Класове за развитие на мобилността на артикулационния апарат. Упражнения за развитие на артикулационни двигателни умения при деца

| |
Трудни гласни: e;e;yu;i | e;u;e;y;a;o;e;ya;i;yu |
Настройка на съгласни звуци и букви: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Трудни съгласни: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

Някои логопедични проблеми могат да бъдат отстранени само с помощта на логопед. По-добре е да учите често и на кратки порции, отколкото да организирате дълги уроци, но с дълги почивки. Тук на уебсайта () ще намерите упражнения за настройка на всички звуци на руската азбука, както и да научите детето си да чете. В индивидуални уроци с логопед се работи върху развитието на артикулационните двигателни умения, Работа на логопедтрябва да бъде цялостен и систематичен. Логопедичните деца се нуждаят от целенасочена, систематична грижа. Спазването на препоръките на логопедичния раздел на сайта ще ви позволи да получите положителна динамика в развитието и корекцията на речта на децата. В подгруповите логопедични занятия се обединяват деца със сходни говорни нарушения. На този сайт ще намерите специални карти за класове.

Развитие на артикулационния апарат на децата

Играе важна роля в овладяването на речта на детето. Артикулационният апарат се развива, когато детето яде твърда храна (например ябълка) и суче. Можете да използвате игри, за да го тренирате:

Балон. Издухвайте сапунени мехури с детето си.

Птици.Изрежете птица и завържете на гърба й конец с дължина 15-20 см. "Виж, това е птица. Ще я духна и тя ще полети. Ето така. Птиче муха." удар. Поканете детето си да направи същото. По същия начин можете да направите летящ самолет.

Покажи си езика. Когато детето ви яде цветна храна (конфитюр, извара), поканете го да се погледне в огледалото. Покажи докъде можеш да изплезиш езика си.

Артикулационна гимнастика и правилно произношение на звуците

Значението на артикулационната гимнастика за деца не може да бъде надценено. Подобно е на сутрешната гимнастика: засилва кръвообращението, развива гъвкавостта на говорния апарат, укрепва мускулите на лицето. Също така, артикулационната гимнастика е много важна за деца с правилно, но бавно произношение на звуци, т.е. тези, които имат „каша в устата си“.

Артикулационната гимнастика за деца в предучилищна възраст се извършва най-добре в игрива форма. Малките поетични форми са много подходящи за това. Артикулационната гимнастика в стихове е не само повишаване на интереса на детето към конкретно упражнение, но и отчитане на времето за изпълнение на упражнението и определяне на ритъма на изпълнение на динамични упражнения.

В тази статия представих упражнения и стихове за тях, които директно използвам в работата си.

Причини за проблеми с говора

• рахит
• наранявания
• чести соматични заболявания
• органично увреждане на артикулационния апарат в периферната му част (дебели, заседнали устни, голям език, къс френулум, неправилна захапка, редки или липсващи зъби, високо или ниско небце)
• неблагоприятна речева среда

Съпътстващи състояния: повишена възбудимост, летаргия на мускулите на артикулационния апарат, физическа слабост на детето.

Активни игри с дете и развитие на речевия апарат

Изговаряйте вашите действия, когато играете. Насърчавайте детето си да използва имената на предметите, както и необходимите действия. „Нашата Маша иска да яде. Хайде да и приготвим обяда. Какво ще яде? Вероятно тестени изделия. Да вземем тиган. Налейте вода. Какво ще налеем? котлон.Водата ще заври.Ще я осолим.Какво ще правим и .и т.н.

Мускули и производство на звук

В допълнение към подвижността на органите на артикулацията, кинестетичните (мускулни) усещания са много важни. Кинестетичното чувство съпътства работата на всички говорни мускули. Така в устната кухина възникват различни диференцирани мускулни усещания в зависимост от степента на мускулно напрежение по време на движението на езика, устните и долната челюст. Посоките на тези движения и различни артикулационни структури (позиции на езика) се усещат при произнасяне на определени звуци.

Разбираемостта и яснотата на речта зависи от развитието на мускулите на езика, челюстта, състоянието на зъбите и назофаринкса. Ето защо, ако искате детето ви да говори красиво и правилно, наблюдавайте здравето на зъбите, състоянието на захапката и лекувайте болестите докрай.

Езикът участва най-активно в словообразуването. Правилното произношение на повечето звуци на руския език зависи от неговото положение, от формата, която приема (разперено и образува жлеб, върхът на езика е стеснен и докосва горните резци и др.).

Правилното говорно дишане гарантира най-доброто звучене на гласа. Един вид вдишване и последващо плавно издишване създават условия за непрекъснат и гладък звук на речта, за свободно движение на гласа по височина, за преход от тиха реч към силна и обратно.

Следващият важен момент в развитието на речта е развит фонематичен слух, т.е. способността да се разграничават звуците на речта (фонемите) от другите. Това дава възможност да се разграничат думите, които звучат подобно: малък - смачкан, рак - лак.

За да развиете добра дикция на вашето дете и да осигурите ясно и хармонично произношение, предлагаме да обърнете внимание на игри за развитие на речевото дишане и фонематичния слух. Когато играете с детето си, трябва правилно да произнасяте звуците в думата, като насочвате вниманието на бебето към правилното произношение.

1. "Лица".

Детето извършва различни движения на лицето: надува бузите си, показва езика си, изпъва устните си като тръба, отваря широко устата си и т.н.

2. Щракване с език с широко отворена уста.

Цъкане с език, устни, разтегнати в широка усмивка. Подсвиркване, с изтеглени в тръба устни. След като упражни тези елементи, детето е помолено да щракне два пъти, щракне два пъти и да подсвирне два пъти няколко пъти подред.

3. Облизване на устни, зъби, чиния или близалка.

Плюене на зърнени храни. Търкаляне на ядки в устата.

4. Гимнастика за езика:

движения в различни посоки, извиване на езика, свиване и отпускане на езика, навиване на тръбичка, дразнене и др.

5. Повторете.

Повтарянето на усукване на езика подобрява подвижността на артикулационните органи, развива слуховото внимание и насърчава правилното произношение на звуците.

Упражнението включва стихотворения и усуквания с трудни за произнасяне комбинации от звуци. Тези задачи се изпълняват само от онези деца, които произнасят всички звуци правилно. Запомнянето на усуквания на езици е доста трудно, но не е необходимо. По-важно е всички звуци да се произнасят правилно.

Първо, детето силно и бавно повтаря стихотворение или усукване на езика. Ако той успее без грешки, можете да опитате да изрецитирате същия текст, като постепенно ускорявате темпото.

Усукания на езици за класове:

На сутринта, седнал на хълм,
Свраките учат усуквания на езици.
Карррр! Картофи, картон, карета, капачка.
Карррр! Корниз, карамел, прохождащо.

Саня взе шейната със себе си нагоре по хълма.
Саня караше надолу по хълма, а Саня се возеше на шейна.

Егор мина през двора
Ремонт на ограда с брадва.

Колко голямо е семейството ни
Да смешно:
Двама стоят на пейката,
Двама искат да учат
Два степана в заквасена сметана
Преяждане
Две Даши на каша
Хранят се
Две улки в люлка,
Само Маша не е наша,
Да, този също е добър.

Братята засяха жито
Да, закараха ни в столицата:
Знаеш ли, това беше столицата
Недалеч от селото.

Ето телеграма от хипопотам.

Заради гората, заради планината
Идва дядо Егор.
Аз самият на кон
Съпруга на крава
Деца на прасци
Внуци на козлета.

Саша вървеше по магистралата и смучеше сушилня.

Тридесет и три коли подред тракат и тракат.

Тридесет и три кораба въртяха, въртяха, но не въртяха.

Във вторник над тротоара
Балонът летеше празен.

Хъркащият има имение у дома.
Хъркащият хърка в имението си.

Един диван се носеше в океана.
И Иван лежеше върху него.
Толкова е хубаво в океана
плуване,
Легнала на дивана.

Вероника, Вероника,
Направете няколко кнедли.
Варя и Валерик - по чифт кнедли.
И Толе и Бор
И още повече!

Багелът на Алик е скъп,
Алик даде на Алла багел,
Галя Алика се скара -
И Алла изяде франзелата.

Дадоха на Маша суроватка от киселото мляко.

Шапка е ушита, капачка е плетена,
Да, не в колпаковски стил.

6. Жираф и мишка.

Цел: формиране на речево дишане и правилно звуково произношение.

Напредък на играта:

Детето стои изправено, след това коленичи, вдига ръце нагоре, протяга се и гледа ръцете си - вдишайте („Жирафът е висок ...“). Кляка, обхващайки коленете си с ръце и навеждайки глава - издишвайки, произнася звука ш-ш-ш ("...Мишката е малка").

Тогава детето отива и едновременно казва:

Нашият жираф се прибра заедно със сива мишка. Жирафът е висок, мишката е малка.

(Повторете 6-8 пъти.)

7. Игра "Fox-Patrikeevna".

Цел: формиране на правилна артикулация на челюстите и периоралните мускули в покой.

Материал: дъска ("мост") или широка лента, малки сушилни или бисквитки.

Напредък на играта:

„Мост“ - дъската лежи на пода. Детето върви по моста, отваря уста, изплезва език, на върха на който лидерът поставя крекер. След като премине моста, детето изяжда бисквитката.

8. Игра "Щастлив папагал".

Цел: развитие на звуково-фонематичен анализ, формиране на чувство за ритъм, развитие на способността за ономатопея.

Напредък на играта:

Лидерът произнася редове от срички, като потупва или пляска всяка сричка. На детето се казва: "Ти си весел папагал, а папагалите повтарят всяка дума. Можеш ли да повтаряш след мен и да потупваш всяка дума с ръба на дланта си? Бъди внимателен."

Детето и водещият седят един срещу друг на масата. По команда детето започва да почуква и повтаря сричките:

а) еднакви - ра-ра-ра;

б) със смяна на темпото (бавно - бързо) - ра-ра-ра-ра - ра-ра-ра-ра - ра-ра-ра - ра-ра-ра; ра-ра-ра-ра;

в) с нарастващи редове - па - па-па - па-па-па - па-па-па-па - па-па-па-па-па. Необходимо е да се следи постигането на координация на гласа и движенията.

9. Игра "Вода".

Цел: развитие на речевото дишане (произнасяне на звук на едно издишване, изтеглено), формиране на правилното произношение на звука C.

Материал: кран за вода, снимка на деца, които се мият.

Напредък на играта:

Възрастен отваря крана за вода и привлича вниманието на детето как водата, която тече от крана, „пее“ (сссс). След това показва снимка на деца, които се мият, и чете стихче за деца:

Вода, вода, Умий ми лицето, Да ми блестят очите, Да ми руменят бузите, Да ми се смее устата, Да ми хапят зъбите!

Възрастният, заедно с детето, повтаря 3-4 пъти стихчето и в края на играта го кани да „изпее“ песента на водата. Детето пее „дълга песен”, т.е. произнася звука С провлачено.

10. Игра "Капитани".

Цел: развиване на способността за комбиниране на произношението на звук с началото на издишване, редуване на дълго, гладко и силно издишване; развитие на способността за продължително произнасяне на звука F на едно издишване и многократно произнасяне на звука P (p-p-p) на едно издишване; активиране на мускулите на устните.

Материал: леген с вода и хартиени лодки.

Напредък на играта:

На малка масичка има купа с вода с плаваща върху нея хартиена лодка. Детето сяда на стол и духа на лодката, произнасяйки звука F или P.

Възрастен кани детето да се повози с лодка от един град в друг, като маркира градовете с икони по краищата на таза.

Възрастният обяснява на детето, че за да се движи лодката, трябва да духате върху нея бавно, със стиснати устни, сякаш за да произнесете звука F. Можете просто да духате - изпъвайки устните си с тръба, но без да надуваш бузите си. Когато вятърът е равен, корабът се движи плавно и уверено плава към целта.

„Но тогава идва поривист вятър“, казва възрастният, „духа неравномерно: п-п-п.“ Детето повтаря и се опитва да кара лодката до определено място.

Възрастният следи при произнасяне на звука Ф детето да не надува бузите си; Произнасях звука Р 2-3 пъти на едно издишване и също не надувах бузите си. Завършвайки играта, детето и възрастният пеят заедно:

Вятър, бриз, дръпни платното! Карайте кораба до река Волга!

11. Игра "Джак чук".

Напредък на играта:

Водещият казва: "Вероятно сте виждали ударни чукове: миньорите ги използват, а пътните работници разбиват асфалта. Сега ще се опитаме да имитираме този чук. За да направите това, трябва да произнесете звука D-D-D-D-D за дълго, дълго време.

След това децата се опитват да направят това упражнение в продължение на 3-4 минути.

12. Игра "Часовник".

Цел: да се развие умението за правилна артикулация на езика, зъбите и мускулите на лицево-челюстната област на етапа на началния импулс при преглъщане.

Напредък на играта:

Водещият казва: „Часовникът има стрелки, които се движат в кръг през цялото време.В същото време часовата стрелка се движи много бавно, минутната стрелка се движи по-бързо, а секундната стрелка върви много бързо.

Така че нашият език трябва да се научи да се движи в кръг, като стрелките на часовник. За да направите това, трябва да отворите устата си и да правите кръгови движения с езика по вътрешните стени на горната и долната устна отляво надясно и обратно."

Децата изпълняват упражнения по команда: „Като часовата стрелка, по-бавно; като минутната стрелка, по-бързо; като секундната стрелка, още по-бързо.“

Водещият трябва да гарантира, че устата е постоянно отворена и долната челюст остава неподвижна.

Други публикации по темата на тази статия:

„Игрови техники за развитие на артикулационни двигателни умения и корекция на звуковото произношение при деца в предучилищна възраст“

Систематичното изследване на двигателната сфера на деца с отклонения в развитието на речта показва, че при повечето от тях се наблюдават несъвършени движения във всички компоненти на двигателните умения: като цяло (груби), в лицеви и артикулационни, във фини движения на ръцете и пръстите , както и трудности в регулирането и контрола на произволните движения.

В мозъчната кора зоната на речта е разположена до двигателната област, поради което работата по формирането и усъвършенстването на произволни двигателни умения се счита за необходим компонент на сложна система за коригиращо и педагогическо въздействие. Колкото повече внимание се обръща на този въпрос, толкова по-ефективно и бързо ще се постигне положителен резултат.

Следователно целта на работата е да коригира устната реч на децата в предучилищна възраст с помощта на игри и упражнения, насочени към развиване на доброволни двигателни умения (общи, фини двигателни умения на пръстите, лицеви и артикулационни).

Въз основа на целта на работата възникват следните задачи:

1. Провеждайте корекционна работа за премахване на речевите нарушения при деца в предучилищна възраст, развивайте дишането, гласа, развивайте умерен темп на речта и нейната интонационна изразителност.

1. Формират и развиват основни психомоторни качества (статична и динамична координация, превключваемост на движенията, мускулен тонус, двигателна памет и произволно внимание) във всички видове двигателна сфера (обща, фина, лицева и артикулационна).
2. Развийте ясни координирани движения във връзка с речта, култивирайте чувството за ритъм и темпо, активирайте всички видове памет (слухова, двигателна и зрителна).

1. Артикулационни и лицеви двигателни умения

Работата по развитието на артикулационните и лицевите двигателни умения включва:

1. артикулационна гимнастика;
2. логопедичен самомасаж;
3. игри за развитие на речево дишане и фонематично възприятие;
4. упражнения за лице.

Цел на работата: развитие на пълноценни движения и определени позиции на органите на артикулационния апарат, необходими за правилното произношение на звуци, развитие на способността за предаване на различни чувства чрез изражението на лицето. Подобряването на движенията на артикулационните органи, необходими за правилното произношение на звуците и подготовката на говорния апарат за говорно натоварване, се улеснява от артикулационната гимнастика. Целта на артикулационната гимнастика е да развие пълноценни движения и определени позиции на органите на артикулационния апарат, способността да се комбинират прости движения в сложни, необходими за правилното произношение на звуците.

При избора на материал за артикулационна гимнастика е важно да се има предвид, че изпълнението на упражненията изисква от детето много енергия, известно усилие и търпение. За да предотвратите загубата на интерес на детето към извършваната работа, артикулационната гимнастика не трябва да се извършва по шаблон, не трябва да е скучна. Необходимо е да включите детето в активен процес, да създадете подходящо емоционално настроение, да събудите силен интерес, положително отношение към класовете и желание да изпълнявате упражненията правилно. За да направите това, е необходимо да използвате играта като основна дейност на децата и следователно най-естествената и привлекателна форма на дейност за тях. За цветен и забавен дизайн на играта - избрани са класове, снимки, играчки, приказни герои, използвани са поетични текстове, използвам и музикален съпровод и компютърни презентации в работата си.

1. Артикулационната гимнастика трябва да се извършва ежедневно, за да се консолидират уменията, развити при децата. По-добре е да изпълнявате упражненията 3-4 пъти на ден в продължение на 3-5 минути. На децата не трябва да се предлагат повече от 2-3 упражнения наведнъж.

2. Всяко упражнение се изпълнява 5-7 пъти.

3. Статичните упражнения се изпълняват за 10-15 секунди (задържане на артикулационната поза в едно положение).

4. Когато избирате упражнения за артикулационна гимнастика, трябва да следвате определена последователност, преминавайки от прости упражнения към по-сложни. По-добре е да ги прекарате емоционално, в закачлива форма.

5. От изпълнените две или три упражнения само едно може да бъде ново, второто и третото се дават за повторение и затвърдяване. Ако детето не изпълнява упражнение достатъчно добре, не трябва да се въвеждат нови упражнения, по-добре е да се практикува стар материал. За да го консолидирате, можете да измислите нови техники за игра.

6. Артикулационната гимнастика се изпълнява в седнало положение, тъй като в това положение детето има изправен гръб, тялото не е напрегнато, а ръцете и краката са в спокойно положение.

7. Детето трябва ясно да вижда лицето на възрастния, както и собственото си лице, за да контролира самостоятелно правилността на упражненията. Ето защо по време на артикулационната гимнастика дете и възрастен трябва да са пред огледалото на стената. Детето може да използва и малко ръчно огледало (приблизително 9х12 см), но тогава възрастният трябва да е срещу детето, с лице към него.

8. По-добре е да започнете гимнастиката с упражнения за устни.

Упражнения за устни

1. Усмихвайте се.

Задържайки устните си в усмивка. Зъбите не се виждат.

2. Хоботче (тръба).

Издърпване на устните напред с дълга тръба.

3. Ограда.

Устните са в усмивка, зъбите са затворени в естествена захапка и се виждат.

4. Bagel (Говорител).

Зъбите са затворени. Устните са заоблени и леко изпънати напред. Виждат се горните и долните резци.

5. Ограда - Bagel. Усмивка - Хоботче.

Редуващи се позиции на устните.

6. Заек.

Зъбите са затворени. Горната устна е повдигната и показва горните резци.

Упражнения за развиване на подвижността на устните

1. Захапване и почесване със зъби първо на горната, а след това на долната устна.

2. Усмивка - Tube.

Издърпайте устните си напред с тръба, след което разтегнете устните си в усмивка.

3. Прасенце.

Движете изпънатите като тръба устни наляво и надясно и ги завъртете в кръг.

4. Рибите говорят.

Пляскайте устни (издайте тъп звук).

5. Стиснете горната устна за назолабиалната гънка с палеца и показалеца на едната ръка и долната устна с два пръста на другата ръка и ги разтегнете нагоре и надолу.

6. Издърпайте бузите си силно навътре и след това рязко отворете устата си. Необходимо е да се гарантира, че при изпълнение на това упражнение се чува характерният звук на „целувка“.

7. Патица.

Разтегнете устните си, стиснете ги така, че палците ви да са под долната устна, а всички останали да са върху горната устна, и издърпайте устните си максимално напред, като ги масажирате и се опитвате да имитирате човката на патица.

8. Недоволен кон.

Потокът от издишан въздух се изпраща лесно и активно към устните, докато започнат да вибрират. Резултатът е звук, подобен на пръхтенето на кон.

9. Устата е широко отворена, устните са изтеглени вътре в устата, плътно притиснати към зъбите.

Ако устните ви са много слаби:

Издуйте силно бузите си, задържайки въздух в устата си с всички сили,

Като държите молив (пластмасова тръба) с устните си, нарисувайте кръг (квадрат),

Дръжте марлевата салфетка с устните си - възрастният се опитва да я издърпа.

Упражнения за устни и бузи

1. Хапане, потупване и триене на бузите.

2. Добре охранен хамстер.

Надуйте двете бузи, след това надуйте бузите последователно.

3. Гладен хамстер.

Издърпайте бузите си.

4. Затворена уста. Удряйки издутите бузи с юмрук, карайки въздуха да излезе със сила и шум.

Статични упражнения за езика

1. Мацки.

Устата е широко отворена, езикът лежи тихо в устната кухина.

2. Шпатула.

Устата е отворена, широк, отпуснат език лежи върху долната устна.

3. Чашка.

Устата е широко отворена. Предните и страничните ръбове на широкия език са повдигнати, но не докосват зъбите.

4. Игла (стрела. ужилване).

Устата е отворена. Тесният, напрегнат език се избутва напред.

5. Горка (Пуси е ядосано).

Устата е отворена. Върхът на езика лежи върху долните резци, задната част на езика е повдигната нагоре.

6. Тръба.

Устата е отворена. Страничните ръбове на езика са извити нагоре.

7. Гъбички.

Устата е отворена. Смучете езика си до небцето.

Динамични упражнения за езика.

1. Часовник (махало).

Устата е леко отворена. Устните са разтегнати в усмивка. С върха на тесния език последователно достигайте до ъглите на устата според броенето на учителя.

2. Змия.

Устата е широко отворена. Избутайте тесния език напред и го преместете дълбоко в устата.

3. Люлка.

Устата е отворена. С напрегнат език посегнете към носа и брадичката или към горните и долните резци.

4. Футбол (Скрий бонбона).

Затворена уста. С напрегнат език се подпрете на едната или другата буза.

5. Миене на зъбите.

Затворена уста. Движете езика си с кръгови движения между устните и зъбите.

6. Намотка.

Устата е отворена. Върхът на езика лежи върху долните резци, страничните ръбове са притиснати към горните кътници. Широкият език се извива напред и се прибира в дълбините на устата.

7. Кон.

Смучете езика си до небцето и щракайте с език. Щракнете бавно и здраво, издърпвайки хиоидния лигамент.

8. Акордеон.

Устата е отворена. Смучете езика си до небцето. Без да повдигате езика си от небцето, дръпнете силно надолу долната си челюст.

9. Художник.

Устата е отворена. С помощта на широкия връх на езика, като четка, се придвижваме от горните резци към мекото небце.

10. Вкусно сладко.

Устата е отворена. С помощта на широк език оближете горната си устна и преместете езика си дълбоко в устата си.

11. Да си оближем устните.

Устата е леко отворена. Оближете първо горната, а след това долната устна в кръг.

Упражнения за развитие на подвижността на долната челюст

1. Страхлива птичка.

Отворете и затворете широко устата си, така че ъглите на устните ви да се изпънат. Челюстта пада приблизително на ширината на два пръста. Езикът на „пилето“ седи в гнездото и не стърчи. Упражнението се изпълнява ритмично.

2. Акули.

На "едно" челюстта се спуска, на "две" - челюстта се движи надясно (устата е отворена), на "три" - челюстта се спуска на място, на "четири" - челюстта се движи наляво, на „пет” - челюстта е спусната, на „шест” - челюстта се движи напред, „седем” - брадичката е в обичайното си удобно положение, устните са затворени. Трябва да правите упражнението бавно и внимателно, като избягвате резки движения.

3. Имитация на дъвчене със затворена и отворена уста.

4. Маймуна.

Челюстта пада надолу, като езикът се простира до брадичката, доколкото е възможно.

5. Ядосан лъв.

Челюстта пада надолу с максимално удължаване на езика към брадичката и мислено произнасяне на звуците a или e при твърда атака, по-трудно - с шепнешком произношение на тези звуци.

6. Силач.

Устата е отворена. Представете си, че на брадичката ви виси тежест, която трябва да се повдигне, като същевременно повдигате брадичката си и напрягате мускулите под нея. Постепенно затворете устата си. Отпуснете се.

7. Поставете ръцете си на масата, сгънете дланите една върху друга, подпрете брадичката си на дланите. Отворете устата си, натиснете брадичката си върху съпротивляващите се длани. Отпуснете се.

8. Спуснете челюстта надолу, като преодолявате съпротивлението (възрастният държи ръката си под челюстта на детето).

9. Отворете устата с отметната назад глава, преодолявайки съпротивлението на ръката на възрастния, лежаща на гърба на главата на детето.

10. Закачка.

Отваряйте широко и често устата си и казвайте: па-па-па.

11. Тихо, бавно (с едно издишване) произнесете гласните звуци:

аааааааааааааа

Яййййййййййййййййййй (разстоянието между зъбите е два пръста);

оххххххххххххххххххххххххххххх

ееееееееееееее (разстоянието между зъбите е един пръст);

iiiiiiiiii (леко отворена уста).

ааааааааааааа

Яйййййййййй

оххххххххххххххххххххххххххххх

йеееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееееее

иииииииииииии

13. Произнесете няколко гласни звука заедно и изтеглени на едно издишване:

аххххххххххххххххххххххххххх

аххххххххххххххххххххххххххх

ааааааааа

иииииииииии

оххххххххххххххххххххх

ааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааака

iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

аааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа

Уверете се, че когато произнасяте звуци, отворът на устата е достатъчно пълен.

14. Кажете поговорки, поговорки, усуквания, които са богати на гласни звуци, които изискват широко отваряне на устата.

Малък, но умен.

Две по рода си.

Намерих ятаган на камък.

Познайте ръба, не падайте.

Какъвто рибарът, такава и рибата.

Търкалящият се камък не събира мъх.

Змията е ухапана, таралежът има таралеж.

Докато изпълнявате упражненията, уверете се, че долната челюст пада свободно надолу, първо произнасяйте гласните звуци с лек удар.

Трениране на мускулите на фаринкса и мекото небце

1. Прозявайте се с отворена и затворена уста.

Прозяване с широко отваряне на устата и шумно поемане на въздух.

2. Кашляйте доброволно.

Добре е да прочистите гърлото си с широко отворена уста, свивайки силно юмруци.

Кашляйте с провесен език.

3. Имитирайте гаргара с отметната назад глава.

Гаргара с тежка течност (желе, сок с пулп, кефир).

4. Поглъщайте вода на малки порции (20 - 30 глътки).

Поглъщайте капки вода или сок.

5. Издуйте бузите си със стиснат нос.

6. Бавно произнасяйте звуците k, g, t, d.

7. Имитирайте:

изпъшкам

Мучене,

Подсвирквам си.

8. Хвърлете главата си назад, докато преодолявате съпротивлението. Възрастният държи ръката си на гърба на главата на детето.

Спуснете главата си, преодолявайки съпротивлението. Възрастният държи ръката си на челото на детето.

Хвърлете се назад и спуснете главата си, докато притискате здраво с брадичката си юмруците на двете си ръце.

9. Издърпайте езика си към брадичката и го издърпайте в устата срещу съпротива. Възрастният се опитва да държи езика на детето извън устата.

10. Произнасяйте гласните звукове a, e, i, o, u на твърд настъп.

11. Кажете, като държите върха на изпъкналия език с пръсти, i-a. Звукът "и" е отделен от звука "а" с пауза.

12. Надуйте гумени играчки и издухвайте сапунени мехури.

Упражнение No1.

За това упражнение ще ви трябва специален куб за лице. Много лесно се прави. Вземете обикновен куб и покрийте страните му с чисти бели парчета хартия. На всяко лице нарисувайте състоянието на лицето на човека: радост, изненада, страх, мир, безпокойство и хитрост. По принцип можете сами да избирате състоянията. Това ще бъдат някакви емотикони. Симулаторът е готов. Можете да започнете обучението.
Вие и вашето дете се редувате да хвърляте заровете и да използвате лицето си, за да изобразите състоянието, което се появява на зара. Прекрасно упражнение.

Упражнение No2.

Вземете детска книга и започнете да четете поезия. След всяко стихотворение детето трябва да намери изражение на лицето, съответстващо на стихотворението (или поетичния ред). Първо можете да го намерите на куба и след това да създадете това изражение с лицето си.

Упражнение No3.

За това упражнение донесете на детето си няколко резена плод в чиния: лимон и ябълка. Като начало нека изяде резен лимон пред огледалото и се полюбувайте на отражението си. И тогава ми дай парче ябълка. И нека го яде пред огледалото. Сега помолете детето да имитира как яде лимон и как яде ябълка.

Упражнение No4. Бих нарекъл тази поредица от упражнения „Разходка в гората“. Дете върви през гората и „търси“ гъби, но се натъква на много интересни неща.

Упражнение No4а. Така той „намери“ голяма бяла гъба. Толкова голям, че родителите му никога не са намерили нещо подобно. Детето трябва да ви разкаже за гъбата с подходящо лицево и емоционално оцветяване. Можете да скриете играчката гъба някъде, за да направите ефекта от откритието по-реалистичен.

Упражнение No4б. Изведнъж детето видя змия, която се припичаше на слънце. Лицева картина на страх трябва да показва, че упражнението е изпълнено добре.

Упражнение No4в . Детето намери красиво цвете и поиска да го помирише. Цветето мирише много приятно.

Упражнение No4г . Върху цветето долетя голяма земна пчела, жужайки гневно.

Цикълът от упражнения в гората може да продължи безкрайно дълго. Ще бъде особено добре, ако намерите в продажба "Звуците на гората ” и „озвучете” походката си. Няма да навреди да развиете интонацията на речта си по време на тези упражнения. Тукможете да предложите емоционални възклицания: уплашен - "О!"; разстроен - „Ех!“; ядоса се - „Уау!“; изненадан - "Ах!"

Можете да измислите свой собствен цикъл на упражнения. Например „Разходете се из зоопарка“ или „Магазин за играчки“.

Упражнение No5.

Сега да се върнем към мимическия куб. Измислете просто изречение и поканете детето да го произнесе с лицевата интонация, която се появява на зара.

Упражнение No6.

Бих нарекъл следващото упражнение „Подслушан разговор“. Оставете детето си да измисли разговор (въз основа на вашите инструкции) в гаража. Какво може да каже една „тъжна кола“? Защо е тъжна? Защо смешна кола се забавлява? Какво хубаво й се случи този ден? Защо този е толкова мръсен? И то в същия дух.

Упражнение No7.

И последното упражнение се нарича „Телевизия“. Дайте на детето си картина, която изобразява някакъв сюжет с герои. Задачата е детето да разкаже какво се случва на снимката с емоционалното състояние и изражението на лицето, които сте посочили.

1. Фини двигателни умения на пръстите

Цел на работата: развитие на фини двигателни умения на ръцете, което има благоприятен ефект върху развитието на речта, развитие на визуално-пространствената координация, активиране на когнитивната и речево-мислещата дейност.

Установено е, че нивото на развитие на детската реч е в пряка зависимост от степента на формиране на фините диференцирани движения на ръцете. Децата с проблеми в развитието на речта много често изпитват липса на двигателна активност, включително лоша координация на фините двигателни умения на пръстите.

Много важна част от работата по развитието на фините двигателни умения са „игрите с пръсти“. Тези игри са много емоционални, те са вълнуващи и допринасят за развитието на речта и творческата дейност. По време на „игри с пръсти“ децата, повтаряйки движенията на възрастните, активират двигателните си умения, като по този начин развиват сръчност, способност да контролират движенията си и да концентрират вниманието върху един вид дейност.

За подобряване на фините движения на пръстите с децата провеждам различни игри с пръсти с пеене или игри, придружени от ритмична музика.

За да развият фини двигателни умения, на децата в предучилищна възраст трябва да се предложат:

Игри с пръсти

Различни строителни комплекти, мозайки

Порести гъби, гумени топки с грапава повърхност, гумени експандери, топки таралеж

Цветни топчета конец за пренавиване

Комплект въжета с различна дебелина за връзване и развързване на възли

Комплект малки играчки за развитие на тактилното възприятие („Научете чрез докосване“)

Пръчки (дървени, пластмасови) за оформяне на шаблони според пробата

Материали за практикуване на нитография (оформяне на шаблони с цветни конци върху фланела или хартия)

Семена, малки ядки, зърнени култури

Мъниста, мъниста, копчета, многоцветни копчета

Пластилин

Хартия за тъкане, сгъване

Различни естествени материали

Химикалки, маркери, моливи

Децата трябва да играят с малки и остри предмети само в присъствието на възрастни!

Някои изследователи са забелязали, че при съвместни движения на гласовия апарат и ръцете, особено ако тези движения са пластични и свободни, енергията се разпределя в тялото. Твърди се, че е забелязанобиоенергопластикаактивира интелектуалната дейност на детето, като същевременно развива координацията и фината моторика. В резултат на биоенергопластични упражнения се подобрява не само речта

дете, но и памет и внимание.

Упражнение No1.

Цел на упражнението . Упражнението е насочено към трениране на долната челюст. Ще се научим да отваряме правилно устата си, което е една от предпоставките за добра реч. И това действие се контролира от долната челюст.

Първоначална позиция. Артикулационните упражнения се правят най-добре, докато седите. В тази поза детето е най-спокойно. Главата трябва да е в изправено положение. Затворена уста. Основната ръка (в зависимост от това дали детето е дясна или лява ръка) е свита в лакътя.

Изпълнение на упражнението. Упражнението се изпълнява в четири броя. При броене на „едно“ детето трябва да спусне челюстта си на ширината на двата си пръста. При броене на "две" той трябва да фиксира това положение на челюстта. Като преброя до три, устата се затваря. Като преброи до четири, детето си почива.
Нека разгледаме упражнението по-подробно. Когато детето отвори устата си, езикът трябва да е вътре в отпуснато положение. Върхът на езика е разположен на долните резци. Уверете се, че устните на детето са закръглени и зъбите не са открити. Гледайте главата си: тя не трябва да се накланя в никоя посока.

Ръчна работа. Ще започнем да свързваме ръката, когато детето овладее артикулационното упражнение и го изпълнява без грешки.
Ръката на детето трябва да е успоредна на пода. Пръстите са прави, притиснати един към друг. Когато долната челюст се спусне надолу при броене на „едно“, в този момент палецът се спуска надолу. И четирите останали пръста отиват нагоре. Тоест с пръстите си детето показва същата отваряща се уста, само че при... да кажем, мацка. На "две" фиксираме отворената уста на мацката. Като преброите до три, затворете човката. На четири почиваме.

Повтаряме упражнението четири до пет пъти.

Упражнение No2.

Цел на упражнението . Упражненията са насочени към трениране на лабиалните мускули.

Първоначална позиция. Същото като в предишното упражнение. Устните са в обичайното си спокойно, затворено положение. Зъбите също са затворени, но без напрежение.

Изпълнение на упражнението. Отново, както в предишното упражнение, първо работи артикулационният апарат, а след това ръката се свързва.
Упражнението се изпълнява на два броя. При броене на „едно“ детето трябва да протегне устните си напред, сгъвайки ги в тръба. Или в хоботчето на слонче. Като преброи „две“, детето изпъва устни настрани, сякаш в усмивка. Само в този случай не можете да покажете зъбите си. Бебето слон показва ли зъбите си, когато се усмихва? Няма нужда да разтягате устните си твърде настрани. Основното нещо в това упражнение е „хоботът“.

Ръчна работа. При броене на „едно“ детето събира всички пръсти на дясната (или лявата) ръка в щипка. И като преброя "две", пръстите трябва да се "разпръснат" в отворена длан с разперени пръсти.

Упражнението се повтаря четири до пет пъти без почивка.

Упражнение No3.

Цел на упражнението . Масажирайте горната и долната устна със зъби.

Първоначална позиция. В първата част на упражнението долните зъби на детето докосват горната му устна. Във втората част на упражнението горните зъби на детето докосват долната му устна.

Изпълнение на упражнението. В първата част почесваме горната устна, като движим долната челюст напред-назад. Във втората част на упражнението, отново с движения напред на долната челюст, долната устна докосва горните зъби.

Ръчна работа. При изпълнение на упражнението ръката трябва да е неподвижна. Само пръстите се движат. Поставете дланта си нагоре. Със затворени четири пръста извършваме движения, сякаш чешем корема на кученце. Втората част от упражнението се изпълнява по същия начин, само дланта е обърната надолу.

Упражнение No4.

Цел на упражнението . Обучение на мускулите на езика.

Първоначална позиция

Изпълнение на упражнението. При броене на „едно“ детето трябва да повдигне езика си към горните зъби, зад тях. При броене на „две“ детето спуска езика си в първоначалното му положение.

Ръчна работа. В този случай и двете четки работят. Ръцете ви трябва да са свити в лактите, а ръцете ви да висят свободно. Като лапи на зайче. При броене на „едно“ ръцете се издигат нагоре, при броене на „две“ падат надолу.

Повторете упражнението пет пъти.

Упражнение No5.

Цел на упражнението . Обучение на мускулите на езика.

Първоначална позиция. Устата трябва да е в отворено положение. Езикът е в спокойна, плоска позиция при долните резци.

Изпълнение на упражнението. Упражнението се изпълнява на два броя. При броене на „едно“ детето трябва да докосне лявата буза с върха на езика си. На "две" - дясната буза. Не можеш да движиш челюстта си.

Ръчна работа. Всички пръсти на детето са събрани в юмрук, с изключение на показалеца. Именно с това той изпълнява упражнението, като го насочва в посоката, в която се движи езикът. Четката трябва да е на мястото си.

Упражнение No6.

Цел на упражнението . Обучение на мускулите на езика.

Първоначална позиция. Устата трябва да е в отворено положение. Езикът е в спокойна, плоска позиция при долните резци.

Изпълнение на упражнението. Упражнението се изпълнява на два броя. При броене на „едно“ детето трябва да извади езика си от устата си, доколкото е възможно. До степен на напрежение в хипоглосния лигамент. Като преброите до две, върнете го в първоначалното му положение.

Ръчна работа. Пръстите са събрани в юмрук, който е позициониран с пръстите надолу. При броене на „едно“ пръстите се изправят в напрегната длан, която трябва да е успоредна на пода.

Упражнението се повтаря четири до пет пъти.

Упражнение No7.

Цел на упражнението . Обучение на мускулите на езика.

Първоначална позиция. Устата трябва да е в полуотворено положение. Езикът е в спокойна, плоска позиция при долните резци.

Изпълнение на упражнението. При броене на „едно“ детето трябва да докосне левия ъгъл на устните си с върха на езика си. Като преброя до две, върхът на езика трябва

Премества се в десния ъгъл на устните.

Ръчна работа. Пръстите на ръката са събрани в длан, която е успоредна на пода. На "едно" дланта се обръща наляво, на "две"

вярно

Повторете упражнението четири до пет пъти без почивка.

1. Груби двигателни умения

Целта на работата: да се подобри двигателната сфера на децата, да се развие координацията на движенията на ръцете и краката, да се научат да се движат в пространството, да регулират мускулния си тонус, да консолидират концепцията за дясна ръка и лява ръка движение и развиване на окото.

Двигателната функционална система има благоприятен ефект върху целия организъм и особено върху мозъчната дейност. Доказано е, че физическата активност спомага за повишаване на умствената дейност, развитието на речта и пълното формиране на произволни движения и действия, които са в основата на човешкото двигателно поведение. Както се вижда от специални изследвания в тази област, напредъкът в развитието на движенията (моторния анализатор) до голяма степен определя напредъка в развитието на функциите на човешкия мозък.

Децата с говорна патология обикновено са неудобни и движенията им са слабо координирани. Причината за това се крие в нарушен мускулен тонус. Най-често такива деца са прекалено напрегнати, резки в движенията си и суетливи. Понякога, напротив, има намаляване на мускулния тонус и в резултат на това летаргия на общите движения. За да коригирате тези недостатъци на двигателните умения, е необходимо да научите децата на способността да регулират мускулния си тонус: да отпускат и напрягат определени мускулни групи.

В часовете по логопедия активно се използват и упражнения с елементи на релаксация. Те се предлагат на деца в предучилищна възраст в комбинация с движения. Това дава възможност да се научат децата да отпускат различни мускулни групи за разлика от тяхното напрежение. Благодарение на специално подбрани упражнения децата в предучилищна възраст постепенно развиват способността да регулират мускулния тонус и да контролират движенията на тялото си.

1. Темпо-речева организация на речта

Ритъмът на речта, особено ритъмът на стихове, поговорки, поговорки в комбинация с музикален съпровод допринася за развитието на координацията, общата и фината доброволна моторика. Движенията стават по-плавни, по-изразителни и ритмични. С помощта на музика и поетична ритмична реч се развива правилното темпо на речта и ритъма на дишане, развиват се речевият слух и речевата памет. Поетичната форма винаги привлича децата със своята жизненост и емоционалност, настройвайки децата за игра без специални настройки.

1. Корекция на звуковата произношителна страна на речта

Корекцията на произношението на звука е неразделна и най-важна част от корекционната и развиваща работа на логопед с деца в предучилищна възраст, тя се състои от няколко етапа:

1. Звукопроизводство;
2. Автоматизация на звука (изолирано, в срички, в думи, във фрази, в изречения, в свободна реч);
3. Разграничаване на звуците.

Работата по настройка, автоматизиране и диференциране на звуци при деца в предучилищна възраст също трябва да бъде от игрови характер; сега се публикуват все повече и повече различни ръководства за автоматизиране на набора от звуци. Но, за съжаление, те не винаги са подходящи за конкретно дете и не отчитат неговите индивидуални характеристики и ниво на знания, умения и способности. Логопедът трябва да „приспособи“ речта и визуалния материал към децата. Най-лесният начин е да използвате компютърни технологии.

Широките възможности на Интернет позволяват да се избере разнообразен интересен визуален материал, който да отчита нуждите и интересите на детето, а съвременните компютърни програми позволяват да се представи този материал по необичаен начин.

Заключение

Разбирайки значението и важността на работата по развитието на двигателните умения при деца с говорни нарушения, е необходимо по-активно да се включват различни упражнения и игри в класове с деца, за да се развият всички компоненти на двигателната сфера на детето: общи и артикулационни двигателни умения, фини движения на пръстите. Съвременните деца са разглезени от изобилие от различни визуални материали и игрови техники, те няма да бъдат изненадани от ярки снимки или интересни игри. За да разнообразя дейностите и да заинтересувам децата, в работата си широко използвам игри с музикален съпровод, както и компютърни технологии.

Използването на музика в часовете по логопед помага за изпълнението на няколко задачи на корекционно-развиващото образование наведнъж:

1. развитие на темпо-ритмична организация на речта;
2. формиране на фонематично възприятие, звуков анализ и синтез;
3. развитие на речево дишане и звуково произношение;
4. създаване на благоприятен емоционален фон в класната стая.

Използването на компютърни технологии в часовете ги прави интересни за съвременните деца. Премереното използване на компютър помага на логопеда да бъде свободен при избора на визуален материал и начините за представянето му на децата. Логопедът не се ограничава до специализирани авторски ръководства, не е необходимо да има артистични способности, той също така прилага индивидуален подход към обучението на всяко дете.

Библиография

1. Гаврилова A.S., Шанина S.A., Ращупкина S.Y. Логопедични игри. M: LLC "ICTC "LADA", 2010 г
2. Лазаренко О.И. „Артикулационна пръстова гимнастика. Комплекс от упражнения" М: Ирис-прес, 2011 г
3. Воробьова Т.А., Крупенчук О.И. „Логопедични упражнения: артикулационна гимнастика” Санкт Петербург: „ЛИТЕРА”, 2008 г.
4. Крупенчук О.И. „Игри с пръсти“ Санкт Петербург: „ЛИТЕРА“, 2008 г
5. Крупенчук О.И. "Научи ме да говоря правилно!" Санкт Петербург: "ЛИТЕРА", 2008 г
6. Нишева Н.В. „Картотека на игри на открито, упражнения, физкултурни минути, пръстова гимнастика“ Санкт Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕС, 2009 г.

Речта е сложен процес, в който участват различни органи. Артикулационната гимнастика за деца помага за трениране на мускулите на тези органи, в резултат на което развитието на речта става по-бързо и детето развива правилното произношение. Има различни комплекси от упражнения. Някои са насочени към общото развитие на речта, други помагат за справяне с проблеми с дикцията.

Логопедът ще ви помогне да изберете правилния набор от упражнения. След преглед на бебето и разговор с него, той ще избере индивидуална програма за уроци. Ако има значително забавяне в развитието на говорните умения, препоръчително е да се консултирате с невролог, тъй като проблемите в развитието на речта могат да бъдат свързани със сериозни заболявания.

Има упражнения, предназначени да предизвикат активна реч и ако детето е здраво, тогава майката може да работи с него сама. Въпреки че консултацията с логопед ще бъде полезна: може да е необходима специална програма. Упражненията тренират определени мускули и помагат на бебето да започне активно да говори. Те развиват подвижността и сръчността на артикулационния апарат:

• език;
• юзди.

Гимнастиката за деца трябва да бъде цветна и интересна. Ако упражненията са представени под формата на игра, малкият джудже ще практикува с удоволствие и бързо ще овладее тънкостите на света на звуците. Добре е словесните описания да се подсилват с визуални изображения, като за всяко упражнение се подготвят цветни картинки с изображения.

Какво друго трябва да се вземе предвид: детето не вижда собствения си език и затова му е трудно да разбере изискванията на възрастните, ако нещо се обърка. Затова е добре, ако може да изпълнява упражненията пред огледало и да вижда позицията на устните и езика си. Ако все още не може да се справи, трябва да му помогнете, като водите езика му с шпатула, дръжка на лъжица или друг чист, продълговат и неостър предмет.

В началото на часовете трябва да поканите детето да изпълни няколко упражнения и да добавите останалите постепенно, не повече от едно ново упражнение на урок. Ако има проблеми при изпълнението на стари, тогава не трябва да се въвеждат нови упражнения. По-добре е да оставите детето да се настани удобно и да почувства, че всичко му се получава.

Комплекс за деца 1-4 години

За децата е трудно да се концентрират върху нещо за дълго време и бързо се уморяват. Затова гимнастиката трябва да продължава не повече от 10 минути на ден, като трябва да се започне с две или три, като постепенно се увеличава времето.
Динамични упражнения за деца под 4 години:

• "Змия";
• „Омесих тестото“;
• „Миене на зъбите“;
• "Гледам";
• "Люлка";
• "Нахранен хамстер";
• "Балони".

Статични упражнения:

• "Хипопотам";
• "Усмивка";
• "хоботче";
• "Палачинка";
• "Гладен хамстер"

Редувайте статични и динамични упражнения, тогава детето няма да скучае. Придружете обясненията си с елементи от приказки или истории за животни. Например, по време на упражнението „Хобот“ можете да разберете, че детето се преструва на малко слонче, което се учи да изпъва хобота си.

Комплекс от упражнения за деца от 4 до 7 години

Децата на тази възраст вече са по-подготвени за класове, така че продължителността им се увеличава. Артикулационната гимнастика за деца може да продължи 15-20 минути. Това ще бъде достатъчно за развитието на съответните мускули и детето няма да има време да се умори през това време. Упражненията могат да се изпълняват във всякакъв ред, но е по-добре да започнете с упражнения за устни. Едно упражнение трябва да продължи около 5-10 секунди или да се повтори 5-7 пъти. Всички елементи от описания по-долу комплекс са подходящи за тази възрастова група.

За детето не е ясно колко време трябва да прави упражнението, затова възрастният трябва да брои на глас до 5 или 7, докато го прави.

Блок от упражнения за развитие на мускулите на устните.

• "Усмивка". Детето трябва да бъде помолено да се усмихне, без да показва зъбите си. Тази мускулна позиция се поддържа до 5 секунди.
• "хоботче". Устните трябва да бъдат сгънати в тръба и изтеглени напред, доколкото е възможно.
• "Хипопотам". Детето трябва да бъде помолено да отвори широко устата си и да седне в това положение за 5 секунди.
• "Ограда". Обясняваме, че трябва да се усмихвате, така че горните и долните зъби да са възможно най-отворени. Това изражение на лицето също продължава около 5 секунди.
• Редуващи се упражнения „Усмивка“ и „Ограда“. Изпълнява се 5 пъти.

Блок за развиване на мускулите на езика.

• „Палачинка“ (шпатула). Отпуснатият език трябва да се постави върху долната устна (без да стърчи). Продължава 5 секунди.
• "Ядосана путка". Върхът на езика лежи върху долните зъби, страничните – върху кътниците, а средната част имитира пързалка. Детето трябва леко да захапе „пързалката“ със зъби. Упражнението се изпълнява с отворена уста.
• "Люлка" . Устата се отваря и езикът се издига нагоре и надолу.
• "Змия". Езикът стърчи възможно най-далеч, докато детето трябва да се опита да го направи възможно най-тесен. След това езикът се скрива. Действието се повтаря до 7 пъти.
• „Миене на зъбите.“ Върхът на езика трябва да се мие през горните и след това долните зъби от левия към десния край. Изпълнете 2 пъти отгоре и отдолу.
• "платно". Краят на езика се опира на горните зъби и се задържа в това положение за 7-10 секунди.
• „Художник“. Прокарваме езика си по небцето в посока отпред назад (от зъбите към гърлото). Можете да кажете на детето си, че езикът е четка за рисуване, която рисува небето.
• "Пуйки". Върхът на езика трябва да се движи бързо напред-назад по горната устна.
• "Гледам". Детето трябва леко да отвори устата си и да докосва последователно левия и десния ъгъл на устата си с върха на езика си. За да стане по-интересно, можете да обясните, че това е имитация на часовниково махало. Трябва да направите 5-10 движения напред и назад.
• "Чаша". С широко отворена уста трябва да държите езика нагоре, но без да докосвате зъбите.
• "Вкусно сладко". Горната устна се облизва с широк език (облизване на сладкото), след което езикът се скрива. Упражнението трябва да се повтори няколко пъти.
• "Кълвач". Използвайте върха на езика си, за да потупате бързо и силно задната част на горните си зъби за 5-7 секунди.
• "Мотор". Позицията е като в предишното упражнение - устата е отворена, езикът почуква зад горните зъби. В същото време трябва да издишате силно, за да издадете звука „дин-дин-дин“.
• "Омесих тестото". Езикът лежи върху долната устна (положение на палачинка), докато устата се отваря и затваря.

За сублингвалния лигамент на езика.

• "Кон". Детето трябва да цъка с език, като издава тропот на копита.
• "Гъбички". Езикът се притиска плътно (засмуква се към небцето) и се задържа в това положение за 5 секунди.
• "Акордеон". Държейки езика си в позиция „гъба“, трябва да отворите / затворите устата си 5 пъти.

Упражнения за мускулите на бузите.

• "Балони". Бузите са издути, след което детето трябва да ги удря с умерена сила, за да изтласка въздуха.
• "Нахранен хамстер". Първо се надуват двете бузи, след това последователно дясната и лявата.
• "Гладен хамстер". Бузите се прибират и се задържат в това положение за 5-7 секунди.

Родители или учители?

Децата със слабо развит говорен апарат няма да покажат шеметен успех. Гимнастиката е трудна за тях и отговорността на родителите е да не се отказват, въпреки неуспехите. В същото време не трябва да показвате недоволството си пред детето си. Ненапразно логопедите изучават основите на педагогиката. Родителите също ще трябва да станат малък учител и малък психолог, за да работят с детето си.

Бъдете мили и търпеливи с детето си, дръжте се спокойно. Това, което един възрастен възприема като норма за един малък човек, е изцяло нов свят, който отнема време, за да се овладее. Търпението определено ще бъде възнаградено и вашето бебе ще ви зарадва с правилна дикция.

За правилното произношение на звуците са необходими артикулационни органи. Благодарение на тяхната сила ние говорим в непрекъснат поток от реч, вместо да изтръгваме отделни звуци. От ранна възраст човек извършва много манипулации с артикулационния апарат, поради което се развиват речеви умения. Понякога детето изпитва трудности при произнасянето на думи. Тогава на помощ идва артикулационната гимнастика - набор от упражнения, насочени към развитието на речта.

Целта на артикулационната гимнастика е да развие силата на говорния апарат, да усъвършенства правилните движения на органите, които са важни за ясното произношение на звуци и думи, комбинирайки ги в един поток от реч.

Артикулационната гимнастика за деца се състои от много комплекси, всеки от които е насочен или към общото формиране на речта, или към премахването на говорни дефекти. Логопедът може правилно да състави комплекса. Но, като правило, те се обръщат към него само когато се установят някакви недостатъци.

внимание! Ако дефектите в произношението ви се струват твърде силни, в допълнение към логопеда трябва да посетите невролог. Недостатъците могат да бъдат симптоми на сериозни патологии.

Ако здравето е добро, родителите могат да учат с детето у дома. Артикулационните упражнения за деца развиват мускулатурата на говорния апарат и стимулират активната и правилна реч.

Ставната гимнастика ще бъде полезна, ако следвате следните препоръки:

• Артикулационните упражнения за деца трябва да бъдат представени в игрив стил. В ранна възраст децата все още не осъзнават, че имат нужда от гимнастика. Затова те ще се опитат да изпълнят правилно исканията на родителите си, ако се интересуват.
• Можете да разпечатате цветни снимки за всеки урок, така че интересът на вашето дете да се увеличи още повече.
• Детето не вижда собственото си лице, затова е препоръчително да поставите огледало пред него.
• Ако бебето не може да се справи с упражнението с езика, трябва да му се помогне. За да направите това, езикът му трябва да бъде насочен в правилната посока с помощта на лъжица или друг безопасен предмет.
• Докато бебето все още не е свикнало с класове, комплексът трябва да съдържа не повече от 2-3 упражнения. Постепенно, с течение на времето, можете да добавите 1-2 упражнения на сесия.

Артикулационната гимнастика за деца трябва да се провежда редовно. Важно е да спазвате следните правила:

• Класовете трябва да се провеждат всеки ден. Най-добрият вариант е 3-4 пъти на ден по 3-5 минути. При по-голямо натоварване бебето ще се измори.
• Всяко упражнение трябва да се повтори поне 5 пъти.
• Ако се предполага статично натоварване, трябва да изпълните задачата за 10-15 секунди.
• В началото на урока на детето трябва да се предложат най-простите упражнения и след това постепенно да се премине към по-сложни.
• Ако ученикът не може напълно да овладее някое от упражненията, няма нужда да въвеждате нещо ново в комплекса. Трябва да изчакате, докато бебето може да изпълнява упражненията, които вече присъстват в комплекса.
• Не можете да въвеждате повече от 1 ново упражнение в комплекс. Например, ако един урок се състои от 2 упражнения, тогава можете да въведете само едно наведнъж, така че да има общо 3, но не повече.
• Оптималната позиция за изпълнение на упражненията е седнала, ръцете отпуснати, гърбът изправен. Но ако детето не се чувства удобно да седи, трябва да го оставите да стои.
• Бебето трябва перфектно да вижда не само собственото си лице, но и лицето на родителя. Следователно не само той, но и възрастен трябва да бъде пред огледалото.
• Родителят трябва да покаже как да прави упражнението правилно и след това да следи правилното изпълнение.

Първоначално упражненията за артикулационна гимнастика може да са трудни, но с течение на времето бебето ще ги овладее напълно.

Артикулационна гимнастика за деца 3-4 години

Децата на тази възраст не са в състояние да се концентрират върху нещо за дълъг период от време. Те се уморяват много бързо, така че трябва да включите 2-3 упражнения в комплекса. Ето оптималните динамични дейности за деца под 4 години:

• "Змия". Кажете на детето си да изплези езика си и да го протегне напред, доколкото е възможно. В същото време тя трябва да бъде възможно най-тясна, тоест да прилича на малка змия.
• "тесто". Детето трябва да отпусне езика, като го постави на долната устна. След това трябва да отворите и затворите устата си. Езикът трябва да е в същата позиция.
• „Почистване на зъби“. Върхът на езика трябва да се плъзга по горния и долния ред зъби отляво надясно. Това упражнение се повтаря 2 пъти с горния и долния ред.
• "Гледам". Бебето трябва да използва езика си, за да имитира махало на часовник. За да направите това, трябва леко да отворите устата си и след това да докоснете десния или левия ъгъл с върха на езика си.
• "Люлка." Това упражнение е много подобно на предишното, само езикът трябва да се движи нагоре и надолу, симулирайки люлка.
• "Хамстер". Детето трябва да издуе двете бузи, показвайки как хамстерът яде нещо. След това трябва да надуете последователно дясната и лявата буза.
• "Балони". Както и в предишното упражнение, детето трябва да издуе бузите си колкото е възможно повече. След това го помолете леко да ги удари с химикал, така че въздухът да се освободи напълно.

Всички динамични упражнения се изпълняват в съответствие с препоръките, дадени в предишния раздел. Ето някои полезни статични дейности. Напомняме ви, че при статичните упражнения детето трябва да седи за 10-15 секунди:

• "Хипопотам". Бебето трябва да отвори широко устата си и да остане в това положение.
• "Усмивка". Помолете детето да се усмихне силно, но без да показва зъбите си, и замръзнете в това положение.
• "Багажник". Детето трябва да свие устните си в тръба, като патица, и да замръзне в това положение.
• "палачинка". Трябва напълно да отпуснете мускулите на езика си, като го поставите на долната си устна и замръзнете в това положение.
• "Гладен хамстер" Пълна противоположност на упражнението за хамстер. Детето трябва да прибере бузите си колкото е възможно повече.

За максимален ефект трябва да се сменят статичните и динамичните упражнения. Редувайте ги, покажете на детето си всичко с вашия пример и в същото време правете логически асоциации. Например, упражнението „Хобуг“ може да се свърже с малко слонче.

Артикулационна гимнастика за деца 5-7 години

Деца над 5 години, ако са били обучени преди това, вече са добре подготвени за изпълнение на упражненията, така че времето за урок може да се удължи с 3-5 минути. Упражненията от предишния комплекс са доста подходящи за тази възрастова категория, но трябва постоянно да се допълват. И можете да направите това със следните упражнения:

"Ограда". Както в едно от предишните упражнения, детето трябва да се усмихне широко. Разликата е, че сега зъбите трябва да са максимално открити.

"платно". Детето трябва да опре върха на езика си на горните си зъби, замръзвайки в това положение.

„Художник“. Бебето трябва да си представи, че езикът му е четка, с която трябва да рисува небето. Върхът на езика трябва да се прокара през небцето от гърлото до зъбите.

"Турция". Бебето трябва да движи езика си по горната устна надясно и наляво с бързи темпове.

"Чаша". Детето трябва да отвори широко устата си, да повдигне езика си нагоре, но да не докосва зъбите си.

"Сладко". Детето трябва да си представи, че горната му устна е изцапана със сладко. Трябва да оближете лакомството с език. За по-креативен подход и интерес на бебето, устничката му всъщност може да се намаже със сладко.

"Кълвач". Детето трябва да си представи, че езикът му е клюн на кълвач. Те трябва да почукват горния ред зъби с бързо темпо.

"Кон". Бебето трябва да „трака“ с език, имитирайки звука на конски копита. Това упражнение може да не се получи от първия път, но с течение на времето той напълно ще го овладее.

"Гъбички". Бебето трябва да „залепи“ езика си за небцето и да остане в това положение за няколко секунди.

"Хармоничен". Първо, детето трябва да заеме позата от предишната позиция. След това трябва да отвори и затвори устата си няколко пъти.

На 3-4 години вече можете да разберете колко активно и правилно се развива артикулационният апарат на децата и дали детето има някакви отклонения. Артикулационната гимнастика е начин за ускоряване на развитието на речта и предотвратяване на появата на недостатъци.

Но ако вече съществуват, най-добрият вариант е да посетите лекаря с детето си. Той ще състави индивидуална програма за обучение, ще избере оптималните упражнения и ще обясни дали е възможно да се учат у дома или е по-добре да се даде инициативата на логопедите.

Упражнение за деца от 7 години

Развитието на артикулацията е свързано с постоянното консолидиране на предишни резултати и овладяването на нови упражнения. Следователно към предишната програма могат да се добавят нови класове:

1. "Заек". Детето трябва да стисне здраво зъби, повдигайки горната си устна, за да отвори резците си. В това положение трябва да замръзнете.
   Можете да редувате упражненията „Усмивка“ и „Тръба“.
2. "Прасенце". Трябва да изпънете устните си като тръба, като патица, и след това да завъртите устните си плътно заедно в кръг в различни посоки.
3. "риба" Детето трябва да имитира движенията на устните на рибата. За да направи това, той трябва мълчаливо да пляска с устни.
4. "Зъл кон" Трябва да имитирате „пръхтенето“ на кон. За да направите това, трябва да вдишате възможно най-много въздух и да го издишате силно през устата си, без да я отваряте. Устните ще започнат да вибрират, имитирайки кон. Детето трябва да отвори широко устата си и след това да издърпа устните си, доколкото е възможно.
5. "Кити." Езикът на детето трябва да представлява котка, която е ядосана и затова е извила гръб. За да направите това, бебето трябва леко да отвори устата си, да опре върха на езика си върху долните зъби, така че задната част на езика да гледа нагоре.
6. "Изтръпване." Трябва да затворите плътно устата си, като изтръпнете първо едната, а след това другата буза с върха на езика си.

Целта на артикулационната гимнастика е да развие правилна реч.Ако проблемите не се елиминират в детството, тогава тази техника се използва и в зряла възраст. Въпреки че в повечето случаи само лекар може да помогне при лечението на дефекти при възрастни.
Ефективността на изпълняваните упражнения ще бъде забележима след 2-3 месеца редовни упражнения. Но в същото време е важно детето да ги изпълнява с интерес и правилно.