Šarena dekoracija u školskoj biblioteci. Kakav bi trebao biti dizajn školske biblioteke

Svako od nas u školi naišao je na ogromnu listu knjiga koje je trebalo pročitati. Pratili smo ih do biblioteke i među ogromnim brojem dugačkih polica pokušali pronaći upravo onaj primjerak koji nam je bio toliko potreban. Zapravo, ovdje možete pronaći knjigu za svačiji ukus. Radovi se ovdje čuvaju godinama. poznati klasici, naučna literatura, radi savremenih pisaca. Čak će i mališani ovdje sigurno pronaći nešto za sebe. Uostalom, postoje razne zabavne publikacije, igre i dječji časopisi.

Nekoliko riječi o dizajnu

Zasebno, vrijedno je spomenuti ulogu koju igra dizajn školske biblioteke. Naravno, prije svega, mora svojim posjetiteljima pružiti čitav niz usluga. Da biste to učinili, potrebno je obavijestiti čitatelje o raznim događajima. Uostalom, veoma je važno da posetioci primete sva dešavanja i da imaju priliku da prate sve novitete. Ovdje dolazi kreativni dizajn. Dizajn štandova školske biblioteke treba da bude originalan i svetao. Oglašavanje treba da zanima ne samo djecu, već i njihove roditelje, kao i da privuče nove posjetitelje.

Prije nego što preuzmete takav posao, morate odlučiti kako prenijeti informacije kupcima. Razmatrati generalni dizajnškolska biblioteka, štandovi bi trebali biti uređeni u istom stilu. Po ovom pitanju možete kontaktirati profesionalni dizajner. Informacije o najnovijim vijestima mogu se postaviti na mobilne štandove, letke i promotivne štandove.

Informativni štandovi

Prije nego što odlučite kakav će biti dizajn školske biblioteke, potrebno je odlučiti gdje ćete postaviti štandove i kakvog oblika ih napraviti. Mogu biti i obični pravokutni i neobični, koji imaju individualnu veličinu i dizajn. Velika konstrukcija koja nepomično stoji na jednom mjestu naziva se "stacionarno postolje". Najbolje ga je postaviti na najvidljivije mjesto blizu ulaza u biblioteku. Trebalo bi biti svega najviše važna informacija o instituciji. Ovdje možete staviti način rada, pravila korištenja biblioteke, sažetak istorijska pozadina i druge važne informacije.

Po pravilu, prva stvar koja impresionira učenike kod školske biblioteke je dizajn njenih prostorija i štandova. Stoga bi glavni trebali imati vrlo dobar dizajn. Da biste privukli pažnju kupaca na vidnom mjestu, trebali biste lijepo postaviti nagrade i diplome zaposlenih u ustanovi. Takav će kutak biti prekrasan ukras institucije i naglasiti njen status. Moderni dizajneri odavno su zamijenili stacionarne glavne tribine uličnim linijama. Prenosivi su i odličnog su dizajna.

Posteri

Prilikom dizajniranja školske biblioteke potrebno je predvidjeti mjesto za plakate, najave, skripte i druge plakate koji obavještavaju kupce o budućim događajima. Oni mogu zauzeti mjesto gdje će biti postavljene informacije o uslugama koje nudi biblioteka. Za prezentacije možete koristiti smiješne slike da privuče pažnju dece. Uz pomoć ovakvih postera kupci bi trebali naučiti najkorisnije i zanimljive informacije o prostoriji u kojoj su bili. Stoga bi njihov dizajn trebao biti svijetao, neobičan i atraktivan.

Tamarez

Slične slike danas se prilično često mogu vidjeti u raznim zabavnim objektima. Na njima je duž konture izrezana rupa za lice. Deca vole da se slikaju. razni heroji. Kada dizajnirate školsku biblioteku, možete koristiti tamarez i ugraditi ih u sobu za djecu. Djeca će biti oduševljena svojim omiljenim heroji iz bajke i likovi iz bajki. I sigurno će htjeti da se vrate.

Mobilni štandovi

Ovi alati su odlični za informiranje čitatelja o novim dolascima ili događajima. Oni će biti dobro rješenje pri organizaciji izložbe. Takvi štandovi mogu biti lijepo uređeni kako bi se stvorila kreativna atmosfera koju će posjetitelji dugo pamtiti. Oni bi trebali sadržavati ne samo informacije o razni radovi, ali i ilustracije, knjige i drugi zanimljivi materijali koji posjetitelje izložbe ne mogu ostaviti ravnodušnim. Danas postoje mnoge organizacije koje nude mobilne izložbene postavke. Oni će pomoći u stvaranju potrebne atmosfere tokom događaja.

Pravi izbor

U dizajnu svake biblioteke veoma je važno imati individualni stil, prema kojem će se kreirati svi štandovi. Ovisno o namjeni, mogu imati dodatno osvjetljenje, određenu shemu boja i stil. Ali ne zaboravite na ukupnu harmoniju, tako da sav materijal bude predstavljen u najpovoljnijem svjetlu. Posjetioci će svakako biti zadovoljni, jer su barem jednom posjetili takvu prostoriju.

Registracija fonda

Otvoreni pristup je lice svake biblioteke i kreiran je prvenstveno za čitaoce. Zavisi kako je organizovan i osmišljen, kako će ga čitaoci doživljavati, hoće li se ovdje osjećati ugodno, hoće li i sami moći slobodno da se kreću u njemu kako bi pronašli potrebnu literaturu.

Glavni principi dizajna fonda: uzimanje u obzir starosnih karakteristika čitalaca; pronalaženje svog stila u dizajnu; izbor teme, heroja-maskote (biblioteka, odjeljenje); likovno rješenje (font, boja); razvoj tema, boja, simbola u dizajnu pregrada; vizuelni odraz bliskog odnosa između biblioteke i čitaoca; uzimajući u obzir individualne karakteristike biblioteke (obim fonda, površina itd.); promjena strukture regala (gdje je to moguće). Kako je svaka dečja biblioteka ogranka realizovala ideju transformacije otvorenog fonda?

Tim Centralne dječje bolnice Zaitsev (šef službe I. Paimysheva) ažurirao je dvije pretplate i čitaonica. Zaposleni u svakom odjeljenju osmislili su amblem, simbole, odabrali boju. Tako je pretplata za predškolce i učenike 1-3 i 4-5 razreda uređena u svemirskom stilu i nosi naziv "Treća planeta". (Dizajn je zasnovan na knjizi Kira Buljičeva "Tajna treće planete".) Gromozeka (jedan od junaka knjige) postao je simbol odeljenja - ljubazan, simpatičan, radoznao. Indeksi literature su napravljeni u obliku letećih tanjira. Njihova boja u potpunosti odgovara boji razdjelnika polica: plava i zelena - za naučnu i nastavnu literaturu, crvena i žuta - za beletristiku.

Ormarić sa literaturom za učenike 2-3 razreda nosi naziv „Vama, pioniri!“. Razdjelnici polica dobili su netradicionalna imena: naučna i obrazovna literatura - "Znalci" (o svijetu), "Postoji ruska strana" (istorija), "Kockari" (igre, ukrštene riječi, domaći proizvodi); fikcija- "Priče okupljene", "Zemlja nepročitanih knjiga", "Poetska duga" itd.

Učenicima od 4. do 5. razreda ponuđene su knjige na polici sa naslovom „Vama, starinci!“. Tematski razdjelnici dobili su sljedeće nazive: naučna i nastavna literatura - "Od pamtivijeka", "Nastava nije muka", "O našoj manjoj braći"; fikcija - "Tvoja zlatna polica", "O dečacima i devojčicama", "Čuda i tajne".

Na posebnom stalku nalazi se izložba "Blago zvezdanog neba", koja pokazuje brigu biblioteke za čitaoce. Njegove rubrike: "Najčitaniji astronauti" - izložba na policama u obliku čitatelja; "Gospodari svemira" - predstavljena literatura o piscima-godišnjicama i djelima; "Help-ka" - izložba na policama preporučene bibliografije: liste preporuka, bookmarks, reklame za knjige i časopise, kao i tematski kartoteci; "Čar starih izdanja" - regalna izložba nezasluženo zaboravljenih knjiga.

sklapanje otvoreni pristup, bibliotekari nisu zaboravili na dužnike. Postavljen je poster na kojem je pisalo "Galaktička patrola ih traži." Predstavlja spisak onih koji nisu na vrijeme predali literaturu biblioteci. Nekonvencionalno ime i svijetli dizajn privlače pažnju čitatelja, uključujući i same penal-boksere.

Moram reći i o uglu bibliografije, urađenom u crvenim bojama. Simbol odjela Gromožek, koji se nalazi u ovom kutku, pokazuje djeci da se uz pomoć sistematskog i ilustrovanog kataloga može odabrati knjiga. Ovaj veseli, bistri čovječuljak podsjeća djecu na rok za vraćanje knjige. Napisano je na plakatu koji se nalazi kod bibliotekarske stolice.

Pretplata, koja služi učenicima 6-9 razreda, uređena je u morskom stilu. I ime mu je dalo romantično, moglo bi se reći, avanturističko - "Kolumbo". Atributi otvorenog pristupa postali su globus, kartoteka za pomoć tinejdžerima školski program"Iskra u okeanu", bibliografska igra "Vjetar lutanja".

Literatura otvorenog pristupa nalazi se na tri police pod naslovima: "Usamljeno jedro pobijeli" - fikcija klasična književnost(pregrade za police i bookmark izrađuju se u plavoj i bijeloj boji); "Sastanak u garderobi" - preporučna bibliografija i obrasci najaktivnijih čitalaca; "Putevi-putevi pustog ostrva" - naučna i obrazovna literatura. (Razdjelnici polica i zaglavlje su zelene i žute boje.)

Čitaonica zaslužuje posebnu pažnju. Odabravši temu koja će odražavati njegov rad, bibliotekari su se odlučili detektivski žanr, budući da se svakodnevno mukotrpno traganje za informacijama odvija u čitaonici, reference se daju kao odgovor na složene, ponekad zbunjujuće zahtjeve čitatelja, ništa manje tajne i nerazumljive od zapleta u uzbudljivoj detektivskoj priči.

Amblem je otvorena knjiga i zagonetne, radoznale, tajanstvene i radoznale naslikane oči koje žele da znaju sve. Grb je ukrašen crnom, plavom i crvenom bojom. Iste boje uzete su za dizajn bibliografske igre pretraživanja „Poznavaoci su na tragu“. Igra je smještena u policama za knjige, gdje su predstavljene tematske fascikle i zbirke zavičajne istorije, koje odražavaju glavni pravac rada biblioteke - zavičajnu istoriju.

Šareni poster poziva čitaoce da odgovore na tri niza pitanja: o mjesta za pamćenje Nižnji Novgorod i područja; o istorijskim mestima okruga Sormovsky; godišnjice povezan sa životom poznatih stanovnika Nižnjeg Novgoroda. Onaj ko odgovori na sva pitanja dobija titulu Pravog Nižnjeg Novgoroda. Svrha igre je skrenuti pažnju čitatelja na fond lokalne povijesti i naučiti ih da samostalno traže informacije.

S velikom maštom i fikcijom pristupili su umjetničkom oblikovanju otvorenog pristupa u Biblioteci Brinski (voditelj ogranka N. Potapova).

Tri regala otvorenog pristupa su kombinovana u veliku "Pochitayka House". Vlasnik kuće je čovječuljak Pochitayka, koji je simbol biblioteke koju poklanja čitaocima najbolje knjige, novi časopisi, označava datum povratka itd. U ovoj kući regali su tremovi, police za knjige- podovi, pregrade polica - ključevi, a na bravama kuće naznačena je adresa čitaoca literature na svakoj polici: 2-3 ćelije, 4-5 ćelija, 6-9 ćelija. Ključevi, brave za svaki uzrast izrađuju se u određenoj boji: crvena, žuta, zelena. A kako bi se djeci olakšalo snalaženje u javnom prostoru, razvijen je i predstavljen sistem "semafora" u obliku semafora.

U skladu sa otvorenim pristupom biblioteke Brinski, dizajn otvorenog pristupa na dečijem odeljenju biblioteke M. Lomonosov (šef ogranka N. Maškina). Ovdje je otvoren pristup čitaocima-djeci predstavljen čitavom „Read-ulicom“, gdje je svaki stalak kuća sa određenim brojem: 1/3 4/6, 7/9 (broj označava uzrast čitalaca do kome su knjige naslovljene). Stanovnici ovih kuća su knjige i književnih heroja: Carlson, mačka Matroskin, Thumbelina i drugi, a svaki se nalazi iza svoje pregrade za police. Razdjelnici polica izrađuju se u obliku kućnih prozora. Postoji mnogo takvih prozora, što vam omogućava da u potpunosti otkrijete fond. Uspješna je i shema boja polica. Tri kućice - tri boje: limun, roze i bijela. Zahvaljujući boji i numeraciji, čitaoci mogu odmah da pronađu svoj „dom“ na fantastičnoj „Read-street“. Karakteristike dizajna otvorenog pristupa ove biblioteke su jednostavnost, preglednost i pristupačnost čitaocima-deci.

Biblioteka otvorenog pristupa koja nosi ime A. Matrosova (rukovodilac ogranka L. Slastnikova) osmišljena je na originalan način. U vrlo ograničenom području pretplate, otvoren je pristup za čitaoce svih uzrasta. Smješten je tako da djeca ne ometaju jedni druge u odabiru literature.

Za djecu predškolskog uzrasta je dodijeljen kutak „Kako dobro čitati“. Sigili u boji na knjigama brošura (žuti i crveni trouglovi) pomažu da se knjige ne pobrkaju i da se orijentišu u kakvoj se literaturi radi - beletrističnoj (pjesme, priče, bajke) ili naučno-obrazovnoj (o životinjama, biljkama, tehnici).

Za čitaoce srednjih godina, literatura je prikupljena pod naslovom „Ostrvo s blagom“. Vodič za ovo "ostrvo" napravljen je u obliku karte koja se nalazi na otvorenoj knjizi. Na mapi najviše knjiga različite teme: "Castle of Wonders" -avantura; "Proljeće poezije" - poezija; "Vrhunac pobjede" - o ratu; "Vulkan istorije" - istorijska literatura; "The Naturalist's Trail" govori o svijetu prirode.

Upravo isto konvencionalni znakovi postavljene na kutije u kojima se nalaze knjige i na same knjige. To omogućava djeci da brzo pronađu literaturu koja ih zanima, a bibliotekarima da brzo srede fond. Kapetan Flint postao je simbol otvorenog pristupa za čitaoce srednjih godina, koji poziva one koji žele da posjete Ostrvo s blagom.

Otvoren pristup za učenike 7-8 razreda nalazi se na polici pod rubrikom "Čitalački krug". Ovdje svaki tematski separator ima svoju boju. A knjige koje stoje iza separatora određene boje imaju prugu na hrptu iste boje kao i sam separator polica (na primjer, napravljena je pregrada "U svijetu fantazije" ljubičasta, a knjige u ovom odeljku imaju ljubičastu prugu na kralježnici itd.). Takva odluka pomaže u odabiru potrebne literature i, naravno, olakšava uređenje fonda.

U dečjem odeljenju biblioteke Lenjin Komsomol (koja vodi N. Golomidova), fond otvorenog pristupa jedan je od najvećih među dečjim bibliotekama okruga. Nalazi se na šest regala. Bibliotekari su osmislili naslov i boju svake rubrike za čitaoce različitih starosnih grupa.

Tako je za učenike 1-3 razreda dodijeljen stalak sa literaturom, ukrašen žutim tonovima, pod nazivom "Romashkovo". Njegov simbol je bio crtani voz, koji u poetskom obliku poziva čitaoce da se upoznaju sa knjigama.

Učenici 4-6 razreda ulaze u „Zamak iz bajke“, koji je urađen u crveno-braon tonovima, gdje ih sačeka Kraljica knjiga. Ona je simbol sekcije fondova. A iz naslovne pjesme možete saznati koja je literatura ovdje predstavljena i za koga.

U plavim i plavim tonovima, pred čitaocima 7-9 razreda pojavljuje se odjeljak otvorenog pristupa "More knjiga". Brod, koji leti punim jedrima, personificira želju tinejdžera za znanjem, otkrićima i putovanjima. Na svitku plave boje djeca mogu pročitati pjesmu - želju za srećom u plovidbi morem knjige.

Takvo dizajnersko rješenje za police otvorenog pristupa pomaže posjetiteljima da se lako i brzo snalaze u fondu i pronađu potrebnu literaturu.

Osoblje Biblioteke Kassil (rukovodilac L. Fedotova) započelo je rad sa otvorenim pristupom promenom lokacije polica. Postavljeni su na znatnoj udaljenosti jedan od drugog, što je eliminiralo iluziju čvrstog predmeta i skrenulo pažnju na zaseban stalak. Svaka polica sa literaturom namenjena je čitaocima određenog uzrasta: mlađim, srednjim, starijim. Istaknut je i „Kutak predškolca“. Pronalaženje prave knjige olakšavaju razne sema boja razdjelnici polica za svako odjeljenje književnosti.

Obimni raznobojni poliedar, obješen na niti između polica, privlači pažnju čitatelja. Ovu "igračku" možete uvrnuti i odrediti koja tema odgovara određenoj boji pregrada i oznaka na knjizi. Na primjer: zelena - ekologija, crvena - istorija, žuta - fikcija, itd.

Sumirajući, mora se reći da je svaki tim pokazao inventivnost, profesionalnu vještinu, kreativnost, individualnost. Kao rezultat toga, otvoreni pristup u svakoj biblioteci postao je svjetliji, atraktivniji, ažuriran, jedinstven i pristupačniji mladim čitaocima.

Natalia Zubrey
Savjeti za dizajn dječje biblioteke

Savjeti za roditelje

Savjeti za dizajn dječje biblioteke.

Šta bi moglo biti lakše organizirati kod kuće dječija biblioteka: Kupio sam knjigu i stavio je na policu. Ali ispostavilo se da nije sve tako jednostavno kako bismo željeli da bude, formiranje kruga dječjičitanje zavisi od mnogih faktori: ovo je starosne karakteristike dijete, njegovo interesovanje za književnost i zadatke koje želimo, stvaranje doma dječija biblioteka. Uglavnom možemo izostaviti razgovor o tome ako smo odrasli u predškolskoj dobi djetinjstvo u potpunosti implementiran glavni zadataka: razvijanje interesovanja za knjigu i poštovanje prema njoj. Ali, nažalost, sve se to sada retko dešava, jer knjige u našim domovima imaju moć rivali: TV, video, kompjuter, tableti.

Da li ste ikada razmišljali o tome pitanje: "Šta knjiga može dati vašem djetetu?" Ali knjiga je mjesto gdje djeca mnogo crtaju znanje: prve ideje o vremenu i prostoru, o povezanosti čovjeka i prirode i objektivnog sveta, što doprinosi širenju dječiji pogled. Kroz književna djela djeca prvi put na sebi hrabrost i sposobnost, dobro i zlo, uče univerzalne ljudske vrijednosti kao što su humanost, pravda, prijateljstvo, simpatija, odnosno knjige otvaraju i pročišćavaju dušu, vaspitavaju dobra osjećanja. Knjige su nepresušan izvor za razvoj inteligencije i kreativnosti, ne samo za djecu, već i za odrasle. U tom smislu, mi savjet vrlo pažljivo i čitko se odnosite prema organizaciji i izboru knjiga u kući. Odrasli treba da imaju na umu da je knjiga privlačna malo dijete registracija. Izgled knjige bi trebao biti atraktivno: različiti oblici korica, lijepe svijetle ilustracije.

Kod kuce biblioteka trebalo bi da postoje različite vrste knjiga.

Prva faza je knjiga igračka, slikovnica, koja se daje djetetu od malih nogu. (do godinu dana). Ali to još nije književnost. U ovim knjigama vizuelna slika prevladava nad verbalnim, crteži su od primarnog značaja. K. I. Chukovsky je napomenuo da je ovaj period važan u ovladavanju govorom i knjiga koja daje bogate vizuelne utiske bit će dobar pomoćnik u ovom pitanju.

Dijete koje je uzelo rane godine knjiga u ruci i kome je bilo zadovoljstvo da komunicira sa njom nastaviće posezati za knjigom i postati strastveni čitalac.

Druga faza je knjiga za rezanje. Knjiga sa koricama izrezanim prema kancelariji teme o kojoj se govori u tekstu, i njenom razigranom spoljašnjošću dekor također pomaže privlačenju djeteta da se upozna sa sadržajem.

Treća faza je knjiga panorame. Ne samo da je živopisno ilustrovan, već je opremljen i pokretnim figurama. Akcija uz pomoć ovih figura u njoj, takoreći, oživljava. Manipulišući njima, dete ne samo da se uključuje u ritam teksta, već i proživljava ono što se dešava sa likovima.

Takođe se mora imati na umu da u biblioteka dijete treba da ima knjige različite vrste refleksije stvarnost: ne samo bajke, već i realistička književnost, ne samo proza, već i pjesma.

Djeca do 3-4 godine trebaju biti okružena slikovnicama poput pop-up prozora i knjigama igračaka s pretežno ilustracijama i kratkim tekst: “Ryaba Hen”, “Svraka-vrana” itd. Nakon 3 godine važno je pridržavati se jednog od osnovnih pravila - u vidnom polju djeteta treba biti od 3 do 5 knjiga sa živopisnim ilustracijama i zapletima dostupnim za ovo doba. to knjige: A. Barto „Igračke“, „Vuk i sedmoro jarića“, „Kolobok“, „Teremok“, „Tri medveda“ itd.

Dobro je ažurirati repertoar knjiga za 2 - 3 sedmice, uvodeći po jednu novu knjigu, i uz iznenađenje ili ohrabrenje, na primjer:

Danas vam je knjiga donela veoma zanimljivu knjigu "Mačja kuća".

Baka i ja smo odlučili da ti damo nova bajka- zaista volite knjige i vodite računa o njima.

Sa 4 godine i više, vrlo je važno reći djetetu da ima hrane kod kuće. dječija biblioteka. A zajedno sa djetetom, potrebno ga je pravilno organizirati, odnosno sistematizirati prema vrsti odrasla osoba: bajke, knjige jednog autora; prema godišnjim dobima, priče o životinjama, knjige stranih autora, pjesme, zagonetke, enciklopedije itd. Važno je svaku cjelinu izolirati kartonskom pregradom sa slikom - simbolom koji označava određeni dio. Dobro je nazvati svoje biblioteka(na primjer, “Kuća knjige”) i postepeno ga nadograđivati.

Ali ne zaboravite da i knjige vole brigu. Pored “Kuće knjige” možete postaviti kutak “Knjižne bolnice” u kojem će se čuvati materijali i alati za popravku knjiga. Preporučujemo da to radite sa svojom djecom. Ovo će pomoći u obrazovanju pažljiv stav i ljubav prema knjigama. Obratite pažnju na štampanje dekor ilustracije i naravno sadržaj.

Povezane publikacije:

"Ažuriranje razvojnog potencijala grupne biblioteke u vrtiću.""Ažuriranje razvojnog potencijala grupne biblioteke u vrtiću." Tema projekta: Dan pobjede Uslovi projekta: Kratkoročno doba.

Partnerstvo vrtića i biblioteke"Partnerstvo vrtića i biblioteke" (Iz iskustva MBDOU grada Rostova na Donu " Kindergarten № 261)

U kontekstu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda, jedan od osnovnih uslova za osiguranje organizacije i realizacije obrazovnog procesa u DO je osnivanje.

Kuća u kojoj knjige "žive"! (posjeta dječijoj biblioteci) „Put do biblioteke je put do srca, duše, dobrote. I ovaj put je otvoren za sve.

Svrha ove manifestacije je bila da se deca pouče pravilima ponašanja na javnim mestima, da se upoznaju sa radom seoske biblioteke.

U dječijoj biblioteci knjige su u nizu na policama. Uzmi, čitaj i znaj mnogo, Ali ne vrijeđaj knjigu. Ona će otvoriti veliki svijet, i ako to učiniš.

Naziv majstorske klase: Aleksandar Sergejevič Puškin.

Imenovanje majstorske klase: uređenje interijera (biblioteka, muzej, ured); popularizacija A.S. Puškin među decom.

Majstorska klasa je namijenjena starijoj djeci (15-18 godina), roditeljima i nastavnicima.

Ciljevi majstorske klase: usavršavanje vještina u procesu savladavanja iskustva izrade originalne igračke-dekoracije.

Ciljevi majstorske klase: razvoj estetskog ukusa, mašte, kreativne mogućnosti; razvoj mašte, umjetničkog ukusa i osjećaja za lijepo; formiranje kreativne ličnosti.

Puškin A.S. - jedan od najpoznatijih ruskih pisaca, veoma talentovan i jedinstven. Mnogi ljudi mogu čitati djela ovog autora napamet, uprkos njihovom impresivnom obimu. I to nije iznenađujuće - napisao je lak jezik. Riječi koje je Aleksandar Sergejevič koristio bile su tako lijepo utkane u melodiju pjesama ili drugih djela da niko nema sumnje - samo pravi genije mogao je to napisati!

Za posao će vam trebati:

Tkanina (najlon, bijela, žuta, crna, plava);

Sintepon (ili pamučna vuna);

Pređa (crna ili crno-bijela);

Škare;

napredak:

Izaberi odgovarajući crtež i precrtajte ga na kartonu (u posebnim detaljima).

Izrežemo sve nacrtane detalje i stavimo ih u jednu veliku sliku.

U ovom slučaju dobijaju se sledeći detalji:

Sljedeća faza: gotove dijelove stavljamo na tkanine odgovarajućih boja, precrtavamo ih i izrezujemo (svaki dio je napravljen od tkanine u dvostrukoj količini). Važno je zapamtiti da ćete također morati izrezati svaki detalj iz sintetičke zimnice (on će biti postavljen ispod tkanine - na kartonu, što će pomoći da se svi detalji čvršće zašiju i dodaju volumen našem piscu).

Frak za našeg Aleksandra Sergejeviča će biti plave boje.

Čizme i cilindri će biti crni.

Ne zaboravimo komad bijele košulje koji se lijepo slaže sa žutom maramom.

Zatim prelazimo na pantalone. Naši će biti žuti. I ne zaboravite bijelu rukavicu.

A sada prelazimo na najteže - na glavu. Za lice možete koristiti tkaninu boje mesa ili najlon. Ne zaboravite na detalje poliestera.

Izrežemo glavu i, povezujući sve detalje na sljedeći način - kartonski dio + sintetička zimnica + dio od tkanine - sve zajedno šijemo uz rub.

Olovkom crtamo oči, usne i bankine. Zatim sve to izvezemo crnim koncem.

Pređimo na kosu. Da bismo to učinili, koristimo crnu pređu ili vunene niti (u ovom slučaju korištene su crne niti s bijelom nijansom - ispala je svijetlo siva kosa).

Konci se presavijaju u krugove i prišivaju na glavu bez zatvaranja zalizaka.

Kao rezultat, napravimo dvije verzije glave i povežemo ih zajedno (dobijamo profil pjesnika koji se može vidjeti sa dvije strane).

Iste manipulacije radimo sa pantalonama, frakom i čizmama.

Ne zaboravite da na fraku trebate izvezati kragnu i prišiti donji dio na njega.

Prolazimo u desnu ruku (koja nosi rukavicu). Sintepon nije potrebno polagati. Bijelu tkaninu odmah prišijemo na karton, a zatim na rukav.

Zašijte cilindar za glavu.

Sada je vrijeme da spojite sve obrađene dijelove zajedno - zašijte ih jedan s drugim (da sastavite našeg pisca u cjelinu).

I ostao je mali detalj, izvezite liniju džepa na pantalonama i prišijte na njega lijeva ruka pisac (ispostavilo se da mu je kist u džepu).

Rezultat je takav Aleksandar Sergejevič, koji može sa sobom ukrasiti svaku sobu. (slika 30), (slika 31).

Po želji u desna ruka pisac može umetnuti štap ili olovku.

Lukjanova Anastasia Dmitrievna učenica 7. "B" razreda, Koltunov Andrej Dmitrijevič učenik 7. "C" razreda

biblioteka - Kulturni centarškole. Sve u njemu treba da "radi" za čitaoca. Gde i šta pronaći, događaji u mesecu, važni datumi– sve na informativnim štandovima.

Vrijeme zahtijeva različite pristupe dizajnu javnom mestu: više kreativnosti, više originalnosti, vidljivosti, estetike.

Odlučili smo sve učiniti vlastitim rukama - jeftino, pristupačno, praktično, originalno. Tako je nastao projekat Dizajn školske biblioteke.

Skinuti:

Pregled:

Rusija, Khanti-Mansijski autonomni okrug - Jugra

Oktjabrski okrug, naselje Talinka

Opštinska obrazovna ustanova

„Prosječno sveobuhvatne škole br. 7"

Festival studentskih projekata

"Ivica znanja"

Lukyanova Anastasia Dmitrievna, učenica 7 "B" razreda

Koltunov Andrej Dmitrijevič, učenik 7. "B" razreda

Ipaev Oleg Vladislavovič učenik 11 "A" razreda

Menadžer projekta:

Pyatachenko Dilara Asrarovna,

Učitelju vizualna umjetnost

2010

g.p. Talinka MOU srednja škola br. 7

anotacija

Gdje učenik bilo kojeg razreda, nastavnik, pa čak i roditelj može pronaći potrebne informacije u školi o bilo kojoj temi koja se odnosi na nauku, tehnologiju, umjetnost? Gdje možete otići i samo se opustiti od gužve i gužve? Gdje mogu sjediti i raditi za računarom, ići na internet? Naravno, u školskoj biblioteci.

Biblioteka je kulturni centar škole. Sve u njemu treba da "radi" za čitaoca. Gde i šta pronaći, događaji u mesecu, važni datumi - sve je na štandovima sa informacijama.

Bilo je vremena kada su sve informacije bile postavljene na stalke - puno i zgodno. Ali ti dani su prošli. Vrijeme zahtijeva druge pristupe oblikovanju javnog mjesta: više kreativnosti, više originalnosti, vidljivosti, estetike.

Odlučili smo sve učiniti vlastitim rukama - jeftino, pristupačno, praktično, originalno. Tako je nastao projekat Dizajn školske biblioteke.

Projekat predstavlja rad u četiri oblasti: "Vesela olovka" - predlozi dece kroz crteže, "Mladi dizajner" - praktična implementacija dizajna, "Virtuelni prioriteti" - predlog u kompjutersku verziju, "Lens" - praćenje rezultata rada.

Tokom rada korištene su metode kao što su razgovor, analiza, primjena praktičnih vještina.

Sav rad je usmjeren na pomoć bibliotekaru, učenicima, nastavnicima i roditeljima.

Uvod……………………………………………………………………………… 4

Glavni dio…………………………………………………………………………5

Zaključak…………………………………………………………………………… 9

Reference………………………………………………………………………10

Uvod

Naša škola je nova i lijepa. I nastavnici i učenici škole prema njoj se odnose s pažnjom, koliko je to moguće i trude se da je ukrase, ukrase.

U ovom radu momci nude svoj projekat dizajna biblioteke, koji je već našao primenu u zidovima naše škole.

Projekat je proizašao iz problema

problem:

Nedostatak potrebnih informativnih štandova u školskoj biblioteci.

Relevantnost

Prošla su vremena starih regala za uređenje školskih prostorija. Novi štandovi koje nude različite kompanije su veoma skupi, a obim za postavljanje informacija je mali. Forma takvih štandova je često standardna, poslovna.

Upotreba laganih pjenastih ploča za informacije sugerira velika količina većina različite opcije O: oblik, veličina, boja, jeftino i dostupno.

Cilj:

• Razvijte i kreirajte prikladno i originalno informativni štandovi za školsku biblioteku
• Razvijati maštovito razmišljanje kreativna mašta
• Obrazovati osobu visoke kulture i visoki nivo socijalna adaptacija.

Zadaci:

• formu moralni kriterijumi- marljivost, međusobno poštovanje.
• Stvorite posebnu mikroklimu pogodnu za najpotpunije otkrivanje kreativnost studenti.

Rezultati:

Razvijen je i implementiran projekat Dizajn školske biblioteke.

Zaključci:

Projektne ideje mogu se koristiti u dizajnu bilo koje školske biblioteke.

Projektni rad

"Dizajn školske biblioteke"

Biblioteka u našoj školi, iako mala, veoma je udobna, jedno od najomiljenijih mesta za učenike. Jedan problem - zidovi su lijepi, ali prikačiti bilo kakve informacije na njih je cijeli problem. Uopšte ne želim da zakucavam štandove - sve izgled pokvareno, sve je to "juce". A ima toliko informacija...

Problem je nedostatak informativnih štandova za školsku biblioteku.

Dakle, postojao je problem. Svaki problem treba rješenje. Ko će riješiti problem?

Najaktivniji i najkreativniji momci iz bibliotečkog kruga - Lukyanova Anastasia, dizajnerski krug - Andrey Koltunov, i samo oni koji nisu ravnodušni prema problemima škole i njihove omiljene biblioteke - Oleg Ipaev, preuzeli su to pitanje. Nastavnica likovne umjetnosti i voditeljica dizajnerskog kruga, Pyatachenko Dina Alekseevna, preuzela je projekat, a bibliotekarka Grigorieva Olga Nikolaevna ponudila je bilo kakvu pomoć i podršku. Tako je nastala grupa za rad na projektu koji su nazvali: „Dizajn školske biblioteke“

Pomoć je ponuđena na različite načine: samo skice - crteži, kompjuterska verzija, praktična pomoć. Napravio plan rada.

Faze rada na projektu:

1-Pripremite projektno planiranje.

2-Definirajte ciljeve i ciljeve.

3-Formirajte interesne grupe

4-Rad u grupama.

5-Pregled i izbor izvora literature.

6-Odraz.

Aktivnosti učenika:

1-Preliminarna pretraga informacija u biblioteci i na internetu.

2-Izbor vlastitu temu za crtanje.

3-Priprema radnog materijala (ljepilo, pjena, boje, četke, itd.)

4-Dekoracija zidova biblioteke polistirenskim mozaicima.

5-Rad sa bojama na pjeni.

6-Dekoracija štandova.

7-Priprema kompjuterskih prezentacija.

8-Priprema fotografija.

9-Analiza obavljenog posla.

Aktivnosti nastavnika:

1-Uključivanje učenika u rad na projektu

2-Objašnjenje ciljeva projekta

3-Savjetovanje

4-Pomoć pri odabiru materijala.

5-Pomoć u radu sa štandovima.

Oblasti rada na projektu:

Radite u smjerovima:

1-"Vesela olovka"- na čelu sa Lukjanovom Anastasijom

Projekat je uključivao crteže djece:

Br. 1 Lukyanova Nastya, učenica 7 "B" razreda, predlaže korištenje Lego u biblioteci - dizajnera s kojim možete doći do police i odabrati knjigu, mirno sjediti na njoj, čitati, razmišljati.

№2 Semenko Anastasija, učenica 8. „B“ razreda, nudi verziju čitaonice za školsku biblioteku u obliku broda. Vanjski dio broda su police sa knjigama, a unutrašnji dio je čitaonica.

Br. 3 Semenko Marija, učenica 4a razreda, nudi opciju vanzemaljski brod gde možete sedeti, čitati knjige na slobodan, opušten način.

Br. 4 Yachkula Egor, učenik 6a razreda, ponudio je posao "Podovi znanja". Predlaže da se jedan od zidova biblioteke koristi kao ormar za knjige i mjesto gdje se možete povući, raditi za kompjuterom, čitati i razmišljati.

№5 Belova Ksenija, učenica 5. razreda, vidi čitaonicu u obliku ruskih kula. Osnova kule je knjižni fond, a do prvog i drugog sprata kule dolazi se posebnim vijugavim stepenicama. Odozgo vise oblaci na kojima možete pročitati sve informacije o biblioteci.

Br. 6 Berdyyarova Zarina, učenica 7a razreda, nudi svoju verziju prostora za rekreaciju u biblioteci.

№7 Gritsanenko Maria, učenica 11. razreda, predstavlja radni prostor kao miran i ugodan kutak u kojem se možete povući i raditi kao kod kuće.

Za projekat su uzeli knjigu - fregatu, koja se našla u bibliotečkoj literaturi, i tako je nastala dekoracija u morskom stilu.

2-"Virtuelni projekat"

Ipaev Oleg, učenik 11 "A" razreda, osmislio je i u kompjuterskoj verziji ugradio dizajn školske biblioteke (aplikacija).

3-"Mladi dizajner"Andrej Koltunov je glavni.

Momci ovog smjera odabrali su temu "Putovanje u svijet znanja"

Problem je nedostatak štandova za informacije. Betonski zidovi u biblioteci, koji stvaraju neugodnosti u dizajnu.

Načini rješavanja problema:

1-Izbor materijala za postolje - pjena (lagana, jeftina, lako se reže, farba, lijepi na bilo koju površinu)

2- Pogodno za registraciju, dostupno.

Zidna dekoracija (prezentacija)

br. 1. Prije registracije

br. 2. Štand je fregata s citatom E. Dickinsona "Nema bolje fregate od knjige koja će vas odvesti na bilo koju obalu."

br. 3 Ukrašen štand - fregata.

br. 4 Kutak za odmor.

br. 5 Izložbeni štand "Zemlja Čitalija"

Br. 6 Informativni far.

Br. 7 Štand - "Per"

№8 Opšti oblik biblioteke.

Br. 9 Štand "Kompjuterski kutak"

br. 10 "Sigurnosno uže"

br. 11 "Ruža vjetrova"

4-"Objektiv" - na čelu sa Olegom Ipajevom

Momci u ovom pravcu su slikali sav obavljeni posao.

Odraz:

Na osnovu rezultata projektovanja biblioteke sprovedena je anketa među školarcima i nastavnicima.

100% ispitanika je odgovorilo pozitivno.

Zaključak

Za završetak projekta trebalo je više od mjesec dana. Radili su zajedno sa velikim interesovanjem. recenzirao mnogo različitu literaturu, mnogo različitih opcija. Ali najvažnije je da je posao bio uspješan. Naša bibliotekarka, Grigorjeva Olga Nikolajevna, bila je posebno zadovoljna. Ostvario se njen najdraži san - biblioteka je postala još ljepša, a pojavili su se lagani i praktični štandovi za informacije.

Ciljevi i zadaci koje su postavili učesnici projekta su ispunjeni.

Projekat je zaživeo, raduje čitaoce i nastavnike.

Bibliografija:

1 Čitanje, učenje, igranje: časopis - zbirka skripti za biblioteke i škole

br. 3, 5, 6. 2005 M. ed. libirea-biblioprint

2 Višinski I., Karadžev B. Petar Veliki - M.: Progres, 1992.

Projekt dizajna školske biblioteke

Ipaev Oleg Vladislavovič, učenik 11. "A" razreda,

Koltunov Andrej Dmitrijevič, učenik 7. "B" razreda.

Hanti-Mansijski autonomni okrug - Jugra, Oktjabrski okrug

g.p. Talinka MOU srednja škola br. 7

Pregled

U predstavljenom projektu razmatra se jedan od najvažnijih problema svih školskih biblioteka – informisanje čitalaca, osmišljavanje biblioteke.

Rad ispunjava prvobitno postavljene ciljeve i zadatke, dobro je osmišljen i sadrži teorijski i praktični dio. Sami autori su neposredni učesnici u radu.

Način izlaganja je objašnjavajući i ilustrativan. U radu se prati odnos dizajna, informacija i vidljivosti.

U izradi projekta učestvovalo je više od 9 učenika škole, što svjedoči o velikom interesovanju učenika za rješavanje problema.

Naslovi slajdova:

Svrha rada: Razviti i izraditi zgodne i originalne informativne štandove za školsku biblioteku. Razvijati maštovito mišljenje, kreativnu maštu. Obrazovati osobu visoke kulture i visokog stepena socijalne adaptacije. Zadaci: Formirati moralne kriterijume - marljivost, međusobno poštovanje. Stvoriti posebnu mikroklimu pogodnu za najpotpunije otkrivanje kreativnih sposobnosti učenika.

Smjerovi rada na projektu

smer "Smešna olovka" 1-Lukjanova Anastasija 7 "B" razred 2-Semenko Anastasija 8 "B" razred 3-Semenko Ekaterina 5 "A" razred

Ovako vidimo našu biblioteku.

Originalni pogled na biblioteku

Dizajn centralnog zida "knjiga-frigata", smjer "mladi dizajner"

"nema bolje fregate od knjige koja će te odvesti na bilo koju obalu"

Izložbeni štand "Postoji zemlja Čitalija".

"Kutak za rekreaciju" "informativni svjetionik"

“Bez dobre biblioteke, nema ni dobre škole” Štand “Per”

1 postolje "čitač + informacija = uspjeh" 2 postolje "ruža vjetrova" i "sigurnosno uže"

Biblioteka MOU srednje škole br. 7 nakon registracije

Volimo našu biblioteku

Smjer "objektiv" Pratio tok projekta "dizajn školske biblioteke" Kreirao prezentaciju Hvala na pažnji.