Komplexná analýza vzorovej práce. Približné schémy analýzy literárnych diel

1. Analýza umeleckého diela 1. Určite tému a nápad / Hlavná myšlienka/ tohto diela; problémy v ňom uvedené; pátos, s akým je dielo napísané; 2. Ukážte vzťah medzi zápletkou a kompozíciou; 3. Zvážte subjektívnu organizáciu práce / umelecký obraz osoba, spôsoby tvorby postavy, druhy obrazov-postavy, systém obrazov-postavy/; 4. Zistite postoj autora k téme, myšlienke a hrdinom diela; 5. Určiť znaky fungovania vizuálnych a výrazových prostriedkov jazyka v tomto literárnom diele; 6. Určite znaky žánru diela a štýlu spisovateľa.
Poznámka: podľa tejto schémy môžete napísať esej-recenziu o knihe, ktorú čítate, a zároveň v práci prezentovať:
1. Emocionálny a hodnotiaci postoj k prečítanému.
2. Podrobné zdôvodnenie nezávislého hodnotenia charakterov hrdinov diela, ich činov a skúseností.
3. Podrobné zdôvodnenie záverov. 2. Analýza prozaického literárneho diela Keď začíname s analýzou umeleckého diela, v prvom rade je potrebné venovať pozornosť špecifickému historickému kontextu diela v období vzniku tohto umeleckého diela. Zároveň je potrebné rozlišovať medzi pojmami historická a historicko-literárna situácia, v druhom prípade to znamená
literárne trendy éry;
miesto táto práca medzi dielami iných autorov napísaných v tomto období;
kreatívna história Tvorba;
hodnotenie práce v kritike;
originalita vnímania tohto diela súčasníkmi spisovateľa;
hodnotenie diela v kontexte moderného čítania; Ďalej by sme sa mali obrátiť na otázku ideovej a umeleckej jednoty diela, jeho obsahu a formy (v tomto prípade ide o obsahový plán - čo chcel autor povedať a výrazový plán - ako sa mu to podarilo ). Konceptuálna rovina umeleckého diela
(témy, problémy, konflikty a pátos) Téma- o tom je dielo, hlavný problém, ktorý autor v diele nastolil a zvažoval, čím sa spája obsah do jednotného celku; sú to typické javy a udalosti skutočný život ktoré sa odrážajú v práci. Rezonuje téma s hlavnými problémami svojej doby? Súvisí názov s témou? Každý fenomén života je samostatnou témou; súbor tém – téma práce. Problém- toto je stránka života, ktorá spisovateľa mimoriadne zaujíma. Jeden a ten istý problém môže slúžiť ako základ pre nastolenie rôznych problémov (témou poddanstva je problém vnútornej neslobody poddaného, ​​problém vzájomnej korupcie, mrzačenia poddaných aj poddaných, problém sociálnej nespravodlivosti ...). Problémy – zoznam problémov nastolených v práci. (Môžu sa dopĺňať a môžu sa týkať hlavného problému.) Nápad- čo chcel autor povedať; rozhodnutie pisateľa hlavný problém alebo naznačenie spôsobu, akým sa to dá vyriešiť. (Ideologický význam je vyriešenie všetkých problémov - hlavných aj doplnkových - alebo naznačenie možného riešenia.) Patos- emocionálny a hodnotiaci postoj spisovateľa k rozprávanému, ktorý sa vyznačuje veľkou silou pocitov (možno potvrdzujúcich, popierajúcich, ospravedlňujúcich, povznášajúcich...). Úroveň organizácie diela ako umeleckého celku

Zloženie- konštrukcia literárneho diela; spája časti diela do jedného celku. Hlavné prostriedky kompozície: Zápletka- čo sa deje v práci; systém veľkých udalostí a konfliktov. Konflikt- stret postáv a okolností, pohľadov a zásad života, ktorý je základom konania. Konflikt môže nastať medzi jednotlivcom a spoločnosťou, medzi postavami. V mysli hrdinu môže byť explicitný a skrytý. Prvky zápletky odrážajú štádiá vývoja konfliktu; Prológ- akýsi úvod do diela, ktorý vypovedá o udalostiach minulosti, citovo nastavuje čitateľa na vnímanie (zriedkavé); expozícia- uvedenie do akcie, zobrazenie podmienok a okolností, ktoré predchádzali okamžitému začiatku akcií (môže byť rozšírená a nie, celá a „rozbitá“, môže byť umiestnená nielen na začiatku, ale aj v strede, na konci práca); predstavuje postavy diela, situáciu, čas a okolnosti konania; kravatu- začiatok pozemku; udalosť, z ktorej konflikt začína, sa vyvíjajú následné udalosti. Vývoj akcie- systém udalostí, ktoré vyplývajú z deja; v priebehu vývoja akcie sa konflikt spravidla eskaluje a rozpory sa objavujú čoraz zreteľnejšie; vyvrcholenie- moment najvyššie napätie akcia, vrchol konfliktu, vyvrcholenie veľmi jasne prezentuje hlavný problém diela a charaktery postáv, po ktorých akcia slabne. rozuzlenie- riešenie zobrazeného konfliktu alebo naznačenie možných spôsobov jeho riešenia. Posledný moment vo vývoji deja umeleckého diela. Spravidla buď rieši konflikt, alebo demonštruje jeho zásadnú neriešiteľnosť. Epilóg- záverečná časť diela, ktorá naznačuje smer ďalšieho vývoja udalostí a osudu postáv (niekedy sa hodnotí zobrazeným); toto je krátky príbeh o tom, čo sa stalo herci funguje po skončení hlavnej dejovej akcie.

Pozemok môže byť:

V priamom chronologickom slede udalostí;
S odbočkami do minulosti – retrospektívami – a „exkurziami“ do
budúcnosť;
V zámerne zmenenom poradí (pozri umelecký čas v diele).

Nezápletkové prvky sú:

Vložiť epizódy;
Lyrické (inak - autorské) odbočky. Ich hlavnou funkciou je rozširovať záber zobrazovaného, ​​umožniť autorovi vyjadriť svoje myšlienky a pocity o rôznych javoch života, ktoré priamo nesúvisia s dejom. Niektoré prvky zápletky môžu v práci chýbať; niekedy je ťažké tieto prvky oddeliť; niekedy je v jednom diele niekoľko zápletiek - inak, dejových línií. Existovať rôzne interpretácie pojmy "zápletka" a "zápletka": 1) zápletka - hlavný konflikt diela; zápletka - séria udalostí, v ktorých je vyjadrená; 2) zápletka - umelecký poriadok udalostí; zápletka - prirodzený poriadok udalostí

Kompozičné princípy a prvky:

Hlavný kompozičný princíp(kompozícia je mnohostranná, lineárna, kruhová, „šnúrka s korálkami“; v chronológii udalostí alebo nie...).

Ďalšie kompozičné nástroje:

Lyrické odbočky- formy odkrývania a odovzdávania pocitov a myšlienok pisateľa o zobrazovanom (vyjadrujú postoj autora k postavám, k zobrazovanému životu, môžu predstavovať úvahy pri akejkoľvek príležitosti alebo vysvetlenie jeho cieľa, postavenia); Úvodné (vložiť) epizódy(netýka sa priamo zápletky diela); Umelecké ukážky- obraz scén, ktoré akoby predpovedali, predvídali ďalší vývoj diania; Umelecké rámovanie- scény, ktoré začínajú a končia udalosť alebo dielo, dopĺňajú ho a dávajú ďalší význam; Kompozičné techniky - vnútorné monológy, denník a pod. Úroveň vnútornej formy diela Subjektívna organizácia rozprávania (jeho zohľadnenie zahŕňa nasledovné): Rozprávanie môže byť osobné: v mene lyrický hrdina(priznanie), v mene hrdinu-rozprávača a neosobné (v mene rozprávača). jeden) Umelecký obraz človeka- zvažujú sa typické javy života odrážané v tomto obraze; osobnostné rysy, vlastné charakteru; odhaľuje originalitu vytvoreného obrazu človeka:
Vonkajšie znaky - tvár, postava, kostým;
Charakter postavy - odhaľuje sa v činoch, vo vzťahu k iným ľuďom, prejavuje sa v portréte, v opisoch pocitov hrdinu, v jeho reči. Zobrazenie podmienok, v ktorých postava žije a koná;
Obraz prírody, ktorý pomáha lepšie pochopiť myšlienky a pocity postavy;
Obraz sociálneho prostredia, spoločnosti, v ktorej postava žije a koná;
Prítomnosť alebo neprítomnosť prototypu. 2) 0 základných techník na vytvorenie obrazovej postavy:
Charakterizácia hrdinu prostredníctvom jeho činov a skutkov (v systéme sprisahania);
portrét, portrétna charakteristika hrdina (často vyjadruje postoj autora k postave);
Priama autorská charakteristika;
Psychologická analýza- detailné, detailné oživenie pocitov, myšlienok, motívov - vnútorný svet postavy; tu zvláštny význam má obraz „dialektiky duše“, t.j. pohyby vnútorného života hrdinu;
Charakterizácia hrdinu inými postavami;
Umelecký detail - opis predmetov a javov reality obklopujúcej postavu (detaily, ktoré odrážajú široké zovšeobecnenie, môžu pôsobiť ako symbolické detaily); 3) Typy obrázkov-postavy: lyrický- v prípade, že spisovateľ zobrazuje iba pocity a myšlienky hrdinu, bez zmienky o udalostiach jeho života, činy hrdinu (nachádza sa najmä v poézii); dramatický- v prípade, že vznikne dojem, že postavy konajú "na vlastnú päsť", "bez pomoci autora", t.j. autor na charakteristiku postáv využíva techniku ​​sebaodhalenia, sebacharakteristiky (nachádza sa najmä v dramatickej tvorbe); epický- autor-rozprávač alebo rozprávač dôsledne opisuje postavy, ich činy, charaktery, výzor, prostredie, v ktorom žijú, vzťahy s inými (nachádza sa v epických románoch, poviedkach, poviedkach, poviedkach, esejach). 4) Systém obrazov-znakov; Samostatné obrazy je možné kombinovať do skupín (zoskupovanie obrazov) - ich interakcia pomáha plnšie predstaviť a odhaliť každú postavu a prostredníctvom nich - tému a ideový význam diela. Všetky tieto skupiny sú zjednotené v spoločnosti zobrazenej v diele (viacrozmerné alebo jednorozmerné zo sociálneho, etnického a pod. hľadiska). umelecký priestor a umelecký čas (chronotop): priestor a čas zobrazený autorom. Umelecký priestor môže byť podmienený a konkrétny; stlačené a objemné; umelecký čas môže korelovať s historickým alebo nie, prerušovaným a nepretržitým, v chronológii udalostí (epický čas) alebo chronológii vnútorných duševných procesov postáv (lyrický čas), dlhý alebo okamžitý, konečný alebo nekonečný, uzavretý (t.j. v rámci deja, mimo historického času) a otvorené (na pozadí určitej historickej epochy). Postoj autora a spôsoby jeho vyjadrenia:
Odhady autora: priame a nepriame.
Spôsob vytvárania umeleckých obrazov: rozprávanie (obraz udalostí odohrávajúcich sa v diele), opis (dôsledné vymenovanie jednotlivých znakov, čŕt, vlastností a javov), formy ústnej reči (dialóg, monológ).
Miesto a význam umeleckého detailu (umelecký detail, ktorý umocňuje myšlienku celku). Úroveň vonkajšej formy. Reč a rytmicko-melodická organizácia literárneho textu Charakterová reč - expresívne alebo nie, pôsobiace ako prostriedok na písanie; jednotlivé znaky reči; odhaľuje charakter a pomáha pochopiť postoj autora. Reč rozprávača - hodnotenie podujatí a ich účastníkov Osobitosť používania slova národného jazyka (aktívne zaraďovanie synoným, antoným, homoným, archaizmov, neologizmov, dialektizmov, barbarizmov, profesionalizmov). Obrazové techniky (trópy – použitie slov v prenesenom zmysle) – najjednoduchšie (epitet a prirovnanie) a zložité (metafora, personifikácia, alegória, litota, parafráza). Rozbor básnického diela
Plán analýzy básní 1. Prvky komentára k básni:
- Čas (miesto) písania, história stvorenia;
- žánrová originalita;
- Miesto tejto básne v básnikovej tvorbe alebo v sérii básní na podobnú tému (s podobným motívom, zápletkou, štruktúrou a pod.);
- Vysvetlenie nejasných miest, zložitých metafor a iných prepisov. 2. Pocity vyjadrené lyrickým hrdinom básne; pocity, ktoré báseň v čitateľovi vyvoláva. 3. Pohyb myšlienok, pocitov autora od začiatku do konca básne. 4. Vzájomná závislosť obsahu básne a jej umeleckej formy:
- kompozičné riešenia;
- Vlastnosti sebavyjadrenia lyrického hrdinu a povaha rozprávania;
- zvukový rozsah básne, použitie zvukového záznamu, asonancia, aliterácia;
- Rytmus, strofa, grafika, ich sémantická úloha;
- Motivácia a presnosť používania výrazových prostriedkov. 4. Asociácie spôsobené touto básňou (literárna, životná, hudobná, obrazová - ľubovoľná). 5. Typickosť a originalita tejto básne v básnikovej tvorbe, hlboký morálny či filozofický zmysel diela, ktorý sa ukázal ako výsledok analýzy; miera „večnosti“ nastolených problémov alebo ich interpretácia. Hádanky a tajomstvá básne. 6. Dodatočné (voľné) odrazy. Rozbor básnického diela
(schéma) Na začiatku analýzy básnického diela je potrebné určiť priamy obsah lyrické dielo- zážitok, pocit; Určite „príslušnosť“ pocitov a myšlienok vyjadrených v lyrickom diele: lyrický hrdina (obraz, v ktorom sú tieto pocity vyjadrené); - určiť predmet opisu a jeho súvislosť s básnickou myšlienkou (priama - nepriama); - určiť organizáciu (kompozíciu) lyrického diela; - určiť originalitu použitia vizuálnych prostriedkov autorom (aktívny - priemer); určiť lexikálny vzor (ľudová - knižná a literárna slovná zásoba ...); - určiť rytmus (homogénny - heterogénny; rytmický pohyb); - určiť zvukový vzor; - určiť intonáciu (postoj rečníka k predmetu reči a k ​​účastníkovi rozhovoru. Poetický slovník Je potrebné zistiť aktivitu používania samostatných skupín slov v bežnej slovnej zásobe - synonymá, antonymá, archaizmy, neologizmy; - zistiť mieru blízkosti básnického jazyka s hovorovým; - určiť originalitu a aktivitu využívania trás EPITHET- umelecká definícia; POROVNANIE- porovnanie dvoch predmetov alebo javov s cieľom vysvetliť jeden z nich pomocou druhého; ALEGÓRIA(alegória) - obraz abstraktného pojmu alebo javu prostredníctvom konkrétnych predmetov a obrazov; IRÓNIA- skrytý výsmech; HYPERBOLA- umelecké zveličovanie používané na umocnenie dojmu; LITOTES- umelecké podhodnotenie; PERSONALIZÁCIA- obraz neživých predmetov, v ktorých sú obdarené vlastnosťami živých bytostí - dar reči, schopnosť myslieť a cítiť; METAFORA- skryté prirovnanie, postavené na podobnosti alebo kontraste javov, v ktorom slovo „akože“, „akoby“, „akoby“ absentuje, ale je implikované. Poetická syntax
(syntaktické prostriedky alebo figúry poetickej reči) - rečnícke otázky, odvolania, výkriky- zvyšujú pozornosť čitateľa bez toho, aby od neho vyžadovali odpoveď; - opakovania- opakované opakovanie tých istých slov alebo výrazov; - antitézy- opozícia; Poetická fonetika Použitie onomatopoje, zvukového záznamu - opakovania zvuku, ktoré vytvárajú akýsi zvukový "vzor" reči.) - Aliterácia- opakovanie spoluhláskových zvukov; - Asonancia- opakovanie zvukov samohlásky; - Anafora- Jednota velenia; Kompozícia lyrického diela Potrebné:- určiť vedúci zážitok, pocit, náladu premietnutú do básnickej tvorby; - zistiť súlad kompozičnej konštrukcie, jej podriadenosť výrazu určitej myšlienky; - určiť lyrickú situáciu prezentovanú v básni (konflikt hrdinu so sebou samým; vnútorná nesloboda hrdinu a pod.) - určiť životnú situáciu, ktorá by pravdepodobne mohla túto skúsenosť spôsobiť; - vyzdvihnúť hlavné časti básnického diela: ukázať ich súvislosť (určiť emocionálny „obraz“). Analýza dramatického diela Schéma na analýzu dramatického diela 1. Všeobecné vlastnosti: História stvorenia, vitálny základ, nápad, literárna kritika. 2. Dej, kompozícia:
- hlavný konflikt, fázy jeho vývoja;
- povaha rozuzlenia /komický, tragický, dramatický/ 3. Rozbor jednotlivých akcií, scén, javov. 4. Zbieranie materiálu o postavách:
- vzhľad postavy,
- správanie,
- rečová charakteristika
- obsah prejavu / o čom? /
- spôsob / ako? /
- štýl, slovná zásoba
- vlastná charakteristika, vzájomná charakteristika postáv, autorské poznámky;
- úloha scenérie, interiéru vo vývoji obrazu. 5. ZÁVERY: Téma, myšlienka, význam názvu, systém obrázkov. Žáner diela, umelecká originalita. dramatické dielo Druhová špecifickosť, „hraničné“ postavenie drámy (Medzi literatúrou a divadlom) núti analyzovať ju v priebehu vývoja dramatickej akcie (v tomto zásadný rozdiel rozbor dramatického diela z epického alebo lyrického). Preto je navrhovaná schéma podmienená, berie do úvahy len konglomerát hlavných druhových kategórií drámy, ktorých osobitosť sa môže v každom jednotlivom prípade prejaviť rôznym spôsobom, a to vo vývoji deja (podľa zásady neskrútenej pružiny). 1. Všeobecná charakteristika dramatickej akcie(postava, plán a vektor pohybu, tempo, rytmus a pod.). "Cez" akcie a "podvodné" prúdy. 2 . typ konfliktu. Podstata drámy a obsah konfliktu, povaha rozporov (dvojrozmernosť, vonkajší konflikt, vnútorný konflikt, ich vzájomné pôsobenie), „vertikálny“ a „horizontálny“ plán drámy. 3. Systém aktérov, ich miesto a úloha pri rozvoji dramatickej akcie a riešení konfliktov. Hlavné a vedľajšie postavy. Postavy mimo zápletky a mimo javiska. 4. Systém motívov a motivačný vývoj deja a mikrozápletiek drámy. Text a podtext. 5. Kompozično-štrukturálna rovina. Hlavné fázy vývoja dramatickej akcie (expozícia, dej, vývoj akcie, vyvrcholenie, rozuzlenie). Princíp montáže. 6. Vlastnosti poetiky(sémantický kľúč názvu, úloha divadelného plagátu, javiskový chronotyp, symbolika, javiskový psychologizmus, problém finále). Znaky teatrálnosti: kostým, maska, hra a post-situačná analýza, situácie pri hraní rolí atď. 7. Žánrová originalita (dráma, tragédia alebo komédia?). Pôvod žánru, jeho reminiscencie a inovatívne riešenia autora. 8. Spôsoby vyjadrovania postavenie autora (poznámky, dialógy, javisko, poetika mien, lyrická atmosféra a pod.) 9. Dramatické kontexty(historický a kultúrny, tvorivý, správny dramatický) . 10. Problém interpretácií a javiskových dejín.

odporúča sa spolu s čítaním beletrie ako vedúca forma samostatnej práce študentov; je základom pre prácu na praktických hodinách, prípravu správ, abstraktov a písomných prác všetkého druhu.

Komplexná analýza umelecký text smeruje k pochopeniu autorovho zámeru: komentovať priamo vnímané vrstvy textu a odhaľovať jeho implicitné (skryté) významy, nadväzovať vnútorné súvislosti, ozveny medzi jeho zložkami, formovať osobitý postoj študentov k študovanému umeleckému dielu - ako „jediný, dynamicky sa rozvíjajúci a zároveň vnútorne ucelený svet“ 4 .

Komplexná (filologická) analýza literárneho textu sa vykonáva s prihliadnutím na priame vnímanie čitateľa a je založená na metódach literárnej, lingvistickej a lingvoštylistickej analýzy, ktorá umožňuje prekonať subjektivizmus a impresionizmus počiatočných záverov a pozorovaní. na texte.

Literárny rozbor ide o identifikáciu žánrovej povahy a problémov textu, jeho obrazového systému a charakteru kompozície diela;

Jazykovedné a lingvistický a štylistický rozbor uvažuje o jazykových prvkoch, ktoré tvoria text, ako aj o fenoméne spájania jazykových prvkov do jedného umeleckého obrazu, t. študuje, „ako sa obrazná štruktúra vyjadruje v systéme umeleckej reči diela“ 5 .

Práca na implementácii komplexnej (filologickej) analýzy zahŕňa „kyvadlovú“ (L.Yu. Maksimov) povahu štúdie: neustále prechody z obsahu do formy a naopak, neustále fixovanie viacsmerných spojenímedzi rôzne aspekty obsahu a rôzne aspekty formy. Z tohto dôvodu je navrhovaný plán analýzy čisto schematický, predbežný a zahŕňa opakovaný odkaz na každú položku práce.

Hlavné body komplexnej analýzy literárneho diela:

Žáner textu („ako druh kánonu diela, ktorý určuje čitateľove očakávania a črty formy textu“) 6 .

Obrázok Predmet („téma diela“ v užšom slova zmysle, okruh javov a udalostí, ktoré tvoria životnú silu diela).

Predmet umeleckého chápania („téma diela“ v širšom zmysle slova „všetko, čo sa stalo predmetom autorovho záujmu, chápania a hodnotenia“ 7).

Pri práci s touto položkou je potrebné mať na pamäti, že téma skutočne umeleckých diel je mnohostranná, spravidla nie je obmedzená na jednu pozíciu.

V.E. Khalizev v tejto súvislosti vymenúva tieto možné aspekty témy:

1. Tzv. večné témy- momenty, ktoré sú explicitne alebo implicitne prítomné v dielach všetkých krajín, období, estetických systémov. Večné témy zahŕňajú:

Ontologické univerzálie– predstavy o určitých univerzálnych a prírodných princípoch, vlastnostiach a stavoch Bytia, vesmíru (chaos a priestor, pohyb a nehybnosť, život a smrť atď.);

Antropologické univerzálie- predstavy o základných vlastnostiach a stavoch človeka a ľudského sveta, a to:

o duchovných princípoch ľudskej existencie (pýcha a pokora, tendencia vytvárať alebo ničiť, odcudzenie a angažovanosť atď.);

o duchovných a telesných ašpiráciách človeka (príťažlivosť lásky, smäd po moci, túžba po materiálnych statkoch atď.);

o črtách vedomia a nevedomia, ktoré u ľudí určuje ich pohlavie (mužskosť a ženskosť);

o vekové obdobia ľudský život(fenomén detstva, staroby a pod.);

o historicky stabilných formách ľudského bytia (práca a voľný čas, všedné dni a sviatky, pokojný život a obdobia spoločenských otrasov, život doma a v cudzine a pod.)

2. Definované témy špecifiká konkrétneho historického momentu(t.j. špecifiká rôznych mentalít a kultúrnych tradícií, črty každodenného spôsobu života národností, fenomény historickej doby a moderny).

3. Témy definované fenoménom prítomnosť autora v texte (tento aspekt témy zahŕňa: autorovo pretváranie vlastnej osobnosti a osudu v texte umeleckého diela, chápanie vlastnej prítomnosti vo svete, konkrétnej historickej reality a vzťahov s nimi). osem

Určte pomer možných aspektov učiva v analyzovanom texte (ktoré z tém sú pre autora najdôležitejšie, ktorým sa venuje menej?), okomentujte usporiadanie sémantických akcentov v práci.

Smer umeleckého chápania (problematika diela: aké otázky si autor kladie v súvislosti s témami, ktoré ho zaujímajú?).

Špecifiká konfliktu diela : Ktoré zložky umeleckého sveta sú v opozícii? "Externé" / "interné"; má jedna/viacerá postava konflikt, mení sa jej kvalita s postupom príbehu? Ako sa konflikt prejavuje (v dejových stretoch / konfrontáciách postáv, životných pozícií / mimo dej: v kompozičnom kontraste, štýlový protiklad)? Aká je štruktúra deja diela v jeho korelácii s konfliktom (začiatok, vyvrcholenie, rozuzlenie)? Aký je charakter riešenia konfliktu a typ reakcie čitateľa, ktorý sa očakáva na rozuzlenie?

M.N. Epstein v tejto súvislosti poznamenáva nasledujúce možnosti:

„zmierenie či kolaps protichodných síl, nútiace čitateľa povzniesť sa nad ich jednostrannosť (rozuzlenie-katarzia);

víťazstvo jednej zo síl, vďaka ktorému človek verí v jej správnosť a životaschopnosť („tendenčné“ alebo „pútavé“ rozuzlenie);

nemožnosť zmierenia či víťazstva, ponechanie síl vo vzájomnej izolácii a uvedenie konfliktu za hranice diela do života, nastolenie otázky možného vyústenia konfliktu pred samotného čitateľa (problémové rozuzlenie)“ 9 .

Aký je postoj autora k jednotlivým stranám konfliktu a povahe jeho riešenia? Ako konflikt určuje estetický obsah diela, jeho pátos (tragický, komický, hrdinský, satirický, idylický)?

Dôležité: pri práci s týmto odsekom rozboru umeleckého diela venujte zvláštnu pozornosť všeobecný text(pojem „konflikt“ sa určite vzťahuje na epické a dramatické žánre literatúry, pričom lyrickú tvorbu možno v niektorých prípadoch charakterizovať oslabeným až absentujúcim konfliktom), ako aj jeho vzťah ku kultúrno-historickej dobe, estetický systém(diela spojené na týchto základoch majú určitú podobnosť konfliktov, spôsobov ich riešenia a zámerov autora v tomto smere).

Zápletka Tvorba:

Zdroj deja umeleckého diela (tradičný / založený na autobiografických alebo iných udalostiach / individuálna autorská fikcia); typ pozemku (koncentrický / kronika / viacriadkový). Dej ako hlavná oblasť pre realizáciu postáv postavy Tvorba: zápletka a zápletka diela, ich korelácia, štrukturálne časti deja (úvod, vrchol, rozuzlenie) a deja (prológ, rámcovanie deja, vzostupy a pády, epilóg); vnútorné členenie deja ako odraz dynamiky životných okolností / vnútorného života hrdinu. Dej ako hlavná forma vyjadrenia konflikt; vnútrozápletkové (lokálne a prechodné, riešiteľné) konflikty a stabilné (neriešiteľné) konfliktné stavy 10 .

Dôležité: pri práci s týmto bodom rozboru venujte zvláštnu pozornosť generickej príslušnosti diela: v texty piesníúloha zápletky môže byť oslabená.

Časová a priestorová organizácia textu:

Dôležité: táto položka neznamená analýza charakteru zobrazovanej doby (jej hlavné zložky, jej vplyv na ľudský život, sociálne skupiny atď.), ako aj sémantické zaťaženie detailov predmetného prostredia (ako začiatok, charakterizujúce postavy, éru atď.). Venuje sa analýze triky, umožňujúci autorovi postaviť umelecký svet diela ako väčší resp nižší stupeň realistické, prístupné čitateľom,– t.j. s časovými a priestorovými charakteristikami.

Umelecký priestor diela: počet priestorových sfér, exponent každej z nich (z koho pohľadu je tá alebo oná priestorová sféra zobrazená?), v prípade koexistencie viacerých priestorových sfér v rámci jedného diela typ ich interakcie (sú izolovali / neizolovali od seba, ktorá z postáv a ako medzi nimi nadväzuje kontakt?) a charakter ich vzťahu v diele (zblíženie, opozícia a pod.). Prvky, ktoré vytvárajú obraz priestoru (alebo viacerých priestorov), povaha spojenia prvkov medzi sebou (mozaika / holistický obraz sveta; otvorený / uzavretý priestor; rozširujúci sa / zužujúci sa vo vzťahu k charakteru), miera živosti / konvenčnosť umeleckého priestoru;

Umelecký čas diela: "kalendárny" čas textu; jeho jednorozmernosť / viacrozmernosť;

(jednorozmernosť času je jav, pri ktorom čas zobrazovaných udalostí a čas rozprávania o nich, ich vnemy sú rovnaké alebo blízko seba, odohráva sa napr. v niektorých lyrických básňach, štruktúrnych častiach dramatických diela, bežnejším prípadom je viacrozmerný umelecký čas: obdobie, ktoré je v diele opísané, sa nerovná dobe rozprávania, vnímania).

V prípade mnohorozmernosti umeleckého času: varianty, metódy dočasných presunov ( skrátenie zobrazovacieho času: informatívne „opomenutia“, zdôrazňovanie ústredných udalostí až po detailné zábery na úkor vytvorenia úplného obrazu atď.; zobrazenie časového úseku: opis simultánnych udalostí, porovnávanie udalostí, zvýšenie umeleckej obraznosti pri zobrazovaní udalostí); lineárny (sekvenčný) / nelineárny charakter zobrazenia udalostí, členenie literárneho textu na obdobia a charakter vzťahu medzi nimi (kauzálny, lineárny, asociatívny), rýchlosť plynutia času v každom z obdobia.

Obrazová štruktúra diela:

Charakterový systém práce:ústredné postavy a postavy druhého plánu; individuálnych postáv a kolektívnych postáv. Postavy v umeleckom svete diela (sémantické zaťaženie obrazov literárnych hrdinov, ich pohľad na realitu, na seba a iné postavy; rozmanitosti umeleckých funkcií literárnych postáv: postavy-dvojičky, postavy-antagonisti, hrdinovia-rozumní, antihrdinovia, postavy-nositelia aspektov autorovho postoja atď.). Postavy literárneho diela ako sebahodnotné obrazy: ich vnútorný svet a hodnotová orientácia, spôsoby jej vyjadrenia: formy správania, reč, portrétne charakteristiky; psychologizmus obrazu postáv.

Obrazy reality mimo človeka: príroda, každodenný život, historická, politická, sociálna, kultúrna realita atď.: umelecké detaily, ako aj ústredné a vedľajšie postavy (ich výpovede, činy, postavy), ktoré určujú špecifiká týchto obrazov. Objektívno-nezaujatý alebo subjektívno-emocionálny, konzistentný alebo selektívny charakter obrazu týchto oblastí. Epizodický alebo stály charakter prítomnosti obrazov reality mimo človeka v diele. Umelecké zaťaženie obrazov v diele. Sebahodnotná povaha obrazov v diele: otázky, úvahy a skúsenosti autora v ich súvislosti.

Zlúčenina jednotlivé obrazy umeleckého diela do obrazov osud, svet, život(formovanie umeleckého modelu sveta), charakter výtvarného poňatia diela:

Aké sú princípy, ktoré tvoria bytie?

Aký je jeho vzhľad? (je chaotické alebo usporiadané? prístupné alebo neprístupné objektívnej rekonštrukcii? má alebo nemá zmysel, účel? má estetický alebo antiestetický vzhľad?)

Aké miesto medzi nimi zaberá ľudský svet?

Aký je vzťah medzi človekom a vesmírom? (je človek zakorenený v bytí alebo je od neho odtrhnutý? Zákony existencie, uskutočňovania bytia sú človeku jasné, alebo sú preňho nepochopiteľné? Aká je povaha pobytu človeka vo svete: aktívny-transformujúci / kontemplatívny / zdevastovaný-pasívny; )

Naratívna štruktúra - ako počet a charakter organizácie naratívnych „uhlov pohľadu“ pri zobrazovaní udalostí a objektívnosti.

Výrazom "uhly pohľadu" sa rozumie nositeľ/nosiče umelecké vedomie a prejavy, ktorých monológy tvoria text diela. Takýmito nosičmi vedomia môžu byť rozprávač(vystupuje ako jedna z postáv umeleckého sveta: očitý svedok, účastník udalostí, nositeľ spomienok), rozprávač-komentátor(pôsobí ako začiatok, vonkajší voči umeleckému svetu spravidla zastáva pozíciu „vševedúcnosti“, ponúka čitateľovi vlastnú interpretáciu udalostí), ako aj literárne postavy.

Dôležité: pri práci s touto položkou venujte zvláštnu pozornosť generickej príslušnosti k dielu. Epický a dramatický druh literatúry naznačuje odstup medzi vedomím autora diela a „hľadiskami“ rozprávača, rozprávača, hlasmi postáv; pričom lyrické a príbuzné formy literatúry, ako napríklad lyrická próza, sú založené na väčšom zbližovaní týchto princípov.

Vlastnosti organizácie každého z naratívnych „uhlov pohľadu“: typ rozprávania (od prvej osoby / od tretej osoby), povaha videnia a reprodukcie sveta nositeľom každého z bodov pohľad: spoľahlivý / nespoľahlivý, podrobný-špecifický / zovšeobecnený-špekulatívny; obmedzený priestoročasovými obmedzeniami / oslobodený od týchto obmedzení; vonkajší vo vzťahu k rozprávačovi, postava / blízky jeho vnútornému svetu, pre neho osobne významný.

Povaha zamýšľaného adresáta textu: aké aspekty osobnosti čitateľa text oslovuje? Pre človeka akého duševného skladu je určený? Sú v texte práce nejaké metódy nadviazania priameho kontaktu s čitateľom, aké to sú?

Filologická štruktúra textu - lingvistické prvky, ktoré tvoria každý z naratívnych „uhlov pohľadu“:

Lexikálna organizácia textu: Aký je pomer neutrálnych a emocionálnych slov v texte? Sú v texte použité slová lexikálnych skupín s obmedzeným použitím (historizmy, archaizmy, nárečová slovná zásoba, slangová slovná zásoba, hovorová slovná zásoba, slová označené príslušnosťou k určitému funkčný štýl)? Dodržiava text pravidlá lexikálnej kombinovateľnosti slov?

Fonetická organizácia testu: Prítomnosť / absencia aliterácií a asonancií, opakovania a ozveny zvukových sekvencií.

Gramatická organizácia textu: Slová ktorých slovných druhov prevládajú a prečo? V akých formách sú slová prevládajúcich slovných druhov? Aké je prevládajúce používanie časových tvarov slovies? Aký je vzťah príčastí a gerundií k nim? Akú úlohu majú prídavné mená a príslovky pri konkretizácii predmetu reči, jej deja, stavu pomenovaného podstatnými menami a slovesami?

Syntaktická organizácia textu: Aký je pomer zložitých a jednoduché vety v texte? Sú rovnakého typu/iného typu v štruktúre? Aké typy viet (podľa účelu výroku, podľa citového zafarbenia) sa v texte používajú? Prítomnosť/neprítomnosť odborov a ich úloha v texte? Existujú nejaké opakovania alebo vynechanie slov, viet?

Používanie chodníkov rétorické figúry, štylistické figúry.

Na určenie špecifík štýlu rozprávania „uhlov pohľadu“ použite metódu štylistického experimentu: umelo nahradiť, navrhnúť vlastnú verziu slova / frázy / figúry reči / gramatickej konštrukcie atď. preukázať účelnosť autorského výberu jazykových prostriedkov, určiť ich sémantickú záťaž v stelesnení umeleckého zámeru.

Systém verbálnych obrazov diela - ako súbor estetických celkov, ktoré tvoria každý z naratívnych „uhlov pohľadu“.

Tento odsek zahŕňa identifikáciu kľúčových obrázkov pre dielo a analýzu ich existencie v diele: spojenie každého obrázka s inými prvkami textu, „nasadenie“ („prírastok“) významu každého z obrázkov. a ich vzájomná korelácia.

Pôvod obrazov - akým umeleckým prostriedkom sa obrazy objavujú: umelecký prenos mien (cesty) / špeciálne emocionálne, sémantické zaťaženie umeleckého detailu, postoj autora k jeho osobitnému postaveniu v diele.

Povaha obrazov - ako sú motivované v texte: zobrazovaná realita / literárna tradícia / vedomie nositeľa naratívneho „uholu pohľadu“.

Sú slovné obrazy so zápletkou diela (predchádzať mu / vykonávať perspektívnu funkciu 12, t. j. odkazovať na vynechané väzby rozprávania)?

Aký je pomer verbálnych obrazov k zobrazovanému svetu, ktorý z jeho aspektov odhaľujú: vizuálne vnímanú stránku / vnútorná podstata jeho javy, udalosti / náchylnosť všetkých zložiek sveta na subjektívne vnímanie?

Slovné obrazy textu majú jeden znak, alebo sú navzájom korelované; Ako sa prejavuje ich korelácia (výrazné opakovanie obrázkov)?

Kompozícia diela - „ako vzájomnú koreláciu a usporiadanie jednotiek zobrazovaných a výtvarných a rečových prostriedkov diela“ 13 .

Vonkajšia skladba diela- rozdelenie na štrukturálne časti: hlavný text (ktorý zahŕňa - v závislosti od typu literatúry - kapitoly, odseky, strofy, akty, akcie, javy atď.) a rámec diela (celkové označenie komponentov obklopujúcich hlavný text: meno / pseudonym autora, názov a podnázov, epigrafy, venovanie, predslov, doslov, poznámky, obsah, dátum a miesto vytvorenia diela). Sémantické zaťaženie a prepojenosť prvkov vonkajšej kompozície diela alebo ich výrazná absencia.

Vnútorná skladba diela- organizácia textu ako reťaz techník, ktoré usmerňujú vnímanie literárneho diela a odhaľujú špecifiká autorovho zámeru. Umelecké zaťaženie hlavných kompozičných techník:

Opakovania (na rôznych jazykových úrovniach: fonetická, sémantická, syntaktická, kompozičná atď.), porovnávania a kontrasty v štruktúre diela.

Motívy (ako opakujúce sa doslova alebo približne „detaily, obrazné obraty, intonácie, ktoré vznikajú ako spôsob charakterové vlastnosti, pozície, skúsenosti“ 14).

„Rozdelenie a korelácia detailných obrazov a zovšeobecnených (sumarizujúcich) popisov“ 15 (subjektivita, vonkajšie okolnosti a udalosti vnútorného života človeka) v štruktúre diela.

Naratívna štruktúra: poradie „uhlov pohľadu“ pri zobrazovaní udalostí a objektivita.

Počet, postupnosť a súvzťažnosť medzi sebou a s dejom tvorby naddejových prvkov (vložené poviedky, lyrické odbočky a pod.).

Vedúci princíp spájania významných častí textu: kauzálny (diktovaný logikou zobrazovaných okolností) / montáž.

Spôsoby vyjadrenia pozície autora v diele: kľúčové (opakujúce sa) celky textu, ich spájanie do motívov, dominanty (tematické, emocionálne) textu, charakter názvu textu, sémantika vlastných mien v diele, poznámky v dramatických dielach, slovné motívy a črty lyrickej intonácie v básnických dielach.

Intertextové prepojenia diela (odkazy na iný druh literárne zdroje uvedené v analyzovanom texte).

Prvky literárneho textu, ktoré vytvárajú intertextové prepojenia:

Názov odkazujúci na iné dielo /

Epigrafy /

Označené a neoznačené citácie zahrnuté v texte, reminiscencie(ako bolo spomenuté literárnych diel, ich autorov, postavy, motívy a pod. mimo priamej ponuky) a narážky(ako zmienky o neliterárnych, najčastejšie historických, spoločensko-politických faktoch bez priamej citácie) ako akejsi literárnej intertextualite /

tzv. "bodové úvodzovky" - mená literárnych hrdinov alebo mytologických postáv zahrnutých v texte /

Zápletka alebo štylistická paródia na cudzí text /

Prerozprávanie cudzieho textu zahrnutého v predmetnom diele /

Žáner diela – v prípade, že odkazuje na fakty predchádzajúcej literatúry.

Typ literárnej citácie: vedomý odkaz na literárny zdroj / nevedomá reprodukcia literárnej predlohy / náhodná zhoda okolností 16 .

Charakter literárnej citácie: sebestačný-hravý / dialogický (v tomto prípade autor cielene vytvára akýsi „roll call“ medzi vlastným a cudzím textom, pričom kladie dôraz na určité emocionálne a sémantické aspekty každého z nich).

Umelecké výsledky práce: dielo ako stelesnenie estetických hodnôt, dielo ako stelesnenie autorských predstáv o svete a človeku v ňom, dielo ako stelesnenie citového postoja autora k svetu a človeku v ňom.

TÉMY PREDNÁŠOK, ZÁKLADNÉ KONCEPTY KURZU

Analýza textu a kreatívne úlohy

(príprava na literárnu olympiádu)

Kirsanová Elena Vladimirovna,

učiteľ ruského jazyka a literatúry najvyššej kategórie

Základná škola Sakulinskaya

• Úlohy tejto časti sú koncipované tak, aby preverili znalosti biografického a historicko-literárneho kontextu diela, zvládnutie základov teórie literatúry a schopnosť správne používať literárnu terminológiu.
• Úlohy vám umožňujú určiť, ako účastník olympiády vlastní podmienky. Pri odpovedi je potrebné preukázať schopnosť v písomnom prejave, pri odpovedi na položenú otázku, sprostredkovať podstatu vlastného chápania určeného problému.

• Úlohy sú zamerané na preverenie schopností analýzy a výklady diela zodpovedajúceho žánru: prozaický text resp poetické texty. Úlohy tejto časti prezrádzajú Tvorivé schopnostištudentov sú spojené s vnímaním, interpretáciou a hodnotením diel fikcia, znalosti z teórie literatúry, umožňujú preukázať úroveň písomnej kultúry prejavu študentov. VÝKLAD te, interpretácie, Žena (lat. interpretácia) ( knihy).
• 1. Výklad, vysvetlenie, odhalenie významu niečoho. Výklad zákona. Výklad textu.

Pri hodnotení úloh I. a II. časti sa berú do úvahy:

• znalosť literárnych textov;
• vedomosti skutočný materiál z dejín a teórie literatúry a schopnosti používať ju;
• držba literárne koncepty; historická a kultúrna erudícia; správnosť, úplnosť a presnosť odpovede;
• jazyk a štýl prezentácie: kompozičná harmónia, logika, prehľadnosť, rečová gramotnosť; hĺbku a samostatnosť pri odhaľovaní témy.

Pri hodnotení úloh III. časti sa berú do úvahy:

• hĺbka pochopenia textu (téma, žáner, zápletka, postavy, kompozícia, štýl, réžia, výtvarná myšlienka);
• schopnosť určiť pozíciu autora;
• ovládať základy analýzy básnického textu;
• vnímanie obrazu lyrického hrdinu a schopnosť interpretovať ho, charakterizovať autorovu básnickú individualitu a tiež vyjadrovať svoje myšlienky a pocity;
• jazyk a štýl práce účastníka olympiády (kompozičná harmónia, logika, prehľadnosť prednesu, rečová gramotnosť).

• Poetická syntax. (syntaktické prostriedky alebo figúry básnickej reči) - rétorické otázky, výzvy, zvolania - zvyšujú pozornosť čitateľa bez toho, aby od neho vyžadovali odpoveď; - opakovania - opakované opakovanie tých istých slov alebo výrazov; - antitézy - opozície;

• Poetická fonetika. Využitie onomatopoje, zvukového záznamu – zvukových opakovaní, ktoré vytvárajú akýsi zvukový „vzorec“ reči. - Aliterácia - opakovanie spoluhláskových zvukov; - Asonancia - opakovanie zvukov samohlásky; - Anafora - jednota velenia, opakovanie začiatku riadkov.

Je potrebné: - určiť vedúce skúsenosti, pocit, nálada odrážajúca sa v básnickom diele; - zistiť harmónia kompozičnej výstavby, jeho podriadenosť vyjadreniu určitej myšlienky; - definovať lyrická situácia prezentované v básni (konflikt hrdinu so sebou samým; vnútorná nesloboda hrdinu atď.) - určiť životná situácia,čo by pravdepodobne mohlo spôsobiť túto skúsenosť; - Zlatý klinec hlavné časti básnického diela: ukázať ich spojenie (identifikovať emocionálnu „kresbu“).

• blaženosť - potešenie (zastarané);
• pohľad - pohľad, ale v texte - oči (zastarané);
• večer - včera (dial.);
• teraz - teraz (zastarané);
• osvetlené - osvetlené (zastarané);
• príkaz - príkaz (zastaraný);
• zakázať - postroj, postroj (dial.);
• odovzdať sa — odovzdať sa (zastar.).

• YaMB - (grécky iambos), poetický meter so silnými miestami na párnych slabikách verša
• Schéma: - / - / - / - /… To znamená: prvá slabika v riadku je neprízvučná, druhá je prízvučná, tretia je neprízvučná, štvrtá je prízvučná atď.

• Napíšte tvorivá práca v štýle „zlých rád“ G. Ostera.
• Napíšte esej na tému „Rozprávka v mojom živote“
• Napíšte príbeh na tému „Rieka môjho detstva ...“
• Napíšte krátka esej(zväzok 50-70 slov) na tému „Rodná krajina, navždy milovaná ...“
• Vytvorte krátky spojený text pomocou slov v danom poradí (tvary slov sa môžu líšiť). Jeden deň, drevorubač, fialová, balkón, tvrdovar, helikoptéra, záhrada, šampón, maľba, basketbal, súčasnosť, šupka, mesačný svit, škola.

• Miniatúrna esej v danom štýle a žánri (recenzia, recenzia, štylizácia, paródia), najlepšie s prihliadnutím na regionálne špecifiká.
• Esej o navrhovanom začiatku, o navrhovanej téme, o obrázku, o podporných slovách, vo forme listu osobe inej doby a kultúry.
• Napíšte 15-20 viet na tému „Je dnes potrebná poézia?
• Napíšte miniatúru eseje „Keď som bol (a) malý (och)“

• Ako vy, hrdinovia 21. storočia, chápete šťastie?

• Vytvorte dielo o prírode v žánri japonskej poézie - haiku (nerýmované trojriadky)

• Napíšte zdôvodnenie eseje na tému „Prečo milujem (nemám rád) jeseň“
• Napíšte esej v mene predmetu ( starý šatník, stolná lampa a pod.)

• Napíšte kreatívnu prácu v žánri písania na jednu z tém: „List dopredu“, „List spredu“, „List frontovému vojakovi“

Obrys textu listu

List

Odvolávam sa.

Úvodná veta o stave korešpondencie

II Hlavný obsah listu.

Oznámenie o novinkách.

Informácia pre adresáta.

Drahá mamička!

Dostal som váš list.

Prijaté oznámenie o...

III Otázky adresát.

Vďačnosť.

Žiadosti. Pozvánky.

Opíšem vám, ako ide môj život.

Máme veľa noviniek...

Mali sme hostí...

Ako žiješ? Ako si na tom so zdravím? Čo je nové? Ďakujem za... Žiadam vás, aby ste mi napísali o... Pozdravte... Príďte...

IV Rozlúčka.

Dátum a miesto zápisu.

Zbohom. Tvoj milovaný syn...

S úctou...

• cinquain- toto je báseň, ktorá si vyžaduje syntézu informácií a materiálu v krátkych termínoch, čo vám umožňuje opísať alebo premýšľať pri akejkoľvek príležitosti.
• Slovo cinquain pochádza z francúzštiny a znamená päť. Cinquain je teda báseň pozostávajúca z piatich riadkov.

• V prvom riadku sa téma volá jedným slovom (zvyčajne podstatné mená). Druhý riadok je popis témy v dvoch slovách (dve prídavné mená). Tretí riadok je popis akcie v rámci tejto témy v troch slovách. Štvrtý riadok je štvorslovná fráza zobrazujúca vzťah k téme. Posledný riadok je jednoslovné synonymum, ktoré opakuje podstatu témy
• V prvom riadku sa téma volá jedným slovom (zvyčajne podstatné mená).
• Druhý riadok je popis témy v dvoch slovách (dve prídavné mená).
• Tretí riadok je popis akcie v rámci tejto témy v troch slovách.
• Štvrtý riadok je štvorslovná fráza zobrazujúca vzťah k téme.
• Posledný riadok je jednoslovné synonymum, ktoré opakuje podstatu témy

Sopky

vyučovanie

pálivý

Čítanie

Ťažké, ťažké

Vymanenie sa zvnútra

Pec s prírodným ohňom

náročné, posilňujúce, prospešné

voľný, aktívny

Zúčastňovať sa, zdieľať, učiť

Prepojenie nového so známym

Žiari v tme

Vzdelávanie

Vzdelávanie

Špecifiká deja - Počet dejových línií; - expozícia - podmienky a okolnosti, ktoré viedli ku konfliktu; - kravata - začiatok alebo prejav a prehĺbenie konfliktu; - rozvoj akcie; - kulminácia; - výmena; - epilóg. Všetky prvky nemusia byť prítomné

Kompozícia: - postupnosť a previazanosť všetkých častí diela (úseky, epizódy, scény, úvodné epizódy, lyrické odbočky, maľby, obrazy), rozvíjanie akcií a zoskupovanie a umiestňovanie postáv; - spôsoby usporiadania umeleckého sveta: portrét, krajina, interiér, lyrická odbočka; - spôsoby zobrazenia: príbeh, rozprávanie, opis, monológ, vnútorný monológ, dialóg, replika, poznámka; - hľadisko subjektov umeleckého diela: autor, rozprávač, rozprávač, postavy; – prilieha k autorovi alebo nie v príčinnej súvislosti.

Dejiny stvorenia a miesto príbehu v Turgenevovom diele iný čas, ale spájané témami, myšlienkami, žánrom, štýlom a charakterom rozprávača. Tento príbeh bol prvýkrát publikovaný v roku 1850 v časopise Sovremennik.

Dej príbehu spočíva v tom, že rozprávač je na poľovačke a je svedkom stretnutia medzi Victorom a Akulinou v lese. Victor oznamuje svoj blízky odchod s mladým pánom z dediny. Dievča sa cíti nepotrebné pre svojho milovaného, ​​ponížené a osamelé. Krutý mladík je k jej utrpeniu cynicky ľahostajný. Bez rozlúčky odchádza, vzlykajúcu Akulinu necháva ležať tvárou dolu v tráve. Vzhľad lovca dievča vystrašil. Rýchlo sa skryje v húštine a na čistinke zanechá kopu nevädze. Poľovník kvety opatrne zbiera a uchováva.

Téma a problémy. Predmetom rozprávania je rozuzlenie milostného vzťahu dvoch vnútorne Iný ľudia, ich rozdielne chápanie situácie. Hlavným motívom sú večné ľudské vzťahy, vernosť a ľahkomyseľnosť, hĺbka citov a povrchnosť. Problematiku určuje postoj autora k opisovanému. Jeden z dôležité prvky problémami príbehu je opozícia roľníkov a hospodárov. Táto téma zaznieva v ďalších príbehoch cyklu. verejný konflikt týchto dvoch usadlostí sa v tomto príbehu premietlo do osobného konfliktu dvoch hrdinov – sedliackej ženy a dvora.

Dej a kompozícia Dej príbehu "Dátum" je postavený na klasická schéma: expozícia, dej, vývoj udalostí, vyvrcholenie, rozuzlenie a epilóg. Expozícia príbehu pozýva čitateľa cítiť veľkolepo jesenná scenéria strednom Rusku. Na pozadí prírody, na lesnej čistinke, sa začína dej hlavnej dejovej línie – stretnutie v duchu hlavných postáv. Ako sa rozhovor vyvíja, história ich vzťahu sa vyjasňuje, vzniká konfliktná situácia.

Climax- keď dve postavy už nemôžu byť pri sebe. Emocionálny stres dosahuje najvyšší bod a hrdinovia sa rozchádzajú. Táto dejová línia má otvorený koniec, udalosti sú vo vrchole prerušené. Toto však nie je koniec príbehu.

Nevyhnutnosť odlúčenia v dôsledku Victorovho odchodu slúžila ako impulz na objavenie hlbokého konfliktu: jedna z postáv nepripisovala svojmu vzťahu a predtým nepripisovala veľký význam, zatiaľ čo pre druhého je to celý život; dievča sa úplne spolieha na svojho milenca, venuje sa mu a pravdepodobne má svoje nádeje. O tom, že je to pre neho rovnako dôležité, si nedovolí pochybovať. A keď očividnú ľahostajnosť mladého muža už pred sebou nemôže skrývať, dievča pokorne prosí o jedno – pochopenie, no ani toho nie je schopný obmedzený a narcistický lokaj.

Ďalšou vedľajšou dejovou líniou je vzťah rozprávača a dievčaťa. Prísne vzaté, tieto vzťahy sú zo strany autora skôr imaginárne. Postavy sa nepoznajú, nerozprávali sa. Ich stretnutie bolo náhodné.. Toto stretnutie však na poľovníka urobilo veľký dojem, myslel na ňu a spomenul si na dievča o niekoľko rokov neskôr. Lovec je s hrdinkou svojho príbehu natoľko sympatický, že preberá to, čo Akulina od Victora očakávala – pochopenie a súcit.

Akulina Tento obraz je ideologickým a kompozičným centrom. Autor upozorňuje nielen na črty vonkajšieho vzhľadu, ale uchyľuje sa aj k opisu mimiky, gest a postojov. Vlasy sú česané sedliackym spôsobom - "rozchádzajú sa v dvoch polkruhoch spod úzkeho šarlátového obväzu." Pokožka je tenká, krásne opálená. Ďalej sa spomína vysoké obočie, dlhé mihalnice a predstavivosť rozprávača kreslí dievčine oči skôr, ako ich uvidí. Jednoduchý sedliacky kostým vyzerá na dievčati elegantne a dokonca elegantne. Ide o čisto bielu košeľu v tieni ušľachtilej farby pleti a kockovanú sukňu. Jedinou ozdobou sú veľké žlté korálky. "nie celkom muž"

Príchod Victora Victora je opísaný v dynamike. tento typ nepôsobí príjemným dojmom. Toto je „rozmaznaný komorník mladého bohatého džentlmena“ Victorove pokusy dodať lesk svojmu kostýmu len vychvaľujú nepríjemné črty: goliere podoprú uši, naškrobené rukávy a najmä zlaté a strieborné prstene upozorňujú na škaredé červené krivé prsty oči drobné, mliečne sivá, namiesto fúzov - hnusné žlté chĺpky na hrubej hornej pere. Tvár je ryšavá, svieža, drzá, s veľmi úzkym čelom (husté, pevne stočené vlasy začínajú „takmer na samom obočí“ Postava vyslovuje slová nenútene, trochu v nose

Lovec V príbehu je rozprávačom, svedkom udalostí a zároveň sudcom popisovaného, ​​ktorý hodnotí a čiastočne vyvodzuje závery. pozorný, vtipný, kritický mysliaceho človeka, na sociálny status vlastník pôdy; je nielen zapálený pre poľovníctvo, ale váži si a pozná prírodu a hlavne sa zaujíma o život ľudí, ktorých stretáva. Lovec sa snaží venovať pozornosť charakteru každého, bez ohľadu na triedu, ale s prihliadnutím na životné podmienky svojich hrdinov.

Reč postáv Monológ rozprávača je popretkávaný dialógmi a postoj autora k opisovanému je vyjadrený odchýlkami od deja. V priamej reči sa zachovávajú črty hovoriaceho, ktoré určujú sociálnu príslušnosť a povolanie. Akulinina reč je hladká, harmonická, plná epitet, zároveň jednoduchá a celkom kompetentná. Zodpovedá obrazu „pastierky“, tak trochu zidealizovanej sedliackej ženy. Victorova reč prezrádza príslušnosť k domácnosti. Je v ňom cítiť nádych umelosti: mierne nemotorná syntax („chce vstúpiť do služby“ – charakteristický nevhodný obrátený slovosled), strohosť, nadbytočné úvodné slová („takpovediac“), prítomnosť štylisticky nevhodnej slovnej zásoby (vzdelanie ), tiež skomolené („obschestvo“). Rozprávač hovorí v prvej osobe. Brilantným opisom prírody možno rozlíšiť zarytého lovca a presná charakteristika postáv a výber umeleckých detailov prezrádza pozorného a skúseného psychológa. Reč sa vyznačuje umením a bohatosťou slovnej zásoby.

Umelecké detaily Kytica Je to veľmi dôležitý symbol pre celé dielo. každý prvok kytice má vlastná hodnota Ak uvažujeme farebná schéma, potom pestré žlté, biele, fialové kvety slúžia ako rám pre väčšie tmavé chrpy, vopred starostlivo pripravené pre milovaného človeka, ním odmietnuté a rozprávačom nazbierané a uložené. AT alegorický zmysel to je všetko lepšie pocity a myšlienky, ktoré dievča venovalo svojmu vyvolenému, tiež pokarhané, ale zasiahnuté náhodným očitým svedkom a načrtnuté ním na stránkach svojich poznámok.

Lornet je vlastnosť Victora, ďalšej postavy, ktorá je rozprávačovi nesympatická. V prostredí prírodného interiéru, života Obyčajní ľudia, táto položka sa vyznačuje nevhodnosťou, zbytočnosťou. Aj jeho hostiteľ, lokaj, nesúhlasí so svojím okolím. vzhľad, spôsoby a zbytočná úloha v živote.

Krajina Ročné obdobie - jeseň - v literatúre tradične symbolizuje záverečnú fázu. V kontexte zápletky ide o koniec vzťahu dvoch hlavných postáv. nálada jesene - úpadok, smútok, úzkosť - zodpovedajú nálade udalostí opísaných v príbehu. Protiklad osiky a brezy korešponduje s protikladom postáv hlavných postáv. Sympatie rozprávača k postave dievčaťa sa premietajú do uprednostňovania brezy, obdivujúcej tento strom. Nepriateľstvo voči Victorovi sa zároveň odráža v postoji k osine.

Plán analýzy pre epické (prozaické) dielo

1. Určiť žánru Tvorba. V prípade potreby opíšte vlastnosti žánru.
2. dátum písania alebo prvé vydanie diela (historický, bibliografický, kultúrny kontext). éra, životné okolnosti ktorí mali priamy vplyv na písanie diela.
3.Literárny smer a jej ideové a štylistické ciele. Ich odraz v práci.
4. Téma, nápad cez význam mena Tvorba. (Analyzujte význam mena).
5. Dej a kompozícia.
6. Úloha opakujúcej sa časti: formovanie zápletky, charakterizovanie (portrét, krajina, interiér atď.), detail extra zápletky.
7. Obrázok hrdinu(hrdinovia): význam mien, portrét, rečové vlastnosti, činy atď.
8. Naratívne vlastnosti(autor, rozprávač, rozprávač). Pomer autora a rozprávača (subjektivizácia a objektivizácia textu, kompozičná technika„príbeh v príbehu“), prostriedky verbálneho vyjadrenia obrazu rozprávača a pod.
9. Úloha "citovania" v diele (vypožičaná zápletka, všeobecné kultúrne symboly, mená, reminiscencie...) - tradície.
10. Vlastnosti štýl(slabika).
11. Na záver: hlavná a / alebo autorská myšlienka diela.

Pozn.: Úplnosť analýzy, výber a usporiadanie bodov závisí od 1) samotnej práce, 2) úrovne prípravy študentov, 3) cieľov a cieľov analýzy atď.

Rozbor prozaického literárneho diela

Keď začíname s analýzou umeleckého diela, v prvom rade je potrebné venovať pozornosť špecifickému historickému kontextu diela v období vzniku tohto umeleckého diela. Zároveň je potrebné rozlišovať medzi pojmami historická a historicko-literárna situácia, v druhom prípade to znamená

literárne trendy éry;

miesto tohto diela medzi dielami iných autorov napísaných v tomto období;

tvorivá história diela;

hodnotenie práce v kritike;

originalita vnímania tohto diela súčasníkmi spisovateľa;

hodnotenie diela v kontexte moderného čítania;

Ďalej by sme sa mali obrátiť na otázku ideovej a umeleckej jednoty diela, jeho obsahu a formy (v tomto prípade ide o obsahový plán - čo chcel autor povedať a výrazový plán - ako sa mu to podarilo ).

Konceptuálna rovina umeleckého diela

(témy, problémy, konflikty a pátos)

Téma- o tom je dielo, hlavný problém, ktorý autor v diele nastolil a zvažoval, čím sa spája obsah do jednotného celku; to sú tie typické javy a udalosti reálneho života, ktoré sa odrážajú v diele. Rezonuje téma s hlavnými problémami svojej doby? Súvisí názov s témou? Každý fenomén života je samostatnou témou; súbor tém témy Tvorba.

Problém- toto je stránka života, ktorá spisovateľa mimoriadne zaujíma. Jeden a ten istý problém môže slúžiť ako základ pre nastolenie rôznych problémov (témou poddanstva je problém vnútornej neslobody poddaného, ​​problém vzájomnej korupcie, mrzačenia poddaných aj poddaných, problém sociálnej nespravodlivosti ...). Problémy- zoznam problémov nastolených v práci. (Môžu sa dopĺňať a môžu sa týkať hlavného problému.)

Nápad- čo chcel autor povedať; pisateľovo riešenie hlavného problému alebo naznačenie spôsobu, akým ho možno vyriešiť. ( Ideologický význam- vyriešenie všetkých problémov - hlavných a doplnkových - alebo naznačenie možného riešenia.)

Patos- emocionálny a hodnotiaci postoj spisovateľa k rozprávanému, ktorý sa vyznačuje veľkou silou pocitov (možno potvrdzujúcich, popierajúcich, ospravedlňujúcich, povznášajúcich...).

Úroveň organizácie diela ako umeleckého celku

Zloženie- konštrukcia literárneho diela; spája časti diela do jedného celku.

Hlavné prostriedky kompozície:

Zápletka- čo sa deje v práci; systém veľkých udalostí a konfliktov.

Konflikt- stret postáv a okolností, názorov a zásad života, ktorý je základom konania. Konflikt môže nastať medzi jednotlivcom a spoločnosťou, medzi postavami. V mysli hrdinu môže byť explicitný a skrytý. Prvky zápletky odrážajú štádiá vývoja konfliktu;

Prológ- akýsi úvod do diela, ktorý vypovedá o udalostiach minulosti, citovo nastavuje čitateľa na vnímanie (zriedkavé);

expozícia- uvedenie do akcie, zobrazenie podmienok a okolností, ktoré predchádzali okamžitému začiatku akcií (môže byť rozšírená alebo stlačená, celá a „roztrhnutá“; môže byť umiestnená nielen na začiatku, ale aj v strede, na konci práca); predstavuje postavy diela, situáciu, čas a okolnosti konania;

kravatu- začiatok dejového pohybu; udalosť, z ktorej konflikt začína, sa vyvíjajú následné udalosti.

Vývoj akcie - systém udalostí, ktoré vyplývajú z deja; v priebehu vývoja akcie sa konflikt spravidla eskaluje a rozpory sa objavujú čoraz zreteľnejšie;

vyvrcholenie- moment najvyššieho napätia akcie, vrchol konfliktu, vrchol predstavuje hlavný problém diela a charaktery postáv veľmi zreteľne, po ňom akcia slabne.

rozuzlenie- riešenie zobrazeného konfliktu alebo naznačenie možných spôsobov jeho riešenia. Posledný moment vo vývoji deja umeleckého diela. Spravidla buď rieši konflikt, alebo demonštruje jeho zásadnú neriešiteľnosť.

Epilóg- záverečná časť diela, ktorá naznačuje smer ďalšieho vývoja udalostí a osudu postáv (niekedy sa hodnotí zobrazeným); toto je krátky príbeh o tom, čo sa stalo s postavami diela po skončení hlavnej dejovej akcie.

Pozemok môže byť:

V priamom chronologickom slede udalostí;

V zámerne zmenenom poradí (pozri umelecký čas v diele).

Prvky extra pozemku sú:

Vložiť epizódy;

Ich hlavnou funkciou je rozširovať záber zobrazovaného, ​​umožniť autorovi vyjadriť svoje myšlienky a pocity o rôznych javoch života, ktoré priamo nesúvisia s dejom.

Niektoré prvky zápletky môžu v práci chýbať; niekedy je ťažké tieto prvky oddeliť; niekedy je v jednom diele viacero zápletiek – inak povedané dejových línií. Existujú rôzne interpretácie pojmov „zápletka“ a „zápletka“:

1. Dej je hlavným konfliktom diela; zápletka - séria udalostí, v ktorých je vyjadrená;

2. Dej je umelecký poriadok udalostí; zápletka - prirodzený poriadok udalostí

Kompozičné princípy a prvky:

Hlavný kompozičný princíp (kompozícia je mnohostranná, lineárna, kruhová, „šnúrka s korálkami“; v chronológii udalostí alebo nie...).

Ďalšie kompozičné nástroje:

Lyrické odbočky - formy odkrývania a odovzdávania pocitov a myšlienok pisateľa o zobrazovanom (vyjadrujú postoj autora k postavám, k zobrazovanému životu, môžu predstavovať úvahy pri akejkoľvek príležitosti alebo vysvetlenie jeho cieľa, postavenia);

Úvodné (vložiť) epizódy (netýka sa priamo zápletky diela);

Umelecké ukážky - obraz scén, ktoré akoby predpovedajú, predvídajú ďalší vývoj udalostí;

Umelecké rámovanie - scény, ktoré začínajú a končia udalosť alebo dielo, dopĺňajú ho a dávajú ďalší význam;

Kompozičné techniky - interné monológy, denník a pod.

Úroveň vnútornej formy diela

Subjektívna organizácia rozprávania (jeho zohľadnenie zahŕňa nasledovné): rozprávanie môže byť osobné: v mene lyrického hrdinu (priznanie), v mene hrdinu-rozprávača a neosobné (v mene rozprávača).

1. Umelecký obraz človeka - zvažujú sa typické javy života odrážané v tomto obraze; individuálne črty vlastné charakteru; odhaľuje originalitu vytvoreného obrazu človeka:

Vonkajšie znaky - tvár, postava, kostým;

Charakter postavy - odhaľuje sa v činoch, vo vzťahu k iným ľuďom, prejavuje sa v portréte, v opisoch pocitov hrdinu, v jeho reči.

Zobrazenie podmienok, v ktorých postava žije a koná;

Obraz prírody, ktorý pomáha lepšie pochopiť myšlienky a pocity postavy;

Obraz sociálneho prostredia, spoločnosti, v ktorej postava žije a koná;

Prítomnosť alebo neprítomnosť prototypu.

2. O hlavné techniky tvorby postavy:

Charakterizácia hrdinu prostredníctvom jeho činov a skutkov (v systéme sprisahania);

Portrét, portrét charakteristický pre hrdinu (často vyjadruje postoj autora k postave);

Charakterizácia hrdinu inými postavami;

Umelecký detail - opis predmetov a javov reality obklopujúcej postavu (detaily, ktoré odrážajú široké zovšeobecnenie, môžu pôsobiť ako symbolické detaily);

3. Typy obrázkov-postavy:

lyrický- v prípade, že spisovateľ zobrazuje iba pocity a myšlienky hrdinu, bez zmienky o udalostiach jeho života, činy hrdinu (nachádza sa najmä v poézii);

dramatický- v prípade, že vznikne dojem, že postavy konajú "na vlastnú päsť", "bez pomoci autora", t.j. autor na charakteristiku postáv využíva techniku ​​sebaodhalenia, sebacharakteristiky (nachádza sa najmä v dramatickej tvorbe);