Tema otvorene radionice je dječji vokal. Bilješke za vokalne lekcije (metodološke preporuke za nastavnike)

SVETLANA TANKLAEVA
Sažetak otvoreni razred na vokalu "Uvod u obrazovni program» za djecu od 6–7 godina

Sastavio:

Tanklaeva Svetlana Tajmurazovna,

dodatni učitelj obrazovanje

MBU DO "Kuća kreativnosti" ići. Vyksa

Količina djece: 7

Sažetak na obrazovni program, u sklopu kojeg se provodi otvorena lekcija«» .

S obzirom razreda provodi se prema obrazovnom i tematskom planu dopun opće obrazovanje(opći razvoj) programa umjetničko usmjerenje "Melodije djetinjstva" (dalje - Program) . Program, dizajniran za 3 godine studija. Sudionici programa djeca od 7 do 17 godina, klase organizirani su u skladu s dobne karakteristike učenicima.

Trening dalje program upoznaje učenike sa glazbena umjetnost kroz pjevanje, svima najdostupnije djece, aktivni prikaz glazbena djelatnost. Trening se temelji na treningu glasa koji uključuje sebe:

Trening dišnog sustava pomoću posebnog gimnastika:A. N. Strelnikova;

Artikulacijska gimnastika prema metodama V. V. Emelyanova,

Vježbe disanja prema metodi B. S. Tolkacheva.

Aktivacija dikcije - skup vježbi za razvoj artikulacijskog aparata, zagrijavanje glasnica vokalni zvuk i vladanje njime, kao i glasovni prirodni rezonatori; intonacijsko-fonopedijska metoda razvoja glasa V. V. Emelyanova.

Predmet klase: « Uvod u obrazovni program»

Opis klase i praktičan značaj:

Koriste se elementi tehnologija koje štede zdravlje;

Ponuđeno na klase skup vježbi je univerzalan, može se koristiti i u vokalne dječje skupine, i u predškolskoj dobi obrazovni ustanove za glazbeni razvoj djece i prevencija bolesti dišnog sustava.

Zaprosio sažetak pokazuje primjer prvog vokalne lekcije za djecu od 7 godina. Može biti korisno učiteljima glazbe, menadžerima vokalni studiji , dodatni nastavnici obrazovanje.

Broj studenata: 7 osoba

Cilj:upoznavanje sa Program objedinjavanja kroz vokalne vježbe.

Zadaci:

Upoznati učenike s vježbama disanja, razvojem tonskog sluha, razvojem artikulacijskog aparata;

Razviti glazbena percepcija, pamćenje kroz tehnike igre;

Kreirajte motivaciju kroz tehnike igre

Naučiti fokusirati zvuk u rezonatore;

Podučavajte pravu stvar vokalno disanje

Metode i tehnike koje se koriste na razreda:

po izvoru znanja:

Vizualno – osobni prikaz;

Verbalno – komentari, objašnjenja (objašnjenja praktično djelovanje, razgovor;

Praktični – vježbe, praktični zadaci;

po prirodi spoznajnog aktivnosti: eksplanatorno-ilustrativni, reproduktivni.

Tehnologije: razvojno obrazovanje, očuvanje zdravlja;

Oblik obrazovne organizacije klase: igra putovanja.

Tehnike: dijalog, priopćavanje informacija, igra.

Oblik organizacije klase: individualno, grupno

Sredstva obrazovanja:

Vizualna pomagala: karte za igru « Glazbeni rječnik» , slajdovi s govornim tekstom, s tekstovima pjesama „Cesta dobrog» , s portretima skladatelja Marka Minkova i pjesnika Jurija Entina, papirnati cvijet sa sedam cvjetova s odvojive latice.

Oprema: klavir, stolice, multimedijska oprema, laptop (Računalo).

Plan klase:

1. Uvodni, organizacijski dio (3 min):

pozdrav;

Postavljanje cilja klase.

2. Glavni dio (15 minuta):

uvođenje edukativnog materijala;

Generalizacija. Usustavljivanje i objedinjavanje gradiva.

3. Završni dio (2 minute):

Sažimajući klase.

Faze Napredak lekcije

Organizacijski edukator:Pozdrav prijatelji! Pozivam vas da posjetite divnu zemlju "Kraljevstvo pjevanja?"

Odgovori djece.

Učitelj, nastavnik, profesor:Ići na selo "Kraljevstvo pjevanja", moramo se upoznati. A ova pjesma će nam u tome pomoći (Učitelj pjeva svoje ime, dijete pjeva svoje).

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo, super ste to uradili, dečki, čime ćemo na selo? "Kraljevstvo pjevanja"? (odgovori djece)

Učitelj, nastavnik, profesor: Za imati čarobno putovanje Trebamo čarobne pomoćnike - ovo je nevjerojatan ekran i izvanredan vlak. Imamo fantastičan ekran, sami ćemo napraviti izvanredan vlak - ja ću biti lokomotiva, a ti bit ćete kočije. Postrojimo se sada, uhvatimo se za ruke i pokušajmo zvučati kao pravi vlak.

Igra "2 vlaka"

Svrha igre: razvoj tonskog sluha.

Proizlaziti: razvoj pluća, sposobnost razlikovanja visine zvuka.

Srela su se dva vlaka - veliki i mali.

Big kaže: "Uh!" (vrlo nisko).

I mališan to može razgovor: "Uh!" (vrlo visoko).

Velika dobrodošlica mali: “U-U-U!” (3 puta kratko, nisko,

Mali također dobrodošao velik:"U-U-U" (3 puta kratko, visoko). Veliki se čudi što je tako mali “UUUU” (radimo glissando (skoro do cviljenja, a na samom vrhu) širom otvori usta, ispada "UUUUUA").

“Nisam mali!” – mali se uvrijedio! otvori usta.

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo, super ti ide!

Učitelj stavlja željezničku kapu, uzima zastavu i zviždaljku. djeca prikazati vlak.

Učitelj, nastavnik, profesor:- Ali što je putovanje bez vesele pjesme? Da bi putovanje bilo zabavnije, ja ću otpjevati pjesmu, a vi ćete se pokušati sjetiti jednostavnih riječi i pjevati sa mnom.

Dakle, pripremite se. Ići…

pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji

Učitelj, nastavnik, profesor:Društvo, naš vodič za "Kraljevstvo pjevanja" bit će cvijet sa sedam cvjetova. Evo ga! (na ekranu se pojavljuje cvijet - cvijet sa sedam cvjetova bez latica)

Učitelj, nastavnik, profesor:Ali zašto je on bez pomoćnih latica? Bez njih pjesma neće uspjeti... Dogodila se nevolja - Tiha kraljica ukrala je raspjevane latice.

I glazba vjerojatno više neće zvučati. Latice pomoći - pomoćnici prikupiti!

Ali tiha kraljica neće ih se tek tako odreći. Ona će nam dati određene zadatke. I na svakoj postaji ćemo dobiti zadatke. Tek tada će nam ih Tiha Kraljica vratiti. Jeste li ih spremni ispuniti?

Odgovori djece

Učitelj, nastavnik, profesor:Pa, da se ne bismo umorili tijekom putovanja, moramo protegnuti ramena.

Izvođenje vježbe "Jakna". ("Obuci jaknu"– pomičemo ramena naprijed, i "skini jaknu"– pomaknuti ramena prema natrag) ponoviti 2 r.

Sada su nam leđa ravna i spremni smo za putovanje.

Idemo brzo ući u vlak i pronaći ih!

Dakle, pripremite se. Ići…

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba zvuči, učiteljica pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji.

Vlak staje. Natpis na zaslonu "Dah"

Učitelj, nastavnik, profesor:Vjerojatno, da biste vratili prvog druga, morate naučiti kako pravilno disati. Ovo će nam pomoći vježbe disanja. Dakle, uz malo truda razvit ćete svoje disanje.

Vježbajte: Mačka je napuhala balon (pas, komarac)

Dolazi ljuti jež (Djeca sa Učitelj, nastavnik, profesor: F f…f….f (morate sklopiti ruke oko prsa)

Učitelj, nastavnik, profesor:Gdje je nos nećete razumjeti (jež sklupčan u loptu)

djeca: f. f. f. f... f. f. f. f. f

Učitelj, nastavnik, profesor:Evo jedne vesele pčelice zzzzzzzzz (okreću glave, gledaju pčelu kako se diže)

Ona leti visoko (Djeca s Učitelj, nastavnik, profesor:zzzzzzzzzzzzzzzz (zvuk pomaže kod upale grla)

Sjela nam je na lakat zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Poletio mi je na nožni prst zzzzzzzzzzzz

Magarac je preplašio pčelu (Djeca zajedno cUčiteljica: iaiaiaiaa (jačanje laringealnih ligamenata, sprječavanje hrkanja)

Vikao je cijeloj šumi iaaaaaaa

Guske nebom lete, guske magarcu zuje (Djeca s Učitelj, nastavnik, profesor:Goo-oo-oo-oo, goo-oo-oo-oo (Hodajte polako, podignite ruke i krila uz udah, spustite ih uz zvuk).

Dah"

Učitelj, nastavnik, profesor:Dečki! Tako smo se upoznali s prvom laticama cvijeta sa sedam cvjetova. Sigurno ćemo se opet sresti, ali za sada idemo na put u potrazi za novim prijateljima.

Na put nas vozi veseli vlakić.

"vlak"- vibracija usana.

Kao pas motor reži: "Stop"- govori.

"Motor bruji"- zvučna vibracija "R".

Vlak staje.

Na ekranu

Natpis "Dikcija, artikulacija"

Vježbajte "Tongue Twisters"

Govoreći jezične zavrzlame, započnite sporim tempom, a zatim nastavite ubrzavanjem.

"Trčali smo preko banaka"

“Prašina leti poljem od topota kopita” za bezvučne suglasnike;

“Lijeno smo lovili losose u plićaku”- raditi vrhom jezika. Pustili su da im promakne 2 puta u jednom dahu.

Namjena korištenja: razvoj artikulacijskog aparata.

Proizlaziti: jasna dikcija.

Zvuci trube (fonogram).

Učitelj, nastavnik, profesor:

Trubači zvone na uzbunu - svi dolaze u pomoć.

Šetali smo obalom i sreli kornjaču

Polako, bez straha kornjača nam pjeva.

"Trčali smo preko banaka"- otegnuto

Malo brže - buba, pauk-bug.

Trčali smo preko banaka – diskretno

Čuo sam alarm i moljca.

Trčali smo preko obala" - ubrzo, ubrzavajući

Najžurniji je mrav, čak i brži.

Trčali smo preko banaka” – brzo

Oglašava se signal i na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Dikcija, artikulacija"

Učitelj, nastavnik, profesor:Vratila nam se druga latica sedmocvjetnog cvijeta. Možete vi to, prijatelji!

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba zvuči, učiteljica pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji.

Vlak staje

Na ekranu

Natpis "skandiranje"

Učitelj, nastavnik, profesor: Pojanje - vrlo važna faza pjevački rad u Kraljevstvu pjevanja. Treba zagrijati glas, pripremiti grlo za pjevanje. Da bismo to učinili, izvest ćemo nekoliko vježbi. A možda će vam se neke vježbe učiniti smiješnim i zabavnim, znajte da su one najkorisnije za razvoj vašeg glasa. Osim toga, pomoći će nam da vratimo sljedećeg pomoćnika!

3. Glavna pozornica

Vježba za priču

Jednom davno živio je mali konj. Voljela je trčati. Kao ovo. Djeca brzo "klik" poluosmijeh (visoka).

Konj je živio sa svojom majkom - ljubaznom i prekrasan konj. Hodala je ovako. Djeca su spora "klik" jezik, usne ispružene (nisko).

I vrlo često Konj se volio utrkivati ​​sa svojom majkom. Naizmjenično visoko - nisko, brzo - sporo "klik" jezik.

Ali jednog sam dana popušio jak vjetar. Aktivni dugi udisaji kroz usta 4 puta.

Konj je prišao majci i pitao: "Mogu li ići u šetnju?" Od donjeg zvuka "y" do vrha "O". "U" - "O"?

"Gdje ideš? - Mama je odgovorila, "vani puše jak vjetar.". Od vrha "O" prema dnu "y". "OKO" - "y"?

Ali Konj nije slušao i pobjegao je "Klik" visoka.

Odjednom je na čistini ugledala prekrasni cvijet. "Oh, kako lijepo", - pomisli Konj, pritrča cvijetu i poče ga mirisati. Udahnite na nos - lagano, tiho, izdahnite na usta zvukom "A" polako 4 puta.

Samo što to nije bio cvijet, nego prekrasan leptir. Poletjela je i odletjela. I Konj je galopirao dalje. "Klik" visoka.

Odjednom je Konj začuo neobičan zvuk. Dugi zvuk "š - š - š".

“Pusti me da priđem bliže”, - odlučio je Konj. "Klik" visoka.

Bilo je velika zmija, koja je puzala po stablu, jako je preplašila Konja. Zvuk "sh" kratko 4 puta.

Tijekom šetnje Konj je čuo mnogo neobičnih zvukova. Protrčao je jež. Zvuk "f" 4 puta svaki.

Skakavac je cvrkutao. Zvuk "ts" 4 puta svaki.

Proletjela je buba. Zvuk "i" dugotrajno

Iza njega je komarac. Zvuk "z" dugotrajno

A vjetar je puhao sve jače i jače. Izdišite dugo.

Konj je bio smrznut. Zvuk "brr" 4 puta.

I otrčala kući. "Klik" visoka.

Izašla je u susret Konju ljubazna majka. "Klik" nisko sporo.

Počela je grijati Konja. Tiho izdahnite na dlanove otvoriti usta 4 puta.

Vježbajte: Ne. 1 Mmm... (zijevanje)

npr. Broj 2 I-E-A-O-U (s nagibom)

npr. Broj 3 MI-ME-MA-MO-MU

npr. Br. 4 Usni tril...

npr. Br. 5 7 “Idem gore

npr. Br. 6 Pjevam, dobro pjevam.

Učitelj, nastavnik, profesor:

A sada ću vas upoznati s divnom pjesmom iz TV filma "Avanture malog Mooka". Napisao je glazbu za ovu pjesmu suvremeni skladatelj Marka Minkova, a riječi pjesnika Jurija Entina. Neću imenovati ime pjesme, mislim da ćete mi to sami reći nakon što poslušate pjesmu.

Učitelj, nastavnik, profesor:Izvedba pjesme „Cesta dobrog»

Učitelj, nastavnik, profesor:

Kako biste nazvali pjesmu?

Što je dobro?

Djeca odgovaraju.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Da, ovo je sve najbolje što nam se dogodi u životu. Na primjer: sunce, proljeće, osmijeh, mama, tata. Dobro je kad ljudi pomažu jedni drugima.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Dobra osoba je ona WHO:

Voli ljude i spreman je na to Teško vrijeme priskoči im u pomoć.

Voli prirodu i brine o njoj.

Pristojan u komunikaciji, pun poštovanja prema odraslima i mlađim osobama

Ljubazna osoba prije svega primjećuje dobro u drugima.

Pjesma:

Postanite dobar čarobnjak

Hajde, probaj

Tu ne treba posebno lukavstvo.

Razumjeti i ispuniti želju drugoga

Zadovoljstvo mi je, iskreno.

Nemojte ostati ravnodušni

Kad je netko u nevolji.

Treba požuriti u pomoć

Bilo koje minute, uvijek.

I ako nekome pomaže

Tvoja dobrota i tvoje prijateljstvo

Jeste li sretni što dan nije proživljen uzalud?

Ne živiš uzalud.

Učenje melodije stiha 1

Učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno! Tako smo naučili melodiju pjesme i riječi. Ali da bi se publici svidjela naša izvedba, moramo pjevati vrlo izražajno.

Analizirajmo kakvo je raspoloženje u glazbi pjesme? Kojim zvukom biste trebali pjevati?

Djeca odgovaraju.

Učitelj, nastavnik, profesor:Hajdemo igrati igru "Biraj riječi".

Podijelit ćemo se u 2 grupe. Svakoj grupi ću dati karticu s riječju koja opisuje prirodu zvuka glazbe. Na primjer: svečano ili nježno...

Vaš zadatak je da se popnete do stola jedan po jedan član tima i odaberete karticu s riječi koja odgovara značenju riječi u vašoj grupi. Na primjer

na riječ koja opisuje Svečana glazba odgovarati riječi:

1. veličanstven

2. grandiozan

3. pobjedonosno i sl.

odgovara riječi koja opisuje nježnu glazbu riječi:

1. dodirivanje

3. nježno itd.

Nakon što se prvi igrači vrate, u igru ​​ulaze drugi i tako dalje.

Vrijeme za igru ​​3 minute.

Igra "Biraj riječi"

Rezimirajući igru.

Pronađimo riječi koje odgovaraju našoj pjesmi (plemenito, ozbiljno, prijateljski i bistro)

Izvedba pjesme (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

Oglašava se signal i na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "skandiranje"

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba zvuči, učiteljica pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji.

Vlak staje

Prije svega, svaki pjevač mora voditi računa o svom glas:

Nemojte vikati

Nemoj se ljutiti

A također postoji posebna pravila za pjevače.

Na primjer, ne biste trebali jesti 2 sata prije satovi pjevanja.

Pregledajte pravila pjevanja (pitati djece)

Ako želite sjediti i pjevati

Nemoj sjediti kao medvjed

Brzo ispravite leđa

Stavi noge na pod, budi hrabar

Oglašava se signal i na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Vokalna higijena"

hura! Vrlo brzo će biti svi asistenti raspjevanog Cvijeta od sedam cvjetova okupljeni i pjesma će se oglasiti! Nastavimo naše putovanje!

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba zvuči, učiteljica pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji.

Vlak staje

Na ekranu

Natpis "Ritmički"

Igra: "Ritmički odjek".

Učitelj plješće jednostavnim ritmičkim obrascima. Djeca ih moraju točno ponoviti. Komplikacija: udaranje se uvodi nogom, s obje noge.

Jedan, dva, tri, ponavljam! Odrasla osoba pljeskanjem postavlja ritmičku frazu koju djeca ponavljaju. "zvučne geste": pljesak, lupanje, šamari, klikovi itd.

Da de di do do

Udarci koljenima

Oglašava se signal i na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Ritmički"

Dečki, već smo završili 6 zadataka Tihe kraljice, ostao je posljednji. Niste li umorni? Onda samo naprijed!

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba zvuči, učiteljica pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji. Vlak staje

Na ekranu

Natpis "Scena" "Mikrofon"

Pa, ljudi, vi i ja smo stigli na jedno od najvažnijih mjesta u zemlji. "Kraljevstvo pjevanja" - "SCENA". Svi koji dođu ovdje postaju pravi umjetnici. I pravi prijatelj postaje mikrofon. Kao i sa svim vašim prijateljima, tako i s mikrofonom koji vam je potreban pažljivo rukovati. Morate držati mikrofon u jednoj ruci. 4 prsta treba staviti sve zajedno na vrh, a palac na dno. Mikrofon ne smije prekrivati ​​vaše lice i trebao bi se nalaziti na udaljenosti od 5-10 centimetara. Zvuk bi trebao dopirati do sredine mikrofona.

Tijekom cijele priče učitelj pokazuje ispravnost rukovanje mikrofonom.

Učitelj, nastavnik, profesor:Sada ćemo ti i ja pokušati otpjevati pjesmu s mikrofonima. Budemo li ti i ja pažljivi, imat ćemo pravu predstavu malih umjetnika.

Učiteljica svoj djeci dijeli mikrofone. Glazba svira. Djeca zajedno s učiteljem izvode pjesmu "Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje".

Oglašava se signal i na ekranu se pojavljuje Tsvetik-Seven-Tsvetik.

Učitelj, nastavnik, profesor:I tako je našem današnjem putovanju došao kraj. Ali u zemlji "Kraljevstvo pjevanja" ima još puno, puno zanimljivih stvari. Za vrijeme studiranja vokalno stvaralaštvo , moći ćete naučiti sve više i više o ovoj zemlji. Jeste li uživali u našim avanturama?

Odgovori djece

Učitelj, nastavnik, profesor:I znaš, kraljici Quiet smo se toliko svidjeli da nam je dala poklon.

Učitelj dobiva glazbena kutija. Kovčeg otvara. Zvuči čarobna glazba.

Učitelj, nastavnik, profesor:U ovoj kutiji su Latice koje smo tražili! Uzmite iz kutije laticu boje koja odgovara vašem raspoloženju na našem razreda i pričvrsti ga na cvijet sa sedam cvjetova. Ako vam je raspoloženje veselo, neka ove latice budu crvene ili žuta boja, a ako je vaše raspoloženje tužno, neka ove latice budu plave ili zelene.

Djeca uzimaju latice i pričvršćuju ih na cvijet sa sedam cvjetova.

Učitelj, nastavnik, profesor:Gledaj, ovo je vodič koji smo napravili za Tsvetik-Seven-Tsvetik. Da, od komunikacije s glazbom danas smo postali malo ljepši i ljubazniji. Unesite ove osjećaje u naš svijet i postat će bolji! Danas smo obratili pozornost na razvoj govornog i vokalnog aparata, radili na suglasnicima u brzalicama i napjevima te na tekstu nove pjesme.

domaća zadaća: - ZA sljedeća lekcija prođite kroz stih 2 na isti način i zapamtite prvi.

Bili ste divni suputnici, obećajte da nećete zaboraviti put do glazbena zemlja "Kraljevstvo pjevanja". Jako mi je drago što sam te danas upoznao. Hvala vam puno. Vidimo se opet prijatelji!

Popis rabljenih književnost:

1. V.V. Emelyanov. “Fonopedska metoda razvoja glasa”.

2. O. V. Katser. „Nastavna metoda igre djeca pjevaju» .

Elena Mikhailovna Ivanova
Prikaz vokalne lekcije

Obris

otvoren klase učitelj dopunskog obrazovanja

Ivanova Elena Mikhailovna

glava vokalni krug"Prijatelji koji pjevaju"

Tehnološki fakultet u Birobidžanu

Predmet klase vokalne brojeve».

Cilj klase: formirati predodžbu o redoslijedu i sadržaju rada koji pomaže poboljšati kvalitetu izvođenja pjesama koje se uče, naučiti kako koristiti stečeno znanje u samostalnom radu.

Zadaci:

a) obrazovni:

Pojačajte koncepte "solo" I "ansambl" pjevanje;

Dajte koncept "algoritam";

Sažmite prethodno proučeno gradivo uvođenjem algoritma za rad vokalno djelo;

Učiti djecu da koriste stečena znanja u samostalnom radu;

b) razvijanje:

U nastajanju vokalno-horski rad na razvijanju pjevačkih sposobnosti;

Razviti Kreativne vještine, uključivanje djece u rad na pjesmi;

c) obrazovni:

Formirati održivi interes za glazbu vokalnu kulturu;

Spomenuti dobri odnosi jedni drugima i drugima.

Tehnologije koje se koriste na razreda:

Tehnologija formiranja kulture pjevanja.

Tehnologija diferenciranog učenja.

Tehnologija individualnog treninga.

Tehnologija koja štedi zdravlje.

Materijalna sredstva trening:

Klavir

Ploča, kreda

Magneti

Multimedijski projektor, platno

Olovka, bilježnica

Laptop

Mikrofon

Fonogram minus

Notni zapisi i tekstovi

Napredak lekcije

I. Organizacijski trenutak.

Učenici kruga ulaze u razred i sjedaju na svoja mjesta.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Zdravo. drago mi je novi sastanak s tobom. Danas ćemo, ljudi, nastaviti raditi na našim pjesmama. Prvo poluvrijeme klase posvetit ćemo se učenju novog gradiva i zajedničkoj pjesmi za koju se spremamo svečani koncert, au drugom polugodištu bavit ćemo se individualnim i samostalnim radom.

Obuka zaštite na radu mjesto:

Podsjećam da sva naša tehnička oprema radi na električnu energiju, pa je potrebno biti kao oprezan: pokušajte ne dodirivati ​​žice klavira i magnetofona, nemojte uvrtati žicu mikrofona u rukama. Nemojte se ljuljati na stolicama kako biste izbjegli ozljede.

Tema našeg razreda zvuči ovako: „Algoritam rada u cilju postizanja visoka razina solistički i ansambl nastupi vokalne brojeve", A.

naš današnji cilj: saznajte u kojem se redoslijedu rad provodi vokalni raditi i naučiti samostalno primjenjivati ​​stečena znanja.

II. Teorijski dio.

Učenje novog gradiva.

I počet ćemo s pokušajem shvatiti: što je bit teme klase. Prva riječ, mislim, bit će vam najzanimljivija - "algoritam". Odmah pitati ću: možda netko zna što to znači?

Studenti: …

Učitelj, nastavnik, profesor:

Ali nema ništa jednostavnije: algoritam - slijed radnji (koraka) koji vode do postizanja cilja, tj. što nakon čega treba učiniti da bi se dobio željeni rezultat.

Što je naš glavni cilj? Zašto dolazimo ovamo (V vokalni krug) studija?

Studenti: Naučiti lijepo pjevati pjesme i nastupati na pozornici.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Pravo. Ne želimo samo pjevati pjesmu (kako se ispostavilo, na našem klase Nastojimo naučiti kako to izvesti na pristojnoj razini. Poznato je da savršenstvu nema granica, ali mu moramo težiti. A kako bismo dobili dobar rezultat u našem radu s vama, moramo jasno razumjeti od čega se on sastoji.

Jasno je da moramo slušati puno glazbe, čitati, izvoditi razne vježbe disanja, razvijati svoj glas i još mnogo toga. Ali sada ćemo pokušati razumjeti: od kojih koraka, od kojih faza se sastoji rad na pjesmi, bila ona solo ili ansambl.

A usput, tko može podsjetiti: Koja je razlika između solo izvedbe i ansambla? I koja je složenost svakog od njih?

Solo pjevanje - 1 osoba pjeva, velika je odgovornost za to kako pjevaš, odsustvo prijateljskog lakta u blizini - nema psihičke podrške, otud strah, nema prilike "sakriti" ako nešto ne ide onako kako biste željeli.

Ostali u ansamblu osobitosti: višeglasje, ovdje je važno postići skladno pjevanje, odnosno jedinstvo u izvedbi.

Bez obzira na to je li djelo solo ili ansambl, algoritam je približno isti. U ansamblu se rad usložnjava zbog višeg utroška vremena, pogotovo na početku, kada se uče dionice. (glasovi)(tj. melodija i ritam svakog od njih, a zatim njihovo povezivanje i izgradnja harmonije.

Dakle, ljudi, evo sljedećeg dijagrama za vašu pozornost. (vidi dijagram br. 1) Danas je tek upoznajemo. I već na sljedećem klase Detaljnije ćemo ga proučiti. Ovaj dijagram nekoga podsjeća "ljestve", a nekome, u vezi s najnovijim Olimpijske igre "pijedestal". Ovdje će pobjednik biti onaj koji dosegne najvišu stepenicu, a koja će biti nagrada?

Studenti: …

Učitelj, nastavnik, profesor: Da, pljesak publike i zadovoljstvo odrađenim poslom.

Fizmututka

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada ćemo pokušati primijeniti svoje znanje u praksi. Ali prije nego počnemo raditi na svom repertoaru, što trebamo učiniti?

Studenti: …

Učitelj, nastavnik, profesor: Tako je, pripremite pjevački aparat za rad, jer rad na kvaliteti izvedbe djela počinje izvođenjem vježbi.

III. Praktični dio.

Rad na kvaliteti solo i ansambl izvedbi vokalna djela.

3. 1 Priprema pjevačke sprave za rad (rad stoji):

1. Instalacija za pjevanje.

2. Artikulacijska gimnastika :

Razvoj obraza: "Klaun grimase: osmijeh cijevi", "Lavlja usta", « Hrčak: gladan i sit", "mačevi".

Razvoj usana: "prasić", "Gricemo se za usne", "Nezadovoljni konj".

Razvoj jezika: "Žvakaća guma", "Gledati", "Konj i poni".

Razvoj mekih nebo: "Kotači", "Idemo zijevati".

3. Vježbe disanja:

"Igra sa svijećom" (dubok udah - polagani izdah).

“Pušemo se balon» (izdahnite uz zaustavljanje brojeći od 1-5).

"Pumpa" (spori udah - snažan izdisaj).

"Pas na vrućini".

4. Pojanje:

„Na jedan zvuk zatvorenih usta» (+ lančano disanje).

„Dva zvuka : m, y, a" (tvorba samoglasnika + meki napad).

"Pet zvukova": "pjevanje usnama" (+rad mišića usana).

"Pet zvukova" : a-ah... o-oh... i-i..." (+pjevanje na nosaču).

"Pet zvukova" : Mi-i-a-mi... A-mi" (tvorba samoglasnika + tvrdi i meki napad + skokovi).

"T 5/3 i D"(proširenje raspona + oslonac + boja boje zvuka + disanje + napad zvuka).

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada počnimo raditi na pjesmi "Samo naprijed".

3.2 Rad na ansamblu vokalno djelo

("Samo naprijed"- 1 stih i refren):

1. Ponavljanje pjesme (1 stih i refren).

2. Zbor:

Ritmičko i tempo jedinstvo ansambla.

Jedinstveni način proizvodnje zvuka: zaobljeni samoglasnici.

fraziranje.

3. Stih (rad sa solistima):

4. Povezivanje stiha sa refren:

Pravovremeno predstavljanje solista.

Pauza prije refrena.

5. Prilog zvučnom zapisu (1 stih i refren):

Uz pomoć klavira i profesora.

Na svome.

Fizmututka

Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudi, molim vas recite mi u kojoj smo fazi rada sada. Navedite razloge za svoj odgovor.

djeca: Uglavnom u početnom stupnju (radi se na čistoći intonacije i izgradnji harmonije, točnosti ritma, ali postupno počinjemo koristiti elemente 2. stupnja (jedinstveni način proizvodnje zvuka, dikcija, artikulacija, disanje, napad zvuka).

Učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno. A sada predlažem da radite sami. Zadatak koji je pred vama bit će Sljedeći: odrediti u kojoj su fazi rada na pjesmi dečki s kojima ću sad raditi individualno.

Molim te budi pažljiv: nemojte kritizirati - morate shvatiti da su neki ljudi došli u tim ranije, neki kasnije, neki to rade malo brže, a nekima treba više vremena. Vi samo trebate odrediti (bez konzultacija s bilo kim) korak na kojem se nalaze, tj. da pokažu svoje znanje.

Rad izvodi nastavnik paralelno: Koriste se 2 oblika rada: individualni i frontalni.

3.3 Rad na solo vokalno djelo:

1. "Bijele ptice" Elena Furman i Christina Senko:

Ritmički ansambl,

Pravodobnost ulaska

Dikcija i artikulacija,

Čistoća intonacije u zboru.

2. "Kukavica" Ksenija Bokovnja:

Jedan zaokruženi način proizvodnje zvuka,

Zvuk na nosaču - oslobađanje od pjevanja uz vikanje.

3. "Zvjezdani kalendar" Nastya Egrishchyna:

Dikcija i artikulacija,

Jedinstveni otvoreni način proizvodnje zvuka,

Pjevanje na nosaču.

4. "Vratit ću se" Julija Slesarchuk:

Dinamične nijanse,

Pjevanje na nosaču

fraziranje,

Žanr i karakter djela,

Intonacijski i dramski razvoj pjesme (kontrastno).

IV. Sažimajući.

Učitelj, nastavnik, profesor: Klasa naš se bliži kraju, a ja bih želio od vas čuti: što ste novoga danas naučili za sebe, što je danas učinjeno, a što nas, po Vašem mišljenju, čeka.

Studenti: 1. Danas smo vas upoznali s algoritmom za rad na vokalni djela i naučili određivati ​​faze pronalaženja procesa rada na djelu. 2. Radili smo na ansamblu 1. dijela pjesme "Samo naprijed". 3. Radili smo na solo pjesmama, poboljšavajući razinu njihove izvedbe.

Vi i ja smo danas napravili odličan posao, svatko od vas se trudio, odlično vam je išlo. Puno toga je pred nama zanimljiv rad. Ali bit će na sljedećem klase. I danas, hvala svima, doviđenja!

Tema lekcije: "PJEVANJE JE UGODNO I PRIGODNO"

CILJ – razvijanje sposobnosti pravilnog izgovora samoglasnika i suglasnika u riječima, sposobnosti pravilnog disanja pri izvođenju pjesme.

Zadaci – naučiti jasno i aktivno izgovarati i pjevati riječi u pjesmi,

Razvoj kolektivnog stvaralaštva,

Odgoj estetskog ukusa

Oprema i glazbeni materijal:

Klavir

Sintesajzer

Note pjesme "Ljubaznost"

Ilustracija Kustodijeve slike "Trgovčeva žena"

Napredak lekcije

1. Organiziranje vremena. Glazbeni pozdrav"Dobar dan". Označavanje svrhe lekcije.
2. Aktualizacija referentnog znanja. Razgovor o glasovnom aparatu. Što je uključeno u izgled glasa? Što su glasnice? Što im se događa dok pjevaju? Kako se trebate brinuti za svoj "glazbeni instrument"? Kako treba disati i sjediti da bi pjevanje bilo ugodno i ugodno?

Učitelj čita pjesmu "Pjevanje je ugodno i ugodno."

3. Izvršenje gimnastika na ispravan izgovor samoglasnici i suglasnici zvukovi (a.o,u.i; m, n, p, t, k, l, r). Djeca izgovaraju glasove zajedno s učiteljem, uz pomoć pokreta ruku.

Izvođenje vježbe za aktiviranje mimike lica(usne, jezik, obrazi):

- “Pačji nos”

- "Praščić"

- "Osam"

- "Krug"

- "Nogomet"

- "Osmijeh"

Djeca koriste izraze lica kako bi opisali učiteljeve zadatke, bez korištenja ruku.

Izvođenje Vježbe "Dinosaur"na visokoj intonaciji zvuka.Djeca zajedno s učiteljem rukama i glasom crtaju dinosaura mijenjajući visinu glasa.

1. Rad na disanju.

- "Cvijet". Učenici zamišljaju cvijet u svojim rukama i mirno udišu njegov miris kroz nos, dok učitelj pazi da se dječja ramena ne podignu, već da ostanu na mjestu. Izdahnite kroz usta.

- “Tanjurić s čajem.” Djeca mirno udišu kroz nos i pažljivo izdišu „na tanjurić vrućeg čaja“. U isto vrijeme nastavnik prati dugi izdisaj učenika.

5. Što je ljubaznost? (govoriti o ljubaznosti)

Vokalno-horski rad na pjesmi “Dobrota”.Ponavljanje teksta pjesme i pjevanje melodije pravilnom intonacijom.

Izvedba pjesme “Kindness”uz glazbenu pratnju.

6. Sažimanje lekcije.

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Sažetak otvorene vokalne lekcije "Korištenje elemenata likovno-pedagoških tehnologija u radu s djecom osnovnoškolske dobi."

Položen na fakultetu regionalni seminar„Korištenje likovno pedagoških tehnologija u satovi glazbe s djecom školske dobi“, tijekom kojeg je javni sat na vokalu “Koristi...

Izrada bilješki za vokalne lekcije

Vokalne note koje sam razvio pomažu u praćenju dinamike razvoja učenika. Note u tri dijela: vježbe disanja, rad na glasu i rad s pjesmom....

PLAN – SAŽETAK SATA

Oksana Anatolyevna Grigorieva, učiteljica dodatnog obrazovanja, voditeljica vokalnog studija "Maximum" Centra za dječju kreativnost, Atkarsk, Saratovska regija. Otvoreni sat vokalnog kluba za 1-3 godine studija, tema: "Ritam"

Tema lekcije: "Ritam"

Svrha lekcije: stvaranje radosne, prijateljske atmosfere lekcije, što pridonosi uspješnom upoznavanju elemenata notni zapis: ljestvica, ritam.

Ciljevi lekcije:

razvijati kreativne sposobnosti uključivanjem djece u emocionalno izvođenje napjeva, pjesama i sviranje na glazbenim instrumentima;

u nastajanju vokalni i zborski rad razvijati vještine pjevanja;

formirati održivi interes za glazbenu kulturu;

njegovati domoljublje i dobre odnose međusobno i s drugima.

Pripremni radovi.

Učenje brzaka, vježbi disanja, dikcije, proizvodnje zvuka.

Individualni rad s djecom na učenju pjesama i napjeva.

Slušanje glazbe r.n.p. "Kamarinskaja".

Motivacija: Nastavnik traži od učenika da vrate bilješke.

Dekoracija dvorane: slika na zidu visoki ključ i štap s bilješkama; "Glazbena gusjenica"

Oprema: brošure, audio zapisi, magnetofon, notni zapisi, udaraljke (žlice, bubanj).

Sluh: pjesma grupe "Do, Re, Mi".“Domisolka” stihovi. V. Ključnikova,

glazba, muzika O. Yudakhina., “Pjesma o pjesmi”, “Rusija”, r.n.p. "Kamarinskaja".

Tijekom nastave.

Organiziranje vremena.

Formiranje ispred dvorane.

Uđite uz glazbu: Zvuči pjesma "Do, re, mi".

Glazbeni pozdrav : “Domisolka” stihovi. U Ključnikovoj,

glazba, muzika O. Yudahina.

Uvodna riječ nastavnika.

Jako mi je drago što ću vas ponovno sresti.

Svijet glazbe je tajanstven i nevjerojatan. Ovo kraljevstvo zvukova mogu razumjeti samo oni koji znaju čuti i slušati, vidjeti neobično u običnim stvarima, koji vole sanjati i maštati, koji teže znanju i vrijedni su. U ovom svijetu je običaj izražavati se posebnim jezikom - glazbenim, koji morate savladati.

Što treba znati skladatelj da bi snimio glazbu ili izvođač da bi je izvodio?(Note, notni zapisi). Danas ćemo na satu uz pomoć glazbe pokušati stvoriti radosnu, prijateljsku atmosferu i upoznati se s elementima notnog zapisa.

Idemo u zemlju glazbe, gdje nas prijatelji već čekaju - Vesele note. I note se pišu na ravnalima.

Pet redaka glazbenih nota

Zvali smo " kitica».

I sve bilješke na njemu su točkice

Zauzeli smo svoja mjesta.

Ljudi, pogledajte osoblje. Još jutros su tu bile bilješke, ali su odjednom nestale. Definitivno ih moramo vratiti. Pa onda, idemo.

Rad na temi lekcije.

Dečki, s čime možete putovati?

Jedna nota se želi vratiti u svoju kuću. Prije

Ti i ja ćemo također pjevati.

Pregledajte pravila pjevanja (pitati djecu)

Ako želite sjediti i pjevati

Nemoj sjediti kao medvjed

Brzo ispravite leđa

Stavi noge na pod, budi hrabar

Pojanje

1. "Od topota kopita" - rad na dikciji i dinamici:

Jasna dikcija;

udarci

Rad na dinamici;

Tekst pjesme "Do, re, mi, fa, sol". Z. Petrova, glazb. A. Ostrovski

Rad na disanju;

Konstrukcija trijade

Pjevanje rukom

Bravo, dobro si riješio ovaj zadatak i vratio sebilješka D

Kakvo je tvoje raspoloženje? Ima li glazba raspoloženje? Poželimo svima: Dobro raspoloženje! I pokušat ćemo točno prenijeti raspoloženje ove pjesme"Pjesma o pjesmi" . Kako je?

Izvedba pjesme"Pjesma o pjesmi" (djeca 1,2,3 godine)

Bilješka je priložena osoblju. Mi

Naše putovanje se nastavlja. A sada - novi zadatak.

Učenje novog gradiva. Ritam

1) Ja ću pljesnuti nekoliko puta, a vi ćete ponoviti ono što pokažem. Pripremite dlanove. Samo prvo pažljivo slušaj. I moraš pljeskati na moju zapovijed i ne glasno.

Primjeri ritmičkih diktata

1. “Kalinka”,

2. "Bila je breza u polju"

3. "Malo božićno drvce"

pisanje ritmičkog uzorka na ploču

Jeste li primijetili da u svakoj rečenici koju ste ponavljali za mnom, plješćući rukama, postoje kratki i dugi zvukovi? Kako se zove izmjena dugih i kratkih zvukova u glazbi?ritam. Zapamtite ovu novu riječ. Ponovi.

Ritam određene melodije – ovo je ritmički obrazac, tj. element ritma. Od kojih se trajanja sastoji ritmički obrazac?( Četvrtine, osmine, šesnaestine)

Trajanje

Ritmički obrazac sastoji se od kratkog i dugog trajanja

Ritmički zvukovi su povezani jedni s drugima, mogu biti glatki, glatki, ili mogu zvučati naglo.Primjer: Srce kuca u ritmu, sat otkucava, godišnja doba se mijenjaju.(primjer djece)

Dolazimodo zaključka da se stvara red? (Ravnomjerni koraci. Jasan obrazac. Ujednačena izmjena udaraca.)

2) Zadatak postaje teži.

Pljeskaj u ritmu: dugi zvukovi su udarci o koljena, a kratki zvukovi su pljeskanje rukama.

Svaki ritam u glazbi može se zapisati posebnim zapisima. Danas ćemo pokušati koristiti znakove i izvesti ritam.

3) Zadatak "Glazbena gusjenica"

Ploča prikazuje gusjenicu s velikim i malim krugovima. Djeca plješću u ritmu.

4) Vježba "Zbor sata"

Ovisno o ritmu mijenja se karakter glazbe. Predlažem ovu vježbu "Zbor sati"

Govornim ritmičkim dvoglasjem trebate dočarati istovremeno kretanje velikog i malog sata. Grupa 1 kaže tihim glasom"bom-bom", a grupa 2 - visokim glasom"tiki-tiki"

Bilješka je priložena osoblju. F

Nijedan glazbeni instrument ne naglašava ritam djela kao udaraljke. Koje udaraljke poznaješ?

4) Sviranje glazbe na glazbalima.

R.n.p. "Kamarinskaja"

Koji lik?(živahna, vesela, nestašna)

Što možete reći o melodiji?(Melodija se mijenja i ponavlja nekoliko puta)

Koje ste instrumente čuli?

U ruskim seoskim plesovima ne postoji samo natjecanje između plesača, već i natjecanje između instrumenata. Komad koji ste slušali zove se"Kamarinskaja".

Što se nekada koristilo za ruske plesove?

Pa ćemo puštati glazbu. instrumenti. Prvo naučimo ritmički obrazac.

u izvedbi nastavnika i učenika na udaraljkama “Kamarinskaya”.

Sjajno su izveli komad.

Bilješka je priložena osoblju. Sol

A sada je vrijeme da prošetamo šumom iz bajke.

Psihička vježba.

"Ajmo pljesnuti, gaziti"

Kako si se divno pomaknuo,

A kretanje je zdravlje!

Bilješka je priložena osoblju.La

Kakvo smo divno putovanje imali kroz glazbeno kraljevstvo-državu. Ali najbolja zemlja za svaku osobu je ona u kojoj je rođen i odrastao, njegova Domovina. Kako se zove država u kojoj živimo?

Izvedba pjesme “Rusija”

Kakvo je raspoloženje ove pjesme? Koje osjećaje autor ovdje prenosi?

Bilješka je priložena osoblju.Si

Ljudi, pogledajte osoblje.

Do, re, mi, fa, sol, la, si

Sve te note čine ljestvicu.

Tako su se sve bilješke vratile kući. Opet ćemo pjevati i plesati, svirati na instrumentima.

1. Poanta. Našem putovanju je došao kraj.

S kojim elementima notnog zapisa smo se upoznali? (ritam, trajanje, ljestvica).

Ritam- izmjena dugih i kratkih zvukova u glazbi.

Trajanje – trajanje utjecaja od udarca do udarca.

Skala - Ovo je određeni redoslijed glazbenih zvukova koji se koriste u glazbi. Glazbeno osoblje s notama.

Što ste zanimljivog naučili? Čega se najživlje sjećate? (Učili smo što je ritam, svirali na udaraljkama, pjevali kao solisti i sl.).

VIII . Odraz.

Učitelj, nastavnik, profesor: Zanima me kako vi sami ocjenjujete svoj rad. Tko misli da je napravio dobar posao, neka pjeva -"A", i tko misli da još nije sve kako treba?- "O".

Djeca ocjenjuju svoj rad.

Ne možete se rastati od glazbe.

Zaljubljeni smo u nju od rođenja

I nećemo joj reći zbogom

Samo: Doviđenja! Nastavu napuštaju uz glazbu.

Svrha lekcije: Pokažite korištenje tehnologija koje štede zdravlje kao dio lekcije u predmetu "Vokal".

Ciljevi lekcije:

Rješavanjem pitanja razvoja profesionalnih pjevačkih vještina (disanje i sloboda glasovnog aparata, pravilna artikulacija i jasna dikcija, intonacijski i modalni sluh) jačati opće i psihičko zdravlje učenika.

Kao opcija:

Ciljevi i zadaci lekcije: pokazati korištenje tehnologija koje štede zdravlje kao dio vokalne lekcije; odgajati mislioce i osjećaje aktivna osoba spreman za kreativna aktivnost; aktivirati misaoni proces i spoznajni interes; ovladati vještinama komunikacije i timske kreativnosti; razvijati disanje i slobodu govornog aparata; razvijati komunikaciju figurativni govor; ovladati pravilnom artikulacijom, jasnom dikcijom, raznolikom intonacijom; jačati opće i psihičko zdravlje učenika.

Napredak lekcije:

ja.Organiziranje vremena. (2 minute)

Pozdrav: "Darujmo osmijeh jedni drugima."

Obratite pozornost na specifičnosti lekcije.

II.Glavni dio. (39 min)

Reproducira se soundtrack pjesme “Kali se ako želiš biti zdrav!”.

Točeći se hladna voda– ovo je super, ali nije za svakoga...

Danas predlažem da sanjamo i izmislimo druge metode "otvrdnjavanja" koje možemo koristiti na satovima glasa i poboljšati naše zdravlje . Prijavite temu lekcije.

Gdje obično započinjemo lekciju?

Uz zagrijavajuću masažu lica.

1. ZDRAVA MASAŽA na biološki aktivnim točkama,

učini to s djecom kombinirajući ga s čistim govorom. (4 min)

Tko želi razgovarati Mora ukoriti	Glatki pokreti Od hrpta nosa do ušiju
Sve je točno i jasno, Tako da je sve jasno.	Pritisnite prste na točke u blizini krila nosa
Pričat ćemo I ukorit ćemo	Masirajte točke na unutarnjim krajevima obrva
Tako korektno i jasno Tako da je sve jasno.	Pritisnite prstima na točke u bazi kod ušne resice
Tko želi razgovarati Mora ukoriti	Masirajte točku Između palca i kažiprsta
Sve je točno i jasno, Tako da je sve jasno.	Isti pokreti s druge strane.

2.RAD NA DISANJU . (7 min)

Danas ću vas upoznati s neobičnim skupom vježbi disanja A.N.Strelnikove ( dizajniran za obnavljanje i proširenje vokalnog raspona profesionalni pjevači; daje dobre rezultate sa Bronhijalna astma, kronična upala pluća, kronični bronhitis, kronično curenje nosa i sinusitis, gripa i mnoge druge bolesti)

Treba uzeti bučan, kratak, oštar (poput pljeskanja rukama) udah kao da njušite miris dima, paljevine ili njušite. Udisaj bi trebao biti "emocionalan" - unesite u njega iznenađenje, divljenje ili užas. Usne su zatvorene u trenutku udisaja, ali bez napetosti; udahu ne mogu pomoći mišići lica ili drugi mišići koji obično sudjeluju u činu disanja: ne možete izbaciti trbuh (“dišite trbuhom”). ), podignite ramena i ispravite prsa. Ne možete "uzimati" previše zraka dok udišete - to je velika pogreška. Ako udišete previše zraka, možete osjetiti vrtoglavicu ili se jednostavno osjećati "neugodno".

Izdisaj se vrši kroz usta, prirodno i voljno, kao da zrak "tiho napušta" pluća. U isto vrijeme, usne se lagano opuštaju. Ništa ne smije ometati izdisaj – neka onoliko zraka izađe koliko i izađe. Sprječavanje izdisaja je druga velika pogreška.

DIŠI I IZLIJEČI

"Dlanovi"	Zgrabimo zamišljeni slatkiš. Dlanovi se gledaju, kratko bučno udahnite kroz nos - stisnite dlanove u šaku. Odmah slobodno izdahnite kroz nos ili usta. Stisnite šake.
"Miris"	Sagnite se i udahnite aromu "voća": udahnite - udahnite. Lagano nagnite tijelo prema podu, noge ravne, ruke dolje, leđa zaobljena. Na mjestu nagiba kratko, bučno udahnite, a kad se uspravite, izdahnite. (Kontraindikacija – kratkovidnost veća od -5.)
« Zagrli se za ramena"	U trenutku zagrljaja, kratak bučan udah. Ruke se razmaknu - slobodno izdahnite.
"Njihalo"	Lagano se nagnite prema podu - udahnite, bez zaustavljanja se lagano nagnite unatrag, obgrlivši se za ramena - kratki udah. Slobodno izdahnite nakon svakog udisaja “s poda i sa stropa”.
"Rock'n'roll"	Stojimo ravno, ruke uz tijelo. Nogu savijenu u koljenu povlačimo prema trbuhu, lagano čučnemo na drugoj nozi – udah. Izdahnite slobodno.

Tijekom vježbi pazite da djeca pravilno dišu.

Dečki, koja vježba koju smo ranije naučili najbolje odgovara temi naše lekcije?

- “Glazbena vježba.”

3. “GLAZBENA VJEŽBA” - izvodi se uz semantičke pokrete (4 min.)

Idemo sada izvršiti punjenje.

Lijevo, desno - okret.

A sada je obrnuto.

Čučnem, dižem se,

Saginjem se, saginjem.

Dohvatim ruke do poda,

Ali govorim slobodno.

A sad skakanje u mjestu.

Skočit ću barem sto puta, barem dvjesto.

I to s obje noge odjednom.

I s lijeve i s desne strane.

Na jednom i na drugom:

Bez otežanog disanja!

Što treniramo ovom vježbom?

Dikcija, disanje, sposobnost kontrole glasa, motorička aktivnost, koordinacija pokreta.

Svaka tjelovježba, a posebno glazbena, bit će dobra za vaše zdravlje!

4. Sada predlažem da odete do tepiha i zapamtite vježbu "SMJEŠNI PAJERI"(4min)

Ovo je vježba za razvijanje sposobnosti kontrole vašeg glasa, gdje se vaš glas koristi umjesto četke.

Počinjemo "bojati ogradu": "kist" se pomiče prema gore - glas postaje tanji i viši; "četka" se pomiče prema dolje - glas se "spušta", spušta; ako "kist" vodi vodoravna crta– pjevamo u istoj visini. Na vrhu možete malo cviliti, na dnu možete produbiti glas.

Dečki, predlažem da malo zakompliciramo našu igru: možete "crtati" dijagonale, krugove, kvadrate, "osmice" (vertikalne i vodoravne), a sada će "kist" biti ne samo vaš glas, već i vaše oči!

Što smo dobili? Ovo je prava gimnastika za oči! Ako to radite redovito, vid će vam biti dobar i oči se neće dugo umarati.

5.Pogledaj iznenađenje koje su ti roditelji pripremili na moj zahtjev! ( pojedinačne prostirke na koje su našiveni gumbi različitog promjera i različite visine ). Izgledaju kao mali otoci! Odat ću vam tajnu – ovo su “otoci zdravlja”! Ako skinete cipele i stanete na njih nogama, stimulirat će se biološki aktivne točke koje se tamo nalaze. Oni su odgovorni za zdravlje cijelog našeg organizma! Mislim da će vam na ovim “otocima zdravlja” biti posebno dobra vježba koja se zove.....(djeca u zboru : « OTOCI").(5 minuta)

Jedan dva. otoci.	Izvedeno na V stupnju ljestvice	Dva pljeska, polukrug jednom, pa drugom rukom.
Tri četiri. Stigli smo	VII stupanj ljestvice	Dva pljeska, valoviti pokreti ruku od sebe.
Pet šest. Idemo ovdje.	II stupanj ljestvice	Dva pljeska, desnom rukom „udaramo loptu“, lijevom rukom „bacamo loptu“.
sedam osam, Koliko borova?	IV stupanj ljestvice	Dva pljeska desna ruka gore, zatim lijevo.
Devet deset. Na putu smo.	V-VII stepeni ljestvice II-IV stepeni ljestvice	Dva pljeska, srednje i kažiprstima ruke "poduzimaju korake".
Do-count-tajlandski Do deset!	D7 akord - glasom	Jedan pokret za svaki slog: Desna ruka na glavi; Lijeva ruka ispod brade; Desna ruka dodiruje desni obraz; Lijeva ruka dodiruje lijevi obraz; Desna ruka naprijed; Lijeva ruka naprijed; Pamuk.

Što vam ova vježba pomaže razviti?

Koordinacija pokreta, sposobnost koordinacije radnji, dikcija, čista intonacija, osjećaj za harmoniju.

A sada ćete znati kako ga učiniti i zdravim.

6. Da biste ostali zdravi i lijepi, vrlo je važno brinuti o svom držanju od djetinjstva. A trenirat ćemo je hodajući s predmetom na glavi, koristeći prethodno naučenu frazu "TRI JAPANCA". (8 min)

Potrebno je osigurati jasan izgovor. Tempo se postupno povećava. Preporuča se kretanje po dvorani s predmetima na glavi:

-krug,

- u bilo kojem smjeru,

- u zadanom smjeru.

Pratiti pravilno držanje, pokrete ruku i nogu.

Na kraju možete održati natjecanje za najbolju "gejšu".

TRI JAPANCA

Jednom davno živjela su tri Japanca:

Jak, Jak-cidrak, Jak-cidrak-cidrak-cidroni.

Jednom davno živjele su tri Japanke:

Tsipa, Tsipa-dripa, Tsipa-dripa-dreamppony.

Svi su se vjenčali:

Jak na Tsipi,

Yak-tsidrak na Tsipa-dripu,

Jak-cidrak-cidrak-cidroni

Na Tsipe-drip-drempampony.

I imali su djecu:

Yak i Tsipa imaju Shaha,

U Yak-tsidraku s Tsipa-dripom -

Šah-šarah.

Kod Yak-cidrak-cidrak-cidroni

S Tsipa-dripa-drempamponi -

Šah-šarah-šarah-šaroni!

7. Čini se da smo se pobrinuli za sve kako bismo ostali zdravi, ali što nam je još promaklo? Pjesma tako čudnog naziva pomoći će nam odgovoriti na ovo pitanje. "OTPAD".

Podsjetimo: izvedba je izražajna, dikcija jasna, točkasti ritam oštriji, slušajte jedni druge. (7 min)

"TRASH" PJESMA

Sl. A. Usachev Glazba. A. Pinegin

Nikada nemojte bacati kore, kore ili štapiće.

Uskoro će se naši gradovi pretvoriti u odlagališta otpada.

Ako bacate smeće sada, onda vrlo brzo

Ovdje mogu rasti planine smeća!

da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da

Planine smeća!

Ali kada počnu letjeti u školu na raketi,

Na planeti će se dogoditi još strašnih nevolja.

Kako će ga iz rakete baciti u svemir?

Staklenke, boce, ljuske, poderane vrećice!

Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da. da da

Poderani paketi!

Tada neće letjeti Nova godina snježne pahulje,

I stare će cipele padati kao tuča.

A kad počne kiša iz praznih boca, -

Ne idite u šetnju, pobrinite se za potiljak!

Vodite računa o potiljku!

Što će rasti u vrtu ili povrtnjaku,

Kako će teći ciklus otpada u prirodi?

I iako ne letimo na školski sat u raketi,

Bolje se sada odviknite bacanja smeća, djeco!

Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da!

Odviknite se, djeco!

Nakon što se pjesma izvede, pitanje se ponavlja. Djeca odgovaraju.

Trebamo čuvati prirodu, ne bacati smeće, tada će i zrak i voda biti čisti. A to je vrlo važno za naše zdravlje!

Apsolutno ste ispravno zaključili! Okoliš mora biti i zdrav! Naš zadatak je aktivno sudjelovati u tome.

Bravo momci! Danas ste napravili vrlo dobar posao!

Sažmimo.

III. REZULTAT SATA: (4 min)

Djeca obrazlažu i pronalaze potvrdu točnosti tvrdnje: „Želiš li biti zdrav, PJEVAJ!“ Korištenje poznate glazbe. materijala (vokalne vježbe, pjevanje, igre, pjesme), djeca su ih naučila koristiti u svrhu poboljšanja zdravlja.

DOMAĆA ZADAĆA:

Upoznati roditelje s "novim" metodama otvrdnjavanja (po izboru).

TRADICIONALNI RITUAL ISPRAĆANJA.

Oprema za nastavu:

Klavir,

audio oprema,

prostirke,

Predmeti koji se nose na glavi prilikom hodanja (mogu se koristiti knjige).

Usklađenost sa sanitarnim i higijenskim pravilima.

Prije nastave prostorija mora biti prozračena. Glazbeni instrument konfiguriran Djeca na nastavu dolaze obuvena.

KNJIŽEVNOST:

1. Zimina A.N. Osnove glazbeno obrazovanje i razvoj djeteta mlađa dob: Udžbenik. za studente viši udžbenik ustanove. – M.: Humanite. izd. VLADOS centar, 2000, – 304S.

2. Andreeva G.M. Socijalna psihologija. M.: Aspect Press, 1999, - 375 str.

3. Dmitrieva L. G., Chernoivanenko N. M. Metode glazbenog obrazovanja u školi: Udžbenik. Za studente. Specijalistička škola 03.05.00. "Muz. Odgoj“, 03.07.00 „Nastava na početku. razredi općeg obrazovanja škola." – M.: Obrazovanje, 1989, – 207 S.

4. Mir vokalna umjetnost. 1-4 razreda. Program, razvoj lekcija, smjernice/ auto - komp. G.A. Suyazova. – Volgograd: Učitelj, 2008, – 138 str.

5. Dječji Glazbeno kazalište: programi, razvoj lekcija, preporuke / autor - komp. EH. Afanasenko i drugi - Volgograd: Učitelj, 2009, - 190 str.

6. Yudina E. I. Moj prvi udžbenik o glazbi i kreativnosti / ABC glazbenog i kreativnog samorazvoja / Serija: Ti to možeš: / - M.: Aquarium, 1997., - 272 str.