Planificación temática calendario para dibujo (grupo preparatorio) sobre el tema: Planificación a largo plazo en bellas artes (grupo preparatorio). Programa de trabajo del círculo de bellas artes “Rainbow Palette” de Ekaterina Aleksandrovna Podstreshna para la preparación

Natalia Samokhina

Apuntes de lecciones sobre bellas artes en grupo preparatorio « Atardecer»

OBJETIVO: Introducir técnicas artísticas; desarrollar un sentimiento

composición y color y estimular el interés por la creatividad visual.

TAREAS: 1. Aprenda a comprender los medios expresivos de la pintura (color,

línea, color, ritmo) Reforzar la capacidad de distinguir entre tipos de paisaje.

2. Desarrollar habilidades gráficas (seleccione esquema de colores, correspondiente a una determinada hora del día; utilizar varias técnicas de pintura al representar el cielo)

3. Promover la educación del individuo, cultivar una actitud reverente hacia la naturaleza nativa.

EQUIPOS Y MATERIALES: Imagen atardecer, reproducciones de cuadros con paisajes, acompañamiento musical, papel, crayones de cera, pinturas de acuarela, pinceles.

Curso de clases:

Chicos, hoy tenemos algo inusual. clase, realizaremos una excursión a nuestro museo inusual. Chicos, ¿han estado en museos donde se exhiben pinturas? Levanten la mano, ¿quién ha estado? Imaginemos que estamos en un museo donde cuelgan cuadros. diferentes artistas. ¿Quiénes son estos artistas? Así es chicos, este es un hombre que hace dibujos. El artista es como un mago, un mago que admira la belleza de la naturaleza en sus pinturas; representa el esplendor de las extensiones de campos, prados, lagos y ríos; puede mostrar en un dibujo la belleza de un jardín floreciente o la majestuosidad. de un poderoso roble, varios animales, personas, el mar y puestas de sol. Mira cuántos cuadros tenemos aquí y todos son diferentes, pero qué une a estos cuadros. Te diré un acertijo y tú intentas adivinarlo.

Calientas el mundo entero

Y no conoces la fatiga

sonriendo a la ventana

Y todos te están llamando.

(Sol)

katya estaba muy sorprendida

Mirando por la ventana -

Por alguna razón en atardecer

Se puso rojo.

Hoy seguimos trabajando en el paisaje. Pero primero repitamos qué son los paisajes. (urbano, marítimo, rural):- todas las imágenes de mi tablero están mezcladas... Ayúdame a ponerlas en su lugar. Así que hoy dibujaremos como verdaderos artistas. atardecer, y dibujaremos con ceras y acuarelas. Ya hemos dibujado con crayones de cera más de una vez, por lo que conocemos varias técnicas para dibujar con crayones de cera. Pero primero veamos qué diferentes hay. atardeceres....Mira fotos de puestas de sol sol y escuchar poesía

Atardecer

Atardecer sol deslumbrante,

Juguetón con un patrón radiante,

Es increíble mirar en silencio.

Derrame dorado en el mar.

El cielo carmesí brilla

Un millón de luces encendidas

Está en un color nuevo cada vez,

Sorprende con su paleta.

Una bola de fuego en un tren brillante

Juega en la ola hirviente,

Luz dorada y brillante,

El sol se refleja en el agua.

Al instante la luminaria se pone,

Con solo tocar el agua con el disco,

El relámpago desapareció del horizonte,

Los rayos se apagan en el abismo.

Bandadas de gaviotas vuelan sobre el mar,

Las olas acarician el oleaje,

En una tarde maravillosa, un mar enorme,

Lleno de azul otra vez.

María Gordeeva 2

Atardecer en el río

Habiendo terminado el día del logro pasado,

Para darle un poco de descanso a la tierra,

Señor Sol con brillo ardiente

Más allá del horizonte el camino termina.

Pintando el cielo con trazos brillantes,

Y despidiéndome del día que pasa,

La bola de oro se derritió en el chorro de aguas,

Dejando sólo recuerdos de él.

habiendo aceptado atardecer en brazos fríos,

Y disolviendo su fuego en las olas,

El río acaricia el horizonte con un beso,

Derramando ternura hacia los cielos.

EN atardecer durante una hora todo está envuelto en misterio,

Todo se congeló a la espera de los milagros.

Y una sombra se acerca desapercibida

En casi extinto bosque al atardecer.

Río… Atardecer. …espacios infinitos….

Y el cielo está cubierto de nubes esponjosas

El sol desapareció cansado del horizonte...

La Noche ha llegado, el Día se ha calmado en los sueños....

Dibujaremos con ceras sobre papel grueso. Dibujar un paisaje con crayones de cera se realiza utilizando tiza del mismo color que el sol. La maestra mostró varias formas de dibujar el sol, pintar sobre él y dejar espacios blancos. Luego, cuando trabaje con pinturas, estos espacios se pintarán y obtendrá hermoso efecto. Es mejor aplicar trazos según la forma. Primero, colores claros, luego se oscurecen gradualmente en los lugares correctos, creando volumen con sombras.

A continuación seguimos pintando con acuarelas en varias formas de teñir. cielo: de forma cruda, cuando las pinturas vierten cuidadosamente color sobre color, puedes representar transiciones de colores contrastantes, puedes pintar el cielo con trazos separados. No olvides que el cielo en nuestro dibujo no está separado en sí mismo. Se refleja en el agua, sus reflejos estarán presentes en todas partes, así que no olvides agregar los reflejos adecuados a tu trabajo. El profesor invita a los estudiantes a recordar lo que vieron la puesta de sol, observado en la naturaleza y dibujarlo. Los niños trabajan con música.

Cada uno tiene su propio y único. atardecer.

Veamos qué obras expresivas has producido.

Trabajaste bien hoy clase. Este es nuestro Se terminó la clase.

Sokolova Tatiana,

PLAN PERSPECTIVA DE Bellas Artes

(grupo preparatorio)

Septiembre

1. MOLDEAR “FRUTA”

Pr.sod.: introducir el género de la “naturaleza muerta”, enseñar a los niños a recrear en la memoria y nombrar las frutas que crecen en el jardín, su color, forma, aprender a representar varias formas, mientras hacen una naturaleza muerta; dar una idea de la correcta disposición de los objetos de los bodegones, seguir enseñando a esculpir diferentes formas (manzanas, peras, ciruelas, uvas a partir de una pieza entera), transmitir las características de cada una de ellas y desarrollar la diligencia.

Material: plastilina, pilas, tablones, modelos de frutas, jarrón.

Trabajo anterior: mirar cuadros que representan una naturaleza muerta, elaborar una naturaleza muerta a partir de varios objetos, hablar sobre frutas y dónde crecen.

Literatura:

APLICACIÓN “BODEGÓN DE OTOÑO”

Pr.sod.: continúe presentando el tipo de bellas artes: naturaleza muerta, aprenda a comparar diferentes métodos para representar una forma tridimensional (silueta plástica y decorativa), cree una composición de 2-3 objetos. Continúe aprendiendo a recortar objetos simétricos de papel doblado (un jarrón) y varias frutas (una manzana, una pera) y agregue detalles a la composición; Mejore las habilidades para recortar suavemente formas redondas. Siga las "reglas de las tijeras": mantenga los extremos afilados lejos de usted y hacia abajo, asegúrese de que sus dedos no se metan debajo de las hojas, avance los anillos.

Materiales: una hoja de cartón oscuro (morado, azul), espacios en blanco de papel de colores para un jarrón, papel naranja y amarillo para frutas, espacios en blanco verdes para hojas, pegamento, pinceles, hule, bandeja, tijeras, un simple lápiz.

Trabajos anteriores: examen de naturalezas muertas, análisis de la disposición de los objetos al realizar una naturaleza muerta. Dibujo y escultura de bodegones.

Literatura: Shvaiko “Clases de Bellas Artes” página 19

DIBUJO: “BASE CON FRUTA”

Pr.sod.: enseñar a los niños a percibir y determinar visualmente el género en el arte: naturaleza muerta, enseñar a los niños a componer de forma independiente una naturaleza muerta a partir de los objetos propuestos, practicar la capacidad de organizar correctamente los objetos de la naturaleza muerta; aprenda a transmitir los rasgos característicos de la fruta en un dibujo, enseñe una nueva técnica: una pincelada lateral de dos colores.

Materiales: mesa, mantel, modelos de frutas, jarrón, utensilios de cocina, flores (opcional), pinceles gouache, acuarelas.

Anterior trabajo: modelado y aplicación de una naturaleza muerta, aprendizaje del poema de A. Kushner “¿Qué he aprendido?”, elaboración de una naturaleza muerta a partir de objetos ambientales.

Literatura: O.A. Kurevina “Viaje a lo bello” págs.172, 181-184

2. MODELADO “QUEMADURAS CON BAYAS Y SETAS”

Pr.sod.: continuar enseñando a los niños a componer una naturaleza muerta, ejercitar su capacidad para distinguir el género de la “naturaleza muerta” de otros tipos de arte, desarrollar las habilidades para crear imágenes tridimensionales, practicar la escultura de diversas formas de setas y bayas. , transmitiendo sus rasgos característicos. Cultivar el deseo de realizar el trabajo con detenimiento y analizar de forma independiente los resultados obtenidos.

Material: plastilina, tablones, cesta, muñecos de setas y bayas.

Trabajo previo: examen de muñecos de setas, ilustraciones de setas, bayas, ejercicios de elaboración de una naturaleza muerta.

APLICACIÓN “REGALOS DE OTOÑO”

Ej.: enseñar sobre la base de impresiones, conocimientos y habilidades adquiridos en lecciones anteriores, determinar de forma independiente el contenido de una naturaleza muerta, su composición, la combinación de colores de los objetos, el fondo, así como los métodos de representación, continuar aprendiendo a Recorta simétricamente objetos redondos y ovalados de papel doblado por la mitad, varias veces, enseña a trabajar colectivamente, coordina tus acciones, cultiva la tolerancia y la asistencia mutua. Reforzar las “reglas de las tijeras”.

Material: tres hojas grandes de papel, papel coloreado para cortar frutas, verduras, setas, papel verde para cortar hojas, pegamento, pinceles, tijeras, lápiz, bandeja, hule.

Literatura: Kazakova "Desarrollar la creatividad en los niños en edad preescolar" página 150

DIBUJO “ABEDUL DE OTOÑO”

Pr.sod.: aprenda a transmitir en un dibujo los rasgos característicos de un abedul (tronco blanco con manchas negras, ramas delgadas y curvas, copa clara), color otoñal del follaje, enseñe los métodos correctos para usar un cepillo duro semiseco cuando dibujar trazos verticales para formar follaje y trazos horizontales para una imagen de manchas negras en un tronco de abedul; consolidar las habilidades de dibujar líneas finas y curvas con la punta de un pincel; a través de acertijos, ilustraciones y dibujos, para formar en la mente de los niños la imagen de un esbelto abedul de tronco blanco. Mantenga una postura adecuada al dibujar.

Material: ilustraciones con la imagen de un abedul, una hoja de papel para mostrar formas individuales de representación, dos pinceles, suaves y duros, pinturas.

Papel azul de color saturado en forma de rectángulo alargado, hojas adicionales de papel blanco para practicar el dibujo de líneas finas y En maneras diferentes trabajar con un cepillo duro; los pinceles son suaves y erizados, las pinturas son gouache.

Literatura: Shvaiko “Clases de Bellas Artes” página 29

3. MOLDURA “ÁRBOL MILAGRO”

Pr.sod.: presentar a los niños una nueva forma de componer un mosaico tridimensional: la escultura modular, es decir, componer a partir de piezas informes, enseñar a los niños a pellizcar, arrancar o cortar pequeñas piezas en pilas y crear a partir de ellas la imagen de un árbol decorado, mostrar el método de esculpir un árbol, desarrollar en los niños la independencia en la decoración de manualidades utilizando materiales naturales.

Material: muestra, plastilina, pilas, tablones, material natural.

Literatura: I.A. Lykova “Esculpimos, fantaseamos, jugamos” p.27-29

APLICACIÓN “PATRÓN EN CÍRCULO” (de hojas y flores pequeñas) - decorativa

Ejemplo: introducir un nuevo tipo de aplique: floristería, aplique de hojas, flores, hierbas; aprenda a hacer una composición de hojas en círculo, péguelas con cuidado, desarrolle la creatividad, el trabajo duro y el gusto artístico.

Materiales: papel teñido en forma de círculo, plantas secas (hojas, flores), cola PVA, pincel, hule, tijeras, tela, muestras.

Trabajo previo: recolectar y secar hojas y flores, realizar una composición de plantas secas.

DIBUJO “OTOÑO DORADO” (utilizando materiales naturales) - trama

Ejemplo: introducir una nueva técnica de dibujo con plantas secas: imprimir flores y hierbas (TRIZ), enseñar a componer una composición, transmitir en ella los cambios que han ocurrido en la naturaleza, fortalecer la capacidad de los niños para distinguir y nombrar géneros de arte: paisaje, consolidar la capacidad de organizar objetos de planos cercanos, medios y lejanos, la línea del horizonte, desarrollar la creatividad, el gusto artístico y la paciencia.

Materiales: muestra, hojas secas de diversas formas, hojas de paisaje, acuarelas, gouache, pinceles.

Trabajo anterior: contemplar paisajes otoñales, hablar sobre cuadros, memorizar el poema de A. Kushner “¿Qué he aprendido?”

Literatura: O.A. Kurevin “Viaje a lo bello” página 132.

4. MOLDURA “SERVICIO DE TÉ” (decorativa)

Adv.: seguir enseñando a los niños a esculpir de forma constructiva (conectando piezas),

recibir de cilíndrico tazas, y de una bola grande: una tetera, haciendo hendiduras y aumentando uniformemente la forma resultante (estirando y tirando con los dedos, obteniendo el mismo grosor de las paredes de los platos), alisando y nivelando los bordes; decore productos con un adorno de cinta, habiendo delineado previamente el patrón del adorno, aprenda a hacer un adorno de cinta. Desarrollar la creatividad, la precisión y el deseo de trabajar maravillosamente.

Material: arcilla (plastilina, masa salada), pilas, patrones de adornos, tablillas.

Trabajo previo: examen de adornos de cintas, entrenamiento en su escultura.

Literatura: I.A.Lykova “Esculpimos, fantaseamos, jugamos” págs.40-42

SOLICITUD “SERVICIO DE TÉ” (asunto)

Pr.sod.: introducir una nueva técnica para hacer apliques: rasgar, continuar enseñando cómo seleccionar tonos fríos y cálidos para una composición, continuar aprendiendo cómo transferir una plantilla a una hoja de papel, desarrollar independencia, iniciativa y hacer el trabajo con cuidado.

Materiales: hoja de álbum, plantilla de utensilios de té, papel de colores, lápiz, pegamento, pincel, tela, bandeja.

Anterior Trabajo: repetir el tema “Platos” con los niños. Discuta el propósito de los utensilios de té. D/i “Montar un todo a partir de partes”, “El cuarto impar” sobre el tema “Platos”.

Liter.: Malysheva “Apliques en el jardín de infantes” página 98

DIBUJO “MARIPOSA” (monotipo)

Pr.sod.: introducir un nuevo método de representación: monotipo (TRIZ), desarrollar habilidades de dibujo utilizando técnicas no tradicionales, desarrollar la creatividad y la imaginación.

Material: gouache, hoja de papel, pincel fino, muestra.

Literatura: Seminario-taller de bellas artes “Uso tecnología no convencional dibujar en la edad preescolar"

Objetivos:
- Introducir técnicas de dibujo por fotocopia.
- Formación de habilidades en la técnica del dibujo con vela.
Tareas:
desarrollar la atención mediante la observación de patrones de heladas en invierno;
fomentar el interés por los fenómenos naturales invernales;
inculcar precisión en la ejecución.
Equipo: muestras de patrones, hoja de álbum; hoja adicional, trozo de vela; pinturas de acuarela; cepillo de cerdas anchas; un vaso de agua, servilletas, una carta.
1. Momento organizativo.
Psico-gimnasia: “Rayo”
Alcanzando el sol
tomaron el rayo
Presionado a mi corazón
Y se lo dieron el uno al otro.
Informe el tema de la lección.
Chicos, el tema de hoy es educativo. actividades organizacionales“Patrones helados”, y no solo una actividad, sino dibujar con una vela
Momento sorpresa.
Chicos, ¿qué época del año es ahora? Los niños responden al invierno.
Ahora es invierno. ¡El invierno es una época maravillosa del año! ¡En invierno ocurren varios milagros! Entonces recibí un pequeño paquete. ¿Quién nos lo envió?
Veamos qué contiene, tal vez descubramos de quién es.
Leer el papel adjunto al paquete.
Chicos, aquí hay un copo de nieve con un poema acertijo. Escuche atentamente para adivinarlo. Quien lo adivine levantará la mano:
Las estrellas caen del cielo y caen sobre los campos.
Deja que la tierra negra se esconda debajo de ellos.
Muchas, muchas estrellas, delgadas como el cristal;
Las estrellas están frías, pero la tierra está caliente.
¿Qué artista puso esto en el cristal?
Y hojas, hierba y matorrales de rosas. Los niños responden que son copos de nieve porque cubren el suelo de nieve y parecen estrellas.
Bien hecho chicos, son muy observadores, así que adivinaron los acertijos correctamente.
Introducción al tema.
¿Y quién es el ayudante fiel e insustituible del invierno? Los niños reaccionan a las heladas
Bien. Con la llegada del invierno llega el frío. Las heladas golpean todas las casas. Deja sus mensajes a la gente: o la puerta se congelará (no están preparados para el invierno) o dejará su arte en las ventanas, un regalo de Frost. A ver qué tipo de mensajes nos envió.
Saco fotografías del paquete, que representan patrones helados.
¿Qué se muestra en las imágenes? Los niños responden Ramitas, copos de nieve, flores de hielo, rizos y ganchos de frío.
Así es, aquí hay niños y las ramas de abeto están decoradas con escarcha.
Así pintaba Frost nuestras ventanas sin pinceles ni pinturas.
Chicos, ¿cómo creen que Moroz dibuja estos patrones? Los niños hacen sus propias suposiciones: soplan aire frío sobre el cristal, arrojan mágicamente copos de nieve sobre las ventanas y se pegan a la ventana.
De hecho, debido al aire frío y helado, las gotas de agua presentes en el aire se depositan en el vaso frío, se congelan y se convierten en trozos de hielo: agujas. Durante la noche, muchos, muchos de ellos se forman, parecen construirse unos sobre otros. Y como resultado, obtenemos patrones diferentes a los que acabamos de ver.
Chicos, ¿creen que podríamos dibujar patrones de tal manera que al principio fueran invisibles y luego aparecieran de repente, como los de Frost? No.
Pero resulta que es posible. Y ahora les presentaré este método de dibujo: se llama "fotocopia".
2. Parte práctica.
Toma los trozos de vela en tus manos e intenta moverlos a lo largo de una hoja de papel.
¿La vela deja marcas visibles? Los niños responden No
Ahora cubre la parte superior con cualquier pintura de acuarela. ¿Qué obtuviste? Aparecieron líneas debajo de la pintura, que dibujamos con una vela.
Chicos, ¿por qué creen que las líneas hechas con la vela no estaban coloreadas? Los niños expresan sus opiniones.
La vela está hecha de cera, que repele el agua, por lo que aparece un diseño elaborado con un material hidrófugo tras aplicar pintura de acuarela diluida en agua. Hoy intentaremos crear un milagro: dibujaremos Patrones de escarcha usando una vela.
¿Por dónde empezamos a dibujar? Los niños responden dibujando desde arriba y bajando.
Así es, para garantizar que los elementos dibujados no se superpongan entre sí, es mejor dibujar el patrón de arriba a abajo. Dibujo terminado cubrir con pintura de acuarela. Aconsejaría elegir azul o morado. Para evitar que la lámina se moje, aplique la pintura uniformemente sobre toda la lámina, pero no la aplique sobre el mismo lugar varias veces.
3. Trabajo independiente de los niños.
Brindo asistencia individual y dosificada.

4. Resumiendo
¿Cómo chicos se llama la técnica de pintura que utilizamos para crear obras tan hermosas? Los niños responden fotocopia.
¿Qué más crees que se puede dibujar con la técnica de la fotocopia? Los niños responden con flores, patrones, sol.
Nuestra lección ha llegado a su fin, estoy muy contento contigo y tengo muchas ganas de saber qué te sorprendió hoy. ¿Qué te gustó especialmente hoy?

¡Saludos, amigos míos y visitantes aleatorios de mi blog! Tatiana Sujikh está contigo. ¿Crees que modelar, aplicar y dibujar en el grupo preparatorio son importantes para un futuro estudiante o es mejor centrarse en la aritmética y la escritura? ¿Por qué nosotros, los educadores, tratamos Bellas Artes arte en el sistema educación preescolar¿No es menos serio que enseñar alfabetización y matemáticas básicas? Por favor expresa tu opinión, ¡estoy muy interesado en escucharla!

Hoy me gustaría hablarles sobre qué es una lección de dibujo para niños que pronto se convertirán en estudiantes de primer grado. Me centraré en lo que el arte de transmitir en papel el mundo que nos rodea ofrece a los niños de cinco y seis años.

Pero primero, como siempre, una revisión de materiales útiles de Internet para educadores y padres.

La tradicionalmente rica variedad de tiendas en línea “UchMag” y “OZON.RU” no puede dejar de complacer a los clientes y, por supuesto, a mí también.

Entonces, encontré los manuales más interesantes para profesores de jardín de infantes y padres activos:

“Técnicas de dibujo no tradicionales en el jardín de infantes” es un material excelente sobre diferentes formas de dibujar, además de los conceptos léxicos básicos que los niños necesitan para el desarrollo del habla. El libro está diseñado para logopedia. instituciones preescolares, pero es perfecto si necesitas desarrollar un resumen de GCD interesante para dibujar en los grupos senior y preparatorio.

Hasta hace poco, sólo las escuelas utilizaban libros de trabajo impresos, pero hoy en día pueden introducirse en la práctica de los jardines de infancia. Por ejemplo, hay opción interesante– serie “Obra artística. Grupo preparatorio." Semejante libro de trabajo no sólo hará que las clases sobre desarrollo estético sean más interesantes, sino que también preparará a los niños para actividades similares que les esperan en la escuela.

Si no sabes cómo entretener a los niños en verano, cuando no van a la guardería ni a la escuela, invítalos a ser creativos sobre el asfalto. Una guía de verano muy oportuna, "Dibujar en el asfalto con niños de 4 a 7 años", le ayudará. Al fin y al cabo, no basta con darle crayones a su bebé, hay que poder interesarle para que pase tiempo con entusiasmo. aire fresco y con beneficio para desarrollo general. El libro proporciona un método para enseñar a los niños a dibujar diversos objetos, paisajes y retratos con crayones comunes.

Bueno, ¿cómo se puede dibujar sin álbumes? "UchMag" ofrece álbumes en espiral coloridos y económicos de la marca " Escuela secundaria de monstruos”, que gustará principalmente a las chicas.

Me gustaría señalar que los materiales didácticos que propuse se desarrollaron de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal y pueden usarse de manera segura en instituciones de educación preescolar.

¿Qué hacemos en las clases de arte en el jardín de infantes?

Imaginemos que necesitamos elaborar un esquema de dibujo a largo plazo para todo el año escolar. ¿Quieres ver lo que está escrito allí?

Así que empezamos septiembre recordando el verano. Generalmente invitamos a los niños del grupo preparatorio a dibujar sobre el tema: "¿Cómo pasé el verano?"

Los niños pueden representar diferentes cosas, principalmente dibujan el mar, el río, el pueblo, la casa de campo. Si el niño está pensando en el mar y la arena, se puede sugerir la técnica de la pintura con acuarela húmeda. Para aquellos que no lo saben, esto es pintar. papel mojado. Al mismo tiempo, los colores se difuminan, los contornos se difuminan, lo que crea un efecto sorprendente...

¿Cuáles son nuestros objetivos?

Enseñamos a los niños a transferir lo que han planeado a una hoja de papel, desarrollar su imaginación, sugerir cómo construir una composición, enseñar. diferentes técnicas dibujo. Además, los chicos aprenden a trabajar con cuidado y a llevar a cabo sus planes.

Después de pasar el verano, ¡demos la bienvenida al otoño!

Los temas de dibujo otoñal incluyen necesariamente representaciones de los regalos del otoño. El grupo preparatorio dibuja naturalezas muertas: cestas con verduras, jarras con hojas de otoño etcétera. Es interesante dibujar usando la técnica del pinchazo. Los niños dibujan bocetos. con un simple lápiz, y luego rellena de color el boceto con un pincel, haciendo pinchazos en el papel con el pincel. Empuje, empuje con gouache primero a lo largo del contorno, luego llene el espacio dentro del contorno para que no queden espacios. ¡Resulta hermoso, como una pintura real!

En el grupo preparatorio se utilizan ampliamente técnicas de dibujo no tradicionales, los niños de esta edad ya dominan bastante bien el lápiz y el pincel, por lo que perciben fácilmente otros métodos de imagen. Por ejemplo, si queremos dibujar un paisaje otoñal, podemos hacerlo mediante la técnica del estampado. Primero dibujamos los troncos de los árboles, luego aplicamos pintura a una hoja de arce y hacemos una huella en el papel: esta es la copa del árbol. O aplicamos pintura sobre papel con los dedos y obtenemos muchas hojas en los árboles.

¿Qué tareas de programación realizan los niños cuando dibujan otoño? Experimentan una elevación emocional, tratando de transmitir la belleza del otoño en el papel, enriqueciéndose así. experiencia personal percepción de esta época del año. Además, los niños consolidan las habilidades de mezclar pinturas, crear nuevos tonos y distinguir entre colores cálidos y fríos.

Terminamos el otoño con Khokhloma: dibujamos patrones característicos de diferentes formas en papel. Pueden ser rayas, círculos, triángulos. Los niños aprenden a correlacionar los elementos de un patrón con la forma del papel, imaginando que están pintando un plato, una cinta o una bufanda.

¡Ha llegado el invierno-invierno!

El esquema de una lección sobre cómo dibujar el invierno incluye aprender a representar un paisaje de la ciudad: calles cubiertas de nieve. ciudad natal. Los niños aprenden a dibujar composiciones sencillas que contienen casas, transporte urbano y transeúntes.

Dibujo no tradicional sobre este tema en el jardín de infantes (grupo preparatorio), por ejemplo, papel borrador. Se trata de rascar un fondo negro con un pincho de madera o una varilla vacía. bolígrafo. En pocas palabras: frote un fondo blanco o de color con una vela y luego pinte con gouache negro con la adición de detergente para lavavajillas. Cuando esté completamente seco, raspe los contornos del diseño deseado.

En invierno a menudo dibujamos animales en el bosque invernal, celebración de año nuevo, paisaje invernal. Nos aseguramos de representar los pájaros en el comedero utilizando diferentes técnicas.

También profundizamos nuestro conocimiento sobre los tipos de pintura popular. Consolidamos nuestras habilidades de dibujo con pinturas y lápices y aprendemos a dibujar la naturaleza viva e inanimada utilizando diferentes métodos.

¿Qué dibujamos en primavera?

Por supuesto, marzo se asocia principalmente con el Día de la Mujer. En el grupo preparatorio siempre dibujamos un retrato de nuestra madre. ¿Qué queremos inculcar a los niños durante la lección? Cultivamos una percepción emocional de la imagen de la madre, desarrollamos la capacidad de representar el rostro de una persona. de cerca, intentamos enseñar nuevas técnicas de dibujo, por ejemplo, utilizando plantillas. Puede prepararlo usted mismo o comprar plantillas ya preparadas para los elementos del rostro de una persona: ojos, labios, nariz. Esto facilitará el aprendizaje de un retrato y diversificará las actividades con los niños.

A continuación sobre el tema: "Primavera", los niños dibujan gotas. Esto se puede hacer de diferentes maneras. ¿Creo que ya he hablado de dibujar una gota con plastilina? No es difícil: dibujamos una casa con nieve en el tejado. Luego untamos bolas de plastilina blanca verticalmente a lo largo del borde del techo, imitando carámbanos.

¿Qué primavera estaría completa sin flores? El tema de las flores es muy interesante, a los niños les encanta representar capullos famosos y fantásticos de todos los colores del arco iris. En cuanto a la fantasía, le aconsejo que invite a los niños a dibujar un país de flores fantástico; esto es útil para desarrollar la imaginación y el gusto artístico. Además, desarrollamos la percepción estética. tiempo de primavera, consolidar conocimientos sobre el color, sobre las posibilidades. varios materiales, aprendemos a utilizar el blanco para crear tonos delicados.

La lección de dibujo (primavera) también implica ilustrar cuentos de hadas. Les damos a los niños una historia ya preparada o ellos mismos eligen el cuento de hadas que dibujarán y la técnica para realizar el dibujo.

Así de inusual se puede representar un erizo con una manzana: pintamos el cuerpo y la manzana con un pincel, y las agujas y la hierba con tenedores de plástico. Simplemente coloque las púas del tenedor perpendiculares al papel. Esta es la técnica de la impresión. ¡Resulta muy realista y expresivo!

Tradicionalmente, los dibujos sobre el tema "Primavera" no están completos sin una trama sobre el 9 de mayo. Los niños recurren a un tema patriótico: la composición "Victoria", fuegos artificiales, la bandera rusa, historias sobre la guerra, etc.

¿Qué debería aprender un niño en la primavera? Un niño en edad preescolar debe poder idear de forma independiente la trama de un dibujo, pensar en la composición, elegir colores, hacer un boceto y decorar correctamente, sin dejar huecos ni ir más allá del contorno. También sabe mezclar colores en las proporciones correctas y sabe de antemano qué tono se obtendrá al mezclar determinados colores. El niño en edad preescolar ha dominado las formas de transmitir los rasgos característicos de los seres vivos y los objetos. Sabe lo que caracteriza a un paisaje, a un retrato, a una naturaleza muerta, a un cuadro.

GCD en el grupo preparatorio de bellas artes es etapa importante en la vida de un futuro escolar. El niño consolida todas las habilidades y conocimientos adquiridos que necesitará en el futuro. Desarrolla la destreza de los dedos, el dominio del lápiz y el pincel, entrena el pensamiento espacial y fortalece el interés por la creatividad. Todo esto sin duda le será de utilidad en la escuela para una adaptación exitosa.

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Transcripción

1 Programa de trabajo del círculo de bellas artes “Rainbow Palette” de Ekaterina Aleksandrovna Podstreshna para el grupo de escuela preparatoria de la Institución Presupuestaria del Estado “Niños” sanatorio pulmonar"Salut" 204

2 Nota explicativa. P.L. Kapitsa habló sobre el arte y el desarrollo armonioso de la personalidad: “La gente tiene la oportunidad de influir en la actividad emocional de una persona y organizar esta actividad. El arte logra esto de manera más efectiva: la música, por ejemplo, acompaña las principales etapas emocionales de la vida de una persona. Las bellas artes y la literatura tienen una influencia particularmente fuerte en el desarrollo de la cultura espiritual de la sociedad. "Influyen en las emociones que influyen en el establecimiento de la moral y la ética tanto en las relaciones personales entre las personas como en las sociales. Y el arte es un resumen artístico de los procesos que ocurren en la vida de las personas y la sociedad". El club "Rainbow Palette" se lleva a cabo sobre la base del grupo de la escuela preparatoria del sanatorio. Todo niño desde los dos años hasta la adolescencia dibuja complejos. composiciones de varias figuras, dibuja todo lo que ve, oye, sabe y recuerda a su alrededor. Los adultos se preocupan por los resultados actividad creativa, y para un niño el proceso es de suma importancia. Si pequeño artista ya es capaz de expresar sus emociones a través del color y la línea, puede, dibujando, arrojar sus emociones y experiencias: alegría, amor, miedo... Al plasmarlas en un papel, el niño parece liberarse de ellas, los libera a la naturaleza, y éste es el efecto psicoterapéutico del dibujo. En el grupo preescolar, los niños conocen diversos tipos de bellas artes disponibles para su edad. Usando mejores muestras arte popular y obras de grandes maestros, el maestro cultiva en los niños el interés y la capacidad de percibir estéticamente pinturas, esculturas, objetos populares. creatividad artística, ilustraciones en libros, forma la base del gusto estético de los niños, la capacidad de evaluar obras de arte de forma independiente. Mientras practican artes visuales en las lecciones, los estudiantes tienen la oportunidad de expresar sus impresiones, su comprensión y su actitud emocional hacia la vida que los rodea en la creatividad artística: dibujo y apliques. En el grupo preparatorio para la escuela, el profesor se propone e implementa una amplia gama de tareas: Introducir a los niños en las obras. varios tipos artes de la cultura artística mundial (pintura, gráfica, arquitectura, artes populares y decorativas); Fomentar el interés de los niños por contemplar objetos y fenómenos bellos del mundo que los rodea; Aprender a transmitir su idea del pasado histórico de su tierra natal a través de la representación de interiores, disfraces, artículos para el hogar correspondientes a su época, así como la creación de personajes de cuentos de hadas (La Sirenita, Pinocho, Duende, Mumins). , etc.); Animar a los niños a elegir de forma independiente imágenes artísticas, temas de composiciones, materiales, herramientas y métodos para transmitir sus ideas; Continuación del aprendizaje de representar objetos del mundo real y ficticio a partir de la vida o de la representación, transmitiendo las proporciones y movimientos de objetos, animales y personas; Conocimiento continuo de varias técnicas dibujos con gouache, acuarelas, lápices de colores y ceras; Aprender a coordinar los movimientos de las manos cuando se trabaja con pincel y pinturas, así como cuando se trabaja con aplicaciones.

3 Como resultado de una actividad productiva conjunta: - se produce la divulgación creatividad; - el niño aprende nuevas técnicas y técnicas de representación; - el niño aprende a colocar correctamente los objetos representados en una hoja de papel de forma compositiva: - aprende a trabajar en la secuencia correcta; - desarrolla el pensamiento imaginativo, la imaginación y la memoria visual; - unirse al mundo está teniendo lugar cultura artística, así como la acumulación de conocimientos iniciales sobre el arte; - Se produce la educación del gusto estético. UMC. Actividades visuales en el jardín de infantes: planificación, apuntes de lecciones, pautas. Grupo preparatorio para la escuela. I A. Likova. Moscú: “KARAPUZ-DIDÁCTICA”, Arte y pedagogía: Desde patrimonio cultural Rusia Siglos XIX-XX: Lector, M.A. Verbo. - Pskov, POIPKRO, Modelo de plan de estudios de MDOD DSHI recomendado por el Ministerio de Cultura de la Federación de Rusia de / Bellas Artes. clase: Planes de lecciones basados ​​​​en el libro de texto de V.S., Kuzin, E.I. Kubyshkina. O. V. Pavlova. Volgogrado: “Maestro”, 200.

4 Educativo planificación temática círculo de dibujo “Paleta arcoíris” Enseñar los conceptos básicos del dibujo a partir de la vida real, los conceptos básicos para transmitir formas, proporciones, volumen y luces y sombras en el dibujo. Bodegón de otoño con flores 2 Regalos de otoño. Bodegón con verduras, setas y bayas. 3 paisaje de otoño. Otoño en el parque. Enseñar los conceptos básicos del dibujo a partir del natural, los conceptos básicos para transmitir forma, proporciones, volumen y luces y sombras en el dibujo. Presentamos colores de pintura cálidos y fríos. Aprende a posicionar la hoja según la imagen, selecciona colores y tonalidades. Desarrollar la imaginación y la memoria. 4 Mi juguete favorito Enseña a construir imágenes de juguetes, aprende a colocar la lámina según el objeto que se representa. Desarrollar la imaginación y la memoria. 5 Mariposas Enseña los conceptos básicos del dibujo de mariposas. Aprenda a colocar la hoja según el objeto que se representa. 6 Bodegón otoñal con flores (aplique) Trabajo en equipo. Aprender los conceptos básicos de la creación de un cuadro mediante la técnica del fieltrado seco. Aprender a combinar colores entre sí, dar el concepto de círculo cromático, colores cálidos y fríos. 7 Mi presentación favorita para mascotas; los conceptos básicos para transmitir en dibujos la forma y el volumen del animal representado. 8 columpio alado volando, volando. Juegos en el patio de recreo. Aprenda a transmitir en el dibujo sus impresiones sobre sus pasatiempos y entretenimientos favoritos mientras camina. Enseñar los conceptos básicos de la transmisión de la forma de una imagen. 9 Marcapáginas para el libro de presentación; los conceptos básicos para transmitir en dibujos la forma, las proporciones, el volumen del animal representado y adorno floral. 0 patrones rusos. Pintura de Khokhloma. Aprendiendo los conceptos básicos Pintura de Khokhloma. Aprendiendo a pintar elementos finos y rizos con pincel. Enseñanza de composición y disposición de objetos y adornos sobre una hoja. Dibujando un árbol. Abeto. Continúe presentando materiales visuales: acuarelas y cal. Desarrollo estético niños en Artes visuales. Desarrollar el gusto artístico, las habilidades creativas, observar los fenómenos y condiciones de la naturaleza circundante. 2 bosque de invierno(solicitud). Trabajo en equipo. Aprender los conceptos básicos de la creación de un cuadro mediante la técnica del fieltrado seco. Aprender a combinar colores entre sí, dar el concepto de círculo cromático, colores cálidos y fríos. Entrenamiento de composición. Lápiz, acuarela, gouache. crayones y láminas de fieltro, lana Colores diferentes, marco para decoración. crayones de cera acuarela, gouache. Acuarela, cal, agua, pinceles, lápiz de grafito. Hoja de fieltro, lana de diferentes colores, marco para decoración.

5 3 Mi personaje de dibujos animados ruso favorito; los conceptos básicos para transmitir en dibujos la forma, las proporciones y el volumen del objeto representado. Desarrollo de la imaginación y la memoria. 4 Paisaje invernal. Arreglando los nombres de colores y matices. Capacitación en construcción. construcción compositiva imágenes, aprenda a colocar la hoja según el objeto representado. Desarrollar la memoria y la imaginación. 5 Imagen del transporte terrestre 6 Castillo de cuento de hadas, fortaleza. presentación del transporte; los conceptos básicos de la transmisión de formas y proporciones en el dibujo. presentación de castillos de cuento de hadas. Aprender a dibujar edificios de diversas formas. 7 Vacaciones de año nuevo Promover el desarrollo de procesos cognitivos. Desarrollar el gusto artístico y las habilidades creativas. 8 Copos de nieve: un baile circular amistoso que representa copos de nieve de diversas formas. Anime a los niños a crear diferentes patrones. 9 Aves invernantes Enseñar los conceptos básicos del dibujo a partir de la vida, proporciones, volumen, luces y sombras. Aprende a dibujar pájaros. 20 Defensor de la Patria Día 2 “Sobre las montañas, sobre los valles” Enseña los conceptos básicos de composición. Introducir el concepto de silueta. Dar el concepto de centro compositivo. Formación en construcción de imágenes compositivas. Reflejo de tus ideas sobre paisajes naturales de montaña en el dibujo. Imagen de un paisaje de montaña. 22 En el fondo del mar Entrenamiento en la creación de una imagen compositiva. Reflexión en el dibujo de tus ideas sobre paisajes marinos submarinos, así como criaturas marinas y buceadores cerca de arrecifes de coral. 23 Mi papá (abuelo) y yo estamos mirando a un hombre; los conceptos básicos para transmitir formas, proporciones y partes de la cara en dibujos. Lápiz, acuarela, acuarela, gouache. acuarela, acuarela, acuarela, acuarela acuarela acuarela

6 24 Yo con mi madre (abuela) Continuar enseñando los conceptos básicos del dibujo del retrato de una persona; los conceptos básicos para transmitir formas, proporciones y partes de la cara en dibujos. 25 Bodegón con flores de primavera. 26 pintura huevos de Pascua Enseñar los conceptos básicos del dibujo a partir del natural, proporciones, volumen, luces y sombras. Aprende a dibujar flores. Enseñe los conceptos básicos de las artes visuales: represente objetos en un plano utilizando diversos medios gráficos: línea, trazo, mancha. Conoce a los rusos adornos populares pintar huevos de Pascua. 27 Día de la Cosmonáutica Enseñar los fundamentos de la composición. Formación en soluciones estructurales y compositivas; el primer y segundo plano de la composición. 28 Dibujo de una figura humana 29 Retrato de un hombre y una mujer en ruso Traje nacional Enseñar los conceptos básicos del dibujo de la figura humana; los conceptos básicos de la transmisión de formas y proporciones en dibujos. Continuar enseñando los conceptos básicos de cómo dibujar un retrato de una persona; los conceptos básicos de la transmisión de formas, proporciones, partes de la cara y el cuerpo en dibujos. Cultivar el interés en Cultura Folk e historia. 30 Dibujar un animal Aprender los conceptos básicos para transmitir en dibujos la forma, las proporciones y el volumen del animal representado. Introducir material visual gouache. 3 “Afuera es primavera” paisaje primaveral. Enseñar los conceptos básicos de la alfabetización visual, promover el desarrollo de la creatividad artística y cultivar el gusto estético. 32 Prímulas Enseñando los conceptos básicos del dibujo del natural; proporciones, volumen, luz y sombra. 33 Día de la Victoria Introducir a los estudiantes en la cultura artística, enseñar los conceptos básicos de la alfabetización visual y cultivar el gusto estético. 34 Spring Thunder Introducir a los estudiantes a la cultura artística, enseñándoles los conceptos básicos de la alfabetización visual. Entrenamiento 35 Proporciones de nenúfares y nenúfares, volumen representado. aprendiendo a crear composición de la trama. Aprende a pintar con acuarelas húmedas. Desarrollar el pensamiento visual-figurativo. lápices de aguada. acuarela, crayones de cera, acuarela, gouache, acuarela, acuarela, crayones de cera.

7 36 Blooming May Introducir a los estudiantes a la cultura artística, enseñar los conceptos básicos de la alfabetización visual, promover el desarrollo de la creatividad artística y fomentar el gusto estético. Continuar aprendiendo a pintar con acuarelas húmedas. acuarela, crayones de cera. Total: 36 Condiciones para la implementación del programa Las clases se organizan en forma de trabajo en círculo y complementan el contenido del programa educativo principal en la institución de educación preescolar del sanatorio. El club de bellas artes está compuesto por niños de 5 a 7 años. Las clases se imparten en la primera mitad del día. Número de clases por semana: 4 por mes, 36 por año. La duración de una lección es de 35 minutos. Horario de apertura del club Rainbow Palette. Lunes

Desarrollado por TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Nota explicativa. el objetivo principal Educación artística desarrollo de la personalidad del estudiante, sus habilidades creativas, la formación de su cultura espiritual, inclusión

Calendario planificación temática de las lecciones de bellas artes en la lección de 2do grado Fecha Tema académico Tipo de trabajo Características de las actividades de los estudiantes 1 ¿Qué significa ser artista? La textura del artículo.

2 Plan de estudios Duración del estudio 1 año Nombre de las áreas temáticas y materias académicas Lecciones en el aula (en horas) Lecciones en grupo Sesiones individuales Distribución por años de estudio Certificación 1er grado

Estado institución educativa Región de Yaroslavl Especial Pereslavl-Zalesskaya (correccional) escuela comprensiva-internado 3 Dirección: 152025 Pereslavl-Zalessky, región de Yaroslavl,

Nota explicativa El programa de trabajo se desarrolló sobre la base del programa artístico de desarrollo general de educación general adicional “Droplet” para su implementación en el año académico 015-016.

Institución educativa presupuestaria municipal escuela secundaria 84 Nizhny Novgorod Aprobado por orden de 28 de agosto de 2014 265 Programa de trabajo en la asignatura “Bellas Artes”

Tarjeta informativa Lugar: Escuela secundaria GBOU 1256 con estudio en profundidad en Inglés Período de implementación: 1 año Número de niños: 8-12 personas Edad de los niños: 7-9 años Duración de las clases: 1 hora Educativo

Nota explicativa Las bellas artes son una de las materias del programa educativo para niños con retraso mental grave, que ha importante en términos de desarrollo y educación de los estudiantes, corrección de sus capacidades cognitivas.

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal jardín de infancia tipo combinado, Bataysk UTVE /u- Jefe de la Institución de Educación Preescolar MB 14 YYDyurina 1 rikaz del 01/09/2016 Programa de trabajo del círculo artístico “B”

Nota explicativa Se ha desarrollado este programa de trabajo de la materia académica "Bellas Artes" para estudiantes de la clase de la institución educativa del gobierno municipal "Escuela secundaria Bolsheokinskaya".

Institución educativa presupuestaria del estado educación adicional niños de la ciudad de Moscú "Escuela de arte infantil que lleva el nombre de M.A. Balakirev" Adoptado en la reunión del Consejo Pedagógico 20 "APROBADO"

Institución educativa estatal de la región de Yaroslavl Pereslavl-Zalesskaya internado de educación general especial (correccional) 3 Aprobado por orden del director de la escuela: con fecha 201 Director

NOTA EXPLICATIVA El programa de trabajo de la asignatura “Bellas Artes” para segundo grado está elaborado sobre la base del Estándar Educativo del Estado Federal para Primaria. educación general,

Clase Número de horas semanales según el plan de estudios escolar Componente federal Componente regional EQUIPAMIENTO DEL CURRÍCULO PARA LA ASIGNATURA “BELLAS ARTES”. Detalles del componente escolar

Institución educativa presupuestaria municipal “Escuela secundaria 6 que lleva el nombre de Sirin Nikolai Ivanovich” “REVISADA” “ACORDADA” “APROBADA” Acta del 29.08.2017 1 Reuniones temáticas

Programa de trabajo para el segundo año de estudio en el programa adicional de desarrollo general de educación general “Artista y Naturaleza” Grupo 3 Edad del estudiante: 7-10 años Desarrollador del programa: Yulia Vezikova

Breve presentación al trabajo programa educativo profesor de educación adicional en artes visuales Completado por: profesor de educación adicional en artes visuales

Programa de trabajo para el primer año de estudio en el programa adicional de desarrollo general de educación general “Artista y Naturaleza” Grupo 1 Edad del estudiante: 7-10 años Desarrollador del programa: Yulia Vezikova

Nota explicativa El programa educativo adaptado en la asignatura "Bellas Artes" para el tercer grado está elaborado sobre la base de la Ley federal "Sobre la educación en Federación Rusa" de

Programa de trabajo de la materia académica “Bellas Artes” para estudiantes de 8vo grado con retraso mental moderado. NOTA EXPLICATIVA En el sistema de educación y crianza de los estudiantes, moderado

Institución educativa municipal "Escuela secundaria Kovylkinskaya 4" "Considerada" Jefe de la organización municipal de profesores de escuela primaria Acta de 2010 "Acordado" Subdirector de gestión del agua 2010 Director "Aprobado"

Institución Autónoma Municipal de Educación Adicional "Centro para el Desarrollo de la Creatividad de Niños y Jóvenes" municipio Distrito de Kandalaksha ACORDADO en el consejo metodológico “05” de septiembre

Ministerio de Cultura de la República de Tartaristán Departamento de Cultura del Comité Ejecutivo de la formación municipal de la ciudad de Naberezhnye Chelny Children's escuela de Arte 1 APROBADO por: Director de la Institución Educativa Autónoma Estatal de Educación Secundaria Profesional “Naberezhnye Chelny

Nota explicativa El mundo y la vida pueden volverse bellos gracias al arte, por ello la introducción al arte y a la cultura artística debe considerarse una prioridad para la educación en general. Cultural

Nota explicativa sobre la implementación del plan educativo y temático para el año académico 2015-2016. El programa de trabajo se basa en el programa adicional de educación general “Magic Pencil”, desarrollado por

Nota explicativa El programa de trabajo fue desarrollado sobre la base del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Primaria General, el Concepto de Educación y Desarrollo Espiritual y Moral.

Bellas artes Contenido del material. Tema de la lección. 1. Dibujo de la vida. Qué y cómo trabajan los artistas. "Colores mágicos". 2. Solicitud. "Círculo de colores". 3. Obra decorativa “Hermosa”

Programa de introducción " joven artista"es un programa de dirección artística y estética, que supone un nivel profundo de dominio de conocimientos y habilidades prácticas en un círculo. Por finalidad funcional

Programa educativo para la educación adicional de niños en bellas artes y Trabajo artístico Edad de los niños de 7 a 10 años Período de implementación 2 años Compilado por: Buldakova Irina Aleksandrovna

CONTENIDOS 1. Nota explicativa 2. Plan curricular 3. Contenidos de los temas curso de entrenamiento 4. Requisitos para el nivel de formación de los estudiantes 5. Soporte metodológico del proceso educativo 6. Literatura

Nota explicativa Se ofrece un programa extracurricular para niños más pequeños. edad escolar. Compilado de tal manera que dé a los escolares una idea del sistema de interacción entre arte y

NOTA EXPLICATIVA Estado del documento El programa de trabajo "Artista joven" se compila sobre la base de un programa educativo autorizado para educación adicional para niños de la escuela GBOU 346 del distrito de Nevsky

2 2 NOTA EXPLICATIVA 3 El programa de bellas artes para el séptimo grado se compila sobre la base de: el componente federal del estándar educativo estatal para la educación general básica en bellas artes;

Nota explicativa Estado del documento: El programa de trabajo se basa en Programa de muestra educación general básica en bellas artes del componente federal del estándar estatal

Resumen del programa de trabajo de Bellas Artes, segundo grado Nivel de educación: educación primaria general El programa de trabajo normativo de la asignatura “Bellas Artes” para el segundo grado se desarrolla sobre la base de: metodológico

CALENDARIO-PLANIFICACIÓN TEMÁTICA DE CLASES Asunto de la lección Número de horas Conceptos básicos Objetivos de la lección Ilustración de la lección Serie visual, musical, literaria Fecha de la lección

Departamento de Educación de la Ciudad de Moscú Institución educativa presupuestaria estatal de la ciudad de Moscú “Izmailovskaya Gymnasium 508” 05043, Moscú, st. Pervomayskaya, 65 tel./fax: 8 (499) 367

Fundador: administración del distrito municipal de Pogranichny, institución educativa presupuestaria municipal, sucursal "Escuela secundaria Zharikovskaya del distrito municipal de Pogranichny"

NOTA EXPLICATIVA Al dibujar, fantasear, jugar, un niño puede imaginar cualquier situación, perderla, vivirla y, habiendo acumulado experiencia positiva, desarrollar una posición interna, revelarse como persona y ser creativo.

Desarrollado por TCPDF (www.tcpdf.org) 8 25 de septiembre Composición cosecha de otoño 9 29 de septiembre obras 10 2 de octubre 11 6 de octubre 12 9 de octubre 2 Características del segundo año de estudio. Aprovechando el estado de ánimo de la naturaleza. Estudiando

MBOU "Escuela secundaria Ivanovo-Esinskaya" APROBADO por el director de la escuela: V. A. Ukhina Programa educativo adicional "MAGIC PENCIL" 1er grado para el año académico 2012-2013 (1er año de estudio) Profesor de bellas artes

Requisitos para el nivel de preparación del estudiante Como resultado de estudiar bellas artes, un estudiante de séptimo grado al final del año escolar debe saber: obras de lenguas extranjeras, rusas y

Nota explicativa Este programa La materia educativa "Bellas Artes" para estudiantes de sexto grado de la institución educativa del gobierno municipal "Escuela secundaria Bolsheokinskaya" se desarrolló en

NOTA ACLARATORIA Este programa de trabajo ha sido desarrollado de acuerdo con las principales disposiciones del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Primaria General, con el Concepto

Programa de trabajo de Bellas Artes, tercer grado Nota explicativa El programa de trabajo de la asignatura "Bellas Artes" se elabora sobre la base del componente federal del Estado.

Nota explicativa. Las bellas artes son el principal medio de educación estética: permite a los estudiantes expresar sus ideas sobre el mundo que los rodea, desarrolla la fantasía y la imaginación.

Nota explicativa El programa de la asignatura educativa “Composición de caballete” se desarrolló teniendo en cuenta los requisitos para un programa educativo adicional de orientación artística y estética en el campo de las bellas artes.

1 Nota explicativa El programa de trabajo del tipo VII en bellas artes en el segundo grado fue desarrollado sobre la base del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Primaria General;

1 PROGRAMA DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA “ARTES VISUALES” 1er grado CONTENIDOS DEL PROGRAMA “ Escuela primaria Siglo XXI” I. Nota explicativa II. Contenidos de la materia III. Calendario temático

Institución Educativa Autónoma Municipal “Escuela Secundaria Kondratov” Revisada en el Consejo de Maestros de Escuelas de Moscú Acta de agosto de 2012 Jefe de la Institución Educativa Municipal: Acordada en el Consejo de Ministros de la escuela

I. Resultados previstos del dominio de la materia académica. Resultados del estudio de la asignatura académica: Resultados personales: en el ámbito valor-estético - actitud emocional y valorativa hacia el mundo circundante (familia,

Nota explicativa Trabaja adicionalmente el programa de desarrollo educativo general “Dibujo y Pintura” de orientación artística y estética para estudiantes de 10 a 13 años de segundo año de estudios. Programa

Institución educativa presupuestaria municipal Escuela secundaria básica Tyumentsevskaya del distrito Tyumentsevsky del territorio de Altai ACEPTADO: Por el consejo metodológico de la escuela Acta 12 del 20/08/2013

DIRECTORIO DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO CENTRAL DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE MOSCÚ GOU SOSH 1221 “Apruebo” Director de GOU SOSH 1221 N.V. Zabrodskaya 2006 Diputado “acordado” Director de OMC TsOUO P.V. Kuzmín 2006

Nota explicativa El programa tiene artísticamente - orientación estética. El programa promueve el desarrollo de habilidades en el campo de las bellas artes para estudiantes a partir de 6 años de edad,

PROGRAMA DE TRABAJO en la asignatura “Bellas Artes” para el grado 2 NOTA EXPLICATIVA El programa de trabajo en Bellas Artes fue creado sobre la base del componente federal de la norma estatal.

Institución educativa presupuestaria municipal "Gimnasio" Recomendado por: Asociación Metodológica de Maestros de Primaria Acta de fecha "29" de 08.2016 1 Aprobado: por orden del MBOU "Gimnasio"

Nota explicativa El programa está diseñado para niños de 10 a 14 años. Plazo de implementación 1 año. El programa Magic Colors está dirigido a alumnos de primaria, así como a interesados ​​en la materia, superdotados

Nota explicativa sobre la implementación del plan educativo y temático para el año académico 205/206. El plan educativo y temático (en adelante, la USP) se compiló de acuerdo con el programa "Paleta Mágica" desarrollado por Podoselnikova.

Apéndice al programa educativo de educación general básica de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado Escuela Secundaria "Escuela Secundaria 2" Programa de trabajo de la asignatura académica "Bellas Artes" 8 9º grado de educación general básica Compilado por:

Gulyaeva Olga Ilyinichna profesora MBDOU D/S 36 “Kerecheen” p. Charang, República de Sakha (Yakutia) DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN NIÑOS PREESCOLAR Resumen: este artículo presenta el problema

Plan temático educativo (primer año de estudio) Nombre de secciones y temas Número de horas de teoría y práctica total 1 Introductoria. 2 2 2 Dibujar hojas de abedul y álamo del natural (lápiz, gouache) 2 2 3 Dibujo

PROGRAMA EDUCATIVO ADICIONAL “ACTIVIDADES ARTÍSTICAS” Edad: 4 7 años Período de implementación: 3 años Elena Vladimirovna Elizarova, profesora de educación adicional MBOU DOD “TsDO”, Onega

Grupos educativos adicionales “Desarrollo de la motricidad de la mano con elementos artísticos” implementan sus actividades a través del programa “Desarrollo de habilidades creativas” (se recomienda el programa Academia Rusa

Programa de trabajo sobre la asignatura "Bellas Artes" 3er grado Gayazetdinova Ilsoyar Nailovna Profesores de la 1.a categoría de calificación Año académico 2014 2015 Nota explicativa Programa de trabajo sobre bellas artes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 10 APROBADO por el Director N.A. Romanova. Fecha 01/09/2017 PROGRAMA DE TRABAJO Clase de dibujo. Para estudiantes en los grados 1-4 Maestro

Institución educativa presupuestaria municipal escuela secundaria 27 con estudio en profundidad artículos individuales Distrito urbano de Samara Considerado en reunión de la asociación metodológica