Rozpory medzi vonkajšou a vnútornou podstatou postáv v "Príbehu mŕtvej princeznej a siedmich bogatyrov" od A.S. Puškina. Hlavné postavy „Príbeh o mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov“ Charakteristika bogatýrov z rozprávky o mŕtvych

Ciele: zoznámiť sa s rozprávkou A.S. Puškin; naučiť sa analyzovať činy hrdinov; učiť kompetentné, výrazné čítanie; naučiť sa porovnávať ľudové rozprávky a literárne rozprávky, deliť text na časti; formovať schopnosť literárnej analýzy

pracovať, argumentovať svojou odpoveďou, naučiť ťa vidieť skrytý význam obsiahnutý v rozprávkach; pestovať kultúru reči, kultúru počúvania, kultúru výpovede, kultúru emócií; naučiť sa rozlišovať medzi pozitívnymi a negatívnymi postavami, poskytnúť stručný opis hlavných postáv, hodnotenie ich činov; naučiť pracovať s textom učebnice, dávať odpovede na základe textu, rozvíjať pamäť, logické myslenie, reč.

Plánované výsledky:predmet: schopnosť čítať nahlas s postupným prechodom k čítaniu k sebe, zvyšovať tempo čítania nahlas, opravovať chyby pri opätovnom čítaní textu, vnímať umelecké dielo sluchom; metasubjekt: R - formulácia učebnej úlohy vyučovacej hodiny, na základe rozboru učebnej látky v spoločných aktivitách, jej porozumenie, plánovanie spolu s učiteľom aktivity na preštudovanie témy vyučovacej hodiny, hodnotenie vlastnej práce na vyučovacej hodine, P - analýza literárneho textu, zvýraznenie hlavnej myšlienky v ňom, výber podpory (kľúčových slov) na vytvorenie vlastného textu, vyhľadávanie potrebných informácií v knihe, schopnosť orientovať sa v náučnej a beletristickej knihe, samostatný a cieľavedomý výber knihy, K - odpovede na otázky na základe literárneho textu učebnice, pochopenie pravidiel interakcie vo dvojici a skupine (rozdelenie povinností, zostavenie plánu spoločných akcií, schopnosť dohodnúť sa na spoločných akciách) ; osobné: formovanie systému morálnych hodnôt (láska k prírode, hrdosť na svoju krajinu, krása medziľudských vzťahov, úcta k starším, hodnota ľudského života), prejav záujmu o čítanie a štúdium diela A. S. Puškina .

Vybavenie: portrét A. S. Puškina, výstava spisovateľských kníh, kartičky, zvuková príloha k učebnici, videozáznam animovaného filmu na motívy rozprávky A. S. Puškina.

Pokrok v lekcii 2

I. Organizačný moment

II. Aktualizácia znalostí. Nahlásenie témy a stanovenie cieľov lekcie

Chlapci, prečítajte si názov rozprávky, s ktorou sme sa stretli na poslednej lekcii. („Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov.“)

- Povedzte, čo sa môžeme naučiť z názvu. (Môžeme zistiť, že ide o rozprávku; hrdinami v nej sú princezná a siedmi hrdinovia.)

- Kto je bohatý muž? Vyhľadajte význam tohto slova v slovníkoch. (Slovník SI. Ožegova: hrdina je muž veľmi veľkej sily, vytrvalosti a odvahy. Hrdina ruských eposov, predvádzajúci vojenské výkony. Slovník V.I. Dal: hrdina je vysoký, statný, prominentný muž; mimoriadne silný muž, statočný a úspešný, statočný a šťastný bojovník.

- Dokážte, že ide o rozprávku. Pamätajte na všetky znaky rozprávky. (jeden. Začiatok. 2. Magické predmety. 3. Úžasné slová a výrazy. 4. Trikrát opakovanie. 5. Boj medzi dobrom a zlom. 6. Dobro víťazí nad zlom. 7. Koniec.)

- Prečítajte si tému lekcie, vyberte body, na ktorých musíme dnes pracovať. (Boj medzi dobrom a zlom, dobro víťazí nad zlom.)

Pripomeňme si význam slov „dobrý“ a „zlý“.

(Študenti vlastnými slovami vysvetlia, ako rozumejú významu týchto slov, potom nájdu ich význam v slovníku SI. Ozhegov.)

Vitajte - 1) všetko pozitívne, dobré, užitočné; 2) majetok, veci (hovorové).

zlo - 1) niečo zlé, škodlivé, protikladné k dobru; 2) problém, nešťastie, problém.

Definujte ciele lekcie. Na aké otázky by sme si dnes mali odpovedať?

III. Práca na téme lekcie

Pripomeňme si teda, ktorí hrdinovia v rozprávke sú tí hlavní, bez ktorých by neboli všetky opísané udalosti. (Hlavné postavy- kráľovná a kráľovná.)

Poďme zistiť, kto je v našej rozprávke zlý a kto dobrý.

(Čítanie a rozbor rozprávky až po slová „Ale nevesta je mladá?...“ na s. 73.)

Čo ste sa naučili od začiatku príbehu?

Prečo zomrela kráľovná?

Nájdite popis novej kráľovnej.

Ako chápete výraz „a myseľ a všetko vzal“? Vysvetlite význam slov „lámanie“ a „scestný“. (Zlomený - tvrdohlavo nesúhlasí s ničím. Spurný - tvrdohlavý, rozmarný, koná, ako sa jej zachce.)

Čo to znamená byť pokorný? (Povaha - charakter, duchovné vlastnosti. Pokorný - nezlomný, poddajný, krotký.) Aké veno je pripravené pre princeznú?

Koľkí z vás vedia, čo je to rozlúčka so slobodou? (V ľudovom svadobnom obrade: večierok s priateľmi v dome nevesty v predvečer svadby, ako aj obecný večierok, kde sa stretávajú dievčatá a ženy.)Čo sa kráľovná naučila zo zrkadla?

zrkadlo hovorilo pravdu, ale bolo to potrebné povedať, pretože poznalo povahu svojej milenky?

Chlapci, máte radi pravdu? Je to naozaj potrebné v živote? Ako chápete význam výrazu „čiernobiela závisť“? V čom je rozdiel?

Zažili ste už takéto pocity? K čomu vedú? K čomu viedla černošská závisť v rozprávke?

Čo môžete povedať o princeznej? (Princezná je mladá, veľmi krásna, skromná, milá, plachá; je verná svojmu slovu.)

- Aká bola kráľovná? (Kráľovná-macocha je krásna, bystrá, žiarlivá, tvrdohlavá, vrtošivá; robí si, čo chce, a vôbec nemyslí na druhých; tiež chce vždy zostať najkrajšou- od toho úplne závisí jej nálada a celý jej život.)

- Zamyslite sa: ktorý z našich hrdinov je pozitívny a ktorý negatívny? (Kráľovná je negatívna hrdinka a princezná je pozitívna.)

- Aké sú pozitívne a negatívne charakterové vlastnosti? (Pozitívne (dobré) charakterové črty, ktoré sú vlastné kladnému hrdinovi: láskavosť, láska, vernosť, miernosť, ústretovosť. Negatívne (zlé) charakterové črty vlastné negatívnemu hrdinovi: závisť, hnev, žiarlivosť, sebectvo, zrada.)

Chlapci, ako môžete zistiť, či je človek zlý alebo dobrý? Koniec koncov, každý človek sa považuje za dobrého. (Podľa jeho činov. Ak človek koná dobré skutky, ktoré spôsobujú, že sa ostatní cítia dobre, potom je tento človek láskavý, dobrý. A ak činy človeka spôsobujú druhým bolesť, utrpenie, potom je tento človek zlý, neláskavý.)

IV. Minúta telesnej výchovy

Mestská vzdelávacia inštitúcia

"Stredná škola č. 14"

G. Brjansk

Zhrnutie lekcie literatúry
v 5. ročníku

Hlavné obrázky v "Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatyrov"

pripravený

Brjansk

Ciele: 1) pochopiť obsah príbehu;

2) oboznámiť študentov s literárnymi pojmami prirovnanie a antitéza;

3) rozvíjať schopnosť komparatívneho opisu hrdinov rozprávky;

4) rozvíjať súvislú reč žiakov.

Vybavenie: portrét, text „Rozprávky o mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov“, ilustrácie žiakov k rozprávke, krížovka k obsahu rozprávky, Výkladový slovník ruského jazyka, upravené, Slovník literárnych pojmov, upravené.

Plán lekcie

1. Organizačný moment.

2. Príprava na vnímanie témy.

3. Kontrola domácich úloh (rozprávkový plán).

4. Práca na novej téme.

A) Obraz matky princeznej.

B) Obraz nevlastnej matky.

C) Obraz princeznej.

D) Práca s ilustráciami.

D) Krížovka o obsahu rozprávky.

5. Výsledky vyučovacej hodiny, klasifikácia.

6. Domáce úlohy.

7.Reflexia (vyplnenie dotazníka).

Počas vyučovania

1. Organizovanie času.

2. Príprava na vnímanie témy.

učiteľ Chlapci, mali ste v živote situácie, keď ste úprimne snívali o mágii, zázrakoch?

Každý z nás verí, že všetko bude v poriadku, dobro zvíťazí a zlo bude potrestané. A v akých dielach sa to vždy deje?

Študent V rozprávkach.

učiteľ Zapíšte si tému lekcie „Hlavné obrázky v „Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich hrdinov“.

Aké sú naše ciele pre dnešnú lekciu?

Študent Budeme pokračovať v oboznamovaní sa s rozprávkou, pričom budeme venovať osobitnú pozornosť hlavným obrázkom v práci, zdôrazňujúcim spoločné a odlišné črty v nich.

učiteľ Najprv odpovedzte na niekoľko otázok, ktoré si skupina študentov pripravila na základe učiva z predchádzajúcej hodiny.

študentov

1) V ktorom roku sa narodil? (1799)

2) Povedz nám o jeho rodičoch. (Otec - major na dôchodku Sergej Ľvovič Puškin, patril do starej, no chudobnej šľachtickej rodiny. Matka - Nadeža Osipovna - vnučka obľúbeného arapa Petra Veľkého Hannibala.)

3) Vďaka komu vyšlo veľké množstvo rozprávok z pera Alexandra Sergejeviča? (Vďaka opatrovateľke Arine Rodionovna Yakovleva.)

4) Čo je to rozprávka? Definujte žáner. (Rozprávka je zábavný príbeh o mimoriadnych udalostiach a dobrodružstvách.)

5) Aké typy rozprávok poznáte? (Rozprávky o zvieratách, domácnosti, kúzla.)

6) Aký je rozdiel medzi literárnou rozprávkou a ľudovou rozprávkou? (Literárna rozprávka je ľudová rozprávka spracovaná autorom.)

3. Kontrola domácich úloh.

učiteľ A teraz sa pozrime, aký plán vývoja zápletky rozprávky ste urobili doma.

študentov Obrys pozemku

1. Návrat kráľa, narodenie dcéry, smrť kráľovnej.

2. "Kráľ sa oženil s inou."

3. „Ale mladá princezná ... medzitým vyrástla ...“

4. "Ale princezná je stále krajšia ..."

5. "... tu šla černovka do lesa ..."

6. "Buď našou drahou sestrou."

7. "Zlá kráľovná... sa rozhodla, že buď nebude žiť, alebo zničí princeznú."

8. "... žobrák čučoriedka chodí s palicou po dvore ..."

9. "Vzal som jablko do rúk."

10. „Tu dali do rakvy krištáľovú mŕtvolu mladej princeznej...“

11. "Pre svoju nevestu, princ Elizeus, medzitým cvála po svete."

12. „Rakva bola rozbitá. Panna zrazu ožila.

13. "Pochovali len ju, hneď bola dohodnutá svadba."

4. Práca na novej téme

učiteľ Aké kompozičné techniky rozprávok poznáte?

študentov Náznak, začiatok, koniec.

učiteľ Existuje tradičné príslovie v „Príbehu o mŕtvej princeznej...“: „Toto nie je rozprávka, nie rozprávka, rozprávka bude pred nami“, „Dobrý príbeh sa začína, začína od Sivka, od Burka, od prorockého Kaurka“?

Študent nie

učiteľ O akých udalostiach sa dozvedáme na začiatku rozprávky?

Študent Kráľ odišiel a kráľovná ho čaká, po 9 mesiacoch sa narodí dcéra, kráľ sa vráti.

učiteľ Aká matka kráľovná sa pred nami objaví? Zozbierame materiál na charakterizáciu v texte.

Študenti

... Kráľ sa rozlúčil s kráľovnou,

Vybavený na ceste,

A kráľovná pri okne

Posadila sa, aby ho čakala sama.

Čakanie, čakanie od rána do večera,

Vyzerá v teréne, indus oči (indus - párne)

Chorý pohľad

Od bieleho úsvitu do noci;

Nevidím drahý priateľ !

...prešlo deväť mesiacov,

Nespúšťa oči z ihriska.

…Skoro ráno vítaný hosť,

Deň a noc takto dlho očakávaný ,

zdaleka konečne

vrátený otec kráľ.

učiteľ Zapíšme si teda do zošita, čo sa objaví kráľovná - matka princeznej.

Študent Kráľovná - matka princeznej - je verná manželka, miluje svojho muža, teší sa na jeho návrat.

učiteľ A teraz sa obráťme na obraz kráľovnej-macochy. Kto je macocha?

Študent Vo výkladovom slovníku čítame: „Nevlastná matka je manželkou otca vo vzťahu k jeho deťom z prvého manželstva.

učiteľ V akých ľudových rozprávkach nájdeme príbeh nevlastnej dcéry, ktorú by macocha najradšej zabila?

Študent"Morozko", "Tiny-Havroshechka".

učiteľ Teraz sa naša úloha stáva ťažšou. Zozbierame nielen materiál na charakteristiku nevlastnej matky, ale aj porovnáme ho s princeznou-nevlastnou dcérou.

Študent Asistent, ktorý pracoval s literárnym slovníkom, diktuje.

Zapíšme si termín do zošita: „Porovnanie je obrazná definícia objektu, konceptu alebo javu porovnaním s iným. Porovnanie obsahuje to, čo sa porovnáva a s čím sa porovnáva. Porovnať – nájsť podobnosti a rozdiely.

Výsledkom porovnávacích charakteristík bude tabuľka, ktorú vyplníme v procese práce na snímkach. (Príloha 1)

učiteľ Aký je vzhľad kráľovnej-macochy?

...dobre urobené

V skutočnosti tam bola kráľovná:

vysoký, tenký, biely,

A vzala to svojou mysľou a všetci ...

učiteľČo v popise kráľovnej spôsobuje obdiv?

Študent Toto je vonkajšia krása.

učiteľ Prečo táto kráska neteší ostatných?

Študent Za vonkajšou krásou sa skrýva zlá, tvrdohlavá, nevrlá povaha macochy.

učiteľ Nájdite slovesá, ktorými charakterizuje kráľovnú a hovorí o jej komunikácii so zrkadlom.

Študentičítajú dialóg v rolách, v ktorých zrkadlo chváli kráľovnú.

Zaznamenávajú sa slovesá: „predvádzala sa, hovorila“; „smiech“, „trasenie“, „žmurkanie“, „cvaknutie“, „krútenie“, „kimbo“, „hrdo hľadieť“.

učiteľ Teraz sa pozrime, aká je kráľovná, keď zrkadlo hovorí pravdu.

Študenti zobrazujú dramatizáciu epizódy, keď zrkadlo hovorí pravdu. Postavy: kráľovná-macocha, zrkadlo, autorka.

Žiaci označujú slovesá: „skočiť“, „hojdať sa“, „buchnúť“, „dupnúť“.

učiteľ Aká je macocha? Zapíšme si to do stĺpca „Funkcie rozdielov“.

Študent Macocha je zlá, závistlivá, pyšná, svojvoľná, lenivá, drzá, arogantná. Nemá skutočných priateľov a dokonca ani zrkadlo, s ktorým bola „dobrá a milá sama“, neodpúšťa pravdu.

učiteľ Ako sa macocha pomstila princeznej a čo ju k tomu podnietilo?

Študent Macocha prikázala černovke, aby vzala princeznú do lesa. A prinútila ju k tomu „čierna závisť“ - zlomyseľná, zákerná, kriminálna.

učiteľ Ako sa skončí príbeh zlej macochy? Prečo bola potrestaná?

Študent"Tu ju vzala túžba a kráľovná zomrela." Za svoje kruté srdce je potrestaná.

učiteľ Zapíšme si do zošita: kráľovná je „tvrdá“.

učiteľ Dá sa porovnať kráľovná-macocha a princezná-nevlastná dcéra?

ŠtudentÁno, obe sú navonok veľmi krásne, ale princezná je stále krásna zvnútra.

učiteľ Zapíšme si do tabuľky "vlastnosti podobnosti": kráľovský pôvod, krásny vzhľad, inteligentný.

Veľa čítame, veľa píšeme a potrebujeme si oddýchnuť. Telesná výchova.

Aby sme charakterizovali obraz princeznej, budeme hľadať materiál podľa skupín. Každá skupina si vyberie materiál pre jednu položku plánu, ktorá sa vytlačí na samostatné listy. (Plán charakterizácie obrazu je v prílohe 2.)

1 skupina Popis vzhľadu princeznej a jej vnútorných vlastností.

... Ale princezná je mladá,

ticho kvitnúce,

Medzitým rástla, rástla,

Ruža a rozkvitla

Biela tvár, čierne obočie,

temperament krotký taký...

... Princezná chodila po dome,

Všetko som vyčistil v poriadku ... (pracovitý)

... Zriekla sa zeleného vína;

Koláč sa práve zlomil

Áno, odhryzol som si kúsok ... (dobre vychovaný, zdržanlivý)

"…Čo robím? lebo som nevesta.

Pre mňa ste si všetci rovní

Všetci odvážni a múdri

Milujem vás všetkých zo srdca;

Ale pre iného som navždy

Rozdané. milujem všetkých

princ Elizeus. (verný ženíchovi)

2 skupina Postoj k princeznej iných postáv rozprávky:

1) Chernavki:

... Tá (Černavka), milujúc ju v duši,

Nezabil, nezviazal

Pustila to a povedala:

"Neboj sa, Boh je s tebou."

A išla domov.

2) Pes Sokolki:

Zrazu nahnevane pod verandou

Pes štekal...

... Ale práve som odišiel z verandy,

Pes pod jej nohami - a šteká,

A nedovolí starej žene,

Pôjde k nej iba stará žena,

On, lesné zviera, je viac nahnevané,

Pre starú ženu...

... volské oko letí priamo ...

Pes bude skákať, kričať ...

... A s princeznou na verande

Pes beží a do tváre

Vyzerá žalostne, hrozivo vyje,

Ako keby psie srdce bolelo,

Akoby jej chcel povedať:

3) Sedem hrdinov:

...Bratia sladkého dievčaťa

Miloval…

... Pred mŕtvou princeznou

Bratia v zlom srdci

Všetci sklonili hlavy...

4) Princ Elisha:

... princ Elizeus,

Úprimne sa modliť k Bohu,

Vydajte sa na cestu

Pre krásnu dušu

Pre mladú nevestu...

... Nie nie! Horko plače.

... Temná noc Elisha

Čakal som v úzkosti...

... Elizeus nestrácajúci odvahu,

Ponáhľal sa do vetra, volal.

... A o truhle nevesty drahej

Zasiahol zo všetkých síl...

3 skupina Správanie princeznej: 1) vo veži hrdinov;

2) vo vzťahu k ľuďom okolo nej.

1) Vo veži hrdinov:

... Princezná chodila po dome,

Odstránil všetko,

Zapáľ Bohu sviečku

Zapálil sporák...

... ona im nebude protirečiť,

Nepovedia jej to.

Takže dni plynú.

A ona je hostiteľka

Medzitým sám

Vybrať a uvariť.

2) Postoj princeznej k Černavke:

"Môj život!

Čo, povedzte, som vinný?

Nezabíjaj ma dievča!

A ako budem kráľovnou,

Ľutujem ťa!"

Postoj princeznej k siedmim hrdinom:

... A princezná zostúpila k nim,

Poctený majiteľmi

Uklonil som sa nízko v páse,

Začervenal som sa, ospravedlnil som sa

Niečo ich prišlo navštíviť,

Aj keď nebola povolaná.

Postoj k chudobnej čučoriedke (mníška):

Babička, počkaj chvíľu, -

Kričí z okna, -

Sám sa budem psovi vyhrážať

A ja ti niečo prinesiem."

Pri láskyplnom pohľade na hrdinku Pushkin ukazuje jej vonkajšiu („biela tvár, čierne obočie“) aj vnútornú krásu („povaha takej pokornej“, „krásna duša“), zdôrazňuje usilovnosť, vnútornú dôstojnosť, jemnosť, trpezlivosť. , ústretovosť, úprimnosť, vernosť, vnútorná vynaliezavosť, láskavosť. Nie je náhoda, že pre básnika je „mladá princezná“, „moja duša“.

učiteľ Urobme teda zápis do tabuľky. Aká princezná?

Študent Princezná je milá, obetavá, skromná, krotká, pracovitá, zdvorilá, jednoduchá, cnostná.

učiteľ Ktoré vlastnosti sú viac, podobnosti alebo rozdiely? Aká technika pomáha odhaliť tieto obrázky?

Študent Viac rozdielov, to znamená, že obrázky sú protichodné.

učiteľ Napíšme si do zošita ešte jeden termín z literárneho slovníka.

Študent Asistent, ktorý pracoval s literárnym slovníkom. "Antitéza - protiklad slov, obrazov, pojmov.

učiteľÚstne popíšte jeden z obrázkov pomocou záznamov v tabuľke a príkladov z textu.

Študenti odpovedajú.

4. Práca s ilustráciami. Do akej miery zodpovedajú vaše kresby našim predstavám o hrdinoch? (Ústna verbálna kresba.)

Čo ťa tento príbeh naučil?

5. Krížovka(pripravila skupina silnejších študentov). (Príloha 3)

6. Zhrnutie lekcie, klasifikácia.

7. Domáce úlohy:

1) expresívne čítanie naspamäť (podľa možností) Elizeovho apelu na slnko, mesiac, vietor;

2) naučiť sa pojmy;

3) ústny popis obrázkov (voliteľné).

Reflexia.(Vyplnenie dotazníka). (príloha 4)

Príloha 1.

Porovnávacie charakteristiky obrazov kráľovnej-macochy a princeznej

Dodatok 2

Plán charakteristík obrazu princeznej

1. Popis vzhľadu princeznej a jej vnútorných vlastností.

2. Postoj ostatných postáv rozprávky k nej:

A) Chernavki;

B) pes Sokolka;

C) sedem hrdinov;

D) Princ Elizeus.

3. Správanie princeznej:

A) vo veži hrdinov;

B) vo vzťahu k postavám okolo nej.

Príloha 3. Krížovka.

Po vodorovnom zodpovedaní otázok získajte názov čarovného predmetu z rozprávky.

1. "Čierna ... plná." (závisť)

2. Meno princa. (Elise)

3. Kto zaviedol princeznú do lesa? (Černavka)

4. Postavenie milovanej princeznej. (kráľ)

5. V akom vzťahu boli hrdinovia? (bratia)

6. Komu sú adresované slová „Chodíš celý rok po oblohe“? (Slnko)

7. Meno psa? (Sokolko)

8. Čarovný predmet v rozprávke? (zrkadlo)

Príloha 4. Dotazníkový hárok.

1. Čo vzbudilo na vyučovacej hodine záujem?

3. Pozitívny moment lekcie.

4. Negatívny moment vyučovacej hodiny.

5. Dajte si známku za prácu na hodine.

6. Aká lekcia sa ti bude v živote hodiť?

Zoznam použitej literatúry

1., yova. Pourochnye vývoj v literatúre. 5. ročník - M.: "VAKO", 2003.

2. Literatúra. 5. ročník Čítačka učebníc pre vzdelávacie inštitúcie. O 14:00 Autor-zostavovateľ a ďalší - M .: "Osvietenie", 2009.

3., . Výkladový slovník ruského jazyka. - M.: "Osvietenie", 2009.

štyri.. Slovník literárnych pojmov. - M.: "Osvietenie", 2000.

Príklad: Princezná a princ Elisey Charakteristika Princezná Korevič Elisey Vzhľad: Mladosť „Mladá princezná...“, „Pre krásnu dušu, pre mladú nevestu...“ „Mladá nevesta...“ „A ženícha našla . ..“ (takmer bez popisu) Povahové črty: priateľ Vernosť Nesmelosť, hanblivosť: „...bol som na smrť vystrašený a modlil som sa...“ „Kráľ Elizeus je mi drahší...“, „A obaja vzlykali .. .“ „Ale ja som navždy daný inému ...“ Odvaha, vytrvalosť: „Usilovne sa modlil k Bohu a vydal sa na cestu ... “, „Prenasledoval som ho s modlitbou ...“, „On nestratil odvahu, ponáhľal sa do vetra, volal ...“ „Trpko plače ...“, „Princ vzlykal ...“, „Pozrite sa ešte raz na krásnu nevestu“, „Vezme si ju k sebe ruky a vynáša ho na svetlo z tmy...““ A celou silou udrel do rakvy milej nevesty...“ Reč (krásna, výrazná) „V okamihu, rečou, pochopili, že dostali princeznú...“, „Čo, Sokolko, čo ti je?...“ „Svetlo, slniečko moje!“, „Mesiac, mesiac, kamarát môj, roh pozlátený!“ "Al odmietneš mi odpoveď? ..", "Príjemne sa porozprávali a vydali sa na cestu späť..."

Pushkin A.S. "Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov"

Hlavné postavy "Príbehu mŕtvej princeznej a siedmich bogatyrov" a ich charakteristika

1. Princezná, dcéra kráľa, bola veľmi krásna a milá, milovala princa Elizea, bola čestná a pracovitá.
2. Kráľ sa po smrti starej kráľovnej oženil s mladou kráskou
3. Kráľovná, veľmi krásna, ale nahnevaná, závistlivá, hrdá, svojvoľná.
4. Sedem hrdinov, rytieri v plnom kvete, všetci sa zamilovali do princeznej, no správali sa k nej ako bratia
5. Princ Elizeus, ženích princeznej, ju hľadal po celom svete a pýtal sa na cestu od slnka, mesiaca a vetra.
6. Černavka, sluha kráľovnej, sa zľutoval nad princeznou.

Plán na prerozprávanie „Príbehu o mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov“

1. Narodenie princeznej a smrť matky
2. Nová manželka kráľa
3. Zázračné zrkadlo
4. Závisť kráľovnej
5. Chernavka v lese
6. Princezná u siedmich bogatyrov
7. Kráľovná dáva jablko
8. krištáľová rakva
9. slnko, mesiac a vietor
10. Elizeus nájde hrob
11. smrť kráľovnej
12. Svadba

Najkratší obsah do čitateľského denníka "Rozprávky o mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov" v 6 vetách.

1. Kráľ sa ožení s kráľovnou a ona sa považuje za najkrajšiu na svete, a preto chce zabiť princeznú.
2. Pošle princeznú do lesa, ale Černavka princeznú nezabije a nájde úkryt u siedmich hrdinov.
3. Kráľovná zistí, že princezná žije a dá jej jablko, z ktorého odhryzne princezná.
4. Elizeus hľadá princeznú po celom svete a vietor mu hovorí, ako ju nájsť.
5. Elizeus rozbije rakvu a princezná ožije
6. Kráľovnina macocha umiera od trápenia a mladí sú ženatí.

Hlavná myšlienka „Príbehy mŕtvej princeznej a siedmich bogatyrov“
Závisť a pýcha sú veľmi strašné ľudské neresti.

Čo učí „Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov“?
Táto rozprávka nás učí dobru, že dobro bude stále silnejšie ako zlo. Učí nás vytrvalosti a lojalite. Učí nás, že hlavnou vecou v človeku je jeho duša, a ak je duša škaredá, potom žiadna vonkajšia krása neurobí človeka krásnym.

Známky rozprávky v "Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatyrov"

1. Čarovný pomocník - zrkadlo
2. Magické stvorenia - slnko, mesiac, vietor
3. Víťazstvo dobra nad zlom.

Recenzia "Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatyrov"
Veľmi sa mi páčila Puškinova rozprávka „O mŕtvej princeznej“. V ňom je hlavná hrdinka princezná taká krásna a milá, že ju všetci naokolo milujú a ľutujú. A jej macocha, kráľovná, je taká zlá a závistlivá, že zomiera od trápenia z toho, že je niekto krajší ako ona. Toto je veľmi krásny príbeh s množstvom dobrodružstiev a šťastným koncom. Veľmi krásne sú v ňom prezentované obrazy hrdinov, ktorí sa zaoberali ochranou vlasti pred nepriateľmi.

Príslovia k „Príbehu mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov“
Dobrá sláva nenávidí zlo.
Dobrý skutok neklesá vo vode a nehorí v ohni.
Tak to končí dobre.

Zhrnutie, krátke prerozprávanie "Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov"
Stará kráľovná čakala na návrat kráľa deväť mesiacov a keď sa vrátil, porodila dcéru a zomrela.
O rok neskôr sa kráľ ožení s inou. Nová kráľovná sa ukáže ako veľmi krásna, no zároveň veľmi zlá. Neustále sa zrkadla pýta, kto je zo všetkých najkrajší.
Mladá princezná vyrástla, mala ženícha s dobrým venom a zrkadlo povedalo kráľovnej, že teraz je princezná zo všetkých najkrajšia.
Kráľovná v zúrivosti prikáže Černavke, aby vzala princeznú do lesa a tam ju zabila. Černavka sa podvolí žiadostiam princeznej a pustí ju.
Princezná nezmizne v lese, ale nájde krásnu vežu. Upratuje v nej a kúri v piecke.
Sedem hrdinov sa vracia a vidí obnovený poriadok. Pozvali cudzinca, aby býval s nimi. Princezná vyjde von, hrdinovia ju spoznajú a vzdajú rôzne pocty.
Princezná žije s hrdinami a tí sa do nej zamilujú. Pýtajú sa, či si princezná jedného z nich vyberie, no princezná prizná, že má snúbenca.
Kráľovná medzitým zistí, že princezná žije, a zahorí túžbou zabiť ju. Oblečie sa ako starenka a ide do veže. Pes na ňu šteká, ale princezná hádže starenke chlieb. Ako odpoveď kráľovná hodí jablko. Princezná uhryzne jablko a zomrie.
Hrdinovia ju teda nájdu a vložia do krištáľovej rakvy.
Princ Elizeus medzitým hľadá svoju milovanú. Pýta sa slnka a mesiaca na jej osud, no nevedia mu pomôcť. Potom sa Elizeus otočí k vetru a vietor mu povie o krištáľovej rakve.
Elizeus nájde hrob a v smútku si oň udrie čelo. Rakva sa rozbije a princezná ožije.
V tomto čase sa kráľovná, ako obvykle, rozpráva so zrkadlom a zrkadlo hovorí o mladej princeznej. Kráľovná prepadne melanchólii a zomrie.
Elizeus sa ožení s princeznou.

Ilustrácie a kresby pre „Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov“

Bibalaeva Fatima

Tento príspevok predstavuje materiál, ktorý charakterizuje postavy a ich činy z hľadiska ich vonkajšej a vnútornej podstaty.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

VŠEOBECNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA OBECNÝ ROZPOČET

STREDNÁ ŠKOLA №10

g.o. ŽELEZNIČNÁ

Školská vedecká a praktická konferencia

"Poznáme svet - 2016"

protirečenia

medzi vonkajšou a vnútornou podstatou postáv v

"Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatyrov" od A.S. Puškina.

Vedúca: Shestakova Valentina

Nikolaevna, „Čestná pracovníčka

Vzdelanie Ruskej federácie, učiteľ ruského jazyka

A literatúru.

g.o. železnica,

2016

1. Úvod.
2. Hlavná časť

• Folklórne motívy v rozprávke.
• Hlavné postavy rozprávky ako protichodné sily.
• Detail v umeleckom diele.
• Černavka a čučoriedka - dve hrdinky, dve postavy.
• Úloha autorských poznámok v rozprávke.
• Odklon od folklórnych tradícií je spôsob, ako vytvárať pozitívne postavy.
• Všemocná sila lásky.

1. Záver.
2. Bibliografia

Úvod.

Je známe, že Puškin písal rozprávky v období rokov 1830 až 1834, teda v rokoch svojej básnickej zrelosti. Písal som pre dospelých, nie pre deti. (2-194)

Puškin je „moralista“, „je čas povedať toto slovo,“ povedala Achmatovová. Vo svojich rozprávkach pôsobí ako „moralista“ a kazateľ. Stanovili morálny kódex, ktorý si Puškin ctil a v ktorý veril. (1-256)

„Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatyrov“ od A.S. Puškina, hoci sleduje spoločný folklórny dej, dielo je prekvapivo bohaté na obsah. Obsahuje Puškinovsky lakonické, ale priestranné a výrazné postavy a úzke prepojenie životnej pravdy a fantázie a desiatky sémantických odtieňov vo vývoji deja a úžasné básne, krásne, melodické, šťavnaté a jemnú iróniu a napokon aj sám autor - podľa -rusky otvorený, milý a múdry.

V tomto diele si povieme niečo o vonkajšej a vnútornej podstate postáv, ich činoch a dokonca aj menách.

Cieľ:

• Zistite, ako Pushkin takmer úplne zachováva folklórny základ rozprávky a vytvára zásadne novú víziu postáv a ich činov
• analyzovať jednotlivé detaily príbehu a pomôcť pochopiť nesúlad toho, čo je v nich zrejmé a skryté.

Predmet štúdia:"Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov"

Predmet štúdia:vonkajšia a vnútorná podstata hrdinov rozprávky.

hypotéza: Ak predpokladáme, že ľudové rozprávky, na základe ktorých vznikla Puškinova literárna rozprávka, podávajú ucelený obraz hrdinu v jednote vonkajších a vnútorných vlastností, potom môžeme predpokladať, či autor zostal verný tomuto princípu, alebo ponúkol nová vízia hrdinov a ich činov.

Výskumné metódy:

• štúdium textu rozprávky
• analýzu a zovšeobecnenie získaných údajov

Hlavná časť

Pri opise ľudových hrdinov hovoríme, že všetci sú stvorení podľa rovnakej schémy. Pozitívne vlastnosti hrdinov sú kombinované s krásnym vzhľadom a negatívne vlastnosti sú kombinované s škaredým. Ľudová rozprávka dáva integrálny obraz hrdinu v jednote vonkajších a vnútorných charakteristík. (3 - 25)

Potrebovali sme apelovať na hrdinu ľudovej rozprávky, aby sme videli tie odchýlky od folklórnej normy, ktorú má Puškin.

Kráľovná-macocha a princezná v rozprávke sú dve protichodné sily. Vieme si ich predstaviť navonok? Áno, Pushkin opisuje svoje hlavné postavy. Macocha je „vysoká, štíhla, biela“. Princezná "biela tvár, čierno obočia". Básnik kreslí obe hrdinky (pozitívne aj negatívne) rovnako krásne. Určite sa vymyká folklórnej tradícii. prečo? Táto otázka, napriek svojej nenáročnosti, by mala čitateľov priviesť k hlavnému problému rozprávky.

Pushkin, ktorý uvádza charakteristiky hlavných postáv príbehu, sa neobmedzuje len na opis ich vzhľadu, ale hovorí aj o ich postavách. Keď povedal o vzhľade kráľovnej, okamžite poznamená: "Ale na druhej strane je hrdá, trhavá, rozmarná a žiarlivá." únie ale tu plní akcentujúcu funkciu, naznačuje rozpor medzi výzorom kráľovnej a jej vnútornou podstatou. Táto charakteristika je potvrdená neskôr v príbehu. Vonkajší lesk kráľovnej-macochy zakrýva jej vnútornú škaredosť. Ďalšia vec je princezná. „Má rada takú krotkú“. Puškin hneď na začiatku rozprávky vyhlásil harmóniu jej povahy, čo potvrdzuje aj následné rozprávanie.

Puškin teda predstavuje hrdinky príbehu (dobro a zlo) ako rovnako krásne, aby upriamil pozornosť na ich vnútorný protiklad. Ale nielen. Básnik deklaruje existenciu v našom živote všeobecnejšieho a hlbšieho problému – problémuviditeľnosť a podstata. Tieto dve kategórie nie sú vždy v harmónii. Častejšie - v disharmónii, o ktorej je čitateľ presvedčený, sotva sa stretol s hlavnými postavami.

Puškin sa neobmedzuje len na označenie problému – zvažuje ho komplexne. Všimnime si, ako vyzeralo jablko, ktoré čučoriedka priniesla do veže siedmich hrdinov. Vidíš jablko? Áno. Puškin to podrobne opisuje - vo farbách a dokonca aj vo zvukoch a vôňach: „naliate, mladé, zlaté“, „je plné zrelej šťavy, tak svieže a tak voňavé, tak červeno-zlaté, akoby poliate medom! Semená sú viditeľné skrz naskrz ... “. Takáto veľká pozornosť autora je zameraná len na detaily zápletky. Za čo? Bude spojenie vhodné v popise jablka ale? Samozrejme, jablko je krásne, ale jedovaté. Po odhryznutí sa princezná otrávila.

Treba poznamenať, že Puškin vždy, aj v rozprávkach, počíta s pozorným, premýšľajúcim čitateľom. O jeho schopnosti čítať literárny text. Preto pri opise jablka nepoužíva ani slovo na označenie jeho jedovatosti, o tom sa čitateľ dozvie až neskôr a nepriamo. Krásne jablko je otrávené. Ukazuje sa, že má dve strany:interný a externý- opäť sú v disharmónii. Navyše, ak v prípade nevlastnej matky Puškin priamo poukázal na existenciu disharmónie medzividiteľné a podstatnétu sa vyhýba priamemu odkazu naň. Puškin to robí zámerne. Bolo pre neho dôležité povedať, že rozpory medzi vonkajším a vnútorným nie sú vždy na očiach – sú. Často sa objavujú v skrytých formách a takmer vždy sa to podstatné v konflikte stáva rozhodujúcim. Hlavná vec nie je, že jablko je krásne, ale že je jedovaté.

Spomeňme si na hrdinku, ktorá sa volala Černavka. Puškin napísal toto slovo s veľkým písmenom. Prečo, je to meno? Nie Čo potom? Takto je naznačená úloha hrdinky medzi ľuďmi, jej funkcia, účel. Černavka robí špinavú prácu, je sluha. Puškin, ktorý to nazýva veľkým písmenom, naznačuje význam Černavky. (3-31)

Pozrime sa, ako sa tento náznak realizuje v rozprávke. Černavka dostane rozkaz: „Vezmi princeznú do lesnej púšte a po zviazaní ju nechaj nažive pod borovicou, aby ju zožrali vlci. Kráľovná nariadila Černavke, aby vykonávala podradné práce v súlade so svojím osudom. Verí princezná, že Černavka je schopná jej ublížiť? Verí - "princezná uhádla a bola na smrť vystrašená." Boli nádeje kráľovnej v Černavke a podozrenie princeznej oprávnené? Nie Prečo Chernavka nesplnila objednávku? Má Puškin na túto otázku odpoveď? Priamo píše: „Tá (Černavka), milujúca ju v duši, nezabila, nezviazala, pustila ...“. Princezná bola zachránená. Sila, ktorá zachránila princeznú, je milujúca duša Černavky. Touto cestou,vonkajšie a vnútorné (vzhľad a podstatu) sa objavujú v rôznych formách.

Nie vždy vonkajší - je to len vzhľad ako taký. V prípade Černavky je zovňajšok jej úlohou. Vnútorná je jej duša. A opäť je medzi nimi disharmónia a opäť rozhoduje vnútorné. Vnútorný význam Černavky je zrejmý, čo potvrdzujú už známe fakty.

V rozprávke je ale hrdinka s podobne znejúcim menom.

Volá sa čučoriedka. Puškin píše jej meno malým písmenom. Zase niečo naznačuje? Čo to slovo znamená?

Mnísi sa nazývajú mnísi – tí, ktorí sa zasvätili službe Bohu. Na pochopenie obrazu čučoriedky je tento význam nevyhnutný. Prvýkrát sme videli čučoriedku očami princeznej - "vidí: žobrák čučoriedka chodí po dvore ...". Ako na ňu zareagovala princezná? So súcitom a láskavosťou. "Babka, počkaj chvíľu," kričí na ňu cez okno ... "Niečo ti vezmem." Dá sa vysvetliť dobrý vzťah princeznej k čučoriedkam? Môcť. Tu sa odhalilo srdce princeznej. Ale nielen - čučoriedku vníma ako človeka, ktorý slúži Bohu (a to je spočiatku pozitívna vlastnosť). Okrem toho sú čučoriedky „chudobné“. Ale čučoriedky neospravedlňovali dobrý prístup k sebe. Z „vďaky“ dala princeznej otrávené jablko, pričom darček sprevádzala slovami: „Boh ťa žehnaj“. Čo je celkom rúhanie.

Je však v rozprávke niekto, kto tuší, že čučoriedka vôbec nie je tým, za koho sa vydáva? Áno, toto je pes Sokolko. Na čučoriedku princeznú nepustí – „len čo k nej starká ide, je horší ako lesná zver“. Ale je jediný? Od koho počujeme: „starká nedovoľuje“, „starká chytila ​​chlieb“, „starká povedala“? Otázky sú navrhnuté tak, aby upriamili pozornosť na rozprávača a jeho úlohu v príbehu.

Originalita literárnej rozprávky, najmä Puškinovej, spočíva v tom, že neskrýva prítomnosť autora. V pravú chvíľu sa vždy dostane do popredia. Autor kladie dôraz na príbeh, ktorý rozpráva.

V tomto prípade vie o čučoriedkach viac ako o princeznej a pozornému čitateľovi čo-to povie. A princezná bola v nej oklamaná. prečo? Touto otázkou sa vraciame k problému viditeľnosti a podstaty.

Princezná dôverovala svojej predstave o Chernetoch ako o Božom ľude. Podobne ako v prípade Černavky stotožnila viditeľný obraz s vnútorným a pomýlila sa. V čučoriedke boli nezlučiteľné. Čučoriedka sa len tvárila, že slúži Bohu. V skutočnosti mu vôbec neslúžila.

Komu slúžila? Čo na to hovorí Puškin? Pripomeňme si finále stretnutia princeznej s čučoriedkou. "Stará žena povedala, uklonila sa a zmizla ..." V týchto slovách, aj keď nie priamo, existuje odpoveď na otázku. "Zmizla ..." ako nečistá, diabolská sila. Teraz je jasné, komu slúžila. Na rozdiel od nej sa Chernavka, ktorá prepustila princeznú, „sama vrátila domov“.

Pushkin, ktorý napísal slovo „čučoriedka“ malým písmenom, naznačil svojmu čitateľovi, že vôbec nie je tým, za koho sa vydáva. Jej skromný vzhľad, jej úloha je klamlivá. Nezhodujú sa s vnútornou zlou podstatou hrdinky.

Princezná odišla v lese „narazila na vežu“, v ktorej žilo sedem hrdinov. Ako sa správa princezná vo veži? "Princezná chodila po dome, všetko v poriadku vyčistila, zapálila sviečku pre Boha, zohriala kachle ...". Správa sa ako sedliacke dievča. Pripomína tým, ktorí museli byť Popoluškou, alebo jej podobným. Ale vôbec nie rozprávkové princezné, princezné, ktorých starosti nesúvisia s upratovaním veží. To znamená, že princezná Puškin nekoná podľa „pravidiel“.

Prečo sa Puškin odklonil od folklórnej tradície? Princezná by sa predsa mala správať ako kráľ, vynímajúc výkon „špinavej“ práce. Nuž a pravidlá, podľa ktorých má človek žiť, je to vonkajšia alebo vnútorná stránka jeho charakteru? Pravidlá sú vonkajšou stránkou života, niečo, čo je vopred určené. V prípade princeznej je to to, čo jej bolo dané od začiatku, nezávisí od nej. Konanie a správanie princeznej sú diktované jej vnútornými motívmi. Tá by podľa svojej pozície nemala upratovať vežu, ale princezná urobila, ako jej postava prikázala.

Puškin, ktorý princeznú obdaril vlastnosťami sedliackeho dievčaťa, teda opäť hovorí, že v každom fenoméne, predmete a, samozrejme, v človeku existujeviditeľné a podstatné.V tomto prípade sa táto kombinácia objavuje vo forme, ktorá nie je zrejmá, nie je zrejmá, čo sťažuje pochopenie konfliktu.

Celý príbeh života hrdinov je podaný v rámci lásky – je jej začiatkom aj koncom. A v tomto rámci - smrť, skúšky, ľudská zloba, krutosť, lesť, klam, nevera („Kráľ bol dlho bezútešný, ale čo robiť? A bol hriešnik, rok prešiel ako prázdny sen, kráľ sa oženil s inou“). Bola tu však aj Černavkova srdečnosť („Ona, milujem ju v mojej duši ...“), láskavosť a láska siedmich hrdinov („všetci ťa milujeme“), lojalita a láska Elizea a samotnej princeznej.

Príbeh sa skončil. Láska (v širšom zmysle slova) je dobro, ktoré porazilo zlo a zlé pomstychtivé srdce macochy, vinou ktorej sa stali všetky nešťastia. "Príbeh mŕtvej princeznej ..." - nádej na vernosť a lásku; toto je pokus zefektívniť roztrúsený, chaotický a zlovestný svet skutočného života v rámci rozprávkového systému ... je to rozprávka o poslednej zbrani človeka v jeho boji - sile jeho ducha. V tejto Puškinovej rozprávke, ako aj v iných, sa „strašné otázky morálky“, „ktoré zostávajú spoločné celému ľudstvu...“ javili ako naliehavý národný záujem“ (4-95).

Záver.

Puškin tak, odhliadnuc od niektorých tradičných folklórnych motívov, núti čitateľa, aby sa bližšie pozrel na postavy, ich explicitné a skryté charakterové črty, aby pochopil obsah príbehu, pochopil jeho hlboký význam. To dokáže len premýšľavý čitateľ.

Zoznam použitej literatúry.

1. Ankova E.I. Literárna rozprávka. XIX storočia. M., - 2000, s. 120
2. Lotman Yu.I. Puškin v škole. Kniha pre učiteľa. M., -1988, str
3. Pivnyuk N.A. Opakované čítanie „Príbeh o mŕtvej princeznej ...“, LVSh, - č. 6-1999
4. Solovey T.G. Príbeh o láske a vernosti. Hodiny literatúry. Dodatok k LVSh, 3 - 2006