Metódy prípravy a vedenia kurzov čítania beletrie v prvej juniorskej skupine. Pranie: Česanie

Rada pre rodičov

. V.A. Suchomlinsky

V našej dobe knihy ustúpili do pozadia, nahradili ich počítače, tablety, telefóny, gadgety. Rodičia tiež preferujú dajte svojmu dieťaťu tablet, ako dobre - ticho, nikto ho neobťažuje ísť si za svojím. A potom zrazu vyvstáva otázka: dieťa nevie, ako správne komunikovať, písať. Prečo sa to deje? Možno, rodičov musíte si spomenúť na svoje detstvo a naučiť svoje dieťa milovať knihu.

Prvé knihy pre naše deti sú rozprávky. Cez rozprávkové dieťa oboznamovať sa s vonkajším svetom, formovať charakter, vštepovať životné hodnoty. Prinášame do dieťa potrebné informácie alebo pravidlo vo formulári rozprávky.

Batoľatá, ktoré ako deti neustále počúvali rozprávky, oveľa rýchlejšie a menej bolestivo sa adaptujú v škôlkach a školách. Práve tieto deti rýchlo nájdu vzájomný jazyk s cudzinci, a práve oni prakticky nemajú v živote komplexy. Ak chcete svoje dieťa vnímal život pozitívne, aby ľahko prijímal neúspechy, pričom si z nich vyťažil náležité ponaučenie, aby sa radoval z úspechov a išiel za svojim cieľom, čítajte mu príbehy. Čítajte rozprávkyčo najčastejšie a čo najdlhšie: pamätajte rozprávky - nie je to len príjemná a zaujímavá zábava, ale je to aj jeden z najsilnejších nástrojov, ktoré pomáhajú deťom rozvíjať sa správne a harmonicky. Optimálny čas Čítanie rozprávky pred spaním je považované, keďže v tomto čase môžeme aj diskutovať čítať a ďalší príbeh pred spaním je vaša komunikácia s vašou dieťa na mágiu v jazyku, ktorému rozumie, sú to malé lekcie bezpečného života . Príbeh lebo noc je akýmsi želaním Dobrú noc jeho dieťaťu.

Príbeh je jedným z najdostupnejších prostriedkov rozvoja dieťa. Správne vybrané rozprávky podľa veku a psycho-emocionálne vlastnosti detí môžu nielen pozitívne ovplyvniť emocionálny stav detí, ale aj korigovať ich správanie. Okrem toho počúvanie rozprávka, dieťa dostáva krásny a správny rečový vzor, ​​čo je mimoriadne dôležité pre vývin reči. Deti, ktoré od samého rané detstvo čítať rozprávky oveľa rýchlejšie začať hovoriť správne.

Výber rozprávok pre deti treba brať vážne. V prvom rade je potrebné zohľadniť vek dieťaťa – aby ho rozprávka zaujala a bábätko nevystrašila. Je nepravdepodobné, že budete čítať rozprávky bratov Grimmovcov ročnému dieťaťu a „Zlaté vajce“ staršiemu predškolákovi. A nie preto, že by tieto rozprávky boli zlé – proste každá z nich je vhodná pre určitý vek dieťaťa. Pri výbere rozprávky pre dieťa musíte vziať do úvahy zvláštnosti jeho charakteru a temperamentu. Pre hyperexcitabilné deti sú rozprávky s rýchlym, aktívnym dejom sotva vhodné - aby sa dieťa nestalo nekontrolovateľným, je lepšie vybrať si rozprávku pokojnejším spôsobom. Ak vaše dieťa veľmi rádo šaškuje, nemali by ste mu čítať rozprávky, ktorých hlavnými hrdinami sú notoricky známi chuligáni. Ak sú však v tej či onej rozprávke chuligáni jednoznačne potrestaní, takúto rozprávku, naopak, treba čítať malému kocúrikovi ako výchovný moment. A ak je vaše dieťa príliš sentimentálne –“ sivý krk” alebo “Palček” s mŕtvou lastovičkou ho dokáže priviesť k slzám a hystérii (aj keď všetko dobre dopadne). Keď už hovoríme o strašidelných príbehoch. strašidelné rozprávky, napriek všetkému sú pre dieťa mimoriadne užitočné – veď ak počuje rozprávky, ktoré opisujú len svet plný dobrí ľudia a bytosti, môže vyrastať nepripravený na realitu. Hlavná vec je vziať do úvahy vek dieťaťa a mieru strachu, ktorú môže vydržať. Je nepravdepodobné, že sa dieťa bude báť "Kolobok", napriek tomu, že na konci je hlavná postava zjedená. V tomto zmysle je potrebné pri výbere rozprávky pre neho zohľadniť vek bábätka. Aby ste pochopili, či je rozprávka, ktorú ste si vybrali, vhodná pre vaše dieťa, skúste si ju prvýkrát prečítať sami – navyše sa skúste na rozprávku pozrieť očami dieťaťa, ak ste zmätení mnohými momentmi rozprávka - radšej to odložte na čas, keď vaše dieťa trochu podrastie. Ako čítať(povedať) rozprávka pre deti? Jednou z hlavných podmienok je emocionálny postoj dospelého k dieťaťu. Tu je niekoľko pravidiel, vďaka ktorým bude čítanie nahlas zábavnejšie: 1. Ukážte svojmu dieťaťu, že radi čítate nahlas. 2. Pri čítaní udržujte očný kontakt s dieťaťom. 3. Čítajte deťom pomaly, ale nie monotónne, snažte sa sprostredkovať hudbu rytmickej reči. 4. Hrajte sa s hlasom: prečítajte si to rýchlejšie, niekedy pomalšie, niekedy nahlas, niekedy potichu – v závislosti od obsahu textu sa snažte svojim hlasom preniesť charakter postáv, ale aj vtipnú či smutnú situáciu, no „nepreháňajte to“. 5. Ak je text príliš dlhý, skráťte ho, pretože dieťa aj tak prestane vnímať, čo počuje. Stručne prerozprávajte koniec. 6. Vždy čítajte rozprávky keď ich chce dieťa počúvať. 7. Čítajte nahlas každý deň, rozlúštiť rodinný rituál. 8. Nepresviedčajte, aby počúvalo, ale „zvádzajte“ dieťa, nechajte ho, nech si knihy vyberie samo. Dávaj pozor na vzhľad knihy: mali by byť odolné, farebné, svetlé. Množstvo obrázkov je ľahko pochopiteľných dieťa v tomto veku, jej doplnenie slovná zásoba. Vhodné pre deti od 1-3 rokov jednoduché ľudové rozprávky. Musia mať veľa opakovaní: „tĺcť, biť - nezlomil“, „ťahať, ťahať“, „žemľa rožky, rožky“ atď. Najlepší ruský ľud: « Gingerbread Man", "Ryaba Hen"; „Ako si koza postavila kolibu“ (arr. M. Bulatova); "Teremok", (arr. M. Bulatova); "Masha a medveď", (arr. M. Bulatova); "Turka", (arr. K. Ushinsky); "Deti a vlk", (arr. K. Ushinsky); "Labutie husi"; „Strach má veľké oči“, arr. M. Šerová; "Líška a zajac", arr. V. Dahl; : "Telefón", "Moydodyr", "Tsokotukha Fly", "Aibolit", K. Chukovsky; "Jablko", "Kúzelná palička", V. Suteev; „Rozprávka o statočný zajac – dlhé uši, šikmé oči, krátky chvost“, D. Mamin-Sibiryak.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Rada pre rodičov

Vďaka rozprávke dieťa spoznáva svet nielen rozumom, ale aj srdcom.. V.A. Suchomlinsky

V našej dobe knihy ustúpili do pozadia, nahradili ich počítače, tablety, telefóny, gadgety. Rodičia tiež radšej dajú dieťaťu tablet, aký je dobrý - ticho, nikto ich neotravuje, aby si robili po svojom. A potom zrazu vyvstáva otázka: dieťa nevie, ako správne komunikovať, písať. Prečo sa to deje? Možno,rodičia si musia spomenúť na svoje detstvo a naučiť dieťa milovať knihu.

Prvými knihami pre naše deti sú rozprávky. Prostredníctvom rozprávok sa dieťa zoznamuje so svetom okolo seba, formuje sa charakter, vštepujú životné hodnoty. Sprostredkujeme dieťaťu potrebné informácie alebo pravidlo formou rozprávok.

Batoľatá, ktoré v detstve neustále počúvali rozprávky, sa v škôlkach a školách adaptujú oveľa rýchlejšie a menej bolestivo. Práve tieto deti rýchlo nájdu spoločný jazyk s cudzími ľuďmi a sú to oni, ktorí prakticky nemajú v živote komplexy. Ak chcete, aby vaše dieťa vnímalo život pozitívne, ľahko prijímalo neúspechy, čerpalo z nich ponaučenie, radovalo sa z úspechov a išlo za svojím cieľom, čítajte mu rozprávky. Čítajte rozprávky čo najčastejšie a čo najdlhšie: pamätajte na rozprávky - nie je to len príjemná a zaujímavá zábava, ale je to aj jeden z najsilnejších nástrojov, ktoré pomáhajú deťom rozvíjať sa správne a harmonicky. Čítanie rozprávky pred spaním sa považuje za najlepší čas, pretože v tomto čase môžete diskutovať aj o tom, čo ste čítali, a pred spaním o ďalšej rozprávke - to je vaša komunikácia s dieťaťom v magickom, zrozumiteľnom jazyku, to sú malý bezpečný život lekcie. Rozprávka pred spaním je akýmsi želaním na dobrú noc pre vaše dieťa.

Príbeh je jedným z najdostupnejších prostriedkov na rozvoj dieťaťa. Správne vybrané rozprávky, berúc do úvahy vek a psycho-emocionálne vlastnosti detí, môžu nielen pozitívne ovplyvniť emocionálny stav detí, ale aj korigovať ich správanie. K tomu počúvanie rozprávky, dieťa dostáva krásny a správny rečový vzor, ​​ktorý je mimoriadne dôležitý pre rozvoj reči. Deti, ktoré čítajú rozprávky od raného detstva, začnú správne rozprávať oveľa rýchlejšie.

Výber rozprávok pre deti treba brať vážne. V prvom rade je potrebné zohľadniť vek dieťaťa – aby ho rozprávka zaujala a bábätko nevystrašila. Je nepravdepodobné, že budete čítať rozprávky bratov Grimmovcov ročnému dieťaťu a „Zlaté vajce“ staršiemu predškolákovi. A nie preto, že by tieto rozprávky boli zlé – proste každá z nich je vhodná pre určitý vek dieťaťa. Pri výbere rozprávky pre dieťa musíte vziať do úvahy zvláštnosti jeho charakteru a temperamentu. Pre hyperexcitabilné deti sú rozprávky s rýchlym, aktívnym dejom sotva vhodné - aby sa dieťa nestalo nekontrolovateľným, je lepšie vybrať si rozprávku pokojnejším spôsobom. Ak vaše dieťa veľmi rádo šaškuje, nemali by ste mu čítať rozprávky, ktorých hlavnými hrdinami sú notoricky známi chuligáni. Ak sú však v tej či onej rozprávke chuligáni jednoznačne potrestaní, takúto rozprávku, naopak, treba čítať malému kocúrikovi ako výchovný moment. A ak je vaše bábätko prehnane sentimentálne – „Šedý krk“ alebo „Palček“ s mŕtvou lastovičkou ho môžu priviesť k slzám a hystérii (aj keď všetko dobre dopadne). Keď už hovoríme o strašidelných príbehoch. Strašidelné rozprávky sú napriek všetkému pre dieťa mimoriadne užitočné – ak totiž počuje rozprávky, ktoré opisujú len svet plný dobrých ľudí a tvorov, môže vyrastať nepripravené na realitu. Hlavná vec je vziať do úvahy vek dieťaťa a mieru strachu, ktorú môže vydržať. Je nepravdepodobné, že sa dieťa bude báť "Kolobok", napriek tomu, že na konci je hlavná postava zjedená. V tomto zmysle je potrebné pri výbere rozprávky pre neho zohľadniť vek bábätka. Aby ste pochopili, či je rozprávka, ktorú ste si vybrali, vhodná pre vaše dieťa, skúste si ju prvýkrát prečítať sami – navyše sa skúste na rozprávku pozrieť očami dieťaťa, ak ste zmätení mnohými momentmi rozprávka - radšej to odložte na čas, keď vaše dieťa trochu podrastie. Ako čítať (rozprávať) deťom rozprávku? Jednou z hlavných podmienok je emocionálny postoj dospelého k dieťaťu . Tu je niekoľko pravidiel, vďaka ktorým bude čítanie nahlas zábavnejšie: 1. Ukážte svojmu dieťaťu, že radi čítate nahlas. 2. Pri čítaní udržujte očný kontakt s dieťaťom. 3.Čítajte deťom pomaly, ale nie monotónne, snažte sa sprostredkovať hudbu rytmickej reči. 4. Hrajte sa s hlasom:prečítajte si to rýchlejšie, niekedy pomalšie, niekedy nahlas, niekedy potichu – v závislosti od obsahu textu sa snažte svojim hlasom preniesť charakter postáv, ale aj vtipnú či smutnú situáciu, no „nepreháňajte to“. 5. Ak je text príliš dlhý, skráťte ho, pretože dieťa aj tak prestane vnímať, čo počuje. Stručne prerozprávajte koniec. 6.Vždy čítajte rozprávkykeď ich chce dieťa počúvať. 7.Čítajte nahlas každý deňurobte z toho rodinný rituál. 8. Nepresviedčajte, aby počúvalo, ale „zvádzajte“ dieťa, nechajte ho, nech si knihy vyberie samo. Venujte pozornosť vzhľadu knihy: mali by byť odolné, farebné, svetlé. Množstvo obrázkov je ľahko pochopiteľnýchdieťa v tomto vekurozširovanie slovnej zásoby. Vhodné pre deti od 1-3 rokovjednoduché ľudové rozprávky. Musia mať veľa opakovaní : „tĺcť, biť - nezlomil“, „ťahať, ťahať“, „žemľa rožky, rožky“ atď.Najlepší ruský ľudrozprávky pre deti tohto veku: « Gingerbread Man", "Ryaba Hen"; „Ako si koza postavila kolibu“ (arr. M. Bulatova); "Teremok", (arr. M. Bulatova); "Masha a medveď", (arr. M. Bulatova); "Turka", (arr. K. Ushinsky); "Deti a vlk", (arr. K. Ushinsky); "Labutie husi"; „Strach má veľké oči“, arr. M. Šerová; "Líška a zajac", arr. V. Dahl;Literárne rozprávky ruských spisovateľov: "Telefón", "Moydodyr", "Fly Tsokotukha", "Aibolit", K. Chukovsky; "Jablko", "Kúzelná palička", V. Suteev; „Rozprávka o statočnom zajacovi – dlhé uši, šikmé oči, krátky chvost“, D. Mamin-Sibiryak.

Elena Streltsová

Trvanie projektu: apríl (1,5 – 2 týždne)

Vývojári a implementátori projektu: učiteľka Streltsová E. A.

Cieľ: Upevňovanie a systematizácia vedomostí detí o ruskom ľude rozprávky.

Úlohy:

1. Vytvorte deťom potrebné podmienky na zoznámenie sa s ruským ľudom rozprávky.

2. Rozvíjať kognitívnych schopností dieťa, zvedavosť, tvorivá predstavivosť, pamäť, fantázia.

3. Obohatiť slovník, rozvoj gramatickej stavby, súvislý, expresívny prejav;

4. Formovať zručnosť prerozprávať rozprávky.

5. Položiť základy morálky, vychovávať mravné hodnoty.

6. Zapojte deti do procesu poznávania dobra a zla, čestnosti a spravodlivosti.

členov projektu: učiteľ, deti 1 juniorská skupina, rodičia.

Odhadované výsledky implementácie projektu:

1. Získanie ďalších vedomostí o ruskom ľude rozprávky.

2. Rozvoj kognitívnej aktivity u detí, tvorivosť, komunikačné schopnosti.

3. Detská reč sa stala súvislou, výraznou.

4. Deti sa zoznámili s pojmami ako dobro, zlo, čestnosť a spravodlivosť.

5. Deti môžu.

Relevantnosť projektu:

Ovládanie rodného jazyka, rozvoj reči je jedným z najdôležitejších osvojení dieťaťa v predškolské detstvo a je považovaný v modernom predškolská výchova ako všeobecný základ pre výchovu a vzdelávanie detí. Pri práci s deťmi som sa stretávala s tým, že majú problémy so súvislou rečou, majú ťažkosti povedať o udalostiach ich života, prerozprávať literárnych diel. Prostriedkom výučby spojenej reči je detského rozprávania. A najúrodnejšia pôda, ktorá má neobmedzené možnosti rozvoja a vzdelávania, je príbeh. AT moderné podmienkyživota u detí klesá záujem o čítanie. Deti nevnímajú dielo v jednote jeho obsahovej, významovej a výrazovej stránky. Necítia krásu spisovnej reči. Nesnažia sa vysvetliť a vyjadriť zmysel diela a svoj postoj k nemu. Výsledkom je počúvanie, vnímanie a porozumenie literárny text znížený. Bohužiaľ, dnes deti aj rodičia nie vždy chápu, že kniha je špeciálna umeleckým spôsobom znalosť okolitej reality medziľudských vzťahov a spoločenských hodnôt. Na základe toho majú predškoláci nedostatočné vedomosti o rozprávky.

Na vyriešenie tohto problému som si vybral prácu zoznámiť sa s ruským ľudom rozprávky, pretože si myslím, že je to ruský ľud rozprávky pevne vstúpili do detského života bábätka a vo svojej podstate príbeh celkom v súlade s prírodou malé dieťa; blízky jeho mysleniu, predstave. hlavný cieľ dizajn metóda je rozvoj slobodného tvorivá osobnosť dieťa.

Metodická podpora:

Vytváranie priečinkov predmetov (vizuálne pomôcky, didaktické hry);

Tvorba tematických výstav.

Metódy projektu:

kognitívno-herná činnosť, hry, rozhovory, pozorovania, spoločné hry, spoločné aktivity.

1. Rozhovor „Rozmanitosť ruského ľudu rozprávky» .

2. Čítanie RNS "Kolobok", "Teremok", "Ryaba Hen", "Krútňava". Skúmanie ilustrácií. Počúvanie zvuku rozprávky. Pozeranie karikatúr

3. D/I „Hádaj rozprávka» Naučte deti pomenovať predtým prečítané rozprávka.

4. Divadelné predstavenie rozprávky"Kolobok", "Teremok", "Ryaba Hen", "Krútňava". Naučiť deti pohybovať sa v súlade so zvolenou úlohou, vyslovovať slová expresívne.

5. Kreslenie "Nová šatka starej mamy" (ceruzky, tieňovanie) Zoznámiť sa s integrálnym atribútom obrazu babičky. Získajte úctu k starším. Precvičte si kreslenie na predmet. Tvorba fotografií Výstavy: „Môj milovaná babička» .

6. Zobrazovanie boxového divadla na RNS "Kolobok", "Teremok", "Ryaba Hen", "Krútňava". Naučte sa riadiť stolové bábky, naučte sa sprevádzať pohyby rečou.

7. Kreslenie obľúbená rozprávková postava(farby).

Rozvoj tvorivých schopností detí.

1. Displej bábkové divadlo "B-ba-bo" založený na rozprávky"Kolobok", "Krútňava", "Ryaba Hen", "Teremok". Učiť deti riadiť postavy rozprávky a vyslovte text.

2. Modelovanie “Pre dedka pre babku pečiem palacinky” (plastelína) Spomeňte si s deťmi rozprávky, ktoré začínajú"Bol raz jeden starý otec a žena ...", rozvíjať benevolenciu, úctu k starším.

3. Rozhovor s deťmi „Môj obľúbená kniha» . Di "Vymeňte knihu" Učte deti hovoriť o svojej obľúbenej knihe, o rozprávky v nich napísaný, kto mu túto knihu prečíta. Naučte sa zdieľať knihy, rozvíjajte záujem o prezeranie novej knihy.

4. Dekorácia knižný veľtrh „Môj obľúbená kniha» .

5. Propagácia "Knihy pomoci". Učte deti "zaobchádzať" knihy s pomocou učiteľa. Rozvíjať opatrný postoj ku knihám.

6.. Vytváranie divadla spolu s rodičmi „Naša rozprávky» Vytváranie podmienok pre spoločné aktivity rodičov a detí.

7. Tvorba didaktických hry: „Zbierať rozprávka po častiach» , „Aká je nálada rozprávkový hrdina?» , "Z čoho rozprávky?» . Systematizovať a prehlbovať vedomosti detí o rozprávky. Udržiavať záujem detí o ruský ľud rozprávky.

Prezentácia projektu« Obľúbené rozprávky» . Fotoreportáž.

výsledky projektu:

Deti získali ďalšie vedomosti o ruskom ľude rozprávky.

Rozvoj detskej kognitívnej činnosti, tvorivosti, komunikačných zručností.

Reč detí sa stala súvislejšou, výraznejšou;

Deti sa zoznámili s pojmami ako dobro, zlo, čestnosť a spravodlivosť.

Deti môžu prerozprávať poviedky alebo úryvok z nej.

Deti do 3 rokov

repa

Žil raz jeden starý otec s babkou a vnučkou. A mali psa Zhuchka, mačku Muska a malú myšku.

Môj starý otec nejako zasadil repku a vyrástla veľká, veľmi veľká repa - nebolo by dosť rúk na zovretie!

Dedko začal zo zeme ťahať repku: ťahá, ťahá, nevie ju vytiahnuť.

Starý otec zavolal na pomoc babičku. Babička za dedka, dedko za repku: ťahajú, ťahajú, nevedia vytiahnuť.

Babička zavolala vnučku. Vnučka za babku, babka za dedka, dedko za repku: ťahajú, ťahajú, nevedia vytiahnuť.

Vnučka volala Zhuchka. Chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú, ťahajú, nevedia vytiahnuť.

Chrobák zavolal mačku. Mačka za chrobáčikom, chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú, ťahajú, nevedia vytiahnuť.

Muska zavolal myš. Myška pre mačku, mačka pre chrobáčika, chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku: ťahajú, ťahajú, repku vyťahujú.

4-5 rokov

Rozprávka "Tri prasiatka" Boli raz tri prasiatka, ktoré opustili mamu a otca, aby sa túlali po svete. Celé leto behali po lesoch a poliach, hrali sa a zabávali. Nebol nikto veselší ako oni, s každým sa ľahko skamarátili, všade ich s radosťou prijali. Teraz sa však leto skončilo a všetci sa začali vracať do svojich práca ako obyčajne príprava na zimu.

Prišla jeseň a tri prasiatka si so zármutkom uvedomili, že zábavné časy sa pominuli a že musia pracovať ako všetci ostatní, aby nezostali v chladnej zime bez domova. Prasiatka sa začali radiť, aký dom si majú postaviť. Najlenivejší z prasiat sa rozhodol postaviť si búdu zo slamy.
„Môj dom bude hotový za jeden deň,“ povedal bratom.

- Bude to krehké, - bratia krútili hlavami, nesúhlasiac s bratovým rozhodnutím.

Druhé prasiatko, menej lenivé ako prvé, išlo hľadať dosky a - klop-klop-klop - si za dva dni postavilo domček. Tretiemu prasiatku sa ale drevenica nepáčila. Povedal:

- Takto sa domy nestavajú. Je potrebné postaviť taký dom, aby v ňom nebol hrozný vietor, ani dážď, ani sneh, a čo je najdôležitejšie, aby chránil pred vlkom.
Dni plynuli a domček múdreho prasiatka pomaly, tehla po tehličke, rástol. Bratia sa zasmiali.
- Prečo tak tvrdo pracuješ? Nechceš sa ísť hrať s nami?

Ale prasa tvrdohlavo odmietlo a pokračovalo v stavbe:
- Najprv si postavím dom a až potom sa pôjdem hrať.

Práve toto, najinteligentnejšie z troch prasiat, si všimlo, že v blízkosti zanechal svoje stopy obrovský vlk. Vystrašené prasiatka sa ukrývali v domoch. Čoskoro sa objavil vlk a zamračil sa na slamený dom najlenivejšieho prasaťa.

- Poď von a porozprávajme sa! - prikázal vlk a už mu tiekli sliny v očakávaní večere.

- Radšej zostanem tu, - odpovedalo prasa a chvelo sa od strachu.

- Donútim ťa ísť von! - zakričal vlk a z celej sily fúkol na dom.

Slamený dom sa zrútil. Vlk spokojný s úspechom si nevšimol, ako sa prasiatko vyšmyklo spod kopy slamy a bežalo sa schovať do bratovej drevenice. Keď zlý vlk videl, že prasa uteká, strašným hlasom zakričal:
- Tak poď sem!

Myslel si, že prasiatko prestane. A už vbehol do bratovej drevenice. Jeho brat ho stretol, trasúc sa ako list osiky:
Dúfajme, že náš dom vydrží! Držme obaja dvere, potom sa do nás vlk nebude môcť vlámať!

A hladný vlk, ktorý stál pri dome, počul, čo hovoria prasiatka, a v očakávaní dvojitej koristi začal bubnovať na dvere:
- Otvor, otvor, potrebujem s tebou hovoriť! Obaja bratia od hrôzy plakali, no snažili sa podržať dvere. Potom sa rozzúrený vlk vytiahol, nafúkol hruď a ... fu-u-u! Drevenica sa zrútila ako domček z kariet. Našťastie ich múdry brat, ktorý všetko videl z okna svojho tehlového domu, rýchlo otvoril dvere a vpustil dnu bratov, ktorí utekali pred vlkom.

Len čo ich stihol pustiť dnu, vlk už klopal na dvere. Tentoraz bol vlk zmätený, pretože dom sa mu zdal pevnejší ako tie predchádzajúce. A v skutočnosti raz fúkol, fúkal ďalší, fúkal tretí - ale všetko márne. Dom stál ako predtým a prasiatka už neboli také ako predtým a triasli sa od strachu. Vyčerpaný vlk sa rozhodol ísť na trik. Neďaleko bol rebrík a vlk vyliezol na strechu, aby skontroloval komín. Všetko, čo urobil, si však všimlo múdre prasa a zavelilo: - Rýchlo zapáľ! V tom čase vlk, ktorý vkladal labky do potrubia, premýšľal, či mu stojí za to zostúpiť do takej temnoty.

Lezenie tam nebolo jednoduché, ale hlasy svíň, ktoré sa ozývali zdola, zneli veľmi lákavo. „Umieram od hladu! Stále sa snažím dostať dole!" - a spadol.

Len čo sa spamätal, vlk videl, že pristál priamo v horiacom kozube. Oheň pohltil vlčie vlasy, chvost sa zmenil na dymiacu fakľu. Tým to ale neskončilo. Múdra sviňa zakričala: - Zbi ho, ale silnejšie! Úbohého vlka surovo zbili a potom, stonajúc a zavýjajúc od bolesti, vyhodili z dverí.

- Nikdy! Už nikdy nebudem liezť na rúry! zakričal vlk a snažil sa uhasiť svoj horiaci chvost. V okamihu bol ďaleko od toho nešťastného domova. A šťastné prasiatka tancovali na svojom dvore a spievali pieseň:
- Tra-la-la! Vlk sa už nikdy nevráti!

Odtiaľto hrozný deň do práce sa pustili aj bratia bystrého prasaťa. Čoskoro k murovanému domu pribudli ďalšie dve. Raz sa do tých miest zatúlal vlk, no akonáhle uvidel tri fajky, opäť sa mu zdalo, že pocítil neznesiteľnú bolesť v spálenom chvoste a tie miesta navždy opustil.

Potom múdre prasa v presvedčení, že ich už nič neohrozuje, povedalo:
- Teraz prestaňte pracovať! Poďme sa hrať!

5-6 rokov Princezná na hrášku

Bol raz jeden princ, chcel si vziať princeznú, ale len skutočnú princeznú. Tak cestoval po celom svete a hľadal takých, ale všade bolo niečo zle; princezien bolo veľa, ale či už boli skutočné, nedokázal to úplne rozpoznať, vždy s nimi niečo nebolo v poriadku. Vrátil sa teda domov a bol veľmi smutný: veľmi chcel skutočnú princeznú.

Jedného večera sa strhla strašná búrka; blýskalo sa, hromy duneli, dážď sa lial ako vedrá, aká hrôza! A zrazu sa ozvalo zaklopanie na mestskú bránu a starý kráľ išiel otvoriť.

Pri bráne stála princezná. Bože môj, ako vyzerala z dažďa a zlého počasia! Voda jej kvapkala z vlasov a šiat, kvapkala priamo do špičiek topánok a tiekla z päty a hovorila, že je skutočná princezná.

"No, to zistíme!" pomyslela si stará kráľovná, ale nepovedala nič, ale vošla do spálne, zložila z postele všetky matrace a vankúše, položila na dosky hrášok a potom vzala dvadsať matracov a položila ich na hrášok a na matracov ešte dvadsať perín z eider páperia.

Na túto posteľ položili princeznú na noc.

Ráno sa jej pýtali, ako sa vyspala.

- Ach, strašne zlé! odpovedala princezná. Celú noc som nezažmúril oči. Boh vie, čo som mal v posteli! Ležal som na niečom tvrdom a teraz mám modriny po celom tele! Je to hrozné, čo to je!

Potom si všetci uvedomili, že pred nimi bola skutočná princezná. Prečo, cítila hrášok cez dvadsať matracov a dvadsať paplónov! Len skutočná princezná môže byť taká nežná.

Princ si ju vzal za manželku, lebo teraz vedel, že si pre seba berie skutočnú princeznú a hrášok skončil v kabinete kuriozít, kde ju možno vidieť dodnes, len keby ju nikto neukradol.

Viac ako 6 rokov

Janko a Marienka

Žil na okraji hustý les chudobný drevorubač s manželkou a dvoma deťmi; chlapec sa volal Hansel a dievča sa volalo Gretel. Drevorubač žil z ruky do úst; Jedného dňa prišli v tej krajine také vysoké náklady, že nemal za čo kúpiť ani chlieb na jedlo.

A tak k večeru, ležiac ​​v posteli, začal premýšľať a všelijaké myšlienky a starosti ho premohli; vzdychol a povedal svojej žene:

- Čo bude teraz s nami? Ako môžeme nakŕmiť úbohé deti, veď my sami nemáme čo jesť!

- A viete čo, - odpovedala manželka, - poďme skoro ráno, len čo sa rozsvieti, zoberme deti do lesa, do najodľahlejšej húštiny; založme im oheň, dajme každému kúsok chleba a my sami pôjdeme do práce a necháme ich na pokoji. Nenájdu cestu domov, tak sa ich zbavíme.

- Nie, manželka, hovorí drevorubač, to neurobím; veď moje srdce nie je kameň, nemôžem nechať svoje deti samé v lese, tam ich napadne divá zver a roztrhá ich.

- Ach ty prostáčik! - hovorí manželka. „Inak všetci štyria zahynieme od hladu a zostane nám len jediné – zraziť rakvy. - A otravovala ho, kým s ňou nesúhlasil.

- A predsa je mi ľúto mojich úbohých detí! povedal drevorubač.

Deti od hladu nemohli spať a počuli všetko, čo ich macocha povedala otcovi. Gretel sa rozplakala a povedala Hanselovi:

- Vyzerá to tak, že budeme musieť zmiznúť.

- Ticho, Gretel, - povedal Hansel, - neboj sa, nieco vymyslim.

A keď rodičia zaspali, vstal, obliekol si bundu, otvoril dvere na chodbu a potichu vyšiel na ulicu. V tom čase jasne svietil mesiac a biele kamienky ležiace pred chatou sa leskli ako kopy strieborných mincí.

Hansel sa zohol a naplnil si nimi vrecko. Potom sa vrátil domov a povedal Gretel:

- Uteš sa, milá sestra, teraz pokojne spi, Pán nás neopustí. A s tým sa vrátil do postele.

Práve začalo svitať a slnko ešte nevyšlo a macocha už prišla a začala prebúdzať deti:

- Hej ty, gaučáci, už je čas vstávať, daj sa s nami do lesa na drevo!

Každému z nich dala kúsok chleba a povedala:

- Toto budete mať na obed; Áno, pozri, nejedz to vopred, nič iné nedostaneš.

Gretel schovala chlieb do zástery, pretože Janko mal vrecko plné kameňov. A chystali sa ísť spolu do lesa. Trochu sa poprechádzali, potom zrazu Hansel zastal, obzrel sa, pozrel na chatu – tak sa stále obzeral a zastavoval. A jeho otec mu hovorí:

- Hansel, prečo sa stále obzeráš a zaostávaš? Pozri, nezívaj, rýchlo choď.

- Ach, otec, - odpovedal mu Hansel, - stale pozeram na svoju bielu macku, ona sedi na streche, akoby sa chcela so mnou rozlucit.

A macocha hovorí:

- Ej, ty blázon, toto vôbec nie je tvoj kocúr, dnes ranné slnko svieti na fajku.

A Hansel sa na mačku vôbec nepozrel, ale vytiahol z vrecka lesklé kamienky a hodil ich na cestu.

Vošli teda do húštiny lesa a otec povedal:

- Nuž, deti, nazbierajte si teraz drevo a ja založím oheň, aby ste neprechladli.

Janko a Gretel nazbierali celú kopu drevín. Zapálili oheň. Keď je plameň dobre zapálený, macocha hovorí:

- No deti, teraz si ľahnite k ohňu a poriadne si oddýchnite a pôjdeme do lesa rúbať drevo. Keď skončíme, vrátime sa a vezmeme vás domov.

Janko a Gretel si sadli k ohňu, a keď prišlo poludnie, každý z nich zjedol kúsok chleba. Celý čas počuli zvuk sekery a mysleli si, že ich otec je niekde nablízku. Ale to vôbec nebol zvuk sekery, ale kusu dreva, ktorý drevorubač priviazal k suchému stromu a on, hojdajúc sa vo vetre, zaklopal na kmeň.

Dlho tak sedeli pri ohni, od únavy sa im začali zatvárať oči a tvrdo, tvrdo zaspali. A keď sme sa zobudili, bola už hlboká noc. Gretel plakala a povedala:

- Ako sa teraz dostaneme z lesa?

Hansel ju začal utešovať.

- Počkajte chvíľu, mesiac čoskoro vyjde a my už nájdeme cestu.

Keď vyšiel mesiac, Hansel vzal svoju sestru za ruku a prešiel od kamienku k kamienku - a leskli sa ako nové strieborné peniaze a ukázali deťom cestu, cestu. Išli celú noc a na úsvite prišli do chatrče svojho otca.

Zaklopali, macocha im otvorila; vidí, že sú to Hansel a Gretel, a hovorí:

- Čo to vy, protivné deti, tak dlho spíte v lese? A už sme si mysleli, že sa ti vôbec nechce vrátiť.

Otec sa potešil, keď videl deti – ťažko mu padlo pri srdci, že ich nechal samých.

A čoskoro sa znova dostavil hlad a chuť a deti počuli, ako macocha, ležiaca v noci v posteli, povedala svojmu otcovi:

- Už sme zase všetko zjedli, z chleba zostala len polovica kraja, je jasné, že čoskoro budeme príde koniec. Mali by sme sa zbaviť detí: vezmime ich ďalej do lesa, aby nenašli cestu späť - inú cestu nemáme.

Deti boli ešte hore a počuli celý rozhovor. A len čo rodičia zaspali, Hansel znova vstal a chcel odísť z domu pozbierať kamienky, tak ako minule, ale macocha zamkla dvere a Hansel nemohol vyjsť z chatrče. Začal utešovať svoju sestru a povedal:

- Neplač, Gretel, dobre sa vyspi, Boh nám nejako pomáhaj.

Skoro ráno prišla macocha a zdvihla deti z postele. Dal som im kúsok chleba, bol ešte menší ako prvýkrát. Cestou do lesa si Hansel drobil chlieb vo vrecku, neustále zastavoval a hádzal omrvinky na cestu.

- Čo si, Hansel, stále sa zastavuješ a obzeráš sa, - povedal otec, - choď svojou cestou.

- Áno, pozerám sa na svoju holubicu, sedí na streche domu, akoby sa so mnou lúčil, - odpovedal Hansel.

- Ty blázon, - povedala macocha, - toto vôbec nie je tvoja holubica, dnes ranné slnko svieti na vrch fajky.

Ale Janko všetko hádzal a cestou hádzal omrvinky chleba. Macocha teda vzala deti ešte hlbšie do lesa, kde ešte nikdy neboli. Opäť sa rozhorel veľký oheň a macocha povedala:

- Deti, sadnite si sem, a ak sa unavíte, tak si trochu pospite; a pôjdeme do lesa narúbať drevo a večer, keď skončíme s prácou, sa sem vrátime a vezmeme ťa domov.

Keď prišlo poludnie, Gretel sa podelila o kúsok chleba s Jankom, pretože mu cestou rozmrvil všetok chlieb. Potom zaspali. Ale teraz prešiel večer a po úbohé deti nikto neprišiel. Zobudili sa tmavá noc a Hansel začal utešovať svoju sestru:

- Počkaj, Gretel, čoskoro vyjde mesiac a omrvinky, ktoré som rozsypal po ceste, budú viditeľné, tie nám ukážu cestu domov.

Tu vyšiel mesiac a deti sa vydali na cestu, ale omrvinky chleba nenašli - tisíce vtákov, ktoré lietajú v lese a na poli, ich všetkých klovali. Potom hovorí Hansel Gretel:

- Nejako si nájdeme cestu.

Ale nenašli ju. Museli chodiť celú noc a celý deň, od rána do večera, no z lesa sa dostať nemohli. Deti boli veľmi hladné, lebo okrem bobúľ, ktoré si nazbierali, nič nejedli. Boli takí unavení, že takmer nemohli hýbať nohami, a tak si ľahli pod strom a zaspali.

Bolo už tretie ráno, čo odišli z otcovej chatrče. Išli ďalej. Idú a idú a les je hlbší a temnejší, a keby pomoc neprišla skoro, boli by sa vyčerpali.

Bolo poludnie a na konári zbadali krásneho snehobieleho vtáka. Spievala tak dobre, že sa zastavili a počúvali jej spev. Ale zrazu vtáčik stíchol a mávajúc krídlami letel pred nimi a oni ho nasledovali a kráčali, až napokon dorazili do chatrče, kde vtáčik sedel na streche. Prišli bližšie, vidia – koliba je z chleba, strecha na nej je z perníka a okná sú celé z priehľadných cukríkov.

- Tu to vezmeme, - povedal Hansel, - a potom budeme mať skvelú pochúťku! Vezmem kúsok strechy a ty, Gretel, chyť okno - musí to byť veľmi sladké.

Hansel vyliezol na chatu a odlomil kúsok strechy, aby vyskúšal, ako chutí, a Gretel podišla k oknu a začala ho hrýzť.

Zrazu sa zvnútra ozval tenký hlas:

Krehké a pokrčené všetko pod oknom,

Kto hlodá a hlodá dom?

Deti odpovedali:

Toto je úžasný hosť.

Nebeský vietor!

A nevenovali pozornosť a pokračovali v jedení domu.

Janko, ktorému sa strecha veľmi páčila, z nej odtrhol veľký kus a zhodil ju dolu a Gretel rozbila celý okrúhly pohár od cukríka a sedela pri chatrči a začala na ňom hodovať.

Zrazu sa otvoria dvere a z nich, opretá o barle, stará, stará babička. Janko a Gretel sa jej tak zľakli, že im pochúťku vypustili z rúk. Stará žena pokrútila hlavou a povedala:

- Hej, milé deti, kto vás sem priviedol? No nemáš začo, vojdi do koliby, nebude ti tu zle.

Vzala ich oboch za ruku a odviedla do svojej chatrče. Priniesol ich chutné jedlo- mlieko s palacinkami posypané cukrom, jablkami a orechmi. Potom pripravila dve krásne postele a prikryla ich bielymi prikrývkami. Janko a Gretel si ľahli a mysleli si, že museli ísť do neba.

Ale starenka sa len tvárila, že je taká láskavá, ale v skutočnosti to bola zlá bosorka, ktorá číha na deti, a postavila si chatrč z chleba na návnadu. Ak jej niekto padol do rúk, zabila ho, potom uvarila a zjedla a bol to pre ňu sviatok. Čarodejnice majú vždy červené oči a zle vidia do diaľky, ale majú vôňu ako zvieratá a cítia blízkosť človeka.

Keď sa Janko a Gretel priblížili k jej chatrči, nahnevane sa zasmiala a s úškrnom povedala:

- Tu sú! No teraz odo mňa nemôžu ujsť!

Skoro ráno, keď deti ešte spali, vstala, pozrela sa, ako pokojne spia a aké majú bacuľaté a ryšavé líčka, a zamrmlala si: „Tak si uvarím chutné jedlo.

Schytila ​​Hansela kostnatou rukou, odniesla ho do maštale a tam zamkla za zamrežovanými dverami - nech si kričí, ako chce, nič mu nepomôže. Potom išla ku Gretel, odsunula ju nabok, zobudila ju a povedala:

- Vstaňte, leňochy, a prineste mi vodu, navarte niečo chutné pre svojho brata, - tam sedí v maštali, nech je dobre vykŕmený. A keď to stučne, tak to zjem.

Gretel prepukla v horké slzy, ale čo robiť? - musela splniť rozkaz zlej čarodejnice.

A tu bolo na Hansel pripravených najviac chutné jedlo a Gretel dostala len zvyšky.

Každé ráno sa stará žena vybrala do malej stodoly a povedala:

- Hansel, daj mi prsty, chcem vidieť, či si dosť tučný.

Ale Hansel jej podal kosť a stará žena, ktorá mala slabé oči, nevidela, čo to je, myslela si, že sú to Hanselove prsty, a čudovala sa, prečo nepriberá.

Prešli teda štyri týždne, ale Janko stále chudol, - potom starká stratila všetku trpezlivosť a už nechcela čakať.

- Hej, Gretel, zavolala na dievča, rýchlo choď, prines trochu vody: nezáleží na tom, či je Hansel tučný alebo chudý, a zajtra ráno ho prebodnem a uvarím.

Ach, ako sa úbohá sestra smútila, keď musela nosiť vodu, ako jej slzy stekali potokmi po lícach!

- Pane, pomôž nám! - zvolala. - Bolo by lepšie, keby nás v lese roztrhala divá zver, potom by sme aspoň spolu zomreli.

- No niet nad čím fňukať! vykríkla stará žena. - Teraz ti už nič nepomôže.

Skoro ráno musela Gretel vstať, vyjsť na dvor, zavesiť kotol s vodou a zapáliť.

- Najprv si upečieme chlieb, – povedala starká, – už som rozohriala rúru a zamiesila cesto. - Strčila úbohú Gretel až ku sporáku, odkiaľ plápolal veľký plameň.

- No, vlezte do pece, - povedala veštica, - a pozrite sa, či je dobre rozpálená, nie je čas zasadiť chlieb?

Len čo Gretel vliezla do pece a stará žena ju v tom čase chcela zavrieť tlmičom, aby sa Gretel vyprážala a potom zjedla. Gretel však uhádla, čo má stará žena v úmysle, a povedala:

- Áno, neviem, ako to urobiť, ako sa tam dostanem?

- Tu je hlúpa hus, - povedala starenka, - pozri, aká veľká huba, vedela by som tam aj vyliezť, - a vyliezla na kozub a strčila hlavu do pece.

Tu Gretel postrčí čarodejnicu natoľko, že sa ocitla priamo v samotnej peci. Potom Gretel prikryla kachle železnou klapkou a priskrutkovala ju. Páni, ako strašne zavýjala čarodejnica! A Gretel utiekla; a prekliata čarodejnica zhorela v hroznej agónii.

Gretel sa rýchlo rozbehla k Hanselovi, otvorila stodolu a zakričala:

- Hansel, sme zachránení: stará čarodejnica je mŕtva!

Hansel vyskočil z maštale ako vták z klietky, keď jej otvorili dvere. Ako sa tešili, ako sa vrhali jeden druhému okolo krku, ako od radosti skákali, ako vášnivo sa bozkávali! A keďže sa teraz nemali čoho báť, vošli do čarodejníckej chatrče a všade v kútoch stáli truhlice s perlami a drahými kameňmi.

- Tieto budú možno lepšie ako naše kamienky, - povedal Hansel a naplnil si nimi vrecká. A Gretel hovorí:

- Aj ja chcem niečo priniesť domov, - a vylial som im plnú zásteru.

- Nuž, poďme odtiaľto čím skôr preč, - povedal Hansel, - lebo sa ešte musíme dostať z čarodejníckeho lesa.

Takto kráčali asi dve hodiny a nakoniec narazili na veľké jazero.

- Nemozeme to prekonat, - hovori Janko, - nikde nevidno cestu ani most.

- Áno, a loď nie je vidieť, - odpovedala Gretel, - a tam pláva biela kačica; ak sa jej opýtam, pomôže nám prejsť na druhú stranu.

A Gretel volala:

Kačica, kačica moja,

Pridaj sa trochu k nám

Žiadna cesta, žiadny most

Odovzdajte nás, neopúšťajte nás!

Priplávala kačica, Hansel si na ňu sadol a zavolal sestru, aby si sadla k nemu.

- Nie, odpovedala Gretel, pre kačicu to bude príliš ťažké; nechaj sa ním prepraviť najprv teba a potom mňa.

Dobrá kačka tak urobila, a keď šťastne prešli na druhú stranu a išli ďalej, les im bol čoraz viac známy a konečne z diaľky zbadali otcov dom. Potom od radosti začali utekať, skočili do izby a vrhli sa otcovi na krk.

Odkedy otec nechal deti v lese, neprežil chvíľku radosti a manželka mu zomrela. Gretel otvorila zásteru a perly a drahokamy a Hansel ich po hrstiach vyťahoval z vrecka.

A prišiel koniec ich núdze a smútku a žili spolu šťastne.

Alla Chugueva
Dlhodobý plán práce s rozprávkou v prvom juniorská skupina

Sľubný plán práce s rozprávkou v prvej juniorskej skupine materskej školy

n / p - Téma - Úlohy programu - Vybavenie - Literatúra

septembra

1. Práca mimo triedy -

Čítanie a rozprávanie príbehov.

Pripomeňte deťom známych rozprávky, vyvolať túžbu povedať spolu s učiteľom dotvárajú slová a frázy.

knihy rozprávky, albumy na pozeranie, flanelograf, figúrky stolové divadlo.

knihy rozprávky,

čítačka pre najmenších.

2 Prezeranie ilustrácií pre priateľov rozprávky. Rozvíjať záujem o prezeranie kresieb v knihách a albumoch, spoznávanie známych postavy, klásť otázky. Ilustrácie v knihách rozprávky, albumy na prezeranie.

3 Zábava

"Máme hostí"

(deti prípraviek skupiny) Spôsobte pozitívne emócie, pamätajte na obsah priateľa rozprávky chuť hrať sa postavy. Kulisy a kostýmy na divadelné predstavenie.

„Zložiť rozprávka»

"Pomôž dedkovi"

"Spievať pieseň" Naučte sa byť pozorní, upevnite si vedomosti o obsahu rozprávky. Atribúty pre hry.

1 lekcia.

Opakovanie rozprávky"Krútňava"

Didaktické cvičenie „Nájdi zmätok“ Pripomeňte deťom rozprávka"Krútňava"; vzbudiť túžbu povedať spolu s učiteľom; rozvíjať pozornosť, pozorovanie; aktivovať používanie predložky „pre“ v reči. Definujte zmätok. Figúrky zo súpravy stolového divadla; obrázok "Dedko pre repku." V. V. Gerbovej

Triedy rozvoja reči, 2008 s.

2 Pracujte mimo triedy

Čítanie a rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky „Sliepka Ryaba“

Knihy, ilustrácie, divadelné bábky (stolová doska, bi-ba-bo atď.).

Čítanka 1999 s.

knihy rozprávky

3 Zábava

Predstavenie bábkového divadla rozprávka "Turka"(flanelegraph). vyvolať pozitívne emócie povedz slová rozprávky. Obrázky, flanelograf, scenéria.

4 didaktické hry

„Zložiť rozprávka"

"Povedz mi"

"Kto je za kým"

"Nájdi zmätok"

rozprávky Práca) rozprávky rozprávka a postavy rozprávky s ilustráciami, albumy.

6 Pozrite si ilustrácie pre Rozprávka "Deti a vlk". Rozvíjať záujem o prezeranie kresieb v knihách, kladenie otázok. Kniha rozprávky s ilustráciami, album.

1 lekcia

Čítanie rozprávky „Deti a vlk“. Intonačné cvičenie „Spievaj pieseň“ Zoznámte deti s deťmi rozprávka "Deti a vlk"(v spracovanie H. Ushinsky, spôsobte túžbu hrať rozprávka(prvky inscenácie, vychovávať intonačnú expresívnosť reči.

Kniha „Ruský ľud rozprávky", figúrky stolného divadla, čiapka vlka, kozy, kozliatka. V. V. Gerbovej

Triedy rozvoja reči 2008, s.

2 Lekcia o výtvarných aktivitách

Kreslenie „Hodvábna tráva pre kozu“ Upevnite si vedomosti o obsahu rozprávky „Deti a vlk“, vyvolať pozitívne emócie z príchodu „kozy“ a túžbu kresliť pre ňu trávu. Ilustrácie pre rozprávka, Kostým kozy, farby, štetce, papier.

3 Pracujte mimo triedy

Čítanie a rozprávanie „Sliepka Ryaba“, „Turka“ Naučte sa pozorne počúvať, so záujmom skúmať ilustrácie, vstúpiť do dialógu s učiteľom. knihy rozprávky rozprávky.

4 Zábava

Predstavenie divadelných bábok „Kurochka Ryaba“. vyvolať pozitívne emócie povedz slová, upevniť vedomosti o obsahu známeho rozprávky naučiť sa vykonávať simulačné cvičenia. Bábky, Scenéria.

5 didaktických hier

„Zložiť rozprávka"

"Povedz mi"

"Kto je za kým"

"Nájdi zmätok"

"Povedz mi ako. “

"Spievať pieseň"

rozprávky(samostatná činnosť, individuálna Práca) Rozvíjajte záujem o prezeranie obrázkov v knihách rozprávky, albumy, spoznať priateľa rozprávka a postavy, klásť otázky, odpovedať ťažké otázky. knihy rozprávky s ilustráciami, albumy.

1 Dramatizácia lekcie rozprávky. Suteev „Kto povedal "Mňau?“. Zoznámiť deti s novým dielom, dať deťom potešenie z vnímania rozprávky cvičiť imitáciu zvuku. Kniha rozprávka B. Suteeva, flanelograf, obrázky rozprávkové postavy. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči v 1 juniorská skupina

2008 s.

2 Dramatizácia činnosti rozprávky. Suteev „Kto povedal "Mňau?“. Doprajte deťom potešenie z vnímania známeho rozprávky; zapojiť deti do reprodukovania dialógov medzi šteniatkom a zvieratkami z rozprávky naučiť sa rozpoznávať rovesníkov podľa hlasu. Bábiky od V. V. Gerbova

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008 s.

3 Lekcia Skúška ilustrácií V. Suteeva k rozprávka "Kto povedal" Mňau?“ Intonačné cvičenie „Say „Meow“. Naučte deti pozerať sa na obrázky v knihách; povedz im o rovesníkoch ktorí pozorne skúmajú ilustrácie. Zlepšiť intonačnú expresivitu reči. Ilustrácie pre rozprávka Yu. Vasnetsov, malé hračky rozprávkové postavy. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008 s.

4 Lekcia o výtvarných aktivitách

Kresba "Track pre šteňa." Upevnite vedomosti o obsahu priateľa rozprávky "Kto povedal" Mňau?“, vyvolať pozitívne emócie z príchodu šteniatka, vyvolať túžbu nakresliť mu cestu. Plyšová hračka „Šteniatko“, čierna ceruzka, papier.

5 Pracujte mimo triedy

Čítanie a rozprávanie príbehu „Sliepka Ryaba“, „Deti a vlk. “

Naučte sa pozorne počúvať, pozerať sa na ilustrácie, klásť jednoduché otázky, odpovedať na otázky.

knihy rozprávky s ilustráciami, figúrky stolného divadla, obrázky, Vypchaté hračky.

6 Pozeranie karikatúr rozprávky rozprávky, vzhľad postavy. Disky s karikatúrami, DVD, TV.

7 Prezeranie ilustrácií pre priateľov rozprávky. Rozvíjať záujem o prezeranie kresieb, vstúpiť do dialógu s pedagógom a rovesníkmi. Ilustrácie pre rozprávky, albumy.

8 Zábava

Bábkové divadlo Bi-Ba-Bo

"Deti a vlk". vyvolať pozitívne emócie povedz slová, upevniť vedomosti o obsahu známeho rozprávky naučiť sa vykonávať simulačné cvičenia. Bábiky Bi-Ba-Ba, kulisy.

9 Didaktické hry

„Zložiť rozprávka"

"Povedz mi"

"Kto je za kým"

"Nájdi zmätok"

"Povedz mi ako. „Pestovať intonačnú expresivitu reči, rozvíjať ostrosť sluchu, učiť sa pozornému. Atribúty pre hry.

1 lekcia čítania rozprávky L. N. Tolstoy "Tri medvede"

Intonačné cvičenie „Povedz mi ako. „Zoznámte deti s Rozprávka "Tri medvede", zvyknúť ich pozorne počúvať pomerne veľkú hlasitosť kus umenia; precvičiť si opakovanie fráz z rozprávky s rôznou intonáciou. Ilustrácie pre rozprávka, figúrky stolného divadla. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008 s.

2 Lekcia Opakovanie známych rozprávky "Tri medvede"

Didaktická hra „Zisti rozprávka„Pamätaj na priateľov s deťmi rozprávky pomôcť deťom dramatizovať úryvky z diel; rozvíjať pozornosť, intonáciu expresívnosť reči. Ilustrácie pre rozprávky, vrchnáky postavy, vykresľovať obrázky rozprávky. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008 s.

3 Stavebné stretnutie

„Postav stoličku pre Mišutku“ Pripni obsah kamaráta rozprávky, vyvolať pozitívne emócie z príchodu „Mišutky“, túžbu postaviť mu vysokú stoličku. Drevený konštruktér, plyšová hračka Mishutka.

4 Pracujte mimo triedy

Čítanie a rozprávanie príbehov.

rozprávky, ilustrácie, flanelograf s obrázkami, plyšové hračky. Čítačka, knihy rozprávky.

5 Zábava “ Rozprávka na stole“("Tri medvede"). Vyvolávať pozitívne emócie, učiť intonačnú expresívnosť reči, upevňovať vedomosti o obsahu známeho rozprávky. Stolové divadelné bábky, kulisy.

Prezeranie ilustrácií pre priateľov rozprávky.

Rozvíjať záujem o

v ilustráciách kníh naučte klásť otázky. Ilustrácie pre rozprávky, albumy.

"Spievať pieseň"

"Komu, čomu?"

"Oblečte medvede." Pestovať intonačnú expresivitu reči, rozvíjať ostrosť sluchu, učiť byť pozorným.

Atribúty pre hry.

1 lekcia.

Rozprávanie príbehu "Teremok"

Didaktická hra "Kto volal?" Zoznámte deti s rozprávka "Teremok"(spracovanie M. Bulatova, rozvíjať schopnosť počúvať, rozpoznávať rovesníkov podľa hlasu. Stolové divadelné figúrky rozprávka. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008 s.

2 Aktivita Prezeranie ilustrácií pre rozprávka "Teremok"

Didaktické cvičenie "Čo som robil?" Dať zmysel pre vzťah medzi obsahom literárneho textu a kresbami k nemu; naučiť sa správne pomenovať akcie, ktoré sú opačného účelu. Knihy, albumy s ilustráciami pre rozprávka; téglik, stolička, šál, čiapka, rukavice, vlajka, lyžica, Balón. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008, s. 69-70.

3 Dramatizácia činnosti rozprávky "Teremok"

Didaktická hra „Nájdi rozprávka". Pomôžte deťom lepšie si zapamätať rozprávka, spôsobiť túžbu reprodukovať dialógy medzi rozprávkové postavy; rozvíjať všímavosť, vynaliezavosť. Sada bábik, desktop (bábka, prst a

atď.) divadlo, rekvizity pre rozprávka, rozdelené obrázky. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008, s. 70.

4 Pracujte mimo triedy

Čítanie a.

Naučte sa pozorne počúvať, pozerať sa na ilustrácie, klásť jednoduché otázky, odpovedať na otázky. knihy rozprávky, ilustrácie, flanelograf s obrázkami, plyšové hračky. Čítačka, knihy rozprávky.

5 Prezeranie ilustrácií pre priateľov rozprávky rozprávky. Knihy, albumy.

6 Zábava

„Na návšteve rozprávky"("SZO povedal "Mňau") . Vytvárajte pozitívne emócie, posilňujte obsah rozprávky, vzhľad postavy. Kostýmy, kulisy.

1 Aktivita Zohľadňujúc ilustrácie pre rozprávka L. Tolstoy "Tri medvede"

Didaktická hra "Čí obrázok?" Dať príležitosť uistiť sa, že je zaujímavé a užitočné pozerať sa na kresby v knihách, pokračovať v učení, ako koordinovať slová vo vetách, odpovedať na otázky. Knihy s ilustráciami pre rozprávka, obrázky predmetov. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008, s. 72-73.

2 Lekcia o výtvarných aktivitách

Modelovanie „Klobása pre šteňa“. Upevnite vedomosti o obsahu rozprávky "Kto povedal" Mňau?“, spôsobiť túžbu vyrezávať šteniatko. Plastelína, plyšová hračka Šteniatko.

3 Pracujte mimo triedy

Čítanie a rozprávanie známych príbehov.

Naučte sa pozorne počúvať, pozerať sa na ilustrácie, klásť jednoduché otázky, odpovedať na otázky. knihy rozprávky, ilustrácie, flanelograf s obrázkami, plyšové hračky. Čítačka, knihy rozprávky.

4 Zábava

dramatizácia rozprávky "Teremok"(deti prípraviek skupiny) . Spôsobte pozitívne emócie, pamätajte na obsah priateľa rozprávky chuť hrať sa postavy. Kulisy, kostýmy na predstavenie.

"Spievať pieseň"

"Komu, čomu?"

"Oblečte medvede"

"Kto je za kým." Pestovať intonačnú expresivitu reči, rozvíjať ostrosť sluchu, učiť byť pozorným.

Atribúty pre hry.

6 Prezeranie ilustrácií pre priateľov rozprávky. Rozvíjať záujem o prezeranie kresieb, vstúpiť do dialógu s pedagógom a rovesníkmi. Ilustrácie pre priateľov rozprávky. Knihy, albumy.

1 lekcia čítania Rozprávky „Masha a medveď“

Hra „Call Masha“ Predstavte deťom ruský ľud Rozprávka "Masha a medveď"(spracovanie M. Bulatov). Naučte sa kreslivo vyslovovať slová, rozpoznávajte deti podľa hlasu. Kniha rozprávky, flanelograf s obrázkami do rozprávka, bábika Máša. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008, s. 80.

2 Prehľad činnosti Rozprávky „Masha a medveď“.

Príbeh pedagóg o ilustráciách pre rozprávka.

Hra „Povedz pre Mashu“. Presvedčte deti, že pri pohľade na obrázky môžete vidieť veľa zaujímavých vecí; pomôcť zahrať úryvok z rozprávky, vzbudzujúci záujem o dramatizáciu. Ilustrácie pre rozprávka Yu. Vasnetsova, E. Racheva a ďalší, klobúky postavy, krabica, scenéria. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008, s. 80-81.

3 lekcia.

Čítanie rozprávky D. Bisset "Ha-Ha-Ha".

Didaktická hra „Povedz mi láskavo“ Vzbudiť sympatie k malému húsaťu, ktoré otvára svet; cvičenie v onomatopoji, intonačná expresivita. Ilustrácie pre rozprávka, hračka húsenica. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008, s. 84.

4 Lekcia o výtvarných aktivitách

Vyrezávanie "Vyrezávať koláče". Upevniť znalosti o obsahu Rozprávky „Masha a medveď“, spôsobiť túžbu vyrezávať pre Mášu. Bábika Máša, plastelína.

5 Pracujte mimo triedy

Čítanie a rozprávanie známych príbehov.

Naučte sa pozorne počúvať, pozerať sa na ilustrácie, klásť jednoduché otázky, odpovedať na otázky. knihy rozprávky, čítačka, ilustrácie pre rozprávky.

6 Zábava „Návšteva rozprávky"

"Masha a medveď". Spôsobte pozitívne emócie, pamätajte na obsah priateľa rozprávky chuť hrať sa postavy. Obleky postavy.

"Komu čo"

"Spievať pieseň"

„Oblečte medvede

„Zložiť rozprávka". Pestovať intonačnú expresivitu reči, rozvíjať ostrosť sluchu, učiť byť pozorným. Atribúty pre hry.

8 Prezeranie ilustrácií pre priateľov rozprávky. Rozvíjať záujem o prezeranie kresieb, vstúpiť do dialógu s pedagógom a rovesníkmi. Ilustrácie pre priateľov rozprávky. Knihy, albumy.

1 lekcia čítania rozprávky A. a P. Barto „Girl-Revushka“.

Intonačné cvičenie „Bang. ".

Hudobná a didaktická hra „Bábika vie tlieskať“. Predstaviť rozprávka, pomôžte deťom pochopiť, ako smiešne vyzerá rozmarný človek, ktorému sa všetko nepáči, cvičte onomatopoju, naučte sa hrať s bábikou, rozvíjajte zmysel pre rytmus. Ilustrácie k básni, bábika dievčatka od V. V. Gerbova

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008, s. 85-86.

Vzdelávacie hry s deťmi do 3 rokov

2 Aktivita čítanie rozprávky. bianchi

"Líška a myš".

Didaktická hra „Povedz mi“. Zoznámte deti s rozprávka; učiť pomáhať učiteľovi čítať rozprávka, na dokončenie slov a malých fráz. flanelograf, obrázky pre rozprávka, šiltovka Fox, šiltovka Myš. V. V. Gerbovej

Kurzy rozvoja reči

v 1 juniorská skupina

2008, s. 89-90.

3 Pracujte mimo triedy

Čítanie a rozprávanie známych príbehov.

Naučte sa pozorne počúvať, pozerať sa na ilustrácie, klásť jednoduché otázky, odpovedať na otázky. knihy rozprávky, ilustrácie pre rozprávky.

4 Zábava „Poďme sa hrať rozprávka” Spôsobte pozitívne emócie, pripomeňte si obsah známeho rozprávky chuť hrať sa postavy. Obleky postavy.

"Komu čo"

"Spievať pieseň"

"Oblečte medvede"

„Zložiť rozprávka". Pestovať intonačnú expresivitu reči, rozvíjať ostrosť sluchu, učiť byť pozorným. Atribúty pre hry.

6 Prezeranie ilustrácií pre priateľov rozprávky. Rozvíjať záujem o prezeranie kresieb, vstúpiť do dialógu s pedagógom a rovesníkmi. Ilustrácie pre priateľov rozprávky. Knihy, albumy.

Synopsa GCD v 1. juniorskej skupine "Prišla k nám rozprávka"

Popis materiálu: Ponúkam vám zhrnutie integrovanej lekcie pre deti mladšieho ročníka na tému: "Prišla k nám rozprávka." Materiál bude užitočný pre učiteľov mladších skupín materských škôl. Počas hodiny sa deti zoznamujú s ruským jazykom ľudová rozprávka„Turka“, upevniť vedomosti o zelenine. Na konci hodiny sa objaví rozprávková postava.

Ciele:
1. Pokračujte v oboznamovaní detí s ruštinou ľudové umenie rozprávka.
2. Upevniť vedomosti detí o zelenine.
3. Rozvíjať schopnosť detí používať úryvky z rozprávky vo vlastnej reči.
4. Pestujte si schopnosť pozorne počúvať, rozpoznať známe dielo, rozpoznať hrdinov rozprávky.
5. Povzbudzujte deti, aby vyjadrili radosť zo stretnutia literárny hrdina, radosť z emocionálnej spolupráce a empatie.
Vybavenie: List, košík zeleniny, obrázky rozprávkových postáv na koberci, rozprávková postava"Myška", 1/2 albumový list s obrázkom myši, vatové tampóny, kvaš žltá farba, obrúsky.
Priebeh kurzu.
AT.- Ahojte deti! Pozrite sa na našich hostí, poďme ich privítať!
D.- Ahoj!
AT.- A teraz si sadnime na stoličky a pozdravme naše prsty.
(Fingerplay: Ahoj.)
Ahoj zlaté slnko!
Ahoj modrá obloha!
Ahoj voľný vánok!
Ahoj malý dubák!
Žijeme v rovnakom regióne
Vítam vás všetkých!
AT.- Dnes ste tak krásni, múdri. Ukážme všetkým, aký si vtipný?
„Slnko sa zobudilo a pritiahlo lúče. Zdvíhame ruky, sú to lúče - láskavé, láskavé, jemné. Jemne sa dotknime rúčok - lúčov k sebe a usmejme sa. Z dotyku slniečko stali sme sa láskavejšími a šťastnejšími“
(Na tabuli je list.)
AT.- Chlapci, pozrite, poslali nám list. Babička nám poslala list. Požiada nás, aby sme pomohli dedkovi vytiahnuť zeleninu v záhrade. Pomôžme im? A akú zeleninu teraz s vami zistíme.
1 úloha.
AT.- Najprv si však pripomeňme, akú zeleninu poznáme.
(V košíku je zelenina. Učiteľ ukazuje deťom, ktoré volajú.)
2 úloha.
AT.- Chlapci v tomto košíku je ďalšia zelenina, ktorej názov teraz zistíme uhádnutím hádanky:
"Gruhá strana, žltá strana,
Sedí v záhradnej posteli
Pevne zakorenené v zemi
Čo je to? ....... (repka)
AT.- Je to tak, dedko sa snažil vytiahnuť repku zo zeme.
AT.- Výborne, chlapci, urobili ste tak dobrú prácu. Teraz vstaňme a natiahnite si ruky a nohy.
(Minúta telesnej výchovy.)
„Sedíme ako repa
Dupeme nohami ako dedko
Ruky na opasku, ako babička
Zapletáme vrkoče ako vnučka
Tlieskame rukami ako chrobák
Umývame si oči ako mačka
Mávame chvostom ako myš.
3 úloha.
AT.- Chlapci rozprávkových hrdinov neporiadne pomôcť im zaujať ich miesto. Kto po kom ťahal repku?
(Deti striedavo prichádzajú a vešia hrdinov na tabuľu.)
„Úžasný repík
Pevne sediaci na posteli,
Dedko Ivan ťahá repku -
Dobrý silný gigant.

Babka Mária pomáha

A za babičkou - vnučkou Daria

Sundress pre veselú vnučku
Pevne chytil chrobáka

A za Zhuchkou - mačkou Murkou,

A za Murkom je myška Shurka.

Aj keď sa pevne držte
Repka je vytiahnutá!
AT.- Chlapci, kto ako posledný prišiel na pomoc?
D.- Myš.
AT.- Zavoláme myš, dobre?
(Spolu):
"Myška, myš poď,
Deti budú šťastné."
(Hudba znie, myš sa minie)
M.- Som myš Shura,
Šedá koža.
Bežal som cez pole
Hľadal som zrná.
Volali ste mi?
D.- Áno!
AT.- Samozrejme, že áno! Potrebujeme tvoju pomoc. Faktom je, že môj starý otec zasadil v záhrade repku. Repík bol veľký a veľký. Je čas na zber. Všetci sa už zhromaždili, zostávaš sám:
„Myška, myš nebuď lenivá
Tvrdo pracujte so všetkými."
M.- Rád to vyskúšam.
A aká je odmena!?
4 úloha.
AT.- Chlapci, povedzte mi, čo rada jedáva myš?
D.- Zrná.
AT.- Myška, máš rada zrná?
M.- Áno.
AT.- Aha, teraz poďme nakresliť zrná pre našu myš.
(Deti kreslia zrná vatové tyčinky hrá hudba.)

AT.- Výborne chlapci! Ukážte myšiam a hosťom, koľko zŕn ste nakreslili!
M.- Vďaka! Mám pre vás aj prekvapenie.
AT.- Ďakujem myš, ... ale je čas, aby si sa vrátil do rozprávky:
"1,2,3 sa točí,
Myška sa ocitne v rozprávke.
(Hudba znie, myš uteká.)
AT.- Chlapi, tak sme pomohli dedkovi a jeho rodine. A teraz sa rozlúčime s hosťami.
D.- Zbohom!