Pravila za čitanje knjiga. Zašto biste trebali čitati beletristiku i zašto biste trebali čitati publicistiku

Dakle, evo nekoliko savjeta o tome kako pravilno čitati. Ne radi se samo o tehnici čitanja. Ispravno u ovom slučaju - to je uz maksimalnu korist od pročitanog. Naravno, ovi se savjeti prije svega odnose na čitanje nefikcijske literature - knjiga o samorazvoju, po zanimanju, obrazovnih i znanstvena literatura itd. Odnosno onih od čijeg se čitanja očekuje neka vrlo konkretna korist: znanja, vještine, kompetencije. No, ta se "pravila" mogu uspješno primijeniti i na beletristiku. Uostalom, beletristika, osobito klasična književnost, nije toliko zamišljena da zabavi čitatelja koliko da mu pruži neku vrstu novo iskustvo. Evo kako steći ovo iskustvo, a naši savjeti će vam pomoći.

1. Čitajte redovito

Uzmite si pravilo da barem sat vremena dnevno posvetite čitanju i ni u čemu ne odstupajte od tog pravila. Ako je nemoguće u potpunosti izdvojiti takvo razdoblje u svojoj dnevnoj rutini, podijelite to vrijeme na dva segmenta od 30 minuta ili čak tri segmenta od 20 minuta. Odvajanje vremena za čitanje prije spavanja – ne previše dobra ideja u smislu produktivnosti. Tijekom dana vaš se mozak umori i zasiti informacijama, bit će mu teško, pogotovo ako ne čitate fikcija.

2. Čitajte s bilježnicom pri ruci

Mogućnost zapisivanja potrebnih misli iz knjige ili svojih misli koje se javljaju tijekom čitanja značajno povećavaju učinkovitost čitanja. Prema tim zapisima, možete jednostavno vratiti u memoriju ključne točke knjige, možete ih koristiti kada vam knjige nisu pri ruci. Čak i samo ispisivanje citata iz umjetnička knjiga biti od velike koristi. Neki čak savjetuju da se na ovaj način sastavi "kostur" ili "sažetak" knjige, ali to su već detalji.

3. Čitajte zamišljeno

"Čitaj pravo" ne znači "čitaj brzo", već suprotno. Nikada ne jurite za brzinom čitanja. Dobrobiti knjiga "ne određuju se količinom čitanja, već količinom razumijevanja." Bolje je ponovno pročitati težak ili kontroverzan odlomak nego preskočiti, a da ništa ne razumijete. Ne budite lijeni naučite značenja nepoznatih riječi i pojmova (srećom, sada je to vrlo lako. Obratite pozornost na kontekst. Ako se autor poziva na teoriju ili studiju koja nije poznata ti, saznaj barem u u općim crtamašto je bit teorije ili istraživanja. Usput, ovo će vam pomoći u sljedećem koraku.

4. Stalno tražite knjige

Čini se, što tražiti - toliko ih je. Ali većina tih knjiga vam ne koristi, one su samo smeće. Kako ne biste napunili glavu smećem, morate odgovorno pristupiti izboru literature za čitanje. Provjerite imate li popis "za čitanje". Pratite novosti iz područja koje vas zanima, čitajte. Odredite sljedeću knjigu unaprijed. Jednom riječju – planirajte proces čitanja.

5. Čitajte različite knjige

Ponekad je vrlo korisno pročitati nekoliko knjiga na istu temu zaredom, usporediti ih jedne s drugima, sagledati problem s različite strane. Ali ne biste se trebali zakačiti za istu stvar. Čitajte znanstvenu fantastiku nakon knjiga o samorazvoju, ruske klasike nakon poslovne literature i tako dalje. Neki čak savjetuju da to činite u isto vrijeme - čitati jednu knjigu "za dobro", a drugu, umjetničku, za zadovoljstvo.

6. Idi na elektroničke knjige

Papirnate knjige su divne i ne pozivam da ih se napusti. Ali stvarnost je da je čitanje e-knjiga s tableta puno praktičnije. Tržište e-knjiga se razvija i sve je više novih naslova dostupno u elektroničkom obliku. Ako zaista želite čitati puno i isplativo, onda su e-knjige gotovo neizbježan izbor.

7. Izvucite zaključke o onome što ste pročitali

Nakon što okrenete posljednju stranicu, bilo bi dobro formulirati svoje mišljenje o pročitanom – izvući neke zaključke za sebe. Što razumijete, s čime se slažete/ne slažete, što se može koristiti. Čak i nakon čitanja beletristike, može biti korisno strukturirati svoje misli. Ako ste slijedili drugu točku, to će biti vrlo jednostavno učiniti. Dobra je praksa pisati recenzije i prikaze onoga što ste pročitali.

sport, glazba, planinarenje. Ali otkud vremena kad sve ide na učenje. Želite li uspješno studirati uz minimalno ulaganje vremena? Evo nekoliko preporuka.

Prvo, maksimalno iskoristite svoje vrijeme na nastavi u školi. Slijedite naše smjernice za brzo pisanje bilješki, shvatite sve što ne razumijete u razredu i ne ostavljajte ništa za kasnije. zapisujući domaća zadaća, istovremeno konstruirati model njegove izvedbe.

Drugo - ipak imate problema s nekim dijelovima programa koji se proučava. Pronađite dodatnu literaturu na tu temu i pročitajte je. Ovu literaturu možete pronaći sami ili će vam pomoći profesor. Zapamtite: što više raznolike literature čitate o određenoj temi, to ćete je lakše i točnije razumjeti.

Za svaki predmet svakako pročitajte dodatnu literaturu koju je preporučio nastavnik, kao i onu koju ste sami pronašli. Ne zaboravite zapisati rezultate onoga što ste pročitali.

3. Prije ispita. Ispiti - odlučujuća faza studija. Za vas je ova faza od posebnog interesa: nastavnicima morate pokazati ne samo ono što znate iz programa predmeta koji proučavate, već i mnogo toga što vam je privuklo pozornost iz dodatne literature. Osnova uspješnog ispita je dobro poznavanje dijelova programa. Potrebno je sve mirno ponoviti, zapamtiti, staviti u sustav. Još jednom vas podsjećamo na učinkovit sustav ponavljanje, potanko izneseno u razgovoru na sjećanje (v. str. 126). Što brzo čitanje može dati u ovoj fazi? Nakon dubokog i temeljitog proučavanja udžbenika s ispitnim radovima, vrlo je korisno pročitati nekoliko dodatnih knjiga na ovu temu tako što ćete „jurišati“ i fiksirati pažnju na vama najteže i najnejasnije probleme.

Vrlo brzo ćete osjetiti: ispit je za vas radost, način da pokažete svoje znanje koje nadilazi školski program.

Obično su naši studenti, koji su savladali metodu brzog čitanja i njome se spremali za ispite, ušli u takav ukus da su nam kasnije rekli da im je žao zbog kraja ispita.

Sa apsolutnom sigurnošću se može reći da na ovo pitanje još uvijek nema jednoznačnog odgovora. Ovdje je moguće nekoliko različitih pristupa.

Kako čitati fikciju? Na to pitanje postoji vrlo jednostavan odgovor: kao umjetnički. No nakon toga, očito, postavlja se sljedeće pitanje: što je umjetnost književnosti? Ako vas zanima ovo pitanje, preporučujemo da pročitate knjigu koja u potpunosti otkriva ovaj koncept: Gay N.K. Artistic Literature. - M., 1975. U našoj knjizi analizirat će se samo glavni pristupi problemu. Ne razmatramo slučajno ovo pitanje, jer postoji književnost koja se zove beletristika, a koja to, ako se bolje pogleda, nije. Po našem mišljenju, vrlo je važno moći to razumjeti. Kako bismo prikazali složenost i dubinu problema mjerenja umjetničke vrijednosti, pogledajmo grafikon prikazan na sl. 41. To pokazuje ovisnost vrijednosti umjetničkog djela o nizu osnovnih čimbenika. Imajte na umu da istraživači predvođeni poznatim francuskim znanstvenikom A. Molom ovaj raspored smatraju univerzalnim za sve vrste umjetnosti: književnost, glazbu, likovne umjetnosti itd.

Riža. 41. Grafički prikaz vrijednosti umjetničkog djela ovisno o nizu čimbenika

Kao što je prikazano na grafikonu, umjetničko djelo je poruka koju karakterizira stupanj složenosti ili količina informacija, a ta karakteristika pak ovisi o kulturi određenog društva. Kao što je prikazano na grafikonu, vrijednost rada varira s njegovom složenošću, prateći krivulju koja ima maksimum u nekoj točki. Ovaj maksimum je u tijeku povijesni razvoj društvo i rast njegove kulture se pomiču. Istodobno postaje zamagljena kao rezultat ravnomjernijeg rasporeda kulturnih elemenata. Drugim riječima, opća evolucija umjetnosti dovodi do pojave sve profinjenijih i teže razumljivih kombinacija elemenata, odnosno onoga što se u svakoj epohi naziva neshvatljivim. Kako se ne slažem s poznata izreka Goethe:

Svatko vidi svijet na drugačiji način,

I svi su u pravu

Toliko značenja u tome.

Znanost o umjetnosti dugo se i tvrdoglavo borila da odgonetne prirodu umjetničkog stvaranja. Svaki pisac, na temelju specifičnog sadržaja riječi, stvara umjetnički tekst, u kojem kombinacija riječi nije proizvoljna, već ovisi o značenju i značenju sastavnih elemenata. Kao rezultat toga, riječ dobiva poseban, ne više verbalni, ali figurativno značenje, što razlikuje književni tekst od znanstvenog, gdje je sve podložno logici, i samo njoj. Poetski sadržaj riječi pretpostavlja postojanje u svijet umjetnosti beskonačan broj slika. Bit istinski umjetničkog djela očituje se u tome što riječ ovdje ne djeluje kao sredstvo informiranja ili komunikacije, već kao akter u kojemu ne vide sebe, već sliku koju utjelovljuje. Kad pisac napiše: “Bila na svijetu jedna jabuka. Sjao je u lišću, lagano se okretao, hvatao i okretao sa sobom komadiće dana, plavetnilo vrta, prozorsko krilo ”(Yu. Olesha), onda ovo nije imenovanje predmeta jednom riječju, već prije pretvaranje riječi u predmete, u vizualne slike koji se javljaju u umu čitatelja u procesu čitanja.

I tu dolazimo do najvažnijeg: što brzo čitanje može dati za percepciju fikcije?

Glavna stvar nije ubrzati proces čitanja, već produbiti estetski učinak zbog razvoja vizualnih, figurativnih komponenti razmišljanja u procesu čitanja. Nije slučajno da su mnogi učenici nakon završetka tečajeva brzog čitanja primijetili nagli porast vizualnih komponenti procesa čitanja. “Kao da ne čitam, nego gledam zanimljiv film sa svim likovima, događajima, krajolicima koji su opisani u knjizi”, napisala je jedna naša slušateljica.

M. Gorki, o čijem smo brzom čitanju govorili na početku knjige, brzo je čitao književne tekstove upravo zato što ga je odlikovala živa slikovitost percepcije. Još kao dijete, dok je čitao knjige, Aljoša Peškov je tako jasno zamišljao ono što je pročitao da je bio pogođen magičnom snagom tiskanog retka i, ne shvaćajući skriveno u umjetnička riječ tajne, pregledao stranice do svjetla.

Postoji li algoritam za čitanje umjetničkih djela? Stručnjaci su razvili tri razine prodiranja, odnosno uranjanja u književni tekst, koje su svojevrsni algoritmi čitanja.

Prva faza uranjanja: razumjeti zaplet i zaplet. Pisac pribjegava zapletu kako bi pokazao što junak radi, što čini, kako se ponaša. Zadatak čitatelja je da sve to prati, da ništa ne propusti. Ova se faza može nazvati "događaj" ili "zaplet". Imaju ga svi čitatelji. Istraživači su primijetili da u ovoj fazi percepcije, prilikom prepričavanja, mnogi koriste uglavnom glagole koji označavaju radnju. Dakle, kada prepričavate film "Dođi k meni, Mukhtar!" od 175 riječi, 32 su glagola koji označavaju radnju, a samo 1 - stanje. Čak 80% mladih gledatelja karakterizira ova razina percepcije.

Je li važno znati radnju – zaplet? nedvojbeno. Dobro razumjeti fabulu i fabulu djela znači približiti se razumijevanju psihologije piščeva djela, njegove vještine.

Umijeće pisca "pričati" - posebna umjetnost, što zahtijeva da se, kako priča napreduje, interes čitatelja stalno povećava.

Pokušajte utvrditi kakav odnos ova priča mora tebi. Dobar način odrediti pravo značenje priče – odrediti što data priča znači vama kao čitatelju. Svaka priča može značiti potpuno različite stvari razliciti ljudi, ali često će priča koja se vama čini vjerodostojnom izazvati slične osjećaje kod drugog čitatelja iz sličnog razloga. Na primjer, književno djelo, u kojoj dječaku umire voljeni pas, može vam biti posebno blizak ako je i vaš pas u prošlosti umro, ali svatko tko je doživio neočekivani gubitak nešto ili netko drag, može razumjeti osjećaj gubitka.

Otkrijte kakav je odnos povijesti prema ljudskom iskustvu općenito. Ako nikada niste bili u situaciji u kojoj se nalazite glavni lik razmislite kako bi se drugi mogli osjećati u njemu. Na primjer, možda ste imali problematično djetinjstvo, ali književno djelo o tinejdžeru koji mora odrastati u teškom okruženju ili u disfunkcionalnoj obitelji, u pravilu ima za cilj govoriti o procesu odrastanja općenito, a nije upućeno isključivo onima koji su prošli kroz takvo iskustvo.

Razmislite o kulturnim konotacijama. Kulturološke konotacije mogu se odnositi na mjesto i vrijeme priče, kao i na okolnosti pod kojima je autor napisao svoje djelo. Zapisi spisateljice čija su djela objavljena u vrijeme kada su žene bile manje od entuzijazma u književnim krugovima mogu imati feminističke prizvuke, čak i ako glavni zaplet priče nema nikakve veze s feminizmom. Autor u egzilu će vjerojatno unijeti političku poruku u svoje djelo. Okolnosti života autora često utječu na književno djelo, bez obzira na njegove namjere.

Odredite što protagonist traži i za što se bori. To se prvenstveno odnosi na sukob, ali ide malo dublje. Zapitajte se na temelju čega sukob protagonista zapravo znači klasični modeli. Dječak koji se posvađa zbog djevojke očito je u sukobu sa svojim protivnikom, ali se također uklapa u osnovni model "heroja" (dobar vitez, princ, kauboj s bijelim šeširom, superheroj) naspram "zlikovca" (lošeg viteza, čarobnjaka) )., kauboj u crnom šeširu, superzlikovac). Dodavanje ljubavnog interesa hrvanju još je jedan uobičajeni aspekt osobnog traženja.

Obratite pozornost na korištene slike. Slike se odnose na bilo koji osjetilni detalj u djelu: vizualni, auditivni, olfaktorni, okusni i taktilni. Autor možda nema svrhu opisivati ​​kako je sjediti na određenoj stolici, ali s druge strane, može takvim detaljima naglasiti podtekst priče. "Meka stolica" možda ne znači ništa, ali ako glavni lik, koja je nedavno izgubila djeda, sjedi na svojoj staroj stolici za ljuljanje, primjećujući da odiše "mekoćom i toplinom", osjetilni detalj odjednom poprima novo značenje, prikazujući stanje duha junakinje nakon gubitka voljene osobe.

Analizirajte raspoloženje ili ton. Ton djela označava stvoreno raspoloženje ili atmosferu. Izbor leksičkih sredstava može postaviti ton. Na primjer, hrabre, snažne izjave mogu stvoriti dojam samopouzdanja ili odlučnosti, dok uljudan ili diplomatski jezik može dodati malo dvosmislenosti. Ton također ovisi o okruženju, temi i ponašanju likova.

Tražite simboliku. Simbol je svaki element priče koji izražava apstraktnu ideju. Takav element može biti predmet, mjesto, boja, godišnje doba, broj, slovo ili bilo koji drugi konkretan ili materijalni izraz. Godišnja doba, primjerice, često se koriste za predstavljanje tijeka života: proljeće simbolizira djetinjstvo i odrastanje, ljeto je cvjetanje života, jesen je zrelost i starenje, a zima je proces umiranja.

Prepoznati teme i motive. Tema je temeljna ideja o kojoj se raspravlja u književnom djelu, a može se smatrati i "onim što priča stvarno znači". Teme se nastoje istražiti i razraditi u nizu djela različitih autora, što temi daje univerzalnu važnost. Motiv je struktura ili tehnika koja se koristi za razvijanje teme djela. Ako u posao dolazi radi se o borbi junaka s depresijom, ta se borba može definirati kao tema. Osjećaji usamljenosti i beznađa, koji su naglašeni, mogu se smatrati motivima, jer služe za isticanje teme.

Razmotrite druge govorne figure i književna sredstva. Ne koristi svako književno djelo cijeli skup književna sredstva, ali postoje mnogi trikovi koji mogu pomoći u određivanju strukture i značenja u određeni posao. Na primjer, ironija i iščekivanje mogu pomoći u postavljanju tona, dok kontrastni likovi i stereotipi mogu pružiti kontrast ili podršku glavnoj temi.

Zašto čitati fikciju? Nije li ovo zanimanje prazna zabava? Isplati li se na to trošiti svoje dragocjeno vrijeme izmišljeni likovi kada spisi svetih otaca Crkve ostaju nepročitani?

Doista, ako Glavni ciljČitanje treba smatrati samo dobivanjem potrebnih informacija, tada morate čitati samo duhovne, referentne i obrazovna literatura. U međuvremenu, dobivanje informacija nije jedini, a možda ni glavni zadatak čitanja.
Dok dokumentarna književnost čitatelju otkriva činjenice i istine, beletristika utječu emocionalna sfera, otkriva ljudska duša prihvaćanje ovih istina, poboljšava sposobnost opažanja i obrade informacija. Osoba koja čita dobru fikciju bolje razumije druge ljude, njihove misli, osjećaje, motivaciju djela; lakše mu je analizirati razne životne situacije grade vlastitu sudbinu i odnose s drugim ljudima.
Fikcija, kao i drugi oblici umjetnosti, može se pripisati duhovnoj sferi našeg života. A upravo je to kraj odakle nastaje ljudska osobnost. Sveti Oci napominju da je razvoj duhovnih kvaliteta ono što čovjeka čini estetski osjetljivim, oplemenjuje ga, rasterećuje njegovu dušu, pripremajući ga za duhovni rast. Može li osoba, a da ne razvije svoje duhovne kvalitete duhovno rasti? Apostol Pavao odgovara na ovo pitanje, govoreći: “Ali ne prvo duhovno, nego prirodno, pa onda duhovno” (1. Korinćanima 15,45).
Osim toga, beletristika pruža neprocjenjivu psihološku i moralnu građu za proučavanje života, ljudskih sudbina, njihovih doživljaja uspona i padova. Jedno od djela mitropolita Antonija (Hrapovickog) zove se: "Pastoralna studija o životu i ljudima prema djelima Dostojevskog".
Pritom je važno čitanju pristupiti selektivno, jer sve što čitamo ostavlja trag u našoj duši, ostavlja svoj trag na njoj. Danas, u uvjetima "tolerancije" koja je nametnuta društvu, kada je grijeh postao normom, to je posebno istinito.
Pravoslavna internetska trgovina "Zerna" svojim čitateljima pruža mogućnost odabira knjiga po svom ukusu i za dušu, uključujući djela fikcije. Nije samo najbolja djela ruski i strane klasike, ali i knjige suvremenih pravoslavnih autora. Na našim virtualnim policama možete pronaći imena kao što su Ivan Shmelev, Vasily Nikiforov-Volgin, episkop Tihon (Shevkunov), Nina Pavlova, Olga Rozhneva, Alexander Donskikh, protojerej Nikolaj Agafonov, Natalija Sukhinina, protojerej Yaroslav Shipov, Maria Saradzhishvili, Vladimir Krupin, Marina Gončarenko, Natalija Gorbačova i mnogi, mnogi drugi.

Kako čitati fikciju? Na to pitanje postoji vrlo jednostavan odgovor: kao umjetnički. No nakon toga, očito, postavlja se sljedeće pitanje: što je umjetnost književnosti? Ako vas zanima ovo pitanje, preporučujemo da pročitate knjigu koja u potpunosti otkriva ovaj koncept: Gay N. K. Artistic Literature.-M., 1975. U našoj knjizi analizirat ćemo samo glavne pristupe problemu. Ne razmatramo slučajno ovo pitanje, jer postoji književnost koja se zove beletristika, a koja to, ako se bolje pogleda, nije. Po našem mišljenju, vrlo je važno moći to razumjeti. Kako bismo prikazali složenost i dubinu problema mjerenja umjetničke vrijednosti, pogledajmo grafikon prikazan na sl. 41. To pokazuje ovisnost vrijednosti umjetničkog djela o nizu osnovnih čimbenika. Imajte na umu da istraživači na čelu s poznatim francuskim znanstvenikom A. Molom smatraju da je ovaj raspored univerzalan za sve vrste umjetnosti: književnost, glazbu, likovnu umjetnost itd.

Riža. 41. Grafički prikaz vrijednosti umjetničkog djela ovisno o nizu čimbenika

Kao što je prikazano na grafikonu, umjetničko djelo je poruka koju karakterizira stupanj složenosti ili količina informacija, a ta karakteristika pak ovisi o kulturi određenog društva. Kao što je prikazano na grafikonu, vrijednost rada varira s njegovom složenošću, prateći krivulju koja ima maksimum u nekoj točki. Taj se maksimum pomiče u procesu povijesnog razvoja društva i rasta njegove kulture. Istodobno postaje zamagljena kao rezultat ravnomjernijeg rasporeda kulturnih elemenata. Drugim riječima, opća evolucija umjetnosti dovodi do pojave sve profinjenijih i teže razumljivih kombinacija elemenata, odnosno onoga što se u svakoj epohi naziva neshvatljivim. Kako se ovdje ne složiti s poznatom Goetheovom izjavom:

Svatko vidi svijet na drugačiji način,

I svi su u pravu

Toliko značenja u tome.

Znanost o umjetnosti dugo se i tvrdoglavo borila da odgonetne prirodu umjetničkog stvaranja. Svaki pisac, na temelju specifičnog sadržaja riječi, stvara književni tekst u kojem kombinacija riječi nije proizvoljna, već ovisi o smislu i značenju sastavnih elemenata. Kao rezultat toga, riječ dobiva posebno, ne verbalno, već figurativno značenje, koje razlikuje umjetnički tekst od znanstvenog, gdje je sve podložno logici i samo njoj. Poetski sadržaj riječi podrazumijeva postojanje beskonačnog broja slika u umjetničkom svijetu. Bit istinski umjetničkog djela očituje se u tome što riječ ovdje ne djeluje kao sredstvo informiranja ili komunikacije, već kao akter u kojemu ne vide sebe, već sliku koju utjelovljuje. Kad pisac napiše: “Bila na svijetu jedna jabuka. Sjao je u lišću, lagano se okretao, grabio i okretao sa sobom komadiće dana, plavetnilo vrta, prozorsko krilo ”(Yu. Olesha), onda to nije imenovanje predmeta jednom riječju, već prije pretvaranje riječi u objekte, u vizualne slike koje se pojavljuju u čitatelju misli tijekom čitanja.

I tu dolazimo do najvažnijeg: što brzo čitanje može dati za percepciju fikcije?

Glavna stvar nije ubrzati proces čitanja, već produbiti estetski učinak zbog razvoja vizualnih, figurativnih komponenti razmišljanja u procesu čitanja. Nije slučajno da su mnogi učenici nakon završetka tečajeva brzog čitanja primijetili nagli porast vizualnih komponenti procesa čitanja. “Kao da ne čitam, nego gledam zanimljiv film sa svim likovima, događajima, krajolicima koji su opisani u knjizi”, napisala je jedna naša slušateljica.

M. Gorki, o čijem smo brzom čitanju govorili na početku knjige, brzo je čitao književne tekstove upravo zato što ga je odlikovala živa slikovitost percepcije. Aljoša Peškov je još kao dijete, čitajući knjige, tako jasno zamišljao ono što je pročitao da je bio zadivljen magičnom snagom tiskanog retka i, ne shvaćajući tajnu koja se krije u umjetničkoj riječi, pogledao je stranice na svjetlo.

Postoji li algoritam za čitanje umjetničkih djela? Stručnjaci su razvili tri razine prodiranja, odnosno uranjanja u književni tekst, koje su svojevrsni algoritmi čitanja.

Prva faza uranjanja: razumjeti zaplet i zaplet. Pisac pribjegava zapletu kako bi pokazao što junak radi, što čini, kako se ponaša. Zadatak čitatelja je da sve to prati, da ništa ne propusti. Ova se faza može nazvati "događaj" ili "zaplet". Imaju ga svi čitatelji. Istraživači su primijetili da u ovoj fazi percepcije, prilikom prepričavanja, mnogi koriste uglavnom glagole koji označavaju radnju. Dakle, kada prepričavate film "Dođi k meni, Mukhtar!" od 175 riječi, 32 su glagola koji označavaju radnju, a samo 1 - stanje. Čak 80% mladih gledatelja karakterizira ova razina percepcije.

Je li važno znati radnju – zaplet? nedvojbeno. Dobro razumjeti fabulu i fabulu djela znači približiti se razumijevanju psihologije piščeva djela, njegove vještine.

Piščevo umijeće "pričanja" je posebno umijeće koje zahtijeva da se interes čitatelja stalno povećava kako priča napreduje.

Druga faza uranjanja: sposobnost čitatelja da se poistovjeti s likom, da usporedi svoju sudbinu s nestalnostima svoje sudbine. U ovoj fazi percepcije potrebno je razumjeti složenu strukturu odnosa među likovima, motive njihovih simpatija i antipatija, postupke i ponašanje – u umjetnički sukob djela. Ovaj se korak također može nazvati "semantičkim". Čitatelj, kao iu prvom slučaju, pokazuje interes za akutne situacije u zapletu, ali se ne bavi samo sudbinom likova, već i njihovim iskustvima. On oštrije osjeća vlastite osjećaje o svojim postupcima. glumci. Sve mi ostaje u sjećanju: krajolik, okruženje i izgled likovi. Govoreći o knjizi, čitatelj ne prenosi samo radnje (otišla, došla, pobjegla) ali i osjećaje likova (mrzi, voli, sumnja).

Središnja, a često i jedina figura cjelokupnog umjetničkog stvaralaštva je osoba. Nemoguće je zamisliti književno djelo bez junaka, bez aktera, ma kojoj vrsti ono pripadalo. U lirici sam autor nastupa kao junak, u epici i drami uvijek je potreban jedan ili više junaka.

Čitanje umjetničko djelo, gotovo da ne izlazimo iz granica ljudskog svijeta, koji je vrlo sličan onom stvarnom, ali u isto vrijeme nije njegovo jednostavno ponavljanje. U konvenciji književne slike ne sumnjamo, ali oni ponekad za nas poprimaju takvu stvarnost da s njima računamo kao da stvarno postoje.

Treća faza poniranja: poistovjećivanje čitatelja s autorom-umjetnikom. Naziva se figurativno-semantičkim. Mogla bi se izraziti njegova bit poznate riječi L. N. Tolstoj koji je rekao da čitatelj uzima knjigu u ruke kako bi vidio kakav je autor i što on, autor, ima u duši.

Umjetničko djelo uvijek odražava razinu piščeva osobnog estetskog znanja. Kreativno znanje je prije svega samospoznaja. Umjetnik, stvarajući djelo, na ovaj ili onaj način izražava svoju viziju svijeta. Ovo je jedna razina. Može se opisati kao "mali" svijet. Odnos književnika prema sredini, vremenu, suvremenicima uvjetno se može nazvati “srednjim” svijetom. Ovo je druga razina. Veliki umjetnik nikada ne staje na ovim razinama. I jedno i drugo za njega je put koji vodi do spoznaje velikog svijeta, makrokozmosa – svemira, čovječanstva. Nakon što smo sami sebi razjasnili te razine spoznaje, utvrdivši njihovu prirodu, približit ćemo se razumijevanju “misterija autorovog jedinstva sa svojim likovima”, tajni procesa osobnog stvaralaštva, i, posljedično, moći ćemo točnije shvatiti što je pisac htio reći svom čitatelju. Važno je utvrditi što je on znao, što je pisac razumio i što je ostalo izvan njegove svijesti, a što je on, na temelju različiti razlozi, nisam mogao shvatiti.

Na kraju ovog razgovora pročitajte kontrolni tekst br. 9. Pokušajte čitati što brže, ali, što je najvažnije, probudite u svom umu živopisne vizualne slike, ideje o onome o čemu pisac piše. Nakon čitanja teksta, nemojte žuriti, kao i obično, s odgovorima na pitanja. sjedi, razmišljaj, razmišljaj. Provjerite jeste li zapamtili sve blokove integralnog algoritma čitanja, ima li praznina.

Pomoću formule koju poznajete izračunajte brzinu čitanja i rezultat unesite u grafikon i tablicu svog uspjeha.

Kontrolni tekst br. 9 Obim 5500 znakova

NAČELA IZAZOVA (o načinima na koje se u Japanu postiže visoka kvaliteta robe)

Telekonferencija između studenata u Japanu i Sjedinjenim Državama bližila se kraju kada je domaćin u Tokiju napravio lukav potez. Nakon što je saslušao tiradu svog prekooceanskog kolege o nespremnosti dalekoistočnih saveznika da otvore svoje tržište za američke proizvode, zastao je i neočekivano poručio u mikrofon: “Neka dignu oni koji kupuju robu sa stigmom “made in USA”. njihove ruke! Nitko se u sobi nije pomaknuo. “A tko koristi samo japanske proizvode?” Smjesta je skočila šuma ruku.

“Znate”, objasnio je jedan tokijski student gledajući u TV kameru, “nije riječ o nacionalizmu. Samo što je naša roba jeftinija i bolja od zapadne.” No, to nije samo mišljenje stanovnika. Japanski otoci. “Vrijeme je da shvatimo”, piše The New York Times, “da tajna uspjeha dalekoistočnih poslovnih ljudi na stranim tržištima ne leži u lukavstvu, ne u kršenju “džentlmenskih pravila trgovine”, već u sposobnosti da proizvode dobra roba i težiti stalnom poboljšanju. Kako su japanski biznismeni izborili pravo na takve komplimente od svojih najgorih konkurenata? Jedan odgovor leži u aktivnostima krugova kvalitete, koji su postali najvažnije sredstvo mobilizacije desetaka milijuna ljudi u Japanu.

Za metalnim stolom posutim dijagramima osam je mladih radnika, članova Challenge grupe. Ona djeluje na liniji tehnička kontrola motori divovske automobilske tvornice korporacije Toyota u središnjem dijelu otoka Honshu. Momci u urednim bež uniformama šale se, glasno smiju, piju zeleni čaj. . . Jednom tjedno ostaju oko sat vremena nakon posla u prostoriji koja im je dodijeljena u trgovini i razgovaraju o načinima rješavanja sljedećeg problema racionalizacije i poboljšanja kvalitete. Tema se bira zajednički, a potom je odobrava šef. Intervencija uprave radionice je minimalna, iako je voditelj gradilišta neizostavan sudionik u svim raspravama i često sam usmjerava izviđačke radove. Ovaj put krug "Izazov" bori se za smanjenje buke motora zbog koje novi model Toyota nije dobro prihvaćena od potencijalnih kupaca. “Razmotrili smo neke opcije. Postoji ideja da se promijeni oblik prigušivača”, kaže jedan od radnika, a članovi grupe se ponovno saginju nad dijagramom.

Nekad ti se previše ne da ostati nakon posla", kaže naočiti momak s brkovima. "Ali kad krene svađa, često zaboraviš na sve. Hoće li to pomoći mojoj karijeri? ne mislim. Samo što nastava u krugu poboljšava kvalitetu mog rada. Uostalom, super je ako su vaše ideje uzete u obzir u novom modelu automobila! ..

Grupa Challenge samo je jedan od 240.000 krugova kvalitete koji sada obuhvaćaju jezgru japanskih radnika i tehničara. Taj je pokret ovdje dobio doista totalni karakter, a sudjelovanje u borbi za sve vrste poboljšanja postalo je gotovo sastavni element lokalnog načina života. Takve šalice rade u kemijskim čistionicama iu autoservisnim radionicama, u restoranima, pa čak iu noćnim klubovima. Međutim, glavno područje djelovanja je sfera materijalne proizvodnje.

Prema japanskim ekonomistima, pogreška Zapada je što ide putem jačanja vanjske kontrole nad radnikom, gledajući ga kao lijenčinu ili čak kao prikrivenog sabotera. Pooštrava se sustav nadzora, uvode se neočekivane inspekcije i sve veće provizije. Drugim riječima, proizvođač robe i kontrola kvalitete su razdvojeni, pa čak i suprotstavljeni. Japanci su uvjereni da sam radnik prije svega treba biti kontrolor.

Krugovi kvalitete kao nacionalni fenomen rođeni su u travnju 1962. godine, kada je odluku o njihovom osnivanju donijela svejapanska konferencija na kojoj su sudjelovali vodeći gospodarstvenici i ekonomski stručnjaci. Počeli su izdavati jeftini časopis protiv braka dostupan svakom radniku. Tada je stvoren nacionalni stožer krugova kvalitete, koji sada ima pet moćnih regionalnih podružnica.

Gotovo svi članovi japanskih proizvodnih timova djeluju kao pojedinačni inspektori i kolektivno su odgovorni za otkrivanje nedostataka. Princip je jednostavan: ako primijetite problem, odmah ga sami riješite. Ako ne možete, pozovite pomoć. Ako nemate dovoljno vremena, zaustavite pokretnu traku. Glavni slogan: "Radi što hoćeš, ali mana ne smije proći!" Naporima iskusnih menadžera u japanskim poduzećima stvoreno je takvo okruženje u kojem svaki propušteni brak postaje snažna psihološka drama. Evo još jednog primjera: Grupa mlinara i brusilica u tvornici električnih proizvoda Nihon Musen u Naganu odlučila je drastično smanjiti stope otpada u svom području. Radnici su se dva mjeseca brinuli o sebi, crtali dijagrame i grafikone. Utvrđeno je da se najveći kvarovi javljaju kod označavanja praznina, a prije svega na početku i na kraju svake smjene.

Članovi kružoka su samoinicijativno odlučili održavati svakodnevne tro-petominutne sastanke za "koncentraciju pažnje" i uveli su sustav međusobne inspekcije, kada se radnici iz susjednih strojeva izmjenjuju međusobno provjeravajući. Kao rezultat toga, u sedam mjeseci intenzivne aktivnosti, krug je uspio

smanjiti stopu brakova za četrdeset posto. Međutim, takva velika postignuća, naravno, ne postižu se često.

Glavni fokus je na stalnoj kontroli kvalitete, na kontinuiranom procesu malih poboljšanja. Izmislili ste udobniju dršku odvijača? Nagrada! Kažete, sitnica? Ali takve "sitnice" u japanskim poduzećima doprinose visokoj kvaliteti robe, koja se postiže samo korištenjem unutarnjih resursa.

U Japanu se stalno održavaju kvalitetne konferencije različitih razina na koje se šalju najbolji inovatori. Organizatori pokreta polaze od činjenice da borba za poboljšanje proizvoda mora biti totalna, jer mali broj entuzijasta nikada neće moći postići rezultate ako se nađu okruženi ravnodušnim ili čak neprijateljski raspoloženim radnicima.

| | | | |