Интеграция образователни области: социално и комуникативно развитие; когнитивно развитие; развитие на речта; художествено-естетическо развитие; физическо развитие.

Социално и комуникативно развитие.

Развивайте свободно общуване с възрастни и деца в областта на музиката. Продължете да учите децата да правят прости изводи и да изразяват мислите си. Подобрете способността да говорите открито за съдържанието на музиката, като споделяте впечатленията си. Да преподавам на независима преценка. Развивайте внимание и наблюдателност. Укрепване на способността на децата да действат самостоятелно в музикални игри и танци.

Когнитивно развитие.

Разширете хоризонтите си в областта на музиката. Развийте въображението и креативността. Продължете да представяте творчеството на композиторите Д. Шостакович, Г. Свиридов, Б. Кабалевски. Продължете да учите децата да различават жанра на музикалното произведение: марш, песен, танц. Разпознават и назовават познати произведения.

Развитие на речта.

Развивайте речта като средство за комуникация и култура. Активирате лексиконпо темата, за развиване на умения за активно използване на всички части на речта от децата. Подобрете уменията за диалог и способността да отговаряте на въпроси. Обогатете активния си речник с думи: „гълъб“, „здрач“. Практикувайте дикция, правилно произнасяйте думите: „мръщи се“, „сблъсъци“, „калай“, „дъно“, „вратове“, „изсъхва“, „бродирани“. Работа върху дикцията и артикулацията.

Физическо развитие.

Да развие двигателния опит на децата, физическите качества - координация на движенията, големи и фина моторика; внимание, способност за навигация в пространството, спазване на правилата на играта. Движете се в съответствие с характера на музиката, изпълнявайте движения с и без предмети. Подобряване на изпълнението на подскоци, скокове на два крака с движение напред, клатене, стъпване на цялото стъпало с движение напред и назад.

Художествено-естетическо развитие.

Насърчаване на развитието на музикално-сензорни и креативност (песенно творчество). Насърчавайте желание да се занимавате с музика и дейности. Обогатете музикалните впечатления и двигателния опит. Развийте емоционална отзивчивост, възприемане и разбиране на произведенията музикално изкуство, фолклор.

Предварителна работа:

• Разучаване на песни и танци;
• Индивидуална работа с деца.

Методи и техники:

• практичен: игра с лечебен масаж;
• визуално: разглеждане, показване;
• глаголен: разказ и въпроси от музикалния ръководител, ситуационен разговор.

Музикален репертоар:

Слух:„Марш” от Д. Шостакович, „Приспивна песен” от Г. Свиридов,

"Валс" от Д. Кабалевски

Песен – напев с уелнес масаж “ Добро утро» О. Арсеневская

скандиране:„Мацки, мацки“ r. н. м., „Барабан” от Е. Тиличеева, „Тръба” от Е. Тиличеева

Пеене:“Ще вали по улицата” от В. Шаински, “В киното” от Е. Тиличеева

Игра:„Игра с тамбура“ на украински. н. м.

Упражнения:“Зайчетата скачат”, “Мечетата идват”, б. н. м., обр. Т. Ломовой

Хороводна игра „Гарван“ б. н. м., обр. Е. Тиличеева

Танц “Circle Polka” J. Ozolin

Свирене на металофон:“Дъжд” от Е. Тиличеева

Материал и оборудване:

Лаптоп, проектор, интерактивна дъска, фонограми на произведения;

видео презентация, музикални инструменти: тамбура, пиано.

Форми на организиране на съвместни дейности

Детски занимания	Форми и методи за организиране на съвместни дейности
Музикален	1. Слушане на музикални пиеси „Марш” от Д. Шостакович, „Приспивна песен” от Г. Свиридов, “Валс” от Д. Кабалевски. Мишена: Подобряване на способността на децата да реагират емоционално на музиката, устно да изразяват отношението си към нея, способността да поддържат разговор, да отговарят на въпроси; продължете да учите децата да различават жанра на музикалното произведение: марш, песен, танц. Разпознават и назовават познати произведения. 2. Изпълнение на песни: Напяване: „Чики, чикалочки” р.н.м., „Тъпан” от Е. Тиличеева, „Тръба” от Е. Тиличеева Мишена: Пеят песнопения, чисто интониращи интервали, изразително, с лек звук, ясно, правилно, ясно произнасяне на думите. Пеене: „Ще вали по улицата” от В. Шаински, „В киното” от Е. Тиличеева Мишена: За консолидиране на способността за ясно произнасяне на думи в песни, пеене изразително, започване и завършване на пеенето навреме и правилно предаване на мелодията. 3. Ритъм и танци: Музикална игра „Игра с тамбура“ на украински. н. м.; Хороводна игра „Гарван“ б. н. м., обр. Е. Тиличеева; Танц “Circle Polka” J. Ozolin Мишена: Движете се изразително и ритмично в отговор на разнообразния характер на музиката, музикални изображения; започнете да се движите самостоятелно след музикалното въведение. Подобряване на изпълнението на стъпка на целия крак, движение напред и назад, способността за разширяване и стесняване на кръга. Изпълнявайте танцови движения: скачане, поставяне на крака напред върху петата, пляскане и тропане, кръгове при леко бягане, стъпване на цялото стъпало с движение напред и назад. Укрепване на способността на децата да действат самостоятелно в музикални игри и танци. 4. Свирене на металофон „Дъжд” от Е. Тиличеева. Мишена:Продължете да учите как да свирите прости мелодии на металофона една по една.
Мотор	1. Двигателно упражнение „Зайчетата скачат”, „Мечките идват” Мишена: Подобряване на изпълнението на скачане на два крака с движение напред, клатушкане, стъпване на цялото стъпало с движение напред и назад. 2. Урок по физическо възпитание „Дъжд! Дъжд!" Мишена: Развивайте двигателната активност, емоционалността, изразителността на движенията.
Комуникативен	1. Таблица за броене „Do, re, mi...“. Мишена: Развиване на общи речеви умения, ясно и правилно произношение.
Игри	1. Речева игра - пеене с уелнес масаж „Добро утро“. Мишена: развиват внимание, бърза реакция на промени в движенията и жестовете, ясна дикция. 2. Музикална игра „Игра с тамбура”; 3. Игра с кръгъл танц „Гарван“ Мишена: Укрепване на способността на децата да действат самостоятелно в музикални игри и танци.
Възприятие измислицаи фолклор	1. Таблица за броене „Do, re, mi...“. Мишена: Попълнете литературния си багаж с римувани рими,

Логика на учебната дейност

	Дейности на музикален ръководител	Дейности на учениците	Очаквани резултати
1 .	Среща деца в музикална зала.	Влизат в стаята по музика със скок и застават в кръг.	Изпълнението на степ-хопа е подобрено.
2.	Песен – напев с уелнес масаж „Добро утро“много се радвам да те видя Днес времето е толкова прекрасно! Слънцето грее! Просто искам да пожелая на всички: „Добро утро!“ 1.Добро утро! Усмихвайте се скоро! И днес цял ден Ще бъде по-забавно. 2. Ще погалим челото, Нос и бузи. Ще бъдем красиви Като цветя в градината! 3. Да разтрием длани По-силен, по-силен! А сега да ръкопляскаме По-смело, по-смело!	Те изпълняват песнопението, като придружават пеенето с подходящи движения: Те разперват ръце встрани и леко се покланят един на друг. Пляскат с ръце. Вдигнете ръцете си нагоре изпълнявайте движения според текста. Извършете наклони на главата към дясното и лявото рамо на свой ред. Изпълнявайте движения според текста. Заемат местата си.	Развива се внимание, бърза реакция на промени в движенията и жестовете, ясна дикция.
3 .	Музикален поздрав. Слайд 1. Нека си представим. Че ти и аз сме жители на приказка кънтри музика « Весели нотки" Страната ни е голям, красив остров, където всички много обичат музиката. Жителите на този остров са музикални и обичат да пеят. Рано сутрин, когато слънцето изгрява, нотите излизат от къщите си. Когато се срещнат на улицата, те се поздравяват с песен. Ето така (пее): „Здравей!“ Нека и аз да те поздравя така. Как нотите се поздравяват (пеят): „Здравейте, момчета!“ И ти също ме поздрави.	Децата пеят поздравително един по един и всички заедно.
4.	Скандиране „Мацки, мацки“ След като се поздравят, бележките говорят за последни новини. Една бележка има тази новина: И така, Коля се качи на пръчка, взе Сашенка със себе си и я качи на каруцата. Нека изпеем песен и за това.	Те пеят песента, като чисто интонират m3 надолу, изразително, с лек звук.	Способността да се пее песен се развива, ясно интониране на интервали, изразително, с лек звук, ясно, правилно и ясно произнасяне на думите.
5.	скандиране „барабан“ Втората бележка съобщи друга новина: Купиха й барабан. А сега ще изпеем позната песен за барабан.	Напевът се изпълнява енергично, изразително, с чисто интониране на мелодията (ch4 нагоре, m2 нагоре и надолу).	Способността да се пее песен се развива, ясно интониране на интервали, изразително, енергично, ясно, правилно и ясно произнасяне на думи.
6.	Песни "Тръба" А третата нота нямаше новини и просто реши да надуе тръбата. Така: Ту-ру-ру, ту-ру-ру! Да помогнем на бележката.	Те пеят песента ясно, правилно, ясно произнасяйки думите, чисто интонирайки мелодията (ch4 нагоре, b3 нагоре и m3 надолу), помагайки с жест на ръката да усетите движението на мелодията.	Развива се способността да се пее песен ясно, правилно, ясно произнасяне на думите и чисто интониране на мелодията.
7.	Слушам "Март" Нашият голям, красив музикален остров се поддържа от три кита. Сега ще ви кажа музикални гатанки и ако ги познаете, ще разберете имената на тези китове. Това е името на първия кит. Точно така, името на първия кит е Марш. Как разбрахте, че това е марш? Да, музиката е ясна, оптимистична и можете да марширувате на нея.	Те разбират и призовават марша. Отговори на въпросите.	Подобрява се способността на децата да правят разлика между жанра на музикално произведение - марш; реагирайте емоционално на музиката, изказвайте се по съдържанието на музиката, споделяйки впечатленията си;
8.	Слушане на "Приспивна песен"Чуйте второто музикална гатанка. Слайд7. Точно така, името на втория кит е Песен. Коя песен беше изсвирена? Точно така, това е приспивна песен. Как определихте това? (Отговорите на децата). Да, музиката е нежна, нежна, тиха.	Откриват и назовават песента. Отговори на въпросите.	Подобрява се способността на децата да различават жанра на музикално произведение – песен; реагирайте емоционално на музиката, споделяйки впечатленията си; отговорете на въпросите; разпознават и назовават познати произведения.
9.	Слушане на "Валс"Сега е ред на третия кит. Точно така, името на третия кит е Танц Кой може да каже какъв танц е играл? Да, това е валс - гладък танц, който се танцува в кръг.	Разпознават и назовават хорото. Отговори на въпросите.	Подобрява се способността на децата да правят разлика между жанра на музикалното произведение - танца; реагирайте емоционално на музиката, споделяйки впечатленията си; отговорете на въпросите; разпознават и назовават познати произведения.
10.	Пеейки "Валее по улицата" През деня, когато слънцето е в зенита, нашите ноти започват да пеят своите песни. Дори когато навън времето е лошо, нотите не губят сърце. Излизат на разходка с чадъри и пеят песен за дъжда, например тази (свири мелодията на позната песен). Кой знае коя е тази песен? вярно Нека го изпеем.	Отговори на въпросите. Те пеят изразително, ясно произнасят думите, започват и завършват пеенето навреме, предават правилно мелодията.	Укрепва се способността за ясно произнасяне на думи в песен: „мръщи се“, „сблъсъци“, „калай“, „дъно“, „вратове“, „изсъхва“, „бродирано“; тренира се дикция. Подобрява се способността на децата да пеят изразително, да започват и завършват пеенето навреме и да предават правилно мелодията.
11.	Урок по физическо възпитание „Дъжд! Дъжд!" Дъжд! Дъжд! Имаме нужда от Прибирай се! гръм! Гърмят като топове. Днес е празник на жабите. Здравей! Здравей! Заваля градушка Всички седят под покриви. Само брат ми е в локва Той лови риба за нашата вечеря.	Правете физическо възпитание. Ходят на място. Скачат на място. Пляскат с ръце. Ходят на място.	Развива се двигателната активност, емоционалността и изразителността на движенията.
12.	Свирене на металофон "Rain" Notchs обичат да ходят под дъжда. Даже го викат да върви по-силно, казвайки: „Дъжд, дъжд, още“. Предлагам да извикаме дъжд, като изпеем и свирим тази песен на металофон.	Ако желаете, пуснете песен на металофона.	Развива се способността да се свирят прости мелодии една по една на металофон.
13.	Слайд 9.Пеене на "В киното" Вечер нотите обичат да ходят на кино. Те бягат много бързо, защото се страхуват да не закъснеят, и пеят тази песен (свири интрото), пеят по нотите. Кажете ми какъв характер носи музиката на тази песен? Точно така, музиката е тревожна, бърза, развълнувана. В крайна сметка бележките се страхуват да не закъснеят за началото на сесията. Но бележките не винаги работят във филмите. Понякога те просто излизат голяма площи започнете различни игри, например, обичат да свирят с тамбура. Искаш ли да го играеш? След това застанете в кръг.	Те разпознават песента по нейното въведение, пеят изразително, предават характера, произнасят ясно думите, започват и завършват пеенето навреме, предават правилно мелодията. Отговорете на въпроси относно естеството на песента. Застават в кръг.	Укрепва се способността за ясно произнасяне на думи в песните, изразително пеене, предаване на характера на песента, своевременно започване и завършване на пеенето и правилно предаване на мелодията.
14.	Броичка "До, ре, ми..." До, ре, ми, фа, сол, ла, си – Ние играем, вие карайте!	Те научават броилката и избират водеща на броилката.	Литературният фонд се попълва с рими за броене.
15.	Игра "Игра с тамбура"	Те свирят, движейки се в съответствие с характера на музиката, изпълняват движения с предмет (тамбурина), действайки самостоятелно.	Укрепва се способността на децата да се движат в съответствие с характера на музиката, да извършват движения с предмет (тамбурин), да действат самостоятелно в играта.
16.	Упражнение „Зайчетата скачат“ В техните игри бележките обичат да изобразяват различни животни и птици. Ето ги и палавите зайчета.	Те имитират движенията на зайчета, подскачайки на два крака.	Натрупва се двигателен опит на децата, развиват се координацията на движенията, вниманието и способността за навигация в пространството. Подобрява се изпълнението на скокове на два крака с движение напред. разхождайки се, стъпете на цялото стъпало, движейки се напред и назад.
17.	Упражнение „Мечките идват“ Ето ги и клишоногите мечки.	Те имитират движенията на мечките чрез клатушкане.	Натрупва се двигателен опит на децата, развиват се координацията на движенията, вниманието и способността за навигация в пространството. Подобрява се ефективността на ходенето с махове.
18.	Игра с кръгъл танц "Гарван" Тук на планината, на висок дъб, долетя гарван в червени ботуши.	Те играят играта, като се движат в съответствие с танцовия характер на музиката и предават съдържанието на текста на песента.	Подобрява се способността на децата да се движат в съответствие с танцовия характер на музиката, да предават съдържанието на текста на песента чрез движение; извършване на стъпка на цялото стъпало с движение напред и назад, възможност за разширяване и стесняване на кръга.
19.	Танц "Кръгова полка" След като изсвирят достатъчно, нотите започват да танцуват.	Те танцуват, като изпълняват танцови движения: подскачане, поставяне на крака напред върху петата, пляскане и тропане. Кръгове при леко бягане, стъпване на цялото стъпало напред и назад.	Подобрява се способността на децата да разширяват и стесняват кръга; изпълнявайте танцови движения: скачане, поставяне на крака напред върху петата, пляскане и тропане, въртене при леко бягане, стъпване на цялото стъпало напред и назад.
20.	Когато падне нощта и те се появят в небето ярки звезди, нотите се сбогуват една с друга до утре и си пеят прощални думи, така: „Довиждане!“ И се сбогувате с бележките.	Те пеят: "Сбогом!"	Развива се песенното творчество.
21.	Отражение. Така вие и аз научихме за вълшебния остров, където живеят весели нотки. Какво ново научи? Какво ти се стори интересно? Какво ви хареса, какво си спомняте? Ако искаш. Ще бъдем там отново и отново.	Отговарят на въпроси и споделят впечатленията си. Сбогуват се и излизат от залата.	Развива се способността да се поддържа диалог и да се отговаря на въпроси. Създаден е фон на положително емоционално удовлетворение от GCD.

Интегрирана игрова дейност с деца на 4-5 години „Забавно пътешествие“

Позволете ми да ви представя резюме на GCD " Забавно пътуване" В средна групас елементи на логоритмиката и използване на дидактически игри. По време на урока музикалните и сензорни способности се развиват по игрови начин.

Обобщение на GCD в средната група „Щастливо пътуване“

Мишена: формиране на двигателни умения и способности, развитие на музикални и сетивни способности на децата.

Задачи:

1. Развитие:

Развийте слухово внимание, памет, визуално-пространствена ориентация, координация на движенията, чувство за ритъм;

Развийте чувство за цвят, способността да назовавате и разпознавате основните цветове;

Развийте тактилни усещания.

2. Образователни:

Обогатете децата с музикални впечатления, развийте тяхната сетивност музикални способности: тембър, модално-височинен, динамичен, ритмичен слух;

Укрепвайте способността на децата да променят движенията в съответствие с формата на музикално произведение.

3. Образователни:

Култивирайте приятелски отношения в детския екип.

Материал на играта:къща, играчки Заек и петел, куб с различни животни, изобразени на лицата, куб с изображения на музикални инструменти, музикални инструменти (тамбурин, тръба, барабан, дрънкалка, звънец, металофон), леген с вода, кукли за гнездене в различни сарафани (кукли пачуърк, носени на ръка), плоско дърво, къщата на леля Матрьоша.

Преместване на GCD:

Децата влизат в залата на запис на пиесата на Е. Григ „Сутрин“ ( класическа музиказа деца „Музика за природата)

Музикален директор:

Деца, какво казвате, когато идвате на гости? (отговор на децата)

Аз също казвам здравей навсякъде - у дома и на улицата,

Дори казвам „здравей“ на познато пиле.

Нека се поздравим с мен.

Произнесете текста, докато изпълнявате движенията:

Здравей, златно слънце - вдигнати ръце, кръстосани, разперени пръсти

Здравей, небето е синьо - повдигнати ръце, отворени длани

Здравей, свободен бриз, - люлеене на ръце отгоре

Здравей, малък дъб - ръцете отдясно, едната по-висока, другата по-ниска, дланите са отворени нагоре

Ние живеем в нашата родна земя - разтворете ръцете си отстрани

Поздравявам ви всички! - размахвайте ръце над главата си

Музикален директор:

Момчета, обичате ли да посещавате?

деца: Да, обичаме го!

Музикален директор:

Днес ще отидем на гости на леля Матрьоша!

Пътят няма да е близо, така че няма значение!

Забавляваме се с музика, винаги е добре!

Музиката ще ни помогне да тичаме, яздим и вървим заедно.

И за леля ще съберем подарък, ще вземем шал в чанта,

За да я стопли шалът й в зимна вечер!

(Взема чанта с шал и я закача на рамото си)

Е, готови ли сте да тръгнете на път? Нека вървим заедно в крачка,

Весел марш ще ни помогне и весел...

деца: Барабан!

Звучи като „Маршът на дървените войници P.I. Чайковски. Музикалният директор натиска ритъма на музиката на барабана. Децата вървят в кръг. В средната част на марша те почукват ритъма с пръсти, след което имитират свирене на тромпет.

Музикален директор:

Тук пътеката прекъсва, ще покараме малко.

Всички застанете зад мен, обърнете се един след друг!

Аз съм вашият нов локомотив, нищо че няма колела!

Да вървим с тропащи стъпки, зад ремаркето има файтон.

На музиката „Ние вървим, вървим, вървим“ от М. Старокадомски, децата се движат с тропаща стъпка зад лидера, имитирайки движенията на колелата с ръцете си. За припева те ще изпълнят следните движения: три пляскания вдясно, три пляскания вляво, свиване и разпускане на юмруци - 4 пъти, показване на „опашка“ с ръце отзад, показване на стойка „куче“, покажете „крила” - 4 пъти, размахайте дланите си пред тях - 4 пъти, наведете се напред с протегнати встрани ръце - 2 пъти.

Музикален директор:

Ето и спирката - село Сосновка.

Какво стана? Що за чудо? Откъде идва къщата?

Колко от вас знаят кой живее в тази къща?

(децата изразяват предположенията си)

Е, няма да гадаем, можем просто да почукаме.

(чука на вратата, показва Бъни)

Тази къща е в края на гората, къщата на Дългото зайче.

Зайчето гледа през прозореца: идва ли някой на гости?

Различни малки животни идват да посетят колибата на зайчето!

Искате ли да знаете кой бърза да посети зайчето?

деца: Да!

Музикален директор:

Имам забавен куб, той ще ни помогне да разберем кой бърза да посети зайчето.

Описание на играта: децата стоят в кръг, под весела музика„О, вие, балдахини“ подавайте куба един на друг с думите:

Бягаш, смешно кубче, през дланите си, през ръцете си.

Който има смешно кубче ще ни покаже...

Детето, което има кубчето, го хвърля на пода в центъра на кръга. Учителят пита кой е изобразен на горния ръб на куба. Децата отговарят. След това децата трябва да изобразят образа и навиците на изобразеното животно.

Музикален директор:

Зайчето се зарадва, че при него дойдоха толкова много гости и затанцува на поляната. Да поиграем и със зайчето.

Игра „Зайци и бризът“, И. Бодраченко, „ Музикални игрив детската градина за деца 3-5 години"

Музикален директор:

Играхме със зайчето, но е време отново да тръгнем на път.

Деца: На коне!

Музикален директор:

Точно така, на коне, като смели ездачи!

Играе се постановката "Дързък ездач". Децата галопират направо в кръг. В средната част спират и удрят с „копитото” на място.

Музикален директор:

Препуснахме в галоп към магическа поляна! (включете запис на ромонене на ручей, поставете леген с вода)

И тук клокочи весел поток.

Ще седнем на брега и ще оставим краката си да си починат.

Тук чиста вода, виж всичко тук!

Пръски летят отстрани, всички се радват да се пръскат!

Да си пльоснем ръцете във водата! (деца се плискат във водата)

Музикален директор:

Каква вода? (децата назовават свойствата на водата (мокра, топла, изливаща се, мърморене)

Всичко, което трябва да направим, е да потичаме малко по пътеката.

Играе част 1 от „Италианска полка” от С. Рахманинов. Децата изпълняват леко бягане на пръсти.

Музикален директор:

А ето и двора на леля ми.

Игра с пръсти "Къща"

На ръба на къщата има къща - поставете длани над главата си.

На вратата има ключалка - затворете длани.

Зад вратите има маса - поставете я дясната дланюмрук на лявата ръка.

Около къщата има ограда - разтворете пръсти пред себе си.

Чук-чук-чук отворете вратата - почукайте с юмруци по дланите.

Влезте - аз не съм зла - разтворете ръцете си отстрани, канейки всички да посетят. (Излиза леля Матрьоша, учителка в руски сарафан)

Обобщение на урока по ECD „Пътуване до страната на музиката“

(Възрастова група: старша - подготвителна)

Разработено от учител от 1-ва категория Сухих Н.С.

Тема: „Пътуване в страната на музиката“

Форма на съвместна дейност: интегриран GCD

Форма на организация: групова, индивидуална

Интегриране на области: " музикално развитие“, „когнитивно развитие”, „развитие на речта”.

Съоръжения:

Визуално:

1. музикални инструменти,
2. голяма рисунка на персонал с бележки,
3. цвете - седем цветя;

музикален:

1. откъс от творбата на А. Вивалди „Пролет“,
2. песни „Усмивка“, „Чунга-Чанга“,
3. танц „Приятели на Барбарика”;

Литературен:

1. поетична драматизация;

Оборудване: таблет, музикални инструменти.

МИШЕНА: консолидиране на изучения материал върху основите на музикалната грамотност.

ЗАДАЧИ:

Образователни:

Повторете и затвърдете знанията за музикалните и шумовите звуци;

Затвърдете знанията на децата за дъга, ноти, троен ключ, гама;

Образователни:

Развийте способността на децата да се ориентират в позната музика;

Продължете да се учите да пеете в хор, без да напрягате гласа си,

Изразявайте емоциите си радостно и с удоволствие;

Образователни:

Култивирайте интерес към музикална култура, световна класика;

Култивирайте приятелско отношение към връстниците си в процеса на решаване на когнитивни проблеми.

Задачи, отчитащи индивидуалните характеристики на учениците:

Поканете най-малкия ученик, Алис, да учи поезия;

дайте индивидуални заданияхиперактивен Марк, Иван, Никита;

Поверете контрола върху спазването на правилата на играта на Дима и Аня;

Обърнете внимание на звуковото произношение на Егор и Марк.

Планиран резултат:

1. Речева дейност, чувство за ритъм и мелодия поетичен тексти музика;

2. Проява на емоционално отношение към литературни и музикални произведения;

3. Способността да пеят песни в хор, да танцуват кръгли танци, да усещат ритъма и такта;

4.Познава музикални инструменти;

5. Притежават познания по нотни записи;

6. Да може да взаимодейства с връстници по време на урока;

7. Бъдете способни да действате концентрирано в продължение на 20-25 минути.

ОРГАНИЗИРАНЕ НА ВРЕМЕ.

В залата влизат деца.

Музикален ръководител: Здравейте, деца! Как се чувстваш?

деца. Здравей Здравей! Просто отлично.

Музикален директор: Хванете се за ръце, почувствайте топлината един на друг и се усмихнете един на друг.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА.

Знаете ли, момчета, тази сутрин влязох в музикалната стая и видях ярки, ярки светлини да греят на нашия килим. Изненадах се, изтичах и успях да откъсна само една лампичка, останалите изчезнаха. Вижте какво ми остана в ръцете (цвете със седем цветя).

Вижте някое цвете. Що за цвете е това? (отговорите на децата)

Да преброим листенцата.

Колко листенца? (7)

Музикален ръководител: Струва ми се, че това цвете се появи тук с причина, кани ни някъде. Срещали ли сте това цвете в някоя приказка? (отговори на децата). Това вероятно е същото магическо цвете. Е, да отидем там, където вика? (Да).

След това нека затворим очи и кажем вълшебните думи: „Летете, летете листенце от запад на изток, през север през юг, върнете се, след като направите кръг. Веднага щом докоснете земята, това е нашата поръчка. Заповядайте ни да бъдем там, където ни призовава това листенце.

Децата произнасят думи със затворени очи.

(Музика на А. Вивалди „Сезони. Пролет“)

(Персоналът отваря.)

Музикален директор: Къде сме?

Музикален директор: Изглежда, че сме попаднали в музикална страна

О, какво е това? (Посочвайки персонала)

Кой може да си спомни името на къщата, в която живеят бележките?

Колко реда има в музикален персонал? (5)

Какво е името на „краля“ на всички ноти? (троен ключ)

Колко ноти има в музикалната палитра? 7.

Да ги изпеем.

(децата пеят гами)

Драматизация „Къде живеят нотите?“

Искате ли да пътувате повече?

Музикален ръководител: След това откъсваме второто листенце.

„Лети, лети листенце...“

Звуци танцувална музика. ("Приятелите на Барбарика")

Музикален директор: Момчета, чуйте, свири някаква музика.

каква е тази музика

Музикален ръководител: Какъв вид музика е това, песен, марш или танц? (танц)

Точно така, ние сме в града на танците,

Изпълнява се танцът „Приятелите на Барбарика”.

Музикален директор: Да отидем по-нататък?

„Лети, лети листенце...“

Звучи барабанна музика.

Музикален ръководител: О, колко интересно, къде попаднахме?

Може би ние звучаща музикаще ми кажеш ли Как можем да го наречем?

Музикален директор: Момчета, нека слушаме, чуваме ли мелодията? (НЕ)

Какво чуваш? (Барабан) Но това също е музика.

Попаднахме в град на ритмични звуци.

какви звуци има? (шум и музика)

Децата знаят всичко на света

Има различни звуци

Прощален вик на кранове

Самолет силен тътен,

Бръмчене на кола в двора.

Кучешки лай в развъдника

Чукащи колела и шум от машината

Тихото шумолене на ветреца.

Това са звуци - шум,

Има само други:

Без шумолене, без чукане -

Музикални звуци

На какво приличат? музикални звуци? (тихо-силно, високо-ниско)

Моля, покажете ми на персонала къде са ниските звуци? Къде са високите?

Какви музикални инструменти познавате?

Децата отговарят на въпроси и назовават музикални инструменти.

Музикален ръководител: Нека да играем с вас на една музикална образователна игра!

(На масата има металофон, китара, тамбура, дрънкалка, тръба, барабан)

Музикално - дидактическа игра„Познай какво играя“

В играта участват всички деца.

Музикален ръководител: Е, познахме какво е изсвирил всеки от вас.

Музикален ръководител: вие сте добри в отгатването на инструменти и сега ви предлагам да изпълните любимата си мелодия на всеки инструмент и ние ще се опитаме да я познаем.

Игра "Пусни мелодия"

Слушаме няколко музикални произведения и ги отгатваме.

Музикален ръководител: Да продължим ли?

Затваряме очи

„Лети, лети листенце...“

Звучи мелодията на песента „Усмивка“.

Музикален директор: Пак свири някаква музика. Случайно да не ти е позната? (познато)

Какво е това? (ПЕСЕН)

Музикален ръководител: Точно така, защото вече сме в страната на песните.

Нека изпеем песен:

ПЕСЕН „Усмивка“

Музикален ръководител: Кое време на годината е и когато дойде лятото, кой може да назове признаците на пролетта и лятото?

Разговор за сезоните.

Музикален ръководител: Да изпеем забавна песен за лятото „Чунга-Чанга“

Деца изпълняват песен.

Музикален ръководител: Танцувате много красиво и знаете всичко за нотите и музикалните инструменти.

Струва ми се, че дори нашите седемцветни листенца са станали по-ярки.

Вижте, все още имаме листенца на цветето, нека преброим колко са. (3)

Музикален директор: Само днес няма да ги прекъсваме, защото Вълшебен святСветът на музиката е толкова огромен и все още трябва да пътуваме много през него и да научим много за музиката, а цветето със седем цветя ще ни помогне в това.

Музикален директор: Сега е време да се върнем детска градина, нека затворим очи и да помолим цветето да ни върне.

(Децата затварят очи)

Цветенце, върни ни обратно

В любимата ни детска градина.

МУЗИКАТА ОТ А. Вивалди (децата отварят очи.)

Музикален ръководител: И така, ние се върнахме от нашето прекрасно пътешествие.

Хареса ли ти?

Моля, кажете ми какво си спомняте най-много

на нашето пътуване? (отговорите на децата.)

Какъв страхотен човек си, много съм доволен от нашата дейност в памет на

пътуване, искам да ти подаря книжки за оцветяване.

(Музикалният директор раздава книжки за оцветяване)

Искам да ви благодаря за такова прекрасно занимание и да ви поканя на следващото. Ще те чакам. Довиждане!

Нека бъдем приятели с бележки

Научете нови песни

Музикалният свят е прекрасен

Има много прекрасни песни в него!

Пантелеева Елена Анатолевна,

музикален директор

МБОУ "Средно училище № 2"

ХМАО-Югра, Югорск

Мишена

За да формирате знанията на децата за видовете звуци, музикална грамотност. Развивайте музикални способности чрез пеене, танци и свирене на музикални инструменти. Култивирайте любов към музиката.

Прогрес на урока.

Музикален директор:

Момчета, днес ще започнем нашия урок със забавни упражнения.

Ние, момчета, сме приятелски настроени, заедно

Тичаме на място.

Ако няма мир в сърцето,

Силно тропаха с крака!

И друг!

А сега добрите ми

Пляскайте силно с ръце!

И седни!

Музикален директор:

Момчета, какво правихме сега?

деца.Те тропаха, пляскаха, вдигаха шум.

Музикален директор:

Как можете да наречете такива звуци?

деца.Шумове.

Музикален директор:

Нека помълчим за момент и се вслушаме в звуците около нас. Мислите ли, че този свят мълчи или не? (отговор). Светът около нас озвучава. Около нас има много звуци.

Кажете ми какви звуци можете да чуете на улицата? Какви къщи? (отговор)

Точно така, всичко е шум. Хайде да играем. Ще направя гатанки за шумове, а вие ще познаете.

Играта „Познай шумовете“ (има шумове зад екрана)

Шумовете са немузикални звуци, включително гласовете на природата, какво чувате сега?

Какво чуваш сега? ( свири на металофон). Това също са звуци, но какви? Шум?

(отговор) Звуците, изпълнявани на музикални инструменти, се наричат ​​музикални. Човешкото пеене също принадлежи към музикалните звуци. Нека повторим: какви звуци има?

Музикален директор: Сега нека направим малък тест.

Нека се разделим на два отбора и вземем карти, аз ще назовавам звуците, а вие ще ги класифицирате като музикални или немузикални.

(момче пее, врати скърцат, звук женски хор, шум на море, звук на топка, свирене на цигулка, звук на оркестър, шум на кола, свирене на пиано)

И по какви звуци можете да познаете човек, без дори да го видите?

Музикален директор:Момчета, каня ви на пътуване до Страната на музикалните звуци, но първо трябва да отговорите на въпросите.

Кой е композиторът?

Кой е музикант?

За кого музикантът изпълнява произведенията си? (за слушатели)

Виждам, че сте готови да пътувате. Много добре!

А необичаен кораб ще ни отведе в страната на музикалните звуци.

Логоритмична композиция „На дирижабъл“ (автор на стихове и движения E.E. Соколов)

Така пристигнахме в страната на музикалните звуци, в градчето „Дин-Дин”. Как се казват жителите на този град? Отгатнете гатанката.

Забавни кукички

Те седят на линийките

Те седят на линийките

Казват ли ви да пеете песни? (бележки)

Имам вълшебен ключ, без който не можеш да отвориш вратата на къщата, където живеят нотите. Как се казва този ключ? ( троен ключ, или ключ „сол“)

Сега е време да се запознаете с нашите бележки.

Децата говорят за бележки и ги поставят върху персонала

Забележка "C"

"Do" тича към дома по пътеката,

„До“ стигна до портата

Изкачва се по стълбите.

Забележка "D"

Бележката се скри в дупка,

Под първия ред

Забележка "ми"

Първият на реда е „ми“!

Музикантите знаят това!

Сега разбираш:

Нямам други ноти със себе си!

Забележка "F"

„Фа“ - бухал крещи в гората!

Забележка "сол"

На втория ред съм аз,

Бележката "сол" е моето име.

Забележка "А"

"Ла" - цялата земя пееше!

Забележка "Б"

Забележка "Б"! Аз съм най-слабият от всички

Така че се изкачих.

Живея над "ми" и "сол"

Третият ред е моят адрес!

На пет реда

Забавни и приятелски настроени

Всички ноти са живи.

До, ре, ми, фа, сол, ла, си - така се казват!

Децата пеят гами

Сега всички бележки са събрани,

Така че, скоро ще можем да пеем!

По стълбата - прекрасно.

Толкова е лесно да ходиш нагоре-надолу

Бележките трябва да се изучават

Да ни изпееш песен!

Песента "Да започнем кръгъл танц" (сб. “Зимна фантазия” от И. Каплунова, И. Новосколцев)

Музикален директор:

Момчета, Notes са много игриви, обичат да тичат, скачат, танцуват и знаят как да се сприятеляват.

Покажете колко сте весели и приятелски настроени.

Игра "Търсене" (сб. „Ваканция всеки ден” от И. Каплунова, И. Новосколцев)

Сега бележките ви канят музикален магазинкъдето се продават музикални инструменти. Този магазин е необикновен, за да направите покупка, трябва да докоснете правилно ритъма.

Игра "Музикално лото"
Приказка "Ryaba Hen"деца озвучават приказка от Т. Е. Тютюнникова

Музикален директор.

И така, вие и аз посетихме страната, където живеят нотите. Бележките много обичат своите роден град, в който живеят, а вие в кой град живеете? (отговор). Обичаш ли града си?

Да изпеем песен за Родината, о родна земя, къде си роден.

Песен „Това, което наричаме Родина“ (сп. "Звънец" бр. 25 2002 г.)

Музикален директор: Момчета, нашето пътуване приключи, време е да се върнем в детската градина. Искам да ви пожелая, обичайте музиката, бъдете приятели с нея. Нека музиката бъде ваш приятел. Успех с музиката! Нека звъни в душата ти малка камбана, чийто звук дава топлина и радост на околните!

Децата излизат от залата под музиката.

Използвани книги.

НА. Морева" Музикални часовеи забавление в предучилищна възраст"

Списание „Книги, ноти и играчки за Катюшка и Андрюшка” № 3 2002 г.

Списание "Музикална палитра" бр.4 2005г

Списание "Звънец" бр.25 2002г

„Сертификат за публикация“ серия A № 0000899, дата на изпращане 21 февруари 2013 г., разписка № 62502658075633

Каним учители Предучилищно образованиеТюменска област, Ямало-Ненецки автономен окръг и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра публикувайте вашите методически материал:
- Педагогически опит, оригинални програми, методически ръководства, презентации за класове, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видеоклипове), форми на работа със семейства и учители.

Защо е изгодно да публикувате при нас?

Обобщение на преките образователни дейности по художествено-естетическо развитие (МУЗИКА) в старшата група. Основна цел: възпитаване на любов към музиката у децата , подкрепа на интерес към различни видовемузикална дейност.

Изтегли:

Преглед:

Образователно направление: “Художествено-естетическо развитие”

Директно образователна музика

дейности в старшата група

Картунова Евелина Валериевна,

Музикален ръководител на детската предучилищна образователна институция

"Детска градина №17 комбиниран тип"

Г. Луга, 2015 г

Мишена: възпитаване на любов към музиката у децата, подкрепа на интерес към различни видове музикални дейности.

Задачи:

образователен

събудете интерес към играта - пътуване до царството на музиката,

Учете децата да свикват с игрова ситуация,

Изясняване на идеи за различни жанровемузика (песен, танц);

развиващи се

Развийте способността да възприемате музика (усетете настроението, предайте характера на музикално произведение в движение),

Подобрете уменията за слухова култура:

Слушам музикална композициябез да се разсейвате, разберете генерала

Характер, настроение на музикално произведение,

Развийте музикалните способности на децата: ухо за музика, чувство

ритъм;

Развийте музикална памет,

Развивайте се творческо въображениеи въображение, способността да

импровизация;
образователен

Развийте способността да съчувствате на приказни герои,

Развиване на умения за културно поведение в музикалната зала по време на

Пеене, движения, игри, в процеса на групова комуникация с деца и

Възрастни;

Култивирайте любов към различни видовемузикална дейност.

Култивирайте приятелски отношения.

Интегриране на образователни области: социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, физическо развитие

Предварителна работа: избор музикален репертоар, илюстративен материал, подготовка на атрибути, дизайн на презентацията „Как музиката донесе мир на всички“

Оборудване : демо (троен ключ), прожекционен екран, лаптоп,

раздаване: многоцветни бележки на пръчки според броя на децата, музикални инструменти (лъжици, звънци, тамбури), многоцветни носни кърпички (60x60 см) за валса, поощрителни медали според броя на децата.

Музикален репертоар: П. Чайковски “Танцът на феята на захарните сливи”, “Маршът на дървените войници”; Л. Делибс “Валс”,

песен " Истински приятел"(текст М. Пляцковски, музика Б. Савелиев),

“Барбарики” (Какво е доброта?) – текст. В. Осошник, муз. Любаши);

театрални звуци (музикални инструменти: лъжици, тамбура, дрънкалка, акордеон, балалайка, тръба, свирка).

Не.	Вид дейност.		Дозировка.	Музикален (литературен) материал.	Оборудване
	Встъпителни думи, приветствия, разговор	Свири музика. В залата влизат деца Здравейте момчета! Каня всички ви да се хванете за ръце и да изградите кръг. Добър ден Добър ден Да завием наляво и надясно. Добър ден Добър ден И да се усмихнем един на друг! Добър ден Добър ден Момчетата се събраха в кръг. Добър ден Добър ден Отляво е приятел, а отдясно е приятел! много се радвам да те видя в музикалната стая и искам да ви поканя на пътешествие до Кралството на музиката? Съгласен ли си? Как можем да стигнем до там?	Повторете 1 път		Прожекционен екран, лаптоп, проектор. Начало на презентацията. Слайд 1.
	Възприятие, m музикално-ритмична импровизация	Височинният ключ и неговите приятелски ноти ще ни помогнат да стигнем до Царството на музиката. Ключът е красив, не прост, С дълъг подвит крак. Прекрасно отлично, Музикален ключ - дискант! Изберете всяка нота за себе си и нека тръгнем на пътешествие с музика. (танцова импровизация с ноти)	2 минути	Детски отговори Музика на П. Чайковски „Танцът на феята на захарните сливи“	Многоцветни ноти на клечки, троен ключ
	Възприятие	Наближаваме Царството на музиката. Посрещат ни една и съща музика - звуци от фанфари.	15 сек	Звукът на фанфарите.	Слайд 2.
		На този ден всичко започна както обикновено в царството на музиката. Първо се събудиха музикални звуци, след това музикални инструменти, музикален замъкотвори ми прозорците	15 сек.	Звучи фонограмата „звуци от настройка на оркестър“.	Слайд 3.
	Възприятие	Играта „Познай на какъв инструмент свири“ (лъжици, тамбура, дрънкалка, акордеон, балалайка, тръба, свирка).	1,5 мин	Децата слушат звука на музикален инструмент - отговорът е на екрана	Слайд 4.
	Пускане на музика инструменти	Взехме инструментите в ръцете си, Играхме заедно заедно Няма да се уморим да играем Какво сме създали? (оркестър) Какво мислите, че е настроението в Замъка на музиката?	2 минути	Децата си избират сами музикален инструменти свири в оркестъра Детски отговори	Слайд 5. Музикални инструменти: звънци, тамбури, лъжици
		И Феята на песента живееше в замъка и вярваше, че пеенето е най-важното нещо в живота. Няма по-прекрасна музика на света Стихове с мелодия ще се слеят заедно И всичко това се нарича песен! Но танцовата фея не е съгласна с нея! Защо са нужни думите, когато музиката е красива? Движенията са грациозни и лесни Сякаш молци кръжат. Две Феи спореха, спореха и се караха... В Замъка на музиката стана тъжно и тъжно. Какво трябва да направим, за да ги помирим? Нека се опитаме да разберем тази ситуация.			Слайдове 6-8.
	Музикално-дидактична игра, пеене	Феята на песните ни е подготвила задачи. За да пеете красиво и правилно, трябва да чуете ритъма. Упражнение 1. Докоснете ритъма. Задача 2. Повторете правилно. (произнасяне на проста поговорка „Имаше коза на поляната, той звънна на звънеца“) – с различни интонации. Задача 3. Изпейте песен. Какво е естеството на песента? Какво чувстваш? Какво е настроението ти сега? Може би Пеещата фея е права - най-важното е пеенето.	30 сек. 30 сек. 2 минути.	Децата изпълняват задачата Изпълнение на песента „Истински приятел“Думи М. Пляцковски, музика Б. Савелиев	Слайд 9-11. Слайд 12. Слайд 13.
	Музикално-ритмична импровизация, възприемане	А Феята на танца ни е подготвила своите задачи. Момчета, какви танци знаете? (полка, валс, марш) Композиторът П. И. Чайковски композира марш от дървени войници. Какъв вид музика е марш? (весел, весел) Дървени войници Марш до зори От цялата математика Те знаят само "едно-две-три". И така, вече сме войници! Танцовата фея много обича валса. Какъв танц мислите, че е това? (гладка, нежна...) За да украсите този танц, предлагам да вземете носни кърпички и да се опитате да предадете характера на музиката.	1 минута 3 мин	П. Чайковски „Танцът на дървените войници” Марш-импровизация Детски отговори. - "Валс" » Л. Делиб. Танц с цветни кърпички	Слайд 14. Слайд 15. Слайд 16.
	Музикален и ритмичен движение	Танците са прекрасни. И Феята на танците е права по свой начин. Как могат да се помирят? Именно песните и танците правят живота ни по-интересен, красив и разнообразен. Без което няма нито песен, нито танц? Без музика! А музиката често съчетава и песен, и танц. И сега ще се убедим в това.	2 минути	Танц "Барбарики" („Какво е доброта“ текст на В. Осошник, музика на Любаша)	Слайд 17.
		- Вижте, момчета, докато танцувахме и пеехме, в Замъка на музиката дойде мир и просперитет. И феите сключиха мир. И кой им помогна да сключат мир? Разбира се НИЕ и МУЗИКАТА. Нашето пътуване до „Замъка на музиката” приключи. Ще размахам вълшебен ключ и ще те върна в детската градина. Върнахме се в нашата детска градина. Много ми хареса да пътувам с теб. Какво харесахте и запомнихте? (децата си предават ключа и споделят впечатленията си). Ще се видим отново! В памет на нашето пътуване до Замъка на музиката ви давам възпоменателни медали. Бъдете приятели с музиката, момчета.			Слайд 18. Скрипчин, възпоменателни медали за всички деца.