"วัยเด็ก" ของ Maxim Gorky เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ ไตรภาคอัตชีวประวัติM

ในบรรดาหนังสือที่มีผลกระทบอย่างมากต่อ การพัฒนาจิตวิญญาณของคนของเราหนึ่งในสถานที่แรก ๆ ถูกครอบครองโดยไตรภาคของ Maxim Gorky "Childhood", "In People" และ "My Universities" เกือบทุกคนที่มี ปีการศึกษามาพร้อมกับเรื่องราวในวัยเด็กที่น่าตื่นเต้นของ Alyosha Peshkov เด็กชายผู้ผ่านการทดลองมากมาย ภาพลักษณ์ของคุณยายของเขาเป็นหนึ่งในสิ่งที่ประเสริฐที่สุด ภาพผู้หญิงวรรณคดีรัสเซีย

เรื่องราวของกอร์กีมีผลแตกต่างกันไปในแต่ละรุ่น - ความรู้ก็มาจากพวกเขาเช่นกัน ชีวิตพื้นบ้าน, และความเกลียดชังต่อลัทธิฟิลิสเตีย, ต่อภาระแรงงานและการกดขี่อันเหลือทน, และพลังแห่งการประท้วงต่อต้านความอ่อนน้อมถ่อมตน; ในเรื่องราวเหล่านี้ พวกเขาเห็นการเรียกร้องให้มีกิจกรรมสร้างสรรค์ เพื่อการศึกษาด้วยตนเอง เพื่อการสอน ตัวอย่างของวิธีการที่บุคคลสามารถเจาะทะลุผ่านวัฒนธรรมได้แม้จะยากจนและไม่มีสิทธิ พวกเขาทำหน้าที่เป็นแหล่งศรัทธาในพลังของประชาชน ตัวอย่างของความแข็งแกร่งทางศีลธรรม

เรื่องราว "วัยเด็ก" และ "ในผู้คน" เขียนโดยกอร์กีในปี 2456-2457 และกลายเป็นส่วนหนึ่งของ คลาสสิกระดับโลกประเภทอัตชีวประวัติพร้อมกับผลงานชิ้นเอกของวรรณคดีรัสเซียเช่น "อดีตและความคิด" โดย A. Herzen และ "วัยเด็ก", "วัยรุ่น", "เยาวชน" โดย L. Tolstoy ต่อมาในปี พ.ศ. 2466 มีการเขียน "มหาวิทยาลัยของฉัน" ดังนั้นจึงมีการสร้างไตรภาคที่สมบูรณ์ตามตัวอย่างของตอลสตอย

หากเรื่องราวของฮีโร่ของ Tolstoy คือประการแรกเรื่องราวของการสืบเสาะความต้องการของเขาเองชีวประวัติการวิเคราะห์แล้วไตรภาค Gorky เต็มไปด้วยการกระทำมันเป็นอัตชีวประวัติมันเป็นชีวประวัติประกอบด้วยการกระทำและ เหตุการณ์ ในขณะเดียวกันก็ไม่ใช่แค่คำอธิบาย ความเป็นส่วนตัวไม่ใช่ประวัติของบุคคล นี่เป็นเพียงเรื่องราว ผลงานที่มีอำนาจทางศิลปะของลักษณะทั่วไป เนื้อหาของพวกเขาซึ่งมีความถูกต้องของข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ทั้งหมดไม่ได้ถูกเลือกตามกฎของความทรงจำและความรู้ของผู้ใหญ่ แต่ตามกฎของการเขียนความสามารถพิเศษ เขาสร้างแกลเลอรีประเภทของรัสเซียก่อนปฏิวัติซึ่งเป็นภาพที่อาศัยอยู่โดยอิสระจากชีวประวัติของฮีโร่

Gorky บอกเราในวัยเด็กไม่ใช่สิ่งที่เขารู้ แต่เป็นสิ่งที่เด็กสามารถรู้ได้ วิสัยทัศน์ของเด็กที่มีต่อโลกมีขีดจำกัด และผู้เขียนก็สังเกตได้อย่างแม่นยำอย่างน่าทึ่ง สภาพแวดล้อมเปิดขึ้นต่อหน้า Alyosha ตัวน้อยด้วยฉากรูปภาพความหมายและโศกนาฏกรรมที่แยกจากกันซึ่งเขายังไม่สามารถชื่นชมได้ การเสียชีวิตของพ่อและแม่ที่คลอดลูกที่โลงศพ ณ ที่นั่น การผสมผสานสถานการณ์อันน่าเจ็บปวดและน่าเหลือเชื่อจากหน้าแรกนี้ทำให้เราตกลงไปในองค์ประกอบของชีวิตที่แท้จริง และเริ่มต้นจากฉากนี้ มันคือความจริง ความกล้าหาญของความจริง ที่กลายเป็นพลังพิชิตและคุณลักษณะของหนังสือ ทุกอย่างที่นี่เป็นของแท้ และนี่คือสิ่งที่แตกต่างจากหนังสือเล่มอื่นๆ ในประเภทนี้ ผู้เขียนไม่ได้นำความเข้าใจของผู้คนความรู้และประสบการณ์ของเขามาที่นี่ ไม่มีอะไรทำที่นี่เพื่อความบันเทิงไม่มี อุปกรณ์วรรณกรรม, ไม่มีความสมบูรณ์ที่บังคับ, ทำให้จบลง ... เราจะไม่มีวันรู้อะไรมากจากชีวิตของ Alyosha Peshkov - อย่างไร, ทำไมสถานะของปู่ถึงอารมณ์เสีย, ที่แม่หายตัวไปเป็นครั้งคราว, ทำไมคุณต้องจู่ๆ ย้ายไปบ้านอื่น ... ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาบางครั้งจากเรื่องราวของคุณยายของฉัน สถานการณ์บางอย่างจะได้รับการชี้แจง แต่ส่วนใหญ่สำหรับเด็กผู้ชายและสำหรับเราจะยังคงไม่ทราบ และที่น่าแปลกก็คือ ความไม่สมบูรณ์ ความไม่เข้าใจในสิ่งที่เกิดขึ้นช่วยให้เรามองโลกผ่านสายตาของวีรบุรุษได้ดีขึ้น

ไตรภาคนี้สร้างภาพพาโนรามาอันกว้างใหญ่ของชีวิตขึ้นมาใหม่ ทำงานรัสเซียปลายศตวรรษที่สิบเก้า เขาสร้างขึ้นใหม่ในระดับที่ยิ่งใหญ่ด้วยความสมจริงที่ไม่หยุดยั้งซึ่งต้องการจากนักเขียนไม่เพียง แต่ความซื่อสัตย์เท่านั้น แต่บางครั้งความกล้าหาญทางศิลปะ

ชะตากรรมของผู้คนในชนชั้นต่าง ๆ รอบตัวเราทีละคน อาชีพต่างๆ- ช่างย้อมผ้า, จิตรกรไอคอน, เสมียน, พ่อค้า, ร้านซักรีด, สโตกเกอร์, กะลาสี, โสเภณี ... มีหลายสิบคนอาจเป็นหลายร้อยคนและแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวแต่ละคนมีประวัติของตัวเองไม่เพียง แต่ยังมีความเข้าใจในตัวเอง ชีวิต ความขัดแย้งในตัวเอง ภูมิปัญญาของตัวเอง จมดิ่งลงไปในจิตวิญญาณของเด็กผู้ชาย แล้วก็เป็นวัยรุ่น ความประทับใจของประชากรหนาแน่นเพิ่มขึ้นอีกตามความสว่างของตัวละครแต่ละตัว พวกเขาทั้งหมดแยกจากกัน บุคลิกทั้งหมดมีความสำคัญ แข็งแกร่ง กบฏ มีความสุข ประหลาด และถ้าตัวอย่างเช่น ไม่แข็งแรง ส่วนใหญ่ยังคงมีบางสิ่งที่พิเศษ ความลึกลับของพวกเขา ความคิดของตัวเอง ความสัมพันธ์กับพระเจ้า กับเงิน ด้วยความรัก กับหนังสือ... และทั้งหมดนี้ไม่ได้ประกอบขึ้นหรือมองเห็นได้ มัน พบในชีวิต. Alyosha Peshkov อย่างต่อเนื่องอยากรู้อยากเห็น กำลังมองหาตอบกลับ คำถามนิรันดร์ชีวิต. เขาสนใจทุกคนฉันต้องการเข้าใจว่าทำไมคนถึงใช้ชีวิตแบบนี้ไม่ใช่อย่างอื่น นี่คือลักษณะเฉพาะของตัวละครของเขา เขาไม่ใช่นักสังเกตการณ์ ไม่ใช่นักสะสม เขาเป็นวีรบุรุษที่กระตือรือร้นและแสวงหา คำตอบของคนเหล่านี้ - ขัดแย้ง ขัดแย้ง ส่องแสงด้วยความหมายที่คาดไม่ถึง - อิ่มตัวไตรภาคอย่างแน่นหนา ความคิดเชิงปรัชญา. ความขัดแย้งไม่บรรเทาลงในเรื่องราว คนเหล่านี้กำลังโต้เถียงกันโดยปราศจากความสงสัย แถลงการณ์ของพวกเขาขัดแย้งกัน

“ตอนเด็กๆ” กอร์กีเขียนว่า “ฉันจินตนาการว่าตัวเองเป็นเหมือนรังผึ้ง ที่ซึ่งผู้คนสีเทาธรรมดาๆ มากมาย มีความรู้และความคิดเกี่ยวกับชีวิต เช่น ผึ้ง เติมเต็มจิตวิญญาณของฉันด้วยสิ่งที่พวกเขาทำได้ บ่อยครั้งที่น้ำผึ้งนี้สกปรกและขม แต่ความรู้ทั้งหมดยังคงเป็นน้ำผึ้ง

ส่วนใหญ่ในชีวิตของ Alyosha Peshkov ถูกสร้างขึ้นจากหนังสือ พวกเขาช่วยให้รู้ถึงความกว้างใหญ่ของโลก ความงาม และความหลากหลายของมัน หนังสือไม่ใช่หนังสือทั่วไป แต่เป็นหนังสือเฉพาะ Alyosha บอกว่าเขาชอบอะไรและเข้าใจอย่างไร เขาอ่านทุกอย่างที่เจออย่างกระตือรือร้น - ถนน, หนังสือโดยรอง, สุ่ม, ตอนนี้ลืมผู้เขียน, สลับกับคลาสสิก: นวนิยายโดย Salias, Vashkov, Aymar, Xavier de Montepin, บทกวีโดย Grave, Struzkin, "ตำนานการช่วยชีวิตทหาร Peter the Great "," Beranger's "Songs", นิทานของ Pushkin, "Secrets of Petersburg", นวนิยายของ Dumas ... (จากข้อความของไตรภาค Gorky เราสามารถรวบรวมรายชื่อหนังสือยาว ๆ ที่เขาอ่านพร้อมคำอธิบายประกอบของเขา- ประเมินผลและดำเนินการวิจัยที่น่าสนใจเกี่ยวกับวงกลมการอ่านของ Alyosha Peshkov)

เขาเรียนรู้ที่จะแยกแยะ หนังสือดีจากที่ไม่ดี เขาต้องอ่านประเพณีสองครั้งจึงจะเข้าใจว่าหนังสือเล่มนี้อ่อนแอ เป็นที่น่าสนใจที่จะติดตามว่ารสชาติของเด็กชายก่อตัวขึ้นและเฉียบคมอย่างไร มีข้อได้เปรียบในการอ่านที่ไม่เป็นระเบียบของเขา - มันฝึกจิตใจ เขาเรียนรู้ที่จะนำทางในทะเลของหนังสือเขาเป็นอิสระจากเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน ดังนั้นเขาจึงเข้าใจอย่างอิสระและรู้สึกถึงอัจฉริยะของพุชกิน:“ พุชกินทำให้ฉันประหลาดใจด้วยความเรียบง่ายและดนตรีของบทกวีที่ร้อยแก้วเป็นเวลานานดูเหมือนไม่เป็นธรรมชาติสำหรับฉันและมันน่าอายที่จะอ่าน” อย่างไรก็ตาม พึงระลึกไว้ว่า การรับรู้ความงาม Alyosha ได้รับการจัดเตรียมอย่างมากโดยของขวัญบทกวีที่ไม่ธรรมดาจากคุณยายของเขา ตั้งแต่วัยเด็ก การฟังเพลงและนิทานของเธอ เขาสัมผัสถึงเกมด้วยคำกึ่งมีค่า โดยชื่นชมความงามและความสมบูรณ์ของภาษาแม่ของเขา

Alyosha เล่าหนังสือเล่มโปรดของเขาให้ใครฟังอีกครั้ง - batmen, กะลาสี, เสมียน, อ่านออกเสียงและผู้คนก็ฟังเขาอย่างกระตือรือร้นบางครั้งก็สาปแช่งเยาะเย้ย แต่พวกเขาก็ถอนหายใจและชื่นชม ...

และเขาอ่านและอ่านอย่างกระตือรือร้น: Aksakov, Balzac, Sollogub, Boisgobe, Tyutchev, Goncourt... หนังสือชำระจิตวิญญาณให้ความมั่นใจ: เขาไม่ได้อยู่คนเดียวเขาจะไม่หายไปบนโลก เขาเปรียบเทียบชีวิตกับหนังสือและเข้าใจว่า "คนผิวดำ" ในปารีสไม่เหมือนกับในคาซาน พวกเขากล้าหาญกว่า เป็นอิสระมากกว่า พวกเขาไม่สวดอ้อนวอนต่อพระเจ้าอย่างดุเดือด แต่เขายังเริ่มวิจารณ์นิยายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของตัวละครในหนังสืออย่างวิพากษ์วิจารณ์ เพื่อแยกงานที่ยอดเยี่ยมออกจากงานธรรมดาๆ

Racambol สอนให้เขายืนหยัดวีรบุรุษของ Dumas เป็นแรงบันดาลใจให้ปรารถนาที่จะให้ตัวเองบ้าง ธุรกิจที่สำคัญ. เขาถ่ายทอดความประทับใจที่มีต่อทูร์เกเนฟ วอลเตอร์ สก็อตต์ “ Bursa” โดย Pomyalovsky คล้ายกับชีวิตของเวิร์คช็อปการวาดภาพไอคอน: “ฉันรู้ดีถึงความสิ้นหวังของความเบื่อหน่ายและกลายเป็นความชั่วร้ายที่โหดร้าย” หรือ: "ดิกเกนส์ยังคงเป็นนักเขียนสำหรับฉัน ก่อนหน้านั้นฉันโค้งคำนับ - ผู้ชายคนนี้เข้าใจศิลปะที่ยากที่สุดของคนที่รักอย่างน่าอัศจรรย์"

เป็นการยากที่จะตั้งชื่อผลงานอื่นๆ ที่หนังสือจะอธิบายในรายละเอียดเดียวกัน ความประทับใจจากผลงานเหล่านั้น อิทธิพลที่มีต่อชีวิตมนุษย์

ในช่วงหลายปีของปฏิกิริยา ขมเริ่มเขียน ไตรภาคอัตชีวประวัติ. ส่วนแรก - เรื่อง "วัยเด็ก"- ปรากฏในปี พ.ศ. 2456-2457

ส่วนที่สอง- "ในคน"- ตีพิมพ์ในปี 2459 และครั้งที่สาม - "มหาวิทยาลัยของฉัน"- หลังการปฏิวัติในปี พ.ศ. 2466

ไตรภาคอัตชีวประวัติกอร์กี- หนึ่งในดีที่สุด ผลงานที่น่าสนใจที่สุดนักเขียน ส่วนแรกนั้นอุทิศให้กับคำอธิบายชีวิตของ Alyosha Peshkov ในครอบครัวของปู่ของเขาจนถึงเวลาที่เด็กชายได้รับบริการในร้านขายรองเท้า ส่วนที่สองบอกเกี่ยวกับชีวิตของฮีโร่ในไตรภาค "ในผู้คน" - ตั้งแต่ปี 2421 ถึง 2427 ส่วนที่สามอุทิศให้กับยุคคาซาน - ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2427 ถึง พ.ศ. 2431

ประเภทอัตชีวประวัติในวรรณคดีรัสเซียในศตวรรษที่ 19 นำเสนอโดยผลงานที่โดดเด่นเช่น "วัยเด็ก", "วัยรุ่น", "เยาวชน" โดย L. N. Tolstoy, "อดีตและความคิด" โดย Herzen, "Family Chronicle" และ "Childhood of Bagrov- หลานชาย” Aksakov "บทความของ Bursa" โดย Pomyalovsky, "Poshekhonskaya antiquity" โดย Saltykov-Shchedrin Gorky ถ่ายทอดประสบการณ์สร้างสรรค์วรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย

ไตรภาคของ Gorky มีค่ามากสำหรับการศึกษาของเขา เส้นทางชีวิตเพื่อทำความเข้าใจกระบวนการ การพัฒนาจิตวิญญาณ. Gorky เล่าถึงช่วงวัยเด็กของเขาในครอบครัว Kashirin เกี่ยวกับความอัปยศอดสูและความเศร้าโศกทั้งหมดที่เขาต้องประสบเกี่ยวกับชีวิตที่ยากลำบากและไร้ความสุข "ในผู้คน" เกี่ยวกับการทดสอบและการค้นหาอุดมการณ์ที่รุนแรง

แต่ไตรภาคของ Gorky ไม่เพียงแสดงถึงความมืดและ ศีลธรรมอันโหดร้าย. ผู้เขียนยกย่องความแข็งแกร่งทางศีลธรรมที่ยอดเยี่ยมของคนรัสเซียความปรารถนาอย่างแรงกล้าเพื่อความยุติธรรมของพวกเขา ความงามทางจิตวิญญาณและความยืดหยุ่น

ที่ เรื่อง "วัยเด็ก"เขาเขียนว่า: “ชีวิตของเราน่าทึ่งไม่เพียงเพราะมันประกอบด้วยชั้นของขยะสัตว์ที่มีผลและอ้วนเท่านั้น แต่เนื่องจากผ่านชั้นนี้ ถั่วงอกที่สดใส มีสุขภาพดี และสร้างสรรค์ยังคงงอกงามอย่างมีชัยชนะ ความดี - มนุษย์ก็เติบโต ปลุกเร้าความหวังที่ไม่สั่นคลอนสำหรับพวกเรา เกิดใหม่เป็นแสงสว่าง ชีวิตมนุษย์

ก่อนที่ผู้อ่านจะผ่านแกลเลอรี่ของคนรัสเซียที่เรียบง่ายและดี ในหมู่พวกเขา: ลูกบุญธรรมในบ้านของ Kashirins - ยิปซีผู้กล้าหาญ คนร่าเริงใหญ่และ ใจดี; ปรมาจารย์เกรกอรี่ด้วยความอบอุ่นและความรักในงานของเขา ชายคนหนึ่งได้รับฉายาว่า "ความดี"; พ่อครัวเรือกลไฟ Smury ผู้ทำให้ Alyosha สนใจในการอ่าน Romas และ Derenkov ผู้ซึ่งนำเขาเข้าใกล้ปัญญาชนปฏิวัติและอื่น ๆ อีกมากมาย

Akulina Ivanovna Kashirina คุณยายของ Gorky มีบทบาทสำคัญในไตรภาคนี้ เริ่มแรก เรื่อง "วัยเด็ก" Gorkyแม้จะตั้งใจเรียกว่า "คุณย่า" Akulina Ivanovna เป็นคนฉลาดหลักแหลม พรสวรรค์ทางศิลปะที่สดใส และการตอบสนองอย่างจริงใจที่ละเอียดอ่อน

ตัวเอกของหนังสือ Alyosha Peshkov. ขมด้วยความลึกล้ำเป็นพิเศษเผยให้เห็นกระบวนการของการเจริญวัยทางศีลธรรม การเติบโตในตัวเขาจากการประท้วงต่อต้านคนหยาบคาย ชีวิตที่ไร้เหตุผลและโหดร้ายของชนชั้นนายทุน ความกระหายในการใช้ชีวิตที่แตกต่าง มีเหตุผล สวยงามและยุติธรรม

การประท้วงต่อต้านประเพณีป่าของสิ่งแวดล้อมค่อยๆ พัฒนาในฮีโร่ของไตรภาคนี้ไปสู่การต่อสู้อย่างมีสติกับรากฐานของอำนาจเผด็จการ ต่อต้านระบบการเอารัดเอาเปรียบโดยรวม ความประทับใจของความเป็นจริงที่โหดร้าย หนังสือ นักปฏิวัติ "ดนตรีชีวิตการทำงาน" ร้องโดยผู้เขียนใน เรื่อง "มหาวิทยาลัยของฉัน"นำ Alyosha Peshkov เข้าใกล้ข้อสรุปเชิงปฏิวัติ ไตรภาคในแง่นี้กลายเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับชายชาวรัสเซียผู้มีความสามารถจาก ยศที่ต่ำกว่าผู้พิชิตอุปสรรคทั้งหมดบนเส้นทางสู่จุดสูงสุดของวัฒนธรรม เข้าร่วมการต่อสู้ปฏิวัติเพื่อสังคมนิยม

ทางนี้, ขมและในทศวรรษก่อนการปฏิวัติ เขาต่อสู้อย่างเข้มแข็งและกระตือรือร้นเพื่อชัยชนะของการปฏิวัติ โดยยืนยันประเพณีและแนวคิดของวรรณกรรมที่ก้าวหน้า

ดาวน์โหลดบทความสำคัญ "ตอนจบอัตชีวประวัติของ M. Gorky"

ถ้า การบ้านในหัวข้อ: » ไตรภาคอัตชีวประวัติโดย M. Gorkyกลายเป็นว่ามีประโยชน์สำหรับคุณ เราจะขอบคุณถ้าคุณวางลิงก์ไปยังข้อความนี้บนหน้าเว็บของคุณในเครือข่ายโซเชียลของคุณ

• (!LANG:ข่าวล่าสุด

• หมวดหมู่

• ข่าว

• บทความที่เกี่ยวข้อง

  1. มนุษย์กับความจริงในบทละครของ M. Gorky เรื่อง "At the Bottom" 2. บทละครของ M. Gorky เรื่อง "At the Bottom" เป็นละครทางสังคมและปรัชญา 3. ประเด็นแห่งความดี เรียงความ "for and against" คืออะไร? เรียงความ "สำหรับและต่อต้าน" (เรียงความโต้แย้งหรือสำหรับและต่อต้านเรียงความ) is ชนิดพิเศษที่สุด งานสำคัญ Bragg เป็นไตรภาคเกี่ยวกับชาวทาลเลนไทต์ รวมถึงนวนิยายเรื่อง The Hired Man (1969), A Place in England (A Place

  เกมสวมบทบาทสำหรับเด็ก สถานการณ์ของเกม "เราใช้ชีวิตด้วยจินตนาการ" เกมนี้จะนำผู้เล่นที่ช่างสังเกตออกมามากที่สุดและปล่อยให้พวกเขา

  ปฏิกิริยาเคมีที่ย้อนกลับและย้อนกลับไม่ได้ สมดุลเคมี. การเปลี่ยนแปลงสมดุลเคมีภายใต้การกระทำ ปัจจัยต่างๆ 1. สมดุลเคมีในระบบ 2NO(g)

  ไนโอเบียมในสถานะกะทัดรัดเป็นโลหะพาราแมกเนติกสีเงินสีขาว (หรือสีเทาในรูปผง) ที่มีตาข่ายคริสตัลทรงลูกบาศก์ตรงกลางตัวเครื่อง

  คำนาม. ความอิ่มตัวของข้อความที่มีคำนามสามารถกลายเป็นวิธีการแทนภาษาศาสตร์ได้ ข้อความของบทกวีโดย A. A. Fet "กระซิบหายใจขี้อาย ... " ในของเขา

ในปี พ.ศ. 2456 - 2459 Gorky ตีพิมพ์เรื่อง "Childhood" และ "In People" ซึ่งมีพลังทางศิลปะอันยิ่งใหญ่ที่เขาจับอัตชีวประวัติของชายคนหนึ่งจากด้านล่างซึ่งลุกขึ้นสู่จุดสูงสุดของวัฒนธรรมความคิดสร้างสรรค์และการต่อสู้เพื่ออิสรภาพ ในปีพ. ศ. 2465 เรื่องราว "มหาวิทยาลัยของฉัน" ได้รับการตีพิมพ์โดยสานต่ออัตชีวประวัติทางศิลปะของนักเขียนและเล่าถึงช่วงเวลาคาซานในชีวิตของเขา

ในไตรภาค Gorky ประเพณีที่จับต้องได้มากที่สุด วรรณกรรมประชาธิปไตยซึ่งเขาเชื่อมโยงกันด้วยสิ่งมีชีวิตทั่วไป ชะตากรรมของฮีโร่อัตชีวประวัติ อย่างน้อยก็ไม่ได้ยกเว้นความต่อเนื่องกับตอนจบของ L. Tolstoy ซึ่งสำหรับ Gorky เป็นตัวอย่างของการแทรกซึมของนักเขียนในด้านจิตวิทยาของฮีโร่การศึกษาศิลปะของ "วิภาษิตแห่งจิตวิญญาณ" อย่างไรก็ตาม ต่างจากเรื่องราวของ L. Tolstoy และ S. Aksakov ที่เน้นเรื่องชีวิตส่วนตัวของฮีโร่ ไตรภาคของ Gorky นั้นเหนือกว่าชะตากรรมของตัวเอก - มันเผยให้เห็นเชิงลึกของสภาพแวดล้อมทางสังคมที่หล่อหลอมตัวละครของ Alyosha เปชคอฟ

ในไตรภาคของเขา Gorky ประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาของฮีโร่แห่งกาลเวลา ความซับซ้อนของงานคือความจริงที่ว่าฮีโร่ทั่วไปต้องเติบโตจากตัวละครอัตชีวประวัติ ในภาพซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะเอาชนะความแคบและอัตวิสัย ไตรภาคนี้เขียนขึ้นจากตำแหน่งที่สาธารณชนเข้าใจชีวประวัติของเขา สภาพแวดล้อมของมนุษย์ที่หลากหลายซึ่งวางฮีโร่ไว้เผยให้เห็นและกำหนดลักษณะนิสัยของเขา

Gorky พูดถึงชีวิตของชาวรัสเซียในยุค 70 และ 80 ศตวรรษที่ XIX เกี่ยวกับความซับซ้อนของเส้นทางสู่ชีวิตใหม่เกี่ยวกับตัวแทนที่ดีที่สุดของผู้คนที่เอาชนะความยากลำบากก้าวไปข้างหน้าหาทางไปสู่แสงสว่างต่อสู้เพื่อ ชีวิตที่ดีขึ้น.

“ผู้ชาย” กอร์กีเขียนไว้ใน My Universities ว่า “ถูกสร้างขึ้นจากการต่อต้านของเขา สิ่งแวดล้อม". ไตรภาคยังแสดงให้เห็นว่า " นำสิ่งที่น่ารังเกียจ"ซึ่งกระตุ้นความเกลียดชังของผู้คนทำให้ผู้อ่านคิดถึงพวกเขาหรือในคำพูดของ Dobrolyubov จิกตาข่มเหงทรมานไม่ให้พักผ่อน - "จนกว่าผู้อ่านจะเบื่อหน่ายกับความมั่งคั่งของสิ่งสกปรกทั้งหมดดังนั้น ในที่สุดเขาก็เจ็บอย่างรวดเร็วกระโดดด้วยความหลงใหลและพูดว่า: "ใช่แล้วพวกเขาพูดอะไร ในที่สุดก็เป็นงานหนัก! เสียจิตวิญญาณไปดีกว่า แต่ฉันไม่อยากอยู่ในสระนี้แล้ว!

ลักษณะเฉพาะของเรื่องราวของ Gorky คือฮีโร่ของไตรภาคเดอะลอร์รู้สึกขุ่นเคืองต่อสิ่งที่น่ารังเกียจ ความเกลียดชังนี้เป็นหนึ่งในปัจจัยในการสร้างตัวละครของเขา แต่นี่เป็นเพียงด้านเดียวเท่านั้น หาก Alyosha Peshkov นำความเกลียดชังมาสู่ตัวเองเพียงความรู้สึกต่อต้านเขาคงไม่แตกต่างจากวีรบุรุษแห่งวรรณคดีในยุค 60 หรือจากตัวละครที่มีความรุนแรง งานแรกๆ Grigory Orlov หรือ Foma Gordeev ประเภท Gorky แต่ท้ายที่สุด “ชีวิตของเราช่างน่าทึ่ง ไม่เพียงเพราะชั้นของขยะสัตว์มีความอุดมสมบูรณ์และอ้วนมากเท่านั้น แต่เพราะความสดใส สุขภาพดี และสร้างสรรค์ยังคงเติบโตอย่างมีชัยชนะผ่านชั้นนี้ ความดี - มนุษย์จึงเติบโต ปลุกเร้าความหวังที่ทำลายไม่ได้ เพื่อการเกิดใหม่ ของเรา สู่แสงสว่าง ชีวิตมนุษย์

เนื้อหาสำคัญที่เป็นพื้นฐานของไตรภาคนั้นต้องเน้นที่การเอาชนะสิ่งที่น่ารังเกียจและฮีโร่ของงานมีช่วงเวลาที่ยากลำบากมากในหลาย ๆ ด้านเพราะผู้ให้บริการของพวกเขาเป็นคนใกล้ชิดกับเขา แต่ในทางกลับกัน สิ่งนี้ยังช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการปลดปล่อยจากอิทธิพลของโลกเก่า เพราะสิ่งที่น่าสะอิดสะเอียนปรากฏขึ้นต่อหน้า Alyosha ในแก่นแท้ที่น่าขยะแขยงทั้งหมด ไม่ได้ปิดบังด้วยผ้าคลุมหน้าเจ้าเล่ห์

โดยเฉพาะ ความโกรธแบบเฉียบพลันทำให้เกิดความโลภความโลภของเด็กชาย พลังของเงินทำลายจิตวิญญาณมนุษย์ ด้วยพลังทางศิลปะที่ยิ่งใหญ่ ความจริงนี้จึงถูกเปิดเผยในรูปของ Vasily Kashirin ปู่ของ Alyosha Alyosha เคารพเขาในความฉลาดความอุตสาหะการทำงานหนักของเขา Gorky มุ่งเน้นไปที่กระบวนการเปลี่ยนคนดีคนนี้จากคนงานที่ซื่อสัตย์ให้กลายเป็นเผด็จการและผู้สะสม Alyosha เห็นการประท้วงต่อต้านการปกครองแบบเผด็จการในส่วนของสมาชิกบางคนของตระกูล Kashirin โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของแม่ของเขาและสิ่งนี้กระตุ้นความรักและความเคารพเป็นพิเศษต่อเธอในตัวเด็ก

ความทรงจำที่สดใสที่สุดของ Gorky นั้นสัมพันธ์กับภาพลักษณ์ของคุณยายซึ่งมีบทบาทสำคัญในการให้ความรู้แก่หลานชายของเธอ เป็นการผสมผสานความงามมากมายที่ชาวรัสเซียได้พัฒนาตนเอง ได้แก่ ความแข็งแกร่งและสุขภาพจิต ความรักที่ยิ่งใหญ่ให้กับผู้คนและมองโลกในแง่ดีที่ไม่มีใครเอาชนะได้ กองกำลังมืด. คุณยายสอนอลิโอชาให้รักคนเห็นความดีในตัวเขา “อิ่มหนำสำราญกับพละกำลังเพื่อ ชีวิตที่ยากลำบาก". อย่างไรก็ตามไม่ควรมองข้ามบทบาทของคุณยายในการเลี้ยงดู Alyosha จำเป็นต้อง "ปรนเปรอด้วยกำลัง" สำหรับการต่อสู้ แต่คุณยายไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ เพราะเพื่อที่จะต่อสู้ เราต้องสามารถเกลียดชังความชั่วร้ายและไม่ว่าในกรณีใดจะคืนดีกับมัน หากคุณยายมีความเกลียดชัง ปรัชญาแห่งความอ่อนน้อมถ่อมตนและความอดทนของเธอก็ลดความเกลียดชังลงจนเหลือศูนย์ Alyosha ทุกข์ทรมานจากความอยุติธรรมบ่นเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนและคุณย่าเป็นแรงบันดาลใจ:“ คุณต้องอดทน Olesha!” แต่ฮีโร่ของไตรภาค "ไม่เหมาะกับความอดทน" และสิ่งนี้ช่วยเขาได้ หลังจากได้รับสิ่งที่ดีที่สุดจากคุณยายของเขาแล้ว Alyosha ก็ก้าวต่อไปเพื่อค้นหาคนที่สามารถช่วยเขาให้เข้าใจวิทยาศาสตร์ที่ยากลำบากของชีวิตได้ดีขึ้น

Alyosha ยังเห็น "การเริ่มต้นที่สร้างสรรค์อย่างมีสุขภาพดี" ในปรมาจารย์ Gregory ใน Vanyusha Tsyganka ชายชาวรัสเซียที่ยอดเยี่ยมในบุคคลที่เข้าใจยาก แต่น่าดึงดูดชื่อเล่นว่า "Good Deed" พ่อครัว Smury ทิ้งร่องรอยที่ยิ่งใหญ่และสดใสในชีวิตของเขาซึ่งกระตุ้นความสนใจในหนังสือเล่มนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Queen Margo ซึ่งถูกพัดพาไปด้วยหมอกควันที่โรแมนติกซึ่งทำให้เขาได้ลิ้มรสวรรณกรรมรัสเซียและโลกที่ยิ่งใหญ่

หนังสือขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของ Alyosha เปิดชีวิตใหม่ที่สดใสและผิดปกติต่อหน้าเขา -“ ชีวิตที่มีความรู้สึกและความปรารถนาอันยิ่งใหญ่ ... ฉันเห็นว่าผู้คนรอบตัวฉัน ... อาศัยอยู่ที่ไหนสักแห่งห่างจากทุกสิ่งที่เขียนเกี่ยวกับหนังสือและ ยากที่จะเข้าใจ - สิ่งที่น่าสนใจในชีวิตของพวกเขาคืออะไร? ฉันไม่ต้องการที่จะมีชีวิตเช่นนี้ ... ” ในทางกลับกันหนังสือของนักเขียนชาวรัสเซียช่วยให้เข้าใจเหตุผลของชีวิตที่ยากลำบากของผู้คนนอกจากนี้ Alexei Peshkov ผู้ซึ่งไม่มีประสบการณ์ชีวิตที่ยอดเยี่ยมแบบเด็กๆ มีโอกาสเปรียบเทียบชีวิตกับหนังสือ และมักสังเกตเห็นความคลาดเคลื่อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในงานวรรณกรรมประชานิยมที่ทำให้ชาวนาในอุดมคติ

ความรู้เกี่ยวกับชีวิตและหนังสือ ความสามารถในการตรวจสอบความจริงของหนังสือด้วยข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวิตจริง เป็นสิ่งที่มหาวิทยาลัยหลายสิบแห่งไม่สามารถทำได้ในขณะนั้น Alexey Peshkov มาที่คาซานด้วยความเชื่อมั่นบางอย่างโดยมีมุมมองเกี่ยวกับชีวิตและผู้คน นั่นคือเหตุผลที่ยูโทเปียประชานิยมไม่สามารถทำให้เขาตาบอดได้ และในการโต้เถียงกับพวกประชานิยม - ผู้ที่มีการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย "นักเก็ต" เปชคอฟชนะ

ใน "มหาวิทยาลัยของฉัน" ฮีโร่ไปเรียนรู้จากชีวิตจากผู้คน การมุ่งไปข้างหน้าของเขาบ่งบอกว่าเขาจะพบหนทางและสถานที่ในชีวิต Alexey Peshkov ได้รับชัยชนะเพราะเขาเชื่อมโยงกับประชาชนเพราะชะตากรรมของเขาคือชะตากรรมของผู้คน

อาศัยสิ่งใหม่และเติบโตอย่างแข็งขันต่อต้านคนแก่และความตาย Alexey Peshkov พัฒนาคุณสมบัติของบุคคลที่แท้จริงในตัวเอง เผยชีวิตชาวรัสเซียอย่างล้ำลึกในยุค 70-80 ศตวรรษที่ XIX กอร์กีประณามคุณสมบัติเหล่านั้นของจิตวิทยาของคนงานที่เป็นอุปสรรคในการต่อสู้เพื่อชีวิตที่ดีขึ้นและสังเกตความรักในเสรีภาพของประชาชนซึ่งเป็นกระบวนการที่ช้า แต่มั่นคงของการเติบโตของความประหม่า คุณสมบัติที่ดีที่สุดคนในรูปของ Alyosha Peshkov

UDK 821.161-321.6

A.F. Tsirulev

อู๋ เฉพาะประเภทไตรภาคโดย L. Tolstoy และ M. Gorky

ผู้เขียนสำรวจปัญหาของประเภทไตรภาคและเผยให้เห็นความแปลกใหม่ทางศิลปะของไตรภาค "Childhood" ของ M. Gorky, "In People", "My Universities" และไตรภาค "Childhood" ของ L. Tolstoy, "Adolescence", "Youth" จาก มุมมองของประเภทเฉพาะของพวกเขา

ในบทความถือเป็นปัญหาของประเภทไตรภาคเรื่อง "Childhood" ของ M. Gorky, "In folk", "My university" และไตรภาคเรื่อง "Childhood" ของ L. Tolstoy, "Adolescence", "Youth" ผู้เขียนเปิดเผยความแปลกใหม่ทางศิลปะสองไตรภาคที่มีจุดยืนเฉพาะประเภทของพวกเขา

คีย์เวิร์ดคำสำคัญ: L. Tolstoy, "Childhood", "Boyhood", "Youth", ประเภท, M. Gorky, "Childhood", "In People", "My Universities", นวัตกรรม, อัตชีวประวัติ

คำสำคัญ: L. Tolstoy, "Childhood", "Adolescence", "Youth", ประเภท, M.Gorky, "Childhood", "In folk", "My university", นวัตกรรม, อัตชีวประวัติ

ไตรภาค "Childhood", "In People", "My Universities" ปรากฏในสิ่งพิมพ์มากกว่าครึ่งศตวรรษหลังจาก "Childhood" ของ Tolstoy ตีพิมพ์ใน Sovremennik "คำสารภาพ" ของเอ็ม. กอร์กีไม่ช้าก็เร็วกลายเป็นสมบัติของประชาชนทั่วไปมากกว่านักวิจารณ์ที่เกือบจะพร้อมเพรียงกันเริ่มพูดว่ามันแตกต่างอย่างมากจากชีวประวัติของตอลสตอย

นักวิจารณ์ก่อนปฏิวัติเปลี่ยนแปลงวิทยานิพนธ์อย่างแข็งขันที่แอล. ตอลสตอยให้ภาพชีวิตที่เต็มไปด้วยบทกวีและความสุข และ เอ็ม. กอร์กี ตรงกันข้าม ทำให้ผู้อ่านตะลึงด้วยฉากที่น่ากลัวและโหดร้ายหลายฉากที่ autohero รุ่นเยาว์ของเขาเป็นพยาน “สักวันหนึ่ง” เราอ่านในงานชิ้นหนึ่งในเวลานั้นว่า “for เรียงความของโรงเรียนธีมจะตั้งอยู่ในโรงยิม: การวิเคราะห์เปรียบเทียบของทั้งสอง "วัยเด็ก" และนักเรียนโรงยิมจะพิสูจน์อย่างมีชัยว่าที่ดินดีกว่าที่สกปรก Tolstoy's มีประโยชน์มากกว่า Gorky's ผู้เขียนอีกคนซึ่งสอดคล้องกับคำกล่าวนี้กล่าวเสริมว่า “คุณอ่านแล้วหงุดหงิด คุณจำวัยเด็กอันหอมหวานของ Leo Tolstoy โดยไม่ได้ตั้งใจ ตรงกันข้าม. วัยเด็กที่ชั่วร้ายและหยาบคายเช่นนี้ พวกเขาต่อสู้ ทุบตี เฆี่ยนตี ในทุก ๆ feuilleton ในทำนองเดียวกัน คอลัมนิสต์ของ Severnye Zapiski A. Gvozdev กล่าวว่า “เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงความแตกต่างที่คมชัดกว่าในวัยเด็กของ Leo Tolstoy มากกว่าที่ M. Gorky แสดงให้เห็นในบทความเรื่องวัยเด็กของเขา”

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่านักวิจารณ์ก่อนปฏิวัติหลายคนไม่เพียง "สำคัญ" เท่านั้นที่คัดค้านไตรภาคนี้ แต่ยังชี้ขาดที่สุด

อบรมอัตชีวประวัติสองเล่มตาม ด้านต่างๆ"เครื่องกีดขวางความงาม". ตัวอย่างเช่น Vl. Kranihfeld มองว่า "Childhood", "Boyhood", "Youth" เป็นตัวอย่างของ "เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเขา" แบบคลาสสิก แต่ "วัยเด็ก" ของ Gorky เขาปฏิเสธสิทธิ์ที่จะถูกเรียกว่าเป็นงานประเภทอัตชีวประวัติ ในความเห็นของเขา M. Gorky เราเห็นชีวประวัติประเภทพิเศษ นั่นคืออัตชีวประวัติ ... โดยไม่มีฮีโร่เกี่ยวกับอัตชีวประวัติ “ ใน Nikolenka Irteniev” ผู้เขียน“ The Morning of Life” ยืนยันว่า“ คุณไม่เพียงเดาได้เท่านั้น แต่ยังมองเห็น สิงโตในอนาคตตอลสตอย. แต่ใน M. Gorky "ผู้อ่านได้รับแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่ Alyosha Peshkov ตัวน้อยใช้เวลาในวัยเด็กของเขา แต่ท่ามกลางรูปคนจำนวนมาก บุคลิกของผู้บรรยายเองดูเหมือนจะถูกบดบังโดยเจตนา

ในการวิพากษ์วิจารณ์ของสหภาพโซเวียต ประเพณีการต่อต้าน "ยาก" ของไตรภาคทั้งสองยังคงมีอยู่เป็นเวลานาน วิทยานิพนธ์ Vl. Kranichfeld เกี่ยวกับ "การขาดเด็ก" เช่น autohero - ได้รับการสนับสนุนและการพัฒนาในการศึกษาของผู้เขียนเช่น I. M. Nusinov, V. A. Desnitsky, F. Levin, N. A. Belkina, B. A. Byalik, B. V. Mikhailovsky, E. B. Tager และอื่น ๆ

โปรดทราบว่าเรากำลังพูดถึงลักษณะประเภทของงานเหล่านี้ "เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเขา" ของตอลสตอยถูกตีความโดยนักวิจารณ์ดังกล่าวว่าเป็นตัวอย่างของประเภทอัตชีวประวัติ "คำสารภาพ" ของ Gorky ลดลงโดยนักเขียนชาวโซเวียตบางคน (A. Lezhnev, F. Levin) เป็น "บันทึกความทรงจำของนักเขียน" ซึ่ง บทบาทนำเล่นเริ่มต้นคร่าวๆ คนอื่น ๆ (BA Bialik และต่อมา S.V. Kastorsky) พยายามพิสูจน์ว่า "วัยเด็ก", "ในคน", "มหาวิทยาลัยของฉัน" ควรถูกมองว่าเป็น "หนังสือที่มีแกลเลอรี่ภาพบุคคล" ยังมีคนอื่นอีก (V. A. Desnitsky, G. A. Brovman, I. M. Nusinov, N. A. Belkina ถือความคิดที่ว่า M. Gorky สร้างแนวเพลงใหม่ที่ไม่เหมือนใคร - บางอย่างเช่น "อัตชีวประวัติมหากาพย์" พวกเขาเห็นหนังสือไตรภาคที่สร้างขึ้นใหม่ไม่ใช่ "ประวัติศาสตร์ของ ปัจเจก” แต่ชะตาของปชช.ถูกยึดไปอย่างบริบูรณ์ท่ามกลางหมู่ใหญ่ เหตุการณ์ประวัติศาสตร์. “เนื้อหาของวัฏจักรอัตชีวประวัติ” หนึ่งในผู้สนับสนุนแนวคิดนี้กล่าว “ไม่ใช่ข้อมูลส่วนตัว แต่เป็นประวัติทั่วไป ไม่ใช่ชะตากรรมของบุคคล ญาติพี่น้อง เพื่อนร่วมชีวิตแบบสุ่ม แต่เป็นชะตากรรมของประชาชน ในเวทีประวัติศาสตร์นี้” E. B. Tager กำหนดศิลปะที่โดดเด่นของชีวประวัติของ Gorky ดังนี้: “ ไตรภาคมีรัฐธรรมนูญของตัวเอง ... การเลือกและการจัดภาพไม่ได้ถูกกำหนดโดยข้อกำหนดของการวางอุบายที่โรแมนติก แต่โดยงานของแผนมหากาพย์ที่แตกต่างกัน: แต่ละ ตัวละครใหม่เกิดขึ้นภายใต้ปากกาของ Gorky เป็นแง่มุมของภาพรวมที่ยิ่งใหญ่ - ภาพลักษณ์ที่ยิ่งใหญ่ของรัสเซีย, วิถีชีวิตพื้นบ้านรัสเซีย "

อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์เปรียบเทียบอัตชีวประวัติที่มีชื่อเสียงสองเล่มบ่งชี้ว่าในแง่ของศิลปะและบทกวี งานเหล่านี้ไม่ได้แยกจากกันอย่างที่เห็น จากมุมมองของเรา กอร์กี นักเขียนอัตชีวประวัติ ในการทำความเข้าใจประสบการณ์ส่วนตัวของเขา ได้ดำเนินตามเส้นทางที่บรรพบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ของเขาเปิดไว้ หากแอล. ตอลสตอยใช้วิธีการหลักในการอธิบายตัวละครบุคลิกภาพของฮีโร่ของเขาการแสดง "ภาษาถิ่นของจิตวิญญาณ" จากนั้นเอ็ม. กอร์กีก็ "ไม่ได้ จำกัด ตัวเองให้วาดภาพผลลัพธ์ของกระบวนการทางจิต: เขา มีความสนใจในกระบวนการนี้และปรากฏการณ์ที่ละเอียดอ่อนของชีวิตภายในนี้ ... " . ในไตรภาคทั้งสองเรากำลังเผชิญกับ โครงสร้างบทกวีพื้นฐานของการทำซ้ำของประวัติศาสตร์จิตวิญญาณภายในของบุคลิกภาพของ autohero อีกนัยหนึ่ง โครงเรื่องพื้นฐานของอัตชีวประวัติทั้งสองเกิดขึ้นจากประวัติความเป็นมาของการเติบโตของจิตสำนึกของมนุษย์ นอกจากการพรรณนาถึงสิ่งแวดล้อมและภาพชีวิตชาวรัสเซียแล้ว ศิลปินทั้งสองยังได้สร้างสรรค์สิ่งที่และความรู้สึกของตัวละครของพวกเขาขึ้นมาใหม่ ความคิดทางปัญญาของพวกเขาเติบโตขึ้นอย่างไร และกระบวนการนี้สะท้อนให้เห็นในศีลธรรมและความมุ่งมั่นทางจิตวิญญาณของพวกเขาอย่างไร

ในขณะเดียวกัน ก็ไม่จำเป็นต้องพูดถึงเอกลักษณ์ทางศิลปะของไตรภาคทั้งสองเรื่อง ผู้เขียนทั้งสองหันไปแสดงวิวัฒนาการทางจิตวิญญาณภายในของตัวละครของตน อย่างไรก็ตาม "ภาษาถิ่นของสติ" ของ Tolstoy นั้นไม่เหมือนกับ "ภาษาถิ่นของสติ" ของ Gorky สำหรับนักเขียนกำหนดงานด้านสุนทรียะที่แตกต่างกัน

พื้นฐานของชีวประวัติของตอลสตอยคือ "บทกวีแห่งชีวิต" ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความปรารถนาอันแรงกล้าของศิลปินที่จะทำให้ผู้อ่านของเขาติดเชื้ออย่างแท้จริง ทัศนคติทางศีลธรรมสู่ชีวิต อัตชีวประวัติทั้งหมดของตอลสตอยเต็มไปด้วยจิตวิญญาณแห่งความคารวะสำหรับชีวิต ในรูปแบบและการแสดงออกที่หลากหลาย ความรักเพื่อชีวิต ความชื่นชมยินดี ทัศนคติที่มีต่อมันในฐานะคุณค่าสูงสุดและหาที่เปรียบมิได้ของการดำรงอยู่ของมนุษย์แผ่ซ่านไปทั่วหนังสือทั้งสามเล่มของไตรภาค ด้วยการตัดตอนและชิ้นส่วนที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้โดยนัยของแนวคิดเรื่องชีวิตกวี ไตรภาคที่รวมเป็นศิลปะทั้งหมดจะสลายตัวและกลายเป็นบทความทางปรัชญาและจริยธรรม

ตามทัศนคตินี้ แอล. ตอลสตอยเชี่ยวชาญรูปแบบที่ไม่เหมือนใครของ " คำสารภาพทางศิลปะ". เขาสร้างอัตชีวประวัติพิเศษ - "กวี" ซึ่งเน้นปัญหาทางจริยธรรมของการถูกเน้น การผสมผสานอันเป็นเอกลักษณ์ของแผนสองแผน - "กวี" และจริยธรรม (กล่าวคือ ศีลธรรม) ซึ่งแสดงออกผ่านวิภาษวิธีแห่งจิตสำนึก ก่อให้เกิดจิตวิญญาณดั้งเดิม "โหงวเฮ้งประเภทเฉพาะ" ในไตรภาคของเขา

ต่างจาก L. Tolstoy ผู้สร้าง "Childhood", "In People", "My Universities" ไม่ได้อาศัยจิตวิญญาณภายในของบุคคลมากนัก แต่เป็นการต่ออายุชีวิตรัสเซียทั้งหมดโดยสิ้นเชิง ถึง

เปิดเผยความไม่สอดคล้องกันของระเบียบโลกทางสังคม M. Gorky เติมเต็มคำสารภาพของเขาอย่างแข็งขันด้วย "องค์ประกอบที่ยิ่งใหญ่" เขาแนะนำภาพกว้าง ๆ ของชีวิตรัสเซียในโครงเรื่องบรรยาย ชะตากรรมอันน่าทึ่ง"คู่ชีวิต" ของ Alyosha มากมายและสร้างผืนผ้าใบแบบพาโนรามา ชีวิตชาวรัสเซียในวันก่อนสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ตามที่ผู้เขียนการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

เป็นผลให้ชีวประวัติของ Gorky ได้รับมิติของ "อัตชีวประวัติทั่วไป" ผู้เขียน "Childhood", "In People", "My Universities" นำเสนอแนวคิดของ "Rus" นั่นคือ ให้การตีความภาษารัสเซียทั้งหมด ชีวิตสาธารณะช่วงเวลาที่ปรากฎ ไม่มีมาตราส่วนทางสังคมเช่นนี้ ระดับของการวางนัยทั่วไปทางศิลปะในไตรภาคของตอลสตอย อย่างที่แท้จริงแล้ว ในประเพณีอัตชีวประวัติก่อนยุคกอร์กีทั้งหมด ทั้งหมดนี้พูดถึงความจริงที่ว่า M. Gorky สร้างอัตชีวประวัติทางศิลปะประเภทพิเศษซึ่งรวม "เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเอง" เข้ากับการแสดงออกของแนวคิดทางสังคมบางอย่างที่สร้างแนวคิดของ "ความรอด" การต่ออายุของรัสเซีย . ใน "คำสารภาพ" ของเขา การวิพากษ์วิจารณ์ "โลกเก่าที่ป่วย" นั้นสมดุล กลมกลืนไปกับภาพลักษณ์ของการเติบโตของพลังนั้นที่จะระเบิด "ห่วงโซ่แห่งความเกลียดชังและความโหดร้ายที่ไม่มีที่สิ้นสุด" ไม่ช้าก็เร็ว - พลังที่เรียกว่า " เหตุผลปฏิวัติ” ด้วยการกำเนิดของจิตสำนึกใหม่ Gorky Hero คนใหม่ก็ถือกำเนิดขึ้นเช่นกัน

ดังนั้น "วิภาษวิธีแห่งสติ" ที่แสดงชีวิตผ่านการวิเคราะห์การรับรู้ภายในการศึกษากลไกการกำเนิดของความรู้สึกและความคิดของคนตัวเล็ก - นี่คือสิ่งที่รวบรวมงานที่เป็นปัญหาและแยกพวกเขาออกจากกัน ในประเพณีอัตชีวประวัติของรัสเซีย นอกจากนี้ M. Gorky ยังคงสืบสานประเพณีศิลปะของการค้นหาอย่างเข้มข้นในด้านจิตใจของมนุษย์ บนพื้นฐานของการแสดงวิภาษวิธีของจิตวิญญาณและความคิด สร้างอัตชีวประวัติที่กลายเป็นการค้นพบทั้งในแง่ของโลกทัศน์และในแง่ ของรูปแบบศิลปะ

ตรงกันข้ามกับ "อัตชีวประวัติเชิงจริยธรรม" ของแอล. ตอลสตอยซึ่งการสังเคราะห์ "บทกวี" และหลักการทางศีลธรรมทำหน้าที่เพื่อเปิดเผยความสามารถภายในของแต่ละบุคคล M. Gorky สร้างอัตชีวประวัติประเภทวีรบุรุษปฏิวัติซึ่งความคิด ได้รับการยกย่องและได้รับการออกแบบเพื่อโน้มน้าวผู้อ่านถึงความจำเป็นในการฟื้นฟูโลกรัสเซียอย่างสิ้นเชิง

บรรณานุกรม

1. ปัญหา Belkina N.A. Goodieในตอนจบอัตชีวประวัติของ Gorky // Gorky Readings พ.ศ. 2490-2491 - ม.: AN SSSR, 2492. - ส. 88-143.

2. Brovman G. A. นักเขียนและชีวิต (หมายเหตุเกี่ยวกับอัตชีวประวัติไตรภาคของ M. Gorky) // Znamya - พ.ศ. 2479 - ลำดับที่ 11 - ส. 268-280.

3. Bialik B. A. การพัฒนาประเพณีรัสเซีย วรรณกรรมคลาสสิกในผลงานของ M. Gorky // ความคิดสร้างสรรค์ของ M. Gorky และคำถามเกี่ยวกับสัจนิยมสังคมนิยม - M.: AN SSSR, 1958. - S. 5-99.

4. Gvozdev A. "วัยเด็ก" โดย M. Gorky // Northern Notes - พ.ศ. 2459 - ลำดับที่ 2 -ส. 149-154.

5. Desnitsky V. A. เรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติของ Gorky 1. "วัยเด็ก" 2. "ในคน" // Desnitsky V.A.M. Gorky - L.: ศิลปิน พ.ศ. 2478 - ส.174-222.

6. Kastorsky S.V. Gorky - ศิลปิน // บทความ - M.-L.: Goslitizdat [Leningr. แผนก], 2506.

7. ครานิชเฟลด์ ว.ล. เช้าของชีวิต // โลกสมัยใหม่. - พ.ศ. 2457 - ลำดับที่ 12 - กรม. 2. - ส. 116-133.

8. วัยเด็กของ Levin F. Gorky // นักวิจารณ์วรรณกรรม. - พ.ศ. 2481 - ลำดับที่ 7 - ส. 161173.

9. Lezhnev A. (Gorelin A. V. ) ผลงานล่าสุด M. Gorky // โปรเจ็กเตอร์ - 2467. - หมายเลข 12. - ส. 4-26.

10. Mikhailovsky B. V. , Tager E. B. ความคิดสร้างสรรค์ของ M. Gorky - ม.: การตรัสรู้, 1969.

11. Nusinov I. M. ความจริงเกี่ยวกับชีวิต (เรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติของ M. Gorky) // การศึกษาวรรณกรรม - 2480. - ลำดับที่ 6 - หน้า 48-64.

12. Sologub F. Notes // ไดอารี่ของนักเขียน - พ.ศ. 2457 - ลำดับที่ 1 - ส. 12-18.

13. Tager E. B. ความคิดสร้างสรรค์ Gorky ยุคโซเวียต. - ม.: เนาคา, 2507.

14. Chernyshevsky N. G. วัยเด็กและวัยรุ่น งานเขียนของ Count L.N. ตอลสตอย. เรื่องราวทางทหารของ Count L. N. Tolstoy // Chernyshevsky N. G. รวบรวมผลงานในห้าเล่ม - M.: Pravda, 1974. - T. 3. - S. 332-346.

"มหาวิทยาลัยของฉัน" เป็นส่วนสุดท้ายของไตรภาคของ Maxim Gorky เกี่ยวกับการก่อตัวของบุคลิกภาพของ Alexei Peshkov รุ่นเยาว์ ดำเนินการแล้วเสร็จในปี พ.ศ. 2466 เมื่อผู้เขียนต้องลี้ภัยตามฉบับหนึ่ง เนื่องจากความแตกแยกทางอุดมการณ์รุนแรงขึ้นด้วย รัฐบาลใหม่. ชีวิตในเบอร์ลินและปรากเปิดโอกาสให้กอร์กีในบรรยากาศที่สงบเพื่อทบทวนทัศนคติของเขาต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในบ้านเกิดของเขาในรัสเซียโซเวียต ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เนื้อเรื่องชั้นนำเรื่องหนึ่งคือการมีส่วนร่วมของฮีโร่ในกิจกรรมปฏิวัติ

ฮีโร่ของเรื่องสุดท้ายคือชายหนุ่มที่โตแล้วที่บอกลาเด็กกำพร้าและวัยรุ่นตลอดไป ประทับใจมากคือการอำลาของ Alyosha กับคุณยายของเขาซึ่งขอให้เขาไม่เข้มงวดและหยิ่งเหมือน Vasily Kashirin ปู่ของเขาซึ่งตามยายของเขากลายเป็นคนโง่ ทั้งสองต่างทราบดีว่าไม่มีพรหมลิขิตให้มาพบกันอีกต่อไป จึงเป็นเหตุให้การจากลามีรสขม

ในสถานที่ใหม่ในคาซานชีวิตไม่ได้สงบลงในทันทีเนื่องจากจิตสำนึกของ Alyosha ไม่อนุญาตให้ Alyosha อาศัยอยู่ในเงินบำนาญขอทานของแม่เพื่อนของเขา เมื่อตระหนักว่าความฝันที่จะเข้ามหาวิทยาลัยคาซานจะต้องลาก่อน ชายหนุ่มจึงเริ่มต้นชีวิตการทำงานอิสระ

ในไม่ช้าชะตากรรมก็นำเขาไปสู่นักปฏิวัติ แน่นอนว่างานส่วนนี้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความประทับใจส่วนตัวของผู้เขียนเท่านั้นซึ่งในเวลานั้นมีประสบการณ์การทำงานในกลุ่มคนงานมาร์กซิสต์ที่ผิดกฎหมายในโรงงานกระดาษ ในทางกลับกัน Alyosha มีส่วนร่วมในงานของ "ห้องลับ" ที่ตั้งอยู่ในร้านเบเกอรี่ซึ่งชายหนุ่มไม่เพียงนวดแป้งเท่านั้น แต่ยังส่งขนมปังแจกจ่ายพร้อมกับวรรณกรรมต้องห้าม ก่อนหน้านี้ คำว่า "ต้องห้าม" ดึงดูดเขาด้วยความลึกลับ แต่ต่อมาเขาประสบกับความผิดหวังครั้งใหญ่แม้กระทั่งพยายามฆ่าตัวตาย

ชื่อของเรื่อง "My Universities" นั้นเป็นสัญลักษณ์เป็นส่วนใหญ่ ไม่เคยเข้ามหาวิทยาลัยที่โลภ Alyosha ได้รับความรู้ที่สำคัญมากขึ้น - ประสบการณ์ชีวิตของเขาเอง ทำงานในร้านเบเกอรี่ ในร้านของพ่อค้า เป็นคนโหลดสินค้าที่ท่าเรือ เขาเห็นว่าวีรบุรุษแห่งหนังสือที่เขาเคยอ่านมีชีวิตขึ้นมาต่อหน้าต่อตาเขาได้อย่างไร

"มหาวิทยาลัย" ของ Aleksey กลายเป็นชีวิตที่หลากหลาย ในคาซาน เขารู้จักงานหนักและเห็น โลกที่น่ากลัวสลัมของ Marusovka ที่นี่เขาเข้าใจ พลังอันยิ่งใหญ่แรงงาน. สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนที่สุดในฉากการขนถ่ายใกล้คาซาน เมื่อเรือบรรทุกสินค้าเปอร์เซียแล่นบนพื้นดิน ทะลุทะลวงก้น คืนนั้นฮีโร่ไม่เพียงชื่นชมผลงานของอาร์เทลของพลบรรจุเท่านั้น แต่วิญญาณของเขา "สว่างไสวด้วยความปรารถนาที่จะใช้ชีวิตทั้งชีวิตในความสุขที่ได้ทำไปครึ่งหนึ่ง" และเขาเริ่มเข้าร่วมวงประชานิยมที่ผิดกฎหมาย คำถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำเพื่อเปลี่ยนชีวิตของผู้คนกลายเป็นคำถามหลักสำหรับ Peshkov

ควรสังเกตว่ามีไตรภาคเกี่ยวกับวัยเด็ก วัยรุ่นและเยาวชนในประวัติศาสตร์วรรณกรรมอยู่แล้ว แต่โดยทั่วไปแล้วพวกเขาสร้างประวัติศาสตร์ของ หนุ่มน้อยจากชนชั้นสูง ชนชั้นนายทุน หรือราซโนชินสค์ ไตรภาคอัตชีวประวัติของ Gorky อุทิศให้กับเรื่องราวของชนชั้นกรรมาชีพรุ่นเยาว์ซึ่งเป็นชนพื้นเมืองของผู้คนซึ่งจะต้องมีส่วนร่วมในการต่อสู้กับ พระราชอำนาจและชนชั้นนายทุน

โดยทั่วไป แนวคิดใหม่ของบุคลิกภาพเกี่ยวข้องกับชื่อ Maxim Gorky ในวรรณคดี บุคคลไม่เพียงตอบสนองต่อชีวิตรอบตัวเขาเท่านั้น แต่ยังสร้างมันขึ้นมาโดยตระหนักว่าตัวเองไม่ได้อยู่ในขอบเขตของชีวิตส่วนตัว แต่ในเวทีสาธารณะ และในความสมจริงของรูปแบบใหม่ที่ Gorky ยืนยันว่าเป็นสถานการณ์ทั่วไปที่มีผลกระทบต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพก็มี สมัยประวัติศาสตร์แต่สำหรับผู้ชายคือวีรบุรุษ วรรณกรรมใหม่สัจนิยมสังคมนิยมได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่เป็นผู้สร้างประวัติศาสตร์สมัยใหม่

ผู้เขียนในงานของเขาสรุปความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้สองประเภทกับประวัติศาสตร์: การติดต่อกับเวลาและความแปลกแยกจากมัน Alyosha Peshkov ตลอดการพัฒนาส่วนบุคคลของเขาเอาชนะความแปลกแยกและดูเหมือนว่าจะอยู่ในระดับที่เท่าเทียมกัน มันเปิดขึ้นตามเวลาดูดซับมันเข้าไปในตัวมันเอง ชะตากรรมของเขาถูกวางไว้ที่ศูนย์กลางของการเล่าเรื่องในแต่ละตอนของไตรภาค แต่ในขณะเดียวกัน ชายหนุ่มก็สัมผัสได้ถึงยุคนั้นโดยตรง และแน่นอนว่าสิ่งนี้ทำให้ภาระความรับผิดชอบทางประวัติศาสตร์มหาศาลแก่เขา

คุณสมบัติอีกอย่างของเรื่อง "My Universities" คือการเปลี่ยนแปลงโลกทัศน์ของตัวเอก เมื่อเขาอาศัยอยู่ในบ้านของ Kashirins เขามักจะพบกับการแสดงออกของความน่ารังเกียจและวิเศษ อย่างไรก็ตามคุณย่ายังคงช่วยให้ Alyosha เติบโตขึ้นมาเป็นคนจริง: เธอเลี้ยงดูเขาด้วยความสามารถที่ไม่เพียง แต่จะเคารพ แต่ยังรักผู้คนอีกด้วย บางครั้ง ในความคิดของชายหนุ่มที่กำลังเติบโต ความขัดแย้งระหว่างหนังสือนิยายกับ ความเป็นจริง. แต่เขาพยายามที่จะคิดใหม่เกี่ยวกับปรากฏการณ์และข้อเท็จจริงของชีวิตที่ซับซ้อนอย่างดื้อรั้นโดยพยายามหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดอย่างอิสระ

ผู้เขียนเปิดตอนจบของทั้งเรื่องและตอนจบทั้งหมด: อเล็กซี่ไม่ได้พยายามเข้ามหาวิทยาลัย แต่ในทางกลับกันร่วมกับบารินอฟเขาไปหาคนทำงานที่หนามาก - ไปที่งานศิลปะการตกปลา ชายฝั่งของทะเลแคสเปียน นี่คือที่ที่ความสามารถของฮีโร่ในการรับเวลาปรากฏออกมาและไม่ปฏิเสธซึ่งสำหรับ Maxim Gorky กลายเป็นเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการประเมินบุคคล

• "มหาวิทยาลัยของฉัน" บทสรุปของนวนิยายโดย Maxim Gorky