Qué sílabas se llaman abiertas y cuáles cerradas. Vea qué es "Sílaba" en otros diccionarios

Sílaba- esta es la unidad fonético-fonológica mínima, caracterizada por la mayor fusión acústico-articulatoria de sus componentes, es decir, los sonidos incluidos en ella. La sílaba no tiene relación con la formación y expresión de las relaciones semánticas. Esta es una unidad puramente de pronunciación. Los sonidos se agrupan en una sílaba. grados variables sonoridades, las más sonoras son silábicas, el resto son no silábicas.

A la hora de definir el concepto de sílaba desde el punto de vista de la ciencia del lenguaje, se diferencian dos enfoques. Desde el punto de vista de la educación o, en su defecto, en un sentido fisiológico, una sílaba se interpreta como un sonido o una combinación de sonidos, durante cuya pronunciación el aparato del habla humano genera un impulso inseparable de aire exhalado. A su vez, en términos acústicos, o desde el lado de la sonoridad, una sílaba puede entenderse como un segmento del habla dentro del cual un sonido se destaca en comparación con otros que están muy cerca de él, la mayoría sonoridad.

La sílaba en lingüística.

Concepto general de una sílaba

Clasificación de sílabas

Como la más importante, tradicionalmente se consideran dos opciones para clasificar las sílabas: según el sonido final y según el número de vocales.

I. Por sonido final distinguir sílabas:

1. abierto- es decir, las que terminan directamente con un sonido silábico y no tienen periferia posterior;
2. Cerrado- es decir, aquellos que terminan en un sonido no silábico y, por lo tanto, tienen una periferia trasera.

En algunos idiomas, ambos tipos de sílabas con nombre se usan de manera igualmente activa, en otros no hay sílabas cerradas. En particular, entre los idiomas sílaba abierta en una cierta etapa de su desarrollo pertenecía a la lengua protoeslava; En la actualidad, en ruso, las sílabas cerradas son posibles, pero se usan con mucha menos frecuencia que las abiertas: grupos de consonantes que se encuentran en una posición entre dos vocales, cuando la división silábica se acostumbra a referirse a la vocal posterior.

II. Por el número de vocales distinguir sílabas:

1. Largo- es decir, las que incluyen una vocal larga o un grupo de varias consonantes;
2. Breve- es decir, aquellos en los que hay una vocal corta y al mismo tiempo no hay grupos de consonantes.

La distinción entre sílabas largas y cortas era, en particular, característica de las lenguas griega y latina antiguas. Sobre el etapa actual esta división es relevante, por ejemplo, para el idioma árabe.

politangas

Los investigadores ven una relación directa entre los conceptos de una sílaba, por un lado, y grupos de vocales pronunciadas como una sílaba, por otro lado. Los grupos similares se denominan colectivamente poliftongos; sus variantes más comunes son grupos de dos y tres vocales (diptongos y triptongos, respectivamente). En el caso de la politongización, una de las vocales incluidas en su composición se considera como la parte superior de la sílaba y las otras, como la periferia; en consecuencia, se acostumbra distinguir politangas ascendentes, descendentes y combinadas. En algunos idiomas, sin embargo, existen diptongos específicos en los que ambos sonidos forman el núcleo; estos grupos de sonidos suelen llamarse equilibrio. Fonológicamente, los poliftongos pueden interpretarse como fonemas especiales separados o como combinaciones de fonemas; estos dos puntos de vista se conocen como monofonémicos y polifonémicos. La preferencia por cualquiera de ellos depende de las especificidades del lenguaje particular con el que se está tratando el investigador.

Modificaciones de sonido debido a la división de sílabas.

1. epéntesis(aparición de sonidos inorgánicos dentro de una palabra), y
2. prótesis(la aparición de sonidos extraños en el límite inicial de la palabra).

En particular, las consonantes intersticiales pueden ocurrir en la unión de dos sílabas si hay una brecha, una disposición conjunta de vocales que pertenecen a diferentes sílabas. En tales casos, el hablante nativo siente una necesidad intuitiva de introducir algún sonido de transición, por regla general, una consonante como [j] que requiere una tensión mínima del aparato vocal. La aparición de consonantes protésicas también se asocia con boquiabiertos, que se encuentran en el flujo del habla (generalmente en la unión de dos palabras).

Al mismo tiempo, cabe señalar que sistema de lenguaje tiene algunos otros métodos para superar gaping. Éstos incluyen:

1. contracción(la combinación de varias vocales en una larga o diptongo, como resultado de lo cual las sílabas también se "contraen" en una),
2. elisión(pérdida de una de las vocales en conflicto, con consecuencias similares).

En cuanto a las vocales extrañas, su aparición se debe a la necesidad de dividir en varias sílabas un conjunto continuo de consonantes difíciles de pronunciar. El entorno más adecuado para la aparición de tales sonidos son las combinaciones de sonantes con consonantes ruidosas que las separan de la parte superior de la sílaba. A veces la solución al problema se logra reduciendo el grupo de consonantes, principalmente debido a las mismas sonantes.

Teorías sobre la naturaleza de la sílaba.

Los lingüistas han propuesto varias teorías sobre la naturaleza de la sílaba: espiratoria, sonora (acústica), tensa (articulatoria), dinámica.

teoría espiratoria de la sílaba

Por teoría espiratoria (espiratoria) la sílaba se forma como resultado de la tensión muscular de las cuerdas vocales, cuando la corriente de aire exhalado forma choques silábicos peculiares. La teoría se conoce desde la antigüedad. Una prueba experimental puede ser el experimento más simple al pronunciar una palabra frente a la llama de una vela: cuántas veces se balancea la llama en el proceso de pronunciación, tantas sílabas están contenidas en la palabra. Sin embargo, esta teoría se reconoce como incorrecta, ya que hay palabras en las que el número de sílabas no coincide con el número de exhalaciones. Por ejemplo, en la palabra "ay" - dos sílabas, pero una exhalación, en la palabra "aleación" - por el contrario: una sílaba, pero dos exhalaciones.

Teoría sonora de la sílaba

Por teoría del sonido, que también se denomina teoría acústica o teoría de la sonoridad/sonoridad, una sílaba es una combinación de sonidos con una mayor o menor en menor grado volumen. La vocal silábica, como un sonido fuerte, se une a sí misma consonantes no silábicas. Cada sílaba tiene dos mínimos de sonoridad, que son sus límites. La teoría acústica fue propuesta por el lingüista danés Otto Jespersen. Para el idioma ruso, fue desarrollado por el lingüista soviético Ruben Ivanovich Avanesov (1902-1982). Según esta teoría, el nivel más alto(el cuarto nivel en la escala de nivel de sonoridad) pertenece a las vocales en sonoridad ([a], [e], [o] y otras). Entre el tercer y cuarto nivel se encuentra el sonido [th], que tiene una sonoridad debilitada en comparación con las vocales. En el tercer nivel están las consonantes sonoras ([l], [m]). El segundo nivel está ocupado por los de voz ruidosa ([b], [e] y otros). Las personas sordas ruidosas ([n], [t] y otras) se ubican en el primer nivel. En el nivel cero, el sonido está completamente ausente, esto es una pausa. La escala del nivel de sonoridad se construye de abajo hacia arriba, como una regla musical. Por ejemplo, la palabra "ay" en la escala del nivel de sonoridad se verá gráficamente como un gráfico con dos picos afilados descansando en la línea superior de la regla, con un hueco entre ellos, descendiendo hacia abajo hasta la línea que indica el nivel cero (pausa) . Si la palabra se representa condicionalmente en números que representan este patrón acústico, entonces la palabra "ay" ( sí) se puede representar como una secuencia de números de niveles de sonoridad: 0-4-0-4-0. De acuerdo con este esquema, el gráfico acústico de la palabra "aleación" ( splaf) se vera como linea rota con una secuencia de acuerdo a los números de niveles de sonoridad: 0-1-1-3-4-1-0. Dado que en este último caso solo hay un vértice, se cree que la palabra "aleación" tiene una sílaba. Así, cuantos vértices hay en la escala del nivel de sonoridad de una palabra, tantas sílabas habrá en ella. Sin embargo, según esta teoría, el número de sílabas no siempre coincide con el número de vocales, ya que a veces se producen consonantes sonoras que forman "trompas". Por ejemplo, en la palabra "significado" ( sentido) el esquema será el siguiente: 0-1-3-4-1-3-0. Aquí la palabra con una vocal tiene dos sílabas con los sonidos silábicos "ы" y "л". Al mismo tiempo, esta palabra tiene una pronunciación en una sílaba: al mismo tiempo, la "l" sonora es ensordecida por una "s" sorda y ruidosa según el esquema: 0-1-3-4-1-1- 0. Esta característica de algunas palabras de tener varias variantes de pronunciación por sílabas se utiliza en la versificación. Entonces, la palabra "Diciembre" en el poema de Boris Pasternak se puede pronunciar en dos o tres sílabas, si es necesario, para mantener el ritmo general del verso:

Era invierno en Ostankino, diciembre ( Diciembre), número trigésimo (...)

Era invierno en Ostankino, diciembre ( Diciembre), trigésimo primero.

Sin embargo, la teoría de la sonoridad en algunos casos falla. Entonces, para la interjección "ks-ks-ks", que en Rusia se llama a un gato mascota, el esquema de sonoridad se verá como un gráfico con una plataforma larga sin vértices (0-1-1-1-1-1- 1-0), a pesar de que incluso de oído esta interjección tiene cierto desglose por niveles de sonoridad.

teoría de la tensión

Por teorías de la tensión o la teoría articulatoria presentada por el lingüista soviético Lev Vladimirovich Shcherba, la sílaba se forma debido a la tensión del músculo articulatorio, que crece hacia la parte superior de la sílaba (es decir, la vocal y el sonido sonoro) y luego disminuye. La tensión actúa así como un análogo de la sonoridad y, de hecho, también disminuye en la dirección de las vocales a través de las sonoras a las consonantes sonoras y sordas. En este caso, la sílaba se interpreta desde el punto de vista de la unidad del impulso de pronunciación (que, en consecuencia, explica su - sílaba - indivisibilidad).

Teoría de la sílaba dinámica

Por teoría dinámica, la sílaba es considerada como un fenómeno complejo, que está determinado por la acción de una serie de factores: acústicos, articulatorios, prosódicos y fonológicos. Según la teoría dinámica, la sílaba es una onda de intensidad, de fuerza. Los sonidos más fuertes y fuertes en una palabra son silábicos, los menos fuertes son no silábicos.

Características de la formación de sílabas.

En ruso, las sílabas generalmente se construyen de acuerdo con el principio de sonoridad ascendente, y la división de sílabas en sílabas no finales ocurre con mayor frecuencia después del sonido más sonoro. Tipos de sílabas en ruso: abiertas (-ta-) y cerradas (-at-), cubiertas (-ta-) y descubiertas (-ata-).

En ruso, una vocal es un sonido silábico, por lo que hay tantas sílabas en una palabra como vocales: aria(3 sílabas), faro(2 sílabas), vuelo(1 sílaba).

Las sílabas pueden ser cubiertas (comienzan con una consonante) o abiertas (comienzan con una vocal). Por ejemplo, en la palabra sandía la primera sílaba está descubierta y la segunda está cubierta.

Para determinar cuántas sílabas tiene una palabra, se usa una técnica simple, primero mostrada por los maestros. escuela primaria niños. Para ello, se acerca el dorso de la mano al mentón y se pronuncia claramente la palabra correcta, contando cuantas veces el mentón toca la mano. Este número será el número de sílabas.

Muchos científicos escribieron en sus escritos que la sílaba es nada. “La sílaba es ficción” (L. R. Zinder). Según la teoría de L. V. Shcherba Syllabus en crítica literaria.

Con base en el concepto de sílaba, se distinguen y distinguen varios sistemas de versificación en el marco de la crítica literaria. La base de la versificación como tal es una cierta división del discurso en componentes, y la ordenación de los versos poéticos suele realizarse por la presencia de elementos sonoros en ellos; es la sílaba que a menudo actúa en esta capacidad, como unidad de pronunciación, asignada intuitivamente por los hablantes nativos. La contabilidad de la calidad y la cantidad de sílabas forma la base de los sistemas de versificación que se enumeran a continuación.

Sílaba

Sílaba- la unidad mínima de pronunciación de los sonidos del habla en la que puede dividir su discurso con pausas. La palabra en el habla no se divide en sonidos, sino en sílabas. En el habla, son las sílabas las que se reconocen y pronuncian. Por lo tanto, con el desarrollo de la escritura entre todos los pueblos, las sílabas aparecieron primero en los alfabetos, y solo luego las letras reflejaban sonidos individuales.

La división en sílabas se basa en la diferencia de sonoridad entre los sonidos. Un sonido más sonoro que los sonidos vecinos se llama formador de sílabas y forma una sílaba.

Una sílaba generalmente tiene una parte superior (núcleo) y una periferia. Como núcleo, es decir el sonido silábico, por regla general, es una vocal, y la periferia consiste en un sonido no silábico (no silábico) o varios de esos sonidos, que generalmente están representados por consonantes. Pero una sílaba puede constar de una sola vocal sin periferia, p. diptongo en ingles pronombre yo"I" o dos o más vocales (Ital. vuoi). Las vocales periféricas son no silábicas.

Pero las sílabas pueden no tener una vocal, por ejemplo, en el patronímico Ivanovna o en las interjecciones "ks-ks", "tsss". Las consonantes pueden formar sílabas si son sonantes o si están entre dos consonantes. Tales sílabas son muy comunes en checo: prst"dedo" (cf. ruso antiguo. dedo), verdad"mercado" (cf. Rus. negociar), Vlk"lobo", srdce, srbsky, trnka(famoso lingüista checo). En una frase Vlk prchl skrz tvrz(el lobo corrió por la fortaleza) no hay una sola vocal. Pero en ejemplos del idioma checo, está claro que la consonante formadora de sílabas siempre es sonora.

La división en sílabas se explica por diferentes teorías que se complementan entre sí.

Teoría del sonido: en una sílaba, el sonido más sonoro es el silábico. Por lo tanto, en orden de sonoridad decreciente, los sonidos silábicos suelen ser vocales, consonantes sonoras sonoras, consonantes sonoras ruidosas y, a veces, consonantes sordas (shh).

teoría dinámica: sonido silábico - el más fuerte, el más intenso.

teoría espiratoria: una sílaba es creada por un momento de exhalación, por un empujón de aire exhalado. Cuántas sílabas hay en una palabra, tantas veces la llama de la vela parpadeará al pronunciar la palabra. Pero a menudo la llama se comporta en contra de las leyes de esta teoría (por ejemplo, con un "ay" de dos sílabas parpadea una vez).

tipos de silabas

sílaba abierta es una sílaba que termina en vocal, p. si, ay.

sílaba cerrada es una sílaba que termina en consonante, por ejemplo, infierno, mente, gato.

sílaba cubierta comienza con una consonante, p. feliz, pop.

sílaba desnuda comienza con una vocal: ah, él, ah,.

En ruso, en su mayoría hay sílabas abiertas, y en japonés casi todas son abiertas (Fu-ji-ya-ma, i-ke-ba-na, sa-mu-rai, ha-ra-ki-ri).

También hay casos de sílabas extremadamente cerradas y tapadas, por ejemplo, splash, Eng. y fr. estricto(estricto), alemán. sprichst(hablando), georgiano - msxverpl(víctima).

Hay idiomas donde las raíces y las sílabas son las mismas. Tales idiomas se llaman monosilábicos, por ejemplo. ballena. idioma - Monosilábico típico.

A menudo, en el habla es muy difícil determinar el límite de una sílaba.

Rus. Llevaron de la mano, se llevaron a sus amigos. Golpearon a la víbora, mataron a las víboras. Paleta - medio litro.

inglés. un océano - una noción; un objetivo - un nombre.

Unidades supersegmentarias del lenguaje

Las unidades de sonido de una lengua pueden ser segmentarias (lineales) y suprasegmentales.

Unidades de segmento- estos son sonidos (fonemas), sílabas, palabras, etc. Las unidades lingüísticas más largas se dividen en segmentos más cortos.

Unidades de supersegmento, si no prosódico(del griego. prosodia- coro, acento) se superponen en una cadena de segmentos: sílabas, palabras, frases, oraciones. Las unidades supersegmentarias típicas son el acento y la entonación.

Tacto- un grupo de palabras unidas por un acento y separadas entre sí por una pausa.

Proclítico- sílaba no acentuada antes de acentuada, p. ej., yo da pequeña.

Enclítico- una sílaba átona después de una acentuada, p. zna Yuyo .

Las palabras átonas a menudo actúan como enclíticas: artículos, preposiciones, partículas. A veces tiran el estrés sobre sí mismos: "p sobre mano D".

Por lo tanto, es posible que los límites de las palabras y las barras no coincidan.

estrés

El estrés (acento) es la selección de un sonido, sílaba, palabra, grupo de palabras.

Los tres tipos principales de acentuación son de potencia, cuantitativos y musicales.

Poder (dinámico) el estrés está relacionado con la amplitud de las vibraciones de la onda de sonido, cuanto mayor es la amplitud, más fuerte se pronuncia el sonido.

Cuantitativo (cuantitativo) el acento está asociado a la duración, longitud del sonido, la sílaba acentuada tiene una duración mayor que las sílabas átonas.

Musical (politónico) el estrés está relacionado con el tono relativo, con el cambio en este tono.

Por lo general, en los idiomas con acento, los tres acentos están entrelazados, pero uno de ellos prevalece y el tipo principal de acento en un idioma en particular se determina a partir de él.

En ruso, el acento de potencia, al ser el principal, va acompañado de la longitud de la sílaba acentuada.

En sueco, la acentuación musical va acompañada de acentuación de poder.

Hay lenguas en las que no se acentúa en absoluto, por ejemplo, en las lenguas paleoasiáticas (chukotiano, etc.).

Los idiomas con acento de poder como los principales incluyen ruso, inglés, francés, alemán, bash, tat. y muchos otros.

El estrés cuantitativo como principal no se usa y solo se usa como componente en combinación con otros tipos de estrés. En algunos idiomas, por ejemplo, el latín, la versificación se basa en la alternancia de sílabas largas y cortas (lo que corresponde a las sílabas acentuadas y átonas en la versificación rusa). Por lo tanto, para el oído de un italiano acostumbrado a los versos basados ​​en el acento dinámico, los versos latinos no son rítmicos.

Los idiomas en los que el acento musical se usa ampliamente o desempeña el papel del acento principal incluyen principalmente idiomas orientales como el chino (4 tonos en el literario, 6 tonos en el dialecto de Hong Kong), tailandés (5 tonos), vietnamita (6 tonos), etc. En estos idiomas, cada sílaba tiene su propio tono, y dado que en estos idiomas, por regla general, la sílaba coincide con la palabra, cada palabra simple tiene su propio tono constante, que cambia solo ocasionalmente durante formación de palabras.

en ballena. idioma mamá(1) con un tono plano significa "madre", mamá(2) con tono ascendente significa "cannabis", mamá(3) con un tono descendente-ascendente - "caballo" y "número", mamá(4) con un tono descendente significa "jurar".

Otro ejemplo de la ballena. idioma: verbo Mai con un tono descendente significa "vender", un Mai con un tono descendente-ascendente - "comprar".

Un ejemplo aún más sorprendente de la distribución de tonos en las sílabas se puede encontrar en el sur de China en el dialecto cantonés (Hong Kong), donde hay 6 tonos (los tonos se indican con números): Fu 55 (mayúsculas) - hombre, esposo; Fu 35 (registro superior ascendente) - sufrir, sufrir; Fu 33 (mayúscula saliente) - riqueza, rico; Fu 21 (minúsculas lisas) - soporte, magro; Fu 13 (minúscula ascendente) - mujer; Fu 22 (minúscula saliente) - padre, pariente mayor.

Hay tres tipos de acento musical en japonés, pero solo caen en las sílabas acentuadas, similar al acento dinámico en ruso.

hana (0) pronunciado bajo en la primera sílaba y medio en la segunda significa "nariz, mocos"; hana (1) pronunciado alto en la primera sílaba y bajo en la segunda significa "comienzo, final"; hana (2) pronunciada baja en la primera sílaba y alta en la segunda significa "flor".

En la antigua Grecia, también había tres tipos de acento musical. La sílaba acentuada se pronunciaba no más fuerte que la átona, pero con un tono más alto.

agudo (lat. agudo) acento con sobre nota alta, por ejemplo, πατηρ [ palmaditami r] - padre; acento fuerte (lat. gravedad) con una nota más grave, p. αρχη [ arcomi ] - Comienzo; acento ligero (lat. circunflejo) con una combinación de tensiones agudas y fuertes, por ejemplo, σωμα [ so mamá] - cuerpo.

De los idiomas europeos modernos, el acento musical (2-3 tipos) se encuentra en serbio, croata, letón, sueco, pero siempre en combinación con el acento de potencia principal.

El acento musical puede estar en una sílaba o en una palabra.

Acento silábico: chino, tibetano, birmano, siamés (tailandés), vietnamita, letón, serbio.

Acento: japonés, ainu, tagalo, malayo, sueco, noruego.

La palabra está acentuada principal(o secundario(\), p.ej., amarillomi zobetsobre norte.

El estrés en los idiomas puede ser permanente (fijo), es decir. las sílabas acentuadas tienen un lugar permanente en una palabra, o libre, es decir. no asociado con un lugar específico en la palabra (tv sobre cuerno, creativo sobre GRAMO).

Uno de los cálculos mostró que en los 444 idiomas estudiados, el 25% de los idiomas tienen acento en la sílaba inicial, el 18% en la penúltima sílaba, el 20% en la sílaba final y el 33% de los idiomas tienen acento libre. .

El énfasis constante en la primera sílaba es característico de los idiomas checo, húngaro y letón. Casarse checo so bota"Sábado sobre ejército de reserva", vo Jak"soldado a t"; colgado. a soy « yo bloque, ba lta"hacha".

El énfasis constante en la penúltima sílaba (la segunda sílaba desde el final) es inherente al idioma polaco, por ejemplo. matmaty ka, ko ziol"cabra".

La mayoría de las palabras en español también tienen acento en la penúltima sílaba, especialmente aquellas con una vocal final ( si esta).

El acento constante en la última sílaba es característico de fr. idioma, Idiomas túrquicos(Bash., Tat., etc.), persa (farsi): fr. revolucióno norte, Bash., Tat. alma (manzana), balta (hacha), Teherán.

El idioma de acento libre más típico es el ruso.

A veces, el estrés ayuda a distinguir los significados de los homógrafos: palabras con la misma ortografía, por ejemplo, kr a zhki - taza y, PAGS sobre lki - regimiento y.

Además del acento tradicional, el acento lógico se puede hacer en el habla para enfatizar el significado de una u otra parte de la oración o para expresar un significado adicional al significado principal de la frase. Por ejemplo, en el libro de A. M. Artaud “La palabra suena”, se da el siguiente ejemplo de acento lógico:

“Tomemos la frase estándar Dame un vaso de té y descompóngala en los significados que la componen. Si nos enfocamos enprimera palabra , abra lo siguiente: “¡Basta de charlas! Vine cansado, sediento, dame un vaso de té y luego te cuento todas las novedades. Enfásis ensegunda palabra :: “Le dieron al vecino de la derecha, le dieron al vecino de la izquierda, echaron a todos, preguntaron a todos, se olvidaron de mí, ¿por qué? Dame, si das a todos...". Sobre eltercera palabra :: “Tú sabes perfectamente que yo no bebo de taza, dame un vaso. ¡Al menos puedes contar un poco con mis hábitos! y finalmente encuatro : "¡Té! Verás, ¡sin vino, sin café! ¡Nada sacia la sed como un buen té fragante!”

Entonación

La entonación se refiere a todos los fenómenos prosódicos en unidades sintácticas- frases y palabras.

La entonación consta de los siguientes 5 elementos, los dos primeros de los cuales son los componentes principales de la entonación:

estrés;

1. Nivel de conversación;

   Sílaba

   Sílaba- esta es la unidad fonético-fonológica mínima, caracterizada por la mayor fusión acústico-articulatoria de sus componentes, es decir, los sonidos incluidos en ella. La sílaba no tiene relación con la formación y expresión de las relaciones semánticas. Esta es una unidad puramente de pronunciación. En una sílaba se agrupan sonidos de diversos grados de sonoridad, los más sonoros son formadores de sílabas, el resto son no silábicos.

   Características de la formación de sílabas.

   En ruso, las sílabas generalmente se construyen de acuerdo con el principio de sonoridad ascendente, y la división de sílabas en sílabas no finales ocurre con mayor frecuencia después del sonido más sonoro. Tipos de sílabas en ruso: abiertas (-ta-) y cerradas (-at-), cubiertas (-ta-) y descubiertas (-ata-).

   En ruso, una vocal es un sonido silábico, por lo que hay tantas sílabas en una palabra como vocales: aria(3 sílabas), faro(2 sílabas), vuelo(1 sílaba).

   Las sílabas pueden ser abiertas (que terminan en vocal) o cerradas (que terminan en consonante). Por ejemplo, en la palabra ko-ro-na todas las sílabas son abiertas, y en la palabra ar-buz ambas sílabas son cerradas.

   Todos los idiomas tienen sílabas abiertas, pero algunos, como el hawaiano, no tienen sílabas cerradas.

   Las sílabas pueden ser cubiertas (comienzan con una consonante) o abiertas (comienzan con una vocal). Por ejemplo, en la palabra sandía la primera sílaba está descubierta y la segunda está cubierta.

   Para determinar cuántas sílabas tiene una palabra, se utiliza una técnica simple, que los maestros de escuela primaria muestran primero a los niños. Para ello, se acerca el dorso de la mano al mentón y se pronuncia claramente la palabra correcta, contando cuantas veces el mentón toca la mano. Este número será el número de sílabas.

   Sílaba puede ser una unidad significativa de sonido (por ejemplo, en vietnamita) y una unidad fonética, un concepto formal.

   Essen escribió que la sílaba no tiene significado y no tiene características acústicas especiales.

   Las sílabas existen porque:

   1. La sílaba es una unidad importante y claramente distinguible en la intuición del habla.
   2. La sílaba es la unidad básica en la versificación.

   Teorías sobre la naturaleza de la sílaba.

   Los lingüistas han propuesto varias teorías sobre la naturaleza de la sílaba: espiratoria, sonora (acústica), tensa (articulatoria), dinámica.

   teoría espiratoria de la sílaba

   Por teoría espiratoria (espiratoria) la sílaba se forma como resultado de la tensión muscular de las cuerdas vocales, cuando la corriente de aire exhalado forma choques silábicos peculiares. La teoría se conoce desde la antigüedad. Una prueba experimental puede ser el experimento más simple al pronunciar una palabra frente a la llama de una vela: cuántas veces se balancea la llama en el proceso de pronunciación, tantas sílabas están contenidas en la palabra. Sin embargo, esta teoría se reconoce como incorrecta, ya que hay palabras en las que el número de sílabas no coincide con el número de exhalaciones. Por ejemplo, en la palabra "ay" - dos sílabas, pero una exhalación, en la palabra "aleación" - por el contrario: una sílaba, pero dos exhalaciones.

   Teoría sonora de la sílaba

   Por teoría del sonido, también llamada teoría acústica o teoría de la sonoridad/sonoridad, una sílaba es una combinación de sonidos con mayor o menor grado de sonoridad. La vocal silábica, como un sonido fuerte, se une a sí misma consonantes no silábicas. Cada sílaba tiene dos mínimos de sonoridad, que son sus límites. La teoría acústica fue propuesta por el lingüista danés Otto Jespersen. Para el idioma ruso, fue desarrollado por el lingüista soviético Ruben Ivanovich Avanesov (1902-1982). Según esta teoría, el nivel más alto (cuarto nivel en la escala de nivel de sonoridad) pertenece a las vocales en sonoridad ([a], [e], [o] y otras). Entre el tercer y cuarto nivel se encuentra el sonido [th], que tiene una sonoridad debilitada en comparación con las vocales. En el tercer nivel están las consonantes sonoras ([l], [m]). El segundo nivel está ocupado por los de voz ruidosa ([b], [e] y otros). Las personas sordas ruidosas ([n], [t] y otras) se ubican en el primer nivel. En el nivel cero, el sonido está completamente ausente, esto es una pausa. La escala del nivel de sonoridad se construye de abajo hacia arriba, como una regla musical. Por ejemplo, la palabra "ay" en la escala del nivel de sonoridad se verá gráficamente como un gráfico con dos picos afilados descansando en la línea superior de la regla, con un hueco entre ellos, descendiendo hacia abajo hasta la línea que indica el nivel cero (pausa) . Si la palabra se representa condicionalmente en números que representan este patrón acústico, entonces la palabra "ay" ( sí) se puede representar como una secuencia de números de niveles de sonoridad: 0-4-0-4-0. De acuerdo con este esquema, el gráfico acústico de la palabra "aleación" ( splaf) se verá como una línea discontinua con una secuencia de acuerdo con los números de niveles de sonoridad: 0-1-1-3-4-1-0. Dado que en este último caso solo hay un vértice, se cree que la palabra "aleación" tiene una sílaba. Así, cuantos vértices hay en la escala del nivel de sonoridad de una palabra, tantas sílabas habrá en ella. Sin embargo, según esta teoría, el número de sílabas no siempre coincide con el número de vocales, ya que a veces se producen consonantes sonoras que forman "trompas". Por ejemplo, en la palabra "significado" ( sentido) el esquema será el siguiente: 0-1-3-4-1-3-0. Aquí la palabra con una vocal tiene dos sílabas con los sonidos silábicos "ы" y "л". Al mismo tiempo, esta palabra tiene una pronunciación en una sílaba: al mismo tiempo, la "l" sonora es ensordecida por una "s" sorda y ruidosa según el esquema: 0-1-3-4-1-1- 0. Esta característica de algunas palabras de tener varias variantes de pronunciación por sílabas se utiliza en la versificación. Entonces, la palabra "Diciembre" en el poema de Boris Pasternak se puede pronunciar en dos o tres sílabas, si es necesario, para mantener el ritmo general del verso:

   Era invierno en Ostankino

   Diciembre ( Diciembre), número trigésimo (...)

   Era invierno en Ostankino, diciembre ( Diciembre), trigésimo primero.

   Sin embargo, la teoría de la sonoridad en algunos casos falla. Entonces, para la interjección "ks-ks-ks", que en Rusia se llama a un gato mascota, el esquema de sonoridad se verá como un gráfico con una plataforma larga sin vértices (0-1-1-1-1-1- 1-0), a pesar de que incluso de oído esta interjección tiene cierto desglose por niveles de sonoridad.

   teoría de la tensión

   Por teorías de la tensión o la teoría articulatoria presentada por el lingüista soviético Lev Vladimirovich Shcherba, la sílaba se forma debido a la tensión del músculo articulatorio, que crece hacia la parte superior de la sílaba (es decir, la vocal y el sonido sonoro) y luego disminuye.

   Teoría de la sílaba dinámica

   Por teoría dinámica, la sílaba es considerada como un fenómeno complejo, que está determinado por la acción de una serie de factores: acústicos, articulatorios, prosódicos y fonológicos. Según la teoría dinámica, la sílaba es una onda de intensidad, de fuerza. Los sonidos más fuertes y fuertes en una palabra son silábicos, los menos fuertes son no silábicos.

   Literatura

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   Enlaces

   • María Calenchuk"Sílaba y estrés" // Enciclopedia para niños. T. 10. Lingüística. Idioma ruso (3ra edición) / Editor en jefe M. D. Aksyonova. - M.: Avanta+, 2004. - S. 88-89, 92. ISBN 5-8483-0051-8

   Fonética y Fonología
   Conceptos básicos	Fonética Sonido del habla Flujo del habla Segmentación Aparato articulatorio Fonación Articulación Lugar de formación de consonantes Formante Vocales Consonantes Acentuación Tono Entonación Sílaba Mora IPA RLA Transcripción fonética Clasificaciones fonéticas universales Fonología Fonema Oposición Posición Neutralización Rasgo diferencial Par mínimo Fonologización Alófono Variante de fonema Variación de fonema Archifonema Hiperfonema Alternancia Transcripción fonémica
   Alusiones personales	I. A. Baudouin de Courtenay N. S. Trubetskoy L. V. Shcherba L. R. Zinder M. I. Matusevich L. V. Bondarko V. B. Kasevich R. I. Avanesov V. N. Sidorov A. A Reformatsky M. V. Panov R. O. Jacobson N. Chomsky M. Halle G. Fant
   conceptos fonológicos	Escuela Lingüística de Kazán Concepto fonológico de N. S. Trubetskoy Escuela Fonológica de Petersburgo Escuela Fonológica de Moscú Concepto fonológico de R. I. Avanesov Concepto fonológico de M. V. Panov Fonología generativa
   Secciones y disciplinas	Fonética articulatoria Fonética acústica Fonética perceptual Prosodia Accentología Ortoepía Fonética extranormal
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   Sinónimos:

   Vea qué es "Sílaba" en otros diccionarios:

   sílaba- sílaba, a, pl. h. y, ov... Diccionario ortográfico ruso

   Uno de los conceptos fonéticos más simples, pero científicamente más difíciles de definir. Por extraño que parezca a primera vista, no hay duda de que la selección consciente de S. precedió en la historia de la humanidad a la selección consciente de un sonido separado. ... ... Enciclopedia literaria

   1. sílaba, a; por favor sílabas, ov; M. Un sonido o una combinación de sonidos en una palabra, pronunciados con un empujón de aire exhalado. Divide las palabras en sílabas. El acento está en la última sílaba. Cerrado con. (terminado en consonante). Abrir con. (terminando en… … diccionario enciclopédico

   Ver discurso, estilo, lenguaje sílaba enérgica, sílaba cáustica, sílaba aguda... Diccionario de sinónimos y expresiones rusas de significado similar. por debajo. edición N. Abramova, M .: Diccionarios rusos, 1999. forma de sílaba, idioma, estilo; discurso; ikt, almacén, silabema, pluma, euphuism Diccionario ... ... Diccionario de sinónimos

   sílaba, sílaba, pl. sílabas, sílabas, marido. 1. Un sonido o una combinación de sonidos en una palabra, pronunciados de una vez (ling.). Sílaba abierta (que termina en vocal). Sílaba cerrada (que termina en consonante). Divide las palabras en sílabas. 2 unidades solamente Estilo,… … Diccionario Ushakov

   Una sílaba es la unidad de pronunciación más pequeña en ruso. Puede consistir en uno o más sonidos.

   Los alumnos de la escuela y los estudiantes de áreas filológicas a menudo se enfrentan a tareas de la categoría: "Dividir palabras en sílabas". Parecería que hacer frente a tal tarea es muy fácil. Sin embargo, las personas a menudo tienen una pregunta: "¿Cómo dividir correctamente las palabras en sílabas?".

   En el artículo encontrarás la respuesta a esta pregunta. Familiarícese con las reglas básicas y aprenda cómo enseñarle a su hijo a dividir las palabras en sílabas.

   Por lo general, no hay problemas para dividir las sílabas. palabras simples. Cualquiera de nosotros podrá hacer frente a la división de sílabas del sustantivo "agua". Pero, ¿cómo dividir una palabra en sílabas si es compleja en su composición?

   Tomemos, por ejemplo, el participio "considerado". ¿Cómo dibujar correctamente una sección de sílabas: "ras-smo-tri-ny", "ra-smo-tri-ny", "ra-smo-tri-ny"? La respuesta correcta es la tercera opción, pero ¿por qué? Para entender, familiaricémonos con las reglas básicas para dividir una palabra en sílabas.

   
   

   Lo primero que hay que recordar es que el número de sílabas de una palabra es igual a la suma de las vocales que la componen. Los límites de una sección de sílaba a menudo no coinciden con la división del morfema, por lo tanto, al analizar, es necesario confiar en las siguientes reglas:

   • los sonidos de las vocales forman sílabas en ruso;
   • una sílaba no puede contener más de una vocal;
   • una sílaba puede consistir en un solo sonido de vocal (o-vod) o una combinación de vocales y consonantes. Una sílaba que consta de dos o más sonidos siempre comienza con una consonante;
   • todas las sílabas en ruso luchan por la apertura.

   Para determinar cómo dividir una palabra en sílabas correctamente, es necesario poder distinguirlas por tipo. Todas las sílabas en ruso moderno se dividen en dos tipos: abiertas y cerradas.

   Una sílaba abierta siempre termina con un sonido de vocal (pro-vo-yes, go-lo-va, pe-le-na). Puede ocurrir al principio, en medio o al final de una palabra.

   Una sílaba cerrada termina en consonante. La mayoría de las veces aparece al final de una palabra (arco, smog, hambruna). Además, se puede formar una sílaba cerrada si hay una consonante sonora en medio de la palabra (sil-ki, vol-ki, tank-ki).

   Si en medio de una palabra aparece un grupo de varias consonantes, suelen ir al principio de la sílaba, dejando abierta la anterior (di-who-background, on-call-ni-e, re-da-kti- ro-va-ni-e).

   
   

   La división de sílabas en ruso obedece no solo a la ley de una sílaba abierta, sino también a la ley de la sonoridad ascendente. La conclusión es que las sílabas de la palabra están dispuestas en orden ascendente: de menos a más sonoras. Varias reglas se derivan de esto. Le dirán cómo dividir correctamente las palabras en sílabas:

   1. Si se encuentra una consonante en una palabra que se encuentra entre dos vocales, pasa a la siguiente sílaba (esa-olla, pu-le-met, tú-agua y-ko-na, ka-li-na);
   2. La combinación de varias ruidosas (todas las consonantes excepto las sonoras) se refiere a la siguiente sílaba (e-zda, ru-chka, mo-li-tva, ka-li-tka);
   3. Un grupo de consonantes ruidosas y sonoras se clasifica como la segunda sílaba a su vez (important, so-pro-ti-vle-ni-e, o-smy-follow-ni-e);
   4. Varias consonantes sonoras que se encuentran entre vocales en una palabra se asignan a la siguiente sílaba (a-lmaz, a-rmi-ya, en mi opinión);
   5. En combinaciones de sonoro y ruidoso entre vocales, el primer sonido va a la sílaba anterior (imposible, half-ka, mink, mer-tsa-ni-e, thief-si-nka);
   6. Las consonantes repetidas van a la sílaba que las sigue (in-burn, Rossi-ya, ko-lo-nna, a-lle-ya);
   7. Si una palabra contiene "y" antes de una sonora o ruidosa, se asigna a la sílaba anterior (my-va, lei-ka, ka-na-rei-ka, te-lo-grey-ka).

   Recordar estas reglas no es difícil, pero te ayudarán a determinar fácilmente cómo dividir correctamente una palabra en sílabas.

   
   

   Hemos analizado una teoría que nos ayudará a dividir las palabras en sílabas. Ahora pasemos a la parte práctica. Para determinar con éxito cuántas sílabas tiene una palabra, un plan simple nos ayudará:

   1. Escriba la palabra dada en la tarea en una hoja aparte.
   2. Determina cuántas vocales están incluidas en su composición.
   3. Dibuja una sección de sílaba inicial después de cada vocal.
   4. Vea si hay lugares difíciles en la palabra: grupos de consonantes, sonorantes o sonidos duplicados.
   5. Si lo hay, cambie el límite de sílabas de acuerdo con las reglas.

   Debe recordarse que la separación de sílabas y la división de sílabas no son iguales entre sí. La transferencia de palabras se lleva a cabo sobre la base de composición morfema las palabras. No podemos separar una letra de un prefijo o sufijo.

   Dividir una palabra en sílabas te permite dividir morfemas completos en partes de acuerdo con las reglas de la sección de sílabas. Por ejemplo, considere el verbo "elevar". Para la transferencia, se dividirá de la siguiente manera: “bajo-no-madre”. La división en sílabas será diferente: "por días-madre".

   
   

   Ahora muchas madres están tratando de enseñar a sus hijos a leer lo antes posible. uno de los mas formas efectivas en este caso es la lectura por sílabas. No puedes explicarle a un niño cómo dividir una palabra en sílabas usando reglas complejas. Por lo tanto, se utilizan métodos de juego.

   Puede comenzar a trabajar con su hijo desde la edad de un año. Los ejercicios destinados a desarrollar las habilidades de lectura ayudan a mejorar la memoria y desarrollar el pensamiento abstracto. Enseñan al niño a pensar lógicamente, a comparar. Además, las clases se pueden convertir en un juego divertido.

   
   

   Primero, aprenda el alfabeto con su hijo. Esto ayudará a los libros con imágenes brillantes, cubos. Tableros en los que puedes arreglar letras multicolores.

   Luego explique que hay vocales y consonantes. Las vocales se pronuncian largas y fuertes. Las consonantes son cortas y aburridas. Dígale a su bebé que la sílaba acentuada dura más tiempo.

   Diga algunas palabras simples en voz alta y pídale a su hijo que identifique qué sonido está acentuado. Elija sustantivos con los que su hijo esté familiarizado. Palabras adecuadas para el entrenamiento: "jabón", "agua", "mano", "pierna", "cara", "cuerpo".

   Explique que el número de vocales corresponde al número de sílabas. Si el niño ya sabe contar, intente con él averiguar cuántas vocales hay en estas palabras: "zanahoria", "cebolla", "plato", "repollo", "juguete", "TV".

   Habiendo presentado al niño los conceptos básicos, continúe con los ejercicios del juego.

   Haz tarjetas con sílabas para cada consonante del alfabeto. Para sistematizar la técnica, coloque las combinaciones de consonantes y vocales en el mismo orden en cada tarjeta. Por ejemplo: "ma, me, we, mi, mo, me, mu, mu".

   Dele una tarjeta al niño, pídale que mire las sílabas mientras las lee en voz alta y repita. Este ejercicio ayudará a desarrollar la memoria visual. Con el tiempo, el niño podrá reconocer las sílabas y pronunciarlas sin su ayuda.

   Haga letreros en los que se escribirán combinaciones de letras. Pídale al niño que forme una palabra con ellos y léala. Para empezar, ofrézcale tarjetas con las sílabas "ma", "pa". Deje que el niño invente las palabras que conoce bien: "mamá" y "papá".

   Trate de pensar en diferentes juegos para que el bebé despierte su interés. Por ejemplo, invítelo a enviar una carta para visitar a otra y ver qué pasa.

   
   

   Cuando el niño haya dominado los conceptos básicos, comience a complicar las tareas. Al mismo tiempo, continúe impartiendo clases de forma lúdica.

   Dele a su hijo algunas palabras que difieran en una sola letra. Que determine cuál es la diferencia entre ellos. Por ejemplo, las palabras: "jabón" y "lindo", "casa" y "humo".

   Elige una docena de palabras que tengan dos sílabas. Cada sílaba requerirá una tarjeta. Baraje los papeles y pídale al niño que forme palabras con ellos. Sustantivos adecuados "marco", "madre", "papá", "cabaña", "mano", "pierna", "cara", "jabón", "cuerpo", "carne".

   Enséñele a su hijo a escribir guiones. Para hacer esto, escriba algunas palabras de dos sílabas en una hoja de papel en una columna. Haga que el niño dibuje una línea después de cada vocal y luego dígala en voz alta, deteniéndose brevemente en la sección de la sílaba.

   Tome dos hojas con el mismo texto. Que sea un cuento de hadas o una pequeña canción infantil. Pídale a su hijo que siga las palabras mientras lee. Después de un tiempo, haga una pausa y pregúntele al niño dónde lo dejó.

   leer con bebe pequeños cuentos de hadas por roles

   Para actividades de cualquier tipo, elige textos infantiles divertidos que despierten el interés del niño. Pueden ser poemas, cuentos de hadas, pequeños artículos sobre animales. Pídales que vuelvan a contar lo que han leído. Esto ayudará a desarrollar la memoria y el habla del bebé.

   Antes de comenzar las clases, asegúrese de que su hijo esté listo para aprender. Tiene un discurso, puede componer cuentos cortos. Sin defectos de pronunciación.

   Comience de manera simple, pase gradualmente a lo complejo. En cada nueva lección, repita el material de la anterior.

   Cíñete al juego. Le ayudará a inculcar en su hijo el amor por la lectura y el deseo de aprender.

   Comienza a aprender sílabas con las combinaciones más simples. Use palabras que sean familiares para el niño. Aumenta gradualmente la dificultad de tus entrenamientos.

   No espere resultados rápidos de su hijo. Aprenderá a leer gradualmente. Primero, que aprenda palabras de una y dos sílabas. Recoja las tareas con ellos hasta que el bebé comience a hacer frente a "excelente".

   cuando con en palabras fáciles habrá terminado, intente practicar la lectura de oraciones completas por sílabas. Aumente gradualmente su lectura.

   Los sencillos consejos de este artículo le ayudarán a enseñar a su hijo a leer por sílabas de forma sencilla y eficaz. Al mismo tiempo, el bebé pasará tiempo con placer, realizando tareas de juego.

   Además de las habilidades de lectura, se desarrollarán la memoria, la atención, el pensamiento lógico y abstracto, y se ampliarán los horizontes del niño.

   

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   A tiempos recientes Los métodos son cada vez más populares. desarrollo temprano. En principio, no tienen nada de malo, pero cada caso debe abordarse con prudencia. En primer lugar, los niños deben estar preparados para lo que tiene en mente enseñarles.

   En segundo lugar, no todas las técnicas son buenas, debe confiar solo en las opciones que han sido probadas durante años y generaciones. Al mismo tiempo, no debemos olvidar que el aprendizaje es una especie de escalera, subir un peldaño lleva a la necesidad de superar el siguiente, la cadena no se puede interrumpir y la adquisición de una habilidad debe seguir a la adquisición de la anterior. Todos los que quieran participar en la lectura temprana con los niños se preguntan cómo enseñar a un niño a dividir las palabras en sílabas.

   Si te parece que las sílabas son lo que sentimos intuitivamente al pronunciar cualquier palabra, estás muy equivocado. En primer lugar, no todos los adultos pueden distinguir correctamente las sílabas. En segundo lugar, adquirimos esta habilidad trabajando diligentemente con el maestro hasta llevarla al automatismo.

   Por lo tanto, no debe exigir resultados sobresalientes de los niños desde la primera lección. Estarán gran éxito si consigues explicarles de qué se trata.

   Para comenzar a aprender sílabas, primero debe familiarizarse con el alfabeto. Y no solo aprenda los nombres de las letras, sino que descubra cuáles de ellas son vocales y cuáles son consonantes, cuáles son sus diferencias.

   
   

   Muchos padres cometen el error de obligar a sus hijos a memorizar los nombres de las letras, y no cómo se pronuncian realmente. Ningún maestro dirá "gracias" por tal preparación preescolar. El hecho es que la mayoría de las veces es mucho más difícil para los niños con tal conocimiento aprender a leer que incluso para aquellos que nunca han conocido el alfabeto.

   El siguiente paso es aprender a combinar letras en sílabas. Aquí es necesario demostrar de inmediato cómo se pronuncia el paquete y no los sonidos individuales. Deje que el niño sienta cómo se exhala el aire, qué efecto produce esto, cuán diferentes pueden ser las sílabas: se componen de una letra, otras de varias.

   ¿Cómo explicarle a un niño qué es una sílaba? Es bastante difícil. Trate de transmitirle que este es uno o una combinación de sonidos que requieren un golpe de aire para pronunciar, es decir, una especie de exhalación por la boca.

   
   

   La mejor explicación es propio ejemplo. Trate de usar la articulación activa para que los niños puedan observar el movimiento de los labios, repítalos después de usted. Diga las sílabas juntas, invente o encuentre rimas interesantes de sílabas o canciones. Deje que el aprendizaje sea un juego emocionante.

   División independiente en sílabas - muy tarea difícil. No apresure al niño y déjelo darse cuenta de lo que se requiere de él. Aquí no puedes prescindir de un juego. Veamos varias formas de identificar las sílabas en una palabra.

   En primer lugar, recordamos a los adultos que siempre hay una sola vocal en una sílaba. Sin embargo, será difícil para el niño partir de esta información al momento de dividir. Por lo tanto, nos ocuparemos de los métodos utilizados por los profesores.

   La forma más fácil de identificar sílabas es usar tu propia palma. Debe colocarse debajo del mentón paralelo al piso. El punto es que al pronunciar una palabra, la barbilla tocará la mano exactamente tantas veces como sílabas tenga.

   No espere demasiado de su hijo. Comience con las palabras más simples: ma-ma, pa-pa, etc. Luego puede pasar a las de tres sílabas, por ejemplo, so-ba-ka. Si el niño se equivoca, invítelo a intentarlo de nuevo, déjelo que determine dónde se equivocó.

   
   

   Este método es adecuado para educación en el hogar, porque es difícil imaginar a toda una clase sentada frente a velas encendidas.

   El significado del ejercicio es que al pronunciar una sílaba se produce la exhalación. Si lo dices en la dirección de la vela, la llama parpadeará exactamente tantas veces como exhalaciones, es decir, sílabas.

   ¡No te olvides de la seguridad! ¡Está prohibido inclinarse demasiado cerca del fuego!

   Si a sus hijos no les gusta quedarse quietos, estos ejercicios son perfectos para ellos. La tarea es dar un paso o aplaudir cada vez que se pronuncia una sílaba. Al principio, haga todo junto con los niños, luego pídales que actúen solos. Seguro que les gustará mucho.

   No te limites solo a los sonidos anteriores. Puede ofrecer a los niños, por ejemplo, que marquen las sílabas con pequeños martillos, armarlos con simples instrumentos musicales. La tarea principal es que capten el ritmo del sonido, aprendan a comprender lo que se requiere de ellos.

   Los niños mayores pueden trabajar activamente no solo de oído, sino también con palabras escritas. Para empezar, explícales que cuantas vocales hay en una palabra, hay tantos sonidos. Pídales que resalten todas las vocales y cuenten las sílabas. Si todo sale bien, puede proceder a la división de la palabra.

   Recuerda que aquí se consiguen grandes resultados. clases regulares. Los niños deben llevar la división en sílabas al automatismo, entonces no les causará ninguna dificultad.

   Si algo no funciona para un niño, trate de no regañarlo y simplemente cambie la lección o posponga el desarrollo por completo. nuevo tema para otro momento Quizás el bebé aún no esté listo para recibir nuevos conocimientos y habilidades.