Refranes y refranes matemáticos. Proverbios sobre matemáticas Refranes y refranes que utilizan conceptos matemáticos.

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En la colección de refranes del pueblo ruso hay una serie de expresiones que contienen conceptos matemáticos: medidas de longitud y peso, números y números. Puedes encontrar más de una docena de refranes con las palabras: contar, cifrar, contar, medir, medir. Todos estos proverbios - sobre matemáticas. Los hemos recopilado en una página para ayudarte con tus estudios :) Las fuentes de información fueron: El libro de N. Uvarov “Enciclopedia sabiduria popular» y resumen “Matemáticas en refranes y refranes”.

Proverbios con la palabra "matemáticas":

Sin letras y gramática no se pueden aprender matemáticas.
La aritmética es la reina de las matemáticas, las matemáticas son la reina de todas las ciencias.

Proverbios con medidas antiguas.

Codo(la medida de longitud más antigua, la distancia desde el extremo del dedo medio extendido de la mano o el puño cerrado hasta la curva del codo. Como medida de longitud en Rusia, se encuentra desde el siglo XI)

Es tan alto como una uña y su barba es tan larga como su codo.
Vivía como un codo, pero vivía como una uña.
La nariz es grande, pero la mente es un puñado.
La nariz es tan grande como un codo y la mente es tan grande como una uña.
Si lo dices en la uña, lo dirán desde el codo.

Durar(Antigua medida rusa de longitud, igual a la distancia entre los extremos de los dedos extendidos de la mano (pulgar e índice)

Siete palmos en la frente. (sobre una persona muy inteligente)

No cederás ni un centímetro.
Si cedes un centímetro, perderás una braza.

Pieza a pieza, pero no quedó ni una braza.

Paso(una de las medidas de longitud más antiguas, longitud media del paso humano = 71 cm)

Dio un paso adelante y conquistó el reino.
¡Ningún paso atrás!
Ir a pasos agigantados.

arshin ( Antigua unidad rusa de medida de longitud)

Mida según su propio criterio.
Cada comerciante mide con su propia vara de medir.
Se sienta y camina como si se hubiera tragado un arshin.
Una barba tan larga como una barba, pero una mente tan larga como una pulgada.
No midas con tu propio criterio.
Un arshin por caftán y dos por parches.
Ve tres arshins en el suelo.
Estás a una pulgada del caso y él a un arshin de ti.

Versta ( Unidad rusa de medida de distancia)

Versta de Kolómenskaya. (nombre muy gracioso hombre alto)
Moscú está a kilómetros de distancia, pero cerca del corazón.
El amor no se mide por millas.
De la palabra a los hechos: un kilómetro entero.
Un kilómetro más cerca, cinco centavos más barato.
Siete millas no son un desvío para un joven.
Si te retrasas una milla, te alcanzarás a las diez.
Se encuentra a siete millas del cielo y a través del bosque.
Estuvieron buscando un mosquito durante siete millas y el mosquito estaba en su nariz.
Un cazador camina siete millas para beber gelatina.
Estírate una milla, pero no seas fácil.
De pensamiento en pensamiento cinco mil millas.
Escribe sobre los pecados de otras personas en arshins y sobre los tuyos propios, en letras minúsculas.
Puedes verlo a una milla de distancia.

Vershok(Antigua unidad rusa de medida de longitud, originalmente igual a la longitud de la falange principal del dedo índice. La palabra vershok proviene de arriba en el sentido de "la extremidad superior de algo, arriba, arriba")

Un centímetro más adelante y todo estará oscuro.
Si aras un centímetro más profundo, soportarás cinco días de sequía.
La barba mide hasta una pulgada de largo y las palabras son tan largas como una bolsa.
A dos centímetros (o media pulgada) de la olla, y ya un puntero.
Su sábado tras viernes ha bajado cinco centímetros.
De la olla - tres pulgadas.

milla(medida de viaje para medir la distancia ingresada en Antigua Roma, utilizado antes de la introducción del sistema métrico)

A grandes pasos.

Braza(una de las medidas de longitud más comunes en Rusia)

Brazas oblicuas en los hombros.
Iniciar sesión para iniciar sesión - brazas.
Estás a un palmo de la verdad y ella a una braza de ti.
Cedes un centímetro, pero te tiran una braza.
Estás a solo unos pasos del negocio y él está a una brazas de ti.
Pieza por pieza, pero se ha ido una braza
Has vivido una braza, pero sólo te queda un centímetro de vida.

Diezmo(medida de superficie terrestre - décimo).

La grulla midió el diezmo y dijo: así es.

Carrete(Una antigua medida rusa de peso (masa), alrededor de 4,3 g. Se supone que la palabra proviene de “zlatnik”, el nombre de la moneda. Desde finales del siglo XVI, el zolotnik ha servido como unidad de peso metales preciosos y piedras)

Bobina pequeña pero preciosa.
La salud (la fama) viene en oro y se va en libras.
El carrete es pequeño, pero pesa oro; el camello es grande, pero lleva agua.
Los problemas (dolor, desgracia, desgracia) vienen en libras y desaparecen en oro.

pudín(una antigua unidad rusa de peso equivalente a 40 libras o 16 kilogramos).

Ahorra una libra de grano.
Reconoces a una persona cuando comes con ella una tonelada de sal.
El heno vale libras y el oro vale carretes (es decir, cada cosa tiene su propio valor específico).
Puedes encender una vela para esto.
Ahorra una libra de grano.
Su propio carrete es más caro que el de otra persona.
Lo malo sale por libra y lo bueno cae en los carretes.
Reconocerás a una persona siempre que comas con ella una tonelada de sal.
Te quitarás mucho dolor de encima, pero te ahogarás con un carrete (es decir, no debes descuidar ni siquiera un peligro insignificante).

libra(antigua unidad de peso rusa, equivalente a 409,5 go 96 carretes)

¡Eso es una libra! (expresa decepción o sorpresa)
Esto no es ni medio kilo de pasas para ti (una expresión humorística sobre algún asunto difícil)
Una libra debe ceder” (es decir, hay que tener respeto por los mayores, los que tienen más conocimientos y experiencia).
Descubra cuánto vale una libra.

Docena(una antigua medida de conteo colectivo de objetos homogéneos, igual a doce)

Docenas de bienes (bienes simples, ordinarios, no originales)
A tu hermano le ponen trece a doce, y aun así no lo llevan. (una característica ofensiva de un trabajador vago e incapaz)

Medidas de volumen antiguas (taza, balde, vaso, cucharón, botella, etc.)

Una copa de vino te hará más inteligente, pero una segunda y una tercera te volverán loco.
No se puede medir el viento con baldes, no se puede captar el sol en una bolsa.
Un gran guerrero con una copa de vino.
A unos les dan un vaso, a otros dos y al fascista lo golpean en la cabeza con una piedra.
Quien tiene el cucharón se queda con la grasa.
Una botella de vodka y una cola de arenque.
Un pecado es del tamaño de una nuez, una bala de cañón es del tamaño de un balde.

Proverbios sobre el tema "Matemáticas".

Con la palabra "Cuenta":

La partitura dirá toda la verdad.
La puntuación de la amistad no se estropea.
El conteo se realiza con un tirón y el medidor se realiza con un tirón.
Contando más a menudo, la amistad se fortalece.
Sin cuenta y sin dinero.
Aman el dinero.
Para que conste, también tenemos la cabeza sobre nuestros hombros.
Conoce el valor de los minutos, la cuenta de los segundos.
Para el dinero hay una cuenta y para el pan hay una medida.
Ya conoces el puntaje, puedes contarlo tú mismo.
Para la palabra está la fe, para el pan está la medida, para el dinero está la cuenta.
Dios ama la fe (o: la verdad) y el dinero cuenta.
A la palabra es fe, al pan es medida, al dinero es contar.
Al final no son unos miles.
El dinero es fuerte. Unos cientos están completos.
El dinero no son astillas, es fuerte.
Una vez no cuenta.
En tres cargos.

Cuente el dinero que tiene en su bolsillo, no en el de otra persona.
Cuente el dinero en su bolsillo.
Mujer, cuenta las gallinas en otoño, y hombre, mide el pan en primavera.
Contaría los dientes en mi boca.
Contar dinero en el bolsillo de otra persona no es bueno, pero es interesante.
Cuente, no se moleste después.

Proverbios sobre la moderación:

No se puede tejer una estopa sin medida.
El conde no mentirá y la medida no engañará.
Cuando hay centeno, entonces hay medida.
La medida es fe en todo asunto.
La abuela lo midió con un garfio, pero hizo un gesto con la mano: que fuera tan viejo como estaba puesto.
Midieron al diablo y a Taras, se les rompió la cuerda.
El viento no se medirá con cubos.
Sin peso, sin medida, no hay fe.
Sin medida no hay fe.
Todo necesita moderación.
La medida no mentirá.
Mida según su propio criterio.

Con la palabra "Números":

Los números están tomados del aire.
Los números hablan por si mismos.
No son las personas inteligentes las que recuerdan bien los números, sino las codiciosas.

Proverbios con números:

rusos proverbios populares, que contiene los nombres de figuras y números, ¡muchos! Los más famosos y acertados ya los hemos publicado en uno de nuestros artículos anteriores:

Con las palabras "Cuánto y cuánto":

Cuántos en pleno día, tanta noche negra.
Por mucho que se tuerza la cuerda, se encontrará el final.
Hay tantas cabezas, tantas mentes, pero sólo una cabeza puede responder.
Todo lo que pidas prestado, lo devolverás.
Cuántos años, cuántos inviernos, pero nos juntamos y no hay nada de qué hablar.
No importa cuánto tiempo vivas, nunca serás joven dos veces.
No importa cuánto tiempo vivas, no puedes preocuparte por todo.
Cuánto trabajas, cuánto ganas.
¿Cuántos? Un carruaje y un carro pequeño.
Hay tanta verdad como en un colador de agua.
He vivido tanto tiempo, pero no he adquirido ningún sentido.

Más menos:

Pocas palabras son dulces, muchas palabras son amargas.

Proverbios y refranes sobre el tema "Contar".

En la colección de V. Dahl "Proverbios del pueblo ruso", de la que tomamos refranes sobre el tema "Contar", el autor también recopiló chistes, cuentos, proverbios, proverbios, presagios y frases. Dahl señala que los chistes a menudo también se convierten en proverbios, y a veces adquieren un significado proverbial si se aplican a cualquier caso conocido. Por lo tanto, a continuación se presentan no sólo refranes que pueden caracterizarse como "matemáticos", sino también chistes, fábulas, refranes, etc., que han entrado firmemente en el habla y han adquirido un significado proverbial.

Uno, como Dios, como un dedo, como pólvora en el ojo, como un kilómetro en el campo, como una amapola.
Uno no cuenta. Tiempo y otra vez.
Una verdad (es decir, no dos) vive en el mundo.
Dios tiene una sola verdad.
Una pareja: un carnero y un corderito.
El tercero (jugador, oyente, argumentador) está debajo de la mesa.
¡Dos están peleando, el tercero está fuera del camino!
¡Dos perros se pelean (roen), el tercero no interfiere!
Trece es un número de mala suerte (de Judas el traidor).
Tercios, noventa, cuarenta y aniversarios.
El conteo ruso será sólo esto.
¿Par o impar? Dios ama lo borroso. Fuzzy está feliz.
Uno, el otro, mal calculado. Uno, dos, tres: mal calculado.
La gallina se espolvorea con un número impar de huevos.
Al látigo y al cañón (con fuegos artificiales) les encanta lo extraño.
Lo extraño es feliz. No sirve de nada aguantar así.
Solo no tiene amigos. Odinets vale más que cuarenta cebellinas.
Feliz gemelo. Sam-friend: amor y consejos.
Dios ama la trinidad. El santo relato es que hay una trinidad. Tres dedos forman una cruz.
Sin la Trinidad no se puede construir una casa, sin las cuatro esquinas no se puede construir una choza.
Sin cuatro esquinas, no se puede cortar una cabaña. Una casa con cuatro esquinas.
Se establecen los cuatro países del mundo sobre los cuatro mares.
Cuatro esquinas de la casa para la construcción, cuatro estaciones para su finalización.
Hay cinco dedos en la mano. Misa a las cinco prosviras.
La Iglesia Ortodoxa alrededor de cinco capítulos.
Sin cinco prosviras no hay masa, pero la sexta queda en reserva.
Hay seis botones a bordo. Shestoper: la maza de Ataman.
Equipo: conducción del capataz.
Hay siete días en la semana. Hubo siete reyes magos en el mundo.
Siete planidos en el cielo. Siete no esperan a uno.
El octavo día es el primero.
El noveno mes da a luz al mundo. La novena ola es fatal.
Hay diez dedos tanto en manos como en pies. Sin decenas no se puede contar.
Once por el bien de lo impar.
Hay doce meses en un año. Los Doce Apóstoles y las Tribus de Israel.
El decimotercero está debajo de la mesa. Los malos los ponen de trece a docena (y aun así no los cogen).
Un dios; dos tawls de Moisés; tres patriarcas en la tierra; cuatro hojas del Evangelio; el Señor sufrió cinco heridas; seis alas de querubines; siete filas de ángeles; ocho círculos solares; nueve alegrías en un año; Los Diez Mandamientos de Dios; un antepasado; dos norte
Dos mil escobas, quinientos goliks, trescientas piezas de dinero: ¿cuántos rublos?
Cinco monedas y un centavo, cinco kopeks y una moneda vieja: ¿a cuánto se ha convertido?
¿Los ratones mestizos tienen muchas patas y orejas?
Un hombre compró tres cabras, pagó doce rublos por ellas, ¿cuánto costó cada cabra? (En el piso).
Compre cien cabezas de ganado por cien rublos, pague diez rublos por uno, cinco rublos y cincuenta kopeks; ¿Cuántas reses habrá por cada precio? (Cincuenta kopeks por noventa cabezas de ganado, cinco rublos por nueve cabezas de ganado, diez rublos por una cabeza de ganado
Una bandada de pájaros voló hacia el bosque; si hay dos por árbol, queda un árbol; Se sentaron uno a la vez; faltaba uno. ¿Hay muchos pájaros y árboles? (Tres árboles y cuatro pájaros).
Cien gansos volaban, un ganso los recibió: "¡Hola, dice, cien gansos!" - “No, no somos cien gansos: si todavía fueran tantos, sí, la mitad, y un cuarto, sí, ganso, entonces seríamos cien gansos”. ¿Cuántos de ellos volaban? (Treinta y seis gansos.)
Había marido y mujer, hermano y hermana, cuñado y yerno, ¿había muchos de ellos? (Tres.)
Un hijo, un padre, un abuelo y un nieto caminaban en columna; ¿cuántos hay? (Tres.)
Siete hermanos tienen una hermana, ¿cuántos hay? (Uno.)
Caminaban dos madres con sus hijas y una abuela y una nieta, encontraron una tarta y media, ¿cuánto podemos sacar? (Mitad y mitad.)
Iba solo y encontré cinco rublos; Si van tres ¿cuántos encontrarán?
Noé tiene tres hijos: Sem, Cam y Hafet. ¿Quién fue su padre? (Vasily el herrero).
Hay tres gatos sentados, frente a cada gato hay dos gatos, ¿son muchos? (Tres.)
Una libra de harina por tres rublos; ¿Cuánto cuesta un bollo de cinco centavos?
Reserva uno o tres centavos.
Las cuatro menos siete y las tres se fueron volando.
Cien está vacío, quinientos es nada.
Medio rublo sin altyn, sin cuarenta y siete kopeks.
Los soroki no son soroki, pero como cuarenta sin uno, vete a casa.

Hojeando las colecciones de refranes del pueblo ruso, encontraremos muchas expresiones con cifras y números, nombres de medidas antiguas de longitud y peso y otros conceptos matemáticos. Todos estos Proverbios y refranes se puede clasificar como "matemático".

Todavía usamos números, pero las antiguas designaciones para medidas de longitud y peso han caído en el olvido. Ya no medimos distancias en arshins y tramos, ni marcamos masas en carretes. Pero las expresiones no están en absoluto obsoletas, sino que se han arraigado firmemente en nuestro discurso. Y hoy, como antes, podemos llamar a una persona alta” Versta de Kolomna“, y de una persona inteligente podemos decir que tiene “siete palmos en la frente”.

Encuentre y estudie refranes y refranes matemáticos (donde las antiguas medidas rusas y expresiones matemáticas), los libros nos ayudan. Entonces, para compilar este artículo utilizamos la siguiente literatura: "Enciclopedia de la sabiduría popular" (autor N. Uvarov) y "Proverbios del pueblo ruso" (autor V. I. Dal).

Proverbios sobre medidas de longitud antiguas.

Las siguientes medidas antiguas de longitud se encuentran en refranes y refranes matemáticos:

Codo = 38 cm a 46 cm
Envergadura = alrededor de 18 cm
Paso = 71 cm
Arshin = unos 72 cm
Longitud = 1066,8 m
Altura = 44,45 mm
Milla = aproximadamente 7,5 km
Braza = 213,36 cm

Es tan alto como una uña y su barba es tan larga como su codo.
Vivía como un codo, pero vivía como una uña.
La nariz es tan grande como un codo y la mente es tan grande como una uña.
Si lo dices en la uña, lo dirán desde el codo.

Siete palmos en la frente.
Una barba tan larga como una barba, pero una mente tan larga como una pulgada.
Si cedes un centímetro, perderás una braza.

Dio un paso adelante y conquistó el reino.
¡Ningún paso atrás!
Ir a pasos agigantados.

Cada comerciante mide con su propia vara de medir.
Se sienta y camina como si se hubiera tragado un arshin.
No midas con tu propio criterio.
Un arshin por caftán y dos por parches.
Estás a una pulgada del caso y él a un arshin de ti.

Verst de Kolómenskaya. (un nombre humorístico para una persona muy alta)
Moscú está a kilómetros de distancia, pero cerca del corazón.
El amor no se mide por millas.
De la palabra a los hechos: un kilómetro entero.
Un kilómetro más cerca, cinco centavos más barato.
Siete millas no son un desvío para un joven.
Si te retrasas una milla, te alcanzarás a las diez.
Se encuentra a siete millas del cielo y a través del bosque.
Estuvieron buscando un mosquito durante siete millas y el mosquito estaba en su nariz.
Estírate una milla, pero no seas fácil.
Escribe sobre los pecados de otras personas en arshins y sobre los tuyos propios, en letras minúsculas.
Puedes verlo a una milla de distancia.

Un centímetro más adelante y todo estará oscuro.
La barba mide hasta una pulgada de largo y las palabras son tan largas como una bolsa.
A dos centímetros (o media pulgada) de la olla, y ya un puntero.
Su sábado tras viernes ha bajado cinco centímetros.
De la olla - tres pulgadas.

A grandes pasos.

Brazas oblicuas en los hombros.
Iniciar sesión para iniciar sesión - brazas.
Cedes un centímetro, pero te tiran una braza.
Estás a solo unos pasos del negocio y él está a una brazas de ti.
Pieza a pieza, pero no quedó ni una braza.
Has vivido una braza, pero sólo te queda un centímetro de vida.

Proverbios sobre medidas antiguas de masa.

Las siguientes medidas antiguas de masa se encuentran en refranes y refranes matemáticos:

Carrete = alrededor de 4,3 g
Pudín = 40 libras = 16,3 kg
Libra = 409,5 g = 96 carretes

Ahorra una libra de grano.
Reconoces a una persona cuando comes con ella una tonelada de sal.
El heno vale libras y el oro vale carretes (es decir, cada cosa tiene su propio valor específico).
Puedes encender una vela para esto.
Su propio carrete es más caro que el de otra persona.
Lo malo sale por libra y lo bueno cae en los carretes.
Reconocerás a una persona siempre que comas con ella una tonelada de sal.
Te quitarás mucho dolor de encima y te ahogarás con la válvula de carrete.

Proverbios sobre medidas antiguas de volumen.

Las siguientes medidas antiguas de volumen se encuentran en refranes y refranes matemáticos:

vaso
balde
taza
cucharón
botella

Otro:

Diezmo (una medida de superficie terrestre - una décima parte).

La grulla midió el diezmo y dijo: así es.

Docena (una antigua medida de conteo colectivo de objetos homogéneos, igual a doce)

Docenas de bienes (bienes simples, ordinarios, no originales)
A tu hermano le ponen trece a doce, y aun así no lo llevan. (una característica ofensiva de un trabajador vago e incapaz)

Proverbios sobre la moderación

No se puede tejer una estopa sin medida.
Ni siquiera un caballo galopa sin medida.
Saber según los estándares del maestro.
No midas con tu propio criterio.
Aman el dinero, pero el pan con medida.
El conde no mentirá y la medida no engañará.
Algunos zapatos de líber se tejen sin medida, pero se adaptan a todos los pies.
Pruébalo siete veces, córtalo una vez.
La medida es fe en todo asunto.
La abuela lo midió con un garfio, pero hizo un gesto con la mano: que fuera tan viejo como estaba puesto.
Sin peso, sin medida, no hay fe.
Mida según su propio criterio.
Cuando hay centeno, entonces hay medida.
Midieron al diablo y a Taras, se les rompió la cuerda.
Todo necesita moderación.
Mida según su propio criterio.

Números en refranes y refranes.

Hay más de cien refranes y refranes en los que se encuentran cifras y números. Hemos recopilado los más interesantes y precisos en uno de los artículos. Como hay muchos proverbios matemáticos con números, no los repetiremos. Puedes encontrarlos en este artículo:

Conceptos matemáticos

No vale ni un centavo, pero parece un rublo.
Si hay mucho bosque, cuídalo; si hay poco bosque, no lo tales; si no hay bosque, plántalo.
Donde hay muchos pájaros, hay pocos insectos.
Sepa más, diga menos.
Cómo mas manos, más fácil será el trabajo.
La mano derecha es más fuerte que la izquierda.
Una broma lleva un minuto, pero los negocios tardan una hora.
Pocas palabras son dulces, muchas palabras son amargas.

El dinero ama la cuenta.
Para que conste, también tenemos la cabeza sobre nuestros hombros.
Conoce el valor de los minutos, la cuenta de los segundos.
Para el dinero hay una cuenta y para el pan hay una medida.
Ya conoces el puntaje, puedes contarlo tú mismo.
Para la palabra está la fe, para el pan está la medida, para el dinero está la cuenta.
Al final no son unos miles.
El dinero es fuerte. Unos cientos están completos.
Una vez no cuenta.
En tres cargos.

Cuente el dinero que tiene en su bolsillo, no en el de otra persona.
Mujer, cuenta las gallinas en otoño, y hombre, mide el pan en primavera.
Cuente, no se moleste después.

Los números están tomados del aire.
Los números hablan por si mismos.
No son las personas inteligentes las que recuerdan bien los números, sino las codiciosas.

Hay tanto día blanco como noche negra.
Hay tantas cabezas, tantas mentes, pero sólo una cabeza puede responder.
Todo lo que pidas prestado, lo devolverás.
Cuántos años, cuántos inviernos, pero nos juntamos y no hay nada de qué hablar.
No importa cuánto tiempo vivas, nunca serás joven dos veces.
No importa cuánto tiempo vivas, no puedes preocuparte por todo.
Cuánto trabajas, cuánto ganas.
¿Cuántos? Un carruaje y un carro pequeño.

Interpretación de algunos refranes matemáticos.

Uno, como un dedo. (una persona que no tiene parientes, ni parientes, ni amigos)
¡No apuntes con el dedo a la gente! ¡No te señalarían con un palo! (si acusa a alguien, apúntelo con el dedo, entonces es posible que lo acusen de algo mucho peor o que lo hagan de una manera aún más grosera)
A dos centímetros de la olla, y ya el puntero. (un joven que no tiene experiencia en la vida, pero enseña con arrogancia a todos)
Su sábado tras viernes ha bajado cinco centímetros. (sobre una mujer descuidada cuya camiseta es más larga que su falda)
Siete palmos en la frente. (sobre una persona muy inteligente)
Es tan largo como una uña y su barba es tan larga como su codo. (sobre un hombre de apariencia poco envidiable, pero que goza de autoridad debido a su inteligencia, estatus social o experiencia de vida. Antes de Pedro el Grande, la barba se consideraba un atributo honorable del hombre. Una barba larga y bien cuidada era un signo de riqueza y nobleza)
Cada comerciante mide con su propia vara de medir. (Todos juzgan cualquier asunto de forma unilateral, en función de sus propios intereses).
Se sienta y camina como si se hubiera tragado un arshin. (sobre una persona anormalmente heterosexual)
Una barba tan larga como una barba, pero una mente tan larga como una pulgada. (sobre una persona adulta pero estúpida)
Brazas oblicuas en los hombros. (hombre alto, de hombros anchos).
Ve tres arshins en el suelo. (sobre una persona atenta y perspicaz a la que no se le puede ocultar nada)
Iniciar sesión para iniciar sesión - brazas. (sobre la acumulación de reservas, riqueza a través del ahorro)
Versta de Kolómenskaya. (un apodo humorístico para una persona alta, héroe, gigante)
Moscú está a kilómetros de distancia, pero cerca del corazón. (Así caracterizaron los rusos su actitud hacia la capital)
El amor no se mide por millas. Cien millas no son un desvío para un joven. (la distancia no puede ser un obstáculo para el amor)
Si te retrasas una milla, te alcanzarás a las diez. (incluso un pequeño retraso es muy difícil de superar_
A grandes pasos. (crecimiento rápido, buen desarrollo cualquier cosa)
Bobina pequeña pero preciosa. (esto es lo que dicen sobre algo insignificante en apariencia, pero muy valioso)
Te quitarás mucho dolor de encima y te ahogarás con un carrete. (No se debe descuidar ni siquiera el más mínimo peligro)
El heno vale libras y el oro vale carretes. (cada cosa tiene su propio valor específico)
Reconocerás a una persona siempre que comas con ella una tonelada de sal. (se necesita mucho tiempo para entender a otra persona)

Este material revela la influencia del uso del arte popular oral en la formación. representaciones matemáticas niño en edad preescolar. pautas sobre el uso de material folclórico en las clases de matemáticas, principios de selección de obras de arte popular oral, diversas formas de folclore y palabra artística con contenido matemático. Así como apuntes de lecciones sobre el desarrollo de conceptos matemáticos utilizando el folclore.

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Avance:

Desarrollo de conceptos matemáticos a través del folklore y la expresión literaria"

(por experiencia laboral)

Ampulskaya Olga Vladimirovna,

Docente en institución de educación preescolar MA centro de desarrollo infantil d/s No. 62

La simple idea de que se puede y se debe enseñar a un niño a pensar eficazmente se ha convertido en un verdadero descubrimiento de nuestro tiempo.

Las matemáticas son una de las materias académicas más difíciles. Dominar los conocimientos matemáticos presenta cierta dificultad para los niños. El pensamiento de un niño en edad preescolar es concreto, visualmente eficaz, visualmente figurativo. Los conceptos matemáticos son abstractos y dominarlos requiere un nivel adecuado de pensamiento lógico y memoria en los niños en edad preescolar.

En mi trabajo presto gran atención al desarrollo del pensamiento lógico en los niños, la capacidad de decir y probar, comparar y analizar.

Destacados profesores domésticos K.D. Ushinsky, E.I. Tikheyeva, E.A. Flerina, A.P. Usova, A.M. Leushina y otros enfatizaron el enorme potencial de las pequeñas formas folclóricas como medio para educar y educar a los niños. Los pequeños géneros de prosa folclórica son muy diversos: acertijos, refranes, refranes, chistes, canciones infantiles, rimas para contar, trabalenguas, cuentos de hadas, etc.

El uso generalizado del arte popular oral es importante para despertar el interés de los niños en edad preescolar por el conocimiento matemático y mejorar actividad cognitiva, desarrollo mental general.

En las clases de matemáticas, el material folclórico (o una rima para contar, o un acertijo, o personajes de cuentos de hadas, u otro elemento del arte popular oral) influye en el desarrollo del habla y requiere un cierto nivel de desarrollo del habla. Si un niño no puede expresar sus deseos, no puede comprender las instrucciones verbales, no puede completar la tarea. La integración del desarrollo lógico-matemático y del habla se basa en la unidad de tareas resueltas en la edad preescolar.

Los pequeños géneros de prosa folclórica son muy diversos: acertijos, refranes, refranes, chistes, canciones infantiles, rimas para contar, trabalenguas, cuentos de hadas, etc.

El niño aprende sólo lo que le interesa. Es poco probable que recuerde algo que no sea interesante, incluso si los adultos insisten. Creo que una de las tareas más importantes es desarrollar el interés del niño por las matemáticas en la edad preescolar.

En repetidas ocasiones he abordado la cuestión de cómo conseguir que mis alumnos accedan al mundo de las matemáticas con ganas e interés.

Conociendo la obra de A.P. Usova “El arte popular ruso en jardín de infancia”y el material de L. Pavlova y E. Slobodenyuk “Uso del folclore en la enseñanza de matemáticas a los niños” me ayudaron a elegir los métodos más exitosos para influir en los niños utilizando el folclore y la expresión artística.

El propósito de mi experiencia.– desarrollo de conceptos matemáticos a través de pequeñas formas folclóricas y expresiones artísticas.

Las tareas que me propuse:

1. Introducir a los niños en un sistema de emocionantes juegos y ejercicios (con números, números, signos, formas geométricas) que les permita dominar el programa;

2. Preparar a los niños para la escuela promoviendo:

a) formación de un acervo de conocimientos, habilidades y habilidades que se convertirán en la base para una mayor formación;

b) dominio operaciones mentales(análisis y síntesis, comparación, generalización, clasificación);

c) desarrollar la capacidad de comprender una tarea de aprendizaje y completarla de forma independiente;

d) desarrollar la capacidad de planificar actividades educacionales y ejercer el autocontrol y la autoevaluación;

e) desarrollar la capacidad de autorregular el comportamiento y demostrar esfuerzos volitivos para completar las tareas asignadas;

f) dominar las habilidades de comunicación verbal;

g) desarrollo las habilidades motoras finas y coordinación ojo-mano.

Trabajo según el programa de educación y formación en el jardín de infancia “Desde el nacimiento hasta la escuela”, ed. N.E.Veraksy, quien me indica el uso generalizado de obras de arte popular en el trabajo sobre el desarrollo de las habilidades matemáticas de los niños. Listas que ofrece el programa ficción Facilitar la selección de textos, pero no agotarla.

He sistematizado varias formas. folklore con contenido matemático según secciones del programa:

Cantidad y conteo;
Magnitud;
Figuras geometricas:
Orientación temporal;
Orientación en el espacio;

A través de obras de arte y dibujos divertidos presento a los niños los números:

Este número es uno,

¿Ves lo orgullosa que está?

¿Sabes por qué?

Empieza a contar todo.

Número dos -

El caballo es un milagro.

Corre, agitando su melena.

Haciendo ejercicios de juego con ellos les enseño a comprender las relaciones entre los números:

¡No quiero ser el único en picotear!

Que los hermanos vengan pronto.

¿Dónde están? ¡Debajo del viejo tilo!

¿Cuáles son sus nombres? - ¡Pollo Pollo!

En un claro nevado

Yo, el invierno y el trineo.

solo tierra

La nieve cubrirá

Nos vamos los tres.

Divirtiéndose en el claro

Yo, el invierno y el trineo.

(A. Bosev).

Todo esto hace que el proceso de aprendizaje sea interesante y esté orientado a los niños en edad preescolar.

Para familiarizarse con las partes del día y las estaciones, les ofrezco poemas divertidos, dibujos entretenidos y tareas prácticas, lo que ayuda a mis alumnos a asimilar mejor los conocimientos en la sección “Orientación del tiempo”.

Cuando trabajo con niños, presto mucha atención a la resolución de problemas sencillos. problemas lógicos, cuya implementación contribuye no solo al desarrollo de conceptos matemáticos, sino también al desarrollo de la atención, la memoria y el pensamiento. Realizo este trabajo en estrecho contacto con los padres, incluido el niño en la realización de tareas prácticas en un cuaderno. Elijo tareas pequeñas para que el niño pueda completarlas con éxito. Involucro a los niños en proceso emocionante hacer y adivinar acertijos, recitar proverbios y canciones infantiles, contar cuentos de hadas con contenido matemático. Utilizo el interés de los niños por la expresión artística para aumentar la eficacia de la enseñanza a los niños en edad preescolar.

En mi trabajo utilizo ampliamente métodos de enseñanza verbales, visuales y de búsqueda de problemas, así como el método de tareas prácticas.

Durante las clases utilizo ejercicios de educación física, que son ejercicios de juego destinados a desarrollar la motricidad fina y gruesa, así como a reforzar conceptos matemáticos.

primero seré pequeño

Me pondré de rodillas

Entonces creceré grande

Puedo alcanzar la lámpara.

Conclusión:

Para desarrollar las habilidades matemáticas, es muy importante utilizar pequeñas formas de folclore con los niños en edad preescolar. El arte popular oral contribuye no sólo al conocimiento, consolidación y concreción del conocimiento de los niños sobre números, cantidades, formas geométricas ah y cuerpos, etc., pero también el desarrollo del pensamiento, el habla, la estimulación de la actividad cognitiva de los niños, el entrenamiento de la atención y la memoria. Puede ser ampliamente utilizado al trabajar con niños en edad preescolar como una técnica que fomenta la adquisición de conocimientos, al familiarizarse con material nuevo (fenómeno, número), como una técnica que desarrolla la observación, al consolidar ciertos conocimientos, como material lúdico (entretenido). que satisface las necesidades de los niños relacionadas con la edad edad preescolar.

Incorporar el folclore a las clases de matemáticas no es un fin en sí mismo; debe encajar orgánicamente en el escenario de la lección y resolver adecuadamente problemas matemáticos.
El material folclórico, por regla general, se incluye en la lección como parte de ella, pero se puede utilizar durante toda la lección, especialmente si esta lección tiene una trama.
Antes de incluir una forma folclórica en una lección, debes aclarar si los niños conocen las palabras que se utilizan en ellas y si comprenden su significado.
Una combinación exitosa de formas folclóricas utilizando juguetes populares en la clase. Esto no sólo dará un toque nacional a la actividad, sino que los propios juguetes también contienen un componente de desarrollo. Se pueden utilizar para consolidar la capacidad de comparar objetos por tamaño y forma, desarrollar la capacidad de contar objetos según un patrón, contar utilizando varios analizadores (por ejemplo, sonidos de un silbato) y otros;
Los juegos folclóricos al aire libre se pueden utilizar como lecciones de educación física en las clases de matemáticas;
El material folclórico debería utilizarse ampliamente en La vida cotidiana, en otro tipo de clases. Este puede ser no solo material familiar de las clases de matemáticas, sino también material completamente nuevo. El contenido matemático de los cuentos de hadas leídos y de los juegos jugados durante un paseo se puede utilizar en el aula;
Los niños deberían participar en la creación, por analogía, de sus propias versiones de pequeñas formas folclóricas que reflejen conceptos matemáticos. Esto obliga al niño a prestar atención al lado matemático de la realidad circundante, le ayuda a aprender a comparar, encontrar similitudes y diferencias y generalizar sus ideas;
Al elegir material folclórico, es mejor utilizar primero uno que haya sido creado en la región, país en el que vive el niño, atrayéndolo así a patrimonio cultural a su pueblo. Posteriormente podrás utilizar el folclore de otros pueblos y países.

Principios para la selección de obras de arte popular oral para niños en edad preescolar.

La forma folclórica debe tener contenido matemático;
El material matemático debe ser accesible para los niños en edad preescolar y cumplir con los requisitos del programa;
Las formas del folclore deben ser variadas e interesantes;
El vocabulario del folclore debe ser comprensible para los niños modernos.

Análisis literatura cientifica demostró que hay principios generales Selección de obras de arte popular oral para niños en edad preescolar. Selección obras folklóricas Depende en gran medida de la solución de los problemas educativos.

Es posible identificar principios objetivos y subjetivos para seleccionar obras de arte popular oral para niños.

Criterios objetivos: las obras de arte popular oral deben reflejar las tradiciones del folclore, una actitud sana y realista ante los fenómenos de la realidad circundante. Debe caracterizarse por un nivel moral y estético bastante alto.

Los criterios subjetivos deben tener en cuenta la psicología del niño, su características de edad, nivel de desarrollo, intereses de los niños. Sobre la base de estas disposiciones, el tema de las obras de arte popular oral debe seleccionarse de manera que se acerque al mundo de las ideas de los niños.

En la pedagogía preescolar, se han desarrollado requisitos para las obras de arte (incluido el arte popular oral) para niños: tema, contenido, lenguaje, volumen.

El "Programa de educación en el jardín de infancia" contiene listas de literatura para cada grupo de edad, que presentan arte popular oral (cuentos de hadas, canciones, rimas infantiles), obras de los idiomas ruso, soviético y escritores extranjeros. Todo el material recomendado se distribuye uniformemente entre los cuartos. año escolar teniendo en cuenta la labor educativa que se realiza en cada época. También se indican métodos para presentar estas obras a los niños. Las listas de ficción propuestas facilitan la selección de textos, pero no la agotan. Los educadores necesitan saber qué obras conocían los niños en años anteriores. grupos de edad para asegurarlos permanentemente. A principios de año es necesario revisar el programa del grupo anterior y delinear el material para la repetición.

El docente debe poder elegir la obra de arte que necesita en función de la complejidad del texto, la edad de los niños y su nivel de preparación. Hay una serie de requisitos para las obras de arte popular oral: alto valor artístico; orientación ideológica; accesibilidad en el contenido (trabaja cerca de la experiencia de los niños); personajes familiares; rasgos pronunciados héroe; motivos claros para las acciones; cuentos breves acordes con la memoria y atención de los niños; diccionario accesible; frases claras; ausencia de formas complejas; la presencia de comparaciones figurativas, epítetos, el uso del discurso directo en la historia

El desarrollo matemático debe realizarse en el aula y reforzarse en diferentes tipos actividades infantiles. Una herramienta didáctica eficaz para dominar los conceptos básicos de las matemáticas, en el desarrollo del habla y desarrollo general Los niños son formas básicas. folklore infantil, porque ayudan a los niños a aprender material educativo, lograr el dominio del material, resolver problemas y ejemplos con interés: se consolidan relaciones cuantitativas (muchas, pocas, más, iguales), la capacidad de distinguir formas geométricas y navegar en el espacio y el tiempo. Se presta especial atención al desarrollo de la capacidad de agrupar objetos por características (propiedades), primero por uno y luego por dos (forma y tamaño). Para ello, el maestro utiliza canciones infantiles, acertijos, rimas para contar, refranes, refranes, trabalenguas y fragmentos de cuentos de hadas.

En los acertijos de contenido matemático se analiza el tema desde puntos de vista cuantitativos, espaciales y temporales, se notan las relaciones matemáticas más simples, lo que permite presentarlas con mayor claridad.

Un acertijo puede servir, en primer lugar, como material de partida para introducir determinados conceptos matemáticos (número, proporción, magnitud, etc.). En segundo lugar, el mismo acertijo se puede utilizar para consolidar y concretar los conocimientos de los niños en edad preescolar sobre números, cantidades y relaciones. También puede invitar a los niños a recordar acertijos que contengan palabras asociadas con estas ideas y conceptos.

Otro tipo de pequeñas formas de folclore es el trabalenguas. El propósito de un trabalenguas es enseñar cómo pronunciar rápida y claramente una frase construida deliberadamente de una manera que es difícil de pronunciar. Un trabalenguas permite consolidar y practicar términos matemáticos, palabras y figuras retóricas asociadas al desarrollo de conceptos cuantitativos. La naturaleza competitiva y lúdica es obvia y atractiva para los niños. Por supuesto, el uso de trabalenguas también es fantástico como ejercicio para mejorar la articulación y desarrollar una buena dicción. Los trabalenguas se pueden aprender dentro y fuera de las clases de matemáticas.

Los refranes y refranes se pueden utilizar en las clases de matemáticas para reforzar conceptos cuantitativos. También puede ofrecer proverbios con una tarea: insertar los nombres de los números que faltan en los proverbios.

De toda la variedad de géneros y formas de arte popular oral, el destino más envidiable es el de contar rimas ( nombres populares: contadores, conteos, lecturas, recuentos, conversadores, etc.). Tiene funciones cognitivas, estéticas y estéticas y, junto con los juegos, a los que suele actuar como preludio, contribuye. desarrollo fisico niños.

Los contadores se utilizan para consolidar la numeración de números, conteo ordinal y cuantitativo. Memorizarlos ayuda no sólo a desarrollar la memoria, sino que también contribuye al desarrollo de la capacidad de contar objetos y aplicar las habilidades desarrolladas en la vida cotidiana. Se ofrecen rimas para contar, por ejemplo, que se utilizan para consolidar la capacidad de contar hacia adelante y hacia atrás.

Con la ayuda de los cuentos populares, los niños establecen más fácilmente relaciones temporales, aprenden cálculos ordinales y cuantitativos y determinan la disposición espacial de los objetos. cuentos folklóricos ayudar a recordar los conceptos matemáticos más simples (derecha, izquierda, adelante, atrás), cultivar la curiosidad, desarrollar la memoria, la iniciativa, enseñar a improvisar (“Tres osos”, “Kolobok”, etc.).

En muchos cuentos de hadas, el principio matemático está en la superficie ("Dos ositos codiciosos", "El lobo y los siete niños", "La pequeña flor de las siete flores", etc.). Las preguntas y tareas matemáticas estándar (contar, resolver problemas comunes) están más allá del alcance de este libro.

Presencia héroe de cuento de hadas en una clase de matemáticas o en una lección de cuento de hadas le da al aprendizaje un color brillante y emocional. Un cuento de hadas conlleva humor, fantasía, creatividad y, lo más importante, te enseña a pensar con lógica.

Los problemas con chistes han sido reconocidos desde hace mucho tiempo entre la gente como uno de los medios para aumentar el interés en el estudio de las matemáticas. Así, como resultado de la resolución de los últimos problemas de chiste, los horizontes de los niños sobre las cantidades y las relaciones que existen entre ellas se amplían.

El propósito de los problemas de broma es promover en los niños el desarrollo de la capacidad de observación, una actitud atenta al contenido de los problemas, a las situaciones que se describen en ellos y la precaución en el uso de analogías en la resolución de problemas.

Los problemas de broma a menudo están estructurados de tal manera que exigen que los niños encuentren soluciones similares a las que se utilizan para resolver problemas similares discutidos en las clases de matemáticas. Pero la situación descrita en los problemas de chistes suele requerir una solución diferente.

Para obtener respuestas a preguntas en problemas de chistes, en primer lugar, no es necesario realizar ninguna operación aritmética, solo es necesario explicar las respuestas correctas. En segundo lugar, en el proceso de resolver problemas, por una razón u otra, los niños cometen errores y reciben respuestas incorrectas, y cuando descubren, por sí mismos o con la ayuda de un maestro, en estas respuestas contradicciones con observaciones y hechos de la vida, corrigen los errores y explican solución correcta. Este trabajo sobre problemas contribuye al desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes, porque les enseña a considerar y explicar los fenómenos de acuerdo con la lógica de la vida.

La sencillez y el entretenimiento de las tramas de estas tareas, las respuestas paradójicas de los niños en edad preescolar a las preguntas de las tareas y, lo más importante, la conciencia de los niños de los errores cometidos, contribuyen a la creación en el aula de una maravillosa atmósfera de humor ligero, buen humor entre los presentes y satisfacción por adquirir nuevos conocimientos.

Así, el uso de elementos del arte popular oral ayudará al docente a criar y enseñar a niños que tienen dificultades para dominar conocimientos matemáticos sobre números, cantidades, figuras geométricas, etc.

Integración del desarrollo lógico-matemático y del habla de niños en edad preescolar..

La integración del desarrollo lógico-matemático y del habla se basa en la unidad de tareas resueltas en la edad preescolar. El desarrollo de clasificación, seriación, comparación, análisis se realiza en el proceso de juegos con bloques lógicos, sustancias, conjuntos de figuras geométricas; en el proceso de trazar siluetas, resaltar las diferencias y similitudes de figuras geométricas, etc. En el proceso de desarrollo del habla se utilizan activamente ejercicios y juegos que prevén estas operaciones y acciones en el proceso de establecimiento. relaciones género-especie(transporte, vestimenta, verduras, frutas, etc.) y secuencias de eventos, componiendo historias, que proporcionen sensaciones y desarrollo intelectual niños.

Una variedad de recursos literarios(cuentos de hadas, cuentos, poemas, refranes, refranes). Se trata de una especie de integración de palabras artísticas y contenido matemático. EN obras de arte Algunos contenidos cognitivos, "intrigas", términos matemáticos nuevos (sin firmar) (por ejemplo, reino lejano, brazas oblicuas en los hombros, etc.) se presentan en una forma figurativa, vívida y emocionalmente rica. Esta forma de presentación está muy "en sintonía" con las capacidades de edad de los niños en edad preescolar.

Se utilizan ampliamente cuentos de hadas e historias en las que la trama a menudo se construye sobre la base de alguna propiedad o relación (por ejemplo, la trama de "Masha y los osos", en la que se modelan relaciones dimensionales, una serie de tres elementos; cuentos de hadas del tipo "enanos y gigantes" ("Niño - Pulgar" de C. Perrault, "Thumbelina" de G. H. Andersen historias que modelan ciertas relaciones y dependencias matemáticas (G. Oster "Cómo se midió la boa constrictor", E); Uspensky “El negocio del cocodrilo Gena”, etc.) La trama, las imágenes de los personajes, la “melodía” del lenguaje de la obra (. aspecto artístico) y la “intriga matemática” son un todo.

Con fines didácticos se suelen utilizar obras cuyos títulos contienen referencias a números (por ejemplo, “Doce meses”, “El lobo y los siete cabritos”, “Los tres cerditos”, etc.). Como técnica, se utilizan poemas especialmente compuestos para niños en edad preescolar, por ejemplo, S. Marshak "Cheerful Counting", T. Akhmadova "Counting Lesson", I. Tokmakova "¿Cuánto?"; poemas de E. Gaylan, G. Vieru, A. Kodyrova y otros. Estas descripciones de números y figuras contribuyen a la formación. imagen brillante, los niños los recuerdan rápidamente.

La integración se utiliza a nivel de creatividad del habla:

escribir historias que hablen sobre números y formas. La intriga de la historia se puede construir en el aspecto de cambiar el tamaño, la masa y la forma de un objeto; prevé el uso de contar, medir y pesar para resolver conflictos de trama;
componer acertijos y refranes matemáticos, lo que requiere resaltar las propiedades esenciales de un objeto (analizar la forma, tamaño, finalidad) y presentarlas en forma figurada.

El uso de la integración le permite:

intensificar el interés de los niños en edad preescolar por el problema que se domina y por el conocimiento en general;
promueve la generalización y el conocimiento sistemático y la resolución de problemas complejos;
asegura la transferencia de lo aprendido a nuevas condiciones.

Formas de folklore y expresión artística con contenido matemático.

1. Cantidad y conteo (poemas, canciones infantiles);

2. Cantidad y conteo (acertijos);

3. Conteo ordinal;

4. Tareas entretenidas;

5. Cobrar por los dedos;

6. Actas de educación física;

7. Termina la palabra;

8. Orientación temporal:

9. Contar libros;

10. Refranes y expresiones populares;

11. Trabalenguas.

Cantidad y recuento ( poemas y canciones infantiles)

*** ***

Bien bien,

Horneemos panqueques

Lo pondremos en la ventana

Dejemos que se enfríe.

esperemos un poco

Les daremos a todos unos panqueques.

Uno por uno para todos

Lyoshenka tiene dos...

Bien bien,

Panqueques horneados por la abuela

Le derramé aceite

Se lo di a los niños.

Dasha - dos, Pasha - dos,

Vanya tiene dos, Tanya tiene dos

Los panqueques estan buenos

En casa de nuestra abuela.

*** ***

El cachorro tiene cuatro patas.

Papá tiene exactamente dos piernas.

Y la cigüeña es visible

Por alguna razón, sólo uno.

Nuestro búho sabio

Le encantan los juegos con el número dos.

Le hace una pregunta a una chica:

¿Cuántas orejas hay en la parte superior de tu cabeza?

Hay dos orejas.

¿Cuantos ojos?

Yo tengo dos y tú tienes dos.

Dos brazos y dos piernas,

Le dice a la lechuza.

Tres osos por la mañana.

Íbamos por setas.

El primero es un oso zambo,

Es el cabeza de familia, es el padre.

mamá camina a mi lado

Sigue el ritmo de él.

Y detrás de ellos su hijito,

A toda prisa corre saltando.

Hay cuatro lados

Debemos recordarlos:

Norte, Sur, Este y Oeste.

mi papa me dijo

¿Qué hay en el norte? Nieve

Ventiscas y ventiscas malvadas.

Si hace calor, bochornoso y palmeras,

Aves del paraíso por todos lados

Puedes adivinarlo por ti mismo

¿Por qué terminaste en el Sur?

En el este, un príncipe con turbante.

Monta con orgullo un elefante.

Y en el oeste hay vaqueros.

Héroes muy valientes.

boca susurrante

Hey! Escucha
¿Por qué estás deprimida, naricita?

eres indiferente a todo

Como si la luz no fuera agradable contigo.

La nariz triste responde:

¿No te has dado cuenta?

Dos mirillas

Dos orejas

Dos brazos y dos piernas.

Solo nosotros vivimos contigo

¡Solos, bichos raros!

¿Qué estás haciendo, Nosik?

¿Por qué somos peores?

Te lo dije más de una vez:

Si tu y yo somos amigos,

Así que también somos dos.

S. Kaputikian

Cantidad y recuento(rompecabezas).

Se para sobre una pierna

Él mira fijamente al agua,

Asoma el pico al azar

Buscando ranas en el río.

Una gota colgó de mi nariz

¿Reconoces? Este…

(garza)

Un bebé baila, pero sólo con una pierna.

(peonza, peonza)

Que tiene una pierna, e incluso aquella sin zapato.

(En el hongo)

Carpintero con un cincel afilado construyendo una casa con una ventana.

(Pájaro carpintero)

No estoy vivo, pero estoy caminando,

ayudo a cavar la tierra,

En lugar de mil palas

Estoy feliz de trabajar solo.

(Excavador)

Un color en invierno y verano.

(Árbol de Navidad)

Dos hermanos miran al agua.

Los siglos no convergerán.

(costa)

Dos miran y dos escuchan.

(Ojos y oídos)

Dos extremos, dos anillos y un perno en el medio.

(tijeras)

Dos personas en el cielo caminan, pero no se ven.

(Sol y Luna)

Dos hermanas una al lado de la otra

Corren vuelta tras vuelta:

Shorty - sólo una vez

El de arriba es cada hora.

(manecillas del reloj)

Un tablero triangular con tres pelos,

(balalaica)

Sus ojos son de colores, no ojos, sino tres luces,

Se turna para mirarme con ellos.

(semáforo)

Tiene tres ojos diferentes,

Pero no los abrirá de inmediato:

Si el ojo se abre rojo -

¡Detener! ¡No puedes ir, es peligroso!

Ojo amarillo - espera,

Y verde, entra.

(semáforo)

Movido por la flor

Los cuatro pétalos.

quería arrancarlo

Despegó y se fue volando.

(mariposa)

Hay cuatro patas debajo del techo

Y en el tejado hay sopa y cucharas.

(mesa)

Cuatro cascos sucios

Se subieron directamente al casco.

(cerdo)

¿Quién se cambia de ropa cuatro veces al año?

(Tierra)

Cinco chicos, cinco armarios.

Los chicos entraron en armarios oscuros.

(dedos enguantados)

Para no congelarnos, cinco chicos.

Están sentados en una estufa tejida.

(dedos en guantes)

Negro, pero no un cuervo,

Con cuernos, pero no un toro,

Seis patas sin pezuñas.

Vuela, zumba,

Cae y cava la tierra.

(bicho)

Hay exactamente siete de estos hermanos,

Todos ustedes los conocen.

Cada semana alrededor

Los hermanos caminan uno detrás del otro.

El último dirá adiós.

Aparece el de delante.

(días de la semana)

Cuatro cuatros, dos esparcidores, el séptimo es una ruleta.

(vaca)

El Sol ordenó: “¡Alto! El Puente de los Siete Colores es genial”.

(arcoíris)

Ocho piernas son como ocho brazos.

Borda un círculo con seda.

El maestro sabe mucho de seda,

¡Comprad seda, moscas!

(araña)

tengo empleados

Los cazadores ayudarán en todo,

¡Una docena entera de chicos fieles!

(dedos)

Viviendo en un libro difícil

Hermanos astutos.

Hay diez de ellos, pero estos hermanos

Contarán todo en el mundo.

(números)

Conteo ordinal.

llegué a casa primero

Mi hermano vino a casa a recogerme.

Si mi hermano viniera por mí,

No es el primero, es el segundo.

Las novias saltaron al río

Tres amigas riendo.

Irina saltó primero

Siguiéndola, la segunda es Marina,

Tercero: Tanya nadó,

No alcancé a nadie.

Soy el primer dedo. Soy grande.

Segundo índice.

El tercer dedo es el medio.

El cuarto no tiene nombre.

Y el quinto es el dedo meñique

Pequeño, rosado.

Temprano en la mañana en orden

Los muñecos salieron a cargar:

Masha es la primera, y Raya,

Raya con una reverencia es la segunda,

Tercero – Katya-Katerina,

Y la cuarta es Polina.

soy quinto en la fila

Y doy órdenes.

El invierno llega primero a nosotros.

Año Nuevo ella está llamando.

Después del invierno, el segundo, la primavera,

Dicen: "¡La primavera es roja!"

Tercero – Verano, todo está en flores.

Y con frambuesas en los arbustos.

Y el cuarto es Otoño...

El bosque se ha despojado de su traje.

Tareas entretenidas.

Tres gatos peludos

Se acostaron en la canasta.

Entonces uno vino corriendo hacia ellos.

¿Cuántos gatos hay juntos?

Cuatro cuervos se posaron en el techo

Y uno voló hacia ellos.

Responda rápida y audazmente:

¿Cuántos de ellos se sentaron en el techo?

La gata tiene tres gatitos;

Ella maúlla fuerte.

Miramos dentro de la canasta:

Y hay otro.

¿Cuántos gatitos tiene un gato?

Misha tiene un lápiz

Grisha tiene un solo lápiz.

¿Cuantos lapices?

¿Ambos bebés?

Hay tinas contra la pared,

Cada uno contiene una rana.

Si hubiera cinco tinas,

¿Cuántas ranas habría?

Sasha tiene ocho paquetes

Y otro de Pasha.

Eres estos cubos

Cuéntenlo, niños.

Estoy dibujando la casa de Cat;

Tres ventanas, una puerta con porche.

Hay otra ventana arriba

Para que no esté oscuro.

Cuenta las ventanas de la casa del gato.

El erizo caminó por el bosque, caminó,

Encontré champiñones para el almuerzo.

Cinco debajo del abedul, uno cerca del álamo temblón.

¿Cuántos habrá?

en una cesta de mimbre?

El erizo le preguntó a su vecino erizo:

“¿De dónde eres, inquieto?”

- “Me estoy abasteciendo para el invierno.

¿Ves las manzanas en mí?

Los colecciono en el bosque

Llevé seis, llevo uno”.

Me pregunto, vecino, ¿es mucho o no?

Lo encontré en el hueco de una ardilla.

Nueve trozos de nueces pequeñas.

Aquí hay otro mintiendo

Cuidadosamente cubierto de musgo.

Bueno, ¡la ardilla es la dueña!

¡Cuenta todas las nueces!

Seis lechones divertidos

¡Están parados en fila junto al comedero!

Aquí uno se fue a la cama.

Quedan lechones...(cinco)

Seis cachorros, más mamá Laika.

Solo cuenta cuánto será.

Cuatro ovejas yacían sobre la hierba,

Entonces las dos ovejas corrieron a casa.

Bueno, echemos un vistazo rápido a la imagen:

¿Cuántas ovejas hay ahora en el pasto?

Mamá compró nueve salchichas.

¡Coño robó uno en una hora!

¿Cuántas salchichas nos dieron?... (ocho)

¡Con el hocico en alto, la liebre llevaba seis zanahorias!

Tropecé y caí. ¡Perdí dos zanahorias!

¿Cuántas zanahorias le quedan a la liebre?

M. Myshkovskaya.

Diez niños jugaron al hockey.

Uno fue llamado a casa.

Él mira por la ventana y piensa.

¿Cuántos de ellos están jugando ahora?

5. Cobrar por los dedos.

Hay cinco dedos en mi mano.

Cinco agarradores, cinco poseedores.

Planificar y aserrar,

Tomar y dar.

Uno dos tres CUATRO CINCO.

(Los puños de ambas manos se cierran y abren al ritmo de la canción infantil. En la última línea es necesario doblar los dedos alternativamente).

Los dedos salieron a caminar

Y el segundo es ponerse al día.
Los terceros dedos corren

Y el cuarto - a pie.

El quinto dedo saltó

Y al final del camino cayó.

(Los dedos se aprietan en puños. En la primera línea, los dedos de ambas manos se reorganizan sobre la mesa. En la segunda línea - dedos índice imitar un paso rápido. En el tercero, los dedos medios representan correr. En el cuarto, los dedos anulares se mueven sobre la mesa, en el quinto, los meñiques y en el sexto, golpean la mesa con las palmas).

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Fuerte, amigable,

Todos son tan necesarios.

Por otro lado nuevamente:

Uno dos tres CUATRO CINCO.

los dedos son rapidos

Aunque no muy...limpio.

(En la primera línea, doble los dedos de la mano derecha, en las siguientes cuatro líneas, apriete y afloje el puño de la mano derecha. En la sexta línea, doble los dedos de la mano izquierda. En la séptima, apriete y afloje el puño en la mano izquierda en la octava línea - hazlo. movimientos circulares ambas manos).

Uno dos tres CUATRO CINCO.

Diez dedos, un par de manos.

Ésta es tu riqueza, amigo.

Los dedos se quedaron dormidos

Acurrucado en un puño.

Uno dos tres CUATRO CINCO -

Querían jugar.

Despertamos la casa de los vecinos,

Allí se despertaron seis y siete

Ocho, nueve, diez -

Todos se divierten.

Pero es hora de volver todos:

Diez, nueve, ocho, siete.

Seis acurrucados

Cinco bostezaron y se dieron la vuelta.

Cuatro, tres, dos, uno...

Volvemos a dormir en la casa.

(En las dos primeras líneas, los dedos de ambas manos se aprietan en puños. En la tercera, extienda los dedos mano derecha. En el cuarto, muévelos rápidamente. En el quinto, toque los dedos de su mano derecha sobre el puño de su izquierda. En el sexto y séptimo, endereza los dedos de tu mano izquierda. En el octavo, movimientos circulares con las manos. A continuación, doble primero los dedos de la mano izquierda y luego la derecha).

6. Actas de educación física.

"Dos aplausos"

Dos aplausos en lo alto

Dos aplausos delante de ti

Escondamos dos manos detrás de nuestra espalda.

Y saltemos sobre dos piernas.

"Arce"

El viento sacude silenciosamente el arce,

Se inclina hacia la izquierda, hacia la derecha.

Una inclinación y dos inclinaciones,

Las hojas de arce crujieron.

"Soldado"

Parate en una pierna

Es como si fueras un soldado firme.

Pierna izquierda al pecho,

Mira, no te caigas.

Ahora quédate a la izquierda.

Si eres un soldado valiente.

"Con sillas"

Uno, dos, levántense todos.

Tres, cuatro: agacharse.

Cinco, seis - date la vuelta

Siete, ocho - sonríe.

Nueve, diez, no bosteces

Toma tu lugar.

"Jack resbaladizo"

Y ahora el ágil Jack saltará hacia atrás cinco veces seguidas.

"Contar libros con un zapato"

¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! ¡Cuatro!(saltando sobre dos piernas mientras avanza)

Estoy saltando por el camino.

¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! ¡Cuatro! ( saltando en el lugar)

¡Le estoy enseñando al zapato a saltar!

¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! ¡Cuatro!(se pone en cuclillas)

El talón se rompió.

¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! ¡Cuatro!(extiende los brazos a los lados)

El zapato se perdió.

"Tres osos"

Tres osos caminaban a casa.(Pasos como pato en su lugar)

Papá era grande, grande (levantar las manos por encima de la cabeza)

Mamá con él es más baja, (manos a la altura del pecho)

¡Y mi hijo es sólo un bebé!(se pone en cuclillas)

el era muy pequeño

Caminaba con cascabeles: (imitar jugar con sonajeros)

¡Ding-ding, ding-ding!

"Cuenta y haz"

Una es levantarse y estirarse.

Dos: inclinarse y enderezarse.

Tres - tres aplausos,

Tres movimientos de cabeza.

A las cuatro, tus brazos son más anchos.

Cinco: agita los brazos.

Seis: siéntate en silencio.

Abramos bien las piernas

Como si bailara, con las manos en las caderas.

Inclinado hacia la izquierda, hacia la derecha,

Izquierda derecha,

Resulta genial.

¡Bien hecho!

Izquierda, derecha, izquierda, derecha.

7. Termina la palabra...

Le regaló un zapato a un elefante.

tomó un zapato

Y él dijo: - Necesitamos unos más anchos,

Y no dos, sino todos... ( cuatro).

S.Ya. marsak

Aunque tengamos cuatro patas,

No somos ratones ni gatos.

Aunque todos tenemos espaldas,

No somos ovejas ni cerdos.

Te has sentado cientos de veces

Para descansar las piernas

Sólo siéntate...(silla).

Los dorados y los jóvenes se volvieron grises en una semana,

Y dos días después, me quedé calvo.

Lo guardaré en mi bolsillo, ex...(diente de león)

Estoy parado sobre tres patas

Pies con botas negras.

Dientes blancos, pedal,

Y mi nombre es... (piano).

soy un viejo alegre

Hice una hamaca para las moscas.

tengo ocho brazos

Y mi nombre es... (araña).

Mamá camina por el sendero.

Arriba, arriba, arriba.

Y él camina detrás de ella.

Hijo pequeño.

mamá fue a la tienda

Y el hijo se quedó... (solo)

8. Orientación en el tiempo.

No tengo piernas, pero camino.

No tengo boca, pero diré,

Cuando dormir, cuando levantarse,

Cuándo empezar a trabajar.(Mirar).

Seguramente debemos caminar

Podemos despertarte temprano.

Sabemos golpear, pero tú no:

Tocamos cada hora.

Golpeamos fuerte y alegremente:

"Bim-bom-bom, bim-bom-bom"(Alarma).

Caminamos de noche, caminamos de día,

Pero no iremos a ninguna parte.

Hacemos huelga regularmente cada hora,

Y ustedes, amigos, no nos ganen.(Mirar).

Buenos días - los pájaros empezaron a cantar,

Buena gente, levántense de la cama.

Toda la oscuridad se esconde en los rincones,

El sol sale y se ocupa de sus asuntos.

(A. Kondratiev)

Hay exactamente siete de estos hermanos,

Todos ustedes los conocen

Cada semana alrededor

Los hermanos caminan uno detrás del otro.

El último dirá adiós.

Aparece el de delante.(Días de la semana)

Los campos están vacíos, el suelo está mojado,

La lluvia está cayendo a cántaros.

¿Cuándo sucede esto?(Otoño)

Vino sin pinturas y sin pincel.

Y repintó todas las hojas.(Otoño)

El rostro de la naturaleza se vuelve cada vez más sombrío,

Los huertos se volvieron negros.

El oso entró en hibernación.

¿En qué mes vino a nosotros?(Octubre)

El campo negro se volvió blanco,

Y hizo más frío.

La tierra de centeno se congela en el campo,

¿Qué mes es, dime?(Noviembre)

¿Quién blanquea los claros con blanco?

¿Y escribe en las paredes con tiza?

¿Cose colchones de plumas?

¿decoraste las ventanas?(Invierno)

Empolvado los caminos

Decoré las ventanas.

Dio alegría a los niños.

Y fui a dar un paseo en trineo.(Invierno)

Sus días son los más cortos de todos los días,

Todas las noches son más cortas que la noche,

A los campos y prados

Nevó hasta la primavera.

Solo pasará ese mes

¡Estamos celebrando el Año Nuevo! ( Diciembre)

Te pica los oídos, te pica la nariz,

Frost se calza las botas de fieltro.

Si salpicas agua, caerá.

Ya no agua, sino hielo.

El sol se volvió hacia el verano.

¿Qué, dime, es este un mes?(Enero)

La nieve cae en bolsas del cielo,

Hay ventisqueros alrededor de la casa.

O ventiscas o ventiscas

Atacaron el pueblo.

La helada es intensa por la noche.
Durante el día se oye sonar las gotas.

El día se ha alargado notablemente.

¿Qué mes es este, dime?(Febrero)

El sol brilla más,

La nieve se adelgaza, se ablanda y se derrite.

La torre ruidosa entra volando.

¿Que mes? ¿Quién lo sabrá?(Marzo)

Hace mucho frío por la noche, cae por la mañana

Entonces en el patio... ( Abril)

La distancia de los campos se va poniendo verde,

El ruiseñor canta.

EN el color blanco el jardín está vestido,

Las abejas son las primeras en volar.

Retumba el trueno. Adivinar

¿Que mes es este? ( Puede)

El sol brilla, el tilo florece.

El centeno se dirige, el trigo dorado.

¿Quién puede decir quién sabe cuándo sucederá esto?(En verano)

9. Mesas de conteo.

Vamos a jugar.

Bueno, ¿quién debería empezar?

Uno, dos, tres: ¡empiezas tú!

Ratoncitos caminaban por el camino,

Vimos queso en un tocón.

Uno, dos, tres, divididos en partes iguales.

Un día salieron los ratones.

Mira qué hora es.

Uno dos tres CUATRO -

Los ratones tiraron de las pesas.

De repente se escuchó un terrible timbre.

¡Los ratones se han escapado!

Uno dos tres CUATRO,

En el apartamento vivían moscas.

Un amigo suyo adquirió la costumbre de visitarlos.

Cruz, araña grande.

Cinco seis SIETE OCHO,

Le preguntaremos a la araña:

“Glotón, no vengas a nosotros”

Vamos, Mishenka, conduce.

Un pececillo nadaba cerca de la orilla,

Perdió un globo.

Ayúdame a encontrarlo -

Cuenta hasta diez.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Seis siete OCHO NUEVE DIEZ.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Nos reunimos para jugar.

Una urraca voló hacia nosotros

Y ella te dijo que condujeras.

Una tarde en el jardín

Nabos, remolachas, rábanos, cebollas.

Decidimos jugar al escondite.

Pero primero nos paramos en círculo.

Lo calculamos de inmediato:

Uno dos tres CUATRO CINCO…

¡Mejor escóndete! ¡Escóndete más profundamente!

¡Pues ve a mirar!

10. Refranes y expresiones populares.

Cero.

Reducir a cero, reducir a cero(privar de todo significado, significado).

Cero absoluto, cero redondo(una persona insignificante, completamente inútil en cualquier asunto).

Uno.

Uno para todos y todos para uno.

Hay seguridad en los números.

Es mejor ver una vez que oír cien veces.

Una palabra puede llevar a una pelea para siempre.

Una vez que mentías, seguías siendo un mentiroso para siempre.

No puedes hacer un nudo con una mano.

Dos.

Una cabeza está bien, pero dos mejor.

Si persigues dos liebres, no atraparás a ninguna.

viejo amigo mejor que los dos nuevos.

Dos de un tipo.

Tres.

No reconozcas a un amigo en tres días, reconoce a un amigo en tres años.

Se necesitan tres años para aprender a trabajar duro y sólo tres días para aprender a ser perezoso.

Cuatro.

Sin cuatro esquinas, no se puede cortar una cabaña.

El caballo tiene cuatro patas y aun así tropieza.

Cinco.

Tenerlo al alcance de la mano. (Muy bueno saberlo).

La quinta rueda del carro.(Una persona extra, innecesaria en cualquier asunto).

Siete.

Siete con cuchara, uno con cuenco.

Detrás de siete sellos.(Oculto, inaccesible al entendimiento).

En el séptimo cielo. (El mayor grado de alegría, felicidad).

Siete veces miden y cortan una vez.

Demasiados cocineros arruinan el caldo.

Siete viernes a la semana.

Ocho.

Primavera y otoño: hay ocho condiciones climáticas al día.

La octava maravilla del mundo.

Nueve.

Novena ola. (Ascenso más alto, despegue)

Diez.

Caso diez.(No tan importante, insignificante).

No los diez cobardes.(Hombre valiente).

***

Tiempo de negocios, tiempo de diversión.

El tiempo no es un gorrión: si lo pierdes, no lo atraparás.

Todo tiene su tiempo.

11. Trabalenguas.

***

ENunocuña, Klim, puñalada.

***

Cerca de la cama del jardín.dosomóplatos,
Cerca de la bañera -doscubos.

***

Tresurracas,trestrinquetes
perdido portrescepillos:
Tres- Hoy,tres- ayer,tres- antier.

***

Ud.cuatrotortugascuatropequeña tortuga.

***

De nuevocincoLos chicos fueron encontrados cerca del tocón de un árbol.cincode nuevo.

***

SeisLos ratones susurran entre los juncos.

***

Sasha seca rápidamente las secadoras.
Sasha piezas secasseis.
Y las ancianas tienen una prisa curiosa.
A comer el sushi de Sasha.

***

ENSietetrineo
PorSieteen un trineo
Siéntate tú mismo.

***

OchoLos acopladores acoplan los tanques.

Libros usados:

1. Veraksa N.E. etc. Desde el nacimiento hasta la escuela. Programa de educación general básica. educación preescolar. Editorial: Mozaika-Sintez, 2010.

2.. Wenger L.A. , Diachenko O.M. "Juegos y ejercicios para desarrollar Habilidades mentales en niños en edad preescolar." - M.: Educación, 1989.

3.Juguemos. Juegos matemáticos para niños de 5 a 6 años. - Ed. A. A. Stolyar. - M.: Educación, 1991).

4. Anikin V.P. Un paso hacia la sabiduría. Sobre canciones rusas, cuentos de hadas, refranes, acertijos, en lengua nativa: Ensayos. - M.: Det. iluminado., 1988.

5. Mikhailova, Z.A. Juego de azar tareas entretenidas para niños en edad preescolar. - M.: Educación, 1985

6. Mikhailova Z. A., Nosova E. D., Stolyar A. A., Polyakova M. N., Verbenets A. M.. Teorías y tecnologías del desarrollo matemático de niños en edad preescolar. “Prensa infantil” // San Petersburgo, 2008, p.392.

7. Nosova E.A. "Preparación prelógica de niños en edad preescolar. El uso de métodos de juego en la formación de conceptos matemáticos en niños en edad preescolar". -L. : 1990 págs.47-62.

8. Ushinsky K.D. Obras pedagógicas seleccionadas T-2.-M.: Uchpediz, 1954. págs.651-652.

9. Fedler M. "Matemáticas ya en el jardín de infancia". -M.: Ilustración 1981. págs. 28-32,97-99.

10. Shatalova, E.V. El uso de acertijos matemáticos en el jardín de infancia / E.V. Shatálova. - Bélgorod, 1997. - p.157

11.Diccionario términos literarios/Ed. L. I. Timofeev, S.V. Turaev. – M.: Educación, 1974.

12.Illarionova, Yu.G. Enseñe a los niños a resolver acertijos / Yu.G. Ilarionov. – M.: Educación, 1985.

Lección integrada sobre familiarización con el medio ambiente yMatemáticas en el grupo senior.

"Viaje al Planeta Alegría"

Ampulskaya Olga Vladimirovna, profesora.

Objetivos de la lección:

Fortalecer el conocimiento de los niños sobre el mundo que los rodea y la salud humana.
Ejercita tu capacidad para analizar, sacar conclusiones y desarrollar el pensamiento lógico.
Enseña en situación problemática encontrar una solución positiva.
Cultivar el hábito de imagen saludable vida.
Desarrollar la imaginación y la creatividad.

Parte I

Educador:

- Chicos, hemos viajado mucho. ¿Recuerdas dónde estábamos?

Hoy te invito a emprender un viaje al “Planeta de la Alegría”. Nos están esperando allí juegos divertidos Y tareas interesantes. ¿Estas listo? Luego párense en círculo, tómense de la mano y alzaremos el vuelo.

(Los niños levantan las manos y se ponen de puntillas).

¡Volemos! Mientras tanto, mientras volamos hacia el “Planeta de la Alegría”, te invito a jugar un juego.

Juego "estado de ánimo"

(La maestra muestra las tarjetas y los niños dicen qué estado de ánimo se representa en ellas).

Educador:

-¡Bueno aquí estamos!

(un globo vuela hacia el grupo)

-Ah, ¿qué es esto? ¡Qué bola tan bonita! Probablemente quiera jugar con nosotros.

(Los niños juegan con una pelota, de repente estalla. Suena una música inquietante. Se escucha una voz misteriosa).

-¡Queridos chicos! Los habitantes del “Planeta de la Alegría” te están hablando. Un malvado mago hechizó a nuestro “Planeta” y la Tristeza y el Aburrimiento se asentaron en él. Ayudanos por favor. Encontrar una imagen mágica y desencantarnos.

Educador:

-Bueno chicos, ¿ayudamos a los residentes del “Planeta de la Alegría”? ¡Entonces sal a la carretera y busca una foto! Para que te resulte más difícil encontrarlo, el Mago Malvado lo cortó en pedazos.

(Los niños buscan partes diferentes los grupos son partes de la imagen y la componen).

-¿Sabes por qué esta imagen es mágica? porque en parte trasera Partes de la imagen están escritas con números. Indican el número de trabajo. ¡Si completas todas estas tareas, la Flor de la Alegría florecerá y dará felicidad y amor a todas las personas!

Parte II

La primera tarea es “casas de numeros»

Educador: (lee la tarea dejada por el Mago Malvado):

-Hubo problemas en Ciudad Matemática. Los habitantes de la “Casa de los Números” se perdieron. Para saber qué número vive en cada casa, debes contar la cantidad de formas geométricas dibujadas en la casa.

(Los niños buscan “casas” de números)

Segunda tarea -"Calle alegre"

Educador:

-El cartero de Ciudad Matemática no encuentra la calle correcta. Ayuda al cartero. Usando el plano y el mapa, lee el nombre de la calle.

(Avanzando según el plan, los niños forman el nombre de la calle a partir de las letras).

La tercera tarea es “Consejos Malvado hechicero».

Educador:

-Un mago malvado te dejó una carta en la que te da varios consejos. Debes descubrir por ti mismo qué consejo es malo y cuál es bueno. Escuche lo que escribe el mago malvado.

"Si mi consejo es bueno,

Aplaudes.

Por el consejo equivocado

Pisoteas... no, no."

-No dejes entrar a tu tío a la casa.

Si el tío no está familiarizado.

Y no se lo abras a tu tía,

Si mamá está en el trabajo.

-No mastiques la hoja de col,

Es completamente, completamente insípido.

Mejor come chocolate

Gofres, azúcar, mermelada.

¿Es este el consejo correcto?

-De repente se te enfermó la nariz,

saca tu pañuelo,

Límpielo, límpielo,

¿Es este el consejo correcto?

-Para que no te duelan los dientes,

Mastica tus zanahorias con más valentía

De piernas largas y esbeltas,

Ella es más naranja que nadie.

Si mi consejo es bueno,

Aplaudes.

-Estás caminando por la calle,

Respiras el aire del invierno.

¿Recuerdas firmemente que

Que hay que respirar por la boca.

¿Es este el consejo correcto?

Cuarta tarea -"Torneo relámpago"

Educador:

-Ahora resolvamos problemas. ¿Querer? Sólo tengo que advertirte que las tareas no son sencillas, pero sí con un truco. Ten cuidado.

1. Hay 6 conos grandes y 2 pequeños en el abedul. ¿Cuántos conos hay en un abedul?

2. El artista dibujó flores con lápices: rosas rojas y acianos azules. ¿Qué flores huelen mejor?

3. El pato puso un huevo. ¿Quién nacerá de él, un gallo o una gallina?

4. Ha llegado la primavera. Las hojas empezaron a caer de los árboles. El viento los llevó por el suelo. ¿De qué color eran las hojas?

5. ¿Qué hay más en el campo: margaritas o flores?

-Bien, bien hecho, chicos. Se completaron todas las tareas, se respondieron las preguntas más difíciles. Mira quién vino a visitarnos.

(La maestra le pone los atributos al niño, que va al centro.)

Este es Veselchak.

Veselchak:

-¡Jajaja! ¡Jejejeje! ¡Ho Ho Ho! ¡Hola, chicos! ¡Mi nombre es Veselchak! ¡Soy el más grande y fuerte de mi planeta! ¡Soy un campeón!

Educador:

-Veselchak, nuestros muchachos también quieren ser grandes y fuertes. ¿Quizás puedas decirme qué hay que hacer para esto?

Veselchak:

-¡Necesitas comer mucho y dormir mucho!

Educador:

-¡¿Y eso es?!

Veselchak:(levanta las manos)

-¡Y eso es!

Educador:

- ¿Chicos, qué piensan? Por supuesto, también come bien, camina mucho. aire fresco, jugar diferentes juegos, ¡endurúcate y practica deporte!

Veselchak:

-¡Y también me gusta hacer deporte!

Educador:

-¡Pues entonces levántate con nosotros y hagamos un “Fun Workout”!

entrenamiento divertido

(Los niños hacen un calentamiento realizando movimientos según el texto).

el arbol termina

En algún lugar de las nubes.

Las nubes se balancean

En sus brazos.

Estas manos son fuertes

Corren hacia las alturas.

Mantén el cielo azul

¡Estrellas y luna!

-¡Bien hecho chicos, calentamos bien! Pero aún no hemos completado todas las tareas del Evil Wizard.

Quinta tarea - « Tarjetas de valor."

Educador:

-En esta tarea necesitamos ayudar a los habitantes del planeta a comprender qué es bueno para la salud y qué es perjudicial.

(De las cartas que están sobre la mesa, las niñas eligen lo que es saludable y los niños, lo que es dañino).

Educador:

-Chicos, habéis completado todas las tareas del Evil Wizard. Para finalmente derretir el hechizo del mago malvado, juguemos al juego "Hay una casa al borde del bosque".

Hay una casa al borde del bosque, (manos sobre tu cabeza - techo),

Hay una cerradura en la puerta,(junte los dedos)

Y detrás de la puerta hay una mesa.(coloque la palma de la mano derecha sobre el puño izquierdo)

Hay una empalizada alrededor de la casa.(dedos de ambas manos hacia arriba)

¡Toc-toc-toc, abre la puerta! (el otro puño golpea a la izquierda. palmera)

¡Entra, no soy malvado! (levantamos la mano, nos inclinamos – una invitación).

Parte III

Cuando termina el juego suena musica solemne y se abre la Flor de la Alegría, que contiene sorpresas para los niños.

Educador:

-Chicos, liberaron al Planeta de la Alegría del hechizo del Mago Malvado. ¡Los habitantes de este planeta te están agradecidos y te han preparado una sorpresa! ¡Es hora de que regresemos!

Lección sobre el desarrollo de conceptos matemáticos.

en el segundo grupo juvenil

“Visitando a la abuela Arina”

Ampulskaya Olga Vladimirovna, profesora

Objetivos de la lección:

Desarrollar la capacidad de comparar objetos según una característica;
Formar ideas sobre números (hasta cinco);
Desarrollar la vista, el pensamiento, la memoria.

Progreso de la lección.

Educadorinvita a los niños a jugar (jugar con los dedos).

Los dedos se quedaron dormidos

Acurrucado en un puño.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Querían jugar.

Este dedo es abuelo

Este dedo es abuela

Este dedo es papi

Este dedo es mami

este dedo soy yo

Esa es toda mi familia.

A continuación, la docente informa que el día anterior el grupo recibió una invitación y pregunta: “¿De quién crees que es?” La profesora muestra un sobre con la foto de una abuela junto a un samovar. (Los niños responden).

Educador:Sí, esta es una carta de mi abuela y su nombre es Arina. Nos invita a visitarla. ¿Quieres ir a verla? En el camino pueden suceder todo tipo de cosas inesperadas. Pongámonos uno detrás del otro y recordemos quién está y dónde para no perdernos. Estoy por delante de todos. Detrás de mí está... (nombre).

(Dirigiéndose a los niños, les pide que digan quién está delante y quién detrás).

¿Te acuerdas? Bueno, ¡entonces vámonos!

Los niños siguen al maestro con las palabras:

¡Las piernas empezaron a caminar, pisotear, pisotear, pisotear!

¡Seguro por el camino, pisotear, pisotear, pisotear!

Bueno, ¡más diversión, arriba, arriba, arriba!

¡Así es como lo hacemos, arriba, arriba, arriba!

En el camino hay dos “lagos” cercanos; hay listones de diferentes longitudes.

Educador:¿Qué puedes decir sobre los lagos? ¿Qué son? (Los lagos son diferentes, uno es grande y el otro es pequeño). Estos lagos probablemente sean muy profundos. Para llegar al otro lado, debes construir puentes con listones. Pero las lamas tienen diferentes longitudes. ¿Qué tipo de listón usaremos para construir un puente para cruzar? gran lago? ¿Y a través de uno pequeño?

Los niños construyen puentes largos y cortos.

Educadorpropone decidir de forma independiente quién cruzará qué puente.

Después de cruzar los lagos, los niños recuerdan cómo estaban, se paran uno detrás del otro y siguen adelante. Llegan al claro.

Educador:(Llama la atención sobre el hecho de que este claro es inusual. Las flores tienen pétalos de diferentes formas geométricas).

¡Chicos, miren qué claro más inusual! En él no crecen flores ordinarias, sino mágicas. Sus pétalos tienen diferentes formas geométricas. El viento sopló y todos los pétalos volaron. Sólo quedan los del medio. Devolvamos a cada flor sus pétalos.

(Los niños hacen flores, luego se paran uno tras otro y siguen adelante.

Se acercan a la casa de la abuela de Arina. Hay panqueques en la estufa rusa y un samovar en la mesa. La maestra se pone una bufanda y un delantal y se transforma en la abuela Arina.)

Abuela Arina:¡Hola chicos, gatitos! Mira qué tipo de estufa tengo. ¿Qué puedes decir de ella?

Niños:

Cha-cha-cha, la estufa está muy caliente. (Los niños extienden las manos hacia la estufa).

Chi-chi-chi, la abuela está horneando panecillos. (Imitan el esculpido de un rollo).

Chu-chu-chu, habrá para todos los gustos.. (Aplaudan.)

Cho-cho-cho, cuidado, caliente! (Esconde sus manos detrás de su espalda).

Abuela Arina:Chicos, escuché que les gusta jugar el juego "Slick Jack". Juguemos contigo. (Ellos están jugando).

¿Sabes que Jack es una persona muy inteligente?

Mira cómo ahora salta hacia adelante cinco veces.

Matemáticas en refranes y refranes.

El mundo está construido sobre el poder de los números.
Pitágoras
0 -
Cero sin palo. - Inútil, no persona conocedora
Atención cero. - Completa indiferencia, indiferencia de parte de alguien hacia alguien o algo.
Reducir a cero, reducir a cero. - Privar de todo sentido y trascendencia.
1 -
Uno está arando y siete agitan los brazos.
Una pierna aquí, la otra allá.
Una cabeza sabia vale más que cien cabezas.
Es mejor ver una vez que oír cien veces.
Una abeja no produce mucha miel.
Una vez no cuenta.
En un lugar la piedra estará cubierta de musgo.
Un cobarde muere cien veces, pero un héroe sólo una vez.
Negocios antes que placer. - Un recordatorio para una persona que, mientras se divierte, se olvida del asunto.
La primera maldita cosa tiene grumos. - Se dice que justifica el inicio fallido de un negocio nuevo y difícil.
2-
Dos de un tipo.
Como dos gotas de agua.
Entre el diablo y el océano profundo.
En dos frentes.
No puedo unir dos palabras.
Una cabeza está bien, pero dos mejor.
A dos centímetros de la olla.
Es un arma de doble filo.
El avaro paga dos veces.
Dos pájaros de un tiro.
Para devorar ambas mejillas.
Dijo la abuela en dos. - Dicen cuando dudan de la implementación de lo que suponen.
Segundo aire -
No pueden ocurrir dos muertes, pero una no se puede evitar. -

Lo inevitable seguirá sucediendo, ya sea que corras riesgos o no.
Un viejo amigo es mejor que dos nuevos. - Se dice cuando se quiere resaltar la lealtad, devoción e independencia de un viejo amigo.
Por uno derrotado dan dos invictos. - Dicen cuando entienden que el castigo por los errores cometidos es bueno para una persona, porque así adquiere experiencia.
De dos males (elige) el menor. - (Aristóteles)
3-
Se necesitan tres años para aprender a trabajar duro y sólo tres días para aprender a ser perezoso.
Perderse en tres pinos - No poder descubrir algo simple, no poder encontrar una salida a la dificultad más simple.
A tres centímetros de la olla. - Muy bajo verticalmente desafiado.
Con tres cajas. - Mucho (decir, prometer, mentir, etc.)
De tercera boca, de terceras manos. - A través de intermediarios, no de testigos presenciales (para averiguar, recibir, oír).
Llevan tres años esperando lo prometido. - Lo dicen en broma cuando no creen en el pronto cumplimiento de sus promesas.
4-
Sin cuatro esquinas, no se puede cortar una cabaña.
El caballo tiene cuatro patas y aun así tropieza.
Por los cuatro lados. - En cualquier lugar, donde quieras (ir, alejarse, soltarse).
Vive entre cuatro paredes. - 1. No comunicarse con nadie, estar solo. 2. Sin salir de casa.
5-
Como la palma de mi mano. - Saber muy bien, a fondo, a fondo.
Del quinto al décimo. - La expresión se utiliza en lugar de una lista detallada o el nombre de algo.
La quinta rueda del carro. - Persona superflua, innecesaria en cualquier asunto.
6-
Esta figura es un acróbata:
O un seis o un nueve.
7-
Siete con cuchara, uno con cuenco.
Cebolla de siete dolencias.
Más allá de los siete mares.
No lucho conmigo mismo, tengo miedo de siete.
Arrastran a siete personas montaña arriba, pero incluso una los empujará montaña abajo.
Detrás de siete sellos. - Significa algo incomprensible, oculto, inaccesible al entendimiento o comprensión.
Siete palmos en la frente. - Muy sabio, inteligente, sobresaliente, Persona talentosa.
Séptima agua sobre gelatina. - Muy pariente lejano.
Hasta el séptimo sudor. - Trabajar hasta el cansancio extremo, agotamiento total.
Siete millas al cielo. - Hay mucho que prometer y decir.
Siete no esperan a UNO. - Esto dicen cuando empiezan algo sin alguien que llega tarde, o con un reproche a alguien que hace esperarlo a mucha gente.
Siete problemas, una respuesta. - Habla de la determinación de hacer algo más arriesgado, peligroso además de lo ya hecho.
Pruébate (mida) siete veces, corta una vez. - Antes de hacer algo serio, piensa bien en todo, prevé todo. Se dice como consejo pensar en todo. opciones posibles acciones antes de iniciar cualquier negocio.
Demasiados cocineros arruinan el caldo. - Sin ojo, sin vigilancia, sin vigilancia.
Siete maravillas del mundo. - En la antigüedad, siete estructuras que asombraban con su gracia eran llamadas las siete maravillas del mundo.
8-
Primavera y otoño: hay ocho condiciones climáticas por día.
La octava maravilla del mundo. - La expresión se utiliza para significar algo extraordinario, grandioso, pero a veces en un sentido irónico.
9-
Novena ola. - Una manifestación tormentosa y fuerte de algo formidable: el ascenso más alto, el despegue.
Tierras muy lejanas, en el lejano trigésimo (trigésimo)
Reino. - Expresiones que se encuentran a menudo en el folklore ruso.
cuentos de hadas Lejos = 27 (3-9). Antiguamente se contaba de nueve en nueve. Luego llegaron a otro sistema: contar de decenas; Por tanto, junto a la primera expresión se coloca la segunda, con la palabra “treinta” (es decir, tres veces diez).
Según algunas fuentes: 27 diámetros de la Tierra es la distancia a la Luna. Por lo tanto, la expresión “reino lejano” en realidad significa “muy lejano”.
10-
Décima cosa. - No tan importante; nada significativo.
No los diez cobardes. - Valiente, intrépida.
Del quinto al décimo. - Incoherente, inconsistente, omitiendo detalles (contar, informar, hablar, etc.).
El tiempo es más valioso que el dinero.
Para ganarle al tiempo, es necesario valorar los segundos.
El tiempo te enseñará qué hacer.
El tiempo es como el viento, si lo pierdes, no lo alcanzarás.
Tiempo de negocios, tiempo de diversión.
Sin reloj, es como vivir en el bosque.
Trabaja como un reloj.
Párate como un centinela.
Hora pico, la hora principal.
No hay nada más fácil hora tras hora.
Una cucharadita por hora.
Si pierdes un minuto, perderás una hora.
Conozca el valor de los minutos y la cuenta de los segundos.
Un minuto es precioso no porque sea largo, sino porque es corto.

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