Čitanje fikcije Prospektivno planiranje. Katalog beletristike za čitanje djeci na leksičke teme

Kartoteka fikcija u različitim obrazovnim područjima u starija grupa
Prema programu "Od rođenja do škole", ur. N. E. Veraksy

O.O. Autor sadržaja, naslov Svrha
moralni odgoj
RNS "Lisica i vrč" ar. O. Kapitsa Odgoj dobrih osjećaja; formiranje ideja o pohlepi i gluposti
RNS "Krilati, dlakavi i masni" ar. I. Karnaukhova Poučavanje djece da razumiju karakter i postupke heroja
X. Myakelya. "Gospodin Au" (poglavlja), prev. iz finskog E. Uspenskog
rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Gajiti ispoljavanje dobrih osjećaja jedni prema drugima;
RNS "Hare-izbacivač" arr. O. Kapitsa Obrazovati norme moralnog ponašanja
RNS "Princeza žaba" ar. M. Bulatov Kultivirati ljubaznost, osjećaj uzajamne pomoći.
B. Shergin "Rhymes" Njegujte odnos poštovanja prema drugim ljudima
rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov Formirati kod djece sposobnost procjene postupaka heroja, izraziti svoj stav prema njima
rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonov Njegujte osjećaj suosjećanja za druge
V. Dragunsky "Prijatelj djetinjstva", "Od vrha do dna, ukoso" Njegovati pažljivost, ljubav, suosjećanje prema bliskom drugu
S. Mikhalkov "Što imate?"
Nenetska bajka "Kukavica" ar. K. Sharov Doprinijeti obrazovanju ljubaznosti, pažljivosti i osjetljivosti prema rođacima
"Zlatokosa", prev. iz češkog. K. Paustovski;
njegovati sposobnost suosjećanja, zavijati velikodušno, ne zavidjeti drugima; njegovati samopoštovanje, međusobno pomaganje u radu.
"Tri zlatne dlake djeda-Vseveda", prev. iz češkog. N. Arosyeva (iz zbirke bajki K. Ya. Erbena).
V. Dmitrieva. "Klinac i buba" (poglavlja) Osjetiti i razumjeti prirodu slika književnog
djela
L. Tolstoj "Kost" Obrazovati moralne kvalitete osobnosti: poštenje, istinoljubivost, ljubav prema obitelji.
L. Tolstoj „Skok“ Probuditi u djeci empatiju prema junaku priče
N. Nosov. "Živi šešir"; Formirati dječje ideje o normama morala uz pomoć dječje književnosti.
S. Georgiev. "Spasio sam Djeda Mraza" Formirati sposobnost procjene svojih postupaka i postupaka heroja, njegovati prijateljstvo, sposobnost interakcije s vršnjacima
A. Lindgren. “Opet je doletio Carlson, koji živi na krovu” (poglavlja, u skraćenom obliku), prev. sa švedskog L. Lungina
K. Paustovski. "Mačka-kradljivac" Kultivirati moralne kvalitete: osjećaj suosjećanja, empatije
Adam Mickevič "Prijateljima"
Generalizirati i proširiti dječje znanje o pojmovima kao što su "prijatelj", "prijateljstvo", "poštenje", "poštenost"
P. Bazhov "Srebrno kopito" Njegovati osjećaj dobrote, brige za slabije
R. Kipling. "Slon", prev. s engleskog. K. Čukovski, pjesme u traci. S. Marshak Poticati kulturu ponašanja, prijateljstva, uzajamne pomoći, brige za voljene osobe

V. Kataev. "Flower-Semitsvetik" Formirati sposobnost predstavljanja značajki vlastite osobnosti u krugu vršnjaka, odražavajući postignuća i uzroke mogućih poteškoća.

Dijete u obitelji i društvu RNS "Havroshechka" arr. A. N. Tolstoj Predstavite različite obiteljske odnose
Y. Koval "Djed, baba i Aljoša" Formirati kod djece ideju obitelji kao ljudi koji žive zajedno, vole jedni druge, brinu jedni o drugima.
V. Dragunsky "Deniskine priče" Formiranje ideja o karakteristične kvalitete dečki i cure.
A. Gajdar. "Chuk i Gek" (poglavlja)
Naučiti procijeniti odnos između bliskih ljudi u obitelji, napraviti karakteristike heroja
E. Grigoryeva "Svađa" Razviti osnove društvene interakcije između dječaka i djevojčica; prijateljski odnos prema suprotni spol
A. Barto "Vovka - ljubazna duša"
E .. Blaginina "Sjedimo u tišini" Nastaviti oblikovati predodžbu djece o dobrom odnosu prema majci
A. Usachev "Što je bonton" Nastavite učiti kulturu govorne komunikacije u vrtiću i kod kuće
"Krupenička" N. Teleshov Podići interes za bajke, za ruske tradicije

Samoposluživanje, radna snaga rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Formirati dječje ideje o marljivoj osobi
K. Chukovsky "Moydodyr" Obrazovanje kulturnih i higijenskih vještina
K. Chukovsky "Fedorino žalost"
rns „Prema štuka naredba» Ojačati razumijevanje djece o važnosti ljudskog rada
A. Barto "Girl-grimy" Njegujte urednost, pažljiv stav na osobne stvari, stvari prijatelja
Y. Tuvim. “Pismo svoj djeci jednom po jednom je vrlo važan posao", prev. s poljskog. S. Mikhalkova
Formiranje temelja sigurnosti S. Mikhalkov "Ujak Styopa-policajac" Utvrđivanje pravila ponašanja na ulicama grada
E. Segal "Automobili u našoj ulici"
kognitivni razvoj FEMP rime
Junaci bajki
S. Marshak "Brojevi" Upoznavanje s brojevima
Upoznavanje sa društveni svijet G. H. Andersena
"Snjegović" Upoznavanje s novogodišnjim tradicijama različite zemlje
S. Mikhalkov "Što imate?" Upoznavanje sa značajem svakog zanimanja
„Čudesne priče o zecu Leku“, narodne priče zapadna Afrika, per. O. Kustova i V. Andreev; Upoznavanje s obilježjima naroda zapadne Afrike
A. Gaidar "Priča o vojnoj tajni, Malchish-Kibalchish i njegovi teška riječ»
Nastavite širiti dječje razumijevanje ruska vojska.
Nenetska bajka "Kukavica" ar. K. Sharov Upoznavanje sa životom naroda krajnjeg sjevera
M. Boroditskaja "Čekajući brata" Formirati želju za brigom o djeci, razviti osjećaj odgovornosti i poštovanja prema mlađim drugovima
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" Formirati kod djece ideju o podvigu ljudi koji su stali u obranu svoje domovine.
A. Barto "Igranje u stadu" Proširiti znanje djece o njihovom vrtiću, skrenuti pozornost na njegovu povijest, razjasniti ideje o radu zaposlenika Dječji vrtić
S. Makhotin "Starija grupa"
O. Vysotskaya
"Dječji vrtić"
T. Alexandrova "Domovenok Kuzka" (poglavlja) Podići interes za život Rusa u antici, ljubav prema povijesti svog naroda
M. Isakovsky “Idite onkraj mora-oceana” Razjasnite znanje o domovina.
B. Almazov. "Gorbuška" Uvod u ruske vrijednosti;
Uvod u svijet prirode RNS "Hare-izbacivač" arr. O. Kapitsa Formirati brižan stav djece prema prirodi, želju da sudjeluju u njenoj zaštiti i zaštiti.
L. Tolstoj. "Lav i pas", "Kost", "Skok" Proširite ideje o životu životinja
G. Snegirev "Pingvinska plaža"
K. Paustovski. "Mačka-kradljivac" Njegovati ljubav i poštovanje prema prirodi, ljubaznost;
V. Bianchi "Sova" Nastaviti formirati predodžbu o odnosu i međuovisnosti živih bića, predodžbu o književna vrsta « spoznajna bajka»;
B. Zahoder" siva zvijezda» Njegovati osjećaj empatije i ljubavi prema prirodi i čovjeku, sposobnost odupiranja zlu
S. Yesenin "Ptičja trešnja" Pomozite da osjetite ljepotu prirode u pjesmi
R. Kipling. "Slon", prev. s engleskog. K. Čukovski, pjesme u traci. S. Marshak Razviti fine motorike ruke, pozornost i zanimanje za životinjski svijet i njegovu raznolikost

P. Bazhov "Srebrno kopito" Njegujte osjetljiv odnos prema životinjama, ljubav prema prirodi
Razvoj govora Razvoj svih vidova govora
Uvod u žanrove
Objašnjavanje nepoznatih, zastarjelih riječi

Umjetnički i estetski razvoj Uvod u umjetnost V. Konashevich Upoznavanje s ilustratorima
I. Bilibin
E. Charushin
LIKOVNA aktivnost Crtanje ilustracija prema djelima

Glazbena aktivnost P. I. Čajkovskog "Orašar" (fragmenti) Upoznavanje s glazbena slika junaci i slike djela
P. I. Čajkovski "Godišnja doba" (fragmenti)
N. A. Rimsky-Korsakov "Priča o caru Saltanu" (fragmenti)
S. Prokofjev "Petar i vuk"
Tjelesni razvoj

GCD i slobodno vrijeme prema parcelama radova
Heroji djela

Preuzmite kartoteku fikcije u starijoj skupini prema GEF-u

Elena Ščerbakova
Kartoteka fikcije u različitim obrazovnim područjima u starijoj skupini

Do umjetnička knjižnica

fikcija

u različitim obrazovnim područjima u starijoj skupini

Prema programu "Od rođenja do škole", ur. N. E. Veraksy

Sastavio: Shcherbakova E.V.

moralni odgoj

RNS "Lisica i vrč" ar. O. Kapitsa Odgoj dobrih osjećaja; formiranje ideja o pohlepi i gluposti

RNS "Krilati, dlakavi i masni" ar. I. Karnaukhova Poučavanje djece da razumiju karakter i postupke heroja

X. Myakelya. “Gospodin Au” (poglavlja, preveo s finskog E. Uspensky

rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Gajiti ispoljavanje dobrih osjećaja jedni prema drugima;

RNS "Hare-izbacivač" arr. O. Kapitsa Obrazovati norme moralnog ponašanja

RNS "Princeza žaba" ar. M. Bulatov Kultivirati ljubaznost, osjećaj uzajamne pomoći.

B. Shergin "Rhymes" Njegujte odnos poštovanja prema drugim ljudima

rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov Formirati kod djece sposobnost procjene postupaka heroja, izraziti svoj stav prema njima

rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonov Njegujte osjećaj suosjećanja za druge

V. Dragunsky "Prijatelj djetinjstva", "Od vrha do dna, ukoso" Njegovati pažljivost, ljubav, suosjećanje prema bliskom drugu

S. Mikhalkov "Što imate?"

Nenetska bajka "Kukavica" ar. K. Sharov Doprinijeti obrazovanju ljubaznosti, pažljivosti i osjetljivosti prema rođacima

"Zlatokosa", prev. iz češkog. K. Paustovski;

njegovati sposobnost suosjećanja, zavijati velikodušno, ne zavidjeti drugima; njegovati samopoštovanje, međusobno pomaganje u radu.

"Tri zlatne dlake djeda-Vseveda", prev. iz češkog. N. Arosyeva (iz zbirke bajki K. Ya. Erbena).

V. Dmitrieva. "Klinac i buba" (poglavlja) Osjetiti i razumjeti prirodu slika književnog

djela

L. Tolstoj "Kost" Obrazovati moralne kvalitete osobe: poštenje, istinitost, ljubav prema obitelji.

L. Tolstoj „Skok“ Probuditi u djeci empatiju prema junaku priče

N. Nosov. "Živi šešir"; Formirati dječje ideje o normama morala uz pomoć dječje književnosti.

S. Georgiev. "Spasio sam Djeda Mraza" Formirati sposobnost procjene svojih postupaka i postupaka heroja, njegovati prijateljstvo, sposobnost interakcije s vršnjacima

A. Lindgren. “Carlson, koji živi na krovu, ponovno je doletio” (poglavlja, u skraćenom obliku, prijevod sa švedskog L. Lungina

K. Paustovski. "Mačka-kradljivac" Kultivirati moralne kvalitete: osjećaj suosjećanja, empatije

Adam Mickevič "Prijateljima"

Generalizirati i proširiti dječje znanje o pojmovima kao što su "prijatelj", "prijateljstvo", "poštenje", "poštenost"

P. Bazhov "Srebrno kopito" Njegovati osjećaj dobrote, brige za slabije

R. Kipling. "Slon", prev. s engleskog. K. Čukovski, pjesme u traci. S. Marshak Poticati kulturu ponašanja, prijateljstva, uzajamne pomoći, brige za voljene osobe

V. Kataev. "Flower-Semitsvetik" Formirati sposobnost predstavljanja značajki vlastite osobnosti u krugu vršnjaka, odražavajući postignuća i uzroke mogućih poteškoća.

Dijete u obitelji i u društvu rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Predstavite različite obiteljske odnose

Y. Koval "Djed, baba i Aljoša" Formirati kod djece ideju obitelji kao ljudi koji žive zajedno, vole jedni druge, brinu jedni o drugima.

V. Dragunsky "Deniskine priče" Formiranje ideja o karakterističnim osobinama dječaka i djevojčica.

A. Gajdar. "Chuk i Gek" (poglavlja)

Naučiti procijeniti odnos između bliskih ljudi u obitelji, napraviti karakteristike heroja

E. Grigoryeva "Svađa" Razviti osnove društvene interakcije između dječaka i djevojčica; prijateljski odnos prema suprotnom spolu

A. Barto "Vovka - ljubazna duša"

E. Blaginina "Sjedimo u tišini" Nastaviti oblikovati predodžbu djece o dobrom odnosu prema majci

A. Usachev "Što je bonton" Nastavite učiti kulturu govorne komunikacije u vrtiću i kod kuće

"Krupenička" N. Teleshov Podići interes za bajke, za ruske tradicije

Samoposluživanje, radna snaga rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Formirati dječje ideje o marljivoj osobi

K. Chukovsky "Moydodyr" Obrazovanje kulturnih i higijenskih vještina

K. Chukovsky "Fedorino žalost"

RNS "Po štukinoj zapovijedi" Učvrstiti kod djece pojam o važnosti ljudskog rada.

A. Barto "Djevojka-grimy" Njegovati urednost, poštovanje prema osobnim stvarima, stvarima druga

Y. Tuvim. "Pismo svoj djeci o jednoj vrlo važnoj stvari", prev. s poljskog. S. Mikhalkova

Formiranje temelja sigurnosti S. Mikhalkov "Ujak Styopa-policajac" Utvrđivanje pravila ponašanja na ulicama grada

E. Segal "Automobili u našoj ulici"

Kognitivni razvoj FEMP-a rime

Junaci bajki

S. Marshak "Brojevi" Upoznavanje s brojevima

Uvod u društveni svijet G. H. Andersena

"Snjegović" Upoznavanje s novogodišnjim tradicijama različitih zemalja

S. Mikhalkov "Što imate?" Upoznavanje sa značajem svakog zanimanja

„Čudesne priče o zecu po imenu Lek“, Priče naroda zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreev; Upoznavanje s obilježjima naroda zapadne Afrike

A. Gaidar "Priča o vojnoj tajni, Malchish-Kibalchish i njegova čvrsta riječ"

Nastavite širiti dječje ideje o ruskoj vojsci.

Nenetska bajka "Kukavica" ar. K. Sharov Upoznavanje sa životom naroda krajnjeg sjevera

M. Boroditskaja "Čekajući brata" Formirati želju za brigom o djeci, razviti osjećaj odgovornosti i poštovanja prema mlađim drugovima

A. Tvardovsky "Tankman's Tale" Formirati kod djece ideju o podvigu ljudi koji su stali u obranu svoje domovine.

A. Barto "Igranje u stadu" Proširiti znanje djece o njihovom vrtiću, skrenuti pozornost na njegovu povijest, razjasniti ideje o radu zaposlenika vrtića

S. Makhotin "Starija grupa"

O. Vysotskaya

"Dječji vrtić"

T. Alexandrova "Domovenok Kuzka" (poglavlja) Podići interes za život Rusa u antici, ljubav prema povijesti svog naroda

M. Isakovsky "Idite izvan mora-oceana" Razjasnite znanje o svojoj domovini.

B. Almazov. "Gorbuška" Uvod u ruske vrijednosti;

Uvod u svijet prirode RNS "Hare-izbacivač" arr. O. Kapitsa Formirati brižan stav djece prema prirodi, želju da sudjeluju u njenoj zaštiti i zaštiti.

L. Tolstoj. "Lav i pas", "Kost", "Skok" Proširite ideje o životu životinja

G. Snegirev "Pingvinska plaža"

K. Paustovski. "Mačka-kradljivac" Njegovati ljubav i poštovanje prema prirodi, ljubaznost;

V. Bianchi "Sova" Nastaviti formirati ideju o odnosu i međuovisnosti živih bića, ideju književnog žanra "kognitivna bajka";

B. Zakhoder "Siva zvijezda" Njegovati osjećaj empatije i ljubavi prema prirodi i čovjeku, sposobnost da se odupre zlu

S. Yesenin "Ptičja trešnja" Pomozite da osjetite ljepotu prirode u pjesmi

R. Kipling. "Slon", prev. s engleskog. K. Čukovski, pjesme u traci. S. Marshak Razviti fine motoričke sposobnosti ruku, pažnju i interes za životinjski svijet i njegovu raznolikost

P. Bazhov "Srebrno kopito" Njegujte osjetljiv odnos prema životinjama, ljubav prema prirodi

Razvoj govora Razvoj svih vidova govora

Uvod u žanrove

Objašnjavanje nepoznatih, zastarjelih riječi

Umjetnički i estetski razvoj Uvod u umjetnost V. Konashevich Upoznavanje s ilustratorima

I. Bilibin

E. Charushin

LIKOVNA aktivnost Crtanje ilustracija prema djelima

Glazbene aktivnosti P. I. Čajkovski "Orašar" (fragmenti) Upoznavanje s glazbenim prikazom junaka i slikama djela

P. I. Čajkovski "Godišnja doba" (fragmenti)

N. A. Rimsky-Korsakov "Priča o caru Saltanu" (fragmenti)

S. Prokofjev "Petar i vuk"

Tjelesni razvoj

GCD i slobodno vrijeme prema parcelama radova

Heroji djela

Povezane publikacije:

NOD u drugoj juniorskoj skupini. Čitanje fikcije "My Bear" Z. Aleksandrova Približno usmjeravanje neposredna obrazovna djelatnost Vrsta obrazovne aktivnosti: čitanje beletristike.

Čitanje, pamćenje fikcije u starijoj skupini po temi Obrazovno područje"Umjetnički i estetski razvoj" Pozdrav Dragi kolege. Želim vam skrenuti pozornost na materijal o.

Kartoteka igara na otvorenom "Različiti narodi" AFRIČKA PRIČA U KRUGU (Tanzanija) Igra 10 ili više ljudi. Napredak igre: Trebam list sa drveta. Igrači stoje u krugu okrenuti prema sredini. Po.

Sinopsis GCD-a. Čitanje fikcije u pripremnoj školskoj skupini "Nikita Kozhemyaka" Razvila: Bondareva Elena Dmitrievna. Student "Volgodonskog pedagoškog koledža" Svrha: razvoj sposobnosti kratkog prepričavanja.

Perspektivno – tematsko planiranje u obrazovnom području „Čitanje beletristike

(pripremna grupa) 2011.-2012. ak

RUJAN

Leksička tema "Jesen" "Šuma u jesen"		Leksička tema "Jesen" "Šuma u jesen"		Leksička tema "Jesen. Šuma u jesen. Jesen u Jakutiji»		Leksička tema "Jesen. Povrće. Voće"
A.N Maikov "Jesen" V.A. Suhomlinskog "Tko je čekao planinski pepeo" V.A. Suhomlinskog Labudovi odlijeću V.A. Sukhomlinsky "Jesenska odjeća" V.A. Suhomlinskog Kako počinje jesen. « jesenje kiše» Prema G. Skorebitskom V.A. Sukhomlinsky "Kao mrav koji se popeo preko potoka"		1. "Jesenski javor" V.A. Suhomlinskog 2. "Vrba - kao zlatokosa djevojka" V.A. Suhomlinskog 3. "Jesen donijela zlatne vrpce" V.A. Suhomlinskog I. Tokmakova "Razgovor stare vrbe s kišom" E. Permyak "U školu" Bajka "Mačka - vorkot, Kotofeevich"		V.A. Sukhomlinsky "Crake and Mole" V.A. Sukhomlinsky "Lastave se opraštaju od svoje domovine" M. Prishvin "Lisičji kruh" L. Tolstoj "Hrast i lijeska", V. Sladkov "Jesen na pragu" K. Tvardovsky "Šuma u jesen" V. Sukhomlinsky "Crvene vjeverice" "Sramotno pred slavujem" V. Strokov "Insekti u jesen"		N. Nosov, "Vrtlari" » M. Sokolov-Mikitov "Opadanje lišća, V. Sukhomlinsky "Miriše na jabuke" "Hroma patka" (ukrajinska bajka), L. Tolstoj (basna "Starac i jabuke"), "Čovjek i medvjed" - dr. sc. “Dođi u vrt” (škotska pjesma E. Ostrovskaya “Krompir”
PRIPOVIJEDANJE		PRIPOVIJEDANJE		PRIPOVIJEDANJE		PRIPOVIJEDANJE
1. "Žaba - putnik" V.M. Garshin		K. Ušinski Četiri želje»		V.A. Sukhomlinsky "Medenjak i klasić"		"Sivka - Burka" R.N.S.,
UČENJE		UČENJE		ZASTUPANJE		ZASTUPANJE
1. "Kiša" Z. Aleksandrova		1. Pjesma o jeseni		1. "Posljednje bobice" I. Pavlova		"Spor stabala" K. Ushinsky
ZASTUPANJE		ZASTUPANJE		UČENJE		UČENJE
1. "Bubamara" Škrebitskog		G.E. Sychev "Jesen"		1. "Jesenski buket"		), "Povrće" Y.Tuvim
DRAMATIZACIJA		DRAMATIZACIJA		DRAMATIZACIJA		DRAMATIZACIJA
"Pod gljivom" (prema bajci V. Suteeva)				"Pekar i krojač" V.A. Sukhomlinsky

LISTOPAD

pripremni Skupina... razvoj obrazovniregije « Čitanjeumjetničkiknjiževnost”, “Komunikacija” u srednjoj skupina ...

Program predškolskog odgoja općinske proračunske predškolske obrazovne ustanove vrtića općeg razvojnog tipa br. 44

Program

... na obrazovni područja « Čitanje umjetnički književnost»Zajednički obrazovni aktivnosti učitelja i djece Samostalna djelatnost obrazovni usmjeravaju obiteljske aktivnosti obrazovni aktivnost obrazovni ...

Leksička tema "Jesen. Insekti"		Leksička tema "Jesen. Kako se životinje pripremaju za zimu		Leksička tema "Jesen. Ptice selice. Ptice Jakutije»		Leksička tema "Jesen. Kruh"
V. Strokov "Insekti u jesen" V.A. Sukhomlinsky „Sunce i bubamara“ „Pčelinja muzika“, „Kao mrav prepeo se na potok“ rus. Narodna priča "Puff" Zakhoderovo prepričavanje poglavlja "Winnie the Pooh i Svi-Svi-Svi"		V. Bianki; “Spremanje za zimu”, “Skrivanje” V.A. Sukhomlinsky. “Kako se jež pripremao za zimu”, “Kako se hrčak priprema za zimu” Prishvin. "Bio jednom jedan medvjed" R.s. "Zimovanje životinja"		I. Sokolov-Mikitov; "Ždralovi odlijeću" "Lastave se opraštaju od svoje domovine" V.A. Sukhomlinsky; "Labudovi lete" D. Mamin - Sibirski "Sivi vrat" V. Bianchi "Oproštajna pjesma" Mikhalkov "Ujak Styopa"		"Fox kruh" M. Prishvin; „Kako je iz zrna izrastao klas“, „Kruh je rad“ V.A. Sukhomlinsky; "Spikelet" - ukrajinska bajka. "Kruh" M. Glinskaya "Lagani kruh" Bjeloruska bajka
PRIPOVIJEDANJE		PRIPOVIJEDANJE		PRIPOVIJEDANJE		PRIPOVIJEDANJE
"Grbavi konj" P. Ershov.		"Plava životinja" A. Barkov		"Djevojčica i sjenica" V.A. Suhomlinskog		"Vrećica zobenih pahuljica" A. Mityaev
UČENJE		UČENJE		ZASTUPANJE		ZASTUPANJE
“Nismo primijetili bubu” A. Barto.		"Zeko" V.I. Mirjasov		Pisanje opisa dizalice. (Konovalenko V.V.)		Po serijama slike zapleta"Odakle je došao kruh" (Konovalenko V.V.)
ZASTUPANJE		ZASTUPANJE		UČENJE		UČENJE
Sastavljanje priče prema slici "Jesen" (Konovalenko V.V.).		"Kako se životinje i ptice pripremaju za zimu" (Konovalenko V.V.)		“Ptica leti...” I. Tokmakova.		“Već je nebo disalo u jesen” A. Pushka
DRAMATIZACIJA		DRAMATIZACIJA		DRAMATIZACIJA		DRAMATIZACIJA
"Vilin konjic i mrav" Krylov.		Bajka "Dva pohlepna medvjedića"

odgojitelj predškolske djece obrazovna ustanova treba kod djece predškolske dobi oblikovati interes za čitanje beletristike kroz igru, ilustracije i raznovrsna izražajna sredstva i književne vrste. Osim toga, zadatak odgajatelja je i razvoj monološkog i dijaloškog govora predškolske djece, njihova socijalizacija i priprema za školu. Za postizanje ovih ciljeva i zadataka potrebno je pravilno planirati svaki sat.

Ciljevi i zadaci odgajatelja u nastavi beletristike

Pred odgajateljem su važni zadaci: odgoj, obrazovanje i razvoj djece. Fikcija je najbolji pomoćnik u rješavanju problema. Svaka specifična aktivnost mora:

• trenirati pažnju i pamćenje;
• razvijati mišljenje i govor;
• njegovati interes za intelektualne potrage.

Osim toga, usmjerena su sva proučavana umjetnička djela različite strane dječji život. Najvažnije za djecu pripremne skupine su:

• moralni odgoj;
• razvoj govora;
• umjetnički i estetski razvoj;
• socio-komunikacijski razvoj;
• razvoj samostalnosti, samoposluživanje.

Na primjer, bajka "Tiny-Khavroshechka" pripada području moralnog obrazovanja. Specifični cilj lekcije može zvučati ovako: „Obrazovati dobri odnosi jedno drugom". Ruska narodna priča štuka naredba odnosi se na razvoj samostalnosti. Proučavajući ga, odgajatelj može sebi postaviti cilj „Objasniti važnost ljudskog rada“. Društveni i komunikacijski razvoj događa se čitanjem djela D. N. Mamin-Sibiryak "Medvedko", svrha lekcije o ovoj priči: upoznati se s vanjskim svijetom, s planetom.

Čitanju u pripremnoj školskoj skupini posvećuje se posebna pozornost.

Čitanje beletristike, rasprava, situacijski razgovor - tako se u razredu ostvaruju postavljeni ciljevi. Učitelj ne objašnjava značenje bajke odmah nakon čitanja - on daje djeci priliku da to sami shvate, pomaže djeci da vide i razumiju opisani problem, na primjer, kroz razgovor.

Korištenje oblika komunikacije pitanje-odgovor najbolji je način za razvoj verbalnog mišljenja u predškolske djece.

Na primjer, kada proučavate bajku "Guske-labudovi", u razgovor se mogu uključiti sljedeća pitanja:

1. O kome je priča?
2. Gdje će majka i otac?
3. Što majka traži od svoje kćeri?
4. Kako se vaša kći ponašala nakon što su joj roditelji otišli u grad?
5. Što se dogodilo bratu?
6. Tko su guske labudovi?
7. Kakvu odluku donosi djevojka?
8. Zašto peć, stablo jabuke i mliječna rijeka nisu htjeli pomoći djevojčici?
9. Kamo je djevojčica pobjegla?
10. Koga je vidjela u kolibi?
11. Kako je djevojčica uspjela spasiti brata?
12. Zašto na povratku djevojci pomažu peć, stablo jabuke i mliječna rijeka?
13. Može li biti da peć, jabuka i mliječna rijeka razgovaraju s djevojkom?
14. Gdje možemo pronaći životinje koje govore i predmete koji govore?

Niz pitanja za razgovor treba biti logično izgrađen: prvo jednostavna pitanja(u sadržajnom smislu), zatim razjašnjavajući, interpretativni (“Zašto...”), evaluacijski i stvaralački.

Važno je zapamtiti da lekcija ima jedan cilj, ali nekoliko zadataka.

Učitelj na svakom satu rješava sljedeće zadatke:

• obrazovni;
• obrazovni;
• razvijanje.

Na primjer, kada proučavate bajku " Grimizni cvijet» treba riješiti sljedeće zadatke. Odgojni: njegovati dobar odnos jedni prema drugima. Obrazovni: uvesti književnost, razvijati koherentan govor, formirati razumijevanje teksta na sluh. Razvijanje: razviti govorni sluh, melodijsko-intonacijsku stranu govora.

Svaka sesija treba imati jedinstvenu temu i svrhu, a uz glavnu može postojati i podtema. Na primjeru bajke "Princeza žaba" može se odrediti cilj: "Razvijati kognitivnu aktivnost djece, naučiti ih poštivati ​​tuđe interese", temu "Slušanje bajke" i podtemu "Poslušnost" i samovolja u bajci ...” (moralni odgoj). Tijekom razgovora djeca trebaju razumjeti što su poslušnost i samovolja, što se izražava, što ih prati, kako se ponašati i sl. Motivacijom djece na samostalno razumijevanje ove problematike učitelj će postići cilj.

Čitanje u pripremna grupa treba biti edukativna. učitelj, razvijanje spoznajni interes, odgaja osviještenog čitatelja koji, u školske godineće se motivirati i uživati ​​u čitanju knjiga.

Motivacija djece predškolske dobi u nastavi

U pedagogiji postoje četiri vrste motivacije za starije predškolce:

1. Igra. Pomoći će djetetu da pomakne fokus s tehničke složenosti procesa čitanja. Didaktičke igre: "Čitanje basni", "Riječ se izgubila", "Upoznaj junaka".
2. Pomoć za odraslu osobu. Temelji se na želji za komunikacijom s odraslom osobom, jer će ona odobriti i pokazati interes za zajedničke aktivnosti. Na primjer: slikajte junake bajke i zamolite djecu da vam pomognu odabrati ili nacrtati odjeću (srafan za lisicu, košulja za medvjeda).
3. “Nauči me.” Osnova je želja svakog učenika da se osjeća pametnim, sposobnim. Na primjer: ako dijete zna bajku, recite mu da ste zaboravili redoslijed radnji ili ne razumijete radnje likova. Tako će biti sigurniji u raspravi o gradivu koje se proučava.
4. — Vlastitim rukama. Unutarnji interes učiniti nešto kao dar sebi ili za rodbinu. Crteži, rukotvorine, razglednice - sve se to može učiniti na satovima čitanja, ali djeca moraju izraziti sve svoje radnje.

Kao motivirajući početak lekcije čitanja fikcije možete koristiti igre, ilustracije za rad, zagonetke, problemsku situaciju. Na primjer, kada učite ruski narodna priča„Lisica i vrč“, učitelj može pokazati djeci slike lisice, vrča, rijeke, koristiti elemente teatralizacije, igre za razvoj intonacije (uzvici lisice).

Pitanja za razgovor:

1. O čemu je ova priča?
2. Kako je lisica ušla u staklenku?
3. Kako je prvi put razgovarala s vrčem?
4. Koje je riječi rekla?
5. Kako je lisica počela govoriti?
6. Koje je riječi rekla?
7. Kako završava bajka?
8. Kakva je lisica prikazana u ovoj priči i odakle se vidi?

Da biste proširili i obogatili rječnik, potrebno je razgovarati o riječima: pohlepa, glupost, ljubaznost.

Igre za razvoj intonacije:

• Pogodite intonaciju;
• Reci to ljubazno;
• Reci ljutito.

Kada proučavate priču L. N. Tolstoja "Kost", također možete koristiti slike glavnih likova, šljive, elemente teatralizacije, didaktičke igre("Kuhaj kompot"). Pitanja za razgovor s djecom: poštenje, borba protiv iskušenja, ljubav prema obitelji, sposobnost priznanja, govorenja istine.

Materijali za uvodnu fazu mogu biti različiti, sve ovisi o interesu i mašti odgajatelja. Na primjer, kada proučavate bajku braće Grimm "Lady Blizzard", djecu će privući i motivirati glazba. Kada proučavate tatarsku narodnu priču "Tri kćeri", možete koristiti zagonetke (o majci, sestrama, vjeverici, pčeli) kako biste se upoznali s likovima i uključili ih u aktivne aktivnosti.

• Tko je najslađa osoba na svijetu?
  Koga djeca najviše vole?
  Odgovorit ću direktno na pitanje:
  - Naša je slađa od svih ... (majka).
• Ko voli mene i mog brata,
  Ali voli li se više dotjerivati? -
  Vrlo moderna djevojka
  Moja najstarija ... (sestra).
• Od grane do grane
  Skakanje, brčkanje
  okretan, spretan,
  Ne ptica. (Vjeverica).
• Leteći iznad cvijeća
  Letjela iznad polja.
  Veselo zujao.
  Imam malo nektara.
  I uzeo plijen
  Ravno u tvoju kuću ... (pčela).

Za lekciju o bajci "Mačak u čizmama" Ch. Perraulta, učitelj može uzeti mačku igračku i predstaviti je djeci kao gosta.

Pojava tako divnog gosta u razredu oduševit će djecu.

Struktura lekcije

Svaka lekcija s djecom mora biti u skladu sa strukturom Saveznog državnog obrazovnog standarda i sastoji se od sljedećih dijelova:

1. Uvodni dio (stvaranje motivacije).
2. Stvaranje problemska situacija.
3. Glavni dio.
4. Analiza aktivnosti (nakon svake aktivnosti).
5. Tjelesni odgoj (jedan ili više).
6. Završni dio (rješenje problemske situacije).

Rad s djecom predškolska dob morate jako dobro isplanirati. Da bi bio što produktivniji, potrebno ga je izmjenjivati različite vrste aktivnosti. Osim čitanja fikcije, možete koristiti igre, motoričke ili komunikacijske aktivnosti.

Na primjer, jedan od obveznih elemenata svake lekcije je minuta tjelesnog odgoja. Ona pomaže djeci da se opuste snažna aktivnost, spriječiti umor, poboljšati emocionalno stanje i tako dalje.

Oblici tjelesnog odgoja:

• opće razvojne vježbe;
• mobilna igra;
• didaktička igra s pokretima;
• ples;
• pokret za čitanje pjesme.

U učionici za čitanje beletristike učitelj može koristiti bilo koji od navedenih oblika, ali najčešće se pokreti za čitanje pjesme koriste kao tjelesne vježbe.

Primjer tjelesne minute za čitanje stiha

Osim toga, morate napraviti vremenski plan za lekciju. Učitelj mora imati na umu da je nastava koja traje duže od trideset minuta neučinkovita.

Struktura sata čitanja i vremenski plan za stariju skupinu.

1. Uvodni dio. 1–2 minute.
2. Stvaranje problemske situacije. 2–3 minute.
3. Glavni dio. 23-25 ​​minuta.
4. Završni dio. 2-3 minute

Datoteka teme

Kartoteke beletristike sastavljaju se prema različitim kriterijima. Na primjer, po leksičke teme: voće/povrće, drveće, kruh, godišnja doba, gljive/bobice, ptice, domaće/divlje životinje, zemlja/voda, itd.

• D. N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat";
• N. Nosov "Krastavci";
• G. B. Oster "Mačić zvan Woof."

Također, može se sastaviti kartoteka o moralnom i domoljubnom odgoju: domovina, društvo, obitelj, prijateljstvo, praznici, građanin itd.

• N. Nosov "Mishkina kaša",
• D. Gabe "Moja obitelj",
• J. Segel "Kako sam bila majka."

Kriterij za spajanje radova može biti i sigurnost: požari, prometna pravila, pravila ponašanja u prirodi i tako dalje.

• A. Barto "Oluja";
• O. Smirnov "Stepski požar";
• G. Shalaeva "Nemojte jesti nepoznate bobice u šumi."

Kartoteka koju je sastavio E.V. Shcherbakova u okviru programa "Od rođenja do škole" ur. NE. Verax. Kriteriji: obrazovna područja.

Iz oblasti moralnog odgoja:

1. Ruska narodna priča "Kroshechka-Havroshechka";
2. Ruska narodna priča "Zec-izbacivač";
3. Ruska narodna bajka "Princeza žaba";
4. B. Šergin "Rime";
5. Ruska narodna priča "Sivka-burka";
6. Ruska narodna priča "Finist - jasni sokol";
7. V. Dragunsky "Prijatelj djetinjstva", "Od vrha do dna, ukoso";
8. S. Mikhalkov "Što imate?";
9. Nenets bajka "Kukavica";
10. “Zlatokosa” (s češkog preveo K. Paustovski);
11. K. Čukovskog "Moydodyr".

Knjiga K. Chukovskog "Moydodyr" mora se proučavati u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Tablica: sažetak lekcije K. V. Tovmasyana na temu "Iskrenost u bajci L. N. Tolstoja "Kost""

GCD faza	Scenski sadržaj
Cilj i zadaci	Izgradite osjećaj poštenja. obrazovni: naučiti slušati i razumjeti tekst na sluh, razvijati analitičko mišljenje; odgojni: njegovati sposobnost suosjećanja, razumijevanja emocionalnog stanja, njegovati ljubav prema čitanju i knjizi; razvijanje: razvijati govorni sluh, proširivati ​​i obogaćivati vokabular.
Oprema	tekst bajke; portret L.N. Tolstoj; ilustracije za bajku; slike sa slikama različitog bobičastog voća: maline, šljive, borovnice, kupine, jagode, ogrozdi.
Uvodni dio	Pozdrav i radna etika. - Dobar dan, dobar sat! Kako mi je drago što te vidim. pogledali jedno drugo I svi su tiho sjeli. - Kako si raspoložen? Igra "Pronađi kost" - Pogledaj ove slike. Evo bobica. Pronađite među njima bobicu s košticom. Upoznavanje s portretom pisca. - Pogledaj ovaj portret. Prikazuje Lava Nikolajeviča Tolstoja. Ovo je veliki ruski pisac koji nam je dao puno zanimljive priče, bajke, pjesme pa čak i zagonetke. Jako je volio djecu: otvorio je školu u Yasnaya Polyana(ovo je posjed u Tulskoj guberniji), poučavao ih je prema "ABC", koji je sam napisao. - Danas ćemo razgovarati o priči L.N. Tolstoj "Kost". Želite li znati o čemu se radi i zašto se tako zove?
Glavni dio	Učiteljica čita priču. Pitanja za razgovor: Što je mama kupila? - Kako se Vanja ponašao? - Tko je primijetio da šljive nema? Zašto je Vanja odlučio pojesti šljivu? Zašto nije priznao? Zašto je tata bio zabrinut? - Što bi Vanja trebao učiniti? Minute tjelesnog odgoja Učiteljica čita djeci stih i daje upute o pokretima: Jedan dva tri četiri pet! Skačimo i skačemo! (skakanje na mjestu) Desna strana savijena (nagibi trupa ulijevo i udesno). Jedan dva tri. Nagnut na lijevu stranu. Jedan dva tri. Sada podignite ruke (ruke gore). I doći ćemo do oblaka. Sjednimo na stazu (sjeli smo na pod), Protegnimo noge. Savijte desnu nogu (savijte noge u koljenu), Jedan dva tri! Savinimo lijevu nogu Jedan dva tri. Noge visoko podignute (podignute noge). I malo su izdržali. Odmahivanje glavom (kretanje glavom). I svi su zajedno ustali (ustali). Kažu: "Sve tajno kad-tad postane jasno." Slažete li se s ovim? Navedite primjer iz priče „Kost“. - Recite mi, je li potrebno nešto skrivati ​​i biti neiskren ako se istina ipak sazna? Rad na rječniku. - U priči je postojao izraz "pocrvenio kao rak". Pogledajte ilustracije za priču. Razumiješ li što to znači? Kako biste to drugačije mogli opisati? Što znači riječ "smatran"? Gornja soba - što je to?
Završni dio	Kako se zove priča o kojoj smo danas razgovarali? - Zašto se tako zove? - Što biste vi učinili na Vanjinom mjestu? - Danas ste svi jako dobro radili, bravo.

Kvalitetan rad odgajatelja u planiranju i na nastavi beletristike ključ je produktivnog rada svakog djeteta. Pjesme, zagonetke, didaktičke igre - sve je to potrebno u razredu, bez obzira na odabrani rad. Nastava u pripremnoj skupini trebala bi biti pozitivna i uzbudljiva za svu djecu, stoga bi zadaci trebali biti zanimljivi i raznoliki. Samo tako se djeci može usaditi ljubav prema čitanju i književnosti.

PERSPEKTIVNO TEMATSKI PLAN ODGOJNO-OBRAZOVNOG PROCESA

Obrazovno područje

"Ja i moji prijatelji"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje drugog poglavlja "Kako je Neznanac bio glazbenik" iz knjige N. Nosova "Avanture Neznanca i njegovih prijatelja"; naučiti razumjeti moral i ideju djela; naučiti procjenjivati ​​postupke heroja; razvijati kognitivni interes, interes za knjige.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Čitanje fikcije"

"Moj grad"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor o ulomku iz knjige A. Dorokhova "Zeleno, žuto, crveno" - naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju teksta; naučiti sastavljati zagonetke; učvrstiti znanje djece o pravilima ceste i semaforima, o prometni znakovi;

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

kreativni centar SFERA, 2013. (enciklopedijska natuknica).

Ljetne impresije. Ljetni rođendani»

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje i razgovor o pjesmi E. Blaginina "Maslačak". Razvijati pjesnički sluh: formirati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reprodukcije figurativnog jezika pjesme; birati epitete, usporedbe, metafore.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije" M.

Kreativni centar SFERA, 2013

"Svijet oko nas"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje priče N. Nosova "Sanjari" Naučiti djecu prepričati tekst; poboljšati intonacijsku izražajnost govora: postići dosljednost u izlaganju sadržaja; obogatiti rječnik definicijama, prilozima, glagolima, sinonimima

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije" M.

Kreativni centar SFERA, 2013

"Dan starijih osoba"

29.09-3.10

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, rasprava i prepričavanje priče V. Ovseeva "Kolačići" za učvršćivanje ideje žanrovske značajke priča; podučavati samostalno prepričavanje;

naučiti izraziti svoj stav prema onome što čitate, izraziti svoje mišljenje

učvrstiti znanje o pticama, njihovoj boji

Voronjež, 2014.

Sesija 2, stranica 88

"Jesen. Jesenski ugođaji»

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje pjesama o jeseni E. Pleshcheeva Naučiti djecu da emocionalno percipiraju figurativnu osnovu poetike. djela; razviti kreativnost, izražajnost govora

O.S. Ushakov. "Upoznavanje djece s književnošću"

M., izdavački centar "Ventana-Count". stranica 142

"Svijet oko nas"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje tatarske narodne priče "Tri kćeri" - naučiti razumjeti karaktere likova; naučiti uočiti originalnost konstrukcije radnje, uočiti žanrovske značajke kompozicije i jezika bajke i priče;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

Moskva, 2014. Lekcija 10, str. 19

"Zemlja u kojoj živim"

20.10-24.10

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i učenje napamet pjesme N. Rubtsova "Zdravo, Rusija ...", analiza sadržaja poslovica "Svatko ima svoju stranu", "Nema zemlje ljepše od naše domovine" kako bi naučili identificirati ideološki sadržaj radi u tijeku svoje zajedničke rasprave; sudjelovati u kolektivnom učenju pjesme tijekom zbornog izgovora; izražajno čitati pjesnički tekst;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

Moskva, 2014. Lekcija 4, str. 12

"Moj mala domovina»

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje i prepričavanje Nanai bajke "Ayoga" naučiti razumjeti i procijeniti karakter glavnog lika bajke; učvrstiti znanje o žanrovskim značajkama književnih djela; razvijati sposobnost razumijevanja figurativno značenje poslovice i izreke; spomenuti negativan stav na lijenost; proširiti znanje djece o drugim narodima i narodnostima Ruske Federacije i podučavati međunacionalnu toleranciju.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

Moskva, 2014. Lekcija 14, str. 26

"Svijet oko nas"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje i razgovor prema bajci J. Rodarija "Svirač i automobili". Prepričavanje bajke. Naučiti razumjeti žanrovske značajke priče, vidjeti njezin početak, glavni i završni dio; naučiti razumjeti likove heroji iz bajki; razvijati vještine pantomime, naučiti stvarati izražajne slike pomoću izraza lica,

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

Moskva, 2014. Lekcija 17, str. 30

"Svijet igre"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Najviše čitanje i učenje napamet poznate pjesme A. Barto i S. Mihalkov. Razgovor o pročitanim pjesmama. Usustaviti znanja o književno stvaralaštvo A. Barto i S. Mihalkov;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

Moskva - 2014. Lekcija 20, str. 34

"Majčin dan"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje priče E. Permjaka "Čemu služe ruke?" Naučiti koherentno, dosljedno prepričavanje, ispravno prenijeti ideju i sadržaj, ekspresivno reproducirati dijaloge likova. Gajite obiteljsku ljubav.

V.N. Volčkova, N.V. Stepanova

"Sažeci nastave u starijoj skupini vrtića"

Voronjež, 2014.

Sesija 2, stranica 63

Tema "Moj svijet"

1.12-5.12

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje ruske narodne priče "Krilati, krzneni i masni" kako bi naučili razumjeti likove i postupke junaka; naučiti smisliti drugačiji završetak bajke; naučiti uočavati i razumjeti figurativne izraze; uvoditi nove frazeološke jedinice; učvrstiti znanje djece o narodni praznici i tradicije.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

Moskva - 2010. Lekcija 8, str. 17

"Rana zima"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje ulomka iz bajke V. Bianchija "Kalendar sjenica". Naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju teksta koji ste slušali; odabrati glagole prema značenju; naučiti prepričati tekst priče; usaditi ljubav prema životinjama i brizi za njih.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije"

M. Kreativni centar SFERA, 2013

"Svijet oko nas"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i učenje napamet pjesme K. Čukovskog „Božićno drvce“ – nastaviti učiti izražajno recitiranje pjesama napamet; formirati sposobnost intonacijskog prenošenja radosti u vezi s nadolazećim blagdanima; razvijati pjesnički sluh; konsolidirati znanje djece o tradicijama proslave Nove godine.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije"

M. Kreativni centar SFERA, 2013

„Dolazi k nama Nova godina»

22.12-31.12

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije"

M. Kreativni centar SFERA, 2013

« Božićno čudo»

12.01-16.01

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje obredna pjesma„Kolyada, carol, a ponekad i carol ...” - upoznajte djecu s drevnim ruskim praznicima (Božić, Carols); naučiti razlikovati žanrovske značajke obrednih pjesama; naučiti razumjeti glavna ideja Pjesme; otkriti djeci bogatstvo ruskog jezika, naučiti ih figurativno i izražajno govoriti.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

"Ja i moji prijatelji"

19.01-23.01

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje priče N. Nosova "Na brdu". Razvijati sposobnost razumijevanja karaktera likova umjetnička djela usvojiti slijed razvoja radnje, uočiti izražajna i vizualna sredstva koja pomažu otkrivanju sadržaja; obogatiti govor frazeološkim jedinicama; naučiti razumjeti figurativno značenje nekih fraza, rečenica; učvrstiti znanje djece o zimske igre i zabava.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije"

M. Kreativni centar SFERA, 2013

« Dobre riječi jedno drugo"

26.01-30.01

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje priče N. Durova "Dvije djevojke". Čitanje, razgovor o pjesmi A. Kuznetsove "Oni su se svađali" kako bi naučili analizirati postupke heroja i procijeniti karaktere likova; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju teksta; formirati kod djece potrebu za prijateljskom komunikacijom s drugima; educirati djecu u dobrom odnosu prema voljenima;

Popravite pravila bontona.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

Moskva - 2014. Lekcija 15, str. 27

"Svijet profesija"

2.02-6.02

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje i razgovor o pjesmi S. Mihalkova "Ujak Styopa".

V.N. Volčkova, N.V. Stepanova

"Sažeci nastave u starijoj skupini vrtića"

Voronjež, 2004.

Sesija 3, stranica 11

"Svijet tehničkih čuda"

9.02-13.02

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor o pjesmi V. Majakovskog "Ova mala knjiga je moja o morima i o svjetioniku" kako bi naučili razumjeti emocionalni i figurativni sadržaj priče, njezinu ideju;

razvijati figurativnost govora: naučiti odabrati definicije, usporedbe s određenom riječi; dovesti do razumijevanja značenja frazeoloških jedinica, poslovica; popraviti pravila sigurno ponašanje u svakodnevnom životu.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

Moskva, 2014.

Lekcija 1, stranica 7

"Zima"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje pjesme S. Jesenjina "Zima pjeva - doziva ...". Esej o sadržaju pjesme. učenje pjesme napamet; naučiti djecu da izražajno čitaju pjesmu napamet, intonacijom prenoseći nježnost, diveći se slici zimske prirode.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije"

M. Kreativni centar SFERA, 2013

"Branitelji domovine"

23.02-27.02

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje epa "Tri junaka"
Rasprava o poslovici:Prva stvar u životu je pošteno služiti Otadžbini”, “Tuđinu nećemo, ali svoju ne damo”, “Vjest borac svugdje je dobar”, “Um i ruke jačaju. iz vojne znanosti”.- upoznati djecu s epskim žanrom, njegovim jezičnim i kompozicijske značajke; proširiti znanje djece o braniteljima domovine; razjasniti ideje o vrstama trupa, izazvati želju da budu poput jakih i hrabrih ratnika; razvijati maštu, pjesnički ukus;

njegovati poštovanje, ljubav i zahvalnost prema ljudima koji brane našu Domovinu.

V.N. Volčkova, N.V. Stepanova

"Sažeci nastave u starijoj skupini vrtića" - Voronjež, 2014.

Sesija 3, stranica 76

"Čestitamo mamama"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje pjesme S. Kaputikyana "Moja baka" kako bi naučili razumjeti likove i postupke junaka, kako bi došli do drugačijeg završetka priče; uočiti i razumjeti figurativne izraze; uvesti nove frazeološke jedinice (duša duši, vodom nećeš proliti); njegovati ljubav prema oralnom narodna umjetnost, narodna kultura i tradicije.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

Moskva - 2014. Lekcija 8, str. 17

"Tjedan palačinki"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje. Rasprava i učenje napamet pjesme A. Pleščejeva "Proljeće". razvijati emocionalni odgovor na proljetne manifestacije prirode, estetske osjećaje i doživljaje;

Naučite skladati deskriptivne priče slikanjem pejzaža; obogatiti rječnik definicijama, aktivirati glagole, sinonime.

V.N. Volčkova, N.V. Stepanova

"Sažeci nastave u starijoj skupini vrtića"

Voronjež, 2014.

Sesija 4, stranica 81

"Tjedan knjige"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Priče L. Tolstoja "Lav i pas" razvijaju fonemski sluh kod djece; aktivirati i obogatiti rječnik djece imenicama, pridjevima i glagolima na temu lekcije; nastavi učiti rješavati zagonetke

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije"

M. Kreativni centar SFERA, 2013

"Došlo je proljeće"

23.03-27.03

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Pogađanje zagonetki o pročitanim bajkama i pričama. Korelacija poslovica za čitanje bajki i priča. - učvrstiti znanje čitanja književna djela, o žanrovskim značajkama bajke, priče, pjesme, djela malih folklornih formi; oblikovati figurativni govor: sposobnost razumijevanja figurativnog značenja poslovica, primijeniti poslovice u odgovarajućoj govornoj situaciji.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

Moskva, 2014.

Sesija 29, stranica 47

"Humor u našem životu"

30.03-3.04

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

B. Zakhoder "Pasja tuga", "O somu". Naučiti djecu da vide smiješno u pročitanom djelu, usaditi ljubav prema poeziji.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije"

M. Kreativni centar SFERA, 2013

"Tajna trećeg planeta"

6.04-10.04

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje ulomka iz knjige V.P. Boroždin "Prvi u svemiru"- upoznati djecu s biografskom literaturom; odgajati kod djece poštovanje prema radu ljudi povezanih s prostorom; formirati kod djece pojmove "svemir", "svemir"; upoznati s biografijom Yu.A. Gagarin

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije"

M. Kreativni centar SFERA, 2013

"Čvorci su stigli"

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje „Kakva ptica?“. V. Suteev. Učvrstiti znanje o žanru, kompoziciji, jezične osobine Ruska bajka; naučiti uočavati figurativni sadržaj djela.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje s književnošću djece 5-7 godina"

Moskva, 2014.

Lekcija 1, stranica 52

"Svijet oko nas"

20.04-24.04

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje, razgovor i prepričavanje slovačke narodne priče "U posjetu suncu" - oblikovati sposobnost uočavanja najživljeg izražajno sredstvo u tekstu i povezati ih sa sadržajem; naučiti birati sinonime za glagole, graditi sinonimske i antonimske nizove prema zadanoj definiciji.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije"

M. Kreativni centar SFERA, 2013

"Dan pobjede"

4.05-8.05

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje i razgovor o pjesmama S. Marshaka "Istinita priča za djecu" i S. Smirnova "Vojnik". Učenje napamet pjesme „Vojnik“. Usaditi domoljublje, poštovanje prema braniteljima Domovine i osjećaj ponosa na podvig našeg naroda u Velikom Domovinskom ratu;naučiti pažljivo slušati čitanje djela i odgovarati na pitanja; naučiti odabrati definicije za riječ vojnik; razvijati kod djece proizvoljnu vizualnu pažnju i pamćenje, verbalno-logičko mišljenje, govor i aktivirati rječnik; - učvrstiti znanje o vojnoj opremi.

O.S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Upoznavanje književnosti s djecom od 5-7 godina."

Moskva, 2014.

Sesija 28, stranica 46

"Naš Puškin"

11.05-15.05

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitajući bajku A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribici". Nastaviti upoznavanje s radom pjesnika; naučiti donositi zaključke o pohlepi; ukratko prepričati sadržaj bajke pomoću slika; njegovati ljubav prema poeziji; aktivirati rječnik.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije"

M. Kreativni centar SFERA, 2013

"Dječja prava u Rusiji"

18.05-22.05

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Čitanje pjesama o domovini. Njegujte osjećaj patriotizma, poštovanja prema odraslima; upoznati s pravima i obvezama djece;

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

Metodički skup programa "Djetinjstvo",

"Čitanje fikcije", 2013

„Svijet oko nas. Proljeće".

25.05-29.05

Društveno-komunikacijski.

Razvoj govora

Umjetničko-estetski

Učenje napamet pjesme G. Ladonščikova "Proljeće". Razvijati figurativnost dječjeg govora, razumijevanje značenja figurativnih riječi i izraza; naučiti odabrati definicije, usporedbe uz zadanu riječ.

O.S. Ushakov. "Upoznavanje djece s književnošću" M., izdavački centar "Ventana-Count". stranica 169