Резюме на GCD за музикално развитиедеца в старша група„Пътуване през зимната гора“

Цел:Развивайте креативността на децата във всички видове музикална дейностда възпитава у децата интерес към музиката.
Задачи:
Образователни:
- да затвърди знанията на децата за зимата, чрез слушане на музика, пеене.
- обогатяват речников запас, за да научи децата да изразяват чувствата си към парчето, което са слушали.
- упражняват децата в разграничаване на ритмични модели.
Разработване:
- да развива у децата чувство за ритъм и слух.
- форма пеещ глас.
- развиват творчески способности: фантазия, въображение.
- развиват паметта, вниманието, мисленето.
Образователни:
- възпитават любов и интерес към музиката.
- възпитават независимост, активност, доброжелателно отношение един към друг.
- накарайте децата да искат да слушат инструментална музика.
Методи и техники:
глаголен: въпроси, устно обяснение.
Визуално:слайд шоу, портрет на композитора, слайд шоу "Зима"
Практичен:музикални игри, творчески задачи.
Предварителна работа:
- създаване на презентация "Зима в гората";
- разговор за зимните промени в природата;
- разглеждане на илюстрации със зимен пейзаж.
- разучаване на песни, игри, стихове на зимна тема.
Оборудване:интерактивна дъска, портрет на А. Вивалди, малки и големи снежинки, илюстрация на цигулка, бележки, изрязани от картон, музикални инструменти: камбанки, триъгълници за всяко дете, султани за всяко дете.

Напредък на курса.

Музикален директор: Здравейте момчета. Момчета, много се радвам да ви видя в музикалната зала. Виждам се днес добро настроениеи искам да ви поканя зимна гора, където има много различни музикални мистерии. За правилните отговори ще получите магически бележки.
Музикален директор:Момчета, кое време на годината е?
Деца: Зима.
Музикален директор:Точно така, зимата дойде, бял сняг падна, снежни преспи наоколо. Момчета, как да стигнем до зимната гора по-бързо?
Деца: Ски, кънки на лед, шофиране, шейна.
Музикален директор: Точно така, момчета, можете да стигнете до там по различни начини, но днес ще отидем на "шейна". Момчета, вижте как да направите правилно шейна (показваме заедно с учителя). Момчетата протягат ръце назад, а момичетата се държат за тях. Ето как се правят шейни. Държим гърба изправен, главите са повдигнати
Музикално - ритмично упражнение: "Шейна"

Музикален директор. Променяме посоката на движение по памука, момичетата ще продължат. (изпълнете упражнение под музика).
Музикален директор:И така стигнахме до парка. Но можете да влезете в парка само през тези магически порти. Момчета, какво мислите, че трябва да направим, за да преминем.
Деца: Пейте песен, танцувайте, рецитирайте стихотворение.

Музикален директор: Тук има една магическа бележка, сега ще вляза и ще прочета задачата. „Момчета, изпейте си красиви именаи вълшебните порти ще ви пуснат.
Задача за децата: „Изпейте името си“ (момчетата пеят имената си и минават през портата).
Музикален директор: Да седнем на столовете, да си починем от пътя. Всички седнаха удобно.
Музикален директор:О, момчета, ето още една магическа бележка. Да видим какво пише тук?
„Скъпи момчета, радваме се да ви видим в гората, но седнали на столове, ви каним да слушате музикално произведение, да определите неговия характер.
Музикален директор: Момчета, нека послушаме една музика чуждестранен композиторАнтонио Вивалди от сезоните на годината "Зима". Слушайте внимателно, можете да затворите очи, за да се съсредоточите. И след това ми кажете вашите впечатления, които представихте, когато слушахте това произведение.
Слушане: "Зима" от А. Вивалди
Цел: - Развиване на способността за определяне на характера, средствата за музикално изразяване.
Музикален директор: Момчета, каква зима искаше да изобрази композиторът в работата си?
Децата отговарят: - Студено, снежно, красиво, пухкаво ...

Музикален директор:В началото чувахме равни, резки акорди - композиторът трябва да е изобразил резки пориви на вятъра.
- Момчета, какъв беше характерът на музиката?
Деца: Развълнувани, тревожни, неспокойни, страховити, виелица.
Музикален директор: Момчета, правилно определихте героя, но какво мислите, че това парче е изпълнено от един инструмент или от много?
Деца: Много инструменти, симфоничен оркестър.

Музикален директор: - Какви оркестрови инструменти чухте?
Деца: Цигулки, флейти.
Музикален директор: Много добре! кой инструмент беше солистът? (ако не познаят, гатанката ще каже)
Плавни движения на лъка
Развълнувайте струните
Мотивът звучи отдалеч
Пее за лунния вятър
Колко ясно е преливането на звуци
Имат радост и усмивки
Звучи мечтателна мелодия
Той се играе от ……….
Деца: цигулка.

Музикален директор:Момчета, духайте студен вятър, изви виелицата. Представете си как вятърът вие?
Деца - леле
Музикален директор:Момчета, всички станаха, сега нека си спомним заедно как да стоим правилно, докато пеем.

Веднъж! Вдишайте! И пееше
Звукът летеше като птица
Ръце, рамене - всичко е безплатно
Пейте приятно и удобно.
Скандиране: "Зи-и-и - ма"
Музи. водещ: Още една бележка долетя с вятъра, сега да видим какво има на нея. Момчета тук са снежинки. Поканени сме да играем на музикалната игра „Slap the Rhythm“. Внимавайте, големите снежинки ще бъдат дълги звуци, а малките .......
Музикално дидактическа игра„Натисни ритъма“.
Цел:
развийте ритмично съзнание.
Музикален директор: А сега една музикална гатанка (звучи откъс от песента) Как се казва тази песен?
Деца: „Снежна песен“.
Музикален директор: какво е естеството на тази песен?
Деца - Весели, радостни, нахални.
Музикален директор:Сега ще бъдем артисти и ще пеем заедно, весело тази песен.
Пеене на музика "Снежна песен". Лвов - Спътник.
Цел: да се работи върху чистотата на интонацията, артикулацията.
Музикален директор:Последната нота ни кани на дансинга. Навсякъде има снежни преспи, така че да отидем до мястото на разходка.

Музикален директор пее. Вървим през снежните преспи
През стръмни снежни преспи
Вдигнете крака си нагоре
Проправете пътя за другите.

Музикален директор.Колко хубаво е да гледаш как падат снежинки, сякаш изпълняват своя танц, въртейки се във въздуха. Затова предлагам момичетата да се превърнат за известно време в снежинка и нека всяка от вас измисли и изпълни свой собствен танц, вземете султаните.
Междувременно момичетата се готвят за танци, момчетата трябва да вземат музикални инструменти.
- Какви инструменти са по-подходящи за танца на снежинките?
Той седи под шапката
Не го безпокойте - мълчи
Просто трябва да се вземе в ръка
И се люлее малко
Ще се чуе обаждане
Дин донг донг. /триъгълник/
Ние ще придружим момичетата с вас.

„Танц на снежинките“ / звучи песента „Дантела“ / момичета танцуват със султани, момчета играят на триъгълници.
Музикален директор: Браво момчета! Изпълнихте задачата. Значи нашето пътуване до гората приключи?
- Момчета, вижте, имате магически бележки. В следващите часове ще бъдете по-активни и също ще получавате бележки. Време е да се връщаме, да се сбогуваме.
Музикално сбогом "Сбогом"

Урокът и забавлението се проведе на 16 януари 2016 г. за студенти от предучилищния отдел на Педагогическия колеж

Игра интегрирана дейност с деца 4-5 години "Забавно пътуване"

Позволете ми да ви запозная с резюмето на GCD " забавно пътуване" в средна групас елементи на логоритмиката и използване на дидактически игри. В урока под формата на игра се развиват музикални и сетивни способности.

Резюме на GCD в средната група "Забавно пътуване"

Цел: формиране на двигателни умения и способности, развитие на музикални и сетивни способности на децата.

Задачи:

1. Разработване:

Развийте слухово внимание, памет, визуално-пространствена ориентация, координация на движенията, чувство за ритъм;

Развийте чувство за цвят, способността да назовавате и разпознавате основните цветове;

Развийте тактилни усещания.

2. Образователни:

Обогатяват децата с музикални впечатления, развиват техните сетивно-музикални способности: тембър, височина на прага, динамичен, ритмичен слух;

Да се ​​консолидира способността на децата да променят движенията в съответствие с формата на музикално произведение.

3. Образователни:

Култивирайте приятелски отношения в детския екип.

Материал на играта:къща, играчки Заек и петел, куб с различни животни, изобразени на лицата, куб, изобразяващ музикални инструменти, музикални инструменти (тамбурина, тръба, барабан, дрънкалка, звънец, металофон), леген с вода, кукли в различни сарафани (кукли пачуърк, носени на ръка), чинар, къщата на леля Матрьоша.

Напредък на GCD:

Децата влизат в залата на записа на пиесата на Е. Григ "Утро" (класическа музика за деца "Музика за природата")

Музикален директор:

Деца, какво казвате, когато идвате на гости? (деца отговарят)

Аз също казвам здравей навсякъде - у дома и на улицата,

Даже "Здравей" казвам на познато пиле.

Нека се поздравим с мен.

Произнесете текста заедно с изпълнението на движенията:

Здравей златно слънце вдигнати ръце, кръстосани, разперени пръсти

Здравей синьо небе вдигнати ръце, дланите нагоре

Здравей, свободен бриз, - замах на ръка в горната част

Здравей малък дъб ръце отдясно, една отгоре, друга отдолу, длани отворени нагоре

Живеем в родна земя - разтворете ръцете си отстрани

Приветствам ви всички! - размахвайте ръце над главата си

Музикален директор:

Момчета, обичате ли да посещавате?

деца: Да, обичаме!

Музикален директор:

Днес ще отидем на гости на леля Матрьоша!

Пътят няма да е близо, добре, няма значение!

Забавляваме се с музика, винаги е добре!

Музиката ще ни помогне да тичаме, яздим и вървим заедно.

И ще съберем подарък за леля, ще вземем пухен шал в чанта,

Да й стопли шала в зимна вечер!

(Взема чанта с шал, окачва я през рамо)

И така, готови ли сте да тръгнете на път? Нека вървим заедно в крачка

Весел марш ще ни помогне и весел ...

деца: Барабан!

Звучи „Марш на дървени войници P.I. Чайковски. Музикалният директор почуква ритъма на музиката на барабана. Децата вървят в кръг. В средната част на марша почукват ритъма с пръсти, след което имитират свирене на тромпет.

Музикален директор:

Тук пътеката се откъсна, ще покараме малко.

Всички застават зад мен, обръщат се един след друг!

Аз съм вашият нов локомотив, нищо, ако няма колела!

Ще отидем със стомпери, вагон зад ремаркето.

Под музиката на „Ние вървим, ние отиваме“ от М. Старокадомски децата се движат с тропаща стъпка зад лидера, имитирайки движенията на колелата с ръце. На припева те ще изпълняват движения: три пляскания отдясно, три пляскания отляво, стискат и разтискат юмруци - 4 пъти, показват „опашката“ с ръце отзад, показват стойката „куче“, показват „ крила” - 4 пъти, махайте с длани пред себе си - 4 пъти, наклонете се напред с разперени ръце встрани - 2 пъти.

Музикален директор:

Ето и спирката - село Сосновка.

Какво? Какво чудо Откъде идва къщата?

Колко от вас знаят кой живее в тази къща?

(децата изразяват предположенията си)

Е, няма да гадаем, можете да вземете и да почукате.

(чука на вратата, показва Бъни)

Тази къща е на ръба, къщата на Зайчето с дълги уши.

Заек гледа през прозореца: идва ли някой на гости?

Различни животни посещават колибата на заека!

Искате ли да знаете кой бърза да посети зайчето?

деца: Да!

Музикален директор:

Имам забавен куб, той ще ни помогне да разберем кой бърза да посети зайчето.

Описание на играта: децата стоят в кръг, под весела музика„О, ти, балдахин“ подавайте куба един на друг с думите:

Бягаш, смешно кубче, по дланите, по ръцете.

Който има смешно кубче, ще ни покаже...

Детето, което има кубче, го хвърля на пода в центъра на кръга. Учителят пита кой е изобразен на горната страна на куба. Децата отговарят. След това децата трябва да изобразят образа и навиците на изобразеното животно.

Музикален директор:

Зайчето се зарадва, че при него дойдоха толкова много гости и затанцува на поляната. Да поиграем със зайчето.

Играта "Зайци и бриз", И. Бодраченко, "Музикални игри в детската градина за деца на 3-5 години"

Музикален директор:

Играхме със зайчето, но е време да тръгнем отново на път.

Деца: На кон!

Музикален директор:

Точно така, на кон, като смели ездачи!

Звучи пиесата "Дръзкият ездач". Децата тичат в прав галоп в кръг. В средната част спират, бият с „копито” на място.

Музикален директор:

Яздихме до магическа поляна! (включете записа на бълбукане на поток, поставете леген с вода)

И тук весело ручейче шуми.

Ще седнем на брега, ще оставим краката да си починат.

Тук чиста вода, вижте всички тук!

Пръските летят настрани, всички се радват да се пръскат!

Да си пльоснем ръцете във водата! (децата се плискат във водата)

Музикален директор:

Каква водка? (децата назовават свойствата на водата (мокра, топла, изливаща се, мърморене)

Остава да потичаме малко по пътеката.

Звучи 1 част от "Италианска полка" С. Рахманинов. Децата изпълняват леко бягане на пръсти.

Музикален директор:

А ето и двора на лелята.

Игра с пръсти "Къща"

На ръба на къщата стои - сгънете длани над главата си.

На вратата има ключалка - затворете длани.

Зад вратата има маса - комплект дясната дланюмрук на лявата ръка.

Около къщата има палисада - разтворете пръстите си пред себе си.

Чук-чук-чук отвори вратата - чукни с юмруци по дланта си.

Влезте - не се сърдя - разтворете ръцете си в страни, канейки всички да посетят. (Излиза леля Матрьоша - учителка в руски сарафан)

Интегриране на образователни области:социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; развитие на речта; художествено-естетическо развитие; физическо развитие.

Социално-комуникативно развитие.

Развивайте свободно общуване с възрастни и деца в областта на музиката. Продължете да учите децата да правят най-простите изводи, да изразяват мислите си. Да подобри способността да говори върху съдържанието на музиката, споделяйки своите впечатления. Учете на независима преценка. Развийте внимание, наблюдателност. Укрепване на способността на децата да работят самостоятелно музикални игрии танци.

когнитивно развитие.

Разширете хоризонтите си в областта на музиката. Развийте въображението и креативността. Продължете да се запознавате с творчеството на композиторите Д. Шостакович, Г. Свиридов, Б. Кабалевски. Продължете да учите децата да правят разлика между жанра на музикалното произведение: марш, песен, танц. Разпознават и назовават познати произведения.

Развитие на речта.

Развивайте речта като средство за комуникация и култура. Активирайте речника по темата, формирайте уменията за активно използване от децата на всички части на речта. Подобрете комуникационните умения и способността да отговаряте на въпроси. Обогатете активния речник с думите: "горлинка", "здрач". Практикувайте дикция, произнасяйте правилно думите: „мръщене“, „взрив“, „калай“, „дъно“, „шия“, „сухо“, „бродирано“. Работа върху дикцията и артикулацията.

Физическо развитие.

Да развива двигателния опит на децата, физическите качества - координация на движенията, големи и фина моторика; внимание, способност за навигация в пространството, спазване на правилата на играта. Движете се в съответствие с характера на музиката, изпълнявайте движения с и без предмети. За подобряване на изпълнението на скокове, скокове на два крака с движение напред, клатене, стъпете на цялото стъпало с движение напред и назад.

Художествено-естетическо развитие.

Допринасят за развитието на музикално-сензорни и креативност (песенно творчество). Култивирайте желание да се занимавате с музика и дейности. Обогатете музикалните впечатления и двигателния опит. Развийте емоционална отзивчивост, възприемане и разбиране на произведенията музикално изкуство, фолклор.

Предварителна работа:

• Разучаване на песни и танци;
• Индивидуална работа с деца.

Методи и техники:

• практичен: игра с уелнес масаж;
• визуално: разглеждане, показване;
• глаголен: история и въпроси музикален директор, ситуационен разговор.

Музикален репертоар:

Слух:„Марш” от Д. Шостакович, „Приспивна песен” от Г. Свиридов,

"Валс" от Д. Кабалевски

Песен - напев с уелнес масаж " Добро утро» О. Арсеневская

скандиране:"Чики, чикалочки" стр. н. м., „Барабан” от Е. Тиличеева, „Лула” от Е. Тиличеева

Пеене:“Ще вали по улицата” от В. Шаински, “В киното” от Е. Тиличеева

Играта:"Игра с тамбура" украински. н. м.

Упражнения:„Зайчетата скачат”, „Мечките идват”, с. н. м., обр. Т. Ломовой

Кръгла танцова игра "Гарван" r. н. м., обр. Е. Тиличеева

Танц "Circular Polka" J. Ozolin

Свирене на металофон:"Дъжд" от Е. Тиличеева

Материал и оборудване:

Лаптоп, проектор, интерактивна дъска, фонограми на произведения;

видео презентация, музикални инструменти: тамбура, пиано.

Форми на организиране на съвместни дейности

Детски занимания	Форми и методи за организиране на съвместни дейности
Музикален	1. Слушане на музикални пиеси "Марш" от Д. Шостакович, "Приспивна песен" от Г. Свиридов, "Валс" от Д. Кабалевски. Цел: Подобряване на способността на децата да реагират емоционално на музиката, да изразяват вербално отношението си към нея, способността да поддържат разговор, да отговарят на въпроси; продължават да учат децата да правят разлика между жанра на музикалното произведение: марш, песен, танц. Разпознават и назовават познати произведения. 2. Изпълнение на песни: Пеене: “Чики, чикалочки” р.н.м., “Тъпан” от Е. Тиличеева, “Гайда” от Е. Тиличеева Цел: Пеят песнопения, чисто интониращи интервали, изразително, с лек звук, ясно, правилно, ясно произнасяне на думите. Пеене: „Ще вали по улицата” от В. Шаински, „На кино” от Е. Тиличеева Цел: За да консолидирате способността за ясно произнасяне на думи в песни, пеене изразително, започване и приключване на пеенето навреме, правилно предаване на мелодията. 3. Ритъм и танци: Музикална игра "Игра с тамбура" на украински. н. м.; Кръгла танцова игра "Гарван" r. н. м., обр. Е. Тиличеева; Танц "Circular Polka" J. Ozolin Цел: Движете се изразително и ритмично в съответствие с разнообразния характер на музиката, музикални изображения; самостоятелно започват да се движат след музикалното въведение. За подобряване на изпълнението на стъпката на цялото стъпало с напредване напред и назад, възможност за разширяване и стесняване на кръга. Изпълнявайте танцови движения: подскоци, поставяне на крака напред върху петата, пляскане и тропане, кръгово бягане, стъпване на целия крак, движейки се напред и назад. Укрепване на способността на децата да действат самостоятелно в музикални игри и танци. 4. Свирене на металофон "Дъжд" от Е. Тиличеева. Цел:Продължете да се учите как да свирите прости мелодии една по една на металофона.
Мотор	1. Двигателно упражнение "Зайчетата скачат", "Мечките идват" Цел: За подобряване на изпълнението на скачане на два крака с движение напред, клатушкане, стъпване на цялото стъпало с движение напред и назад. 2. Физкултура „Дъжд! Дъжд!" Цел: Развиване на двигателна активност, емоционалност, изразителност на движенията.
Комуникативен	1. Брояч "Do, re, mi ...". Цел: Развиване на общи речеви умения, ясно и правилно произношение.
игри	1. Речева игра - скандиране с уелнес масаж "Добро утро". Цел: развиват внимание, бърза реакция при промяна на движенията и жестовете, ясна дикция. 2. Музикална игра „Игра с тамбура”; 3. Игра с кръгъл танц "Гарван" Цел: Укрепване на способността на децата да действат самостоятелно в музикални игри и танци.
Възприятие измислицаи фолклор	1.Counter "Do, re, mi ...". Цел: Попълнете литературния багаж с броене на рими,

Логика на учебната дейност

	Дейности на музикалния ръководител	Дейности на учениците	Очаквани резултати
1 .	Среща деца в музикалния кабинет.	Влез музикална заласкочи, застани в кръг.	Изпълнението на стъпковия скок е подобрено.
2.	Песен - припев с уелнес масаж "Добро утро"много се радвам да те видя Такова прекрасно време днес! Слънцето грее! Просто искам да пожелая на всички, на всички: „Добро утро!“ 1.Добро утро! Усмихвайте се скоро! И днес цял ден Ще бъде по-забавно. 2. Поглаждаме челото, Нос и бузи. Ще бъдем красиви Като цветя в градина! 3. Да разтрием длани По-силен, по-силен! А сега да ръкопляскаме По-смело, по-смело!	Те изпълняват пеенето, като придружават пеенето със съответните движения: Те разперват ръце встрани и леко се покланят един на друг. Пляскат с ръце. Вдигнете ръцете си нагоре извършват движения в текста. Извършете наклони на главата към дясното и лявото рамо на свой ред. Извършвайте движения в текста. Сядат по местата си.	Развива се вниманието, бърза реакция при промяна на движенията и жестовете, ясна дикция.
3 .	Музикален поздрав. слайд 1. Нека си представим. Че ние сме жители на една приказна музикална страна " забавни бележки". Страната ни е голям, красив остров, където всички много обичат музиката. Жителите на този остров са бележки, много обичат да пеят. Рано сутрин, когато слънцето изгрява, от къщите им излизат бележки. Когато се срещнат на улицата, те се поздравяват с песен. Така (пее): "Здравей!" нека те поздравя Как нотите се поздравяват (пее): "Здравейте, момчета!" И ти също ме поздрави.	Децата пеят поздрава едно по едно и всички заедно.
4.	Пеене на "Чики, чикалочки" След като се поздравиха, бележките разказват за извънредни новини. Една бележка има тази новина: И така, Коля язди на пръчка и взе Сашенка със себе си, качи я на количка. Нека изпеем песен за това.	Те пеят мелодия, чисто интонираща m3 надолу, изразително, с лек звук.	Развива се способността за пеене на мелодия, чисто интониране на интервалите, изразително, с лек звук, ясно, правилно, ясно произнасяне на думите.
5.	скандиране „барабан“ Втората бележка съобщи друга новина: Купиха й барабан. А сега ще изпеем позната песен за барабана.	Те пеят мелодията енергично, изразително, чисто интониращо мелодията (ch4 нагоре, m2 нагоре и надолу).	Способността да се пее мелодия се развива, чисто интониране на интервалите, изразително, енергично, ясно, правилно, ясно произнасяне на думите.
6.	Скандиране „лула“ А третата бележка нямаше новини и тя просто реши да духне в тръбата. Така: Ту-ру-ру, ту-ру-ру! Да помогнем на бележката.	Те пеят песента ясно, правилно, ясно произнасяйки думите, чисто интонирайки мелодията (ch4 нагоре, b3 нагоре и m3 надолу), помагайки да усетите движението на мелодията с жест на ръката.	Развива се способността да се пее песента ясно, правилно, ясно произнасяне на думите, чисто интониране на мелодията.
7.	Слушам "Март" Нашият голям, красив музикален остров се поддържа от три кита. Сега ще ви дам музикални гатанки и ако ги познаете, ще разберете имената на тези китове. Това е името на първия кит. Точно така, първият кит се казва Марш. Как разбра, че това е марш? Да, музиката е чиста, весела, можете да марширувате на нея.	Разпознават и викат марша. Отговарят на въпроси.	Подобрява се способността на децата да правят разлика между жанра на музикалното произведение - марш; реагирайте емоционално на музиката, изказвайте се по съдържанието на музиката, споделяйки впечатленията си;
8.	Слушане на "Приспивна песен"Чуйте второто музикална гатанка. Слайд 7. Точно така, името на втория кит е Песен. Коя песен беше изсвирена? Да, това е приспивна песен. Как го определихте? (Отговори на деца). Да, музиката е нежна, нежна, тиха.	Разпознайте и назовете песента. Отговарят на въпроси.	Подобрява се способността на децата да правят разлика между жанра на музикалното произведение - песен; реагирайте емоционално на музиката, като споделяте впечатленията си; отговорете на въпросите; разпознават и назовават познати произведения.
9.	Слушане на валсСега е ред на третия кит. Точно така, името на третия кит е Танц, Кой може да каже какъв танц звучи? Да, това е валс - плавен танц, който се танцува наоколо.	Разпознайте и назовете танца. Отговарят на въпроси.	Подобрява се способността на децата да различават жанра на музикалното произведение - танц; реагирайте емоционално на музиката, като споделяте впечатленията си; отговорете на въпросите; разпознават и назовават познати произведения.
10.	Пеейки "Дъждът ще вали по улицата" През деня, когато слънцето е в зенита, нашите ноти започват да пеят своите песни. Дори когато навън времето е лошо, нотите не губят сърце. Те излизат на разходка с чадъри и пеят песен за дъжд, например, така (свири мелодията на позната песен). Кой знае коя е тази песен? Правилно. Нека го изпеем.	Отговарят на въпроси. Те пеят изразително, ясно произнасят думите, започват и завършват пеенето своевременно, правилно предават мелодията.	Способността за ясно произнасяне на думите в песента се консолидира: „мръщи се“, „взрив“, „калай“, „дъно“, „шия“, „сухо“, „бродирано“; дикция се отработва. Подобрява се способността на децата да пеят изразително, своевременно да започват и завършват пеенето, правилно да предават мелодията.
11.	Физическо възпитание „Дъжд! Дъжд!" Дъжд! Дъжд! Имаме нужда от Разпръснете се вкъщи! гръм! Гърмят като топове. Днес е празник на жабите. Здравей! Здравей! изсипва градушка Всички са под покрива. Само брат ми в локва Тя лови риба за вечеря.	Извършвайте физическа активност. Ходят на място. Скок на място. Пляскат с ръце. Ходят на място.	Развива се двигателната активност, емоционалността, изразителността на движенията.
12.	Свирене на металофон "Дъжд" Бележките обичат да се разхождат в дъжда. Те дори го канят да отиде по-силно, като казват: "Дъжд, дъжд, още." Предлагам да извикаме и дъжда, като пеем и изпускаме тази песен на металофона.	По желание се пуска песен на металофон.	Развива се способността да се възпроизвеждат неметалофонни прости мелодии една по една.
13.	слайд 9.Пеейки "На киното" Вечер нотите обичат да ходят на кино. Те бягат много бързо, защото ги е страх да не закъснеят, и пеят такава песен (свири интрото), пеят по нотите. Каква е природата на музиката в тази песен? Точно така, музиката е смущаваща, бърза, възбудена. В крайна сметка бележките се страхуват да не закъснеят за началото на сесията. Но бележките не винаги отиват на кино. Понякога те просто излизат голяма площи започнете различни игри, например, обичат да свирят с тамбура. Искаш ли да го играеш? След това застанете в кръг.	Те разпознават песента по въведението, пеят изразително, предават характера, ясно произнасят думите, започват и завършват пеенето своевременно, правилно предават мелодията. Отговорете на въпроси относно естеството на песента. Застават в кръг.	Укрепва се способността за ясно произнасяне на думите в песните, изразително пеене, предаване на естеството на песента, своевременно започване и завършване на пеенето и правилно предаване на мелодията.
14.	Броене "Do, re, mi ..." До, ре, ми, фа, сол, ла, си - Ние играем, вие шофирайте!	Научете римата за броене и изберете водещата рима.	Литературният фонд се попълва с рими за броене.
15.	Игра "Игра с тамбура"	Те свирят, движейки се в съответствие с характера на музиката, изпълняват движения с предмет (тамбурина), действайки самостоятелно.	Консолидира се способността на децата да се движат в съответствие с естеството на музиката, да извършват движения с предмет (тамбурин), да действат самостоятелно в играта.
16.	Упражнение "Бягащи зайчета" В техните игри бележките обичат да изобразяват различни животни и птици. Ето ги и палавите зайчета.	Те имитират движенията на зайчета, като се придвижват, като подскачат на два крака.	Натрупва се двигателен опит на децата, развива се координация на движенията, внимание, способност за навигация в пространството. Изпълнението на скокове на два крака с напредване е подобрено. клатене, стъпете на цялото стъпало с напредване напред и назад.
17.	Упражнение "Мечките идват" Ето мечетата.	Имитирайте движенията на мечките, движейки се в размахване.	Натрупва се двигателен опит на децата, развива се координация на движенията, внимание, способност за навигация в пространството. Изпълнението на клатушкането се подобрява.
18.	Игра с кръгъл танц "Гарван" Тук на планината, на висок дъб, долетя гарван в червени ботуши.	Те играят играта, като се движат според танцовия характер на музиката и предават съдържанието на текста на песента.	Подобрява се способността на децата да се движат в съответствие с танцовия характер на музиката, да предават чрез движение съдържанието на текста на песента; изпълнение на стъпка на цялото стъпало с напредване напред и назад, възможност за разширяване и стесняване на кръга.
19.	Танц "Кръгова полка" След като изсвирят достатъчно, нотите започват да танцуват.	Те танцуват, изпълнявайки танцови движения: скачане, поставяне на крака напред върху петата, пляскане и тропане. Завъртете се на леко бягане, стъпете на цялото стъпало с напредване напред и назад.	Подобрява се способността на децата да разширяват и стесняват кръга; изпълнявайте танцови движения: скачане, поставяне на крака напред върху петата, пляскане и тропане, кръгово бягане, стъпване на целия крак, движейки се напред и назад.
20.	Когато падне нощта и се появи небето ярки звезди, ноти се сбогуват един с друг до утре и си пеят прощални думи, така: "Довиждане!" И се сбогувате с бележките.	Пейте: "Сбогом!"	Развива се писането на песни.
21.	Отражение. Така вие и аз научихме за вълшебния остров, на който живеят весели нотки. Какво ново научи? Какво ти се стори интересно? Какво ви хареса, какво си спомняте? Ако искаш. Така че ще посетим там отново и отново.	Отговорете на въпроси и споделете своя опит. Кажете сбогом, напуснете стаята.	Развива способността за поддържане на диалог, отговаряне на въпроси. Създаден е фон на положително емоционално удовлетворение от GCD.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина№ 30 Липецк Синопсис на GCD „Пътуване до музикална страназвуци" образователна област « Художествени и естетическиразвитие” (средна група) Цели: Образователни  Да се ​​привлече вниманието на децата към богатия и разнообразен свят на звуците.  Научете за музикалните инструменти и как да свирите на тях.  Изпълнява прост акомпанимент под формата на остинатни ритмични формули.  Чуйте силни и слаби удари, паузи, маркирайте ги със звукови жестове или музикални инструменти.  Използвайте музикални инструменти, за да озвучите приказка.  Укрепване на уменията за количествено броене до пет Развитие Развитие:  Развитие детско творчествокогато се учат да свирят на детски музикални инструменти Образователни  Формиране на умения за сътрудничество и съвместно творчество в детския екип,  Продължете да обогатявате музикалните впечатления на децата, предизвиквайте ярка емоционална реакция при възпроизвеждане на музика. Напредък КИМВАНЕ: Децата влизат в музикалната стая. Музикален наръчник: - Момчета, в света има много различни звуци, винаги чуваме нещо: шумолене, грохот на кола, скърцане на клони, звънене на телефон, шум на вода, пеене на птици, чуруликане на скакалец. Това са шумове. За да ги опознаете, просто трябва внимателно да слушате всичко, което се случва наоколо. - Чуваш ли какви са тези звуци? (листата шумолят, вятърът вие, дъждът се излива, птиците реват). По кое време на годината можем да чуем тези звуци? (през есента) Защо мислиш така? (изказвания на деца за есенни знаци) Музика. ръце.: - Всеки сезон има свои специални звуци. Слушайте .... (пеене на птици, шум от гора) Момчета, по кое време на годината мислите, че можем да чуем шумоленето на листата и пеенето на птици? (лято). Тогава учителят предлага да слушате звуците на зимата: хрущенето на сняг под краката, звуците на виелица, виелици). Музикален водач: - Момчета, какъв звук е това, чувате ли? Как изглежда той? Кой е? Учителят разточва музикална играчка Колобок Деца: - това е Колобок! Не е просто - музикално! Чуваш ли? Той иска да ни каже нещо. На екрана се появява кок: „Аз съм весел Колобок! Искам да ви поканя да направим есента с мен приказно пътешествиев една музикална страна, където живеят прекрасни малки магьосници - звуци. Музикални ръце - Момчета, обичате ли да пътувате? (Да) Тогава приемаме поканата на Колобок и тръгваме на пътешествие, но кой ще ни покаже пътя? Кол. :- Аз ще ти покажа пътя, а ти ме следвай през цялото време! За да стигнете до тази страна, трябва да кажете вълшебни думи: - Ние всички вярваме в магията - една приказка ще отвори вратите за нас! Децата повтарят думите заедно с Колобок. Музи. : -Така се озовахме в музикална страна, където звуците живеят. Чуйте какъв звук ни среща? (Това се движи кола, кола бипка) Музикален инструктор: - Да, чухме звука на приближаваща кола. Музикалният Колобок кани всички да се возят в кола. Дръж се здраво за волана. Отивам. Игра миниатюра "Коли" Децата пеят заедно и се движат из залата с "stompers". Вървим, вървим с кола по липецката земя, по бреза, бор, дъб. Музикални ръце - Значи добрият равен път свърши и има тесни пътеки напред, няма да караме по-нататък с кола. И какво ще правим? Какво да продължа? (отговори на децата). - Момчета, нека тичаме по пътеката есенни листа, а с длани ще покажем как шумолят листата под краката ни Те скачат в „страничен галоп“ на Муз. Момчета, вижте накъде избягахме? (в гората). На екрана се появява картина на есенна гора. Кое време на годината е в гората? И какъв е той есенна гора? (отговори на децата) Есенната гора е много красива! Той може да пее, да шуми, да шумоли, а също така обича да играе! Хайде да играем, повторете с мен! Фонопедично упражнение "Есен" Есента позлатява листата, Вятърът ги шумоли: Шур-Шур- Шур, Шур-Шур-Шур. Ритмично търкат дланите си с длани Той ги носи от дърветата. Ще играе, пак ще спре: У-У-У, У-У-У Ритмично кръстосват вдигнатите ръце. Ще го вдигне, ще го завърти и ще го увие на място: У-У-У, У-У-У. кръгово движение показалците. Тогава той ще го притисне към земята, ще го погали, Изведнъж ще го посади на клон: Така - Така - Така, Така - Така - Така. Ритмично пляскане с ръце в кръг Ще събере голяма купчина, Избягайте и седнете в облак. Ритмично свивайте и отпускайте ръцете. Колко добре играхме с магьосницата Есен, със златни листа, но къде е нашият музикален Колобок? Чувате ли къде се чуват тези звуци? (отговори на децата: квакане на жаба) Звучат звуците „В блатото“. Музикален наръчник: - Момчета, вижте, Gingerbread Man се търкаля в блатото, вероятно иска да ни запознае с приятеля си - Frog Kwak. Музи. ръце - Здравей, жабок Квак. - Момчета, жабата иска да ни разкаже историята си и да си играе с вас, нека седнем на пъновете и да слушаме. Учителят говори от името на жабата Квак. Жабата: - Веднъж реших да се поразходя. И изведнъж капка дъжд падна върху мен (ударих 1 път рекорда на металофона). Музрук. Колко дъждовни капки паднаха върху жабата? отговори на децата (1) Жаба: - Тогава облакът закри слънцето, стана тъмно и още няколко капки капнаха върху мен (ударих го няколко пъти). Музрук. - Да преброим колко дъждовни капки са паднали върху жабата? (2) Музикален справочник - Момчета, помислете и ми кажете какви инструменти са подходящи за свирене на „дъждовна музика“. (триъгълник, камбана, глокеншпил) - Момчета, нека да играем с жабата и да броим капките. Децата вземат инструменти и извършват действия в хода на историята. Жаба: - В началото капките капеха рядко (редки удари) (1 капка, 2 капки, 3 капки), а след това дъждът се разля сериозно и капките се изсипваха една след друга все по-често. Дъждът се засили (чести удари). Скочих в езерото и изчаках дъждът да спре. Скоро дъждът спря и слънцето отново изгря. Жабата: - Хареса ли ти моята история? отговори на децата Тогава ви предлагам да измислите и пуснете вашата песен за дъжд? И аз ще я послушам. Инструментална импровизация. (1-3) Децата избират музикален инструмент: камбани, триъгълник, тамбурина и последователно изпълняват своята „музика за дъжд“. Възпитайте. - Момчета, бягайте по-бързо при мен под чадър, изглежда вали. Музикално ръководство: - Нека изпеем песен за дъжда и той ще спре да вали. "Песен за дъжда" Муз. ръце - момчета, докато играехме, дъждът разпръсна всички облаци и слънцето отново изгря. О, но къде е Колобок? децата търсят Сигурно се е уплашил от дъжда и е избягал, но къде? На екрана се появява Teremok. Музикално-дидактическа игра "Кой живее в малката къща?" Муз Ръка. - Нашият джинджифилов човек се търкулна и се озова на вълшебна поляна. Какво има на поляната? (теремок) - Терем, терем, теремок, не е ниско, не е високо. Тази кула не е проста - музикална - това е! Но кой живее в тази теремочка? - О, вижте, мишката идва при нас тук, пи-пи-пи пее! Можете ли да ми кажете как мишката пее своята песен? (тънък, висок). Нека изпеем нейната песен заедно с мишката, децата пеят - А на какви инструменти можете да свирите заедно с мишката, когато тя пее? (децата отговарят, на екрана се появяват инструменти) - На кой етаж ще поставим мишката в нашата къща? (на най-високото) На екрана мишката тича нагоре по стълбите към най-високото последен етаж. Това се повтаря с всеки знак (заек, мечка). - Заек скача на поляната. Е, зайче, познай сега къде бягаш? Горе, долу или стои? Музикални ръце свири на същия звук на ксилофон и пее: „Зайче, зайче, успокой се, Нас, страхливецо, не бой се!“ (Отговори на децата: стойте. Заекът пее с един звук „Не се страхувам от никого, ще се установя в малка къща“). - А какъв музикален инструмент ще изберем за зайчето? (лъжици, дайре) Музикални ръце. На кой етаж ще поставим зайчето в къщата? (в средата) Музикален водач: Мечка идва към кулата. Той иска да пее с всички! Той иска да живее в кула, за да бъде приятел с животните! Можем ли да помогнем на плоскостъпието? (Да) Музикално ръководство: А как може да ходи мечка? отговори на децата Какъв уред може да покаже това? Барабан. Къде ще сложим Мечката? (отдолу) Децата пеят бавно, грубо, без мелодия: "отгоре!" Музикално ръководство: Животните седят в музикалната теремочка, гледат децата от прозореца. Gingerbread Man Triangle има лъжици, тамбури, пръчки, акордеони. Трябва да ги вземете всички наведнъж. Играйте заедно заедно. Аз ще бъда диригент тук, Кой си ти, отговорете в унисон? (Оркестър) Музикален ръководител: - Весел хор се е събрал, Нашият джинджифилов диригент е! Заедно взеха инструментите и засвириха в оркестъра! Учителят предлага на децата да изберат всеки музикален инструмент. Деца играят в оркестъра „Танци“ (импровизация) Музикални ръце: Всички весело свирехте, Посетихме добра приказка Време е да се връщаме. На път, деца! Благодаря ти, Колобок, за такова вълнуващо пътуване! Момчета, виждате колко интересни неща научихме по време на пътуването, колко различни звуци чухме, запознахме се с различни музикални инструменти. Какво си спомняте най-много? Детски отговори. Натруфения човек се появява на екрана и казва: - Сложете дланите си, ще ви излея слънце, ще ви дам топъл вятър, а зората е синя. И най-важното - аз ти давам музика, ти я носи със себе си!

Организация: ЦДГ № 29 "Бери"

Местоположение: Република Башкортостан, Белорецк

Цел: Обогатете житейски опитдеца с ярки впечатления, предоставят възможност за изява различни видовемузикална дейност.

Задачи:

Уроци: Обогатете опита на децата, като ги запознаете с различни музикални произведенияи използваните изразни средства. Продължаване на запознаването с творчеството на композитора П. И. Чайковски. Подобряване на речта на децата, способността ясно да изразяват мислите си, обогатяване на речника. форма познавателен интересдеца в процеса на музикална дейност.

Разработване: Подгответе пеене и артикулационен апарат s към пеене, работа чрез различни начинипо фонопедичния метод на В. В. Емелянов. Да затвърдите способността да пеете хармонично, да започнете да пеете навреме след въвеждането, да промените силата на гласа, да овладеете различни техники за пеене. Подобряване на изпълнението на фигуративни движения в съответствие с естеството на музиката. Развиват танцовото творчество, проявявайки оригиналност, изразителност и независимост.

Педагози: Изградете култура на слушане класическа музика. Да се ​​подобри способността за обективна оценка на действията на другите деца. Култивирайте уважително отношение един към друг, чувство за колективизъм, инициативност, независимост.

Техническа поддръжка:

• Компютър
• Проектор
• Аудио и видео техника

медийна библиотека

• мултимедийна презентация
• Фонограми

Оборудване:

• Музикални знаци (форте, пиано)
• музикални ноти
• Ударни музикални инструменти (чинели, лъжици, тон блок, орехови песни..)
• снежна топка
• Хартиени шапки

Напредък на урока:

Децата влизат в залата, където ги посреща музикалният ръководител.

Музи. ръце : Добър ден момчета. Момчета, много се радвам да ви видя всички. Но днес бих искал да те опозная по-добре. За да направите това, предлагам ви да измислите своя собствена танцова скица, наречена « Да се ​​запознаем" , тези. трябва да разберете как да се представите, да намерите изразителни движения, може да е някаква необичайна поза, жест ...

Етюд: "Да се ​​опознаем"

Музи. ръце: Кой харесваш повече? Кой би могъл да се изрази по-добре? Много ми беше приятно да се запозная с вас, всички бяхте толкова различни, необичайни, което означава, че сте талантливи! Всички ли обичате да правите музика? ( децата отговарят)

А сега искам да ви поканя на музикална изложба от картини и да бъда ваш водач. Съгласен ли си да тръгнеш с мен? Знаете ли какво е художествена изложба? (отговорите на децата)Само че ще бъде необичайна изложба. Не само ще видим картините на тази изложба, но и ще ги чуем.

Момчета, как да стигнем до изложбата? Тъй като това е музикална изложба, трябва да изпълним някои музикална задача? Дотам ще ни помогне музикална песен, по която, тръгвайки, трябва да изпълняваме танцови задачи. Ти си готов?

(Децата изпълняват движения в текста и така преминават през музикалния кабинет).

Нека се държим за ръце заедно

Всички вървим бавно

Поставяме крака от пръста.

Дръжте гърба си изправен

Прав като тръстика.

Стъпка на пръсти, подскоци, страничен галоп.

Ето ни и ние музикална изложба. Пързалка (кутия, кукла)

Момчета, какво има на снимката? Искате ли да отворите тази красива кутия и да разберете какво има в нея? Слайд: Отваряне на кутията в него - меденки.)

Чудя се защо виждаме меденки с вас? Момчета, кой хареса меденки?

Малката Петя. Композитор, Пьотр И.Ч. докато композирах музиката "Нова кукла" си спомних една кукла, която често виждах в детството си. Тя украси стаята, в която живееха момичетата. Това беше кукла с часовников механизъм с подвижни стави - ръцете и краката й се движеха и сгъваха. И бъдещ композиторизтича до момичетата, за да й се полюбува. Вярно, той посети стаята не само заради куклата. Имаше сандъци, в които се съхраняваха меденки. Именно те заинтересуваха на първо място малката Петя.

П. И. Чайковски е велик руски композитор.

AT свободно времеП.И. обичаше да се забърква с малките си племенници. Сестра П.И. Александра Илинична има седем деца и Чайковски неуморно измисля празници за тях с огньове, фойерверки и, разбира се, танци, където самият той акомпанира на пиано.

Най-малкият племенник в часовете, определени за класове, едва ли усвои мъдростта на свиренето на пиано. Седнал на верандата за чай, Пьотър Илич чу как нещастният „пианист“ измъчва гами и етюди в съседната стая. Съжаляваше за бебето и реши да напише цикъл от белите дробове пиеси за пиано, разнообразни по характер, с поглед към трудностите на начинаещия, пиесите са леки, запомнящи се, с интересни имена. Тук има снимки на природата и имената на детските игри. Приказни героии танцови мелодии.

"детски албум"са 24 лесни пиеси за пиано. На заглавна страницапърво издание: "Посвещава се на Володя Давидов. Детски албум. Колекция от леки пиеси за деца."

Слайд - "Ходещи войници, кукла"

П. И. Чайковски пише пиеси не само за момичета, но и за момчета. Пиесите, които говорят за тези игри, се наричат ​​„Играта на конете“

Момчетата обичат да играят с войници. Ето армия от играчки, изсичаща стъпка в забавен марш. Какво означава думата "марш"? ( отговор

деца)Да, думата марш означава шествие. По-удобно е хората да се разхождат на музика. Ритъмът на музиката е много добър проводник. Самите звуци могат да командват движение. Има маршове за всякакви поводи. Музиката - марш - е не само съпровод на вашите стъпки, но и портрет на тези, които вървят.

С какво това произведение е различно от музиката на дървените войници? Как се нарича?

"Нова кукла". Мелодията в него сякаш блести от щастие, предавайки радост и наслада.

Изслушване: Маршът на дървените войници, Нова кукла

Слайд - "Зимна картина"

какво виждаш там Как се забавляват децата, радват се на зимния, пухкав сняг.

Но зимен снягтой е остър и остър. Студен вятър ще вие, виелица ще бръмчи. Музиката на виелицата трябва да бъде изобразена по различен начин от танца на снежинките - играта трябва да бъде решителна, настоятелна, бърза:

Me - tel gu - dit, в труда - be shu - mit.

Много е страшно да си сам, но виелицата е всичко уу, да уу!

Слайд - "Врабчета"

О, вижте, долетя врабче, което също се радва на зимния ден, пеейки своята песен:

Чик-цръп, цц-цц, скочих на снежната топка! (врабче)

Нека изпеем неговата песен.

А сега нека загреем нашия артикулационен апарат и да играем с езика, виждам, че устните ви са замръзнали.

Те показаха езика си и захапаха малко.

И сега ги изиграха, устните ни се облизаха.

Ние търкаляхме балоните, надухме нашия балон,

О! Ето моята топка се спука!

Усмихвайте се скоро, всички се забавляваме!

Упражнения по фонопедичния метод за развитие на гласа от В. Емелянов

Момчета, познайте коя е тази песен? Правилно. Това е зимна песен.

Ще го изпълним, като внимателно спазваме тези музикални знаци. Как се наричат ​​и какво означават. ( форте и пиано.)

Учителят показва музикални знаци, а децата изпълняват песента тихо или силно.

Звучи като "Зимна песен" от В. Витлина

Слайд "Коледно дърво"

На тази снимка виждаме коледно дърво. Знаем ли песента за коледната елха?

Нека поправим думите с вас. Какво да кажем на коледната елха? Здравейте…

Какво правим на дървото? Водим хоро. С помощта на насочващи въпроси децата затвърждават текста на песента.

И те ще ни помогнат да изпеем тази песен музикални ноти(забележка-риба, забележка-деца)

Песента звучи: Здравей, здравей, коледна елха А. Михайленко

Слайд "Искрящо дърво".

Нашата коледна елха хареса начина, по който изпяхме песента. Песента звучеше весело, весело, гръмко.

Слайд - "Високичен ключ, таралеж свири на барабан."

виж, троен ключнарисуван тук, какво би означавало това?

Срещали ли сте някога музикални таралежи? Например тези, които свирят на барабани? Но молдовският поет Георги Виер, представете си, трябваше!

Нека чуем как го описа:

Върви таралеж с тъпан: бум-бум-бум!

Цял ден таралежът играе: бум-бум-бум!

С барабан на гърба, бум-бум-бум!

Таралежът се скита в градината случайно, бум-бум-бум!

Много обичаше ябълки, бум-бум-бум!

Забравил е барабана в градината, бум-бум-бум!

Музикално ръководство: Смешно стихотворение, нали? Сега ще уредим интересна игра. Кажете ми какви думи се повтаряха през цялото време в стиховете, през реда? Колко удара на барабана представляват тези думи? А сега ще вземем нашата играчка барабан с вас, вземете пръчките в ръцете си. При повтаряне на думи ще изпълнявате удара точно, ритмично.

И сега ще вземем ударни музикални инструменти и ще изобразим музикален таралеж върху тях.

Оркестър ударни инструменти: "Музикален таралеж"

Муз.рук.-л: Какво има, какво се случи?

Изведнъж времето се промени

Подухна весел ветрец

И изведнъж започна да вали сняг.

Поставете всички в кръг

Снегът ще танцува.

Играе се игра - хоро: « Вълшебна снежна топка»

Музикално ръководство: Какви умници сте, колко танцови движения знаете, че можете да изобразите всеки герой.

Нашата обиколка приключи и е време да се върнем в детската градина. Оказахте се внимателни слушатели, прекрасни изпълнители и просто добри невероятни момчета. Какво си спомняте и харесвате най-много? Защо ти хареса? Днес толкова много ме изненадахте, че ви приготвих хартиени шапки, на които пише „Браво съм!“

Използвани книги:

• E.I. Юдина "моят първи учебник по музика и творчество",
• "Наръчник на музикалния ръководител" №3 2015г
• "Развитие на гласа" V.V.Emelyanov