Nazivi kazališnih klubova u vrtiću. Kazališni klub u školi: program, skripte, igrokazi

Program

G. Otradni

Dobni sastav učenika: 10-13 godina

Razdoblje provedbe: 3 godine

Program su izradili:

Učiteljica Lebedeva Nadežda Jurijevna

PROGRAMSKA PUTOVNICA

OBJAŠNJENJE

Kazališni klub namijenjen je osposobljavanju i obrazovanju kreativno nadarene djece i adolescenata. Ovaj program se temelji na psihološkim karakteristikama djece od 10-14 godina. Teme programa spajaju određenu pojmovnu građu s različitim oblicima praktične nastave kreativni rad. Istovremeno, program predviđa razvijanje kazališno-stvaralačke djelatnosti učenika u jedinstvenom procesu svladavanja znanja i predodžbi o kazališnoj umjetnosti. Međutim, ove teme mogu pomoći u pripremi književni i dramski skladbe, kazališni programi i izvedbe.

U razredima s ovim dobna skupina Od iznimne je važnosti graditi na postojećem iskustvu učenika s izvedbenim umjetnostima. Zadatak voditelja je mobilizirati to prethodno stečeno iskustvo, pomoći im da ga promisle, kako bi na temelju toga probudili njihovu kreativnost, emocionalnu memoriju i maštu.

Struktura programa omogućuje kreativnu interpretaciju sadržaja. Učitelj ima pravo strukturirati svoj rad prema potrebama i mogućnostima pojedine školske zajednice.

Su česti metodološka načela rad nastavnika prema programu kazališni klub:

Nastava se održava za svu zainteresiranu djecu, bez selekcije. Optimalan broj djece u razredima je 12-16 osoba. Preporučljivo je provoditi nastavu u prostranoj sobi.

Postupak kazališne nastave gradi se na temelju razvojnih tehnika i sustav je kreativne igre te skečevi usmjereni na razvoj psihomotoričkih i estetskih sposobnosti djece.

Nova znanja prezentiraju se u obliku problemske situacije, zahtijevajući aktivne zajedničke pretrage djece i odraslih. Tijek sata karakterizira emocionalni intenzitet i želja za postizanjem produktivnog rezultata kroz kolektivnu kreativnost. Osnova je postavljena individualni pristup, poštivanje djetetove osobnosti, vjera u njegove sposobnosti i mogućnosti. Učitelj nastoji kod djece njegovati samostalnost i samopouzdanje. Što je manje programiranja u dječjim aktivnostima, to je atmosfera na nastavi radosnija, više zadovoljstva dobivaju od zajedničke kreativnosti, njihov emocionalni svijet postaje svjetliji i šareniji.

Ovaj program ne podrazumijeva doslovnu provedbu, on usmjerava učitelja na stvaranje uvjeta za aktiviranje estetskih stavova kod djeteta, kao sastavne karakteristike njegova svjetonazora i ponašanja. Korištenje programa omogućuje poticanje djece na maštovito i slobodno opažanje svijeta oko sebe (ljudi, kulturne vrijednosti, priroda), koja, razvijajući se paralelno s tradicionalnom racionalnom percepcijom, proširuje je i obogaćuje. Dijete uči poštovati tuđe mišljenje, biti tolerantno prema različitim stajalištima, uči transformirati svijet, koristi fantaziju, maštu i komunikaciju s ljudima oko sebe.

Program se provodi tri godine, 2 sata tjedno.

Upute:

Razvoj estetskih sposobnosti;

Razvoj sfere osjećaja, suučesništva, empatije;

Aktivacija procesa razmišljanja i kognitivnog interesa;

Ovladavanje komunikacijskim vještinama i kolektivnom kreativnošću;

Do kraja prve godine studija student:

1. Što je kazalište

2. Po čemu se kazalište razlikuje od ostalih oblika umjetnosti?

3. Kako je nastalo kazalište?

4. Koje vrste kazališta postoje

5. Tko stvara kazališna platna (predstave)

IMA KONCEPTE:

1. O osnovnim tehničkim sredstvima pozornice

2. O scenografiji

3. O normama ponašanja na pozornici i u gledalištu

2. Razmišljajte figurativno

3. Usmjerite pažnju

4. Osjetite se u scenskom prostoru

STIČE VJEŠTINE:

1. Komunikacija s partnerom (razrednici)

2. Elementarne glumačke vještine

3. Imaginativna percepcija okolnog svijeta

5. Kolektivno stvaralaštvo

Također se oslobađa pretjerane sramežljivosti, straha od društva, kompleksa "pogleda izvana", stječe se društvenost, otvorenost, pažljiv stav prema okolini, odgovornost prema timu.

Na kraju druge godine nastave dijete

1. Što su izražajna sredstva.

2. Ulomak kao komponenta zemljište.

3. Učinkovita formula: početni događaj, konfliktna situacija, konačni.

1. Izražajnim sredstvima izrazite karakter prizora.

2. Fragmentarno analizirati djelo, kao i fragmentarno ga prikazati.

3. Odredite glavnu ideju djela i oblikujte je u zaplet.

4. Razumjeti umjetnost kao tijek životnog procesa.

IMA KONCEPT:

1. O rađanju fabule djela.

2. O unutarnji monolog a u 2. planu stanja glumca.

3. O krajnjoj zadaći i moralu u djelu.

IMA VJEŠTINE:

1. Slobodna komunikacija s publikom i kolegama.

2. Izrazite svoje misli u širok krug protivnika.

3. Analizirajte slijed radnji.

4. Postrojite se logički lanac serije životnih događaja.

Do kraja treće godine student će:

1. Poznaje starogrčko, moderno, lutkarsko i glazbeno kazalište

2. Što je paravan

3. osnove glume

1. Stvorite slike i scenografiju za izvedbe

2. Raspodjeljuje uloge. Analizirajte rad

3. Izrazite svoje misli

5. Zapamtite kratke tekstove

Ima vještine:

1. Izražajne geste

2. Izgradite logički lanac

3. Posjeduje lutkarske vještine

Kalendarsko-tematski plan

Bibliografija

1. Program za učitelje dodatno obrazovanje: Od razvoja do implementacije / komp. N.K. Bespyatova – M.: Irispress, 2003. – 176 str. – (Metodologija).

3. Pirogova L.I. Kolekcija igre s riječima u ruskom jeziku i književnosti: Ugodno s korisnim. – M.: Školski tisak, 2003. – 144.

4. Skorkina N.M. Nestandardni oblici izvannastavnih aktivnosti. – Volgograd: nastavnik – AST, 2002. – 72 str.

5. Izvannastavne aktivnosti: intelektualni maratoni u školi. 5-11 razreda / autom. – komp. A.N. Pavlov. - M.: ur. NTSENAS, 2004. – 200 str.

6. Lvova S.I. Lekcije iz književnosti. 5-9 razredi: Priručnik za učitelje. - M.: Bustard, 1996. – 416 str.

Kazališna grupa je odlična ideja za školu ili bilo koji drugi obrazovna ustanova. Takve aktivnosti doprinose opći razvoj osobu, a također vam omogućuje da maksimalno iskoristite svoje

Osobitosti

Postupnost, svestranost i kreativnost su daleko od toga puni popis značajke koje ima kazališni klub u školi. Program je usmjeren na raznovrstan razvoj dječje osobnosti, njihovu individualnost i jedinstvenost. Kružni plan se izrađuje uzimajući u obzir psihološke karakteristike razvoj učenika u različitim dobnim skupinama.

Tradicionalno, program predviđa korištenje igara i kazališne forme aktivnosti koje su usmjerene na korištenje različitih vrsta dječje kreativnosti. Kazališni klub u školi ima još jednu značajku. Ovdje nije bitan krajnji rezultat, odnosno sama izvedba, nego proces pripreme - probe, trenuci prezadovoljstva i iskustva. Oni se razvijaju u procesu rada na određenoj ulozi i imidžu. osobne kvalitete djece, njihovo simboličko mišljenje, emocije, ali i asimilacija specifičnih uloga društvene prirode.

Zadaci

Određeni ciljevi i hipoteze sastavni su dio obilježja kazališne skupine u školi. Program je izgrađen uzimajući u obzir sljedeće zadatke:

• Upoznavanje s pojmom kazališta, kao i njegovim različitim vrstama.
• Ovladavanje raznim vrstama kreativnosti. Cijeli proces se provodi u fazama.
• Usavršavanje umjetničkih vještina.
• Modeliranje situacija ponašanja u okviru postavljenog zadatka.

Zahvaljujući tome, krug je usmjeren na dva aspekta odjednom: obrazovni i obrazovni. Prvi uključuje izvršavanje zadataka usmjerenih na razvoj inteligencije, emocija i raznolikosti djece. Drugi aspekt je odgovoran za razvoj umjetničkih i specifičnih scenskih vještina.

Načini rada s djecom

Kazališna skupina je skup različitih aktivnosti usmjerenih na postizanje određenih ciljeva. Proces se odvija u nekoliko smjerova:

• Kazališna igra. Uči dijete snalaženju u zadanom prostoru, samostalno graditi dijaloge specifične teme, razvijati pažnju, pamćenje i opći interes za umjetnost.
• Ritmoplastika. Sadrži igre i vježbe ritmičke, poetske i glazbeni karakter. Ovaj smjer pruža djeci prirodnu potrebu za kretanjem.
• Tehnika i kultura govora. Sadrži različiti tipovi aktivnosti koje vam omogućuju razvoj disanja i otkrivaju dodatne mogućnosti govornog aparata. U tu svrhu, pjesme, brzalice, drugačija razina intonacija itd.
• Osnovna kazališna kultura. Djeca imaju priliku upoznati se s osnovnim pojmovima i pojmovima kazališne umjetnosti. Stječu znanja o osnovama glume, kao i pravila gledateljske kulture.
• Poznavanje određenih predstava, priča, bajki itd. To vam omogućuje ne samo razvijanje vještina glume s predmetima iz mašte, već također doprinosi općem intelektualni razvoj dijete.

Složenost i istovremeno korištenje ovih područja neosporna je prednost kazališne skupine. Planiranje ovdje igra vrlo važnu ulogu jer o tome ovisi učinkovitost cijelog procesa.

Planiranje zadataka

Kako bi se osigurala maksimalna učinkovitost, posebnu pozornost treba posvetiti postupku pripreme. Plan kazališnog kluba predviđa rješavanje sljedećih zadataka:

• Razvijanje osjetljivosti.
• Poboljšanje pamćenja, zapažanja, pažnje, mišljenja i brzine reakcije.
• Razvijte više neovisnosti.
• Poboljšanje prirodnog kreativnost konkretno dijete.
• Razvijanje sposobnosti upravljanja vlastitim tijelom.
• Vrsta aktivacije.
• Proširivanje općeg znanja djece.
• Poučavanje prirodnosti na pozornici.
• Jačanje razumijevanja djece o kazalištu, njegovim vrstama i sl.
• Širenje djetetovog vokabulara.
• Usavršavanje miološkog i dijaloškog govora.

Osim toga, kazališna skupina također pomaže njegovanju poštovanja prema radu, formiranju ideja o poštenju, pravednosti, dobroti itd.

Djetetove vještine i sposobnosti

U procesu proba i aktivnosti kazališne igre djeca razvijaju sljedeće vještine:

• Biti u stanju kretati se u zadanom ritmu, kao i dobrovoljno stiskati ili otpuštati određene skupine mišića.
• Budite sposobni improvizirati u svakoj situaciji.
• Dobro vladate svojim govornim aparatom.
• Brzo sastavite monolog ili dijalog s partnerom.
• Biti u stanju stvoriti određenu sliku ili lik.

Osim toga, djeca uče raditi u parovima i timovima, te rješavati razne konfliktne situacije.

Što utječe na odabir kazališne skupine?

Da biste postigli maksimalne rezultate za svoje dijete, trebate odabrati kazališnu grupu uzimajući u obzir sljedeće čimbenike:

• Iskustvo učitelja. Samo iskusni učitelji s odgovarajućim obrazovanjem mogu pomoći svakom djetetu.
• Otkriće i human pristup produkcijama. Tijekom igre dijete bi se trebalo osjećati ugodno i sigurno.
• Trajanje obuke. Rezultat procesa izravno ovisi o tome koliko je vremena dodijeljeno za pripremu i probe. Optimalno je raditi tri puta tjedno.
• Također je važno imati prikladan raspored. Nastava se mora odvijati u pogodna mjesta i male grupe. To će vam omogućiti da posvetite maksimalnu količinu vremena svakom djetetu.

Kazališni klub izvrsna je opcija za izvannastavne aktivnosti. Recenzije tvrde da takve aktivnosti razvijaju djetetovu osobnost, omogućuju mu isprobavanje neobičnih uloga i daju mu nove vještine. Probe i pripreme za nastupe uče djecu komunikaciji, sposobnosti rada u grupi i paru, improvizaciji i prirodnosti u svakoj situaciji.

upute

Prilikom odabira imena za kazališnu skupinu vodite se dobi njezinih sudionika. Dječja grupa(do 14 godina) bilo bi prikladno imenovati jedno od imena likova iz bajke ("Cipollino", "Pierrot", "Ole-Lukoye"). Mladi kazalištarci i stariji članovi kluba možda neće biti protiv Hamleta, Don Quijotea pa čak ni Figara. Nemojte koristiti imena likova u knjigama i filmovima čiji su autori dobrog zdravlja bez njihovog pismenog dopuštenja (što je ponekad vrlo teško učiniti zbog raznih pravnih sitnica, materijalnih troškova ili, primjerice, jezične barijere).

Razmislite tko će doći na vaše nastupe. Ako planirate nastupati uglavnom pred, tada bi ime vaše kazališne grupe trebalo biti razumljivo djeci, izazivajući kod njih pozitivne emocije. Na primjer, "Veseli Carlson", "Pinokio i društvo", "Sestre i braća Grimm". Međutim, tinejdžerska i omladinska publika prilično je izbirljiva. U ovom slučaju nema potrebe odabrati previše pretenciozno ime. A u isto vrijeme može biti neobično, pa čak i šokantno. Na primjer, “Mi smo zajedno”, “Svjetlo i performans”, “Koraci iza pozornice”.

Uzmite svoj budući repertoar kao osnovu. Dakle, ako ćete postavljati skečeve, reprize, parodije, onda je moguće da će vam se svidjeti sljedeći naslovi: "Budala s nama", "Regulari", "Balaganchik", "Domino". Ako ćete se usredotočiti na ozbiljne dramska djela, tada naziv kruga treba biti odgovarajući: "Kugla", "Ogledalo", "Tema", "Situacija" itd.

Odaberite imena koja gledatelje i kružoke vežu uz kazalište, a to su: - nazivi žanrova (“Drama”, “Repriza”, “Minijatura”, “Međuigre”); - nazivi strukturnih cjelina djela (“Fenomen”, Prolog”, “Ekspozicija”); - pojmovi vezani uz rad na produkciji i scenografiji (“Mise-en-scene”, “Rekviziti”, “Scenografija”); - pojmovi vezani za strukturu scene i gledalište(“Rampa”, “Backstage”, “Galerija”, “Parter”).

Odlučite bi li dramsku skupinu bilo primjereno nazvati po poznatim dramatičarima ili njihovim dramama. S jedne strane, to znači da nastojite zadovoljiti zadanu razinu. No, s druge strane, ovo se može činiti previše pretencioznim, pogotovo ako produkcije nisu uspješne.

Ne birajte preduge naslove i pokušajte ih izbjegavati kvalitativnih pridjeva(veliko, malo, lijepo, divno, novo, staro, veselo, tužno itd.). Ili ih barem upotrijebite tako da dobiveni izraz ima barem neke veze s umjetnošću. Na primjer, " Novo doba“, „Mala sala“, „Tužna slika“.

Izvori:

• Ime dječja šalica

Otvaranje dječjeg centra dobar je cilj, a i isplativ. Raspon usluga koje pružaju takvi centri prilično je velik - obuka, medicinske usluge, zabava i još mnogo toga. Ali bez obzira na to što točno vaš centar za dijete, on treba dobro ime.

upute

Na temelju vrste djelatnosti vašeg centra. Ako je ovo zabavni centar sa svim vrstama automati za igre na sreću, onda bi naziv trebao biti pogodan za aktivne igre i zabava.Ako je ovo središte razvoj djeteta, onda vam ne treba ništa oštro i iritantno. Bolje je tematski povezati naziv s obukom i obrazovanjem. Možete koristiti latinske korijene, ali samo dobro poznate, tako da nitko ne mora tražiti u rječniku da ih dešifrira. Ako je ovo sportski centar, onda naziv mora biti aktivan i energičan. Ne zaboravite na dob djece za koju je vaš centar namijenjen. Za dobnu kategoriju od 3 do 7 godina potrebno je jedno ime, a od 7 do 18 - drugo. Malo je vjerojatno da će šesnaestogodišnjaci uživati ​​u posjeti centru koji se zove "Malyshok".

Izbjegavajte pečate. "Sunce", "Oblak", "Zvijezda", "Kamilica" - sve je to davno prošla faza, štoviše, previše dosadna.

Za pomoć se obratite dječjim crtićima i knjigama. Favoriti junaci iz bajki također može dati ime vašem centru. Samo budite oprezni s autorskim pravima i ne zaboravite na relevantnost - crtani film koji je sada popularan neće nužno zadržati svoju poziciju za pet godina, a kasnije će biti skupo preimenovati centar.

Kada ste skicirali nekoliko opcija za imena, provedite njihovu fonosemantičku analizu, odnosno utvrdite koje asocijacije ljudi imaju s tim riječima. Ovisno o efektu koji želite stvoriti svojim imenom, možete odabrati ono najbolje od svih njih.

Video na temu

Izvori:

• Fonosemantička analiza riječi

Djeca zaslužuju sve najbolje, zabavno i zanimljivo. U klubovima u kojima dijete provodi svoje slobodno vrijeme, igra se ili nešto uči, vlada vesela atmosfera i svijetle boje. Tabla dočekuje djecu na samom ulazu u ovo čarobno mjesto, pa će naziv uz sliku ostaviti prvi dojam na djecu i njihove roditelje.

upute

Možete ići utabanom stazom i nazvati klub: Solnyshko, Druzhba, Rastishka, Antoshka, Bell, Firefly, Snjeguljica, Cheburashka, Brook. Ali već postoji mnogo takvih imena, a sama ideja sadržana u riječi trebala bi pokazati vašu maštu i originalnost. Imajte na umu da je malo vjerojatno da je išta od ponuđenog prikladno za djecu od 10 do 13 godina.

Djeca vole poznate stvari s pozitivnim značenjem. Vole bajke koje dobro završavaju i njihove smiješne likove. Mala djeca rado će posjetiti klub s imenom: Kolobok, Teremok, Zlatni ključ, Zaikinova koliba. Odaberite nekoliko zvučnih imena i pozovite roditelje da glasaju za svog favorita. Djeca se mogu uvrijediti ako odaberu nešto što nisu htjeli, pa ih je za sada bolje ne uključivati ​​u rješavanje takvih problema.

Umjetnost kazališta lutaka nastala je u davnim vremenima i oduvijek je privlačila pozornost gledatelja, osobito djece. Ovdje se u jednostavnom i nekompliciranom obliku može reći najvažnije stvari: prijateljstvo, ljubav, međusobno razumijevanje, izdaja i mnoge druge. U pravilu je lutkarsko kazalište vrlo jednostavno napraviti vlastitim rukama. Neke obitelji čak imaju tradiciju amaterskog lutkarskog kazališta, gdje uloge izgovaraju rođaci-lutkari: djedovi, bake, očevi, majke i sama djeca.

Ali često želite i originalno kazalište nazvati nečim tako da se ističe među ostalima. Slijedeći određene savjete ponuđene u ovom članku, možete uvelike pojednostaviti svoju potragu za imenom.

• Najlakše ih je nazvati po junacima poznatih lutkarskih predstava: “Pinokio”, “Harlekin”, “Malvina”, “Tata Karlo”. Postoji zapravo puno opcija. Ostaje samo odabrati naziv koji se ne podudara s već poznatim gledateljima lutkarskim kazalištima.
• Druga metoda je veza s parcelom. Na primjer, "Papa Carlo's Closet", "Golden Key", "Field of Miracles". A ovo je samo iz jedne bajke, a ima ih dosta.
• Zanimljivo ime, na primjer, "Drvena kuća". U slučaju da sam slučaj kazališna pozornica za lutke je od drveta. Tada će biti posebno relevantno.
• Ako prikazujete predstave "na temu dana", možete ih imenovati u skladu s tim. “Satirična pozornica”, “Kazalište časti i savjesti”, na primjer.
• Ako je kazalište namijenjeno za prikazivanje predstava u krugu prijatelja i obitelji, onda se može zvati: “Obiteljsko kazalište”, “Kazalište prijatelja”.

Pročitajte članak o tome kako se ponašati u kazalištu.

Valentina Kosheleva
Program Kazališnog kluba u Dječji vrtić“Mladi umjetnici” (za djecu 6-7 godina)

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić"Stream"

Program kazališnog kluba u dječjem vrtiću

« Mladi umjetnici»

(Za djeca 6-7 godina)

MBDOU d/s "Stream"

Odgojiteljica: Kosheleva V.V.

Tokarevka 2014

Objašnjenje

Ekspresivni govor razvija se tijekom cijele predškolske dobi dob: od nehotičnog emocionalnog kod djece do intonacijskog govora u djece srednja skupina te na jezičnu izražajnost govora u djece stariji predškolska dob.

Za razvoj izražajne strane govora potrebno je stvoriti uvjete u kojima bi svako dijete moglo izraziti svoje emocije, osjećaje, želje i stavove, ne samo u običnom razgovoru, već iu javnosti, a da se ne stidi prisutnosti vanjskih slušatelja. Oni mogu biti od velike pomoći u tome kazališne igre.

Mogućnosti obrazovanja kazališna djelatnost je široka. Sudjelujući u njemu djeca se upoznaju s onima oko sebe svijet u svoj njegovoj raznolikosti kroz slike, boje, zvukove i vješto postavljena pitanja tjeraju na razmišljanje, analiziranje, zaključivanje i generaliziranje. U procesu rada na izražajnosti primjedbi, likova i vlastitih izjava neprimjetno se aktivira djetetov vokabular, poboljšava se zvučna kultura njegova govora i njegova intonacijska struktura.

Kazalište igre razvijaju emocionalna sfera dijete, omogućuju formiranje društvene i moralne orijentacije (prijateljstvo, dobrota, poštenje, hrabrost itd., oslobađaju.

Tako, kazališni aktivnosti pomažu cjelovitom razvoju djeteta.

Cilj: formiranje kreativne osobnosti djeteta sredstvima kazališne djelatnosti.

Zadaci:

Oblikujte i aktivirajte spoznajni interes djece;

Poboljšati pažnju i pamćenje;

Promicati emancipaciju djece;

Razvijati kreativnost i komunikacijske vještine;

Njegujte kulturu ponašanja u kazalište.

Razvijte sluh za glazbu.

očekivani rezultat:

Djeca pokazuju kognitivni interes i kreativne sposobnosti;

Djeca su druželjubiva, druželjubiva, iskrena;

Pokažite kreativnost sami različite vrste kazalište služeći se glumačkim umijećem.

Kriteriji za ocjenjivanje: dramatizacija bajki, fotografije, video zapisi

Oblici rada: individualno, grupno.

Oblici izvođenja nastave: igre, dramatizacije, priredbe.

Raspored sati: jednom tjedno, trajanje 30 minuta.

Spoj šalica:

1. Avdjuhov Vanja

2. Aparin Iljuša

3. Arakelyan Seyran

4. Klinkov Maksim

5. Povalyaeva Vika

6. Chubarov Kirill

7. Shmeleva Dasha

8. Yakovleva Angelina

Dugoročno planiranje nastave za godinu

Mjesec Naziv izvedbe Softver

zadaci Praktični

akcije

rujna Zapošljavanje djeca Izbor repertoara

listopad "Vreća jabuka" Promicati razvoj interesa za izvedbene umjetnosti.

Promicati razvoj pažnje, promatranja, brzine reakcije, pamćenja.

Promicati razvoj osjećaja za istinu i vjerovanje u fikciju.

Stvaranje interesa za odabrani repertoar.Podjela uloga, učenje riječi, probe, Nastup na matineji.

studeni "Ispod gljive"

Promicati razvoj interesa za glumeći; memorija oblika; aktivirati komunikacijske vještine Distribucija

prosinac “Kao da je pas tražio prijatelja” Promicati emancipaciju; promicati razvoj glazbeno uho; stvoriti disciplinu i odgovornost. Podjela uloga, učenje riječi, probe.

siječnja "Koza i jarići" Promicati razvoj kreativnosti i komunikacijskih vještina; Njegujte kulturu ponašanja. Distribucija

uloge, učenje riječi, uvježbavanje u kazalište.

Razviti sluh za glazbu;

Promicati emancipaciju djece. Podjela uloga, učenje riječi, probe

veljača "Tri medvjeda" Razvijajte maštu i fantaziju djece, dati djeci priliku da pokažu svoje sposobnosti.

Pobuditi interes za ovu bajku; promicati aktivaciju govora; izrazite svoje mišljenje o likovima.

Izgradite vještine i želju djece samostalno odabrati ulogu i obrazložiti zašto je odabrao baš tu ulogu.Raspodjela

uloge, učenje riječi, probe

ožujak "Palčić" Promicati razvoj glumačkih vještina; kreativne sposobnosti; sposobnost prenošenja karakteristične kvalitete uloge kroz mimiku, glas, geste.

Probuditi pozitivne emocije iz igranja kazalište, stvoriti želju za pružanjem radosti oni oko vas s vašom igrom

Podjela uloga, učenje riječi, probe.

travanj "Teremok" Promicati razvoj kreativnosti i komunikacijskih vještina;

Njegujte kulturu ponašanja u kazalište.

Razviti sluh za glazbu;

Promicanje emancipacije Distribucija

uloge, učenje riječi, probe

svibanj "Aktovka" Promicati razvoj sposobnosti prenošenja karaktera lika glasom; poboljšati tehnike; stvoriti želju da se djeci donese radost mlađe grupe. Podjela uloga, učenje riječi, probe, izvedba

na maturalnoj zabavi.

Metodička podrška: edukativno-metodički pribor - audio CD, lutke kazališta, lutke, stol i prst kazalište i. itd.

Književnost:

1. « Kazališne aktivnosti u dječjem vrtiću» M. D. Makhaneva.

2. « Kazališne aktivnosti u dječjem vrtiću» A. V. Šćetkina

4. "Psihogimnastika" M. Čistjakova

5. « Kazalište mogućeg» A. Burenina

Publikacije na temu:

Objašnjenje Danas zahtjevi za obrazovana osoba– treba ne samo puno znati, već i znati to brzo primijeniti.

Klub program za djecu 4-6 godina “Bajka” PROGRAM RADA grupne aktivnosti „Bajka“ s djecom od 4 – 6 godina (srednja, starija grupa"Tratinčice") MBDOU vrtić "Malyshok".

Klupski program za razvoj finih motoričkih sposobnosti „Skretni prsti“ za djecu od 4-5 godina Relevantnost. Izvori dječjih sposobnosti i talenata su im nadohvat ruke. Fina motorika- to su precizni i suptilni pokreti prstiju.

Klubski program “Jedna riječ, dvije riječi” za djecu od 5 do 7 godina s općom govornom nerazvijenošću stupnja 3 Objašnjenje Među naj trenutni problemi na moderna pozornica Razvoj logopedije uključuje značajan porast govornih poremećaja.

Program kazališnog kluba "Teremok" Objašnjenje Lekcije kazališne djelatnosti pomoći u razvoju djetetovih interesa i sposobnosti; doprinose ukupnom razvoju; manifestacija.