Igre i vježbe za razvoj artikulacije i fine motorike. Vježbe artikulacijske gimnastike za djecu i odrasle

Vježbe i igre

za razvoj fine motorike

Prstima umijesite plastelin, glinu, slano tijesto.

Roll kamenčiće, male perle, kuglice zauzvrat sa svakim prstom.

Nizati velike gumbe, perle, kuglice na konac, baviti se beading.

Namotajte tanku žicu u obojeni namot na zavojnicu, na vlastiti prst (dobijete prsten ili spiralu).

Vežite čvorove na debelom užetu, užetu.

Zakopčajte gumbe, kuke, patentne zatvarače, gumbe, brave, pokrenite mehaničke igračke ključem.

Baviti se malim građevinskim materijalom, dizajnerom.

Preklopite gumbe u kutiju istovremeno lijevom i desnom rukom.

Šablona slova, geometrijski oblici, šrafura.

Crtajte po točkama, isprekidanim linijama.

Šivanje gumba iglom.

Tkanje papirnatih tepiha od raznobojnih traka papira - zadatak za obuku poravnanje ruke i točnost.

Berba kupusa

Rukama oponašamo odgovarajuće radnje:

- Sjeckamo kupus! (2 str.) - ravnim, napetim dlanovima oponašamo pokrete sjekire: gore-dolje.
- Režemo kupus! (2 str.) - energični pokreti ravnim dlanovima naprijed-natrag.
- Solimo kupus! (2 str.) - prsti se skupljaju "prstohvatom", "posoli kupus".
- Jedemo kupus! (2 str.) - snažno stisnemo prste u šake, bilo istovremeno na dvije ruke, bilo naizmjenično.
- Mi tri mrkve! (2 str.) - prsti jedne ruke su stisnuti u šaku i čine ritmične pokrete gore-dolje dlanom druge ruke. Zatim mijenjamo ruke.

Početna pozicija. Pritisnite dlanove jedan o drugi. Isprepleti prste. Zatim pokretima oponašajte riječi pjesme.

- Na vratima je brava. (Brzo spojite prste u bravu i razdvojite ih.)
- Tko bi to mogao otvoriti?
- Izvučeno! (Prsti - u zamku, povucite prste bez da ih otpustite.)
- Uvrnuto! (Pomaknite spojene prste od sebe prema sebi.)
- Pokucali su! (Prsti, ostaju u zamku, lupkaju bazama dlanova jedan o drugi.)
I – otvorio! (Odvojite prste.)

Učitelj logoped

Dubrovskaya T.V.

Igre i vježbe

za razvoj artikulacije i fine motorike

2015

Dragi roditelji!

Govorni zvukovi nastaju kao rezultat složenog sklopa kretnji artikulacijskih organa.Različite glasove pravilno izgovaramo zahvaljujući snazi,dobroj pokretljivosti i diferenciranom radu organa artikulacijskog aparata.Za jasnu artikulaciju jaka,elastična i pomična. potrebni su govorni organi – jezik, usne, nepce.

Artikulacijska gimnastika je osnova za formiranje govornih zvukova i ispravljanje kršenja izgovora zvuka. Uključuje vježbe za vježbanje pokretljivosti organa artikulacijskog aparata, razradu određenih položaja usana, jezika, mekog nepca, potrebne za pravilan izgovor svih glasova i svakog zvuka određene skupine.

Vježbe artikulacije treba raditi svakodnevno. Vježbe je bolje izvoditi 3-4 puta dnevno po 3-5 minuta. Ne nudite djeci više od 2-3 vježbe odjednom. Svaka vježba se izvodi 5-7 puta. Statičke vježbe se izvode 10-15 sekundi (držeći artikulacijski stav u jednom položaju). Vježbe artikulacije izvode se sjedeći ispred ogledala.
Gimnastiku je bolje započeti vježbama za usne.

Nudim vam posebne vježbe za razvoj artikulacijske motorike.

Sretno!

Vježbe za razvoj artikulacijske motorike

Nos

Povlačenje usana prema naprijed dugom cijevi.
mala ograda

Usne su u osmijehu, zubi sklopljeni u prirodni zagriz i vidljivi.

Lopatica

Usta su otvorena, široki opušteni jezik leži na donjoj usni.
Kupa
Usta su širom otvorena. Prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.
Igla
Usta su otvorena. Uzak napeti jezik gurnut naprijed.
slajd
Usta su otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.
cjevčica
Usta su otvorena. Bočni rubovi jezika su savijeni prema gore.

Gledati
Usta su otvorena. Usne razvučene u osmijeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično se protežu pod učiteljevim računom do uglova usta.zmija
Usta su širom otvorena. Uski jezik je snažno gurnut naprijed i uklonjen duboko u usta. Swing
Usta su otvorena. Napetim jezikom dohvatite nos i bradu, odnosno gornje i donje sjekutiće.

Dragi roditelji!

Razvoj fine motorike ruku od velike je važnosti za razvoj dječjeg govora. Činjenica je da su u ljudskom mozgu centri odgovorni za govor i pokrete prstiju smješteni vrlo blizu. Potičući finu motoriku i time aktivirajući odgovarajuće dijelove mozga, aktiviramo i susjedna područja zadužena za govor.

Pokreti tijela i govorna motorika imaju zajedničke mehanizme, pa razvoj fine motorike ruku izravno utječe na razvoj govora. U tom smislu, gimnastika za prste trebala bi zauzeti snažno mjesto u vašim aktivnostima s djetetom.

Djeca sa usporenim razvojem govora imaju lošu koordinaciju fine motorike prstiju. I kao rezultat - može se razviti kršenje slova. Razvoj pokreta prstiju, takoreći, pripremit će platformu za daljnji razvoj usmenog i pisanog govora.

Igrajte se s djetetom igrica s prstima, naučite ga kako zategnuti matice, zaključati i otključati brave, vezati cipele, zakopčati i otkopčati gumbe.

Nudim vam posebne igre i vježbe za razvoj fine motorike.

Sretno!

"Tehnike igre za razvoj artikulacijske motorike i korekciju izgovora zvukova u predškolske dobi"

Sustavno proučavanje motoričke sfere djece s odstupanjima u razvoju govora pokazuje da se u većini njih nesavršenost pokreta uočava u svim komponentama motoričkih sposobnosti: općenito (veliki), u mimičnim i artikulacijskim, u finim pokretima ruku i prstiju, kao i poteškoće u regulaciji i kontroli voljnih pokreta.

U moždanoj kori govorno područje nalazi se uz motoričko područje, pa se rad na formiranju i usavršavanju voljnih motoričkih sposobnosti smatra neophodnom komponentom složenog sustava korektivno-pedagoškog utjecaja. Što se više pažnje posveti ovom pitanju, to će se učinkovitije i brže postići pozitivan rezultat.

Stoga je cilj rada korigirati usmeni govor djece predškolske dobi uz pomoć igara i vježbi usmjerenih na razvoj proizvoljne motorike (opće, fine motorike prstiju, mimike i artikulacije).

Na temelju svrhe rada slijede sljedeći zadaci:

1. Provedite korektivni rad za uklanjanje govornih poremećaja u djece predškolske dobi, razvoj disanja, glasa, razvoj umjerene brzine govora i njegove intonacijske izražajnosti.

1. Formirati i razvijati osnovne psihomotoričke kvalitete (statičku i dinamičku koordinaciju, promjenjivost pokreta, mišićni tonus, motoričku memoriju i voljnu pažnju) u svim vrstama motoričke sfere (opće, fine, mimičke i artikulacijske).
2. Razvijati jasne koordinirane pokrete u kombinaciji s govorom, njegovati osjećaj za ritam i tempo, aktivirati sve vrste pamćenja (auditivno, motoričko i vidno).

1. Artikulacijske i motoričke sposobnosti lica

Rad na razvoju artikulacije i motorike lica uključuje:

1. artikulacijska gimnastika;
2. logopedska samomasaža;
3. igre za razvoj govornog disanja i fonemske percepcije;
4. mimičke vježbe.

Svrha rada: razvoj punopravnih pokreta i određenih položaja organa artikulacijskog aparata, potrebnih za pravilan izgovor zvukova, razvoj sposobnosti prenošenja različitih osjećaja putem izraza lica. Poboljšanje pokreta artikulacijskih organa potrebnih za pravilan izgovor glasova i pripremanje govornog aparata za govorno opterećenje olakšava se artikulacijskom gimnastikom. Cilj artikulacijske gimnastike je razviti cjelovite pokrete i određene položaje organa artikulacijskog aparata, sposobnost kombiniranja jednostavnih pokreta u složene, potrebne za pravilan izgovor zvukova.

Prilikom odabira materijala za artikulacijsku gimnastiku važno je uzeti u obzir činjenicu da izvođenje vježbi zahtijeva od djeteta puno energije, određene napore i strpljenja. Kako dijete ne bi izgubilo interes za rad, artikulacijska gimnastika ne bi se trebala provoditi prema predlošku, dosadno. Potrebno je uključiti dijete u aktivan proces, stvoriti odgovarajuće emocionalno raspoloženje, pobuditi živo zanimanje, pozitivan stav prema nastavi i želju za pravilnim izvođenjem vježbi. Da bi se to postiglo, potrebno je koristiti igru ​​kao glavnu aktivnost djece, a time i za njih najprirodniji i najprivlačniji oblik aktivnosti. Za šareni i smiješni dizajn igre - odabrani su razredi, slike, igračke, likovi iz bajki, uključeni su poetski tekstovi, u svom radu koristim i glazbenu pratnju, računalne prezentacije.

1. Potrebno je svakodnevno provoditi artikulacijsku gimnastiku kako bi se konsolidirale vještine razvijene kod djece. Vježbe je bolje izvoditi 3-4 puta dnevno po 3-5 minuta. Ne nudite djeci više od 2-3 vježbe odjednom.

2. Svaka vježba se izvodi 5-7 puta.

3. Statičke vježbe se izvode 10-15 sekundi (držeći artikulacijski stav u jednom položaju).

4. Prilikom odabira vježbi za artikulacijsku gimnastiku morate slijediti određeni slijed, ići od jednostavnih vježbi do složenijih. Bolje ih je provesti emotivno, razigrano.

5. Od dvije ili tri izvedene vježbe samo jedna može biti nova, druga i treća su dane za ponavljanje i konsolidaciju. Ako dijete neku vježbu ne izvodi dovoljno dobro, ne treba uvoditi nove vježbe, bolje je razraditi staro gradivo. Da biste ga konsolidirali, možete smisliti nove tehnike igre.

6. Artikulacijska gimnastika se izvodi sjedeći, jer u ovom položaju dijete ima ravna leđa, tijelo nije napeto, ruke i noge su u mirnom položaju.

7. Dijete mora dobro vidjeti lice odrasle osobe, kao i svoje lice, kako bi samostalno kontroliralo ispravnost vježbi. Stoga bi dijete i odrasla osoba tijekom artikulacijske gimnastike trebali biti ispred zidnog ogledala. Također, dijete može koristiti malo ručno ogledalo (cca 9x12 cm), ali tada odrasla osoba treba biti nasuprot djeteta okrenuta prema sebi.

8. Gimnastiku je bolje započeti vježbama za usne.

Vježbe za usne

1. Nasmiješite se.

Držeći usne u osmijehu. Zubi se ne vide.

2. Proboscis (tubul).

Povlačenje usana prema naprijed dugom cijevi.

3. Ograda.

Usne su u osmijehu, zubi sklopljeni u prirodni zagriz i vidljivi.

4. Bagel (Govornik).

Zubi su zatvoreni. Usne su zaobljene i lagano izvučene prema naprijed. Vidljivi su gornji i donji sjekutići.

5. Ograda - Bagel. Osmijeh - Ritak.

Izmjenični položaji usana.

6. Zec.

Zubi su zatvoreni. Gornja usna je podignuta i otkriva gornje sjekutiće.

Vježbe za razvoj pokretljivosti usana

1. Grickanje i grebanje zubima prvo gornje, a zatim donje usne.

2. Osmijeh - Tube.

Cjevčicom povucite usne naprijed, a zatim razvucite usne u osmijeh.

3. Prasac.

Pomičite usne ispružene cijevi udesno i ulijevo, rotirajte u krug.

4. Ribe govore.

Pljesnite usnama (izgovara se tupi zvuk).

5. Palcem i kažiprstom jedne ruke stisnite gornju usnu uz nazolabijalnu brazu, a s dva prsta druge ruke donju usnicu i rastegnite ih gore-dolje.

6. Snažno uvucite obraze prema unutra, a zatim naglo otvorite usta. Potrebno je osigurati da se prilikom izvođenja ove vježbe čuje karakterističan zvuk "poljupca".

7. Patka.

Izvucite usne, stisnite ih tako da palčevi budu ispod donje usne, a svi ostali na gornjoj usni, te povucite usne što je više moguće naprijed, masirajte ih i pokušavajte prikazati kljun patke.

8. Nezadovoljni konj.

Protok izdahnutog zraka lako se i aktivno šalje na usne dok ne počnu vibrirati. Ispušta zvuk sličan rženju konja.

9. Usta su širom otvorena, usne su uvučene u usta, čvrsto stisnute uz zube.

Ako su usne jako slabe:

Snažno napuhni obraze, držeći zrak u ustima svom snagom,

Držeći olovku (plastičnu tubu) usnama nacrtajte krug (kvadrat),

Usnama držite ubrus od gaze - odrasla osoba ga pokušava izvući.

Vježbe za usne i obraze

1. Grickanje, tapšanje i trljanje obraza.

2. Dobro uhranjen hrčak.

Napuhnite oba obraza, a zatim napuhujte obraze naizmjenično.

3. Gladni hrčak.

Uvucite obraze.

4. Usta su zatvorena. Udariti šakom po napuhanim obrazima, uslijed čega zrak izlazi silovito i bučno.

Statičke vježbe za jezik

1. Pilići.

Usta su širom otvorena, jezik mirno leži u usnoj šupljini.

2. Lopatica.

Usta su otvorena, široki opušteni jezik leži na donjoj usni.

3. Šalica.

Usta su širom otvorena. Prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.

4. Igla (Strijela. Ubod).

Usta su otvorena. Uzak napeti jezik gurnut naprijed.

5. Gorka (Kiska je ljuta).

Usta su otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.

6. Cijev.

Usta su otvorena. Bočni rubovi jezika su savijeni prema gore.

7. Gljivice.

Usta su otvorena. Jezik se lijepi za nepce.

Dinamičke vježbe za jezik.

1. Sat (njihalo).

Usta su otvorena. Usne razvučene u osmijeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično se protežu pod učiteljevim računom do uglova usta.

2. Zmija.

Usta su širom otvorena. Uski jezik je snažno gurnut naprijed i uklonjen duboko u usta.

3. Zamah.

Usta su otvorena. Napetim jezikom dohvatite nos i bradu, odnosno gornje i donje sjekutiće.

4. Nogomet (Sakrij slatkiš).

Usta su zatvorena. S napetim jezikom naslonite se na jedan ili drugi obraz.

5. Pranje zubi.

Usta su zatvorena. Kružite jezikom između usana i zuba kružnim pokretima.

6. Zavojnica.

Usta su otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake. Široki jezik izmotava se naprijed i uvlači duboko u usta.

7. Konj.

Usisati jezik na nepce, kliknuti jezikom. Kliknite polako i snažno, povucite hioidni ligament.

8. Harmonika.

Usta su otvorena. Jezik se lijepi za nepce. Bez podizanja jezika s nepca, snažno povucite donju čeljust prema dolje.

9. Slikar.

Usta su otvorena. Širokim vrhom jezika, poput četke, vodimo od gornjih sjekutića do mekog nepca.

10. Ukusan pekmez.

Usta su otvorena. Obližite gornju usnicu širokim jezikom i povucite jezik duboko u usta.

11. Poližite usne.

Usta su otvorena. Ližite prvo gornju, zatim donju usnu u krug.

Vježbe za razvoj pokretljivosti donje čeljusti

1. Kukavica.

Širom otvorite i zatvorite usta tako da se kutovi usana istegnu. Čeljust pada na oko dva prsta širine. Jezik "pileta" sjedi u gnijezdu i ne izlazi van. Vježba se izvodi ritmički.

2. Morski psi.

Na broj "jedan" vilica pada, na "dva" - vilica se pomiče udesno (usta su otvorena), na "tri" - vilica se spušta na mjesto, na "četiri" - vilica pomiče se ulijevo, na "pet" - čeljust je spuštena, na "šest" - čeljust se pomiče naprijed, "sedam" - brada je u uobičajenom udobnom položaju, usne su zatvorene. Vježbu morate raditi polako i pažljivo, izbjegavajući nagle pokrete.

3. Imitacija žvakanja zatvorenih i otvorenih usta.

4. Majmun.

Čeljust se spušta uz maksimalnu ekstenziju jezika do brade.

5. Ljuti lav.

Čeljust se spušta maksimalno ispruženim jezikom do brade i mentalnim izgovorom glasova a ili e na čvrstom napadu, teže - šaptajućim izgovorom tih glasova.

6. Snažni čovjek.

Usta su otvorena. Zamislite da je na bradi obješen uteg koji je potrebno podići uvis, podižući bradu i napinjući mišiće ispod nje. Postupno zatvorite usta. Opustiti se.

7. Stavite ruke na stol, dlanove stavite jedan na drugi, bradu naslonite na dlanove. Otvorite usta, pritisnite bradu na dlanove koji se odupiru. Opustiti se.

8. Spustiti čeljust prema dolje svladavajući otpor (odrasla osoba drži ruku ispod čeljusti djeteta).

9. Otvorite usta s glavom zabačenom unatrag svladavajući otpor ruke odrasle osobe koja leži na djetetovom potiljku.

10. Zafrkancije.

Široko, često otvorite usta i recite: pa-pa-pa.

11. Tiho, zadržavajući se (na jedan izdisaj), izgovorite samoglasnike:

aaaaaaaaaaaa

yyyyy(dva prsta razmaknuta);

oooooooooooooo

ëëëëëëëëëëë (razmak između zuba u jednom prstu);

iiiiiiiiiiiiiiiii (usta lagano otvorena).

aaaaaaaaaaaa

yayyyyyyyyyyyyyyyyy

oooooooooooooo

jojojojojojojojojojoj

iiiiiiiiiiiiiii

13. Izgovorite nekoliko samoglasnika u jednom izdisaju kontinuirano i otegnuto:

aaaaaeeeeee

aaaaaaaaaa

aaaaaaaaaa

iiiiiaaaaa

ooooh

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

iiiiieeeeeeeeeeeeeee

ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

Pripazite da pri izgovaranju glasova otvor usta bude dovoljno pun.

14. Izgovarajte poslovice, izreke, brzalice koje su zasićene samoglasnicima koji zahtijevaju široko otvaranje usta.

Mal, da uklonjeno.

Dva ista.

Našao kosu na kamenu.

Znaj rub, nemoj pasti.

Kakav ribar takva i riba.

Kamen koji se kotrlja ne skuplja mahovinu.

Zmija je škrta, jež ima ježa.

U procesu izvođenja vježbi, pazite da donja čeljust slobodno pada prema dolje, prvo izgovorite samoglasnike malo podvučeno.

Trening mišića ždrijela i mekog nepca

1. Zijevnite otvorenih i zatvorenih usta.

Zijevanje sa širokim otvaranjem usta, bučno udisanje zraka.

2. Nakašljajte svojevoljno.

Dobro je kašljati širom otvorenih usta, snažno stišćući šake.

Kašalj s isplaženim jezikom.

3. Simulirajte grgljanje s glavom zabačenom unatrag.

Grgljajte s velikom količinom tekućine (žele, sok s pulpom, kefir).

4. Gutajte vodu u malim obrocima (20 - 30 gutljaja).

Progutati kapi vode, soka.

5. Napuhnite obraze sa stisnutim nosom.

6. Polako izgovaraj glasove k, g, t, d.

7. Imitirajte:

stenjati,

mukanje

Zviždati.

8. Zabacite glavu unazad kako biste svladali otpor. Odrasla osoba drži ruku na potiljku djeteta.

Spustite glavu kako biste svladali otpor. Odrasla osoba drži ruku na djetetovom čelu.

Zabacite i spustite glavu uz snažan pritisak na šake obje ruke s bradom.

9. Gurnite jezik do brade, uvucite ga u usta svladavajući otpor. Odrasla osoba pokušava zadržati djetetov jezik izvan usta.

10. Izgovarajte samoglasnike a, e i, o, y u jakom napadu.

11. Izgovorite, držeći vrh isplaženog jezika prstima, i-a. Glas "i" odvojen je od glasa "a" stankom.

12. Puhati gumene igračke, puhati mjehuriće.

Vježba broj 1.

Za ovu vježbu trebat će vam posebna mimička kocka. Vrlo ga je jednostavno napraviti. Uzmite običnu kocku i pokrijte joj stranice čistim bijelim listovima papira. Na svakom licu nacrtajte mimičko stanje osobe: radost, iznenađenje, strah, mir, tjeskobu i lukavstvo. U principu, državu možete odabrati sami. Bit će to svojevrsni emotikoni. Trener je spreman. Možete početi trenirati.
Naizmjenično bacate kocku sa svojim djetetom i svojim licem prikazujete stanje koje je palo na kocku. Odlična vježba.

Vježba broj 2.

Uzmite dječju knjigu i počnite čitati poeziju. Nakon svake pjesme dijete mora pronaći izraz lica koji odgovara pjesmi (ili pjesničkom stihu). Prvo ga možete pronaći na kockici, a zatim stvoriti ovaj izraz lica.

Vježba broj 3.

Za ovu vježbu donesite djetetu nekoliko kriški voća na tanjuru: limun i jabuku. Za početak, neka pojede krišku limuna ispred ogledala i divi se svom odrazu. A onda mi daj krišku jabuke. I neka ga jede pred ogledalom. Sada zamolite dijete da oponaša kako jede limun, ali kao jabuku.

Vježba broj 4. Ovaj ciklus vježbi nazvao bih “Šetnja šumom”. Dijete hoda šumom i "traži" gljive, ali nailazi na puno zanimljivih stvari.

Vježba broj 4a. Ovdje je "pronašao" velikog vrganja. Toliko velike da ih ni njegovi roditelji nisu mogli pronaći. Dijete bi vam trebalo ispričati o gljivi s odgovarajućom mimičkom i emocionalnom bojom. Igračku gljivu možete sakriti negdje kako bi učinak nalaza bio realističniji.

Vježba broj 4b. Odjednom je dijete ugledalo zmiju kako se grije na suncu. Mimička slika straha trebala bi informirati o dobroj izvedbi vježbe.

Vježba broj 4c . Dijete je našlo prekrasan cvijet i poželjelo ga je pomirisati. Cvijet jako lijepo miriše.

Vježba broj 4g . Veliki bumbar uletio je u cvijet ljutito zujući.

Ciklus vježbi u šumi može se nastaviti na neodređeno vrijeme. Bit će posebno dobro ako ga nađete na akciji"Šumovi šume i "glas" svoj hod. Neće biti suvišno tijekom ovih vježbi razviti intonacijsku boju govora. Ovdjemožete ponuditi emocionalne uzvike: uplašen - "Oh!"; uzrujan - "Eh!"; naljutio se - "Vau!"; iznenađeno - "Ah!".

Možete osmisliti vlastitu rutinu vježbanja. Na primjer, "Šetnja po zoološkom vrtu" ili u "Dućanu igračaka".

Vježba broj 5.

Sada se vratimo mimičkoj kocki. Smislite jednostavnu rečenicu i pozovite dijete da je izgovori mimičkom intonacijom koja će pasti na kocku.

Vježba broj 6.

Sljedeću vježbu nazvala bih „Naslušani razgovor“. Neka dijete smisli razgovor (na vašem zadatku) u garaži. Što može reći "tužni auto"? Zašto je tužna? I zašto se smiješni auto zabavlja? Što joj se dobro dogodilo tijekom dana? Zašto je ovaj tako prljav? I to u istom duhu.

Vježba broj 7.

I posljednja vježba se zove "TV". Dajte djetetu sliku koja prikazuje priču s likovima. Zadatak je da dijete mora ispričati što se događa na slici s emocionalnim stanjem koje ste naveli i mimičkom bojom.

1. Fina motorika prstiju

Svrha rada: razvoj fine motorike ruku, što blagotvorno utječe na razvoj govora, razvoj vizualno-prostorne koordinacije, aktivaciju kognitivnih i govorno-misaonih aktivnosti.

Utvrđeno je da stupanj razvoja dječjeg govora izravno ovisi o stupnju formiranosti finih diferenciranih pokreta ruku. Kod djece s problemima u razvoju govora često dolazi do nedostatka motoričke aktivnosti, uključujući lošu koordinaciju fine motorike prstiju.

Vrlo važan dio razvoja fine motorike su „igre s prstima“. Ove igre su vrlo emocionalne, uzbudljive su i doprinose razvoju govora, kreativne aktivnosti. Tijekom „igara s prstima“ djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoričke sposobnosti, razvijajući tako spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentracije na jednu vrstu aktivnosti.

Za usavršavanje finih pokreta prstiju s djecom provodim razne igre s prstima uz pjevanje ili igre uz ritmičku glazbu.

Za razvoj finih motoričkih sposobnosti djeci predškolske dobi treba ponuditi:

igre s prstima

Razni konstruktori, mozaici

Porozne spužve, gumene lopte s hrapavom površinom, gumeni ekspanderi, jež lopte

Kuglice konca u boji za premotavanje

Set konopa raznih debljina za vezanje i odvezivanje čvorova

Set malih igračaka za razvoj taktilne percepcije ("Uči dodirom")

Štapići (drveni, plastični) za polaganje uzoraka prema uzorku

Materijali za nitkografiju (postavljanje uzoraka obojenim nitima na flanelograf ili papir)

Sjemenke, mali orasi, žitarice

Perle, perle, gumbi, šareni gumbi

Plastelin

Papir za tkanje, savijanje

Raznovrsni prirodni materijali

Olovke, markeri, olovke

Djeca se trebaju igrati malim i oštrim predmetima samo u prisustvu odraslih!

Neki su istraživači primijetili da se zajedničkim pokretima govornog aparata i ruku, osobito ako su ti pokreti plastični i slobodni, energija raspoređuje u tijelu. Očito se primijetilo dabioenergetska plastikaaktivira intelektualnu aktivnost djeteta, istovremeno razvijajući koordinaciju i fine motoričke sposobnosti. Kao rezultat bioenergoplastičnih vježbi poboljšava se ne samo govor

dijete, ali i pamćenje i pažnja.

Vježba broj 1.

Svrha vježbe . Vježba je usmjerena na treniranje donje čeljusti. Naučit ćemo pravilno otvarati usta, što je jedan od preduvjeta dobrog govora. I ovu akciju kontrolira donja čeljust.

Početna pozicija. Vježbe artikulacije najbolje je raditi dok sjedite. U ovom položaju dijete je najopuštenije. Glava treba biti u ravnom položaju. Usta su zatvorena. Glavna ruka (ovisno o djetetu dešnjaku ili ljevaku) je savijena u laktu.

Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u četiri brojanja. Brojeći do jedan, dijete treba spustiti čeljust do širine svoja dva prsta. Brojeći do dva, trebao bi popraviti ovaj položaj čeljusti. Kad izbrojim do tri, usta se zatvaraju. Kad izbrojim do četiri, dijete se odmara.
Pogledajmo pobliže vježbu. Kad dijete otvori usta, jezik bi trebao biti unutra u opuštenom položaju. Vrh jezika je na donjim sjekutićima. Obratite pozornost na činjenicu da su usne djeteta zaobljenog oblika, a zubi ne bi trebali biti izloženi. Pazite na glavu: ne smije se naginjati u bilo kojem smjeru.

Ručni rad. Počet ćemo spajati ruku kada dijete savlada vježbu artikulacije i izvodi je bez greške.
Ruka djeteta treba biti paralelna s podom. Prsti su ravni, pritisnuti jedan na drugi. Kada se donja čeljust spusti na brojanje "puta", u ovom trenutku se i palac spusti. I četiri preostala prsta idu gore. Odnosno, prstima dijete pokazuje ista usta koja se otvaraju, samo kod ... recimo pileta. Na broj "dva" popravljamo otvorena usta pileta. Na broj "tri" zatvaramo kljun. Odmorite se brojeći do četiri.

Vježbu ponavljamo četiri ili pet puta.

Vježba broj 2.

Svrha vježbe . Vježbe su usmjerene na treniranje labijalnih mišića.

Početna pozicija. Isto kao u prethodnoj vježbi. Usne su u uobičajenom mirnom zatvorenom položaju. Zubi su također zatvoreni, ali bez napetosti.

Izvođenje vježbe. Opet, kao u prethodnoj vježbi, prvo radi artikulacijski aparat, a zatim se spaja ruka.
Vježba se izvodi u dva obračuna. Na račun "jedan", dijete treba ispružiti usne naprijed, savijajući ih u cijev. Ili u proboscisu slona. Brojeći do dva, dijete razvlači usne u stranu, kao u osmijehu. Samo tako je nemoguće pokazati zube. Pokazuje li slončić zube kad se smiješi? Nije potrebno snažno istezati usne u stranu. Glavna stvar u ovoj vježbi je u "proboscisu".

Ručni rad. Na račun "jedan", dijete skuplja sve prste desne (ili lijeve) ruke u prstohvat. A na račun "dva", prsti bi trebali "trčati" razdvojeni, u otvoreni dlan s raširenim prstima.

Vježba se ponavlja četiri ili pet puta bez pauze.

Vježba broj 3.

Svrha vježbe . Masiranje gornje i donje usne zubima.

Početna pozicija. U prvom dijelu vježbe djetetovi donji zubi dodiruju gornju usnicu. U drugom dijelu vježbe gornji zubi djeteta dodiruju donju usnicu.

Izvođenje vježbe. U prvom dijelu pomicanjem donje čeljusti naprijed-natrag češemo gornju usnicu. U drugom dijelu vježbe opet translatornim pokretima donje čeljusti, donje usne na gornjim zubima.

Ručni rad. Prilikom izvođenja vježbe ruka mora biti nepomična. Miču se samo prsti. Postavljamo dlan prema gore. Sa zatvorena četiri prsta izvodimo pokrete, kao da češemo trbuščić šteneta. Drugi dio vježbe izvodi se na isti način, samo je dlan okrenut prema dolje.

Vježba broj 4.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija

Izvođenje vježbe. Na račun "jedan", dijete mora podići jezik do gornjih zuba, za njih. Brojeći do "dva", dijete spušta jezik u prvobitni položaj.

Ručni rad. U ovom slučaju rade obje četke. Ruke trebaju biti savijene u laktovima, a šake neka slobodno vise. Kao zečićeve šape. Na broj "jedan" četke se dižu, na "dva" padaju.

Ponovite vježbu pet puta.

Vježba broj 5.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija. Usta trebaju biti u otvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju kod donjih sjekutića.

Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u dva obračuna. Brojeći do "jedan", dijete treba vrhom jezika dotaknuti lijevi obraz. Na račun "dva" - desni obraz. Čeljust se ne može pomaknuti.

Ručni rad. Svi prsti djeteta su skupljeni u šaku, osim indeksa. S njim izvodi vježbu, usmjeravajući je u smjeru u kojem se kreće jezik. Četkica mora biti na mjestu.

Vježba broj 6.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija. Usta trebaju biti u otvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju kod donjih sjekutića.

Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u dva obračuna. Na broj "jedan" dijete treba isplaziti jezik iz usta što je više moguće. Do napetosti u hioidnom ligamentu. Brojeći do dva, vratite ga u prvobitni položaj.

Ručni rad. Prsti su skupljeni u šaku, koja se nalazi s prstima prema dolje. Na račun "jedan", prsti se ispravljaju u napeti dlan, koji bi trebao biti paralelan s podom.

Vježba se ponavlja četiri ili pet puta.

Vježba broj 7.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija. Usta trebaju biti u poluotvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju kod donjih sjekutića.

Izvođenje vježbe. Brojeći do jedan, dijete treba vrhom jezika dotaknuti lijevi kut usana. Kad izbrojim do dva, vrh jezika trebao bi

Pomaknite se do desnog kuta usana.

Ručni rad. Prsti šake su skupljeni u dlan koji je paralelan s podom. Na račun "jedan" dlan se okreće ulijevo, na račun "dva"

Pravo.

Vježbu ponovite četiri do pet puta bez pauze.

1. Opće motoričke sposobnosti

Svrha rada: poboljšanje motoričke sfere djece, formiranje koordinacije pokreta ruku i nogu, naučiti se snalaziti u prostoru, regulirati tonus mišića, konsolidirati koncept desne i lijeve ruke. kretanje, razvoj oka.

Motorički funkcionalni sustav blagotvorno djeluje na cijeli organizam, a posebno na rad mozga. Dokazano je da motorička aktivnost pridonosi povećanju mentalnih performansi, razvoju govora, potpunom formiranju dobrovoljnih pokreta i radnji koje su u osnovi ljudskog motoričkog ponašanja. Kao što svjedoče posebna istraživanja u ovom području, upravo napredak u razvoju pokreta (motoričkog analizatora) u velikoj mjeri određuje napredak u razvoju funkcija ljudskog mozga.

Djeca s patologijom govora, u pravilu, su nespretna, njihovi pokreti su slabo koordinirani. Razlog za to leži u kršenju mišićnog tonusa. Najčešće su takva djeca pretjerano napeta, naglih pokreta, nervozna. Ponekad, naprotiv, dolazi do smanjenja mišićnog tonusa, a kao rezultat toga, letargije općih pokreta. Da bi se ispravili ovi nedostaci u motoričkim sposobnostima, potrebno je naučiti djecu sposobnosti regulacije mišićnog tonusa: opuštanja i naprezanja određenih mišićnih skupina.

Vježbe s elementima opuštanja također se aktivno koriste u nastavi logopedije. Predškolcima se nude u kombinaciji s pokretima. To omogućuje podučavanje djece da opuštaju različite mišićne skupine za razliku od njihove napetosti. Zahvaljujući posebno odabranim vježbama, djeca predškolske dobi postupno stječu sposobnost regulacije mišićnog tonusa, kontrole pokreta tijela.

1. Tempo-govorna organizacija govora

Ritam govora, posebno ritam pjesama, izreka, poslovica, u kombinaciji s glazbenom pratnjom doprinosi razvoju koordinacije, opće i fine voljne motorike. Pokreti postaju glatkiji, izražajniji, ritmičniji. Uz pomoć glazbe i poetskog ritmičkog govora razvija se pravilan tempo govora, ritam disanja, govorni sluh, govorna memorija. Pjesnički oblik uvijek privlači djecu svojom živošću, emocionalnošću, postavljajući djecu na igru ​​bez posebnih postavki.

1. Korekcija zvukotvorne strane govora

Korekcija izgovora zvukova sastavni je i najvažniji dio korektivno-razvojnog rada logopeda s predškolskom djecom, sastoji se od nekoliko faza:

1. podešavanje zvuka;
2. Automatizacija zvuka (u izolaciji, u slogovima, u riječima, u frazama, u rečenicama, u slobodnom govoru);
3. Diferencijacija zvuka.

Rad na postavljanju, automatizaciji i razlikovanju zvukova kod djece predškolske dobi također bi trebao biti igrokazne prirode, sada se sve više izdaje raznih priručnika za automatizaciju postavljenih zvukova. Ali, nažalost, nisu uvijek prikladni za određeno dijete, ne uzimaju u obzir njegove individualne karakteristike i razinu znanja, vještina i sposobnosti. Logoped mora "prilagoditi" govorni i slikovni materijal djeci. Najlakši način korištenja računalne tehnologije.

Široke mogućnosti interneta omogućuju odabir raznovrsnog zanimljivog vizualnog materijala koji uvažava potrebe i interese djeteta, a suvremeni računalni programi omogućuju prezentaciju tog materijala na neobičan način.

Zaključak

Shvaćajući značaj i važnost rada na razvoju motorike kod djece s oštećenjem govora, potrebno je u nastavu s djecom aktivnije uključivati ​​različite vježbe i igre za razvoj svih komponenti djetetove motorike: opće i artikulacijske motorike, vještine, fini pokreti prstiju. Moderna djeca razmažena su obiljem raznih vizualnih materijala, tehnikama igre, neće ih iznenaditi svijetle slike ili zanimljive igre. Kako bih diverzificirao nastavu i zainteresirao djecu, u svom radu široko koristim igre uz glazbenu pratnju, kao i računalnu tehnologiju.

Korištenje glazbe u nastavi govorne terapije pomaže u realizaciji nekoliko zadataka popravnog i razvojnog obrazovanja odjednom:

1. razvoj tempo-ritmičke organizacije govora;
2. formiranje fonemske percepcije, glasovne analize i sinteze;
3. razvoj govornog disanja i izgovora zvukova;
4. stvaranje povoljne emocionalne pozadine u razredu.

Korištenje računalne tehnologije u nastavi čini je zanimljivom suvremenoj djeci. Dozirano korištenje računala pomaže logopedu da bude slobodan u izboru slikovnog materijala i načinu prezentiranja djeci. Logoped nije ograničen na specijalizirane autorske priručnike, ne mora imati umjetničke sposobnosti, a također se provodi individualni pristup u podučavanju svakog djeteta.

Bibliografija

1. Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu. logopedske igre. M: IKTC LADA doo, 2010
2. Lazarenko O.I. “Artikulacijsko-prstija gimnastika. Skup vježbi "M: Iris-press, 2011
3. Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. "Vježbe govorne terapije: Artikulacijska gimnastika" St. Petersburg: "LITERA", 2008.
4. Krupenčuk O.I. "Igre prstima" St. Petersburg: "LITERA", 2008
5. Krupenčuk O.I. "Nauči me kako pravilno govoriti!" Sankt Peterburg: "LITERA", 2008
6. Niševa N.V. "Kartoteka igara na otvorenom, vježbi, tjelesnih vježbi, gimnastike prstiju" SPb.: DJETIJSTVO-PRESS, 2009.

Kolesnikova E.V. Razvoj zvučne kulture govora kod djece 3-4 godine

Dodatni materijal

(može se koristiti za dodatnu nastavu po izboru nastavnika)

1. Čitanje bajke N.V. Novotortseva "O veselom jeziku".

Upoznati djecu s glavnim organima artikulacijskog aparata: usta, usne, jezik, nepce.

Upoznati osnovne pokrete jezika.

„Bio jednom u njegovoj kući Veseli jezik, pogodite kakva je to kuća.

U ovoj kući

crvena vrata,

Pored vrata

Bijele životinje.

vole životinje

Slatkiši i lepinje.

pogodio? Ova kuća je usta. Vrata na kućama se otvaraju i zatvaraju (usta su zatvorena, otvorena). Nemirni Jezik ne sjedi mirno. Često bježi iz kuće (isplazi jezik). Pa je otišao grijati se na suncu, opustiti se na verandi (jezik s "lopatom" na donjoj usni).u dvorištu se sunce sakrilo iza oblaka, a kiša je bubnjala po krovu (lupkamo jezikom po zubima) , izgovorite "d-d-d-d"). Jeziku nije bilo dosadno kod kuće, dao je mačiću mlijeko. Mačić je lapnuo mlijeko (mičemo jezik duž gornje usne od vrha do dna, otvorena usta), zatim je polizao usne (lizati gornje i donje usne s desna na lijevo, slijeva na desno) i slatko zijevne (usta širom otvorena).jezikom dotaknuti kutove usta). Mačić se sklupčao. “I meni je vrijeme za spavanje”, pomisli Jezik.

2. Vježbe za razvoj artikulacijskog aparata.

Razvoj pokretljivosti jezika (sposobnost da se jezik učini širokim i uskim, da se široki jezik drži iza donjih sjekutića, da se podigne za gornje zube, da se pomakne unatrag i duboko u usta).

Razvoj dovoljne pokretljivosti usana (sposobnost povlačenja prema naprijed, zaokruživanja, rastezanja u osmijeh, formiranja razmaka s donjom usnom s prednjim gornjim zubima).

Razvoj sposobnosti držanja donje čeljusti u određenom položaju, što je važno za izgovor glasova.

1) Statičke vježbe za jezik

"Pile". Usta su širom otvorena, jezik mirno leži u usnoj šupljini.

"Lopatica". Usta su otvorena, široki opušteni jezik leži na donjoj usni.

"Kupa". Usta su širom otvorena. Prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.

"Igla", "Strijela", "Ubod". Usta otvorena. Uski napeti jezik gurnut naprijed.

"Gorka", "Kiska je ljuta." Usta su otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.

"Cijev". Usta su otvorena. Bočni rubovi jezika su savijeni prema gore. "Gljiva". Usta su otvorena. Zalijepite jezik za nebo. Svaka vježba se izvodi 6-8 puta.

2) Dinamičke vježbe jezika

"Sat", "Visak". Usta su otvorena. Usne razvučene u osmijeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično se protežu pod učiteljevim računom do uglova usta.

"Zmija". Usta su širom otvorena. Uski jezik je snažno gurnut naprijed i uklonjen duboko u usta.

"Ljuljačka". Usta su otvorena. Napetim jezikom posežite naizmjenično prema nosu i bradi ili prema gornjim i donjim sjekutićima.

"Nogomet", "Sakrij slatkiš". Usta su zatvorena. S napetim jezikom naslonite se na jedan ili drugi obraz.

"Operi zube". Usta su zatvorena. Kružnim pokretima jezika povucite između usana i zuba.

"Zavojnica". Usta su otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake. Široki jezik se "iskotrlja" naprijed i povuče duboko u usta.

"Konj". Zalijepi jezik za nebo, klikni jezikom. Kliknite polako i snažno, povucite hioidni ligament.

"Harmonik". Usta su otvorena. Zalijepite jezik za nebo. Bez podizanja jezika s nepca, snažno povucite donju čeljust prema dolje.

"Slikar". Usta su otvorena. Širokim vrhom jezika, poput četke, vodimo od gornjih sjekutića do mekog nepca.

"Ukusna marmelada" Usta su otvorena. Obližite gornju usnicu širokim jezikom i povucite jezik duboko u usta.

– Obliznimo se. Usta su otvorena. Ližite prvo gornju, zatim donju usnu u krug.

3) Vježbe za usne

"Osmijeh". Drži usne u osmijehu. Zubi se ne vide.

"Ograda". Zubi su zatvoreni. Gornji i donji zubi su izloženi. Usne razvučene u osmijeh.

"Cijev". Povucite usne prema naprijed dugom cijevi. "Nos". Povucite zatvorene usne prema naprijed.

Bagel, viči. Zubi su zatvoreni. Usne su zaobljene i lagano izvučene prema naprijed. Vidljivi su gornji i donji sjekutići.

"Zec". Zubi su zatvoreni. Gornja usna je podignuta i otkriva gornje sjekutiće.

Izmjenični položaji usana:

"Ograda" - "Krafna", "Osmijeh" - "Proboscis".

Da bi se kod djece formirao pravilan izgovor zvuka, potrebno je razviti artikulacijski aparat.

Artikulacijski aparat sastoji se od 3 glavna dijela: oralnog, nosnog i glasovnog. Svi su oni dijelovi dišnog sustava. Različite glasove pravilno izgovaramo zahvaljujući dobroj pokretljivosti artikulacijskih organa, koji uključuju jezik, usne, donju čeljust, meko nepce, koji se nalaze u oralnoj regiji artikulacijskog aparata. Točnost, snaga i diferencijacija pokreta ovih organa razvijaju se u djeteta postupno, u procesu govorne aktivnosti. Od velike važnosti u razvoju artikulacijskih organa je artikulacijska gimnastika.

Artikulacijske gimnastike nazivaju se posebne vježbe za razvoj pokretljivosti, spretnosti jezika, usana, obraza, frenuluma.

Cilj artikulacijske gimnastike je razviti potpune pokrete i određene položaje organa artikulacijskog aparata koji su potrebni za pravilan izgovor glasova.

Potrebno je svakodnevno provoditi artikulacijsku gimnastiku kako bi se motoričke sposobnosti razvijene kod djece konsolidirale i ojačale. Bolje je to učiniti 3-4 puta dnevno po 3-5 minuta. Ne nudite djeci više od 2-3 vježbe odjednom. Artikulacijska gimnastika se izvodi sjedeći, jer u ovom položaju dijete ima ravna leđa, tijelo nije napeto, ruke i noge su u mirnom položaju.

Dijete mora dobro vidjeti lice odrasle osobe, kao i svoje lice, kako bi samostalno kontroliralo ispravnost vježbi. Stoga bi dijete i odrasla osoba tijekom artikulacijske gimnastike trebali biti ispred zidnog ogledala. Također, dijete može koristiti malo ručno ogledalo (cca 9-12 cm), ali tada odrasla osoba treba biti nasuprot djeteta okrenuta prema sebi.

Artikulacijska gimnastika pomoći će vašoj djeci da steknu svrhovitost pokreta jezika, razviju potpune pokrete i određene položaje organa artikulacijskog aparata.

Bolje ih je provesti emotivno, razigrano.

Ako dijete neku vježbu ne izvodi dovoljno dobro, ne treba uvoditi nove vježbe, bolje je razraditi staro gradivo. Da biste ga konsolidirali, možete smisliti nove tehnike igre.

U procesu bavljenja gimnastikom važno je ne zaboraviti stvoriti pozitivno emocionalno stanje kod djeteta. Ne možete mu reći da nepravilno radi vježbu - to može dovesti do odbijanja izvođenja pokreta. Bolje je pokazati djetetu njegova postignuća ("Vidiš, jezik je već naučio biti širok"), navijati ("Ništa, tvoj jezik mora naučiti da se podigne"). Odrasla osoba koja se bavi djetetom mora se samostalno upoznati i naučiti skup univerzalnih vježbi za usne i jezik: "Žaba" ("Zabochik"), "Cjevčica" ("Proboscis"), "Lopata", "Ukusni džem", “Pranje zuba”, “Malyar”, “Gljivice”. Prilikom izvođenja vježbi možete koristiti igračke za koje jezik pokazuje vježbe i razne priče o jeziku.

Za formiranje pravilnog izgovora neophodan je i razvoj disanja. Postoji govorno disanje, koje se formira u procesu ljudskog govora. Dobro postavljeno govorno disanje osigurava jasnu dikciju i jasan izgovor glasova. Preporučljivo je izvesti 1-2 vježbe prije svakog kompleksa artikulacijske gimnastike. Sve ove vježbe pomoći će vam da postignete glatki izlazak i brže savladate glasove koje je teško izgovoriti.

Važno je promatrati parametre govornog disanja:

v izdisaju prethodi snažan udah kroz nos - "dobiti puna prsa zraka";

v izdisaj se odvija glatko, ne u trzajima;

v tijekom izdisaja, usne se savijaju u cijev, ne stišću usne, napuhuju obraze;

v prilikom izdisaja zrak izlazi na usta, ne smije se dopustiti da zrak izlazi na nos (ako dijete izdiše na nos, možete mu stisnuti nosnice tako da osjeti kako zrak treba izaći);

v izdisaj treba biti do kraja zraka;

v tijekom pjevanja ili razgovora ne možete doći do zraka uz pomoć čestih kratkih udisaja.

Kako bi razvoj djetetovog govornog disanja bio zanimljiv i uzbudljiv, možete ga pozvati da puše u gramofon, napuhuje mjehuriće od sapunice, balone, puše u raznobojne vrpce, na pamučne loptice. Na papirnatim čamcima koji plutaju na vodi puhnite lišće i snježne pahulje s dlana.

Ali što je najvažnije, nemojte pretjerivati! Dovoljno je 3-5 ponavljanja. Ponovljeno izvođenje takvih vježbi može dovesti do vrtoglavice.

Bez glasa nema zvuka. Potrebno je razviti djetetov vokalni aparat. Dobar pomoćnik u ovom pitanju može biti fonetski ritam - kombinacija disanja, zvuka i pokreta. Na primjer, možete napraviti sljedeću vježbu: Početni položaj - proizvoljan. Ruke su ispružene ispred prsa. Duboko udahnemo i na izdisaju glasno i dugotrajno izgovaramo zvuk "ah-ah-ah ...". Trajemo što je duže moguće. Ruke istovremeno "crtaju" krug oko struka. Izgovaranje glasa "a" stimulira rad pluća, dušnika i grkljana.

Izgovaranje zvuka "i" čisti krvne žile mozga, ušiju, oči, poboljšava sluh i stimulira štitnjaču. Izgovaranje glasa "o" potiče rad, doprinosi prevenciji vegetativno-vaskularne distonije, kao i bolesti centralnog podrijetla povezanih s vrtoglavicom i poremećajima hoda. Izgovor glasa "u" pojačava rad centara za disanje i govor u mozgu, pomaže u prevenciji slabosti mišića i bolesti slušnih organa. Izgovaranje zvuka "y" pozitivno utječe na ukupni tonus tijela: ublažava umor, povećava učinkovitost.

Svakodnevne vježbe za razvoj artikulacijskog aparata pomoći će u formiranju ispravnog, jasnog izgovora kod djeteta. Strpljenje za vas i uspjeh u uzbudljivim aktivnostima s vašim djetetom!

“Dijete - to tijesto:
kako se mijesilo tako je i raslo.
(Narodna mudrost.)

Kompetentan, jasan, čist i ritmičan govor djeteta nije dar, on se stječe zajedničkim naporima logopeda, učitelja i roditelja. Prije svega, takav govor karakterizira ispravan izgovor glasova.

Pravilan izgovor glasova osigurava se dobrom pokretljivošću i diferenciranim radom artikulacijskih organa. Artikulacijska gimnastika pomaže u razvoju jasnih i koordiniranih pokreta organa artikulacijskog aparata.

Problemima artikulacijske gimnastike bavili su se teoretičari i praktičari logopedije: M.E. Khvatcev, O.V. Pravdina, M.V. Fomicheva, L.S. Volkova, T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva i drugi.

Ali zašto trenirati jezik?

Jezik je glavni mišić govornih organa. Jezik mora biti dovoljno dobro razvijen za izvođenje suptilnih svrhovitih pokreta koji se nazivaju fonacija.

Nedostaci izgovora pogoršavaju emocionalno i psihičko stanje djeteta. Djeca koja pate od raznih govornih poremećaja duboko su zabrinuta zbog svojih problema. Mnogi od njih postaju povučeni, razdražljivi; ograđen od vršnjaka i odraslih zidom šutnje. Već u ranoj dobi kod takve djece mogu se pojaviti neuroze. Opći razvoj djece također je inhibiran. Bez posebnog treninga počinju primjetno zaostajati za normom. Kako se ovaj problem ne bi pojavio kod djeteta u budućnosti, vrijedi se početi baviti artikulacijskom gimnastikom što je ranije moguće.

• Djeca od 3, 4 godine: artikulacijska gimnastika pomoći će vam da brzo "postavite" točan izgovor.
• Djeca od 5, 6 godina: uz pomoć artikulacijske gimnastike moći će prevladati već postojeći nepravilan izgovor.

To je ono što je motiviralo razvoj ovog programa.

Ciljevi programa:

1. Razvoj visokokvalitetnih, cjelovitih pokreta i određenih položaja organa govorno-motornog aparata, sposobnost sintetiziranja jednostavnih pokreta u složene (što je posebno potrebno za pravilan izgovor glasova materinjeg jezika) .
2. Prevencija prevencije netočnog izgovora i ispravljanje postojećih povreda zvučnog izgovora.

Ovi ciljevi doveli su do sljedećeg zadaci:

1. Razvijati pokretljivost mimičko-artikulacijskih mišića.
2. Razvijte jasne artikulacijske položaje usana i jezika.
3. Poboljšati plastičnost pokreta. Poboljšajte koordinaciju ruku.
4. Razvijati moralne kvalitete djetetove osobnosti kroz rad s likovima iz bajki.
5. Razvijati pravilno govorno disanje.
6. Razvijte emocionalnu sferu djeteta.

Ove ciljeve provodit ću kroz artikulacijsku gimnastiku čiji su predmet i objekt:

Predmet: dječji program.

Objekt: djeca predškolske dobi.

Ovaj se program temelji na sljedećim pravnim dokumentima:

1. Zakon Ruske Federacije o obrazovanju.
2. Konvencija UN-a o pravima djeteta.
3. Pravilnik o predškolskom nadzoru i rehabilitaciji.

Očekivani konačni rezultati provedbe programa: spremnost artikulacijskog aparata za svladavanje normi zvučnog izgovora zavičajnog jezika.

Da svi shvatimo o čemu pričamo,
Imamo jedan savjet: umjetnost. Gimnastika Pozdrav!
Počet ćemo gimnastiku, brzo ćemo razviti usta,
ojačat ćemo jezik i onda ćemo govoriti
vrlo čisto, vrlo jasno, tako da svi mogu razumjeti!
(Neuimina T.B.)

Artikulacijska gimnastika- ovo je skup posebnih vježbi usmjerenih na jačanje mišića govornog aparata, razvoj snage, pokretljivosti i diferenciranih pokreta organa koji sudjeluju u govoru.

Gradim svoje razrede s MDOU predškolcima na sljedeći način.

Ovi kompleksi organski kombiniraju vježbe usmjerene na razvoj artikulacijske motorike, suptilne pokrete prstiju, disanje, glas, kao i razvoj emocionalne sfere djeteta. Osim razvoja pokretljivosti mimičko-artikulacijskih mišića i razvoja jasnih artikulacijskih položaja usana i jezika, takva struktura omogućuje rješavanje niza drugih zadataka, i to:

• poboljšati koordinaciju pokreta prstiju;
• razvijati pravilno govorno disanje;
• razvijati intonacijsku izražajnost glasa;
• naučiti izraziti svoje osjećaje i emocije;
• poboljšati plastičnost pokreta.

Oni doprinose razvoju potrebnih artikulacijskih načina i razvijaju promjenjivost pokreta organa artikulacijskog aparata zadatka uz sudjelovanje likova iz bajke.

Tijekom našeg rada pridržavamo se sljedećih aspekata:

• U našem vrtiću svakodnevno se provodi artikulacijska gimnastika kako bi se učvrstile i ojačale razvijene motoričke sposobnosti kod djece. 2 puta tjedno nastavu izvodi logoped, a 3 odgajatelji.
• Trajanje aktivnosti u lekciji:
  • 2 minute - razvoj fine motorike;
  • 2 minute - samo-masaža;
  • 6 minuta - umjetnost. gimnastika.
• Artikulacijska gimnastika provodi se u grupi koja sjedi ispred pojedinačnog zrcala, budući da u ovom položaju dijete ima ravna leđa, nije napeto, ruke i noge su u mirnom stanju.

Artikulacijska gimnastika, za održavanje interesa i održavanje djetetove motivacije za nastavu, uključuje 9 kompleksa. Svaki mjesec (od rujna do svibnja) djeci dolazi novi lik iz bajke. Jezik se također koristi u obliku rukavice, koja se stavlja na vodeću ruku odrasle osobe; dok ruka i jezik izvode sinkrone pokrete. Odnosno, ruka (rukavica) pomaže kretanju jezika i provedbi kompleksa artikulacijske gimnastike. A kompleks samomasaže se mijenja jednom kvartalno (prema godišnjim dobima).

Kalendarsko-tematski plan.

Evaluacija učinkovitosti programa

Umjetnost. gimnastika - pozdrav,
nema boljeg na svijetu!
Što će ojačati bolja usta
i pomoćni govor?
Umjetnost. gimnastika - čast,
stvarno mi vjeruješ!
(Neuimina T.B.)

Procjena učinkovitosti programa temelji se na korištenju kvalitativne analize podataka za interpretaciju Grupni glasovni profil(Radni dnevnik logopeda predškolske obrazovne ustanove. Autor-sastavljač O.A. Stepanova) prilagođen kontingentu djece MDOU skrbi i rehabilitacije.

Evaluacija izgovora glasova provodi se 2 puta godišnje: u rujnu, osnovna, iu svibnju, druga uz zbrajanje rezultata rada za akademsku godinu.

Zadaci:

1. Proučiti dinamiku promjena u izgovoru zvukova.
2. Identificirajte djecu koja će biti upisana u logopoint.

Bibliografija.

1. TELEVIZOR. Verjasov. "Sustav vježbi za razvoj manualne prakse".
2. A. V. Yastrebova. „Sklop nastave o formiranju govorno-kogitativne aktivnosti djece (bioenergetika; ruka, pokret i govor).
3. I.L. Lebedev. "Vještičje zagrijavanje na Š".
4. PO. Repin. "Igra je priča o jeziku."
5. "Dinamičke i statičke vježbe" (autor pjesama nepoznat).
6. T.A. Kulikovskaja. "Umjetnost. gimnastika "Veseli jezik"
7. V.N. Černjakov. "Priče o jeziku".
8. Skup vježbi za zvuk "P", "S-Sh".
9. M.A. Povaljajev. "Didaktički materijal o logopediji".
10. E.A. Pozhilenko. "Artikulacijska gimnastika"
11. Dnevnik rada logopeda predškolske obrazovne ustanove. Autor-sastavljač O.A. Stepanova