Четене на художествена литература в подготвителна група: картотека, препоръчителна литература. Дългосрочен план за художествена литература в подготвителна група Chhl в подготвителна група през есента

Измислица

Продължете да развивате интерес към измислица. Поддържайте желанието да се запознаете с други глави от „дебелата“ книга, която харесвате, разгледайте рисунките и дизайна на книгите. Попълнете литературния си багаж с приказки, кратки разкази, стихотворения, гатанки, рими за броене и усуквания. Да образова читател, способен да изпитва състрадание и съпричастност към героите на книгата, да се идентифицира с любимия си герой. Култивирайте чувство за хумор, като използвате забавни истории от литературата.

Насочете вниманието на децата към визуалното изразни средства(образни думи и изрази, епитети, сравнения); помагат да се усети красотата и изразителността на езика на произведението; внушават чувствителност към поетично слово.

Продължете да подобрявате артистичните и речеви умения на децата при четене на стихове и драматизации (емоционално представяне, естествено поведение, способност да предават отношението си към съдържанието на литературна фраза чрез интонация, жест и изражение на лицето). Помогнете на децата да обяснят основните разлики между литературни жанрове: приказка, разказ, стихотворение.

За четене на деца

Руски фолклор

песни.

„Лисицата ходеше с ръж...“

“Чигарики-чок-чигарок...”

"Майко пролет идва..."

"Червеното лято дойде..."

„Когато слънцето изгрява, росата свети земята ще падне...»,

„Зимата дойде“.

Календарни обредни песни.

„Коляда! Коляда! И понякога има коледна песен..."

„Коляда, Коляда, дай баничка...“

„Как мина коледната песен“

„Като през масленицата...“

„Тинг-тинг-ка!..“,

„Масленица, Масленица“.

Произведения на руски поети и писатели

Поезия.

А. Блок. „Вятърът донесе отдалеч” (съкратено), „На поляната”;

М. Волошин. "Есен";

С. Городецки. “Първи сняг”, “Пролетна песен”;

С. Есенин. "Прах";

В. Жуковски. „Чучулига“ (съкр.);

М. Лермонтов. “В дивия север”, “Планински върхове” (от Гьоте);

Н. Некрасов. „Преди дъжд” (съкр.);

Пушкин А. “Птица”, “Отвъд пролетта красотата на природата...” (от поемата “Цигани”), “Зима! Селянин, тържествуващ...“ (из „Евгений Онегин“);

А. Ремизов. „Балът на лисицата“, „Калечина-мале“;

П. Соловьов. "Ден и нощ";

Ф. Тютчев. " Изворни води»;

А. Фет. „Върбата е цялата пухкава“ (откъс),

„Каква вечер...“ (съкр.);

С. Черни. "Преди лягане", "Магьосникът".

Б. Берестов. "Драконът";

А. Введенски. „Песен за дъжд”;

Ю. Владимиров. "Оркестър";

Н. Заболотски. "На реката";

Н. Матвеева. "Объркване";

Е. Мошковская. „Какви подаръци има?“, „Хитри стари дами“, „Негодуване“;

Н. Рубцов. „За заека“;

Г. Сапгир. „Книги за преброяване, усуквания на езици“;

И. Токмакова. "Аз съм разстроен...";

Е. Успенски. „Страшна история“, „Спомен“;

Л. Фадеева. „Огледало във витрина”;

D. Хармс. „Веселият старец“, „Иван Торопишкин“.

Проза.

К. Коровин. „Катерица“ (съкр.);

А. Куприн. "Слон";

Д. Мамин-Сибиряк “Медведко”;

Н. Телешов. "Уха" (съкр.).

С. Алексеев. „Първи нощен овен“;

Е. Воробиев. "Скъсана жица";

М. Зощенко. "Велики пътници";

Ю. Ковал. „Хак”, „Изстрел”, „Малък билкар”;

Е. Носов. “Тридесет зърна”, “Като врана се изгуби на покрива”;

М. Пришвин. "Пиле на стълбове";

А. Раскин. „Как татко хвърли топката под колата“, „Как татко опитоми кучето“;

С. Романовски. "Танцуване".

Литературни приказки.

В. Дал. "Старец-старец";

П. Ершов. „Гърбушкото конче”;

А. Пушкин. „Приказката за мъртва принцесаи за седемте герои“;

И. Соколов-Микитов. "Солта на земята";

К. Ушински. "Сляп кон"

К. Драгунская. „Лекът за подчинение”;

Н. Носов. „Бобик на гости на Барбос“;

К. Паустовски. " Топъл хляб»;

Г. Скребицки. „Всеки по свой начин“;

А. Усачев. „За умното куче Соня“ (глави).

За четене на лица

К. Аксаков. "Лизочек";

А. Фройденберг. „Великанът и мишката“, прев. с него. Ю. Коринца;

Д. Самойлов. „Рожденият ден на слончето е“ (откъси);

Л. Левин. "Кутия";

С. Маршак. „Котешка къща“ (откъси).

Игрови фолклор.

Вицове:

„Където е желето, там е седяло...“

"Глупав Иван..."

„Братя, братя!..“

„Федул, защо си нацупиш устните?..“

„Свали го, събори го заедно - това е колелото...“

„Изядохте ли пая?“

Приказки.

„Слушайте, момчета...“

"Ермошка е богата."

Приказки и епоси.

„Иля Муромец и славеят разбойник“ (запис от А. Хилфердинг, откъс);

“Садко” (запис на П. Рибников, откъс);

“Добриня и змията”, преразказ на Н. Колпакова;

“Снежната девойка” (по народни приказки);

„Василиса Красива“, „Бяла патица“ (от сборника с приказки на А. Н. Афанасиев);

“Седем Симеона – седем работници”, обр. И. Карнаухова;

“Синко-Филипко”, преразказ от Е. Поленова;

“Не плюй в кладенеца – ще трябва да пиеш водата”, обр. К. Ушински;

“Чудна ябълка”, обр. Л. Елисеева;

"Вълк и лисица", обр. И. Соколова-Микитова.

Фолклор на народите по света

песни.

“Ой, защо си, чучулига...”, украински, обр. Г. Литвак;

“Охлюв”, калъп, обр. И. Токмакова;

“Какво видях”, “Трима гуляйджии”, прев. от френски Н. Гернет и С. Гипиус;

“Ръкавици”, “Кораб”, прев. от английски С. Маршак;

“Вървяхме през смърчовата гора”, прев. с шведски И. Токмакова.

Приказки.

"Айога", Нанайск, обр. Д. Нагишкина;

“Всеки си има своето”, естонски, обр. М. Булатова;

“Синя птица”, туркменски, обр. А. Александрова и М. Туберовски;

„Джак убиецът на великани“, уелски, прев. К. Чуковски;

“Бяло и розетка”, немски, прев. Л. Кон; от приказките на C. Perrault:

“Tom Thumb”, C. Perrault, прев. Б. Дехтерева,

„Котаракът в чизми“, прев. Т. Габе;

“Най-красивото облекло на света”, японски, прев. В. Маркова.

произведения на поети и писатели различни страни

Поезия.

Б. Брехт. “Зимен разговор през прозореца”, прев. с него. К. Орешина;

М. Валек. „Мъдреците“, прев. от словашки Р. Сефа;

Л. Станчев. „Есенна гама“, прев. от български И. Токмакова;

Е. Лиър. Лимерикс („Имало едно време един старец от Хонконг...”; „Имало едно време един старец от Уинчестър...”; „Имало едно време една планина, живеела една старица... ”; „Старец с ятаган...”), прев. от английски Г. Кружкова.

Литературни приказки.

Х. К. Андерсен. " грозна патица“, „Палечка“, прев. от дата А Хансен; Ф. Салтен.

"Бамби" (глави), прев. с него. Ю. Нагибина;

А. Линдгрен. „Принцесата, която не искаше да си играе с кукли“, прев. с шведски Е. Соловьова;

М. Мацутани. „Приключенията на Таро в страната на планините“ (глави), прев. от японски Г. Ронской;

С. Топелиус. „Три ръжени класа”, прев. с шведски А. Любарская;

Б. Потър. „Приказката за Джемима Дивелужа“, прев. от английски И. Токмакова;

Г. Фалада. „Истории от Бедокурия” (гл. „Историята за деня, когато всичко се обърна наопаки”), прев. с него. Л. Цивяна;

М. Еме. „Цветове“, прев. от френски И. Кузнецова.

За учене наизуст

Я. Аким. "Април";

П. Воронко. „По-добре не родна земя“, прев. от украински С. Маршак;

Е. Благинина. "Шинел";

Н. Гернет и Д. Хармс. "Много много вкусна баница»;

С. Есенин. "Бреза";

С. Маршак. “Младият месец се топи...”;

Е. Мошковская. „Стигнахме вечерта“;

В. Орлов. „Ти летиш при нас, птиче...”;

А. Пушкин. „Небето вече дишаше есен...” (от „Евгений Онегин”);

Н. Рубцов. „За заека“;

И. Суриков. "Зима";

П. Соловьов. "Кокиче";

Ф. Тютчев. „Не напразно зимата е ядосана.“

Буличева Александра Валериевна

Произведения на руски поети и писатели

Поезия.

• В. Берестов “Дракон”;
• А. Блок „Вятърът донесе отдалеч” (съкратено), „На поляната”;
• А. Введенски „Песен за дъжд”;
• Ю. Владимиров “Оркестър”;
• М. Волошин “През есента”;
• С. Городецки “Пролетна песен”, “Първи сняг”, ;
• С. Есенин „Прах”;
• В. Жуковски „Чучулига” (съкратено);
• Н. Заболотски „На реката”;
• М. Лермонтов „В дивия север”, „Планински върхове”;
• Н. Матвеева “Объркване”;
• Е. Мошковская „Какви подаръци има?“, „Коварни стари дами“, „Негодуване“
• Н. Некрасов “Преди дъжд” (съкратено);
• А. Пушкин „Отвъд пролетта красотата на природата...” (откъс от поемата „Цигани”), „Птица”, „Зима! Селянин, тържествуващ...“ (откъс от)
• А. Ремизов “Калечина-малечина”, “Балът на лисицата”;
• Н. Рубцов „За заека“;
• Г. Сапгир „Книги за преброяване, усуквания на езици“;
• П. Соловьов “Нощен ден”;
• И. Токмакова „Тъжно ми е...”;
• Ф. Тютчев “Изворни води”;
• Е. Успенски “Памет”, “Ужасна история”;
• Л. Фадеева „Огледало във витрина”;
• А. Фет „Каква вечер...“ (съкратено), „Върбата е цялата пухкава“ (откъс);
• Д. Хармс “Веселият старец”, “Иван Торопишкин”;
• С. Черни “Магьосникът”, “Преди лягане”

Проза.

• С. Алексеев “Първият нощен овен”;
• Е. Воробьов „Парче тел;
• М. Зощенко „Велики пътници”;
• Y. Koval “Shot”, “Little Mermaid Herbalist”, “Hack”;
• К. Коровин “Катерица” (съкратено);
• А. Куприн „Слон”;
• Д. Мамин-Сибиряк “Медведко”;
• Е. Носов “Като врана се изгуби на покрива”, “Тридесет зърна”;
• М. Пришвин „Пиле на стълбове“;
• А. Раскин „Как татко хвърли топката под колата“, „Как татко опитоми кучето“;
• С. Романовски „На танца”;
• Н. Телешов “Уха” (съкратено)

Литературенприказки.

• В. Дал „Старецът на годината”;
• В. Драгунски „Историите на Дениска“
• К. Драгунская „Лекът за послушание“;
• П. Ершов „Гърбушкото конче”;
• К. Лагунов „Ромка, Фомка и Артос“
• Н. Носов „Бобик на гости на Барбос”;
• К. Паустовски „Топъл хляб”;
• А. Пушкин „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари”;
• А. Ремизов „Гъски-лебеди”, „Хлебен глас”;
• Г. Скребицки „Всеки по свой начин“;
• И. Соколов-Микитов “Солта на земята”;
• А. Усачев „За умното куче Соня” (глави);
• А. Усачев “Училище на снежни човеци”
• К. Ушински „Сляп кон“

Произведения на поети и писатели от различни страни

Поезия.

• Б. Брехт „Зимен разговор през прозореца”, превод от немски на К. Орешин;
• М. Валек “Мъдреците”, превод от словашки. Р. Сефа;
• Л. Станчев “Есенна гама”, превод от бълг. И. Токмакова;
• Е. Лиър. Limericks („Имало едно време един старец от Хонконг...“);
• “Имало едно време един старец от Уинчестър...”, “Имало едно време една стара жена в планината...”; „Един старец с коса...”), превод от английски. Г. Кружкова.

Литературни приказки.

• Х. К. Андерсен “Грозното патенце”, “Палечка”, прев. от датски A Hansen; Ф. Салтен “Бамби” (глави), превод от немски Ю. Нагибин;
• А. Линдгрен „Принцесата, която не искаше да си играе с кукли”, превод от шведски Е. Соловьова;
• М. Мацутани „Приключенията на Таро в страната на планините” (глави), превод от японски от Г. Ронская;
• Б. Потър „The Tale of Jemima Diveluzha”, превод от английски. И. Токмакова;
• С. Топелиус “Три класа ръж”, превод от шведски на А. Любарская;
• Г. Фалада „Истории от Бедокурия” (глава „Историята на деня, когато всичко се обърна наопаки”), превод от немски на Л. Цивян;
• М. Еме “Цветове”, превод от френски на И. Кузнецова.

За учене наизуст

• Ю. Аким “Април”;
• П. Воронко „Няма по-добра родна земя”, превод от украински на С. Маршак;
• Е. Благинина “Шинелът”;
• Н. Гернет и Д. Хармс „Много, много вкусен пай”;
• С. Есенин „Бреза”;
• С. Маршак „Младият месец се топи...”;
• Е. Мошковская „Бягай до вечерта”;
• В. Орлов „Лети при нас, птиче...”;
• А. Пушкин „Небето вече дишаше есен...” (откъс от „Евгений Онегин”);
• Н. Рубцов „За заека“;
• И. Суриков “Зима”;
• П. Соловьов “Кокиче”;
• Ф. Тютчев „Зимата е ядосана с причина“

За четене на лица

• К. Аксаков “Лизочек”;
• Л. Левин „Гърди“;
• С. Маршак „Къща за котки“ (откъси);
• Д. Самойлов „Рожденият ден на слона” (откъси);
• А. Фройденберг „Великанът и мишката”, превод от немски на Й. Коринец

октомври.

Цели: Разкажете на децата за великия руски поет А. С. Пушкин. Помогнете на децата да запомнят стихове и да практикуват изразително четене на произведения, като използват различни техники.

Класове	Кооперативна дейност
Разказ на учителя за А. С. Пушкин. Разглеждане на илюстрации към приказки от А. С. Пушкин. Интересно ли е да слушате истории за животни? Запомняне на стихове от Д. Хармс по избор на деца („Удивителна котка“, „Много страшна приказка", "Какво беше?")	Четене на познати приказки от А. С. Пушкин. Четене на приказките на Андерсен. Четене на стихове за есента на деца (по избор на учителя). Четене на стихове от Д. Хармс. Представяне на нови книги в къта „Прочетете сами“. Нека рецитираме стихотворения с ръце. Учене на стихове за есента.

ноември.

Цели: Помогнете на децата да разберат характеристиките приказен жанр, изпитайте радостта от срещата с приятели приказни герои, победили в ожесточена битка със силите на злото. Да изясни и обогати представите на децата за приказките на А. С. Пушкин, да им помогне да почувстват оригиналността на техния език; карат да искате да чуете други произведения на този поет. Насърчете децата да помислят защо някои хора пишат поезия, докато други обичат да ги слушат и запомнят. Запомнете познати стихотворения, подобрете изразителността на речта.

декември.

Цели: Да помогне на децата да запомнят името и съдържанието на познатите им произведения на писателя, да определят към кой жанр принадлежи всеки, да дадат възможност да се насладят на среща с познати герои и книги. Помогнете на децата да запомнят и изразително да четат стихотворения на зимна тема.

Класове.

Кооперативна дейност.

Разговор „Защо имаме нужда от поезия?“ Да се ​​запознаем с нови стихотворения. Учим тези, които харесваме. Приказки и разкази на К. Паустовски. Тази вечер наш гост е...

Четене на произведенията на К. Паустовски „Топъл хляб“, „Жаба“, „Гъста мечка“. Четене на приказките на Е. Топелиус „Три класа ръж“ Четене на стихове за зимата от Н. Никитин, П. Соловьов, С. Есенин и др. Четене в лицето на „Песен на волята“, С. Маршак „Драматизация на приказка“, Д. Хармс „Лисицата и заекът“. Четене на коледни песни на деца - ритуални песни на руския народ, стихотворението „Коляда” от В. Брюсов.

януари.

Цели: Да се ​​консолидират знанията на децата за структурата на приказките. Обмислете различни издания на приказки, запознайте ги с илюстратори. Помогнете на децата да разберат защо се нарича приказката на Л. Ремизов „Гласът на хляба“. мъдра приказка. Повтаряйте с децата известните им произведения на малки форми на фолклор и ги запознавайте с нови. Подобрете паметта и дикцията. Насърчаване на развитието на съгласувана реч при децата.

Класове.

Кооперативна дейност.

Разговор „Знаем ли приказки?“ Саша Черни и неговата поезия. Любимата ми забавна история. Един час гатанки, увъртания на езици и броене на рими.

Четене Новогодишни приказки: “Дванадесет месеца”, приказките на Н. Телешов “Крупеничка”, и рус. народна приказка"Рими". Четене на стихове за зимата: С. Есенин, М. Пожарова и др. Четене на стихотворения от С. Черни „Магьосникът“, „Преди лягане“, „На кънки“, „Жребче“ и др. Четене на произведения на С. Маршак „Поща “, „ Пудел “, „Багаж“. Седмица забавна история. Четене на произведенията на Н. Носов, В. Драгунски, Л. Пантелеев. Четене на глави от книгата на Е. Блайтън „The Famous Tim the Duck“.

февруари.

Цели: Продължете да запознавате децата с приказките „Сивка-Бурка“, адаптирани от М. Булатов, „Никита-Кожемяка“ от колекцията на А. Афанасиев. Помогнете на децата да си спомнят познати приказки от Х. К. Андерсен и ги запознайте с нови приказки. Упражнете децата да преразказват прости, кратки произведения с помощта на учител, като използват различни театри. Развийте интонационната изразителност на речта.

Класове

Кооперативна дейност

Великият разказвач Х. К. Андерсен. Запознаване със стиховете на Р. Сеф, Ю. Тувим, М. Карем. Любими дебели книги. Драматизация на „Приказки за кръгли и дълги мъже” от Р. Сефа.

Четене на деца" скучни приказки“(„Сивка-Бурка“, „Никита-Кожемяка“). Четене на приказки от Х. С. Андерсен. Четене на стиховете на Р. Софа “Приятел”, “Съвет”, “Апчи!”, “Безкрайни стихове”, “Лъжи”, “Чудо”, “Пурпурна поема”. Четене и драматизация на творбите на Й. Тувим „ABC“, „Писмо до деца в много важен въпрос“, „За пан Турлялински“. Четене на стихотворения от А. Милн: „Баладата за кралския сандвич“, „Палавата майка“, „Възпалението на хитростта“, „Пух и аз“. Четене на разкази от Б. Житков, А. Раскин, А. К. Уестли, М. Грипе. Четене на глави от книгата на О. Пройслер „Малката Баба Яга“.

Март.

Цели: Да запознае децата с писателя Д. Мамин-Сибиряк и неговите приказки. Помогнете на децата да запомнят имената и съдържанието на произведенията на писателя, които познават, да определят към кой жанр принадлежи всяко от тях и им дайте възможност да се насладят на среща с познати герои и книги. Развийте интерес и любов към книгите, създайте условия за гледане на книги. Развийте интерес към театралните дейности.

Класове

Кооперативна дейност

Д. Мамин-Сибиряк „Приказките на Альонушка“. Запознаване със стиховете на Е. Благинина, Е. Успенски, В. Берестов, Е. Мошковская. Драматизация на приказката на Г. Сапгир „Смеещите се“. Истории за животни.

Четене на приказки от Д. Мамин-Сибиряк „Притчата за млякото, овесената каша и сивата котка Мурка“, „Приказката за смел заек - дълги уши, наклонени очи, къса опашка", "Приказката за Комар Комарович - дълъг нос и космат Миша - къса опашка», « Сива шия“, „Зелена вълна“. Четене на стихове, посветени на пролетта, майките и бабите. 3. Четене на децата на историята на Д. Мамин-Сибиряк „Медведко“. Четене на глави от разказа на Е. Сетън-Томпсън „Джони Беър“. Четене на глави от книгата на А. Милн „Мечо Пух и всички-всички-всички“.

Април.

Цели: Да се ​​изяснят и систематизират идеите на предучилищните за великия руски поет А. С. Пушкин. Помогнете на децата да си спомнят приказките на Пушкин, запознайте децата с новите творби на поета. Продължете да развивате интереса на децата към художествената литература. Възпитайте у детето си нуждата да гледа книги и илюстрации.

ПЕРСПЕКТИВЕН ПЛАН

ИЗМИСЛИЦА

ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА

Брой паралелки 34

Планирането се основава на програмата

_____________________________

Прегледано и прието

заседание на педагогическия съвет

Протокол № ______

от "____"_____ 20___ г.

Нуртдинова Раушан Гасимовна

RT

Алметиевск

Комуникация. Четене на художествена литература

Направление „Когнитивно и речево развитие”

Образователна област"Четене на художествена литература"

е насочена към постигане на целта за развитие на интерес и потребност от четене и възприемане) на книги чрез решаване на следните задачи:

формиране на цялостна картина на света, включително първична ценност

представителства;

развитие на литературната реч;

присъединяване словесното изкуство, включително развитието на художествените

възприятие и естетически вкус."*

Формиране на интерес и потребност от четене

Продължете да развивате интереса на децата към артистичните и учебна литература. Насочете вниманието им към изразителни средства (фигуративни думи и изрази, епитети, сравнения); помагат да се усети красотата и изразителността на езика на произведението; възпитават чувствителност към поетичното слово.

Попълнете литературния си багаж с приказки, кратки разкази, стихотворения, гатанки, рими за броене и усуквания.

Да образова читател, способен да изпитва състрадание и съпричастност към героите на книгата, да се идентифицира с любимия си герой. Развивайте чувство за хумор у децата.

Продължете да подобрявате артистичните и словесни умения на децата при четене на стихотворения и драматизации (емоционално представяне, естествено поведение, способност да предават отношението си към съдържанието на литературна фраза чрез интонация, жест и изражение на лицето).

Помогнете на децата да обяснят основните разлики между литературните жанрове: приказка, разказ, стихотворение.

Продължете да запознавате децата с илюстрациите известни артисти

Четене на художествена литература

МЕСЕЦ

СЕДМИЦИ

ПРЕДМЕТ

ЗАДАЧИ

ЛИТЕРАТУРА

СЕПТЕМВРИ

1

Разказване на руската народна приказка "Царевната жаба"

учат децата да възприемат фигуративното съдържание на произведението; консолидиране на знания за жанрове, композиция, езикови особеностиРуска приказка; продължете да развивате поетичен слух; способността да чуват и идентифицират изразни средства в текст; води децата към осъзнаване и разбиране на образните изрази.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 1, стр. 175

2

„За какво си тъжен през есента?“ Четене на стихове за есента, разглеждане на илюстрации

консолидират знанията за промените в природата; предизвикват възхищение от цветовете есенна природав процеса на разглеждане на илюстрации и слушане на литературни текстове; развиват поетичен слух

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 2, стр. 182

3

Разказване на руската народна приказка "Сивка-бурка"

Да научите емоционално да възприемате фигуративното съдържание на приказка, да разбирате героите на героите, да консолидирате знанията за жанрови особеностиприказки

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 3, стр. 184

4

Запомняне на стихотворението „Есен” от Е. Труднева

учете децата изразително да четат стихотворение наизуст, да предават интонацията на спокойната тъга на есенната природа; продължете да развивате поетичен слух; способността да усещате, разбирате и възпроизвеждате фигуративния език на стихотворението; развиват способността да избират епитети, сравнения, метафори за описание есенни пейзажи; засилват използването на глаголи в речта.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца 6-7 години”, книга 4 стр. 191

ОКТОМВРИ

1

Четене на туркменската народна приказка „Дъщеря“

научете да забелязвате прилики и разлики в изграждането на сюжета, идеята, героите на героите от двете приказки; развиват способността да идентифицират изразителни средства в текст, осъзнават целесъобразността на тяхното използване

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 5, стр. 193

2

Запознаване с малките фолклорни форми

изясняват представите на децата за жанровите характеристики, целта на гатанки, говорещи думи и поговорки; научете да разбирате общото значение на поговорките и поговорките, развийте способността да композирате въз основа на тях кратки истории, съотнасяйки съдържанието със заглавието на текста.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 6, стр. 199

3

Четене на „Приказки за смелия заек - дълги уши, полегати очи, къса опашка“ от Д. Мамин-Сибиряк

Да се ​​формира цялостно възприемане на литературен текст в единството на съдържанието и художествена форма; затвърдят знанията за характеристиките на различни литературни жанрове; упражняват децата в избора на сравнения, синоними, антоними

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца 6-7 години”, книга 7, стр. 201

4

Запомняне на стихотворението на А. С. Пушкин „Небето вече дишаше есен...

учи децата изразително да четат стихотворение наизуст и да предават интонационно тъгата на есенната природа, да усещат, разбират и възпроизвеждат образността на езика на стихотворението; разширяване на идеите за пейзажна лирикаА. Пушкин

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 8, стр. 205

НОЕМВРИ

1

Разказване на украинската приказка „Куцото пате“

ще запознае децата с украинската приказка, ще ги доведе до осъзнаване художествени образиприказки.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години”, книга 9 стр. 205

2

Въведение в нов жанр – басня. Четене на басня от И. Крилов

"Водно конче и мравка"

запознайте децата с баснята и нейните жанрови характеристики; помогнете да разберете алегорията на баснята, идеята, значението на поговорките за работата; да култивира чувствителност към фигуративната структура на езика на баснята, да научи как да свързва значението на поговорка с конкретна ситуация

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 10, стр. 205

3

Разговор за творчеството на А. Пушкин. Четене на "Приказки за рибаря и рибката"

задълбочават и разширяват знанията на децата за творчеството на А. Пушкин; култивирайте способността за емоционално възприемане на фигуративното съдържание на приказка, забелязване и подчертаване на фигуративни и изразителни средства и разбиране на тяхното значение.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 11, стр. 212

4

Четене на стихотворението на К. Чолиев „Дърветата спят“. Разговор за есента

Учете децата да съставят история, използвайки изразителни и образни средства на езика; развиват способността да подбират епитети към дадена дума; предава настроение, впечатления с думи

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 12, стр. 219

ДЕКЕМВРИ

1

Малки фолклорни форми

изясняване и консолидиране на идеите на децата за жанровите и езиковите особености на детски стихчета, песни, гатанки и поговорки; развиват способността да разбират преносното значение на думите и фразите.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 13, стр. 212

2

Разказване на руската народна приказка "Снежната девойка"

развиват у децата способността за цялостно възприемане на приказка в единството на нейното съдържание и художествена форма; консолидират знанията за характеристиките (композиционни, езикови) на жанра на приказката

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 14, стр. 223

3

Запаметяване на стихотворението „Първи сняг” от Е. Трутнева

Учете децата да изразяват възхищението си от картина чрез интонация зимна природапри четене на стихотворение наизуст; научете се да забелязвате визуални и изразителни средства

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 15, стр. 226

4

Разказване на приказката на В. Одоевски „Мороз Иванович“

Учете децата да възприемат емоционално образното съдържание на приказка; водят до разбиране на идеята на произведението; показват връзката му със смисъла на поговорката

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 16, стр. 228

ЯНУАРИ

1-2 седмици почивка

3

Четене на баснята на Крилов „Враната и лисицата“

продължете да запознавате децата с жанровите характеристики на баснята, научете ги да разбират алергията, нейното обобщено значение и подчертават морала на баснята; насочете вниманието на децата към езиковите фигуративни средства на литературен текст; развиват чувствителност към възприемането на образната структура на езика на баснята.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 17, стр. 235

4

Четене на историята на В. Драгунски „Тайната става разкрита“. Измисляне на приказки по поговорки

научете децата да разбират правилно моралния смисъл на изобразеното и мотивирано да оценяват действията на героя на историята; задълбочете разбирането на децата за съответствието на заглавието на текста с неговото съдържание; продължете да учите децата да съставят поговорки кратки историиили приказки; разбират образното съдържание и обобщения смисъл на пословиците и поговорките.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 18, стр. 237

ФЕВРУАРИ

1

Запаметяване на стихотворението на С. Есенин „Бреза“. Творческо разказване

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 19, стр. 241

2

Четене на приказка. У. Дисни "Трите прасенца си почиват"

научете да усещате хумористичната природа на приказката, обърнете внимание на фигуративния език на произведението; развиват творческата активност на децата в процеса на измисляне на продължение на приказката

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 20, стр. 242

3

Малки фолклорни форми

Запознайте децата с малки фолклорни форми: пословици, поговорки, гатанки; научете се да възпроизвеждате фигуративни изрази, да разбирате фигуративното значение на думи и фрази; развиват способността да съставят истории, приказки въз основа на поговорки и да измислят гатанки

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 21, стр. 246

4

Четене на разказа на С. Иванов „Какъв може да бъде сняг“

задълбочаване на знанията на децата за характеристиките на природата в различни периодизими; форма естетическо възприятиекартини от природата, художествени текстове; научете се да предавате образи на зимната природа в рисуване и словесно описание

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 22, стр. 247

МАРТ

1

Четене на басня от С. Михалков. „Грешка“ Анализ на фразеологични единици, поговорки, рисуване на илюстрации към тях

да научи децата емоционално да възприемат съдържанието на баснята, да разберат нейния морален смисъл, да ги накарат да осъзнаят алергията, съдържаща се в баснята; ще продължи да учи децата да разбират преносното значение на думи и фрази, пословици и поговорки.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 23, стр. 250

2

Четене на приказката на В. Катаев „Седемцветното цвете“.

доведе децата до разбиране морален смисълприказки, до мотивирана оценка на действията и характера главен герой, затвърдете знанията на децата за жанровите характеристики на приказките

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца 6-7 години”, книга 24, стр. 252

3

Комплексен урок „Пролетта идва“. Четене на приказки и стихове за пролетта. Разглеждане на илюстрации

да предизвика у децата чувство на възхищение и възхищение от красотата родна природа, желанието да изразите своите преживявания и впечатления с думи; научете емоционално да възприемате фигуративното съдържание на литературните текстове.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 25, стр. 259

4

Четене на баснята на Л. Толстой „Кучето и неговата сянка“. Анализ на подовата настилка

научете децата да разбират алергията на баснята, нейната фигуративна същност, да съпоставят идеята на баснята със значението на поговорката

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 26, стр. 262

АПРИЛ

1

Четене на приказка от М. Михалков

„Горски имения“. Сравнения с руската народна приказка "Теремок"

запознайте децата с приказката, помогнете им да намерят прилики и разлики с руската народна приказка „Теремок“, научете ги да разберат идеята на приказката и да оценят героите.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, урок 27, стр. 263

2

Четене на историята от В. Драгунски

"Приятел от детството" -

четене на история

Предизвикват емоционална реакция при възприемането на образното съдържание на творбата; помагат да се разбере идеята за значението на фигуративните изрази; консолидират знанията за жанровите характеристики на литературните произведения (приказка, стихотворение, история

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 28, стр. 262

3

Малки фолклорни форми

систематизират и обобщават знанията за жанровите и езиковите особености на стихчетата, песничките, гатанките и поговорките; развиват способността да разбират преносното значение на думите и фразите

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 29, стр. 270

4

Запаметяване на стихотворението на Г. Новицкая „Бъбреците се отварят“. Творчески разказ „Как се събуди кленът“

учи децата изразително да четат стихотворение наизуст и интонационно да предават радостта от събуждането на природата; развиват поетичен слух, способността за възприемане на музикалност поетична реч, усещат и разбират поетични образи; развиват способността да композират лирически разказии приказки (словесно творчество)

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 30, стр. 273

МОЖЕ

1

Разговор за устен руски език Народно изкуство. Разказване на приказка от С. Аксаков " Аленото цвете" Лексикални упражнения.

систематизира и задълбочава знанията на децата за руското устно народно творчество; за приказки, детски стихчета, песни, поговорки; за жанровите, композиционните и националните езикови особености на руската приказка

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца 6-7 години“, книга 31, стр. 275

2

Четене на приказката на Х. К. Андерсен „Грозното патенце“

да изясни знанията на децата за творчеството на датския разказвач Х.-К. Андерсен; научете да разбирате и оценявате характера на приказните герои, да развивате внимание към поетични образи.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 32, стр. 277

3

Четене на баснята на И. Крилов „Лебед, щука и рак“

продължават да учат да разбират съдържанието на баснята, фигуративната структура на езика; развиват точност, изразителност, яснота на представяне на мислите

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 33, стр. 278

4

Финал литературна викторина

консолидират и систематизират знанията на децата за литературни произведения, прочетени през годината, за характеристиките на различните жанрове на произведенията на изкуството; консолидират знанията за малките фолклорни форми.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „Развитие на речта на деца на 6-7 години“, книга 34, стр. 279

Дългосрочно планиране на художествена литература в старшата група.

СЕПТЕМВРИ.

Продължете да учите децата да слушат внимателно литературен текст, да разбират моралния смисъл, да оценяват действията по мотивиран начин и да разбират образното съдържание и значение на поговорките. Развийте интерес към поезията и желание да учите стихове. Накарайте децата да разберат, че книгата е един от източниците на знания.

Нашата група. Юридическо образование.	Какво ни даде лятото?	транспорт.	Подземно царство.
1. Dragoon “Amazing Day” 2. Н. Найденова “Олга Павловна” "Ново момиче" 3. О. Висоцкая " Детска градина» 1. G. Oster „Съвети към непослушните деца“ 2. Н. Носов „Телефон“ 3. В. Коржец “Лоши бонбони” 4. Е. Чарушин „Приятели“	1. В. Сутеев “Чувал с ябълки” 2. Ю. Пиняев „Коварната краставица“ 1. E. Shim „Кой е облечен така?“ 2. Д. Родари „Голям морков“ 3. Е. Неменко „Селски загадки“ „Стихове за зеленчуци“ („Слънчоглед“, „Домат“, „Зеле“, „Чушка“, „Тиква“)	1. Н. Калинина „Как момчетата пресякоха улицата“ 2. Д. Родари „Дудочкин и колите“ 1. А. Барто „Имало едно време един самосвал“ 2. Б. Житков „Какво видях?“ 3. М. Илин „Колите на нашата улица“ 4. M Ciardi „За този, който има три очи“	1. В Зотов „Царството на гъбите“ (от книгата „Горска мозайка“) 2. „Манатарка, манатарка“ - запаметяване 1. В. Бианки „Лисицата и мишката“ 2. Бажов „Уралски приказки“ 3. „Палечка“

ОКТОМВРИ

Продължете да запознавате децата с различни жанрове художествена литература. Да даде основни познания за баснята, нейните жанрови характеристики, да доведе до разбиране на алегорията, моралното значение, преносен смисълдуми и съчетания, възпитават чувствителност към образната структура на езика на баснята. Насърчавайте децата изразително да четат поезия наизуст, да усещат, разбират и възпроизвеждат поетична реч.

Град край морето.	Златна есен.	Човек.	Труд в колективна ферма.
1. Запознаване с работата на И. Крилов, неговото детство. Басни „Квартет“, „Маймуна и очила“, „Водно конче и мравка“, „Врана и лисица“, „Лебед, рак и щука“ 2. Й. Мориц “Къща с комин”	1. С. Коган „Листовки” - запаметяване 2. Г. Скребицки “Есен” 1. В. Смертин „Вали по улицата“ 2. Н. Мински „Падащи листа” 3. А. Пушкин „Тъжно време...“ 4. К. Балмонт “Есен”	1. И. Турчин „Човекът се разболя“ 2. Е. Пермяк „За носа и езика“ 1. Е. Мошковская „Измийте носа си“, „Уши“ 2. Е. Носов “Тридесет зърна” 3. Д. Хармс „Веселият старец“ 4. Б. Житков „Как хванах човечета“	1. А. Ремизов “Ухо от хляб” 2. В. Степанов „Пътят към мелницата“ 1. G. Точка „Новичок на разходка“ 2. “Паят” - норвежка приказка 3. В. Крупин „Бащино поле“ 4. С. Погореловски „Слава на хляба на масата“ 5. Я. Тайц “Всичко е тук” 6. „Лек хляб” - беларуска приказка 7. И. Токмакова „Кой да бъда?“ 8. Я. Дягутите “Хляб”

НОЕМВРИ

Продължете да учите децата изразително да четат поезия наизуст, да усещат мелодичността на езика и да предават различни емоционални състояния с помощта на интонация. Продължете да запознавате децата с малки фолклорни форми. Развиване на интереса на децата към жанра на литературните приказки.

Ние живеем на север.	Есента е като сезон.	Кой се готви за зимата?	Предмети, които ни заобикалят.	Култура на поведение.
1. Г. Снегирев „За елените”, „Пингвинският плаж” 2. Е. Емелянова „Окся трудолюбивият“ 3. “Айога” - нанайска приказка. Приказки от Б. Шергин, С. Писахов. Пинежки приказки от Иванова.	1. М. Пришвин „Студено е за трепетликите“ 2. А. Пушкин „Небето вече дишаше през есента ...” - запаметяване 1. Малки фолклорни форми (знаци, поговорки, поговорки за есента) 2. Н. Павлова “Първи сняг” 3. Н. Мински „Падащи листа“ 4. "Есен" 5. Н. Сладков “Есента е на прага”	1. А. Суконцев „Как един таралеж смени козината си“ 2. „Как катерицата и заекът не се разпознаха“ - якутска приказка 1. Д. Мамин-Сибиряк „Сива шия“ 2. Н. Сладков “Белкин мухоморка” 3. С. Микитов “Листопадащ”	1. С. Маршак „Откъде идва масата“ 2. Литературни приказки - П. Ершов „Гърбушкото конче“	1. С. Прокофиев „Приказката за една невъзпитана мишка“ 2. А. Барто „Невежото плюшено мече“ 1. В. Сутеев “Спасителят” 2. В. Осеева “Добрата домакиня” 5. В. Осеева „Бисквитки“ 6. Й. Аким „Алчен“ 7. Е. Мошковская „Негодуванието“

ДЕКЕМВРИ

Насърчавайте емоционалното възприемане на образното съдържание на приказката. Задълбочаване на разбирането на децата за жанра, композицията и националните езикови особености на приказките. Да възпитаваме у децата любов и интерес към четенето на художествена литература.

Символи на страната.	домашни любимци.	Вода, сняг.	Нова година.
1. Н. Рубцов „Здравей, Русия“ 2. И Барто „Рисунка за годишнината“, „Светлините греят навсякъде“ 1. И. Никитин “Рус” 2. О. Александрова „Слънчеви пръски в куполите” 3. Д. Кедрин „Мисъл за Русия“ 4. В. Лебедев-Кумач “Утрото рисува с нежна светлина...” 5. Н. Кончаловская „Славен е градът на нашите деди” 6. Ф. Глинка “Москва”	1. търкам н. приказка „Зимни квартири на животни“ 2. В. Сутеев „Кой каза мяу“ 1. „Как търсих кучета за приятел“ - мордовска приказка. 2. Л. Толстой “Огнени кучета” 3. Ю. Дмитриев „Патета и пилета“ 4. Н. Носов „Жива шапка“	1. С. Прокофиев „Приказката за червените ръкавици“ 2. Н. Калинина „За снежния кок” 3. К. Балмонт “Снежинка” 1. Запознаване с детството, четене на приказки " Снежната кралица“, „Свинарят”, „Упоритият тенекиен войник“, „Дивите лебеди”	1. Р. Павлова “Най-добрият подарък” 2. А. Барто „Коледно дърво” - запаметяване 1. З. Александрова “Птича трапезария” 2. С. Дрожжин “Вървейки по улицата...” 3. Е. Благинина “Каква красота...” 4. З. Топелиус “Три класа ръж” 5. В. Сутеев “Снежен човек пощальон” 6. С. Маршак “Дванадесет месеца”

ЯНУАРИ

Продължете да учите децата да четат изразително поезия, предавайки красотата на природата. Насърчавайте да забележите визуалните и изразителни средства на художествената литература. Активирате литературна паметпредучилищна възраст, обогатяват разбирането си за живота и творчеството на писателите.

Здраве. Как да станем неболен човек.	Зима.	Възрастен труд.
1. От Козлов „Зимна приказка“ 2. Страната на приказките на Пушкин.	1. Н. Носов „На хълма“ 2. А. Пушкин „Ето север, облаците го догонват...“ 1. Ф. Тютчев “Чародейката през зимата” 2. С. Есенин „Зимата пее и зове”, „Бреза” 3. Фолклор за зимата. 4. И. Суриков “Зима”	1. С. Михалков „Чичо Стьопа“, „Чичо Стьопа полицаят“ (Запознаване с детството и творчеството на писателя) 2. В. Сухомлински „Майка ми мирише на хляб“ 1. Е. Пермяк „Работата на мама“ 2. Л. Воронкова „Ние строим, строим, строим“ 3. С. Баруздин „Кой построи тази къща“ 4. Г. Граубин „Непознати приятели“ 5. В. Лифшиц „Ще работим“

ФЕВРУАРИ.

Продължете да запознавате децата с нови жанрове художествена литература. Научете се да разбирате семантичната страна на пословиците и поговорките. Почувствайте, разберете и възпроизведете образността на езика на стиховете, разберете основната идея поетичен текст. Продължете да формирате представата, че книгата е източник на знания; за същото явление са написани стихове, разкази, приказки. Помогнете за обогатяване на вашия речник.

Приказки.	Животните на севера.	Нашите защитници.	Слънчева система.
1. С. Михалков “Трите прасенца” 2. „Мишка Wartail“ - чувашка приказка. 1. търкам н.с. „Крилат, космат и мазен“ 2. разтривам. н.с. "опашки" 3. r. н.с. "Лисица - сестра и сив вълк" 4. r. н.с. "Страхът има големи очи"	1. В. Алдонски „Язда на елен“ 2. Ф. Абрамов “Ален елен” 1. приказка „Защо полярната мечка има черен нос“ 2. А. Некрасов “Олешки” 3. П. Бажов “Сребърно копитце”	1. Епоси за руските герои: “”, “Три пътувания на Иля Муромец”, “Богатир Микула Селянинович”. 2. С. Маршак „Февруари” - запаметяване 1. О. Висоцкая „Брат ми отиде на границата“ 2. Л. Касил „Основна армия“ 3. Ю. Длуголенски „Какво могат да направят войниците“ 4. Б. Николски „Препятствие“ 5. А. Митяев „Шапката не командва“	1. Е. Левитин „За деца за звезди и планети“ 2. Т. Собакин „Колко е прекрасно да станеш астроном“ 1. В. Степанов “Облак” 2. И. Мазин „Слънце и зърно“ 3. А. Волков “Земя и небе” 4. „На гости при слънцето” - словашка приказка

МАРТ

Да насърчава задълбочаването на знанията и представите на децата за света около тях чрез художествена литература. Насърчавайте учениците да разбират съдържанието на текста и развивайте интерес към информацията, съдържаща се в текста. Развиване на интерес и любов към изкуството на поетичното слово.

семейство. Ден на майката.	Въздухът е невидим.	Животни от горещи страни.	Театър.	Масленица.
1. Запознаване с работата на С. Аксаков “Аленото цвете” 2. Литературна приказка от Н. Телешов „Крупеничка” 1. G. Vieru „Денят на майката“ 2. Е. Благинина „Да седнем в тишина“ 3. П. Образцов “Март” 4. Л. Квитко „Ръцете на баба“	1. Четене литературни приказки– В. Катаев “Седмоцветно цвете” 2. В. Одоевски „Град в табакера“	1. G. Ganeizer „За горещата пустиня“ 2. Г. Снегирев “В пустинята” 1. С. Баруздин “Раби и Шаши” 2. Б. Жидков „Мангусти“ 3. С. Снегирев “Слон”, “Жираф” 4. И. Москвана „Малката“	1. С. Михалков „Как един старец продаде крава“ 2. Д. Родари „Вълшебният барабан“ 1. търкам н.с. „Хаврошечка“, „Сестра Альонушка и брат Иванушка“ 2. К. Перо “Фея”	1. Малки фолклорни форми. 2. Разучаване на песни, припевки, стихчета за празнуването на Масленица.

АПРИЛ.

Да се ​​​​формира у децата цялостно възприятие на текста, способността да се подчертават изразителните средства. Да се ​​консолидират идеи за характеристиките на различните жанрове (стихотворение, приказка, история). Продължете да се учите как изразително да четете поезия наизуст, да усетите мелодичността на езика, да се научите да разбирате езиковите изразни средства.

хумор. Емоции. Характер.	Път към космоса.	Червена книга.	Пролет.
1. Запознаване с творчеството на Н. Носов. "Мечтатели" 2. Ю. Владимиров “Чудаци” 1. К. Чуковски „Дървото на чудото“ 2. Басни. 3. С. Маршак “Пудел” 4. Н. Матвеева “Объркване”	1. А. Леонов „Стъпки над планетата“ 2. В. Бороздин „Първи в космоса“ 1. В. Медведев „Звезден кораб Брунка” 2. П. Клушанцев „Какво ни каза телескопът“ 3. Н. Носов „Непознат на Луната“ 4. В. Кащенко „Намерете съзвездията“	1. Запознаване с детството на Н. Некрасов „Дядо Мазай и зайците“ 2. Ю. Ковал „Заешки пътеки“ 1. Е. Чарушин „За зайчетата“ 2. A. Блок „Зайче“ 3. r. н.с. „Заекът се хвали“, „Хижата на Заюшкина“ 4.D. Мамин-Сибиряк „За смел заек - дълги уши, полегати очи, къса опашка.	1. Н. Найденова “За пролетта” 2. Й. Аким „Април” - запаметяване 1.S. Коган "Клен" 2. Т. Белозеров “Кокичета” 3. Е. Чарушин „Врабче“ 4. А. Прокофиев “Веснянка” 5. Г. Скребицки „Пролет”, „В горска поляна”, „Март, април, май”

Продължете да запознавате децата с произведенията на писателите. Насърчавайте да изразително четенестихотворения. Затвърдете знанията на децата за това, в което четат академична годиналитературни произведения. Представи за жанровите особености на приказките, стиховете, басните, разказите, произведенията на малките фолклорни форми. Задълбочаване на разбирането на децата за съответствието на заглавието на текста с неговото съдържание.

Приятелството на децата.	Ден на победата.	Природата и ние.	Възрастен труд.
1. Въведение в произведенията на А. Барто „Вовка е добра душа“, „Как Вовка помогна на бабите“, „Как Вовка стана по-голям брат“	1. В. Берестов “Мир на земята” 2. С. Маршак „Нека никога няма война“ 1. М. Пляцковски „Първи май“ 2. Е. Благинина “Шинел” 3. А. Митяев „Землянка“ 4. Р. Гамзатов 5. Л. Чадова “Салют” 6. Е. Трутнева „Преден триъгълник“, „Парад“, „Предна сестра.	1. С. Есенин „Череша” 2. Б. Асаналиев “Цветовете на пролетта” 1. е. Тютчев "Пролетни води" 3. С. Козлов “Необичайна пролет” 4. I Kolos „Песен на пролетта“ 5. В Степанов „Чудеса“ 6. Я. Дягутите “Чучулига”	2. Б. Захобер „Строители“ 3. D Rodari „На какво миришат занаятите“, „Какъв е цветът на занаятите“

Дългосрочно планиране на художествена литература в средната група.

СЕПТЕМВРИ.

Учете децата да разбират съдържанието литературни текстове, усетете ритъма на поетичната реч. Разширете знанията за различни жанровехудожествена литература: приказки, разкази, стихове; за жанровите особености на произведения от малки фолклорни форми - стихчета, песнички, гатанки, да даде нови идеи за тях.

Нашата група. Детска градина.	Зеленчуци плодове.	транспорт. ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.	Подземно царство.
1. Л. Осипова „Какво е детска градина“ 2. Е. Яниковская „Отивам на детска градина“ 1. Г. Циферов „В мечи час“ 2. З. Александрова “Играчки” 3. С. Михалков “Песен на приятели” 4. В. Товаркова “Детска градина”	1. Научаване на детската стихичка „Little Bunny is a Little Coward“ 2. Н. Егоров „Репички“, „Тиква“, „Морков“, „Грах“, „Лук“, „Краставици“ 1. П. Мумин „Ябълка“ 2. У. Рашид „Нашата градина“ 3. r. н.с. "Човекът и мечката"	1. С. Михалков „Внимателно ходене“, „Неактивен светофар“ 2. О. Бедарев “Ако…” 1. И. Яворцкая „Децата и пътят“ 2. И. Лешкевич „Светофар“	1. В. Катаев “Гъби” 2. С. Аксаков "Гъби" 1. М. Пришвин „Последните гъби“ 2. „Палечка“ 3.Б. Бианки "Лисицата и мишката"

ОКТОМВРИ.

Продължете да развивате у децата интерес към художествената литература, четенето, емоционално възприемане на фигуративната основа на поетичните произведения, изразителността на речта, интерес към информацията, която носи текстът, разбиране на съдържанието и идеята на приказките, забелязване на фигуративни думи и изрази .

Къщи на нашата улица.	Златна есен.	Човек.	Народна работа. Хляб.
1. С. Маршак “Трите прасенца” 2. А. Балинт „Къщата, която можеш да ядеш“ 1. Й. Мориц „Къщата на гнома, гном у дома“ 2. Р. Сеф „Люлякова поема“ 3. С. Черни „Когато никой не е вкъщи“ 4. Д. Хармс „Happy Siskins“ 5. К. Перо „Червената шапчица“	1. Е. Трутнева „Паяци“ 2. Запаметяване на И. Бунин „Есен“ 1. Г. Новицкая “Лятна градина” 2. А. Шибицкая “Есен” 3. Е. Трутнева „Изведнъж стана два пъти по-ярко...“ 4. Ю. Капустина “Есен” 5. И. Черницкая “Есен” 6. Л. Поляк „Облак покри слънцето“ 7. Н. Найденова “Златна есен”	1. Д. Хармс „Веселият старец“ 2. Р. Сеф „Приказката за кръглите и дълги хора“ 1. А. Введенски „За момичето Маша, за кучето Петел и котката Нишка“ 2. Песни на различни народи: К. Чуковски “Барабек”, “Изкривена песен”, С. Маршак “Хъмпти Дъмпти” 3. К. Чуковски „Радост“	1. Украинска приказка „Колас“ 2. Й. Аким „Ръжен хляб“ 1. Й. Дягудите „Човешки ръце”, „Вършитба”, „Хляб” 2. Татарска песен „Чанта“ 3. Y. Tayts „До кръста“, „Всичко е тук“ 4. r. н.с. "Чудните воденични камъни" 5. разтривам. н.с. „Мехур, сламка и бастфут“

НОЕМВРИ.

Да запознае децата с живота и творчеството на Н. Сладков, да развие интерес към информацията, която носи текстът. Продължете да се учите да разбирате съдържанието на историите. Насърчаване на бързото изучаване на поетични текстове и развиване на умения за изразително четене.

Къде живее човек?	Есента е като сезон.	Как животните се подготвят за зимата.	Домакински съдове. ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.	Култура на поведение.
1. О. Чернорицкая „Къща за кукли” 2. Р. Сефа „Дядо Пахом построи къща...“ 1. П. Воронко „Няма по-добра родна земя“ 2. разтривам. н.с. "Хижата на Заюшкина" 3. Украинска приказка „Рукавичка” 4. З. Александрова “Родина” 5. разтривам. н.с. "Теремок" 6.L. Осипова - гатанки.	1. Запаметяване от А. Плещеев „Скучна картина!..“ 2. Е. Пермяк „Коварен килим“ 1. А. Плещеев „Децата и птицата“ 2. К. Балмонт “Есен” 3. И. Бунин „Студеният дъжд се излива“ 4. Н. Калинина “В гората” 5. И. Соколов-Микитов “В гората през есента”, “Таралеж” 6. А. Пушкин „Небето вече дишаше през есента“	1. Н. Сладков „Как катерица да не настине?“, „Какво да прави заекът?“, „Как мечката да не умре от глад?“ 2. Г. Снегирев „Как животните и птиците се подготвят за зимата?“ 1. Е. Чарушин „Кой как живее?“ 2. V. Bianchi "В гората е студено, студено е", "Те се подготвят за зимата, те бързат!" 3. Б. Брехт „Зимен разговор през прозореца“ 4. r. н.с. "Лисицата и тетеревът" 5. Н. Сладков „Защо ноември е шарен”	1. С. Маршак „Историята на непознат герой", "Огън" 2. В. Черняева „Котката Василий и домакинските уреди“ 1. Четка С. Чертков, Фенерче, Стълба, Трион, Ролетка, Отвертка. Брадва. Чук. 2. Е. Пермяк „Прибързан нож“ 3. В. Лебедев-Кумач „За умните малки животни“	1. Беларуска приказка„Откраднатите стоки няма да ви направят дебели“ 2. B Zakhoder „Прасенце на коледната елха“ 1. А. Кузнецова „Скарахме се“ 2. Песни и стихчета на различни народи 3. Унгарска приказка „Две алчни мечета“ 4. Българска приказка „Момчето и злата мечка” 5. Полска приказка „Ако побързаш, ще разсмееш хората“ 6. Африканска приказка „Как лисицата измами хиената“

ДЕКЕМВРИ.

Продължете да развивате у децата способността да слушат литературна творба и да разбират нейното съдържание. Задълбочете разбирането на децата за жанра на историята. Научете се да оценявате характера и действията на героите.

Възрастен труд. Лекар.	домашни любимци.	Вода, сняг.	Нова година.
1. С. Михалков „За момиче, което яде лошо”, „Като нашата Люба” 2. А. Барто „Тамара и аз...“ 1. А. Кандрашова „Нашият лекар“ 2. А. Фрайденберг „Великанът и мишката“	1. търкам н.с. "зимовие" 2. Е. Чарушин „В нашия двор“ (Крава. Коза. Куче. Котка. Патица. Пиле) 1. Л. Толстой „Коте“ 2. G. Oster „Коте на име Woof“ 3. В. Бианки „Първи лов“ 4. Л. Толстой „Огнени кучета“ 5. А. Барто „Тръгнахме“ 6. Мексиканска приказка „Учтивият заек“ 7. Италианска приказка „Как магарето спря да пее“ 8. С. Маршак „Мустакати – раирани“	1. търкам н.с. "Снежна девойка" 2. С. Маршак „Това е снежна страница“, „Виелица, снежна буря...“ 1. Л Воронкова „Коварният снежен човек“ 2. К. Чуковски „Тя расте с главата надолу“ 3. Л. Брег „Риба“ 4. Л. Карпов „Как зимува рибата“ 5. Л. Толстой “Акула” 6. В. Зотов „Как един рак отшелник намери приятел“	1. В. Сутеев “Коледно дърво” 2. Запаметяване на С. Дрожжин „Вървейки по улицата...“ 1. Е. Михайлова „Какво е Нова година?“ 2. М. Евенсен „Рибена кост“ 3. Е. Трутнева “Коледно дърво” 4. А. Барто „Коледно дърво“. 5. З. Александрова “Птиче коледно дърво” 6. Л. Воронкова „Таня избира коледно дърво“

ЯНУАРИ.

Развийте у децата желание да запомнят поетични текстове, научете ги да намират различни средства за изразяване и предаване на образи и преживявания, да виждат връзката между съдържанието и заглавието на произведението.

Здраве. ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.	Зима.	Възрастен труд. Шофьор.
1. К. Чуковски “Айболит”, “Айболит и врабчето”, “Мойдодир” 2. С. Михалков “Ваксинация”, “За мимозата” 1. Л. Грбловская „Измийте зъбите си, ръцете ми“ 2. В. Черняева „Бъдете болни за вашето здраве“ 3. А. Усачев „За ноктите“	1. Запаметяване - И. Суриков „Зима“ 2. И. Соколов-Микитов „Зимна виелица“ 1. К. Балмонт “Снежинка” 2. И. Белоусов „Първата снежна топка“ 3. А. Калинчук “Зима” 4. М. Дружинина „Аз и снегът“ 5. М. Дудин „Дървета през зимата“ 6. А. Яшин „Хранете птиците през зимата“ 7. И Суриков „Бял пухкав сняг...“	1. Y. Tuvim „Работата е полезна и необходима за всички“ 2. E. Fireflower „Кой започва деня“ 1.E. Мошковская „Към нас тичат автобуси“ 2. И. Муравейка „Самосвал“

ФЕВРУАРИ.

Продължете да развивате емоционалното възприятие на текста у децата; учат да разбират и оценяват действията и характерите на героите. Разширете разбирането на децата за жанровите характеристики на приказките. Помогнете за развитието на внимателни слушатели.

Приказки.	Кътче от природата.	Нашите защитници.	Планетата Земя.
1. търкам н.с. "Лисица с точилка" 2. Й. Мориц „Песен за приказка“ 1. търкам н.с. "жихарка" 2. разтривам. н.с. "Котка и лисица" 3. r. н.с. „Крилат, космат и мазен“ 4. r. н.с. „Как една коза построи колиба“ 5. разтривам. н.с. "лебедови гъски"	1. Г. Снегирев “Морско свинче” 2. Н. Носов “Карасик” 1. Четене на приказки от К. Чуковски („Бъркащата муха“, „Откраднатото слънце“, „Объркване“ и др.)	1. И Громова „Празник на всички бащи“ 2. Запаметяване на С. Маршак „Февруари“, „Гранична стража“ 1. А. Барто „На аванпоста“ 2. З. Александрова “Часовник” 3. А. Жаров „Гранична стража“ 4. И. Кульская „За брат“ 5. А. Ливанов „Писмо“ 6. „Устойчивият оловен войник“	1. О. Тарутин „Беше в Антарктида“ 2. А. Михайлов „Как се сприятелих с пингвин“ 1. С. Маршак “Пингвини” 2. Г. Снегирев “Любопитните”, “Пингвински плаж”, “Чафинки”, “Към морето”, “Тюлен леопард”, “Камъчета”, “Смелият пингвин”, “Сбогом”

МАРТ.

Продължете да учите как емоционално да възприемате фигуративното съдържание на поетичен текст и да разбирате средствата за изразяване. Развивайте интерес и любов към художествената литература.

Семеен, празник на майката.	Въздухът е невидим.	Животни от горещи страни.	Театър.	Масленица.
1. Е. Благинина „Това е майката“ 2. С. Вангели „Кокичета. 1. М. Зощенко „Демонстрационно дете“ 2. Е. Успенски „Унищожение“ 3. Л. Квитко „Ръцете на баба“ 4. С. Михалков „Какво имаш?“	1. И. Токмакова „Ветровита“ 2. Г. Сапгир “Горите са чудеса” 1. Е. Чарушин „За зайчетата“ 2. Е. Серова "Вълци" 3. Г. Ладонщиков “Таралеж”, “Лисица”, “Мечката се събуди” 4.E. Трутнев "Катерица" 5. В. Волина „Сивото зайче се измива“	1. Африканска приказка „Бебе леопард и бебе антилопа“ 2. С. Баруздин “Камила” 1. Х. Ланглесия „Крокодилски сълзи“ 2. М. Москвина „Какво се случи с крокодила“ 3. Е. Котенева “Кенгуру” 4.S. Егорова "Жираф" 5. М. Садовски „За какво мечтае един слон?“ 6. Луда „Господарят на местата“ 7. Е. Мошковская „Как един жираф отиде на училище“ 8. В. Зотов „Жираф и окапи“ 9. Г. Циферов „Имало едно време слонче“	1. Д. Едуардс „В театъра“ 2. А. Барто „В театъра“ 1. Ю. Тувим „За пан Трулялински“ 2. Е. Мошковская „Учтива дума“ 3. К. Ушински „Мечка и дънер“ 4. Ескимоска приказка „Как лисицата измами бика“ 5. Латвийска приказка „Горската мечка и непослушната мишка“	1. Малки фолклорни форми: песнопения, скороговорки, скороговорки, броилки, мирилки, веснянки..

АПРИЛ.

Запознайте децата с живота и работата на Е. Чарушин. Продължете да затвърждавате представите на децата за жанра на историята. Научете се да разбирате темата и съдържанието литературна творба, развиват интерес към информацията, която носи текстът.

Хумор, емоции, характер.	транспорт. ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.	Птици.	Пролет.
1. Ю Владимиров “Чудаци” 2. С. Маршак „Той е толкова разсеян“ 1. Н. Носов „Развлекатели“ 2. J. Brzechwa “Clean Fly” 3. В. Берестов “Дракон” 4. К. Чуковски „Объркване“	Н. Калинина „Как момчетата пресякоха улицата“ 2. И. и Л. Сандберг „Момчето и стоте коли“ 1. Т. Александрова “Светофар” 2. О. Чернорицкая „Автобус”, „Самосвал” 3. И. Токмакова „Карахме с кола“		1. Запаметяване на Г. Ладонщиков „Пролет“ 2. Й. Аким „Април“ 1. М. Борисов „Пуска песен” 2. Е. Баратински „Пролет, пролет!“ 3. С. Вишесловцев “Пролет” 4. Ф. Тютчев „Не без причина е зима да се ядосваш...“ 5. Л. Осипова „Пролетта дойде в руската гора“ 6. Г. Граубли “Лодка”

Запознайте децата с детството и творчеството на С. Михалков. Да ви насърчи да възприемате емоционално поезията, да разбирате съдържанието на текста и да усещате ритъма на поетичната реч. Чрез литературата култивирайте приятелско и уважително отношение един към друг.

Приятелството на децата.	Градът, в който живеем.	Насекоми.	Транспорт, О.Б.Ж.
1. търкам н.с. „Както едно куче си търси приятел“ 2. Б. Алмазов “Горбушка” 3. Л. Воронкова “Снежна топка”, “Битката”	1. Е. Благинина „Череша” 2. З. Александрова “Първомайски фойерверки” 1. С. Маршак „Пролетна песен“ 2. В. Берестов „Песен за весели минути“ 3. Н. Сладков “Пролетни радости”, “Поточе” 4. Е. Шим „Слънчеви капки“ 5. А. Порошин „Историята на дядо“	1. В. Бианки „Като мравка, забързана към дома“ 2. Беларуска приказка „Пойката“ 1. Д. Мамин-Сибиряк „Приказката за Комар Комарович“ 2. И. Крилов „Водно конче и мравка“ 3. В. Палчинкайте “Мравка” 4.Б. Земни "Познати насекоми"	1. М. Погарски „Различни машини“ 2. И. Гурина „Светофар“, „Пешеходец“, „Палав пешеходец“, "Бебе светофар"

Дългосрочно планиране за художествена литература в подготвителна група.

СЕПТЕМВРИ.

Продължете да развивате у децата устойчив интерес към художествената литература и четенето. Да насърчава бързото запаметяване на стихове, да практикува изразително четене на произведения с помощта на различни техники. Представете жанровите особености на баснята.

Ден на знанието. Права на детето.	Какво ни даде лятото?	транспорт. ОТНОСНО. И.	Подземно царство.
1. С. Михалков „Сами сте си виновни“ 2. Г. Ладонщиков „За себе си и за момчетата“ 3. Л. Толстой „Приключенията на Пинокио” (анализ на правни ситуации)	1. Н. Носов „Краставици“ 2. М. Пришвин „Последните гъби“ 1. Г. Юрмин „Печка в градината“ 2. Б. Житков „Какво видях“ 3. Я. Тайц “За плодовете” 4. В. Катаев “Гъби” 5. Е. Мошковская „Забавен магазин“ 6. Н. Павлова „Последните плодове”, „ Ядливи гъби»	1. Е. Рейн „Това ужасен инцидентс Петя, всички по света да знаят" 2. А. Степанов “Конски сили” 1. Ю. Пишумов „Песен за правилата“ 2. О. Бедарев “Ако…” 3. А. Северен "Светофар" 4. Н. Кончаловская “Скутер” 5. E. Ilyina „Коли на нашата улица“ 6. С. Михалков “Велосипедист”	1. И. Бажов „Уралски приказки“ 2. А. Волков „Седем подземни царе“ 1. И. Крилов „Водно конче и мравка“, „Врана и лисица“, „Лебед, рак и щука“, „Слон и мопс“ (запаметяване на пасажи)

ОКТОМВРИ.

В процеса на четене на художествена литература, събудете у децата чувство на любов към руската природа, възхищение от нейната красота; консолидиране на идеи за есента; обогатете речника с ярки, цветни определения (епитети), формирайте запас от литературни и художествени впечатления, използвайте синтез на литературни думи, музика и живопис.

Град край морето.	Златна есен.	Човек.	Труд в колективна ферма. Хляб.
1. според Б. Гнедовски „Из историята на Архангелския север“ 2. разкази и приказки от антологията за руския север “Морянка”	1. Запомняне на А. Пушкин „Небето вече дишаше през есента ...“ 2. Г. Граубин „Защо листата падат през есента“ 1. М. Пришвин „Птици и листа“ 2. Е. Трутнева “Есен” 3. О. Иваненко приказка „Лека нощ“ 4. А. Ерикеев „Есента дойде“ 5. И. Бунин „Падащи листа“ 6. Ф. Тютчев “Има в оригиналната есен...”	1. Л. Воронкова „Маша е объркана“ 2. От Михалков „За Тома“ 1. Р. Сеф „Приказката за кръглите и дълги хора“, „Всичко в света е подобно на всичко“ 2. М. Яснов „Леглото има табла“	1. Л. Кон “Ръж”, “Пшеница” 2. М. Ляшенко „Какъв хляб“ 1. А Токмакова Коя трябва да съм?“ 2. Г. Бранловски “Нашите майки, нашите бащи” 3. Л. Воронкова „Халба с мляко“ 4. И Ракша „Вечеря на шофьорите на трактори“ 5. Я. Дягутите “Вършитба”, “Човешки ръце” 6. „Отлична пшеница“ 7. Малки фолклорни форми „Покровски сборове“

НОЕМВРИ.

Учете децата да предават възхищението си от картините на природата с интонация и изразителност, докато рецитират стихове наизуст. Научете се да забелязвате какво се появява в текста визуални изкуства. Затвърдяване на знанията на децата за жанровите характеристики на разказите и приказките. Да доведе до разбиране на моралния смисъл на произведенията, до мотивирана оценка на действията и характера на героите.

Нашият район е северен.	Есента като сезон?	Кой се готви за зимата?	От карета до ракета	Култура на поведение
1. A. Членове „Какви полярни изследователи са те?“ 2. И. Истомин „Северен път” 1. Н. Забила „На север” 2. Ю. Шестопалав „Полярно сияние“ 3. В. Воскобойников „Рисунки върху бивник на морж“ 4. Л. Токмакова „Руско чекрък“ 5. Н. Сладков “Бяла земя”, “Сива земя” 6. А. Ляпидевски “Челюскините”	1. И. Сладков “Есента е на прага” 2. Г. Скребицки “Есен” 3. Запомняне на Е. Трутнева „Първият сняг“ 1. И. Бунин „Първият сняг“ 2. В. Зотов „Лиственица“ 3. К. Чолиев “Дърветата спят” 4. Е. Головин „Есен“ 5. А. Плещеев “Есенна песен”	1. Г. Снегирев „Как животните и птиците се подготвят за зимата“ 2. А. Суконцев „Как се подготви таралеж за зимата“ 1. Акимушкин „Имало едно време една катерица“, „Имало едно време една лисица“, „Имало едно време един вълк“ 2. И. Соколоа-Микитов “Катерици” 3. "Грозното патенце" 4. В. Бианки „На север, на север - към земите на полунощ“, „Далечните острови на Северния ледовит океан говорят“	1. Четене на истории от книгата на И. Кобитина „За предучилищна възраст за технологиите“	1. В. Катаев „Седемцветно цвете“ 2. В. Драгунски „Тайната става явна“ 1. М. Потоцкая „Остра болест по свинете“ 2. Д. Хармс „Лъжец“ 3. С. Михалков „Как приятелите се опознават“ 4. П. Воронко „Помощно момче“ 5. С. Погореловски „Учтив“ 6. Ya Segel „Как бях майка“ 7. E Permyak „чужда порта“ 8. r. н.с. "Машенка и Дашенка" 9. В. Сухомлински „Защо казват благодаря“

ДЕКЕМВРИ

Затвърдете знанията на децата за структурата на приказките. Обмислете различни издания на приказки, запознайте ги с илюстратори. Помогнете на децата да разберат защо приказката се нарича мъдра. Повтаряйте с децата известните им произведения на малки форми на фолклор и ги запознавайте с нови. Подобрете паметта и дикцията. Насърчаване на развитието на съгласувана реч при децата.

Символи на страната.	домашни любимци.	Вода, сняг.	Нова година.
1. С. Михалков „Химн на Русия“ 2. Р. Сеф “Необичаен пешеходец” 1. Е. Синухин „Погрижете се за Русия“, „Под платна лятото плава по земята“ 2. С. Василиев “Русия” 3. Н. Забила „Нашата родина” 4. Е. Трутнева „Родина“ 5. З. Александрова “Родина” 6. М. Исаковски „Отидете отвъд моретата и океаните“	1. Н. Гарин-Михайловски „Тема и бъгът“ 2. Д. Хармс „Удивителната котка“ 1. А. Барто „Тръгнахме“ 2. Л Толстой „Лъвът и кучето“ 3. А. Алиш „Два петела“ 4. Е. Чарушин „Пиле“, „Тюпа, Томка и сврака“, „Крава“ 5. Г. Снегирев “Връх” 6. Ю. Дмитриев „Патенца и пилета”, „Жребчета и кученца”	1. В. Архангелски „Пътуването на капка вода“ 2. С. Иванов “Какъв сняг става” 1. Л. Бройко “Сребърна капка” 2. В. Бианки “Лед” 3. С. Маршак “Сапунени мехурчета” 4. П. Бажов “Сребърно копито” 5. А. Пушкин „Под синьо небе“ 6. С. Есенин “Прах”, “Зимата пее, вие...” 7. r. н.с. "Мороз Иванович" 8. r. н.с. "Снежна девойка"	1. O Vysotskaya „Нова година“ 2. Запомняне на Е. Трутнев „Честита Нова година!“ 1. В. Сутеев „Снежен човек-пощальон“ 2. М. Клокова „Отец Морз” 3. С Маршак “Дванадесет месеца” 4. Л. Воронкова „Таня избира коледно дърво“ 5. Е. Серова „Новогодишна нощ“

ЯНУАРИ.

Продължете да учите как емоционално да възприемате фигуративното съдържание на приказка, да разбирате значението на поетичните произведения и да продължите да работите върху изразителното четене на поезия. Запознайте децата с хипербола, научете ги да разпознават хипербола в литературен текст. Развиване на интереса на децата към книгата, четенето, библиотеката като хранилище и център на книжната култура.

Човек. Здраве.	Зима.	Работата на хората в града.	Книги. Библиотека
1. И. Туричин „Човекът се разболя“ 2. С. Маршак „От какво е болно момчето?“ 1. Н. Носов глави от книгата „Приключенията на Незнайката“ (за доктор Пилюлкин) 2. В. Берестов „Медицинска сестра Фокс“ 3. Е. Успенски „Страшна история“ 4. Б. Заходер “Ма-тари-кари” 5. И. Семенова „Да се ​​​​научим да бъдем здрави или как да станем леки“	1. Н. Сладков “Декемврийският процес” 2. Запаметяване на С. Есенин „Бреза“ 1. Г. Скребицки „В горска поляна“ 2. А. Пушкин „Зимна сутрин“ 3. r. н.с. "Две слани" 4. В. Сутеев “Снежно зайче” 5. И. Суриков “Зима”, “Детство” 6. Малки фолклорни форми - пословици, поговорки за зимата.	1. E. Fireflower "Mikheich" 2. Н. Забила „Във фабриката“ 1. С. Маршак „Откъде дойде масата?“, „Как беше отпечатана вашата книга“ 4. С. Баруздин „Работата на мама“ 5. В. Данко „За щастието“ 6. Е. Пермяк „Работата на мама“ 7. Поговорки за работата.	1. Е. Перехвалская „Откъде идва азбуката“ 2. Е. Осетров „Приказката за глупака Иван и неговите книги“ 1. Б. Зубков „Книга за книга“ 2. В. Вълков, А. Стал “Къща за книги” 3. Д. Мамин-Сибиряк „За заек с дълги уши...“ 4. Украинска приказка „Куцото пате“ 5.р. н.с. "Жабата принцеса" 6. r. Изследовател "Сивка-Бурка"

ФЕВРУАРИ.

Продължете да запознавате децата с детството и творчеството на писателите. Помогнете на децата да запомнят имената и съдържанието на произведенията, които познават, да определят към кой жанр принадлежи всяко от тях и им дайте възможност да се насладят на срещи с познати герои и книги. Развийте интерес и любов към книгите, създайте условия за гледане на книги.

История на родния край, страната.	Животни от север и юг.	Нашите защитници. семейство.	Слънчева система.
1. А. Прокофиев „На широко пространство“ 2. В. Орлов “Като покрив над земята” 1. С. Маршак „Леден остров“ 2. разкази от тяхната антология за руския север “Морянка” 3. М. Жестов “Началото на всичко” 4. З. Александрова “Казат ли думата Родина...” 5. Т. Коти „Моята родина“ 6. А. Александрова “Москва” 7. Н. Кончаловская “Няма нищо по-добро, по-красиво...” 8. Д. Родари “Обща история”	1.S. Баруздин "Раби и Шаши" 2. Г-н Снегирев „За пингвините”, „Следа на елен” 1. Ю. Дмитриев „Бебе камила и слонче“ 2. G. Ganeizer „За горещата пустиня“ 3. Н. Сладков “Жълта земя”	1. А. Гайдар „Приказката за една военна тайна“ 2. С. Баруздин „Рожден ден на червения войник“ 1. Е. Фарджок “Двама братя” 2. Китайска приказка"Семейно бижу" 3. Кюрдска приказка „Баща и син” 4. r. н.с. "мъдър баща" 5. Л. Касил “Вашите защитници” 6. М. Исаковски „На самата граница“	1. Г. Шалаев “Кой кой е в света на звездите и планетите” 2. Б. Левитин „Звездни приказки“, „За деца за звезди и планети“, „Астрономия в снимки“ 3. Л. Майлс „Астрономия и космос“

МАРТ.

Запознайте децата с процеса на създаване произведение на изкуството. Представяне кратка историяпоявата на театъра в Русия, понятието „игра“, „ актьор", "Забележка". Продължете да развивате интереса на децата към художествената литература. Възпитайте у детето си нуждата да гледа книги и илюстрации.

семейство. Ден на майката.	Невидим въздух.	Северодвинск.	Театър.	Масленица.
1. Запаметяване на G. Vieru „Денят на майката“ 2. В. Сухомлински „Крилата на майката“ 1. М. Скрабцов „Сърцето на майката“ 2. К. Караиличев “Майчина сълза” 3. "Талисман" 4. Българска приказка „Приказката за бурето” 5. А. Исаакян “По слънцето” 6. С. Михалков „Какво имаш?“ 7. Ненецка приказка „Кукувица“ 8. Y. Akim „Кой кой е?“	1. В. Бианки „Даваме точки на вятъра“ 2. З. Ауст „Времето“ 1. Г. Гайхард “Природни бедствия” 2. В. Левин „Моят приятел врабчето“ 3. А. Прокофиев “Градове” 4. Б. Заходер „Училище за птици“ 5. Е. Чарушин „Требовка”, „Кълвач”, „Глухар” 6. В. Сухомлински „Птичи килер”	1. Четене на стихове, разкази, приказки от антологията за руския север „Морянка” 2. А. Ипатов стихове.	1. Е. Успенски „Отиваме на театър“ 2. А. Барто „В театъра“ 1. търкам н.с. "Лисица - Лапотница" 2. Киргизка приказка „Лисицата и мравката“ 3. В. Драгунски „Битката на чиста река“ 4. Н. Носов “Putty”	1. Малки фолклорни форми - песни, песнопения, песнопойки, язички, язички, гатанки.

АПРИЛ.

Помогнете на децата да запомнят името и съдържанието на произведенията, които познават, да определят към кой жанр принадлежи всяко от тях и им дайте възможност да се насладят на среща с познати герои и книги. Помага ви да запомните с помощта на различни средства и да четете поезия изразително. Развивайте интерес към художествената литература, образовайте благодарни и грамотни читатели.

Човек. хумор. Емоции.	пространство.	Червена книга на Земята.	Пролет.
1. М. Бродская „Млякото избяга“ 2. Н. Носов “Мечтатели” 1. Д. Смит „Час на забавление“ 2. А. Введенски „Кой?“ 3. Ю. Владимиров “Чудаци” 4. чужд фолклор"Деца на лед" 5. Д. Хармс „Весели сискини“, „Весел старец“ 6. К. Чуковски „Радост“ 7. Л. Толстой “Кучето и неговата сянка” 8. С. Михалков “Грешка”	1. \V. Бороздин "Първи в космоса" 2. Ю. Гагарин " Тъжна историязаварено дете" 1. В. Терешкова „Вселената е открит океан” 2. А. Леонов „Стъпки над планетата“ 3. Ю. Яковлев „Трима в космоса“ 4. Й. Аким „Земя“ 5. Н. Носов глави от книгата „Непознат на Луната“	1. В. Сухомлински „Нека има славей и бръмбар“ 2. Е. Серова “Момина сълза”, “Кокиче” 2. В. Бианки „Горски къщи“ 3. М. Пришвин “Златна поляна”, “Момчета и патета” 4. Н. Некрасов „Дядо Мазай и зайците“ 5. Г. Снегирев “Стършел”	1. С. Баруздин „Ледоход“ 2. И. Соколов-Микитов „Пролетта е червена“ 1. П. Дудочкин „Защо е добре в света“ 2. М. Пришвин “Горещ час”, “Пролет в гората” 3. Y. Kolos “Песен на пролетта” 4. В. Бианки “Потоп”, “Календар на синигерите”

Покажете значението на книгата в живота на човек. Запознайте децата с произведения от различни времена, жанрове, народи, които разглеждат проблема за красотата; анализирайте проблема на достъпно за децата ниво. Затвърдете знанията за жанра на разказа. Продължете да работите върху интонационната изразителност на речта.

Децата от цял ​​свят са приятели.	Ден на победата.	Природата и ние.	Скоро отново на училище.
1. В. Драгунски „Приятел от детството“ 2. М. Мазин „Нека бъдем приятели“ 1. А. Митяев „Приятелство“ 2. пословици и поговорки за приятелството	1. С. Михалков “Ден на победата”, “Вярно за децата”, “Здравей, воин победител” 2. Л. Касил „Сестра“ 1. С. Погореловски „Съветски войник“ 2. А. Твардовски „Акордеон“ 3. Л. Касил „Паметник на съветския войник“. 4. М. Исаковски „Запомни завинаги“ 5. П. Воронко “Двама братя войници” 6. К. Селихов „На Червения площад“	1. М. Михайлов “Горски имения” 2. Запомняне на Г. Новицкая „Бъбреците се отварят“ 1. С. Воронин „Моята бреза” 2. С. Михалков “Разходка” 3. Н. Павлова „Жълто, бяло, лилаво“ 4. Е. Серова „Цветя“ 5. В. Глушченко “Гридка” 6. П. Воронко “Бреза” 7. К. Ушински „Пчели на разузнаване“ 8. В. Бирюков “Пеещ букет”	1. С. Михалков „Важен ден“ 2. Запаметяване V, Берестов „Четец“ 1. З. Александрова “Света”, “На училище” 2. Л. Воронкова „Гаджетата отиват на училище“ 3. А. Барто „На училище“ 4. А. Прокофиев „Песен“ 5.S. Маршак „Първият ден от календара“