Kratka biografija x-a Andersenovom slavuju. „Koja je lepota i snaga ptičice iz bajke X

Pisanje

Mnogo je lijepih i neobičnih stvari u bajci "Slavuj": palača od dragocjenog porculana, divno cvijeće sa srebrnim zvončićima, umjetni slavuj, obasjan dijamantima i rubinima. Ali najbolja stvar je ptičica koja živi u susjednoj šumi. “Ovo je najbolje od svega”, govorili su prekomorski putnici o pjevanju slavuja i smatrali malu sivu pticu “glavnom atrakcijom” velike države kineskog cara. Svi su je voleli jednostavni ljudi, samo car nije mogao istinski cijeniti pticu dok se i sam nije uvjerio u moć umjetnosti pjevanja slavuja.
Kada se car razbolio, poletio je živi slavuj da ga ohrabri i utješi. Svojim pjevanjem otjerao je samu smrt, a suze su se pojavile u očima cara.
Živi slavuj, naravno, nije tako lijep po izgledu kao umjetni. Ali njegovo pjevanje je lijepo jer pjeva živa duša ko zna da se tuguje i raduje, razume tuđu bol, žudi za slobodom i voljom. Ona zna da voli nesebično: „Volim te zbog toga vaše srce više nego za tvoju krunu”, kaže slavuj caru. Odletevši, obećava caru da će ga posetiti: „Pevaću ti o srećnima i nesrećnima, o dobru i zlu što te vrebaju... moja pesma će te i oduševiti i navesti na razmišljanje.“
Eto koliko može mala siva ptičica divnog glasa i živahne duše!

Ciljevi:

• otkriti ideološki sadržaj bajke H.K. Andersen "Slavuj";
• razviti veštine i sposobnosti analize književno djelo;
• negovati osećaj za lepotu, viziju istinska lepota u prirodi ljubav prema umetnosti.

Tokom nastave

Učitelj:

Zdravo dragi momci! Danas se u lekciji okrećemo djelu velikog pripovjedača Hansa Christiana Andersena, čije bajke poznajete od djetinjstva.
Prije više od stotinu godina, u malom gradu u Danskoj - Odenseu, na ostrvu Funen, dogodili su se izuzetni događaji. Tihe, pomalo pospane ulice Odensea odjednom su se ispunile zvucima muzike. Povorka zanatlija, noseći baklje i transparente, promarširala je pored jarko osvijetljene stare gradske vijećnice, pozdravljajući visokog, plavookog čovjeka koji je stajao kraj prozora. U čast kome su stanovnici Odensea zapalili vatru u septembru 1869?
Bio je to Hans Kristijan Andersen, izabran za počasnog građanina rodnom gradu. U čast Andersena, sunarodnici su pohvalili najboljeg pripovjedača na svijetu. Kada je pisac preminuo 4. avgusta 1875. godine, u Danskoj je proglašena nacionalna žalost. Godine su prolazile, a Andersenu je podignut spomenik u Kraljevskom vrtu u Kopenhagenu sa natpisom: "Podignuo danski narod".
Prošlo je više od stotinu godina od njegove smrti, a priče i priče danskog pisca i dalje se objavljuju u svim zemljama svijeta.
Andersen dolazi do vas na različite načine. Onda se tiho ušunja u sobu i dovede te, kao da dobar čarobnjak Ole Lukoye, divni snovi. Ta bajka plovi zajedno sa Palčićem na listu lokvanja. Zauvijek ćete biti zarobljeni ljubavlju hrabre i nježne Male sirene. Ali najčešće Andersenova bajka hrabro i veselo prodire u svijet vašeg djetinjstva: „Išao je vojnik putem: jedan ili dva! jedan ili dva!"
A danas će bajka doletjeti na našu lekciju na krilima male ptice, slavuja.
“Bilo je to davno, naravno, ali zato vrijedi slušati ovu priču dok se potpuno ne zaboravi!” Andersen je napisao.

Gdje se priča odvija?
(AT Ancient China, u divnoj carevoj palati)

A šta je bilo najčudesnije, čudo nad čudima u njegovom domenu?
(slavuj)

Da li je car znao da u njegovoj oblasti živi slavuj?
(ne)

I ko je u palati znao za to?
(Jadna kuvarica)

Ljudi, kako se dogodilo da je cijeli svijet znao za slavuja, čak su o tome pisali u knjigama, ali car nije znao? Zar ne mislite da u nekima žive slavuj i stanovnici palate različitim svetovima? Podijelimo se u grupe. Grupa 1 će nam pričati o tome gdje živi slavuj, a grupa 2 će nam pričati o caru i njegovim dvorjanima.

(Djeci se nudi tabela koju će morati da popune koristeći tekst bajke)

Hajde da sumiramo. Koja je razlika svijet slavuj iz carevog sveta?

Prirodne ljepote divljih životinja

Veštačka lepota palate

Dakle, ljudi, nije teško shvatiti zašto je samo jadna djevojka znala gdje stanuje slavuj. Pročitajmo epizodu slavujeve potrage za ulogama (od riječi "I tako su svi otišli u šumu..." do riječi "Bit će veliki uspjeh na dvoru")

Kako je car doživio pjevanje slavuja? Odgovor na pitanje pronađite u tekstu bajke.
(Car je bio veoma zadovoljan, imao je suze u očima)

Zašto je slavuj odbio nagradu? Svoj odgovor potkrijepite tekstom priče.
("Vidio sam suze u carevim očima - kakvu bih još nagradu želio!")

Zašto su suze u carevim očima dragocenije od svakog poklona? Ko je još plakao od pjevanja slavuja?
(Jadna djevojka: „Suze mi teku iz očiju, a duša mi se tako obraduje, kao da me majka ljubi“)

Ljudi, zašto pjevanje slavuja izaziva suze? Šta je pjevanje?
(Pravo, lepo pevanje je umetnost, utiče na čoveka i izaziva u njemu razna osećanja. „Suze su najdragocenija nagrada za srce pevača“, kaže slavuj)

Sjetite se kako su dvorske dame pjevale, oponašajući slavuja (uzimale su vodu u usta tako da im je žuborila u grlu). Može li ovakvo pjevanje izazvati suze?

Jednog dana caru je dostavljen veliki paket sa natpisom "Slavuj". Tako se u priči pojavljuje još jedan slavuj. Šta je bila ova ptica? Hajde da svakoj slici damo karakteristiku, a zatim ih uporedimo.
(Učitelj sam može unaprijed pripremiti kartice sa karakteristikama ptica, koje će momci podijeliti u kolone i izvući zaključak. To se može uraditi na tabli)

pravi slavuj	umjetni slavuj
Živeo je u granama drveća koje visi nad vodom	Sve je posuto dijamantima, rubinima i safirima
Ribar ga je slušao, zaboravljajući na njegove brige	Njegov rep je blistao zlatom i srebrom
Pjesnici su mu sastavljali najljepše pjesme u čast	Oko vrata mu je bila vrpca sa natpisom
mala siva ptica	Pjevao je kao sat
Njegovo pjevanje bilo je dovoljno za srce, a suze su mu se pojavile u očima.	Svi su blistali draguljima
Pevala na svoj način	33 puta je pjevao istu stvar i nije se umorio
Nikada ne možete znati unaprijed šta će tačno pjevati	Možete dati sebi potpuni prikaz njegove umjetnosti - sve se zna unaprijed
	Možete ga rastaviti i pokazati njegovu unutrašnju strukturu
	Ljudi su ga slušali i bili zadovoljni, kao da su obilno popili čaj.
	Nije loše, ali ipak nije isto, nešto nedostaje njegovom pevanju
	O njemu je napisano 25 tomova najsofisticiranijih kineskih riječi

Ljudi, hajde sada da uporedimo ko je lepši? Ko bolje pjeva? Koja osećanja kod ljudi izaziva vaše pevanje? Dakle, koja je razlika između živog slavuja i umjetnog?
(Momci dodaju još jedan red u tabelu)

Saznali smo šta je prava umjetnost? Sada razmislimo, koja je njegova snaga? Za šta je sposobna prava umjetnost?
(Mašinski slavuj se pokvario, a car se razbolio. I živi ga slavuj svojom pjesmom spasio od smrti)

Može li umjetni slavuj to učiniti?
(Ne, jer samo pravo pjevanje živog slavuja može pobijediti smrt pa čak i one zle sile koje žive u čovjekovoj duši. Prava umjetnost čini čovjeka boljim, čistijim, ljepšim)

Kako se car promijenio?
(Dozvolio je slavuju da živi u šumi, dozvolio mu je da leti i peva pesme samo kada je to sam slavuj poželeo)

I tako se bajka završila. Slavuj je spasio cara od smrti, obećao da će doletjeti do njega i ispričati o onom stvarnom živom životu koji se ne vidi sa zidova palate i koji ne može zamijeniti cvijeće sa kristalnim zvonima. A kod kuće ću vas zamoliti da razmislite o temi lekcije i napišete esej na temu „Koja je čudesna moć umjetnosti?“ Sumirajući, razmislimo ponovo, zašto nas je Andersen zamolio da ne zaboravimo ovu priču?

(Zato što je ova priča vrlo zanimljiva i poučna. Slavuj lišen sjaja ispada jači i slobodniji od samog cara. A glavna ideja priče je besmrtnost prave umjetnosti i nemogućnost zamjene sa mehanizmom.

Bibliografija

1. Andersen H.K. Bajke. Priče: Per. od datuma/Int. Art. K. Paustovsky. Comp., komentar. L.Yu. Braude. – M.: Prosvjeta, 1988. – 271 str.: ilustr.
2. Kutuzov A.G. Kako ući u svet književnosti. 5 ćelija: Toolkit/ A.G. Kutuzov, A.G. Gutov, L.V. Colossus; Ed. A.G. Kutuzov. – 6. izd., stereotip. – M.: Drfa, 2002. – 112 str.
3. Moiseev M.V. vodič u svet književnosti. Ocena 5: Metod. Benefit. - M.: Drfa, 2004. - 96s.

Zdravo momci! Sjedni. Zelim ti Dobro raspoloženje i pozivam sve na saradnju na času književnosti. Kako možete objasniti glavna ideja bajka "Slavuj", koju ste pročitali za čas? Kako se zove naša lekcija? Definirajmo vaspitne zadatke koje ćemo danas morati riješiti. Postavite sebi lični cilj. Kako razumete značenje reči "lekcija"

"moral", "briga"? Slažem se s vašim odgovorima i predlažem da ih sumiramo u temu naše lekcije koju ćemo nazvati

“Moralne pouke prema bajci H.K. Andersen "Slavuj".

uvodni govor nastavnici.

Momci! Mislite li da postoje neke zajedničke duhovne vrijednosti za sve ljude, koncepti koji su važni u svakom trenutku iu svim zemljama?

Danas ćemo u lekciji razmišljati i razmišljati o zanimljivoj i teškoj bajci velikog danskog pripovjedača Hansa Christiana Andersena

"Slavuj". U toku našeg rada pokušaćemo da shvatimo one duhovne istine bajke koje mogu postati korisne moralne lekcije za svakog od nas.

Pročitali ste bajku. Izrazimo svoj prvi utisak o pročitanom u obliku sinkvine.

Da, momci, čitanje bajke "Slavuj" tjera nas da razmislimo o svojim postupcima i djelima. Tema životvorne moći sadašnjosti ljudska osećanja suprotstavljanje mrtvoj duhovnosti zabrinulo je mnoge pisce, ali niko to nije riješio tako briljantno kao Hans Christian Andersen, i što je najvažnije, tako jednostavnim sredstvima: na prostoru od nekoliko stranica. To - književno čudo, a danski mađioničar ima mnogo takvih čuda... Predlažem da zajedno ponovo pročitate priču i razmislite o onome što ste pročitali.

- "Na celom svetu ne bi bilo bolje palate od carske."

Šta mislite zašto ova priča počinje opisom izuzetne carske palate? Zašto je palata bila "krhka" i napravljena od "dragocenog porculana"?

Opisujući vrt i gustu šumu, Andersen kao da namjerno tjera čitaoca da ih uporedi i uporedi sa porculanskom palatom. Za što?

Kakva osećanja izaziva fraza "Gospode, kako je dobro!"

- „Slavuj? A ja ga ni ne poznajem!" “Smatra se glavnom atrakcijom moje velike države!”

Iznesite svoje mišljenje zašto je toliko važno da car nije znao za pticu koja je sve iznenadila svojim pjevanjem?

Kako pripovedač karakteriše cara?

Zašto svi znaju za slavuja - siromašni ribar, putnici, djevojka, osim cara i njihovih podanika?

Kako dvorjani objašnjavaju svoje neznanje? Zašto su za pjevanje slavuja spremni prihvatiti rikanje krave ili kreketanje žabe?

Okrenimo se tekstu kako bismo pronašli linije koje karakteriziraju slavuja.

Car dobija na poklon mehaničkog slavuja. Zašto je napravio izbor u svoju korist? Hajde da uporedimo dve ptice, hoćemo li? Koja je razlika između njih? Hajde da uporedimo.

Kako razumjeti riječi majstora benda da je umjetni slavuj "veći od pravog ne samo po odijevanju i dijamantima, već i po svojim unutrašnjim zaslugama".

Kako razumeš šta je unutrašnji svet? Da li se slažete sa tim

unutrašnje dostojanstvo osobe je njegov unutrašnji svijet, njegove duhovne kvalitete, talenat.

Car je imao test: razbolio se i ostao sam. Zašto su se svi okrenuli od njega, osim slavuja? Kakav razvoj događaja očekujete nakon ovih redova?

Okrenimo se tekstu. Pripovjedač u priču unosi tužan motiv. "...u palati je vladala mrtva tišina." Car je ležao sam i "potpuno nepomičan i smrtno blijed". Smrt mu je bila na grudima. Šta mislite zašto je car viknuo: „Ovde muzika, muzika!“? Kako bi mu muzika mogla pomoći?

Pogled umirućeg cara nije bio samo Smrt, ko drugi?

Objasnite kako razumijete ove riječi?

Zašto je slavuj doleteo kod cara kada je saznao za svoju bolest? Može li sam car utješiti i ohrabriti drugoga?

Hajde da pročitamo dijalog između cara i slavuja.

Kakvu nagradu car nudi slavuju, a zašto odbija?

Kako razumete reči "Suze su najdragocenija nagrada za srce pevača?"

Zašto slavuj sebe naziva "pevačem"?

Car nudi slavuju da ponovo živi u palati, ali već slobodan. „Moraš ostati sa mnom zauvijek! Pevaćete samo kada to budete želeli!”

Zašto slavuj odbija, jer se niko nije usudio da odbije cara?

Pročitajte posljednju stranicu priče.

Koje su glavne riječi ovdje i o čemu se radi?

Ko je probudio duhovne kvalitete u caru? Zašto slavuj nije želio da drugi znaju za njega? "Ovako će stvari ići bolje!"

- " Zdravo!" - tako završava bajka o velikom Andersenu. Mislite li da će biti promjena u vladavini kineskog cara?

O čemu će car morati da razmišlja?

Koja je snaga male neupadljive ptice, koja je osigurala pobjedu nad smrću?

Koju je lekciju slavuj naučio cara?

5. Zaključak: moralne pouke iz bajke koje učimo su

Blizina prirode;

Pažnja prema drugima;

Dostupnost sopstveno mišljenje;

poštovanje duhovnim kvalitetima a ne vanjski izgled;

Razumijevanje prava umetnost;

Briga za druge.

Koje se druge moralne pouke mogu izvući iz ove priče?

Šta je bilo najvažnije na lekciji?

Da li su ciljevi i zadaci lekcije postignuti?

Jeste li zadovoljni svojim poslom?

Koje moralne lekcije se mogu naučiti?

Kompozicija na temu "Šta me naučila bajka" Slavuj "?

"Pevaću ti o dobru i zlu..." -

istina i lažne vrijednosti u priči G.Kh. Andersen "Slavuj"

Učitelj: Grigorieva A.D.

klasa: 5.

Target - razvoj analitičkih sposobnosti učenika 5. razreda na času književnosti:

1) obrazovni: podučavati analizu umetničko delo na primjeru bajke G.Kh. Andersen "Slavuj";

2) razvijanje: form onvještine analize teksta, samostalan rad sa tekstom, izrada nacrta uporedna tabela;

3) edukacija: formirati moralne i estetske ideje učenika:osećaj za lepotu, vizija prave lepote u prirodi, ljubav prema umetnosti, osećaj dobrote, sposobnost praštanja i saosećanja.

Obrasci, metode: usmeno i pismeno timski rad, samostalni rad (sastavljanje uporedne tabele, esej-kliše).

Vrsta lekcije: asimilaciju novih znanja.

tehnologija: edukativni, informativni.

Oprema: ekran, laptop, multimedijalni projektor.

Tokom nastave

Leonid Suhorukov

Victor Hugo

I . Emocionalno raspoloženje

Danas se u lekciji okrećemo djelu velikog pripovjedača Hansa Christiana Andersena, čije bajke poznajete od djetinjstva. Koje bajke o Andersenu možete navesti? ("Palčić", "Postojani limeni vojnik", "Snježna kraljica", "Kraljeva nova haljina", "Ole Lukoye", "Pastirica i odžačar", "Princeza i grašak", " ugly duck“, “Divlji labudovi”, “Mala sirena” itd.). Andersen dolazi do vas na različite načine. Zatim se tiho ušulja u sobu i evocira vam divne snove, poput dobrog mađioničara Ole Lukoyea. Ta bajka plovi zajedno sa Palčićem na listu lokvanja. Zauvijek ćete biti zarobljeni istorijom upornosti limeni vojnik. Ali najčešće se Andersenova bajka hrabro probija u svijet vašeg djetinjstva. Snježna kraljica. A danas će bajka doletjeti na našu lekciju na krilima male ptice, slavuja. “Bilo je to davno, naravno, ali zato vrijedi slušati ovu priču dok se potpuno ne zaboravi!” Andersen je napisao.

Moramo otkriti zašto je autoru toliko važno da se ova priča ne zaboravi, o kakvim vječnim vrijednostima govori Andersen u bajci „Slavuj“, poredeći pravog i umjetnog slavuja. Hajde da vas odvedemo u svet ove neverovatne bajke.

II . Datum snimanja, predmet

III . Otkrivanje čitalačke percepcije

Da li vam se svideo G.Kh. Andersen "Slavuj"? Kako razumete epigraf današnje lekcije?

Šta vas je posebno oduševilo u priči? Šta je iznenadilo? Šta je izazvalo zabunu?

IV . Analiza bajke

a) Razgovor i ovjera d.z.

Zašto se priča zove "Slavuj", a ne "Slavuji"? Na kraju krajeva, ima ih dvoje.

Šta znate o ovoj ptici?(Slavuj - str ptica iz porodice drozdova, sivog perja, vitke građe, odlikuje se neobično lijepim pjevanjem).

Poslušajmo kako pjeva slavuj (zvuči fonogram). Zar nije prelepo?

- Pogledajmo kako su naši umjetnici dočarali slavuja iz Andersenove bajke. zar ne?

Gdje se priča odvija?(U Kini).

A koja je glavna atrakcija zemlje opisana u bajci? (Dvorac).

Hajdemo u obilazak palate. Danas smo u poseti putnicima koji su bili u Kini, jedan od njih će pričati o svojim utiscima posete palati (provera dz).(“Na cijelom svijetu ne bi bilo bolje palate od carske; sva je bila od dragocjenog porculana, ali toliko krhka da ju je bilo strašno dodirnuti...”).

Šta je suprotstavljeno carskoj palati i vrtu u bajci? (Šuma u kojoj živi slavuj). Putnik 2 će ispričati o životu slavuja u šumi (provjera dz).

Da li je car znao za postojanje slavuja? Kako je znao? Pronađite ponudu(„Slavuj? Ali ja ga i ne poznajem! Kako? U mojoj državi, pa čak iu mojoj bašti živi takav neverovatna ptica i nikad nisam čuo za nju! Morao sam to da oduzmem od knjiga!”) .

I ko je u palati znao za to?(Jadna kuvarica: „Gospode! Kako ne poznavati slavuja! Već peva! ... svaki put kad čujem slavuja kako peva. Suze će mi poteći iz očiju, a duša će mi postati tako radosna, kao da je moja majka ljubi me!..").

Ljudi, kako se dogodilo da je cijeli svijet znao za slavuja, čak su o tome pisali u knjigama, ali car nije znao? Ne mislite li da slavuj i stanovnici palate žive u nekim različitim svjetovima? Dokažimo to tako što ćemo napraviti tabelu.

b) Sastavljanje tabele

(Djeci se nudi tabela koju će morati da popune koristeći tekst bajke)

Nightingale

Car i njegovi dvorjani

Gdje živjeti?

Gusta šuma

Miraculous Palace

Šta vide?

Duboka jezera, plava obala mora, brodovi

Krhka palača: zidovi i pod od dragocjenog porculana

Šta oni čuju?

Šum mora, šuštanje lišća

Zvona koja zvone vezana za cvijeće

Hajde da sumiramo. Koja je razlika između okolnog svijeta slavuja i svijeta cara? (Pred nama je pravi i lažni svet. U svetu cara sve je tako zamišljeno da se živi lažno i vidi lažno. Zašto su naučnici opisali palatu i baštu, a pesnici su skladali pesme u čast slavuja ?Ovo je zivot uma i srca.Sve u palati se povinovalo pravilima ("pametno izmišljeno", "urađeno") Pjevanje slavuja je život srca, živo je, sama priroda, prirodna i stoga prelijepo. Zato su svi govorili: "Ali slavuj je najbolji", "Gospode, kako je dobar!").
(Momci popunjavaju još jedan red u tabeli)

Zaključak

Prirodne ljepote divljih životinja

Veštačka lepota palate

Kako se u književnosti naziva opozicija? (antiteza)

Prisjetimo se kakva je osjećanja u caru pobudila pjevanje živog slavuja.

u) Izražajno čitanje odlomka - str. 168

Momci, unutrakakokoja je nagrada za slavuja?

(Najveća nagradaza slavujasu careve suze).

Mogu li suze biti nagrada? Šta znači ovaj izraz?

(Ovo je alegorija – alegorija. Za umjetnika suze gledatelja mogu biti pokazatelj prepoznavanja i razumijevanja njegovog rada).

Andersen se uporno poziva na sliku suza. Suze su različite, u bajci "Slavuj" suze su simbol čega? (Simbol pročišćenja duše).

G) Samostalan rad u parovima - sastavljanje tabele

Jednog dana caru je dostavljen veliki paket sa natpisom "Slavuj". Tako se u priči pojavljuje još jedan slavuj.Izgledalo je kao pravi, pa je sud odlučio da ptice pevaju u duetu. Ali stvari nisu išle dobro. Živi slavuj je odleteo, car i njegovi dvorjani divili su se pevanju veštačke ptice. Autor ponovo pribegava antitezi.Uporedimo pravog i umjetnog slavuja.

pravi slavuj

umjetni slavuj

Izgled

Kako peva?

Kakav je efekat pevanja?

Ko je slušao pjevanje?

Kakvu korist je to donelo?

Na vašim stolovima su karte sa karakteristikama ptica, poređajte ih u kolone.

mala siva ptica

2) Ne možete unaprijed znati šta će tačno pjevati

Pjevao je kao sat

Ne može biti prisiljen

3) Njegovo pjevanje bilo je dovoljno za srce, a suze su mu se pojavile u očima

4) Ribar ga je poslušao, zaboravivši na njegove brige

5) O njemu je napisano 25 tomova najzamršenijih kineskih riječi

Spasio je cara od smrti

Ljudi, hajde sada da uporedimo ko je lepši? Ko bolje pjeva? Ko svojim pevanjem izaziva prava osećanja u ljudima? Dakle, koja je razlika između živog slavuja i umjetnog?

(Momci pišu zaključak)

Nije lepa spolja, ali lepa iznutra. Živi slavuj je tvorevina prirode, a živ glas je prava umjetnost.

Veštački slavuj je lep samo spolja, unutra ima mehanizam, kreacija je ljudskih ruku, imitacija prirode, prava umetnost.

e) Fizički zapisnik

g) Zaključci na tabeli

Zapamtite epigraf. Koju biste poslovicu dodali? (Nije zlato sve što blista.)

Dakle, Andersen, koristeći antitezu, razmišlja o vječnom, o problemu istinitog i lažnog, o odnosu prema istinskom i umjetnom.

Prirodno i izmišljeno. Možemo li pričati o prijateljstvu? Dokaži to.

Zašto je veštački slavuj dobio tako velike počasti? Zašto je cijeli grad znao napamet svaku notu u njegovoj pjesmi? (To je bilo vještačko pjevanje. U njemu nije bilo života, a samim tim ni varijeteta. Nije bilo teško ponoviti).

Zašto ti se svidjela ova pjesma? („Oni su sada mogli da pevaju uz pticu“).

h) Završni razgovor

Ali priča se tu ne završava. Za autora je bilo važno i da prikaže bolest cara. Zašto misliš? (Da pokaže za šta je prava umjetnost sposobna, jer se mehanički slavuj pokvario i car se razbolio. A živi ga slavuj svojom pjesmom spasio od smrti).

Može li umjetni slavuj to učiniti? (Ne, jer samo pravo pevanje živog slavuja može da pobedi smrt, pa čak i one zle sile koje žive u čovekovoj duši. Prava umetnost čoveka čini boljim, čistijim, lepšim).

Zašto se slavuj vratio?

Kako se car promijenio? (Dozvolio je slavuju da živi u šumi, dozvolio mu je da leti i pjeva pjesme samo kada je to sam slavuj poželio).

Kako razumete kraj priče? Kakav je smisao autor stavio u riječi cara „Zdravo! OD Dobro jutro!»? ( Poslednje reči bajke su povratak u svijet iskrenih ljudskih osjećaja i odnosa).

V. Rezultati - esej-kliše

I tako se bajka završila. Slavuj je spasio cara od smrti, obećao da će doletjeti do njega i ispričati o onom stvarnom živom životu koji se ne vidi sa zidova palate i koji ne može zamijeniti cvijeće sa kristalnim zvonima. Sumirajući, razmislimo ponovo, zašto nas je Andersen zamolio da ne zaboravimo ovu priču?

(Priča G. Kh. Andersena "Slavuj" je veoma zanimljiva ipoučno . Kroz opozicijuživ slavuj ivještački ljepota ljudska divljina,vrsta duša,nezainteresovan pomoć iempatija važnijevanjski ljepota. Samo sadašnjost je besmrtnaautentično, prirodno ).

VI . Zadaća

2) Nacrtajte naslovnicu za bajku "Slavuj".

Referentni list

Šesnaestog maja

_____________________________________________________________________________

Vrhunac svake umjetnosti je njena prirodnost.

L. Sukhorukov

Nema spoljna lepota ne može biti potpuna

ako ga ne oživi unutrašnja lepota.

V. Hugo

№1. Popunite tabelu

Nightingale

Car i njegovi dvorjani

Gdje živjeti?

Šta vide?

Šta oni čuju?

Zaključak

№2. Podijelite kartice sa karakteristikama ptica u kolone (usmeno)

№3. Upoređujući 2 ptice, zapišite zaključak

živi slavuj

umjetni slavuj

Zaključak

№4. Zapišite kako razumete poslovicu “Nije zlato sve što blista”

№5. Ubacite odgovarajuće riječi (kompozicija-kliše)

Bajka G.Kh. Andersenov slavuj je veoma zanimljiv i____________ . Kroz opoziciju_________ slavuj i________________ Autor to dokazuje životom__________ divlje životinje,________ duša,_____________ pomoć i_____________ važnije__________ ljepota. Sadašnjosti,__________ _, ____________ uvek besmrtan.

№6. D.z.

2) Nacrtajte naslovnicu za bajku "Slavuj" (po želji).

Aplikacija

Najjednostavniji izgled

Sve je posuto dijamantima, rubinima i safirima

mala siva ptica

Rep mu je blistao zlatom i srebrom

Nemoguće je unaprijed znati šta će tačno pjevati

Pjevao je kao sat

Ne može biti prisiljen

33 puta je pjevao istu stvar i nije se umorio

Njegovo pjevanje bilo je dovoljno za srce, a suze su mu se pojavile u očima.

Nije loše, ali ipak nije isto, nešto nedostaje njegovom pevanju

Ribar ga je slušao, zaboravljajući na njegove brige

Ljudi su ga slušali i bili zadovoljni, kao da su obilno popili čaj.

O njemu je napisano 25 tomova najsofisticiranijih kineskih riječi

Spasio je cara od smrti

Korištene knjige

Sinopsis časa iz književnosti (5. razred) Slavuj od Hansa Kristijana Andersen. Istinito i imaginarno vrijednosti." Čas učenja novog gradiva (analiza djela).[Elektronski izvor] /- Način pristupa: .

Tema: G.Kh.Andersenova bajka "Slavuj". Analiza teksta.

Ciljevi:- otkrivanje moralne osnove bajke;- formiranje moralnih i estetskih predstava učenika o stvarnim i imaginarnim vrijednostima;- umjetnička percepcija tekst zasnovan na dubinskom radu na riječi u tekstu.

Planirani rezultati:

Predmet: upoznati studente moralnu osnovu Andersenove bajke i bajka

književni žanr, promovirati razvoj govora učenika, razvijati vještine izražajnog čitanja.

Kognitivni UUD: traženje i odabir potrebnih informacija, svjesna i proizvoljna konstrukcija govornog iskaza u usmenoj formi, slobodna orijentacija i percepcija teksta umjetničkog djela, semantičko čitanje; promocija razvoja mentalne operacije: poređenje, analiza, sinteza, generalizacija, sistematizacija. Pomoć u razvoju kreativna mašta, kognitivna aktivnost,

Lični UUD: samoopredjeljenje, želja za samousavršavanjem govora; moralna i etička orijentacija, sposobnost samovrednovanja svojih postupaka, djela;

Regulatorni UUD: postavljanje ciljeva, planiranje, samoregulacija, selekcija i svijest učenika o onome što je već naučeno i što tek treba naučiti.

Komunikativni UUD: planiranje obrazovne saradnje sa nastavnikom i vršnjacima, poštovanje pravila govornog ponašanja, sposobnost izražavanja misli u skladu sa zadacima i uslovima komunikacije

Glavne aktivnosti učenika i nastavnika u lekciji: sastavljanje pitanja o onome što čitaju, sposobnost izvođenja zaključaka u svakoj fazi lekcije, istraživački rad uz tekst, analitički razgovor, individualni i grupni rad.Tokom nastave.

Organiziranje vremena. Motivacija.

Uvod nastavnika.Momci! Mislite li da postoje neke zajedničke duhovne vrijednosti za sve ljude, koncepti koji su važni u svakom trenutku iu svim zemljama?Danas ćemo na času razmišljati i razmišljati o zanimljivoj i teškoj priči velikog danskog pripovjedača Hansa Christiana Andersena "Slavuj". U toku našeg rada trudićemo se da ih razumemo moralne istine bajke koje svakom od nas mogu postati korisne moralne lekcije.

Pročitali ste bajku. Izrazimo svoj prvi utisak o pročitanom u obliku sinkvine.

Primjer odgovora.

Priča

poučan, ljubazan

razumeti, voleti, živeti

Moram oprostiti greške

Mercy

Zaključak nastavnika:

Da, momci, čitanje bajke "Slavuj" tjera nas da razmislimo o svojim postupcima i djelima. Tema životvorne moći stvarnih ljudskih osjećaja, suprotstavljanja mrtvoj duhovnosti, zabrinjavala je mnoge pisce, ali je niko nije riješio tako briljantno kao Hans Christian Andersen, i što je najvažnije, tako jednostavnim sredstvima: na prostoru od nekoliko stranica. Ovo je književno čudo, a danski mađioničar ima mnogo takvih čuda... Predlažem da zajedno pročitate priču i razmislite.

3. Analiza teksta bajke "Slavuj" (heuristički razgovor)

- "Na celom svetu ne bi bilo bolje palate od carske."

Šta mislite zašto ova priča počinje opisom izuzetne carske palate? Zašto je palata bila "krhka" i napravljena od "dragocenog porculana"?

- "Bašta se prostirala daleko - daleko, tako daleko da ni sam baštovan nije znao gde joj se završava."

Opisujući vrt i gustu šumu, Andersen kao da namjerno tjera čitaoca da ih uporedi i uporedi sa porculanskom palatom. Za što?

Kakva osećanja izaziva fraza "Gospode, kako je dobro!"

- „Slavuj? A ja ga ni ne poznajem!" “Smatra se glavnom atrakcijom moje velike države!”

Iznesite svoje mišljenje zašto je toliko važno da car nije znao za pticu koja je sve iznenadila svojim pjevanjem?

Kako pripovedač karakteriše cara?

Fraza iz teksta

Zašto svi znaju za slavuja - siromašni ribar, putnici, djevojka, osim cara i njihovih podanika?

Kako dvorjani objašnjavaju svoje neznanje? Zašto nisu spremni da za pjevanje slavuja prihvate rikanje krave ili kreketanje žabe?

Okrenimo se tekstu kako bismo pronašli linije koje karakteriziraju slavuja.

Fraza iz teksta

Zaključak: živi slavuj postao je vlasništvo cara i pjevao je samo za njega. Ptica je bila ograničena u slobodi i običnim ljudima je bilo jako žao.

Car dobija na poklon mehaničkog slavuja. Zašto je napravio izbor u svoju korist? Hajde da uporedimo dve ptice, hoćemo li? Koja je razlika između njih? Hajde da uporedimo.

živi slavuj

Kako razumjeti riječi majstora benda da je umjetni slavuj "veći od pravog ne samo po odijevanju i dijamantima, već i po svojim unutrašnjim zaslugama".

U priči ima mnogo zvukova. Kako je to zvučalo?

D:

W:

D:

W:

D: Da, bio je zao - postao je dobar.

W:

D:

W:

D: Ne, to je isto.

Zaključak: unutrašnje dostojanstvo osobe je njegov unutrašnji svijet, njegove duhovne kvalitete, talenat. Pravi ljudi mogu činiti dobra djela, plakati dok slušaju lijepu muziku i pjevaju slavuja. Iskrena osećanja se bude kada čovek nastoji da postane bolji i pomogne bližnjima. Nažalost, osećanja su lažna, lažna. Pred nama su dva slavuja: pravi i veštački. Jedan je stvorila priroda, stoga je neobičan i svojim pjesmama krasi živote ljudi. Druga je igračka, koju je vješto stvorio talentirani majstor i također dizajnirana da ukrasi život osobe.

Car je imao test: razbolio se i ostao sam. Zašto su se svi okrenuli od njega, osim slavuja?

Okrenimo se tekstu. Pripovjedač u priču unosi tužan motiv. "...u palati je vladala mrtva tišina." Car je ležao sam i "potpuno nepomičan i smrtno blijed". Smrt mu je bila na grudima. Šta mislite zašto je car viknuo: „Ovde muzika, muzika!“? Kako bi mu muzika mogla pomoći?

Pogled umirućeg cara nije bio samo Smrt, ko drugi?

“Iz nabora... neka čudna lica su provirila: neka su ružna i podla, druga ljubazna i slatka. To su bila zla i dobra djela careva.” Objasnite kako razumijete ove riječi?

Car traži pomoć, ali "Soba je bila tiha - tiha." Nema ko da ima veštačkog slavuja. Dvorjani su ostavili gospodara da umre.

Zaključak: car je učinio mnoga zla. Nije bio voljen jer je često kažnjavao sluge.

Kada mu je Smrt došla, oduzela mu je krunu, zlatnu sablju, bogatu zastavu, a car je morao da se seti kakav je vladar. Bio je uplašen, jer mu je dobrota i briga za druge bila neshvatljiva, mislio je samo na svoju veličinu.

Zašto je slavuj doleteo kod cara kada je saznao za svoju bolest? Može li sam car utješiti i ohrabriti drugoga?

Pročitajmo dijalog između cara i slavuja (str. 235).

Kakvu nagradu car nudi slavuju, a zašto odbija?

Kako razumete reči "Suze su najdragocenija nagrada za srce pevača?"

Zašto slavuj sebe naziva "pevačem"?

Zaključak: slavuj je spasio cara. "... Probudi se zdrav i energičan!" Ispostavilo se da je pravi ne samo pjevač, već i da posjeduje duboke duhovne kvalitete. Saosećanje, briga, pomoć usamljenima i bolesnima – to je ono što bi trebalo da bude u svakom od nas. Nema potrebe da gomilate ogorčenost i da budete osvetoljubivi, da uništavate svoju dušu "gadnim i podlim" djelima.

Car nudi slavuju da ponovo živi u palati, ali već slobodan. „Moraš ostati sa mnom zauvijek! Pevaćete samo kada to budete želeli!”

Zašto slavuj odbija, jer se niko nije usudio da odbije cara?

Pročitajmo posljednju stranicu priče (str. 236).

Koje su glavne riječi ovdje i o čemu se radi?

„Pevaću ti o srećnima i nesrećnima, o dobru i zlu…“. "Volim te više zbog tvog srca nego zbog tvoje krune."

Ko je probudio duhovne kvalitete u caru? Zašto slavuj nije želio da drugi znaju za njega? "Ovako će stvari ići bolje!"

Zaključak: slavuj je shvatio da dvorjani neće moći razumjeti cara, jer su navikli na laskanje, nisu znali cijeniti pravu umjetnost, nisu imali visoke moralnih kvaliteta. Ostavili su ga da umre sam bez ikakvog ljubaznog učešća s njihove strane.

- " Zdravo!" - tako završava bajka o velikom Andersenu. Mislite li da će biti promjena u vladavini kineskog cara?

Zaključak: da biste se promijenili, postali moralno čistiji i ljubazniji, ponekad morate proći kroz teška iskušenja. Od samog čoveka zavisi kakvo će srce imati. Slavuj i car su se sprijateljili jer se iza oholosti i važnosti vladara krila još jedna duša. “Moja pjesma će te usrećiti i natjerati na razmišljanje.”

O čemu će car morati da razmišlja?

Koja je snaga male neupadljive ptice, koja je osigurala pobjedu nad smrću?

Koju je lekciju slavuj naučio cara?

5. Zaključak: moralne pouke iz bajke koje učimo su

Blizina prirode;

Pažnja prema drugima;

Imati svoje mišljenje;

Poštovanje duhovnih kvaliteta, a ne spoljašnjeg izgleda;

Razumijevanje prave umjetnosti;

Briga za druge.

6. Refleksija.

Šta je bilo najvažnije na lekciji? Koja je svrha lekcije? Jeste li zadovoljni svojim poslom? Koje moralne lekcije se mogu naučiti?

7. Domaći. Kompozicija na temu "Šta me naučila bajka" Slavuj "?

W: Šta je bilo u bajci?

D: Pjevanje slavuja, mehanizam vještačke igračke slavuja, cviljenje krava, kreketanje žaba, zvuk zvona, porculan u carevoj palati.

W: U šta mislite Magic power pjevanje živog slavuja?

D: Da je svojim pjevanjem pobijedio smrt.

W: Da li se promenio karakter cara?

D: Da, bio je zao - postao je dobar.

Zaključak: slavuj mora živjeti u slobodi i svojim pjevanjem uveseljavati ljude.

W: A kad nije muzički instrumenti Kako se muzika pojavila, odakle je došla?

D: Iz prirode (žumor potoka, šuštanje lišća, dah povjetarca, pjev ptica...)

W: Može li zvuk mehaničkog slavuja zamijeniti živog?

D: ne, to je isto.