Новогодишна история. Енциклопедия на приказните герои: „Рибена кост

- И на когото му трябва, той ще го отсече! – отвърна Сврака. - Не знаеш ли, че на Нова година хората идват в гората за такива като теб! И растеш пред всички! ..











— Имаш добра идея, татко! Това ще бъде нашето коледно дърво! Всяка година ще го украсяваме така! ..

Новогодишна история

Сергей Михалков
Новогодишна история

В гората, недалеч от къщата на лесничея, израсна коледна елха. Зрелите дървета - борове и ели - я гледаха отдалече и не спираха да я гледат - толкова стройна и красива беше тя.
Малката коледна елха растеше като всички коледни елхи на нейната възраст: през лятото се полива с дъжд, през зимата се покрива със сняг.
Печеше се на пролетното слънце и трепереше по време на гръмотевична буря. Около нея беше обичайното горски живот: полски мишки тичаха напред-назад, различни насекоми и мравки се роят, птици летяха. За моя кратък животКоледната елха срещна истински заек, който веднъж прекара нощта под нейните клони. Въпреки факта, че Йолочка е израснала сама в средата на поляна, тя не се чувства самотна ...
Но някак си през лятото, от нищото, непозната сврака долетя, без да мисли два пъти, седна на върха на малка коледна елха и започна да се люлее на нея.
- Моля, не замахвайте срещу мен! — любезно попита Йолочка. — Ще ми счупиш главата!
- И за какво ви трябва горнището? — изчурулика Свраката. — Все ще те посекат!
- Кой ще ме посече? Защо?! - тихо прошепна Йолочка.
- И на когото му трябва, той ще го отсече! – отвърна Сврака. Не знаеш ли какво има отдолу Нова годинахората идват в гората за хора като теб! И растеш пред всички! ..
- Но аз съм на това място повече от година и никой не ме е пипнал! – неуверено възрази Йолочка.
- Е, толкова трогнат! - каза Сврака и отлетя в гората ...
Йолочка изживяваше лятото и есента в страх и тревога, а когато падна сняг, тя напълно загуби мира. В крайна сметка тя не можеше да избяга никъде, за да се скрие, да се изгуби в гората сред същите коледни елхи.
През декември падна толкова много сняг, че дори възрастните дървета чупеха клони под тежестта му.
А малката елха беше напълно покрита до самия връх.
- Дори е добре! Йолочка реши. Сега никой няма да ме забележи!
Настъпи последният ден от изминалата година - тридесет и първи декември.
- Само да преживея този ден! - Йолочка нямаше време да мисли, когато видя мъж да се приближава към нея, той вървеше право към нея. Приближавайки се към нея, мъжът я хвана за горнището и я разтърси. Тежки слоеве сняг паднаха, увиснали по клоните на коледната елха, и тя изправи своите пухкави зелени клони пред мъжа.
- Правилно те избрах! - каза мъжът и се усмихна. Той не забеляза, че при тези думи коледната елха загуби съзнание ...
Когато коледната елха се събуди, тя не можа да разбере нищо: тя беше жива и стоеше на същото място, само светли стъклени топки висяха на клоните й и цялата беше увита в тънки сребърни нишки, а самият връх беше украсен с голяма златна звезда..
И сутринта, в първия ден на новата година, децата му, брат и сестра, излязоха от къщата на лесничея. Качиха се на ските и се отправиха към Коледната елха. Горският излезе от къщата и ги последва. Когато и тримата бяха близо, момчето каза:
— Имаш добра идея, татко! Това ще бъде нашето Коледна елха! Всяка година ще го украсяваме така! ..
Тази история се случи преди много, много години. Старият горски отдавна беше починал. Възрастните му деца живеят в града. И в гората в средата на поляната, срещу новия лесничей, се издига висок, тънък смърч и в навечерието на Нова година тя си спомня детството си ...

Урок по литературно четене във 2 клас.

Тема: "С. Михалков" Новогодишна история "

Цели:

Предмет:да запознае учениците с работата на С. Михалков „Новогодишна история; развиват умения за четене с разбиране.

Метасубект:развиват способността да определят темата на урока; научете се да работите по двойки, групи.

лични:да култивира способността да слуша и чува, правилно да изразява и доказва своето мнение, да отговаря аргументирано, да доказва своето мнение, да уважава мнението на съучениците си.

Прогнозирани резултати:учениците трябва да могат да предвиждат съдържанието на работата; да разбира особеностите на приказния текст; сравняват и характеризират героите на произведението въз основа на техните действия; чете изразително; съпоставете значението на поговорката и основната идея на произведението.

Оборудване:учебник по литературно четене от Л. Ф. Климанова и др., изложба на рисунки по приказката „Два слана“ (домашна работа); портрет на С. Михалков; карти за работа по двойки и групи.

По време на часовете:

аз Организиране на времето. етичен заряд.

Миризма на зимен студ

В полета и гори.

Осветени с ярко лилаво

Раят преди залез слънце ... (И. Бунин)

Какво почувствахте, когато чухте тези редове? (Обобщете отговорите на децата).

Какъв раздел от литературното четене продължаваме да изучаваме?

II. Проверка на домашните.

Помислете за изложба на рисунки за руснака народна приказка"Две слани".

Трябваше не само да нарисувате картина, но и да подготвите изразителен прочит на откъс от приказка за вашата рисунка.

Помолете 5 ученика, поканете всеки да обясни една от поговорките:

„Сланата е страхотна, но не заповядва да стои“, „Където е топло, там е добро“, „Ако искате да ядете калачи, тогава не сядайте на печката“, „Работата на работника е в огън в ръцете му”, „Пазете носа си в голяма слана”.

III. Тренировка за реч.

Следните редове са написани на черната дъска:

Имаше коледно дърво в снега -

зелена игла,

смолист,

здрав,

Метър и половина.

Прочетете шепнешком.

Коя дума не разбираш?

Прочетете с въпросителна интонация.

Прочетете с възклицателна интонация.

Прочетете изненадано.

- Четете изразително.

IV. Работа по темата на урока.

Днес четем с вас приказката "Новогодишна история", главният герой, който ще бъде Йолочка, а Сергей Владимирович Михалков го е написал. (Закачете на дъската портрет на писателя и заглавието на произведението).

Вдигнете ръка, ако все още не сте прочели това.

За какво мислите, че е това парче?

Приказката се чете от учителя, подготвя децата за ролята на коледната елха, сврака, мъж и момче.

Хареса ли ви работата?

Изразете мнението си за творбата с една дума.

Докажете, че това е приказка.

Каква е основната идея на приказката?

Какво учи тази работа?

От кого се разказва историята?

V. Работа в групи.

Съберете думите и обяснете какво означават и как са свързани с темата на нашия урок: екология, флора, фауна.

VI. Затвърдяване на наученото. Подборно четенеи дискусия.

Къде се развиват събитията?

Къде живееше елхата? Чети на глас.

Прочетете описанието на коледната елха.

Имала ли е приятели?

Как Йолочка живее сама в гората? Чети на глас.

Какво притесни коледната елха?

Какви чувства изпита коледната елха? Представете си себе си на нейно място.

Разгледайте илюстрацията на стр. 205. Кой епизод от приказката е изобразен? Хайде да четем по роля в групитеПо 3 човека, сами си разпределете ролите.

Какво стана с нея, когато се събуди?

Коледната елха донесла ли е радост на някого? Защо?

Какъв герой беше Йолочка?

С. Михалков записва тази история в стих. Срещнахме началото на това стихотворение на загрявка.

Чуйте цялото стихотворение (прочетено от обучен ученик).

Имаше коледно дърво в снега -

зелена игла,

смолист,

здрав,

Метър и половина.

Случи се събитие

В един от зимните дни:

Горският решил да го отсече! -

Така й се струваше.

Тя беше видяна

Беше обкръжен...

И то само късно през нощта

Тя дойде на себе си.

Какво странно чувство!

Страхът го няма...

Стъклени фенери

Гори в клоните си.

Блестящи декорации -

Какъв елегантен външен вид!

В същото време, без съмнение,

Тя стои в гората.

Не се отрязва! Цял!

Красива и силна!...

Кой спаси, кой я съблече?

Синът на горския!

Коя версия на историята ви хареса най-много? Защо?

VII. Phys. минута.

Децата рецитират стихове и изпълняват движения:

В гората има три рафта

Яли, елхи, ели.

Небето виси на ели,

Роса в клоните на коледните елхи.

VIII. Затвърдяване на наученото. Тест.

Децата работят върху теста по двойки.

а) С. Маршак;

б) С. Михалков;

в) Н. Сладков.

Откъде израсна коледната елха?

а) от гората;

б) от града;

в) от къщата на лесничея.

Кого срещна веднъж?

а) със заек

б) с лисица;

в) вълк.

Кой каза на коледната елха за Нова година?

а) врана;

б) четиридесет;

Коледната елха живееше в страх и тревога:

а) пролетта и лятото

б) лято и есен;

в) есента и зимата.

Кога е намерена коледната елха?

а) отсечени;

б) облечен;

в) съкратен и облечен.

Нека го проверим фронтално, проверявайки отговорите от дъската.

Изправете групата, която не направи нито една грешка. Хайде да пляскаме момчета.

IX. Отражение.

- Какво направихте особено добре в урока?

За какво бихте се похвалили?

Кой според вас заслужава специална похвала? Защо?

Полезни знания, получени в урока, къде?

X. Обобщаване на урока.

Каква книга прочетохте в клас?

Какво искаше да ни предаде С. Михалков?

Какво трябва да помни всеки човек на планетата?

Оценки на урока.

XI. Домашна работа.

Подгответе изразително четене на приказката и преразказ от името на коледната елха.

Литература:

SV Kutyavina Pourochnye развитие на литературното четене. Към учебника L.F. Климанова и др., 2 клас. Москва "Wako" 2012 г

Конспект на урок по литературно четене. 2"Б" клас, Учител Зеленецкая И.Г. 24.12.2014 г

Тема на урока: С. Михалков „На Нова година“, „Новогодишна история“

Цели на урока: Образователни: запознаване на децата с произведенията на С. Михалков.

Развитие: развиване на уменията за свободно съзнателно четене;

развиват вниманието, паметта, речта на учениците; практикувайте умения за илюстриране.

Образователни: възпитаване на интерес и любов към четенето; разширяване на кръгозора на читателя.

Оборудване: използване на презентацията Пътешествие през книгата на С. Михалков „Вървим, вървим, вървим…

По време на часовете

орг. момент.

Проверка на домашните.

Поставяне на цели на урока.

Новогодишният празник наближава. Какво е специалното на този празник? (Това е вълшебен празник, ние си пожелаваме или изпращаме писма до Дядо Коледа и желанията се сбъдват, дори се случват невероятни приказни събития.)

Днес в урока ще се запознаем с новогодишното пожелание.

Отворете учебниците, прочетете заглавието.

4. Учене на нов материал.

1. Първично четене. „Под Нова година“ Учителят чете, децата следват учебника.

Хареса ли ви стихотворението? - Какви чувства са се родили в душата?

Какви желания си правите в новогодишната нощ?

Какво трябва да се направи, за да се сбъднат желанията? Намерете отговорите в стихотворението.

Четене експресивно

2 Първоначално четене на историята "Новогодишна история"

Учителят чете, децата следват учебника.

2. Разговор след прочитане.

Какво е истинско в тази история и какво е измислено?

Хареса ли ви приказката?

Какво особено ви хареса в тази история?

Какви чувства събуди у вас тази история?

Имаше ли моменти, в които съжалявахте за Елочка? Опишете този момент.

От кой човек е разказана историята? (От името на автора)

5. Физическо възпитание.

6. Затвърдяване на нов материал.

1. Подготвителна работапреди четене.

Прочетете първо на срички, а след това на цели думи.

On-lu-bo-vat-sya - да се възхищавам

Ras-ka-chi-wai-sya - люшкане

Hide-tat-sya - скрий се

Приближава

Прочетете изцяло

Гора - гора Нощ - прекара нощта Цвят - цветно Стъкло - стъкло Сребро - сребро

2. Изразително четене.

3. Анализ на работата.

Къде са се случили събитията? -Къде живее коледната елха? -Прочетете как авторът описва коледната елха?

Имала ли е приятели? Как Елочка живее сама в гората?

Какво притесни Елочка? (Долетя сврака и й каза, че ще я отсекат на Нова година.)

Какви чувства може да имате в такава ситуация? -Какъв беше характерът на коледната елха?

Подкрепете отговора си с пример от текста?

Как Йолочка започна да живее след историята на Магпи? (В страх и безпокойство.)

Коледната елха донесла ли е радост на някого? Защо?

Прочетете диалога на свраките и коледните елхи. Опитайте се да го предадете със свои думи (Работете по двойки.)

7. Физическо възпитание.

8. Работа върху илюстрацията.

Вижте илюстрацията в учебника. Кой е в тази илюстрация?

Какъв епизод е изобразил художникът? Намерете този пасаж в текста и го прочетете.

Кой художник е нарисувал коледната елха? Как мислиш, че се чувства тя в този момент?

Как мислиш, че се чувства тя в този момент?

Как художникът ни помогна да видим тези чувства?

9. Разширяване на хоризонтите.

Спомняте ли си как поезията се различава от прозата?

Знаете ли, че С. Михалков е написал същия разказ в стихове. Чуйте какво направи той.

(Четене на стихотворение от обучени ученици.)

Хареса ли ви стихотворението?

Момчета, какъв стих е S.V. Познаваш ли Михалков?

10. Използвайки презентацията на S.V. Михалков „Отиваме, вървим, вървим...“.

Използва се презентация за хорово четене.

1 слайд. Запознаване с портрета на писателя С. В. Михалков. - Познавате ли писателя?

2 слайд. Да тръгнем на пътешествие из книгата на С.В. Михалков „Отиваме, вървим, вървим...“.

3 слайд, 4 слайд. "Моето кученце."

7 слайд, 8 слайд. "Какво имаш?"

11 слайд, 12 слайд. "овце"

13-14 слайд. "Песен на приятели"

15 слайд, 16 слайд. "Ако"

17 слайд, 18 слайд. „Имаше коледна елха в снега“

12. Резултатите от урока.

Какви произведения на С. Михалков ви харесаха?

Класиране. Отражение

Трябваше да се случи, малката дъщеря се разболя точно преди новогодишните празници. Тя вдигна висока температура два дни преди утренята, която се подготвяше в детската градина. Фрагменти от рухналата надежда да види „истинския” Дядо Коледа нараниха непоносимо малката й душа, а първата съзнателна несправедливост в живота й от време на време пробива през горчиви сълзи.

Бях също толкова притеснена, колкото и дъщеря ми. Опитът да се обади художник от службата за добри услуги три дни преди празника, разбира се, беше неуспешен. Също така не беше възможно да поканите някой от вашите приятели да играе ролята на Дядо Коледа на вашата нещастна дъщеря: само преди три месеца се преместихме в Подолск от общ военен лагер в нашия собствен апартамент. Заради неприятностите и притесненията, отначало домакинството, след това подготовката за празника, нямах време да завържа нови познанства, познавах само няколко най-близки съседи на верандата. Ето един от тях, който искам да ви разкажа.

Няколко часа преди звъна на часовника, искайки да сложа идеален ред в къщата (така че да е чисто през цялата година!), изскочих от входа с торба боклук и ... очарована, онемяла на ледена веранда. Дядо Коледа беше точно пред мен! Висок, красив, в ослепително шикозно кожено палто, с буйна копринена брада. Той беше от някои добра приказка, с благородна осанка, румени бузи и мили очи. Честно казаноНаправо си спрях дъха от възхищение. Сякаш не беше художник от елитна компания, а най-истинският Фрост - губернаторът. Бързах при него, разказах за болестта на дъщеря ми, обещах пари за десетминутното му посещение, помолих го да зарадва болното бебе. Младият мъж обаче, качвайки се в колата си, каза, че бърза и не може да ми помогне по никакъв начин. Синият дим от ауспуха на колата му се стопи във въздуха. Машинално изнесох боклука, после се върнах във входа и вече там не можах да сдържа сълзите си. Когато моята съседка Марина Алексеевна спря наблизо, не чух. И тя, като ме хвана за ръката, ме въведе в един топъл вход и ме помоли да разкажа какво ми се случи. След като изслуша всичките ми оплаквания, тя се опита да ме успокои, след което забърза към апартамента си. Когато се прибрах вкъщи, започнах да разказвам на дъщеря ми, че току-що срещнах Дядо Коледа и той обеща да донесе прекрасен подарък за нея под коледната елха.

И тогава се случи нещо необичайно. Дядо Коледа наистина звънна на вратата на нашия апартамент. Стар кожух от овча кожа, бузи, боядисани с червено-сиво червило, няколко парчета памук, залепени за брадичката, и черна шапка с ушанки, издърпана на челото ... Сега биха казали, че този гост изглеждаше като обикновен бездомен човек, който гледаше "към светлината". Но след като видях зад цялото това „величие“ смеещите се очи на Марина Алексеевна, разбрах какво става. Най-странното е, че дъщеря ми изобщо не се страхуваше от непознатия. Тя чете поезия в продължение на половин час, пее песни и танцува с гост около коледната елха. И тогава тя получи подарък - голям пакет, пълен догоре с шоколадови бонбони, бисквити, сладки и мандарини. След още половин час моите уморени, но щастливи детски очи започнаха да се слепват, а дядо Мраз отиваше в своите „далечни и студени страни“. След като сложих дъщеря си да спи, побързах към една съседка, искайки да й благодаря за подкрепата. Вратата на апартамента й беше открехната. Обаждайки се, изчаках минута и влязох в коридора. В стаите нямаше никой, само някъде се чуваше шум на вода. Обаждайки се на домакинята, чух Марина Алексеевна да ме вика в банята.

Това, което видях в следващия момент, ме шокира до дъното. Връщайки се от нас, съседката реши да се оправи нормален изглед, но го нямаше! Парчета вата, залепени с BF лепило, не искаха да се отлепят от кожата, химическото червило не искаше да се отмие от бузите. Но същата вечер Марина Алексеевна чакаше важни гости за себе си, освен това тези гости вече седяха в колата на съпруга й и трябваше да се появят всеки момент.

С общи усилия се опитахме да върнем на жената, ако не празничен, то поне не шокиращ вид. Оказа се слабо. Мисля, че моята съседка с външния си вид порази съпруга и гостите си на място и те помнеха тази новогодишна нощ за дълго време.

Оттогава са минали повече от двадесет години. И Марина Алексеевна вече не е на този свят - много красива жена, добро сърцеи състрадателен човек. Дъщеря ми порасна. В живота й имаше много Дядо Коледовци: учител в детска градина, учител по физическо възпитание в училище, поканени артисти и приятели, облечени в червени кожени палта. Но през всичките тези години тя пази спомена за първия си дядо Фрост. Защото той беше най-истинският, защото донесе не само подарък, но и й подари частица от сърцето си, любовта и вниманието си. И всичко това заедно е истинско ЧУДО, толкова необходимо за всеки човек ...

Тема: "С. Михалков" Новогодишна история ".

Цели:

въвеждам литературна приказка„Новогодишна приказка”;

анализирайте работата.

Задачи:

Когнитивни:

продължаване на запознаването с биографията и творчеството на С. В. Михалков;

Продължете да подобрявате уменията си за четене.

Разработване:

развиват устна реч, образно и логическо мислене, дикция, речник;

развиват способността да анализират, обобщават, сравняват.

Образователни:

възпитавам внимателно отношениекъм природата, постоянство, взаимно уважение, способност за съвместна работа.

Оборудване:презентация, портрет на С. В. Михалков, книги на С. В. Михалков, учебник.

По време на часовете.

аз. орг. момент.

Сняг лети и блести

В златната светлина на деня

Като пух

Всички пътища и къщи.

Хвърля, хвърля сняг - снежна топка,

Да започнем нашия урок.

Както снегът вали тихо, така тихо ще седнем и ние.

II. Работа върху развитието на речевия апарат.

1. Дихателни упражнения.

Момчета, нека го направим дихателни упражнения. И така, започнахме. Първо упражнение "Снежинки".

Представете си, че на дланта ви са паднали снежинки. Трябва да ги издухаш.

Момчета, какво е нужно, за да се превърне един снеговалеж в виелица? Нека направим виелица в класа, като направим следното упражнение.

Второ упражнение " Полъх".

Повдигнете главата си нагоре, вдишайте. Спуснете главата си към гърдите си, издишайте (духна тих бриз).

Добре, нека го направим загряване на речта- подгответе гласа за работа. Нашата задача е да произнасяме звуците ясно.

2. Речева загрявка.

Добре - добре - добре - вали сняг.

Ип - ип - ип - чувам скърцането на снега.

Re - re - re - планини в снежно сребро.

Прочетете усукванията на езика шепнешком и бавно.

Сега го прочетете на глас и весело.

Прочетете края на изречение 1 с въпросителна интонация.

Край на изречение 2 с възклицателна интонация.

III.Поставяне на темата и целта на урока.

- Днес в урока ще се запознаем с работата на много известен детски писателза да разберете неговото фамилно име, трябва да решите ребуса:

Какво получи? (Михалков.)

За да разберете името на произведението, с което ще се запознаем днес, дешифрирайте анаграмата:

НОВА ГОДИНА ЛЮБ

Какво получи? ("Новогодишна история")

Прочети пак заглавието. За какво мислите ще е историята? Кога ще се състоят събитията?

Днес ще се запознаем с творчеството на Сергей Владимирович Михалков, ще прочетем произведението му „Новогодишна история“.

IV. Работа по темата на урока

1. Запознаване с биографията на С. В. Михалков.

Сережа Михалков отиде на училище, за да учи от 4-ти клас. Основното си образование получава у дома. От 10-годишна възраст започва да композира поезия и да публикува ръкописни литературно списание.

С. В. Михалков - известен като поет, писател, баснописец, журналист и автор на думите на химна Руска федерация.

Познаваме и обичаме книгите му от детството.

Нека да разгледаме някои от неговите творби. Хайде да играем игра. Чета откъс от творбата и се опитвам да си спомня как се казва. Готов?

2. Играта "Познай".

1. Джавка седна на оградата,
Котката се качи на тавана.
Тогава Боря каза на момчетата
Просто:
- И аз имам пирон в джоба!
А ти?
Днес имаме гост!
А ти?
- И днес имаме котка
Вчера родих котенца.
Котетата са пораснали малко
И не искат да ядат от чинийка! ("Ами ти?")

2. Кой не познава чичо Стьопа?

Чичо Стьопа е познат на всички!

Всеки знае този чичо Стьопа

Някога беше моряк. ("Чичо Стьопа")

3. Отиваме, отиваме, отиваме
Към далечни земи
добри съседи,
Щастливи приятели.
Забавляваме се
Пеем песен
И песента пее
За това как живеем. ("Песен на приятели")

3. Зареждане за ушите "Smart Ears":

Поставете ръцете си на ушите си и в кръгово движениеразтривайте ги по посока на часовниковата стрелка;

Притиснете плътно дланите към ушите си и дръпнете рязко ръцете си назад;

Вкарайте пръст в ухото и след това го издърпайте рязко.

4 . Слушане на приказката от С.В. Михалков "Новогодишна история".

Сега ще се запознаем с друга работа на С. Михалков, тя се нарича "Новогодишна история". Имам помощници, те се подготвят предварително за четене на произведението по роли. Слушайте внимателно и след слушане отговорете на въпроса: „Към кой жанр принадлежи това произведение?“.

Към кой жанр принадлежи това произведение? Защо?

Какво е истинско в тази история и какво е измислено?

Какво ви хареса в тази история?

От кого се разказва историята?

Къде са се случили събитията?

Защо думата Yolochka е написана в текста с Главна буква?

Спомняте ли си как се нарича тази техника в литературата? (Въплъщение.)

Физическо възпитание "Коледни елхи-пънове".

V. Затвърдяване на наученото.

1. Четене за себе си.

възхищавам се

люлка

чувствах

изчурулика

Прочетете историята за себе си.

2 . Подборно четене на произведението.

Прочетете пасажа, който говори за това какво е видяла коледната елха, когато се е събудила.

Момчета, кога е Нова година? Мислите ли, че винаги е било така?

3. Съобщение подготвен студент.

В древността Нова година за първи път се празнува на 1 март (началото на пролетта, събуждането на природата), след това започват да празнуват Нова година на 1 септември (когато прибирането на реколтата от нивите приключи и само преди 300 години, Цар Петър I заповядва Новата година да се празнува от 31 декември до 1 януари. На Нова година е обичайно да се дават подаръци, да се радват, да се забавляват и да се казва „Нова година!“, „С ново щастие!“ И разбира се - украсете коледната елха.украсете къщите и улиците с иглолистни клонки в празнична премяна.

4. Работа върху илюстрацията.

Разгледайте илюстрацията в учебника (с. 207).

Какъв епизод е изобразил художникът?

Къде, без да мислите два пъти, се появи село Сорока?

Смятате ли, че думата "върх" е еднозначна или двусмислена? Короната е не само горната част на нещо (дърво, планина), но и горната част на главата.

Докосни короната си.

Помислете, когато казват "уши отгоре" (човекът е предпазлив)?

Намерете този пасаж в текста и го прочетете.

5. Четене на откъс по роли. (Норицин, Кокул, Пижив )

6 . Разширяване на хоризонтите.

Спомняте ли си как поезията се различава от прозата?

Знаете ли, че С. Михалков е написал същия разказ в стихове. Чуйте какво направи той.

С. В. Михалков "Събитие"

В снега имаше коледна елха

зелен взрив,

смолист,

здрав,

Метър и половина.

Случи се събитие

В един от зимните дни:

Горският решил да го отсече -

Така й се струваше.

Тя беше видяна

Беше обкръжен...

И то само късно през нощта

Тя дойде на себе си.

Какво странно чувство!

Страхът го няма...

Стъклени фенери

Гори в клоните си.

Блестящи декорации -

Какъв елегантен външен вид!

В същото време, без съмнение,

Тя стои в гората.

необрязан! Цял!

Красива и силна!

Кой спаси, кой я съблече?

Синът на горския!

Хареса ли ви стихотворението?

7. Екологичен разговор.

На какво ни учи С. Михалков в приказката „Новогодишна приказка” и в стихотворението „Случка”.

С настъпването на Нова година всеки иска да види украсен коледна елха. Сега има много красиви изкуствени коледни елхи. Те по никакъв начин не са по-ниски от своите горски сестри, като същевременно помагат да се защити човек околен свят. Чуйте стихотворение за изкуствена красота.

(Четене на стихотворение на подготвени ученици.)

И. Токмакова. Живей, елха!

Купиха ми дърво! Купиха ми дърво!
В гората на края на гората не го отрязаха.
И направиха коледно дърво в добра фабрика
добри чичовци, весели лели.

Ела бързо, разгледай
На коледно дърво от тънки сребърни нишки:
Всички в игли рошави, лъскави и буйни,
Заден - и тя ще иззвъни едва доловимо.

И горското дърво остана живо,
Стоейки на ръба
Кимване. На кого? Никой!
Просто - вятърът, виелиците,
Толкова красив необрязан смърч!

Помислете какво друго може да направи човек, за да не отреже смърч?

Момчета, към какви видове растения принадлежи смърчът? (Иглолистни.)

Какви иглолистни растения все още познавате? Как да различим смърч от бор? Кой може да съответства на изображението иглолистно дървос илюстрация?

8. Играта "Намерете дърво".

Иглолистните гори са специални.

Кедър - в старите времена са наричали смола. Ако намажете врязана рана с кедрова смола, тогава тя няма да нагнои и ще заздравее.

Борът е дърво, което показва пътя. Боровете са маркирали пътищата. Борът е символ на светлината. На тъмно борът изглежда по-лек от другите дървета.

Ако вървите през иглолистна гора, дишайте този въздух, няма да получите настинки. Също така е необходимо да се опазват иглолистните гори, защото те растат много бавно. През годината растението расте само 10-15 см.

VI. Отражение.

Какво парче научихте в клас?

Кой беше героят на историята?

VII. Резултат.

Оценка на работата им от деца. Зеленият кръг е доволен от работата си в урока, жълтият кръг не е напълно доволен от работата, той можеше да се справи по-добре, червеният кръг е недоволен.

Домашна работа.

Преразказ от името на Елка.

За да видите презентация със снимки, дизайн и слайдове, изтеглете неговия файл и го отворете в PowerPointна вашия компютър.
Текстово съдържание на презентационни слайдове:Съставител: Полещук Татяна Юриев, учител на МБОУ средно училище № 11 Сергей Владимирович Михалков „Новогодишна история“. Речева загрявка.Има една игра за вас:Сега ще започна стихотворенията.И играчките-Знамена,звездички се люлеят,...крекери блестят.Четете бавно и постепенно ускорявайте темпото.Четете шепнешком и постепенно увеличавайте твоят глас.

Сергей Владимирович Михалков (1913-2007) Роден в Москва. Бащата внуши на сина си любов към руската литература, запозна го със стиховете на В. Маяковски, Д. Бедните, С. Есенин. Влиянието на поезията се отразява на детските и младежките поетични преживявания на младия Михалков. Завършва през 1930г гимназия. Премества се в Москва и работи като работник в Москворецкая тъкачна и довършителна фабрика. Участва в геолого-проучвателна експедиция до Волга и Казахстан. Стиховете на Михалков все повече се публикуват в столичната преса и се излъчват по радиото. През 1935-1937 г. учи в Литературния институт. М. Горки. През 1935 г. публикува свои стихове в сп. "Пионер". Вдъхновен от успеха, Михалков се осмели да напише цяла поема за деца. Така се роди "чичо Стьопа". Михалков завършва писането на „Чичо Стьопа" почти десет години. През 1939 г. е призован в редиците на Червената армия, за първи път се пробва като военен кореспондент. Продължавайки да работи в армейската преса, той не забравя своето малък читател. Пише стихове за деца Пише басни. Написал е 36 пиеси за театри за деца и възрастни. Автор е на сценарии, както художествени, така и анимационни. ТВОРЧЕСТВОТО НА С. МИХАЛКОВ Проверка на възприятието. Защо авторът нарече тази приказка реалност? Какво е реално в тази приказка и какво е измислено? Какво ви хареса в тази история? С. Михалков записа същата история в стих.В снега стоеше коледна елха-Зелен взрив, Смолист, здрав, метър и половина висок.Случи се събитие Един зимен ден: Лесовъдът реши да го отсече! вечерта Тя дойде на себе си. Какво странно чувство! Страхът изчезна някъде .... Стъклени фенери Горят в клоните й. Декорации искрят - Какъв елегантен вид! В същото време, без съмнение, Тя стои в гората. необрязан! Цяла! Красива и силна!... Кой спаси, кой я облече? Синът на горския! Коя версия на приказката ви хареса най-много? Намерете пасажи в текста, които отговарят на илюстрациите. Чети на глас. РАЗМИСЛЕНИЕ.В днешния урок научих…..В този урок бих се похвалил…….След този урок се почувствах като…….Днес успях…..ИЗБЕРЕТЕ И ПРОДЪЛЖЕТЕ ОФЕРТАТА БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!

Резюме на работата.План-конспектът на урока по литературно четене за 2 клас (за училища с руски език на обучение) е съставен в съответствие с изискванията за преподаване на руски език на текущата програма от 2015 г. и се основава на учебника на Л. Ф. Климанов " Литературно четене» за 2 клас (част 1). В обобщението на урока са предложени задачи, които допринасят за развитието на интереса на учениците към изучаването на предмета. Особено внимание се обръща на: развитието на умения за бързо четене, работа върху думи от речника, даден е лексикален материал. Урокът е насочен към развитие на възприемането и анализа на текста, както и прогнозирането му, коригиране на емоционално-волевата сфера чрез различни задачи. В урока се използват разнообразни форми за работа с текст, използва се мултимедийна презентация.

Пивен Оксана Анатолиевна

Донецк общообразователно училищеІ-ІІІ етапи No72

Министерство на образованието и науката

Донецка народна република

Урок по литературно четене

Тема. С. В. Михалков "Новогодишна история" Характеристики този жанр. Четене по роли.

Разработено от:

Пивен Оксана Анатолиевна,

учител начално училище

Урок по четене 2 клас

Тема. С. В. Михалков "Новогодишна история" Характеристики на този жанр. Четене по роли.

Тип урок: изучаване на нов материал

Тип на урока: интегриран урок по четене на руски език и християнска етика.

Методи и техники: метод за съпоставяне, разговор, групова работа, самостоятелна работа, технология "Асоциативен храст", игри "Научи думи с един поглед", "Глава и опашка".

Очаквани резултати:

Повишаване на ерудицията.

Развитието на културата на речта.

Развитие на аналитични умения.

развитие креативност, активиране на умствената дейност.

Развитие на комуникационни умения.

Придобиване на опит за независимост.

Постигане на добронамереност, доверително сътрудничество при работа по двойки и групи.

Насърчавайте желанието да си помагате взаимно.

форма познавателен интерес, представа за основните християнски ценности

Допринасят за по-доброто усвояване на християнските ценности от учениците и формирането на житейски компетенции.

Познаване и разбиране на християнските ценности от учениците.

Цели на урока:

Когнитивна: да запознае децата с работата на С. В. Михалков; практикувайте умения за гладко четене.

Разработване:развиват способността на децата да работят с текст, изолират основното, анализират, правят изводи, развиват вниманието, паметта, речта на учениците; практикувайте умения за илюстриране.

Образователни:култивирайте любов към природата чрез художествено слово, внушавам добри отношенияна всички живи същества.

Оборудване:

Портрет на С.В. Михалков, песента на Шаински "Усмивка", рисунка на охлюв, поговорки, рисунка на коледна елха, 9 карти с топки с откъси от стихове на поети, карти за развиване на умения за бързо четене, презентация, плик със задачи за групова работа, топки за всяко дете, карти за четене текст от списание "Шишкина гора", репродукция на иконата на Коледа, коледна елха, снежинка за асоциативен храст, учебник, компютър, проектор, музика от цикъла "Сезони." великият руски композитор П. И. Чайковски за зимата.

По време на часовете

I. Организация на класа

Камбаната вече удари

Урокът започва.

Седнете прави деца

Време е да започнем урока по четене.

Какво очаквате от този урок?

Емоционално навлизане в урока.

Откъс от песен на В.Я. Shainsky "Smile", на дъската има изображение на охлюв.

Какво е настроението на нашия охлюв? (Весел, радостен, слънчев) Как го определихте? (Тя ни се усмихва)

Усмивката може да стопли околните със своята топлина, да покаже вашето приятелство и да подобри настроението ви. Усмихвайте се един на друг.

Докосвайте се с длани, дайте усещане за увереност, че ще успеете, подкрепяйте се преди работа.

II. Актуализиране на основни знания.

В началото на урока ще играем играта „Научете думите с един поглед“

Четене на думи на карти.

Четене на думи в колони, в редове, в хор, в редове, по двойки.

Думи, съставени от срички.

Какъв метод използвахте?

ІІІ .Повторение на изучения материал в миналия урок.

1. Работа с поговорки(поговорките са написани на шишарки).

4 души на черната дъска четат началото, двойките продължават да се приближават до тях (Дайте съставената поговорка на учителя)

Брадвата топли коженото палто по-добре.

Човек е болен от мързел.

Сланата не е голяма, но не нарежда да стои.

В ръцете на работника работата гори с огън.

2. Проверка на знанията за приказката "Две слани"

За кого са тези редове?

"- Късото кожено палто на него е старо и скъсано, шапката е тънка, ръкавиците са пълни с дупки." (Резачка за дърва)

— Носи кожух от мечка, калпак от лисица и ботуши от вълк. (търговец)

в) На кого принадлежат тези думи?

„Трябва да излезе от шейната, да тропне с крака, да пляска с ръце, а той лежи сам и се завива.“ (Мразовито син нос)

„-И той става все по-горещ и по-горещ от работа, сякаш дори не съществувам на света.“ (Баба зима)

г) Какво е основната идеявърши работа?

Човек се разболява от мързел, а оздравява от работа.

азV. Мотивация на учебната дейност.

Момчета, днес имаме необичаен урок.

Колко красиво през зимата в гората! Би било хубаво да го посетите зимна гора! да Да отидем в зимната гора.

Деца, защо хората ходят в гората през зимата? (зад дървото)

Леле, и сняг натрупа,

всички писти са покрити.

Не се вижда заради снега

Къде да търсим коледна елха.

(Учителят окачва нарисувано коледно дърво на дъската)

Ето го дървото на красотата - това са просто чудеса!

Каня ви, без да излизате от класната стая, да се разходите в красивото Вълшебен святприрода. И искам мотото на нашия урок да бъдат думите на великия руски художник Исак Левитан: „Каква красота ни заобикаля навсякъде! Какво величие!

Красотата на природата през всички сезони е била източник на вдъхновение за велики поети, музиканти и художници.

И сребристият воал ще се разпростре над дърветата -
Снежнобяла, пухкава, дантелена красота!
И тъжната бреза не можа да се познае -
Така че умелите клони на дървото украсиха ...

За кой сезон говориш?

Днес продължаваме да работим по секцията " обичам родна природа. Зима».

Какви признаци на зимата познавате?

Слушайте невероятна музика от сериала "Сезони". великият руски композитор П. И. Чайковски за зимната природа.

Какво настроение предизвика тази музика у вас?

Зимата винаги ли е такава?

1. 1. Технология на асоциативния храст.

Какви асоциации имате, когато произнесат думата есен?

Колко асоциации! И всичко това през зимата.

2. Историята на празника Никулден.

19 декември празнувахме голям празник- Събор на св. Николай Чудотворец. Това е една от най-почитаните зимни църковни празници. Нека разкажем стиховете, които подготвяме за празника. ( Презентация)

Много хубави празници
Имаме приятели
Но един от тях вероятно е
Най-доброто за мен.
Декември е на улицата.
И студено и снежно
Но от родителска любов
Топло ми е, спокойно.
Вечерта си лягам
Аз спя спокойно.
И на сутринта погледнете под възглавницата -
Замръзвам от вълнение.
Легнете там химикал, маркер
И тетрадка.
Все пак това са подаръци.
Свети Николай.

Изминаха около шестнадесет века, откакто Свети Николай, Великият Чудотворец, Мирликийски архиепископ, живя и се подвизаваше на земята и сега се почита и слави от целия християнствоза ревността му към вярата, добродетелния му живот и безбройните чудеса, извършени от него и до днес от всички, които се притичват при него с вяра в неговата помощ и Божията милост.

Цяла Русия обичаше този светец

И обича сега в ерата на скоростта,

Той спасява хора от дъното на морето,

От дъното на светското и от дъното на страстите.

Старата жена се моли - тя ще бъде в утеха,

Детето пита - и дава,

И той ще изпрати освобождаване на затворника,

И той ще води пътника по пътя.

Още не всичко е умряло на този свят,

Не всяко търпение е на ръба -

Бърза в беда да помогне с тиха светлина

Свети Божи угодник - Николай.

Нина Карташева

Бъдете милостиви, добри, честни, искрени, справедливи, истински приятелилюбящи деца. Помнете Никулден, не забравяйте да правите добро на хората, да дарявате радост на другите.

V. Първично възприемане и осъзнаване на нов материал.

1. Поставяне на целта на урока.

Какво мислите, че ще научим в урока?

Празникът, който всички чакате и любовта наближава. Защо е необичаен?

Сбъдват се желания, случват се дори невероятни приказни събития.

Днес в урока ще четем новогодишна приказка.

Какво знаете за този писател? (Легендарният Сергей Михалков с право се смята за човек от три епохи - в крайна сметка той е роден при царизма. И, следвайки традицията на своите предци, Сергей Владимирович смята службата на руската държава за основен бизнес от живота си.Михалков е автор на три национални химни, поет и драматург общественик, познавал лично всички лидери на страната – от Сталин до Путин – въпреки почетната си възраст – 96 години! - още в експлоатация.
Той ръководи най-голямата писателска организация, пътува много по света.Басните на този автор са интересни и популярни. Неговите животни са цитирани като пример за "как да не се прави".)

Как мислите, възможно ли е по заглавието на произведението да се определи за какво или за кого ще бъде историята?

- Днес в урока ще се запознаем с работата на Сергей Михалков „Новогодишна история“, където главен герой- нашето коледно дърво.

Отворете учебниците, прочетете заглавието.

Работете по двойки. (Работа с речник)

Какво според вас означава тази дума "истински"

2. Учене на нов материал.

1. Основно четене на учителя.

Какво е истинско в тази история и какво е измислено?

(Гора, лесничей със семейството, коледна елха) (Коледна елха и сврака говорят, коледна елха мисли, тревожи се)

Хареса ли ви приказката?

Какви чувства събуди у вас тази история?

Имало ли е моменти, в които много съжаляваш за елхата?

Опишете този момент.

3. Физкултурна минутка.

На нашата коледна елха

забавни играчки,

смешни таралежи

И смешни жаби
забавни мечки,

забавен елен,

смешни моржове

И смешни тюлени!

Топката лети раирана,

Мечетата играят на топка.

"Може ли?"-

– попитала мишката

Ти си още бебе.

4. Затвърдяване на нов материал.

-Подготвителна работа преди четене.

on-lu-bo-vat-sya

познавам-ми

рас-ка-чи-вай-ся

безпокойство

Крия

около-ла-ние-ва-лис

приближава се

- Изразително четене. Четене по роли.

-Анализ на работата.

Къде живее Йолочка? (В гората, недалеч от къщата на лесника)

(стр.203 Тя беше слаба и красива)

Имала ли е приятели? (заек)

Как коледната елха живее сама в гората?

(Тя не се чувстваше сама)

Какво притесни коледната елха?

(долетя сврака и й каза, че ще я отсекат на Нова година)

Какво беше естеството на коледната елха?

(мил, скромен, учтив, образован)

Как коледната елха започна да живее след историята за свраката?

(В страх и безпокойство)

Коледната елха донесла ли е радост на някого? Защо?

5. Физическо възпитание (за регулиране на психическото състояние).

"Спокоен"

Учителят казва думите, а децата изпълняват действия, които изразяват значението на думите. Всеки избира удобна позиция за сядане.

Радваме се, радваме се!

Смеем се сутрин.

Но сега моментът дойде

Време е да бъдем сериозни.

Затворени очи, скръстени ръце,

Наведени глави, затворени уста.

И тихо за минута

Дори да не чуя шега,

Да не виждам никого

И само един себе си!

След бавното произнасяне на тези думи се поддържа пауза, след което децата започват да работят.

6. Работа върху илюстрацията стр. 205.

Вижте илюстрацията в учебника.

Кой е на снимката?

Какъв епизод е изобразил художникът?

Намерете и прочетете в текста.

Как мислиш, че се чувства в този момент?

Как художникът ни помогна да видим тези чувства?

7. Образователна беседа

Нищо чудно, че коледната елха се страхуваше от хората. В края на краищата всеки знае, че в навечерието на Нова година хората секат коледни елхи, за да украсят празника си, дома си. Всеки разбира, че ако отсечеш коледна елха, тя ще умре. Но мнозина не искат да се откажат от истинска, свежа коледна елха. И можете да чуете такива думи: "Обичам, когато къщата мирише на свеж смърч за Нова година."

Деца, вдигнете ръце онези, които обичат да се качват новогодишна ваканцияистинско дърво ли беше?

Вдигнете ръце, тези, които смятат, че може и без жива елха, заменете я с изкуствена.

И кой се съмнява каква елха да избере за празника – истинска или изкуствена.

8. Разширяване на хоризонтите.

Традицията да се украсява елха за Коледа датира от езическите времена и е свързана с култа към зеленината.

С настъпването на новата година къщите се украсяваха със зелени клонки, вярваше се, че те ще донесат здраве и щастие през следващата година.

Обичаят да се украсяват дървета е съществувал сред нашите предци още преди началото на нова ера. В онези дни се е смятало, че добрите и мили хора намират подслон в клоните. зли духове, за да преговаря с тях донесе подаръци, окачвайки ги на клоните.

В Русия първото новогодишно тържество се състоя в Москва в чест на Новата 1700 година.

9. Четене от ученици на карти на откъс от списание "Шишкина гора"

Всяка година празнуваме Коледа: поставяме коледна елха у дома, украсяваме я с лъскави топки, цветни играчки и светлини, а отгоре украсяваме с осемлъчева звезда, в памет на звездата, показала пътя към люлката на Исус . На този ден слагаме богата трапеза, даряваме се и си пожелаваме щастие. И ние се опитваме да бъдем по-добри и да помагаме на тези, които имат нужда от помощ.

Вижте, ние също имаме коледна елха на дъската, но тя не е украсена с играчки, нека й помогнем да стане красива.

Но преди да го украсите с топки, трябва да решите кръстословица.

10. Коледна кръстословица

Следващата игра е кръстословица

1. Пътниците отидоха на преброяването дълго време, не намериха място в града. Близо до Витлеем - голата степ, бедните станаха техен приют ... (Рождество)

2. Пещера, ясла, купа сено,

Днес на земята се роди ... (Бог)

3. В храмовете лицето на пеещите пее:

"Богородица на най-съществения..." (Ражда)

4. Тази песен, ние знаем така

Нарича се - ... (Кондак)

5. Тогава тя блестеше в тъмното небе,

Осветявайки пътя, свята ... (Звезда)

6. Прости хоранаучи новината.

В нощта, когато петлите още не пееха,

Бързаха към яслата на бебето

И те прославиха Бога ... (Пастири)

7. От далечните страни на Изтока дойдоха мъдреците

Смирна, ... и ливан донесени. (злато)

8. Зад звездата, появяваща се от пътя синя,

Те яздят камили до Витлеем ... (Маги)

9. Ангели летяха над Витлеем.

Техните песни донесоха сладост в сърцето.

И "Слава на Бога във висините!" скандирах,

И те провъзгласиха на хората ... (Радост)

Много добре!

10. Работа върху стихотворения.

Всеки ред получава три цветни топки. На обратна странатопка написани откъси от стихове.

Миризма на зимен студ В полета и гори. Осветени с ярко лилаво Преди залез...	Лек пухкав снежинка бяла, Какво чисто	Омагьосана зима Омагьосана гората стои И под снежните ресни, Неподвижен, тъп Той има прекрасен живот...
Дали слънцето е през зимата На него неговият лъч е наклонен - Нищо не трепти в него Той ще пламне и ще блесне ослепителен...	Бурята духа през нощта, И със зазоряване на селото, Към нивите, към пустата градина Първи сняг...	Бяла бреза под моя прозорец покрит със сняг,
Зимата пее - вика, Рошави горски люлки Зовът на борова гора. Наоколо с дълбок копнеж Плаване към далечна земя	Той се върти лек, нов, Момчетата са над главите им. Пухен шал Разпространение….	А в двора снежна буря Разстила се като копринен килим, Но е болезнено студено. Врабчетата са игриви Като деца сираци

А сега ще украсим коледната елха с топки, като четем стихове върху тях.

11. Метод на съпоставяне

Сравнение на приказка и стихотворение

Знаете ли, че С. Михалков е написал същия разказ в стихове. А какво е направил, ще разберем, когато работим по групи и изпълним още една задача)

Групова работа

На всяка група се дава плик, в който има разделена картинка с част от стихотворението, учениците сглобяват картинката, четат стихотворението по ред.

Да чуем какво е направил.

С. В. Михалков "Събитие"

В снега имаше коледна елха

зелен взрив,

смолист,

здрав,

Метър и половина.

Случи се събитие

В един от зимните дни:

Горският решил да го отсече -

Така й се струваше.

Тя беше видяна

Беше обкръжен...

И то само късно през нощта

Тя дойде на себе си.

Какво странно чувство!

Страхът го няма...

Стъклени фенери

Гори в клоните си.

Блестящи декорации -

Какъв елегантен външен вид!

В същото време, без съмнение,

Тя стои в гората.

необрязан! Цял!

Красива и силна!

Кой спаси, кой я съблече?

Синът на горския!

Какво ти хареса още приказкаили стихотворение?

Vаз . Резултат.

Мислите ли, че коледната елха се зарадва, че стана новогодишна елха?

Тест.

Децата работят върху теста по двойки.

1. Кой е авторът на историята?

а) С. Маршак;

б) С. Михалков;

в) Н. Сладков.

1. Откъде израсна коледната елха?

а) от гората;

б) от града;

в) от къщата на лесничея.

1. Кого срещна веднъж?

а) със заек

б) с лисица;

в) вълк.

1. Кой каза на коледната елха за Нова година?

а) врана;

б) четиридесет;

1. Коледната елха живееше в страх и тревога:

а) пролетта и лятото

б) лято и есен;

в) есента и зимата.

1. Кога е намерена коледната елха?

1. Коледна елха:

а) отсечени;

б) облечен;

в) съкратен и облечен.

Нека го проверим фронтално, проверявайки отговорите от дъската.

VII. Домашна работа.

D / z (диференциран) На дъската:

2. Нарисувайте коледно дърво.

3. Преразказ от името на елхата

VIII. Отражение.

Защо се нуждаем от днешния урок?

Каква книга прочетохте в клас?

Какво искаше да ни предаде С. Михалков?

Какво трябва да помни всеки човек на планетата?

Ако сте в весело настроение, тогава закачете синя снежинка на коледната елха, а ако сте тъжни, тогава бяла.