Juego en línea "Rumor absoluto"

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Las primeras 33 preguntas de esta lista se escuchan en el juego. La lista completa de 55 preguntas (de 34 a 55 fichas con un pentagrama musical) se presenta en la versión completa de este juego, que se incluye en el programa.

Alexey Ustinov, 2011-12-30

Juego actualizado 2013-11-30

comentario del profesor

Oído musical absoluto: la capacidad de determinar el tono, independientemente de otros tonos, es decir. sin comparar sonidos entre sí y, como resultado, asignando un nombre de nota a este sonido. La naturaleza de este fenómeno no ha sido suficientemente estudiada en los círculos de musicólogos y, al parecer, por tanto, está representada desde diferentes puntos de vista. Pero es aún menos familiar para los practicantes. Al mismo tiempo, la habilidad del "oído musical absoluto" permanece constantemente en el foco de interés y controversia entre casi todos los músicos. En general, se acepta que todos los músicos de cuerda (violinistas, violonchelistas) tienen ese oído, ¡pero esto no es así! Al contrario, parece que el pianista no la necesita para nada - sin embargo, quienes tienen esta habilidad dicen que ayuda mucho, por ejemplo, a la hora de leer partituras... Otra cuestión que suele discutirse es si se puede desarrollar, o es algo es innato?

¿Qué hacer con un niño que capta fácilmente cualquier melodía y no quiere mirar el texto musical en absoluto? ¿Cómo desarrollar la audición de un alumno que conoce bien los símbolos musicales, pero puede tocar notas falsas, las memoriza y el profesor no puede ayudarlo de ninguna manera?

Un día, mi estudiante de segundo grado me pidió que tocara para él la pieza "Blues" de Gennady Sasko, que tiene un ritmo bastante complejo, con un pasaje al final. La tocó tres veces... y en la siguiente lección tocó el Blues sin notas y al mismo tiempo que sonaba la pieza. El caso de este chico fue para mí un ejemplo de mi incompetencia al trabajar con un alumno dotado de oído absoluto... No había muchos niños con oído absoluto en mi práctica docente. Y la mayoría de las veces estos niños no se graduaron de la escuela de música. Desde el primer momento sabían memorizar y tocar piezas a mano, "de oído", pero la lectura de un texto complejo les generaba resistencia y, en consecuencia, perdían el interés por aprender.

En otras palabras, la habilidad del "tono absoluto" no es algo separado en el proceso de aprendizaje, inequívocamente positivo o negativo. Tanto la presencia como la ausencia del mismo requieren una atención adicional por parte del profesor y un acercamiento especial al alumno. Y, sin embargo, ¡esta habilidad es muy deseable!

Para ayudar a mis alumnos y no repetir los errores de mi juventud, ahora uso el método de Maltsev S.M. - autor metodología integrada aprender a tocar el piano, así como solfear, sincrónicamente con la ejecución del piano. Este método me ayuda a identificar a los niños con una audición bien desarrollada ya en el primer año de educación y trabajar constantemente con ellos leyendo música de una partitura.

La mayoría de los estudiantes y aquellos que quieren dominar la sabiduría de la música, aprender y tocar fácilmente sus melodías favoritas en el piano o la guitarra, aún necesitan desarrollar su oído. Y el juego "Absolute pitch" es una excelente herramienta para esto. Es adecuado para todas las edades.

Los niños pequeños, que ni siquiera saben leer, adivinarán la respuesta correcta de las imágenes. (Solo necesitan ayuda, primero juegue el juego NOTAS - IMÁGENES para que el niño se familiarice con las notas escondidas en palabras simples: CASA, TURP. En el mismo lugar, se familiarizará con el sonido de las notas).

Los niños mayores y los adultos, jugando, descubrirán que TIENEN tono absoluto y que esta habilidad se está desarrollando - ¡verificado!

Por supuesto, alguien podría decir que no hay semitonos (más precisamente, una escala cromática completa) en el juego. Sí, el juego solo incluye teclas de piano blancas, es decir. de hecho, estamos en un traste mayor (DO) o menor (LA)... Alguien puede notar que los pasos del traste y los intervalos juegan un papel aquí... ¡Toda la razón! pero empieza con tareas simples, logre un reconocimiento seguro de estas notas y dará un gran paso para mejorar su oído musical. Créame, obtendrá un gran placer cuando descubra que identifica el nombre de la nota de oído.

Krivopalova L. N.
Profesor de piano, Palacio de la Creatividad para Niños y Jóvenes, Tomsk
01.05.2011

El equipo de Virartek expresa su agradecimiento a Lyubov Nikolaevna Krivopalova, quien participó activamente en la creación de este juego y en su prueba. ¡GRACIAS! ¡Buena suerte para usted y sus estudiantes!

Entonces, Andrei, ¿piensas ingresar a nuestra escuela de música? - Sí.

¿Tienes una audiencia? - Bueno, de alguna manera llevamos a cabo un diálogo ...

audición absoluta como una cualidad de la personalidad - con La capacidad de determinar con precisión el tono de los sonidos sin relacionarlos con otros sonidos escuchados o cantados que tienen un tono conocido.

Una vez, un director de orquesta joven pero demasiado arrogante dirigió un ensayo orquestal que quería mostrar su oído y musicalidad excepcionales. Tan pronto como la orquesta termina la pieza a la mitad, el director detiene a los músicos con un gesto amanerado: - Segundo oboe, te pido que toques tu frase en el tutti en la quinta figura un poco más tranquila y coherente: ta-ta -ta... ¡Todo de nuevo! Volvieron a empezar, se dejaron llevar, se dispersaron - y el director vuelve a tocar el atril con su papi: - Violas, atención, tenéis notas en f la en la sexta cifra. ¡Juega con acentos ligeros!
La orquesta está tocando, la paran de nuevo. Finalmente, los músicos se cansaron de esto, y el baterista del pianissimo general, con todas sus fuerzas, golpeó el gran tambor. El maestro parpadeó sorprendido y preguntó:- ¿Quién lo hizo?

El tono absoluto es un rasgo de personalidad raro. Una de cada diez mil personas lo tiene. En los músicos, esta habilidad es más común: la proporción es de aproximadamente 1:100. Entre músicos famosos tener oído perfecto - Mozart y Beethoven

Los rasgos característicos del oído absoluto incluyen: su baja prevalencia; su descubrimiento en la infancia; facilidad y secreto de observar el proceso de su formación y desarrollo; la existencia de dos tipos de audiencia absoluta: pasiva y activa; la multiplicidad y dispersión de la magnitud de los errores en el reconocimiento de sonidos; corta duración de la reacción de reconocimiento de sonidos; baja sensibilidad a la altitud del sonido; la presencia de 12 estándares de identificación. Parte de las características del oído absoluto se explica por la naturaleza innata de esta habilidad. El otro quedó sin explicación.

“Se dice que su hijo tiene oído perfecto. - Sí, puede por los sonidos de las teclas de un teléfono móvil, intercomunicador y cajero automático
definir cualquier combinación de números.

En los conservatorios de música de Japón, alrededor del 70% de los músicos tienen un oído perfecto. Quizás un aumento tan grande se deba a que el tono perfecto es más común entre las personas que crecieron en un entorno con idiomas tonales (mandarín, cantonés, vietnamita). El tono absoluto también es más común en personas ciegas de nacimiento, con síndrome de William o con autismo.

Crepúsculo, está lloviendo. Las nutrias silban en los arroyos circundantes. Y Sergeyich, incluso si es un principiante en la caza, tiene un oído absoluto para la música. Empezó a silbar. Al principio tímidamente. Y tan pronto como las nutrias comenzaron a responder, se dispersó, solo un macho alfa. - ¡No silbes! los cazadores aconsejaron sombríamente. Y él no escuchó. A la mañana siguiente vimos mochilas destrozadas. Las nutrias se comieron todo manteca. Todos tienen. Pero solo una mochila se hizo añicos. Serguéiich…

El músico Georgy Baranov expresa una idea interesante: supuestamente unla audición absoluta es una patología grave. Suele encontrarse en pianistas que están constantemente atados a 440 Hz. Si los sintonizadores funcionan con normalidad, se trata de una enfermedad profesional que complica mucho la vida de su propietario. Mucho más a menudo, los músicos simplemente "fanfarronean": "¡Sabes, tengo un absoluto!" ¡Algunos incluso llegan a la locura total y absoluta, argumentando que tienen un "tono absoluto innato"!

Para comprender cuán ridículas y absurdas son estas afirmaciones, basta tener en cuenta solo un par de puntos: un momento histórico: la nota "la" sonaba mucho más baja hace 300 años, luego subió gradualmente; el momento es geográfico: en algunos países, otro estándar "la" es 435 Hz, y en algunos salones de América, los pianos, por el contrario, están afinados más alto. Audición absoluta: se desarrolla como resultado de vincular el sistema de tono a una determinada frecuencia, por ejemplo, 440 Hz. Estas son personas desafortunadas. Cuando ingresan a alguna escuela o club con un piano desafinado, experimentan un verdadero tormento físico. Pero esas personas, gracias a Dios, no son tantas. Hay muchos más pontyarschikov (-shchits), siguiendo el ejemplo de un concepto erróneo común, en todas partes apresurándose a declarar con orgullo: "Soy un absoluto (-nitsa)".

Todo es simple. Un músico normal tiene un oído relativo y es capaz de construir instantáneamente un sistema de tono a partir de cualquier "la" y sentirse cómodo en este sistema. Eso es todo. El resto es del maligno.

Un hombre escribe: Tengo un amigo, estudia en una escuela de música, tiene oído absoluto. Este es un don y, de hecho, hasta cierto punto, le impide percibir no solo la música, sino también otros sonidos en comparación con la forma en que los perciben otras personas. Debido a que conoce la notación musical, percibe todos los sonidos y la música desde el punto de vista de la teoría musical. Inmediatamente destaca notas, motivos, frases, etc. En lugar de disfrutar de la música, su cerebro comienza a analizarla, por lo que no puede disfrutarla plenamente. Oye en qué nota zumba el silbato del vapor, y cómo chirría un mosquito al principio del bosque y al final, oye en qué nota cruje el cartucho cuando se le enrosca una bombilla.

Anécdotas sobre el tema. JovenGeorgian ingresa al Conservatorio de Tbilisi. A todos los que necesitan dinero ya se les ha dado. Aprueba con éxito todos los exámenes. Lo que queda es solfeo. Le dicen: - Es bien sencillo. Presionamos una tecla en el piano, y adivinas. Se aparta de los examinadores, escucha la nota que ha tomado y luego señala con el dedo a uno de los profesores:- ¡Presionaste!

Un hombre consigue un trabajo en el conservatorio. Él escuchó - ¡todo está bien! El dominio del instrumento es excelente, el oído es absoluto, toca espectacularmente, en general, el sueño de cualquier orquesta. Se toman: - Excelente, te lo confeccionamos. ¿Cual es tu apellido? - Ivánov - ¿Ivánov? Hmm... Extraño... ¿Y el nombre? - Iván - ¡¿Iván?! Asombroso, increíble... ¿Y el patronímico? — Moiseevich — Oh, qué profundo está enterrado el talento.

Pruebas de ingreso en la escuela. Gnesinas…. - Es decir, ¿viniste a ingresar a la Escuela Gnessin con el apellido IVANOV? - Sí. - Iraida Archibaldovna, escribe - Ivanov. ¡Escribe con un LÁPIZ! ¿Cómo te llamas, joven? - Huseyn - ¿HUSEIN? ! - Eso es lo que Hussein - MODEST MUSSORGSKY mismo tocó este atril. MODESTO, Hussein, ¿entiendes? ¡Modesto! ¡El propio Tsitsak von Mitsatsyan paseaba por estos pasillos! ..¿Qué quieres jugar, Gusein Ivanov? - El violonchelo. — En violín-¿QUÉ? ¿Se imaginan que en la sala del órgano Evelina Rudolfovna anunciará: Franz Liszt, 13ª suite, al violonchelo - Hussein IVANOV?!!! ¿Eres al menos gay? - ¡¡No!! ! — (con sentimiento) ¡¿Qué esperas, joven?! Bueno, no importa, démosle al chico una última oportunidad. ¿Cuál es tu segundo nombre? - Appolinarievich! — ¡HAY ALGO EN EL NIÑO! ¿Dónde vives, oh hijo del glorioso Apolinario? - En Jimki. - ¡AFUERA! ¡Fuera del arte! Y lleva a Evdoxia Markelovna al pasillo también ...

Petr Kovalev 2015

Los rasgos característicos de la audición absoluta incluyen:

• su baja prevalencia;
• su descubrimiento en la infancia; facilidad y secreto de observar el proceso de su formación y desarrollo;
• la existencia de dos tipos de audiencia absoluta: pasiva y activa;
• la multiplicidad y dispersión de la magnitud de los errores en el reconocimiento de sonidos;
• corta duración de la reacción de reconocimiento de sonidos;
• baja sensibilidad a la altitud del sonido;
• la presencia de 12 estándares de identificación.

Parte de las características del oído absoluto se explica por la naturaleza innata de esta habilidad. El otro quedó sin explicación.
Analicemos los rasgos característicos del tono absoluto desde el punto de vista de su naturaleza monotonal escalonada.
1. Baja prevalencia del oído absoluto
Lo primero que revela la simple observación y que muchos investigadores notan es el hecho de la prevalencia extremadamente baja del tono absoluto.
Así, las encuestas de cuestionarios de 495 músicos realizadas por W. Hecker y T. Ziegen mostraron que solo 35 de ellos se consideran con oído absoluto, que es el 7% de los encuestados (85). A. Wellek notó el tono absoluto en el 8,8% de los músicos que observó (106). G. Reves lo encontró en el 3,4% de los examinados (101). B. M. Teplov, que observó a unos 250 músicos-maestros, encontró entre ellos no más del 7% de los propietarios del oído absoluto (67). A. Rakovsky afirma que el tono absoluto es inherente al 1% de los músicos (99).
Nuestras observaciones dan al 6,4% de los profesores de tres escuelas de musica Región de Kursk, con tono absoluto.
A pesar de algunas cifras dispersas, se puede considerar establecido el hecho de la baja prevalencia del oído absoluto entre los músicos, que no supera el 9% y en promedio el 6-7%. En relación con toda la población, la proporción de propietarios de tonos absolutos será mucho menor y es poco probable que supere el 1 %.
La baja prevalencia señalada del oído absoluto se explica por lo innato de esta habilidad y la imposibilidad de desarrollarla artificialmente. De hecho, la baja prevalencia del tono absoluto no está determinada por inclinaciones o características innatas, sino por la naturaleza politonal del intervalo de la música que nos rodea.
Desde el nacimiento, cada uno de nosotros escucha y repite melodías que suenan en diferentes modos y en diferentes tonos. La percepción de los medios expresivos, en los que se plasma el contenido de la música que nos rodea, requiere un sentimiento politonal entonación-intervalo y una audición relativa. formado en a edad escolar en la percepción y reproducción de la música, el sentimiento modal, en condiciones de deriva tonal constante, no puede ser otra cosa que politonal, lo que significa que determina la formación de un sentimiento politonal y el camino relativo del desarrollo del oído musical.
La circunstancia que reduce el predominio del tono absoluto es también la tradición de la interpretación predominantemente vocal. predominio música vocal con su naturaleza de intervalo de entonación y el papel muy subordinado del instrumental, crea una base conducente al desarrollo de la audición relativa. “... El canto en su esencia misma se centra en la entonación, y no en las alturas absolutas de los tonos individuales. A Voz cantante no hay un teclado escalonado fijo, debe crearse de oído sobre la base de representaciones intermodales ”, señaló E. V. Nazaikinsky (53, 69).
¿Cómo se las arreglan algunos niños para formar una sensación de paso monotonal y un tono absoluto en un entorno musical tan politonal y de intervalos de entonación?
El primer paso en la música es monótono para todos. El factor determinante es el aumento de la sensibilidad emocional, que se manifiesta en la distinción entre las cualidades de paso modal de los sonidos de la melodía, que en el período sensitivo provoca muy formación rápida sensación de paso monoladotonal. “La experiencia musical en su esencia es una experiencia emocional”, señaló B. M. Teplov (67, 23). Es la forma emocional de la reflexión, como la más simple, la que aparece por primera vez en la ontogénesis humana. Por lo tanto, en algunos niños con una mayor sensibilidad emocional a la experiencia musical (modal), rápidamente, antes del comienzo de poli-tonal actividad musical, se forma el tono absoluto.
Aparentemente, un requisito previo es también la presencia de un instrumento musical con un tono fijo y la capacidad del niño de seleccionar sus melodías favoritas de oído. E. V. Nazaikinsky enfatizó el papel música instrumental en la formación del tono absoluto. "Clavier, piano, órgano fijan tonos" (53, 69), mientras que las paradas fijas "en tonos individuales<...>son materia de audiencia absoluta” (53, 72). Las descripciones de las primeras experiencias de hacer música por parte de los futuros propietarios del oído absoluto son sorprendentemente similares. En todos los casos, se indica que la casa tenía un clavicémbalo, un piano, un piano, y el niño pasaba horas en el instrumento, captando melodías. Un ejemplo es el recuerdo de B. V. Asafiev: “Aprendí a memorizar marchas<…>silbarlas y tararearlas, y luego “recoger” nuestro viejo, viejo piano” (53, 70) o C. Saint-Saens: “Cuando tenía dos años y medio, me encontré frente a un pequeño piano . En lugar de tocar al azar, como suelen hacer los niños, toqué una tecla tras otra y no la solté hasta que su sonido se extinguió por completo” (67, 136). La expresividad emocional y modal de los sonidos de la melodía seleccionada se asocia en la presentación con ciertas teclas del instrumento, formando estereotipos auditivo-visuales-motores. Más experiencia en la selección de melodías, fijando, por regla general, en una tecla, formas de percepciones de pasos monotonales y representaciones de sonidos de teclas individuales.
Gran importancia también tienen las características fisiológicas y psicológicas del niño y las condiciones en las que se forma el oído absoluto. Además de la sensibilidad emocional y la impresionabilidad mencionadas anteriormente, también señalamos las necesidades e intereses estables de la personalidad del niño, las imágenes del pensamiento, las características tipológicas de la actividad nerviosa superior, la capacidad para el aumento creativo y el estado excitado del sistema nervioso en el tiempo de percepción y reproducción de melodías, la fuerza de la carga de las células nerviosas (9, 111), la fuerza y ​​duración de la acción de los estímulos, el intervalo de tiempo entre repeticiones, el número de exposiciones repetidas (57, 37), etc.
Lo principal sigue siendo la velocidad de internalización del mecanismo de percepción escalonada monoladotonal. El intervalo de entonación y la atmósfera politonal de la música circundante impulsan el desarrollo de la audición relativa, y necesita afianzarse rápidamente en un traste y una tecla, experimentar emocionalmente y fijar en la percepción las cualidades individuales de los sonidos. No es en absoluto necesario durante mucho tiempo de exposición a la monotonalidad y memorización de los 12 pasos en él. Basta que un niño experimente en la percepción y fije en la representación la cualidad modal absoluta de uno o dos sonidos, que ya indica la formación de un sentimiento monótono escalonado, para que se “infecte” con la capacidad de captar y asimilar las cualidades modales graduales absolutas individualizadoras de los sonidos en el futuro. La percepción de la calidad del paso absoluto de otros sonidos y la formación del tono absoluto ya están predeterminados, y su desarrollo posterior es cuestión de tiempo y de las habilidades musicales normales del niño. A partir de cierto punto, la actividad musical politonal ya no impide la formación de la audición absoluta, sino que, por el contrario, contribuye a la generalización de las representaciones auditivas de los significados absolutos de los sonidos.
En la lista de evidencias de las primeras manifestaciones del oído absoluto, a menudo se menciona la capacidad de reconocer sonidos de origen “no musical”. Así, se dice de Ch. Gounod que descubrió el oído absoluto cuando determinó que “un vendedor ambulante grita “do”” (67, 136). El niño descrito por M. Gebhardt a la edad de tres años reconoció la campana de un tranvía y luego escuchó "do" en la bocina de un automóvil, "fa" - en el sonido de una campana, "do" - en el grito de su hermana, “mi” - en el zumbido de una abeja (67, 138 -139). Es conocida la capacidad de W. A. ​​Mozart para reconocer los sonidos de relojes, campanas, vasijas de vidrio y otros objetos. El sujeto de L. Weinert recordó que primero fijó “la” en su memoria cuando escuchó el sonido del oboe, según el cual estaba afinada la orquesta (53). Estos y otros testimonios similares dieron a B. M. Teplov razones para suponer que “en los niños que posteriormente descubrieron el oído absoluto, el ejercicio inicial consiste en intentos constantes de “reconocer” todo tipo de sonidos audibles (incluidos los no musicales)”. (67, 140). Muchos investigadores modernos también creen que para el desarrollo del tono absoluto es necesario recordar desde el principio que tal o cual sonido se llama el tono "do", "la", etc. (53). La misma comprensión de la esencia y el mecanismo de la formación del tono absoluto se encuentra en el llamado concepto de activación del funcionamiento propuesto por M. V. Karaseva y la metodología del anclaje polimodal para su desarrollo (34, 114-118).
En realidad, no es el tono absoluto y su base, la sensación monotonal, lo que se deriva y desarrolla de los intentos de reconocer sonidos individuales, sino que, por el contrario, la capacidad de reconocer sonidos individuales aparece como el paso a paso. el sentimiento mono-tonal se vuelve y fortalece. El sonido puede ser recordado y reconocido bajo la condición de su adecuada percepción constante. Tal percepción sólo es posible como resultado de referirla a un sistema ordenado de sonidos, que es un modo musical, es decir, cuando el sonido es percibido como un elemento del modo. Esto último es posible solo si hay un sentimiento modal, o mejor dicho, monotonal. Esta disposición no solo tiene un significado teórico, sino también práctico, ya que indica de dónde proceder en la formación del tono absoluto, de intentos no preparados y condenados al fracaso de reconocer sonidos, o de la preparación de la capacidad de reconocerlos sobre la base. de un sentimiento monótono paso a paso.
2. Detección de tono absoluto
Se cree ampliamente entre los músicos que la formación del tono absoluto es el resultado del desarrollo del tono relativo. Esta opinión es compartida por varios investigadores (27).
Sin embargo, no hay evidencia seria del desarrollo del oído absoluto. naturalmente en la edad adulta, incluso entre los músicos profesionales que mejoran su oído relativo para la música a lo largo de su vida.
Todos los casos auténticamente conocidos de detección de audición absoluta se refieren a la infancia. De las numerosas evidencias de la detección del tono absoluto, se deduce que se detecta inmediatamente después de que los niños se familiaricen con los nombres de las notas en edad preescolar o primaria y que el proceso de formación del tono absoluto en estos niños es fácil, sin una intervención pedagógica especial. y escondido de la supervisión de un adulto. Un ejemplo es el informe de S.M. Tenía entonces sólo cinco años” (43, 103).
También se cree que el tono absoluto aparece inmediatamente en su totalidad en una forma final y perfecta, “como una pepita terminada en una forma completamente terminada” (44, 208), y no requiere mayor desarrollo.
De hecho, todo futuro poseedor del oído absoluto acumula sonidos reconocibles.
Aquí está la descripción de M. Gebhardt del proceso de formación y desarrollo del oído absoluto en un niño superdotado. “A la edad de tres años y dos meses, la madre, habiendo tocado el sonido “do” en el piano, lo llamó al niño. Al día siguiente lo reconoció en una fila. varios sonidos y nunca más confundirse con otros<...>A la edad de tres años y medio ya dominaba todos los sonidos de la primera octava.<...>Seis meses después, también imperceptiblemente, mientras tocaba, aprendió todos los sonidos de otras octavas del registro medio, y ya podía reconocer "la" en el violín y "la", "sol", "re" en el violonchelo.<...>A los cinco años y medio<...>el niño reconocía los sonidos del piano de forma completamente inequívoca” (82; 83).
El período de formación puede durar desde varios meses hasta varios años. Mejorar el tono absoluto, así como el tono relativo, es un proceso de por vida para los músicos profesionales.
Hay muchos ejemplos de tono perfecto imperfecto. Uno de tales ejemplos es el hecho de la existencia del llamado oído absoluto pasivo, que B. M. Teplov describió como “oído absoluto no completamente desarrollado” (67, 150).
Los hechos del descubrimiento del tono absoluto en la infancia y la ausencia de evidencia de su formación en adultos se explican por su naturaleza monotonal escalonada. El tono absoluto se forma solo durante el período de formación del sentimiento modal antes del desarrollo del tono relativo. El sentimiento modal se forma en los niños y en casi todos termina en edad preescolar. Muchos datos indican que el sentimiento modal se forma muy temprano, ya a la edad de 3-4 años, y a la edad de siete años está tan desarrollado que en el futuro no se ve ningún progreso notable y "las tareas que lo apelan directamente son entre los más fáciles de resolver por el niño promedio" (67, 167). El sentimiento modal emergente es siempre concreto y necesariamente toma una de dos cualidades: escalonada o de intervalo, monotonal o politonal. El primero, como sabemos, es la base del tono absoluto, el segundo, relativo. La mayoría de los niños no logran permanecer en la monotonalidad por un tiempo suficiente y desarrollan un sentimiento politonal y una audición relativa, que a medida que se desarrollan, fortalece las representaciones politonales interválicas y las hace cada vez más difíciles e incluso excluyentes en el futuro la posibilidad de desarrollar el oído absoluto de forma natural.
La esencia graduada del tono absoluto también explica la facilidad, la velocidad y el secreto de su formación.
Los maestros solfegistas saben lo difícil que es formar representaciones de intervalos y qué problema para la mayoría de los estudiantes es, por ejemplo, la tarea de determinar los intervalos de oído. Sin dirección especial trabajo pedagógico y ejercicios especiales, no se pueden formar representaciones de intervalos (24, 37).
La situación es bastante diferente con las representaciones escalonadas. El sentimiento paso a paso y las representaciones paso a paso se forman por sí mismos cuando se percibe un cierto modo. Para su formación, la mayoría de los niños no requieren un trabajo pedagógico especial ni ejercicios especiales (24, 35).
Las representaciones de intervalos aparecen sobre la base de representaciones de pasos. Las representaciones de pasos son primarias, las representaciones de intervalos son secundarias en la lógica del desarrollo del oído musical. El incumplimiento de esta lógica en la práctica de la educación del oído musical es un error metodológico que conduce a la vulneración del principio básico de la didáctica: la coherencia y accesibilidad de la formación.
La educación prioritaria de un sentimiento graduado y la formación de ideas graduadas es, por lo tanto, el paso más natural, simple, accesible y metódicamente correcto en el desarrollo del oído musical, tanto relativo como absoluto.
3. Tipos de tono absoluto
Los estudios de D. Chris (90), O. Abraham (76), W. Köhler (89), L. Weinert (105), B. M. Teplov (67) y otros demostraron que el término "tono absoluto" en realidad significa dos habilidades: la capacidad de reconocer un solo sonido audible y la capacidad de cantar o imaginar el sonido nombrado. La primera habilidad ocurre sin la segunda, la segunda no ocurre sin la primera. La capacidad de reconocer sonidos de oído, pero no de reproducirlos en un tono determinado, se denomina tono absoluto pasivo. La capacidad de reconocer de oído y reproducir sonidos en un tono determinado se denomina tono absoluto activo.
O. Abraham descubrió que de todos los propietarios de sonido absoluto que examinó, solo el 35% tenía un tono absoluto activo.
Los propietarios de la audición activa no están conectados al reconocer por las características del timbre de los sonidos. Reconocen con igual éxito los sonidos de cualquier instrumento, cualquier registro e incluso los sonidos producidos por objetos sonoros.
Los propietarios de la audición absoluta pasiva, al reconocer los sonidos, dependen de su timbre. Los más fácilmente reconocibles son los sonidos del registro medio del piano. Los más difíciles de reconocer son los sonidos de los diapasones y las voces, incluida la propia (90; 105).
Además de los casos extremos que caracterizan a los dos tipos de oído absoluto, es más frecuente el oído absoluto de tipo intermedio, en el que se combinan, en mayor o menor medida, las dificultades para reconocer sonidos con la capacidad de imaginar y cantar algunos de ellos por su nombre (67). , 124).
También se puede considerar probado que el tono absoluto pasivo es el mismo tono absoluto verdadero que el activo, y es Primer nivel su desarrollo “El tono absoluto pasivo está, por así decirlo, a medio camino del tono activo: no es un tono absoluto completamente desarrollado. Por lo tanto, el tono absoluto pasivo, en desarrollo, debe acercarse al tono activo”, escribió B. M. Teplov (67, 150).
Basado en su conclusión sobre la esencia del tono absoluto como la capacidad de aislar el tono musical en la sensación de un solo sonido, B. M. Teplov vio la diferencia entre el tono absoluto pasivo y el tono activo en el grado de dicho aislamiento. “... Con la audición absoluta pasiva, el aislamiento del tono musical en el sonido aislado es menos completo que en el activo”, escribió (67, 150). Por esto, B. M. Teplov explica la incapacidad de los propietarios de la audición absoluta pasiva para reconocer los sonidos de timbres desconocidos o reproducir el tono de los sonidos con una voz de memoria.
Ahora sabemos que no aislar el tono real del timbre en un sonido separado es la esencia del tono absoluto. Esto significa que no es el grado de aislamiento del tono en el sonido lo que distingue los dos tipos de tono absoluto. Aquellos con tono absoluto pasivo pueden reproducir con su voz el tono de cualquier sonido de un timbre desconocido, o cantar arbitrariamente un sonido y así aislar el tono real del timbre, pero siguen siendo incapaces de reconocerlo.
La existencia de dos tipos de oído absoluto se debe a la existencia de dos componentes de la audición musical: el sentimiento modal y las representaciones auditivas musicales. Habiendo señalado estos dos componentes en la audición melódica, B. M. Teplov caracterizó uno de ellos como perceptivo o emocional, el otro como reproductivo o auditivo. El sentimiento modal, al ser un componente perceptivo y emocional, proporciona una percepción completa. Las representaciones auditivas musicales, o el componente auditivo reproductivo, subyacen a la reproducción. El sentimiento modal, o el componente emocional del oído melódico, explica plenamente la naturaleza psicológica de todas aquellas manifestaciones del oído musical, en las que no se requiere la reproducción de una melodía. En cuanto a este último, depende directamente de otro componente de la audición melódica: de las representaciones auditivas musicales ”, dijo B. M. Teplov (67, 185).
El tono absoluto también tiene dos componentes: sensación modal y representaciones auditivas modales. Al igual que con la audición relativa, el reconocimiento de melodías se basa en el sentimiento modal, y su reproducción por voz o selección por el oído solo es posible si hay representaciones auditivas suficientemente vívidas de estas melodías, con audición absoluta, la sensación de paso monotonal. proporciona la capacidad de percibir y reconocer los sonidos individuales, y las representaciones de pasos mono-tonales auditivos - reproducirlos en el canto.
El reconocimiento de melodías o sonidos individuales se lleva a cabo mediante la experiencia emocional-sensorial de las cualidades modales de intervalo o paso de los sonidos. Es imposible reproducir una experiencia emocional con una voz en el canto. La capacidad de cantar una melodía o sonidos individuales aparece a medida que se interioriza el mecanismo de percepción y con el desarrollo de representaciones auditivas generalizadas de esta melodía o estos sonidos.
En cuanto a la incapacidad para reconocer los sonidos de timbres desconocidos con audición pasiva, debe tenerse en cuenta que la etapa inicial de formación de la capacidad de percibir y reconocer sonidos individuales, basados ​​​​en imágenes auditivas primarias, se caracteriza por experimentar el " “externa” del sonido manteniendo las contextuales originales, incluyendo el timbre, características de lo percibido. La cualidad de paso monotonal en la percepción de sonidos individuales en esta etapa no está lo suficientemente generalizada y, por lo tanto, los sonidos se reconocen solo en el contexto del timbre original. A medida que se internalizan las representaciones auditivas, las imágenes auditivas se generalizan, los sonidos de otros registros, otros instrumentos musicales e incluso los sonidos de los objetos que suenan se cubren gradualmente con el reconocimiento. En un cierto nivel de desarrollo de las representaciones musicales y auditivas, caracterizadas por un alto grado de generalización y arbitrariedad, aparece la capacidad de reconocer los sonidos de cualquier timbre y reproducir el tono de los sonidos al cantar de memoria.
Además, se sabe que la naturaleza del timbre está determinada por el número y la relación de volumen de los sobretonos audibles. combinación inusual los armónicos pueden conducir a una complicación de la capacidad misma de reconocer sonidos y a ilusiones de identificación.
4. Errores en el reconocimiento de sonido
En estudios de L. Weinert (105), A. Vellek (106) y otros, se encontró una pluralidad de segundos, terceros y cuartos turnos en los reconocimientos y la ausencia de constancia en los errores en las mismas personas. Tal multiplicidad y dispersión de lecturas erróneas se explica por la multiplicidad de razones que provocan estos errores.
Algunos de ellos pueden explicarse por la variabilidad de los tipos de percepción constantes y aconstantes en condiciones de variabilidad tonal que se produce en las combinaciones de los sonidos presentados.
Como señalamos, junto con la formación primaria del tono absoluto, cada uno de sus poseedores desarrolla, en cierta medida, el tono relativo como resultado de la naturaleza politonal y de intervalos de entonación de la música. Gracias a esta síntesis, cada portador de tono absoluto combina la capacidad de percepción de paso latotonal constante y aconstante, lo que significa que puede escuchar en los sonidos no una, sino dos de sus cualidades modales: absoluta, independiente de la afinación tonal, y relativa , caracterizando el traste de los pasos en nuevas tonalidades con todo tipo de desviaciones y modulaciones.
La calidad absoluta de los sonidos individuales se reconoce sobre la base de la percepción constante. Pero cuando se reconoce una serie de sonidos, su secuencia aleatoria puede conducir a reordenamientos tonales modales más o menos persistentes y, en consecuencia, a la actualización de una percepción constante y, por lo tanto, a una división en la percepción de la función modal escalonada de los sonidos. La falta de atención a tal reestructuración o la conciencia inoperante y tardía del hecho de cambiar la perspectiva de la percepción conduce a la incontrolabilidad del cambio de audición absoluta a relativa y errores en la designación de los valores absolutos de los sonidos musicales. Nuestro experimento lo confirmó. En una serie de sonidos presentados para la identificación, la repetición persistente de los sonidos característicos diatónicos de una determinada clave, provocando la afinación en ella, conduce a errores en el reconocimiento de los valores absolutos de los sonidos mientras se mantiene el reconocimiento de sus cualidades modales y escalonadas en un nuevo modo. de tono
Está claro que el número de tales errores se debe al nivel de desarrollo del tono absoluto, el grado de su combinación con la audición relativa, el número y la persistencia de reordenamientos tonales aleatorios cuando se combinan los sonidos presentados y simplemente alfabetización elemental y atención a el sujeto, el ángulo y el fondo tonal de la percepción.
Además, una cosa es sentir y percibir emocionalmente la calidad del sonido monotonal de paso, y otra cosa es recoger, recordar su nombre. Como sabemos, la capacidad de distinguir y reconocer sonidos por el tono absoluto aparece en los niños antes del conocimiento de las notas y no está asociada a sus nombres. L. Weinert notó reacciones de reconocimiento relativamente a largo plazo, en las que el sujeto espera que el nombre del sonido surja en la conciencia (105). El recuerdo del nombre del sonido percibido puede retrasarse, confundirse con otro nombre, tal vez no llegar en absoluto. Todo el mundo sabe, y B. M. Teplov señaló en experimentos, que al reconocer intervalos músicos profesionales con audición relativa a menudo les resulta difícil responder o dan respuestas incorrectas (67, 167). La causa de los errores puede ser el cansancio, la distracción de la atención, el mencionado desdoblamiento modal en la percepción de los sonidos, la insuficiente asimilación de su cualidad modal en las condiciones del nuevo contexto, etc.
De una naturaleza diferente pueden ser los errores de reconocimiento de segundos pequeños que, según L. Weinert, representan las tres cuartas partes de todos los errores "absolutos". El oído absoluto, al estar formado como la capacidad de percibir y reconocer los pasos del modo, domina ante todo los pasos diatónicos que caracterizan al modo. Los pasos cromáticos, que destruyen la experiencia distinta del modo en la percepción, se dominan en segundo lugar e inicialmente en la experiencia emocional no tienen una cualidad independiente, sino solo una derivada, solo una sombra de la cualidad del paso diatónico que altera. A medida que se van asimilando, la cualidad modal de los sonidos alterados en la percepción adquiere un significado autónomo, pero en las etapas iniciales, que para algunas personas pueden retrasarse mucho tiempo, se perciben y reconocen como derivados y se mezclan con las diatónicas principales. después del reconocimiento.
D. Baird proporciona datos interesantes, que también pueden atribuirse a los rasgos característicos del tono absoluto. La mayoría de sus sujetos de prueba, que tenían oído absoluto, afirmaron que las teclas negras tenían una calidad de sonido especial que era diferente a los sonidos de las teclas blancas. Algunos de ellos admitieron que reconocieron la llave blanca o negra antes de su nombre (67, 132). Algunos investigadores, en particular, G. Helmholtz y O. Abraham, buscaron una explicación para esto en las características de diseño del piano (86, 502-504). Al probar esta habilidad en personas que no tienen oído absoluto, B. M. Teplov no lo confirmó y llegó a la conclusión de que "los datos experimentales hablan en contra de la capacidad de distinguir entre los sonidos de las teclas blancas y negras por color" (67, 132). Sin embargo, nuestras encuestas a propietarios de tonos absolutos confirmaron los datos de D. Baird. De hecho, los dueños de tonos perfectos reconocen el "color" de las teclas antes que sus nombres.
¿Qué pasa aquí? ¿Por qué las personas sin oído absoluto son incapaces, mientras que aquellas con oído absoluto pueden distinguir la calidad de los sonidos de las teclas blancas y negras antes de determinar sus nombres?
La clave de esta función radica en la naturaleza monotonal escalonada del tono absoluto. No son los sonidos de las teclas blancas y negras los que difieren y se reconocen, sino los pasos cromáticos y diatónicos de la monotonalidad. El hecho es que en la mayoría de los casos el tono absoluto se forma sobre la base de la percepción de la monotonalidad natural ubicada en las teclas blancas del piano, debido a su mayor prevalencia, conveniencia, accesibilidad, visibilidad. Así, uno de los dueños del oído absoluto en las pruebas de L. Weinert testifica: “Cuando iba a la escuela, solo conocía las teclas blancas, pero las reconocía todas de oído” (67, 135). G. Lubomirsky explicó indirectamente esta característica del tono absoluto al resaltar el llamado tono "blanco y negro", es decir, la capacidad de distinguir entre los sonidos de las teclas blancas y negras, que se forma como resultado del dominio del tono. do mayor natural y llenándolo de pasos cromáticos. ¿Cuál de los propietarios de la audición relativa no distingue entre los sonidos diatónicos y cromáticos, y si el diatónico se encuentra en las teclas blancas, los sonidos de las teclas blancas de los sonidos de las negras? Lo mismo ocurre a la hora de reconocer sonidos por audición absoluta.
Por lo tanto, tanto los errores de segundos cortos como la distinción entre los sonidos de las teclas blancas y negras, que parecen ser manifestaciones mutuamente excluyentes del tono absoluto, sin embargo, se pueden encontrar incluso en una persona y tienen una explicación: la naturaleza del paso monotonal.
El hecho de los errores de octava en el reconocimiento de sonidos también debe atribuirse al número de ilusiones de identificación del tono absoluto.
Los resultados de los estudios de O. Abraham (76), D. Baird (77) y nuestras observaciones muestran que aquellos con oído absoluto pueden nombrar correctamente un sonido, pero les resulta difícil designar la octava a la que pertenece ese sonido. Los errores de identificación de octava son típicos para todos los propietarios de oído absoluto. Los errores Quint son menos comunes. Según nuestras observaciones, se vuelven más frecuentes cuando se reconocen los sonidos de los registros extremos, especialmente los extremos superiores.
Las ilusiones de identificación de octava que surgen de la audición absoluta no pueden explicarse de otra manera que desde el punto de vista de su esencia modal. Los errores frecuentes al determinar la octava de un sonido reconocible los cometen aquellos que nunca se equivocan por un semitono o un tono. Esto es inexplicable en términos de timbre o sensación de tono adecuado del sonido. En términos de timbre y frecuencia, los sonidos vecinos son más similares que los sonidos separados por una octava. Pero el hecho de las ilusiones de octava es bastante comprensible con la percepción modal del sonido. Solo desde el punto de vista de la calidad modal, los sonidos que están separados por una octava pura tienen una similitud, mientras que los sonidos vecinos se caracterizan por una diferencia modal. Al reconocer sonidos según el criterio modal, se excluyen errores de medio tono o un tono, pero se permiten errores de octava. Estos segundos errores no están permitidos por los propietarios de oído absoluto desarrollado mientras mantienen ilusiones de octava, revelando así su esencia modal.
Las ilusiones de octava y quinta también son provocadas por la composición armónica del sonido. Los primeros tres tonos parciales que siguen al principal, y el más audible, forman en relación con él una octava, un duodecimo y un quintodecimo. El sonido de, por ejemplo, el tono “to” de una octava pequeña también incluye el sonido de los armónicos “to” de la primera octava, el “salt” de la primera octava y el “to” de la segunda octava.
El reconocimiento de intervalos relativos, basado en el canto interno y la comparación consciente de sonidos, se basa en el tono principal durante la percepción.
El reconocimiento paso a paso absoluto, que no incluye el canto, se basa en la experiencia emocional de la función modal del sonido y no incluye la confianza consciente en un cierto tono. Tal experiencia emocional-modal puede ser causada por la percepción del sonido no solo por los tonos principales, sino también por los parciales. Se puede ver a partir de la serie armónica que la ilusión de octava puede ser la más común, y la quinta ilusión es menos común.
Los siguientes sobretonos son menos distinguibles y no causan ilusiones de identificación en timbres familiares. Pero en timbres inusuales y desconocidos, pueden ser no solo la causa de las ilusiones, sino también las dificultades para reconocer los sonidos. Entonces, el timbre del oboe surge cuando el volumen del tercer armónico prevalece sobre el segundo, el segundo, sobre el primero, el primero, sobre todos los demás. El timbre del clarinete es con predominio de los impares: los armónicos de quinta, tercera, primera sobre el resto de los pares. Como resultado de una combinación diferente del volumen de armónicos, también surgen otros timbres de sonidos. La percepción y experiencia emocional-modal inconsciente de los armónicos más audibles puede llevar a ilusiones, confusión, dificultad e incluso imposibilidad de reconocer el valor absoluto del tono fundamental.
Por lo tanto, las ilusiones de identificación y las dificultades para reconocer los sonidos de timbres desconocidos con audición absoluta pasiva pueden tener una naturaleza y una explicación. La razón de estas ilusiones radica en la naturaleza monotonal escalonada del tono absoluto y la naturaleza emocional-sensorial del mecanismo para reconocer sonidos individuales. El oído absoluto desarrollado como resultado de muchos años de experiencia de identificación y como consecuencia de la generalización de las representaciones auditivas se caracteriza por el reconocimiento seguro de sonidos de varios timbres, la ausencia de quintas, segundos y otros errores, manteniendo la octava más difícil de superar. ilusiones
Como se puede ver a partir de los datos anteriores, todos los propietarios de oído absoluto cometen errores al reconocer los sonidos. Por otro lado, los músicos con tono relativo pueden, con una precisión mínima, reconocer sonidos musicales. Se habla de tono absoluto cuando esta habilidad alcanza ciertos grados de precisión.
¿Existe un límite de precisión que separe el reconocimiento de sonidos individuales de los propietarios del oído absoluto de aquellos que no lo tienen? ¿Cuál es el porcentaje mínimo de respuestas correctas que dan los dueños del oído absoluto al reconocer sonidos? ¿Cuál es la precisión del tono absoluto?
D. Baird establece este límite en el nivel del 10%, considerando que las personas sin oído absoluto reconocen hasta el 10%, y con oído absoluto, más del 10% de los sonidos presentados (77). A. Wellek creía que los dueños del oído absoluto deberían dar al menos el 60% de las respuestas correctas (106). S. G. Grebelnik considera que el 63% de los reconocimientos correctos es tal límite (27).
Sin embargo, los sujetos de D. Baird, que tenían oído absoluto, dieron entre un 26% y un 99% de respuestas correctas. L. Weinert recibió del 24% al 95% de la precisión de los 22 propietarios de oído absoluto observados por él. L. Petran recibió una serie continua de indicadores de precisión del 2% al 78% de los sujetos con tono absoluto y sin tono absoluto. En esta serie, solo los indicadores cercanos a los extremos pueden servir como evidencia de la presencia o ausencia de tono absoluto. No se puede establecer el límite de su separación (98).
Estos hechos permiten reconocer que la precisión del tono absoluto no es un valor constante e inequívoco. Es individual para cada propietario de tono absoluto, caracteriza el grado de su desarrollo, decrece en los registros superior e inferior, es muy pequeño en los registros más extremos, en timbres inusuales (67) y no puede ser un criterio de autenticidad del absoluto tono.
La precisión del tono absoluto aumenta a medida que se desarrolla. La posesión del tono absoluto, estrictamente hablando, ya se puede reconocer con el reconocimiento confiado de un sonido. El reconocimiento de más sonidos es una cuestión de tiempo y condiciones de la actividad musical. Pero incluso un gran porcentaje de reconocimiento no es un indicador de la posesión del oído absoluto genuino, ya que el reconocimiento también puede llevarse a cabo con un oído pseudoabsoluto.
Nadie juzgará la posesión de un oído melódico en base al porcentaje de aciertos al reconocer melodías conocidas por el sujeto. Incluso el reconocimiento inequívoco de la mayoría o todas las melodías presentadas no puede indicar la presencia de un sentimiento modal y oído musical, ya que el reconocimiento en sí mismo puede llevarse a cabo sobre la base de otros criterios, en particular, metro-rítmicos o tímbricos. El oído melódico se caracteriza por la propia naturaleza de la percepción y experiencia de las melodías.
Asimismo, el tono absoluto no puede ser revelado por el número de reconocimientos correctos de sonidos. El reconocimiento inequívoco múltiple de unos pocos sonidos, según el contenido, el orden y el número de presentaciones, puede dar un mayor o menor porcentaje de precisión, pero el hecho de poseer oído absoluto no dará lugar a dudas. Así como los errores en el reconocimiento de los mismos sonidos con un alto porcentaje de precisión no pueden dejar de generar dudas sobre la presencia del tono absoluto. A partir de la descripción anterior de M. Gebhardt del proceso de formación del oído absoluto en un niño dotado, se puede ver que el número de sonidos reconocibles en él aumentó gradualmente de un sonido a los 3 años y 2 meses a todos los sonidos de piano a los 5 años. años y medio ¿Este niño tenía oído absoluto a los 3 años y medio, cuando solo reconocía los sonidos de la primera octava, que no representan más del 14% de los sonidos de todo el teclado del piano? Sin duda lo fue.
La precisión del tono absoluto no es un criterio de autenticidad, sino un indicador de su desarrollo, mientras que uno de los criterios de autenticidad del tono absoluto es la duración de la reacción de reconocimiento del sonido.
5. Duración de la reacción de reconocimiento de sonido
con audiencia absoluta
Una de las características más notables del tono absoluto es la velocidad de la reacción de reconocimiento de sonidos.
M. Gebhardt, al describir el proceso de desarrollo de la audición absoluta en un niño superdotado, que citamos, señala la velocidad "asombrosa" del reconocimiento de sonido. En 30 segundos, un dueño de oído absoluto de seis años nombró con precisión 37 sonidos.
D. Baird determinó el tiempo de reacción de reconocimiento en un dueño de oído absoluto. Tuvo un promedio de 0.754 s.
B. M. Teplov midió aproximadamente con la ayuda de un cronómetro el tiempo de reacción de reconocimiento y reproducción de sonidos según el tono absoluto. Nunca superó los 2 s, y en la mayoría de los casos fue inferior a 1 s.
O. Abraham determinaba el tiempo desde el sonido hasta los sujetos pulsando la tecla correspondiente. Osciló entre 0,399 y 0,714 s. Luego se les pidió a los mismos sujetos que presionaran las teclas de los sonidos llamados por el experimentador. Aquí el tiempo de reacción osciló entre 0,394 y 0,605 s. Por lo tanto, resultó que el reconocimiento en sí toma un tiempo insignificante, de 0,005 a 0,109 s. Los sonidos se reconocen casi al instante.
Las personas que no tienen audición absoluta, pero que pueden reconocer los sonidos con suficiente destreza y precisión, necesitan mucho más tiempo para realizar la misma tarea. Los experimentos de D. Baird, E. Gaug, G. Muhl mostraron que su tiempo de reacción varía de 4 a 24 s, y algunas veces se mide en minutos.
Esta diferencia entre los dueños del oído absoluto y los que no lo tienen en la duración de la reacción de reconocimiento se explica por la diferencia en el mecanismo y el propio proceso de reconocimiento. Sin tono absoluto, el reconocimiento se realiza relacionando, comparando un sonido reconocible con un estándar (sonido superior o inferior propia voz, sonidos anteriores o posteriores) e incluye cantar y comprender lo cantado. Para aquellos con oído absoluto, el mecanismo de reconocimiento no se basa en el sentido de los intervalos, y el proceso de reconocimiento no incluye cantar y comprender sus resultados. Los sonidos se reconocen de manera evidente, sus nombres aparecen en la mente sin esfuerzos especiales y sin operaciones de comparación e inferencia.
La corta duración de la reacción de reconocimiento de sonido se explica por la naturaleza modal del tono absoluto. Los sonidos se reconocen por sus cualidades modales. Como se ha señalado repetidamente, las cualidades modales de los sonidos se perciben y reconocen sobre la base de la experiencia emocional de su significado funcional, la cualidad modal. Tal reconocimiento, en contraste con el reconocimiento por criterios de timbre o un sentido de intervalo, no requiere canto y operaciones de comprensión, cálculo, comparación. “La diferenciación implica reconocimiento sin comparación directa. Se refiere a una función del mismo tipo que tiene lugar en el llamado tono absoluto" (68, 62). Los sonidos se reconocen casi instantáneamente, a la sombra de la experiencia emocional. El reconocimiento de sonidos no interfiere con ruidos extraños, distracción, etc., lo cual es imposible con un mecanismo de reconocimiento de timbre o intervalo que requiere concentración de atención, tensión, canto, acciones mentales de comparación, comprensión, razonamiento, etc.
En nuestros experimentos sobre la formación artificial del tono absoluto, se encontró que no todo reconocimiento rápido de sonidos individuales por su calidad modal puede llamarse tono absoluto en el sentido aceptado. Hay un límite de velocidad hasta el cual la percepción y el reconocimiento de los sonidos todavía está condicionado por el contexto monotonal inicial y se viola cuando cambia la tonalidad, pero después del cual el reconocimiento de los sonidos no interfiere con las reorganizaciones tonales. Este límite tiene una expresión cuantitativa. Como saben, los indicadores cuantitativos se utilizan para controlar la dinámica del desarrollo de las habilidades de lectura en escuela primaria secundaria y se expresan en número de palabras leídas por minuto. Con una velocidad de lectura de menos de 100-120 palabras por minuto, todavía no se puede hablar de una habilidad existente. Los mecanismos psicofisiológicos de la lectura aún no están suficientemente automatizados e interiorizados. El significado de lo que se lee es percibido por el lector en fragmentos o no se percibe en absoluto. Solo una velocidad de lectura de más de 120 palabras por minuto indica suficiente internalización, la formación de un órgano funcional, la capacidad de leer con sentido y la posibilidad de un mayor desarrollo independiente.
El tono absoluto también comienza a una tasa de reconocimiento promedio de al menos 150-160 sonidos por minuto, es decir, un tiempo de reacción de 0,4 s, ya que es precisamente este nivel de automatización e interiorización del sistema de mecanismos psicofisiológicos de la percepción monotonal por pasos, como han demostrado los experimentos, eso indica suficiente inhibición y reducción de los vínculos efectores y la traducción de las acciones exteriorizadas al plano mental.
Sólo con una forma simultánea de percepción y tal duración de la reacción de reconocimiento, los sonidos adquieren una calidad absoluta, un retrato individual y una “fisonomía bien definida”, liberada de la atracción monotonal original.
También se puede suponer con confianza que la mejora adicional del tono absoluto, que en última instancia asegura sus niveles extratímbricos y reproductivos, se debe directamente a la reducción continua en la duración de la reacción de reconocimiento a 0,005-0,109 s observada por O. Abraham.
Así, el tono absoluto es una capacidad internalizada de percepción monotonal escalonada de los sonidos, y por eso debe caracterizarse por un tiempo de reacción de reconocimiento corto, de lo contrario no será absoluto. La duración de la reacción de reconocimiento es el indicador más importante del grado de interiorización de los mecanismos psicológicos de la percepción monotonal paso a paso y proporciona los niveles de audición absoluta, desde la pasiva inicial hasta la activa altamente desarrollada.

6. Umbral de distinguir el tono de los sonidos.
por tono absoluto

Notamos que el umbral más pequeño de sensibilidad distintiva, es decir, la mínima diferencia de altura posible entre dos sonidos en humanos, es de 2 centavos.
Según P. Pear, V. Straub, L. V. Blagonadezhina, B. M. Teplov, las desviaciones notables, es decir, el valor de los umbrales para distinguir dos tonos de sonido en las octavas medias, para la mayoría de las personas están en el rango de 6 a 40 centavos.
Para determinar el umbral para distinguir el tono por el tono absoluto, se pidió a los sujetos que compararan el tono del sonido real con el tono del sonido imaginario. O. Abraham y N. A. Garbuzov encontraron que los músicos con oído absoluto notan una desviación del estándar de tono si es de al menos 32-80 centavos. Esto significa que el umbral para distinguir el tono por el tono absoluto es de 2 a 5 veces mayor que el umbral para distinguir dos sonidos reales. En otras palabras, la sensibilidad de tono según el tono absoluto es al menos 2 veces menor que la sensibilidad a los sonidos reales. Esto es en promedio. En los mismos individuos, la diferencia puede ser aún mayor. Entonces, en O. Abraham, la sensibilidad del tono absoluto es 8 veces menor que su propia sensibilidad a dos sonidos reales.
La audición física de frecuencias sonoras en todas las personas, desde el punto de vista del concepto de receptor de G. Helmholtz, es absoluta. La falta de un oído absoluto para la música en muchas personas se explica por el alto umbral de su sensibilidad distintiva de la altitud del sonido, es decir, una agudeza auditiva insuficiente.
El hecho inesperado de la sensibilidad de tono extremadamente baja del tono absoluto obligó a N. A. Garbuzov a admitir que el término mismo "tono absoluto" no se correspondía con la realidad. B. M. Teplov formuló la siguiente conclusión: “Está claro que la precisión del tono absoluto<...>está dentro de otros límites además de la precisión de la discriminación de tono” (68, 66).
Si asumimos que el reconocimiento de sonidos por audición absoluta se basa en la reflexión sensorial de un punto de sonido en la escala tonal, entonces con umbrales de discriminación de 32-80 centésimas, no puede haber cuestión no solo de facilidad y velocidad, sino también de la posibilidad misma del reconocimiento. Al igual que el tono relativo, el tono absoluto tiene una naturaleza de zona. No son los puntos de sonido los que difieren y se reconocen, sino las zonas de calidad. “El tono absoluto como “habilidad musical” se desarrolla como la capacidad de reconocer “zonas” de un cierto ancho en el rango de tono, y no separar “puntos” de esta serie” (27). Distinguir, memorizar y reconocer cada una de las 12 zonas-pasos de una octava temperada es posible solo sobre la base del sentimiento modal. El tono absoluto no requiere una sutileza especial de discriminación de tono. Necesita una cualidad especial de percepción de cada una de las 12 zonas de la escala de temperamento. Una percepción cualitativa tan especial para los dueños del tono absoluto es la percepción monotonal de 12 sonidos de la escala de octava.

7. Normas de identificación de la audiencia absoluta

Los patrones de identificación del tono absoluto son los sonidos de la escala cromática del sistema temperamental. Hay 12 estándares de este tipo, según el número de sonidos de una octava temperada.
O. Abraham señaló indirectamente esto por primera vez, proponiendo como criterio para el tono absoluto considerar la capacidad de nombrar los pasos de los sonidos reconocibles. B. V. Asafiev (5) señaló directamente la conexión del tono absoluto con la percepción, memorización y reconocimiento de los sonidos de un sistema templado. B. M. Teplov caracterizó el tono absoluto como la capacidad de reconocer sonidos separados por un semitono temperado y "reconocer la altura de todos los pasos de la escala musical". A. Rakovsky demostró experimentalmente que los estándares de tono para aquellos con tono absoluto son los sonidos del sistema temperado de 12 pasos (99). Además, como ya se mencionó, antes de la aparición de la escala de temperamento, cuando aún no se habían establecido los estándares para el diapasón de los instrumentos musicales y los nombres de las notas no estaban ligados a ciertos tonos, el tono absoluto en el sentido moderno no existía. existir. El surgimiento del oído absoluto como habilidad musical se debe históricamente al establecimiento en la práctica musical de una escala de temperamento igual de 12 pasos (53).
La esencia del tono absoluto, oculta a la observación, se revela quizás con mayor claridad en los estándares de identificación. La práctica musical redujo la infinita variedad de variantes de frecuencia de los sonidos a 12 unidades semánticas. Su significado musical radica en la cualidad modal característica que, al ser percibida, provoca una determinada experiencia emocional-sensorial. Comprender el significado musical de cada uno de los 12 sonidos significa, a partir de un sentimiento modal, experimentar la cualidad modal característica de cada uno de ellos, individualizándolos. ¿Cómo se puede aprender a percibir y reconocer inequívoca e inequívocamente la cualidad individualizadora absoluta de cada uno de los 12 sonidos, apareciendo todo el tiempo en diferentes "rostros"? Sólo hay un camino: recordar, consolidar y conservar en la representación de un sonido sólo una de sus cualidades modales. Y esto es posible solo bajo aquellas condiciones bajo las cuales los sonidos no cambian su retrato modal, bajo las condiciones de un modo y una clave, es decir, monotonalidad.
Los estándares de identificación no solo revelan la condicionalidad musical del tono absoluto, sino que también revelan su esencia modal.
Por lo tanto, el análisis del material presentado en este capítulo muestra que los rasgos característicos del tono absoluto se explican solo desde el punto de vista de su naturaleza de gradación monotonal y se revela su esencia de gradación monotonal.

8. Tono absoluto y musicalidad

Como se señaló anteriormente, la prevalencia del tono absoluto entre los músicos es baja y asciende al 6-7%. Al mismo tiempo, hay un aumento significativo en la proporción de poseedores de tonos absolutos entre los músicos destacados. También se sabe que casi todos los grandes compositores, directores e intérpretes tenían un oído perfecto. Estos hechos indican que el oído absoluto no es un factor indiferente al desarrollo de las habilidades musicales, auditivas, de la musicalidad en general, ya alcanzar altos resultados creativos en el arte de la música.
K. Stumpf, el primer investigador del oído absoluto, asoció directamente esta habilidad con un talento musical sobresaliente. N. A. Rimsky-Korsakov también creía que las habilidades auditivas más altas "generalmente, o al menos muy a menudo, coinciden" ... "con el oído absoluto" (62, 40-59).
Sin embargo, se expresan con mayor frecuencia evaluaciones negativas sobre la importancia del oído absoluto para la actividad musical y las perspectivas de educación musical profesional de sus propietarios. Varios autores reconocen las manifestaciones del oído absoluto como un obstáculo y un freno para el desarrollo musical, un obstáculo para una experiencia emocional plena de la música. Un análisis de sus argumentos muestra que tales evaluaciones se basan en la comprensión del tono absoluto como la capacidad de fijar y memorizar las características de frecuencia o timbre de los sonidos, en los que "el sonido con todos sus componentes espectrales (sobretonos armónicos y no armónicos) es firmemente recordado precisamente en estas características específicas de frecuencia" (53, 78-79). El tono absoluto se caracteriza por ellos como tono "puntillístico", "dodecafónico", "timbre abstracto", "sin entonación", como "tono del afinador". De hecho, tal audición, que refleja las propiedades físicas de los sonidos, puede ser un obstáculo, un freno y deservicio» músico. Pero el tono absoluto no es una frecuencia física o un timbre abstracto, sino un tono modal, al igual que el tono relativo. Y con tal comprensión, la cuestión de su valor y significado para la musicalidad solo puede resolverse positivamente.
BM Teplov (67, 151-159) dio una solución científica a la cuestión de la relación entre el tono absoluto y la musicalidad. El tono absoluto le permite escuchar directamente la calidad musical de los sonidos individuales y la naturaleza de las teclas. Esto facilita la conciencia de las modulaciones, contribuye al desarrollo de la audición armónica. El tono absoluto facilita el aprendizaje del texto musical, aumenta el volumen memoria musical, hace que escribir sea mucho más fácil. dictados musicales y cantar de una partitura, mejora cualitativamente las interpretaciones musicales.
“Lo principal que da el tono absoluto”, señaló B. M. Teplov, “es la posibilidad de una percepción más analítica de la música” (67, 157). “El tono absoluto facilita cualquier análisis general de la música” (67, 159). Al mismo tiempo, la audición absoluta no solo conduce a “la aparición de otras características de las sensaciones musicales, la percepción musical, las representaciones musicales y la memoria musical, sino que también contribuye a la profundización de la experiencia musical” (27, 19).
Todo esto indica que el oído absoluto es ampliamente utilizado en la actividad musical, facilita el aprendizaje musical y la resolución de problemas profesionales complejos, contribuye a la productividad laboral y al logro de altos resultados creativos.
El oído musical incluye entonación, componentes melódicos y armónicos. Consideremos en qué relación está el tono absoluto con ellos.
Audición de la entonación, manifestada en la sensibilidad a la precisión y la pureza. entonación musical, se basa en el sentimiento modal como la capacidad de una sutil experiencia emocional y discriminación de las funciones modales de los sonidos. No hay razón para estar de acuerdo con las afirmaciones sobre la sordera entonativa de los propietarios del oído absoluto, solo porque la experiencia emocional de las cualidades modales de los sonidos, que hizo posible distinguirlos, recordarlos y reconocerlos, no es de ninguna manera más débil que el sentido modal de los dueños de tono relativo. El brillo y la fuerza de la experiencia emocional de las cualidades modales de los sonidos es la principal condición para la formación natural del tono absoluto y la base más importante para el tono entonativo.
El oído melódico se manifiesta en la capacidad de percibir y experimentar el contenido expresivo de la melodía, de reconocerla y reproducirla. La base del desarrollo de la audición melódica, como lo muestran los estudios de B. M. Teplov, no es una sensación de intervalo, que se desarrolla sobre la base de la audición melódica, sino una sensación modal, es decir, una sensación de paso. "El oído melódico tiene<...>dos bases: sentimiento modal y representaciones auditivas musicales ”(67, 182).
Un sentido modal bien desarrollado y la capacidad de representación auditiva, que conduce a la distinción, memorización, reconocimiento y reproducción de sonidos individuales, excluyen el reconocimiento de prerrequisitos objetivos que impiden el desarrollo de la audición melódica en propietarios de tonos absolutos. Por el contrario, el oído absoluto proporciona una ventaja adicional que es extremadamente útil en muchos deportes. Trabajo académico, - escuchar la calidad tonal absoluta de los sonidos individuales que componen la melodía y la tonalidad de la melodía percibida. Es cierto que el desarrollo de la capacidad de percepción de intervalos y la experiencia del contenido expresivo de las melodías en aquellas con tono absoluto puede retrasarse debido a su reemplazo por la capacidad de percepción discreta de una melodía como una serie de sonidos. “El oído absoluto puede retrasar el desarrollo de otros aspectos del oído musical en la medida en que los reemplaza y elimina la necesidad práctica de ellos”, escribió B. M. Teplov (67, 153). Sin embargo, no hay razón para atribuir esta deficiencia directamente al tono absoluto. Se nota un subdesarrollo del oído melódico independientemente de la presencia o ausencia de tono absoluto. El tono absoluto contribuye en lugar de obstaculizar el desarrollo de la audición melódica, ya que sus portadores tienen una mayor sensibilidad emocional a las cualidades modales de los sonidos y, en la representación auditiva, cuando tocan melodías, no están obligados por la necesidad de confiar en sonidos anteriores.
Los componentes polifónicos, armónicos y funcionales del oído musical se combinan bajo concepto general"audición armónica".
La audición polifónica se manifiesta en la capacidad de reconocer y reproducir varias melodías que suenan simultáneamente. lineas horizontales, así como percibir el contenido expresivo de cada uno de ellos por separado, así como la originalidad cualitativa de su combinación.
La audición armónica es la capacidad de percepción auditiva analítica y de reproducción en consonancia separada de los sonidos que la componen verticalmente y experimentando la originalidad cualitativa de su combinación.
La audición funcional es la capacidad de percibir y experimentar las cualidades modales de las consonancias.
Los estudios han demostrado que la audición armónica es una manifestación de la audición melódica en relación con las consonancias y, en general, con cualquier música polifónica. La audición armónica tiene los mismos fundamentos que la audición melódica: sentimiento modal y representaciones auditivas musicales. Se desarrolla bajo la condición de un oído melódico bien desarrollado y es el siguiente, más paso alto Desarrollo del oído musical. “Esta etapa está asociada a una reestructuración cualitativa de aquellas habilidades básicas que subyacen al oído musical.<...>pero no requiere habilidades fundamentalmente diferentes” (67, 223).
El desarrollo de la audición armónica está directamente relacionado con la tarea de análisis del tono auditivo. El análisis auditivo de las consonancias, especialmente las individuales tomadas fuera del movimiento musical, se ve facilitado en gran medida por la posesión del tono absoluto. Así, junto con B. M. Teplov, podemos admitir que “el desarrollo del oído armónico en mayor medida que el desarrollo del oído melódico se ve facilitado por la presencia del tono absoluto” (67, 224).
Al principio, notamos que tanto el tono relativo como el absoluto tienen una sensación modal como fuente. También podemos decir que la mejora del tono relativo y absoluto está estrechamente relacionada con el desarrollo de la fuerza, el brillo, la vivacidad, la arbitrariedad y la movilidad de las representaciones musicales y auditivas. Y los dueños del tono absoluto tienen en esto beneficios obvios, ya que la capacidad de operar arbitrariamente Imágenes de musicales, obviamente, se facilita en presencia del tono absoluto, que, como se ha señalado, no está ligado por la necesidad de apoyarse en el sonido anterior.
En cierto sentido, podemos decir que el oído absoluto es tanto una consecuencia de las tempranas inclinaciones musicales del niño como un factor en el éxito de su desarrollo. Ya se ha señalado que el tono absoluto no es suficiente para la verdadera percepción y reproducción de la música. Solo en combinación con el tono absoluto relativo proporciona un alto desarrollo de la capacidad analítico-musical, que también requiere un conocimiento teórico suficiente y un pensamiento teórico-musical desarrollado. Para otros tipos de actividad musical, por ejemplo, la interpretación, también se necesita toda una gama de habilidades, como la técnica de interpretación, la voluntad de interpretación, la capacidad de interpretar creativamente la intención del compositor, así como las llamadas habilidades generales señaladas por B. M. Teplov: la fuerza, la riqueza y la iniciativa de la imaginación, la concentración de la atención, el contenido intelectual y emocional de la personalidad, etc.
Tener un oído perfecto no significa tener un oído perfecto. Así como tener una audición relativa no significa tener una mala audición. La audición absoluta o relativa indica los mecanismos psicofisiológicos especiales de percepción y reproducción de sonidos individuales que los distinguen, y no los niveles de desarrollo auditivo. El nivel de desarrollo de la audición, tanto absoluta como relativa, está determinado por dos habilidades musicales y auditivas principales: el sentimiento modal y las representaciones auditivas, y la capacidad de reconocer y reproducir un solo sonido es solo un factor que conduce al desarrollo del oído musical y , en general, musicalidad.
La posesión de tono absoluto no garantiza en sí mismo nivel alto desarrollo musical y, por supuesto, no se agota. Hay ejemplos conocidos de cómo personas sin oído absoluto logran altos grados de musicalidad. Pero en combinación con otros especiales y habilidades generales el propietario del tono absoluto, en igualdad de condiciones, tiene una ventaja significativa en desarrollo musical y en la creatividad musical. Y el hecho de que los grandes músicos tengan casi un 100% de afinación perfecta lo confirma. El mismo hecho confirma que solo el tono absoluto o solo el relativo por sí solos no son suficientes para una actividad musical profesional exitosa. Un buen oído musical profesional solo puede llamarse oído que combina sus componentes absolutos y relativos.

9. Criterios de autenticidad del oído absoluto

El problema de la autenticidad del tono absoluto, que se resolvió hace mucho tiempo en la práctica, permanece abierto en la teoría de las habilidades musicales. Tal ambigüedad se explica, por un lado, por la obviedad de la manifestación práctica del tono absoluto, y por el otro, por su esencia y naturaleza oculta.
Como ya se mencionó, como el principal, y más a menudo el único criterio para la autenticidad del tono absoluto en su detección y formación experimental, se reconoció su precisión, expresada como un porcentaje de reconocimientos correctos a numero total sonidos presentados. Sin embargo, el porcentaje de precisión de reconocimiento de sonido no permite separar el tono absoluto del tono pseudoabsoluto y otras manifestaciones de tono absoluto falso.
BM Teplov ya definió los contornos de los criterios para el oído absoluto. Al analizar los resultados de estudios anteriores, B. M. Teplov llega a la conclusión de que "la precisión del reconocimiento, obviamente, no puede servir como criterio para el tono absoluto", y que "antes que nada, una gran diferencia en la duración de la reacción de reconocimiento es sorprendentes. En personas con oído absoluto, el tiempo de reacción de reconocimiento es muy corto" (67, 127), y "el proceso de reconocimiento de sonidos, por regla general, no se basa en un sentido de intervalos y no incluye el 'canto interior'. (67, 128). BM Teplov señala una característica más del tono absoluto. “El verdadero oído absoluto se desarrolla y se mantiene en el curso de la actividad musical ordinaria, sin necesidad de ningún ejercicio extramusical especial” (67, 147). Esto último requiere aclaración. De hecho, habiendo alcanzado un cierto grado de interiorización y un nivel de desarrollo en la actividad monotonal, el tono absoluto se mantiene y se conserva aún más en condiciones musicales ordinarias, sin necesidad de ejercicios extramusicales. Y esto es evidencia del condicionamiento musical del tono absoluto. pero el mayor desarrollo puede reducir la velocidad o detenerse en un entorno musical de intervalo politonal. El intervalo de entonación habitual y la naturaleza politonal de la música que nos rodea solo mantienen el nivel alcanzado de tono absoluto y desarrollan el tono relativo. Y esto es precisamente lo que explica los numerosos ejemplos de la existencia de un oído absoluto no completamente desarrollado, señalado por muchos investigadores, por ejemplo, A Wellek (13, 19), M. V. Karaseva (34, 113), B. I. Utkin, quien escribió: “ La audición absoluta ocurre en diferentes niveles.<…>Entre los “absolutos” hay alumnos con las carencias habituales: no escuchan los intervalos, los acordes, la voz más baja en los dictados a dos voces, confunden los timbres de los instrumentos, la entonación impura, etc., etc.” (70, 15).
Con esta aclaración, las conclusiones de B. M. Teplov son plenamente consistentes con la posición que defendemos sobre la esencia de gradación monotonal del oído absoluto y agotan por completo la lista de criterios para su autenticidad. Las conclusiones de B. M. Teplov también son consistentes con la práctica musical y pedagógica, que durante mucho tiempo ha decidido la elección del criterio y lo utiliza inequívocamente para diagnosticar y evaluar las perspectivas del desarrollo auditivo de los propietarios del oído absoluto.
Así, los criterios para la autenticidad del oído absoluto son:

• corto tiempo de reacción para el reconocimiento de sonidos;
• el carácter inmediato e irrelevante de su reconocimiento;
• preservación del tono absoluto en la actividad musical ordinaria.

A enciclopedia de musica se da la siguiente definición de tono absoluto. “El tono absoluto es un tipo especial de memoria a largo plazo para el tono y el timbre de un sonido: la capacidad de reconocer y determinar, usando los nombres de las notas, el tono de los sonidos individuales de una melodía, acorde, incluso sonidos no musicales. , reproducir sonidos de un tono dado con una voz o con un instrumento de tono no fijo, sin compararlos con otros cuya altura se conoce” (60, 103).
La formulación anterior solo describe las manifestaciones del tono absoluto y no es lo suficientemente significativa por las siguientes razones.
Primero, el tono perfecto no es un "tipo especial de memoria". Tampoco es solo una especie de memoria. El tono absoluto, como se muestra, solo se manifiesta en las propiedades de la memoria, pero su esencia sigue siendo la cualidad especial de percepción de los sonidos individuales.
En segundo lugar, un signo útil en el reconocimiento de sonidos por altura absoluta no es la altura, entendida en acústica como la frecuencia de las vibraciones, y no el timbre, sino la cualidad modal de los sonidos.
En tercer lugar, esta formulación mezcla indicadores de autenticidad (reconocimiento de sonidos individuales) y el nivel de desarrollo (reconocimiento de sonidos de acordes, sonidos no musicales) del tono absoluto.
En cuarto lugar, el verdadero tono absoluto en esta formulación no sólo no se separa, sino que incluso se identifica con el falso tono absoluto, a partir del reconocimiento de los sonidos según el criterio tímbrico.
Finalmente, la formulación anterior no revela la esencia y no contiene criterios para la autenticidad del tono absoluto.
Resolver los problemas de esencia, naturaleza psicológica, génesis y criterio nos permite dar una definición científica de oído absoluto.
El tono absoluto es una capacidad internalizada para percibir las cualidades de paso monotonal de los sonidos individuales, que se manifiesta en un tiempo de reacción corto y la naturaleza irrelevante de su reconocimiento y se sustenta en condiciones normales de actividad musical.

Es difícil encontrar una persona que no ame la música. Al mismo tiempo, muchos no solo la escuchan, sino que también intentan interpretar sus canciones favoritas. Algunas personas lo hacen casi perfecto, y algunas personas es mejor que nunca lo hagan. Al mismo tiempo, la calidad de la interpretación en la mayoría de los casos depende no solo de la voz, sino también del oído musical que posee el cantante. Sin embargo, ¿cómo determinar su presencia?

¿Qué es el tono musical absoluto?

En esencia, esta es la capacidad de una persona para reconocer con precisión el tono de un sonido y determinar a qué nota corresponde, así como reconocer sus otras características. Algunos músicos que tienen una audición de reconocimiento de voz deficiente tienen una capacidad asombrosa para distinguir sonidos y reproducirlos con precisión. Al mismo tiempo, cualquier músico sabe determinar la presencia de un oído musical. Gracias a este artículo y consejos de la banda de versiones. VINILO Naranja tú también lo sabrás.

Casi todos los profesores de música creen que no hay personas que no tengan ningún oído musical, así como la capacidad para desarrollarlo. Es solo que la mayoría de la voz y la audición no están completamente interconectadas. Al mismo tiempo, un verdadero músico profesional se diferenciará de una persona que no está relacionada con la música, no solo por la capacidad de determinar el tono de un sonido, sino también por la capacidad de reproducirlo. Aunque, a veces, las personas que ni siquiera están cerca de la música tienen excelentes inclinaciones.

Métodos para determinar

Para comenzar, puede pedirle a un amigo que toque una melodía que consta de varias notas. En este caso, su tarea será repetir la combinación con la mayor precisión posible. No es necesario nombrar las notas, porque la reproducción de la entonación exacta ya dice mucho.

En caso de falla, no se desespere. Después de todo, puede haber varias explicaciones para la interpretación y el reconocimiento incorrectos de los sonidos. Por ejemplo, un amigo podría interpretar una melodía simplemente en una posición incómoda para el examinado. Como muestra la práctica, muchas personas que no tienen experiencia en música pueden no determinar con precisión el tono fuera del rango de su voz.

Si un amigo emitió un sonido en el instrumento que no pudiste reproducir, no debes preocuparte. Lo más probable es que tengas oído para la música, solo que debe coordinarse con la voz. Unos pocos ejercicios y el problema se solucionará. Tener un oído musical ideal en la etapa inicial no es un requisito previo.

Si el sujeto logró no solo determinar el tono del sonido, sino también encontrar su designación musical, entonces esto ya es un tono absoluto. Para algunos, esta audición se da desde el nacimiento, mientras que otros la desarrollan con los años. En la etapa inicial, es incluso un poco más difícil para los propietarios de una audiencia de este tipo en términos de reconocimiento de acordes, porque solo escuchan un conjunto de sonidos diferentes, y solo después del entrenamiento, los "absolutos" pueden sistematizar y optimizar la entonación de varios acordes musicales. Nuestro equipo tiene uno tan único, por extraño que parezca, es un baterista))

Desarrollo auditivo

Se cree que solo unos pocos tienen oído absoluto, mientras que otros están seguros de que todos pueden desarrollar ese oído. La presencia o ausencia de tal audiencia no es un criterio para la profesionalidad de un músico. Después de todo, hay una gran cantidad de excelentes compositores, cantantes, instrumentistas y grupos musicales completos que no son felices dueños del oído absoluto, pero esto no les impide coleccionar casas llenas.

Como cualquier habilidad humana, ¡el oído para la música se desarrolla! Prueba cada día varias veces a tocar la nota Do o cualquier otra, y al cabo de un par de meses podrás identificarla sin ningún problema, y ​​al cabo de unos meses más podrás tomarla libremente con tu voz. Para "absolutos" este es un sentimiento innato, y para la gente común desarrollado.

Si no puede descubrir de qué es capaz su audición por sí mismo, el equipo musical de la fiesta corporativa - Orange VINIL intentará darle algunos consejos y ayudarlo con esto. ¡Los músicos del grupo tienen una educación musical y podrán determinar fácilmente tus habilidades e inclinaciones!

Un profesor de música siempre puede decir cuál de sus alumnos tiene un oído perfecto. No necesariamente tocan instrumentos mejor que otros o se convierten en solistas en grupos vocales.Se distinguen por la capacidad de nombrar instantáneamente (en 1-2 segundos) una nota sonora . Dichos músicos reproducen con facilidad y precisión cualquier melodía que escuchan y pueden grabarla. Simultáneamente con la percepción del sonido, ven su posición en el personal musical.

La mayoría de los músicos definen las notas de oído de forma diferente. Se guían por la relación entre los sonidos. Reconociendo fácilmente el intervalo entre dos notas, pueden nombrar una de ellas solo si la segunda les indica.Este es un oído relativo, suficiente para lecciones de música serias, pero no fenomenal. .

Durante siglos se creyó que el oído absoluto era propiedad de la élite musical. Según algunas estimaciones, solo una de cada 2000 personas la tiene. Sin embargo, un número creciente de experimentos, desde estudios lingüísticos hasta escáneres cerebrales, están demostrando que este regalo es mucho más común . Algunos científicos incluso creen que todas las personas, independientemente del talento musical, pueden desarrollarlo. Se espera que la investigación moderna finalmente arroje algo de luz sobre el debate de larga data sobre la naturaleza del oído absoluto: si depende de factores hereditarios o de aprender música a una edad temprana.

En una convención de la American Acoustic Society en 1999, la psicóloga Diane Deutsch presentó los resultados de un estudio realizado en la Universidad de San Diego. Se refería al fenómeno del tono absoluto en personas que hablan idiomas con acento tonal. . Un tercio de la población el mundo, mayoritariamente de Asia y África, habla idiomas en los que el significado de una palabra cambia dependiendo de la altura de la sílaba acentuada.vietnamitas y chinos, por ejemplo, con NIñez temprana aprender a distinguir los sonidos por tono y asociarles el significado de las palabras. Esto desarrolla su tono perfecto. . De la misma manera que los músicos absolutos nombran inmediatamente la nota que escuchan, instantáneamente reconocen el significado de la palabra por el tono del sonido. La desviación no excede de un cuarto de tono.Diana Deutsch considera esta prueba de que se puede desarrollar el tono perfecto. .

¿Por qué no todos los humanos tienen oído perfecto? Danel Levitin de la Universidad McGill en Montreal hace una comparación interesante: “Una persona no tiene que mirar un arcoíris para saber si un tomate es rojo. Cada uno de nosotros reconoce instantáneamente cualquiera de los diez colores primarios. Pero si clasificamos fácilmente los colores, ¿por qué no podemos nombrar inmediatamente cada uno de los doce sonidos básicos? Levitin tiene una respuesta a esta pregunta. El tono absoluto, argumenta, incluye dos componentes: memoria de sonido y rango de sonido. Los "absolutos" asocian automáticamente la memoria del tono con su posición en el pentagrama. Sin oído absoluto, una persona no puede identificar automáticamente una nota con su nombre. En el mejor de los casos, solo puede tocar la nota tan pronto como la escucha.

Pero, ¿de dónde viene una habilidad tan fenomenal? ¿Se nace con él o se adquiere en las clases de música? Esta pregunta es muy difícil.

A familias musicales El amor por la música se transmite de generación en generación. ¿Pero es sólo amor? ¿Qué pasa con las habilidades, incluido el oído absoluto? En la última década, los científicos han llegado a la conclusión de que el tono absoluto se “pule” por generaciones. Según Nelson Framer de la Universidad de San Francisco, genios musicales creado a nivel genético. Framer ha estudiado a muchas personas con oído absoluto y sus familiares. Además, los objetos de su investigación fueron personas a las que se les enseñó música desde temprana edad. Resultó que la audición se desarrolla mejor en aquellos que tenían "absolutos" en su familia que en aquellos que simplemente estudiaron música desde la primera infancia. Finalmente,Framer llegó a la siguiente conclusión: existe una predisposición genética al oído absoluto, pero este don natural se desarrolla en las lecciones de música. .

Muchos investigadores explican esto grados variables Talento musical en personas con audición absoluta. “Con una buena herencia, el papel decisivo lo juega el hecho de cuán temprano el niño comenzó a estudiar música”, dice la psicóloga Elizabeth Marvin. —Los mayores éxitos los logran quienes se han incorporado a ella de tres a seis años. ».

El genetista de la Universidad de Nueva York, Peter Gregersen, y sus colegas examinaron a 2700 estudiantes en conservatorios y universidades estadounidenses y encontraron que entre Asiáticos 32% tienen oído absoluto, mientras que el resto de los estudiantes representan solo el 7% de "absolutos" . Por supuesto, esta proporción refleja las características genéticas que ya se han mencionado. Pero, según Gregersen, importan tanto la edad de iniciación a la música como el método de educación musical en sí.Los estudiantes con oído absoluto comenzaron a estudiar música a la edad de cinco años, en promedio, mientras que el resto, a partir de los ocho años. También es importante que en Asia, al enseñar música,preferencia por el método Suzuki , en el que los estudiantes determinan las notas y tocan solo de oído. Por ejemplo, en Japón, los niños levantan banderas, cuyo color corresponde a una nota particular. . En los Estados Unidos, se acostumbra enseñar inmediatamente la notación musical. Esto no desarrolla una audición absoluta, sino relativa.

Pero si la facilidad para identificar notas se debe efectivamente a la predisposición genética y al método de aprendizaje, entonces esto también debería reflejarse en el trabajo del cerebro. Para averiguarlo, se realizó un examen de tomografía de músicos con tono absoluto y relativo.El escaneo reveló diferencias cognitivas significativas. Para los músicos con un tono relativo, cuando se les pidió que nombraran una nota, hubo un estallido de actividad en el área del cerebro donde la información entrante se mapea en la memoria. Es decir, operaban sobre la memoria de trabajo. Por el contrario, los músicos con oído absoluto usaban la memoria a largo plazo para determinar la nota. . Parece que su herramienta de reconocimiento de sonido está mucho más oculta.

Los científicos están de acuerdo en que todas las personas tienen los principios del oído absoluto. Para algunos, se desarrolla de generación en generación, para otros, por el contrario, se vuelve aburrido.A la hora de entrenar, apuesta por la audición relativa no permite el desarrollo del oído absoluto incluso si la introducción a la música comenzó temprano . Curiosamente, incluso las personas con un oído absoluto desarrollado no siempre lo usan. Ellos también aprovechan las posibilidades que ofrece la audición relativa, ya que la consideran más útil.

E. Ruderman