S. научете децата да прехвърлят в рисунка черти на характераприказен герой. Научете се да вдигате цветова схемаза прехвърляне на изображението.
Мобилна игра „Пътуване до гората“. P.S. подобрете основните видове движения, продължете да учите да имитирате животни. Да предизвика у децата чувство на радост от съвместни действия. Помогнете да запомните героите от приказките. Преговор: Какво е театър и неговия произход.
Анкета за родители.
Цел: значението на театралните и игрови дейности в живота на деца на 6-7 години.
Анкета сред родителите в началото на проекта: "Играете ли на театър с детето си?"
вторник
24 март
"Театър, театър!"
(открито шоу) Музика: по план на музикалния ръководител.
Развитието на речта.
Тема: „Пътуване в страната на приказките” (викторина). Играта е драматизация на приказката: "Червената шапчица".
P.S. да формират звукова култура на речта. Развийте дикция и фонематично възприятие. Обогатяване на речника. Задълбочете интереса си към приказките. Култивирайте независимост, търпение и издръжливост.
Индивидуална работа. „Кажи ми каква приказка“ - активиране на речника поради подбора на епитети. Упражнение за развитие на интонационната изразителност „кажи любезно“ (грубо и др.)
Попълване на папката за театрална дейност, която включва систематизиране на художествена и методическа литература.
Характеристики на театралните игри. Изработване на рисунки, колективни приложения за приказки заедно с родителите.
сряда
25 март
„Такива различен театърГоворете с децата за любимите им анимационни филми.
Цел: да се формира у децата способността да участват в диалог, да използват прости фрази. Зарадвайте децата, когато си спомнят любимите си анимационни филми.
(Е. Успенски. "Пролет в Простоквашино".
Психогимнастика "Котаракът Леополд и мишките". Целта е да се развие пантомимичната изразителност, емоционалната, комуникативната сфера на децата, да се научат да регулират мускулното напрежение и релаксация; определят характера на движенията в съответствие с дадено изображение; развийте въображението.
Познание (ФЕМП): „Пътуване към приказка“.
Цел: да се формират у децата идеи за общ принципизмерване на дължина с конвенционална мярка. Да консолидира способността за директно и обратно броене. Развийте идеи за времето, дните от седмицата, поредното броене. Развийте бързина на мислене, изобретателност, изобретателност.
Конструкция: игри със строителни материали „Постройте къща за прасенца“.
P.S. създаване на страхотна игрова ситуация. Да накара децата да искат да участват в начинанието на възрастен. Култивирайте грижовно отношение към домашните любимци. Дават възможност за самостоятелно действие със сградата. Преговор: Ролята на учителя в организацията на театралната дейност. Конкурс за рисунка „Моят любим приказен герой“.
четвъртък
26 март
"Ние сме артисти, ние сме зрители!"
Плуване: по план на инструктора по плуване.
Познание (FEMP): Разрешаване на проблеми. Продължете да учите децата как да съставят и решават прости аритметични задачи за събиране и изваждане. Практикувайте да броите до 20.
Светът: " Магическо пътешествиекъм света на театъра.
P.S. Продължете да разширявате представите на децата за работата на възрастните. Запознайте децата с трудните хора творчески професии(актьор, режисьор, дизайнер на костюми, гримьор и др.) резултатите от тяхната работа. Интересувайте децата театрално творчество. Подобряване на речевата комуникация на децата.

Четене на приказка от С.Я. Маршак "Дванадесет месеца". Цели: задълбочаване и разширяване на знанията на децата за творчеството на С.Я. Маршак, да култивира способността за емоционално възприемане на фигуративното съдържание на приказка.
Дидактическа игра "Познай от коя приказка съм?"
Цел: да консолидира знанията на децата за приказките, да назовава правилно и подчертава характера на приказка, да развива логическото мислене на децата. Консултация за учители: "Запознаване на децата с театрални дейности." Посещение на театър с цялото семейство.
Папка-слайдер "Приказка в живота на децата".
петък
27 март
"Ден на театъра" Развитието на речта.
P.S. Съставяне на описателна история за героя на приказка.
Дидактическа игра "Да разкажем история заедно"
Цел: да научат децата да свързват изражението на лицето със състоянието на героя, да научат децата правилно да възпроизвеждат последователността на появата на всеки герой, да са наясно със събитието, предшестващо появата им.
Физическа култура по план на учителя по физическа култура.
Рисуване: „Рисуване на илюстрации по приказки“.
P.S. Научете се да анализирате приказка, характеризирайте героите. Насърчаване на желанието да рисуват сами, разчитайки на илюстрациите на художници. За да консолидирате техническите умения и умения за работа с различни материали, внимателно боядисайте пространството и нанесете шаблона с края на четката. Допринасят за разширяване на общите културни хоризонти.
Детски игри с костюми.
Слушане на аудиокасети по приказки: "Сестра Альонушка и брат Иванушка", " Бременските музиканти". Консултация за учители: "Театралната игра като средство за развитие на креативността на децата от старша предучилищна възраст."
Папка-слайд: "Театър за дете" с описание на историята на театъра, неговите видове, паметта на "Организация на театралната дейност".
Съдействие при изработката на костюми и декори.
Анкета сред родителите в края на проекта: "Играете ли на театър с детето си?"

Календарен план

Комплекс сутрешни упражнения(картотечен индекс № 14)

Комплекс от мерки за закаляване след сън (картотечен индекс № 14)

Взаимодействие със семейството и обществото :

съвет за родители "Какво знаем за театъра"

Създаване на декори за приказката "Теремок"

Съвместно участие на родители и деца в постановката на приказката "Теремок".

Тема на седмицата : "Ден на театъра"

Мишена : създаване на условия за разширяване на представите на децата за театъра и театрални професии. Развивайте любопитството, чувството за хумор, артистичните способности на децата. Култивирайте любов към театралното изкуство.

Раздели: "Ден на театъра"

Финално събитие : показване на приказката "Теремок" (съвместно творчество на възрастни и деца)

Отговорен възпитател: Соковец Т.А.

ПОНЕДЕЛНИК Дата: 28.03. 2016 г

аз ПОЛУДНЕВНА:

Сутрин радостни срещи : осигуряват постепенно навлизане на децата в ритъма на груповия живот

1. Наблюдения на стайни растения, експерименти, работа.

поливайте стайни растения, избирайте сухи листа, разхлабете земята в саксии, ако е необходимо.

Цел: да научи децата да определят съдържанието на влага в земята чрез допир, дозирани саксии с вода с цветя. Укрепване на работните умения.

Индивидуална работа

обучение на културни и хигиенни умения с Вика Ш., Альоша К.

Цел: продължете да учите как да подредите масата за закуска, не забравяйте да поставите салфетки.

Комуникативна дейност

(разговор по темата от седмицата)

"Въведение в театъра"

Цел: създаване на условия за формиране на идеи за театъра, запознаване с театралните професии, с правилата за поведение на обществени места. Култивирайте култура на поведение при посещение на театър.

Работа по безопасността на живота

Разговор: "Искрата на трупа преди огъня"

Цел: създаване на условия за консолидиране на знанията за причините за пожари и правилата за поведение по време на пожар.

4. Възприемане на художествената литература

Възприемане на стихотворението на А. Барто "В театъра"

Цел: да покаже, като използва примера на героините на поемата, как да не се държи в театъра. Развивайте интерес, любопитство Култивирайте култура на поведение

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

1 Тема: FEMP

Задачи: 1. продължават да се учат да съставят и решават аритметични задачи за събиране и изваждане.

Подобрете способността за навигация върху лист хартия в клетка.

2. Развийте паметта, вниманието, наблюдателността.

3. Култивирайте любов към математиката.

(самостоятелна работа) с Альоша К, Лерой С, Никита К.

2 Двигателна активност

Работа по плана на инструктора по ФИЗ

Упражнете децата да вървят в колона един по един, с обръщане в другата посока по сигнал; научете как да ходите по въже с торба на главата си, упражнете скачане и хвърляне на топка, развийте око, сръчност.

3 Скулптуриране. Тема "Ryaba Hen"

Цел: създаване на условия за умение на пиле от цяло парче пластилин, като се използват рано усвоени техники: прищипване, изглаждане, издърпване.

Развивайте се фина моторикапръсти.

Култивирайте постоянство, точност в работата, научете ви да виждате резултатите от работата си.

РАЗХОДКА аз
развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност.

Наблюдение на растенията.

Гледайки пъпките на дърветата

Цел: да научи децата да определят причинно-следствените връзки в природата, да развият екологично мислене, да ги запознаят с особеностите на събуждането на дърветата през пролетта.

Трудова дейност

Събиране на дребни отпадъци на площадката на детската градина.

Цел: да се създаде желание за съвместна дейност, да развият трудолюбие, желание да поддържат сайта чист и подреден.

Игри на открито

1. "При мечката в гората." Цел: трениране на бягане във всички посоки.

2 "Ловец и зайци". Цел: да се коригира хвърлянето на движеща се мишена.

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (скокове)

С Настя К, Ваня Б, Миша Б.

Цел: упражняване на скачане напред.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Ролева игра

"Бюфет"

Цел: да продължи да запознава децата с професиите на кетъринга, да формира представа за работата на барманка, да разшири речника на децата

Индивидуална работа за развитие на речта

с Даша, Диана, Даниел.

Цел: да се консолидира способността да се образуват думи с наставката "чек" (ключалка, кука, тава и др.)

Разговори за художници и картини, дидактически игри по изобразителни дейности

Разглеждане на картината на И. Саврасов "Градовете пристигнаха"

Цел: да научи децата да виждат красотата пролетен пейзаж, обърнете внимание на цвета на картината. Култивирайте естетическото чувство на децата.

РАЗХОДКА II

1 .Мобилна игра

« Две слани"

Цел: консолидиране на правилата на играта, ясно произнасяне на думите, практикуване на бягане. Култивирайте издръжливост.

2. Игри физически упражнения

"Въртележка"

Цел: бягане в кръг с ускорение и забавяне без отваряне на ръцете.

3. Самостоятелна игра

Организирайте ролева игра, базирана на анимационни филми по избор на децата, помогнете с разпределението на ролите, следете развитието на сюжета.

Цел: да се научи да влиза в ролята на анимационни герои.

По време на хранене, консолидирайте способността внимателно да използвате прибори за хранене, да правите заявки, да благодарите, да коригирате имената на ястията.

Укрепване на способността за спазване на правилата за престой в детска градиначрез напомняния, решаване на проблеми, ситуационни разговори.

Да консолидира способността за самостоятелно и навременно подготвяне на материали и ръководства за урока, без напомняне за почистване на работното ви място.

Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове

Посочени са всички центрове, обогатяване на предметно-развиващата среда на сайта

Център на книгата: да донесе за разглеждане книга - сборник на А. Барто, да представи стихотворението "В театъра"

Цел: да се консолидират правилата за поведение на обществени места, да се припомнят други стихотворения на А. Барто

Арт център: поканете децата да нарисуват декори за приказката "Теремок".

Цел: развиване на креативността.

Научен център: "Невидимо - Въздух"

Цел: да продължим да въвеждаме понятието "въздух" в неговите свойства и роля в човешкия живот.

Дизайн център: изграждане на кула

Цел: да се развива детско творчество, за консолидиране на способността за изграждане на оригинални конструкции според конструктивното решение.

Център за библиотека с игри: игра "Брой"

Цел: да се консолидира способността за съставяне и решаване на задачи върху посочените числа

ВТОРНИК Дата: 29. 03

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД : включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение

Игри за развитие емоционална сфера, творческо въображение.

"Игра на гатанки"

Цел: да се развива творческо въображение, способност за композиране на кратки описателни истории- пъзели.

Индивидуална работа

отFEMP с Никита К, Даша, Лерой.

Цел: да се консолидира способността за разделяне на цялото на части, сравняване на частта и цялото, отразяване на резултатите от сравнението в речта.

Експериментални игри, изследователски дейности

Игра - експеримент "Пътуване по картата"

Цел: да покаже и обясни на децата, че картата е незаменим помощник при всяко пътуване (картотека № 13)

Гатанки

по темата "Театър" - продължете запознаването с театралните професии, развийте паметта, вниманието

Възприемане на художествената литература и фолклора.

фолклор. Четене на приказки "Вие слушате момчета"

Цел: попълване на литературния багаж на децата с басни.

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

1 Тема: Възприемане на художествената литература. Стихове за пролетта "Пролетта идва - пролетта е пътят"

Задачи: 1. Създайте условия децата да се запознаят с нови стихотворения за пролетта, да ги привикнат към поетичното разположение на речта, да ги научат да разбират жанровите характеристики на поезията. Запишете имената на сезоните и месеците.

2. Да развива речта, вниманието, паметта на децата.

3. Да се ​​култивира любовта към детската художествена литература, желанието да се слуша и възприема.

2Музика

По план на музикалния директор.

Цел: да консолидира способността да изпълнява движения в съответствие с музиката, ритмично да пляска с ръце, чиста интонация на мелодията на песните, да поеме дъх правилно в края на фразите, ясно да удари четвърти в оркестъра.

3 Художествено-естетическо развитие. Рисуване на тема "Моето любимо животно"

1 Създайте условия за способността да предавате в рисунката изображение, характерните черти на любимо животно. Укрепване на уменията за скициране с обикновен молив, рисува с акварел.

2 Развиване на образни представи, въображение, фини двигателни умения на ръцете.

3 Да култивирате точност в работата, постоянство, желание да видите резултатите от работата си.

РАЗХОДКА аз :

1. Наблюдение на животинския свят.

Четиридесет

Цел: да се консолидират знанията за зимуващите птици, да се научат децата да установяват причинно-следствени връзки. Култивирайте любов към птиците

2. Трудова дейност

Съберете клонки, пръчици, листчета на сайта.

Цел: да забележите нарушението на сайта, да го отстраните своевременно.

3. Игри на открито

1 "Направете фигура", "При мечката в гората"

Цел: развиване на ловкост, трениране на бягане в посока напред.

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (бягане)

с Ваня К, Максим.

Цел: да се консолидира способността за бягане с ускорение и забавяне на темпото на бягане.

5. Игра с естествени материали

Със сняг.

Цел: да се консолидират свойствата и качествата на пролетния сняг

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Индивидуална работа

от музикално образованиев сътрудничество с музикалния ръководител

2. Самостоятелна дейност в къта за сензорно развитие; Настолни игри

Настолни игри "Мозайка", "Кой къде живее"

Цел: да се консолидира способността да се правят снимки и места на пребиваване на диви животни, земноводни, влечуги.

3. Дидактически игри (за развитие на слуха, за класифициране на предмети и др.)

Направих. игра "Какво първо, какво следва"

Цел: да се консолидират знанията на децата за сезоните, характерните особености на всеки период.

РАЗХОДКА II

1. Народни игри

« топка нагоре"

Цел: да се научите да хващате и държите топката след хвърляне.

2.Наблюдение

Зад топенето на сняг и лед.

Цел: да се научите да сравнявате времето на сутрешна и вечерна разходка, да правите изводи, да установявате причинно-следствени връзки

3. Игрови физически упражнения, игри на открито

« Лебедови гъски"," Не се хващайте "

Цел: консолидиране на свободния ход, ловкост, издръжливост.

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

Когато провеждате процедури за закаляване, разширете идеите за правилата и видовете закаляване, говорете за ползите от процедурите за закаляване, за ролята слънчева светлина, въздухът и водата в човешкия живот и тяхното въздействие върху здравето.

Продължете да развивате фините двигателни умения на ръцете в различни дейности

Да продължим да култивираме приятелски отношения между децата, навика да играят заедно, да работят, да правят собствен избран бизнес. Да се ​​​​формира способността спокойно да защитава мнението си, способността да преговарят, да си помагат взаимно, желанието да угодят на старейшините с добри дела.

Организация на средата за самостоятелна дейност

(посочено е как се допълва средата за изпълнение на планираното)

Център на книгата: разгледайте детската енциклопедия, глава „Театър“

Цел: да се разширят знанията за театъра, театралните професии, да се консолидират правилата за поведение на обществени места.

Арт център: поканете децата да нарисуват картина за пролетта

Цел: да развиете творческо въображение, да консолидирате способността да рисувате с восъчни пастели.

Дизайн център: "Театър"

Цел: създаване на условия за децата да проектират по схемата.

Център за ролеви игри: играта "Хайде да отидем на театър"

Цел: разширяване на предмета на ролевите игри, развитие на творческите способности, знанията на децата за театъра. Обогатете речника на децата. (дизайнер на костюми, гримьор, администратор)

Център за игри: логически блокове Gyenesh

Цел: да научи децата да мислят, да правят пъзели сами.

СРЯДА Дата 30.03

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД : включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение

Работя върху

1 н.-краевед

2н-.патриотична тема.

3n - морално възпитание

Разглеждане на илюстрации за езерото Байкал

Цел: да консолидираме знанията за забележителностите на нашия регион

Индивидуална работа

(звукова култура на речта, подготовка за обучение по четене и писане) с Даша, Лиза, Даниил

Цел: да научите децата да съставят изречения от 2-3 думи

Възприемане на приказката "Старецът-годишен"

Цел: затвърдяване на знанията за сезоните.

Дидактически игри с математическо съдържание

Игри с пръчки за броене

Цел: да се консолидира способността за оформяне от пръчки за броене геометрични фигуриразличен размер.

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Тема: FEMP

Задачи: 1. Упражнение за решаване на аритметични задачи за събиране и изваждане в рамките на 10.

2. Развиване на способността за навигация върху лист хартия в клетка, внимание, логическо мислене. Подобрете уменията за броене с промяна на базата за броене в рамките на 20

3. Култивирайте любов към точните науки.

2 Физическо развитие

Според плана на инструктора по OFP

Повторете ходене и бягане в кръг със смяна на посоката на движение и във всички посоки. Научете високия скок с бягане, упражнете се в хвърляне на торби в цел, в пълзене между предмети.

3Дизайн. Тема "Театър"

1 За да научите децата да проектират сгради за различни цели, да фиксират имената на строителните материали, способността да сглобяват оригинални занаяти според конструктивно решение ..

2 Развийте творческото въображение, способността да управлявате дейността си.

3 Да култивирате способността да разсъждавате, да доказвате своята гледна точка, да бъдете критични към своята работа и дейностите на връстниците си

(самостоятелна работа) с Ваня, Лерой.

РАЗХОДКА аз : промоция на здравето, превенция на умората, физическа и психическа
развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност

Наблюдения за социален живот

Надзор върху работата на портиера

Цел: да помогне на портиера да поддържа чистотата и реда на територията на предучилищната образователна институция

3. Игри на открито

1 "Капан за мишки", 2 "Ловец и зайци"

Цел: да практикуват бягане, хвърляне на движеща се цел, да консолидират способността за справедливо оценяване на резултатите от играта

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (хвърляне)

С Настя Ч, Максим, Лиза

Цел: хвърляне на снежни топки по хоризонтална цел с лява и дясна ръка

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Индивидуална работа

по художествена дейност с Вика, Влад

цел: да се консолидира способността за изпълнение на техниката за нанасяне на бои.

Ролева игра

"В театъра" (продължение на играта)

Цел: обогатяване на сюжета на играта с нови роли - гримьор, гримьор. Възпитавайте култура на поведение на обществени места

Музикални и дидактически игри, беседи за музика. произведения, композитори

Музикална игра "Сянка-пот"

Цел: да се консолидира способността да се измислят движения, които отразяват съдържанието на играта. Развийте независимост в търсене на начин на предаване в движенията музикални изображенияда насърчава проявата на активност и независимост.

РАЗХОДКА II

1. Игрови физически упражнения, игри на открито

"Въртележка", "Стрелец"

Цел: да се развие способността да се движи в кръг без отваряне на ръцете, с ускорение и забавяне; хвърляйте снежни топки в целта.

2. Самостоятелна игрова дейност

В кукления кът

Цел: формиране на полова идентичност на децата

3. Дидактическа игра за опознаване на външния свят

"Птици, животни, риби"

Цел: да се определят местообитанията на птици, животни и земноводни

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

Когато организирате рутинни моменти чрез ситуационни разговори, напомняния, индивидуална работа, култивирайте навика за бързо и правилно измиване, подсушаване с индивидуална кърпа, изплакване на устата след хранене, правилно използване на носна кърпичка и гребен, наблюдение на външен вид, бързо се събличате и обличате, окачвате дрехите в определен ред, следете за чистотата на обувките.

Чрез обяснения, напомняния, индивидуална работа, да научите децата да правят предположения и да правят най-простите заключения, да изразяват ясно мислите си пред другите, да продължат да формират способността да защитават своята гледна точка.

Чрез обяснения, разглеждане, наблюдения, ситуационни разговори да се формира естетическо отношение към предмети и явления от околния свят, произведения на изкуството, към художествени творческа дейност.

Организация на средата за самостоятелна дейност

(посочва как се допълва средата за изпълнение на планираното

Посочени са всички центрове, обогатяване на предметно-развиващата среда на сайта

Център на книгата: изпратете за преглед албума "Театри"

Цел: да покаже на децата различни театри: драма, опера, куклен театър. Запознайте се с Болшой театър.

Център за изкуства: предложете книжки за оцветяване

Цел: да рисувате спретнато, без да натискате молива, без да излизате извън контура.

Научен център: експерименти с вода.

Цел: да се фиксират свойствата и качествата на водата (течливост, прозрачност, топлопроводимост, оцветяване и др.)

Дизайн център: хартиен дизайн "Мебели"

Цел: да се консолидира способността да се правят мебели от кубични кутии

Цел: да се развие логическото мислене, умението за геометрични фигури

ЧЕТВЪРТЪК Дата: 31.03

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД : включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение

Игри за развитие на паметта, вниманието, мисленето, игри на думи

Игра на думи „Чукни, да чукай, намери думата скъпи приятелю“

Цел: да научите децата да назовават думи, състоящи се от 2-3 части

Индивидуална работа

(дизайн и ръчен труд) с Альоша К, Вика Ш, Никита К. да упражняват умението да изрязват и лепят квадратна кутия по схемата.

Цел: да се консолидират техниките за огъване и гладене на лист хартия по пунктирани линии, способността за работа с ножици. Развийте двигателните умения.

Култивирайте точност в работата, постоянство.

Възприемането на тънки литература и фолклор

Възприемане на стихотворението Маршак "В театъра за деца"

Цел: да покаже магическия свят на театъра

Дидактически игри за развитие на речта

„Намерете това, което ще опиша“

Цел: да научи децата чрез описание да намират предмети в непосредствена среда (След това децата описват всеки предмет, учителят го намира)

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

1 Тема: "Звуци (r) и буквата G" (подготовка за ограмотяване (комуникативна)

Задачи: 1. Запознайте децата с механизма на звукообразуване D. Научете се да определяте мястото на звука в дума. Затвърдете способността да измисляте думи с даден звук.

2 Развийте фонематичен слух, общи двигателни умения.

3. Култивирайте любов към майчин език.

2Музика

Работа по план на музикалния ръководител

3 Добре. Приложение на тема "Клоун"

1 Създайте условия за възможност за поставяне на изображение от части с различни размери и форми. За фиксиране на техниките за изрязване на двойки от хартия, сгъната наполовина.

2 Развийте фините двигателни умения на ръцете.

3 Да култивирате точността в работата, способността да използвате лепило.

(индивидуална работа) с Вика, Никита.

РАЗХОДКА аз : промоция на здравето, превенция на умората, физическа и психическа
развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност

1. Наблюдение на неживата природа.

Наблюдение на вятъра.

Цел: да научи децата с помощта на грамофонни плочи и знаци да определят силата и посоката на вятъра.

2. Трудова дейност

Пометете пода в беседката.

Цел: да забележите нарушението във вашия район и да го отстраните своевременно.

3. Игри на открито

Цел: консолидиране на хвърляне в далечината, бягане с ускорение и забавяне, без освобождаване на ръцете.

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (хвърляне, хващане)

С Настя, Альоша.

Цел: да хванете топката след пляскане.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Индивидуална работа

върху развитието на съгласувана реч с Максим, Лерой, Ваня.

Цел: да научите как да пишете истории с продължение

Ролева игра

"театър"

Цел: създаване на условия за формиране у децата на способността да прилагат в играта придобитите преди това знания за заобикалящия ги живот.

За да консолидирате идеите за театъра, творчески да развиете сюжета, изиграйте представление, базирано на познатата приказка "Теремок"

Самостоятелна дейност в кътче на уединение. самостоятелна игрална дейност

Детски игри по интереси.

Цел: да научите децата да намират дейност по собствен интерес, да играят заедно, да избягват конфликтни ситуации

РАЗХОДКА II

1.Елементи спортни игри

"Топка на земята"

Цел: да се запознаят с правилата за дрибъл в играта баскетбол

Дидактически, игри с думи

Направих. игра "Какво не е наред?"

Цел: да се консолидира способността да се подчертават обобщаващи думи.

Наблюдение

Гледайки се един друг

Цел: да се научите да наблюдавате настроението и поведението на другите деца.

)

Напомнете на децата да поддържат правилна стойка различни видоведейности

Продължете да култивирате уважение към другите. Обяснете на децата, че не трябва да се намесват в разговора на възрастните. Важно е да изслушвате събеседника и да не прекъсвате излишно. Продължете да култивирате грижовно отношение към бебета, възрастни хора, желание да им помогнете.

Чрез ситуационни разговори, игрови упражнения продължете да развивате интерес към изкуството и музикална културада възпитават художествено-естетически вкус. Обогатете музикалните впечатления на децата, предизвикайте ярък емоционален отговор при възприемане на музика от различно естество.

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове

(посочено е как се допълва средата за изпълнение на планираното)

Посочени са всички центрове, обогатяване на предметно-развиващата среда на сайта

Център за книги: Преглед на книги за театър

Цел: да разгледате илюстрации и да се потопите в света на театъра

Център за изкуства: ние извайваме героите от приказката "Теремок" -

Цел: да се създадат условия за творческа и самостоятелна работа, да се консолидират техниките на издърпване, прищипване, изглаждане

Дизайн център: по дизайн

Цел: да се консолидира способността за сглобяване на оригинални конструкции според конструктивно решение

Научен център: експерименти с вода за прозрачност, вкус, топлопроводимост, течливост.

Център за библиотека с игри: "Математическо лото"

Цел: да фиксирате имената на геометрични фигури, да можете да излагате различни обекти от тях.

ПЕТЪК Дата: 01.04

Съвместни дейности на възрастни и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛОВИНАТА на деня: включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение

Разглеждане на албуми, илюстрации

Вижте албума "Домашни любимци"

Цел: да научите да класифицирате животните на домашни и диви, да знаете имената на диви и домашни животни и техните малки. Повишете любовта към животните, желанието да се грижите за тях.

Индивидуална работа

върху развитието на речта (речник, граматика) с Максим, Янис.

Цел: да се консолидира способността да се разделят думите на 2-3 срички (ma-li-na, ma-shi-na; mo-re, za-rya и др.)

Дидактически игри за запознаване с околния, природен свят

Играта "Кой къде живее"

Цел: да се определят местата на пребиваване на диви животни, влечуги, риби.

Възприемането на тънки литература

Четене на Н. Носов "Жива шапка"

Цел: да запомните историята, да се научите да разбирате хумора на текущата ситуация. Да култивирате любовта към детската фантастика, желанието да я възприемате.

Работа върху правилата за движение (игри, разговори, разглеждане на илюстрации)

Разговор: "Виновниците за катастрофата"

Цел: да научи децата да предвиждат опасностите, които възникват по улиците и пътищата, и да се опитват да ги избягват. Образовайте компетентен, внимателен пешеходец

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

1. Тема „Планети слънчева система»

Задачи: 1. Създаване на условия за формиране на представи за планетите, тяхното разнообразие и размер. Научете имената на планетите.

2. Развивайте любопитство, познавателен интересжелание да научите нещо ново.

3. Да култивирате способността да слушате отговорите на връстниците, да ги оценявате правилно.

2 Развитието на речта.

„Съставяне на приказка за Пепеляшка“

Цел: да се създадат условия за способността да се съставят приказки по предложената тема, да се подобри фонематичното възприятие, да се активира речта на децата

Развийте активен разговорна реч, интонация на речта.

Възпитавайте любов към родния език

3 Ръчен труд. Тема "Уроците на принцеса Игла"

Цел: създаване на условия за запознаване с предпазните мерки при работа с режещи и пробождащи предмети. За да формирате способността за вдяване на конец в игла, завържете възел.

Да развиете интерес към работата, желание да помогнете на другарите.

Култивирайте точност, предпазливост при работа с игла и ножица.

(индивидуална работа) с Ваня, Никита, Альоша.

РАЗХОДКА аз : промоция на здравето, превенция на умората, физическа и психическа
развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност

Следете за сезонни промени, целеви разходки и екскурзии

Наблюдение на снега на оградата.

Цел: да се покаже зависимостта на топенето на снега от слънчевата светлина, да се научат децата да правят изводи

Индивидуална работа върху развитието на основните движения (катерене)

С Аня, Настя, Максим.

Цел: да се фиксира катеренето на гимнастическата пейка на четири крака

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

градивна дейност

"Мозайка", "Пъзели" - научете се да композирате красиви цветяот дребни артикули снимки по модел.

Домакинска работа

Групово почистване на стаи.

Цел: да се консолидира способността за поддържане на реда в групата.

Театрален петък (културни и развлекателни събития, празници, развлечения, театър и други видове театри)

Тема: показване на приказката "Теремок" за по-малки деца в предучилищна възраст.

Цел: да развиете креативността на децата, да донесете радост на по-малките им приятели.

РАЗХОДКА II

1. Ролева игра

"Ние сме моряци"

Цел: да се разширят хоризонтите на децата, да се консолидират знанията за части от света, различни страни. Култивирайте желанието за пътуване, приятелства

2. Самостоятелна двигателна активност на децата

Игри на открито: „При мечката в гората“, „Хвърли и хвани“

Цел: да тренирате бягане във всички посоки, способността да хванете топката след хвърляне.

3. Дидактически игри

Играта "Кой ни вика"

Цел: да се развие слуховото внимание, да се активира лексиката по темата „Домашни любимци“, да се консолидират способността да се образуват умалителни форми на името на бебета животни (коте, кученце и др.)

Съвместни дейности на възрастен и деца в (режимни моменти )

За да консолидирате способността за самостоятелно организиране на игри на открито, измислете свои собствени игри.

Да се ​​научи съвестно да изпълнява задълженията на дежурните в трапезарията

Попълнете литературния багаж с гатанки, рими, пословици и поговорки

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове

(посочено е как се допълва средата за изпълнение на планираното)

Посочени са всички центрове, обогатяване на предметно-развиващата среда на сайта

Разговор "1 април - денят на смеха"

Цел: да се запознае с празника на 1 април, да се разкаже за историята на неговото възникване, че на този ден всички се шегуват, играят трикове един на друг и никой не се обижда, да се представят традиционни вицове от различни страни.

Център на книгата: разгледайте книгата на Григорий Остър „Лоши съвети“

Цел: да се покаже хумористичната ориентация на съветите, да се консолидират знанията как да се държим правилно.

Център за изкуства. Приложение. Тема: "Моето любимо животно"

Цел: да се консолидира способността за изрязване на животни по шаблон.

Научен център: Преживяване "Топките се скараха".

Цел: да се покаже на децата, че предмети (топки), които са получили еднакви електрически заряди, се отблъскват взаимно (Картотека № 67)

Център за игри: Magnetic Theatre

Цел: да научите децата да измислят приказка, да я поставят на магнитна дъска и да я разкажат.

Център за ролеви игри. Играта "Играчки при лекаря"

Цел: да научи децата как да се грижат за болните, да използват медицински инструменти, да разширят речника. Култивирайте чувствителност, внимание.

цели:

1. развиват творческа независимост, естетически вкус

В пренасянето на образа; яснота на произношението;

1. да консолидира способността за използване на изразни средства (поза, жестове, изражения на лицето, интонации, движения);
2. възпитават любов към театъра;
3. развиват независимостта на децата в предучилищна възраст в организацията

Театрална дейност;

1. духовно и морално възпитание на децата в предучилищна възраст, формиране на техните културни ценности, развитие на интелектуални и личностни качества.

Задачи:

1. развиват въображение, артистичност, смелост, когато говорят пред публиката; форма креативностличността на детето;
2. създаване на творческа атмосфера, атмосфера на добра воля,
3. подкрепа на образователни системи, които създават условия за участие на децата в творчески целенасочени съвместни дейности, тяхното морално и естетическо възпитание, развитие на емоционалната сфера, формиране на самочувствие;
4. укрепване на културните връзки между учителите и семействата на учениците, подпомагане на организирането на пълноценен отдих в семейството, интерес към театъра и театрални дейности, събития културен животградове;
5. организиране на условия за театрални игри, развиване на интереса на децата към посещение на професионални театри.

понеделник "Вълшебният свят на театъра"

25.03.2013

Сутрин :

Разговор "История на театъра" (видео презентация)

Цел: да разкажете на децата за произхода на театъра, историята на неговото развитие.

Сутрешна гимнастика с елементи на психогимнастика.

Цел: повишаване на психофизическата активност, настроението.

(децата изобразяват животни от приказките, учителят обръща внимание на изражението на лицето, пантомимата, напрежението и отпускането на мускулите на тялото).

вечер:

Куклено шоуТеремок.

Мишена : развиват словесна и пантомимична изразителност; активират речта, развиват изразителността на речта; за консолидиране на уменията за манипулиране на кукли би-ба-бо.

Ход на драматизацията:

Децата са поканени да изберат героя от приказката, която искат да озвучат; запомнете последователността от действия. Учителят насочва вниманието на детето към чертите на избрания герой.

Екранът е инсталиран. Зрителите заемат местата си. Учителят предлага да се превърнете в приказни животни и да започнете приказка.

Учителят води основната линия на сюжета, децата озвучават героите.

В края на представлението учителят благодари на децата за интересното изпълнение; публиката се интересува кой от героите е харесал най-много, защо.

Играта може да се повтори с други деца.

вторник „Толкова различен театър“

26.03.2013

Сутрин :

Разговори на млади театрали за видовете театри.

Цел: да се даде представа за различните видове театри, тяхното предназначение и предназначение.

ден:

Сюжет - ролева игра „Дойдохме в театъра“.

Мишена : в игрова среда дайте на децата представа за театъра, правилата за поведение по време на представлението и антракта.

Напредък на играта:

Учителят събира децата и им съобщава, че днес ще отидат на импровизиран театър. Знаят ли децата как да се държат в театъра? Какво се случва в залата, зад кулисите? И така нататък. Учителят предлага да се разпределят ролите между участниците в играта. Играта протича с прякото участие на възпитателя, който ръководи игровата дейност.

Накрая резултатите се обобщават.

вечер:

Развлекателна игра-драматизация „Ръкавица“ („Зимуване“).

Мишена: развиват изразителността на речта и пантомимата на децата; за консолидиране на знанията за съдържанието на приказка, способността да се използват атрибутите на театъра.

Ходът на драматизиращата игра:

Учителят моли да назове магически предметис които можете да влезете в приказка. Децата се наричат.

След това учителят изважда маските и кани децата да се превърнат в животни от приказката "Руковичка". В процеса на игра-драматизация помага на децата. Накрая благодаря на всички за интересното представяне.

сряда „Ние сме артисти, ние сме зрители!“

27.03.2013

Сутрин:

Изненадващ момент: запознаване на деца с кукла "жива ръка".

Цел: да се говори за разнообразието от кукли в театъра, да се даде представа как да се манипулира тази кукла.

Психогимнастика "Котка Леополд и мишки".

Цел: да развие пантомимична изразителност, емоционална, комуникативна сфера на децата, да научи как да регулира мускулното напрежение и релаксация; определят характера на движенията в съответствие с дадено изображение; развийте въображението.

ден:

Конкурс за рисунка "Вълшебният свят на театъра".

Цел: да се даде възможност на децата да предадат в рисунката своята визия за театъра, сцената, героите на представленията; развитие на творчески и графични способности.

вечер:

Игри за драматизация, режисьорски игри с използване на кукла "с жива ръка".

Мишена : развиват въображение, пантомимична изразителност.

Ходът на драматизиращата игра:

Учителят предлага да си спомните какво са научили децата за куклата "с жива ръка". Канят се желаещите да играят, поставя се параван. Децата се насърчават да измислят и разиграват история.

четвъртък "Кукловод"

28.03.2013

Сутрин : Психо-гимнастика "Ние спестяваме добротата."

Цел: да се разграничат и назоват емоциите на удоволствие, изненада, възхищение и радост, да се отговори адекватно на тях; развийте вниманието, научете се да се отпуснете.

Изработка на фигурки за театър на фланелограф.

Цел: да се внуши любов към ръчния труд, да се събуди интерес към творческата дейност; научете се да подчертавате чертите на героя при производството на фигури.

вечер:

Театър на фланелография, базиран на детски рими и стихотворения.

Мишена : затвърдете знанията за детски песнички и стихотворения; развиват речта на децата, изразителността, артистичността, развиват въображението.

Напредък на играта:

Учителят насочва вниманието на децата към къщата и куклата на фланела. Говори за нея. Разказва гатанки на децата. Отговорите се поставят на фланелографа. След това учителят кани децата да изпълнят детска песен за избрания герой. Накрая куклата кани всички на чай. Театърът плавно се превръща в игра.

Петък "Театър, театър!"

29.03.2013

Сутрин :

Изложба - представяне в група на различни видове театър "Играй с нас!"

Цел: да се покаже разнообразието от театри в групата.

Фотоколаж "Дайте ни аплодисменти!"

Цел: да се покаже работата на възпитатели и деца в театрални дейности, организирани в група.

Психогимнастика. Етюди: „Цвете“, „Кити се събуди“ и др.

Цел: развиване на въображението, способността за адекватно изразяване на емоции на удоволствие и радост; умее пластично да предава превъплъщенията.

вечер:

Театрални игри с човешки кукли

Мишена : да се даде представа за нов тип кукли: "кукли-хора"; развиват въображение, пантомимична изразителност; да могат да организират своите театрални дейности, като вземат предвид избрания герой.

Напредък на играта:

Покажете на децата костюми за човешки кукли; говорят за тяхната употреба и предназначение. Кажете как може да се използва в театрални игри; Къде можете да намерите тези кукли? Предложете да организирате игра, като използвате предложените костюми.

Ако децата се затрудняват, предложете да поставите, изиграете фрагмент от анимационния филм с подобен герой.

И накрая, направете сравнение между различните видове театър; различни кукли: коя ви харесва повече, с коя е по-интересно да се играе; Кой от Cookom може да се използва в ежедневните игрални дейности.

* * * * *

Разработване на плакатна информация за родителите за подпомагане на организирането на пълноценен отдих в семейството, интерес към театъра и театрални дейности.

Тема на седмицата: "Ден на театъра"

Мишена: създаване на условия за запознаване с театралното изкуство и формиране на положително отношение към него.

Раздели на тематичния блок:

Откъде започва театърът?;

Малки художници;

Театър и деца;

Регионален компонент(художествено-естетическо развитие).

Продължителност: 2-ра седмица на април.

Финално събитие: съвместно творчество на деца и възрастни, театрални представления (показване на продукции и представления, взаимно посещение).

Отговорник за финалното събитие: възпитатели: Кобиз С.В., Мухомедзянова Н.А., музикален директор: Бойко С.В., инструктор по физическо възпитание: Федюкова Г.П.

Краен срок за финалното събитие: 08.04.2016 г

Взаимодействие със семейството и обществото:

1. Превключване на папки: „Международен ден на театъра“.

Дата: 04.04.2016г

2. Консултации, разговори, анкетни карти по темата и блоковете от седмицата.

Отговорни за провеждането на финалното събитие: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.

Дата: 06.04.2016 г

3. Попълнете центровете на групата с атрибути.

Отговорни за провеждането на финалното събитие: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.

Дата: 08.04.2016г

Комплекс за сутрешна гимнастика №19 "Смешни клоуни"

Мишена:създаде условия зазапазване и укрепване здравето на децата; развитие на двигателната активност; обучение на организация, постепенно възстановяване на тялото p / дневен сън ..

1. "Пигтейл нагоре." I.p.: изправени, краката на ширината на раменете, хванете косичката с две ръце зад гърба отдолу.Производителност:1-повдигнете косичката назад и нагоре, не спускайте главата си, ръцете са изправени, движение от рамото. 2.- връщане към I.p.повторете:8 пъти.

2. "Наклони на страни." I.p: изправени, краката на ширината на раменете, ръцете със спусната косичка.Производителност:1-повдигнете прави ръце с косичка нагоре 2-наклонете се наляво, дръжте ръцете си над главата си, не огъвайте лактите 3.-изправете се, ръцете с косичка отгоре. 4.-връщане към ip Също от дясната страна.повторете:от6 пъти от всяка страна.

3. "Триъгълник". I.p .: легнал по гръб, косичка навътре спуснати ръце (на бедрата).Производителност:1- едновременно повдигнете прави ръце и крака, докоснете косичката с чорапите си (направете „триъгълник“), не откъсвайте раменете си от пода. 2-връщане към i.p.повторете:8 пъти.

4. "Преместване на косичката." I.p: основна стойка, косичка в дясната ръка, ръцете надолу, висящи.Производителност:1- ръце в страни.2. - свържете ръцете отпред, преместете косичката в лявата ръка 3. - ръцете отстрани 4. -връщане към i.p. Същото и с другата ръка.повторете:6 пъти с всяка ръка.

5. "Сложете косичката." I.p.: краката по-широки от раменете, косичка в двете ръце, отдолу.Производителност:1-наклон, поставете опашката възможно най-далеч пред себе си, не огъвайте коленете си 2- изправете се, ръцете са спуснати 3.-наклонете напред, повдигнете опашката. 4- изправяне.повторете:6 пъти.

5. "Пигтейл скокове." I.p.: основната стойка е странично към опашката, опашката лежи на пода.Производителност:1-8-скок с два крака настрани през косичката, придвижвайки се малко напред. Ходене, ръце на колана.повторете:8 пъти.

Комплекс за гимнастика след дневен сън №19

аз . 1. "Дневник". От легнало положение (крака събрани, ръце изпънати над главата). В това положение се превъртете няколко пъти, първо в едната, след това в другата посока.

2. "Колобок". Легнете по гръб, дръпнете коленете си към гърдите си, обвийте ги с ръце, дръпнете главата си към коленете си. В това положение се превъртете няколко пъти, първо в едната, след това в другата посока.

3. "Рисуване" -ip: седнал. Двете ръце се движат едновременно в една посока, след това в противоположни посоки. Първо, детето рисува прави линии, след това наклонени, след това различни кръгове, овали, триъгълници, квадрати.

4. "Камери" -ip: седейки на колене и на пети, ръцете лежат на коленете. Едната ръка се сви в юмрук палецнавън. Отпусната. Свива се в юмрук, палецът е навътре. Отпусната. Другата ръка е неподвижна. Сменяме ръцете си. Същото с двете ръце заедно. Тогава фазите на движение се изместват (едната ръка се свива, другата едновременно се отпуска).

5. "Лъкът-коляно" -sp: легнал по гръб, краката събрани, изпънати прави ръце над главата. Дясна ръкаи надясно 9.

6. „Стъпка на място“. Детето марширува на място, вдигайки високо коленете си. Ръцете висят покрай тялото.

7. "Тайни войник" -ip: стои на един крак, ръце покрай тялото. Затворете очи, запазете равновесие възможно най-дълго. След това сменяме краката.

II . Разходка по пътека „Здравето”. Корекция на писта: гумени стелки, бутони.

аз ПОЛУДНЕВНА:

Честита утринна среща : създава условия за

1. Наблюдения на стайни растения, експерименти, работа. Поливане на стайни растения, грижи за цветя.Цел: създаване на условия за насърчаване на желанието за участие в грижата за растенията в кът на природата.

2. Индивидуална работа: (възпитание на културни и хигиенни умения) с Алина П., Артем Б. Цел: създаване на условия за продължаване на работата за подобряване на уменията за самообслужване на децата.

3. Комуникативна дейност. Разговор по темата: „Различни видове театър“.

Цел: създаване на условия за разширяване и обогатяване на знанията на децата за различните видове театър.

4. Работа по безопасността на живота: Тема: Как да се държим в театъра?

Цел: създаване на условия за консолидиране на знанията на обществени места.

5. Комплекс от сутрешни упражнения №19.

6. Закуска, обяд, следобедна закуска. Цел: създаване на условия за продължаване на обучението на децата как правилно да мият ръцете си, да ги избърсват, да изплакват устата си след хранене.

Подготовка за урока

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

( FEMP).

Тема: "Измерване" Урок 56.

Цел: да се създадат условия за формиране на способността да се изпълняват задачи, дадени от самите деца, да се научат да четат диктовката според готовата рисунка. Интеграция образователни области: Задачи: Образователни: създаване на условия за продължаване на обучението на децата в сметката според дадената мярка. Развитие: създаване на условия за развитие на способността за навигация в пространството, консолидиране на времеви идеи и увеличаване на броя с един в рамките на 20. Образователни: създаване на условия за обучение на организация.Материал: топка, 3 обръча, ябълки, изрязани от хартия, тетрадки, молив.Методи : словесно - инструкции, обяснение. Отговори; практически - D.U „Стани, където кажа“, „Намери къщата си“, „Брой по две“; визуални - показване на обекти, диаграми. План: 1. Мотивация ( игрова мотивация), 2. Основна част (игрови упражнения), 3. Заключителна част (релаксация).

Музикален

Мишена: Създайте творческа среда за формиране на елементарни представи за театъра с помощта на музикална изразителност. Урок 51. Задачи:Образователни : да развиват артистични способности чрез създаване на образи на музикални герои от приказки. Образователни: Научете се да изразявате чувствата си чрез творчество. Образователни: обучават имението да действа заедно, творчески групи, дублират се взаимно. Интегриране на образователни области:

Строителство / ръчен труд

Тема: "Клоуни и други играчки - забавление"

Цел: създаване на условия за консолидиране на способността за създаване на изображение на обект от части, правене на разфасовки, изрязване на хартия в права линия и наклонено, внимателно залепване. Задачи: Образователни: създайте условия за формиране на способността да разделяте квадратен лист хартия на равни части чрез огъване; Развитие: създаване на условия за развитие на умствените процеси при децата (памет, внимание, въображение и реч); Образователни: създайте условия за възпитаване на интерес към работата в екип.. Материали: мостра играчка магданоз, ножици, лепило, цветна хартия, моливи, мушами, албумни листове, картонени заготовки, тел, шило. Методически техники: игрова ситуация (игра), показване на метода на приложение (визуално), самостоятелна работадеца (практически), физ.мин., изпит готови работи(визуално), отражение (вербално). План: 1. Мотивация (показване на готовия продукт), 2. Основна част (разговор за цирка), 3. Заключителна част (размисъл).

РАЗХОДКА аз

1. Наблюдение на растителния свят. Уилоу наблюдение. Мишена: създаде условия зазапознаване с храстите на нашия район; продължете да се научавате как да сравнявате върба с други разновидности на това дърво и да знаете за характеристиките на събуждането на дърветата през пролетта.

Напредък на наблюдението:Пролетта още не е ушила За гори, поляни ризи, Само върбата е разпуснала Къдрави агнета. Сравнете върба и върбови листа.

2. Трудова дейност. Разчистване на пътеки. Цели:създаде условия заформиране на желание за колективна дейност.3. Индивидуална работа: Развитие на движенията (Матвей П. Рита К., Даша П).

Цел: създаване на условия за подобряване на уменията за бягане и скачане.
4. Игри на открито: "Капан за мишки", "1,2,3-бягане". Цел: създаване на условия за развитие на скорост, ловкост.

1. Възприемане на художествената литература. ЧетенеА. Барто "В театъра".Цел: създаване на условия за формиране на логическо мислене. 2. Слушане музикална композиция: „Стар танц»

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Мишена

1. Ролева игра: „Ние сме артисти“, „Театър“. Цел: да се създаде условие за формиране на способността на децата да развиват сюжета на играта въз основа на техните знания.

2. Индивидуална работа по развитие на речта с Алина К., Настя Б.

Цел: да се създадат условия за продължаване на ученето за намиране на гласни звуци в думи от една сричка.

3. Разговори за художници и картини, дидактически игри по художествена дейност.

Разглеждане на репродукцията „Циркът запалва огньовете“. Цел: създаване на условия за развитие на естетически чувства.

РАЗХОДКА II

1. Игри на открито: „Капани“, „Наваксване с двойка“. Цел: създаване на условия за упражняване на бягане през препятствия.

2. Игрови физически упражнения: „Хвърляне на топка“. Цел: създаване на условия за развитие на точност.

3. Самостоятелна игрова дейност: Игри с преносим материал. Цел: създаване на условия за развитие на способността на децата да играят заедно.

1. По време на хранене консолидирайте способността внимателно да използвате прибори за хранене, да правите заявки, да благодарите, да коригирате имената на ястията.

2. Укрепване на способността за спазване на правилата за престой в детската градина чрез напомняния, решаване на проблемни ситуации, ситуационни разговори

3. Да се ​​консолидира способността за самостоятелно и навременно подготвяне на материали и ръководства за урока, без напомняне за почистване на работното ви място.

книжен център. Допринесете с книга Цел: създаване на условия за

Център за игра. Въведете D.I. „Съберете цялото“. Цел: създаване на условия за развитие на логическото мислене

Арт център. Внесете пластилин, дъски. Тема: "Клоун". Цел: създаване на условия за развитие креативност.

Център за ролеви игри. Въведете атрибути към S.R.I. "Кино". Цел: създаване на условия за формиране на интерес към съвместни игри.

Център за строителство градивни игри . Донесете кукли, дървени строителни материалида построи цирк. Цел: създаване на условия за развитие на дизайнерски способности.

Научен център. Носете лупи, хербарий. Цел: създаване на условия за разширяване на кръгозора на децата.

3. Самостоятелни игри с дистанционен материал.

4. Насърчавайте децата към самостоятелна музикална и артистична дейност.

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛУДНЕВНА: включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение.

Честита утринна среща : създава условия заосигуряване на постепенно навлизане на децата в ритъма на живота на групата

1. Игри за развитие на емоционалната сфера, творческо въображение. Режисьорска постановка по приказката на Ш. Перо "Червената шапчица".Цел: създаване на условия за развитие на въображението, артистичността, способността да се действа според сюжета, да се води диалог.

2. Персонализирана работа: Според FEMP с Денис В., Дима К. Цел: създаване на условия за продължаване на преподаването на състава на числото 20.

3. Игри-експерименти, изследователски дейности: "Крушки и батерии", Мишена: да доведе децата до заключението, че човек се нуждае от сън и почивка, да позволи на децата да разберат какво е хъркане и защо понякога човек хърка насън.

4. Отгатване на гатанки по темата руснаци народни играчки(матрьошка, кон, свирка и др.) Цел: създаване на условия за формиране на логическо мислене.

6. Закуска, обяд, следобедна закуска. Цел: създаване на условия за консолидация на CGT.

Подготовка за урока

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Интегриране на образователни области: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Фигуративен (моделиране )

Тема: "Клоуни". Цел: създаване на условия за продължаване на формирането у децата на способността да извайват човешка фигура. Образователни: създайте условия за продължаване на обучението как да създадете човешка фигура на арената. Развитие: създайте условия за развитие на чувство за ритъм и композиция. Образователни: създаване на условия за възпитание на художествен вкус. Материал: купчини, красиви копчета и мъниста, салфетки, пластилин, дъски, играчка клоун. Методически похвати: словесно – разговор, въпроси и отговори; визуално - разглеждане на готовия занаят, показване на техники за моделиране; Игра - игрово упражнение. „Не можем да седим мирни“; Практическа - продуктивна дейност на децата. План: 1. Мотивация на играта (показване на готови занаяти), 2. Основна част (скулптуриране на клоуни). 3. Последната част (рефлексия, разглеждане на детски занаяти).

Мотор (в залата)

Задачи:

Комуникативен (подготовка за ограмотяване)

Тема: разделяне на думите на срички

Мишена: създаване на условия децата да се запознаят с буквата б, да говорят за нейните характеристики, мястото на знака в думите, разделяне на думите на срички, изолиране на ударената сричка и съставяне на схема на думите, изречение, правила за изречение и съставяне на изречение по ключови думи, изолиране на изречение от микроистории и изготвяне на предложение. Интегриране на образователни области:

Материал: азбука в картинки, тетрадки, цветни моливи, обикновен молив, статив, карти с ключови думи и микроразкази. Методи: словесно - разговор, въпроси, отговори. визуален – разглеждане на илюстрации; игрово - физкултурна минутка; практическо-продуктивна дейност на предучилищна възраст. План: 1. Мотивация (показване на снимки), 2. Основна част (четене на произведението, разговор за прочетеното), 3. Заключителна част (размисъл).

РАЗХОДКА аз

Цел: създаване на условия за укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическа и психическа; развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност.

1. Наблюдение на животинския свят. Пролетта в живота на горските животни

Цел: създаване на условия за разширяване на идеите за това как животът оживява в гората през пролетта: животните се събуждат (мечка, таралеж), насекоми, които са спали през зимата.

2. Трудова дейност: Хранене на птици през пролетта. Мишена:

3. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (бягане) . (Арина С., София Ю.). Цел: създаване на условия за подобряване на уменията за бягане.
4. Игри на открито: „Врабчетата и колата“, „Кой е следващият“.

5. Игри с природни материали. Bump игра.

Цел: създаване на условия за развитие на знания за природния материал.

Връщане от разходка. Релаксация преди лягане: 1. Възприемане на художествена литература. ЧетенеС.Я. Маршак "В театъра за деца".Цел: създаване на условия за развитие на способността за разширяване и активиране на речника. 2.Слушане на музикална композиция:муз. D.B.Kabalevsky "Клоуни". Цел: създаване на условия за формиране на умения за разграничаване на изразни средства в музикални произведениякомпозитори.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Упражнения за релаксация след сън. Разходка по масажните пътеки.

Мишена : създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на способността на децата за основни движения, постепенно възстановяване на тялото след дневен сън.

1. Индивидуална работа по музикално обучение в рамките на взаимодействие с музикалния ръководител. Игра за деца музикални инструменти. "Четиридесет, четиридесет"

Цел: създаване на условия за развитие на способността да се присъедините навреме към вашата партия.

2. Самостоятелна дейност в къта за сензорно развитие, работен плот игри:

CI "Кой има нужда от какво?", "Намерете къде е скрито." Цел: създаване на условия за развитие на вниманието.

3. Дидактически игри (за развитие на слуха, за класифициране на предмети и др.): "Какво чуваш?" , "Слушай звуците!" . Мишена: създаде условия заслухово развитие.

РАЗХОДКА II

1. Народни игри: " Баба Яга", "Дядо Мазай". Мишена:създаване на условия за запознаване на децата с културата на народите на Русия.Задачи:Образователни: създайте условия за запознаване с официални празницивключени в руския народен календар; Развитие: създаване на условия за развитие на координация на движенията, артистични умения. Възпитателни: създаване на условия за възпитание на желанието за възприемане и съхраняване на народните традиции.
2. Наблюдение. Продължаване на наблюдението по разходката 1.

Цел: създаване на условия за формиране на вниманието, мисленето, речта на децата.

3. Игрови физически упражнения : "Коледни капани", "Насрещни писти". Цел: създаване на условия за продължаваненаучете се да следвате правилата на играта, научете се да тичате из целия сайт.

4. Игри на открито: „Намерете ни“, „Бухал“. Цели: да се създадат условия за консолидиране на способността да се назовават обекти на сайта, да се научи да се движи в пространството.

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

1. Когато провеждате процедури за закаляване, разширете разбирането си за правилата и видовете закаляване, говорете за ползите от процедурите за закаляване, ролята на слънчевата светлина, въздуха и водата в човешкия живот и тяхното въздействие върху здравето.

2. Продължете да развивате фините двигателни умения в различни дейности

3. Да продължим да култивираме приятелски отношения между децата, навика да играят заедно, да работят, да правят собствен бизнес. Да се ​​​​формира способността спокойно да защитава мнението си, способността да преговарят, да си помагат взаимно, желанието да угодят на старейшините с добри дела.

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на деца в различни центрове:

книжен център. Допринесете за книгата "Приятелски настроени деца". Цел: създаване на условия заразглеждане на илюстрации и преразказване един на друг, развитие на въображението, речта.

Център за игра. Въведете D.I. „Оставете картината.“ Цел: създаване на условия заразвитие

Арт център. Носете моливи, албуми. Тема: "Къщи за приятелски деца." Цел: създаване на условия заразвитиетворчески способности.

Център за ролеви игри. Въведете атрибути към S.R.I. "Касов апарат". Цел: създаване на условия заформиране на интерес към съвместни игри.

Център за строителство градивни игри . Въведете картите на схемата, дизайнерът "Rainbow" за самостоятелно проектиране. Цел: създаване на условия заразвитиедизайнерски способности.

Научен център. Допринесете за колекцията: сухи листа и цветя, лупи. Цел: създаване на условия заразширяване на кръгозора на децата, познавателна активност.

2. Насърчавайте децата самостоятелно да организират игри на открито, да изпълняват спортни упражнения на разходка, като използват оборудване за физическо възпитание.

3. Самостоятелни игри с дистанционен материал, оборудване на сайта. Дистанционен материал: лопатки, метлички, играчки.

4. Насърчавайте децата да работят.

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛУДНЕВНА: включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение.

Честита утринна среща : създава условия заосигуряване на постепенно навлизане на децата в ритъма на живота на групата

1. Работа по местна история, патриотични теми: изложби: детски рисунки: „Цирк”.

Мишена: създават условия за насърчаване на интереса към изкуството на родния край.

2. Персонализирана работа: (звукова култура на речта, подготовка за преподаване на грамотност) с Вика В., Кирил В. Цел: създаване на условия за фиксиране на произношението на звука (z) в думи, фрази.

3. Дидактически игри с математическо съдържание. DI. „Познай къде е“, „Пръчки в редица“. Цел: да се създадат условия за подобряване, да се определи пространственото разположение на тези обекти, да се научат да изграждат ред от 10 пръчки с различна дължина в низходящи размери по око.

5. Комплекс от сутрешни упражнения No. 19.

Цел: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на двигателната активност; образование на организацията.

6. Закуска, обяд, следобедна закуска.

Цел: да се създадат условия за продължаване на възпитаването на децата на KGN, да ги научат да дежурят в столовата.

Подготовка за урока

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Интегриране на образователни области: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Музикален Урок 52.

Задачи: Развитие: продължете да развивате артистични способности чрез създаване на образи на музикални герои от приказки

Образователни : продължавайте да се учите да изразявате чувствата си чрез творчество

Образователни: продължете да обучавате имението да действат заедно, в творчески групи, да се дублират взаимно

Комуникативен (развитие на речта)

Тема: Разглеждане на картината на В. Беспалов "Баба Яга"

Цел: създаване на условия за обогатяване на литературния багаж на децата, запознаване с живописта на художника..Материал: илюстрации според текста. Методи: словесно - разговор, въпроси, отговори. визуален – разглеждане на илюстрации; игрово - физкултурна минутка; практическо-продуктивна дейност на предучилищна възраст. Литература: Хърбов. развитие на речта. План: 1. Мотивация (показване на снимки), 2. Основна част (четене на епоса, разговор върху прочетеното), 3. Заключителна част (размисъл).

Добре (приложение )

Тема: "Гълъби на керемиден покрив" (апликация на силуетна панделка). Цел: създаване на условия за формиране на умения за създаване на колективна композиция чрез поставяне на изрязани елементи по различни начини. Задачи: Образователни: да се създадат условия за запознаване с: графичен елемент "примка" и графична граница "вълна" с различна кривина и височина. Развитие: създаване на условия за развитие на композиционни умения. Образователни: създаване на условия за възпитание: интерес към природата. Материал: цветна хартия, ножици, лепило, четки, цветни моливи, листове хартия в различни размери за фон, скица. Методически методи: Вербален – разговор, въпроси и отговори; Нагледно - разглеждане на скица, показване на техники за нанасяне; Игра - игрово упражнение. "Птици"; Практическа - продуктивна дейност на децата. План: 1. Мотивация на играта (показване на готовото приложение), 2. Основна част (изработване на приложението, 3. Заключителна част (рефлексия, проверка на готовите работи).

Мотор (на разходка)

Тема: Добре дошли в пролетта.

Цел: създаване на условия за развитие на физическа активност.

Образователни: създаване на условия за

Развитие: създайте условия за

Образователни: създаване на условия за

Ход: Първа част: вървете по моста; прескочи потока; втора част: П.И. "Капан за мишки"; трета част: ходене.

РАЗХОДКА аз

Цел: създаване на условия за укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическа и психическа; развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност.

1. Наблюдение на явленията от обществения живот. Наблюдение "Отпечатъци по земята". Цел: създаване на условия за развитие на умения за идентифициране на следи: деца, възрастни, следи от птици.

2. Трудова дейност: Затопляне на растенията. Цел: да се създадат условия за продължаване на обучението за довеждане на започнатата работа до края, култивиране на грижовно отношение към дивата природа.
3. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (хвърляне на топката в далечината) "Влез в обръча." (Вася Б., Даша К., Вика С., Вика В.). Цел: създаване на условия за консолидиране на способността за хвърляне в целта.

4. Игри на открито: „Ловци“, „Салки“. Мишена:създаде условия заразвитие ATS.

Връщане от разходка. Релаксация преди лягане: 1. Възприемане на художествена литература. ЧетенеА. Барто "В театъра".Цел: създаване на условия за развитие на способността за разширяване и активиране на речника. 2. Слушане на музикална композиция: „Старинен танц» Г. Свиридов. Цел: създаване на условия за насърчаване на чувство за уважение към традициите на другите хора.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Упражнения за релаксация след сън. Разходка по масажните пътеки.

Мишена : създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на способността на децата за основни движения, постепенно възстановяване на тялото след дневен сън.

1. Индивидуална работа в художествена дейност с Лерой Ц., Кирил Т.

Цел: създаване на условия за консолидиране на умението за работа с гваш.

2. Ролева игра: S.R.I. "Отиваме на театър"Кафе Лакомка.

Цел: създаване на условия за консолидиране на културни умения.

3. Музикални и дидактически игри: « ПОСКОК" . Цел: създаване на условия за развитие на изразителност при изпълнение на леки скокове, мека пружинна стъпка.

РАЗХОДКА II

1. Игрови физически упражнения : "Настигни половинката си."

Цел: създаване на условия за развитие на ловкост при бягане.Игри на открито: "Жмурки", "Гъски-лебеди". Цел: създаване на условия за развитие на двигателната активност.

2. Самостоятелна игрова дейност. Игри с форми.

Цел: създаване на условия за развитие на самостоятелни игрови дейности на децата.

3. Дидактическа игра за опознаване на външния свят.

DI. Какво добро правят хората в тази професия?Цел: създаване на условия за развитие на знанията на децата за работата на възрастните в театъра.

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

1. Когато организирате рутинни моменти чрез ситуационни разговори, напомняния, индивидуална работа, култивирайте навика бързо и правилно да се миете, да се изсушавате с индивидуална кърпа, да изплаквате устата си след хранене, да използвате правилно носна кърпа и гребен, да следите външния си вид, бързо събличане и обличане, окачване на дрехи в определен ред, поддържане на обувки чисти; 2. Чрез обяснения, напомняния, индивидуална работа, да се учат децата да правят предположения и да правят най-простите заключения, да изразяват мислите си ясно на другите, да продължат да формират способността да защитават своята гледна точка; 3. Чрез обяснения, разглеждане, наблюдение, ситуационни разговори, да се формира естетическо отношение към предмети и явления от околния свят, произведения на изкуството, към художествено-творческа дейност.

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на деца в различни центрове:

книжен център. Изпратете книгата "Важни правила". Цел: създаване на условия заразглеждане на илюстрации и преразказване един на друг, развитие на въображението, речта.

Център за игра. Въведете D.I. "Моята къща". Цел: създаване на условия заразвитиевнимание, мислене, въображение.

Арт център. Носете бои, четки, албуми. Тема: "Картини за добри приятели."

Цел: създаване на условия заразвитиетворчески способности.

Център за ролеви игри. Въведете атрибути към S.R.I. "Театър". Цел: създаване на условия заформиране на интерес към съвместни игри, развитие на въображението, възпитание на уважение един към друг, разпределение на ролите

Център за строителство градивни игри . Допринесете конструктора Лего за изграждането на театъра. Цел: създаване на условия заразвитие на дизайнерските способности.

Научен център. Добавете фунии, мерителна чаша, вода. Цел: създаване на условия заразширяване на кръгозора на децата.

2. Насърчавайте децата самостоятелно да организират игри на открито, да изпълняват спортни упражнения на разходка, като използват оборудване за физическо възпитание.

4. Насърчавайте децата към самостоятелни продуктивни дейности.

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛУДНЕВНА: включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение.

Честита утринна среща : създава условия заосигуряване на постепенно навлизане на децата в ритъма на живота на групата.

1. Игри за развитие на паметта, вниманието, мисленето, игри с думи : „Каква е разликата?“, „Завършете изречението.“Мишена: създаване на условия за развитие на логическо мислене,внимание.

2. Персонализирана работа: (проектиране и ръчен труд) с Даниил В., Ваня. З. Тема: "Клоуни". Мишена: създават условия за формиране на способността за огъване на лист хартия наполовина.

3. Дидактически игри за развитието на речта: "Разпознаване по глас-1", "Разпознаване по глас-2".Мишена: създаде условия заразвиване на способността да се разпознават по гласа.

4. Комплекс от сутрешни упражнения No. 19. Цел: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на двигателната активност; образование на организацията.

5. Закуска, обяд, следобедна закуска. Цел: създаване на условия за продължаване на обучението на децата как да използват салфетка, да изплакнат устата си след хранене.

Подготовка за урока

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Интегриране на образователни области: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Когнитивни изследвания ( FEMP)

Тема: "Решаване на проблеми". Мишена: създават условия за формиране на умение за съставяне и решаване на задачи за събиране и изваждане на числа в рамките на 20. Задачи: Образователни: създават условия за формиране: умение за ориентиране в лист хартия. Развитие: създайте условия за развитие: внимание. Образователни: създават условия за възпитание: организация. Материал: карта, на която 6 рисунки са подредени по различен начин за един сюжет, чипове. Литература: Новикова "Математика в детската градина." Методи: словесно - инструкции, обяснение. Отговори; практически – КИ „Часовник”, „Повтаряй след мен”; визуални - показване на обекти, диаграми. План: 1. Мотивация (игрова мотивация), 2. Основна част (игрови упражнения), 3. Заключителна част (релаксация).

изобразителен (рисунка )

Тема: "Цирк".

Цел: създаване на условия за обогатяване на знанията на децата за цирка. Задачи: Образователни: създаване на условия за запознаване с цирка. Развитие: създаване на условия за развитие на умствените процеси при децата (внимание, памет, реч и въображение); Образователни: създаване на условия за повишаване на интереса към цирка. Материали: хартия, акварелни бои или цветни моливи, четки, буркани с вода, циркова скица. Методически методи: словесно - разговор, въпроси и отговори; визуални - разглеждане на скица, показване на техники за рисуване; игра – физкултурна минутка „Изпълнение на упражнението“; практическо - продуктивна дейност на децата; словесно - резултатите от работата на децата. План: 1. Мотивация на играта (покажете завършен чертеж), 2. Основната част (самостоятелна дейност на децата), 3. Заключителната част (рефлексия, проверка на завършената работа на децата).

Комуникативен (художествена литература)

Тема: Четене на баснята на Л. Толстой "Кучето и неговата сянка".

Анализ на поговорката. Мишена: създават условия за формиране на разбиране морален смисълбаснята, нейната фигуративна същност, съпоставят идеята на баснята със смисъла на поговорката. Задачи: да се създадат условия за продължаване на обучението на децата да възприемат емоционално съдържанието на произведенията; развитие на знанията на децата за поговорките; възпитаване на интерес към баснята.Материали: илюстрации към басните на Крилов и Михалков, хартия, моливи. Методи: словесен – четене на басня, беседа по прочетеното, въпроси и отговори; визуални - илюстрации; игра – физ. минута. План: 1. Мотивация (показване на картинки), 2. Основна част (разговор, обяснение, указание), 3. Заключителна част (размисъл).

РАЗХОДКА аз

Цел: създаване на условия за укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическа и психическа; развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност.

1. Наблюдение на неживата природа. Наблюдение на езерото. Мишена: създаде условия заНапредък на наблюдението: Пролетта побеждава всеки ден студена зима. Първата победа на пролетта - поле. Има топени места, цветя от подбел, тъмен сняг. Втората победа на пролетта е речната. Снегът тече в поток в деретата и под леда в реката. Водата се покачва в реките и разчупва леда. И огромни ледени блокове се втурнаха надолу по течението, блъскайки се един в друг. Когато ледът се счупи и реките прелеят, температурата на въздуха рязко спада. И в застояли резервоари ледът продължава по-дълго, тъй като водата не тече, не се движи. Само постепенно тече под леда и го изпълва отгоре. Ледът не се чупи, а постепенно се топи.

Изследователска дейност. Измерете дебелината на леда с ледомер.

2. Трудова дейност. Почистване на района от отломки и сняг. Мишена:създават условия за възникване на желание за съвместна работа..

3. Игри на открито: „Вълк в канавката“, „От бум на бум“.Цел: създаване на условия за развитие на физическите качества на децата.

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (хвърляне, хващане) с Денис М., Захар М. Цел: създаване на условия за упражнения по хвърляне и улавяне.

Връщане от разходка. Релаксирайте преди лягане:

1. Възприемане на художествената литература. ЧетенеЮрий Солов "Театрална песен".

Цел: създаване на условия за развитие на разширяване и активиране на речника на децата. 2. Слушане на музикална композиция: песента „Весел празник” сл. В. Викторова.

Цел: създаване на условия за формиране на умения за разграничаване на изразните средства в музикалните произведения на композиторите.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Упражнения за релаксация след сън. Разходка по масажните пътеки.

Мишена: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на способността на децата за основни движения, постепенно възстановяване на тялото след дневен сън.

1. Индивидуална работа за развитието на свързана реч с Кирил В., Алена М.

Мишена: създават условия за развитие на свързана реч.

2. Ролева игра "Кино".

Цел: създаване на условия за формиране на способността за развитие на сюжета на играта.

3. Самостоятелна дейност в кътче за уединение „Разглеждане на книги с образа на театъра.“ Цел: създаване на условия за развитие познавателна способностдеца ) ; независима игрова дейност. Игра с топка - Какви видове театър познавате?

Цел: създаване на условия за развитие на творчески способности.

РАЗХОДКА II

1. Елементи на спортни игри: „Носи - не изпускай“, „Бягай - не удряй“.

Цел: създаване на условия за развитие на двигателната активност.

2. Дидактически игри: Игра по картината "Отивам, виждам, казвам си." Мишена:създаде условия запотапяне в сюжета на картината. Усещането за неговите детайли като части от цялостна композиция.

3. Наблюдение на разходка 1. продължинаблюдение на водата

Мишена: създаде условия законсолидиране на знанията за свойствата на леда.

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

1. Напомняйте на децата да поддържат правилна стойка при различни дейности

2. Продължете да култивирате уважително отношение към другите. Обяснете на децата, че не трябва да се намесват в разговора на възрастните. Важно е да изслушвате събеседника и да не прекъсвате излишно. Продължете да култивирате грижовно отношение към бебета, възрастни хора, желание да им помогнете.

3. Чрез ситуационни разговори, игрови упражнения, продължете да развивате интерес към изкуството и музикалната култура, култивирайте художествен и естетически вкус. Обогатете музикалните впечатления на децата, предизвикайте ярък емоционален отговор при възприемане на музика от различно естество.

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на деца в различни центрове:

книжен център. Допринесете сюжетни снимки. Мишена:създаде условия заразглеждане и самостоятелни заключения, изясняване на идеи за добро и зли делагерои.

Център за библиотека с игри . Донесете пръчки за броене. Мишена:създаде условия закоригиране на акаунта, съставяне на снимки от тях.

Център за ролеви игри . Добавете атрибути към S.R.I. "Салон за красота". Мишена:създават условия за развитиеспособност да се справят сами със ситуации.

Арт център. Носете флумастери, скицници, картички за магданоз.

Мишена:създават условия за развитиевъображение, креативност.

Допринесете за основен строител. Тема: "Красив театър".

Мишена:създават условия за развитиедецата имат конструктивни умения.

Научен център . Сложете в буркани различни видовекрупа. Мишена:създаде условия зафиксиране от децата на техните имена, вид, цвят, името на кашата в готов вид.

2. Насърчавайте децата самостоятелно да организират игри на открито, да изпълняват спортни упражнения на разходка, като използват оборудване за физическо възпитание.

3. Самостоятелни игри с преносим материал и свободна физическа активност на децата на разходка. Дистанционен материал: лопатки, метлички, играчки.

4. Насърчавайте децата към самостоятелни когнитивни изследователски дейности.

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛУДНЕВНА: включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение.

Честита утринна среща : създава условия заосигуряване на постепенно навлизане на децата в ритъма на живота на групата

1. Преглед на албуми „Известни театри на Русия“.

Цел: създаване на условия за разширяване и обогатяване на знанията на децата за театъра.

2. Персонализирана работа: върху развитието на речта (речник, граматика) „Думите са различни” с Ярик Л., Даниел М. Цел: създаване на условия за запознаване с термина дума.

У . Дидактически игри за запознаване с околния, природен свят. DI. — Не правете грешка. Цел: създаване на условия за развитие на вниманието.

4. Работа върху правилата за движение (игри, разговори, разглеждане на илюстрации. Тема: Пресичане на улицата. Цел: създаване на условия за консолидиране на знанията за правилата за пресичане на пътя.

5. Комплекс от сутрешни упражнения №19. Цел: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на двигателната активност; образование на организацията.

Закуска, обяд, следобедна закуска. Цел: създаване на условия за формиране на положително отношение към изискванията за прилагане на основните норми и правила за поведение на масата.

Подготовка за урока

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Интегриране на образователни области: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Когнитивни изследвания (Светът)

Тема: "Запознаване с професията на художника." Цел: да се създадат условия за запознаване на децата с професиите, да се култивира уважение към възрастните.

Методи: словесен (диалог, монолог, разговор), визуален (показване на картини), игра (DI), словесен (рефлексия).

Материал: разглеждане на илюстрации за театъра, албуми, цветни моливи.

Методи: словесно - разговор, обяснение; визуален – разглеждане на илюстрации;

практически - репродуктивни; игра – физ. минута.

План: 1. Мотивация (показване на картинки), 2. Основна част (разговор, обяснение, указание), 3. Заключителна част (размисъл).

Мотор (в залата)

Цел: създаване на условия за развитие на физическа активност.

Задачи:

Образователни: създаване на условия за

Развитие: създайте условия за

Образователни: създаване на условия за

изобразителен (рисунка )

Тема: "Клоун".

Цел: създаване на условия за обогатяване на знанията на децата за цирка. Задачи: Образователни: създаване на условия за формиране: способността да рисувате човешка фигура в движение. Развитие: създаване на условия за развитие: чувство за форма и композиция. Образователни: създаване на условия за обучение: интерес към цирка. Материал: листове хартия, мастилени бои, четки, буркани с вода, играчка клоун. Методически методи: словесно - разговор, въпроси и отговори; визуални - разглеждане на скица, показване на техники за рисуване; игра - Fizkultminutka "Изпълнение на упражнението"; практическо - продуктивна дейност на децата; словесно - резултатите от работата на децата. План: 1. Мотивация на играта (показване на етюда "Клоун"). 2. Основната част (самостоятелна дейност на децата), 3. Заключителната част (рефлексия, проверка на завършената работа на децата).

РАЗХОДКА аз

Цел: създаване на условия за укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическа и психическа; развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност.

1. Следете за сезонни промени, целеви разходки и екскурзии . Градски часовник. Цел: създаване на условия за запознаванес понятието "градушка"; формиране на представа защо се наблюдава градушка в природата.

Напредък на наблюдението:От небето долетя, Бял грах. Пилето се уплаши, котката избяга. Исках да опитам. Бял грах, само по някаква причина, Той се топи в дланите.

Когато земята се затопли, топъл въздух се издига с водни пари. Високо над земята винаги е студено, така че водните капки се превръщат в лед. Градушката обикновено идва с дъжд: някои парчета лед имат време да се стопят, докато други, най-големите, падат на земята. Ето как го гледаме природен феномен. Изследователска дейност: наблюдавайте и определете къде леденият грах не се топи по-дълго: на пътя, под храсти и др.

2. Трудова дейност. Почистване на терена от отсечени клони на храсти и дървета. Мишена:създаде условия запродължавайте да преподавате, за да доведете започнатата работа до края.

3. Подвижен игри: „Птиците и лисицата“, „Бягай и хвани“.

Цел: създаване на условия за упражняване на бягане, развитие на вниманието и сръчността.

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (катерене ) с Родион Б., Алена С. Цел: създаване на условия за консолидиране на способността за пълзене и пълзене в яките.

Връщане от разходка. Релаксирайте преди лягане:

1. Възприемане на художествената литература. Четене на стихове за театъра. Цел: създаване на условия за продължаване на попълването на знанията на децата за театъра, разширяване и активиране на речника на децата. 2. Слушане на музикална композиция: „Старинен танц» Г. Свиридов. Цел: създаване на условия за насърчаване на чувство за уважение към традициите на другите хора.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Упражнения за релаксация след сън. Разходка по масажните пътеки.

Мишена: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на способността на децата за основни движения, постепенно възстановяване на тялото след дневен сън.

1. Конструктивна дейност. Тема: "Кино "Саян".

Цел: създаване на условия за продължаване на обучението как да се намери конструктивно решениеза строителство, в зависимост от предназначението му, фиксирайте името на частите.

2. Домакинска работа. Тема: "Поставяне на ред в зоните за игра."

Цел: създаване на условия за развитие на желанието за работа рамо до рамо, желанието за комуникация в работата.

3. Театрален петък. Театрално и игрово творчество "Черната пантера" В. Енке

Цел: създаване на условия за развитие на способността на децата да измислят пластични движения и да се координират с музика, създавайки танц.

РАЗХОДКА II

1. Ролева игра: S.R.I. "Куклено шоу". Цел: създаване на условия за формиране на способността на децата да развиват сюжета на играта въз основа на техните знания

2. Независима двигателна активност на децата: „Кръгов танц около дърветата“.

Цел: създаване на условия за развиване на уменията на децата да използват уменията си в самостоятелни дейности.

3. Дидактически игри: „Намери двойка“, „Кой си тръгна?“.

Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето, въображението.

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

1. Укрепване на способността за самостоятелно организиране на игри на открито, измисляне на собствени игри.

2. Да се ​​обучават съвестно да изпълняват задълженията на дежурните

3. Попълнете литературния багаж с гатанки, рими, пословици и поговорки

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на деца в различни центрове:

книжен център. Допринесете разглеждане на картината "В театъра".Цел: създаване на условия за формиране на идеи за учтивост.

Център за игра. Въведете D.I. „Кажи го по различен начин“. Цел: създаване на условия заразвитиевнимание и мислене, думи на благодарност.

Център за ролеви игри. Въведете атрибути към S.R.I. "Бюрото за добри дела". Цел: създаване на условия заразвитиеспособността самостоятелно да играете ситуацията, да споделяте игрови материали, играят заедно.

Арт център. Донесете пластелин и проби от животни за моделиране приказни героиположителни и отрицателни. Цел: създаване на условия заразвитиетворчески способности, положителни емоции.

Център за строителни и градивни игри. Донесете малък дизайнер, диаграми на карти за самостоятелно проектиране. Тема: "Театър от дървен конструктор." Цел: създаване на условия за развитие на конструктивни умения у децата.

Научен център. Гледайки времето извън прозореца. Цел: създаване на условия за формирането на интерес у децата към природните явления, света около тях, развитието на наблюдение и внимание.

2. Насърчавайте децата самостоятелно да организират игри на открито, да изпълняват спортни упражнения на разходка, като използват оборудване за физическо възпитание.

3. Самостоятелни игри с преносим материал и свободна физическа активност на децата на разходка. Дистанционен материал: лопатки, метлички, играчки.

4. Въвеждане на нови настолни отпечатани игри.