Prikývnite čítaním rozprávky Snehulienka. Synopsa OD o rozvoji reči detí strednej skupiny „Ruská ľudová rozprávka“ Snow Maiden. Pokrok v lekcii

Zhrnutie vzdelávacích aktivít o rozvoji reči detí strednej skupiny "Ruská ľudová rozprávka" Snow Maiden "

Účel: naučiť deti súvislú reč založenú na viditeľnosti – „koláž“ a mnemotechnická tabuľka.

Úlohy: - naučiť deti odpovedať na otázky pedagóga o obsahu rozprávky;
- rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré majú opačný význam;
- podporovať uvažovanie a rozprávanie rozprávky podľa mnemotechnickej tabuľky;
-pokračovať v zdokonaľovaní dialogickej reči, zapájať deti do rozhovoru;
- rozvíjať kognitívne procesy u detí: pamäť, pozornosť, myslenie;
- vychovávať lásku k rozprávkam.

1.
Otázka: Chlapci, viem, že máte radi hry, pesničky,
hádanky a tance! Ale nie je nič zaujímavejšie
než naše ruské rozprávky!

Prečítali sme už veľa rozprávok.
Ktoré z nich sa vám páčili najviac?

Chlapi a nedávno som bol v rozprávke, v hustom
les. V starom smreku to žije.
Myši tam škrípu, žartujú s mačkou,
medveď žerie med a berie od včiel.
Líška je prefíkaná, smeje sa mačke,
A zajačik plače a hľadá priateľov.
A v lese je malý drevený dom,
kde býva Rozprávkar. Pozvala nás k sebe
na návštevu.

Chceš ísť o mne a vypočuť si novú rozprávku?
S nami na ceste si vezmeme našu schopnosť dobre viesť
seba na večierku a naše vedomosti.Myslím, že nám to bude užitočné.
Tu je cesta, po ktorej pôjdeme.

2.
a) Povedz. — tsa: Dobrý deň, chlapci! Som veľmi rád, že ste prišli
mne. Poviem vám novú rozprávku s názvom "Snehulienka".
Posaďte sa a počúvajte. (Skaz. - tsa rozpráva rozprávku s
rozloženie obrázkov na flanelografe)

b) rozhovor. (rozprávka - ca)
-Aký je názov príbehu?
-Kto vyrobil Snehulienku?
V akom ročnom období vznikla Snehulienka?
Aké ročné obdobie prichádza po zime?
-Jar je nádherné obdobie roka. Slnko hreje
tráva je zelená, príroda sa raduje. Bola Snehulienka šťastná?
(Bola smutná, schovávala sa pred slnkom)

Prečo sa Snehulienka skrývala pred slnkom?
(pretože bol vyrobený zo snehu a sneh sa topí na slnku)
-Z čoho sa tešila Snehulienka ? (stupeň)
Prečo sa v meste tešila? (pretože krúpy sú malé
ľadové kryhy. Je im zima a Snehulienka miluje chlad).
Aké ročné obdobie prichádza po jari?

- Čo sa stalo v lete? (Snehulienka išla so svojimi priateľmi do lesa na prechádzku,
piesne na spievanie, tanec)
- Bavila sa Snehulienka?
- Prišiel večer. Čo urobila Snehulienka so svojimi priateľmi? (zapálil oheň
a začal cez ňu skákať.
-Čo sa stalo Snehulienke, keď skočila? (premenil sa na oblak a
a zmizol na oblohe

Prečo sa zmenila na oblak? (Snehulienka je dievča zo snehu a snehu z
teplo sa topí)
- Páčil sa vám tento príbeh?
Zdá sa vám tento príbeh smutný alebo zábavný?
-Prečo smutný? 9 Snehulienka sa roztopila)
Ale nebudeme smutní. Opäť príde zima, napadne sneh
a starček a starenka zo seba zase budú môcť urobiť Snehulienku.

c) Ste unavení? Poďme si trochu oddýchnuť.
Fizkultminutka.
Slnko spí, obloha spí (hlava na rukách)
Ani vietor nerobí hluk.
Slnko vyšlo skoro ráno (vychádza)
Všetky jeho lúče poslali (ruky hore s roztiahnutými prstami)
Zrazu zafúkal vánok (mávajúc rukami),
Obloha je pokrytá mrakom (kruhové pohyby rúk)
A stromy sa hojdali (Kývanie sa zo strany na stranu).
Dážď búšil do striech.
Bubnujúci dážď na streche (klopanie prstami o stoličku).
Slnko klesá nižšie, (sadni si).
Tak sa to schovalo za mraky, nevidno ani jeden lúč.(Ruky za hlavu).

d) Vychovať. - l: chlapi, počúvali ste pozorne tú rozprávku?
Teraz obrázky odstránim a vy sa ich pokúsite zverejniť sami
a prerozprávať rozprávku "Snehulienka".

e) Sk-tsa: Výborne, chlapci! Dobre si zapamätajte príbeh. Za toto ti dám
stôl, v ktorom žije rozprávka "Snehulienka". Pri pohľade na ňu ľahko
zapamätajte si všetky postavy a udalosti tejto rozprávky. Pozri! (ukazuje tabuľku).

A teraz je čas ísť domov. Nabudúce vám to poviem
nová rozprávka.

3. Q - l: Páčilo sa vám navštíviť Rozprávkara?
S akou rozprávkou vás zoznámila?
-Máš ju rád?
-Kto chce rozprávať rozprávku podľa tabuľky ?
-Výborne chlapci!

Názov: Súhrn vzdelávacích aktivít o rozvoji reči detí strednej skupiny "Ruská ľudová rozprávka" Snehulienka "
Nominácia: Materská škola, Poznámky k lekcii, GCD, rozvoj reči, Stredná skupina

Pozícia: učiteľ I. kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: MŠ MBDOU č.3
Miesto: Yelets, región Lipetsk

Ľubov Garmonová
Integrovaná lekcia o rozvoji reči v prípravnej skupine „Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky“ Snow Maiden “

INTEGROVANÁ LEKCIA

Autor: rozvoj reči v prípravnej skupine

"Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky"Snehulienka"

Cieľ:

Naučte sa porozumieť obrazovému obsahu rozprávky, postavy hrdinov, hodnotiť činy hrdinov a motivovať ich hodnotenie.

Upevniť vedomosti o ročných obdobiach.

Oboznámiť deti s prírodným javom „echo“.

Rozvíjať myslenie a reč detí.

Pestovať lásku k Ruské ľudové umenie.

Rozvíjať tvorivé schopnosti detí.

Pestovať presnosť, schopnosť pracovať s rôznymi prírodnými materiálmi.

Materiál: reprodukcia obrazu V. Vasnetsova " Snehulienka“, jednotlivé kartičky s obrázkom Snehulienka, lepidlo, štetec, krúpy, obrúsky.

Priebeh lekcie:

Chlapci, postavte sa do kruhu, držte sa za ruky s tými, s ktorými ste priatelia, so svojimi najlepšími priateľmi. Je pekné držať sa za ruku. Usmievajte sa na seba. Usmejte sa na všetkých prítomných. Všimli ste si, keď ste chodili do škôlky, aké je ročné obdobie? Aké zimné radovánky majú deti? Čo radi hrajú v zime?

Pozývam vás na stoličky.

Chlapci, chceli by ste počúvať? Ruská ľudová rozprávka"Snehulienka o tom, čo sa stalo v istej obci v zime.

Rozprávanie rozprávky učiteľkou.

-Povedz ako sa to objavilo Snehulienka s dedkom a ženou?

Predstavte si dedinu, kde býval starý otec a žena.

- Povedz koľko padlo sneh?

Ako vyzerali domy a všetko okolo?

Kedy išli dedko so ženou vyrezávať dcéru?

Čo sa ukázalo Snehulienka?

Ako vyzerala?

Aké ďalšie mená možno nazvať Snehulienka?

Premýšľajte o tom, prečo s prichádzajúcou jarou Snehulienka byť smutnejší?

Pamätajte na náladu Snehulienky v zime? (Radostný, priateľský, veselý, šťastný, usmievavý.)

Ukážte takéto výrazy tváre.

-Povedzčo sa stalo v lese? (Echo).

Ozveny je počuť v horách alebo v starom zámku.

Ale ozvena sa nevyskytuje vždy. Ak je prekážka - stena, skala alebo breh - veľmi blízko alebo veľmi ďaleko, nie je počuť ozvenu.

A v našej izbe (skupina) počuješ ozvenu? prečo?

Prečo hovoríme, že príbeh je o Snehulienka - rozprávka?

Chcete sa vyrobiť Snehulienka?

Dnes budeme pracovať s prírodným materiálom – obilninami.

Pripravili ste sa na stôl materiál: lepidlo, kefy, zrná troch druhov: ryža, pohánka a krupica.

Pred začatím práce si precvičíme prsty.

Hra s prstami "Ráno".

Prišlo ráno, vyšlo slnko. (Dlane sú prekrížené, prsty sú roztiahnuté a tvoria „slnko s lúčmi“)

Hej brat Fedya, zobuď susedov! (Päsť pravej ruky je zovretá, palec robí krúživé pohyby.)

Vstávaj, Bolshak! (Palec a ukazovák pravej ruky klikne na palec ľavej ruky.)

Vstávaj Ukazovateľ! (Kliknite na ukazovák.)

Vstaň, Stred! (Kliknite na prostredný prst.)

Vstaň, sirota! (Kliknite na prstenník.)

A malá - Mitroshechka! (Kliknite na malíček.)

Ahoj Ladoška! (Kliknite na stred dlane.)

Všetci sa natiahli a zobudili. (Ruky sú zdvihnuté, prsty sú vystreté a pohybujú sa rýchlo.)

Poďme do práce.

Nanášame lepidlo a lepíme zrná. Modrý kožuch - ryža je maľovaná modrým gvašom. Palčiaky - hnedé - pohánka. Kožušinové lemy kabátov a klobúkov - krupice.

Dnes sme odviedli dobrú prácu, bolo nám úžasne Snehulienka.

Súvisiace publikácie:

Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky „Rukavice“ pomocou teatralizácie Obsah programu: Rozvíjať súvislú reč, schopnosť dôsledne a emocionálne sprostredkovať obsah rozprávky - charakter postavy.

Synopsa GCD v druhej juniorskej skupine "Hranie rozprávky." Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Zayushkina chata" Ciele: predstaviť deťom ruskú ľudovú rozprávku „Zayushkina chata; Povzbudzujte deti, aby si uvedomili a zapamätali dej, postavy, intonáciu.

Synopsa GCD v 2. juniorskej skupine pre rozvoj reči. Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "Zayushkina chata". Integrovaná lekcia s prvkami.

Abstrakt lekcie o rozvoji reči žiakov strednej skupiny „Rozprávanie ruského ľudového príbehu“Účel: rozvíjať detskú predstavivosť, predstavivosť, pamäť, zdravú kultúru reči, koherentné rečové schopnosti; obohatiť slovnú zásobu Úlohy: Vzdelávacie:.

Synopsa GCD o vývoji reči v strednej skupine. Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Liška a sivý vlk“Účel: Zoznámiť sa s ruskou ľudovou rozprávkou "Liška - sestra a sivý vlk", pomôcť vyhodnotiť činy hrdinov, zdramatizovať pasáž.

NOD „Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky“ Máša a medveď „(mladší predškolský vek) Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta Novosibirsk "Materská škola č. 478 kombinovaného typu." Vzdelávacie.

(prípravná skupina)

Ciele: naučiť vnímať beletriu a rozširovať slovnú zásobu oboznamovaním sa s rozprávkovými slovami a výrazmi.

Úlohy: zoznámiť sa s prácou ruského ľudu, naučiť sa charakterizovať postavy rozprávky podľa ich činov, rozšíriť chápanie starých ruských zvykov, pestovať lásku k blízkym, upevniť schopnosť správne nakresliť človeka postavu, hodnotiť svoju prácu, samostatne si vyberať farby na kreslenie, pestovať túžbu doviesť začatú prácu do konca.

Plánované výsledky: dieťa pri čítaní rozprávky „Snehulienka“ prejavuje pozitívne emócie (radosť, záujem), aktívne a láskavo komunikuje s učiteľom a rovesníkmi počas rozhovoru o rozprávke, zaujíma sa o detské výtvarné umenie.

Materiály a vybavenie: výstava zbierok ruských ľudových rozprávok, ilustrácie k rozprávke „Snehulienka“, laptop, projektor, CD-ROM so záznamom árie z opery „Snehulienka“, albumy, štetce, farby, obrúsky .

• „Deti, pripravil som pre vás hádanku. Hádaj ju:

Červené dievča je smutné

Nemá rada jar.

Na slnku je jej ťažko

Slzy tečú, chudáčik. ( Snehulienka)

- Kto uhádol, o akej rozprávke hovorí hádanka? ( Ruská rozprávka „Snehulienka»).

1. Dnes vám ukážem, ako slávny umelec Viktor Michajlovič Vasnetsov maľoval Snehulienku.

Zobrazenie obrazu V. Vasnetsova "Snehulienka" (1899)

- Teraz si všetci sadnite, kde sa to komu hodí, a ja vám poviem tento príbeh. Pozorne načúvať.

1. Učiteľka sprevádza rozprávanie ukážkami ilustrácií M. Malkusa „Snehulienka“. (diapozitívy).
2. - Deti, počúvali ste rozprávku. Povedz mi, ako sa objavila Snehulienka s dedkom a ženou?

- Ako vyzerala stará Snegurochka? Ako vyzerala?

- Pamätáte si, aké slová sa v ruských rozprávkach používajú na rozprávanie o krásnych dievčatách? ( Kráska je dievča, dievča je krása, čo sa nedá povedať v rozprávke, ani opísať perom)

- Prečo sa Snehulienka s príchodom jari stala smutnejšou?

- Spomeňte si, akú náladu mala v zime Snehulienka. aká bola? ( radostný, prívetivý, veselý, šťastný, usmievavý)

- Čo bola Snehulienka v lete? (smutné, smutné, nudné). Ako inak môžete povedať?

- Prečo Snehulienka poslúchla dedka a babku a išla s kamarátkami do lesa? (Chcela byť ako ľudia).

- Aký je hlavný dôvod zmiznutia Snow Maiden: (Roztopila sa).

— Prečo hovoríme, že príbeh o Snehulienke je rozprávka? Aké „báječné“ slová a výrazy ste si všimli?

1. - Poďte chlapci, trochu sa s vami pohráme. Teraz vyrábame aj snehuliaka (čítanie poézie s pohybmi)

Dáme si trochu snehu

Na dlani robíme snehové gule.

Odišli spolu,

Naše ruky sa natiahli.

A teraz je čas tvoriť

Vytvaruj si snehovú ženu.

Kto za kým sa valil,

zdvihnuté na seba,

Hore je tretia malá miestnosť.

Sneh sa potom striasol z rúk.

- Výborne! Toto je ten typ snehuliaka, ktorého sme vyrobili.

1. - Chlapci. Nielen výtvarníci maľovali obrázky k rozprávkam. Skladatelia pre nich dokonca skladali hudbu. Počúvajme klasickú hudbu

(Nikolaj Rimskij-Korsakov: Opera Snehulienka. Zbor a orchester Veľkého divadla, dirigent K. Kondrashin. Nahrané: 1946.

1. - A teraz nakreslíme Snehulienku, tú, ktorú sme vám predstavili, po zhliadnutí obrázka a počúvaní hudby. (Učiteľka dbá na to, ako si deti sadli, na správne držanie tela, či správne držia kefu (štipka), pomáha radami (individuálne).
2. Všetky kresby spolu s deťmi zvážime, tie najvýraznejšie označíme a zavesíme rodičom do predsiene.

Aplikácia

Snehulienka

Všetko na svete sa deje, všetko je povedané v rozprávke. Žili tam starý otec a žena. Mali všetkého dostatok - kravu, ovečku, mačku na peci, ale deti tam neboli. Boli veľmi smutní, všetci smútili. Raz v zime napadol biely sneh po kolená. Susedove deti vyšli na ulicu - jazdiť na saniach, hádzať snehové gule a začali vyrezávať snehuliaka. Dedko sa na nich pozrel z okna, pozrel a povedal žene: - Čo, manželka, zamyslená, ty sedíš, pozeráš sa na cudzie deti, poďme a na starobu sa prejdeme, aj oslepíme a snehová žena. A stará žena, pravda, mala tiež veselú hodinu. - No, poďme, dedko, na ulicu. Ale prečo by sme mali vyrezávať ženu? Poďme si vyrobiť dcéru Snehulienky. Len čo sa povie, tak urobí. Starí ľudia išli do záhrady a poďme vytesať zasneženú dcéru. Vymodelovali dcéru, namiesto očí vložili dve modré korálky, urobili jej dve jamky na lícach a ústa zo šarlátovej stuhy. Aká dobrá je snehová dcéra Snegurochka! Dedko a žena sa na ňu pozerajú - nevidia dosť, obdivujú - neprestávajú obdivovať. A ústa Snehulienky sa usmievajú, vlasy sa vlnia.

Snehulienka pohla nohami a rukami, pohla sa zo svojho miesta a prešla záhradou do chatrče. Zdá sa, že dedko a žena stratili rozum - dorástli na miesto.
- Dedko, - kričí žena, - áno, toto je naša živá dcéra, drahá Snehulienka! A vrútila sa do chatrče... To bola radosť! Snehulienka rastie míľovými krokmi. Každý deň - Snehulienka je krajšia a krajšia. Dedko a žena ju dostatočne neuvidia, nebudú dýchať. A Snehulienka je ako biela vločka, oči má ako modré korálky, blonďavý cop po pás. Len Snehulienka nemá rumenec, akoby nie, a na perách nemá krv. Ach, Snehulienka je taká dobrá!
Tu prišla jar-jasno, púčiky napuchli, včielky vyleteli do poľa, škovránok zaspieval. Všetci chlapi sú šťastní, šťastní, dievčatá spievajú jarné piesne. Ale Snehulienka sa nudila, bola smutná, stále pozerala von oknom a ronila slzy. Tak prišlo červené leto, v záhradách rozkvitli kvety, na poliach dozrieval chlieb... Snehulienka sa mračí viac ako inokedy, všetko sa skrýva pred slnkom, všetko by bolo v tieni a v chlade, ba dokonca lepšie v daždi. Dedko a žena lapajú po dychu: - Si zdravá, dcéra? - Som v poriadku, babička. A všetko skrýva v kúte, nechce ísť na ulicu. Raz sa dievčatá zhromaždili v lese na bobule - na maliny, čučoriedky, šarlátové jahody.
Začali so sebou volať Snehulienku: - Poďme, poďme, Snehulienka! .. - Poďme, poďme, priateľka! A potom dedko so ženou zavelili: - Choď, choď, Snehulienka, choď, choď, baby, bav sa s kamarátkami.

Snehulienka vzala krabicu a išla s kamarátkami do lesa. Priateľky chodia po lese, pletú vence, tancujú okrúhle tance, spievajú piesne. A Snehulienka našla studený potok, sedí pri ňom, pozerá sa do vody, zmáča si prsty v rýchlej vode, hrá sa s kvapkami ako perly.

Tak prišiel večer. Dievčatá sa zahrali, položili si vence na hlavy, zapálili vatru z kríkov a začali preskakovať oheň. Snehulienka sa zdráha skočiť... Áno, jej priatelia sa na ňu nalepili. Snehulienka pristúpila k ohňu... Stojí, chveje sa, na tvári nie je krv, jej blond vrkoč sa rozpadá... Priateľky kričali: - Skoč, skoč, Snehulienka!

Snehulienka pribehla a skočila... Nad ohňom zašuchotal, žalostný ston a Snehulienka bola preč. Biela para sa tiahla nad ohňom, skrútila sa v oblak, oblak vyletel do neba.
Snehulienka sa roztopila ... (Tolstoy A.)

Priama edukačná činnosť v čítaní beletrie

Na tému: "Práca na rozprávke" Snow Maiden "pre deti prípravnej skupiny.

Vorkuta 2016

Účel: integrácia práce na ruskej ľudovej rozprávke "Snehulienka"

Návody:

- formovať schopnosť emocionálne vnímať obrazný obsah rozprávky, všímať si a vyzdvihovať obrazné a vyjadrovacie prostriedky, chápať ich význam, aktivovať ústny prejav, rozširovať aktívnu slovnú zásobu: cvičiť sa vo výbere jednokoreňových slov slová, synonymá, slovesá;

vyvíja sa:

- rozvíjať u detí koherentnú reč, myslenie, predstavivosť, pamäť, emocionálnu citlivosť, jemnú motoriku rúk, kreativitu, rozširovať ich obzory;

Formovanie emocionálno-vôľovej sféry komunikácie

Vzdelávacie:

- pestovať lásku k ruským ľudovým rozprávkam.

Formovanie zručností spolupráce, vzájomného porozumenia, dobrej vôle

Prípravné práce: čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Snehulienka“, rozprávky „Snehulienka“ v spracovaní V. Dahla, prezeranie ilustrácií k rozprávkam, pozorovanie zimných zmien v prírode na prechádzke.

Metódy a techniky:

1. 
   Vizuálne: zobrazenie obrázkov k téme, IKT (obrazovka)
2. 
   Verbálne: rozhovor, otázky, problémová situácia, čítanie, hádanky
3. 
   Praktické: experimentovanie s vodou

Techniky riadenia detských aktivít:

1. Techniky stanovovania cieľov a motivácie k činnostiam detí:

2. Techniky na posilnenie praktických činností detí v procese GCD: rozhovor, vytváranie rozvíjajúceho sa prostredia, hádanie, vytváranie problémovej situácie, analýza a závery.

3. Techniky organizovania praktických činností detí: ukazovanie obrázkov so znakmi zimy, komentovanie, produktívne činnosti (aplikácia, využitie viditeľnosti.

4. Techniky na udržanie záujmu o deti: plánovanie, pauza v telesnej kultúre, striedanie druhov detských aktivít, hudobný doprovod.

5. Techniky hodnotenia a sebahodnotenia: povzbudzovanie, spoločné zisťovanie kvality produktívnych činností detí s učiteľkou a deťmi, vzájomná pomoc detí.

Vytvorenie prostredia na organizovanie a vedenie GCD: IKT - projektor, ilustrácie k rozprávke, "symboly rozprávky" (snehová vločka, oheň, oblak, "krabička rozprávok"), fixky, plastelína; obrázok Snehulienky, slnka, ohňa; obrazy "Ročné obdobia" s obrázkom Snehulienky, obrázky "emócie", listy papiera (A5) s nakresleným kruhom.

Plánované výsledky:

Schopnosť tvoriť prídavné mená, podstatné mená s deminutívnymi príponami;

Rozvíjať logické myslenie, schopnosť myslieť, uvažovať, dokazovať;

Schopnosť detí konať nezávisle;

Prejav emocionálnej citlivosti v činnostiach a komunikácii s dospelými a rovesníkmi;

Výchova morálnych vlastností;

Schopnosť žiakov riešiť intelektuálne a osobné problémy;

Vytváranie univerzálnych predpokladov pre vzdelávacie aktivity;

Rozširovanie a aktivizácia slovnej zásoby.

Kritériá hodnotenia aktivít detí v priamom výchovno-vzdelávacom konaní:

1. Dieťa kladie otázku.

2. Aktívne sa zúčastňuje na produktívnych činnostiach.

3. Ukazuje nezávislosť.

4. Hľadá pomoc u dospelého a detí a poskytuje ju svojim rovesníkom.

5. Empatizuje.

6. Reaguje emocionálne.

7. Motívy podriadených.

8. Ukazuje pevnú vôľu.

9. Argumentuje sebaúctou.

Integrácia so vzdelávacími oblasťami:

Kognitívny vývoj reči

Komunikácia

Umelecké a estetické.

Hudobný vývoj

Priebeh priamo vzdelávacích aktivít:

Úvodná časť.

Čas na organizáciu:

„Dnes ideme na výlet. Potrebujeme k tomu pozornosť, pamäť, predstavivosť, schopnosť počúvať, budeme rozvíjať reč a myslenie.

- Aby sme zistili, kam ideme, musíme vyriešiť krížovku, a preto vyriešiť hádanky

1. Červené dievča je smutné:

Nemá rada jar

Na slnku to má ťažké.

Úbohá vec prelieva slzy (Snehulienka)

2. Pred vlkom som sa netriasol,

Utekajte pred medveďom

A líška na zube

Stále som bol chytený ... (Kolobok)

3. Neexistuje žiadna rieka ani rybník.

Kde piť vodu?

Veľmi chutná voda

Do kopyta! ("Sestra Alyonushka a brat Ivanushka")

4. Na okraji lesa

Boli tam dve chatrče.

Jeden z nich sa roztopil

Jeden je starý. ("Zayushkina chata")

5. Som bohatý, všemohúci,

Veľmi štíhly, strašne zúrivý,

Ale smrti sa nebojím

Hádaj ako sa volám? (Koschei nesmrteľný)

6. Škrípanie zubami, hnanie nosom

A ruský duch nemôže vydržať.

Stará žena s kostenou nohou

Volá sa... (Baboy Yaga)

Odpovede sa otvárajú v krížovke súčasne s obrázkami na obrazovke.

- Výborne, krížovka vyriešená. Pozri, máme nové slovo v krížovke. Kto vie prečítať slovo zvýraznené červenou farbou. (rozprávka)

Dnes pôjdeme do rozprávky. Zatvorte oči, skúsme sa dostať do rozprávky. (Znie hudba. Učiteľ vyberie „škatuľku rozprávok.“)

HLAVNÁ ČASŤ:

Čo je v našej rozprávkovej krabičke?

Učiteľ vyberie „rozprávkové symboly“: obrázky snehových vločiek, ohňa, oblakov.

- Čo je to za rozprávku? Kto uhádol? ("Snehulienka").

Ilustrácie k príbehu sú zobrazené na tabuli.

- Kto napísal rozprávku "Snehulienka"? (Toto je ruská ľudová rozprávka, ktorú zložil ruský ľud).

Pomenujte postavy v tomto príbehu. (Snehulienka, starý muž, stará žena)

Prečo tak pomenovali starec a starenka svoju dcéru? (Vyrobené zo snehu).

- Vyzdvihnite slová súvisiace so slovom "sneh".

(snežienka, vločka, sneženie, snehová guľa, snehová guľa, snehová guľa, snehuliak, snežný pluh, snežný pluh, bez snehu, snežienka, Snehulienka, snehová guľa).

Prečo sa tomu hovorí rozprávka? (Snehulienka ožila)

Aký druh rozprávky? (mágia)

- Pripomeňme si, ako sa táto mágia stala, ako Snehulienka ožila. Kto chce byť Snehulienka?

(Vyberie sa dievča, ktoré zobrazuje všetky činy Snehulienky. Učiteľka prečíta úryvok z rozprávky, ako Snehulienka ožila, deti dokončia slová-činy).

- Tak naša Snehulienka ožila. "Starí ľudia sa pozerajú, neprestávajú obdivovať."

- A ako vyzerala Snehulienka? Aká dcéra z nej vyrástla?

Deti podajú opis Snehulienky v blízkosti textu na základe ilustrácie.

- Bola Snehulienka vždy taká veselá? (Nie).

- Pozrime sa, ako sa zmenila nálada Snehulienky. Získajte obrázky a obrázky nálady Snow Maiden vo veľkej obálke. Nastavte požadovanú náladu / obraz tváre: veselý, smutný, smutný, prekvapený

Deti pracujú vo dvojiciach.

- Skontrolujme to. (Na obrazovke sa otvorí obrázok zimy)

- V zime Snehulienka - (veselá, radostná, šťastná, smejúca sa, usmievavá)

(Na obrazovke sa otvorí obrázok jari)

- Na jar, Snehulienka - (smutná, zamyslená, tichá)

(Na obrazovke sa otvorí obrázok leta)

- V lete Snehulienka - (smutná, horko plačúca)

(Na obrazovke sa otvoria všetky 3 obrázky)

- Čím bolo teplejšie, tým silnejšie slnko hrialo, tým bola Snehulienka smutnejšia a smutnejšia. Od čoho závisela nálada Snehulienky? (od ročného obdobia)

- Aké je teraz ročné obdobie? (zima)

- Aká je teda nálada Snehulienky? (vtipné)

- A ty a ja sa budeme baviť, relaxovať s vianočným stromčekom.

Fizkultminutka o vianočnom stromčeku /video/.

- Skúste pomocou obrázkov ukázať, čo sa stalo v rozprávke so Snehulienkou. Vyberte obrázky z krabice, dajte ich do radu, ako sa vám zdá, čo bolo prvé, čo potom, a obrázky sú pomocníci s nápovedou.

Deti pracujú vo dvojiciach.

- Stručne povedzme rozprávku podľa našej schémy.

Starček a starenka sa rozhodli, že zo snehu urobia dcéru.

A dievča ožilo. A Snehulienka začala rásť míľovými krokmi; každý deň je krajší a krajší.

Potom však prišla jar, slnko začalo hriať a Snehulienka bola smutnejšia, čoraz tichšia.

Raz išla Snehulienka s kamarátkami do lesa. Priateľky začali preskakovať oheň a Snehulienka skočila. A zrazu sa roztopil, zmenil sa na biely oblak.

- Kto z vás uhádol, prečo inak obrázok snehových vločiek?

- Myslíte, že by rozprávka mohla mať pokračovanie?

- Snehulienka nezmizla bez stopy, na budúcu zimu sa môže znova objaviť na zemi. Ukáže sa v lete?

- Aký proces v prírode vám pripomenul príbeh o Snehulienke? (kolobeh vody v prírode) ukazujú skúsenosť premeny vody na 3 stavy.

- A teraz si skúste vymyslieť Snow Maiden sami. Urobte ju tak, ako si ju predstavujete. A aby sa vám dobre pracovalo s prstami, pripravme si ich na prácu.

Prstová gymnastika

Nazvime to rozprávkami

Rukavice, Teremok,

Kolobok - červená strana.

Je tu Snehulienka - krása,

Tri medvede, Vlk - Líška.

Nezabudnime na Sivku-Burka,

Náš prorocký kaurka.

Poznáme rozprávku o ohnivom vtákovi,

Nezabúdame na repku

Poznáme vlka a kozy.

Všetci sú spokojní s týmito rozprávkami!

Praktická práca detí za sprievodu hudby: deti lepia hotové diely, výber farby, tvaru; tvár sa kreslí fixami.

ZÁVEREČNÁ ČASŤ:

Prezentácia práce na tabuli.

- Pozrite sa, ako krásne dopadli Snehulienky. V ďalšej lekcii sa pokúsime vymyslieť pokračovanie rozprávky a možno to nebude také smutné a rozprávka bude mať šťastný koniec.

Zhrnutie:

Naša rozprávková cesta sa skončila.

"Zavri dvere do rozprávky, poďme do škôlky."

Symboly rozprávky vložíme do našej rozprávkovej krabičky, vrátime sa k rozprávke "Snehulienka".

odraz:

Čo je nové v tomto príbehu?

- Zdvihnite ruku, aké úlohy boli v lekcii ťažké. prečo?

- Aká bola najzaujímavejšia úloha? čo sa ti na tom páčilo?

Bibliografia:

1. "Od narodenia do školy." Približný základný všeobecný vzdelávací program predškolskej výchovy / vyd. Veraksy N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. - 2. vyd., opravené. a dodatočné - M. : MOZAIKA - SYNTÉZA, 2012.- 336 s.

2. Gavrina S. E., Krutyavina N. L., Toporkova I. G., Shcherbinina C 100 krížoviek na obľúbené rozprávky. Yars., 1999.

3. Konovalenko VV, Konovalenko SV Artikulačná a prstová gymnastika. M.: Gnom-Press, 1998.

4. Shaekhova R. K. Čítanie – učenie sa tvoriť. Kazaň, 1997.

5. Shvaiko G.S. Hry a herné cvičenia na rozvoj reči. M.: Vzdelávanie, 1988.

Zhrnutie GCD o oboznámení sa s beletriou v strednej skupine
Ruská ľudová rozprávka "Snehulienka"
Účel: Podporiť rozvoj súvislej monológovej reči. Rozšíriť chápanie detí o vlastnostiach vody a ľadu. Naučte sa nadviazať elementárne vzťahy príčina-následok: sneh sa topí v teple, mení sa na vodu, voda v chlade zamŕza a mení sa na ľad.
Úlohy:
1. Vzdelávacia oblasť „Komunikácia“.
Cvičenie v schopnosti prerozprávať rozprávku na základe série obrázkov.
2. Vzdelávacia oblasť „Poznávanie“.
Opravte predstavy o ročných obdobiach.
3. Vzdelávacia oblasť „Čítanie beletrie“.
Cvičte deti v schopnosti hádať hádanky, predstavte im ruskú ľudovú rozprávku „Snehulienka“.
4. Vzdelávacia oblasť „Socializácia“.
Pestujte si zmysel pre empatiu, vzájomnú pomoc.
Experimentálna aktivita so snehom
Výbava: Obrázky scény k rozprávke "Snehulienka", siluety Snehulienky.
Pohybujte sa.
Vychovávateľ: Priniesol som do skupiny hrudu snehu, ako sa volá?
deti. Hrudka snehu sa nazýva snehová guľa.
Vychovávateľ. Správne, dotknite sa snehu, aký je to pocit na dotyk?
deti. Chladný.
Vychovávateľ. Nechajme snehovú guľu v pohári a uvidíme, čo sa s ňou stane.
Sneh, sneh, biely sneh
Točí sa, padá na každého
Urobili sme hrudu snehu
Ruky a nohy sú prilepené.
- Chlapci, čo si myslíte, kto sa ukázal, kto bol vyrobený zo snehu?
deti. Snehuliak.
Vychovávateľ. Chcete počuť rozprávku o dievčati, ktoré bolo vytvarované zo snehu a dostalo meno - Snegurochka?
(Učiteľ číta rozprávku)
Vychovávateľ. Páčila sa vám rozprávka? Chcete si to vypočuť ešte raz?
(Opätovné čítanie príbehu).
Vychovávateľ. Chlapci, o čom je tento príbeh?
deti. Tento príbeh je o Snehulienke.
Vychovávateľ. Prečo sa tak volala?
deti. Pretože bol vyrobený zo snehu.
(Učiteľ vystavuje dejové obrázky pre rozprávku "Snehulienka")
Vychovávateľ. Rozprávajte príbeh prezeraním obrázkov.
(2-3 deti prerozprávajú rozprávku podľa obrázkov)
Vychovávateľ. Chlapci, v ktorom ročnom období začína rozprávka?
deti. Príbeh začína v zime.
Vychovávateľ. Prečo si to myslíš?
deti. Pretože Snehulienka bola vyrobená zo snehu, v zime padá sneh.
Vychovávateľ. Čo sa ešte dá vyformovať zo snehu?
deti. Snehuliak, pevnosť, rôzne zvieratá.
Vychovávateľ. Pozrime sa, čo sa stalo so snehovou guľou, ktorú sme nechali v pohári.
deti. Roztopil sa, pretože sneh sa topí v teple.
Vychovávateľ. Na čo sa sneh mení, keď sa topí?
deti. Vo vode.
Vychovávateľ. Dajme si pauzu.
"Ideme po snehových závejoch."
(minúta telesnej výchovy)
Kráčame cez záveje, cez strmé záveje, zdvihni nohu vyššie, vydláždi cestu ostatným, kráčali sme veľmi dlho, naše nohy sú unavené. Nájdeme čistinku.
A poďme si oddýchnuť.
Vychovávateľ. A teraz si nalejeme vodu do plastového pohára a dáme do chladu. Na stoloch máte letáky so siluetou Snehulienky. Musíme zafarbiť oblečenie Snehulienky. Aká je podľa vás obľúbená farba Snehulienky?
deti. Modrá, modrá.
Vychovávateľ. Tu v týchto farbách a maľovať oblečenie Snow Maiden.
(Deti vyfarbia siluetu Snehulienky)
Vychovávateľ. Kým si maľoval šaty Snehulienky, priniesol som našu vodu, ktorú sme uhasili v chlade. Pozrite sa, čo sa jej stalo.
deti. Zamrzla, zmenila sa na ľad.
Vychovávateľ. Povedzte nám, aké premeny sa udiali s našou snehovou guľou.
deti. Snehová guľa sa v horúčave zmenila na vodu, roztopila sa. V mrazoch voda zamrzla a zmenila sa na ľad.
Vychovávateľ. A čo sa stalo so Snehulienkou na konci rozprávky?
deti. Roztopila sa, zmenila sa na oblak, lebo preskočila oheň.
Vychovávateľ. Páči sa vám ako sa rozprávka končí?
deti. Nie, príbeh končí smutne.
Vychovávateľ. Poďme si vymyslieť vlastný koniec príbehu.
(Deti ponúkajú svoje vlastné možnosti ukončenia rozprávky)
Vychovávateľ. Výborne chlapci, ste veľmi milí a šikovní. Dnes sa ti darilo. Zatlieskajme si.