Esej o hudobných aktivitách predškolákov na súťaž. Esej hudobnej riaditeľky materskej školy „Mojím povolaním je hudobný záhradník

Borisova Gulniza Rashitovna, hudobná riaditeľka Embaevsky MADOU MATERSKÁ ŠKOLA "Jar"

Ťumeňský kraj, Ťumeňský okres, obec. Embayevo

"Ja som hudobný režisér!"
Teším sa, keď sa deti smejú!
Keď v očiach prúdi radosť a teplo.
Keď spievajú a hrajú, svet je v ich dlani,
Svet plný svetla, zázrakov a dobra!

V živote každého z nás príde deň, keď si musíme vybrať svoju vlastnú cestu. A niekedy celý náš život závisí od toho, aká bude táto voľba. Moja cesta ma zaviedla do škôlky. Útulná dvojposchodová budova, priateľský, otvorený tím rovnako zmýšľajúcich ľudí a veľa, veľa detí. Tak to začalo pred 30 rokmi nová stránka v mojom živote: Som hudobná riaditeľka materskej školy.

Každé ráno prekračujem prah svojho druhého domova. Známym gestom zapínam svetlá v už známej, priestrannej hudobnej miestnosti. Je tu ticho a prázdno, no dlho to nepotrvá. Už čoskoro sa celý priestor zaplní hlučnými detskými hláskami, stretnem svojich zvedavých a zvedavých žiakov. V tejto hale sa uskutočňujú energické cvičenia a prázdninové koncerty, a teplé stretnutia s rodičmi, a čo je najdôležitejšie, každý deň moje srdce a duša spievajú s chlapmi.

Pri pohľade do týchto žiarivých detských očí si spomínam na seba ako dieťa. V 5 rokoch to bolo strašne plaché a bojazlivé dievča, bála sa verejne vystúpiť, ale tak veľmi to chcela! Pozeral som so závisťou na tie deti, ktoré sa predviedli sólo v tanci a speve. Myslel som a sníval: "To chcem aj ja!" Ale... žiaľ... Jedného dňa ma naša hudobná riaditeľka Nina Fedorovna zrazu pozvala do tanca namiesto chorého dievčaťa. Pamätám si, že to bol moldavský tanec s tamburínami. Aké šťastie to bolo pre mňa, dievčatko, a aké potešenie som vtedy cítila! Svetlé oblečenie, vtipná hudba Zdalo sa, že som bol jediný, kto tlieskal! Keď ma mama v ten deň prišla vyzdvihnúť, učiteľka ma pochválila: čo to mám? dobrý pocit rytmus! A teraz, keď som sám riaditeľom hudby v materskej škole a každý deň sa stretávam so svojimi študentmi, poznamenávam, že medzi aktívnymi "tichý" a hanblivé deti, ale to neznamená, že nechcú alebo nemôžu - zatiaľ sa len hanbia vystupovať sólo. Preto sa usilujem o to, aby nikto z nich nesedel na stoličkách a nepozoroval ostatných, ako tancujú. Snažím sa organizovať naše spoločné aktivity tak, aby sa do nich aktívne zapojili všetky deti hudobný proces. Vyberám taký repertoár, aby som mal možnosť zorganizovať čo najviac detí v dramatizáciách, hudobných hrách, tancoch a piesňach s pohybom.

Moja túžba vybrať si povolanie učiteľky a byť s deťmi každý deň bola asi prirodzená. Mama pracovala 40 rokov v škole ako učiteľka hudby, staršia sestra pracuje ako učiteľka. základných tried v tej istej škole, kde kedysi učila moja mama a kde som ja sám študoval. Túžba neprerušiť rodinná tradícia, študovať hudobná škola, láska k hudbe a deťom určila moju voľbu: "Budem učiteľom hudby!" .

Splnil sa mi sen. Každý deň si sadnem za klavír, spod prstov mi tečie hudba a hľadí na mňa tridsať zvedavých detských očí, ktoré znova a znova čakajú na cestu do Sveta hudby.

Každý môj pracovný deň je iný ako ten predchádzajúci. Byť hudobným režisérom je neustále hľadanie niečoho nového, zaujímavého a vzdelávacieho. S dnešnými deťmi nemôžete byť učiteľom "včerajšie poznatky" . Svet sa rýchlo vyvíja, doba ide dopredu a aby ste s ňou rýchlo držali krok, musíte sa o všetky problémy zaujímať včas malé dieťa a hľadať niečo, čo ho určite prekvapí a zaujme.

Hudobný režisér nie je len povolanie, je to titul, ktorý treba niesť dôstojne, aby si neskôr vaši žiaci zaspomínali na prvé stretnutia s hudbou, ako si to pamätám dodnes. A pravdu má mudrc, ktorý povedal, že nemôžete vštepovať lásku tomu, čo sami nemilujete. Hlavný účel hudobný režisér je priniesť krásu hudby každému dieťaťu tak, aby cez ňu videlo, pochopilo a precítilo všetko čaro tohto nádherného sveta.

Práca skutočného učiteľa, vychovávateľa, je neustála, niekedy vyčerpávajúca práca, ktorá vyčerpáva zdravie a nervy. Musíte venovať menej času svojej rodine a svojmu dieťaťu, ale s čím môžete porovnať radosť, keď vám spieva svoju pesničku hlúpe bábätko, ktoré ešte poriadne nevie rozprávať? "la-la-la" ! A aj keď to ešte nie sú vynikajúci speváci, tanečníci a hudobníci, ale vidieť ako na svojom prvom plese "galantní páni" pozvať « krásne dámy» na tvoj prvý detský valčík... ver mi, slovami sa to nedá opísať! Som naozaj hrdá na svoje deti, ktoré už vyrástli, spievajú a tancujú na pódiu miestneho Domu kultúry. Veď v škôlke dostali prvé zručnosti a schopnosti a ja som sa podieľala na ich obohacovaní hudobná kultúra. Úprimne, niekedy si myslím, že práve toto robí život a prácu stojí za to žiť!

Navonok sa mnohým zdá, že moje povolanie sa scvrkáva na hru na klavíri a spievanie s deťmi na matiné. Ale to ani zďaleka nie je pravda! v skutočnosti "hudobný režisér" - toto je univerzálny učiteľ. Musí vedieť odpovedať na všetky detské "prečo" , vedieť prebudiť a podporovať túžbu komunikovať a vnímať svet cez pocity, emócie. Je zároveň hudobníkom a spevákom, tanečníkom a výtvarníkom, sochárom a čitateľom, scenáristom a dovolenkovým režisérom.

Učím nielen deti, ale ja sám som schopný učiť sa od svojich predškolákov. Veľmi sa mi páči výrok múdreho Konfucia: "Učiteľ a študent rastú spolu" .

Moji malí študenti ma učia:

• veselosť (Je možné prísť do triedy so zlou náladou?)
• mobilita, športovosť (ak to bude potrebné, dobehnem to! A dole s nadbytočnou váhou!)
• zdržanlivosť (Za žiadnych okolností nezvyšujte hlas)
• takt (každý má svoj vlastný charakter a aký!)
• trpezlivosť (dobre, kedy pochopíte, toto je poznámka "pred" , ale nie "re" )
• zmysel pre humor (oh, a zasmejme sa spolu!)
• optimizmus (budeme bojovať znova!).

Snažím sa, aby deti o moje hodiny a prázdniny mali vždy záujem, aby na každom stretnutí objavili niečo nové, užitočné a dlho na to spomínali. A ak sa ma spýtajú, čo chcete urobiť pre svoje deti v prvom rade, odpoviem: budem pokračovať v doručovaní hodiny hudby potešenie a radosť pre deti, vďaka ktorým sú ich životy pestrejšie a šťastnejšie! A hudba mi v tom pomôže. To je moja hlavným cieľom, a možno aj POSLANIE.

Esej „Som učiteľ“

"Hudba srdca"

V dnešnej dobe nie je často možné myslieť spolu s hudbou do rytmu,

Sú predsa dôležitejšie veci, ktoré treba robiť. Kto mi povie, že to tak nie je?

Próza života sa niekedy nazýva zmätok našej zložitej práce,

Ale napriek všetkému sa z tichej hudby prebúdzajú jasné tóny.

Ale v podstate poézia je, keď deti spievajú nablízku,

A znejú ako pozdravy z detstva, struny mladej, otvorenej duše.

O. Vartanyan

Svoju úvahu o účele učiteľa začínam slovami známeho muzikológa Michaila Kazinika: „Ak chcete, aby vaše deti urobili prvý možný krok k nobelová cena, začnite nie chémiou, ale hudbou. Pretože absolútna väčšina laureáti Nobelovej ceny boli ako deti obklopení hudbou. Lebo hudba je potravou pre mozog, všetko nasledujúce vedecké objavy. Einstein s husľami a Planck pri klavíri nie sú náhoda, nie rozmar, ale Božia nevyhnutnosť.“

Práve hodiny hudby mi pomohli ísť cestou kreativity, odhodlania a dosiahnuť úspech v profesii, vybrať si tú správnu znamená nájsť si svoje miesto v živote. Keď sa obzriem späť, spomínam si na „pedagogickú“ chuť materského mlieka, na spievajúceho otca na pódiu kultúrneho domu, na čarovné ruky hudobnej riaditeľky materskej školy, ktoré ma ponorili do očarujúceho a tajomný svet hudba.

Preto po skončení muzikálu a stredná škola Po získaní vysvedčenia so všetkými „A“ som nerozmýšľal, kam by som mal ísť, išiel som za svojím snom, napriek zmäteným pohľadom a výkrikom mojich spolužiakov: „S vašimi známkami a do pedagogiky? Vyštudoval Vysokú školu pedagogickú na Štátnej pedagogickej univerzite Vyatka. Prešli roky a ja sám sa teraz snažím sprostredkovať krásu hudby každému dieťaťu, aby videlo, pochopilo a precítilo všetko čaro tohto úžasného hudobného sveta.

Som hudobným riaditeľom materskej školy! Aká je to radosť vidieť natešené oči detí, keď prvýkrát v živote začínajú chápať univerzálny jazyk ľudstva – hudobná reč, intonácia... Výchova k hudbe zušľachťuje duše, zušľachťuje city dieťaťa natoľko, že sa stáva vnímavým pre slová, maľbu a hudbu. Niekedy sa to nestane hneď, ale musíte počkať, veriť v dieťa a potom sa určite zamiluje do krásy.

Profesia, ktorú som si vybral, má svoje jedinečné špecifikum. Verím, že medzi nevyhnutné vlastnosti, ktoré by učiteľ mal mať, patrí láska k deťom a k svojej profesii, zvláštny význam má schopnosť ísť príkladom vlastného postoja voči hudobná kreativita zaujať deti a podporiť ich túžbu po tvorivom sebavyjadrení. Vždy som chápal, že musím v sebe rozvíjať tvorivé vlastnosti, ktoré mi umožnia nachádzať neštandardné prístupy ako k hľadaniu nových metód a techník, tak aj k využívaniu existujúcich hudobno-pedagogických skúseností v triede.

Zo záujmu dieťaťa rozširujem vlákno na jeho vývoj. Záujmy a potreby detí ma povzbudzujú v hľadaní metód a techník práce, ktoré by prispeli k čo najväčšiemu odhaleniu jedinečného potenciálu každého dieťaťa. Mojou úlohou je identifikovať prirodzené sklony každého dieťaťa a na ich základe rozvíjať určité schopnosti, zachovávajúc jeho individualitu.

Za hlavnú funkciu hudobného režiséra považujem pestovanie lásky k hudbe, vytváranie atmosféry učenia a túžby učiť sa viac. Učím deti sústrediť sa nielen na svoje pocity, ale aj chápať a akceptovať uhol pohľadu iných ľudí, „... myslieť spolu s hudbou do rytmu...“ V procese spoločnej hudobnej aktivity, Dávam deťom možnosť kontemplovať umenie z blízkych i vzdialených diaľok, možnosť spoznať samých seba prostredníctvom poznania rozmanitosti hudby. A pomáhajú mi v tom moje nástroje – hudba a vlastný hlas.

Zvuk ľudského hlasu a živá hudba blahodarne pôsobí na deti predškolského veku, rozbúcha nám srdce jednohlasne, pretože sila hudby je fantastická. Núti vás plakať, smiať sa, premýšľať a trápiť sa a myslieť kreatívne. Muž, ktorý skutočne miluje hudobné umenie, stáva sa milším, tolerantnejším, múdrejším. Je citlivý a lojálny, úprimný a otvorený vo svojich citoch, miluje a chápe blízkych ľudí a svet okolo seba.

V procese spoločného spievania si deti osvojujú zručnosti správne dýchanie a možno to považovať za dychové cvičenia. Fyzické zdravie súvisí so zdravím duchovným, ich zjednotenie je pre človeka veľmi dôležité. Čím viac malých detí spieva, tým je morálne zdravšie a talentovanej mládeže, tým vyššia je hudobnosť spoločnosti, a zároveň kultúra krajiny.

Hudobník, pedagóg, scenárista, režisér, dizajnér, dekoratér – takto by som definoval svoje jedinečné povolanie. Venujem sa výchove a učeniu detí, neprestávam sa zdokonaľovať, študujem a aplikujem rôzne programy a metódy. Kúsok po kúsku zbieram všetko najlepšie a najzaujímavejšie, aby som potom tieto poznatky mohol odovzdať svojim deťom.

Mojou hlavnou úlohou je pozerať sa do hmlistej diaľky budúcnosti a konať teraz, v smere, ktorý je viditeľný. Šťastné detstvo je skutočná, svetlá, originálna, jedinečná súčasť života a mojej profesie. Záleží na ňom, akým človekom sa z odrasteného bábätka stane.Detstvo neprechádza bez stopy. In dospelý životčlovek odoberá všetky negatívne a pozitívne emócie prijaté v detstva. Preto sa pri starostlivosti o jemnú detskú psychiku snažím zabezpečiť, aby moji žiaci odchádzali z materskej školy s veľkou batožinou jasných a dobrých dojmov, aby v nich „... struny mladej, otvorenej duše zneli ako pozdravy z detstva. .“

„Hudba inšpiruje celý svet, dodáva duši krídla, podporuje rozlet fantázie; hudba dáva život a radosť všetkému, čo existuje... Dá sa nazvať stelesnením všetkého krásneho a všetkého vznešeného.“

Mojou profesiou je hudobný režisér... Znie to sucho, bezducho, jednotvárne... Ak sa však pozriete bližšie, v týchto slovách nájdete hlboký význam. „Muzikál“ – krásny, zmyselný, láskavý, hravý. „Vodca“ – podanie ruky nevedomému, ustráchanému a vedúcemu do nového, neznámeho, krásneho...

Podľa môjho názoru je moje zvolené povolanie jedinečné! Dáva svetlo, učí vás milovať, chápať, vcítiť sa, cítiť, vyjadrovať, sprostredkovať svoje pocity a emócie, postoj k svetu okolo vás prostredníctvom rôznych druhov umenia.

Nemôžem sa pochváliť, že som o tejto profesii sníval od detstva... Samozrejme, spomienky na „hudobnú vílu“ zo škôlky boli tie najláskavejšie a najnežnejšie. Ako dieťa som bol skromný a hanblivý, ale hudobný riaditeľ materskej školy dokázal rozoznať moju schopnosť rôzne druhy hudobná činnosť a ani jedna dovolenka sa nezaobišla bez mojej účasti v čísla koncertov. Takže môj život bol aj naďalej sprevádzaný hudbou vo všetkých jej prejavoch: hodiny choreografie, ovládanie klavírneho umenia, spev v školskom zbore, hra na klávesnice(syntetizátor) v rámci mládežníckej VIA, hrajúcej v hlavnej mestskej skupine bubeníkov. A to je teda príprava na skúšky, súťaže a koncerty. Dá sa teda povedať, že tento aspekt života poznám na vlastnej koži... Samozrejme, nič z toho by sa nestalo, keby nebolo učiteľov, ktorí dokázali vidieť, naučiť, poradiť, usmerniť, pomôcť prejaviť sa , odhaľte dôveru, predstavte hudbu z jej rôznych strán, naučte sa chápať, rozlišovať a milovať hudbu!

Nepochyboval som o tom, že moja profesia bude spätá s hudbou, ale ako presne sa to stane, nebolo dlho určené. Blížili sa záverečné skúšky na všeobecnovzdelávacích a hudobných školách. A potom som jedného večera natrafila na svoj album fotografií zo škôlky... Vynorili sa mi spomienky na milé, bezstarostné detstvo, spomenula som si na prázdniny a vystúpenia a potom prišla myšlienka: „Prečo sa nestanem tou „vílou“? hudby“, ktorí urobili radosť tým drahým?deťom z detských fotografií? Výber povolania nenechal viac pochybností. A po 20 rokoch práce v predškolská inštitúcia, neoľutoval som svoj spontánny výber.

Počas štúdia v mojej špecializácii som si uvedomil (s pomocou vysoko profesionálnych učiteľov), že povolanie „hudobného režiséra“ nie je banálne „naučiť sa pieseň“, „počúvať hudbu“, „klopať na tamburínu“, ale cieľavedomá práca na rozvoji všestranne rozvinutej osobnosti dieťaťa. Na stretnutiach v hudobnej sále musí učiteľ poznať a aplikovať v praxi skúsenosti a poznatky detí z rôznych oblastiach vzdelanie: sociálno-komunikačné, umelecko-estetické, kognitívne, rečové, fyzický vývoj a to všetko dirigovať cez prizmu zoznámenia sa so svetom hudby.

Prostredníctvom hudby dochádza k formovaniu sociálnej a mravnej stránky budúca osobnosť. Snažím sa svojim žiakom vštepovať základy ľudskosti, spravodlivosti, lásky a náklonnosti k blízkym, za rodná krajina, do svojej vlasti. V tejto súvislosti do práce s deťmi zaraďujem diela zodpovedajúceho zamerania, tematické hudobné voľnočasové aktivity, prázdninové, zábavné a koncertné programy.

Mojou pedagogickou zásadou je pomôcť dieťaťu otvoriť sa, dať mu pocítiť vieru v úspech svojho vzdelávania. Každé dieťa je pre mňa jedinečná, nenapodobiteľná osobnosť. Je otvorený dobru a kráse a je citlivý na klamstvá. Tak ako krištáľový zvon poteší ucho svojou eufóniou, tak duša dieťaťa reaguje na harmóniu krásy. To, ako sa dieťa vníma, závisí od hodnotenia, ktoré mu dáme. Snažím sa nájsť „správnu strunu“ v duši dieťaťa, ktorá zareaguje krásnym, jedinečným zvukom a prinúti ho veriť v seba samého.

Za špeciálnu funkciu hudobného režiséra považujem nie priame odovzdávanie informácií, ale vytváranie atmosféry učenia a chuti dozvedieť sa viac. Učím deti sústrediť sa nielen na svoje pocity, ale aj chápať a akceptovať uhol pohľadu iných ľudí „premýšľať spolu s hudbou do rytmu...“. Pri stretnutí s hudbou sa snažím dať deťom možnosť kontemplovať umenie zblízka i zďaleka, spoznať samých seba prostredníctvom poznania rozmanitosti hudby. A.S. to povedal veľmi dobre. Puškin v „Pamätníku“:

„...A ešte dlho budem taký láskavý k ľuďom,
Že som svojou lýrou prebudil dobré pocity...“

Úspech práce na hudobnom rozvoji a výchove detí nie je možný bez spoločnej práce hudobného riaditeľa a predškolských pedagógov, ktorých práca je zameraná predovšetkým na ochranu zdravia detí. Ochrana zdravia je prioritou v práci našej predškolskej vzdelávacej inštitúcie, keďže podľa lekárskej štatistiky je počet predškolákov s chronické choroby sa každým rokom zvyšuje. Veda to dokázala hudobný vývoj je neoddeliteľne spojená s fyzickým blahom dieťaťa. Spev rozvíja hlasový aparát, reč, posilňuje hlasivky, upravuje dýchanie detí. Rytmus zlepšuje držanie tela, koordináciu, istotu a plasticitu pohybov dieťaťa. Počúvanie hudby pomáha posilňovať mentálne zdravie. V tomto smere zaraďujem do svojho pedagogickej praxe inovatívne metódy a zdravotne nezávadné technológie – mobil hudobné hry, dynamické pauzy, hry s prstami, dychové cvičenia, logorytmika, muzikoterapia.

To všetko si vyžaduje obrovskú prípravu, každodenné emocionálne rozpoloženie a neustále zlepšovanie sebavzdelávania. Vždy sa s veľkým záujmom oboznamujem s pracovnými skúsenosťami mojich kolegov na mestskej, regionálnej aj celoruskej úrovni, snažím sa sledovať nové produkty metodologický vývoj v teréne hudobné vzdelanie a aplikujte ich vo svojej praxi.

Často si znova čítam aforizmy a výroky slávni ľudia a chápem, ako presne si dokázali všimnúť a slovami sprostredkovať všetky jemnosti vplyvu hudby na človeka, na jeho dušu. Áno, viac starogrécky filozof Aristoteles povedal: „Hudba je schopná mať určitý vplyv na etickú stránku duše; a keďže hudba má také vlastnosti, potom by, samozrejme, mala byť zaradená medzi predmety výchovy mládeže.“ A to je nespochybniteľná múdrosť človeka, ktorý rozumie veľkú moc hudba! Slávny učiteľ V. A. Sukhomlinsky poznamenal, že „hudba spája morálnu, emocionálnu a estetickú sféru človeka. Hudba je jazykom pocitov." Práve v procese vnímania hudby sa môžu zrodiť pocity ako potešenie, inšpirácia, radosť, ostražitosť a ľútosť. A pre dieťa to môžu byť pocity ešte nepoznané, neprežité – napätie, vzrušenie, empatia. Akú zodpovednosť majú tí, ktorí privádzajú deti na tento svet... Táto zodpovednosť leží aj na mne. Náš súčasný básnik A. Zabelin povedal: „Na svete nie je krajšia hudba ako tá, ktorá znie v srdciach ľudí.“ Myslím si, že tieto slová majú hlbší význam, ako sa na prvý pohľad zdá. Koniec koncov, ak to znie v srdci človeka magická hudba, čo znamená, že z neho pochádza dobro, radosť a šťastie. A dokonca aj vo chvíľach smútku, ak je v niekom srdci hudba smútku a bolesti, je tiež krásna a úprimná! Nie nadarmo sprevádzali človeka hudba a spev rôzne obdobia jeho život - bábätku sa spievali uspávanky, prácu mu uľahčili pôrodné piesne, rituálne piesne slúžil ako základ pre početné rituálne akcie - oslavovanie tajomných síl prírody.

Profesionálny portrét učiteľa je „vymaľovaný“ jeho činmi: zručne organizovanými vzdelávacie aktivity, zaujímavé prázdniny, predstavenia, zábava, úsmevy na tvárach detí a samozrejme kreatívne obchodné kontakty s rodičmi.

Rodičia navštevujú rôzne hudobné podujatia. Pozorujú, ako ich deti pokročili vo vývoji. A aby boli tieto kroky sebavedomejšie, je jednoducho potrebné úzko spolupracovať s rodičmi žiakov. Po všetkom modernom svete, žiaľ, zatláča do úzadia úzku komunikáciu s vašimi deťmi, rozhovory, počúvanie „detskej“ hudby v kruhu rodiny, spievanie uspávaniek deťom... Ale to je tak potrebné pre každé dieťa! Akú pravdu majú tí, ktorí tvrdia, že deti treba chrániť pred účinkami ťažkých rytmov a disharmónie, čo moderné deti v rodine často počúvajú. Snažím sa preto zapájať rodičov do spoločných aktivít s deťmi a učiteľky predškolského veku pri príprave rôzne podujatia; Pravidelne hovorím o rodičovské stretnutia, kde vediem rôzne herné majstrovské kurzy, dirigovanie individuálne konzultácie, zverejňujem informácie v informačné stánky, zoznamujem rodičov so systémom dodatočné vzdelanie mesto Volgodonsk pravidelne uverejňujem informácie na webovej stránke predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

„Ak v najútlejšom veku, keď je človek taký vnímavý ku všetkému krásnemu, prebudíte v ňom umelca, rozviniete jeho ucho a poskytnete mu potrebné vedomosti, potom sa nasledujúci život našich ľudí stane nesmierne bohatším a plnším“ ( D. Šostakovič).

Čo je moderný hudobný režisér v predškolskej vzdelávacej inštitúcii? Toto je učiteľ, psychológ, korepetítor, umelecký riaditeľ, choreograf, scenárista, zvukár, režisér predstavení a koncertov, výtvarník a kostýmový výtvarník – to všetko sa spojilo. Život nestojí na mieste. Generácie detí sa menia, menia sa ich záujmy. A aby ste boli pre svojich študentov zaujímaví, aby ste vedeli, čo „dýchajú“ a čo ich zaujíma, musíte jednoducho „držať prst na tepe doby“. Po rokoch intenzívneho hudobný život v škôlke som si na vlastnej koži uvedomil, aká dôležitá je práca hudobnej riaditeľky pre celú škôlku. Toto hudobný svet- duša každého predškoláka vzdelávacia inštitúcia. Hudba spája deti, ich rodičov a učiteľov. Komunikačné vlastnosti hudby sú silné a jedinečné. Možno sa to hovorí príliš nahlas, ale myslím si, že každý hudobný režisér by sa mal snažiť byť dôstojnou „tvárou“ materskej školy.

Niekedy je to ťažké! Ale stojí to za to! Pretože je nesmierne príjemné vidieť na žiakoch výsledok ich práce. Vo vašej duši je veľmi teplé a radostné, keď sa pred vašimi očami dieťa „otvorí“, stane sa „malým umelcom“ a vždy sa túžbou snaží Hudobná sála: chce spievať, tancovať, hrať, učiť sa, tvoriť. A aké pekné je vidieť našich absolventov v skladbách rôznych tvorivé tímy naše mesto a uvedomte si, že aj vy ste prispeli k rozvoju tvorivých schopností dieťaťa, poradili ste rodičom, usmernili ich, naštartovali v r. obrovský svet umenie!

Všetko, čo je pre deti dôležité, nie je vždy márne! Preto, ak chcete byť užitoční, vyberte si prácu súvisiacu s deťmi, nemôžete sa pokaziť! Som si istý, že moja profesia mi odhalí nejednu novú stránku. Som pripravený rozvíjať sa, učiť sa a v budúcnosti zostať „vílou hudby“ pre svojich študentov. Som hudobný režisér a som na to hrdý!

Svoju esej by som zakončil slovami známeho muzikológa a pedagóga Michaila Kazinika: „Ak chcete, aby vaše deti urobili prvý možný krok k Nobelovej cene, začnite nie chémiou, ale hudbou. Pretože hudba je potravou pre mozog, všetky následné vedecké objavy sú skryté v štruktúrach hudby. I. Einstein s husľami a Planck pri klavíri – nie náhoda, nie rozmar, ale božská nevyhnutnosť.“

"Ak v rané detstvo priniesť krásu do srdca kúsok hudby, ak dieťa cíti mnohostranné odtiene zvukov ľudské pocity, potom sa dostane na úroveň kultúry, ktorú nemožno dosiahnuť žiadnymi inými prostriedkami.“

V. A. Suchomlinskij

Bolo to dávno. V rodine Nikolaja a Valentiny sa narodila dcéra Mashenka. Máša vyrastala ako šibalské dievčatko, s milou dušou a množstvom energie, primerane nahlas, ale tak sa snažila brnkať si prvé tóny... Neprešiel ani rok, kým ju zobrali do škôlky, kde jej muzikál a začali sa prejavovať tanečné schopnosti.

Prešli roky. Dievča vyrastalo. Toto je už prvá trieda. A vo veku 8 rokov jej matka vzala dcéru za ruku a vzala ju do hudobnej školy.Nevedela, čo to je. Vedela len, že ju budú učiť hudbu... Bol to pre ňu nový svet. Svet zázrakov, mágie, báječných premien. Máša sa naučila vnímať vesmír okolo seba... nielen vidieť, dotýkať sa, ale aj cítiť vo svojom vnútri, prechádzajúc jej srdcom a dušou. Dievča sa naučilo splynúť s hudbou. Masha študovala akordeón na hudobnej škole a úspešne ju dokončila. Mama, otec a celá jej rodina sa veľmi tešili z úspechu svojej dcéry.

Po ukončení školy vstupuje Masha do Slavgorodskej pedagogickej školy, pretože sa rozhodla spojiť svoj život s deťmi a hudbou.

1996 - ukončené záverečné skúšky, v rukách dlho očakávaný diplom. A na prahu materskej školy č. 4 „Firefly“ to už nie je mladé dievča Masha, ale certifikovaná špecialistka Maria Nikolaevna Sharova.

Ako hudobná režisérka v škôlke som našla svoje uznanie – hudba a deti. Deti sú naša budúcnosť. Vždy požadujú niečo nové, zaujímavé a emocionálne. Po odchode zo škôlky si každý pôjde svojou cestou. My, učitelia, musíme urobiť všetko pre to, aby z detí vyrástli bystrí, zdraví, spoľahliví, hodní občania našej krajiny.

Mojou pedagogickou zásadou je pomôcť dieťaťu otvoriť sa. Každé bábätko je jedinečná, nenapodobiteľná osobnosť. Je otvorený dobru a kráse. Najúžasnejšie je, že sa spolu s deťmi učím chápať hudbu novým spôsobom, úprimne, bez klamania.

Som presvedčený, že hudobný režisér by mal byť univerzálnym učiteľom. Je hudobník, spevák a choreograf, režisér a scenárista, kostýmový výtvarník a výtvarník. Áno, je to ťažké, ale stojí to za to, keď vidíte nadšené oči a emócie detí a rodičov. Nech sa nestanú všetci študenti profesionálmi, ale vyrastú z nich skutoční ľudia.

Som veľmi vďačný svojim učiteľom, učiteľom a mentorom. Pomohli mi dostať sa na novú úroveň môjho rozvoja.

Charakterizuje ma túžba po maximálnom osobnom vklade do obnovy materskej školy. Môj široký rozhľad, pedagogický takt a organizačné schopnosti mi pomáhajú plodne spolupracovať s kolegami, rodičmi a kultúrnymi pracovníkmi, čo vo výsledku zvyšuje kvalitu podujatí, ktoré organizujem: matiné, súťaže a zábavu.

Som aktívnym účastníkom všetkých podujatí, metodických združení, odovzdávam svoje pracovné skúsenosti kolegom, som dlhoročným predsedom odborového výboru predškolských vzdelávacích zariadení, požívam zaslúženú úctu svojich kolegov a kolegov. rodičov.

Život v materskej škole by mal byť jasný, bohatý na dojmy, ako dobrý, zaujímavá kniha, najlepšie stránky aké budú prázdniny!

Moderný učiteľ musí byť odborne zdatný, mať široký rozhľad, poznať regulačné dokumenty, zavádzať inovatívne technológie do práce s deťmi, vedieť nadväzovať kontakty s deťmi i dospelými. Presne taký som hudobný režisér.

Alfira Kalinina Ravinovna
Esej o hudobnom riaditeľovi

Esej"Som pedagóg"

O, hudba. Aká si krásna. Ponáraš nás do sveta farieb, pocitov, emócií... Nútiš nás žiť, milovať, tvoriť... Si láskavý, jemný, niekedy nahnevaný, no vníma ťa len srdce a duša.

Je možné žiť bez hudba? Myslím, že nie. Hudba nie je hobby, je to súčasť vášho života, ako práca, rodina, priatelia...

Hudobný režisér je viac ako profesia poskytuje príležitosť na realizáciu tvorivého potenciálu. « Hudobné» - krásny, zmyselný, láskavý, hravý. « Dozorca» - podanie ruky nevedomému, bojazlivému a vedúcemu do nového, neznámeho, krásneho... Učíme milovať, chápať, vcítiť sa, cítiť. Táto profesia organicky spája mnoho druhov umenia a zároveň hudobný režisér je zodpovedný za duchovný svet žiakov: nie si predsa len ty hudobník, ste básnik a skladateľ, scenárista a režisér, zbormajster a choreograf. A predovšetkým psychológ a učiteľ!

Som hrdá na svoje povolanie, pretože svoj život venujem deťom. Zdá sa, že pre tých, ktorí nepochopili tajomstvá našej práce každý deň: plány, scenáre, vývoj…. A v podstate je to radostné, keďže máme vedľa seba tých najčistejších, najúprimnejších ľudí – naše deti.

Pri práci s deťmi v predškolskom veku ma neprestáva udivovať, aké sú úžasné, vtipné, schopné, talentované a zvedavé. Každé dieťa je svojím spôsobom jedinečné, s vlastnou povahou a náladou, talentom a nepredvídateľnosťou. A budúcnosť mojich študentov závisí od toho, čo viem a dokážem a čo ich naučím.

Najvyšším úspechom mojej práce je rozvíjať sa Tvorivé schopnosti u detí, vzbudzovať u detí a ich rodičov lásku a záujem o umenie. Keď moje deti vyrastú a stanú sa dospelými, ocenia moju snahu. Najlepšou odmenou za moju prácu bude príležitosť pre mojich študentov žiť v harmónii úžasný svet hudba.

Počas pobytu na materskej som mala možnosť pracovať s rôznymi vekov: od základnej škôlky po prípravnú školskú skupinu a bez skrývania poviem, že každý vek má svoje vlastné "Zlatý klinec", ich charakteristické rysy. Keď pracujete s mladší vek, sledujete, ako pozorne, s otvor ústa, počúvajte pesničky, skúste si spolu zaspievať a prípravná skupina Nikdy ma neomrzí obdivovať úspechy, ktoré deti dosahujú – spievajú, tancujú, emotívne recitujú básne, fantazírujú.

Vždy, keď deti po maturite odídu zo škôlky, spomeniem si na celú cestu, ktorú sme spolu prešli a s nimi odchádza aj kus mojej duše.

Som hrdý na to, že ma moji bývalí študenti pozdravia, keď ma stretnú a podelia sa o svoje novinky a úspechy. O to väčšiu radosť mám, keď zistím, že moji študenti pokračujú v štúdiu hudba, chodiť do divadla, tancovať a vokálne štúdiá. Myslíte si, že sa mi podarilo vštepiť lásku k umeniu. Samozrejme, nie každý dostane príležitosť stať sa umelcom, ale chcem veriť, že deti budú na naše aktivity v škôlke spomínať s radosťou a s istotou vstúpia do budúcnosti a budú môcť ľahko kráčať životom.

Čas pokroku neúprosne poskytuje príležitosti na sebazdokonaľovanie. Obsah nemá malý význam pre to, aby dieťa získalo pozitívny pocit seba samého. hudobná činnosť. Na uspokojenie zvedavosti moderné dieťa, požadované znalosti moderné techniky a technológie. Snažím sa zisťovať, študovať, testovať niečo nové, čerstvé v odbore hudobné vzdelanie, držať krok s novými technológiami, techniky: vo svojej tvorbe hojne využívam rytmickú deklamáciu, flash mob, animované tance, questy, projektové aktivity. Lásku k vlastenectvu rozvíjam prostredníctvom folklóru, vyberám materiál tak, aby bol dobrý, morálny začiatok, beriem do úvahy tému a vekové charakteristiky deti. Vďaka tomu naše hodiny a prázdniny prebiehajú v atmosfére ľahkosti, slobody a priateľskej komunikácie. To môžem s istotou povedať muzikál aktivita je aktívna, tvorivý proces, ktorý podporuje intenzívny osobný rast a rozvoj. V každom druhu činnosti môže dieťa úspešne realizovať svoje schopnosti a uspokojovať potreby jednotlivca. A toto je pozitívny pocit seba samého. A bude to ešte hlbšie a jasnejšie, ak budú deti spolupracovať s blízkymi ľudí: rodičia, starí rodičia. V procese takéhoto spolutvorenia – deti, rodiny a učitelia – sa chlapci a dievčatá stávajú aktívnymi, zvedavými, samostatnými a dosahujú dobré výsledky. Aby sa rodičia stali mojimi spolubojovníkmi, aktívnymi účastníkmi života detí, vediem konzultácie, majstrovské kurzy, výmenu skúseností, otvorené premietania za účasti rodičov, kvízy, intelektuálne hudobné hry, ohlasovacie koncerty, exkurzie, spoločná účasť na súťažiach a mnoho iného. Presvedčila som sa, že v procese spoločných aktivít deti začínajú vnímať svojich rodičov novým spôsobom, ako spojencov. S našimi žiakmi sa aktívne zúčastňujeme nielen podujatí v priestoroch MŠ, ale aj mestských festivalov a súťaží a preberáme ceny.

V škôlke nikdy nie je nuda, každý deň je naplnený niečím novým a nečakaným. Vypočítať situáciu je jednoducho nemožné. Ako sa začína môj deň? S hudba. Ako sa pre mňa končí deň? Hudba. Ráno povzbudzujúce cvičenie a potom sa otvorí nádherné cestovanie s deťmi po svete hudba.

V práci každodenné sebavzdelávanie v komunikácii s deťmi, kolegami, rodičmi. Počas mojej práce ma osud spojil s úžasní ľudia. Ťažké zručnosti sa učím od skúsenejších a starších učiteľov a mladí kolegovia s radosťou podporujú používanie nových metód a technológií.

Keď prídem domov s myšlienkami na prácu, v hlave sa mi neustále rodia nové nápady, niekedy ma piesne neopustia ani doma, začnem spievať - ​​moja rodina si s radosťou zaspieva so mnou. Napriek pracovnej vyťaženosti a vyťaženosti sa mi darí plniť si rodinné povinnosti. Môj syn chodí do prvej triedy. Mám oňho záujem školský život, Viem, čo robia prváci na hodinách spevu, preto nie je pre mňa ťažké štrukturovať prácu tak, aby bola kontinuita so školou. Pýtam sa, čo chceš robiť? Jeho odpoveď je spievať a je tiež mojím študentom.

IN voľný čas Rád sa rozmaznávam vzrušujúcou knihou, rád sa zúčastňujem a vyhrávam rôzne súťaže. Najvýznamnejším ocenením je pre mňa laureát 3. stupňa na 52. internacionále festival-súťaž "SLOVNÉ UMENIE", Jekaterinburg, 2016.

Myslím, že je to povolanie hudobný režisér sa stala mojím povolaním, pomohla mi nájsť moju cestu, moje miesto v živote, dala mi možnosť úprimne sa venovať mojej obľúbenej práci, dať svoju lásku a vedomosti deťom a nevyhorieť z toho. Po premýšľaní nad všetkým prichádzam k záveru, že som šťastný Ľudské: Mám úžasnú rodinu, vzrušujúce povolanie.

Váš esej Rád by som skončil krásnymi slovami B. Brecht: "Všetky druhy umenia slúžia najväčšiemu z umenia - umeniu žiť na zemi!" Ktokoľvek sa stanete malý muž, bez ohľadu na to, aké umenie preferuje, dôležité je, aby sa stal ČLOVOM.