Otvorena tema vokalne lekcije "ritam". Bilješke za vokalne lekcije (metodološke preporuke za nastavnike)

Sažetak sat glazbe"Vokalna i pjevačka djelatnost"

Glazbeni direktor

MADO "Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 108"

Syktyvkar Yurlova Svetlana Mikhailovna,

Tema: “Neobična pozivnica” - završna lekcija kraj prvog kvartala za djecu od 5-6 godina

Obrazovni:

1. 1. Konsolidirati znanje djece o pravilnom disanju, formiranju zvuka (tvorimo prirodni zvuk, crtamo samo samoglasnike), jasnoj artikulaciji, ritmu u pjevanju;
2. 2. Učvrstiti pojam "koncert".

Obrazovni:

1. 1.Razviti uho za glazbu, osjećaj za ritam, sposobnost razlikovanja točnih i netočnih zvukova (visoki i niski zvukovi, trajanje, visina, smjer melodije);
2. 2.Razvijte svoj glas, formirajući prirodan zvuk, proširite svoj raspon;
3. 3.Razvijati kreativne sposobnosti, samostalno izvoditi repertoar pjesama.

Obrazovni:

1. 1. Gajiti ljubav prema bližnjemu, domovini, prirodi, ljubav prema glazbi, pjevanju, nastupu pred publikom;
2. 2. Formirati kod djece pravilne pjevačke vještine i sposobnosti koje doprinose izražajnom nastupu;
3. 3. Naučiti uz pomoć odraslog i samostalno izvesti pjesmu uz pratnju instrumenta i akopele.

Oprema: stereo sustav, mikrofonski sustav, multimedijska oprema, prezentacija, partitura pjesme "Vjeruj u bajku", riječi i glazba L. A. Starchenko, lagane plastične pahuljice na pecanju prema broju djece, diskovi sa snimkama Pjesme " Dječji vrtić– ovo je kuća za djecu”, “Mama je jedna riječ na planeti. Majka!" riječi i glazbe A. Petryasheva.

Napredak lekcije:

U dvoranu ulaze djeca. Pozdravite goste. Glazbeni voditelj ih poziva da dođu do ekrana, skreće im pozornost na ekran i omotnicu.

glazba, muzika menadžer: Ljudi, dobili smo neobičan poziv. Da bismo saznali gdje smo pozvani, moramo otvoriti ovu riječ čija su sva slova skrivena iza zvijezda. Ali možemo otvoriti i saznati samo ispunjavanjem zadataka.

Pogledajmo koji je 1. zadatak. (Predlaže se nekoliko vježbi iz kompleksa "Gimnastika disanja" A.N. Strelnikova: "Dlanovi", "Pumpa", "Zagrlite ramena", "Okreti glave").

(Glazbeni voditelj traži da odu do stolaca i neka svako dijete stane uz svoj stolac; nakon završetka vježbi prvog zadatka otvorite prvo slovo na ekranu - K, nazovite ga zbor).

glazba, muzika voditelj: Dečki, da bismo otvorili još jedno pismo, moramo izvršiti drugi zadatak. Pogledajmo u kuvertu i saznajmo koju. I ovdje je zapisano – poradite na disanju. Da bismo izvršili ovaj zadatak, pomoći će nam snježne pahulje. Svatko od vas uzmi pahulju za konac. desna ruka(pokazati) tako da pahulja bude ispred usta. Usta su nam zatvorena, dišemo kroz nos (tiho, mirno, lagano).

(2. zadatak – rad na disanju. Zadatak za djecu: dok svira melodija poznate pjesme “Vjeruj u bajku” djeca, udahnuvši na početku svake fraze, pušu u pahuljicu. Ova melodija se izvodi na klaviru).

Glazbeni voditelj: Bravo! Završili smo drugi zadatak i možete otvoriti sljedeće slovo na ekranu. (Otvorite 2. slovo T).

Djeca sjedaju na svoja mjesta.

glazba, muzika Voditelj: Hajde, ljudi. Da vidimo koji je sljedeći zadatak. A kuverta će nam opet pomoći. A sljedeći zadatak pomoći će nam da naučimo jasno izgovarati riječi u pjesmama.

(Djeci se nudi bajka "Avanture jezika" iz artikulacijske gimnastike V. Emelyanova).

glazba, muzika Ruk.: Dakle, otkriveno je treće slovo iz neobične riječi - slovo E.

Pogledajmo sljedeći zadatak - kako bismo pravilno povezali zvukove u pjevanju, kako bismo ih lijepo nacrtali, igrat ćemo "Strašnu bajku"

(Djeca, sjedeći na stolicama, izvode fonetsku vježbu V. Emelyanova "Strašna bajka")

glazba, muzika ruka: Ovdje se pismo otvorilo. Kako se zove? - slovo O.

Pogledajmo u omotnicu, što još ima? A tu je i igra "Zum-Zum".

(S djecom se igra igra „Zum-zum“.

Svrha igre: razvoj ritma, koherentnosti, pažnje.

Napredak igre: glazbeni direktor izgovara riječi igre - djeca ponavljaju riječi prateći ih pokretima.

Zoom, zoom, zoom, zoom - (na koljenima s obje ruke)

Ovdje ima polemike i buke.

Tko je uzeo ključeve ormarića na polici na kojoj su stajali slatkiši? – (naizmjenično na koljenima desnom pa lijevom rukom)

glazba, muzika upravitelj: Sasha (dijete ustaje)

Djeca: Jeste li uzeli Sashu? (ritmički lupkajući riječi).

Sasha: - Tko? Ja? (udara se šakama u prsa, ogorčeno)

Djeca: - Jesi! (plješće rukama)

Sasha: - Nisam ga uzeo! (gazeći nogama)

Djeca: - Tko? (pljeskati).

(igra se nastavlja s drugom djecom)

Svi: - Ovdje nema ključeva od bifea! (na koljenima s obje ruke).

A miševi na polici dokrajčili su slatkiše.

Zoom -4 puta (klikovi prstima, možete dodati tamburinu, trokut)

Svađa i galama su prestale (na koljenima s obje ruke).

Boom! (pamuk).

Boom! (pamuk)

Glazbeni voditelj: Bravo! Otvorite pismo. Kako se zove? – N. Ostale su dvije zvijezde – dva slova. U koverti su dva zadatka. Jedan od njih je mantranje.

(Djeca izvode poznatu pjesmu "Eho".

Cilj: pjevanje u širokom rasponu, razvijanje dinamike zvuka.

1. 1) Prvo svi zajedno pjevaju.
2. 2) Pojedinačno – pitajte 2-3 djece.

Glazbena ruka: Otvorimo pismo. Slovo - R.

Ovdje već imamo riječ. Nakon što smo obavili zadnji zadatak, pročitat ćemo riječ.

(Koristi se pjesma Vjeruj u bajku.

1. 1.Rad na frazama i ritmu (kocke) (plješćemo u laganom tempu i u ritmu pjesme).
2. 2. Pjevanje fraza, jedna po jedna, pojedinačno).

Glazbeni voditelj: Otvori 7. slovo - C. Što se dogodilo? Koja riječ? (Djeca čitaju u zboru).

KONCERT - što je koncert? (odgovor).

glazba, muzika redatelj: Koncert je javna izvedba glazbena djela u kombinaciji s vokalnim, koreografskim i drugim točkama prema posebnom, unaprijed sastavljenom programu.

Ljudi, recite mi, gdje smo pozvani?

Glazbeni voditelj: Za koncert na kojem i sami sudjelujemo i nastupamo - izvodit ćemo pjesme za naše goste.

Djeca izvode tri pjesme:

1. 1. “Vjeruj u bajku” (sintisajzer)
2. 2. “Dječji vrtić” (sa solistima s mikrofonom).
3. 3. “Mama je jedina riječ na planeti. Majka!"

Glazbeni voditelj: Koncert je završio, glazba je odjednom prestala.

Ali je li?

Čini se da sada zvuči......i tako će biti još dugo, dugo

Još uvijek zvuk za svakoga od nas.

(Djeca se opraštaju i izlaze iz glazbene sobe).

Glazbena lekcija o vokalu - zborski rad u pripremnoj školskoj skupini “Glazbena ogrlica”

Cilj:
- Stvorite radosnu, prijateljsku atmosferu koja doprinosi uspješnom ulasku djeteta u svijet vokalne umjetnosti.
Zadaci:
- Naučiti pjevati smisleno i izražajno, čisto intonirajući melodiju pjesme;
- Razvijati mobilnost artikulacijski aparat, proširiti pjevački raspon djece;
- Oblikovati jasnu, jasnu dikciju pjevanja;
- Gajiti interes djece za pjevanje.

Plan učenja.
1. Ulaz djece u dvoranu
2. Glazbeni pozdrav
3. Vježbe disanja.
4. Artikulacijska gimnastika.
5. Tvrdanje jezika.
6. Vokalno - intonacijske vježbe.
7. Učenje pjesme
8. Glazbena igra
9. Zbogom “Zbogom, glazba”

Napredak lekcije

Dječji ulaz u dvoranu.
Glazbeni pozdrav.
Rukujemo se jedni s drugima, i uz osmijeh, "Zdravo!" mi pjevamo.
Dobar dan Dobar dan Nismo previše lijeni za učenje - 2 rublja.
Glazbeni voditelj poziva djecu da dođu do stola, na njega kitica s perlicama.
M.R.: Ljudi, pogledajte!
Na čarobnim žicama
Magneti vise.
Ne obični magneti -
Svi zvuče.
Lijepa ogrlica -
Glazbeno je.
Imam ga za vas!
Ove magnetske note čine različite pjesme. pjevat ću ti ovu pjesmu.

M. r. vodi "bilješke" - padaju na stol.

M.R.: Oh! Zrnca su se rasula.
A glazbe vjerojatno više neće biti.
Pomoći mi pri skupljanju magneta za note?
Sakupimo magnetske note i stavimo ih u glazbenu kutiju, možda će glazbena kutija opet moći skupiti sve note u jednu?
M.R.: No, da bi magnetske note "pjevale", morate izvoditi određene vježbe.
Stanimo u krug
Malo truda poboljšat će vaše disanje.
Vježbe disanja.
"Pahuljica"
Uzmimo “Pahuljice” i puhnimo u njih, pustimo ih da lete i oduševe nas svojom ljepotom.
Puhanje u pahuljicu držeći konac
« zlatna ribica»
“Zlatna ribica” živi u bajnoj glazbenoj zemlji, ribica SE ZMIJI (udahne), ZAroni (izdahne dok se naginje), i opet izroni i zaroni.

"Oblak i kiša"
Proljeće će uskoro doći, snijeg će se otopiti, padat će kiša
Naletio je oblak (udahni) i počela je padati kiša (izdahni, lupkaj nozdrve M-N)

Nakon izvođenja vježbi disanja čuje se zvuk.
M.R.
M. r. prilaže bilješku osoblju.

A sada, budi tiho, neka ti jezik zapleše.
Artikulacijska gimnastika.
Evo vježbe jezika: (Djeca izvode pokrete prema tekstu igre).
Jezik se okrenuo
Desno lijevo. na strani. Djeca glade svoje obraze jezikom -
Otvaramo usta, desno i lijevo
brbljamo jezicima, izvesti vježbu “Brbljavac”.
A sada, prijatelji, bez šale,
Koristite jezik za čišćenje zuba. Prijeđite jezikom nekoliko puta
Nasmiješimo se svim našim prijateljima, gornji zubi, zatim donji zubi
Ne može se pjevati bez osmijeha. Nasmiješite se široko raširenih usana

Nakon izvođenja artikulacijske gimnastike čuje se zvuk.
M.R.: Ova jedna bilješka želi se vratiti u svoju kuću.
M. r. prilaže bilješku osoblju.

Govorenje jezičnih zavrzlama nije lak zadatak.
Reći ćemo to lijepo, jasno i vješto.

Twisters jezika.
Napisao miš u rupi
Do jutarnjih jezičnih zavrzlama
Ispalo je točno četrdeset
Ima jezičinu.

Nakon izvođenja vrtenja jezika čuje se zvuk.
M.R.: Ova kuglica se želi vratiti u svoju kuću.
M. r. pričvršćuje jedno zrno na štap.
Ako želite pjevati glasno
Nemoj sjediti kao medvjed
Jače postavite stopala na pod
Brzo ispravite leđa.
Ruke i ramena su slobodni.
Pjevanje je ugodno i ugodno.

Vokalno – intonacijske vježbe.
“Pahulje i bijeli pahuljice padaju
Podigni dlan i pričekaj malo."

“1,2,3,4,5, Izađi brzo u šetnju
Spustit ćemo se niz ledeno brdo
Vozit ćemo se u gomili"

„Medvjeda su bacili na pod, medvjedu otkinuli šapu,
I dalje ga neću ostaviti jer je dobar.”

“Žirafa najviše naraste, do neba seže”

"Slon je velik kao kuća, obiđi ga,
I vidjet ćete da se nije lako popeti na kuću tolike visine"

Nakon izvođenja vokalnih i intonacijskih vježbi čuje se zvuk.
M.R.: Ova kuglica se želi vratiti u svoju kuću.

Pjesma nam dolazi u goste
I svima nam donosi radost.

Spot pjesme “Gingerbread House”
Učenje pjesme
1. Pročitaj tekst u ritmu pjesme
2. Pjevanje 1 stiha pjesme
3. Naučite stih pjesme.
4. Otpjevajte 1 stih i pripjev.

Nakon sviranja pjesme čuje se zvuk.
M.R.: Ove kuglice se žele vratiti u svoju kuću.
M. r. pričvršćuje pet kuglica na štap.

Glazbena igra
"peta, prst"

Nakon odigrane igre čuje se zvuk.
M.R. Ove kuglice se žele vratiti u svoju kuću.
M. r. pričvršćuje pet kuglica na štap.

M.R.: Dakle, sve perle su se vratile kući.

Teško nam je pjevati i plesati bez glazbe
Stavili smo perle notna bilježnica.
Svi moji prijatelji opet su sretni zbog divne glazbe
I ne možemo više izgubiti ta zrnca.

M.R.: Hvala vam što ste došli kod mene, usrećili me, a što vam je ostalo u sjećanju i što vam se svidjelo?
Bio sam vrlo zadovoljan Svami, i želim vam prenijeti od patuljaka iz njihove kućice od medenjaka zvoni slatkiš pijetlić.
Daje PETUŠKOV.

Izlazak uz glazbu.

MBU DO "Kuća" dječje kreativnosti br. 4"

Adresa: ul. Morisa, 82a, Novokuznetsk, regija Kemerovo

SAŽETAK VOKALNE NASTAVE

Instalacija pjevanja. "Čarobna pravila pjevanja"

Programer:

Arysheva Svetlana Ivanovna,

učitelj, nastavnik, profesor dodatno obrazovanje,

vokalno pop studio "Orfej"

Novokuznjeck

Usredotočenost: umjetnički.

Tema lekcije: Instalacija pjevanja. "Čarobna pravila pjevanja".

Cilj: Formiranje ideja o pojmu "Pjevački stav" i praktičnu upotrebu na satovima vokala.

Zadaci:

Upoznati učenike s pojmom “pjevački stav”.

Upoznati pravila pjevačkog postava.

Razviti kod djece glazbena percepcija, glasovni aparat, sluh:

Razviti pamćenje, pažnju, razmišljanje, upornost.

Razviti interes za vokalnu umjetnost.

Oblik: lekcija-proba.

Oprema za nastavu:

Klavir;

Glazbena oprema;

Vizualna pomagala;

Zbirka bilježaka;

Fonogrami.

Način organiziranja studentskih aktivnosti: skupina.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena, uvod u temu:

Glazbeni pozdrav.

(Učitelj pjeva: "Zdravo, momci!", Djeca pjevaju: "Zdravo, Svetlana Ivanovna!")

Učitelj, nastavnik, profesor: Danas ćemo učiniti puno važna stvar- upoznajmo se s “čarobnim pravilima pjevanja” bez kojih se ne može. Budete li ih slijedili, sigurno ćete naučiti lijepo pjevati. Ali prvo ću vam reći o postavci pjevanja. Ljudi, što mislite da je ovo?

djeca: ovo su ravna leđa, ispravljena ramena, dobro raspoloženje itd.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pravo.

Glavni dio

Instalacija pjevanja- to je pravilan položaj tijela (torza) pri pjevanju. Da bi glas zvučao slobodno i lako, ništa mu ne smije smetati: ramena trebaju biti spuštena, leđa ravna, ne trebate istezati vrat i visoko podizati bradu (inače ćete odmah postati poput pijetla koji želi nadmašiti sve). Vaše držanje, pa čak i dobrobit ovise o tome kako držite svoje "tijelo". Dobro držanje je uvijek potrebno, a posebno kada se pjeva.

Ispravan stav prema pjevanju je “ magična pravila pjevanje”, a tih je pravila mnogo. Izbrojimo koliko ih ima. Ja ću ih imenovati, a vi brojite (učitelj pokazuje vizualni materijal, koji pokazuje pravilan položaj pri pjevanju stojeći i sjedeći).

1. Glavno pravilo je da tijekom pjevanja ne smijete sjediti ili stajati opušteno: morate održavati osjećaj unutarnje i vanjske kondicije.

2. Držite glavu ravno, slobodno, bez spuštanja ili zabacivanja unazad, i ne istežite vrat.

3. Stanite čvrsto na obje noge, a ako sjedite, onda lagano dodirnite stolicu, također se oslanjajući na noge.

4. Kada pjevate u sjedećem položaju, ruke bi vam trebale slobodno počivati ​​na koljenima.

5. Ne možete sjediti prekriženih nogu, jer taj položaj stvara nepotrebnu napetost u tijelu.

7. Otvorite usta širom i okomito.

8. Donja čeljust treba biti slobodna, usne pokretne i elastične.

Koliko ste pravila izbrojali?

djeca: 8 pravila

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo, dobro ste prebrojali. Sada znamo da postoji 8 magičnih pravila, ali imam još jedno pitanje. Zašto se ova pravila nazivaju magijom?

djeca: Jer ako slijedite ova pravila, vaš će glas zvučati lijepo i lako.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pravo. Sada otpjevajmo poznatu pjesmu o sovi, slijedeći ova pravila. Sjednimo uspravno, stavimo ruke na koljena, ispravimo leđa.

Pjesma o sovi:

Sova je sjedila na drvetu,

I pjevala je svoju pjesmu O-U-U,

Što čudne riječi,

To je hukanje sove!

Dečki, danas smo pjevali na novi način, slijedeći čarobna pravila. Mislite li da su nam pomogli? Počeli smo slobodno i lijepo pjevati?

djeca: Da!

Učitelj, nastavnik, profesor: Vrlo dobro. Sada ponovimo pjesmu koju smo naučili na prošlom satu.

Vokalno-horski rad na pjesmi “Daleko od mame”, učenje drugog stiha.

3. Sažetak lekcije. Odraz

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, rezimirajmo našu lekciju. Što smo novo danas naučili?

djeca: Upoznali smo se s čarobnim pravilima pjevanja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Koliko ima ovih pravila? Reci mi ih?

Bravo danas, dobro ste obavili posao. Recimo zbogom. Doviđenja! (u glazbenom obliku).

(Učitelj pjeva: "Zbogom!", Djeca pjevaju: "Zbogom!").

Korišteni internetski resursi:

http://vocalmuzshcola.ru-resursi:

Rabljene knjige:

M. A. Mikhailova Razvoj glazbenih sposobnosti kod djece. Popularan vodič za roditelje i učitelje. Razvojna akademija, 1997 .

Sažetak vokalnog sata u srednjoj vokalnoj skupini

Tema lekcije: Posjet čarobnici glazbe

MBOU DOD "KHRTSDT" selo Palatka

"Glazbeni vrtuljak"

Ciljevi lekcije:

Razvijati tonski sluh i osjećaj za ritam.

Postignite ispravnu proizvodnju zvuka. Aktivirajte rubno zatvaranje glasnica u trenutku napada zvuka, što je temelj pravilne proizvodnje zvuka.

Potaknite djecu da izražajno, emocionalno, odgovorno pjevaju pjesme.

Nastavne metode: Razgovor, priča, usporedba, metoda igre, metoda gledanja unaprijed i vraćanja na prijeđeno, Strelnikova tehnika vježbi disanja.

Oblik: zdravstveno-štedna aktivnost

Oprema:

Čitač glazbeni materijal, materijal pjesme, tekstovi " Sunčani zečići“, „Strašilo“, CD sa snimkama fonograma pjesama (minus glas), artikulacijska gimnastika „Pustolovine jezika“.

Plan učenja:

1. Organizacijski trenutak

· Pozdrav

· Pozitivan stav prema vokalnoj praksi.

· Provjera spremnosti za nastavu.

2. Razvoj teme.

· Tema poruke, postavljanje ciljeva.

· Artikulacijska gimnastika “Avanture jezika”

· Pojanje.

· Pjevanje kanona.

4. Video pauza

5. Rad na pjesmama: “Sunčani zečići”, “Strašilo”.

6. Sažetak lekcije.

Domaća zadaća.

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

Bok dečki!

Drago mi je što te vidim na satu vokala.

Provjera spremnosti za nastavu.

Psihološko raspoloženje.

Sada morate pjevati pjesme, slušati glazbu i raditi vokalne vježbe. Da bismo to učinili, izvršit ćemo posebno postavljanje. Udobno se smjestite, zatvorite oči. Duboko udahnite i izdahnite. Sada ću ja izgovarati fraze, a vi ih ponavljajte u zboru, tiho, smireno.

· Spremni smo za rad na vokalnim satovima.

· Dobro smo raspoloženi.

· Pokušat ćemo raditi vokalne vježbe i pjevati pjesme.

Otvorite oči, ponovno duboko udahnite. Izdahnite i pripremite se za rad u razredu.

2. Rad na temi.

1. Poruka teme, postavljanje cilja.

Prisjetite se i recite nam, dečki, što ste radili na zadnjem satu vokala. ( izvodio vokalne vježbe. Učili smo pjesmu" Živa glazba“, radio na partiji drugog glasa u pjesmi “Sunčani zečići”).

Danas ćemo nastaviti raditi na prvom i drugom dijelu pjesama.

· Vježbe disanja Strelnikove.

Znate da prije početka nastave morate raditi vježbe disanja. Zašto su potrebne vježbe disanja? (Dok pjeva veliki značaj ima tvoj dah. Ako ne udahnete prije nego počnete pjevati, zvuk neće zvučati kako bi trebao).

Sada ćemo raditi vježbe disanja. Pazite da vam se ramena ne podižu dok udišete.

Danas ćemo izvoditi vježbe disanja koristeći Strelnikovu metodu.

Prilikom izvođenja vježbi morate se pridržavati određenih pravila:

a) Udah - "glasno", kratko. Aktivno (samo bučno njušite nos kroz cijeli ured, kao da njušite miris paljevine).

b) Izdisaj je apsolutno pasivan, izlazi kroz nos. Zabranjeno je razmišljati o izdisaju. Ako misliš na izdah, izgubit ćeš se! Izdisaj je izlazni udah.

Zrak treba sam izaći kroz usta nakon svakog udisaja kroz nos. Udisaj je izrazito aktivan, izdisaj apsolutno pasivan.

c) u vježbama disanja Strelnikova, kratki bučni udisaji kroz nos izvode se samo istodobno s pokretima.

Djeca zajedno s učiteljem izvode vježbe: „Jahači“, „Pumpa“, „Mačka“, „Kotrlja“.

· Artikulacijska gimnastika “Avanture jezika” aplikacija br. 1.doc

· Pojanje.

Nastavimo lekciju vokalnim zagrijavanjem. Zašto vam je potrebno vokalno zagrijavanje? Ili možda uopće nije potrebno pjevati na svakoj lekciji? (Obavezno je pjevati na svakom satu, kako glasnice jačaju i rastu. Stječemo vještinu ispravan izgovor riječi u pjesmi. Glas kao bilo tko drugi glazbeni instrument zahtijeva ispravno postavljanje.

Apsolutno u pravu. Vrtanje jezika oslobađa govorni aparat, a vokalne vježbe razvijaju glasovni aparat.

Želite da vaša pjesma zvuči dobro, zar ne? (Odgovori djeca)

Zatim morate pokušati raditi vježbe za razvoj jasne dikcije.

Recite mi, ljudi, što je dikcija? (Dikcija je jasan, jasan, čitljiv izgovor (pjevanje) svih glasova teksta odn vokalno djelo. Ovisi o aktivnosti usana i jezika, pravilno disanje i artikulacija općenito).

Djeca pjevaju brzalice “Tri svrake taratorki”, “Trideset i tri Egorki”, “Metle-pomeliki” prilog br. 2.doc

Sada otpjevajmo vježbu "Naša domovina". Izražajno otpjevajte vježbu. Zaokružite mišiće usta kada pjevate samoglasnike (a), (o). Izgovarajući jasno i jasno svaku riječ. Ne zaboravite na pravilno disanje.

Izvođenje vježbe "Naša domovina".

Djeca izvode vježbu pjevanja A. Svešnjikova.

· Rad na kanonima “Brat Jakov” i “Prepelica”.

Zbor čine različiti glasovi, zabave. Svaka strana ima svoju ulogu. Svi u zboru slušaju jedni druge. Međusobno se nadopunjuju i obogaćuju. Glasovi pjevača su različiti, ali se ne ističu. Oni ne potvrđuju sebe, nego cjelinu. Kad je sve međusobno povezano. Ako je sve na vrijeme i na mjestu, rađa se sklad i ljepota. Kada dođe do slaganja između zvukova, oni se međusobno nadopunjuju i tako se rađa eufonija.

Što je kanon? (Ovo je glazbena vježba u kojoj istu melodiju izvode 2 ili više grupa. Samo jedna grupa ulazi prije druge).

Djeca su podijeljena u dvije grupe i izvode kanone “Brat Jakov” i “Prepelica”. Tijekom ponavljanja djeca mijenjaju grupe i ulaze kasnije ili ranije.

4. Video stanka

Dečki, predlažem vam da pogledate video isječak nastupa diplomantice našeg studija, Poline Pogorelove, na međunarodnom natjecanju u Moskvi “ Najbolji sat“, gdje je dobila dostojnu ocjenu i postala laureat 2. stupnja. Obratite pažnju na artikulaciju i scenski pokret.

Gledanje video klipa.

5. Rad na pjesmama “Strašilo”, “Sunčani zečići”.

Izvedba pjesme “Sunny Bunnies” dodatak br. 3.doc (stihovi A. Bochkovskaya i glazba A. Ermolov).

Obrada 1. i 2. dijela u pripjevu pjesme.

Tehnike pjevanja:

"a capella"

· Pjevač i zbor

Bravo dečki, a mi ćemo završiti sat pjevajući pjesmu “Strašilo”. Pokušajte pjesmom dočarati vedro raspoloženje. Pazite na koherentnost zvuka ansambla, istovremeni ulazak svih glasova.

Izvedba pjesme “Strašilo” A. Petryasheva prilog br. 4.doc

Tehnički zadaci: postići čistoću intonacije, jasnu dikciju, pravodoban početak i završetak glazbenih fraza.

Emocionalni i umjetnički zadaci : postići svijetlo, uzvišeno, duhovno stanje pri izvođenju, osjetiti radost i zadovoljstvo izvođenjem glazbe.

6. Sažetak lekcije.

Ocjenjivanje svakog izvođača, analiza postignuća i neuspjeha.

Domaća zadaća:

Ponovite stihove i njihov ritmički obrazac; stojeći ispred ogledala, tražite potrebne geste, izraze lica za pjesme; poradite na svojoj dikciji pomoću vrtača jezika.

Rabljene knjige:

Shchetinin vježbe disanja (metodički priručnik)

Iris Press - M. 2007.

Zdravstveni aspekt lekcije "Posjet čarobnici glazbe"

MBOU DOD "KHRTSDT" selo Palatka

Učitelj dopunskog obrazovanja

Nadglednik vokalni studio

"Glazbeni vrtuljak"

Danas prije obrazovne ustanove postoji važna zadaća - stvaranje uvjeta za očuvanje zdravlja učenika, odnosno razvijanje mjera zaštite zdravlja, uvođenje tehnologija koje štede zdravlje u obrazovni proces. U tom smislu, mogućnosti vokalne nastave su jedinstvene, jer sve vrste kreativna aktivnost doprinose poboljšanju zdravlja učenika.

Tehnologije koje štede zdravlje koje se koriste u satovima vokala:

vokalna terapija, ritam terapija, glazba ritmičke vježbe, ritmičke vježbe, muzikoterapija, vježbe disanja Strelnikova, folklorna likovna terapija, glazbeno-racionalna psihoterapija, terapija kreativnošću, terapija bajkama, terapija osmijehom.

Osigurati provedbu odgojno-obrazovnih programa koji se temelje na svestranom uvažavanju individualnog zdravlja učenika, osobitosti njihove dobi, psihofizičke, duhovne moralno stanje te razvoju, očuvanju i promicanju zdravlja, pri izgradnji tijeka nastavnog sata glavna se pozornost posvećuje poseban razvoj sposobnosti prirodnog, radosnog postojanja u tom procesu glazbena djelatnost: uklanjanje unutarnjih stezaljki, disanje, motorička emancipacija djeteta.

U njegovom pedagoška djelatnost Profesor se oslanja na metodologiju koja ima za cilj proširiti i obogatiti dijapazon iskustava dostupnih učenicima i formirati svjetonazor koji im pomaže da postanu sretni i zdravi, a uključuje pokret, ples, pjevanje i gledanje video zapisa studijske maturantske izvedbe. Tako se tijekom nastave koriste ne samo glazbeno - pedagoške metode obrazovanje, ali i muzikoterapija, pridonoseći obnovi i jačanju zdravlja učenika.

Temeljeno na zdravstveno štedljivim tehnologijama, posebna se pozornost posvećuje vokalno-zborskom radu s učenicima, što pomaže u formiranju, osobito kod mlađih školske dobi, optimističan i životno afirmirajući svjetonazor. Zborsko i solo izvođenje pjesama nosi početak sljedećih vrsta treninga: intonacije, disanja, dikcije, figurativno-vizualne, ritmičke. Glas je svojevrsni pokazatelj ljudskog zdravlja. Vježbe za rehabilitaciju glasnica unaprjeđuju zdravlje izgovorenim i pjevanim kombinacijama zvukova, poboljšavaju artikulaciju i dikciju te razvijaju koordinaciju disanja s govorom.

Glazbena terapija je zanimljivo i perspektivno područje koje se u mnogim zemljama koristi u terapeutske svrhe. Znanstvenici su eksperimentalno dokazali da glazba blagotvorno djeluje na tijelo i psihu djece.

Općinsko prosvjetno državna organizacija

dodatno obrazovanje djece

Centar za dodatno obrazovanje djece "Raduga", Soči

Pop vokal

Tema: “Putovanje u zemlju “Melodija””

Dombrovskaja Julija Jurijevna

Danilenko Svetlana Vasiljevna

Objašnjenje

Nevjerojatan glazbeni instrument je ljudski glas. Svatko od nas je njime obdaren. I kako jedinstveno zvuče glasovi djece, kako vole pjevati i nastupati i kod kuće za roditelje i na praznicima. To im daje samopouzdanje i razvija estetski i umjetnički ukus.

Kad dođu na prvi sat vokala, još ne znaju što im je činiti. A vrlo je važno od prvog sata otkriti učenicima ljepotu glazbe, pokazati koliko je potrebno ovladati sredstvima glasovne izražajnosti, glazbeno-ritmičkim sposobnostima, što pomaže djeci da budu slobodni i opušteni na pozornici, što danas je nemoguće zamisliti izvođača pop pjesma koji nema koreografske i glumačke vještine, što mu omogućuje da jasnije i izražajnije prenese svoj lik publici izvedene pjesme, dobiti znanje glazbeno opismenjavanje. A najvažnije je utjecati na emocionalne, a samim time i na motivacijske aspekte pojedinca za vokalne sate.

Novost i relevantnost razvoja.

Razvoj ove lekcije potaknut je traženjem optimalnih oblika rada s djecom u sustavu dodatnog obrazovanja. Sat se odvija u obliku igre – putovanja, čime se potiče emocionalna komunikacija među učenicima i njihov razvoj. kreativna mašta. Svako dijete pronalazi priliku za kreativno osobno izražavanje kroz rješavanje individualnih i skupnih zadataka. Ova lekcija pomaže učitelju da dobije početna prezentacija O glazbene sposobnosti novopridošlih učenika, koliko vole glazbu i žele naučiti lijepo i pravilno pjevati, koliko su obdareni sposobnošću i željom za kreativnošću i razvojem svojih glasovnih sposobnosti.

Još jedan razlikovna značajka Ovaj razvoj lekcije je koordinirana aktivnost svih područja aktivnosti tijekom treninga u vokalnom studiju (vokal, glazbeno-ritmički pokreti, koreografija, glumačke sposobnosti), u cilju postizanja zajedničkog cilja.

Prilikom sastavljanja metodološki razvoj korištene metode:

metoda „trčanja unaprijed“ i „vraćanja“ na pređeno gradivo;

komunikacijska metoda;

metoda improvizacije;

metoda dramatizacije.

Sve su metode usko povezane. To pomaže učitelju da tijekom sata provodi potrebnu živu komunikaciju između učitelja i djece, koja im omogućuje da lako prelaze iz jedne faze sata u drugu, budući da je emocionalne prirode i kod djece izaziva osjećaj radosti. . Ovaj proces percepcije informacija je najučinkovitiji.

Lekcija je strukturirana na način da nastavnik može kontrolirati učinkovitost provedbe razvoja ove lekcije neopaženo od strane učenika, budući da na posljednjoj stanici putovanja sami na razigran način pokazuju koliko su ciljevi i ciljevi postavljeni od strane nastavnika su realizirani.

Uloga i mjesto sata u obrazovnom putu učenika, praktična svrha sata.

Djeca se na ovom satu imaju priliku upoznati sa svim dionicama programa u kojima će učiti tijekom cijelog tečaja pop vokala.

Očekivani rezultati.

Pozitivan stav djece vokalne lekcije,

Praktični značaj obrazovni razvoj nastave jest da se može koristiti u kružocima, srednjim školama, Palačama dječjeg stvaralaštva i domovima kulture.

Cilj:

CILJ: stvaranje uvjeta za uključivanje djece u sustav kontinuiranog glazbeno-estetskog obrazovanja kroz nastavu u vokalnom studiju.

Zadaci:

upoznavanje djece na razigran način s osnovnim pojmovima žanra pjesme;

razvoj početnih vještina u pripremi glasovnog aparata za vokalnu izvedbu;

razvoj kognitivne aktivnosti djece;

promicanje estetskog odgoja djece;

stvaranje kod djece atmosfere radosne komunikacije i uspjeha u timu.

Oprema:

Multimedijski projektor, platno, laptop (kompjuter), glazbena oprema (deck za mini-diskove), klavir, stolić, stolice za djecu, kovčeg, letva, "čarobni" štapić.

Dob djece: 7 – 8 godina

Plan učenja:

Lijepi pozdrav

Poznanik

Pripreme za "izlet"

Stanica "Notki"

Stanica "Veliki i manji"

Stanica Teatralnaya

Stanica "Milost"

Stanica "Scena"

Sažimanje lekcije. Prepoznavanje dječjih raspoloženja.

Rastanak.

Napredak lekcije.

Prije početka sata u snimci se puštaju dječje pjesme. Dečki se upoznaju s knjižicom. Djeca zauzimaju svoja mjesta u publici. (slajd broj 1)

1. Organizacijski trenutak. Lijepi pozdrav.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pozdrav prijatelji! Želite li posjetiti bajkovitu glazbenu zemlju? Gdje su divni učenici i ljubazni profesori, gdje učenje nije dosadno, nije teško, već zabavno i prekrasno? Postoji takva država na svijetu, zove se

"Melodija"! (slajd broj 2)

2. Upoznavanje

Učitelj, nastavnik, profesor: Prije nego krenemo na naše putovanje, upoznajmo te. Moje ime je Julija Jurjevna. Kako se zoveš?

Djeca odgovaraju jedno po jedno.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Ovako smo se upoznali. Sada da se pozdravimo.

Naš će pozdrav biti malo neobičan, glazbeni. Točno

pozdrav u lijepoj zemlji “Melody”.

Glazbeni pozdrav: "Dobar dan"

Učiteljeva demonstracija.

Djeca zajedno s učiteljicom izvode pozdrav.

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo, odlično si prošao.

Sada možemo ići na putovanje. Ponesimo sa sobom ono najpotrebnije: blistav osmijeh i dobro raspoloženje. glavni cilj našeg putovanja - vidjeti kako je glazbena zemlja lijepa, kakvi heroji u njoj žive.

3. Priprema za “izlet”

Učitelj, nastavnik, profesor: Za imati čarobno putovanje i trebate čarobne pomoćnike: vilinski zaslon, čarobni ključ i izvanredni vlak. Imamo fantastičan ekran, sami ćemo napraviti izvanredan vlak. Ja ću biti lokomotiva, a vi vagoni. Postrojimo se sada i pokušajmo prikazati pravi vlak.

Učitelj uzima zastavicu i zviždaljku. Djeca se pretvaraju da su vlak.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ovdje smo spremni! Kako ćemo doći do zemlje "Melody"?

Učitelj ga vadi iz kovčega visoki ključ

Učitelj, nastavnik, profesor: Znate li što je ovo?

Dječji odgovori

Učitelj, nastavnik, profesor: Tako je, to je visoki ključ. On će nam pomoći otvoriti put do prekrasne zemlje Melody.

Učitelj pričvršćuje visoki ključ na štap.

Vrata se otvaraju na ekranu, (slajd broj 3) a djeca vide kartu zemlje “Melodija” (svira bajka) (slajd broj 4)

Učitelj, nastavnik, profesor: Put je otvoren, putovanje počinje.

Ali što je putovanje bez vesele pjesme? Da bi putovanje bilo zabavnije, ja ću otpjevati pjesmu, a vi se pokušajte sjetiti jednostavnih riječi pjesme i pjevajte sa mnom. Zapamtiti.

Refren:

chug-chug-chug, tu-tu-tu,

Bijeli janjci

Ispuhuje se u hodu

Parna lokomotiva buba.

Bravo, super ti ide! Sada će nas uz veselu pjesmu sigurno pustiti unutra glazbena zemlja! Otpjevat ću stih, a uz refren će naš vlak krenuti. Zbor je početak stavka. Dakle, pripremite se! (slajd br. 4, 5)

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Zvuči glazba, učiteljica pjeva pjesmu: (plus 1 stih i refren pjesme „Locomotive-bug”)

Vlak staje. Na ekranu je kuća s prozorima. (slajd broj 6)

4. Stanica “Notki”

Učitelj, nastavnik, profesor: Naša prva stanica. Pogledajte momci, kako je divno

kuća. Ova kuća je dom za 7 vrlo ljubaznih stanara.

Znate li kako se zovu i tko živi na kojem katu?

Odgovori djece (Do, re, mi, fa, sol, la, si).

Učitelj, nastavnik, profesor: Pravo! Bilješka "DO" živi u prizemlju.

Otvara se prozor kuće na prvom katu i djeca vide natpis "URADI"

Učitelj, nastavnik, profesor: U zemlji "Melody" nota "C" je simbol dobrote i prijateljstva. Ova bilješka će vam pomoći pronaći mnogo prijatelja. Ljudi, znate li pjesme o prijateljstvu?

Djeca imenuju pjesme o prijateljstvu („Čvrsto prijateljstvo“, „Kad su moji prijatelji sa mnom“ itd.)

Učitelj, nastavnik, profesor:"RE" živi na drugom katu

Prozor kuće se otvara i djeca vide natpis "RE"

Učitelj, nastavnik, profesor: To je radost kreativnosti, rada. Mislite li da se za lijepo i pravilno pjevanje treba REDOVITO truditi?

Dječji odgovori

Učitelj, nastavnik, profesor: Da, to je pjevanje redovna nastava i puno posla. Saznajmo tko živi na našem 3. katu - nota "MI", što znači Svijet pjesme.

Otvara se prozor kuće i djeca vide natpis "MI"

Postoje različite vrste pjesama: narodne pjesme i pjesme skladatelja i pjesnika. A nota “MI” moći će nas upoznati s ovim pjesmama u budućnosti.

Reci mi tko živi na susjednom katu?

Dječji odgovori

Učitelj, nastavnik, profesor: Pravo! Napomena "FA".

Otvara se prozor kuće i djeca vide natpis "FA"

U mojoj zemlji svi su veliki fantazeri i izumitelji.

Otvara se prozor kuće i djeca vide natpis "SOL"

Učitelj, nastavnik, profesor: Evo nas na “SALT” katu. Kod nas to znači suradnju, dogovor, sukreiranje. Ove su kvalitete vrlo važne kada stanovnici zemlje pjevaju u zboru. Ali kod nas se redom uči pjevati. Takvo pjevanje naziva se solo a takav izvođač je solist.

Učitelj, nastavnik, profesor: Bilješka na podu "LA". ZEMLJA... Ova bilješka upoznaje vaše prijatelje s onim što se događa na našoj zemlji. Ona govori o različitim događajima.

Otvara se prozor kuće i djeca vide natpis "SI".

Učitelj, nastavnik, profesor: Posljednji stanovnik kuće je zapis “SI”. "SI" je snaga. Moć kreativnosti, moć mašte, moć prijateljstva.

Između njih su kuke.

Hajde reci im...

djeca: Do, re, mi, fa, sol, la, si!

Učitelj, nastavnik, profesor: A sada je obrnuto -

djeca: Si, la, sol, fa, mi, re, do.

Učitelj, nastavnik, profesor: Da se s njima sprijateljiš,

Moramo učiti glazbu.

Otkrit ćeš prekrasan svijet,

Ako svladate sve note.

Naći ćete se u čarobnom svijetu -

Pjevat ćeš s njima!

Bit ćete prijatelji s bilješkama -

Živjet ćeš glazbeno.

Živi bez muzike, prijatelju,

Nitko na zemlji ne bi mogao.

Tako smo upoznali sedam novih prijatelja. Sigurno ćemo ih opet sresti, ali za sada idemo na putovanje u potragu za novim prijateljima.

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesmu: "Lokomotiva-buba." (Plus refren) (slajd broj 7)

Vlak staje. Na ekranu jednokatna udobna kuća. (slajd broj 8)

5. Postaja “Dur i Minor”

Učitelj, nastavnik, profesor: Naša druga stanica. I završili smo s dva brata, s kojima ćemo se, nadam se, sprijateljiti. I zovu se Major i Minor. A sada vas želim upoznati s jednom divnom bajkom. Bila jednom dva brata: Major i Minor. Major je bio najstariji, a minor najmlađi. Stariji brat se uvijek zabavljao:

Ja sam u glavnom modu: radostan, vesel!

A mlađi se rastuži i uzdahne:

Tužan sam sa dugo vremena, jer sam maloljetan.

Bez obzira na različite ćudi, braća se nikada nisu svađala i živjela su prijateljski. Jednog dana otišli su u šumu brati gljive i bobice i izgubili se...

"Oh, izgubit ćemo se, upasti ćemo u rupu", zavapio je molski tonalitet. Nikada nećemo napustiti ovu šumu...

Zašto si plakao, umirivao ga je stariji brat. Ne brinite, nego zapjevajte pjesmu!

Izvodi pjesmu: Ja sam molska ljestvica, dug je niz tužnih zvukova, pjevam tužnu pjesmu i sad ću urlati...

Pjesma je ispala vrlo tužna u molu. S njim se rastužila cijela šuma, tužno je zašuštala trava, lahor je utihnuo, čak su i ptice utihnule. I sunce se sakrilo iza oblaka od tužne pjesme u molu.

Ne, brate, to ne može! - uzvikne bojnik. Pusti me da pjevam!

A bojnik je zapjevao svoju pjesmu: Svi smo složno stali, stvarajući ljestvicu. Nije jednostavno - glavno, veselo, veselo.

Šuma se zatresla, sunce je izašlo, ptice su veselo cvrkutale pjevajući sa svojim starijim bratom Majorom.

Ajde brate zabavi se! Pogledaj kako sunce sija i kako ptice cvrkuću! Čuješ li? Potok žubori! Ovo je smjer kojim trebamo ići!

Tako su, uz veselu pjesmu, braća izašla iz šume!

Svidjela vam se bajka?

Dakle, kako se zovu dva brata glazbe?

Odgovori djece (glavni i sporedni).

Dva muškarca se pojavljuju na ekranu u blizini kuće. (slajd broj 9)

Učitelj, nastavnik, profesor:Što mislite, što se može učiniti s glazbom u duru? A maloljetnik?

(Veliki - aktivni: pljeskanje, skakanje itd., sporedni - glatko.) Sada ćemo igrati igru. Glazba će svirati jedan po jedan. Kada čujete durski tonalitet, morat ćete pljesnuti rukama; čim zazvuči molski tonalitet, zamahnite rukama s jedne na drugu stranu iznad glave. Je li zadatak svima jasan? Da vidimo tko je od vas najpažljiviji!

Igra se igra i sviraju različite vrste glazbe.

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo, svi ste naučili razumjeti raspoloženje glazbe, što znači da ste se sprijateljili s Durom i Molom. Ali naše putovanje se nastavlja, a izvanredni vlak ponovno kreće.

Djeca i njihova učiteljica ponovno formiraju vlak i uz pjesmu „kreću na put“. Zvuči glazba (refren "Locomotive-Bug").

Djeca pjevaju uz učiteljicu. (slajd broj 10)

Vlak staje. Na ekranu je kuća – stanica. (slajd broj 11)

6. Stanica Teatralnaya

Učitelj, nastavnik, profesor: Nismo uzalud stali na ovoj stanici. Svaka osoba koja nastupa na pozornici, bilo da je riječ o glumcu, glazbeniku ili pjevaču, publici daje ne samo svoju kreativnost, već i emocije. Znate li što su emocije?

Odgovori djece: radost, tuga, tuga, divljenje itd. Kako možemo prenijeti te emocije? Intonacija glasa i izrazi lica

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada ću ja pročitati tekst pjesme koja nam je već poznata, a vi ćete pažljivo slušati, a zatim odgovoriti, jesam li svojom intonacijom glasa i mimikom uspio dočarati karakter i sadržaj teksta?

Učitelj čita retke izvan karaktera, tužno i otegnuto.

Učitelj, nastavnik, profesor: Polja i šume plove pored prozora,

Idemo tamo gdje nas čekaju čuda,

I sunce sja i rijeka svjetluca

A naš vlakić tako brzo leti.

Ne, nisam mogao prenijeti raspoloženje, jer je tekst iz vesele, vesele pjesme. I Alexander je to napisao, a jedan od naših prijatelja Major mu je pomogao. Čitajmo retke zajedno za zabavu?

Djeca pokušavaju izgovarati retke veselo, veselo, glasno. (slajd broj 12)

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo, izvršili ste ovaj zadatak. Vrijeme je da krenemo dalje...

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba svira. Djeca pjevaju zajedno s učiteljicom "Lokomotiva-buba" (refren plus). Vlak staje. (slajd broj 13)

7. Stanica "Milost"

Na ekranu plesačica. (slajd broj 14)

Učitelj, nastavnik, profesor: Da možemo radosno pjevati,

Moramo posjedovati tijelo.

Svi pod otplesati pjesmu,

Osvajajte pjesmom i plesom.

Kad pjevač pjeva na pozornici, ne samo da mora dobro pjevati, već se mora i lijepo kretati. Na stanici Grace pokušat ćemo naučiti nekoliko plesnih pokreta koji će vam svakako trebati za nastupe. A vlak iz Romaškova će nam pomoći u tome. Budite oprezni, slušajte glazbu i pratite mene i čarobne pomoćnike na ekranu.

Na ekranu junaci bajki pokazati plesne pokrete. Djeca pokušavaju zapamtiti i ponoviti pokrete uz pomoć učitelja.

(slajd br. 15, 16, 17)

Učitelj, nastavnik, profesor: nevjerojatno! Baš ste pravi plesači. Svi tvoji pokreti su super. Sigurno će nam trebati na sljedećoj postaji. I opet na cesti.

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba svira. Djeca pjevaju s učiteljicom (refren plus). (slajd broj 18)

8. Postaja "Scena"

Na ekranu je scena. (slajd broj 19)

Učitelj, nastavnik, profesor: E pa, ljudi, vi i ja smo stigli na jednu od najvažnijih stanica u zemlji, "Melody" - stanicu "STCENA". Svi koji dođu na ovu stanicu postaju pravi umjetnici. I pravi prijatelj postaje mikrofon.

Pažljivo pogledajte i recite: "Koliko mikrofona ima u našoj publici?"

Odgovor djece (10).

Učitelj, nastavnik, profesor: Vrlo ste pažljivi i točno ste prebrojali - ima ih točno 10, pogledajte kako se smješkaju i jedva čekaju da budu u vašim rukama, ali...

No, da bi mikrofon doista bio pomoćnik izvođaču, potrebno ga je znati koristiti. Što mislite kako bi se trebao koristiti mikrofon?

Odgovor djece

Učitelj, nastavnik, profesor: Imate zanimljive pretpostavke. I u mnogočemu ste u pravu. Kao i sa svim prijateljima, s vašim mikrofonom treba pažljivo rukovati.

Ne morate vikati u mikrofon, ali ne morate ni samo pjevušiti.

Morate pjevati jasno, jasno i čisto u mikrofon tako da se sve riječi čuju i da nema laži.

Ne bojte se mikrofona. Prvo tvoje vlastiti glas neće se činiti vašim, budući da mikrofon ima tendenciju izobličiti zvukove.

Ne držite mikrofon za glavu, inače će zvuk biti prigušen.

Ali to nije sve.

Morate držati mikrofon u jednoj ruci. 4 prsta treba staviti sve zajedno na vrh, a palac na dno. Mikrofon ne smije prekrivati ​​vaše lice i trebao bi se nalaziti na udaljenosti od 5-10 centimetara. Zvuk bi trebao dopirati do sredine mikrofona.

Dakle, nadam se da ste sada naoružani znanjem i spremni za rad

mikrofon.

Učiteljica kroz priču pokazuje pravilno rukovanje mikrofonom.

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada ćemo ti i ja pokušati otpjevati pjesmu s mikrofonom, sjetiti se kako smo učili biti glumci na stanici Teatralnaya i pokreta koje smo učili dok smo bili na stanici Gratsia. Budemo li ti i ja pažljivi, imat ćemo pravu predstavu malih umjetnika.

Učiteljica svoj djeci dijeli mikrofone. Glazba svira. Djeca zajedno s učiteljicom izvode pjesmu „Lokomotiva Buba“, nastojeći u svojoj izvedbi spojiti emocije, pokrete i pravilno rukovanje mikrofonom.

(slajd br. 20, 21, 22, 23, 24, 25)

9. Sažimanje lekcije. Prepoznavanje dječjih raspoloženja. (slajd broj 26)

Učitelj, nastavnik, profesor: Našem današnjem putovanju došao je kraj. Ali u zemlji "Melody" još uvijek ima mnogo, mnogo zanimljivije. Za vrijeme studiranja vokalno stvaralaštvo, moći ćete naučiti sve više i više o ovoj zemlji. Jeste li uživali u našim avanturama?

Dječji odgovori

Učitelj, nastavnik, profesor: Znaš li da si se našim novim prijateljima toliko svidio da su ti dali poklon.

Učitelj dobiva glazbena kutija. Kutija se otvara. Zvuči čarobna glazba.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ova kutija sadrži raznobojne note, uz pomoć kojih ćemo danas skladati našu pravu MELODIJU. Ako vam se svidjelo naše putovanje, bilo vam je zabavno i zanimljivo, uzmite ceduljicu iz kutije i pričvrstite je na štap gdje se nalazi visoki ključ koji nam je otvorio vrata zemlje “Melody”.

Djeca vode bilješke i pričvršćuju ih na letvicu.

10. Rastanak.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Pogledajte kakvu smo divnu dursku melodiju stvorili.

Da, od komunikacije s glazbom danas smo postali malo ljepši i ljubazniji. Unesite ove osjećaje u naš svijet i postat će bolji! Bili ste divni suputnici, obećajte da nećete zaboraviti put do glazbene zemlje Melodije. Jako mi je drago što sam te danas upoznao. Hvala vam puno. Vidimo se opet prijatelji!