Online igra "Apsolutna glasina"

Za pregled ove stranice provjerite je li Adobe Flash Player instalirana je verzija 10.0.0 ili novija.

Ako ne vidite igru ​​iznad ovog natpisa, morate preuzeti i instalirati Adobe Flash Player

Iz tehničkih razloga više ne generiramo tablicu rekorda, tako da NE trebate unositi podatke na kraju igre...

Iz tehničkih razloga, mi
ne izdajemo diplome i ispričavamo se :-(

Prva 33 pitanja s ovog popisa čuju se u igri. Cijeli popis od 55 pitanja (od 34 do 55 žetona s glazbenim osobljem) predstavljen je u punoj verziji ove igre, koja je uključena u program.

Aleksej Ustinov, 30.12.2011

Igra ažurirana 30.11.2013

Komentar učitelja

Apsolutni glazbeni sluh - sposobnost određivanja visine, bez obzira na druge tonove, tj. bez međusobnog uspoređivanja zvukova i, kao rezultat toga, dodjeljivanja naziva note ovom zvuku. Priroda ovog fenomena nije dovoljno proučena u krugovima muzikologa te je, očito, stoga zastupana različitim stajalištima. Ali još je manje poznato praktičarima. Istovremeno, vještina "apsolutnog glazbenog sluha" stalno ostaje u fokusu kako interesa tako i kontroverzi među gotovo svim glazbenicima. Opće je prihvaćeno da svi gudači (violinisti, violončelisti) imaju takav sluh, ali nije tako! Naprotiv, čini se da to pijanistu uopće nije potrebno - međutim, oni koji posjeduju tu vještinu kažu da puno pomaže, primjerice, kod čitanja partitura... Drugo često raspravljano pitanje jest može li se razviti, ili je to nešto urođeno?

Što učiniti s djetetom koje lako pohvata svaku melodiju i uopće ne želi pogledati notni tekst? Kako razviti sluh kod učenika koji dobro poznaje glazbene simbole, ali zna svirati lažne note, uči ih napamet, a učitelj mu nikako ne može pomoći?

Jednog me dana moj učenik drugog razreda zamolio da mu odsviram skladbu Gennadyja Saska "Blues", koja je prilično složenog ritma, s odlomkom na kraju. Odsvirao ga je tri puta... a na sljedećoj lekciji odsvirao je Blues bez nota i istim tempom kako je komad zvučao. Slučaj s ovim dječakom za mene je bio primjer moje nesposobnosti u radu s nadarenim učenikom s apsolutnim tonom... U mojoj učiteljskoj praksi nije bilo puno djece s apsolutnim tonom. I najčešće ta djeca nisu završila glazbenu školu. Od samog početka mogli su pamtiti i svirati komade rukom, "na sluh", no čitanje složenog teksta kod njih je izazivalo otpor i posljedično gubili interes za učenje.

Drugim riječima, vještina "apsolutne visine" nije nešto zasebno u procesu učenja, jednoznačno pozitivno ili negativno. I prisutnost i odsutnost zahtijevaju dodatnu pažnju nastavnika i poseban pristup učeniku. Pa ipak, ova je vještina vrlo poželjna!

Kako bih pomogao svojim učenicima, a ne bih ponavljao greške iz mladosti, sada koristim metodu Maltseva S.M. - Autor integrirana metodologija učenje sviranja klavira, kao i solfegging, sinkrono sa sviranjem klavira. Ova metoda mi pomaže da već u prvoj godini školovanja prepoznam djecu s dobro razvijenim sluhom i kontinuirano radim s njima čitajući note s nota.

Većina učenika i onih koji žele ovladati mudrošću glazbe, lako naučiti i svirati svoje omiljene melodije na klaviru ili gitari, tek trebaju razviti svoj sluh. A igra "Absolute pitch" izvrstan je alat za to. Pogodan je za sve uzraste.

Mala djeca, koja ne znaju ni čitati, pogodit će točan odgovor iz slika. (Samo njima je potrebna pomoć - prvo igrajte igru ​​BILJEŠKE - SLIKE kako bi se dijete upoznalo sa notama skrivenim u jednostavne riječi: KUĆA, TURP. Na istom mjestu upoznat će se i sa zvukom nota.).

Starija djeca i odrasli, igrajući se, otkrit će da IMAJU apsolutni korak a da se ta vještina razvija - provjereno!

Naravno, netko bi mogao reći da u igri nema polutonova (točnije pune kromatske ljestvice). Da, igra uključuje samo bijele tipke klavira, tj. u stvari, mi smo u velikom (DO) ili molu (LA) pragu ... Netko bi mogao primijetiti da koraci praga i intervali ovdje igraju ulogu ... Apsolutno točno! Ali počnite s jednostavni zadaci, postignite pouzdano prepoznavanje ovih nota i učinit ćete veliki korak u poboljšanju svog glazbenog sluha. Vjerujte mi, bit će vam veliko zadovoljstvo kada saznate da naziv novčanice prepoznajete na sluh!

Krivopalova L.N.
Profesor klavira, Palača kreativnosti za djecu i mlade, Tomsk
01.05.2011

Virartekov tim izražava zahvalnost Lyubov Nikolaevna Krivopalova, koja je aktivno sudjelovala u stvaranju ove igre i njezinom testiranju. HVALA! Sretno vama i vašim učenicima!

Dakle, Andrej, planiraš li upisati našu glazbenu školu? - Da.

Imaš li sluha? - Pa, nekako vodimo dijalog ...

apsolutni sluh kao kvaliteta ličnosti – sa Sposobnost točnog određivanja visine zvukova bez povezivanja s drugim zvukovima koji se čuju ili pjevaju koji imaju poznatu visinu.

Jednom je orkestralnom probom vodio mladi, ali previše bahati dirigent koji je želio pokazati svoj izniman sluh i muzikalnost. Čim orkestar završi skladbu do sredine, dirigent zaustavlja glazbenike manirnom gestom: - Druga oboa, molim vas da svoju frazu u tutti u petoj figuri odsvirate malo tiše i skladnije: ta-ta -ta ... Sve ispočetka! Opet su krenuli, zanijeli se, razišli se - a dirigent opet s tatom kuca po notnom stalku: - Viole, pozor, imate note u f la u šestoj figuri. Igrajte ih svijetlim naglascima!
Orkestar svira - opet ga zaustavljaju. Napokon je glazbenicima to dosadilo, a bubnjar na općem pianissimu iz sve je snage udario po veliki bubanj. Maestro je iznenađeno zatreptao i upitao:- Tko je to učinio?

Apsolutni ton je rijetka osobina ličnosti. Ima ga jedan od deset tisuća ljudi. Kod glazbenika je ta sposobnost češća: omjer je otprilike 1:100. Među poznati glazbenici imati savršenu visinu - Mozart i Beethoven

Karakteristične značajke apsolutne visine zvuka uključuju: njegovu nisku prevalenciju; njegovo otkrivanje u djetinjstvu; lakoća i tajnovitost promatranja procesa njegovog nastanka i razvoja; postojanje dvije vrste apsolutnog sluha: pasivnog i aktivnog; mnogostrukost i disperzija veličine grešaka u prepoznavanju zvukova; kratko trajanje reakcije prepoznavanja zvukova; niska osjetljivost na visinu zvuka; prisutnost 12 standarda identifikacije. Dio značajki apsolutne visine tona objašnjen je urođenom prirodom ove sposobnosti. Drugi je ostao nerazjašnjen.

“Priča se da vaš sin ima savršen zvuk. - Da, može po zvukovima tipki mobitela, portafona i bankomata
definirajte bilo koju kombinaciju brojeva.

U japanskim glazbenim konzervatorijima oko 70% glazbenika ima savršeni ton. Možda je tako velik porast posljedica činjenice da je savršeni ton češći među ljudima koji su odrasli u okruženju s tonskim jezicima (mandarinski, kantonski, vijetnamski). Apsolutni ton također je češći kod ljudi koji su rođeni slijepi, imaju Williamov sindrom ili imaju autizam.

Sumrak, kiša pada. Vidre zvižde u okolnim potocima. A Sergejič, iako je početnik u lovu, ima apsolutni sluh za glazbu. Počeo zviždati. Isprva bojažljivo. I čim su vidre počele odgovarati, on se razbježao - samo alfa mužjak. - Ne zviždi! - sumorno su savjetovali lovci. I nije slušao. Sljedećeg jutra vidjeli smo očišćene ruksake. Vidre su sve pojele maslac. Svi imaju. Ali samo je jedan ruksak razbijen. Sergejiču…

Glazbenik Georgij Baranov iznosi zanimljivu ideju: navodno aapsolutni sluh je ozbiljna patologija. Obično se nalazi kod pijanista koji su stalno vezani na 440 Hz. Ako tuneri rade normalno, to je profesionalna bolest koja uvelike komplicira život vlasnika. Puno češće se glazbenici jednostavno "razmetaju": "Znaš, ja imam apsolut!" Neki čak dođu do potpunog, apsolutnog ludila, tvrdeći da imaju "urođeni apsolutni ton"!

Da bismo shvatili koliko su te izjave smiješne i apsurdne, dovoljno je uzeti u obzir samo nekoliko točaka: povijesni trenutak - nota "la" zvučala je mnogo niže prije 300 godina, a zatim se postupno podigla; trenutak je geografski - u nekim zemljama drugi standard "la" je 435 Hz, au nekim dvoranama Amerike - klaviri su, naprotiv, podešeni više. Apsolutni sluh - razvija se kao rezultat vezanja sustava tona na određenu frekvenciju - na primjer, 440 Hz. To su nesretni ljudi. Kad uđu u neku školu ili klub s neuštimanim klavirom, dožive pravu fizičku muku. Ali takvih ljudi, hvala Bogu, nema toliko. Mnogo je više pontyarschikov (-shchits), slijedeći vodstvo uobičajene zablude, posvuda žure ponosno izjaviti - "Ja sam apsolut (-nitsa)".

Sve je jednostavno. Normalan glazbenik ima relativan sluh i sposoban je trenutno izgraditi sustav visine tona od bilo kojeg "la" i osjećati se ugodno u tom sustavu. To je sve. Ostalo je od Zloga.

Jedan čovjek piše: Imam jednog prijatelja, on studira na glazbenom fakultetu, ima apsolutni pitch. To je dar, i doista, u određenoj mjeri, sprječava ga da percipira ne samo glazbu, već i druge zvukove u usporedbi s načinom na koji ih drugi ljudi percipiraju. S obzirom na to da poznaje notni zapis, sve zvukove i glazbu percipira sa stajališta glazbene teorije. Odmah izdvaja note, motive, fraze itd. Umjesto da uživa u glazbi, njegov mozak je počinje analizirati, zbog čega ne može u potpunosti uživati ​​u njoj. Čuje na kojem tonu zviždaljka vapora zuji, i kako komarac cvili na početku šume i na kraju, čuje na kojem tonu škripi patrona kad se u njega uvije žarulja.

Anegdote na tu temu. mladaGeorgian ulazi na konzervatorij u Tbilisiju. Svima kojima treba novac je već dat. Sve ispite uspješno polaže. Ostaje solfeggio. Kažu mu: - Sasvim je jednostavno. Pritisnemo tipku na klaviru, a vi pogađate. Okreće se od ispitivača, sluša bilješku koju je zapisao, pa upire prstom u jednog od nastavnika:- Pritisnuo si!

Muškarac dobije posao na konzervatoriju. Slušao je - sve je dobro! Vladanje instrumentom je izvrsno, uho je apsolutno, svira spektakularno, općenito - san svakog orkestra. Uzimaju: - Odlično, nacrtat ćemo vas. Kako se prezivate? - Ivanov - Ivanov? Hmm... Čudno... A ime? - Ivane - Ivane?! Nevjerojatno, nevjerojatno... A patronim? — Moiseevich — O, kako je duboko zakopan talent.

Prijemni ispiti u školi. Gnesins…. - Odnosno, došli ste u školu Gnessin s prezimenom IVANOV? - da - Iraida Archibaldovna, zapišite - Ivanov. Pišite OLOVKOM! Kako se zoveš, mladiću? - Husein - HUSEIN? ! - To je ono što je sam Hussein - MODEST MUSSORGSKY dotaknuo ovaj notni stalak. SKROMNI, Huseine, razumiješ li? Skroman! Sam Tsitsak von Mitsatsyan šetao je ovim hodnicima! ..Što želiš igrati, Gusein Ivanov? - Violončelo. — Na violini-ŠTO? Možete li zamisliti, u orguljaškoj dvorani Evelina Rudolfovna će izvesti: Franz Liszt, 13. suita, na violončelu - Hussein IVANOV?!!! Jesi li barem gay? - Ne!! ! — (osjećajno) Čemu se nadaš, mladiću?!!! Pa, nema veze, dajmo dječaku posljednju priliku. Koje je tvoje srednje ime? - Appolinarievich! — IMA NEŠTO U DEČKU! Gdje živiš, sine slavnog Apolinarija? - U Himkiju. — VAN! Izađi iz umjetnosti! I odvedite Evdoksiju Markelovnu u hodnik...

Petar Kovalev 2015

Karakteristične značajke apsolutnog sluha uključuju:

• njegova niska prevalencija;
• njegovo otkrivanje u djetinjstvu; lakoća i tajnovitost promatranja procesa njegovog nastanka i razvoja;
• postojanje dvije vrste apsolutnog sluha: pasivnog i aktivnog;
• mnogostrukost i disperzija veličine grešaka u prepoznavanju zvukova;
• kratko trajanje reakcije prepoznavanja zvukova;
• niska osjetljivost na visinu zvuka;
• prisutnost 12 standarda identifikacije.

Dio značajki apsolutne visine tona objašnjen je urođenom prirodom ove sposobnosti. Drugi je ostao nerazjašnjen.
Analizirajmo karakteristične značajke apsolutne visine tona s gledišta njegove monotone stepenaste prirode.
1. Niska prevalencija apsolutnog tona
Prvo što se otkrije jednostavnim promatranjem i što zapažaju mnogi istraživači jest činjenica izrazito niske prevalencije apsolutne visine.
Tako je anketiranje 495 glazbenika W. Heckera i T. Ziegena pokazalo da samo njih 35 smatra da ima apsolutnu visinu, što je 7% ispitanika (85). A. Wellek primijetio je apsolutnu visinu kod 8,8% glazbenika koje je promatrao (106). G. Reves ga je našao u 3,4% pregledanih (101). B. M. Teplov, koji je promatrao oko 250 glazbenika-učitelja, našao je među njima ne više od 7% vlasnika apsolutne visine (67). A. Rakovsky navodi da je apsolutna visina tona svojstvena 1% glazbenika (99).
Naša zapažanja daju 6,4% učitelja troje glazbene škole Kurska regija, s apsolutnim terenom.
Unatoč određenoj raspršenosti brojki, može se smatrati utvrđenom činjenicom niske prevalencije apsolutne visine tona među glazbenicima, koja ne prelazi 9%, au prosjeku 6-7%. U odnosu na cjelokupnu populaciju, udio apsolutnih vlasnika terena bit će znatno manji i vjerojatno neće prijeći 1%.
Uočena niska prevalencija apsolutne visine tona objašnjena je urođenošću ove sposobnosti i nemogućnošću njezinog umjetnog razvoja. Zapravo, niska prevalencija apsolutne visine nije određena urođenim sklonostima ili značajkama, već intervalnom politonalnom prirodom glazbe koja nas okružuje.
Svatko od nas od rođenja čuje i ponavlja melodije koje zvuče u različitim modovima i u različitim ključevima. Percepcija izražajnih sredstava, u kojima se oblikuje sadržaj glazbe oko nas, zahtijeva intonacijsko-intervalni politonalni osjećaj i relativni sluh. Nastala u do školske dobi u percepciji i reprodukciji glazbe modalni osjećaj, u uvjetima stalnog tonskog pomaka, ne može biti ništa drugo nego politonalan, što znači da određuje formiranje politonalnog osjećaja i relativni put razvoja glazbenog sluha.
Okolnost koja smanjuje prevalenciju apsolutne visine je i tradicija pretežito vokalne izvedbe. prevlast vokalna glazba svojom intonacijsko-intervalnom prirodom i vrlo podređenom ulogom instrumentala stvara osnovu pogodnu za razvoj relativnog sluha. “... Pjevanje je u samoj svojoj biti usmjereno na intonaciju, a ne na apsolutne visine pojedinih tonova. Na pjevajući glas ne postoji fiksna stepenasta tipkovnica, ona se mora stvoriti na sluh na temelju intervalno-modalnih reprezentacija,” primijetio je E. V. Nazaikinsky (53, 69).
Kako neka djeca u takvom politonalnom i intonacijsko-intervalnom glazbenom okruženju uspijevaju formirati monotonalni osjećaj koraka i apsolutnu visinu?
Prvi korak u glazbi svima je monoton. Odlučujući čimbenik je povećana emocionalna osjetljivost, koja se očituje u razlikovanju modalnih stupnjevitih kvaliteta zvukova melodije, što u osjetljivom razdoblju uzrokuje vrlo brzo formiranje korak monoladotonalni osjećaj. “Glazbeno iskustvo u svojoj je biti emocionalno iskustvo”, istaknuo je B. M. Teplov (67, 23). Upravo se emocionalni oblik refleksije, kao najjednostavniji, prvi put javlja u ontogenezi čovjeka. Stoga se u neke djece s povećanom emocionalnom osjetljivošću na glazbeni (modalni) doživljaj brzo, prije početka politonalnog glazbena djelatnost, formira se apsolutna visina tona.
Očigledno, preduvjet je i prisutnost glazbenog instrumenta s fiksnom visinom i sposobnost djeteta da na uho odabere omiljene melodije na njemu. E. V. Nazaikinsky istaknuo je ulogu instrumentalna glazba u formiranju apsolutne visine tona. "Klavir, klavir, orgulje popravljaju visine tonova" (53, 69), dok fiksni prekidi "na pojedinim tonovima<...>su materijal za apsolutni sluh” (53, 72). Opisi prvih muziciranih iskustava budućih vlasnika apsolutnog terena iznenađujuće su slični. U svim slučajevima naznačeno je da je kuća imala čembalo, klavir, klavir, a dijete je provodilo sate za instrumentom, ubirući melodije. Primjer je sjećanje B. V. Asafieva: „Naučio sam pamtiti marševe<…>zviždite ih i pjevušite, a onda “pokupite” naš stari, stari klavir” (53, 70) ili C. Saint-Saens: “Kad sam imao dvije i pol godine, našao sam se pred malim klavirom . Umjesto da nasumce kucam, kao što djeca obično čine, svirao sam jednu tipku za drugom i nisam je ispuštao sve dok njen zvuk nije potpuno zamro” (67, 136). Emocionalna i modalna izražajnost zvukova odabrane melodije povezuje se u prezentaciji s određenim tipkama glazbala, tvoreći slušno-vizualno-motoričke stereotipe. Daljnje iskustvo u odabiru melodija, fiksiranje, u pravilu, u jednom ključu, formira mono-tonalne percepcije koraka i reprezentacije pojedinih ključeva-zvukova.
Velika važnost također imaju fiziološke i psihološke karakteristike djeteta i uvjete u kojima se formira apsolutna visina tona. Osim gore navedene emocionalne osjetljivosti i dojmljivosti, ističemo i stabilne potrebe i interese djetetove osobnosti, slikovitost mišljenja, tipološke značajke višeg živčanog djelovanja, sposobnost kreativnog poleta i uzbuđeno stanje živčanog sustava kod djeteta. vrijeme opažanja i reprodukcije melodija, jakost naboja živčanih stanica (9, 111), jakost i trajanje djelovanja podražaja, vremenski razmak između ponavljanja, broj ponovljenih ekspozicija (57, 37), itd.
Glavna stvar je i dalje brzina internalizacije mehanizma monoladotonalne postupne percepcije. Intonacijsko-intervalna i politonalna atmosfera okolne glazbe potiče razvoj relativnog sluha, a vi morate brzo steći uporište u jednom pragu i ključu, emocionalno doživjeti i popraviti u percepciji pojedinačne apsolutne kvalitete koraka zvukova. Uopće nije potrebno dugo izlaganje monotonalnosti i pamćenje svih 12 koraka u njoj. Dovoljno je da dijete u percepciji doživi i u predodžbi fiksira apsolutnu modalnost jednog ili dva glasa, što već ukazuje na formiranje stupnjevitog monotonalnog osjećaja, da bi se “zarazilo” sposobnošću da uhvatiti i asimilirati individualizirajuće apsolutne postupne modalne kvalitete zvukova u budućnosti. Percepcija apsolutne kvalitete koraka drugih zvukova i formiranje apsolutne visine su već unaprijed određeni, a njezin daljnji razvoj pitanje je vremena i normalnih glazbenih sposobnosti djeteta. Politonalna glazbena aktivnost od određenog trenutka više ne sprječava stvaranje apsolutnog sluha, već, naprotiv, doprinosi generalizaciji slušnih predodžbi apsolutnih značenja zvukova.
Na popisu dokaza za prve manifestacije apsolutne visine često se spominje sposobnost prepoznavanja zvukova “ne-glazbenog” podrijetla. Tako se za Ch.Gounoda kaže da je otkrio apsolutni ton kada je utvrdio da “ulični prodavač viče na “do”” (67, 136). Dječak kojeg je opisao M. Gebhardt u dobi od tri godine prepoznao je zvono tramvaja, a zatim čuo "do" u sireni automobila, "fa" - u zvonjavi zvona, "do" - u uzvik njegove sestre, “mi” - u zujanju pčele (67, 138 -139). Poznata je sposobnost W. A. ​​​​Mozarta da prepozna zvukove satova, zvona, staklenih posuda i drugih predmeta. Subjekt L. Weinerta prisjetio se da je prvi put u sjećanju učvrstio “la” kad je čuo zvuk oboe prema kojem je orkestar bio ugođen (53). Ova i druga slična svjedočanstva dala su B. M. Teplovu razloga za pretpostavku da se "u djece koja su naknadno otkrila apsolutnu visinu početna vježba sastoji u stalnim pokušajima "prepoznavanja" svih vrsta zvučnih zvukova (uključujući i neglazbene)." (67, 140). Puno suvremeni istraživači oni također smatraju da je za razvoj apsolutne visine potrebno od samog početka upamtiti da se taj i takav zvuk naziva ton “do”, “la” itd. (53). Isto shvaćanje suštine i mehanizma formiranja apsolutnog tona leži u tzv. okidačkom konceptu funkcioniranja koji je predložio M. V. Karaseva i metodologiji polimodalnog sidrenja za njegov razvoj (34, 114-118).
U stvarnosti, nije apsolutna visina tona i njezina osnova - monotonalni osjećaj - proizašla i razvijena iz pokušaja prepoznavanja pojedinačnih zvukova, već se, naprotiv, sposobnost prepoznavanja pojedinačnih zvukova pojavljuje kao korak po korak. mono-tonski osjećaj postaje i jača. Zvuk se može zapamtiti i prepoznati pod uvjetom njegove odgovarajuće stalne percepcije. Takva percepcija moguća je samo kao rezultat upućivanja na uređeni sustav zvukova, koji je glazbeni modus, odnosno kada se zvuk percipira kao element modusa. Potonje je moguće samo ako postoji modalni, odnosno monotonalni osjećaj. Ova odredba ima ne samo teorijski, već i praktični značaj, jer ukazuje na to od čega treba poći u formiranju apsolutne visine tona, od nespremnih i na neuspjeh osuđenih pokušaja prepoznavanja zvukova ili od pripreme sposobnosti da se oni prepoznaju na temelju stepenastog mono-tonalnog osjećaja.
2. Detekcija apsolutne visine
Među glazbenicima je rašireno mišljenje da je formiranje apsolutne visine tona rezultat razvoja relativne visine tona. Ovo mišljenje dijeli niz istraživača (27).
Međutim, nema ozbiljnih dokaza o razvoju apsolutne visine tona. prirodno u odrasloj dobi, uključujući među profesionalnim glazbenicima koji tijekom života poboljšavaju svoj relativni sluh za glazbu.
Svi autentično poznati slučajevi otkrivanja apsolutnog sluha odnose se na djetinjstvo. Iz brojnih dokaza detekcije apsolutne visine tona proizlazi da se ona detektira odmah nakon što se djeca upoznaju s nazivima nota u predškolskoj ili osnovnoškolskoj dobi te da je proces formiranja apsolutne visine tona kod takve djece lak, bez posebne pedagoške intervencije. i skriveni od nadzora odraslih. Primjer je izvješće S.M. Imao je tada samo pet godina” (43, 103).
Također se vjeruje da se apsolutna visina tona pojavljuje odmah u punoj mjeri u konačnom i savršenom obliku, "kao gotov grumen u potpuno dovršenom obliku" (44, 208), i ne zahtijeva daljnji razvoj.
Zapravo, svaki budući vlasnik apsolutne visine akumulira prepoznatljive zvukove.
Ovdje je M. Gebhardt opisao proces formiranja i razvoja apsolutne visine tona kod darovitog dječaka. “U dobi od tri godine i dva mjeseca, majka ga je, odsviravši zvuk “do” na klaviru, pozvala dječaku. Sutradan ga je redom prepoznao razne zvukove i nikada se više ne miješa s drugima<...>S tri i pol godine već je savladao sve zvukove prve oktave.<...>Šest mjeseci kasnije, također je neprimjetno, svirajući, naučio sve zvukove ostalih oktava srednjeg registra, te je već mogao prepoznati “la” na violini i “la”, “sol”, “re” na violončelu.<...>S pet i pol godina<...>dječak je potpuno nepogrešivo raspoznavao zvukove klavira” (82; 83).
Razdoblje formiranja može trajati od nekoliko mjeseci do nekoliko godina. Poboljšanje apsolutne visine, kao i relativne visine, proces je koji traje cijeli život za profesionalne glazbenike.
Postoji mnogo primjera nesavršenog savršenog tona. Jedan od takvih primjera je činjenica o postojanju tzv. pasivne apsolutne visine tona, koju je B. M. Teplov opisao kao “nepotpuno razvijenu apsolutnu visinu tona” (67, 150).
Činjenice otkrića apsolutne visine tona u djetinjstvu i nepostojanje dokaza o njenom formiranju u odraslih objašnjavaju se njegovom postupnom monotonalnošću. Apsolutna visina tona nastaje tek u razdoblju formiranja modalnog osjećaja prije razvoja relativne visine tona. Modalni osjećaj se formira kod djece i kod gotovo svih završava u predškolska dob. Mnogi podaci ukazuju na to da se modalni osjećaj formira vrlo rano, već u dobi od 3-4 godine, a do sedme godine je toliko razvijen da se u budućnosti ne vidi zamjetan napredak i „zadaci koji ga izravno pozivaju su među onima koje prosječno dijete najlakše rješava" (67, 167). Nastajući modalni osjećaj uvijek je konkretan i nužno poprima jedno od dva svojstva: stepenasto ili intervalno, monotonalno ili politonalno. Prvi je, kao što znamo, osnova apsolutne visine, drugi - relativne. Većina djece ne uspijeva se dovoljno dugo zadržati u monotonalnosti i kod njih se razvija politonalni osjećaj i relativni sluh koji, kako se razvijaju, pojačava intervalne politonalne predodžbe i sve ih više otežava, pa čak i isključuje u budućnost mogućnost razvoja apsolutne visine tona na prirodan način.
Stupnjevitost apsolutne visine tona također objašnjava lakoću, brzinu i tajnovitost njezina formiranja.
Učitelji solfegičari znaju koliko je teško oblikovati intervalne prikaze i koliki je problem za većinu učenika, primjerice, zadatak određivanja intervala na sluh. Bez posebnog usmjerenja pedagoški rad i posebne vježbe, intervalni prikazi možda se neće formirati (24, 37).
Sasvim je drugačija situacija s prikazima koraka. Osjećaj korak po korak i prikazi korak po korak formiraju se sami od sebe kada se opaža određeni način. Za njihovo formiranje većini djece nije potreban poseban pedagoški rad i posebne vježbe (24, 35).
Prikazi intervala pojavljuju se na temelju prikaza koraka. Predstave koraka su primarne, reprezentacije intervala su sekundarne u logici razvoja glazbenog sluha. Nepoštivanje te logike u praksi obrazovanja glazbenog sluha metodička je pogreška koja dovodi do kršenja osnovnog načela didaktike: dosljednosti i pristupačnosti obuke.
Prioritetno obrazovanje stupnjevanog osjećaja i formiranje stupnjevanih predodžbi stoga je najprirodniji, najjednostavniji, pristupačniji i metodički najispravniji korak u razvoju glazbenog sluha, kako relativnog tako i apsolutnog.
3. Vrste apsolutne visine tona
Istraživanja D. Chrisa (90), O. Abrahama (76), W. Köhlera (89), L. Weinerta (105), B. M. Teplova (67) i drugih pokazala su da pojam "apsolutni ton" zapravo označava dvije sposobnosti: sposobnost prepoznavanja jednog zvučnog zvuka i sposobnost pjevanja ili zamišljanja imenovanog zvuka. Prva sposobnost se javlja bez druge, druga se ne pojavljuje bez prve. Sposobnost prepoznavanja zvukova na uho, ali ne i njihove reprodukcije na zadanoj visini, naziva se pasivna apsolutna visina. Sposobnost prepoznavanja na uho i reprodukcije zvukova na danoj visini naziva se aktivna apsolutna visina.
O. Abraham je otkrio da je od svih vlasnika apsolutnog zvuka koje je ispitivao samo 35% imalo aktivnu apsolutnu visinu.
Vlasnici aktivnog sluha nisu povezani pri prepoznavanju po tembralnim karakteristikama zvukova. Jednako uspješno prepoznaju zvukove bilo kojeg instrumenta, bilo kojeg registra, pa čak i zvukove koje proizvode zvučni objekti.
Vlasnici pasivnog apsolutnog sluha, kada prepoznaju zvukove, ovise o njihovoj boji. Najlakše su prepoznatljivi zvuci srednjeg registra klavira. Najteže je prepoznati zvukove viljuški i glasove, uključujući i vlastiti (90; 105).
Uz ekstremne slučajeve koji karakteriziraju dvije vrste apsolutne visine tona, češća je apsolutna visina tona srednjeg tipa, u kojoj se poteškoće u prepoznavanju zvukova u različitim stupnjevima kombiniraju sa sposobnošću zamišljanja i pjevanja nekih od njih po imenu (67). , 124).
Također se može smatrati dokazanim da je pasivni apsolutni ton isti pravi apsolutni ton kao i aktivni, te je Prva razina njegov razvoj. “Pasivni apsolutni ton je, takoreći, na pola puta do aktivnog: nije potpuno razvijen apsolutni ton. Stoga se pasivna apsolutna visina tona, razvijajući se, treba približiti aktivnoj,” napisao je B. M. Teplov (67, 150).
Na temelju svog zaključka o biti apsolutne visine tona kao sposobnosti izdvajanja glazbene visine u osjetu pojedinog zvuka, B. M. Teplov je razliku između pasivne apsolutne visine i aktivne visine vidio u stupnju takve izolacije. “... S pasivnim apsolutnim sluhom, izolacija glazbene visine u izoliranom zvuku manje je potpuna nego u aktivnom”, napisao je (67, 150). Time B. M. Teplov objašnjava nesposobnost vlasnika pasivnog apsolutnog sluha da prepoznaju zvukove nepoznatih boja ili da reproduciraju visinu zvukova glasom iz sjećanja.
Sada znamo da je bit apsolutne visine tona neizolirati stvarnu visinu od tona u zasebnom zvuku. To znači da nije stupanj izolacije visine u zvuku ono što razlikuje dvije vrste apsolutne visine. Oni s pasivnom apsolutnom visinom mogu svojim glasom reproducirati visinu bilo kojeg zvuka nepoznatog tona ili proizvoljno otpjevati zvuk i tako izolirati stvarnu visinu od tona, ali ga i dalje ne mogu prepoznati.
Postojanje dviju vrsta apsolutne visine tona posljedica je postojanja dviju komponenti glazbenog sluha: modalnog osjećaja i glazbenih slušnih predstava. Izdvojivši te dvije komponente u melodijskom sluhu, B. M. Teplov je jednu od njih okarakterizirao kao perceptivnu, odnosno emocionalnu, a drugu kao reproduktivnu, odnosno auditivnu. Modalni osjećaj, kao opažajna, emocionalna komponenta, osigurava potpunu percepciju. Glazbene slušne reprezentacije, ili reproduktivna slušna komponenta, u osnovi su reprodukcije. Modalni osjećaj, odnosno emocionalna komponenta melodijskog sluha, u potpunosti objašnjava psihološku prirodu svih onih manifestacija glazbenog sluha, kod kojih nije potrebna reprodukcija melodije. Što se tiče potonjeg, to izravno ovisi o drugoj komponenti melodijskog sluha - o glazbenim slušnim reprezentacijama ”, rekao je B. M. Teplov (67, 185).
Apsolutna visina tona također ima dvije komponente: modalni osjećaj i modalne slušne reprezentacije. Kao i kod relativnog sluha, prepoznavanje melodija temelji se na modalnom osjećaju, a njihova reprodukcija glasom ili odabir sluhom moguća je samo ako postoje dovoljno živopisni slušni prikazi tih melodija, kod apsolutnog sluha, monotonalni osjećaj koraka. pruža sposobnost percipiranja i prepoznavanja pojedinih zvukova, te slušne monotonalne koračne izvedbe – reproducirati ih u pjevanju.
Prepoznavanje melodija ili pojedinih zvukova provodi se emocionalno-osjetilnim doživljajem intervalnih ili stupnjevitih modalnih kvaliteta zvukova. Glasom u pjevanju nemoguće je reproducirati emocionalni doživljaj. Sposobnost pjevanja melodije ili pojedinačnih zvukova pojavljuje se kako se mehanizam percepcije internalizira i s razvojem generaliziranih slušnih predstava o ovoj melodiji ili tim zvukovima.
Što se tiče nemogućnosti prepoznavanja zvukova nepoznatih boja s pasivnim sluhom, treba imati na umu da je početni stadij formiranja sposobnosti opažanja i prepoznavanja pojedinačnih zvukova, na temelju primarnih slušnih slika, karakteriziran doživljavanjem " vanjska” priroda zvuka uz zadržavanje izvornih kontekstualnih, uključujući boju, karakteristike percipiranog. Monotonalna kvaliteta koraka u percepciji pojedinih zvukova u ovoj fazi nije dovoljno generalizirana, pa se zvukovi prepoznaju samo u izvornom tembralnom kontekstu. Kako se slušne reprezentacije internaliziraju, slušne slike se generaliziraju, zvukovi drugih registara, drugih glazbenih instrumenata, pa čak i zvukovi zvučnih objekata postupno se pokrivaju prepoznavanjem. Na određenoj razini razvoja glazbenih i slušnih reprezentacija, koje karakterizira visok stupanj njihove generalizacije i proizvoljnosti, pojavljuje se sposobnost prepoznavanja zvukova bilo kojeg tona i reprodukcije visine zvukova u pjevanju iz sjećanja.
Osim toga, poznato je da je priroda tona određena brojem i omjerom glasnoće zvučnih tonova. Neobična kombinacija prizvuci mogu dovesti do komplikacije same sposobnosti prepoznavanja zvukova i do identifikacijskih iluzija.
4. Pogreške u prepoznavanju zvuka
U istraživanjima L. Weinerta (105), A. Velleka (106) i dr. utvrđen je pluralitet drugog, trećeg i četvrtog pomaka u prepoznavanju i odsutnost konstantnosti pogrešaka kod istih osoba. Takva množina i disperzija pogrešnih očitanja objašnjava se mnoštvom razloga koji uzrokuju te pogreške.
Neki od njih mogu se objasniti varijabilnošću stalnih i postojanih vrsta percepcije u uvjetima tonske varijabilnosti koja se javlja u kombinacijama prikazanih zvukova.
Kao što smo napomenuli, uz primarno formiranje apsolutne visine, svaki njezin posjednik u određenoj mjeri razvija relativnu visinu kao rezultat intonacijsko-intervalne i politonalne prirode glazbe. Zahvaljujući ovoj sintezi, svaki nositelj apsolutne visine tona kombinira sposobnost konstantne i konstantne latotonalne percepcije koraka, što znači da u zvukovima može čuti ne jednu, nego dvije njegove modalne kvalitete: apsolutnu, neovisnu o tonskom ugađanju, i relativnu. , karakterizirajući korake u novim tonalitetima sa svim vrstama odstupanja i modulacija.
Apsolutna kvaliteta pojedinih zvukova prepoznaje se na temelju stalne percepcije. Ali kada se prepozna niz zvukova, njihov nasumični slijed može dovesti do više ili manje postojanih modalnih tonskih preraspodjela i, posljedično, do aktualizacije postojane percepcije, a time i do rascjepa u percepciji stepenaste modalne funkcije zvukova. Nepažnja na takvo restrukturiranje ili neoperativna, zakašnjela svijest o činjenici pomicanja perspektive percepcije dovodi do nekontroliranosti promjene apsolutnog sluha u relativno i pogreške u označavanju apsolutnih vrijednosti glazbenih zvukova. Naš eksperiment je to potvrdio. U nizu zvukova predstavljenih za identifikaciju, uporno ponavljanje dijatonskih karakterističnih zvukova određenog tonaliteta, uzrokujući njegovo ugađanje, dovodi do pogrešaka u prepoznavanju apsolutnih vrijednosti zvukova uz zadržavanje prepoznavanja njihovih modalnih, stupnjevitih kvaliteta u novom načinu od tona.
Jasno je da je broj takvih pogrešaka posljedica razine razvoja apsolutne visine tona, stupnja njegove kombinacije s relativnim sluhom, broja i postojanosti nasumičnih tonskih preraspodjela kada se prezentirani zvukovi kombiniraju i jednostavno elementarne pismenosti i pažnje na predmet, kut i tonsku pozadinu percepcije.
Osim toga, jedna je stvar emocionalno osjetiti i percipirati stepenastu mono-tonalnu kvalitetu zvuka, a druga je stvar pokupiti, zapamtiti njegovo ime. Kao što znamo, sposobnost razlikovanja i prepoznavanja zvukova po apsolutnoj visini pojavljuje se kod djece prije poznavanja nota i nije povezana s njihovim imenima. L. Weinert primijetio je relativno dugotrajne reakcije prepoznavanja, u kojima subjekt čeka da se ime zvuka pojavi u svijesti (105). Prisjećanje naziva opaženog zvuka može biti odgođeno, pobrkano s drugim imenom, možda se uopće neće pojaviti. Svi znaju, a B. M. Teplov je u pokusima primijetio da pri prepoznavanju intervala profesionalni glazbenici s relativnim sluhom često teško odgovaraju ili daju netočne odgovore (67, 167). Uzrok pogrešaka može biti umor, distrakcija pozornosti, gore spomenuti modalni rascjep u percepciji zvukova, nedovoljna asimilacija njegove modalne kvalitete u novim uvjetima konteksta itd.
Drugačije prirode mogu biti pogreške prepoznavanja male sekunde, koje prema L. Weinertu čine tri četvrtine svih "apsolutnih" pogrešaka. Apsolutna visina, formirana kao sposobnost opažanja i prepoznavanja koraka modusa, prije svega svladava dijatonske korake koji karakteriziraju modus. Kromatski stupnjevi, koji razaraju izrazit doživljaj modusa u percepciji, svladavaju se na drugom mjestu i u početku u emocionalnom doživljaju nemaju samostalnu, nego samo izvedenu kvalitetu, samo nijansu kvalitete dijatonskog koraka koju mijenja. Kako se asimiliraju, modalna kvaliteta izmijenjenih zvukova u percepciji dobiva autonomno značenje, ali u početnim fazama, koje se kod nekih ljudi mogu dugo odgoditi, oni se percipiraju i prepoznaju kao izvedenice i miješaju se s glavnom dijatonijom. one po prepoznavanju.
Zanimljive podatke, koji se također mogu pripisati karakterističnim značajkama apsolutne visine, daje D. Baird. Većina njegovih ispitanika, koji su imali apsolutnu visinu, izjavila je da crne tipke imaju posebnu kvalitetu zvuka koja se razlikuje od zvukova bijelih tipki. Neki od njih su priznali da su prepoznali bijelu ili crnu tipku ispred njenog naziva (67, 132). Neki istraživači, posebice G. Helmholtz i O. Abraham, tražili su objašnjenje za to u konstrukcijskim značajkama glasovira (86, 502-504). Ispitujući ovu sposobnost kod osoba koje nemaju apsolutnu visinu tona, B. M. Teplov je nije potvrdio i došao je do zaključka da “eksperimentalni podaci govore protiv sposobnosti razlikovanja zvukova crnih i bijelih tipki po boji” (67, 132). Međutim, naše ankete apsolutnih vlasnika terena potvrdile su podatke D. Bairda. Doista, vlasnici savršenog tona prepoznaju "boju" tipki prije imena.
Što je ovdje? Zašto su osobe bez apsolutne visine tona nesposobne, a one s apsolutnom visinom tona mogu razlikovati kvalitetu zvuka crnih i bijelih tipki prije nego im odrede naziv?
Ključ ove značajke leži u stepenastoj monotonoj prirodi apsolutnog tona. Ne razlikuju se i ne prepoznaju zvukovi crnih i bijelih tipki, već kromatski i dijatonski koraci monotonalnosti. Činjenica je da se u većini slučajeva apsolutna visina formira na temelju percepcije prirodne monotonalnosti smještene na bijelim tipkama klavira, zbog njihove veće rasprostranjenosti, praktičnosti, pristupačnosti, vidljivosti. Tako jedan od vlasnika apsolutne visine tona u testovima L. Weinerta svjedoči: “Kad sam išao u školu, znao sam samo bijele tipke, ali sam ih sve prepoznavao na sluh” (67, 135). G. Lubomirsky neizravno je objasnio ovu značajku apsolutne visine tona ističući takozvanu "crno-bijelu" visinu, odnosno sposobnost razlikovanja zvukova crnih i bijelih tipki, koja nastaje kao rezultat svladavanja prirodni C-dur i ispunjavanje kromatskim koracima. Tko od vlasnika relativnog sluha ne razlikuje dijatonske i kromatske zvukove, a ako se dijatonski nalazi na bijelim tipkama - zvukovi bijelih tipki od zvukova crnih? Isto se događa kod prepoznavanja zvukova apsolutnim sluhom.
Dakle, i kratkosekundne pogreške i razlika između zvukova crnih i bijelih tipki, koje se čine kao međusobno isključive manifestacije apsolutne visine, ipak se mogu naći čak i kod jedne osobe i imaju jedno objašnjenje - monotonu prirodu koraka.
Činjenicu oktavnih pogrešaka u prepoznavanju zvukova također treba pripisati broju identifikacijskih iluzija apsolutne visine.
Rezultati istraživanja O. Abrahama (76), D. Bairda (77) i naša opažanja pokazuju da oni koji posjeduju apsolutnu visinu mogu ispravno imenovati zvuk, ali im je teško odrediti oktavu kojoj taj zvuk pripada. Pogreške u identifikaciji oktava tipične su za sve vlasnike apsolutne visine tona. Pogreške Quint su rjeđe. Prema našim opažanjima, oni postaju češći kada se prepoznaju zvukovi krajnjih registara, osobito krajnjih gornjih.
Iluzije oktavne identifikacije koje proizlaze iz apsolutnog sluha ne mogu se objasniti drugačije nego sa stajališta njegove modalne biti. Česte pogreške u određivanju oktave prepoznatljivog zvuka čine oni koji nikada ne griješe za poluton ili ton. Ovo je neobjašnjivo u smislu boje ili pravilnog osjećaja visine zvuka. Što se tiče boje i frekvencije, susjedni su zvukovi sličniji od zvukova koji su udaljeni jednu oktavu. Ali činjenica oktavnih iluzija sasvim je razumljiva s modalnom percepcijom zvuka. Samo sa stajališta modalne kvalitete, glasovi koji su međusobno udaljeni čistu oktavu imaju sličnost, dok susjedne zvukove karakterizira modalna razlika. Pri prepoznavanju glasova prema modalnom kriteriju isključene su pogreške od pola tona ili tona, ali su dopuštene oktavne pogreške. Ove druge pogreške ne dopuštaju vlasnici razvijenog apsolutnog tona dok zadržavaju oktavne iluzije, otkrivajući time njegovu modalnu bit.
Oktavne i kvintne iluzije također su izazvane prizvukom sastava zvuka. Prva tri parcijalna tona koja slijede nakon glavnoga, i najčujnija, tvore u odnosu na njega oktavu, dvanaesterac i kvintdecim. Zvuk npr. tona "do" male oktave uključuje i zvuk prizvuka "do" prve oktave, "sol" prve oktave i "do" druge oktave.
Relativno prepoznavanje intervala, temeljeno na unutarnjem pjevanju i svjesnom uspoređivanju zvukova, temelji se na glavnom tonu tijekom percepcije.
Apsolutno stupnjevito prepoznavanje, koje ne uključuje pjevanje, temelji se na emocionalnom doživljaju modalne funkcije zvuka i ne uključuje svjesno oslanjanje na određeni ton. Takav emocionalno-modalni doživljaj može biti uzrokovan percepcijom zvuka ne samo glavnim, već i parcijalnim tonovima. Iz niza prizvuka vidljivo je da oktavni privid može biti najčešći, a kvintni privid rjeđi.
Sljedeći prizvuci se manje razlikuju i ne uzrokuju iluzije identifikacije u poznatim bojama. Ali u neobičnim, nepoznatim bojama, oni mogu biti ne samo uzrok iluzija, već i poteškoća u prepoznavanju zvukova. Dakle, zvuk oboe nastaje kada glasnoća treće harmonije prevladava nad drugom, druga - nad prvom, prva - nad svim ostalima. Zvuk klarineta je s prevlašću neparnih: kvinta, terca, prvi prizvuk nad ostalim parnim. Kao rezultat različite kombinacije glasnoće prizvuka, nastaju i drugi tonovi zvukova. Percepcija i nesvjesno emocionalno-modalno doživljavanje najčujnijih prizvuka može dovesti do iluzija, zbunjenosti, poteškoća, pa i nemogućnosti prepoznavanja apsolutne vrijednosti temeljnog tona.
Dakle, iluzije identifikacije i poteškoće u prepoznavanju zvukova nepoznatih boja s pasivnim apsolutnim sluhom mogu imati jednu prirodu i jedno objašnjenje. Razlog za te iluzije leži u stupnjevitoj monotonoj prirodi apsolutne visine tona i emocionalno-osjetilnoj prirodi mehanizma za prepoznavanje pojedinih zvukova. Razvijena apsolutna visina tona kao rezultat dugogodišnjeg iskustva identifikacije i posljedica generalizacije slušnih reprezentacija karakterizira pouzdano prepoznavanje zvukova različitih boja, odsutnost kvinti, sekundi i drugih pogrešaka, uz zadržavanje najteže prevladane oktave iluzije.
Kao što se može vidjeti iz gornjih podataka, svi vlasnici apsolutne visine griješe u prepoznavanju zvukova. S druge strane, glazbenici s relativnom visinom mogu, uz minimalnu točnost, prepoznati pojedinca glazbeni zvukovi. O apsolutnoj visini se govori kada ta sposobnost dosegne određene stupnjeve točnosti.
Postoji li granica točnosti koja odvaja prepoznavanje pojedinačnih zvukova vlasnika apsolutne visine od onih koji je nemaju? Koliki je minimalni postotak točnih odgovora kod raspoznavanja zvukova kod vlasnika apsolutne visine? Koja je točnost apsolutnog tona?
D. Baird tu granicu postavlja na razinu od 10%, s obzirom da osobe bez apsolutne visine tona prepoznaju do 10%, a s apsolutnom visinom preko 10% prezentiranih zvukova (77). A. Wellek je smatrao da bi vlasnici apsolutne visine tona trebali dati najmanje 60% točnih odgovora (106). S. G. Grebelnik takvom granicom smatra 63% točnih prepoznavanja (27).
Međutim, ispitanici D. Bairda, koji su imali apsolutnu visinu tona, dali su od 26% do 99% točnih odgovora. L. Weinert je dobio od 24% do 95% točnosti 22 vlasnika apsolutne visine tona koje je promatrao. L. Petran je dobila kontinuirani niz pokazatelja točnosti od 2% do 78% od ispitanika s apsolutnom i bez apsolutne visine. U ovoj seriji samo pokazatelji bliski ekstremima mogu poslužiti kao dokaz prisutnosti ili odsutnosti apsolutne visine tona. Granica njihova razdvajanja ne može se utvrditi (98).
Ove činjenice omogućuju spoznaju da točnost apsolutne visine tona nije stalna i jednoznačna vrijednost. Individualna je za svakog vlasnika apsolutne visine, karakterizira stupanj njezine razvijenosti, smanjuje se u gornjem i donjem registru, vrlo je mala u najekstremnijim registrima, u neobičnim bojama (67) i ne može biti kriterij za autentičnost apsolutne visine. nagib.
Točnost apsolutne visine tona raste kako se razvija. Posjedovanje apsolutne visine tona, strogo govoreći, može se prepoznati već sigurnim prepoznavanjem jednog zvuka. Prepoznavanje više zvukova pitanje je vremena i uvjeta glazbenog djelovanja. Ali ni veliki postotak prepoznavanja nije pokazatelj posjedovanja prave apsolutne visine tona, budući da se prepoznavanje može izvesti i pseudoapsolutnom visinom tona.
Nitko neće suditi o posjedovanju melodijskog sluha na temelju postotka točnih odgovora pri prepoznavanju ispitaniku poznatih melodija. Čak i nepogrešivo prepoznavanje većine ili svih prikazanih melodija ne može ukazivati ​​na prisutnost modalnog osjećaja i sluha za glazbu, budući da se samo prepoznavanje može provesti na temelju drugih kriterija, posebice metro-ritmičkih ili tembralnih. Melodični sluh karakterizira sama priroda percepcije i doživljaja melodija.
Isto tako, apsolutna visina ne može se otkriti brojem točnih prepoznavanja zvukova. Višestruko nepogrešivo prepoznavanje samo nekoliko zvukova, ovisno o sadržaju, redoslijedu i broju prezentacija, može dati veći ili manji postotak točnosti, ali činjenica o posjedovanju apsolutne visine tona neće izazvati sumnju. Baš kao što pogreške u prepoznavanju istih zvukova s ​​visokim postotkom točnosti ne mogu ne izazvati sumnju u prisutnost apsolutne visine. Iz ranijeg opisa M. Gebhardta procesa formiranja apsolutne visine tona u darovitog dječaka, može se vidjeti da je broj prepoznatljivih zvukova kod njega postupno rastao od jednog zvuka u 3 godine i 2 mjeseca do svih zvukova glasovira u 5 godina. i pol godina. Je li ovaj dječak imao apsolutnu visinu tona s 3 i pol godine, kada je prepoznavao samo zvukove prve oktave, koji čine ne više od 14% zvukova cijele klavijature klavira? Nedvojbeno je bilo.
Točnost apsolutne visine tona nije kriterij vjerodostojnosti, već pokazatelj njezine razvijenosti, dok je jedan od kriterija vjerodostojnosti apsolutne visine tona trajanje reakcije prepoznavanja zvuka.
5. Trajanje reakcije prepoznavanja zvuka
s apsolutnim sluhom
Jedna od najznačajnijih značajki apsolutne visine je brzina reakcije prepoznavanja zvukova.
M. Gebhardt, opisujući proces razvoja apsolutnog sluha kod darovitog dječaka, koji smo citirali, bilježi "zapanjujuću" brzinu prepoznavanja zvuka. U 30 sekundi šestogodišnji vlasnik apsolutne visine točno je imenovao 37 zvukova.
D. Baird je odredio vrijeme reakcije prepoznavanja kod jednog vlasnika apsolutne visine tona. U prosjeku je iznosio 0,754 s.
B. M. Teplov izmjerio je približno pomoću štoperice vrijeme reakcije prepoznavanja i reprodukcije zvukova prema apsolutnoj visini. Nikada nije prelazio 2 s, au većini slučajeva bio je manji od 1 s.
O. Abraham odredio je vrijeme od zvuka do pritiska ispitanika na odgovarajuću tipku. Kretao se od 0,399 do 0,714 s. Zatim su isti ispitanici zamoljeni da pritisnu tipke zvukova koje je pozivao eksperimentator. Ovdje se vrijeme reakcije kretalo od 0,394 do 0,605 s. Tako se pokazalo da samo prepoznavanje traje zanemarivo malo, od 0,005 do 0,109 s. Zvukovi se prepoznaju gotovo trenutno.
Osobama koje nemaju apsolutni sluh, ali dovoljno spretno i precizno raspoznaju zvukove, potrebno je znatno više vremena za obavljanje istog zadatka. Pokusi D. Bairda, E. Gauga, G. Muhla pokazali su da se njihovo reakcijsko vrijeme kreće od 4 do 24 s, a ponekad se mjeri iu minutama.
Ova razlika između vlasnika apsolutne visine tona i onih koji je nemaju u trajanju reakcije prepoznavanja objašnjava se razlikom u mehanizmu i samom procesu prepoznavanja. Bez apsolutne visine, prepoznavanje se provodi povezivanjem, usporedbom prepoznatljivog zvuka sa standardom (gornji ili donji zvuk vlastiti glas, prethodni ili sljedeći zvukovi) i uključuje pjevanje i razumijevanje pjevanog. Za one s apsolutnom visinom, mehanizam prepoznavanja ne temelji se na osjećaju intervala, a proces prepoznavanja ne uključuje pjevanje i razumijevanje njegovih rezultata. Zvukovi se prepoznaju sami po sebi, njihova imena iskaču u umu bez posebnih napora i bez operacija uspoređivanja i zaključivanja.
Kratko trajanje reakcije prepoznavanja zvuka objašnjava se modalnom prirodom apsolutne visine tona. Zvukovi se prepoznaju po svojim modalnim kvalitetama. Kao što je više puta istaknuto, modalne kvalitete glasova percipiraju se i prepoznaju na temelju emocionalnog doživljaja njihova funkcionalnog značenja, modalne kvalitete. Takvo prepoznavanje, za razliku od prepoznavanja prema kriteriju boje ili osjećaju intervala, ne zahtijeva pjevanje i operacije razumijevanja, računanja, uspoređivanja. “Razlikovanje uključuje prepoznavanje bez izravne usporedbe. Odnosi se na funkciju iste vrste koja se odvija u takozvanoj apsolutnoj visini" (68, 62). Zvukovi se prepoznaju gotovo trenutno, po nijansi emocionalnog doživljaja. Prepoznavanje zvukova ne ometa strane zvukove, smetnje itd., što je nemoguće s mehanizmom prepoznavanja tembra ili intervala koji zahtijeva koncentraciju pažnje, napetost, pjevanje, mentalne radnje uspoređivanja, razumijevanja, zaključivanja itd.
U našim pokusima umjetnog oblikovanja apsolutne visine tona pokazalo se da se ne može svako brzo prepoznavanje pojedinih zvukova po modalnoj kvaliteti nazvati apsolutnom visinom u prihvaćenom smislu. Postoji granica brzine do koje je percepcija i prepoznavanje zvukova još uvijek uvjetovana početnim monotonim kontekstom i narušena je pri promjeni tonaliteta, ali nakon koje prepoznavanje zvukova ne ometa tonske reorganizacije. Ova granica ima kvantitativni izraz. Kao što znate, kvantitativni pokazatelji koriste se za kontrolu dinamike razvoja vještina čitanja osnovna škola srednje škole i izražavaju se brojem pročitanih riječi u minuti. S brzinom čitanja manjom od 100-120 riječi u minuti još se ne može govoriti o postojanju sposobnosti. Psihofiziološki mehanizmi čitanja još nisu dovoljno automatizirani i internalizirani. Značenje pročitanog čitatelj percipira fragmentarno ili ga uopće ne percipira. Samo brzina čitanja veća od 120 riječi u minuti ukazuje na dostatnu internalizaciju, formiranje funkcionalnog organa, sposobnost smislenog čitanja i mogućnost njegova daljnjeg samostalnog razvoja.
Apsolutni ton također počinje pri prosječnoj brzini prepoznavanja od najmanje 150-160 zvukova u minuti, odnosno vremenu reakcije od 0,4 s, budući da je upravo taj stupanj automatizacije i internalizacije sustava psihofizioloških mehanizama postupno monotone percepcije, kao što su eksperimenti pokazali, to ukazuje na dostatnu inhibiciju i redukciju efektorskih veza i prevođenje eksterioriziranih radnji na mentalni plan.
Tek uz istovremeni oblik percepcije i takvo trajanje reakcije prepoznavanja, zvukovi dobivaju apsolutnu kvalitetu, individualni portret i “sasvim određenu fizionomiju”, oslobođenu prvobitne monotone privlačnosti.
Također se s pouzdanjem može pretpostaviti da je daljnje poboljšanje apsolutne visine tona, koje u konačnici osigurava njegovu ekstratonsku i reproduktivnu razinu, izravno posljedica kontinuiranog smanjenja trajanja reakcije prepoznavanja na 0,005-0,109 s, što je zabilježio O. Abraham.
Dakle, apsolutna visina tona je internalizirana sposobnost monotonog postupnog opažanja zvukova i zato se mora karakterizirati kratkim vremenom reakcije prepoznavanja, inače neće biti apsolutna. Trajanje reakcije prepoznavanja najvažniji je pokazatelj stupnja internalizacije psiholoških mehanizama mono-tonalne postupne percepcije i osigurava razine apsolutnog sluha, od početnog pasivnog do visokorazvijenog aktivnog.

6. Prag razlikovanja visine zvukova
po apsolutnoj visini tona

Primijetili smo da je najmanji prag razlikovne osjetljivosti, odnosno najmanja moguća razlika u visini između dva zvuka kod ljudi, 2 centa.
Prema P. Pearu, V. Straubu, L. V. Blagonadezhini, B. M. Teplovu, zamjetna odstupanja, odnosno vrijednosti pragova za razlikovanje dviju zvučnih visina u srednjim oktavama, za većinu su ljudi u rasponu od 6 do 40 centi.
Kako bi se odredio prag za razlikovanje visine tona po apsolutnoj visini, ispitanici su zamoljeni da usporede visinu stvarnog zvuka s visinom zamišljenog zvuka. O. Abraham i N. A. Garbuzov otkrili su da glazbenici s apsolutnom visinom tona primjećuju odstupanje od standarda tona ako je ono najmanje 32-80 centi. To znači da je prag za razlikovanje visine tona po apsolutnoj visini 2-5 puta veći od praga za razlikovanje dva stvarna zvuka. Drugim riječima, osjetljivost na visinu prema apsolutnoj visini je najmanje 2 puta manja od osjetljivosti na stvarne zvukove. Ovo je u prosjeku. Kod istih osoba razlika može biti i veća. Dakle, kod O. Abrahama osjetljivost apsolutne visine je 8 puta manja od njegove vlastite osjetljivosti na dva stvarna zvuka.
Fizički zvučno-frekvencijski sluh kod svih ljudi, sa stajališta receptorskog koncepta G. Helmholtza, je apsolutan. Nedostatak apsolutnog sluha za glazbu kod mnogih se objašnjavao visokim pragom njihove zvučno-visinske razlikovne osjetljivosti, odnosno nedovoljnom slušnom oštrinom.
Neočekivana činjenica izuzetno niske osjetljivosti apsolutne visine tona natjerala je N. A. Garbuzova da prizna da sam pojam "apsolutna visina tona" ne odgovara stvarnosti. B. M. Teplov formulirao je sljedeći zaključak: “Jasno je da je točnost apsolutne visine tona<...>je unutar drugih granica osim točnosti razlikovanja visine tona” (68, 66).
Ako pretpostavimo da se prepoznavanje zvukova apsolutnim sluhom temelji na osjetilnom odrazu zvučne točke na ljestvici visine, tada s pragovima razlikovanja od 32-80 centi, ne može biti govora ne samo o lakoći i brzini, nego i same mogućnosti prepoznavanja. Baš kao i relativna visina, apsolutna visina ima zonsku prirodu. Ne razlikuju se i prepoznaju zvučne točke, već zone kvalitete. “Apsolutna visina tona kao “glazbena sposobnost” razvija se kao sposobnost prepoznavanja “zona” određene širine u rasponu tonova, a ne pojedinih “točaka” ove serije” (27). Razlikovanje, pamćenje i prepoznavanje svake od 12 zona-stupnjeva jedne temperirane oktave moguće je samo na temelju modalnog osjećaja. Apsolutna visina tona ne zahtijeva posebnu suptilnost razlikovanja visine tona. Potrebna mu je posebna kvaliteta percepcije svake od 12 zona ljestvice temperamenta. Takva posebna kvalitativna percepcija za vlasnike apsolutne visine tona je mono-tonalna stepenasta percepcija 12 zvukova oktavne ljestvice.

7. Identifikacijski standardi apsolutnog sluha

Identifikacijski standardi apsolutne visine su zvukovi kromatske ljestvice temperamentnog sustava. Postoji 12 takvih standarda, prema broju zvukova temperirane oktave.
O. Abraham je to prvi put neizravno istaknuo, predlažući da se kao kriterij apsolutne visine tona uzme u obzir sposobnost imenovanja koraka prepoznatljivih zvukova. B. V. Asafiev (5) je izravno ukazao na povezanost apsolutne visine s percepcijom, pamćenjem i prepoznavanjem zvukova temperiranog sustava. B. M. Teplov okarakterizirao je apsolutnu visinu kao sposobnost prepoznavanja zvukova koji su udaljeni temperirani poluton i "prepoznavanja visine svih koraka glazbene ljestvice". A. Rakovsky eksperimentalno je dokazao da su standardi visine za one s apsolutnom visinom zvukovi 12-stepenog temperiranog sustava (99). Štoviše, kao što je već spomenuto, prije pojave temperamentne ljestvice, kada još nisu bili uspostavljeni standardi za ugađanje glazbenih instrumenata i nazivi nota nisu bili vezani uz određene visine, apsolutna visina u modernom smislu nije postojati. Pojava apsolutne visine tona kao glazbene sposobnosti povijesno je posljedica uspostavljanja u glazbenoj praksi 12-stupanjske jednako temperirane ljestvice (53).
Bit apsolutne visine tona, skrivene od promatranja, možda se najjasnije otkriva u identifikacijskim mjerilima. Glazbena praksa svela je beskrajnu raznolikost frekvencijskih varijanti zvukova na 12 semantičkih jedinica. Njihovo glazbeno značenje leži u karakterističnoj modalnoj kvaliteti koja, kada se percipira, izaziva određeni emocionalno-senzualni doživljaj. Razumjeti glazbeno značenje svakog od 12 zvukova znači, na temelju modalnog osjećaja, doživjeti modalnu kvalitetu karakterističnu za svaki od njih, individualizirajući ih. Kako naučiti nepogrešivo i nepogrešivo percipirati i prepoznati apsolutnu individualizirajuću kvalitetu svakog od 12 zvukova, koji se cijelo vrijeme pojavljuju u različitim "licima"? Postoji samo jedan način: zapamtiti, učvrstiti i sačuvati u prikazu jednog glasa samo jednu njegovu modalnu kvalitetu. A to je moguće samo pod onim uvjetima u kojima zvukovi ne mijenjaju svoj modalni portret, u uvjetima jednog modusa i jednog tonaliteta, odnosno monotonalnosti.
Identifikacijski standardi ne otkrivaju samo glazbenu uvjetovanost apsolutne visine tona, nego otkrivaju i njezinu modalnu bit.
Dakle, analiza materijala predstavljenog u ovom poglavlju pokazuje da se karakteristične značajke apsolutne visine objašnjavaju samo sa stajališta njezine monotonalne gradacijske prirode i otkriva se njezina monotonalna gradacijska bit.

8. Apsolutna visina i muzikalnost

Kao što je gore navedeno, prevalencija apsolutnog tona među glazbenicima je niska i iznosi 6-7%. Istodobno, bilježi se značajan porast udjela apsolutnih nositelja tona među istaknutim glazbenicima. Također je poznato da su gotovo svi veliki skladatelji, dirigenti, izvođači imali savršenu visinu. Ove činjenice upućuju na to da apsolutna visina tona nije faktor koji je ravnodušan za razvoj glazbenih i slušnih sposobnosti, muzikalnosti uopće, te za postizanje visokih stvaralačkih rezultata u glazbenoj umjetnosti.
K. Stumpf, prvi istraživač apsolutne visine tona, izravno je povezivao tu sposobnost s izrazitim glazbenim talentom. N. A. Rimsky-Korsakov također je vjerovao da se najviše slušne sposobnosti "obično, ili barem vrlo često podudaraju" ... "s apsolutnom visinom" (62, 40-59).
No, češće su izražene negativne ocjene o važnosti apsolutne visine tona za glazbenu aktivnost i izglede za profesionalno glazbeno obrazovanje njegovih vlasnika. Niz autora manifestacije apsolutne visine tona prepoznaje kao prepreku i kočnicu glazbenog razvoja, prepreku cjelovitom emocionalnom doživljaju glazbe. Analiza njihovih argumenata pokazuje da se takve ocjene temelje na shvaćanju apsolutne visine tona kao sposobnosti fiksiranja i pamćenja frekvencijskih ili tembralnih karakteristika zvukova, u kojoj je "zvuk sa svim svojim spektralnim komponentama - harmoničkim i neharmonijskim prizvucima - čvrsto zapamćena upravo u tim specifičnim frekvencijskim karakteristikama" (53, 78-79). Apsolutnu visinu karakteriziraju kao “poentilističku”, “dodekafonsku”, “apstraktno-tonsku”, “neintonacijsku” visinu, kao “štimersku visinu”. Doista, takav sluh, koji odražava fizička svojstva zvukova, može biti prepreka, kočnica i loša usluga" glazbenik. Ali apsolutna visina nije fizička frekvencija ili apstraktna boja, već modalna visina, baš kao i relativna visina. A s takvim shvaćanjem samo se pozitivno može riješiti pitanje njegove vrijednosti i značenja za muzikalnost.
Znanstveno rješenje pitanja odnosa između apsolutne visine i muzikalnosti dao je BM Teplov (67, 151-159). Apsolutna visina omogućuje vam da izravno čujete glazbenu kvalitetu pojedinačnih zvukova i prirodu tipki. To olakšava svijest o modulacijama, doprinosi razvoju harmoničnog sluha. Apsolutna visina tona olakšava učenje notnog teksta, povećava glasnoću glazbeno pamćenje, čini pisanje mnogo lakšim. glazbeni diktati i pjevanje s plahte, kvalitativno poboljšava glazbene izvedbe.
“Glavna stvar koju daje apsolutna visina tona,” primijetio je B. M. Teplov, “jest mogućnost analitičnije percepcije glazbe” (67, 157). “Apsolutna visina tona olakšava svaku opću analizu glazbe” (67, 159). Pritom, apsolutni sluh ne samo da dovodi do “pojavljivanja drugih karakteristika glazbenih senzacija, glazbene percepcije, glazbenih predodžbi i glazbenog pamćenja, nego pridonosi i produbljivanju glazbenog doživljaja” (27, 19).
Sve to ukazuje da se apsolutna visina tona široko koristi u glazbenoj djelatnosti, olakšava učenje glazbe i rješavanje složenih profesionalnih problema, pridonosi radnoj produktivnosti i postizanju visokih kreativnih rezultata.
Glazbeni sluh uključuje intonacijske, melodijske, harmonijske komponente. Razmotrimo u kakvom je odnosu apsolutna visina tona prema njima.
Intonacijski sluh, očituje se u osjetljivosti na točnost i čistoću glazbena intonacija, temelji se na modalnom osjećaju kao sposobnosti suptilnog emocionalnog doživljaja i razlikovanja modalnih funkcija zvukova. Nema razloga složiti se s izjavama o intonacijskoj gluhoći vlasnika apsolutne visine tona, samo zato što emocionalni doživljaj modalnih svojstava zvukova, koji je omogućio njihovo razlikovanje, pamćenje i prepoznavanje, ni na koji način nije slabiji od modalni smisao vlasnika relativne visine. Svjetlina i snaga emocionalnog doživljaja modalnih kvaliteta zvukova glavni je uvjet za prirodno formiranje apsolutne visine i najvažnija osnova za intonacijsku visinu.
Melodični sluh očituje se u sposobnosti uočavanja i doživljavanja izražajnog sadržaja melodije, njezina prepoznavanja i reproduciranja. Osnova razvoja melodijskog sluha, kako pokazuju studije B. M. Teplova, nije intervalni osjećaj, koji se i sam razvija na temelju melodijskog sluha, već modalni, odnosno korakni osjećaj. „Melodično uho ima<...>dvije osnove - modalni osjećaj i glazbene slušne reprezentacije ”(67, 182).
Dobro razvijen modalni osjećaj i sposobnost slušne reprezentacije, koja dovodi do razlikovanja, pamćenja, prepoznavanja i reprodukcije pojedinih glasova, isključuje prepoznavanje objektivnih preduvjeta koji onemogućuju razvoj melodijskog sluha kod vlasnika apsolutne visine tona. Naprotiv, apsolutni korak daje dodatnu prednost koja je izuzetno korisna u mnogim sportovima. akademski rad, - čuti apsolutnu tonsku kvalitetu pojedinačnih zvukova koji čine melodiju i tonalitet opažene melodije. Istina, razvoj sposobnosti intervalne percepcije i doživljaja izražajnog sadržaja melodija kod onih s apsolutnom visinom može biti usporen zbog njezine zamjene sposobnošću diskretnog opažanja melodije kao niza zvukova. "Apsolutni sluh može odgoditi razvoj drugih aspekata glazbenog sluha utoliko što ih zamjenjuje i uklanja praktičnu potrebu za njima", napisao je B. M. Teplov (67, 153). Međutim, nema razloga pripisati ovaj nedostatak izravno apsolutnoj visini. Nerazvijenost melodijskog sluha primjećuje se bez obzira na prisutnost ili odsutnost apsolutne visine. Apsolutna visina pridonosi, a ne koči razvoju melodijskog sluha, budući da njezini nositelji imaju povećanu emocionalnu osjetljivost na modalne kvalitete zvukova i u slušnoj reprezentaciji, svirajući melodije, nisu vezani potrebom oslanjanja na prethodne zvukove.
Objedinjuju se polifone, harmonijske i funkcionalne komponente glazbenog sluha opći koncept"harmonijski sluh".
Polifoni sluh očituje se u sposobnosti prepoznavanja i reprodukcije više melodija koje istovremeno zvuče horizontalne linije, kao i uočiti izražajni sadržaj svakoga od njih zasebno, kao i kvalitativnu originalnost njihova spoja.
Harmonijski sluh je sposobnost analitičke slušne percepcije i reprodukcije u odvojenom suzvučju zvukova koji ga čine okomito i doživljavanje kvalitativne originalnosti njihove kombinacije.
Funkcionalni sluh je sposobnost opažanja i doživljavanja modalnih kvaliteta suzvučja.
Istraživanja su pokazala da je harmonijski sluh manifestacija melodijskog sluha u odnosu na suzvučja i, općenito, na bilo koju polifonu glazbu. Harmonijski sluh ima iste temelje kao i melodijski: modalni osjećaj i glazbene slušne reprezentacije. Razvija se pod uvjetom dobro razvijenog melodijskog sluha i sljedeći je, više visok korak razvoj glazbenog sluha. „Ova faza povezana je s kvalitativnim restrukturiranjem onih osnovnih sposobnosti koje su u osnovi glazbenog sluha.<...>ali ne zahtijeva nikakve bitno drugačije sposobnosti« (67, 223).
Razvoj harmonijskog sluha izravno je povezan sa zadatkom analize slušne visine. Slušna analiza suzvučja, osobito pojedinačnih uzetih izvan glazbenog stavka, uvelike je olakšana posjedovanjem apsolutne visine. Stoga, zajedno s B. M. Teplovim, možemo priznati da je “razvoj harmonijskog sluha u većoj mjeri nego razvoj melodijskog sluha olakšan prisutnošću apsolutne visine” (67, 224).
Na početku smo primijetili da i relativna i apsolutna visina imaju izvor modalnog osjećaja. Također možemo reći da je poboljšanje relativne i apsolutne visine usko povezano s razvojem snage, svjetline, živosti, proizvoljnosti i pokretljivosti glazbenih i slušnih predstava. A vlasnici apsolutnog terena imaju u tome očite koristi, budući da je sposobnost samovoljnog djelovanja glazbene slike, očito, olakšava prisutnost apsolutne visine, koja, kao što je navedeno, nije vezana potrebom da se oslanja na prethodni zvuk.
U određenom smislu možemo reći da je apsolutna visina tona i posljedica ranih glazbenih sklonosti djeteta i čimbenik uspješnosti njegova razvoja. Već je istaknuto da apsolutna visina tona nije dovoljna za pravu percepciju i reprodukciju glazbe. Samo u kombinaciji s relativnom apsolutnom visinom tona omogućuje visoku razvijenost glazbeno-analitičkih sposobnosti, što također zahtijeva dovoljno teorijskog znanja i razvijeno glazbeno-teorijsko mišljenje. I za ostale vrste glazbene djelatnosti, primjerice izvođačke, potreban je čitav niz sposobnosti, kao što su izvođačka tehnika, izvođačka volja, sposobnost kreativne interpretacije skladateljeve nakane, kao i tzv. opće sposobnosti koje bilježi B. M. Teplov: snaga, bogatstvo i inicijativa mašte, koncentracija pažnje, intelektualni i emocionalni sadržaj ličnosti itd.
Imati savršenu visinu ne znači imati savršenu visinu. Isto kao što imati relativan sluh ne znači imati loš sluh. Apsolutni ili relativni sluh označavaju posebne psihofiziološke mehanizme opažanja i reprodukcije pojedinih zvukova koji ih razlikuju, a ne stupnjeve razvijenosti sluha. Stupanj razvijenosti sluha, apsolutnog i relativnog, određen je dvjema glavnim glazbeno-slušnim sposobnostima: modalnim osjećajem i slušnim predstavama, a sposobnost prepoznavanja i reprodukcije pojedinog zvuka samo je čimbenik koji pogoduje razvoju glazbenog sluha i , općenito, muzikalnost.
Posjedovanje apsolutnog tona samo po sebi ne jamči visoka razina glazbenog razvoja i, naravno, ne iscrpljuje se. Poznati su primjeri postizanja visokog stupnja muzikalnosti kod osoba bez apsolutne visine tona. Ali u kombinaciji s drugim posebnim i opće sposobnosti vlasnik apsolutnog terena, pod svim ostalim uvjetima, ima značajnu prednost u glazbeni razvoj i u glazbenom stvaralaštvu. A činjenica da veliki glazbenici imaju gotovo 100% savršenu visinu to potvrđuje. Ista činjenica potvrđuje da samo apsolutna ili samo relativna visina tona sama po sebi nije dovoljna za uspješno profesionalno glazbeno djelovanje. Dobrim profesionalnim glazbenim uhom može se nazvati samo ono uho koje spaja svoje apsolutne i relativne komponente.

9. Kriteriji vjerodostojnosti apsolutne visine tona

U teoriji glazbenih sposobnosti ostaje otvoren problem autentičnosti apsolutne visine tona, koji je u praksi davno riješen. Takva dvosmislenost objašnjava se, s jedne strane, očitošću praktične manifestacije apsolutne visine tona, as druge strane, njezinom skrivenom suštinom i prirodom.
Kao što je već spomenuto, kao glavni, a češće i jedini kriterij vjerodostojnosti apsolutne visine tona u njezinoj detekciji i eksperimentalnom oblikovanju, prepoznata je njezina točnost, izražena u postotku točnih prepoznavanja prema ukupni broj predstavljeni zvukovi. Međutim, postotak točnosti prepoznavanja zvuka ne dopušta odvajanje apsolutne visine od pseudo-apsolutne visine i drugih manifestacija lažne apsolutne visine.
BM Teplov je već definirao obrise kriterija za apsolutnu visinu. Analizirajući rezultate prethodnih studija, B. M. Teplov dolazi do zaključka da "točnost prepoznavanja, očito, ne može poslužiti kao kriterij za apsolutnu visinu tona", te da je "prije svega, oštra razlika u trajanju reakcije prepoznavanja upečatljiv. Kod osoba s apsolutnom visinom tona vrijeme reakcije prepoznavanja vrlo je kratko" (67, 127), a "proces prepoznavanja zvukova u pravilu se ne temelji na osjećaju intervala i ne uključuje "unutarnje pjevanje" (67, 128). BM Teplov bilježi još jednu značajku apsolutnog tona. “Pravi apsolutni ton se razvija i održava tijekom uobičajene glazbene aktivnosti, bez potrebe za bilo kakvim posebnim izvanglazbenim vježbama” (67, 147). Ovo posljednje zahtijeva pojašnjenje. Dapače, nakon što je dosegao određeni stupanj internalizacije i razinu razvoja u monotonoj aktivnosti, apsolutna visina se dalje održava i čuva u uobičajenim glazbenim uvjetima, bez potrebe za bilo kakvim izvanglazbenim vježbama. I ovo je dokaz glazbene uvjetovanosti apsolutne visine. Ali njega daljnji razvoj može usporiti ili zaustaviti u intervalno-politonalnom glazbenom okruženju. Uobičajena intonacijsko-intervalna i politonalna priroda glazbe koja nas okružuje samo održava postignutu razinu apsolutne visine i razvija relativnu visinu. I upravo to objašnjava brojne primjere postojanja nepotpuno razvijene apsolutne visine tona, koje su primijetili mnogi istraživači, na primjer, A Wellek (13, 19), M. V. Karaseva (34, 113), B. I. Utkin, koji je napisao: „ Apsolutni sluh javlja se na različitim razinama<…>Među “apsolutima” ima učenika s uobičajenim nedostacima: ne čuju intervale, akorde, niži glas u dvoglasnim diktatima, brkaju boje instrumenata, nečistu intonaciju itd., itd.” (70, 15).
Ovim pojašnjenjem zaključci B. M. Teplova u potpunosti su u skladu sa stavom koji branimo o monotonoj gradacijskoj biti apsolutne visine tona i potpuno iscrpljuju popis kriterija za njegovu autentičnost. Zaključci B. M. Teplova također su u skladu s glazbeno-pedagoškom praksom koja se već dugo odlučuje o izboru kriterija i nepogrešivo ga koristi u dijagnostici i procjeni perspektivnosti slušnog razvoja vlasnika apsolutne visine tona.
Dakle, kriteriji za autentičnost apsolutne visine su:

• kratko vrijeme reakcije za prepoznavanje zvukova;
• neposredna i irelevantna priroda njihova prepoznavanja;
• očuvanje apsolutne visine tona u uobičajenoj glazbenoj aktivnosti.

NA glazbena enciklopedija dana je sljedeća definicija apsolutne visine tona. „Apsolutna visina je posebna vrsta dugotrajne memorije za visinu i boju zvuka: sposobnost prepoznavanja i određivanja, pomoću naziva nota, visine pojedinačnih zvukova melodije, akorda, čak i neglazbenih zvukova , reproducirati zvukove zadane visine glasom ili na instrumentu s nefiksiranom visinom, bez usporedbe s drugima čija je visina poznata” (60, 103).
Gornja formulacija opisuje samo manifestacije apsolutne visine tona i nije dovoljno smislena iz sljedećih razloga.
Prvo, savršeni ton nije "posebna vrsta sjećanja". Nije ni to samo neka vrsta sjećanja. Apsolutna visina, kao što je prikazano, očituje se samo u svojstvima pamćenja, ali njezina bit ostaje posebna kvaliteta percepcije pojedinačnih zvukova.
Drugo, koristan znak u prepoznavanju zvukova apsolutnom visinom nije visina, shvaćena u akustici kao frekvencija vibracija, a ne boja, već modalna kvaliteta zvukova.
Treće, ova formulacija miješa pokazatelje autentičnosti (prepoznavanje pojedinačnih zvukova) i razinu razvoja (prepoznavanje zvukova akorda, ne-glazbenih zvukova) apsolutne visine.
Četvrto, prava apsolutna visina u ovoj formulaciji ne samo da nije odvojena, nego se čak poistovjećuje s lažnom apsolutnom visinom, na temelju prepoznavanja zvukova prema kriteriju boje.
Konačno, gornja formulacija ne otkriva bit i ne sadrži kriterije autentičnosti apsolutne visine.
Rješavanje problema suštine, psihološke prirode, geneze i kriterija omogućuje nam davanje znanstvene definicije apsolutne visine tona.
Apsolutna visina je internalizirana sposobnost percipiranja monotonih koračnih kvaliteta pojedinih zvukova, koja se očituje u kratkom vremenu reakcije i irelevantnoj prirodi njihova prepoznavanja, a podržava se u normalnim uvjetima glazbene aktivnosti.

Teško je pronaći osobu koja ne voli glazbu. U isto vrijeme, mnogi ne samo da je slušaju, već i pokušavaju izvesti svoje omiljene pjesme. Nekim ljudima to ide gotovo savršeno, a nekima je bolje da to nikad ne rade. Istovremeno, kvaliteta izvedbe u većini slučajeva ovisi ne samo o glasu, već io glazbenom uhu, koje pjevač posjeduje. Međutim, kako odrediti njegovu prisutnost?

Što je apsolutna glazbena visina?

U biti, to je sposobnost osobe da točno prepozna visinu zvuka i odredi kojoj noti on odgovara, kao i da prepozna njegove druge karakteristike. Neki glazbenici koji imaju slab sluh za prepoznavanje govora imaju nevjerojatnu sposobnost razlikovanja zvukova i njihove točne reprodukcije. U isto vrijeme, svaki glazbenik zna kako odrediti prisutnost glazbenog uha. Hvala ovom članku i savjetima od cover benda Narančasti VINIL znat ćeš i ti.

Gotovo svi učitelji glazbe vjeruju da nema ljudi koji uopće nemaju glazbeni sluh, kao ni sposobnost da ga razviju. Samo što većina glasa i sluha nisu potpuno međusobno povezani. U isto vrijeme, pravi profesionalni glazbenik razlikovat će se od osobe koja nije povezana s glazbom, ne samo sposobnošću određivanja visine zvuka, već i sposobnošću njegove reprodukcije. Iako ponekad ljudi koji nisu ni blizu glazbe imaju odlične sklonosti.

Metode za određivanje

Za početak možete zamoliti prijatelja da odsvira neku melodiju koja se sastoji od nekoliko nota. U ovom slučaju, vaš će zadatak biti ponoviti kombinaciju što je točnije moguće. Nije potrebno imenovati note, jer reprodukcija točne intonacije već puno govori.

U slučaju neuspjeha, nemojte očajavati. Uostalom, može postojati nekoliko objašnjenja za pogrešno tumačenje i prepoznavanje zvukova. Na primjer, prijatelj bi mogao izvoditi melodiju jednostavno u neudobnom položaju za ispitanika. Kao što pokazuje praksa, mnogi ljudi koji nemaju iskustva u glazbi možda neće točno odrediti visinu izvan raspona svog glasa.

Ako je prijatelj pustio zvuk na instrumentu koji niste mogli reproducirati, ne biste trebali brinuti. Vjerojatno imate sluha za glazbu, samo je potrebno uskladiti s glasom. Nekoliko vježbi i problem će biti riješen. Posjedovanje idealnog glazbenog sluha u početnoj fazi nije preduvjet.

Ako je subjekt uspio ne samo odrediti visinu zvuka, već i pronaći njegovu glazbenu oznaku, onda je to već apsolutna visina. Nekima je taj sluh dan od rođenja, dok ga drugi razvijaju godinama. U početnoj fazi, vlasnicima takvog sluha još je malo teže prepoznati akorde, jer oni čuju samo skup različitih zvukova, a tek nakon treninga, "apsolutni" mogu sistematizirati i racionalizirati intonaciju razne glazbene akorde. Naš tim ima tako jedinstvenog, što je čudno, on je bubnjar))

Razvoj sluha

Vjeruje se da samo rijetki imaju apsolutnu visinu, dok su drugi sigurni da svatko može razviti takav sluh. Prisutnost ili odsutnost takvog sluha nije kriterij profesionalnosti glazbenika. Uostalom, ima puno izvrsnih skladatelja, pjevača, instrumentalista i cijelih glazbenih sastava koji nisu sretni vlasnici apsolutnog zvuka, ali to ih ne sprječava da okupljaju pune dvorane.

Kao i svaka ljudska vještina, sluh za glazbu se razvija! Pokušajte svaki dan nekoliko puta odsvirati notu Do ili bilo koju drugu i nakon par mjeseci moći ćete je bez problema prepoznati, a nakon još nekoliko mjeseci moći ćete je slobodno ponijeti svojim glasom. Za "apsolute" je to urođeni osjećaj, a za obični ljudi razvijena.

Ako sami ne možete shvatiti za što je vaš sluh sposoban, glazbeni tim na korporativnoj zabavi - Orange VINIL pokušat će vam dati nekoliko savjeta i pomoći u tome. Glazbenici grupe imaju glazbeno obrazovanje i moći će lako odrediti vaše sposobnosti i sklonosti!

Učitelj glazbe uvijek može reći tko od njegovih učenika ima savršenu visinu. Ne sviraju nužno instrumente bolje od drugih niti postaju solisti u vokalnim skupinama.Odlikuje ih sposobnost trenutnog (u 1-2 sekunde) imenovanja zvučne note . Takvi glazbenici lako i točno reproduciraju svaku melodiju koju čuju i mogu je snimiti. Istovremeno s percepcijom zvuka vide njegov položaj na glazbeno osoblje.

Većina glazbenika note na sluh definira na drugačiji način. Vode se odnosom zvukova. Lako prepoznajući razmak između dvije note, mogu imenovati jednu od njih samo ako ih druga zatraži.Relativno uho, sasvim dovoljno za ozbiljne glazbene poduke, ali ne i fenomenalno. .

Stoljećima se vjerovalo da je apsolutna visina tona vlasništvo glazbene elite. Prema nekim procjenama, ima ga samo jedan od 2000 ljudi. No, sve veći broj eksperimenata, od lingvističkih studija do skeniranja mozga, to dokazuje ovaj dar je mnogo češći . Neki znanstvenici čak smatraju da ga svi ljudi, bez obzira na glazbeni talent, mogu razviti. Nadamo se da će moderna istraživanja konačno rasvijetliti dugogodišnju raspravu o prirodi apsolutne visine tona: ovisi li o nasljednim čimbenicima ili o učenju glazbe u ranoj dobi.

Na konvenciji Američkog akustičkog društva 1999. psihologinja Diane Deutsch predstavila je rezultate istraživanja provedenog na Sveučilištu San Diego. Radilo se o fenomenu apsolutne visine kod ljudi koji govore jezike s tonskim naglaskom. . Jedna trećina stanovništva globus, većinom iz Azije i Afrike, govori jezike u kojima se značenje riječi mijenja ovisno o visini naglašenog sloga.Vijetnamski i kineski, na primjer, sa rano djetinjstvo naučiti razlikovati glasove po visini i povezivati ​​značenje riječi s njima. Ovo razvija njihov savršeni ton. . Na isti način kao što apsolutni glazbenici odmah imenuju notu koju čuju, oni odmah prepoznaju značenje riječi po visini zvuka. Odstupanje ne prelazi četvrtinu tona.Diana Deutsch ovo smatra dokazom da se može razviti savršeni ton. .

Zašto svi ljudi nemaju savršenu visinu? Danel Levitin sa Sveučilišta McGill u Montrealu daje zanimljivu usporedbu: “Čovjek ne mora gledati u dugu da bi znao je li rajčica crvena. Svatko od nas odmah prepoznaje bilo koju od deset osnovnih boja. Ali ako lako klasificiramo boje, zašto onda ne možemo odmah imenovati svaki od dvanaest osnovnih zvukova? Levitin ima odgovor na ovo pitanje. Apsolutni ton, tvrdi on, uključuje dvije komponente - pamćenje zvuka i raspon zvuka. "Absoluti" automatski povezuju pamćenje tona s njegovim položajem na žici. Bez apsolutne visine, osoba ne može automatski identificirati notu s njezinim imenom. U najboljem slučaju, može odsvirati notu čim je čuje.

Ali odakle takva fenomenalna sposobnost? Da li se čovjek s tim rađa ili to stječe na satovima glazbe? Ovo pitanje je vrlo teško.

NA glazbene obitelji Ljubav prema glazbi prenosi se s koljena na koljeno. Ali je li to samo ljubav? Što je sa sposobnostima, uključujući apsolutnu visinu? U posljednjem desetljeću znanstvenici su došli do zaključka da apsolutnu visinu zvuka “melju” generacije. Prema Nelsonu Frameru sa Sveučilišta u San Franciscu, glazbeni geniji stvoren na genetskoj razini. Framer je proučavao mnoge ljude s apsolutnom visinom i njihove rođake. Osim toga, predmet njegova istraživanja bili su ljudi koji su rano poučeni glazbom. Pokazalo se da se sluh bolje razvija kod onih koji su u obitelji imali “apsolute” nego kod onih koji su jednostavno učili glazbu od ranog djetinjstva. Konačno,Framer je došao do sljedećeg zaključka: postoji genetska predispozicija za apsolutnu visinu, ali taj se prirodni dar razvija na satovima glazbe. .

Mnogi istraživači to objašnjavaju različitim stupnjevima glazbeni talent kod osoba s apsolutnim sluhom. "Uz dobru nasljednost, odlučujuću ulogu ima činjenica koliko je rano dijete počelo učiti glazbu", kaže psihologinja Elizabeth Marvin. —Najveće uspjehe postižu oni koji su u njega uključeni od tri do šest godina. ».

Genetičar sa Sveučilišta New York Peter Gregersen i kolege ispitali su 2700 studenata američkih konzervatorija i koledža i otkrili da među Azijci 32% imaju apsolutnu visinu, dok ostali učenici čine samo 7% "apsolutnih" . Naravno, ovaj omjer odražava genetske značajke koje smo već spomenuli. No, prema Gregersenu, važna je i dob ulaska u glazbu i sama metoda glazbenog obrazovanja.Učenici s apsolutnom visinom počeli su učiti glazbu u prosjeku s pet godina, dok su ostali - s osam godina. Također je važno da u Aziji, kada se podučava glazba,prednost Suzuki metodi , u kojem učenici određuju note i sviraju samo po sluhu. Na primjer, u Japanu djeca podižu zastave čija boja odgovara određenoj noti. . U Sjedinjenim Američkim Državama uobičajeno je odmah predavati notni zapis. Time se ne razvija apsolutni, već relativni sluh.

No ako je lakoća prepoznavanja nota doista posljedica genetske predispozicije i načina učenja, onda bi se to trebalo odraziti i na rad mozga. Kako bi se to otkrilo, provedeno je tomografsko ispitivanje glazbenika s apsolutnom i relativnom visinom tona.Skeniranje je otkrilo značajne kognitivne razlike. Za glazbenike s relativnom visinom tona, kada su upitani da imenuju notu, došlo je do naleta aktivnosti u području mozga gdje se dolazne informacije mapiraju u pamćenje. Odnosno, operirali su radnu memoriju. Naprotiv, glazbenici s apsolutnom visinom tona koristili su se dugotrajnim pamćenjem kako bi odredili notu. . Čini se da je njihov alat za prepoznavanje zvuka skriven puno dublje.

Znanstvenici se slažu da svi ljudi imaju početak apsolutnog tona. Za neke se razvija iz generacije u generaciju, za druge, naprotiv, postaje dosadno.Kada trenirate, kladite se na relativni sluh ne dopušta razvoj apsolutne visine tonačak i ako je upoznavanje s glazbom počelo rano . Zanimljivo je da ga čak i ljudi s razvijenom apsolutnom visinom ne koriste uvijek. I oni koriste mogućnosti koje pruža relativni sluh jer ga smatraju korisnijim.

E. Ruderman