Juegos psicológicos para la formación de equipos para niños - cohesión grupal

me gustas

(a partir de 8 años)

Goles: Este gran ejercicio contribuye al desarrollo de buenas relaciones entre los niños. Algunos niños pueden expresar fácilmente sus emociones, para otros es un problema. En este juego, todos los participantes tienen la oportunidad real de desarrollar esta importante habilidad. "Web" es una gran metáfora de la interconexión de todos los estudiantes en la clase.

Materiales: Un ovillo de lana de colores.

Instrucciones: Siéntese, todo en uno. círculo general. Quiero invitarte a participar en un juego muy interesante. Juntos haremos una gran red de colores que nos conecte. Además, cada uno de nosotros puede expresar nuestros buenos pensamientos y sentimientos por nuestros compañeros de clase. Ahora voy a mostrarte cómo debe jugarse este juego.

Envuelva el extremo libre un par de veces hilo de lana alrededor de su palma y haga rodar la pelota hacia uno de los niños. Trate de elegir no al estudiante más popular de la clase.

Ya ves lo que he hecho ahora. He elegido un alumno que debería ser el próximo en la red. Después de que le entregamos la pelota a alguien, le decimos a este estudiante una frase que comienza con las mismas palabras: "¡Kolya (Masha, Petya)! Me gustas porque ..." Por ejemplo, digo: "Kolya, me gustas porque cortésmente me abriste la puerta del salón de clases antes de que comenzara la clase de hoy". Después de escuchar las palabras dirigidas a él, Kolya envuelve el hilo alrededor de su palma para que la "telaraña" se estire más o menos. Después de eso, Kolya debe pensar y decidir a quién pasar el balón a continuación. Cuando el próximo estudiante tiene la pelota, Kolya se vuelve hacia él con una frase que comienza con las mismas palabras que la mía. Por ejemplo: "Yana, me gustas porque ayer me ayudaste a resolver un problema matemático difícil". Al mismo tiempo, puedes hablar sobre cómo esta persona te hizo feliz, qué te gusta de él, por lo que te gustaría agradecerle. Y así nuestro juego sigue y sigue... Intenta recordar bien lo que te dirán cuando te pasen el balón.

Asegúrese de que durante el juego todos los niños reciban una pelota. Explique a los niños que amamos no solo a nuestros amigos más cercanos, sino a todos los estudiantes de la clase. Después de todo, todos tienen algo que merece respeto y amor. Estos pensamientos son muy importantes para repetir y enfatizar constantemente en sociedad moderna lleno competencia por un lugar en el sol. Ni una sola familia, ni un solo equipo podrá ser completo y efectivo mientras permanezcan en ellos "chivos expiatorios" y "forasteros". Si algunos niños tienen dificultad para decir la frase de apertura "Me gustas porque...", entonces permíteles reemplazarla con las palabras "Me gustó tu forma de...".

Gradualmente, la "red" crecerá y se llenará. El niño que recibió la pelota en último lugar comienza a enrollarla en la dirección opuesta. Al mismo tiempo, cada niño enrolla su parte del hilo alrededor de la pelota y pronuncia las palabras que le dicen y el nombre del hablante, devolviéndole la pelota.

Análisis del ejercicio:

¿Te resulta fácil decir cosas bonitas a otros niños?

¿Quién te dijo algo bueno antes de este juego?

¿Es nuestra clase lo suficientemente amigable?

¿Por qué todo niño es digno de amor?

¿Algo te sorprendió de este juego?

Buen amigo

(a partir de 9 años)

Objetivos: Los niños adquieren la capacidad de construir amistades en la familia, pero solo pueden desarrollar esta habilidad al máximo encontrando amigos fuera de su hogar. Por lo tanto, es muy importante promover el desarrollo de la amistad entre los niños de la clase. El juego "Buen Amigo" contribuye a esta importante tarea educativa.

Al final de este ejercicio, puede dar una tarea adicional: imagine una persona que no quiere tener amigos en absoluto, esta persona hace todo para estar sola. ¿Conoces a una persona así? Escribe una historia o haz un dibujo de alguien que no quiere tener amigos cercanos.

Materiales: Papel, lápiz, rotuladores - para cada niño.

Instrucciones: Piensa en tu buen amigo. Podría ser un hombre real con quien eres realmente amigo. Si aún no tienes un amigo así, simplemente puedes imaginarlo. O puedes pensar en con quién te vas a hacer amigo.

¿Qué puedes decir de esta persona? ¿Qué les gusta hacer juntos? ¿Qué aspecto tiene este amigo tuyo? ¿Qué es lo que más te gusta de él? ¿Qué estás haciendo para que tu amistad crezca más y más fuerte?

Piensa acerca de estas preguntas. Puede escribir las respuestas en papel, puede dibujar o puede hacer ambas cosas. (15 minutos.)

Ahora únanse en grupos de cuatro. Si quieren, pueden mostrarse sus dibujos y escritos. O también puedes decirnos qué te pareció hacer este ejercicio. Escuche atentamente lo que los otros niños de sus cuatro tienen que decir. (10 minutos.)

Análisis del ejercicio:

¿Cómo encuentra una persona a un amigo?

¿Por qué son tan importantes en la vida? Buenos amigos?

¿Tienes un amigo en nuestra clase?

biografia de un amigo

(a partir de 10 años)

Objetivos: Los niños desarrollarán y profundizarán amistades con otros si se interesan real y activamente en las vidas y asuntos de sus amigos. Comparando su forma de vida y la forma de vida de otras personas, amplían su comprensión de la vida y el mundo, desarrollan tolerancia y amplitud de puntos de vista.

Este juego anima a los niños a pensar en la vida de sus amigos.

Materiales: Cuestionario del participante del juego - para cada niño. Un juego de tarjetas con los nombres y/o apellidos de todos los alumnos de la clase.

Cuestionario

Escribe la historia de vida (biografía) de la persona que te atrapó por sorteo. Averigüe todo lo que pueda sobre él. Asegúrate de incluir lo siguiente en tu biografía:

El nombre y apellido de este niño

Años

Cumpleaños

Dirección

Descripción de su apariencia

Nombres de los miembros de su familia

¿Qué le gusta hacer a él/ella?

¿Qué te gusta de él/ella?

¿Se ha mudado esta persona alguna vez a otro lugar?

¿Ambos de sus padres trabajan, y por quién?

¿Qué decora su vida?

Tu propio retrato de este hombre.

Instrucción: Quiero ofrecerle una nueva, muy juego interesante. Necesitarás escribir biografías de tus amigos. ¿Sabes lo que es una biografía?

Habla con los niños de qué se trata y, si es posible, cuéntales, por ejemplo, la biografía de alguien.

Preparé tarjetas con los nombres de todos los estudiantes de nuestra clase escritos en ellas. Dibuja lotes y mira si tienes el tuyo nombre de pila, en cuyo caso deberá intercambiar tarjetas con alguien. Tendrás que escribir una biografía de la persona cuyo nombre está escrito en tu tarjeta. Para ayudarlo con esto, he preparado un cuestionario, cuyas preguntas debe responder. Lea atentamente todos los ítems del cuestionario.

Ahora le daré 10 minutos para hablar con el estudiante sobre el que está a punto de escribir y otros 10 minutos para responder las preguntas que se le harán (20 minutos).

Y ahora puedes escribir la historia de vida de tu compañero de clase. (30-45 minutos.)

Análisis del ejercicio:

¿Aprendiste algo nuevo sobre la persona que estabas describiendo?

¿Qué tienen en común, en qué se diferencian?

¿Te gustó tu biografía escrita por otra persona?

cuales son tus mas importantes metas de la vida sobre el este momento?

Abrazar

(a partir de 6 años)

Objetivos: Este es un juego muy emocionante que gusta especialmente a los niños. edad más joven. Permite que los niños expresen físicamente sus sentimientos positivos, promoviendo así la cohesión del grupo en el aula. Para los niños tímidos, este juego ayuda a comunicarse más de cerca con los demás.

El ejercicio es muy adecuado para "calentar" la clase al comienzo de la jornada escolar. Al realizarlo, muestras tu deseo de ver un solo grupo cohesionado frente a ti, uniendo a todos los alumnos de la clase, independientemente de su nivel de sociabilidad.

Instrucciones: Siéntense en un círculo grande. ¿Cuántos de ustedes todavía recuerdan lo que hizo con su Juguetes suaves para expresar tu buena relación a ellos? Así es, los tomaste en tus brazos. Quiero que todos se traten bien y sean amigos entre sí. Naturalmente, a veces pueden discutir entre ellos, porque cuando las personas son amistosas, es más fácil para ellos soportar insultos o desacuerdos. Quiero que expreses tus sentimientos amistosos hacia el resto de los estudiantes abrazándolos. Quizá llegue un día en que alguno de vosotros no quiera que lo abracen. Entonces háganos saber lo que quiere ver por ahora, pero no participar en el juego. Entonces todos los demás no tocarán a este niño. Comenzaré con un abrazo ligero, muy pequeño y espero que me ayudes a convertir este abrazo en uno más fuerte y amigable. Cuando os llegue el abrazo, cualquiera de vosotros puede sumarle entusiasmo y simpatía para que entre todos hagamos aún más fuerte nuestra buena relación.

Compruebe si el niño sentado a su lado quiere participar en el ejercicio. Puede identificar esto por algunas señales no verbales. Pero a veces puedes preguntarle abiertamente: "¿Quieres que te abrace?" La mayoría de los niños te responderán: "Sí". Después de eso, comience la primera ronda del juego abrazando suave y suavemente al niño que está sentado a su lado. Él, a su vez, le pregunta a su vecino si quiere participar en el juego y, de ser así, lo abraza. Así, se pasa un abrazo amistoso por el círculo hasta que vuelve a ti. Esperamos que cuando os llegue, tome más fuerza y ​​se haga con más ilusión.

Análisis del ejercicio:

¿Te gustó este juego?

¿Por qué es bueno abrazar a otros niños?

¿Cómo te sientes cuando otro niño te abraza?

¿Te llevan a casa? ¿Con qué frecuencia ocurre esto?

rasca tu espalda

(a partir de 6 años)

Objetivos: Con este ejercicio, puedes aumentar notablemente

nivel de cohesión del grupo. Este juego es disfrutado por niños pequeños, adolescentes y adultos por igual porque brinda a los jugadores la oportunidad de acercarse más, experimentar un sentido de comunidad con el grupo, relajarse y reenfocar su atención. Puede hacer este ejercicio al principio o al final de la lección, puede usarlo como un descanso entre tareas difíciles de aprendizaje.

Instrucción: Por favor, párense en dos círculos grandes para que cada uno de ustedes esté frente a un estudiante del otro - el círculo exterior o el interior... Ahora quiero que los niños del círculo exterior giren a la derecha al mismo tiempo. Y ahora que todos los que están de pie en el círculo interior giren a la derecha. Ahora todos ven la espalda de su compañero de clase frente a él.

Ahora comenzaremos a darnos un masaje placentero y tonificante. (Diga los nombres de dos escolares de diferentes círculos parados uno al lado del otro). Haga que Oleg y Olga comiencen a frotar los hombros de los estudiantes frente a ellos con las palmas de las manos. Cuando Oleg y Olga completen el masaje, esos dos darán el mismo masaje a los siguientes dos, de pie frente a ellos. Y así sucesivamente en un círculo hasta que el masaje "regresa" a quienes lo comenzaron, a Oleg y Olga.

Juegos para campamento de niños. Juegos de vinculación

Durante el turno, el líder del destacamento se encuentra muy a menudo en una situación de espera obligada (frente al comedor, antes del inicio de un evento o excursión, etc.). En tales casos, los juegos de creación de equipos a corto plazo ayudarán: alegres y vista útil actividades. Habiendo organizado a los niños con la ayuda del juego, el consejero, en primer lugar, no permitirá que ninguno de ellos se aburra y, en segundo lugar, no podrán perderse.

luces intermitentes

Los niños se paran en dos círculos: interno y externo, mirando hacia el centro del círculo. Así es como se forman las parejas: uno, del círculo interior, se para de espaldas a su compañero y mira al conductor; el otro, del círculo exterior, se para detrás de él a una distancia de medio paso, mira sus talones, sostiene sus manos detrás de su espalda. El conductor está en el centro del círculo interior (sin pareja), le guiña un ojo a alguien del círculo interior. Al ver que le guiñaron el ojo, el jugador del círculo interior intenta huir. Si el compañero logra sujetarlo, el conductor le guiña un ojo al otro jugador, y si no, entonces el fugitivo se para detrás del conductor, y el jugador que no vio al compañero se convierte en el conductor.

Usted mismo como prójimo

Los niños se paran en círculo. La mano izquierda se mantiene extendida hacia adelante, hacia arriba con la palma abierta, la mano derecha se mantiene hacia abajo con la palma de un pellizco (como si estuvieran sosteniendo algo en ella). A la palabra "ellos mismos", los niños con su mano derecha parecen poner algo en su mano izquierda. En la palabra "prójimo": con la mano derecha "ponen" algo en la mano izquierda del vecino de la derecha. Todos realizan movimientos simultáneamente y dicen: "A ti mismo, a tu vecino". De hecho, se pasa un objeto pequeño en un círculo (una moneda o una piedra). El anfitrión (en el centro del círculo) debe notar quién tiene la moneda. Cuando tiene éxito, él y el jugador con el que se encuentra la moneda cambian de lugar.

Máquina de escribir

El juego enseña concentración, compostura, desarrolla la capacidad de actuar en grupo. Los jugadores se turnan para llamar por letra del alfabeto, memorizando las letras que obtuvieron. El anfitrión ofrece imprimir un telegrama con un texto determinado. Por ejemplo: "Me voy. Reunir. Enano". Antes del comienzo y al final de la frase, todo el grupo debe aplaudir dos veces. Luego aplaude una vez, “imprimiendo una letra”, el que recibió la primera letra del telegrama, seguido por el que tiene la segunda letra, etc. Después de “imprimir” la palabra, todo el grupo hace un aplauso, separándose , tal manera, palabras aparte. El juego continúa hasta que el grupo haya transmitido todo el telegrama. "Máquina de escribir" se mantiene en silencio.

Ritmo

Al igual que el anterior, este juego favorece la concentración, desarrolla la capacidad de actuar en grupo, pero es más dinámico y enérgico. Todos los jugadores se sientan en círculo, pagan en orden y recuerdan sus números. El anfitrión marca el ritmo: dos palmadas en las rodillas, dos chasquidos de dedos. Todo el mundo repite. Tan pronto como es posible establecer un solo ritmo, se introducen palabras. Golpeando sus rodillas dos veces, el anfitrión dice su número dos veces: “Uno, uno” y hace dos clics con los dedos; luego, golpeando las rodillas por primera vez, dice su número, después del segundo dice el número del jugador al que le pasa la palabra, por ejemplo: "Uno, tres". Ahora el jugador número 3, sin abandonar el ritmo general, lidera el juego. Es recomendable al comienzo del juego simplemente pasar la palabra por turnos para que los jugadores recuerden el ritmo y las reglas del juego, y luego hacerlo al azar, acelerando gradualmente el ritmo.

Los niños se dividen en parejas y eligen la voz de un animal. Luego divergen lados diferentes instalaciones. La luz se apaga. La tarea de los jugadores es encontrar un compañero en la voz del animal seleccionado.

alianza humana

El grupo consta de 10-12 personas. Se les pide a los participantes que se paren en un círculo, se extiendan y agarren con la mano derecha a una persona y con la mano izquierda a otra. Luego se les pide que se deshagan sin abrir las manos. El éxito depende de cómo negociarán los participantes entre sí. Luego, los niños discuten cómo llegan a un acuerdo con vida real cuán importantes son estos acuerdos.

Legumbres

Juego de tiempo. De pie en círculo y tomados de la mano, los jugadores (10-50 personas) intentan transmitir el "impulso" lo más rápido posible apretando la mano del vecino de la derecha. Intenta jugar el juego primero con ojos abiertos, y luego con los cerrados. Compara el tiempo. Ahora pídale a uno de los participantes que envíe un "impulso" en dos direcciones. Vea si los "impulsos" pueden cruzarse y continuar su curso más. Al igual que un impulso, se puede transmitir cualquier cosa, por ejemplo, un sonido o una palabra.

pasar desapercibido

En el terreno con hierba espesa y arbustos a una distancia de 100-150 m de la ubicación del grupo de jugadores, se coloca una bandera. El líder se para junto a él. Los jugadores del equipo se arrastran hasta la bandera, tratando de pasar desapercibidos para el líder. El que es detectado por él se eleva y permanece en el mismo lugar hasta el final del juego. Después de un rato, el líder toca un silbato, según el cual todos los demás se levantan. El ganador es el que está más cerca de la bandera.

norte Sur oeste Este

Juego de 10-15 personas, construido en dos líneas y abierto un paso. Usando una brújula o el sol, el líder indica los lados del horizonte a los jugadores: norte, sur, oeste, este. Luego llama en voz alta a cualquier lado del horizonte, por ejemplo el norte, y todos los jugadores deben girar rápida y claramente, mirando al norte. Quien comete un error recibe un punto de penalización. Gana el que tenga menos puntos de penalización.

observadores

Durante la caminata, el destacamento hace un alto en un lugar donde se abre un amplio panorama en una dirección y se ven varios objetos locales (pilares, casas, arbustos, etc.). Por un minuto, los muchachos examinan cuidadosamente el paisaje, tratando de recordar todos los detalles, y luego le dan la espalda. El líder les hace varias preguntas sobre lo que acaban de observar. Por cada respuesta correcta - un punto.

Tarde - paso atrás

En el suelo se llevan a cabo lineas paralelas a una distancia de un paso. En la primera línea, los integrantes de la escuadra se alinean en altura. A la orden "Dispersión", los jugadores se dispersan por la cancha, después de lo cual se da la orden "Convertirse". El que se levanta último da un paso atrás a otra fila. Luego se repite el juego. El ganador es el que permanece en la primera línea después de jugar el juego 5-7 veces.

señales en el bosque

Los jugadores siguen al líder del juego a través del bosque y observan cuidadosamente el entorno. Después de pasar cierta distancia, el líder deja a los jugadores en su lugar y regresa a la posición inicial por el mismo camino. El marca su camino varios signos, que no son llamativos: pone un pequeño manojo de hierba en el suelo, rompe una rama seca de un árbol, esparce hojas arrancadas, pone una cruz en la corteza de un árbol con tiza, etc. En total, hace marcas en 12 lugares y anota las huellas que dejó. Al llegar al punto de partida, da una señal por la cual los jugadores emprenden el camino de regreso. Todos tratan de notar y recordar las señales dejadas por el líder. Cuando todos los muchachos se reúnen, se les invita a escribir qué señales vieron en el camino. Gana el que tenga la lista más completa.

¿Quién entregará el paquete más rápido?

Dos o tres rutas están previstas en el sitio. Se elabora un diagrama de movimiento para cada uno de ellos, en el que se indican las secciones de movimiento en azimut, puntos de referencia y banderas designadas, ramas, serifas en los árboles. Para hacer esto, la ruta se dibuja en papel, se divide en secciones, se determina el azimut de cada enlace y su longitud se mide en pasos. En el punto de partida, a cada destacamento se le entrega un paquete y se le asigna la tarea de entregarlo en el cuartel general lo más rápido posible. A la orden, los grupos comienzan a moverse en paralelo a una distancia de 200-300 m, el grupo que llega primero al destino final y entrega el paquete al intermediario gana. Nota. El juego se puede jugar tanto para varios escuadrones como para grupos de un escuadrón.

cohete verde

Este juego pone a prueba la capacidad de los niños para reunirse en alarma, leer huellas, disfrazarse, moverse en silencio sobre terreno accidentado, su ingenio, ingenio y resistencia en el servicio fronterizo.

En el puesto de avanzada (en el lugar donde se lleva a cabo el juego), se iza una bandera o se lanza un cohete de fuego verde: una señal de alarma, suena la señal de "Alarma". El destacamento se reúne en el patio de armas, el comandante informa sobre la recolección.

Del destacamento, se asignan de antemano 2-4 personas, que son violadores de la frontera. En el lugar establecido, violan el borde condicional, superando la franja de la pista de control y dejando huellas claramente visibles en ella. Cada uno de ellos sigue su propia ruta, previamente determinada, sin salir del área de juego. Su tarea es pasar desapercibidos por la barrera y transmitir el texto cifrado al líder en un lugar determinado. Los infractores no conocen la ubicación exacta de las barreras. En el camino, dejan 5-6 huellas perceptibles. El comandante del destacamento establece la tarea para su destacamento. Se asigna un grupo de búsqueda de 3 a 8 personas, según el número de infractores. Debe buscar en la franja de control, detectar rastros y determinar cuántos infractores han pasado, la dirección de su movimiento, luego buscar a los infractores hasta que estén completamente destruidos o detenidos. Los miembros restantes del destacamento se mueven en silencio hacia la barrera y se disfrazan. Deben impedir el avance de los infractores, advertirlos a tiempo y detenerlos. Durante la búsqueda de los detenidos, es necesario encontrar un cifrado. En la pantalla, los chicos están posicionados de manera que haya una conexión entre ellos. Se establecen señales de interacción, así como una contraseña para identificarse entre sí. Es necesario perseguir a los infractores en silencio, no salir de un área protegida, porque otros infractores pueden aprovechar esto y pasar por un área no vigilada. El juego termina cuando todos los infractores son atrapados. Es importante que el organizador de este juego distribuya con precisión el tiempo de salida de los infractores, el grupo de búsqueda y la barrera. Al resumir, es necesario anotar las acciones positivas y negativas de los departamentos durante la recolección y en alarma, las acciones de la barrera, el grupo de búsqueda y los infractores.

Institución educativa presupuestaria municipal
"Escuela secundaria Kosinovskaya"
distrito de Kursk, región de Kursk

minientrenamiento
para la formación de equipos
para adolescentes sobre el tema:
"Uno para todos y todos para uno"

Docente - psicóloga O.A. Chertkov

Kosinovo
2013
minientrenamiento

Objetivo: desarrollo de la cohesión del equipo a través de un sistema de ejercicios especialmente organizados y la creación de un ambiente de respeto mutuo, confianza y cooperación.

Tareas:
- educativo: enseñar a los escolares a escuchar atentamente las instrucciones de los ejercicios, realizarlos claramente, formar las habilidades de un bien coordinado trabajo practico en un colectivo;
- desarrollo: desarrollar cualidades personales de los estudiantes como determinación, actividad, iniciativa; estimular la organización, la compostura y la capacidad de evaluar correcta y objetivamente sus acciones y las acciones de los demás;
- educativo: para educar sentimientos e intereses estéticos, así como el deseo de fortalecer relaciones amistosas y unidas en el aula, contribuyendo al éxito de las actividades conjuntas;
- psicológico: para ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos a través del desarrollo de cualidades volitivas y emocionales, desarrollar la capacidad de empatizar, corregir la capacidad de evaluarse correctamente a sí mismos y a los demás para fortalecer un sentido de confianza en sí mismos y colectivismo, enriquecer sus horizontes y comunicación experiencia.

Resultado esperado: crear un clima favorable en el equipo, buen humor.

Equipamiento: pelota, sillas, ordenador portátil.

Duración hora de clase: 65 minutos

Lista de literatura usada

1. Juegos, aprendizaje, entrenamiento, ocio. Juegos educacionales. Por debajo. edición V. V. Petrusinsky. libro. 5; M.: GC "Enrof" M, 1994.
2. Taller de juegos psicológicos con niños y adolescentes, ed. SRES. Bityanova - Peter, 2002.
3. Samoukiny N.V. Métodos de juego en la formación y la educación (ejercicios psicotécnicos y programas correccionales). – M.: 1992.

Estructura del aula
I. Introducción.
II. Parte principal.
tercero Finalización del trabajo.

Plan
1. Introducción. organizando el tiempo. El mensaje del tema y propósito de la hora de clase. Saludo (5 min).
2. El juego "Analógicos" (10 min).
3. El juego "Dial" (5 min).
4. Juego "Adivina quién" (15 min).
5. El juego "Todos juntos" (5 min).
6. Pausa de relajación (20 min).
7. Finalización del trabajo. Intercambio de impresiones y recapitulación (5 min).

Progreso de la lección:

II. Parte principal. Instrucciones para realizar ejercicios especialmente seleccionados, su implementación y explicación del significado psicológico.

juego de analogias
Objetivo psicológico: desarrollar las cualidades de una personalidad creativa (figuratividad, flexibilidad, originalidad); brindar la oportunidad de verse a sí mismo a través de los ojos de los compañeros de clase, evaluarse adecuada y apropiadamente a sí mismo y a los demás.
Instrucciones: el grupo forma un semicírculo. Una persona de este grupo se para frente a todos, y cada uno de los participantes lo compara en función de las preguntas planteadas:
 si la época del año, ¿cuál es él (ella)?
 si es un río, ¿qué es él (ella)?
 si hay un conflicto, entonces, ¿qué tipo de él (ella)?
Discusión de los resultados: ¿Qué emociones tuviste mientras hacías este ejercicio? ¿Qué has aprendido sobre ti y los demás? ¿Te costó encontrar asociaciones?

Juego "Marcar"
Meta psicológica: Entrenamiento de la atención, inclusión de los participantes en la interacción grupal activa.
Instrucciones: Los participantes sentados en círculo forman una "cara de reloj": cada uno de ellos corresponde a un número determinado. La forma más fácil es si hay 12 participantes, entonces un número corresponde a cada uno. Con un número diferente de jugadores, alguien tendrá que representar 2 números o, por el contrario, habrá 2 personas para cualquier número. Esto complicará un poco el juego, pero también lo hará más interesante. Si hay más de 18 participantes, es recomendable hacer 2 marcaciones a la vez. Después de eso, alguien ordena la hora y el "dial" lo muestra: primero, aquel cuyo dígito tenía la manecilla de la hora, luego el minuto, se levanta y aplaude. El líder puede hacer las primeras 1-2 órdenes de tiempo, luego cada uno de los participantes en un círculo.
Discusión de los resultados: un breve intercambio de impresiones, así como consideraciones sobre qué cualidades se desarrollan en este juego y para qué sirven.

Juego "Adivina quién"
Objetivo psicológico: desarrollar la cohesión, comunicación no verbal, emocionalidad interna, iniciativa, inteligencia y flexibilidad de pensamiento con la ayuda de posturas, movimientos, gestos, pantomima.
Instrucciones: Para comenzar el ejercicio, necesitamos dos voluntarios. Se paran uno frente al otro, de modo que uno está de frente a toda la clase y el segundo está de espaldas a la clase. El líder, a su vez, señala a una persona de la clase, y el que está de espaldas debe explicarle al que está de espaldas, a quién se le mostró con la ayuda de expresiones faciales, representando los comportamientos característicos y distintivos, gestos de la persona especificada. Después de adivinar a la persona, toma el lugar del adivinador e intenta adivinar quién se le mostrará. El juego continúa hasta que todos los presentes hayan sido adivinados.
Discusión de los resultados: qué dificultades causaron este juego? ¿Qué, en su opinión, fue más difícil: retratar o adivinar compañeros de clase?

Juego "Todos Juntos"
Meta psicológica: Cohesión, ruptura de barreras espaciales entre los participantes.
Instrucción: para realizar este ejercicio, debe pararse en un círculo y cerrar lo más apretado posible y en esta posición ejecutar los diversos comandos que le diré, mientras que el círculo no debe romperse.
Equipos:
- dar dos pasos pequeños y uno grande;
- da un pequeño paso, siéntate, levántate y da un gran paso;
- dar un pequeño paso, un gran paso, un salto y un gran paso;
- dar un pequeño paso, un gran paso y girar 180 grados.
Discusión de los resultados: ¿Qué dificultades causó este juego?

Pausa de relajación
Una sesión de relajación consta de una entrada, una parte principal y una salida. La lectura del texto se lleva a cabo con la música tranquila de los sonidos de la naturaleza. (Anexo 1)

tercero Finalización del trabajo. Compartir experiencias y debriefing.

¿Qué emociones tuviste durante la sesión?
- ¿Qué te dio, qué te enseñó esta lección?

Anexo 1.
Sesión de relajación (entrada)
- Siéntate cómodamente, toma la posición que te parezca más cómoda. Cierra los ojos y no los abras hasta el final del ejercicio y no te muevas.
Su cuerpo comienza a relajarse gradualmente. Sientes que la tensión en tus músculos desaparece. Con cada palabra pronunciada, cada músculo del cuerpo se llena cada vez más de una sensación de paz y letargo placentero. Tu respiración es uniforme, tranquila. El aire llena libremente los pulmones y los deja fácilmente. El corazón late claramente, rítmicamente.
Vuelve tu mirada interior a los dedos de tu mano derecha. Las yemas de los dedos de la mano derecha parecen estar tocando la superficie del agua tibia. Sientes el pulso en la punta de tus dedos. Hay una sensación de que la mano se sumerge gradualmente en agua tibia. Este agua magica lava tu mano derecha, la relaja y sube por el brazo... Hasta el codo... Aún más alto... Ahora todo tu brazo está inmerso en un calor agradable, relajante... Fresco renovado corre por las venas y arterias de la mano derecha sangre, dándole descanso y alimentándola con nuevas fuerzas... La respiración es uniforme, tranquila. El corazón late claro, rítmicamente... Y ahora tu mirada interior se vuelve hacia los dedos de tu mano izquierda.
Las puntas de los dedos de la mano izquierda parecen estar tocando la superficie del agua tibia. Sientes el pulso en la punta de tus dedos. Hay una sensación de que la mano se sumerge gradualmente en agua tibia. Esta agua mágica baña tu mano izquierda, lo relaja y sube por el brazo... Hasta el codo... Aún más alto... Ahora todo tu brazo está inmerso en un calor agradable, se relaja... Sangre fresca y renovada corre por las venas y arterias de la mano izquierda , dándole descanso y nutriendo con nuevas fuerzas... La respiración es uniforme, tranquila. El corazón late claro, rítmicamente...
Dirige tu atención a tus pies. Los pies se relajan. Sienten un calor agradable, que recuerda el calor de un fuego ardiendo en una chimenea. Se siente como si tus pies estuvieran sobre la rejilla de una chimenea. Un calor amable y suave sube por las piernas, brindando relajación vital y descanso a los músculos... La tensión desaparece... Y ahora los músculos de las piernas se relajan, desde la punta de los dedos hasta el muslo... La respiración es uniforme, tranquila . El corazón late claro, rítmicamente...
Hay otra fuente de calor en tu cuerpo. Está en la zona del plexo solar. Es como si un pequeño sol impregnase tus órganos internos con sus rayos vivificantes y les diera salud, les ayudara a funcionar mejor... Los músculos del abdomen y del pecho se enderezaban, se relajaban... Un calor agradable y relajante se esparce por todos lados. el cuerpo, lo que crea una sensación de paz y relajación... La tensión en los hombros desaparece, en región cervical, y la parte inferior de la parte posterior de la cabeza... Sientes como la tensión acumulada aquí se disuelve y desaparece... Se va... Si te acuestas, entonces tu espalda siente el poder bueno de la tierra a través de la superficie sobre la que te acuestas... Esta fuerza te permite relajarte y vierte energía nueva y fresca en tu cuerpo relajado... La respiración es uniforme, tranquila. El corazón late claro, rítmicamente...
Ahora tu ojo interior se vuelve hacia la cara. Los músculos de la cara se relajan... Se elimina la tensión de los pómulos... De las mandíbulas... Los labios se vuelven suaves y flexibles... Las arrugas de la frente se alisan... Los párpados dejan de temblar. .. Simplemente están cerrados e inmóviles... Todos los músculos de la cara están relajados... Una brisa ligera y fresca te lava la cara... Es agradable y amable: este beso de aire... El aire te trae su energía curativa... La respiración es uniforme, tranquila. El corazón late claro, rítmicamente...
Todo tu cuerpo goza de una paz total... La tensión cede, se disuelve, se va... El cansancio desaparece... Te invade una dulce sensación de descanso, relajación, paz... Paz que te llena de nuevas fuerzas, frescas y energía pura...
Estás relajado y libre. Puedes estar donde quieras estar. Donde te sientes bien. Para alguien, tal vez sea suyo propia casa, para alguien: este es un rincón del patio, donde le gustaba esconderse en la infancia. Y para alguien, solo un prado en bosque de verano, donde puedes revolcarte en la hierba y ver un azul deslumbrante sobre ti... Quédate un poco en este lugar. Empápate de la energía positiva de este lugar querido por ti
Ahora sigamos...

"Pico de la montaña"
...Imagina que estás parado al pie de una gran montaña. Por todos lados estás rodeado de gigantes de piedra. Tal vez sea el Pamir, el Tíbet o el Himalaya. En algún lugar del cielo, perdidos en las nubes, flotan los picos helados de las montañas. ¡Qué hermoso debe ser allá arriba! Te gustaría estar allí. Y no tienes que llegar a la cima escalando pendientes difíciles y peligrosas, porque... puedes volar. Mire hacia arriba: una cruz oscura en movimiento es claramente visible contra el cielo. Esto es un águila volando sobre las rocas... Un momento, y tú mismo te conviertes en esta águila. Extendiendo tus poderosas alas, atrapas fácilmente las corrientes elásticas del aire y te deslizas libremente en ellas... Ves nubes desgarradas y desgarradas flotando debajo de ti... Muy por debajo: arboledas de juguete, casas diminutas en los valles, personas en miniatura... Tu ojo agudo puede discernir lo más pequeñas partes la imagen que se desarrolla ante ti. Échale un vistazo. Mira más de cerca...
Oyes el suave silbido del viento y los cantos agudos de los pequeños pájaros que pasan volando. Sientes la frescura y la suave resiliencia del aire que te mantiene elevado. que maravilloso sentimiento vuelo gratis, independencia y fuerza! Disfrútala...
No es difícil para ti llegar a cualquiera de los picos más altos e inaccesibles para los demás. Escoge un sitio conveniente para ti y baja a él, para que desde allí, desde una altura inaccesible, puedas mirar lo que queda allí, a lo lejos, al pie de las montañas...
¡Qué pequeños e insignificantes parecen ser los problemas que os turbaban desde aquí! ¡Evalúa si valen la pena el esfuerzo y la experiencia que has vivido! La serenidad que otorga la altura y la fuerza te dota de imparcialidad y la capacidad de profundizar en la esencia de las cosas, comprender y advertir lo que no estaba disponible allí, en el ajetreo y el bullicio. Desde aquí, desde arriba, te es fácil ver las formas de solucionar los problemas que te han atormentado... pasos necesarios y haciendo lo correcto...
Pausa.
Vuelve a despegar y vuelve a experimentar la increíble sensación de volar. Que sea recordado durante mucho tiempo... Y ahora transfiérete de nuevo a ti mismo, de pie al pie de la montaña... Despídete del águila que vuela en el cielo, que puso a tu disposición una nueva percepción del mundo. ... Gracias a el...
Estás aquí de nuevo en esta habitación. Has vuelto aquí después de tu increíble viaje...

Salir de una sesión
...Y de nuevo eres transportado aquí, a esta habitación, comienzas a sentir tu cuerpo...
Ahora voy a empezar a contar de siete a uno. Con cada número siguiente, comenzarás a salir más y más del estado de relajación, hasta el momento en que llame al número "uno" y te levantarás descansado, alegre, lleno de nuevas fuerzas y energía.
A partir de este momento, la voz del líder también debe volverse más alegre, sonora, emotiva. Sin embargo, no hay necesidad de apresurarse aquí.
Entonces, siete... Sientes la sensación de tu propio cuerpo volviendo a ti... El letargo y la apatía retroceden. Empiezas a volver a tu estado normal. Seis... Tus músculos se llenan de fuerza y ​​energía... Todavía estás inmóvil, pero después de unos momentos podrás levantarte fácilmente y comenzar a moverte... Cinco... Se mantiene un estado de calma, pero comienza a llenarse de una sensación de fuerza y ​​de capacidad de actuar... La relajación se sustituye por la compostura... Cuatro. Siente que finalmente ha recobrado el sentido y está listo para estar activo. La alegría y la energía te llenan cada vez más. Tres. Mueve tus pies. Puede sentir completamente sus piernas y puede tensar fácilmente sus músculos. Mueve los dedos. Lentamente enrolle sus dedos en un puño. Dos. Sin abrir los ojos, gira la cabeza. Estás alegre, lleno de fuerza y ​​energía. ¿Tuviste un buen descanso? Estás tranquilo y seguro de ti mismo. Una. Abrieron los ojos. Nos levantamos. No lo hagas demasiado rápido.

Tareas:

• Contribuir a la creación de un ambiente tranquilo y de confianza en el grupo.
• Asegurar el desarrollo de la confianza social en los preescolares. Aumentar la autoestima de los niños, su confianza en sí mismos.
• Desarrollar la capacidad de sentir y comprender a los demás.
• Desarrollar la curiosidad, la observación.

Ejercicio "¿Cómo me llamo?"

Los niños llaman a su nombre: corto, completo, cariñoso, más querido (puede tomar como base la conversación "¿Cómo puede llamar a una persona por su nombre?")

Juego "Uvas"

Para calmar la música, los niños se sientan en la alfombra alrededor de la cuerda dispuesta en forma de círculo, se toman de las manos y cierran los ojos. En este momento, se coloca en el medio un racimo de uvas en un plato. Al sonido de la campana, los niños abren los ojos y bajan las manos.
El maestro le pide a un niño que recoja un racimo de uvas, lo examine y se lo pase a su vecino. Después de que el racimo haya pasado por todo el círculo, el maestro pide que lo pasen por el segundo círculo, arrancando las "bayas", mientras los niños se presentan, es decir. deben nombrarse a sí mismos.
Se llama la atención sobre el hecho de que así como un racimo se compone de bayas, el grupo se compone de diferentes niños. Las bayas cuelgan de una rama todas juntas, aferrándose con fuerza a ella. Así que los chicos siempre deben estar juntos y ser buenos amigos.

Boceto de plástico "Sol"

De los nombres cariñosos se volvió cálido, como del sol. Todos nos convertiremos ahora en soles y nos calentaremos unos a otros.

El juego "Toca para..."

Hoy nos conocimos mejor, aprendimos los nombres favoritos de todos, nos calentamos con el calor del sol y ahora nos miramos bien, quién lleva qué ropa y de qué color.

Estudio "Di cosas buenas de un amigo"

A voluntad, se selecciona un niño, se lo pone en un círculo y todos dicen lo que les gusta de este niño. El maestro llama la atención de los niños sobre el hecho de que no repiten, da una muestra. En sus declaraciones, los niños notan las virtudes externas e internas del niño, dan ejemplos de cualquier situación de la vida.
Elija más de dos niños en una lección. Vuelva periódicamente a este estudio en otras clases.

Juego de encontrar un amigo

Los niños se dividen en dos grupos, uno de los cuales tiene los ojos vendados y se le da la oportunidad de caminar por la habitación. Están invitados a venir y conocerse. Puedes averiguarlo con la ayuda de las manos, sintiendo el cabello, la ropa, las manos. Luego, cuando se encuentra un amigo, los jugadores cambian de roles.

Juego de pelota en mano

El juego "El viento sopla en ..."

Estudio "Vamos a inventar una historia"

Juego "Dragón"

"Bola mágica"

Los niños se sientan en sillas o en una alfombra en círculo. La maestra pasa el ovillo al niño, este enrolla el hilo alrededor de su dedo y al mismo tiempo dice una palabra cariñosa, o Buenos deseos, o llama cariñosamente a un niño sentado a su lado por su nombre, o dice una “palabra mágica de cortesía”, etc. Luego se pasa la pelota al siguiente niño.

"buen animal"

Los niños se paran en círculo y se toman de la mano. La maestra dice en voz baja: “Somos un gran animal amable. ¡Escuchemos cómo respira! Todos escuchan su propia respiración, la respiración de sus vecinos. "¡Ahora escuchemos juntos!"
Inhala: todos dan un paso adelante, exhala, un paso atrás. Entonces el animal no solo respira, es genial buen corazón. Un golpe es un paso adelante, un golpe es un paso atrás, etc.

"La amistad comienza con una sonrisa"

Los niños sentados en círculo se toman de la mano, miran a los ojos de un vecino y se sonríen en silencio.

"Halagos"

Sentados en círculo, todos se toman de la mano. Mirando a los ojos de un vecino, uno debe decirle algunas palabras amables, elogiarlo por algo. El destinatario del cumplido asiente con la cabeza y dice: “¡Gracias! Estoy muy contento.” Luego felicita a su vecino. El maestro alienta, incita, prepara a los niños.

"Brillo Solar"

Estira los brazos hacia adelante y únelos en el centro del círculo. Párate así en silencio, tratando de sentir los cálidos rayos del sol.

Discurso

todos somos amigos
somos preescolares
no ofendemos a nadie
Cómo cuidar, lo sabemos
No dejemos a nadie en problemas.
No te quitaremos, pero te pediremos.
Que todos estén bien
¡Será alegre, ligero!

"Nombrate a ti mismo"

Propósito: Enseñar a presentarse ante un grupo de compañeros.

Muevete. Se pide al niño que se presente llamándolo por su nombre como más le guste, como le llaman en casa, como le gustaría que le llamaran en el grupo.

"Llamar amablemente"

Propósito: Educar una actitud amistosa de los niños entre sí. Muevete. Se le ofrece al niño lanzar la pelota o pasar el juguete a cualquier compañero (opcional), llamándolo cariñosamente por su nombre.

"Silla Mágica"

Propósito: Cultivar la capacidad de ser cariñoso, activar palabras cariñosas suaves en el habla de los niños.

Muevete. Un niño se sienta en el centro, en una silla "mágica", el resto dice palabras cariñosas sobre él, cumplidos. Puedes acariciar a la persona sentada, abrazarla, besarla.

"Transmisión de Sentimientos"

Propósito: Enseñar a transmitir diversos estados emocionales de forma no verbal.

Muevete. Al niño se le asigna la tarea de transmitir un cierto sentimiento "a lo largo de la cadena" con la ayuda de expresiones faciales, gestos, toques. Luego, los niños discuten cómo se sintieron al respecto.

"Reencarnación"

Propósito: Enseñar la capacidad de transformarse en objetos, animales, representándolos con la ayuda de plasticidad, expresiones faciales, gestos.

Muevete. Los niños a su vez (a su vez) piensan en una determinada "imagen", representándola sin nombrarla. El resto adivina, dando un retrato verbal.

"Mi juguete favorito"

Propósito: Desarrollar la capacidad de escucharse unos a otros; describe tu juguete favorito, observando su estado de ánimo, comportamiento, estilo de vida.

Muevete. Los niños eligen qué juguete describirán sin nombrarlo y hablan sobre él. El resto cuenta.

"Regalo a un amigo"

Propósito: Desarrollar la habilidad de "describir" objetos de manera no verbal. Muevete. Un niño se convierte en un "cumpleaños"; el resto le "dan", transmitiendo su actitud hacia el "cumpleañero" mediante movimientos y expresiones faciales.

"Escultor"

Propósito: Enseñar a negociar e interactuar en un grupo de pares.

Muevete. Un niño es escultor, tres o cinco son de arcilla. El escultor "esculpe" una composición de "arcilla", disponiendo las figuras según el proyecto previsto. El resto ayuda, luego juntos dan el nombre de la "composición".

"Flor Mágica"

Propósito: Enseñar a expresar la propia individualidad, a presentarse a los demás niños del grupo.

Muevete. Se invita a los niños a imaginarse a sí mismos como pequeños brotes de flores. A voluntad, eligen quién será qué flor. Luego, al son de la música, muestran cómo florece la flor. Luego, cada niño cuenta sobre sí mismo: dónde y con quién crece, cómo se siente, qué sueña.

"Ramo de colores"

Propósito: Aprender a interactuar entre sí, obteniendo alegría y placer de esto.

Muevete. Cada niño se declara una flor y encuentra otra flor para su ramo, explicando su elección. Luego, todos los "ramos" se combinan en un "ramo" y se organiza una danza redonda de flores.

"Velas"

Propósito: Desarrollar la capacidad de manejar el propio estado emocional, relajarse, hablar sobre los propios sentimientos y experiencias.

Muevete. Los niños en posiciones cómodas se sientan alrededor de la vela, miran fijamente la llama durante 5 a 8 segundos, luego cierran los ojos durante 2 a 3 segundos (la vela se apaga). Abriendo los ojos, cuentan qué imágenes vieron en la llama de una vela, qué sintieron al mismo tiempo.

"Conejito soleado"

Propósito: Continuar cultivando una actitud amistosa de los niños hacia los demás, para desarrollar una atmósfera de calidez, amor y afecto.

Muevete. A los niños se les ofrece atrapar un "conejito soleado" con la ayuda de un espejo. Luego, el maestro dice que él también atrapó al "conejito", se ofrece a pasarlo en círculo para que todos puedan acariciarlo, calentarlo con calor. Cuando el "conejito" regresa al maestro, le llama la atención el hecho de que durante este tiempo el "conejito", acariciado por los niños, ha crecido y ya no cabe en las palmas de las manos. Se lanza "Bunny", pero todos atrapan partículas de su calor, rayos suaves con su corazón.

"Pirámide del amor"

Propósito: cultivar una actitud respetuosa y afectuosa hacia el mundo y las personas; desarrollar habilidades de comunicación.

Muevete. Los niños se sientan en círculo. La maestra dice: "Cada uno de ustedes ama algo o a alguien, todos tenemos este sentimiento, y todos lo expresamos de manera diferente. Yo amo a mi familia, mi casa, mi ciudad, mi trabajo. Dime a quién y qué amas. (Infantil historias). Y ahora construyamos una "pirámide de amor" de nuestras manos. Voy a nombrar algo que amo y pondré mi mano, luego cada uno de ustedes nombrará su favorito y pondrá su mano. (Los niños construyen una pirámide). ¿Sentir el calor de tus manos? ¿Te gusta este estado? Mira lo alta que resultó ser nuestra pirámide. Alta, porque somos amados y nos amamos a nosotros mismos”.

"magos"

Propósito: Seguir cultivando una actitud amistosa hacia los demás, la capacidad de mostrar atención y cuidado.

Muevete. Se anima a los niños a imaginar que son magos y pueden conceder sus propios deseos y los deseos de los demás. Por ejemplo, agregaremos coraje a Volodya, destreza a Alyosha, etc.

"Piedra"

Propósito: Promover la formación de responsabilidad por sus acciones, una actitud reverente hacia los demás. Ayude a los niños a tener una sensación de amor y confianza.

Uno de los jugadores representa una piedra. Toma una posición cómoda para sí mismo y se "congela". Los niños ponen sus manos sobre la piedra, mientras dicen junto al líder: “Te doy, piedra, el calor de mis manos, el calor de mi corazón, mi amor”. La piedra cobra vida (cada jugador debe estar en el papel de una piedra).

¿Cómo se sintió la piedra?

¿Qué pasó con tus manos?

¿Qué te gustaba más: dar o recibir calor humano?

Los niños se dividen en parejas.

Uno de los niños se para detrás del otro y "escribe" letras en su espalda con el dedo (o dibuja algo). La tarea es determinar qué letra está escrita (lo que se dibuja). Dos minutos después, a la orden, los niños cambian de roles.

Los niños se sientan en círculo

“Ahora nos lanzaremos la pelota unos a otros, nombrando algún estado o sentimiento, y, habiendo cogido la pelota que se nos arrojó, nombraremos el estado o sentimiento que se nos opone.

Trate de tener cuidado de no volver a tirar la pelota a nadie hasta que todos tengan la pelota".

Los niños se dividen en parejas.

"Siéntense de espaldas el uno al otro. Después de que diga "comenzar", concéntrense el uno en el otro y tres veces, sin estar de acuerdo, traten de mirarse al mismo tiempo".

Los niños se dividen en parejas.

"Uno de los participantes en la pareja será un "espejo", y el segundo será un "mono". El "mono", al estar frente al "espejo", se comporta con bastante libertad: sus expresiones faciales, pantomima, gestos. son muy diversos El "espejo" repite todos los movimientos con la mayor precisión posible "monos". Después de 3-4 minutos, se les pide a los niños que cambien los roles.

El ejercicio tiene como objetivo desarrollar la capacidad de sentir en otra persona, anticipar sus acciones.

Los niños se paran en círculo

“Imaginemos que esto (la maestra muestra la pelota) es una naranja. Ahora nos la vamos a tirar, mientras decimos qué naranja estás tirando.

Tenga cuidado: trate de no nombrar las cualidades ya mencionadas, las propiedades de una naranja y asegúrese de que todos los niños participen en el trabajo.

El ejercicio tiene como objetivo desarrollar la fluidez del pensamiento, la velocidad para recuperar información de la memoria, así como la capacidad de moverse conscientemente hacia nuevas áreas de contenido.

"Caparazón"

Los niños se mueven libremente a lo largo de la orilla, encuentran hermosas conchas y, al acercarlas a sus oídos, escuchan el sonido del mar y también se ofrecen a escuchar la "voz" de las conchas encontradas a sus compañeros y educadores.

"Lluvia cálida"

La lluvia humedeció la tierra, refrescó la hierba y las hojas; Juguemos con las gotas de lluvia. Al principio, escondimos nuestras manos detrás de la espalda, luego llevamos hacia adelante la mano derecha (izquierda) recta (palmas hacia arriba); ocultar la mano izquierda (derecha) detrás de la espalda. Repita 6-8 veces.

"Derramando del cántaro"

Todos, sentados sobre sus talones, inclinan lentamente la cabeza hacia el suelo y "vierten" de sus cabezas lo que no debería estar allí ahora: dolor, resentimiento, ira. Los niños representan su cabeza como una jarra pintada con asas, de la que pueden verter agua sucia para llenar limpio.

"Agua cristalina"

Siéntese, tome un puñado de "agua", levante las manos con "agua" y vierta "agua" sobre sí mismo, a menudo saltando hacia arriba y hacia abajo y emitiendo un sonido fuerte y alegremente largo "i-i-i".

Corre 3 veces.

Boceto de plástico "Sol"

De los nombres cariñosos se volvió cálido, como del sol. Todos nos convertiremos ahora en soles y nos calentaremos unos a otros.

El juego "Toca para..."

Hoy nos conocimos mejor, aprendimos los nombres favoritos de todos, nos calentamos con el calor del sol y ahora nos miramos bien, quién lleva qué ropa y de qué color.

El profesor ofrece: "¡Toca... azul!" Todos deben orientarse instantáneamente, encontrar algo azul en la ropa de los participantes y tocar este objeto.

Los colores cambian periódicamente, quién no tuvo tiempo: el líder. El profesor se asegura de que cada participante sea tocado.

Juego de pelota en mano

El docente a su vez tira la pelota a cada niño del círculo, y el que la atrape debe responder a la pregunta: “¿Qué es lo que más te gusta?” o “¿Qué es lo que más te desagrada?” o “¿Qué te gusta hacer?” o “¿Qué es lo que más temes?”

El juego "El viento sopla en ..."

Con las palabras "El viento sopla en...", el profesor inicia el juego. Para que todos los participantes en el juego aprendan más sobre los demás, las preguntas pueden ser las siguientes: "El viento sopla sobre el que tiene el pelo rubio": todas las personas rubias se reúnen en una pila. "El viento sopla sobre el que tiene una hermana... un hermano... que ama más los dulces... etc." Las opciones se pueden tomar de la lección anterior (juego "Pelota en mano").

El líder debe ser cambiado, dando a todos la oportunidad de preguntar alrededor de los participantes.

Estudio "Vamos a inventar una historia"

El maestro comienza la historia. "Había una vez niños grupo senior una jardín de infancia…”, continúa el siguiente participante, y así sucesivamente en círculo. Cuando le llega el turno nuevamente al líder, corrige la trama de la historia, la hace más significativa y el ejercicio continúa.

Juego "Dragón"

Los jugadores se colocan en fila, agarrándose de los hombros. El primer participante es la "cabeza", el último es la "cola" del dragón. La "cabeza" debe llegar a la "cola" y tocarla. El "cuerpo" del dragón es inseparable. Tan pronto como la "cabeza" agarra la "cola", se convierte en una "cola". Es deseable que haya más participantes en los dos roles.

El juego “Rugido, león, gruñido; toc, tren, toc"

El maestro dice: “Todos somos leones, una gran familia de leones. Hagamos una competencia para ver quién puede gruñir más fuerte. Tan pronto como digo: "¡Ruge, león, ruge!" - deja que se escuche el gruñido más fuerte.

Luego, todos se alinean uno tras otro, poniendo sus manos sobre los hombros de la persona que está frente a ellos. Esta es una locomotora de vapor. Resopla, silba, las ruedas funcionan claramente a tiempo, todos escuchan y se adaptan a los vecinos. La locomotora de vapor va a direcciones diferentes, tempeh, haciendo ruidos fuertes y silbando. El conductor en las estaciones cambia. Al final del juego, puede ocurrir un “choque” y todos caen al suelo.

Bocetos para la expresión del sufrimiento y la tristeza: - "¡Ay, me duele el estómago!"

Dos oseznos, Tim y Tom, comieron manzanas deliciosas pero sin lavar. Les duele el estómago. Los oseznos se quejan:

¡Ay, ay, me duele el estómago!

¡Ay, ay, estoy enferma!

¡Oh, oh, no queremos manzanas!

Estamos enfermos. tom y tim

Movimientos expresivos: se levantan las cejas, se contrae el estómago, se presionan las manos contra el estómago.

El maestro invita a los "osos" a tener piedad unos de otros.

Estudio "Estoy tan cansado"

Un pequeño enano lleva un gran cono de abeto en la espalda. Entonces se detuvo, se puso un bulto en los pies y dijo: "Estoy tan cansado, estoy muy cansado...".

Movimientos expresivos: de pie, brazos colgando a lo largo del cuerpo, hombros hacia abajo.

El maestro invita a un grupo de niños a representar a los gnomos y al otro, para ayudar a transmitir un gran bache, para arrepentirse. Luego los niños cambian de lugar.

Estudio "Salva a la chica"

La maestra dice que muchos animales necesitan nuestra ayuda, se ofrece a salvar a un pollito:

Imagina que tienes un pollito indefenso en tus manos. Estire los brazos con las palmas hacia arriba. Y ahora caliéntalo, lentamente, un dedo a la vez, cruza tus palmas, esconde el pollito en ellas, respira sobre él, caliéntalo con tu respiración uniforme y tranquila, pon tus palmas sobre tu pecho, dale al pollito el calor de tu corazón y aliento. Ahora abre tus palmas y verás que el pollito ha despegado alegremente, sonríele y no estés triste, todavía volará hacia nosotros.

Estudio "Ojo a ojo"

El maestro dice que debes estar muy atento a las personas que te rodean. Ofrece practicar la comprensión de las expresiones faciales, los ojos del otro. Los niños se dividen en parejas, se dan la mano.

El profesor sugiere:

Mirándose solo a los ojos y sintiéndose las manos, intente transmitir en silencio diferentes emociones: "¡Estoy triste, ayúdame!", "¡Me estoy divirtiendo, juguemos!", "¡Quiero ser tu amigo! ”

Los niños realizan el estudio en parejas. Luego los niños discuten en qué momento qué emoción se transmitió y percibió.

Juego "¿Cómo es el estado de ánimo?"

Los niños se turnan para decir en qué época del año, fenómeno natural, clima, su estado de ánimo actual es similar. Es mejor que el maestro comience con el recuerdo "Mi estado de ánimo es como una nube blanca y esponjosa en un cielo azul tranquilo, ¿y el tuyo?" Al final, el maestro resume: cuál es el estado de ánimo de todo el grupo hoy: triste, alegre, divertido, enojado, etc.

Debe tenerse en cuenta que el mal tiempo, el frío, la lluvia, los cielos sombríos, los elementos agresivos indican angustia emocional.

Juego "Sunny Bunny"

La maestra dice que los niños araña aman el sol como niños: - Imagina que rayo de sol te miró a los ojos. Ciérralos. El conejito corrió más abajo por la cara, acarícielo suavemente con las palmas de las manos: en la frente, en la nariz, en la boca, en las mejillas, en la barbilla, acaricie suavemente para no asustar la cabeza, la barriga, los brazos, piernas, se subió al collar, lo acarició y allí. El conejito del sol no es travieso, te ama y te acaricia, y tú lo acaricias y te haces amigo de él. Así que un amigo apareció en las arañas.

Juego móvil "Línea de araña"

La maestra dice que los niños, como las arañas, ahora tejerán una red enredada. Los niños se paran en círculo, se toman de la mano y, arrastrándose debajo de los brazos por turnos sin abrir las manos, enredan la telaraña y luego la desenredan.

El educador dice que muchas veces nos preocupamos demasiado, no podemos concentrarnos en algo, nos preocupamos, nos preocupamos.

Debemos aprender a ayudarnos a nosotros mismos.

Ejercicio "Contrólate"

Tan pronto como sienta que está preocupado, quiere golpear a alguien, arrojar algo, hay una manera muy simple de demostrar su fuerza: junte los codos con las palmas y presione las manos con fuerza contra el pecho: esta es la pose de una persona experimentada.

Ejercicio "Crecer en el suelo"

Intente presionar con fuerza con los talones en el piso, ponga las manos en puños, apriete los dientes con fuerza. Eres un árbol poderoso, fuerte, que tiene fuertes raíces, y ningún viento te teme. Esta es la pose de una persona segura.

Ejercicio "Aliviar la fatiga"

Póngase de pie, separe las piernas, dóblelas ligeramente por las rodillas, doble el cuerpo y baje los brazos libremente, separe los dedos, incline la cabeza hacia el pecho, abra la boca. Balancearse ligeramente hacia los lados, hacia adelante, hacia atrás. Ahora sacuda la cabeza, los brazos, las piernas y el cuerpo bruscamente. Te has sacudido todo el cansancio, queda un poco, repite de nuevo.

Ejercicio "Soldado Firme"

Cuando esté muy emocionado y no pueda calmarse, contrólese, párese sobre una pierna y doble la otra en la rodilla, baje las manos en las costuras. Eres persistente soldaditos de plomo en un stu, honestamente lleve a cabo su servicio. Mire a su alrededor, observe lo que sucede a su alrededor, quién está haciendo qué, quién necesita ayuda. Ahora cambia de pierna y mira aún más de cerca. ¡Bien hecho! ¡Ustedes son verdaderos protectores!

Ejercicio "Pastel"

El maestro dice que los niños se esforzaron mucho, y por eso quiere tratarlos con un pastel.

Le ofrece a un niño que se acueste en la alfombra:

Ahora haremos un pastel contigo.

Cada niño es uno de partes constituyentes: harina, azúcar, leche, mantequilla, huevos, etc.

El profesor es cocinero.

Primero necesitas amasar la masa. Se necesita harina: la "harina" "rocía" el cuerpo de la persona acostada con las manos, masajeándolo ligeramente y pellizcándolo.

Ahora necesita leche: la "leche" se "vierte" con las manos sobre el cuerpo, acariciándolo.

Necesitamos azúcar. Él "rocía" el cuerpo y un poco de sal, un poco, toca suavemente la cabeza, los brazos y las piernas. El cocinero “amasa” la masa, amasándola bien.

Y ahora la masa se coloca en el horno y se eleva allí: descansa de manera uniforme y tranquila y respira, todos los niños que representan los componentes también respiran como masa. Finalmente la masa se hornea. Para hacer que el pastel sea hermoso, debes decorarlo. hermosas flores. Todos los participantes, tocando el "pastel", le dan su flor, describiéndola. ¡El pastel es increíblemente bueno! Ahora el chef obsequiará a cada participante con una deliciosa pieza. (El ejercicio debe ser divertido.)

Ejercicio "Carga de vivacidad"

La maestra invita a los niños a sentarse libremente, estirar los brazos y preparar dos dedos: pulgar e índice.

Tómalos en las puntas de las orejas: uno en la parte superior y el otro en la parte inferior de la oreja. Masajee sus oídos, diciendo: "¡Oídos, oídos escuchan todo!" - 10 veces en una dirección y 10 - en la otra. Presione ligeramente. Ahora baja las manos. Agita tus palmas. Prepara tu dedo índice, estira tu mano y colócala entre las cejas arriba de la nariz. Masajee este punto 10 veces con las palabras: "¡Despierta el tercer ojo!" No tienes que presionar fuerte. Sacúdete las patas. Reúna sus dedos en un puñado, encuentre un agujero en la parte inferior de su cuello, ponga su mano allí y diga: "¡Respiro, respiro, respiro!" - masajee el orificio 10 veces en una dirección y 10 veces en la otra dirección. Presiona no muy fuerte. ¡Bien hecho! ¡Ves, oyes, sientes!

Ejercicio "Respira y piensa bellamente"

Cuando estés preocupado, trata de respirar bella y tranquilamente. Cierra los ojos, respira hondo y mentalmente (a ti mismo) di:

“Soy un león”, exhala; inhala, di: "Soy un pájaro", - exhala; inhala, di: "Soy una piedra", - exhala; inhala, di: "Soy una flor", exhala; inhale, diga: "Estoy tranquilo", exhale.

Y realmente te calmarás.

Ejercicio "Puntos"

El profesor explica cómo hacer ligeros movimientos de masaje con dos dedos índices desde el puente de la nariz debajo de los ojos, detrás de las orejas, a lo largo del cuello hasta el hueco en la parte inferior del cuello (6-10 veces).

Ejercicio "Bigote"

El profesor explica y muestra cómo realizar movimientos ligeros de masaje con dos dedos índices manos desde la cavidad supralabial a lo largo de los labios, bajando por el cuello hasta la depresión en la parte inferior del cuello (6-10 veces).

Ejercicio "Labios".

Con los dedos índice y medio de la mano, masajee suavemente el área por encima y por debajo de los labios (6-10 veces).

Ejercicio "Barba"

Con un pellizco de los dedos de la mano, la barbilla se masajea fácilmente (6-10 veces).

Se anima a los niños a relajarse y aprender a controlar sus cuerpos.

Los bailarines se paran en círculo. Suena como musica ritmica. El profesor muestra el orden de los movimientos. Primero, debe mover solo la cabeza y el cuello en diferentes direcciones, hacia adelante y hacia atrás en un ritmo diferente (¡con cuidado!). Luego solo se mueven los hombros, luego juntos, luego alternativamente, luego hacia adelante, luego hacia atrás, luego hacia arriba, luego hacia abajo. A continuación, los movimientos de los brazos en los codos, luego en las manos. Los siguientes movimientos son con las caderas, luego con las rodillas.

Y ahora necesita agregar gradualmente cada movimiento practicado en orden: cabeza + hombros + codos + manos + caderas + rodillas + pies.

Al final del ejercicio, debes intentar mover todas estas partes del cuerpo al mismo tiempo.

Obra colectiva "Dibujo Maravilla"

La maestra invita a los niños a componer un animal, retrato, persona, ciudad, etc. a voluntad. de Colores diferentes, de vegetales, de conejitos, ardillas, pájaros, etc. Cada niño expone o dibuja un fragmento del cuadro general.

Movimiento de baile colectivo

El maestro ofrece convertirse en pájaros, mariposas, libélulas. Suena música tranquila. Los bailarines “vuelan”, giran, saltan alto. Todo es fácil, divertido, alegre.

"Ritmo"

Los niños se dividen en parejas. Uno se sienta en la posición "fetal": presiona las rodillas e inclina la cabeza hacia ellas, los pies están firmemente presionados contra el suelo, las manos entrelazadas alrededor de las rodillas, los ojos cerrados. El segundo se para detrás, pone sus manos sobre los hombros de la persona sentada y comienza a mecerlo suavemente como un columpio. El ritmo es lento, los movimientos son suaves (2-3 minutos).

Las “orillas” ayudan con las manos, con toques suaves, el movimiento de una astilla, que elige su propio camino: puede nadar en línea recta, puede girar, puede detenerse y volver atrás... Cuando la astilla nada todo el camino, se convierte en el borde de la orilla y se coloca junto a otros. En este momento, el siguiente chip inicia su viaje...

El ejercicio se puede realizar tanto con abierto como con Ojos cerrados(opcional).

Los participantes del juego luego comparten sus impresiones, sentimientos...

"Círculo común"

Sentémonos en el suelo ahora, pero de tal manera que cada uno de ustedes pueda ver a todos los demás chicos ya mí. Y ahora que cada uno de ustedes salude con los ojos a todos en un círculo. Comenzaré primero, cuando salude, el vecino comenzará a saludar (el maestro mira a los ojos de cada niño en un círculo y asiente levemente con la cabeza. Habiendo saludado a todos los niños de esta manera, toca el hombro de su vecino) , ofreciéndole saludar a los chicos).

"Quiero hacer amigos contigo"

El líder es elegido. Dice las palabras: "Quiero hacerme amigo de...". Luego describe la apariencia de uno de los niños. El que fue pensado debe reconocerse a sí mismo, correr rápidamente hacia el conductor y estrecharle la mano, luego se convierte en el conductor.

"pegamento"

El maestro juega el papel de una "bobina". Los niños se dan la mano. El que se para primero le da una mano. Resulta un "hilo" fijo en la bobina. el ultimo niño lleva el "hilo" en un círculo hasta que esté todo "enrollado" en la "bobina". Maestra: “Ahora sientan qué bola tan fuerte y amistosa hemos resultado ser. Vivamos un rato en él, respiremos juntos"

Libros usados:

1. E.A. Alyabyeva "Clases correccionales y de desarrollo para niños mayores de edad escolar»
2. N.V. Klyueva, Yu.V. Kasatkina "Enseñamos a los niños a comunicarse"
3. E.O. Sevostyanova "¡Quiero saberlo todo!"
4. Revista " educación preescolar» №6, 1998
5. manual del educador senior preescolar 5/2009

Ficha de juegos de rally equipo de niños

Los juegos que se presentan en este archivo de fichas tienen como objetivo desarrollar las relaciones sociales y personales entre los niños en edad escolar primaria, así como animar al equipo infantil y establecer relaciones positivas entre los niños de las escuelas de jornada prolongada.

Las relaciones positivas entre los niños son la clave del éxito y del comportamiento comunicativo en el futuro, porque es muy importante enseñar a los niños de esta edad a jugar juntos, y no uno al lado del otro. Mientras tanto, en el equipo infantil son inevitables situaciones de conflicto. La tarea del maestro no es solo resolver hábilmente situaciones agudas entre los alumnos, sino, lo que es más importante, evitar que ocurran. Y esto solo se puede hacer creando relaciones amistosas entre los muchachos.

Todos los juegos están unidos por objetivos comunes. : Desarrollar un sentido de autovaloración y autoestima.

Enseñar a los niños a superar el aislamiento, la pasividad.

Formar la capacidad de diseñar sus acciones uniéndose a una comunidad con otros niños, coordinar sus acciones con ellos, ofrecer su ayuda, seguir las reglas, cooperar en actividades conjuntas.

Continúe formando formas de establecer relaciones cálidas, formas de mostrar ayuda, cuidado, respeto.

Formar formas de comunicación verbal, dar el concepto de que buenas palabras conducen a buenas obras que no puedes calumniar, encontrar fallas.

Acumula experiencia acción práctica superación de la angustia emocional.

Desarrollar en los niños la capacidad de analizar su comportamiento, comparándolo con las normas generalmente aceptadas.

"Nudo amistad"

El facilitador invita a los niños a sentarse en círculo. Estira las manos hacia el centro del círculo. Los niños ponen sus palmas sobre la palma del educador para que se obtenga un fuerte apretón del “nudo de la amistad”, que nadie puede desatar.

“Vamos a decirnos cuánto te hemos echado de menos, cuánto nos amamos.

Si los niños son un poco difíciles, el maestro puede comenzar

"¿Cómo es el estado de ánimo?"

Los participantes en el juego se turnan para decir en qué época del año, un fenómeno natural, el clima se parece a su estado de ánimo hoy. Iniciar comparaciones mejor maestro: "Mi estado de ánimo es como una nube blanca y esponjosa en un cielo azul en calma, ¿y el tuyo?"

El ejercicio se realiza en círculo. Al final del juego, los niños generalizan: cuál es el estado de ánimo de esta clase hoy: triste, alegre, divertido, enojado, etc.

"Gemelos siameses"

Los niños se dividen en parejas, se paran hombro con hombro, se abrazan con una mano en la cintura, colocan una pierna al lado de la otra. Para hacer que la tercera pata sea "amigable", puede sujetar dos patas con una cuerda. Ahora son gemelos fusionados: 2 cabezas, 3 piernas, un cuerpo y 2 brazos. Géminis se ofrece:

Caminar alrededor del cuarto

siéntate

acuéstate, levántate

dibujar algo

"Agua"

El conductor se sienta en círculo con los ojos cerrados. Los jugadores se mueven en círculo con las palabras: "Agua, agua, que estás sentado bajo el agua, sal un minuto, vamos a jugar una broma". El círculo sube corriendo (unos pocos pasos) y todos se detienen. "Agua", sin abrir los ojos, busca a uno de los jugadores, su tarea es determinar quién está frente a él. "Waterman" puede tocar al jugador que está frente a él, pero sus ojos no se pueden abrir. Si el conductor acertó, cambian de lugar.

"Orquesta"

Director de orquesta principal. Cuando levanta las manos, los niños cantan (cualquier vocal) muy fuerte, cuanto más bajo baja las manos, más silenciosos cantan los niños, cuando baja las manos "en las costuras", los niños están en silencio. La conducción se lleva a cabo de forma arbitraria, puede levantar y bajar bruscamente las manos.

"Lápiz en un vaso"

Los niños se paran firmemente en un círculo, uno en el centro. Le dicen, tú eres un lápiz, y nosotros somos las paredes de un vaso que te sostendrá. Puede inclinarse en cualquier dirección y lo sostendremos.

"Lavata"

Los jugadores se paran en círculo, se toman de las manos y comienzan a moverse en círculo, cantando en voz alta: “Estamos bailando, estamos bailando, tra-ta-ta, tra-ta-ta, nuestro baile divertido Esto es Lavata. Luego, todos se detienen y el líder dice: "Mis codos son buenos, pero los de mi vecino son mejores": todos toman a sus vecinos por los codos y comienzan a moverse tarareando nuevamente. El presentador puede nombrar lo que quiera (cintura, hombros, talones, piernas, etc.), lo principal es quitarles la tensión táctil a los niños.

"Escultura viviente"

Los participantes se paran libremente juntos. El anfitrión invita a un niño a ir al centro y tomar alguna posición en la que le sea conveniente pararse. Se le pide al siguiente participante que se una a él en alguna pose. Luego un tercero se une a ellos en su postura. Etc. Puede tomar una foto de la escultura en general y luego discutir cómo se ve.

"PAGS anadón"

Todos se dan la mano, se paran en un círculo y comienzan a confundirse. Cuando todos se confundieron y resultó una gran "confusión", puedes imaginar que todo el grupo se convirtió en una gran bestia. Ahora es urgentemente necesario determinar dónde está su cabeza y dónde está su cola. (“¿Quién será la cabeza? ¿Y quién será la cola?”, pregunta el presentador). Cuando la bestia se ha orientado hacia donde está su derecha y donde está su izquierda, debe aprender a moverse en todas las direcciones, incluso hacia atrás. Y luego, la bestia debe correr, y tal vez incluso "comerse" a alguien que se interpuso en el camino.

Los niños se dividen en parejas y eligen la voz de un animal. Luego divergen en diferentes lados de la habitación. La luz se apaga. La tarea de los jugadores- encuentra un compañero por la voz del animal seleccionado.

"Lona común"

Todo el grupo debe colocarse sobre un trozo de lona. Después de que el grupo llega a la meta, la lona se pliega varias veces. Disminuye, pero la tarea sigue siendo la misma. Resulta que es posible sentarse en un lienzo del tamaño de una hoja de cuaderno: si todos lo pisan con un solo dedo del pie, los jugadores se toman de las manos con fuerza y ​​​​se inclinan hacia atrás.

"Palmera"

Dibuja una palma, escribe la tuya en tus dedos. mejores cualidades, nombre en el medio. En esta actividad, los niños aprenden a evaluarse a sí mismos ya los demás. Si a un niño le resulta difícil encontrar una cualidad, otros niños lo ayudan en esto. A continuación, las palmas se pueden colgar en la esquina.