Zhrnutie GCD pre hudobný vývoj deti v seniorská skupina"Cesta zimným lesom"

Cieľ: Rozvíjajte detskú kreativitu vo všetkých druhoch hudobná činnosť vzbudiť v deťoch záujem o hudbu.
Úlohy:
Vzdelávacie:
- upevňovať vedomosti detí o zime počúvaním hudby, spevom.
- obohatiť slovná zásoba, naučiť deti vyjadrovať svoje pocity k skladbe, ktorú počúvali.
- cvičiť deti v rozlišovaní rytmických vzorov.
vyvíja sa:
- rozvíjať u detí zmysel pre rytmus a sluch.
- forma spevavý hlas.
- rozvíjať tvorivé schopnosti: fantáziu, predstavivosť.
- rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie.
Vzdelávacie:
- vychovávať lásku a záujem o hudbu.
- vychovávať k samostatnosti, aktivite, benevolentnému postoju k sebe navzájom.
- aby deti chceli počúvať inštrumentálnej hudby.
Metódy a techniky:
verbálne: otázky, slovné vysvetlenie.
Vizuálne: prezentácia, portrét skladateľa, prezentácia "Zima"
Praktické: hudobné hry, tvorivé úlohy.
Prípravné práce:
- vytvorenie prezentácie „Zima v lese“;
- hovoriť o zimných zmenách v prírode;
- prezeranie ilustrácií so zimnou krajinou.
- učenie pesničiek, hier, básničiek na zimnú tému.
Vybavenie: interaktívna tabuľa, portrét A. Vivaldiho, malé a veľké snehové vločky, ilustrácia huslí, poznámky vystrihnuté z kartónu, hudobné nástroje: zvončeky, trojuholníky pre každé dieťa, sultáni pre každé dieťa.

Priebeh kurzu.

Hudobný režisér: Ahojte chalani. Chlapci, som veľmi rád, že vás vidím v hudobnej sále. Dnes sa vidíme dobrá nálada a chcem vás pozvať zimný les, kde je množstvo rôznych hudobných záhad. Za správne odpovede dostanete magické poznámky.
Hudobný režisér: Chlapci, aké je ročné obdobie?
Deti: Zima.
Hudobný režisér: Je to tak, prišla zima, napadol biely sneh, všade naokolo sú záveje. Chlapci, ako sa rýchlejšie dostaneme do zimného lesa?
Deti: Lyžovanie, korčuľovanie, auto, sánkovanie.
Hudobný režisér: Je to tak, chalani, dá sa tam dostať rôznymi spôsobmi, ale dnes pôjdeme na „sánku“. Chlapci, pozrite sa, ako správne vyrobiť sane (ukazujeme spolu s učiteľom). Chlapci naťahujú ruky dozadu a dievčatá sa ich držia. Takto sa vyrábajú sane. Chrbát držíme vystretý, hlavy sú zdvihnuté
hudobne - rytmické cvičenie: "Sane"

Hudobný režisér. Po bavlnke zmeníme smer pohybu, dievčatá budú pokračovať. (cvičiť na hudbu).
Hudobný režisér: Tak sme sa dostali do parku. Do parku sa však dá vstúpiť len týmito magickými bránami. Chlapci, čo si myslíte, že by sme mali urobiť, aby sme to zvládli.
Deti: Spievajte pieseň, tancujte, recitujte básničku.

Hudobný režisér: Tu je magická poznámka, teraz sa zastavím a prečítam si úlohu. „Chlapci, spievajte si krásne mená a magické brány vás prepustia.
Úloha pre deti: „Zaspievaj svoje meno“ (chlapci zaspievajú svoje mená a prejdú bránou).
Hudobný režisér: Sadneme si na stoličky, oddýchneme si od cesty. Všetci pohodlne sedeli.
Hudobný režisér: Ach chlapci, tu je ďalšia magická poznámka. Pozrime sa, čo sa tu píše?
„Drahí chlapci, sme radi, že vás vidíme v lese, ale sediac na stoličkách vás pozývame počúvať hudbu, určiť jej charakter.
Hudobný režisér: Chlapci, vypočujme si hudobnú skladbu zahraničný skladateľ Antonio Vivaldi z ročných období "Zima". Pozorne počúvajte, na zaostrenie môžete zavrieť oči. A potom mi povedz svoje dojmy, ktoré si prezentoval pri počúvaní tohto diela.
Počúvanie: "Winter" od A. Vivaldiho
Účel: - Rozvíjať schopnosť určovať charakter, prostriedky hudobného prejavu.
Hudobný režisér: Chlapci, akú zimu chcel skladateľ vo svojej tvorbe zobraziť?
Deti odpovedajú: - Studené, zasnežené, krásne, nadýchané ...

Hudobný režisér: Na začiatku sme počuli rovnomerné, trhavé akordy – skladateľ zrejme stvárnil prudké poryvy vetra.
- Chlapci, aká bola hudba?
Deti: Vzrušené, úzkostné, nepokojné, hrozivé, snehová búrka.
Hudobná réžia: Chlapci, správne ste identifikovali postavu, ale čo si myslíte, že túto skladbu odohral jeden alebo viacero nástrojov?
Deti: Veľa nástrojov, symfonický orchester.

Hudobný režisér: - Aké nástroje orchestra ste počuli?
Deti: Husle, flauty.
Hudobný režisér: Výborne! aký nástroj bol sólistom? (ak neuhádnu, povie hádanka)
Hladké pohyby luku
Vzrušte struny
Motív znie už z diaľky
Spieva o mesačnom vetre
Aký jasný je prepad zvukov
Majú radosť a úsmevy
Znie zasnená melódia
Hrá ho ……….
Deti: husle.

Hudobný režisér: Chlapci, fúkajte studený vietor, sfúkla snehová búrka. Predstavte si, ako kvíli vietor?
Deti - wow
Hudobný režisér: Chlapi, všetci vstali, teraz si spolu pripomeňme, ako správne stáť pri speve.

Raz! Nadýchnite sa! A spieval
Zvuk letel ako vták
Paže, ramená - všetko je zadarmo
Spievajte pekne a pohodlne.
Skandovanie: "Zi-i-i - ma"
Múzy. vedúci: S vetrom priletela ďalšia poznámka, teraz sa pozrime, čo je na nej. Chlapci sú tu snehové vločky. Sme pozvaní zahrať si hudobnú hru "Slap the Rhythm". Buďte opatrní, veľké snehové vločky budú dlhé zvuky a malé .......
Hudobné didaktická hra"Tlieskaj do rytmu."
Cieľ:
rozvíjať rytmické vedomie.
Hudobný režisér: A teraz hudobná hádanka. (Znie úryvok piesne. Ako sa volá táto pieseň?
Deti: "Snehová pieseň."
Hudobný riaditeľ: aká je povaha tejto piesne?
Deti - Veselé, radostné, energické.
Hudobný režisér: Teraz budeme umelci a spievame spolu, veselo túto pieseň.
Spievanie hudby „Snow Song“. Ľvov - spoločník.
Účel: pracovať na čistote intonácie, artikulácii.
Hudobný režisér: Posledný tón nás pozýva na tanečný parket. Všade sú snehové záveje, tak poďme na lokalitu na prechádzku.

Hudobný riaditeľ spieva. Prechádzame sa závejmi
Cez strmé záveje
Zdvihnite nohu
Pripravte cestu pre ostatných.

Hudobný režisér. Aké pekné je sledovať padajúce snehové vločky, ako keby predvádzali svoj tanec a točili sa vo vzduchu. Navrhujem teda, aby sa dievčatá na chvíľu zmenili na snehovú vločku a nech si každý z vás vymyslí a predvedie svoj vlastný tanec, vezmite sultánov.
Dievčatá sa medzitým chystajú do tanca, chlapci by si mali vziať hudobné nástroje.
- Aké nástroje sú vhodnejšie na tanec snehových vločiek?
Sedí pod klobúkom
Nerušte ho - ticho
Stačí to vziať do ruky
A trochu pohupovať
Ozve sa hovor
Ding dong dong. /trojuholník/
Dievčatá budeme sprevádzať s vami.

„Tanec snehových vločiek“ / znie pieseň „Čipka“ / dievčatá tancujú so sultánmi, chlapci sa hrajú na trojuholníkoch.
Hudobný režisér: Výborne chlapci! Úlohu ste dokončili. Takže náš výlet do lesa sa skončil?
- Chlapci, pozrite, máte magické poznámky. Na ďalších hodinách budete aktívnejší a získate aj poznámky. Je čas, aby sme sa vrátili, rozlúčime sa.
Hudobná rozlúčka "Dovidenia"

Hodina a zábava sa uskutočnila dňa 16.1.2016 pre študentov predškolského odboru Vysokej školy pedagogickej.

Herná integrovaná aktivita s deťmi vo veku 4-5 rokov „Zábavná cesta“

Dovoľte mi predstaviť vám zhrnutie GCD “ zábavný výlet"v stredná skupina s prvkami logorytmiky a využitím didaktických hier. Na hodine formou hry sa rozvíjajú hudobné a zmyslové schopnosti.

Synopsa GCD v strednej skupine "Fun Journey"

Cieľ: formovanie pohybových zručností a schopností, rozvoj hudobných a zmyslových schopností detí.

Úlohy:

1. Vývoj:

Rozvíjať sluchovú pozornosť, pamäť, vizuálno-priestorovú orientáciu, koordináciu pohybov, zmysel pre rytmus;

Rozvíjať zmysel pre farby, schopnosť pomenovať a rozpoznať základné farby;

Rozvíjajte hmatové vnemy.

2. Vzdelávacie:

Obohacujte deti hudobnými dojmami, rozvíjajte ich zmyslovo-hudobné schopnosti: zafarbenie, pražcová výška, dynamický, rytmický sluch;

Upevniť schopnosť detí meniť pohyby v súlade s formou hudobného diela.

3. Vzdelávacie:

Pestovať priateľské vzťahy v detskom kolektíve.

Herný materiál: domček, hračky Zajac a kohút, kocka s rôznymi zvieratami zobrazenými na tvárach, kocka znázorňujúca hudobné nástroje, hudobné nástroje (tamburína, fajka, bubon, hrkálka, zvonček, metalofón), miska s vodou, hniezdiace bábiky v rôznych letných šatách ( patchworkové bábiky, nosené na ruke), platan, dom tety Matrioše.

Priebeh GCD:

Deti vstupujú do sály na nahrávanie hry E. Griega „Ráno“ (klasická hudba pre deti „Hudba o prírode“)

Hudobný režisér:

Deti, čo hovoríte, keď prídete na návštevu? (odpovede detí)

Tiež pozdravujem všade - doma aj na ulici,

Dokonca "Ahoj" hovorím známemu kurčaťu.

Poďme sa so mnou pozdraviť.

Vyslovte text spolu s vykonávaním pohybov:

Ahoj zlaté slnko zdvihnuté ruky prekrížené, prsty roztiahnuté

Ahoj modrá obloha ruky zdvihnuté, dlane nahor

Dobrý deň, voľný vánok, - švih ruky v hornej časti

Ahoj malý dubák ruky vpravo, jedna hore, druhá dole, dlane sa otvoria

Žijeme v rodná krajina - roztiahnite ruky do strán

Vítam vás všetkých! - mávnite rukami nad hlavou

Hudobný režisér:

Chlapci, radi sa navštevujete?

deti: Áno, milujeme!

Hudobný režisér:

Dnes pôjdeme navštíviť tetu Matryosha!

Cesta nebude blízko, no, na tom nezáleží!

Pri hudbe sa bavíme, je to vždy dobré!

Hudba nám pomôže behať, jazdiť a chodiť spolu.

A vyberieme darček pre tetu, vezmeme páperový šál do tašky,

Na zahriatie jej šatky v zimný večer!

(Vezme tašku so šálom, prevesí si ju cez rameno)

Tak čo, ste pripravení vyraziť na cestu? Poďme spolu v kroku

Pomôže nám veselý pochod a veselý ...

deti: Bubn!

Znie „Pochod drevených vojakov P.I. Čajkovského. Hudobný režisér ťuká do rytmu hudby na bubon. Deti chodia v kruhu. V strednej časti pochodu vyťukávajú prstami rytmus, potom napodobňujú hru na trúbku.

Hudobný režisér:

Cestička sa tu odlomila, trochu sa povozíme.

Všetci stoja za mnou, otočte sa jeden za druhým!

Som vaša nová lokomotíva, nič, ak nie sú kolesá!

Pôjdeme so stopermi, vozom za prívesom.

Pri hudbe „Ideme, ideme, ideme“ od M. Starokadomského sa deti pohybujú dupavým krokom za vodcom, pričom rukami napodobňujú pohyby kolies. Na refréne predvedú pohyby: tri tlesknutia vpravo, tri tlesknutia vľavo, zatnú a uvoľnia päste - 4-krát, ukážu „chvost“ rukami zozadu, ukážu „psí“ stojan, ukážu „ krídla“ - 4-krát, mávnite dlaňami pred sebou - 4-krát, nakloňte sa dopredu s rozpažením rúk do strán - 2-krát.

Hudobný režisér:

Tu je zastávka – obec Sosnovka.

Čo? Aký zázrak Odkiaľ sa dom vzal?

Koľkí z vás vedia, kto býva v tom dome?

(Deti hádajú)

No nebudeme hádať, môžete vziať a zaklopať.

(klope na dvere, ukazuje zajačika)

Tento dom je na okraji, dom zajačika dlhouchého.

Zajac sa pozerá z okna: ide niekto na návštevu?

Zajacovú búdu navštevujú rôzne zvieratá!

Chcete vedieť, kto sa ponáhľa na návštevu zajačika?

deti: Áno!

Hudobný režisér:

Mám vtipnú kocku, pomôže nám zistiť, kto sa ponáhľa na návštevu zajačika.

Popis hry: deti stoja v kruhu, pod veselá hudba„Ach ty, baldachýn“ podávajte si kocku navzájom so slovami:

Bežíš, vtipná kocka, po dlaniach, po rukách.

Kto má vtipnú kocku, ukáže nám...

Dieťa, ktoré má kocku, ju hodí na zem do stredu kruhu. Učiteľ sa pýta, kto je zobrazený na hornej strane kocky. Deti odpovedajú. Potom by deti mali znázorniť obraz a zvyky zobrazeného zvieraťa.

Hudobný režisér:

Zajačik sa tešil, že k nemu prišlo toľko hostí, a tancoval na čistinke. Poďme sa hrať so zajačikom.

Hra "Zajace a vánok", I. Bodrachenko, "Hudobné hry v materskej škole pre deti 3-5 rokov"

Hudobný režisér:

Hrali sme sa so zajačikom, ale je čas, aby sme sa opäť vydali na cestu.

Deti: Na koni!

Hudobný režisér:

Správne, na koňoch, ako statoční jazdci!

Znie hra „Smelý jazdec“. Deti bežia v priamom cvale v kruhu. V strednej časti sa zastavia, na mieste porazia „kopytom“.

Hudobný režisér:

Išli sme na magickú čistinku! (zapnite nahrávanie žblnkotu potoka, položte nádrž s vodou)

A tu zurčí veselý potôčik.

Sadneme si na breh, necháme nohy odpočívať.

Tu čistá voda, pozrite si všetky tu!

Spreje lietajú do strán, každý sa rád špliecha!

Opláchnime si ruky vo vode! (deti sa špliechajú vo vode)

Hudobný režisér:

Aká vodka? (deti vymenúvajú vlastnosti vody (mokrá, teplá, leje, šumí)

Zostáva nám trochu pobehnúť po cestičke.

Znie 1 časť "talianskej polky" S. Rachmaninova. Deti predvádzajú ľahký beh po prstoch.

Hudobný režisér:

A tu je tetkin dvor.

Prstová hra "Dom"

Na okraji domu stojí - zložte dlane nad hlavu.

Na dverách je zámok - zatvorte dlane.

Za dverami je stôl - sada pravá dlaň päsť ľavej ruky.

Okolo domu je palisáda - roztiahnite prsty pred seba.

Klop-klop-klop otvárajte dvere - klopte päsťami na dlaň.

Vstúpte - nehnevám sa - otvorte náruč do strán a pozvite všetkých na návštevu. (Vychádza teta Matryosha - učiteľka v ruských letných šatách)

Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; vývin reči; umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.

Sociálno-komunikačný rozvoj.

Rozvíjať slobodnú komunikáciu s dospelými a deťmi v oblasti hudby. Pokračujte v učení detí robiť tie najjednoduchšie závery, vyjadrovať svoje myšlienky. Ak chcete zlepšiť schopnosť hovoriť o obsahu hudby, zdieľať svoje dojmy. Učte nezávislý úsudok. Rozvíjať pozornosť, pozorovanie. Posilniť schopnosť detí pracovať samostatne hudobné hry a tanec.

kognitívny vývoj.

Rozšírte si obzory v oblasti hudby. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu. Pokračovať v oboznamovaní s tvorbou skladateľov D. Šostakoviča, G. Sviridova, B. Kabalevského. Pokračujte v učení detí rozlišovať medzi žánrom hudobného diela: pochod, pieseň, tanec. Poznať a pomenovať známe diela.

Vývoj reči.

Rozvíjať reč ako prostriedok komunikácie a kultúry. Aktivujte slovnú zásobu na danú tému, vytvorte zručnosti aktívneho používania všetkých častí reči deťmi. Zlepšite komunikačné schopnosti a schopnosť odpovedať na otázky. Aktívny slovník obohaťte o slová: „gorlinka“, „twilight“. Precvičte si slovník, správne vyslovujte slová: „mračiť sa“, „bang“, „plech“, „spodok“, „krk“, „suchý“, „vyšívaný“. Práca na dikcii a artikulácii.

Fyzický vývoj.

Rozvíjať motorické skúsenosti detí, fyzické vlastnosti - koordináciu pohybov, veľké a dobré motorové zručnosti; pozornosť, schopnosť orientovať sa v priestore, dodržiavať pravidlá hry. Pohybujte sa v súlade s povahou hudby, vykonávajte pohyby s predmetmi a bez nich. Pre zlepšenie výkonnosti skokov skoky na dvoch nohách s pohybom vpred, kolísanie, nášľap na celé chodidlo s pohybom vpred a vzad.

Umelecký a estetický vývoj.

Prispievať k rozvoju hudobno-zmyslových a tvorivosť (pesničková kreativita). Pestujte túžbu venovať sa hudbe a aktivitám. Obohaťte hudobné dojmy a motorický zážitok. Rozvíjať emocionálnu citlivosť, vnímanie a chápanie diel hudobné umenie, folklór.

Prípravné práce:

• Učenie sa piesní a tancov;
• Individuálna práca s deťmi.

Metódy a techniky:

• praktické: hra s wellness masážou;
• vizuálne: prezeranie, ukazovanie;
• verbálne: príbeh a otázky hudobný režisér, situačný rozhovor.

Hudobný repertoár:

sluch:"March" od D. Šostakoviča, "Uspávanka" od G. Sviridova,

"Valčík" od D. Kabalevského

Pieseň - spev s wellness masážou " Dobré ráno» O. Arsenevskaja

spievanie:"Chiki, chikalochki" s. n. m., "Drum" od E. Tilicheeva, "Pipe" od E. Tilicheeva

spev:„Na ulici bude pršať“ od V. Shainského, „V kine“ od E. Tilicheeva

Hra:"Hra s tamburínou" ukrajinský. n. m.

Cvičenia:„Zajačiky skáču“, „Medvede prichádzajú“, s. n. m., príp. T. Lomovoi

Okrúhla tanečná hra "Havran" r. n. m., príp. E. Tilicheeva

Tanečná "Kruhová polka" J. Ozolin

Hra na metalofón:"Dážď" od E. Tilicheeva

Materiál a výbava:

Laptop, projektor, interaktívna tabuľa, zvukové záznamy diel;

videoprezentácia, hudobné nástroje: tamburína, klavír.

Formy organizovania spoločných aktivít

Detské aktivity	Formy a metódy organizovania spoločných aktivít
Hudobné	1. Počúvanie hudobných hier „Marec“ od D. Šostakoviča, „Uspávanka“ od G. Sviridova, "Valčík" od D. Kabalevského. Cieľ: Zlepšiť schopnosť detí emocionálne reagovať na hudbu, verbálne vyjadrovať svoj postoj k nej, schopnosť viesť rozhovor, odpovedať na otázky; naďalej učiť deti rozlišovať medzi žánrom hudobného diela: pochod, pieseň, tanec. Poznať a pomenovať známe diela. 2. Predstavenie skladieb: Spev: „Chiki, chikalochki“ r.n.m., „Drum“ od E. Tilicheeva, „Pipe“ od E. Tilicheeva Cieľ: Spievať chorály, čisto intonačné intervaly, expresívne, s ľahkým zvukom, zreteľne, správne, zreteľne vyslovovať slová. Spev: „Na ulici bude pršať“ od V. Shainského, „Do kina“ od E. Tilicheeva Cieľ: Upevniť schopnosť jasne vyslovovať slová v piesňach, spievať výrazne, včas začať a ukončiť spev, správne preniesť melódiu. 3. Rytmus a tanec: Hudobná hra „Hra s tamburínou“ v ukrajinčine. n. m.; Okrúhla tanečná hra "Havran" r. n. m., príp. E. Tilicheeva; Tanečná "Kruhová polka" J. Ozolin Cieľ: Pohybujte sa expresívne a rytmicky v súlade s rozmanitým charakterom hudby, hudobné obrazy; samostatne začať pohybovať po hudobnom úvode. Na zlepšenie vykonania kroku na celej nohe s predsunutím dopredu a dozadu, schopnosť rozširovať a zužovať kruh. Vykonávajte tanečné pohyby: výskoky, položenie chodidla dopredu na pätu, tlieskanie a dupanie, krúženie pri ľahkom behu, nášľap na celé chodidlo pohyb dopredu a dozadu. Posilniť schopnosť detí konať samostatne v hudobných hrách a tancoch. 4. Hra na metalofóne „Rain“ od E. Tilicheeva. Cieľ: Pokračujte v učení sa, ako hrať jednoduché melódie jednu po druhej na metalofóne.
Motor	1. Motorické cvičenie „Zajačiky skáču“, „Medvede prichádzajú“ Cieľ: Pre zlepšenie výkonu skákania na dvoch nohách s pohybom vpred, chôdza v kolíkovej polohe, došľap na celé chodidlo s pohybom dopredu a dozadu. 2. Telesná výchova „Dážď! Dážď!" Cieľ: Rozvíjať motorickú aktivitu, emocionalitu, výraznosť pohybov.
Komunikatívne	1.Počítadlo "Do, re, mi ...". Cieľ: Rozvíjať všeobecné rečové schopnosti, jasnú a správnu výslovnosť.
hranie	1. Hra s rečou – šantenie s wellness masážou „Dobré ráno“. Cieľ: rozvíjať pozornosť, rýchlu reakciu na zmenu pohybov a gest, jasná dikcia. 2. Hudobná hra "Hra s tamburínou"; 3. Okrúhla tanečná hra "Raven" Cieľ: Posilniť schopnosť detí konať samostatne v hudobných hrách a tancoch.
Vnímanie fikcia a folklór	1.Počítadlo "Do, re, mi ...". Cieľ: Doplňte literárnu batožinu počítacími riekankami,

Logika výchovno-vzdelávacej činnosti

	Činnosť hudobného režiséra	Aktivity žiakov	Očakávané výsledky
1 .	Stretáva deti v hudobnej miestnosti.	Vstúpte Hudobná sála skákať, stáť v kruhu.	Výkon skoku do kroku je vylepšený.
2.	Pieseň - chorál s wellness masážou "Dobré ráno" Som veľmi rád, že ťa vidím. Dnes také nádherné počasie! Slnko svieti! Chcem len zaželať všetkým, všetkým: "Dobré ráno!" 1.Dobré ráno! Usmejte sa čoskoro! A dnes celý deň Bude to väčšia zábava. 2. Hladkáme po čele, Nos a líca. Budeme krásne Ako kvety v záhrade! 3. Namačkáme si dlane Silnejšie, silnejšie! Teraz si zatlieskajme Odvážnejšie, odvážnejšie!	Predvádzajú spev a sprevádzajú spev vhodnými pohybmi: Rozpažia ruky do strán a navzájom sa mierne uklonia. Tlieskajú rukami. Zdvihnite ruky hore vykonávať pohyby v texte. Postupne vykonávajte sklony hlavy na pravé a ľavé rameno. Vykonajte pohyby v texte. Sadnú si na svoje miesta.	Rozvíja sa pozornosť, rýchla reakcia na zmenu pohybov a gest, jasná dikcia.
3 .	Hudobný pozdrav. snímka 1. Predstavme si. Že sme obyvatelia báječnej hudobnej krajiny“ vtipné poznámky". Naša krajina je veľký, krásny ostrov, kde každý veľmi miluje hudbu. Obyvatelia tohto ostrova sú noty, veľmi radi spievajú. Skoro ráno, keď vychádza slnko, vychádzajú z ich domov tóny. Keď sa stretnú na ulici, pozdravia sa piesňou. Takto (spieva): "Ahoj!" Dovoľte mi pozdraviť vás. Ako sa noty pozdravujú (spievajú): "Ahoj, chlapi!" A tiež ma pozdravuj.	Deti spievajú pozdrav po jednom a všetky spolu.
4.	Spievanie "Chiki, chikalochki" Po vzájomnom pozdravení si poznámky hovoria o Mimoriadne správy. Jedna poznámka má túto novinku: Kolja teda jazdil na palici, vzal so sebou Sašenku a posadil ju na vozík. Poďme si o tom zaspievať pieseň.	Spievajú melódiu, čisto intonujúcu m3 dole, expresívne, s ľahkým zvukom.	Rozvíja sa schopnosť spievať melódiu, čisto intonovať intervaly, expresívne, s ľahkým zvukom, jasne, správne, jasne vyslovovať slová.
5.	skandovanie "bubon" Druhá poznámka uviedla ďalšiu novinku: Kúpili jej bubon. A teraz si zaspievame známu pieseň o bubne.	Melódiu spievajú energicky, expresívne, čisto intonujú melódiu (ch4 hore, m2 hore-dole).	Rozvíja sa schopnosť spievať melódiu, čisto intonovať intervaly, expresívne, energicky, jasne, správne, zreteľne vyslovovať slová.
6.	Spievanie "Pipe" A tretí tón nemal žiadne správy a rozhodla sa len fúknuť do potrubia. Asi takto: Tu-ru-ru, tu-ru-ru! Pomôžme si poznámkou.	Melódiu spievajú jasne, správne, zreteľne vyslovujú slová, čisto intonujú melódiu (ch4 hore, b3 hore a m3 dole), gestom ruky pomáhajú cítiť pohyb melódie.	Rozvíja sa schopnosť spievať pieseň jasne, správne, jasne vyslovovať slová, čisto intonovať melódiu.
7.	Počúvam "Marec" Náš veľký, krásny hudobný ostrov podporujú tri veľryby. Teraz vám dám hudobné hádanky a ak ich uhádnete, dozviete sa mená týchto veľrýb. Tak sa volala prvá veľryba. Presne tak, prvá veľryba sa volá Marsh. Ako ste zistili, že ide o pochod? Áno, hudba je jasná, veselá, dá sa k nej pochodovať.	Poznajú a zvolajú pochod. Odpovedajú na otázky.	Zlepšuje sa schopnosť detí rozlišovať žáner hudobného diela - pochod; emocionálne reagovať na hudbu, hovoriť o obsahu hudby, zdieľať svoje dojmy;
8.	Počúvanie „Uspávanky“ Počuť druhú hudobná hádanka. Snímka 7. Správne, druhá veľryba sa volá Song. Aká pesnička sa hrala? Áno, je to uspávanka. Ako ste to definovali? (Odpovede detí). Áno, hudba je jemná, jemná, tichá.	Rozpoznajte a pomenujte skladbu. Odpovedajú na otázky.	Zlepšuje sa schopnosť detí rozlišovať medzi žánrom hudobného diela – piesne; emocionálne reagovať na hudbu zdieľaním svojich dojmov; odpovedať na otázky; rozpoznať a pomenovať známe diela.
9.	Počúvanie valčíka Teraz je na rade tretia veľryba. Je to tak, tretia veľryba sa volá Tanec, Kto môže povedať, aký tanec znel? Áno, toto je valčík – plynulý tanec, ktorý sa tancuje dookola.	Poznať a pomenovať tanec. Odpovedajú na otázky.	Zlepšuje sa schopnosť detí rozlišovať žáner hudobného diela - tanec; emocionálne reagovať na hudbu zdieľaním svojich dojmov; odpovedať na otázky; rozpoznať a pomenovať známe diela.
10.	Spievanie „Dážď bude padať ulicou“ Počas dňa, keď je slnko za zenitom, naše noty začínajú spievať svoje piesne. Aj keď je vonku zlé počasie, noty neklesajú na duchu. Vyjdú na prechádzku s dáždnikmi a spievajú si napríklad takto pesničku o daždi (hrá melódiu známej pesničky). Kto vie, čo je toto za pesničku? správne. Poďme si to zaspievať.	Odpovedajú na otázky. Spievajú expresívne, jasne vyslovujú slová, začínajú a končia spev včas, správne prenášajú melódiu.	Schopnosť jasne vysloviť slová v piesni je konsolidovaná: „mračí sa“, „bang“, „cín“, „spodok“, „krk“, „suchý“, „vyšívaný“; cvičí sa dikcia. Zlepšuje sa schopnosť detí expresívne spievať, včas začať a ukončiť spev a správne podať melódiu.
11.	Telesná výchova „Dážď! Dážď!" Dážď! Dážď! Potrebujeme Rozptýliť sa domov! Hrom! Hromy ako delá. Dnes je sviatok pre žaby. Ahoj! Ahoj! leje krúpy Všetci sú pod strechou. Len môj brat v mláke Na večeru chytá ryby.	Vykonajte fyzickú aktivitu. Kráčajú na mieste. Skočiť na miesto. Tlieskajú rukami. Kráčajú na mieste.	Rozvíja sa motorická aktivita, emocionalita, expresivita pohybov.
12.	Hra na metalofóne "Rain" Notes rád chodí v daždi. Dokonca ho pozývajú, aby šiel silnejší, hovoriac: "Dážď, dážď, viac." Navrhujem, aby sme tiež zavolali dážď, spievali a strácali túto pieseň na metalofóne.	V prípade potreby sa na metalofóne prehrá skladba.	Rozvíja sa schopnosť hrať nemetalofónne jednoduché melódie jednu po druhej.
13.	snímka 9. Spievanie "To the Movies" Večer chodia noty radi do kina. Bežia veľmi rýchlo, lebo sa boja meškať a spievajú takú pesničku (hrá úvod), spievajú do nôt. Aká je povaha hudby v tejto skladbe? Je to tak, hudba je rušivá, rýchla, vzrušená. Koniec koncov, poznámky sa boja meškať na začiatok relácie. No nie vždy idú poznámky do kina. Niekedy jednoducho idú von veľká plocha a začať rôzne hry milujú napríklad hru s tamburínou. Chcete si to zahrať? Potom sa postavte do kruhu.	Spoznajú pieseň podľa úvodu, spievajú expresívne, sprostredkujú postavu, jasne vyslovia slová, začnú a dospievajú včas, správne prenesú melódiu. Odpovedzte na otázky o povahe piesne. Stoja v kruhu.	Upevňuje sa schopnosť jasne vyslovovať slová v piesňach, spievať expresívne, vyjadrovať povahu piesne, včas začať a ukončiť spev a správne sprostredkovať melódiu.
14.	Počítanie „Do, re, mi...“ Do, re, mi, fa, soľ, la, si - My hráme, ty šoféruješ!	Naučte sa rým na počítanie a vyberte si hlavný rým.	Literárna zásoba je doplnená počítacími riekankami.
15.	Hra "Hra s tamburínou"	Hrajú, pohybujú sa v súlade s povahou hudby, vykonávajú pohyby s predmetom (tamburína), konajú nezávisle.	Upevňuje sa schopnosť detí pohybovať sa v súlade s povahou hudby, vykonávať pohyby s predmetom (tamburína), samostatne konať v hre.
16.	Cvičenie "Beh zajačikov" Vo svojich hrách poznámky radi zobrazujú rôzne zvieratá a vtáky. Tu prichádzajú zlomyseľné zajačiky.	Napodobňujú pohyby zajačikov, pohybujú sa skákaním na dvoch nohách.	Akumuluje sa motorická skúsenosť detí, rozvíja sa koordinácia pohybov, pozornosť, schopnosť orientovať sa v priestore. Zlepšuje sa výkon skokov na dvoch nohách s napredovaním. kolísanie, našľapovanie na celé chodidlo s predsunutím dopredu a dozadu.
17.	Cvičenie "Medvede prichádzajú" Tu prichádzajú medvede.	Napodobňujte pohyby medveďov pohybujúcich sa v kolísaní.	Akumuluje sa motorická skúsenosť detí, rozvíja sa koordinácia pohybov, pozornosť, schopnosť orientovať sa v priestore. Zlepšuje sa výkon kolísania.
18.	Okrúhla tanečná hra "Raven" Tu na hore, na vysokom dube, letel havran v červených čižmách.	Hru hrajú pohybom podľa tanečného charakteru hudby a sprostredkúvajú obsah textu piesne.	Zlepšuje sa schopnosť detí pohybovať sa v súlade s tanečným charakterom hudby, sprostredkovať pohybom obsah textu piesne; prevedenie kroku na celé chodidlo s predsunutím dopredu a dozadu, schopnosť rozširovať a zužovať kruh.
19.	Tanec "Kruhová polka" Po dostatočnom odohratí noty začnú tancovať.	Tancujú, predvádzajú tanečné pohyby: skákanie, vykladanie chodidla dopredu na pätu, tlieskanie a dupanie. Krútenie na ľahkom behu, krok na celé chodidlo s predsunutím dopredu a dozadu.	Zlepšuje sa schopnosť detí rozširovať a zužovať kruh; vykonávať tanečné pohyby: skákanie, predsunutie chodidla na pätu, tlieskanie a dupanie, krúženie pri ľahkom behu, došľap na celé chodidlo pohyb dopredu a dozadu.
20.	Keď padne noc a objaví sa obloha jasné hviezdy, noty sa do zajtra lúčia a spievajú si slová na rozlúčku, asi takto: "Dovidenia!" A rozlúčite sa s poznámkami.	Spievajte: "Dovidenia!"	Rozvíja sa písanie piesní.
21.	Reflexia. Tak sme sa vy a ja dozvedeli o čarovnom ostrove, na ktorom žijú veselé tóny. Čo nové ste sa naučili? Čo vás zaujalo? Čo sa vám páčilo, na čo spomínate? Ak chceš. Takže tam navštívime znova a znova.	Odpovedzte na otázky a podeľte sa o svoje skúsenosti. Rozlúčte sa, opustite miestnosť.	Rozvíja schopnosť viesť dialóg, odpovedať na otázky. Vytvorilo sa pozadie pozitívneho emocionálneho uspokojenia z GCD.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia MATERSKÁ ŠKOLAč. 30 Lipetsk Synopsa GCD „Cesta do hudobná krajina zvuky" vzdelávacej oblasti « Umelecké a estetické rozvoj“ (stredná skupina) Ciele: Vzdelávacie  Upozorňovať deti na bohatý a pestrý svet zvukov.  Dozviete sa o hudobných nástrojoch a ako na nich hrať.  Vykonávať jednoduchý sprievod vo forme ostináto rytmických formúl.  Počuť silné a slabé údery, pauzy, označiť ich znejúcimi gestami alebo hudobnými nástrojmi.  Používať hudobné nástroje na vyslovenie rozprávky.  Posilniť zručnosti kvantitatívneho počítania do päť Rozvíjať Rozvíjať:  Rozvoj detská kreativita pri výučbe hry na detských hudobných nástrojoch Edukačné  Formovanie zručností spolupráce a spolutvorby v detskom kolektíve,  Naďalej obohacovať hudobné dojmy detí, vyvolávať živú emocionálnu odozvu pri muzicírovaní. Progress NOD: Deti vstupujú do hudobnej miestnosti. Hudobný sprievodca: - Chlapci, na svete je veľa rôznych zvukov, stále niečo počujeme: šušťanie, rinčanie auta, vŕzganie konárov, zvonenie telefónu, šumenie vody, spev vtákov, cvrlikanie kobylky. Toto sú zvuky. Aby ste ich spoznali, stačí pozorne počúvať všetko, čo sa okolo nich deje. - Počuješ, čo sú to za zvuky? (listie šumí, vietor kvíli, dážď leje, vtáky hučia). V akom ročnom období môžeme počuť tieto zvuky? (na jeseň) Prečo si to myslíš? (výroky detí o jesenných znameniach) Hudba. hands.: - Každé ročné obdobie má svoje špeciálne zvuky. Počúvajte .... (spev vtákov, hluk lesa) Chlapci, v akom ročnom období si myslíte, že môžeme počuť šuchot lístia a spev vtákov? (Leto). Potom učiteľ ponúkne, že si vypočuje zvuky zimy: chrumkanie snehu pod nohami, zvuky fujavice, fujavice). Hudobný sprievodca: - Chlapci, čo je to za zvuk, počujete? Ako vyzerá? kto to je Učiteľ vytiahne hudobnú hračku Kolobok Deti: - toto je Kolobok! Nie je to jednoduché - hudobné! Počuješ? Chce nám niečo povedať. Na obrazovke sa objaví drdol: „Som veselý Kolobok! Chcem vás pozvať, aby ste si so mnou urobili jeseň báječná cesta do hudobnej krajiny, kde žijú úžasní malí čarodejníci - zvuky. Hudobné ruky - Chlapci, radi cestujete? (Áno) Potom prijmeme Kolobokovo pozvanie a vydáme sa na cestu, ale kto nám ukáže cestu? Množ. :- Ukážem ti cestu a ty ma stále sleduješ! Aby ste sa dostali do tejto krajiny, musíte povedať čarovné slová: - Všetci veríme v mágiu - rozprávka nám otvorí dvere! Deti opakujú slová spolu s Kolobokom. Múzy. : -Takže sme skončili v hudobnej krajine, kde zvuky žijú. Počuješ, aký zvuk nás stretáva? (Toto ide auto, auto pípa) Hudobný inštruktor: - Áno, počuli sme zvuk približujúceho sa auta. Muzikál Kolobok pozýva všetkých na jazdu v aute. Pevne sa držte volantu. Choď. Herná miniatúra "Autá" Deti spievajú a pohybujú sa po sále so "stompermi". Ideme, ideme autom po Lipetskej krajine, po brezovej, borovicovej, dubovej strane. Hudobné ruky - Dobrá, rovná cesta sa teda skončila a pred nami sú úzke cestičky, ďalej už autom nepôjdeme. Čo urobíme? Čo ďalej? (odpovede detí). - Chlapci, poďme po ceste jesenné lístie, a dlaňami ukážeme, ako nám šuští lístie pod nohami.Skáču v „laterálnom cvale“ Muz. Chlapci, pozrite sa, kam sme utekali? (v lese). Na obrazovke sa objaví obraz jesenného lesa. Aké ročné obdobie je v lese? A čo je on jesenný les? (odpovede detí) Jesenný les je veľmi krásny! Vie spievať, robiť hluk, šušťať a tiež sa rád hrá! Poďme sa hrať, opakujte so mnou! Fonopedické cvičenie "Jeseň" Jeseň pozláti listy, vietor nimi šuští: Shur-Shur- Šúr, Šúr-Šur-Šur. Rytmicky si šúchajú dlane dlaňami.Nosí ich zo stromov. Bude hrať, znova skončiť: U-U-U, U-U-U. Rytmicky prekrížte zdvihnuté ruky. Zdvihne to, roztočí a zabalí na mieste: U-U-U, U-U-U. kruhové pohyby ukazovákov. Potom ho pritisne k zemi, pohladká, Zrazu ho zasadí na konár: Tak - Tak - Tak, Tak - Tak - Tak. Rytmické tlieskanie rukami v kruhu Nazbierajú veľkú hromadu, utekajú a sadnú si do oblaku. Rytmicky zatínajte a uvoľňujte ruky. Ako dobre sme sa hrali s čarodejnicou jeseň, so zlatými listami, ale kde je náš muzikál Kolobok? Počuješ, kde sa ozývajú tieto zvuky? (odpovede detí: kvákanie žaby) Zvuky „V močiari“. Hudobný sprievodca: - Chlapi, pozri, Perník sa vykotúľal do močiara, asi nám chce predstaviť svojho kamaráta - Žaba Kwaka. Múzy. ruky - Ahoj, Frog Kwak. - Chlapci, Žaba nám chce povedať svoj príbeh a hrať sa s vami, sadnime si na pníky a počúvajme. Učiteľ hovorí v mene žaby Kwak. Žaba: - Raz som sa rozhodol ísť na prechádzku. A zrazu na mňa spadla kvapka dažďa (1 krát som trafil metalofónovú platňu). Muzruk. Koľko dažďových kvapiek padlo na Žabu? odpovede detí (1) Žaba: - Potom mrak zakryl slnko, zotmelo sa a kvaplo na mňa ešte pár kvapiek (niekoľkokrát som ho udrel). Muzruk. - Spočítajme, koľko dažďových kvapiek padlo na Žabu? (2) Hudobný sprievodca - Chlapci, zamyslite sa a povedzte mi, aké nástroje sú vhodné na hranie „dažďovej hudby“. (trojuholník, zvonček, zvonkohra) - Chlapci, poďme sa hrať so Žabkou a počítať kvapky. Deti berú do rúk nástroje a vykonávajú činnosti v priebehu príbehu. Žaba: - Na začiatku kvapky kvapkali zriedka (zriedkavé údery) (1 kvapka, 2 kvapky, 3 kvapky), potom sa dážď naplno roztrhol a kvapky sa sypali jedna za druhou čoraz častejšie. Dážď zosilnel (časté štrajky). Skočil som do jazera a čakal, kým prestane pršať. Čoskoro prestalo pršať a opäť vyšlo slnko. Žaba: - Páčil sa ti môj príbeh? odpovede detí Potom vám navrhujem, aby ste vymysleli a zahrali svoju pieseň o daždi? A budem ju počúvať. Inštrumentálna improvizácia. (1-3) Deti si vyberajú hudobný nástroj: zvončeky, triangel, tamburína a striedavo predvádzajú svoju „dažďovú hudbu“. Vychovaj. - Chlapci, bežte ku mne rýchlejšie pod dáždnikom, zdá sa, že prší. Hudobný sprievodca: - Spievajme pieseň o daždi a prestane prichádzať. Hudba „Pieseň o daždi“. ruky - chalani, keď sme sa hrali, dážď rozohnal všetky mraky a opäť vyšlo slnko. Ach, ale kde je Kolobok? deti hľadajú.Asi sa bál dažďa a odviezol sa, ale kam? Na obrazovke sa objaví Teremok. Hudobno-didaktická hra "Kto býva v domčeku?" Muz.Ruk. - Náš perník sa zvalil a ocitol sa na čarovnej čistinke. Čo je na lúke? (teremok) - Terem, terem, teremok, nie je to nízke, ani vysoké. Táto veža nie je jednoduchá – hudobná – taká je! Ale kto žije v tej teremochke? - Aha, pozri, myš sem k nám ide, ciká-ciká-ciká ona spieva! Môžete mi povedať, ako myš spieva svoju pieseň? (tenký, vysoký). Spievajme jej pesničku spolu s myškou, deti spievajú - A na aké nástroje môžeš hrať s myškou, keď spieva? (deti odpovedia, na obrazovke sa objavia nástroje) - Na ktoré poschodie umiestnime myš v našom dome? (najvyššie) Na obrazovke beží myš po schodoch hore Horné poschodie. Toto sa opakuje s každou postavou (zajac, medveď). - Na čistinke skáče zajac. No tak, zajačik, hádaj teraz, kam utekáš? Hore, dole alebo stáť? Hudobné ruky hrá na ten istý zvuk xylofónu a spieva: "Zajačik, zajačik, upokoj sa, Nas, zbabelec, neboj sa!" (Odpovede detí: stoj. Zajac spieva jedným zvukom „Ja sa nikoho nebojím, usadím sa v domčeku“). -A aký hudobný nástroj vyberieme zajačikovi? (lyžice, tamburína) Hudobné ruky. Na aké poschodie dáme zajačika do domu? (v strede) Hudobný sprievodca: Medveď prichádza do veže. Chce spievať s každým! Chce žiť vo veži, aby sa spriatelil so zvieratami! Môžeme pomôcť equinovarusu? (Áno) Hudobný sprievodca: A ako môže medveď chodiť? odpovede detí Aký nástroj to môže ukázať? Bubon. Kam dáme medveďa? (dole) Deti spievajú pomaly, hrubo, bez melódie: „hore!“ Hudobný sprievodca: Zvieratká sedia v hudobnej Teremočke, pozerajú na deti z okna. Medovníkový trojuholník tam sú lyžice, tamburíny, palice, harmoniky. Musíte ich vziať všetky naraz. Hrajte spolu. Budem tu dirigentom, Kto si, odpovedz unisono? (Orchester) Hudobný vedúci: - Zišiel sa veselý zbor, náš perník je dirigent! Spolu vzali nástroje a hrali v orchestri! Učiteľ ponúka deťom, aby si vybrali akýkoľvek hudobný nástroj. Deti hrajú v orchestri "Tanec" (improvizácia) Hudobné ručičky: Všetci ste hrali veselo, Navštívili sme dobrú rozprávku Je čas, aby sme sa vrátili. Na ceste - na ceste, deti! Ďakujem, Kolobok, za takú vzrušujúcu cestu! Chalani, vidíte, koľko zaujímavých vecí sme sa počas výletu naučili, koľko rôznych zvukov sme počuli, zoznámili sa s rôznymi hudobnými nástrojmi. Čo si najviac pamätáte? Odpovede detí. Na obrazovke sa objaví perník a hovorí: - Vystriedajte dlane, nalejem vám slnko, dám vám teplý vietor, a úsvit je modrý. A čo je najdôležitejšie – ja ti dávam hudbu, ty si ju ber so sebou!

Organizácia: Materská škola č.29 "Berry"

Miesto: Baškirská republika, Beloretsk

Cieľ: Obohatiť životná skúsenosť deti so živými dojmami, poskytujú príležitosť vyjadriť sa rôzne druhy hudobná činnosť.

Úlohy:

Návody: Obohaťte zážitky detí tým, že ich predstavíte rôznym hudobných diel a použité výrazové prostriedky. Pokračujte v zoznamovaní sa s dielom skladateľa P.I. Čajkovského. Zlepšiť reč detí, schopnosť jasne vyjadrovať svoje myšlienky, obohatiť slovnú zásobu. formulár kognitívny záujem deti v procese hudobnej činnosti.

vyvíja sa: Pripravte si spev a artikulačný aparát s na spievanie, prepracovanie rôzne cesty podľa fonopedickej metódy V. V. Emelyanova. Upevniť si schopnosť spievať harmonicky, začať spievať včas po úvode, meniť silu hlasu, osvojiť si rôznorodé spevácke techniky. Zlepšiť prevedenie figuratívnych pohybov v súlade s povahou hudby. Rozvíjať tanečnú kreativitu, prejavovať originalitu, výraznosť a nezávislosť.

Pedagógovia: Budujte kultúru počúvania klasická hudba. Zlepšiť schopnosť objektívne hodnotiť činy iných detí. Pestujte si k sebe úctivý postoj, zmysel pre kolektivizmus, iniciatívu, nezávislosť.

Technická podpora:

• Počítač
• Projektor
• Audio a video zariadenia

mediálna knižnica

• multimediálna prezentácia
• Zvukové záznamy

Vybavenie:

• Hudobné znaky (forte, klavír)
• hudobné noty
• Bicie hudobné nástroje (cimbaly, lyžice, tónový blok, orechové stopy..)
• snehová guľa
• Papierové klobúky

Priebeh lekcie:

Deti vstupujú do sály, kde ich čaká hudobný riaditeľ.

Múzy. ruky : Dobré popoludnie chlapci. Chlapci, som veľmi rád, že vás všetkých vidím. Ale dnes by som ťa chcel lepšie spoznať. K tomu vám navrhujem, aby ste si vymysleli vlastný tanečný náčrt tzv « Poďme sa zoznámiť" , tie. musíte prísť na to, ako sa prezentovať, nájsť výrazné pohyby, môže to byť nejaký nezvyčajný postoj, gesto...

Etuda: „Poďme sa navzájom spoznať“

Múzy. ruky: kto sa ti páči viac? Kto by sa vedel lepšie vyjadriť? Veľmi rád som ťa spoznal, všetci ste boli takí odlišní, nezvyčajní, čo znamená, že ste talentovaní! Všetci radi robíte hudbu? ( deti odpovedajú)

A teraz vás chcem pozvať na hudobnú výstavu obrazov a byť vaším sprievodcom. Súhlasíš, že pôjdeš so mnou? Viete, čo je to výstava umenia? (odpovede detí) Len to bude nezvyčajná výstava. Obrazy na tejto výstave nielen uvidíme, ale aj vypočujeme.

Chlapci, ako sa dostaneme na výstavu? Keďže ide o hudobnú výstavu, musíme nejaké zahrať hudobné zadanie? Pomôže nám tam hudobná stopa, po ktorej pri rozjazde musíme splniť tanečné úlohy. Si pripravený?

(Deti vykonávajú pohyby v texte a tak prechádzajú hudobnou miestnosťou).

Držme sa spolu za ruky

Všetci kráčame pomaly

Nohu dávame od palca.

Udržujte chrbát rovno

Rovné ako trstina.

Špičkový krok, skoky, bočný cval.

Sme tu hudobná výstava. Šmýkačka (škatuľka, bábika)

Chlapci, čo je na obrázku? Chceli by ste otvoriť túto krásnu krabičku a zistiť, čo sa v nej nachádza? Snímka: Otvorenie krabice v ňom - perník.)

Zaujímalo by ma, prečo u vás vidíme perník? Chlapci, kto mal rád perník?

Malý Peťo. Skladateľ, Pyotr I.Ch. pri skladaní hudby „New Doll“ som si spomenul na bábiku, ktorú som v detstve často vídal. Vyzdobila izbu, v ktorej dievčatá bývali. Bola to hodinová bábika s pohyblivými kĺbmi - jej ruky a nohy sa pohybovali a ohýbali. A budúci skladateľ bežal k dievčatám, aby ju obdivoval. Je pravda, že miestnosť navštívil nielen kvôli bábike. Boli tam truhlice, v ktorých sa skladoval perník. Práve tie zaujímali malého Peťa v prvom rade.

P.I. Čajkovskij je veľký ruský skladateľ.

AT voľný čas P.I. rád si pohrával so svojimi malými synovcami. Sestra P.I. Alexandra Ilyinichna mala sedem detí a Čajkovskij pre ne neúnavne vymýšľal prázdniny s vatrami, ohňostrojmi a samozrejme tancom, kde sám sprevádzal na klavíri.

Najmenší synovec v hodinách vyhradených na hodiny sotva ovládal múdrosť hry na klavíri. Piotr Iľjič sedel na verande pri čaji a vo vedľajšej miestnosti počul nešťastného „klaviristu“ trápiť stupnice a etudy. Bolo mu ľúto dieťaťa a rozhodol sa napísať cyklus pľúc klavírne skladby, rôznorodého charakteru, s ohľadom na ťažkosti začiatočníka, hry sú ľahké, zapamätateľné, s zaujímavé mená. Tu sú obrázky prírody a názvy detských hier. Rozprávkové postavy a tanečné melódie.

"detský album„je 24 ľahkých skladieb pre klavír titulná strana prvé vydanie: "Venované Voloďovi Davydovovi. Detský album. Zbierka svetelných hier pre deti."

Snímka - "Chôdza vojaci, bábika"

P.I. Čajkovskij písal hry nielen pre dievčatá, ale aj pre chlapcov. Hry, ktoré hovoria o týchto hrách, sa nazývajú „Hra koní“

Chlapci sa radi hrajú s vojakmi. Tu je hračkárska armáda raziaca krok v zábavnom pochode. Čo znamená slovo „pochod“? ( odpoveď

deti)Áno, slovo pochod znamená sprievod. Pre ľudí je pohodlnejšie chodiť na hudbu. Rytmus hudby je veľmi dobrý dirigent. Samotné zvuky môžu rozkazovať pohyb. Existujú pochody pre všetky príležitosti. Hudba – pochod – nie je len sprievodom vašich krokov, ale aj portrétom kráčajúcich.

V čom sa tento kúsok líši od hudby drevených vojakov? Ako sa to volá?

"Nová bábika". Zdá sa, že melódia v ňom iskrí šťastím, prenáša radosť a potešenie.

Sluch: Pochod drevených vojakov, Nová bábika

Snímka - "Zimný obrázok"

čo tam vidíš? Ako sa deti bavia, užívajú si zimu, nadýchaný sneh.

ale zimný sneh je ostnatý a ostrý. Studený vietor bude zavýjať, fujavica bude bzučať. Hudba vánice musí byť stvárnená inak ako tanec snehových vločiek – hra musí byť rozhodná, asertívna, rýchla:

Me - tel gu - dit, v práci - byť shu - mit.

Je veľmi strašidelné byť sám, ale snehová búrka je woo, yes woo!

Snímka - "Vrabci"

Ach, hľa, priletel vrabec, ktorý sa tiež raduje zo zimného dňa a spieva svoju pieseň:

Kočka-cvrlik, cvrlik-cvrlik, skočil som na snehovú guľu! (vrabec)

Poďme spievať jeho pieseň.

A teraz si rozcvičme artikulačný aparát a pohrajme sa s jazykom, vidím, že máš zmrznuté pery.

Ukázali jazyk a trochu hrýzli.

A teraz sa hrali, naše pery sa olizovali.

Kotúľali sme balóny, nafúkli sme balón,

Ó! Tu mi praskla lopta!

Usmejte sa čoskoro, všetci sa bavíme!

Cvičenia o fonopedickej metóde rozvoja hlasu od V. Emelyanova

Chlapci, hádajte, čo je to za pieseň? správne. Toto je zimná pieseň.

Budeme to hrať, pozorne pozorujúc tieto hudobné znaky. Ako sa volajú a čo znamenajú. ( forte a klavír.)

Učiteľ ukazuje hudobné znaky a deti predvedú pieseň potichu alebo nahlas.

Znie to ako „Zimná pieseň“ od V. Vitlinu

Snímka "vianočný stromček"

Na tomto obrázku vidíme vianočný stromček. Poznáme pesničku o vianočnom stromčeku?

Opravme si slová s vami. Čo hovoríme na vianočný stromček? Ahoj…

Čo robíme pri stromčeku? Vedieme kruhový tanec. Pomocou navádzacích otázok deti upevňujú text piesne.

A tieto nám pomôžu zaspievať túto pieseň hudobné noty(poznámka-ryba, poznámka-deti)

Pieseň znie: Ahoj, ahoj, vianočný stromček.A. Mikhailenko

Snímka "Šumivý strom".

Nášmu vianočnému stromčeku sa páčilo, ako sme pieseň spievali. Pieseň znela veselo, radostne, nahlas.

Snímka - "Huslový kľúč, ježko hrá na bubon."

pozri, husľový kľúč nakreslené tu, čo by to znamenalo?

Stretli ste už niekedy hudobných ježkov? Napríklad tí, ktorí hrajú na bicie? Ale moldavský básnik Georgy Vier, predstavte si, musel!

Poďme si vypočuť, ako to opísal:

Chodí ježko s bubnom: bum-bum-bum!

Ježko sa hrá celý deň: bum-bum-bum!

S bubnom na chrbte, bum-bum-bum!

Ježko sa náhodou zatúlal do záhrady, bum-bum-bum!

Mal veľmi rád jablká, bum-bum-bum!

Zabudol bubon v záhrade, bum-bum-bum!

Hudobný sprievodca: Vtipná básnička, však? Teraz zariadime zaujímavá hra. Povedz mi, aké slová sa celý čas opakovali vo veršoch cez riadok? Koľko úderov bubna predstavuje tieto slová? A teraz dostaneme s vami náš hračkársky bubon, vezmite palice do rúk. Pri opakovaní slov budete bubnovať presne, rytmicky.

A teraz si vezmeme bicie hudobné nástroje a zobrazíme na nich hudobného ježka.

orchester bicie nástroje: "Hudobný ježko"

Muz.ruk.-l: Čo je, čo sa stalo?

Zrazu sa počasie zmenilo

Fúkal veselý vetrík

A zrazu začalo snežiť.

Dostaňte všetkých do kruhu

Sneh bude tancovať.

Hrá sa hra - tanec: « Čarovná snehová guľa »

Hudobný sprievodca: Aký ste chytrák, koľko tanečných pohybov viete, že dokážete stvárniť akúkoľvek postavu.

Naša prehliadka sa skončila a je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Ukázalo sa, že ste pozorní poslucháči, úžasní interpreti a jednoducho dobrí úžasní chlapci. Na čo si najradšej spomínaš a čo sa ti páči? prečo sa ti to páčilo? Dnes ste ma tak prekvapili, že som si pre vás pripravila papierové čiapky, na ktorých je napísané "Skončil som!"

Použité knihy:

• E.I. Yudina „moja prvá učebnica hudby a kreativity“,
• „Príručka hudobného riaditeľa“ č.3 2015
• "Vývoj hlasu" V.V.Emelyanov