D игри в изкуството в подготвителна група. „Картотека с дидактически игри по изобразително изкуство в средна група“

Особено интересни са дидактическите игри по изобразително изкуство, които включват задачи едновременно от различни раздели.

При това трябва да бъдат изпълнени следните изисквания:

В игри обем практически задачитрябва да бъде такава, че основната задача на играта да не се губи;

Повторението на упражненията трябва да се извършва на различни ниватрудности и използване на различен материал;

Да са налични всички необходими помощни средства и инструменти за работа;

Трябва да има личен подход към детето.

РАСТЕНИЯ

Дидактически игри

1. "Зелени игли".

Цел:за да консолидирате способността за бързо навигиране върху лист хартия, нарисувайте симетрични обекти според модела, изберете желания нюанс на молив.

Материал:карти с опции за изображението на коледната елха, подредени във възходящ ред на трудност.

Правила на играта:нарисувайте коледните елхи в ред, постигнете сходство на частите, вземете нова карта (по-труден вариант) само след получаване на резултат за предишната задача.

• нарисувайте смърчова гора, така че всяко дърво в нея да не е като другите.
• нарисувайте таралежи под коледните елхи, така че всеки таралеж да изглежда като „собствено“ коледно дърво (цвят, форма на игли).
• нарисувайте коледни елхи в "семейства" (с различни размери, но с подобна конфигурация).
• нарисувайте какви коледни елхи растат на луната и марс.

2. "Къде растат гъбите?"

Цел:консолидирайте знанията за гъбите от смесени и смърчови гори, техните знаци, външен вид, научете се бързо да избирате необходимите карти с гъби, да ги копирате, постигайки прилики, изберете желани цветовеи нюанси.

Материал:карти за храна и отровни гъби(манатарка, манатарка, манатарка, пачи крак, русула; мухоморка, бледа гъба, сатанинска гъба).

Художествен материал:акварел, гваш, пастели, флумастери и др.

Правила на играта: вземайте само една карта наведнъж, върнете картата веднага след изтеглянето и оцветяването на гъбата, не теглете отровни гъби.

Творческа задача за дидактическата игра:

• нарисувайте кои гъби се сушат на връв близо до къщата на катеричката;
• научете от външен видимената на гъбите в кошницата на таралежа и ги оцветете.

Упражнения за преминаване високо нивотрудности:

• нарисувайте картина по клетки (дава се образец, децата трябва да преброят необходимия брой клетки, да боядисат с необходимия цвят);
• "напишете" коледни елхи (гъби, цветя) в тетрадка в голяма клетка;
• направете своя собствена игра като подарък за деца.

ЖИВОТНИ

I. Подготвителни игрови упражнения

1. "Направете животно от фигури."

Цел:научете се да избирате геометрични фигури от набор от шаблони, които са най-подходящи по форма и размер за дадено животно, да композирате животински фигури, като спазвате пропорции.

Материал:карти с животни (за проверка), шаблони с различни размери и форми.

Задача: децата измислят животни и ги залепват от цветни шаблони, след което ги сравняват (с карти), за да разберат дали приличат на изображения на истински животни.

2. "Патенцето расте."

Цел:научете се да увеличавате и намалявате изображения чрез рисуване в клетки.

Материал:картина, изобразяваща патица, карти с малки, големи и средни клетки.

Задача: децата, в зависимост от задачата, избират карта с клетки с желания размер и, като използват образец, създават изображение.

3. "Наскоро дойдохме от езерото, дай ми кърпа!"

Цел:упражнение за промяна на текстурата на животни (кученца) и птици (патенца, гъски) в зависимост от задачата.

Материал:карти с изображение на животни (птици) без текстура. Карти с изображение на различни линии.

Задача: децата, в зависимост от ситуацията, изобразена на картата, създават подходящата текстура за животното (птицата) с помощта на линии и щрихи.

4. "Направете таралеж от пръчки."

Цел:да преподава схематичното предаване на изображението, способността да се отвлича вниманието от вторичните характеристики, предавайки основните.

Материал:пръчици (можете да използвате пръчици за броене, цветни хартиени ленти и да ги залепите върху лист; можете да нарисувате изображение от пръчици с флумастер).

Задача: децата оформят изображения от пръчици или рисуват с флумастер или залепват изображения от ленти.

5. "Таралежи и бодливи свине."

Цел:да се научат да регулират амплитудата на движението на ръката и силата на натиск, да предадат индивидуалността на образа на всяко животно.

Материал:картинки, изобразяващи таралежи и дикобрази (с игли с различна дължина и посоки).

Упражнение:децата избират карта и рисуват животно. Кога неуспешни опитивземете подходящ шаблон или карта, където иглите са показани като точки, и направете изображението сами.

II. Дидактически игри

1. "Циркови акробати".

Цел:да научи скоростта на реакция при избора на части от тялото на животно, въз основа на примерна карта, за предаване на различни движения с помощта на различно подреждане на шаблони.

Материал:примерни карти или „подвижни“ картонени играчки, шаблони.

Правила на дидактическата игра:да рисува с помощта на шаблони по модел. Измислете независимо възможно най-много варианти за акробатични фигури (за всеки вариант - 1 точка). Този с най-много точки печели.

2. "Забавни снимки."

Цел:упражнение за бързо съставяне на разделени картинки, последвано от рисуване по клетки (4, 9, 12 части).

Материал:изрязани карти

(4, 9, 12 части), примерни картинки, карти (празни) с клетки за рисуване по клетки.

Правила на играта: бързо направете картина според модела от 4, 9 и 12 части, след което вземете празна карта (4 клетки) и нарисувайте картина.

3. Хипопотами.

Цел:да научи децата да избират модели (части от облекло) за хипопотами с различни размери по око, да правят декоративни орнаменти според модела и според инструкциите.

Материал:картонени хипопотами различни размерии цветове и "конфекция" (модели).

Правила на играта:„облечете“ хипопотамите в „готови дрехи“ възможно най-скоро (за всеки хипопотам - точка) и украсете дрехите според модела или по инструкции на учителя (например, използвайки сини, червени и черни цветове ).

III. Упражнения за преминаване към по-високо ниво на трудност

1. "Фризьор за Шарик."

Цел:научете се да рисувате различни кучешки "прически", използвайки познати техники и изобретени нови опции.

2. "Нарисувайте различни люспи за рибата."

Цел:да се научите да измисляте изображение на текстурата по инструкции на възпитателя.

3. "Как играят животните?"

Цел:предават движенията на животните, без да използват или частично използват шаблони.

4. "Къде е чия опашка?"

Цел:научете се да мислите логично и да избирате опашки чрез елиминиране, рисувайте според модела.

5. "Нарисувайте приказни птици (животни) от древния свят (бъдеще) и ги назовете."

Цел:научете се да измисляте нови образи, като използвате опит и познания за различни художествени материали.

„ИЗБЕРЕТЕ ДУМАТА“

Цел: да развиете способността да избирате правилните думи за картината

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: Често се случва наистина да харесате снимка, но е трудно да кажете за нея, трудно е да намерите точните думи. Учителят извиква 2-3 думи, а децата избират една от тях, която е най-подходяща за тази картина, и обясняват избора си.

Например картината на И. Машков „Московска храна. хлябове»

силно - силно - тихо

Звучно. Има много ярки, звучни цветове. Гласът им не е звучен, но силен. По-скоро е плътен, като аромата на всички тези хлябове.

Просторно - тясно

Близо. Тук има толкова много неща. Разбира се, че са тесни.

Радостно - тъжно

радостен. Тук има изобилие! И цялата тази храна е толкова красива, елегантна, като на празник, сякаш кифлички и питки се показват една на друга коя от тях е по-хубава.

Лек - тежък

тежък. Тук има много неща. Питките са големи и тежки. А наоколо - буйни кифли, пайове. Всичко заедно изглежда като нещо плътно, тежко. Как издържа масата?

„НАМЕРЕТЕ КАРТИНИТЕ, НАРИСУВАНИ С ТОПЛИ И СТУДЕНИ БОИ“

Цел: да се консолидират идеите на децата за топло и студено цветова схема.

Материал: репродукции на натюрморт, рисувани в топли и студени цветове.

Описание на играта: Намерете картини, рисувани само в топли цветове (или студени) или сортирайте в групи картини, рисувани в топли и студени цветове.

„ВЗЕМЕТЕ БОИТЕ, КОИТО ХУДОЖНИКЪТ ИЗПОЛЗВА В КАРТИНАТА ВИ“

Материал: пейзажни картинки, цветни райета.

Описание на играта: всеки играч получава картинка, изобразяваща пейзаж. Прилагайки цветни ивици към изображението, детето избира цветовете, които са в неговата снимка.

„СЪВЪРЖЕТЕ ДУМАТА И НАСТРОЕНИЕТО НА КАРТИНАТА“

Цел: да предизвика у децата емоционално отношение към картината

Описание на играта: възпитателят показва репродукции на картини и децата трябва да отгатнат настроението си или учителят извиква дума, обозначаваща настроението, а децата повдигат репродукция на картината, в която е изразено това настроение.

„НАУЧЕТЕ НАТЮРМОРТ ПО МОДЕЛ“

Цел: да се консолидират идеите на децата за композицията, да се научат децата да подчертават формата на предметите.

Материал: репродукции на картини с натюрморт, модели (диаграми) на натюрморти.

Описание на играта: децата са поканени да изберат подходяща схема за натюрморт.

„ДЕФИНИРАЙТЕ И НАМЕРЕТЕ ЖАНРА НА ПОРТРЕТА (НАТЮРМОРТ, ПЕЙЗАЖ)“

Цел: да се изяснят идеите на децата за различни жанровеживопис: пейзаж, портрет, натюрморт.

Материал: художествени репродукции.

Описание на играта: 1 вариант. Учителят предлага да разгледате внимателно снимките и да поставите снимки, изобразяващи само натюрморт (или само портрет, пейзаж) в центъра на масата, като оставите останалите настрана.

Вариант 2. Всяко дете има репродукция на картина, кой изобразява пейзаж, кой има портрет или натюрморт. Учителят прави гатанки, а децата трябва да покажат отговори, като използват репродукции на картини.

Ако виждате на снимката

Реката е нарисувана

Или смърч и бяла слана,

Или градина и облаци

Или снежно поле

Или поле и колиба,

Не забравяйте да снимка

Нарича се ... (пейзаж)

Ако виждате на снимката

Чаша кафе на масата

Или сок в голяма гарафа,

Или роза в кристал

Или бронзова ваза

Или круша, или торта,

Или всички елементи наведнъж,

Знайте какво е ... (натюрморт)

Ако видите какво има на снимката

Някой ни гледа -

Или принц в старо наметало,

Или катерач в роба,

Пилот или балерина,

Или Коля, вашият съсед,

Не забравяйте да снимка

Нарича се ... (портрет).

"ИЗЛОЖБА ЖИВОПИС"

Цел: да научи децата да разпознават жанрове на живописта: пейзаж, портрет, натюрморт, да съставят история от картина.

Материал: художествени репродукции.

Описание на играта: учителят инструктира две деца от различни по съдържание и жанр репродукции да организират изложба. Докато работят, останалите деца действат като водачи - измислят история по следния план:

Защо тези произведения са поставени по този начин?(Те имат обща тема; те са от един и същи жанр - пейзаж, портрет или натюрморт)

Какво парче ви хареса и защо? Какви средства художествена изразителностизползвани от автора?(Цвят, композиция, трансфер на настроение)

Значката „Най-добър дизайнер” се дава на този, който е аранжирал картините по най-добрия начин, подбрал ги е според теми, жанр, цветова комбинация.

Значката „Най-добър водач“ се присъжда на дете в предучилищна възраст, което е съставило най-интересната и последователна история за картината (според предложения план), както и правилно отговори на въпросите на децата.

икона " Най-добър зрител” получава този, който е задал най-интересния въпрос.

Детето, получило значката "Най-добър декоратор", има право да избере първите двама водачи от групата деца. След като изслушат техните истории, децата определят най-добрия, дават му значката „Най-добър водач“ и той избира следващата двойка водачи измежду момчетата, които задават интересни въпроси.

"ХУДОЖЕСТВЕН САЛОН"

Цел: да научи децата да съставят история въз основа на картина, да разпределят средства за художествено изразяване.

Материал: художествени репродукции.

Описание на играта: децата разглеждат изложените в " арт салон» репродукции на картини, които желаят да си „купят” тези, които харесат.

Картината се „продава“, ако детето е успяло да каже името на творбата, защо иска да я купи (като подарък на майка си, за рожден ден на приятел, за украса на стая и т.н.), а също и отговори на въпросите: „Какво говори произведение на изкуството?“, „Какво се предава в него

настроение?“, „По какъв начин художникът показа основното в картината?“, „Защо ви хареса картината?“

Придобити най-голямото числопроизведения на изкуството има право да организира изложба (в картинния ъгъл) и получава ролята на продавач на салона. Така че в хода на играта и продавачите, и купувачите се сменят.

„НАПРАВЕТЕ НАТЮРМОРТ“

Цел: да консолидира знанията за жанра на натюрморта, да научи как да композира композиция според собствения си план, според даден сюжет (празничен, с плодове и цветя, с ястия и зеленчуци и др.)

Материал: разнообразие от снимки, изобразяващи цветя, ястия, зеленчуци, плодове, горски плодове, гъби или реални предмети (съдове, тъкани, цветя, модели на плодове, зеленчуци, декоративни елементи)

Описание на играта: учителят кани децата да съставят композиция от предложените снимки или да съставят композиция на масата от реални предмети, като използват различни тъкани за фон.

„ОТКРИЕТЕ ГРЕШКИТЕ“

Цел: да научи децата да слушат и гледат внимателно, да откриват и коригират грешки.

Материал: репродукции на картини.

Описание на играта: учителят в историята на изкуството описва съдържанието на произведението и изразните средства, използвани от художника, обяснява какво настроение е искал да предаде художникът в работата си, но в същото време умишлено прави грешка в описвайки картината. Преди началото на играта на децата се дава инсталацията - да гледат и слушат внимателно, тъй като ще бъде допусната грешка в историята.

правила. Слушайте и гледайте внимателно, откривайте и коригирайте грешките. Победителят е този, който постави Повече ▼грешки и правилно ги коригира. Той получава и правото да бъде лидер в играта – да композира художествена историяна друга работа.

Образцов художествено-критичен разказ на педагога(с умишлено допуснати грешки) по картината "Сенокос" на А.А. Пластова:

„Пред вас е репродукция на A.A. Пластов "Лято" (грешка в заглавието). Тя разказва как в горещ, ясен ден на поляна, покрита със зелена, изумрудена трева (няма описание на цветя), излязоха косачи - старци и жени (в описанието няма изображение на тийнейджър). Най-важното и красиво нещо в тази картина са брезите с бели стволове, те са нарисувани в центъра на картината (погрешно описание на композиционния център). Творбата носи мир и тиха радост. За това художникът използва ярки, богати цветове: жълто, зелено, синьо, червено.

"ЖИВА КАРТИНА"

Цел: развиване на емпатия у децата чрез даване на предмети човешки чувства, мисли, герои.

Описание на играта: децата са разделени на групи. Всяка група получава репродукция на картина от художник. Децата трябва от името на изобразените на снимката (пътища, дървета, небе и т.н.) да разкажат за своите цветове и настроение, без да го назовават. Задачата на всички останали е да отгатнат какво е изобразено на конкретна картина и нейното име.

"ЖИВ НАТЮРМОРТ"

Цел: да обучават децата в способността да се превъплъщават.

Материал: художествени репродукции.

Описание на играта: учителят предлага на децата няколко репродукции на натюрморти. Децата се разделят на групи. Всяка група избира по един натюрморт и го изобразява с мимики и жестове. Предупреждение, че могат да се преобличат; вземете нещо, за да имате повече прилика с изобразените предмети. Останалите познайте кой натюрморт изобразява тази или онази картина.

"МАГИЧЕСКИ ЦВЕТОВЕ"

Цел: в процеса на игра, развивайте вниманието и интереса на децата към различни цветове и нюанси, чувство на радост при възприемане на красотата на природата.

Материал: карти с различни цветове.

Описание на играта: дайте на децата карти с квадратчета различни цветове. След това учителят казва дума, например: бреза. Тези от децата, които имат черни, бели и зелени квадратчета, ги повдигат.

След това учителят казва следващата дума, например: дъга, и онези деца, чиито цветове съответстват на цветовете на дъгата, повдигат квадратите. Задачата на децата е да реагират възможно най-бързо на думите, изречени от учителя.

„ПОЗНАЙТЕ КАРТИНКАТА“

Цел: да научите децата да намират словесно описаниеснимка.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта:

1 вариант. Учителят описва картина на художник, без да го назовава

и без да казва какви цветове е използвал художникът. Например: „На масата в стаята седи момиче. Тя има замечтано лице. На масата има плодове. Навън е летен ден." Децата казват какви цветове и нюанси изобразяват всичко, за което е казал учителят. След това учителят показва репродукция на картината на децата. Печели този, чийто отговор е най-близо до истината.

Вариант 2. Към музиката учителят описва подробно всеки пейзаж. След това показва на децата репродукциите на картините. различни пейзажи, сред които е и описаната от него. Децата трябва да разпознаят пейзажа от описанието и да обяснят избора си.

"ГЛЕДАЙТЕ ВНИМАТЕЛНО"

Цел: да насърчи децата да подчертават и назовават обекти в картината, да активират вниманието на децата, да научат децата да съставят диалози.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: В продължение на десет секунди учителят показва на децата натюрморт и след това ги моли да го опишат по памет. След това децата, заедно с учителя, разглеждат отново същия натюрморт. След това учителят включва музиката и кара децата да си представят, че взимат определени предмети, изобразени в натюрморта, като говорят с тях.

„ОТ КАКВО Е СЪСТАВЕН ПЕЙЗАЖЪТ“

Цел: да се консолидират знанията за пейзажния жанр, неговите отличителни и неразделни характеристики и части.

Материал: разнообразие от картинки, изобразяващи елементи от живата и неживата природа, предмет и др.

Описание на играта: учителят предлага на децата разнообразие от снимки. Децата трябва да избират само онези снимки, които изобразяват елементи, присъщи на пейзажния жанр, като обосновават своя избор.

„Намерете недостатъка в портрета“

Цел: Затвърждаване на знанията за съставни частилица: чело, коса, вежди, клепачи, мигли, очи, зеница, нос, ноздри, бузи, скули, уста, устни, брадичка, уши.

Материал: 10 карти с изображение на един човек с различни недостатъци.

Описание на играта: учителят кани децата да разгледат картината и да идентифицират липсващите части от лицето на снимката и да кажат каква функция изпълняват.

„СЪБИРАЙТЕ ПЕЙЗАЖА“

Цел: Затвърждаване на знанията за съставни елементипейзаж, за знаците на сезоните, да се научат да съставят композиция по собствен план, според даден сюжет (есен, лято, пролет, зима).

Материал: Цветни изображения на дървета, цветя, билки, гъби и др., отразяващи сезонните промени в природата.

Описание на играта: с помощта на цветни изображения децата трябва да съставят пейзаж според собствения си дизайн или според сюжет, даден от учителя.

"ПЕРСПЕКТИВА"

Цел: да даде на децата знания за перспективата, линията на хоризонта, разстоянието и приближаването на обектите на преден и заден план на картината.

Материал: картинна равнина с изображение на небето и земята и ясна линия на хоризонта. Силуети на дървета, къщи, облаци, планини с различни размери (малки, средни, големи)

Описание на играта: децата са поканени да разложат силуетите върху равнината на картината, като вземат предвид перспективата.

„ОТ КАКВО СЕ СЪСТОИ НАТЮРМОРТЪТ“

Цел: Да се ​​консолидират знанията за жанра на натюрморта, характеристики на изображението, съставни елементи. Затвърдете знанията за обективен свят, неговото предназначение и класификация.

Материал: разнообразие от картинки, изобразяващи предмети, цветя, горски плодове, гъби, животни, природа, дрехи и др.

Описание на играта: сред различните картинки децата трябва да изберат само тези, които изобразяват елементи, които са уникални за жанра натюрморт.

„НАУЧЕТЕ ПО ПРОФИЛ“

Цел: да се идентифицират героите по профил на силуета. Назовете признаците, по които героят е разпознат и идентифициран.

Материал: профилни силуети на герои от различни приказки.

Описание на играта: учителят показва на децата портрет приказен герой, децата по определени знаци се опитват да разберат кой е изобразен на него.

"ЧАСТИ ОТ ДЕНЯ"

Цел: Определете към коя част от деня (сутрин, следобед, вечер, нощ) принадлежат предложените пейзажи, изберете цветна карта, с която е свързана тази или онази част от деня.

Материал: Репродукции на картини с пейзажи, които ярко изразяват частите от деня.

Описание на играта: създавайте игрови ситуации с играчки, които отразяват поведението им в различни часове на деня.

Разгледайте различни репродукции на картини, като определите кое време на деня е изобразил художникът. Обосновете избора си с кратко описателна история, подчертават значението на цвета в творбата.

Може да се използва в играта литературни текстовеза частите от деня:

Сутрин . Пролетната гора пази тайна

Какво видя на разсъмване

Как момината сълза поддържа теглото си

Роса в стъклени чаши.

ден. Денят работеше цял ден

Предаден много случаи;

И съжаляваше вечерта

Че няма какво да се прави.

вечер . В далечината ръмжи влак

Рибата се плисна в розовата река,

Слънцето е залязло зад притихналата гора...

Денят стана малко тъжен и изчезна.

нощ . Има много звезди - и в небето, и във водата.

На земята никъде няма светлина.

Животните и насекомите си легнаха.

Тишина от небето до земята.

"СЕМЕЕН ПОРТРЕТ"

Цел: да се консолидират знанията на децата за сексуалните и възрастови особеностиот хора.

Материал: 6 портрета, разрязани на 4 части (чело, очи, нос, устни и брадичка), отделни перуки и горни части (мустаци, бради, очила).

Описание на играта: от изрязаните части ще направи портрети: майки, бащи, баби, дядовци, сестри и братя. И се обадете Характеристикамъжки и женско лице, млади и стари.

"НАПРАВЕТЕ ПОРТРЕТ"

Цел: да се консолидират знанията за портретния жанр. Научете се да навигирате правилно различни частилица по цвят и форма.

Материал: различни модификации на части от лицето по цвят и форма.

Описание на играта: децата са поканени да направят портрет на момче или момиче от различни части на лицето.

Можете да използвате гатанки в играта:

Между две светила Не сей, не сади,

Аз съм сама по средата. Те растат сами.

(Нос) (Коса)

Червени врати в моята пещера, един говори, двама гледат,

Бели животни седят на вратата. Двама слушат.

И месо, и хляб - цялата ми плячка -(език, очи, уши)

С радост давам на белите зверове.

(устни, зъби) Брат ми живее зад планината

Не може да ме срещне.

(очи)

"ИЗГЛЕЖДА КАТО - НЕ КАТО"

Цел: да научите децата да сравняват снимки.

Материал: художествени репродукции.

Описание на играта: възрастен или дете избира две картинки. Учениците се редуват да назовават прилики и разлики.

Първо, те сравняват по контраст - настроение, цвят, композиция, подчертавайки само един знак. Когато децата се научат да идентифицират една контрастна характеристика, когато сравняват две картини, те могат да назоват различни отличителни черти

знаци - по цвят, местоположение, осветеност, динамика.

"ШПАНГЛАС"

Цел: да научи децата в предучилищна възраст да подчертават обектите, изобразени на картината.

Материал: репродукция на картина, пейзажен лист.

Описание на играта: на децата се предлага картина за разглеждане и лист от албум за имитация на телескоп. Децата трябва да насочат окото на телескопа към един обект, да го назоват и опишат.

"МАГИЧЕН ГОСТ"

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: магьосникът за обединение идва да посети децата и комбинира два обекта, избрани на случаен принцип. Децата са поканени да обяснят защо го е направил, как тези обекти могат да бъдат свързани един с друг.

"СЕЗОНИ"

Цел: да се консолидират знанията на децата за сезонните промени в природата, за цветовете, присъщи на определен сезон.

Материал: Репродукции на картини с пейзажи, аудиозапис на П. И. Чайковски "Годишните времена"

Описание на играта: различни репродукции на картини са окачени на стената, учителят кани децата да изберат тези, които разказват за един сезон.

Можете да използвате аудиозаписа на П. И. Чайковски "Годишните времена" в играта

Художествени текстове за сезоните:

Четирима художници, толкова картини.

Бялата боя боядиса всичко едно по едно.

Бяла е гората и полето, бели са ливадите.

Трепетликите имат покрити със сняг клони като рога ...

Второто има синьо небе и потоци.

В сините локви се плискат ято врабчета.

По снега има прозрачни ледени връзки.

Първите размразени петна, първата трева.

На снимката третите цветове и не се броят:

Жълто, зелено, синьо...

Гора и поле в зеленина, синя река,

Бели пухкави облаци в небето.

И четвъртият боядиса градините със злато,

Нивата са плодородни, зрели плодове ...

Навсякъде мъниста-ягода узряват в горите.

Кои са тези артисти? Познайте сами!

Тъжно време! О, чар!

Твоята прощална красота ми е приятна -

Обичам великолепната природа на увяхването,

Гори, облечени в червено и злато ... (А. С. Пушкин)

Бял сняг, пухкав,

Въртене във въздуха

И земята е тиха

Падане, лягане.

И сутрин със сняг

Полето е бяло

Като воал

Всички го облякоха.

Тъмна гора с шапка

Покрито прекрасно

И заспа под нея

Силен, непоклатим...

Божиите дни са кратки

Слънцето грее малко

Ето, идват студовете и зимата идва. (И. Суриков "Зима")

"НЕ ТОЧНО"

Цел: да научите децата на пространствена ориентация, да активирате в речта думи, означаващи пространствена ориентация.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: домакинът мисли за обект на снимката, децата използват въпроси, за да определят местоположението му. Намереният предмет „оживява” и намира своето място на сцената (триизмерното пространство).

Задачата на детето: да опише местоположението на обекта в картината и след това на сцената.

"КОЙ ЗА КАКВО ГОВОРИ?"

Цел: да научи децата да съставят диалози от името на обектите на картината.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: възпитателят предлага да изберете предмети и да си представите за какво могат да говорят или мислят. След това децата измислят диалози от името на предметите на тема „Кой за какво говори?“

„ЕДИН МАГЪСНИК Е ДОЙДАЛ ПРИ НАС

"НАМИРИСВАМ"

Цел: да се научите да си представяте възможни миризми и да предавате идеите си в история.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: учителят предлага да "влезете" в картината и да си представите какви миризми можете да усетите там, да ги обозначите с думи. Поканете децата да напишат история на тема „Аз усещам миризми“.

„ЕДИН МАГЪСНИК Е ДОЙДАЛ ПРИ НАС

"ОПИПВАМ С ЛИЦЕТО И РЪЦЕТЕ"

Цел: да научи децата да си представят възможните усещания от предполагаемия контакт с различни предмети, да ги предават в речта

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: децата са фокусирани върху обектите на картината, поканени са да намерят и опишат предполагаемите усещания от контакт с предмети.

Поканете децата да напишат история на тема: „Пипам с лицето и ръцете си“

НЯКОЙ ГУБИ, НЯКОЙ НАМИРА,

И КАКВО ПРОИЗТИЧА ОТ ТОВА"

Цел: да научи децата да установяват връзки между обекти в картина, да обяснят причинно-следствените връзки от сложен характер, които възникват по време на взаимодействието между два обекта.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: децата са поканени да комбинират два обекта в картината. Тогава кажете защо, той ги обедини. И накрая направете заключение.

„ЕДИН МАГЪСНИК Е ДОЙДАЛ ПРИ НАС

"ВКУСЯ"

Цел: да научи децата да разделят предметите на годни за консумация - неядливи за хората и живите същества, изобразени на картината, да ги насърчи да предават в речта вкусовите характеристики на предметите.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: децата се фокусират върху обектите на картината, анализират ги, разпределят ги на годни за консумация и негодни за консумация за хора и други живи същества. Те помнят или приемат това или онова вкусово усещане.

„ЕДИН МАГЪСНИК Е ДОЙДАЛ ПРИ НАС

"СЛУШАМ"

Цел: да научи децата да описват обектите, изобразени на картината, с помощта на сетивата.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: учителят предлага да „влезете“ в картината и предлага да слушате по-внимателно какви звуци можете да чуете там, да ги обозначите с думи. Поканете децата да напишат история на тема „Чувам“.

"КАКВО БЕШЕ, КАКВО ЩЕ БЪДЕ?"

Цел: да научите децата да си представят миналото и бъдещето на обект и да съставят последователна история за него.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: водещият избира предмет, кани играчите да се возят на машината на времето и да говорят за това, което му се е случило в миналото и какво може да се случи в бъдеще.

"ТЪРСЯ ПРИЯТЕЛИ"

Цел: да научите децата да установяват връзки между обекти в картина.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: децата на снимката трябва да намерят обекти, които са свързани помежду си чрез взаимно подреждане.

„ОБЯСНЕТЕ ЗАЩО КАРТИНКАТА Е КАЗЕНА ТОВА“

Цел: да се развият умствените действия на децата, водещи до обяснение на значението, изобразено на картината.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: учителят подготвя листове, на които са написани пословици и поговорки от различни теми. Въвежда се правило: извадете бележка, прочетете текста (прочетете от учител или деца, които могат да четат), обяснете защо картината се казва така.

„НАМЕРЕТЕ НАЙ-УСПЕШНОТО ЗАГЛАВИЕ НА СНИМКА“

Цел: да научите да избирате името на картината, отразявайки точно нейното значение, с помощта на пословици и поговорки, за да доведете децата до разбирането, че съдържанието на картината може да има повече от едно значение.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: децата са поканени да запомнят няколко пословици и поговорки, да изберат една или две от най-подходящите снимки за съдържанието, да обяснят избора си.

Особено внимание се обръща на логическите връзки в текста.

МОЗАЙКА "СЪБЕРИ КАРТИНАТА"

Цел: да сглобите картина от изрязани части, да научите децата да обмислят детайлите на картината.

Материал: репродукции на картини и същите картини, нарязани на части.

Описание на играта: сглобете картина от изрязаните части според модела (или без него).

„СМЕНИ И ПОГЛЕДАЙ“

Цел: да покаже на децата как се променя съдържанието на картината, чувствата, настроението, изразени в нея, в зависимост от промяната на цвета (цветовата комбинация) в картината.

Материал: репродукция на картина (натюрморт).

Описание на играта: При гледане на натюрморт възпитателят се променя цветова комбинацияобекти чрез наслагване на цветни плочи в идентична с тях форма. Децата отбелязват най-много красива комбинацияцветове и обяснете какви чувства възникват от различни комбинации от цветове в натюрморт.

"МАГИЧЕСКИ ПРОЗОРЕЦ"

Цел: да научите децата да фокусират вниманието си върху изразителността на една част от портрета ( жанрова живопис), което засилва възприятието на детето и му помага да установи връзката между частта и цялото в картината.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: картината се затваря с лист хартия с прозорци, които се отварят върху частите от картината, които са необходими на учителя. Така учителят последователно отваря частите на картината и ги разглежда заедно с децата.

„МАГЪСНИКЪТ ДОЙДЕ НА ПОСЕЩЕНИЕ...“

Цел: да научите децата да трансформират съдържанието на картината, използвайки типични техники за фантазиране.

Материал: репродукция на картина.

Описание на играта: магьосник идва да посети децата ...

Магьосниците добре дошли:

Уголемяване – Намаляване(детето избира обект и неговите свойства и извършва тяхната фантастична трансформация);

Подразделения – съюзи(избраният обект се разделя на части и се смесва по структура или променя частите си с други обекти).

Анимации - Петрификации(избраният обект или негова част става мобилен или, обратно, губи способността си да се движи в пространството);

- Всемогъщият - мога само(обектът е надарен с неограничени възможности или е ограничен в свойствата си);

Обратно (обект има някакво свойство и се променя в противоположното);

време (този съветник е многофункционален и включва трансформация на времеви процеси: ускорение / забавяне, обратно време, бъркотия във времето, спиране на времето, машина на времето, огледало на времето)

Когато се декларира фантастична трансформация, първо се избира обект или част от него, след това се кани съветник, извършва се трансформация и след това обект с необичайно свойство се описва съгласно следния алгоритъм:

1. Какво се случва с този обект?
2. Какви чувства изпитва?
3. Как се чувства сега? Светът?
4. Какво е усещането на околната среда за трансформирания обект?
5. Какви са положителните и отрицателните ефекти от трансформацията?
6. Какви проблеми има обектът с околната среда?
7. Как един фантастичен обект може да помогне за решаването на проблемите на околните обекти?
8. Как средата може да бъде в съответствие с променения обект?
9. Поканете децата да напишат история въз основа на резултатите от дискусията.

Съставител: Гнедина Е.В.

Игра "Сглобете пейзажа"

Използвайки пейзажа като пример, също е удобно да развиете чувство за композиция, познаване на феномените на заобикалящата природа. За това е удобно да използвате тази дидактическа игра.
Целта на играта: да се формират умения за композиционно мислене, да се консолидират знанията за сезонните промени в природата, да се консолидират знанията за понятието "пейзаж", да се развие наблюдение, памет.
Напредък на играта: детето е поканено да състави пейзаж от определен сезон (зима, пролет, есен или зима) от набор от отпечатани снимки, детето трябва да избере обекти, които съответстват на този конкретен сезон и, използвайки знанията си, да изгради правилната композиция.

"Малки художници"

Цел: Подобряване на цветоусещането и цветовата дискриминация.

игрови материали: Комплект картинки "Зеленчуци и плодове" и комплект цветни кръгове (можете да използвате набор от гваш боив буркани от поне 12 цвята).

Напредък. Учителят раздава снимки със зеленчуци на децата и предлага да вземат цветен кръг (боя) за вашия зеленчук или плод. След това оградете нарисуваните зеленчуци и плодове с пръст по контура, изяснете формата и назовете цвета.

„Поставете пръчките за таралеж“.

Цел: Развитие на въображението, обучение за създаване на схематично изображение.

Игрови материали: комплекти с пръчици за броене според броя на децата.

Напредък. Учителят кани децата да помислят и да изложат изображението на таралеж от пръчки за броене.

"Назовете пръстите си."

Цел: развитие на двигателните умения, фиксиране на имената на пръстите.

Напредък. Учителят чете стихотворението:

Лека ми пръст, къде беше?

С този брат отидох в гората

Готвих зелева чорба с този брат.

Пеех песни с този брат.

Е, срещнах този и го почерпих с бонбони.

Децата показват пръсти, след което ги наричат.

„Поставете шаблона.“

Материал за играта: силуетни изображения на облекло, комплект геометрични формиедин за няколко деца.

Напредък. Учителят предлага да украси дрехи за кукли. Указва, че шаблонът трябва да бъде разположен в центъра и по ръбовете.

Когато е забавно, когато е тъжно.

Цел: да развиете способността да определяте настроението на картината по нейната цветова схема.

Игрови материали: илюстрации от книги.

Напредък. Учителят показва илюстрацията и кани децата да определят какво настроение предизвиква, да обяснят избора си.

"Направете шаблон върху кръга."

Цел: Развитие на способността за изграждане на модел, като се вземат предвид пространствените отношения между неговите елементи, като се спазва симетрията. Насърчаване на уменията за сътрудничество.

Материал за игра: хартиени кръгове, набор от геометрични фигури, един за двойка деца.

Напредък. Учителят предлага да украсите чиния за кукли. Показва, че шаблонът трябва да бъде разположен в центъра на табелата и по краищата.

„Разпознайте елементите на модела.“

Цел:изясняват и консолидират идеята за основните елементи на какво- или рисуване, за да научите да изолирате отделни елементи от модела, да развиете наблюдение, внимание, памет и скорост на реакция, да събудите интерес към рисуването.

„Направете модел на Khokhloma“

Цел: да се консолидира способността на децата да правят модели на Khokhloma, използвайки метода на приложение. Фиксирайте имената на елементите на картината: „неуспешни запалвания“, „стръкове трева“, „детелини“, „капчици“, „кривул“. Поддържайте интерес към занаята Khokhloma Материал: шаблони за ястия от художници Khokhloma от жълта хартия."Модели на Городец"

Цел: да се консолидира способността на децата да правят модели на Городец, да разпознават елементите на рисуване, да запомнят реда, в който е направен шаблонът, самостоятелно да избират цвета и нюанса за него. Развийте въображението, способността да използвате получените знания за съставяне на композиция.

Материал: шаблони от продукти от жълта хартия в Городец

От какво е направен пейзаж?

Цел: да се консолидират знанията за пейзажния жанр, неговите отличителни и неразделни характеристики и части. Материал: разнообразие от снимки, изобразяващи елементи от жива и нежива природа, предмет.

От какво е направен натюрморт?

Цел: Да се ​​консолидират знанията за жанра на натюрморта, характеристиките на изображението,

съставни елементи. Да консолидира знанията за предметния свят, неговата цел и

класификация. Материал: разнообразие от картинки, изобразяващи предмети, цветя, горски плодове, гъби, животни, природа, дрехи и др.

Общинска предучилищна образователна институция

"Детска градина от общоразвиващ тип № 106"

КАРТОТЕКА

„Дидактически игри
глоба
дейности
за деца по-млада възраст»

Приготвен от:
учител по допълнително образование.

Егорова Светлана Юриевна

Игри за коригиране на цветове

„Избери по цвят“

Цел: фиксиране и изясняване на имената на цветовете.

Материал за играта: кутия с цветни моливи (поне 6)

Напредък. Учителят показва на децата един от цветовете, моли го да назове и намери предмет от същия цвят в групата.

"Есенни листа".

Цел: Упражнение за избор на листа според определен цвят, подобряване на възприемането на цвят и форма.

Материал за играта: два комплекта картонени дървесни листа в различни цветове.

Напредък. Единият комплект се раздава на децата, другият на учителя. Показва едно листче и казва: „Едно, две, три намерете такова листче“.

"изрязани снимки".

Цел: развитие на способността за сравняване, обобщаване, правилно назоваване на предмета; формирането на интелигентност, концентрация

Материал за играта: разделени картинки от 3-4 части, изобразяващи зеленчуци и плодове.

Напредък. Учителят предлага да разгледа частите и да направи картина по модел и без образец.

"балони"

Цел: фиксиране и изясняване на имената на основните цветове.

Материал за игра: кръгове-топки, ивици-конци ...

Напредък. Учителят поставя кръгли или овални топки на масата, моли детето да съпостави нишката с топката по цвят ... Например: жълта нишка с жълта топка и т.н.

„Скрий мишката“

Цел: за укрепване на идеите на децата за четири до шест цвята.

Задачи:

1. Да се ​​формира способността да се разграничава и назовава цвят.

2. Развивайте фина моторикапръсти.

3. Развийте логическото мислене.

Материал:Мишка, котка, листа хартия в шест цвята (в средата има прозорец с нарисувана мишка)

Напредък на играта:

Педагог:Момчета, познайте гатанката!

Живее в норка, гризе корички.

Къси крака, страх от котки.

Учителят показва играчка мишка.
Педагог:И от кого се страхува мишката? (котка) Учителят показва котката.

Педагог:И нашата мишка има приятелки и те живеят в цветни къщи. Сега ще помогнем на мишките да се скрият от котката.Учителят поставя къщи за мишката на масата (листове хартия в шест цвята, в средата има прозорец с нарисувана мишка).

Педагог:- Виждате ли, мишките гледат през прозорците. За да скриете мишката, трябва да затворите прозореца с врата - квадрат със същия цвят като къщата, в противен случай котката ще дойде, ще види къде е прозорецът, ще го отвори и ще изяде мишката. Първо на детето се предлага една къща, след това, усложнявайки я, 2-3 къщи едновременно.

ДИДАКТИКА

взети от учител по рисуване

МБДОУ "ЦРР - Детска градина№ 166"

Воронеж

Цицилина М.Г.

D/I „Познай какво се случва?“

Цел: Развивайте въображение, фантазия, креативност.

Материал: Лист хартия, моливи.

Упражнение: Учителят кани едно от първите деца да започне да изобразява

предмет (ред), но не напълно. Следващият казва, че може да е и тегли друга линия. Следващият трябва да измисли нещо друго и да го завърши в съответствие с неговия план. Това продължава, докато един от играчите вече не може да промени картината по свой начин. Печели този, който направи последната промяна.

D/I "Вълшебна палитра"

Цел: Развийте усещане за цвят.

Материал: гваш. Палитра.

Упражнение: Учителят кани децата да играят с палитрата и боите. Чрез смесване на бои можете да получите различни нюансицветове. Можете да предложите да изобразите как небето светва на зазоряване, като използвате сини и бели цветове. избелвам синя бояимате нужда върху палитрата, като постепенно добавяте бяло и последователно нанасяте щрихи върху лист хартия. Основното нещо е да се гарантира, че нюансите се променят възможно най-равномерно. Поканете децата да нарисуват как слънцето залязва (от оранжево до червено), как листата пожълтяват през есента (от зелено до жълто).

D / I „Какво не се случва в света?“

Цел:

Материал: Цветни моливи. Хартия.

Упражнение: Учителят предлага на детето да нарисува нещо, което не съществува в света. След това той моли да разкаже какво е нарисувал и да обсъди рисунката: наистина ли това, което е изобразено на нея, не се среща в живота.

Y/N "Какво може да е?"

Цел: Развивайте въображението.

Материал: гваш. Палитри.

Упражнение: Учителят кани децата да нарисуват сладки, кръгли, ароматни, свежи, ароматни, солени, зелени и др. Играта може да се повтаря многократно, като се използва всеки път нов материал.

D / I "Разкажи ми за тяхното настроение"

Цел: Развийте възприятие, внимание, въображение.

Материал: Илюстрации, изобразяващи лица на хора, изразяващи различни емоционални състояния. Хартия. Цветни моливи.

Упражнение: Учителят предлага да разгледате картина, изобразяваща лицето на човек, и да говорите за неговото настроение. Поканете децата да нарисуват лице - гатанка. Играта може да се повтори с различен материал.

D / I "Да помогнем на художника"

Цел: Развивайте се творческо въображение.

Материал: Цветни моливи. Хартия.

Цел: Учителят кани децата да нарисуват необичайна кола, на която можете да се качите магическа земя. Нарисувайте и опишете вашата кола.

D / I "Помисли сам"

Цел: Развивайте въображение, фантазия.

Материал: Хартия. Бои. Палитри. Маркери.

Упражнение: Учителят кани детето да си представи, че е летяло на друга планета и да нарисува какво може да види там. Когато рисунката е готова, можете да поканите детето да измисли история.

D / I " вълшебни снимки»

Цел: Да научите децата да създават изображения въз основа на схематично изображение на обект.

Материал: Лист хартия с незавършено изображение. Цветни моливи.

Упражнение: Нарисувай картина. Маркирайте най-много интересни снимкикогато момчетата измислят нещо свое, за разлика от други снимки.

Д/И "Весела палитра"

Цел: Развийте усещане за цвят.

Материал: Карти с предмети. Палитри с нюанси на цветовете.

Упражнение: Назовете всяка картина и покажете цвета й върху палитрата. Свържете всички двойки: лимон - лимон ... (и т.н.) А сега се опитайте да познаете какви други цветове могат да бъдат наречени. Намерете морков сред снимките и подходящ в палитрата. Как се казва този цвят? (Портокал.) Но можете да го кажете по друг начин - морков. Покажете цвета на цвеклото върху палитрата. Люляк. Маслина. Ако е трудно, сравнете с изображения на плодове, цветя. Какво бихте нарекли сливов цвят? (Лилаво, или иначе - слива.) Than жълторазличен от лимона? (Лимонът е нюанс на жълто с докосване на зелено.)

Д/И "Клубочки"

Цел: Развийте способността на децата да кръгови движенияпри теглене на топка в затворен кръг въз основа на визуален контрол и с затворени очи.

Материал: Картина "Коте с топка". Листа хартия. Моливи.

Упражнение: Учителят кани децата да разгледат снимката, на която котето си играе с топка конец. След това кани децата да съберат конците на кълбо и показва как се събират конците на кълбо, като имитира навиване на конци на кълбо с движенията на молив. Периодично учителят кани децата да затворят очи и да изпълняват движения със затворени очи.

За да могат децата да проявят интерес към работата, можете да им дадете възможност да нарисуват много топки, да организирате състезание: кой ще нарисува повече топки.

D / I "Симетрични обекти"

Цел: Да консолидира с децата идеята за симетрични обекти, запознаване с професията на грънчар.

Материали: Шаблони за кани, вази и саксии, изрязани по оста на симетрия.

Упражнение: Грънчарят счупи всички гърнета и вази, които беше направил, за да ги продаде на панаира. Всички фрагменти се смесват. Необходимо е да се помогне на грънчаря да събере и "залепи" всичките си продукти.

D/I "Веселото джудже"

Цел: Да научите децата да създават изображения въз основа на възприемането на схематично изображение на обект.

Материал: Картина, изобразяваща гном с чанта в ръце и няколко торби с различни форми, изрязани от хартия, които могат да бъдат насложени върху рисунката и сменени в ръцете на гнома.

Упражнение: Учителят показва на децата снимка и казва, че гном е дошъл да посети децата; той донесе подаръци, но какво децата трябва да гадаят и рисуват.

D/I "Чудната гора"

Цел: Да научи децата да създават ситуации във въображението си въз основа на тяхното схематично представяне.

Материал: На различни места са разположени листове хартия, върху които са нарисувани няколко дървета и незавършени, неоформени изображения.

Цветни моливи.

Упражнение: Учителят раздава листове хартия на децата и предлага да нарисуват гора,

пълен с чудеса, а след това измислете и разкажете история за него.

D / I "Промяна"

Цел: Да научи децата да създават образи на обекти във въображението си въз основа на възприятието схематични изображенияотделни части от тези елементи.
Материал: Моливи. Листове хартия с изображение на половин предмет.

Упражнение: Учителят кани децата да добавят каквото и да е към фигурата, но така, че да се получи картина. След това трябва да вземете друга карта със същата фигура, да я поставите с главата надолу или настрани и да превърнете фигурата в друга картина. Когато децата изпълнят задачата, вземете карти с друга фигура.

D / I "Направи портрет"

Цел: Затвърдете знанията за жанра на портрета. Развийте чувство за пропорция.
Материал: Различни модификации на части от лицето. Хартия. Цветни моливи.

Упражнение: Учителят кани децата да направят портрет от различни части на лицето.

Определете настроението и нарисувайте портрет.

D/I "Подводен свят"

Целта на играта: Затвърдете знанията на децата за жителите подводен свят. Да научим децата да обмислят внимателно формата, цвета, структурните характеристики на подводните обитатели. Научете се да създавате многостранна композиция върху основата. Развивайте фини двигателни умения. Активирайте речника на децата.

Материал: Илюстрации, изобразяващи обитателите на подводния свят. Хартия. Акварел.

Упражнение: Заедно с учителя децата си спомнят кой живее в моретата и океаните, изясняват структурата на тялото и цвета. След това върху подрисунките децата създават картина на подводния свят, като подреждат обектите по много начини. Чипът получава детето, което е получило повече интересна снимка, който използва много детайли, за да създаде картина на подводния свят.

D / I "Нарисувай топла картина"

Цел: Изяснете с децата понятията "топли и студени цветове"; продължете да се учите как да рисувате картина по памет, като използвате топла гама при оцветяване.
Материал: 4 снимки, изобразяващи прости сюжети, геометрични фигури, открити в тези снимки, цветни моливи, флумастери, листове бяла хартия.

Упражнение: След като внимателно разгледате небоядисаната примерна картина, по сигнал на учителя я обърнете, изобразете сюжета, който се вижда на вашия лист, оцветете го, придържайки се към топла гама.

D/N "Кой ще нарисува повече овални предмети?"

Цел: Да се ​​консолидира способността на децата бързо да намират приликата на овалите, разположени хоризонтално, вертикално или диагонално с цели обекти флораили части от тях, рисувайте изображения.
Материал: Карти с изображения на овали в различна позиция, цветни и прости моливи, флумастери, пастели.

Упражнение: Учителят кани децата да нарисуват най-малко 5 изображения на растения с овали, да ги оцветят в подходящ цвят, като комбинират различни изобразителен материалза пълнота на сходство с оригинала.

D / I "Витражи"

Цел: Развийте въображението, чувството за цвят и форма.

Материал: Хартия. Маркери. Цветни моливи. гваш.

Упражнение: Учителят кани децата със затворени очи да нарисуват изображение с линии върху лист хартия. След това разгледайте полученото изображение, помислете как изглежда и го оцветете с бои.