"แม่มดฤดูหนาวในผลงานของศิลปินนักแต่งเพลงและกวี" โครงการร่วมกัน

การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลเป็นหัวข้อที่ดึงดูดความสนใจของศิลปินมาแต่โบราณกาล สร้างสรรค์ในรูปแบบศิลปะต่างๆ ในขณะเดียวกัน นักดนตรีและนักกวี มักจะตีความมันในแนวปรัชญา โดยวาดคู่ขนานระหว่างการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศตามวัตถุประสงค์และความรู้สึกส่วนตัวของความไม่ยั่งยืนของชีวิตมนุษย์

พวกเขาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับฤดูหนาวโดยอธิบายว่าเป็น ขั้นตอนสุดท้ายที่มีอยู่ก่อนจะหายวับไป ในจินตนาการของพวกเขาพร้อมกับการเริ่มต้นของฤดูหนาวโลกตกอยู่ภายใต้พลังขององค์ประกอบที่ทำลายล้างและกองกำลังสีดำแห่งความเหงาสากลเล็ดลอดออกมาจากส่วนลึกของจิตใต้สำนึกของมนุษย์ อย่างไรก็ตามมีนักเขียนที่รับรู้ฤดูหนาวอย่างร่าเริงโดยพบว่ามีแหล่งที่มาของความสุขเช่นการขี่รถเลื่อนหิมะสวมหน้ากากฉลองปีใหม่ฉลอง Maslenitsa ...

ลองติดตามเส้นทางที่นักประพันธ์เพลงของศตวรรษที่ 18-20 ย้ายไปแสดงภาพฤดูหนาวในบทประพันธ์ของพวกเขา การครอบงำในงานเขียนเหล่านี้ เพลงบริสุทธิ์” ในกรณีส่วนใหญ่บังคับให้ผู้เขียนกำกับการคิดเชื่อมโยงของนักแสดงและผู้ฟังในทิศทางที่ถูกต้องด้วยความช่วยเหลือของตำราเบื้องต้น เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ พวกเขามักใช้บทประพันธ์หรือชื่อบทกวี โดยบางครั้งชี้ให้เห็นถึงความเชื่อมโยงของดนตรีกับพล็อตเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะ (บท บท)

ศตวรรษที่ 18

“ฤดูหนาวนั้นยาก แต่ช่วงเวลาแห่งความสุข

บางครั้งก็ทำให้ใบหน้าเคร่งขรึมของเธออ่อนลง ...

ผู้ที่ให้ความอบอุ่นและแสงสว่างนั้นมีความสุขเพียงใด

เตาไฟพื้นเมืองกำบังจากความหนาวเย็นในฤดูหนาว -

ปล่อยให้หิมะและลมโกรธที่นั่นข้างนอก ... ” - บรรทัดเหล่านี้รวมอยู่ในโคลงซึ่งนำหน้าโดยหนึ่งในที่สุด งานเขียนที่มีชื่อเสียงดนตรีคลาสสิกที่อุทิศให้กับฤดูหนาว พวกเขาเป็นรายการสำหรับไวโอลินคอนแชร์โต้ครั้งที่สี่โดย Antonio Vivaldi ซึ่งทำให้วงจรการเคลื่อนไหวสี่รอบของเขา "The Seasons" เสร็จสมบูรณ์

A. Vivaldi (1678-1741) - ตัวแทนที่ใหญ่ที่สุดของดนตรีอิตาลีในยุคบาโรกสูง ในของเขา คอนเสิร์ตบรรเลงโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน "ฤดูหนาว" หลักการของการประสานกันของโปรแกรมได้รับการคาดหวังอย่างยอดเยี่ยมซึ่งร้อยปีต่อมาจะรวมอยู่ใน " ซิมโฟนีอภิบาล» เบโธเฟน. ในศตวรรษที่ 19 พวกเขาได้รับการพัฒนาโดยนักประพันธ์เพลงแนวโรแมนติก และในศตวรรษที่ 20 โดยนักประพันธ์เพลงอิมเพรสชันนิสต์

ธีมของคอนแชร์โตไวโอลินสามส่วน "Winter" โดย A. Vivaldi มีลายนูนผิดปกติ เฉพาะเจาะจง อารมณ์และไพเราะในภาษาอิตาลี ความวิตกกังวลและการตรัสรู้ที่ประเสริฐ ความตึงเครียดอันน่าทึ่ง และมนต์เสน่ห์แห่งสันติมาแทนที่ในงานนี้อย่างมีพรสวรรค์ จนแม้หลังจากฟังจบแล้ว พวกเขาก็ยังคงกระตุ้นจินตนาการต่อไป สิ่งสำคัญคือภาษาดนตรีของงานนี้สะท้อนภาษาของผลงานที่ดีที่สุดของผู้เขียนในศตวรรษที่ 20 ซึ่งสร้างขึ้นตามดนตรีนีโอคลาสสิก นั่นคือเหตุผลที่คอนแชร์โตไวโอลินใดๆ ที่รวมเป็นหนึ่งโดย A. Vivaldi ในรอบ "The Seasons" เป็นที่ต้องการของผู้ฟัง

ศตวรรษที่ 19

“ฉันไม่ได้อยู่ในตัวเองแล้ว ฉันเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่ฉันเห็น” ประโยคเหล่านี้จากบทกวีของ J. Byron ซึ่งมักถูกยกมาโดยนักประพันธ์เพลงโรแมนติกที่ยิ่งใหญ่ที่สุด Franz Liszt (1811-1886) อาจเป็นบทสรุปสำหรับหลาย ๆ คน ผลงานของเขาที่สร้างสรรค์ขึ้นในช่วงยุคสร้างสรรค์ เวลานี้ยังรวมถึงเวอร์ชันสุดท้ายของ Etudes of the Highest Performance ซึ่งเป็นวัฏจักรของ 12 อัจฉริยะชิ้นสุดท้ายซึ่งเป็น The Snowstorm งานนี้ทำให้นึกถึงคำสารภาพอันน่าทึ่งของนักแต่งเพลง: "... ความสัมพันธ์ที่ไม่แน่นอนแต่ค่อนข้างจริง มีความสัมพันธ์ที่อธิบายไม่ได้แต่แท้จริงระหว่างฉันกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติ"

ในภาพร่างดังกล่าว ผู้เขียนได้รวบรวมความคิดที่โรแมนติกของบุคคลที่ภาคภูมิใจและทุกข์ยากซึ่งพบเสียงสะท้อนของเขาเองในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ โดยองค์ประกอบแล้วสิ่งนี้แสดงออกได้ค่อนข้างแน่นอน: ในงานเราสามารถได้ยินการพึ่งพากันของท่วงทำนอง - ประกาศซึ่งมีรอยประทับของโศกนาฏกรรมส่วนตัวและพื้นผิวที่พรรณนา โลกปกคลุมไปด้วยหิมะหมุนวน ทั้งหมดนี้ทำด้วยทักษะและความสามารถดังกล่าวซึ่งทำให้คิดว่า "The Snowstorm" เป็นหนึ่งในภาพร่างดนตรีที่โดดเด่นที่สุดในยุคโรแมนติก

ภาษารัสเซีย เพลงที่ 19ศตวรรษ บางทีมากที่สุด เพจที่น่าสนใจ, อุทิศให้กับฤดูหนาวเป็นของปากกาของ Pyotr Ilyich Tchaikovsky (1840-1893) ทัศนคติของเขาต่อช่วงเวลานี้ของปีได้ประจักษ์แล้วในซิมโฟนีชุดแรกซึ่งสร้างขึ้นเมื่ออายุ 26 ปี สองส่วนของงานนี้มีชื่อว่า "Dreams of the winter road" และ "Gloomy land ดินแดนหมอก" ในห้าซิมโฟนีถัดไป Tchaikovsky ไม่กล้าที่จะใช้คำพูดเพราะถึงแม้จะไม่มีสิ่งนี้ ชีวิตภายในของเขาก็ยังอยู่ในมุมมองที่สมบูรณ์ ในขณะเดียวกัน ส่วนแรกของซิมโฟนีแรกของผู้เขียนระบุว่าเรามีผู้แต่งเพลงแนวโคลงสั้น ๆ อยู่ข้างหน้าเรา ในเรื่องนี้เป็นสิ่งสำคัญที่ไชคอฟสกีเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการยอมรับอยู่แล้ว:“ ซิมโฟนี ... เป็นโคลงสั้น ๆ ที่สุดของทั้งหมด รูปแบบดนตรี... ไม่ควรแสดงออกทุกอย่างที่ไม่มีคำพูด แต่สิ่งที่ขอจากจิตวิญญาณและสิ่งที่ต้องการจะแสดงออกมา

นักวิจัยหลายคนเกี่ยวกับงานของ P. Tchaikovsky เชื่อมโยงภาพของซิมโฟนีชุดแรกของเขากับภาพเขียนของ I. Levitan เป็นที่ทราบกันดีว่าส่วนที่สองของซิมโฟนีถูกสร้างขึ้นโดยนักแต่งเพลงภายใต้ความประทับใจของการเดินทางไปตามทะเลสาบลาโดกาไปยังเกาะวาลามและการเดินทางไปน้ำตกอิมาตราในฤดูร้อนปี 2403 เป็นสิ่งสำคัญที่ในทั้งสองส่วนของงานนี้ ภาพของถนนในฤดูหนาวที่วิ่งไปตามขอบที่มืดมนผสานกับภาพสะท้อนของโคลงสั้น ๆ ของฮีโร่ นักประวัติศาสตร์ศิลป์ G. Sherikhova เขียนเกี่ยวกับงานนี้ว่า: “ไชคอฟสกีเริ่มต้นซิมโฟนีแรกของเขาด้วยสีน้ำที่ละเอียดอ่อนที่สุด เสริมด้วยปากกาเส้นบางๆ ... ผ่านการวาดภาพธรรมชาติที่ไม่มั่นคงนี้ ความงามที่ไม่ได้รับการปกป้องของสิ่งมีชีวิตส่องผ่าน จิตวิญญาณมนุษย์ซึ่งการบุกรุกอย่างร้ายแรงทุกอย่างเป็นการทำลายล้างเช่นเดียวกับโลกธรรมชาติ

P. Tchaikovsky และ in . สร้างภาพฤดูหนาวที่สดใสไม่น้อย วงจรเปียโน"The Seasons" ซึ่งแต่ละเดือนจะอุทิศให้กับการเล่นบทวรรณกรรม ดังนั้นมกราคม ("At the Fireplace") นำหน้าด้วยบทของ A. Pushkin จากบทกวี "The Dreamer" (1815):

และมุมสุขสงบ

ปิดบังค่ำคืนในความมืดมิด

ไฟดับในเตาไฟ

และเทียนก็ถูกจุด

กุมภาพันธ์ - "Shrovetide" - บรรทัดโดย P. Vyazemsky จากบทกวี "Shrovetide on a Foreign Side" (1853):

ชโรเวไทด์กำลังจะมาในเร็วๆ นี้

งานเลี้ยงกว้างจะเดือด

ธันวาคม - "คริสต์มาส" - คำพูดจากเพลงบัลลาดโดย V. Zhukovsky "Svetlana" (1811):

กาลครั้งหนึ่ง

เด็กผู้หญิงเดา:

รองเท้าหลังประตู

ถอดมันออกจากเท้าพวกเขาโยนมันทิ้ง

บทละครเหล่านี้เป็นแคตตาล็อกชนิดหนึ่ง ภาษาดนตรีผู้เขียน. “ที่เตา” เป็นเรียงความที่มีการออกเสียงสูงต่ำที่เป็นความลับ โอเปร่า ariasนักแต่งเพลง. "Maslenitsa" มีรอยประทับของซิมโฟนิก scherzos ของผู้แต่งและ "Svyatki" เป็นหนึ่งในเพลงวอลทซ์ที่มีเสน่ห์ที่สุดซึ่ง P. Tchaikovsky มีชื่อเสียงมาก

อีกหนึ่งเพลงวอลทซ์ที่กลายมาเป็นเพลงในทศวรรษที่ผ่านมา บัตรโทรศัพท์อัจฉริยะชาวรัสเซียคือ Waltz of the Snowflakes จากบัลเล่ต์ The Nutcracker ความสนใจครั้งใหม่ในงานนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยพรสวรรค์ ศิลปินดีเด่น Andrei Shemyakin (b.1943): ร่วมกับ Valery Gergiev ผู้ควบคุมวงในปี 2544 เขาได้แสดงที่โรงละคร Mariinsky การผลิตใหม่"นัทแคร็กเกอร์". ในนั้น A. Shemyakin ไม่เพียง แต่ดึงดูดผู้ชมในโลกอันน่าสยดสยองของภาพเทพนิยายของ Hoffmann เท่านั้น แต่ยังต้องเผชิญกับข้อเท็จจริงของ "สิ่งศักดิ์สิทธิ์" ทันที - เขาปล่อย "เกล็ดหิมะ" ในชุดถุงน่องสีดำที่มีวงกลมสีขาวพราว ขึ้นไปบนเวที เป็นผลให้ศิลปินบรรลุผลภาพที่น่าทึ่ง: กับพื้นหลังสีเข้มของทิวทัศน์โครงร่างของร่างของนักเต้นดูเหมือนจะละลายและ "ก้อนหิมะ" ที่กระจัดกระจายอยู่เหนือเสื้อคลุมของพวกเขาเป็นประกายและหมุนวนสร้างภาพลวงตาของ พายุหิมะแห่งความงามที่คาดไม่ถึง Shemyakin กล่าวว่าเขาเกิดภาพเกล็ดหิมะสีดำหลังจากที่เขาเห็นหิมะหมุนวนผ่านหน้าต่างตัดกับพื้นหลังของท้องฟ้ายามค่ำคืน

นักแต่งเพลงของโรงเรียนรัสเซียมักจะใกล้ชิดกับภาพขององค์ประกอบร้ายแรงที่ควบคุมชีวิตมนุษย์และในฤดูหนาวพวกเขาพบว่ามีศูนย์รวมที่คู่ควรของพวกเขา ในรายการงานที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ เราสามารถรวมภาพร่างของรัคมานินอฟไว้ใน E flat minor op ได้อย่างเต็มที่ 33, etude โดย Scriabin ใน F sharp major, op. 42 ฉากพายุหิมะจากละคร Kashchei the Immortal ของ Rimsky-Korsakov

ในขณะเดียวกันก็มีงานที่อุทิศให้กับฤดูกาลซึ่งในฤดูหนาวได้พบผู้ชื่นชมที่อุทิศตน เรากำลังพูดถึง Alexander Glazunov (1865-1936) และบัลเล่ต์ The Four Seasons (1900) ของเขาซึ่งเกิดขึ้นด้วยจิตวิญญาณของการแสดงที่ศาลฝรั่งเศสในศตวรรษที่ 16-17 พรสวรรค์ของกลาซูนอฟในฐานะ "จิตรกรดนตรี" ทำให้งานทั้งหมดนี้สว่างไสว แต่มันถูกเปิดเผยด้วยพลังพิเศษเมื่ออธิบายภาพของฤดูหนาว เป็นที่ทราบกันว่า N. L. Rimsky-Korsakov ผู้แต่งโอเปร่า The Snow Maiden และ The Night Before Christmas หลังจากซ้อมภาพแรกของ The Four Seasons แล้ว Glazunov กล่าวว่า: "นี่เป็นหนึ่งในฤดูหนาวที่ดีที่สุดในดนตรีรัสเซีย!" ในเรื่องนี้ฉันขออ้างอิงคำพูดของ A. Glazunov ที่เขียนโดยเขาในปารีสก่อนที่เขาจะเสียชีวิต: "ไม่มีหิมะ ... ", "ฉันคิดถึงฤดูหนาวทางเหนือ คุณจะไม่ได้รับหิมะที่นี่ ... ”, “ น่าเสียดายที่ฉันจะไม่ได้เห็นฤดูหนาวทางเหนืออีกต่อไปและเลื่อนหิมะที่ฉันพลาดไปมาก!

ผู้ก่อตั้งอิมเพรสชั่นนิสม์ใน เพลงยุโรปคือ Claude Debussy (1862–1918) - นักแต่งเพลงชาวฝรั่งเศสและ นักวิจารณ์ดนตรี. เขาเป็นผู้นับถือศาสนาคริสต์นิกายโปรเตสแตนต์ที่เชื่อมั่น เขาเปล่งเสียงความเชื่อที่สร้างสรรค์ของเขาซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่า "ความงามของธรรมชาติสามารถกระตุ้นจินตนาการทางศิลปะของนักแต่งเพลงได้"

ความต้องการของ Debussy ในการถ่ายทอดเสียงถึงสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไปของธรรมชาติและ สีวิเศษความงามที่เข้าใจยากของเธอผลักดันให้นักแต่งเพลงค้นหาใหม่ หมายถึงการแสดงออก. สิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อภาษาดนตรีในความหมายที่แคบของคำเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อภาพด้วยซึ่งในองค์ประกอบของเขาเต็มไปด้วยสัญลักษณ์ต่างๆ จุดประสงค์ของผู้เขียนคือเพื่อปลุกจินตนาการของผู้ฟัง นำไปสู่ขอบเขตของสมาคมทุกประเภท ภาพประกอบที่ชัดเจนของเรื่องนี้คือบทนำ "Steps in the Snow" บทละครคือ “ขั้นแช่แข็ง ราวกับ “เยือกแข็ง” ในเท็กซ์เจอร์ที่สะกดจิตผู้ฟังไม่ละสายตา บังคับเขาให้ติดตามอย่างต่อเนื่องว่าเส้นทางแห่งความโศกเศร้าบนที่ราบหิมะเป็นอย่างไร ดึงและหายไปในระยะไกล” (E. Denisov) นักวิจัยหลายคนเชื่อว่าระดับความเข้มข้นของการแสดงออกดังกล่าวทำให้แรงจูงใจของ "ขั้นตอน" อยู่ในระดับของ "สัญลักษณ์เปรียบเทียบของเวลาและโชคชะตา"

แตกต่างจาก "Steps in the Snow" ซึ่งถือได้ว่าเป็นบทนำที่ลึกลับและแปลกประหลาดที่สุดของ C. Debussy บทละครของเขา "The Snow is Dancing" จากชุด "Children's Corner" มีความชัดเจนและเข้าใจได้ การเสริมชุด toccatas ต่างๆ ของผู้เขียน ทำให้มีความโดดเด่นในเรื่องสีอิมเพรสชันนิสม์ที่แปลกตา ซึ่ง "ช่วยให้สามารถนำมาประกอบกับหน้าที่น่าสนใจและสร้างสรรค์ที่สุดของวัฏจักร" การเขียนเปียโนของเพลง "The Snow is Dancing" นั้นโปร่งใสและสง่างาม ซึ่งเป็นไปได้มากว่าเนื่องมาจากธรรมชาติของ "เด็กๆ" ของเพลงนี้ อย่างมีสไตล์ ใกล้กับงานกลาเวียร์โดยนักประพันธ์เพลงของศตวรรษที่ 17 โดยเฉพาะอย่างยิ่งงานย่อส่วนโดย L. Couperin (1626-1661)

ศตวรรษที่ 20

เพลงของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้โด่งดัง Georgy Sviridov (2458-2541) สร้างขึ้นสำหรับภาพยนตร์เรื่องนี้จากเรื่องราวของพุชกินเรื่อง The Snowstorm ก็เชื่อมโยงกับภาพของฤดูหนาวเช่นกัน วงดนตรีที่รวบรวมโดยผู้เขียนในปี 1974 จากเพลงประกอบภาพยนตร์เรื่องนี้ ได้นำความรักชาติมาสู่ผู้แต่ง ในงานนี้ "วอลทซ์" ได้รับความนิยมมากที่สุด - สอดคล้องกับจิตวิญญาณของเรื่องราวของพุชกินมากที่สุดเผยให้เห็นถึงความไร้เดียงสาของวีรบุรุษซึ่งมีลักษณะโดยการรับรู้ที่กลมกลืนกันของชีวิต

ธรรมชาติและดนตรี: ฤดูหนาว

ซีซาร์ คุ้ย. ฤดูหนาว
โรเบิร์ต ชูมานน์. ในช่วงฤดูหนาว
อันโตนิโอ วีวัลดี ฤดูกาล - ฤดูหนาว

บทเรียนที่ 1

เนื้อหาซอฟต์แวร์ เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับความงามของธรรมชาติดนตรี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

P e da g o g หน้าหนาว ธรรมชาติช่างงดงาม! ทุกสิ่งรอบตัวเป็นสีขาวและสีเงิน ต้นไม้แต่งตัวในชุดหิมะสีขาวนุ่ม:

ที่นี่คือทิศเหนือจับเมฆ
เขาหายใจหอน - และนี่คือเธอ
ฤดูหนาวที่วิเศษกำลังมาถึง
มาพังทลาย; ชิ้นเล็กชิ้นน้อย
แขวนอยู่บนกิ่งโอ๊ก;
นางนอนหงายพรมเป็นคลื่น
ท่ามกลางทุ่งนารอบเนินเขา
ชายฝั่งที่มีแม่น้ำนิ่ง
ปรับระดับด้วยม่านอวบอ้วน
ฟรอสต์กระพริบ และเรามีความยินดี
ฉันจะบอกแม่ว่าเป็นโรคเรื้อนของฤดูหนาว
(อ. เอส. พุชกิน)

นักแต่งเพลงชาวอิตาลีที่โดดเด่นอย่าง Antonio Vivaldi มีคอนแชร์โตสี่รายการสำหรับไวโอลินและวงออเคสตราที่เรียกว่า "The Seasons" คอนเสิร์ตเหล่านี้มีชื่อว่า "Spring", "Summer", "Autumn", "Winter" แต่ละคอนเสิร์ตประกอบด้วยสามส่วน มาฟังส่วนหนึ่งของคอนเสิร์ต "ฤดูหนาว" กันเถอะ ฤดูหนาวแบบไหนที่คุณเห็นกับเสียงเพลงนี้? (เสียงส่วนที่สองของคอนเสิร์ต)

เด็ก. เกล็ดหิมะที่สวยงามและเป็นประกาย

P e d a g o g. และลักษณะของดนตรีเป็นอย่างไร?

เด็ก. ละเอียดอ่อนและเบา

P e d a g o g. ค่ะ ในวงออเคสตรา ได้ยินเสียงกระตุกที่เปล่งแสง ราวกับชุดฤดูหนาวที่มีมนต์ขลังของธรรมชาติ กับพื้นหลังนี้ ไวโอลินร้องเพลงอย่างอบอุ่น อ่อนโยน จริงใจ (เสียงเศษส่วน) กวีชาวรัสเซีย Sergei Yesenin มีบทกวีที่เขาพูดถึงต้นเบิร์ชรัสเซียในฤดูหนาวด้วยความอ่อนโยนความรักและความชื่นชม เมื่อคุณฟังส่วนนี้ของคอนแชร์โต้ของ A. Vivaldi คุณจำประโยคเหล่านี้ได้:

ไม้เรียว
เบิร์ชสีขาว
ใต้หน้าต่างของฉัน
ปกคลุมไปด้วยหิมะ
เงินตรง.
บนกิ่งปุย
ขอบหิมะ
พู่กันเบ่งบาน
ขอบขาว.
และมีต้นเบิร์ช
ในความเงียบงัน
และเกล็ดหิมะก็กำลังลุกไหม้
ในกองไฟสีทอง
รุ่งอรุณขี้เกียจ
เดินรอบ ๆ,
โรยกิ่งก้าน
เงินใหม่.

บทเรียนที่ 2

เนื้อหาซอฟต์แวร์ เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะธรรมชาติของงานดนตรีที่มีชื่อคล้ายคลึงกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: คุณฟังส่วนหนึ่งของคอนเสิร์ต "Winter" ของ A. Vivaldi เพลงประเภทไหนที่อยู่ในอารมณ์? (เสียงตัวอย่าง.)

เด็ก. อ่อนโยน บางเบา สวยงามราวกับเกล็ดหิมะที่ส่องแสงตะวัน

นักการศึกษา เพลงนี้แต่งขึ้นสำหรับวงออเคสตราและไวโอลินเดี่ยว ตอนนี้คุณจะได้ยินสองชิ้นที่มีชื่อคล้ายกัน หนึ่งในนั้นสำหรับเปียโนฟอร์เต้ นี่คือบทละครของ R. Schumann เรื่อง "In Winter" อีกส่วนหนึ่งสำหรับเสียงและเปียโน นี่คือเพลงของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย C. Cui ถึงบทกวีของ E. Baratynsky "Winter" ผลงานเหล่านี้สื่อถึงอารมณ์อะไร? (แสดงทั้งสองงาน) เพลงของ C. Cui มีเสียงอย่างไร?

เด็ก. เศร้าโศกเศร้าโศกเศร้า

นักการศึกษา ภาพของฤดูหนาวที่รุนแรงทำให้เกิดความสิ้นหวัง, เสียใจเกี่ยวกับฤดูร้อน: กระแสน้ำกลายเป็นน้ำแข็งภายใต้น้ำแข็ง, ลมชั่วร้ายพัดมา, ธรรมชาติก็ชา (เล่นเพลง) แล้วบทละครของ R. Schumann คืออะไร? (ลงมือทำ.)

เด็ก. เศร้าและคร่ำครวญอีกด้วย

นักการศึกษา ใช่ งานเหล่านี้มีอารมณ์คล้ายกันมาก ตัวหนึ่งเป็นแกนนำ อีกตัวเป็นเปียโน ในการเล่นของ R. Schumann อารมณ์จะสดใสเฉพาะตอนกลางเท่านั้น ดูเหมือนว่าดวงอาทิตย์กำลังส่องผ่านหรือเกล็ดหิมะส่องแสงระยิบระยับ (แสดงเป็นชิ้นๆ) แต่ตอนนี้เศร้า น้ำเสียงที่เศร้าโศกกลับมาอีกครั้ง (เสียงชิ้นส่วน) บทกวีของกวี Afanasy Afanasyevich Fet สอดคล้องกับเพลงนี้มากเพียงใด!

เมื่อวานนี้ ท่ามกลางแสงแดด
ป่าสุดท้ายสั่นสะท้านด้วยใบไม้
และฤดูหนาวอันเขียวชอุ่ม
เธอนอนอยู่บนพรมกำมะหยี่
ฤดูร้อนก็หายไปในวันนี้
วงกลมสีขาวไร้ชีวิตชีวา
โลกและท้องฟ้า - ทั้งหมดแต่งตัว
เนื้อเงินบาง.
ทุ่งนาที่ไม่มีฝูงสัตว์ ป่าทึบ
ไม่มีใบน้อยไม่มีหญ้า
ฉันไม่รู้จักพลังที่เพิ่มขึ้น
ในเพชรผีของใบไม้
ราวกับควันสีเทาจางๆ
จากอาณาจักรธัญพืชตามเจตจำนงของนางฟ้า
เย้ายวนอย่างไม่เข้าใจ
เราอยู่ในอาณาจักรของผลึกหิน

วาดภาพฤดูหนาวที่บ้านที่คุณจินตนาการไว้เมื่อคุณฟังเพลงของ C. Cui, R. Schumann และ A. Vivaldi

บทเรียนที่ 3

เนื้อหาซอฟต์แวร์ เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะเฉดสีของอารมณ์ การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติของดนตรีในงาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

P e d a g o g. คุณฟังแล้ว ผลงานต่างๆเกี่ยวกับฤดูหนาว - คอนแชร์โต้ที่สดใสและอ่อนโยนโดย A. Vivaldi ส่วนที่สอง (เสียงชิ้นส่วน) บทละครที่น่าเศร้าและโศกเศร้าโดย R. Schumann“ In Winter” (แสดงเป็นชิ้นส่วน) และเพลงเศร้าโศกเศร้าที่คล้ายกันโดย C. Cui (แสดงชิ้นส่วน) . บางครั้งในฤดูหนาวก็พัดในสภาพอากาศเลวร้าย ลมแรง, พายุหิมะคำราม:

พายุปกคลุมท้องฟ้าด้วยหมอก
ลมกรดของหิมะที่บิดเบี้ยว;
เหมือนสัตว์เดรัจฉาน เธอจะหอน
มันจะร้องไห้เหมือนเด็ก
บนหลังคาที่ทรุดโทรม
ทันใดนั้นฟางจะทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ
เหมือนนักเดินทางที่ล่าช้า
จะมีเสียงเคาะที่หน้าต่างของเรา
(อ. เอส. พุชกิน)

หรือ Sergei Yesenin มีบรรทัดเหล่านี้:

พายุหิมะกวาดเส้นทางสีขาว
อยากจะจมดิ่งลงไปในหิมะที่อ่อนนุ่ม
ระหว่างทางลมพัดโชยไปมา
หรือเข้าป่า
ไม่ผ่าน

ในส่วนแรกของคอนเสิร์ต "ฤดูหนาว" ของ A. Vivaldi ซึ่งตอนนี้คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับภาพฤดูหนาวที่รุนแรงฝนตกพายุหิมะ (เสียงส่วนแรก)
คุณได้ยินเสียงที่จุดเริ่มต้น คอร์ดฉับพลัน เสียงพายุหิมะที่น่ารำคาญ ลมกระโชกแรงสั้นๆ หิมะกำลังกวาดเกล็ดหิมะที่คมชัดกำลังตกลงมา ธรรมชาติที่ถูกผูกไว้ด้วยความหนาวเหน็บในความงุนงง (เสียงเศษเสี้ยว)

เมื่อเทียบกับภูมิหลังที่ลึกลับนี้ ไวโอลินร้องเพลงอย่างโจ่งแจ้ง กระวนกระวาย สับสน คร่ำครวญ (เสียงชิ้นส่วน) ลมกระโชกแรง พายุหิมะพัดเข้ามาทันที ดนตรีฟังอย่างไม่ลดละ ตื่นเต้นและเกรี้ยวกราด

Antonio Vivaldi เองเขียนโองการต่อไปนี้สำหรับเพลงนี้:

เยือกแข็งเหนือหิมะที่สดชื่น
ภายใต้ลมแรงพัดใน dudu,
วิ่งด้วยรองเท้าบูทของคุณ
และตัวสั่นระริกในความหนาวเหน็บ

(ภาพจำลองสามารถใช้ซ้ำได้ มีพยัญชนะ และตัดกันตามอารมณ์กับดนตรี)

การนำเสนอ

รวมอยู่ด้วย:
1. การนำเสนอ - 15 สไลด์, ppsx;
2. เสียงเพลง:
ก. วิวาลดี. ฤดูกาล - ฤดูหนาว. ส่วนที่ 1, mp3;
ก. วิวาลดี. ฤดูกาล - ฤดูหนาว. ส่วนที่ 2, mp3;
ค. คุ้ย. ฤดูหนาว (แสดงโดยคณะนักร้องประสานเสียงเด็ก "Harmony", mp3;
ค. คุ้ย. ฤดูหนาว. โซโล, mp3;
อาร์. ชูแมน. ฤดูหนาว (การแสดงเปียโน), mp3;
อาร์. ชูแมน. ฤดูหนาว (การแสดงไพเราะ), mp3;
3. บทความประกอบ - บทคัดย่อของบทเรียน docx;
4. หมายเหตุสำหรับการแสดงอิสระโดยครู jpg

งานสร้างสรรค์

• เรากำลังเขียนบทสำหรับวันหยุด "First Snow"
  อ่านตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับแผนวันหยุด

• จัดทำแผนของคุณ เขียนมันลง.

วางแผน:

1. อาจารย์ประกาศวันเปิดเทอม;
2. นักเรียนอ่านบทกวีเกี่ยวกับหิมะแรก;
3. เศษดนตรีโดย P.I. ไชคอฟสกี "เดอะซีซั่นส์" (ธันวาคม).
4. เกม "อย่าปล่อยให้เกล็ดหิมะตก";
5. ปริศนาเกี่ยวกับหิมะ
6. "การเต้นรำของเกล็ดหิมะ";
7. เพลง "สวัสดีแขกรับเชิญในฤดูหนาว!";
8. คำสุดท้าย.
9. เพลง "ถ้าไม่มีฤดูหนาว"

• ก่อนเขียนสคริปต์วันหยุด คุณต้อง:
• จดชื่อบทกวีที่จะใช้

บทกวีของ S. Zaichik "ในตอนเช้ากับแม่ของฉัน"; บทกวีของ N. Voronov "First Snow"; บทกวี "หิมะแรก" โดย I. Melnichuk; บทกวีโดย S. Gorodetsky "หิมะแรก"; I. บทกวีของ Bunin "The First Snow"; I. บทกวีของ Bursov“ The First Snow”; บทกวีโดย G. Galin "Hoarfrost"; บทกวีโดย S. Mikhalkov "โองการสีขาว"; บทกวีโดย Martynas Vainilaitis "ใกล้บ้านปู่ที่เต็มไปด้วยหิมะ"

• กำหนดเศษดนตรีที่จะส่งเสียง

ชิ้นส่วนดนตรีของ Strauss Waltz " เสียงฤดูใบไม้ผลิ", เศษดนตรีพี.ไอ. ไชคอฟสกี "เดอะซีซั่นส์" (ธันวาคม)

• หา วัสดุเพิ่มเติมในห้องสมุดหรืออินเทอร์เน็ต ( งานสนุก, เกม, เพลงเกี่ยวกับฤดูหนาว);

เกม "อย่าปล่อยให้เกล็ดหิมะตก" ปริศนาเกี่ยวกับหิมะ "การเต้นรำของเกล็ดหิมะ"; เพลงลูกทุ่งรัสเซียจัดโดย Y. Rimsky-Korsakov“ สวัสดีแขกรับเชิญในฤดูหนาว!”; เพลง "ถ้าไม่มีฤดูหนาว"

• เขียนคำเกริ่นนำ;

• กำหนดบทบาท;

โฮสต์คือครูประจำชั้น ผู้เข้าร่วมคือนักเรียนในชั้นเรียนของเรา

• มากับบทสนทนา

สถานการณ์ของวันหยุด "หิมะแรก"

ครู:- สวัสดีทุกคน! สวัสดีแขกที่รักของเรา! ในที่สุดเราก็เสร็จ งานสร้างสรรค์เขียนสคริปต์วันหยุดเกี่ยวกับหิมะแรกและรวบรวมวันนี้เพื่อนำเสนองานร่วมกันของเราให้คุณ ดังนั้นวันหยุดจึงเริ่มต้นขึ้น!

(เด็กขึ้นไปบนเวทีและยืนเป็นสองแถวในแถวแรก - ผู้อ่านในแถวที่สอง - เด็กที่มีลูกปาอยู่ในมือซึ่งพวกเขาอาบน้ำบนเวทีภายใต้โองการที่ทำให้เกิดเสียง)

1. นักเรียนอ่านบทกวีโดย S. Zaichik“ เช้าตรู่พร้อมกับแม่”

ยามเช้ากับแม่
Mashenka ออกไปเดินเล่น
มองไปรอบ ๆ - แปลกมาก
เมืองนี้ไม่สามารถจดจำได้
ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยสีขาว
พรมประกายเล็กน้อย
ต้นไม้ยืนเป็นสีเงิน
และใต้บ้านหมวกขาว
-แม่! แม่! นี่คือเทพนิยาย?
สำหรับฉันหรือเพื่อทุกคน?
บางทีสีอาจหนีเข้าไปในป่า?
-นี่คือ Masha เป็นหิมะแรก

2. นักเรียนอ่านบทกวีของ N. Voronov "The First Snow"

หิมะแรกนั้นใจดีมาก
ฉันไม่ได้คำนวณความแข็งแกร่ง
เขามาถึงเมืองในเวลากลางคืน
และในตอนเช้าเขาก็ผล็อยหลับไปอย่างเหนื่อยล้า
ต้นไม้ทั้งหมดในสวนสาธารณะเก่า
ปกป้องความฝันแรก
และดูเหมือนว่าด้วยเหตุผลที่ดี
เขาเลือกที่นี่
ขนาดลมยังไม่กล้า
ทำลายความเงียบที่นี่
มองไปรอบๆ หันกลับมา
และรีบวิ่งขึ้นไปด้านบน

3. นักเรียนอ่านบทกวีโดย I. Melnichuk“ The First Snow”

บนต้นไม้ ในตรอก
หิมะบินแป้งขาวขึ้น
เบา-เบา สะอาด-สะอาด,
นุ่ม เปราะบาง และฟูฟ่อง
บีบหิมะในมือ
และเราขว้างก้อนหิมะ
หิมะแรกคือหิมะโปรยปราย
เขามีความสุขแค่ไหนสำหรับทุกคน

4. นักเรียนอ่านบทกวีของ S. Gorodetsky "The First Snow"

เริ่มนับเดือนกับดวงอาทิตย์
ใครตื่นก่อน
หนึ่งสองสามสี่ห้า,
ลมออกมาโบยบิน
เขาส่งนกมีปีก
เมฆสีเทาและมีขนดก
ท้องฟ้าเป็นปุยขึ้น
หิมะตกทั้งวันทั้งคืน
และระหว่างก้อนเมฆ ใต้หน้าต่าง
ร้องไห้อย่างขมขื่นเดือนกับดวงอาทิตย์:
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
ใครจะกระจายเมฆ?

5. นักเรียนอ่านบทกวีของ I. Bunin "The First Snow"

กลิ่นไอหนาว
ในทุ่งนาและป่าไม้
สว่างไสวด้วยสีม่วงสดใส
สวรรค์ก่อนพระอาทิตย์ตก
พายุพัดผ่านคืนนั้น
และด้วยรุ่งอรุณในหมู่บ้าน
สู่สระน้ำสู่สวนร้าง
หิมะแรกตกลงมา
และวันนี้กว้างไกล
ทุ่งผ้าปูโต๊ะสีขาว
เราบอกลาผู้ล่วงลับไปแล้ว
ฝูงห่าน

6. นักเรียนอ่านบทกวีของ I. Bursov "The First Snow"

ดูสิพวก
คลุมด้วยสำลีทั้งผืน!
และก็มีเสียงหัวเราะตอบกลับมาว่า
- มันเป็นหิมะแรก
Lyuba เท่านั้นที่ไม่เห็นด้วย:
- มันไม่ใช่หิมะเลย -
ซานตาคลอสแปรงฟัน
และกระจายแป้ง

ครู:- ทุกคนรับรู้และสัมผัสถึงการมาถึงของฤดูหนาวในรูปแบบต่างๆ แต่หิมะแรกไม่สามารถปล่อยให้ใครเฉยได้เพราะทุกสิ่งรอบตัวเปลี่ยนไปในทันทีสดใสสะอาดและรื่นเริง ปรบมือให้กับพวกเรา
และตอนนี้เราจะฟังการเล่นของไชคอฟสกีจากวงจร "The Seasons" "ธันวาคม". ฟังงานนี้พยายามจำภาพที่เห็นในจิตใจ

ครู:- เอาล่ะ มาเล่นกันสักหน่อย

7. เกม "อย่าปล่อยให้เกล็ดหิมะตก".
กฎ: ผู้เล่นหยิบผ้าฝ้ายขึ้นมาหนึ่งผืนแล้วขว้างขึ้นและพยายามป้องกันไม่ให้ล้มโดยการเป่า (ภายใต้เพลงวอลทซ์ของสเตราส์ "เสียงแห่งฤดูใบไม้ผลิ")

8. ครู:- ฤดูหนาวมักถูกเรียกว่า "แม่มดฤดูหนาว" ทำไม มีอะไรมหัศจรรย์เกี่ยวกับฤดูหนาว? (คำตอบของเด็กจะได้ยิน) ฟังปริศนาและเดา:

พายุหิมะจะทำให้พายุหิมะสงบลงด้วยเพลงยาว
และพระองค์จะทรงคลุมโลกด้วยผ้าปูโต๊ะสีขาว (หิมะ)

สู่ต้นไม้สู่พุ่มไม้
ดอกไม้ร่วงหล่นจากฟากฟ้า
ขาว, ปุย,
แค่ไม่หอม (หิมะ.)

น้ำตาลทรายขาว,
ชอล์กสีขาว,
เขายังเป็นที่รู้จักว่าเป็นสีขาว
มันจะบินเหมือนปุยในฤดูหนาว
อย่าจับเขาบางครั้ง (หิมะ)

ฝูงขาวบิดเบี้ยว
เขานั่งลงบนพื้นและกลายเป็นภูเขา (หิมะ.)

สีขาวจะปกคลุมทุกสิ่งเพียงไร
เราจะเห็นพร้อมกับคุณ
จะเติมเต็มทุกแทร็ค,
บ้านม้านั่งธรณีประตู (หิมะ)

ลมหนาวมาแล้ว ปาฏิหาริย์เกิดขึ้น
ปุยสีขาวปรากฏขึ้นจากที่ไหนเลย (หิมะ)

เขามาโดยไม่คาดคิด ทำให้เราประหลาดใจ
และสำหรับผู้ชายที่ต้องการสีขาวนุ่มนวล ... (หิมะ)

จากถุงฟ้า
จู่ๆแป้งก็เริ่มร่วง!
หลับใหลไปทั่ว -
ป่าไม้ ทุ่งนา บ้านและทุ่งหญ้า...
และเมื่อคุณทาน
ใช่คุณจะได้รับแป้งนั้น ...
ดูสิ เธอไปแล้ว!
เหลือเพียงทางเปียก
นี่มันแป้งประหลาดอะไรเนี่ย!
เราไม่เห็นพาย! (หิมะ)

เจ้านายคืออะไร
ใส่แก้ว
ทั้งใบและสมุนไพร
และพุ่มไม้ดอกกุหลาบ? (E. Blaginina "ฟรอสต์")

9. ครู:

- ชนิดของดาวผ่าน
บนเสื้อโค้ทและผ้าพันคอ?
ตัดผ่านทั้งหมด,
และคุณเอามัน - น้ำในมือของคุณ

พวก: เกล็ดหิมะ

ครู:สาวๆ เตรียม "Snowflake Dance" ตัวจริงมาให้เรา พบปะ!

10. นักเรียนอ่านบทกวีของ G. Galin "Hoarfrost"

เงินผ่านต้นไม้
ผ้าคลุมหน้าถูกโยน -
หิมะขาวปุย
ลูกไม้งาม!
และต้นเบิร์ชที่น่าเศร้านั้นเอง
หาตัวเองไม่เจอ
แต่งเก่งมาก
กิ่งไม้ฤดูหนาว...

11. นักเรียนอ่านบทกวีของ S. Mikhalkov“ White verses”

หิมะกำลังหมุน
หิมะตก -
หิมะ! หิมะ! หิมะ!
สัตว์หิมะและนกมีความสุข
และแน่นอน ผู้ชายคนนั้น!
แฮปปี้ titmouse สีเทา:
นกแช่แข็งในความหนาวเย็น
หิมะตก - น้ำค้างแข็งลดลง!
แมวล้างจมูกด้วยหิมะ
ลูกสุนัขบนหลังสีดำ
เกล็ดหิมะสีขาวกำลังละลาย
ทางเท้าถูกปกคลุม
ทุกสิ่งรอบตัวเป็นสีขาว-ขาว:
หิมะ-หิมะ-หิมะตก!
ธุรกิจเพียงพอสำหรับพลั่ว
สำหรับพลั่วและมีดโกน
สำหรับรถบรรทุกขนาดใหญ่
หิมะกำลังหมุน
หิมะตก -
หิมะ! หิมะ! หิมะ!
สัตว์หิมะและนกมีความสุข
และแน่นอน ผู้ชายคนนั้น!
แค่ภารโรง
ภารโรงเท่านั้น
เขาพูด:
ฉันวันอังคารนี้
ฉันจะไม่ลืม!
หิมะตกเป็นหายนะสำหรับเรา!
ทั้งวันมีดโกนขูด,
ไม้กวาดกวาดได้ทั้งวัน
เหงื่อออกนับร้อยได้ทิ้งฉันไป
และวงกลมสีขาวอีกครั้ง!
หิมะ! หิมะ! หิมะ!

12. นักเรียนอ่านบทกวีของ Martynas Vainilaitis "ปู่หิมะใกล้บ้าน"

ใกล้บ้านปู่หิมะ
สวมเสื้อคลุมกันหิมะ
เขาคร่ำครวญไปทั่วเขต
เขาโทรหาแฟน
กลายเป็นเต็มสปีด
ปั้นผู้หญิงหิมะ
และเธอก็พูดว่า: - เบื่อ!
ไม่มีหลาน ไม่มีหลาน!
เราตาบอดและลูกหลาน -
ตุ๊กตาหิมะตัวน้อย

13. เด็ก ๆ เล่นภาษารัสเซีย เพลงพื้นบ้านในการประมวลผลของ Y. Rimsky-Korsakov “สวัสดีแขกรับเชิญฤดูหนาว!”

สวัสดีแขกรับเชิญฤดูหนาว!
เราขอความเมตตาจากเรา -
ขับขานบทเพลงแห่งแดนเหนือ
ผ่านป่าไม้และทุ่งนา
เรามีพื้นที่!
เดินไปไหนก็ได้
สร้างสะพานข้ามแม่น้ำ
และปูพรม
เราจะไม่ชินกับมัน 4 (79.45%) ของผู้ลงคะแนน 73 คน

"ฤดูหนาวในดนตรี"

จุดประสงค์: เพื่อให้นักเรียนได้ตระหนักว่าดนตรีมีความเป็นไปได้ทางภาพ คุณสามารถได้ยินคำว่า "เย็นและอุ่น" ในนั้นได้

ภารกิจ: การเปิดเผยความเป็นไปได้ทางภาพ ศิลปะดนตรีและเข้าใจว่าดนตรีสามารถถ่ายทอดภาพธรรมชาติได้

พัฒนาการด้านการแสดงดนตรีและการได้ยิน การคิดทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ การได้ยินจากเสียงต่ำ ความสามารถในการสร้างสรรค์

การเลี้ยงดู ทัศนคติที่ระมัดระวังและรักธรรมชาติ ความสามารถในการเพลิดเพลินและชื่นชมกับมัน

วัสดุดนตรี:

P.I. ไชคอฟสกี "At the Fireside" (จากวงจร "The Seasons")

ก. วิวาลดี. "ฤดูหนาว" (จากวงจร "ฤดูกาล")

อี. ป๊อปยาโนว่า. "สโนว์บอล"

น. เปรูนอฟ. "ซานตาคลอส" (ร้องเพลง)

อุปกรณ์:

เปียโน,

ศูนย์ดนตรี

ภาพเหมือนของนักแต่งเพลง (Tchaikovsky, Vivaldi)

การสืบพันธุ์ของภาพวาด "ฤดูหนาว" ของ I. Shishkin

วิธีการ: การสังเกต การเปรียบเทียบ การเปรียบเทียบ การวาดด้วยวาจาและคำอธิบาย บทสนทนา การเปรียบเทียบ

ประเภทบทเรียน: เจาะลึกหัวข้อ

ระหว่างเรียน

ดนตรีทักทาย

U.: (ฉันอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีโดย I.Z. Surikov "Winter")

หิมะขาวนุ่มฟู

หมุนไปในอากาศ

และโลกก็เงียบ

ล้มลงนอนลง

และในตอนเช้าที่มีหิมะตก

สนามเป็นสีขาว

เหมือนผ้าคลุมหน้า

ทุกคนแต่งตัวให้เขา

ป่ามืดกับหมวก

ปกปิดดีเยี่ยม

และผล็อยหลับไปภายใต้เธอ

อย่างยิ่งยวด:

วันของพระเจ้านั้นสั้น

ดวงอาทิตย์ส่องแสงเล็กน้อย -

หนาวแล้ว

และฤดูหนาวมาถึงแล้ว (:)

ถาม: บทกวีพูดถึงฤดูกาลอะไร?

ง. เกี่ยวกับฤดูหนาว

DW: กวีชาวรัสเซียบรรยายฤดูหนาวอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

U.: พวกคุณลองดูภาพวาดของ I. Shishkin "Winter" คุณเห็นอะไร? คุณได้ยินอะไร

D.: แตกกิ่งก้าน, ลั่นดังเอี๊ยดของหิมะ, ฯลฯ

DW: คุณคิดว่าฤดูหนาวหนาวมากไหม? (คำตอบของเด็ก)

DW: ถ้าคุณเป็นนักแต่งเพลง คุณจะใช้เสียงอะไรในการระบายสีให้เย็นลง?

(ครูเล่นเสียงในรีจิสเตอร์ที่แตกต่างกัน และเด็ก ๆ เลือกพวกมัน คุณสามารถเชิญนักเรียนหลายๆ คนให้ค้นหาเสียงเหล่านี้บนเครื่องดนตรีได้อย่างอิสระ) เพลงประกอบภาพความคิดทางศิลปะ

DW: กวีเขียนบทกวีมากมายเกี่ยวกับธรรมชาติ จิตรกรเขียนภาพธรรมชาติมากมาย และนักประพันธ์เพลงได้เขียนเพลงมากมายที่แสดงภาพธรรมชาติ นักแต่งเพลงที่เราพบเพลงในบทเรียนสุดท้าย (ไชคอฟสกี) เขียน อัลบั้มเพลงซึ่งเขาเรียกว่า "ฤดูกาล" มี 12 ชิ้นในอัลบั้ม ซึ่งแต่ละชิ้นอุทิศให้กับเดือนใดปีหนึ่ง สำหรับแต่ละบทมีการเลือกหลายบรรทัดจากบทกวีของกวีชาวรัสเซีย A. Pushkin, A. Maikov, A. Fet และคนอื่น ๆ นอกจากชื่อของเดือนแล้วบทละครทั้งหมดยังมีคำบรรยายที่อธิบายเนื้อหาของ ภาพดนตรี ฟังอัลบั้มแรก - "Ukamelka" (มกราคม)

การได้ยิน P. Tchaikovsky "Ukamelka"

DW: นักแต่งเพลงถ่ายทอดอารมณ์ของฤดูหนาวในดนตรีได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

U.: ดูเหมือนฤดูหนาวที่วาดภาพโดย I. Shishkin หรือไม่?

U.: เครื่องดนตรีชิ้นไหนมีเสียง?

D: เปียโน

ยู: ถูกต้อง ทำได้ดี!

U.: ผลงานของเขาได้รับชื่อเดียวกันโดย Antonio Vivaldi นักแต่งเพลงชาวอิตาลีนักไวโอลินผู้ควบคุมวงและครู (แสดงภาพบุคคล). ผลงานของเขามีภาพดนตรี 4 ภาพ ซึ่งแต่ละภาพอุทิศให้กับฤดูกาล ("ฤดูหนาว", "ฤดูใบไม้ผลิ", "ฤดูร้อน", "ฤดูใบไม้ร่วง") โปรดฟัง ภาพดนตรี"ฤดูหนาว".

การได้ยิน ก. วิวาลดี. "ฤดูหนาว"

DW: นักแต่งเพลงถ่ายทอดอารมณ์ของฤดูหนาวในดนตรีได้อย่างไร?

D: ดนตรีเงียบ สงบ นุ่มนวล อ่อนโยน ใจดี เศร้าเล็กน้อย ฯลฯ

U.: ดูเหมือนฤดูหนาวที่วาดภาพโดย I. Shishkin หรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

U.: ในการแสดงเครื่องดนตรีใดเสียงของงาน?

ดี: ไวโอลิน.

U.: (ฉันแสดงและบอกเกี่ยวกับเครื่องดนตรี) Vivaldi ชื่นชอบเครื่องดนตรีชิ้นนี้มาก และเป็นผู้เชี่ยวชาญในการเล่นมันด้วยเหตุนี้ ส่วนใหญ่ของงานของเขาเขียนขึ้นสำหรับไวโอลินโดยเฉพาะ

U.: นั่นเป็นวิธีที่รัสเซียและ นักแต่งเพลงชาวอิตาลีในเพลงของพวกเขาพรรณนาถึงภาพธรรมชาติ พวกเขาถ่ายทอดอารมณ์ของฤดูหนาวในลักษณะเดียวกันหรือต่างกันหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

คุณ: และตอนนี้ลองนึกภาพ - มีหิมะสีขาวรอบตัวเรา (ร่วมกับเด็กที่เราอ่าน):

ปุยสีขาว,

ปุยหิมะ -

ทั้งหมด-ทั้งหมด-ทั้งหมดในปุยรอบ

ปุยบนหมวก

ปุยบนเสื้อโค้ท

ขนฟูขึ้นคิ้ว

ปุยบนริมฝีปาก

จั๊กจี้แค่ไหน ว้าว!

ใครจี้?

• - ปุย! (N. Perunov)
• - เราหนาว เราอุ่นมือเราอุ่นขา!

การแสดงเพลง "ซานตาคลอส" พร้อมการเคลื่อนไหว (ปรบมือ, กระทืบ) สามารถทำได้โดยการแสดงสดและการแสดงละครตามข้อความ

U.: พวกเราเจอเพลงอะไรในบทเรียนสุดท้าย: "สโนว์บอล"

คุณ : งั้นเราร้องเพลงง่าย ร่าเริง เร้าใจ อย่าลืมกฎของการร้องเพลง

การดำเนินการ "สโนว์บอล"

ยู: ทำได้ดีมาก! พวกเขาร้องเพลงอย่างสนุกสนาน

U.: พวกวันนี้เราฟังอย่างระมัดระวังและเล่นดนตรีในบทเรียน เธอวาดอะไรให้เรา?

D: ฤดูหนาวที่หนาวเย็น หิมะตก หนาวจัด เป็นต้น

U.: เราพบกับนักแต่งเพลงคนไหน?

D.: ด้วยผลงานของ P. Tchaikovsky และ A. Vivaldi

U.: ใช่นักประพันธ์เพลงหลายคนในองค์ประกอบของพวกเขาถ่ายทอดความงามของธรรมชาติรอบตัวเราแสดงความรักความชื่นชมของพวกเขา

การบ้าน: โปรดวาดฤดูหนาวที่คุณได้ยินในวันนี้

สื่อการสอนประกอบด้วยแถบมาสก์ 7 อัน, โน๊ตเคลือบสี 7 อันบนเวลโคร, โปสเตอร์พร้อม สเตฟและทาสีโน้ตสี เสื้อคลุมและขอบหน้ากากสำหรับ "โน๊ตสาม" ไพ่ 7 ใบพร้อมรูปภาพโน้ตในรูป โน๊ตเสียงแหลมขนาดกลาง 20 อันเพื่อส่งเสริมและยกระดับความนับถือตนเองของงานของเด็กในบทเรียน .

เนื้อหาดนตรีรวมถึงแผ่นเสียงของเพลง "เรียนรู้การร้องเพลง" โดย Z. Petrova โน้ตเพลงนี้สำหรับการแสดงของเธอเองการบรรเลงเพลงประกอบ "To-sparrow's nest ... "

ซาวด์แทร็กของเพลง "To learn to sing" โดย 3 เสียง Petrova และ A. Ostrovsky เด็กภายใต้เดือนมีนาคม - ดนตรีไพเราะเข้าไปในห้องเรียนและนั่งลง จู่ๆเพลงก็หยุด...

ฉัน: สวัสดีพวก! คุณมาดีแค่ไหน! เมื่อคุณเข้ามาในห้องเรียน เสียงเพลงดังไหม?

เด็ก ๆ : มีนาคม! ร่าเริงและสนุกสนาน!

ฉัน : ใช่ เธอพูดถูก แต่มีบางอย่างเกิดขึ้นกับเพลงของเรา มันไม่ฟังแล้ว.... ความจริงก็คือ โน้ตดนตรีไปเดินเล่นมา พอกลับมาก็ลืมไปว่าอยู่ที่ไหน! ทำอย่างไรถึงจะเป็นผู้ชาย ร้องเพลงอย่างไร? พวกเราทำอะไร?

เด็ก ๆ : เราต้องหาโน้ต! แสดงบ้านของพวกเขา!

เลือกเด็ก 7 คนวางบนห่วงด้วยโน้ตสีดำแบบเดียวกันกับคำว่า: "พวกคุณลองนึกภาพว่าคุณทำโน้ตหายเศร้ามาก ... " เปิดประตูกระดาน

ฉัน: หมายเหตุ! และนี่คือบ้านของคุณ! เรียกว่า STATE! ว่างเท่านั้น…..ฉันรู้ว่าใครจะช่วยเรา!

ฉันเรียก Treble clef - เด็กสวมเสื้อคลุมและห่วงกุญแจ เขาเปิดวงกลมบนโน้ตสีดำของห่วง และชื่อของบันทึกย่อของเราปรากฏแก่เรา กุญแจเสียงแหลมชี้ไปที่โน้ตตัวแรกของค่าย "DO" และเด็กที่มีหน้ากาก "DO" ลุกขึ้นก่อนแล้ว "นำเสนอ" บันทึกของเขาให้เรา โดยตั้งชื่อคำสองสามคำโดยมีส่วนร่วมของเธอ (บ้าน ถนน ชายเสื้อ ฯลฯ .); ตามด้วย "บันทึกย่อ" ที่เหลือ

ดังนั้นโน้ตพบสถานที่ของพวกเขาและร่วมร้องเพลงด้วยความยินดีในงานนี้:

ทำ - รังนกกระจอก

RE - ต้นไม้ในบ้าน

MI - ให้อาหารลูกแมว

เอฟเอ - นกฮูกกรีดร้องในป่า

เกลือ - เด็ก ๆ เล่น

LA - โลกทั้งใบร้องเพลง

SI - เราร้องเพลงตามลำดับ

กลับมาทำใหม่อีกครั้ง

ในระหว่างเพลง "โน้ต" แต่ละตัวจะก้าวไปข้างหน้าและโค้งคำนับ ในวลีสุดท้าย "โน้ต" จากแถวของพวกเขาทำเป็นวงกลมและเมื่อดำเนินการอีกครั้งให้นำการเต้นรำแบบกลมหลังจากนั้นเด็ก ๆ ทุกคนจะกลับไปที่สถานที่ของพวกเขา

พวกเราจัดเรียงโน้ตอย่างสบาย ๆ ได้อย่างไร! ฉันขอเชิญคุณเยี่ยมชม!

เรากำลังชมการนำเสนอ "Note Steps" ซึ่งนำเสนอมาตราส่วนในรูปของขั้นตอน เราร้องเพลงสเกลเป็นแถวและสุ่ม จากนั้นเราเล่นเกม - "ตั้งชื่อโน้ต" ฉันชี้ไปที่โน้ตสั้น ๆ และผู้ชายต้องตั้งชื่อและร้องเพลงโดยไม่มีข้อผิดพลาดโดยคำนึงถึงระดับเสียงของโน้ตที่สัมพันธ์กัน

ฉัน: ช่างเป็นคนดีอะไรอย่างนี้ - คุณจะไม่สับสนกับพวกเขา! เอ่อ ช่วยบอกหมายเหตุข้างบน "ฟ้า" หน่อยได้ไหม? และภายใต้ "ศรี"? และใครสูงกว่า - "mi" หรือ "re"? โน้ตตัวที่เจ็ดชื่ออะไร

ฉัน : เรียบร้อย! ทุกคนได้รับการคาดเดา!

สำหรับผู้ชายที่ไม่มีเวลาแสดงตัวหรือไม่ชัดเจนในหัวข้อนี้ ขอแนะนำให้ทำภารกิจสายฟ้าแลบต่อไปนี้: แจกจ่ายโน้ตหลากสี 7 เล่มให้ทุกคนและขอให้แนบไปกับ หมายเหตุที่เกี่ยวข้องในค่ายดังกล่าวบนกระดาน

เรา: เอาล่ะพวก เราคืนโน้ตทั้งหมดที่บ้านของพวกเขาแล้ว และสำหรับบทเรียนวันนี้ ฉันหวังว่าพวกเขาจะจำสถานที่ของพวกเขาได้ดีด้วยความช่วยเหลือของคุณ! ให้เราร้องเพลง "เรียนรู้ที่จะร้องเพลง" ให้พวกเขา

พวกนั้นยืนหลังเก้าอี้ และเสียงร้องเริ่มด้วยวลี คอรัสที่มีการแสดงสเกลบริสุทธิ์สามารถร้องอะคาเพลลาตามตารางพร้อมกับไม้เท้าดนตรี

อำลาพวกผู้ชายและสัญญากันว่าจะจำสถานที่ของแต่ละโน้ตให้แน่นเพื่อถ้าจำเป็นช่วยเธอค้นหาอีกครั้ง

tatiana skorodko

หนังสือเดินทางโครงการ

1. หัวข้อโครงการ:

"แม่มด - ฤดูหนาวในผลงานของศิลปินนักประพันธ์เพลงและกวี"

2 . ความเกี่ยวข้อง:

ก่อนวัยเรียนอายุ - เหตุการณ์สำคัญการพัฒนาและการศึกษา บุคลิกเป็นที่นิยมมากที่สุดสำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมศิลปะและความงาม ในวัยนี้เด็กถูกครอบงำด้วยอารมณ์เชิงบวกมีความอ่อนไหวเป็นพิเศษต่อการแสดงออกทางภาษาและวัฒนธรรมกิจกรรมส่วนตัวมีการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในกิจกรรมสร้างสรรค์

สร้างสรรค์ทางอารมณ์การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กเป็นองค์ประกอบหลักอย่างหนึ่ง กระบวนการสอน. มีแต่สีสันทางอารมณ์ ลึกซึ้งถึงจิตวิญญาณ มีประสบการณ์ความรู้ของเด็กสามารถเป็นตัวควบคุมการพัฒนาของเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในเรื่องนี้ก็เป็นที่เข้าใจได้เช่นกันที่จะให้ความสนใจกับขอบเขตทางอารมณ์และจิตวิญญาณของบุคคลที่เพิ่งเข้าสู่ ชีวิตที่ดี. พ่อแม่สมัยใหม่ให้ความสำคัญกับความรู้ความเข้าใจเป็นหลัก การพัฒนาทางปัญญาของบุตรของตนซึ่งไปไม่ได้ ความเสียหายพัฒนาการทางอารมณ์และส่วนบุคคลของเขา อยู่แล้วใน อายุยังน้อยทารกอาจแสดงความสนใจในดนตรี, ผลงาน ทัศนศิลป์, กวีนิพนธ์, การแสดงละครสามารถรับรู้ความงามของโลกรอบข้างได้ กล่าวคือ ความประทับใจแรกเริ่มเหล่านี้ เสริมสร้างขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กที่มีประสบการณ์พิเศษเป็นพื้นฐานของโลกทัศน์ด้านสุนทรียะของเขามีส่วนช่วยในการสร้างแนวทางทางศีลธรรม

ที่สำคัญที่สุด งานผู้ใหญ่ - เพื่อช่วยให้เด็กเข้าสู่โลกแห่งศิลปะเพื่อแนะนำให้เขา สวย. ความหมายพิเศษในการศึกษาสุนทรียศาสตร์ของเด็ก ๆ มีความคุ้นเคยกับงานศิลปะ และยิ่งเด็กพบโลกนี้เร็วเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น การเอาใจใส่เด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก ความงามธรรมชาติในทุกอาการของมัน (สวยงาม ฤดูใบไม้ร่วง, น้ำค้างแข็งเป็นประกายในฤดูหนาว, สายรุ้งหลากสี ฯลฯ สอนให้เด็กรู้สึก ธรรมชาติเพื่อดูเฉดสีต่างๆ

การผสมผสาน สามประเภทของศิลปะ ดนตรี จิตรกรรม และกวีนิพนธ์ ช่วยให้เด็กมีทัศนคติที่สวยงามต่อโลกและมีส่วนทำให้ พัฒนาการทางศิลปะเด็กด้วยศิลปะบนพื้นฐานของผลงานเกี่ยวกับฤดูหนาว ปฏิสัมพันธ์ของสีและเสียง ดนตรีและภาพวาดมีมาช้านานทั้งในธรรมชาติและในงานศิลปะ แม้แต่อริสโตเติลยังเขียนว่าสีในแง่ของความงามและความกลมกลืนสามารถมีความสัมพันธ์กันเช่นความสามัคคีทางดนตรี

บทกวีคือ ขยายความคิดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมพัฒนาความสามารถในการสัมผัสรูปแบบศิลปะทำนองและจังหวะอย่างละเอียด ภาษาหลัก. บทกวีกระตุ้นอารมณ์ในเด็ก การตอบสนอง. การอ่านและท่องจำบทกวีช่วยให้เด็กจับพยัญชนะความไพเราะของคำพูดและยังแก้ปัญหาการขึ้นรูป วัฒนธรรมเสียงแห่งการพูด: ช่วยในการควบคุมความหมายของเสียง (น้ำเสียง, เสียงต่ำ, จังหวะ, พลังเสียง, น้ำเสียงสูงต่ำ, มีส่วนช่วยในการพัฒนาพจน์ที่ชัดเจน)

ในการรวมกันดังกล่าว โลกแห่งศิลปะ, ภาพของมันสามารถถ่ายทอดให้เด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างเต็มที่และง่ายดายที่สุดโดยใช้ เทคนิคที่ทันสมัย, เทคโนโลยี, ไอซีทีในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: ในบทกวี, งานดนตรี, ภาพประกอบของกวี, นักแต่งเพลง, ศิลปิน การรวมกันนี้มีค่าอย่างยิ่งเมื่อทำกิจกรรมยามว่างและวันหยุดตามธีมที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลกับเด็ก

ในการนี้เห็นควรให้ดำเนินโครงการร่วมกับเด็ก กลุ่มกลาง, พ่อแม่ ผู้ดูแล และ ผู้กำกับเพลงและจากผลของโครงการ ตอนเย็นดนตรีและบทกวี "Zimushka-winter"

3. วัตถุประสงค์ของโครงการ:โทรในเด็กก่อนวัยเรียน ความสนใจทางปัญญาสู่ศิลปะประเภทต่างๆ เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับพื้นฐานของกวี ภาพ และ วัฒนธรรมดนตรีปลุกความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

4. งาน:

ใช้องค์ประกอบของการแทรกซึม (บูรณาการ) ใน ประเภทต่างๆกิจกรรมทางศิลปะและสุนทรียภาพ

ส่งเสริมให้เด็กฟัง งานดนตรี, เรียนรู้การเห็นภาพใน ภาพที่งดงาม, ในดนตรีและกวีนิพนธ์;

พัฒนาความสามารถทางศิลปะของเด็ก: ดนตรี, วรรณกรรม, ภาพ, การแสดงละคร;

มีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและสุนทรียภาพ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1 . เด็กๆ เปิดโลกทัศน์เกี่ยวกับศิลปะ: ภาพวาด ดนตรี กวีนิพนธ์ และรสนิยมทางศิลปะและสุนทรียะก่อตัวขึ้น

2 . ในเด็ก คำศัพท์จะเข้มข้น คำศัพท์ถูกเปิดใช้งาน หัวข้อศัพท์: "ฤดูหนาว"; ทักษะการท่องจำบทกวีด้วยใจดีขึ้น

3 . เด็ก ๆ จะได้รับทักษะการพูดในที่สาธารณะ

4. ผู้ปกครองจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ใน อายุก่อนวัยเรียนและประสบการณ์จากกิจกรรมภาคปฏิบัติร่วมกัน

6. ประเภทโครงการ

* โดยกิจกรรมที่โดดเด่น: ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์;

* โดยธรรมชาติของการติดต่อ: ร่วมกัน;

* โดยธรรมชาติของเนื้อหา: ซับซ้อน บูรณาการ;

* ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม;

* ตามระยะเวลา: ระยะเวลาปานกลาง (3 สัปดาห์)

7. เงื่อนไขการใช้งาน:(01/11/2018 – 01/31/2018) (3 สัปดาห์)

8. ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กกลุ่มกลาง (อายุ 4-5 ปี, ผู้ปกครอง, นักการศึกษา, ผู้กำกับเพลง.

9. รูปแบบการถือครอง: กิจกรรมทางปัญญา, ชั้นเรียนแบบบูรณาการและซับซ้อน, การสนทนา, การดูรูปภาพในธีมฤดูหนาว, การพักผ่อน, ความบันเทิง, เกมเกี่ยวกับการสอน, กิจกรรมอิสระเด็ก ๆ ทำงานกับผู้ปกครอง

10. การทำงานกับผู้ปกครอง:

1) บทสนทนา ประชุมผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาศิลปะและความงามในชีวิตของเด็ก " การพัฒนาความงามเด็กในครอบครัว";

2) การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "อิทธิพลของดนตรีคลาสสิกต่อพัฒนาการของเด็ก";

3) การให้คำปรึกษา "วิธีการเรียนรู้บทกวีสำหรับวันหยุด";

4) นิทรรศการผลงานแม่ลูกร่วมกันในหัวข้อ "Walk in the Winter Park";

งานเตรียมการ:คุยเกี่ยวกับ ลักษณะเฉพาะและสัญญาณของฤดูหนาว การคัดเลือกและการเรียนรู้เพลงและบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว ทำความคุ้นเคยกับงานของนักประพันธ์เพลงและกวีที่เขียนงานเกี่ยวกับฤดูหนาว ฟังเศษของงานดนตรีในธีมฤดูหนาว จัดชั้นเรียนแบบบูรณาการและครอบคลุม คัดเลือกภาพจำลองของศิลปินใน ธีมฤดูหนาวการเรียนรู้บทกวีของกวีชาวรัสเซียเกี่ยวกับฤดูหนาวโดยเด็ก ๆ ภาพถ่ายกับภูมิทัศน์ฤดูหนาว การออกแบบนิทรรศการภาพวาดและงานฝีมือเกี่ยวกับฤดูหนาว ตกแต่งห้องดนตรี การเขียนบทและจัดงานดนตรีและกวีนิพนธ์ร่วมกันในตอนเย็นเป็นต้น

12. การกำหนดเส้นทางโครงการ:

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก

การอ่าน (การรับรู้) ของนิยาย การอ่าน (การรับรู้) ของนิยาย

การตรวจสอบภาพวาด "ฤดูหนาว" โดย I. Shishkin; รวบรวมเรื่องราว - คำอธิบายตามภาพวาด "ฤดูหนาว" โดย I. Shishkin; - อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "บนเนินเขา";

รวบรวมเรื่องราว "ทำไมฉันถึงชอบฤดูหนาว";

การสนทนา "สัตว์ป่าใช้เวลาช่วงฤดูหนาวในป่าอย่างไร";

การอ่านและการเล่าเรื่อง "มนุษย์ขนมปังขิงหิมะ" ฟรีโดย N. Kalinina

การแข่งขันกวีนิพนธ์ฤดูหนาว

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา

กิจกรรมที่มีประสิทธิผล ความรู้ความเข้าใจและการวิจัย การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ

แรงงานคน "ก้างปลา" (จากตาไก่);

การวาด "กิ่งโก้เก๋";

แอปพลิเคชั่น "ต้นคริสต์มาสสวยงาม";

ภาพวาด "ใครอาศัยอยู่ใน ป่าฤดูหนาว»;

แรงงานมือ " ตั๋วฟรีบนต้นคริสต์มาส";

ปั้นทำของเล่นกระดาษสำหรับเกมสวมบทบาท "Shop ของตกแต่งวันคริสต์มาส»;

ภาพวาด "มนุษย์หิมะ" สำหรับของขวัญสำหรับเด็ก

- การวาดภาพ "Creative Workshop" การสร้างแบบจำลองตามความคิดของเด็ก

เกมสวมบทบาท: "ร้านตกแต่งคริสต์มาส", "เรามีแขก"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา

ดนตรีและศิลปะ การพัฒนาคำพูด พัฒนาการทางปัญญาการพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

งาน:

1. เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักประพันธ์เพลงผู้ยิ่งใหญ่ P. I. Tchaikovsky

2. มีส่วนร่วมในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์การเต้นของเด็ก

3. เสริมประสบการณ์การได้ยินและการมองเห็นของเด็ก

4. เพื่อปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อผลงานดนตรีที่มีลักษณะแตกต่างกัน

5. เขียนสคริปต์สำหรับค่ำคืนร่วมกันของดนตรีและกวีนิพนธ์ "Zimushka-winter"

ฟังผลงาน “มกราคม. ที่ Fireside โดย P.I. Tchaikovsky ธันวาคม

บทสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติของดนตรีที่ได้ยิน

การทำซ้ำ เพลงฤดูหนาวและเกม: (เพลง "สวัสดีซานตาคลอส" เกม "สโนว์บอล")

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์การเต้น: “ Waltz of snow flakes” โดย P. I. Tchaikovsky - ร่างการเต้น;

การทำซ้ำของสื่อดนตรีที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้: "การเต้นรำของดวงดาวและดวงจันทร์", "เกมกับก้อนหิมะ"

ดูภาพเกี่ยวกับฤดูหนาว:

“ Winter in the Yard” โดย A. Averin, “Bullfinches” โดย N. Rogulin, “ฤดูหนาวมาถึงแล้ว วัยเด็ก"

ส.อ. ตูตูโนว่า

By the Fireside โดย Lisey Martin

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา

เครื่องยนต์. การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

การเต้นรำของดวงดาวและดวงจันทร์

เพลง "สวัสดีซานตาคลอส"

เกม การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร.

เกมกลางแจ้ง: "ในก้อนหิมะ", "เกล็ดหิมะและลม"

เกมการสอน: "จะเกิดอะไรขึ้นหรือไม่เกิดขึ้นในฤดูหนาว"

13. ผลลัพธ์ของโครงการ

อันเป็นผลมาจากโครงการนี้ เด็ก ๆ ได้พัฒนาความสนใจอย่างต่อเนื่องในการรับรู้ผลงานประเภทกวี ศิลปะ และดนตรี ความปรารถนาที่จะขยายขอบเขตอันไกลโพ้นในหัวข้อนี้ ความปรารถนาที่จะระบุและเข้าใจความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในธรรมชาติ ในกระบวนการทำความรู้จักกับดนตรี การวาดภาพ และ งานวรรณกรรม, เด็กๆได้เติมเต็ม คำศัพท์พวกเขาเริ่มแสดงออกอย่างมีความสามารถมากขึ้นด้วยความยินดีอย่างยิ่งที่ได้มีส่วนร่วมในการสนทนาร่วมกัน มีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์เพื่อแสดงความรู้สึกทัศนคติเชิงบวกต่อโลกอย่างอิสระ ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตสำนึกด้านสุนทรียภาพของเด็ก ๆ การก่อตัวของโลกทัศน์ของพวกเขา

ส่วนประกอบที่สำคัญอย่างหนึ่ง โครงการนี้คือการศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์: ปลูกฝังให้เด็กมีรสนิยมทางสุนทรียะ ความปรารถนาที่จะฟัง ใคร่ครวญ เรียนรู้ ตอบสนองทางอารมณ์ เข้าใจ พัฒนาอย่างสร้างสรรค์ เด็กๆ ได้รู้จักกับผลงานศิลปะในเรื่องนี้ ประเภทต่างๆศิลปะ - ดนตรี, ภาพวาด, กวีนิพนธ์. พวกเขาเรียนรู้ที่จะได้รับความสุขทางสุนทรียะจากการสื่อสารกับคนสวยพวกเขากลายเป็นคนอ่อนไหวอ่อนไหวและมีอารมณ์มากขึ้น เด็กสามารถถ่ายทอดความรู้สึกของตนได้อย่างชำนาญมากขึ้น เช่น การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทางในเรื่องราว ภาพวาด การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

14. โครงการผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย

ตอนเย็นร่วมของดนตรีและบทกวี "Zimushka - ฤดูหนาว"

ระดับผู้เชี่ยวชาญ " เย็นฤดูหนาว". ดูเอกสารแนบ

ตอนเย็นของดนตรีและบทกวี "Zimushka - ฤดูหนาว"

พักผ่อนร่วมกับผู้ปกครองและเด็กในกลุ่มกลาง

เป้า:เผยโฉมให้เด็กๆ ผ่านการสังเคราะห์ศิลปะอันเป็นเอกลักษณ์ ภาพที่ยอดเยี่ยมฤดูหนาว

งาน:

1. สรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูหนาว รวมชื่อของเดือนฤดูหนาว ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น เพิ่มประสบการณ์การได้ยินและการมองเห็นของเด็กก่อนวัยเรียน ปรับปรุงการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ งานศิลปะช่วยให้เด็กๆ สัมผัสได้ถึงความงาม ธรรมชาติฤดูหนาว;

2. พัฒนาคำพูด ความคิด การรับรู้ ต่อไป ความทรงจำทางดนตรี, ความสนใจของเด็กใน นิยายและ เพลงคลาสสิค;

3. สร้างทักษะ การอ่านที่แสดงออกและการพูดในที่สาธารณะ

4. กระตุ้นความสนใจในการสื่อสารร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ปกครอง พัฒนาทักษะของกิจกรรมร่วมกัน

อุปกรณ์:

โปรเจ็กเตอร์, จอภาพ, ศูนย์ดนตรี,

ดาวเรืองสำหรับรำ (6 ชิ้น)

เครื่องแต่งกายสำหรับนักแสดงรำ "Dance of the month and stars"

สโนว์บอล (ลูกบอลเป่าลมขนาดใหญ่หุ้มด้วยผ้าฝ้าย

การนำเสนอ "ฤดูหนาว" (ภาพวาด: "ฤดูหนาวในสนาม" โดย A. Averin, "Bullfinches" โดย N. Rogulin, "Winter มาแล้ว วัยเด็ก" โดย S. A. Tutunov "ข้างเตาผิง" โดย Lizi Martin)

เศษดนตรี: Waltz "Snowstorm" โดย G. Sviridov, "มกราคม At the Fireside” โดย P.I. Tchaikovsky, “ธันวาคม เวลาคริสต์มาส” โดย P. I. Tchaikovsky “ Waltz of snow flakes” จากบัลเล่ต์“ The Nutcracker” โดย P. I. Tchaikovsky

เพลง "สวัสดีซานตาคลอส" โดย V. Semenov

การ์ตูน "ครั้งหนึ่งในฤดูหนาวที่หนาวจัด"

- "การเต้นรำของดวงจันทร์และดวงดาว" (ทาบทามละครเพลง "เพราะฤดูหนาวช่างยอดเยี่ยม"

ไชดูโลวา)

- วัสดุสำหรับการใช้งาน:

ผ้าน้ำมัน, กาว PVA, แปรง, กรรไกร, เซโมลินา, แม่แบบ (ต้นคริสต์มาส, หน้าต่าง, กรอบ, สำหรับหน้าต่าง, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, กระดาษแข็งสีน้ำเงิน A5, กระดาษสี(เขียว น้ำตาล เงิน ดำ เงาดาว.

งานเบื้องต้น:เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวอ่านนิทาน "ฤดูหนาว" "Frost", "Two Frosts", "Lady Blizzard" ฟังคลาสสิกและ ดนตรีร่วมสมัยเกี่ยวกับฤดูหนาว ฯลฯ

ความคืบหน้าของกิจกรรม

ตอนที่ 1 - เกริ่นนำ

เสียง "คริสต์มาส" ของ P.I. Tchaikovsky เด็กและผู้ปกครองเข้าไปในห้องดนตรีนั่งบนที่นั่งที่เตรียมไว้ล่วงหน้า สไลด์ 1

ผู้นำสวัสดีตอนเย็นพวก! สวัสดีตอนเย็นผู้ใหญ่ที่รัก! เป็นครั้งแรกที่เรารวมตัวกันในห้องดนตรีในการแต่งเพลงในปีใหม่ วันหยุดก็มีเสียงดัง เราเจอกัน ปีใหม่คริสต์มาส วันศักดิ์สิทธิ์ แต่ฤดูหนาวยังดำเนินต่อไป และวันฤดูหนาวอีกมากมายรอเราอยู่ พวกคุณชอบฤดูหนาวไหม? (เด็กตอบ) ฉันด้วย มันเป็นของฉัน เวลาโปรดของปี. ท้ายที่สุด ธรรมชาติก็สวยงามเป็นพิเศษในฤดูหนาว ทุกอย่างเป็นสีขาวและเป็นประกาย ต้นไม้แต่งตัวด้วยเสื้อผ้าสีขาวเหมือนหิมะ ทุกสิ่งรอบตัวดูเหมือนจะถูกปกคลุมไปด้วยม่านสีขาว และฤดูหนาวก็มาถึงกระจก ลวดลายแปลกตา. กวีหลายคนร้องเพลงความงามและความมหัศจรรย์ของฤดูหนาว

ตอนที่ 2 - หลัก

คนของเราไม่ได้ยืนเคียงข้างกันและเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวสำหรับการประชุมของเราในวันนี้ ขอต้อนรับนักอ่านคนแรก

กวีนิพนธ์:“ ฤดูหนาวมาแล้ว” V. Fetisov, “ ฤดูหนาวคือฤดูหนาว” T. Bokov, “ฤดูหนาว” I. Surikov, “ฤดูหนาว” I. Tokmakova, “ ฤดูหนาวไม่ไกล” T. Dmitriev, “ พายุหิมะกวาด” S. Yesenin

ผู้นำกรุณาดูที่หน้าจอ สไลด์ 2 นี่คือภาพวาดของศิลปิน S. A. Tutunov“ Winter มาแล้ว” เราเห็นใครบ้าง? อย่างถูกต้อง เด็กชายตัวเล็ก ๆที่ยืนครุ่นคิดอยู่ริมหน้าต่าง และนอกหน้าต่างก็เปิดออก ภาพที่ไม่ธรรมดาเนื่องจากเมื่อคืนนี้ ลานบ้านทั้งหลังเป็นสีดำสนิท และวันนี้ลานเดียวกันดูเหมือนหิมะขาว ลงผ้าพันคอเพราะรอบข้างเต็มไปด้วยหิมะขาวโพลน หิมะสีขาวหมุนวนเป็นสะเก็ดขนาดใหญ่และการเต้นรำที่ช้าและเงียบมาก

มาฟังข้อพระคัมภีร์เกี่ยวกับหิมะและหิมะที่เราได้เรียนรู้กับคุณ (ชื่อเด็กอ่าน)

กวีนิพนธ์:“ หิมะตก” V. ,“ สุขสันต์วันฤดูหนาวมาแล้ว” I. Chernitskaya

คนของเราพูดถึงหิมะ และพายุหิมะตัวจริงก็เริ่มขึ้นนอกหน้าต่าง มาฟังกันว่าเธอกวาดทุกสิ่งรอบตัวอย่างไร

เสียง "พายุหิมะ" โดย G. Sviridov เด็ก ๆ และผู้ปกครองฟังเศษดนตรี ที

ผู้นำรู้นะว่าอยากให้ตัวเองขาวขึ้น เกล็ดหิมะเบา ๆและหมุนเข้า การเต้นรำที่สวยงาม. ออกมาทำ Snowflake Waltz

"Waltz of Snow Flakes" โดย P. I. Tchaikovsky จากการเต้นรำบัลเล่ต์ "The Nutcracker" - ปฏิภาณโวหาร

สไลด์ 3

ผู้นำอากาศแบบนี้อยากนั่ง บ้านในชนบทข้างเตาผิงและความฝัน ลองนึกภาพยามเย็นในฤดูหนาวอันเงียบสงบ เสียงแตกของไม้ในเตาผิงแทบไม่ได้ยิน ความร้อนกระจายไปทั่วห้อง ภาพประกอบ "ข้างเตาผิง" ชิ้นส่วนของ "At the Fireplace" โดย P. Tchaikovsky ฟังดู

พิธีกรพูดตามหลังเพลง. และเกล็ดหิมะตกนอกหน้าต่าง ขาวมาก! สวยมาก! และคุณสามารถชมเกล็ดหิมะตกได้ พวกมันสวยมาก! ลองนึกภาพตัวเองในห้องนี้และฟังบทกวีเกี่ยวกับเกล็ดหิมะ

กวีนิพนธ์ "เราเป็นเกล็ดหิมะ เราเป็นปุย" ม. เลสนา-เรานิโอ; "เกล็ดหิมะ" I. Bursov

เจ้าเล่ห์ d 4

ผู้นำดูสิ ขณะที่เรากำลังนั่งอุ่นตัวเองข้างกองไฟ นกเหล่านี้ก็บินมาหาเรา คุณคุ้นเคยกับพวกเขาไหม? ถูกต้อง! นี่คือตุ๊กตาหิมะ ในฤดูหนาวเมื่อทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ ก็ยากที่จะไม่เห็นความสวยงามเช่นนี้ ขับขาน. มาฟังกัน (ชื่อเด็กเขาจะเล่าเกี่ยวกับฤดูหนาวและนกบูลฟินช์

กวีนิพนธ์: "หิมะทุกที่" A. Bordovs คิว

ผู้นำพวกคุณรู้ไหมว่าฤดูหนาวเรียกว่าเดือนอะไร?

เด็กธันวาคมมกราคมกุมภาพันธ์

ผู้นำเดือนแรกของฤดูหนาวชื่ออะไร ธันวาคม. (ชื่อลูก) จะมาบอกเราเดือนนี้

กลอน: "ธันวาคม" S. Ya. Marsh อ.

ผู้นำและประมาณเดือนกุมภาพันธ์เราจะฟังบทกวีที่จะบอกเรา (ชื่อเด็ก)

กลอน: "กุมภาพันธ์" (จากรอบ "ตลอดทั้งปี") S. Ya. Marsh อ.

ผู้นำกุมภาพันธ์เป็นเดือนที่มีหิมะตกมากที่สุดในฤดูหนาว โดยมีพายุหิมะและพายุหิมะ แต่เดือนนี้คุณสามารถเล่นสโนว์บอลจากใจ ไปเล่นเลื่อนหิมะ เล่นสกี เล่นสเก็ต

สไลด์ 5.

การตรวจสอบภาพวาด "ฤดูหนาวในลานบ้าน" โดย A. Averin

ผู้นำลองมาดูภาพนี้กัน คุณคิดว่าผู้ชายกำลังทำอะไรอยู่? ใช่แล้ว ทำตุ๊กตาหิมะ เราจะไม่ปั้นตุ๊กตาหิมะ แต่เราจะเล่นกับก้อนหิมะ ออกไปทั้งหมดเป็นวงกลม

เกมหิมะ(บันทึก ส)

ผู้นำพวกคุณและผู้ใหญ่ที่เคารพโปรดฟังปริศนาของฉัน

หน้าต่างของเรามีแปรงสีขาว

เขาวาดในเวลากลางคืน

เขาแต่งทุ่งด้วยหิมะ

หิมะปกคลุมสวน

เราไม่ชินกับหิมะได้ไหม

เราสามารถซ่อนจมูกของเราในเสื้อคลุมขนสัตว์ได้หรือไม่?

เราจะออกไปอย่างไรและเราจะตะโกนว่าอย่างไร:

สวัสดี,. !

บทกวีเตรียมไว้สำหรับเรา (ชื่อเด็ก) เกี่ยวกับน้ำค้างแข็ง

กวีนิพนธ์: "Frost" โดย V. Orlov "Walking the Street" โดย S. Drozhzhin ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Frost, Red Nose" โดย N. Nekrasov

ผู้นำเรามาระลึกว่าเราพบซานตาคลอสและร้องเพลงเกี่ยวกับเขาได้อย่างไร

เพลงเต้นรำ “สวัสดี ซานตาคลอส”

ผู้นำพวกคุณอยากจะอยู่ในป่าฤดูหนาวตอนนี้หรือไม่? ชื่นชมขอบที่ปกคลุมไปด้วยหิมะและอุ้งเท้าโก้เก๋ไหม คุณกลัวที่จะพบกับหมีหรือไม่? ใช่แล้ว ในฤดูหนาว หมีจะนอนอยู่ในถ้ำ แต่นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในป่าแห่งหนึ่ง .... กรุณาดูที่หน้าจอ

การ์ตูน "ครั้งหนึ่งในฤดูหนาวที่หนาวเหน็บ"

ผู้นำนั่นเป็นวิธีที่ปาฏิหาริย์เกิดขึ้นบางครั้ง และอยากชวนไปฟัง (ชื่อเด็กเพราะเธอเตรียมบทกวีเกี่ยวกับป่าฤดูหนาว

สไลด์ 6

กวีนิพนธ์: "Birch" S. Yesenin "ฤดูหนาวที่มีเสน่ห์" F. Tyutchev

ชั้นนำ:ใช่ มันสวยมากในฤดูหนาว! เห็นอะไร ดาวสวยสว่างขึ้นในท้องฟ้า! ออกมาเถอะ พระจันทร์ ดวงดาว โชว์ท่าเต้นที่สวยงามของคุณให้พวกเราดู!

การเต้นรำของดวงดาวและเดือน

ตอนที่ 3 - สุดท้าย

ผู้นำขอบคุณดวงจันทร์ ขอบคุณดาว! ขอบคุณพวกคุณสำหรับบทกวีที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับฤดูหนาว ขอบคุณพ่อแม่ที่รักที่ช่วยเด็ก ๆ เตรียมตัวสำหรับบทกวีเย็นวันนี้ วันนี้ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีบทกวีและ รูปสวยสัมผัสได้ถึงความงามของธรรมชาติในฤดูหนาว คุณชอบเลานจ์ดนตรีของเราหรือไม่ คุณจำอะไรได้มากที่สุด? (คำตอบของเด็กและผู้ใหญ่)

ผู้นำแต่ค่ำคืนของเรายังไม่สิ้นสุด และเราขอเชิญคุณมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์งานร่วมกันที่เรียกว่า "Winter Evening" คุณสามารถแสดงจินตนาการและพรรณนาถึงความประทับใจในสิ่งที่คุณเห็นในการทำงานร่วมกัน

ระดับผู้เชี่ยวชาญร่วมกับผู้ปกครองในการผลิตงานโดยใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "Winter Evening"

ผู้นำให้ คำแนะนำโดยละเอียดในการร่วมมือ การแสดง ตัวแปรที่เป็นไปได้การแสดงปิดท้ายชมเชยและเชิญทุกท่านไปที่ศูนย์แสดงดนตรีและสาธิตการทำงาน

ผู้นำฉันหวังว่าคุณจะสนุกกับคืนนี้ จากการพูดคุยกับเด็ก ๆ จากการดูภาพวาดที่ยอดเยี่ยมและดนตรีคลาสสิก ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ! มาหาเราอีกแล้ว ลาก่อน! จนกระทั่งพบกับงานครีเอทีฟใหม่!