Esej hudobného režiséra moja pedagogická dráha. Esej hudobného riaditeľa materskej školy „Moja profesia je hudobný záhradník

Náš život je ako kaleidoskop, otočte zrkadlovú trubicu a obraz sa zmení. Časy sa menia, všetko okolo sa mení, aktualizujú sa farby, emócie, dojmy. To je presne to, čo sa ukáže vzor - nikto nemôže predpovedať. Nevieme, čo nás čaká. Aké zmeny čakajú svet? Aká bude naša krajina? Komu je súdené zdolať vrcholy a kto zostane na ich úpätí? .. A napriek tomu, nech sa stane čokoľvek, veríme v lepšiu, svetlejšiu budúcnosť. A budúcnosťou sú v prvom rade naše deti – malé a roztomilé, krehké a bezmocné.

Aký mnohostranný, mnohofarebný, všestranný bude svetonázor mladého stvorenia, aká bude jeho duša otvorená všetkému krásnemu, akým potrebným sa stane pre ľudí okolo seba - to všetko už dnes, dnes, závisí od nás dospelých. Neklamte jeho očakávania, neničte jeho sny, nedovoľte hrubý zásah do jeho malej čistej reality - pravdepodobne to je hlavná vec, ktorú by si každý z nás mal pamätať každú chvíľu.

Pre mňa boli moji prví učitelia hudby ako nebešťania. Prešlo viac ako štyri desaťročia a jasne si pamätám, ako ma fascinovali šikovné prsty Galiny Vasilievnej, hudobnej riaditeľky materskej školy, v ktorej som prežil detstvo. Prsty, ktoré „lietali“ po klávesoch starého čierneho klavíra. Zdalo by sa, že klávesy sa chaoticky pretlačili a okamžite zaujali svoju pôvodnú polohu, pričom nám, deťom, poskytli magické, očarujúce zvuky hudby. Bolo pre mňa veľmi zaujímavé sledovať celú túto akciu...

Galina Vasilievna bola mladá a veľmi krásna, celý jej vzhľad bol podľa môjho chápania stelesnením všetkého krásneho a všetkého vznešeného. Kto by to bol vtedy povedal, že aj ja som bol v dospelosti predurčený celkom vedome si vybrať povolanie hudobného režiséra.

Už štvrťstoročie každý deň otváram dvere materskej školy, ktorá sa stala mojím domovom. Každý deň stojím pred jasnými, konkrétnymi úlohami na výchovu a rozvoj hlúpych detí, ktoré mi boli zverené. Život učiteľa pozostáva z každodenného života plného starostí a starostí, radostí i strastí, odvahy a hľadania. Život učiteľa je večná skúška múdrosti a trpezlivosti, odbornej zručnosti a ľudskej originality.

A čoraz častejšie si na to spomínam, na moje detstvo, keď som sa snažil uvedomiť si svoj osud, pochopiť, čo odo mňa očakáva každé dieťa, ktoré prekročí prah našej hudobnej sály. Som šťastná, že som to práve ja, kto zavedie dieťa do čarovného a tajomného, ​​slávnostného a smutného, ​​plného nového a nepoznaného sveta hudby, práve toho umenia, ktoré nemožno vidieť ani sa ho nedotknúť. Umenie, ktoré môže detské srdce pochopiť a prijať, alebo nikdy nepochopiť a nikdy do seba nevpustiť.

Znovu a znovu pracujem na každom aspekte, leštím každý milimeter, úprimne sa radujem z každého, čo i len malého výsledku. Všetky pocity, zážitky detí sa snažím preniesť cez svoju dušu a srdce.

Pri výchove detí mám právo opatrne, opatrne vstúpiť do priestoru detstva, naplniť jeho vzácne minúty komunikáciou, hrou, kreativitou, odovzdať deťom všetko, čo som kedysi dostal od svojich vážených učiteľov.

Verím, že podstatou mojej profesie nie je len odovzdávať vedomosti, ktoré sám vlastním, ale vo väčšej miere je mojou úlohou pomôcť deťom vidieť a objaviť tvorivý potenciál, ktorý v nich príroda má. Svoje povolanie považujem za prvoradé, nakoľko sa podieľam na formovaní plnohodnotnej duchovnej osobnosti malého človiečika.

A nezáleží na tom, ktorú cestu si každý z nich vyberie, keď vyrastie, hlavnou vecou je nezhasnúť svoju vnútornú iskru v prítomnosti. To je vysoké poslanie učiteľa. Len tak si môžem byť istý, že som naplnil očakávania detí. Len za tejto podmienky sa môj malý krištáľ, môj malý človiečik, rozžiari miliónmi radostných žiarivých faziet. Osoba, ktorá je predurčená žiť v budúcnosti.

…Hudba inšpiruje celý svet, dáva duši krídla, podporuje rozlet fantázie; hudba dáva život a zábavu všetkému, čo existuje... Dá sa nazvať stelesnením všetkého krásneho a všetkého vznešeného.

Platón

Oh, hudba! .. Aká si krásna! .. ponoríš nás do sveta farieb, pocitov, emócií... Nútiš nás žiť, milovať, vytvárať... Si láskavý, jemný, niekedy nahnevaný, ale len ste vnímaní srdcom a dušou! .. A vy, ako žena, ste tajomná, neznesiteľná, krásna ...

Ale naozaj, len žena je ako hudba. Vzbura emócií, zážitkov, pocitov je vlastná len nám, ženám, farbám planéty. A dovolím si tvrdiť, že nie náhodou sa ženy stávajú hudobnými režisérkami v škôlkach. Veď len oni vedia, vedení materinským inštinktom, pomôcť malému človiečiku „počuť“ hudbu. Celým srdcom a dušou. Preniknite do tajomstiev sveta melódie. Ponorte sa do krásy zvukov. A nauč sa snívať...

Všimli ste si, ako nám hudba pomáha snívať? Počujete magické zvuky a so zatajeným dychom sa prenesiete do sveta fantázií a snov... Let... Na krídlach... Beztiaže... Vesmír... Vesmír... Mágia...

No kto, ak nie dieťa, pochopí nás, nejakých bláznivých hudobníkov? Najvďačnejším poslucháčom sa stane len bábätko. Detská fantázia predsa nemá hraníc! Presne ako hudba...

Mojou profesiou je hudobný režisér... Znie to sucho, bezducho, monotónne... Ponorte sa však hlbšie a zistíte, že tieto dve slová obsahujú pravdu. "Muzikál" - krásny, zmyselný, láskavý, hravý. "Vodca" - podanie ruky nevedomému, bojazlivému a vedúcemu k novému, neznámemu, krásnemu... Dávame svetlo. Učíme sa milovať, chápať, vcítiť sa, cítiť. Tak my, hudobníci, tvoríme harmonickú osobnosť, ktorá v budúcnosti vždy nájde východisko z každej situácie dôstojne a so cťou. Inšpirujeme, dávame možnosť preletieť svet a vidieť krásu vesmíru. Samozrejme, nie doslova. Hudba nás vedie...

Raz, pred 23 rokmi, ma mama priviedla do hudobnej školy. Čo to bolo, nevedel som. Vedel som len, že ma budú učiť hudbu... Bol to pre mňa nový svet. Svet zázrakov, mágie, rozprávkových premien. Naučila som sa vnímať vesmír okolo seba... nielen vidieť, dotýkať sa, ale aj cítiť vo svojom vnútri, prechádzajúc mojím srdcom a dušou. Naučil som sa splynúť s hudbou. Keď som trochu dozrel, uvedomil som si, že hudba je príležitosťou analyzovať niektoré situácie z pohľadu krásneho, jedinečného.

Roky plynuli a osud ma priviedol k múrom materskej školy č.53 „Semafor“. A život nadobudol nový zmysel! Začala sa nová etapa. Etapa mojej formácie ako kúzelníka, ktorý dáva deťom rozprávku. Hneď v prvý deň, keď som videl nadšené oči detí, som si uvedomil, že nemám právo klamať nádeje týchto oddaných stvorení, ktoré plne veria v dospelého.

Musím im dať to, čo odo mňa chcú. Menovite: mágia, rozprávka, láska, viera, nádej ...

A začal som sa spolu s deťmi učiť chápať hudbu novým spôsobom, očami a srdcom dieťaťa. S pozdravom, žiadne klamstvá. A viete, myslím si, že deti ma dodnes veľa učia. Skutočne, bohužiaľ, dospelému nie je dané veriť, milovať a chápať tak úprimne ako dieťa. Dieťa je prázdna tabuľka. A jedine my, dospelí učitelia, tvoríme osobnosť. A záleží len na nás, aký bude náš žiak v budúcnosti. Kladieme základy pre budúce dieťa. Záleží na nás, ako sa bude bábätko vyvíjať. A hudobný režisér je priamo zodpovedný za „budovanie“ duše malého človiečika, jeho malého vnútorného sveta. Robíme to bohatšie, jasnejšie, bohatšie. Aká je radosť vidieť nadšené oči dieťaťa, keď začína rozumieť jazyku hudby, zoznamuje sa s novými pojmami ako „žáner“, „timbre“, „rytmus“. A to všetko, samozrejme, prostredníctvom rozprávky, hry.

Pre učiteľa je veľkým šťastím vidieť šťastné tváre detí, ich úprimnú, nefalšovanú radosť, keď pre seba urobia objav. Toto je hlavný princíp mojej práce. Snažím sa priviesť myšlienky dieťaťa k objavu, aby dieťa samo prišlo na požadovanú odpoveď. Tento princíp, verím, pomáha u detí rozvíjať fantáziu, predstavivosť, zmysel pre detail a hlavne sebavedomie. Koniec koncov, keď sám urobil objav, dieťa je veľmi hrdé na seba, na svoj úspech. Takto sa podľa mňa rozvíja sebavedomý človek. "Som sám sebou!" - to je krok k plne vyvinutému človeku, fyzicky aj morálne. Je to sila vôle a ducha.

Ako hudobný riaditeľ tatárskych krúžkov v našej materskej škole považujem za svoju povinnosť rozvíjať v deťoch nielen lásku k hudbe, ale aj lásku k rodnému jazyku, tradíciám nášho ľudu prostredníctvom hudobného jazyka, rozvíjať národné sebauvedomenie. Preto, keď sa začínam učiť niektoré tatárske hudobné diela, vediem s deťmi v prvom rade rozhovor o národných tradíciách, o príslušnosti detí k národnosti. Deti s potešením, navzájom sa prerušujú, hovoria o svojich rodinných tradíciách a sviatkoch. Spočiatku je to zmätená reč, emocionálny príliv spôsobený túžbou povedať čo najviac. Postupom času sa však naučíme správne vyjadrovať svoje emócie, správne hovoriť. A pomáha mi to pri analýze textu piesne. Deti už chápu, o čo v diele ide a už vedia dať do súladu slová a hudbu. Čo presne chcel skladateľ hudbou odovzdať a prečo autor použil práve tieto hudobné prostriedky. Takže na konci fázy „spevu“ dieťa samo objaví obraznosť, podstatu tejto práce a súlad medzi hudbou a textom.

Samozrejme, bez tanečného jadra je nemožné preniknúť do sveta vašich ľudí. Preto im na hodinách hudobnej výchovy venujem veľa času. Koniec koncov, aké matiné bez jasného, ​​zápalného tanca! A tu sa chlapci naďalej zoznamujú s národnými tradíciami svojich ľudí. Tanec je vyjadrením pocitov, emócií prostredníctvom pohybu, plasticity. Práve v tomto štádiu sa bábätká učia vyjadrovať samy seba, svoj vnútorný stav potichu...bez slov. Len pohyby... Jeden ťah... a potom priletel krásny vták šťastia... Druhý úder... zafúkal ľahký vánok... Krok, dva kroky a úžasná, tajomná cesta svetom hudby pokračuje. Nepredstaviteľné potešenie sa odráža na tvárach chlapcov, keď začínajú chápať, že „tancujú“. Už to nie sú len náhodné pohyby. Toto je tanec... Krása... Spojenie tela, duše a hudby.

Je mojou povinnosťou vedieť oddeliť hlavné od vedľajšieho, dobré od zlého, pekné od škaredého a naučiť to deti je mojou povinnosťou. Súčasná hudba je neoddeliteľnou súčasťou nášho každodenného života. Vo svojej tvorbe často využívam diela tohto druhu. Táto hudba je deťom väčšinou blízka a zrozumiteľná, no nie každá hudba je pre detský sluch príjemná a dokonca bezpečná. Napríklad obsedantný rytmus, ultra-vysoké a ultra-nízke frekvencie, neznesiteľná hlasitosť majú skôr opačný efekt, než aký očakávame. Takáto hudba negatívne ovplyvňuje emocionálny stav človeka, ničí jeho dušu, intelekt, osobnosť. Hlavnou podmienkou pre mňa je, aby hudba bola estetická, krásna, vysoko umelecká a nebola v rozpore so všeobecne uznávanými morálnymi normami.

Vďaka hudbe sa rozvíja harmonická osobnosť. Človek, ktorý vie nájsť správnu cestu z každej situácie. Toto učím svojich študentov. Na mojich hodinách deti nielen spievajú, počúvajú a hýbu sa. Neučia sa len rozlišovať medzi pojmami „rytmus“, „timbre“, „žáner“. Vychovávam rôznorodú osobnosť, schopnú pochopiť a prijať to krásne. Učím vás žiť v harmónii so sebou samým, so svojím vnútorným svetom a vidieť len to najpozitívnejšie, najjasnejšie a život potvrdzujúce. Som hudobník! A som na to hrdý!...

„Je tu vnútorná hudba duše...

Je ako spomienka na polozabudnutú

Je to ako vzdialený hluk.

Neutopiť sa

Jej roky, všedné dni a život!

Skrýva sa v hlbinách svetla

Niekedy náhodným slovom, slabým gestom.

Mnohí to majú.

Dieťa

Má to len v dokonalosti"

ESAY

Už vyše 35 rokov pracujem ako hudobná režisérka v materskej škole. Samozrejme, že už mám dostatok skúseností, ale naďalej študujem, snažím sa vzdelávať a držať krok s dôležitými udalosťami v oblasti vzdelávania v ranom detstve.

Prečo som sa stal hudobným režisérom? Dôvody pre výber tohto povolania sú príkladom mojej mamy, ktorá celý život pracovala s predškolákmi. Baví ma byť s deťmi, sledovať, ako sa vyvíjajú, rastú, stávajú sa šikovnejšími, informovanejšími a sebavedomejšími. Moja práca mi prináša uspokojenie a radosť. prečo? Pretože je veľmi radostné a príjemné stretnúť sa s dospelými žiakmi a počuť, že vedomosti, zručnosti a schopnosti nadobudnuté v materskej škole urobili ich život zaujímavejším a plnohodnotnejším.

V práci každodenné sebavzdelávanie prebieha v komunikácii s kolegami, s deťmi. Každý deň niečo plánujem a realizujem. Všetko v našom živote beží a niekedy s tým nestíham. Vo svojej práci chcem dať deťom čo najviac hudobných a interpretačných zážitkov. A vo voľnom čase rada pestujem kvety. Mám ich veľa doma aj na vidieku.

Hudobno - didaktická hra pre deti na určovanie hudobných žánrov

ESAY

Som hudobný režisér. Koľko nových schopností vo mne táto profesia odhalila! Moja práca je výnimočná tým, že spája rôzne profesie: hudobník a výtvarník, scenárista a režisér, kostymér a herec, maskér a zvukár. Hudobný režisér sa zaoberá dizajnom hudobnej sály, píše scenáre a organizuje početné sviatky.

Vo vlastnej škôlke som pracoval relatívne nedávno - mal som to šťastie, že som sa sem dostal hneď po skončení vysokej hudobnej školy. Ale už za tieto krátke 3 roky som sa stihla zamilovať do mojich úžasných, neskutočne milých a talentovaných kolegov a samozrejme do detí. Deti sú pre mňa silným životným motorom, nútia ma objavovať a učiť sa nové veci, stimulujú ma k tomu, aby som sa stal lepším, nabíjajú ma výbornou náladou a spontánnosťou.

Moje, aj keď malé, skúsenosti mi umožňujú konštatovať, že práca s deťmi samozrejme zahŕňa kreativitu samotného učiteľa, bez ktorej si tvorivý rozvoj detí nemožno predstaviť. Preto hudobný a tvorivý rozvoj detí, atmosféra radosti v škôlke do značnej miery závisia od toho, ako ste odborne gramotní a talentovaní.

Každý deň, keď sa chystáte do práce, si mimovoľne kladiete otázky: Čo ma dnes čaká? Ako ma deti stretnú a ocenia? Ako bude prebiehať učenie nového tanca u starších žiakov? Toto tajomstvo mi umožňuje urobiť každý môj deň odlišným od toho druhého. Moje pracovné dni nie sú vôbec rutinou, ale každodenným sviatkom, v ktorom sa spájajú dva veľké zázraky – deti a hudba.

Našu škôlku mám veľmi rada a som hrdá na svoje povolanie. Je to čestné, pretože zanecháva dobrý pocit, umožňuje deťom a spoločnosti pocítiť jej užitočnosť. Len učiteľ dostáva najväčšie ocenenie na svete – detský úsmev a detský smiech.

Zvuky hudobných nástrojov pre deti

JavaScript je vo vašom prehliadači zakázaný

Hudobná hra - Yablonka

JavaScript je vo vašom prehliadači zakázaný

Hudobná a didaktická hra pre predškolákov - Čo robia v domácnosti

JavaScript je vo vašom prehliadači zakázaný

Hudobno-didaktická hra pre predškolákov - Hudobné zvieratká

JavaScript je vo vašom prehliadači zakázaný

ESAY

Som hudobník! A som na to hrdý!

Mojou profesiou je hudobný režisér. Znie to sucho, bezducho, jednotvárne. Ponorte sa však hlbšie a zistíte, že v týchto dvoch slovách je pravda. "Muzikál" - krásny, zmyselný, láskavý, hravý. "Vodca" - podanie ruky nevedomému, bojazlivému a vedúcemu k novému, neznámemu, krásnemu. Dávame svetlo. Učíme sa milovať, chápať, vcítiť sa, cítiť. Tak my, hudobníci, tvoríme harmonickú osobnosť, ktorá v budúcnosti vždy nájde východisko z každej situácie dôstojne a so cťou. Inšpirujeme, dávame možnosť preletieť svet a vidieť krásu vesmíru. Samozrejme, nie doslova. Hudba nás vedie...

Raz, pred 30 rokmi, ma mama priviedla do hudobnej školy. Čo to bolo, nevedel som. Vedel som len, že ma budú učiť hudbu. Bol to pre mňa nový svet. Svet zázrakov, mágie, rozprávkových premien. Naučila som sa vnímať vesmír okolo seba... nielen vidieť, dotýkať sa, ale aj cítiť vo svojom vnútri, prechádzajúc mojím srdcom a dušou. Naučil som sa splynúť s hudbou. Keď som trochu dozrel, uvedomil som si, že hudba je príležitosťou analyzovať niektoré situácie z pohľadu krásneho, jedinečného.

Roky plynuli a osud ma privial na múry školy, 10 rokov som pracovala ako učiteľka hudby a po narodení dieťaťa som skončila v škôlke č. 199. A život dostal nový zmysel! Začala sa nová etapa. Etapa mojej formácie ako kúzelníka, ktorý dáva deťom rozprávku. Hneď v prvý deň, keď som videl nadšené oči detí, som si uvedomil, že nemám právo klamať nádeje týchto oddaných stvorení, ktoré plne veria v dospelého. Musím im dať to, čo odo mňa chcú. Menovite: mágia, rozprávka, láska, viera, nádej ...

A začal som sa spolu s deťmi učiť chápať hudbu novým spôsobom, očami a srdcom dieťaťa. S pozdravom, žiadne klamstvá. A viete, myslím si, že deti ma dodnes veľa učia. Hudobný režisér je priamo zodpovedný za „budovanie“ duše malého človiečika, jeho malého vnútorného sveta. Robíme to bohatšie, jasnejšie, bohatšie. Aká je radosť vidieť nadšené oči dieťaťa, keď začína rozumieť jazyku hudby, zoznamuje sa s novými pojmami ako „žáner“, „timbre“, „rytmus“. A to všetko, samozrejme, prostredníctvom rozprávky, hry.

Pre učiteľa je veľkým šťastím vidieť šťastné tváre detí, ich úprimnú, nefalšovanú radosť, keď pre seba urobia objav. Toto je hlavný princíp mojej práce. Koniec koncov, keď sám urobil objav, dieťa je veľmi hrdé na seba, na svoj úspech. Takto sa podľa mňa rozvíja sebavedomý človek. "Som sám sebou!" - to je krok k plne vyvinutému človeku, fyzicky aj morálne.

Môj prístup k práci

Práca hudobnej riaditeľky v materskej škole sa dá prirovnať k prúdu, je vždy v pohybe a viachlasná. A keďže „prúd“ nemožno zastaviť, preto som stále v pohybe, učím sa nové, nepoznané.
Je to už 7 rokov, čo som v tejto pozícii. Od prvého dňa bolo jasné, že táto práca je pre mňa! Milujem deti, som veľmi rada, keď sa nám podarí, čo sme si naplánovali. Teší ma, keď vidím šťastné tváre detí, ktoré cez prázdniny vystupujú pred rodičmi a rovesníkmi, dostávajú ocenenia za víťazstvá v súťažiach.
Rád vidím úspechy chalanov – mojich absolventov. Mnohí pokračujú v tvorivosti: spievajú a tancujú, navštevujú rôzne krúžky v Dome kultúry a Stredisku detského ľudového umenia v našom meste. Niektorí chalani na moje odporúčanie pokračujú v štúdiu na hudobnej škole. V Materskej škole pracujem na polovičný úväzok a mojím hlavným zamestnaním je učiteľka na hudobnej škole. Moji bývalí študenti sú mojimi súčasnými študentmi. Je veľmi dôležité identifikovať hudobné schopnosti u dieťaťa už od detstva a ďalej ich rozvíjať. Štúdiom na hudobnej škole sa deti stávajú účastníkmi a víťazmi mestských, okresných a krajských súťaží a festivalov. Ich úspechy sú súčasťou mojej práce, môjho talentu, mojej duše!
Svoju hudobnú činnosť s deťmi staviam na princípoch rozvíjania tvorivého potenciálu, k čomu napomáha: vytváranie vrúcnej, priateľskej, uvoľnenej atmosféry s cieľom emancipovať každé dieťa; aktivita a nedostatok neistoty; implementácia detských nápadov počas vyučovania; aranžovanie diela tak, aby hudobná činnosť bola atraktívna, hravá a tvorivá.

Vždy, keď je to možné, sa snažím zúčastňovať súťaží odborných zručností. To umožňuje zhrnúť pedagogickú činnosť, pochopiť úroveň vlastnej zručnosti a načrtnúť ďalšiu cestu rozvoja.
Byť hudobným režisérom nie je práca, je to povolanie! Je nemožné naučiť milovať a chápať to, čo nemilujete a čomu nerozumiete. To všetko si vyžaduje veľkú prípravu, každodenné emocionálne nastavenie, neustále zlepšovanie sebavzdelávania. V súčasnosti, v súvislosti s modernými vzdelávacími požiadavkami, v režime práce podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, používam vo svojej vzdelávacej práci s deťmi metódu dizajnu. Po preštudovaní metodologickej literatúry a aplikovaní poznatkov v praxi som dospel k záveru, že táto metóda je relevantná a veľmi účinná. Dáva dieťaťu možnosť experimentovať, syntetizovať získané poznatky, rozvíjať kreativitu a komunikačné schopnosti. Okrem dlhodobých sezónnych projektov realizujem krátkodobé tematické projekty ako: „Návšteva rozprávky“, „Príroda a hudba“ a iné.
Mojou prioritou v rozvoji hudobných schopností u predškolákov sú hudobné a didaktické hry. Účelom tohto smeru je pomôcť deťom aktívne vstúpiť do sveta hudby, stimulovať rozvoj hudobných a zmyslových schopností, naučiť ich rozlišovať vlastnosť hudobného zvuku pomocou vizuálno-sluchových a vizuálno-vizuálnych metód hudobnej výchovy.
Študovaním nových moderných vzdelávacích technológií som sa začal zaujímať o techniku TRIZ(teória invenčného riešenia problémov) a RTV (rozvoj tvorivej predstavivosti). Vyrábal som didaktické pomôcky, písomky, vyvíjal hry, ktoré využívam vo svojej praxi. Podľa môjho pozorovania sú hodiny s využitím prvkov TRIZ a RTV silným nástrojom na rozvoj aktívneho tvorivého myslenia u detí: prekonáva sa hanblivosť, rozvíja sa fantázia, rozširujú sa obzory a slovná zásoba. To všetko poskytuje predškolákom možnosť úspešnej sebarealizácie nielen v hudbe, ale aj v iných aktivitách.
V Materskej škole som organizoval hudobný krúžok "dobre". Navštevujú ho deti starších skupín. Účelom tohto krúžku je rozvíjať tvorivú osobnosť dieťaťa uvedením do hudobného umenia. Hodiny v krúžku zahŕňajú dychovú a artikulačnú gymnastiku, hlasové cvičenia, prácu s piesňami, hudobný repertoár počúvaním hudby, učenie sa ľudových a moderných tancov, hra na detských hlukových nástrojoch. Moji žiaci sa každoročne zúčastňujú regionálnej súťaže „Zlatý úľ“, kde vyhrávajú vecné ceny. A vystupujeme aj na rôznych mestských, krajských sviatkoch a predvádzame svoju kreativitu v našej škôlke.
Deti chodia na hodiny s radosťou. Učia sa počúvať a milovať hudbu, cítiť jej charakter, spievať čisto, bez napätia, osvojiť si choreografické zručnosti a v budúcnosti nebudú mať ťažkosti pri rozprávaní sa s publikom, správajú sa sebavedomo a uvoľnene a stávajú sa spoločenskými.
Na hodinách hudobnej výchovy a na hodinách hudobného krúžku vytvárame jedinečné obrazy, a aby bol obraz úplnejší, premýšľam nad každým detailom oblečenia. Kostýmy na vystúpenia si tvorím sama a, samozrejme, pomáhajú mi rodičia. Tieto kroje predvádzame na každoročnej regionálnej súťaži „Zlaté šitie“, za ktorú získavame ocenenia a vecné ceny.
Pri svojej práci úzko spolupracujem s rodičmi, kde využívam rôzne formy práce: konzultácie, majstrovské kurzy, prípravy a organizovanie rôznych tematických sviatkov. Rodičom sa táto spolupráca veľmi páči a radi sa zúčastňujú všetkých našich aktivít. Takáto spolupráca prináša úspech našej spoločnej práci.
Hudobný režisér by mal byť podľa mňa univerzálny učiteľ. Musí vedieť odpovedať na všetky tie nespočetné detské „prečo?“, vedieť sa „zobudiť“ a podporovať túžbu dieťaťa cez pocity, emócie vnímať svet okolo seba. Niekedy je to ťažké, ale stojí to za to! Pretože je pekné vidieť v žiakoch kus ich vlastnej práce. V mojej duši je veľmi teplé a radostné, keď sa dieťa „otvorí“ pred vašimi očami, stane sa malým umelcom, vždy sa dychtivo snaží do hudobnej sály: chce spievať, tancovať, hrať, učiť sa, tvoriť ...

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Hudobný režisér nie je povolanie, ale povolanie“

Petrushina Zhanna Olegovna Hudobná riaditeľka MADOU č. 20, Kaliningrad

Na svete je veľa rôznych povolaní a každé má svoje čaro. Niet však vznešenejšieho, potrebnejšieho a úžasnejšieho ako ten, pre ktorého pracujem! A ak je básnik odmenený chválou, alebo umelec, spevák je oslavovaný, potom sa radujem, pretože som ich nedávno s láskou vychoval!

Úvod do sveta hudby.

Prvé stretnutie s hudobnou sálou

Na zemi existuje jedna krajina, ktorá sa volá hudba, sú to súzvuky a zvuky v nej žijú. Ale koho ruky ich otvárajú?

Orchester je živý nástroj, je najhlasnejší a najväčší. S dušou, trémou, dirigent sa na ňom hrá s ohňom

Choreografia je skvelá! Vyťahujeme ponožku! A ďalej! Raz! Dva! Tri! Niekoľko tried a ste pôsobivý - postava je štíhla a pohyby sú ľahké!

Tu sa na javisku rozvinula skutočná hra, kde je potrebný špeciálny talent naučiť deti spievať, tancovať a byť hercom. všetci vypadnite!

Dovoľte mi, drahá, teraz vás pozývam na prvý valčík.

Tu hudba jesenného dažďa krúži ako stuha A duša v nej spieva, duša zvoní!

Divadelný svet nám otvorí svoje zákulisie, A uvidíme zázraky a rozprávky. Tam Pinocchio, mačka Basilio, Alice Ľahko meniť hrdinov, masky. Čarovný svet hry a dobrodružstva, ktorý tu chce navštíviť každé dieťa. Zrazu sa zmení na Popolušku alebo na princa a všetkým ukáže svoj talent. Nech je detstvo ako z rozprávky, nech sa zázraky dejú každú chvíľu, a svet okolo nech je láskavý, nech dobro opäť zvíťazí nad zlom!

"Dom pre mačky"

"morská panna"

"Ach princezná!"

"palec"

"Spiaca kráska"

"Luskáčik"

"Vlk a kozy"

"Popoluška"

V našej tvorivej dielni pracujeme s iskrou as dušou.

A bez ťažkostí budeme šiť, verte mi A jeleň a medveď.

V živote sa na mňa usmialo šťastie. Ďakujem za tento osud. Viem, že to nemôže byť inak na tomto svete, na tejto zemi. Koniec koncov, na svete je toľko povolaní, dôležitých, potrebných a pracovných. Ale deti ma priťahujú a neviem si predstaviť život bez nich, spievam s deťmi pesničky a učím všetky deti tancovať. a niet úžasnejšieho povolania! Toto môžem s istotou povedať. Žiť bez hudby je na svete nuda, treba si to všímať vo všetkom. No, hlavnou hudbou sú deti! Toto som chcel povedať.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Analytická správa hudobného režiséra Koroleva T.A. na akademický rok 2014-15.

Tento dokument navrhujem ako variant zodpovednosti hudobného riaditeľa za vykonanú prácu počas akademického roka....

Pracovná skúsenosť "Organizácia integrovaného vzdelávacieho procesu založeného na formovaní predstáv o hudobných žánroch a druhoch hudby"...

Metodický vývoj "Umelecký a tvorivý rozvoj detí v nápravnej práci s deťmi s ONR" učiteľkou logopedickej skupiny Pavlova I. O. a hudobnou riaditeľkou Madan M. A.

Práca s deťmi v nápravnovýchovných skupinách (OHG) si vyžaduje špeciálny prístup pri vedení GCD. "Umelecký a estetický smer" so správnym ...

Hudobná zábava pre deti a rodičov seniorskej skupiny Krátkodobý projekt Hudobný režisér Morozova.Ya.A.

Hudobná zábava pre deti a rodičov seniorskej skupinyKrátkodobý projektHudobný režisér Morozova.Ya.A....