Външен дизайн на детската библиотека. Дизайн на училищна библиотека

Регистрация на фонд

Свободен достъпе лицето на всяка библиотека и е създадена предимно за читателите. От това как е организиран и оформен зависи как ще го възприемат читателите, дали ще се чувстват комфортно тук, дали самите те ще могат свободно да се ориентират в него, за да намерят необходимата литература.

Основните принципи на регистрация на фондове: счетоводство възрастови особеностичитатели; намиране на вашия стил в дизайна; избор на тема, герой-талисман (библиотека, отдел); художествено решение (шрифт, цвят); разработване на теми, цветове, символи в дизайна на рафтови разделители; визуално отражение на тясната връзка между библиотеката и читателя; отчитане на индивидуалните особености на библиотеката (обем на фонда, площ и др.); промяна на структурата на стелажите (където е възможно). Как всяка детска филиална библиотека реализира идеята за трансформиране на отворен фонд?

Персоналът на Централната детска болница "Зайцев" (ръководител на службата И. Паймишева) актуализира два абонамента и читалня. Служителите на всеки отдел измислиха емблема, символи, избраха цвят. Така абонаментът, обслужващ предучилищна възраст и ученици от 1-3 и 4-5 клас, е декориран в космически стил и се нарича „Третата планета“. (Дизайнът е базиран на книгата на Кир Буличев "Тайната на третата планета".) Громозека (един от героите на книгата) стана символ на отдела - мил, симпатичен, любознателен. Литературните индекси са направени под формата на летящи чинии. Цветът им е напълно съобразен с цвета на рафтовите разделители: синьо и зелено - за научна и учебна литература, червено и жълто - за измислица.

Шкафът с литература за ученици от 2-3 клас беше наречен "На вас, пионери!". Нетрадиционни имена бяха дадени на разделителите на рафтовете: научна и образователна литература - "Знаещи" (за света), "Има руска страна" (история), "Гамронавти" (игри, кръстословици, домашно приготвени продукти); фантастика – „Приказки събрани”, „Страната на непрочетените книги”, „Поетична дъга” и др.

На учениците от 4-5 клас бяха предложени книги на рафт със заглавие „На вас, стари хора!“. Тематични разделители получиха следните имена: научна и учебна литература - "От незапомнени времена", "Учението не е мъка", "За нашите по-малки братя"; фантастика – „Твоят златен рафт”, „За момчетата и момичетата”, „Чудеса и тайни”.

На отделен стелаж е подредена изложба „Съкровищата на звездното небе“, която демонстрира грижата на библиотеката за читателите. Неговите раздели: „Най-четените космонавти” – стелажна изложба на читателски формуляр; „Господари на Вселената” – представена литература за писателите-юбиляри и произведения; "Help-ka" - стелажна изложба на препоръчителна библиография: списъци с препоръки, отметки, реклами на книги и списания, както и тематични картотеки; „Очарованието на старите издания” – стелажна изложба на незаслужено забравени книги.

Осъществявайки отворен достъп, библиотекарите не са забравили за длъжниците. Беше поставен плакат с надпис „Галактическият патрул ги търси“. Представя списък на непредалите навреме литература в библиотеката. Нетрадиционното име и яркият дизайн привличат вниманието на читателите, включително и на самите боксьори.

Трябва да кажа и за ъгъла на библиографията, направен в червени цветове. Символът на отдел Громозек, присъстващ в този кът, показва на децата, че с помощта на систематичен и илюстрован каталог може да се избере книга. Това весело, светло човече напомня на децата за крайния срок за връщане на книгата. Написано е на плакат, който се намира на стола на библиотекаря.

Абонаментът, обслужващ ученици от 6-9 клас, е декориран в морски стил. И името му беше дадено романтично, може да се каже, приключение - "Колумб". Атрибутите на отворения достъп се превърнаха в глобус, картотека за помощ на тийнейджъри училищна програма„Искра в океана”, библиографска игра „Вятърът на странстванията”.

Литературата със свободен достъп е разположена на три рафта под следните заглавия: „Самотното платно побелява” – художествена литература класическа литература(разделителите на рафтовете и отметките са направени в синьо и бяло); „Среща в гардероба” – препоръчителна библиография и формуляри на най-активните читатели; "Пътища-пътища на пустинен остров" - научна и учебна литература. (Разделителите на рафта и горната част са в зелено и жълто.)

Особено внимание заслужава читалнята. Избирайки тема, която да отразява творчеството му, библиотекарите се спряха детективски жанр, тъй като в читалнята протича ежедневното старателно търсене на информация, препратките се правят в отговор на сложни, понякога объркващи заявки на читатели, не по-малко тайни и неразбираеми от сюжета в един вълнуващ детектив.

Емблемата е отворена книга и изрисувани загадъчни, любознателни, тайнствени и любознателни очи, които искат да знаят всичко. Емблемата е декорирана в черни, сини и червени цветове. Същите цветове бяха взети за дизайна на играта за библиографско търсене „Ценителите са по следите“. Играта е разположена в библиотеки, където са представени тематични папки и краеведски колекции, отразяващи основното направление в работата на библиотеката - краезнание.

Цветен плакат приканва читателите да отговорят на три групи въпроси: относно паметни места Нижни Новгороди области; за историческите места на района Сормовски; годишнинисвързани с живота на известни жители на Нижни Новгород. Този, който отговори на всички въпроси, получава титлата Истински Нижни Новгород. Целта на играта е да привлече вниманието на читателите към местния исторически фонд и да ги научи да търсят самостоятелно информация.

С голямо въображение и фантастика те се доближиха до художествения дизайн на отворения достъп в библиотеката на Брински (ръководител на клона Н. Потапова).

Три стелажа с отворен достъп са комбинирани в голяма "Къща Почитайка". Стопанин на къщата е малкото човече Почитайка, което е символ на библиотеката, което представя на читателите най-добрите книги, нови списания, посочва датата на връщане и т.н. В тази къща стелажите са верандите, рафтове за книги- подове, разделители на рафтове - ключове и адресът на читателя на литературата на всеки рафт е посочен на ключалките на къщата: 2-3 клетки, 4-5 клетки, 6-9 клетки. Ключове, брави за всяка възраст се изработват в определен цвят: червен, жълт, зелен. И за да се улесни децата да се ориентират в публичното пространство, е разработена и представена система „светофар“ под формата на човек-светофар.

В съответствие с отворения достъп на библиотеката на Брински, дизайнът на отворения достъп в детския отдел на библиотеката М. Ломоносов (ръководител на клона Н. Машкина). Тук отвореният достъп е представен на читатели-деца от цяла „Улица за четене“, където всяка стойка е къща с определен номер: 1/3 4/6, 7/9 (числото показва възрастта на читателите до към когото са адресирани книгите). Обитателите на тези къщи са книги и литературни герои: Карлсон, котарак Матроскин, Палечка и други, като всеки е разположен зад собствен рафт разделител. Рафтовите разделители са направени под формата на прозорци на къщата. Има много такива прозорци, което ви позволява да разкриете напълно фонда. Цветовата схема на стелажите също е успешна. Три къщи - три цвята: лимонено, розово и бяло. Благодарение на цвета и номерацията, читателите могат веднага да намерят своя "дом" на приказната "Read-street". Характеристиките на дизайна на отворения достъп на тази библиотека са простота, яснота и достъпност за читатели-деца.

Библиотеката с отворен достъп на името на А. Матросов (ръководител на клона Л. Сластникова) е проектирана по оригинален начин. В много ограничена част от абонамента е осигурен отворен достъп за читатели от всички възрасти. Разположена е така, че децата да не си пречат при избора на литература.

За децата в предучилищна възраст е отделен кът „Как да можем да четем добре“. Цветните символи на брошури (жълти и червени триъгълници) помагат да не се объркват книгите и да се ориентират за какъв вид литература става въпрос - художествена (стихове, разкази, приказки) или научно-образователна (за животни, растения, техника).

За читателите на средна възраст литературата е събрана в рубриката „Островът на съкровищата“. Ръководството за този "остров" е направено под формата на карта, разположена върху отворена книга. На картата най-много книги различни теми: "Замъкът на чудесата" -приключение; „Изворът на поезията” – поезия; „Върхът на победата” – за войната; "Вулканът на историята" - историческа литература; "The Naturalist's Trail" е за света на природата.

Точно същото конвенционални знаципоставени върху кутиите, където се намират книгите, и върху самите книги. Това позволява на децата бързо да намират интересуващата ги литература, а на библиотекарите бързо да подреждат фонда. Капитан Флинт се превърна в символ на свободния достъп за читатели на средна възраст, който кани желаещите да посетят Острова на съкровищата.

Отвореният достъп за ученици от 7-8 клас се намира на рафта под надслов „Кръг по четене“. Тук всеки тематичен разделител има свой собствен цвят. А книгите зад разделител с определен цвят имат ивица на гръбнака със същия цвят като самия разделител на рафта (например, разделителят „В света на фантазията“ е направен лилаво, а книгите в този раздел имат лилава ивица на гръбчето и т.н.). Подобно решение помага при избора на необходимата литература и, разбира се, улеснява подреждането на фонда.

В детския отдел на библиотеката на Ленинския комсомол (ръководител Н. Голомидова) фондът за свободен достъп е един от най-големите сред детските библиотеки на района. Разположен е на шест стелажа. Библиотекарите обмислиха заглавието и цвета на всеки раздел за читатели от различни възрастови групи.

Така за ученици от 1-3 клас беше отделен стелаж с литература, декориран в жълти тонове, наречен "Ромашково". Неговият символ беше анимационен влак, който в поетична форма кани читателите да се запознаят с книгите.

Учениците от 4-6 клас влизат в „Приказния замък“, който е направен в червено-кафяви тонове, където ги посреща Кралица Бук. Тя е символ на фондовата секция. А от адресното стихотворение можете да научите каква литература е представена тук и за кого.

В сини и сини тонове разделът с отворен достъп „Книжно море“ се появява пред читателите от 7-9 клас. Корабът, летящ с пълни платна, олицетворява желанието на тийнейджърите за знания, открития и пътувания. На свитък от син цвятдецата могат да прочетат стихотворение - пожелание за късмет в плаването по книжното море.

Подобно дизайнерско решение за рафтове с отворен достъп помага на посетителите лесно и бързо да се ориентират във фонда и да намерят необходимата литература.

Персоналът на библиотека Касил (ръководител Л. Федотова) започна работа с отворен достъп, като промени местоположението на рафтовете. Те бяха поставени на значително разстояние един от друг, което елиминира илюзията за твърд предмет и привлече вниманието към отделен стелаж. Всеки рафт с литература е адресиран до читатели на определена възраст: по-малки, средни, по-големи. Откроен е и „Кътът на предучилищна възраст“. Намирането на правилната книга се улеснява от различни цветова схемаразделители на рафтове за всеки отдел за литература.

Обемен многоцветен полиедър, окачен на нишка между рафтовете, привлича вниманието на читателите. Можете да завъртите тази "играчка" и да определите коя тема съответства на определен цвят на разделителите на рафтовете и знаците на книгата. Например: зелено - екология, червено - история, жълто - фантастика и т.н.

Обобщавайки, трябва да се каже, че всеки отбор показа изобретателност, професионално майсторство, креативност, индивидуалност. Благодарение на това отвореният достъп във всяка библиотека стана по-ярък, по-привлекателен, актуализиран, уникален и по-достъпен за младите читатели.

Име на майсторския клас:Александър Сергеевич Пушкин.

Назначаване на майсторския клас: интериорна декорация (библиотека, музей, офис); популяризиране на A.S. Пушкин сред деца.

Майсторският клас е предназначен за по-големи деца (15-18 години), родители и учители.

Цели на майсторския клас:усъвършенстване на уменията в процеса на овладяване на опита за изработване на оригинална играчка-декорация.

Цели на майсторския клас: развитие на естетически вкус, въображение, творчески възможности; развитие на въображението, художествения вкус и усета за красивото; формирането на творческа личност.

Пушкин А.С. - един от най-известните руски писатели, много талантлив и уникален. Много хора могат да четат произведенията на този автор от паметта, въпреки внушителния им обем. И това не е изненадващо - пише той лесен език. Думите, които Александър Сергеевич използва, бяха толкова красиво вплетени в мелодията на стихове или други произведения, че никой не се съмнява - само истински гений може да го напише!

За работа ще ви трябва:

Плат (найлон, бял, жълт, черен, син);

Синтепон (или памучна вата);

Прежда (черна или черно-бяла);

ножици;

Напредък:

Избирам подходяща рисункаи го преначертайте върху картон (в отделни детайли).

Изрязваме всички нарисувани детайли и ги събираме в една голяма картина.

В този случай се получават следните подробности:

Следващият етап: поставяме готовите части върху тъканите в съответните цветове, преначертаваме ги и ги изрязваме (всяка част е изработена от плат в двойно количество). Важно е да запомните, че също ще трябва да изрежете всеки детайл от подложката от полиестер (тя ще бъде поставена под плата - върху картон, което ще помогне за по-здравото шиене на всички детайли и ще добави обем на нашия писател).

Фракът за нашия Александър Сергеевич ще бъде син.

Ботушите и цилиндърът ще бъдат черни.

Да не забравяме част от бяла риза, която се съчетава красиво с жълта кърпа.

След това преминаваме към панталони. Нашите ще са жълти. И не забравяйте бялата ръкавица.

И сега пристъпваме към най-трудното - към главата. За лицето можете да използвате плат с телесен цвят или найлон. Не забравяйте за детайлите на подложката от полиестер.

Изрязваме главата и, след като свързахме всички детайли, както следва - картонена част + синтепон + тъканна част - зашиваме всичко заедно по ръба.

Рисуваме очи, устни и банкенбарди с молив. След това бродираме всичко това с черни конци.

Да преминем към косата. За да направите това, използваме черна прежда или вълнени конци (в този случай са използвани черни конци с бял нюанс - получи се светло сива коса).

Конците се сгъват в кръгове и се пришиват към главата, без да се затварят бакенбардите.

В резултат на това правим две версии на главата и ги свързваме заедно (получаваме профила на поета, който може да се гледа от две страни).

Правим същите манипулации с панталони, фрак и ботуши.

Не забравяйте, че на фрака трябва да бродирате яката и да пришиете долната част към нея.

Преминаваме към дясната ръка (която е с ръкавица). Синтепон не е необходимо да се полага. Зашиваме бялата тъкан веднага към картона, а след това към ръкава.

Зашийте цилиндъра към главата.

Сега е време да свържете всички обработени части заедно - да ги зашиете един към друг (съберете нашия писател като цяло).

И остана малък детайл, бродирайте линията на джоба на панталона и зашийте към него лява ръкаписател (оказва се, че четката е в джоба му).

Резултатът е такъв Александър Сергеевич, който може да украси всяка стая със себе си. (снимка 30), (снимка 31).

При желание в дясна ръкаписателят може да постави бастун или химикал.

Лукянова Анастасия Дмитриевна ученик от 7 "Б" клас, Колтунов Андрей Дмитриевич ученик от 7 "В" клас

Библиотека - Културен центъручилища. Всичко в него трябва да "работи" за читателя. Къде и какво да намерите, събития от месеца, важни дати– всички на информационни щандове.

Времето изисква различни подходи към дизайна обществено място: повече креативност, повече оригиналност, видимост, естетика.

Решихме да направим всичко със собствените си ръце - евтино, достъпно, удобно, оригинално. Така се роди проектът „Дизайн училищна библиотека».

Изтегли:

Преглед:

Руска федерация, Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра

Октябрьски район, населено място Талинка

Общинско учебно заведение

"Средно аритметично общообразователно училище№ 7"

Фестивал на студентските проекти

"На ръба на знанието"

Лукянова Анастасия Дмитриевна, ученичка от 7 "Б" клас

Колтунов Андрей Дмитриевич, ученик от 7 "Б" клас

Ипаев Олег Владиславович ученик 11 "А" клас

Ръководител проект:

Пятаченко Дилара Асраровна,

Учител визуални изкуства

2010 г

личен лекар. Талинка MOU средно училище № 7

анотация

Къде може ученик от всеки клас, учител и дори родител да намери необходимата информация в училище по всеки въпрос, свързан с наука, технологии, изкуство? Къде можете да отидете и просто да се отпуснете от суматохата? Къде мога да седя и да работя на компютър, да вляза в интернет? Разбира се, в училищната библиотека.

Библиотеката е културен център на училището. Всичко в него трябва да "работи" за читателя. Къде и какво да намерите, събития от месеца, важни дати - всичко е на информационните щандове.

Имаше време, когато цялата информация беше публикувана на стелажи - много и удобно. Но тези дни отминаха. Времето изисква други подходи към дизайна на обществено място: повече креативност, повече оригиналност, видимост, естетика.

Решихме да направим всичко със собствените си ръце - евтино, достъпно, удобно, оригинално. Така се роди проектът „Дизайн на училищна библиотека“.

Проектът представя работа в четири направления: „Весел молив“ – предложенията на децата чрез рисунки, „Млад дизайнер“ – практическа реализация на дизайна, „Виртуални приоритети“ – предложение в компютърна версия, "Обектив" - проследяване на резултатите от работата.

По време на работата бяха използвани методи като разговор, анализ, прилагане на практически умения.

Цялата работа е насочена към подпомагане на библиотекаря, учениците, учителите и родителите.

Въведение…………………………………………………………………… 4

Основна част………………………………………………………………5

Заключение……….………………………………………………………… 9

Препратки………………………………………………………………………10

Въведение

Нашето училище е ново и красиво. И учителите, и учениците на училището се отнасят внимателно към него, доколкото е възможно и се стараят да го украсяват, украсяват.

В тази работа момчетата предлагат своя проект за дизайн на библиотеката, която вече е намерила приложение в стените на нашето училище.

Проектът възникна от проблем

проблем:

Липса на необходими информационни щандове в училищната библиотека.

Уместност

Отминаха дните на старите стелажи за украса на училищни помещения. Новите стендове, предлагани от различни фирми, са много скъпи, а обемът за публикуване на информация е малък. Формата на такива щандове често е стандартна, бизнес.

Използването на леки пенопласти за информация предполага голяма сумаповечето различни варианти A: форма, размер, цвят, евтини и налични.

Обективен:

• Разработвайте и създавайте удобни и оригинални информационни щандовеза училищната библиотека
• Развивайте въображаемо мислене творческо въображение
• Да възпита човек с висока култура и високо нивосоциална адаптация.

Задачи:

• форма морални критерии- старание, взаимно уважение.
• Създайте специален микроклимат, благоприятстващ най-пълното разкриване креативностстуденти.

Резултати:

Разработен и реализиран е проектът „Дизайн на училищна библиотека“.

Изводи:

Идеите за проекти могат да се използват в дизайна на всяка училищна библиотека.

Работа по проект

"Дизайн на училищна библиотека"

Библиотеката в нашето училище, макар и малка, е много удобна, едно от най-любимите места на учениците. Един проблем - стените са красиви, но прикачването на информация към тях е цял проблем. Изобщо не искам да заковавам стойки - всички външен видразвален, всичко е "вчера". И има толкова много информация...

Проблем е липсата на информационни щандове за училищната библиотека.

Значи имаше проблем. Всеки проблем има нужда от решение. Кой ще реши проблема?

Най-активните и креативни момчета от библиотечния кръг - Лукянова Анастасия, кръгът по дизайн - Андрей Колтунов и просто тези, които не са безразлични към проблемите на училището и любимата им библиотека - Олег Ипаев, се заеха с въпроса. Учителят по изобразително изкуство и ръководител на кръжока по дизайн Дина Алексеевна Пятаченко пое проекта, а библиотекарят Григориева Олга Николаевна предложи всякаква помощ и подкрепа. Така се ражда група, която работи по проект, наречен: „Дизайн на училищна библиотека“

Предлагаше се помощ по различни начини: само скици - рисунки, компютърна версия, практическа помощ. Направи план за работа.

Етапи на работа по проекта:

1-Подгответе планиране на проекта.

2-Дефинирайте целите и задачите.

3-Формирайте групи по интереси

4-Работа в групи.

5-Преглед и подбор на литературни източници.

6-Отражение.

Студентски дейности:

1-Предварително търсене на информация в библиотеката и Интернет.

2-Избор собствена темаза рисуване.

3-Подготовка на работния материал (лепило, пяна, бои, четки и др.)

4-Декорация на стените на библиотеката с мозайки от полистирол.

5-Работа с бои върху дунапрен.

6-Декорация на стойки.

7-Изготвяне на компютърни презентации.

8-Подготовка на снимки.

9-Анализ на извършената работа.

Дейности на учителите:

1-Включване на учениците в работата по проекта

2-Обяснение на целите на проекта

3-Консултиране

4-Помощ при избора на материал.

5-Помощ при работа със стойки.

Области на работа по проекта:

Работете в направленията:

1-"Весел молив"- с ръководител Лукянова Анастасия

Проектът включва рисунки на деца:

№ 1 Лукянова Настя, ученичка от 7 "Б" клас, предлага да използвате Лего в библиотеката - дизайнер, с който можете да стигнете до рафта и да изберете книга, да седнете тихо върху нея, да четете, да мислите.

№2 Семенко Анастасия, ученичка от 8 "Б" клас, предлага вариант на читалня за училищната библиотека във формата на кораб. Външната част на кораба представлява рафтове с книги, а вътрешната е читалня.

№ 3 Семенко Мария, ученичка от 4а клас, предлага вариант извънземен корабкъдето можете да седнете, да четете книги по свободен, спокоен начин.

№ 4 Ячкула Егор, ученик от 6а клас, предложи работа „Етажи на знанието“. Той предлага да използвате една от стените на библиотеката като библиотека и място, където можете да се усамотите, да работите с компютър, да четете и да мислите.

№5 Белова Ксения, ученичка от 5 клас, вижда читалнята под формата на руски кули. Основата на кулата е книжен фонд, а до първия и втория етаж на кулите се стига по специални вити стълби. Отгоре висят облаци, на които можете да прочетете всякаква информация за библиотеката.

№ 6 Бердиярова Зарина, ученичка от 7а клас, предлага своя вариант на зона за отдих в библиотеката.

№7 Грицаненко Мария, ученичка от 11 клас, представя работната зона като тихо и уютно кътче, където можете да се оттеглите и да работите като у дома си.

За основа на проекта са взели книга – фрегата, която е открита в библиотечната литература и така се ражда украсата в морски стил.

2-"Виртуален проект"

Ипаев Олег, ученик от 11 "А" клас, измисли и изгради в компютърна версия дизайна на училищната библиотека (приложение).

3-"Млад дизайнер"Отговаря Андрей Колтунов.

Момчетата от тази посока избраха темата „Пътуване до света на знанието“

Проблемът е липсата на щандове за информация. Бетонни стени в библиотеката, които създават неудобство в дизайна.

Начини за отстраняване на проблема:

1-Избор на материал за стойки - дунапрен (лек, евтин, лесен за рязане, боядисване, лепене за всякакви повърхности)

2- Удобен за регистрация, достъпен.

Стенна декорация (презентация)

номер 1. Преди регистрация

номер 2. Стойката е фрегата с цитат от Е. Дикинсън „Няма по-добра фрегата от книга, която ще ви отведе до всяко крайбрежие.“

№ 3 Декорирана стойка - фрегата.

No4 Кът за почивка.

№ 5 Изложбен щанд "Страната Читалия"

№ 6 Информационен фар.

№ 7 Щанд - "Кей"

№8 Обща формабиблиотеки.

№9 Щанд "Компютърен кът"

№ 10 "Обезопасително въже"

№ 11 "Роза на ветровете"

4-"Леща" - с ръководител Олег Ипаев

Момчетата в тази посока направиха снимки на цялата свършена работа.

Отражение:

Въз основа на резултатите от дизайна на библиотеката беше проведено проучване на ученици и учители.

100% от анкетираните отговарят положително.

Заключение

Изпълнението на проекта отне повече от месец. Работиха заедно с голям интерес. прегледани много различна литература, много различни опции. Но основното е, че работата беше успешна. Нашата библиотекарка Григориева Олга Николаевна беше особено доволна. Съкровената й мечта се сбъдна - библиотеката стана още по-красива, появиха се леки и удобни щандове за информация.

Целите и задачите, поставени от участниците в проекта, бяха изпълнени.

Проектът е оживен, радва читатели и учители.

Библиография:

1 Четене, учене, игра: списание - сборник от сценарии за библиотеки и училища

№ 3, 5, 6. 2005 г М. изд. libirea-biblioprint

2 Вишински И., Караджев Б. Петър Велики - М .: Прогрес, 1992.

Проект за дизайн на училищна библиотека

Ипаев Олег Владиславович, ученик от 11 "А" клас,

Колтунов Андрей Дмитриевич, ученик от 7 "Б" клас.

Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра, Октябрьски окръг

личен лекар. Талинка MOU средно училище № 7

Преглед

В представения проект се разглежда един от най-важните проблеми на всички училищни библиотеки - предоставяне на информация на читателите, проектиране на библиотеката.

Работата отговаря на първоначално поставените цели и задачи, добре е оформена и съдържа както теоретична, така и практическа част. Самите автори са преки участници в работата.

Начинът на изложение е обяснителен и илюстративен. Документът проследява връзката между дизайн, информация и видимост.

В създаването на проекта участваха над 9 ученици от училището, което е доказателство за големия интерес на учениците към решаването на проблема.

Надписи на слайдове:

Целта на работата: Разработване и създаване на удобни и оригинални информационни щандове за училищната библиотека Развиване на въображаемо мислене, творческо въображение Да възпитава човек с висока култура и високо ниво на социална адаптация. Задачи: Да се ​​формират морални критерии – трудолюбие, взаимно уважение. Създаване на специален микроклимат, благоприятстващ най-пълното разкриване на творческите способности на учениците.

Насоки на работа по проекта

направление "Смешен молив" 1-Лукянова Анастасия 7 "Б" клас 2-Семенко Анастасия 8 "Б" клас 3-Семенко Екатерина 5 "А" клас

Ето как виждаме нашата библиотека.

Оригиналният изглед на библиотеката

Дизайн на централната стена "книга-фрегат", посока "млад дизайнер"

"няма по-добра фрегата от книга, която ще ви отведе до всяко крайбрежие"

Изложбен щанд "Има една държава Читалия".

"Кът за отдих" "информационен фар"

„Без добра библиотека няма добро училище“ Щанд „Пристан“

1-стойка "четец + информация = успех" 2-стойка "роза на ветровете" и "обезопасително въже"

Библиотека на MOU средно училище № 7 след регистрация

Ние обичаме нашата библиотека

Направление "обектив" Проследих напредъка на проекта "дизайн на училищна библиотека" Създадох презентация Благодаря за вниманието.

Основни задачи: Основните задачи, чието решаване ще позволи организирането на ефективното функциониране на библиотеката-медиатека, са: - формирането на пълноценен медиен фонд и фонд на традиционни хартиени носители: събиране, натрупване, обработка и систематизиране информация, компютърна каталогизация и обработка на информационни ресурси; -създаване на инфраструктура за осигуряване на училището с нови информационни носители; - осигуряване на достъп до различни информационни ресурси; -осигуряване на необходимата информация на всички читатели на библиотеката: ученици, родители, учители и други служители на училището; -осигуряване на безплатен достъп до интернет ресурси за обучение и самообразование.

Подготвителен етап: 1. Проучване на общественото мнение: а) разработете текста на въпросника (приложение); б) интервю 1.1 Събиране на първична информация: а) отговори на въпроси на интервюто; б) попълнени анкетни формуляри; в) скици на интериора на библиотеката: г) записи на изследванията 2. Проучване на поставения проблем: 2.1. определяне на кръга на търсене (схема); 2.2. разбиране на получената информация; 2.3. създаване на речник на непознати термини. 3. Обработка на информация: 3.1. ръчен избор на вида на представяне на резултатите: отчет, таблица и др.; 3.3. на компютъра.

Дизайнът е идея, малко фантастична и необичайна, така че артистично проектираните библиотечни интериорни предмети да предизвикват у читателя чувство на удовлетворение, ентусиазъм за работа, радост от посещението на библиотеката Дизайнът е изящество и красота, удобство и комфорт

За да се разгледа проблема изчерпателно, е необходимо да се отделят няколко зони в библиотеката: зона 1: „Място на библиотекаря“, зона 2: „Компютърна зона“, зона 3: „Място за лесно четене“, зона 4: „ Театрална", зона 5: " Читалня» зона 6: "Библиотечен справочно-библиографски апарат" зона 7: "Мини печатница на училищната библиотека"

Зона 1: „Място на библиотекаря“ Зоната за библиотекаря трябва да е удобна, скромна и в същото време всичко за работата на библиотекаря трябва да е под ръка: компютър с бази данни, електронен каталог, комуникация с компютърната зона. Ъгълът е разположен така, че да е удобно да се контролират всички зони. Наблизо трябва да има рафт с учебни материали. Мисля, че за библиотекаря е приятно да има модерна маса с необичайна, нестандартна форма.

С бързото развитие на новите информационни технологии, особено на телекомуникациите, медийните библиотеки също трябва да се превърнат в технологични центрове. Нов етапв тяхното развитие ще дойде с появата на автоматизиран библиотечен каталог и компютърни станции за работа с CD-ROM. автоматизиран библиотечни системичастично или изцяло трябва да бъде инсталиран във всички училищни медийни библиотеки. Отворен достъп през мрежата до каталози на други библиотеки, онлайн бази данни, електронна поща. За ученици се препоръчва само отваряне ограничен достъпкъм Интернет ресурси. За целта е създадена "Компютърна зона". Разработихме компютърна мултифункционална маса, на която удобно са разположени рафтове както за книги, така и за компактдискове. Тази маса е удобна и при работа в Интернет. Няколко души могат да работят на масата едновременно, тъй като това включва от 3 до 4 работни места. Ако не знаете правилата за използване на компютър или как да използвате интернет, най-отгоре има брошури с такива правила. Зона 2: "Компютърна зона"

Метален шкаф за компактно съхранение на мултимедия за 2860 единици за съхранение. Шкафът е пълноразмерен вертикален модул за съхранение (рафт). Шкафът разполага с тринадесет чекмеджета на ролкови водачи с пълно изтегляне и централна ключалка за две врати на панти. Всяка от 13-те тави е разделена с пет метални прегради на 6 отделения по дълбочината на шкафа. Капацитет на шкафа CD (компакт диск) или 5720 slim CD 1 тава CD или 440 slim CD Габаритни размери - мм. 914х457х1987Н Допълнителни аксесоари - подвижен изтеглящ се рафт за удобна работа с фонда в хранилището

Зона 5: „Читалня” Често използваните предмети, като мебелите за читалнята, се стараят да бъдат със спокойна форма и цвят, за да не омръзват и да не поглъщат излишно внимание. С това дизайнерите искат да подчертаят, че мебелите трябва да бъдат помощник на читателя, да бъдат ненатрапчив, спокоен тематичен тон, върху който се разгръщат разнообразните дейности на читателя. Формата на масата трябва да е проста. Оцветяването не трябва да е пъстро, за да не уморява очите на читателя. Масите са боядисани сиво-синьо, светлокафяви и салатени цветове. Основният критерий за дизайнерски продукт е полезността. Дизайнерският продукт трябва не само да бъде красив, да има външна привлекателност, но основната му цел трябва да бъде да бъде полезен, тогава той ще стане приятен, удобен, безопасен, лек, без да изисква допълнителни духовни и физическа силачовек.

Зона 7: „Мини печатница на училищна библиотека” Една съвременна библиотека-медиатека трябва да разполага с оборудване не само за търсене и разглеждане на всякакви материали, но и за тяхното създаване. Ето защо е необходимо да се създаде зона, където ще има мини печатница и да се събере цялото оборудване тук: ризограф, оборудване за звук и видеозапис. Използвайки тази техника, студентите и учителите ще могат самостоятелно да отпечатват до 130 копия в минута, за няколко минути да отпечатат необходимия тираж учебни и методически материали и контролни задачи, текстове и статии от Интернет, авторски книги на учители, изследователска работастуденти. С помощта на тази техника децата могат да издават училищен вестник, сборници най-добрите есета, посланици и алманаси и др. горя редактиране на видео, фонограма за събития.

Оценка на ефективността Реализацията на проекта ще позволи: - да се подобри обслужването на читателите на библиотеката; - своевременно и качествено осигуряване на ученици, родители и учители с информационни ресурси на традиционни и нетрадиционни медии; - след 5 години да имаме пълноценен медиен фонд и актуализиран фонд учебна, методическа, справочна и художествена литература. - провеждане на процеса на придобиване на електронни ресурси в съответствие с профила образователни дейностиучилища, като се гарантира неговата пълнота и целесъобразност; - имат достъп до разнообразна информация чрез Интернет; - качествено променят съдържанието на справочната и библиографската работа; - отговарят възможно най-пълно на тематични искания, включително ретроспективен аспект и използване на световни информационни ресурси; - дават възможност на всички участници в образователния процес да овладеят умения за работа в различни системи за търсене на информация; - свързване с други информационни центрове, бази на други библиотеки; - провеждане на обучения и консултации за използване на всякакви медии; - подпомагане на учителите при подготовката за използване на уроци информационни технологии; - осигуряват учебния процес с методически материали чрез бази данни, електронни енциклопедиии т.н. - използват съвременни мултимедийни технологии; - правете копия на магнитни носители, сканирайте, отпечатвайте документи.

Речник на термините: Арт дизайн- създаване на уникални обекти с помощта на иновативни технологии, в които художествено-стилистичните композиционни фактори преобладават над функционалните и конструктивните. Дизайн - [английски] дизайн към дизайн, дизайн] - художествен дизайн на предмети, интериори; естетичен дизайн предметна среда. Дизайнер-художник-конструктор, специалист по дизайн. Интериор- [фр. interieur inner ]. Архитектурно-художествено вътрешно оформление на сграда. Оформление - [fr. макет] модел на нещо, предварителен образец, представляващ образец на нещо в намалени размери (напр. украса театрална постановка). Проект - [лат. projectus хвърлен напред] технически документи - създават се чертежи, изчисления, модели на сгради, конструкции, машини, устройства и др. Проектиране - геом. показване на фигура или предмет върху равнина, начертаване на проекция. Проекция - [лат. Проекция, хвърляща напред] изображението на обект в равнина. Книжката е непериодично издание под формата на брошури от печатни материали, сгънати на успоредни гънки. Концептуален – прил. От думата понятие; със сериозна независима концепция. Концепция - система от възгледи, едно или друго разбиране за явления, процеси; 2) единична, определяща идея, водеща мисъл на някое научна работа. Моделиране - изследване на обекти на познание върху техните модели; изграждане на модели на обекти, явления или процеси от реалния живот. Модернизирайте - направете модерни, променяйте според изискванията на модерността, като въвеждате различни подобрения. Парадигма – теория, възприета като моделно решение изследователски задачи. Ресурси - средства, резерви, възможности, източници на нещо. Ергономия – ергономичност – научна дисциплина, който цялостно изучава човек (група хора) в специфичните условия на неговата (тяхната) дейност в съвременното производство с цел оптимизиране на инструментите, условията и трудовия процес.

Въпросник. 1. Дайте приоритет на значението на библиотечните отдели? Читалня, Абонамент, Медиатека, Хранилище за медийния фонд, Видеотека, Видеозала. 1. Какво е дизайн? 2. Какъв цвят трябва да преобладава в интериора на библиотеката? 3. Библиотеката трябва ли да има стандартно обзавеждане или можете да предложите свой вариант? 4. Доволни ли сте от размера на нашата библиотека? 5. Доволни ли сте от фонда на училищната библиотека? 6. Как виждате библиотеката на бъдещето? 7. Как виждате дизайна на библиотеката на бъдещето? 8. Действайте както си представяте работно мястобиблиотекар? 9. Задължителна ли е книгата в библиотеката или може да бъде заменена с компютър или друго техническо средство? 10. Можете ли да предложите скица на книгохранилището? 11. Как си представяте театралната зона в училищната библиотека? 12. Трябва ли да има кът за разтоварване в библиотеката, т. нар. кът „Почивка с книга в ръка”? 13. Какви технологии бихте въвели в библиотечните услуги? 14. Каква медийна библиотека си представяте? 15. Трябва ли читалнята да се комбинира с медийния център? 16. Изисква ли се интернет в училищната библиотека? 17. Какъв кът трябва да присъства в библиотеката? 18. Трябва ли да има озеленяване на библиотеката? Какво озеленяване смятате за по-приемливо? 19. Може ли да има жив кът в библиотеката или смятате, че е пресилено? 20. Нарисувайте каква библиотека бихте искали да видите?