Sastavljanje priče prema slici A. Savrasova

Sinopsis GCD in senior grupa na temu: „Pregled slike A.K. Savrasov "Topovi su stigli"

“Pregled slike A.K. Savrasov "Topovi su stigli"

Integracija obrazovnih oblasti:

"Umjetnička kreativnost", "Spoznaja", "Čitanje fikcija”,„ Komunikacija ”,“ Umjetnička kreativnost ”Razvijati kod djece umjetničku percepciju slika. Obrazovni. Naučiti razumjeti sadržaj pejzaža, ljepotu prirode koju je umjetnik prikazao. Učvrstiti pojam boje kao izražajnog sredstva.
Govor. Ohrabrite ih da u govoru prenesu svoje utiske o slici, da izraze vrednosne sudove.
U razvoju. Develop Kreativne vještine djeca.
Obrazovni. Negujte ljubav prema rodna zemlja, pažljiv stav prirodi.

Preliminarni rad.

Izložba pejzažno slikarstvo ruski umetnici.
Slušajući rad P.I. Čajkovski "Godišnja doba"
Upoznavanje sa poslovicama, izrekama o prirodi; znakovi.
Pogledajte slajdove iz serije Spring.
Upoznavanje sa biografijom umjetnika A.K. Savrasov.
Priča o ruskom narodni praznik- Dan Gerasima-Gračevnika.
Izleti u prirodi.

Oprema.

Štafelaj sa reprodukcijom slike A. K. Savrasova "Topovi su stigli", kazaljka.
Maketa seoske kolibe, Rusi Narodne nošnje, pečene "lake" na štapićima.
Gramofon, zapis ptičjih glasova, muzika P.I. Čajkovski "Godišnja doba": "Mart"; A. Vivaldi "Godišnja doba".

Djeca na ruskom narodne nošnje uz rusku narodnu melodiju ulaze u salu i stanu u krug.

Educator.

Evo nas čeka proleće! Overwintered! Odavno u narodu postoji šareni obredni praznik - dan Gerasima Gračevnika. Počelo je rano, rano ujutru sa prolećnim pozivima. Nakon duge zimske hladnoće, jasnim, zvučnim glasovima, djeca su pjesmama dozivala proljeće, pitala dobra žetva. Svirali su lule i glinene zviždaljke. Pečene ševe bockale su se po motkama i trčale po dvorištima, dozivajući proljeće. Pozovimo proljeće!
Djeca čitaju čini.
Proleće, crveno proleće!
Dođi proljeće, sa radošću,
Sa velikom milošću:
Sa visokim lanom,
Sa dubokim korenom
Sa obiljem hleba!

Idi majko proleće
Otvori kapiju.
Došao je prvi mart -
Bijeli snijeg je pao.
A onda april
Otvorite prozor i vrata.
I doći će mjesec maj -
Pozovite sunce u kulu!

Lark - duda,
Posjetite nas ovdje.
Umorni smo od zime
Pojeo sam svu slamu.
Dođi kod nas
Dovedite nas
Ljeto je toplo
Proljetno crveno!

lopovi,
Letite preko mora
Donesite crveno proljeće!
Došla je žestoka zima,
Šetao kroz polja i šume.
hladno, hladno,
Ručke - noge izbodene,
Zatresao se bijeli snijeg
Sva toplota je odneta.

Djeca plešu "Vesnjanku" na rusku narodnu melodiju u obradi P. I. Čajkovskog.

Educator.

Ljudi, zapamtite i nazovite znakove, izreke, poslovice vezane za ovaj praznik.Gerasim početnik vodi topove u Rusiju.
Top je kljuvao zimu.
Mart je stalker.
Vidio sam topa - upoznajte proljeće!
Mart-februar-bokogreyu manji brat.
Top na planini - izvor u dvorištu.
Mart sa vodom, april sa travom.
Peva ševa na otopljenoj krpi, zove crveno proleće, zove.

Educator.

Proleće smo zvali crveno, zapamtili poslovice, izreke, znamenja o proleću i pticama. A sada idemo dalje od periferije, da vidimo jesu li nam stigli glasnici proljeća, lopovi. Ali prije nego krenemo, prisjetimo se kako se ponašati u prirodi. U šumi ne možete lomiti drveće. U šumi, u polju na livadi, ne možete vrištati, trčati, praviti buku, kako ne biste uplašili stanovnike divljih životinja.

Educator.

Tako je momci. Nevjerovatan svijet nas okružuje - ovo je svijet prirode. Ima mnogo različitih stanovnika: drveće, trave, insekte, ptice, životinje i cvijeće. U prirodi se mora paziti da ne zgnječi i ne ozlijedi njene male stanovnike. Morate pažljivo slušati i viđati se da biste otkrili lijepo i zanimljivo. Uvek je pored nas. Sada možemo ići u šetnju u prirodu.
Djeca prilaze slici.

Educator.

Vidite kakve ptice? Rooks.

Educator.

Tako je, to su topovi. Slušaj, šta čuješ?
Uključuje zapis ptičjih glasova. Cvrkut ptica, buka grana drveća koje se njišu na vjetru, škripa njihovih debala.

Educator.

I ja sam čuo ove zvukove kada sam vidio ovu sliku. Naslikao ga je ruski pejzažista A.K. Savrasov. Hajde da pogledamo pejzaž.
- Da li ti se sviđa slika?
- Šta ti se tačno sviđa kod toga?
- Koje godišnje doba je prikazao A. Savrasov?
Koji su znakovi da dolazi proljeće?
- Zašto su tragovi ptica u snijegu tako jasno vidljivi?
- Gde su breze? Opišite ih.
Zašto su grane breze gole?
- Ne vidimo umetnika, ne čujemo njegov glas, ali kako nam je pričao o lepoti prirode? (četka i boja)
- Koje boje preovlađuju na slici?
- Šta je napisano plava boja? (Šta je sivo, šta je smeđe?)
- Kako biste nazvali sliku?
Koja osećanja u vama izaziva ova slika?
- Šta želiš da radiš, gledajući je? (Dakle, želim da uđem breza, udahni miris otopljenog snijega, zemlje, stani tiho i gledaj nevolje nemirnih vjesnika proljeća)

Educator.

Vidi divan svijet priroda, njena lepota, umetnici nam pomažu. Prisjetite se i ispričajte slike prirode koje smo promatrali u našem gradu.
Priče 2-3 djece.

Educator.

Ovi kutci prirode su nam pružili mnogo radosti. Istu radost doživjeli smo kada smo gledali Savrasovljevu sliku i kao da smo čuli njegove riječi: „Gle, divite se kako nam je lijepa priroda!“ Da bismo se uvijek mogli diviti ljepoti šume, livade, bare, rijeke, priroda mora biti zaštićena i zaštićena. A umjetnik poziva ne samo da se divi prirodi, već i kaže, prenoseći njenu ljepotu: "Volite je i pazite!" Mislim da ćemo poslušati njegov savjet.
Sada ću mahnuti čarobni štapić i postaćete umetnici. Nacrtajte ono što mislite da je tipično za ovo doba godine. Pozivam vas na našu likovnu radionicu.
Djeca crtaju uz muziku.
Kada se radovi osuše, samostalno ih dodeljuju crvenoj (oni koji veruju da je njegov rad uredno urađen i da zaslužuje da bude postavljen na izložbi) i zelenim (oni koji imaju nedostatke u radu) zastavicama.

Educator.

Odradili ste dobar posao i sada možete urediti izložbu.
Djeca zajedno sa učiteljem biraju i postavljaju crteže na izložbu.

Integracija oblasti: Komunikacija, Spoznaja, Razvoj govora, Socijalizacija, Likovno stvaralaštvo.

Svrha: Upoznavanje djece sa prelijepi svijet slikarstvo, muzika. Naučiti pažljivo razmotriti sliku, razgovarati o njenom sadržaju, vidjeti i razumjeti sredstva izražavanja koju umjetnik koristi da osjeti ljepotu djela.

Zadaci:

• stimulisati u procesu kognitivne komunikacije dječiju radoznalost, želju za samostalnim rasuđivanjem
• naučiti djecu da razmišljaju o reprodukciji slike, odgovaraju na postavljena pitanja
• razvijati koherentan govor djece, interesovanje za lak razgovor; razvijaju kreativnu maštu
• razvijati interesovanje za umjetnost, živu i neživu prirodu, sposobnost osjećanja njene ljepote; proširiti znanje djece o žanru likovne umjetnosti – pejzažu, razviti likovnu percepciju djela.

Pripremni radovi:

• Čitanje književna djela, pjesme o godišnjim dobima.
• Pregled ilustracija, fotografija, reprodukcija slika umjetnika.
• Slušam muziku: „Remek-dela instrumentalnu muziku» , "zvuci prirode" .
• Posmatranja u prirodi tokom šetnji i izleta.
• Crtanje godišnjih doba.

Materijal za lekciju:

kutija; ptica; reprodukcija slike "Rooks su stigli" A.K. Savrasov; kartice - simboli "znakovi proljeća" ; izvod iz ciklusa P.I. Čajkovski „Godišnja doba. mart" ; štafelaji, papir, akvarelne boje, različite vrste olovke za crtanje.

Metode i tehnike: pričanje priča, razgovor, gledanje reprodukcija, slušanje muzike, igranje.

OOD napredak:

Učiteljica u grupu donosi neobičnu kutiju iz koje se čuje pjev ptice.

Ljudi, pogledajte šta sam našao blizu vrata naše grupe! Šta mislite da je to? (kutija, paket)

Vidite, nešto je napisano na njemu. Čitajmo sada! Pokloni za djecu od majke prirode.

Da, ovo je paket za vas! Sama priroda vam ga je poslala! Da vidimo šta je unutra, hoćemo li?

Učitelj otvara kutiju i vadi iz nje malu pticu.

Oh, ko je ovo? (ptica) Zašto je pevala tako glasno? (izjave djece)

Ptice, prvi vjesnici! Pogledajte kroz prozor, u koje doba godine? (proljeće)

Koje prolećne mesece znate? (mart april maj)

Ljudi, naša ptica mi je šapnula na uvo da ima još nešto u kutiji! da vidimo sta? Da, ovo su karte. O čemu nam oni mogu reći?

Koje znakove proljeća primjećujete na njima? (snijeg se topi, potoci teku, sunce sija jače i toplije, pupoljci se pojavljuju na drveću, dolaze ptice selice)

Djeca koriste simbole da bi sastavili svoje izjave.

Pa doletjela nam je ptica s tobom u proljeće, da ti kaže da sva priroda oživi.

Igra "vesnjanka"

• Sunce - sunce, zlatno dno (raširiti ruke, podići)
• U šumi je tekao potok (trčati na mjestu)
• Stiglo je stotinu topova (imitirati let ptica)
• A snježni nanosi se tope, tope (polako čučni)
• I cvijeće raste (stati na prste i ispružiti ruke gore)

Vaspitač: - Danas ćemo pobliže pogledati sliku o proljeću A.K. Savrasova. "Rooks su stigli" . U kom je žanru ova slika? Tako je, to je pejzaž.

Hajde da pokušamo da smislimo priču na osnovu ove slike:

Šta mislite koji je period proleća umetnik prikazao?

Po kojim znakovima možete odrediti da je na slici proljeće?

Kako je umjetnik na slici prenio buđenje prirode?

Šta je više na slici: zemlje ili neba?

Koji tonovi prevladavaju: topli ili hladni?

Kako biste nazvali ovu sliku?

Koji dan je prikazao umjetnik Savrasov?

Smislićete priču u lancu - jedan će početi, drugi će nastaviti, a treći će završiti tako da svi momci učestvuju.

Bravo, imaš veoma zanimljivu priču. Svi su pokušali.

Pogledali smo sliku. A slika se ne može samo vidjeti, već i čuti. Hajde da pokušamo da slušamo muzička kompozicija P.I. Čajkovskog iz ciklusa "godišnja doba" . Ovaj ruski kompozitor ima muziku za svako godišnje doba. Ali pošto danas govorimo o proleću, slušaćemo "mart" .

Djeca slušaju sliku, pričaju o svojim utiscima.

Nakon što ste uronili u more muzike i slikarstva, da li biste i sami želeli da izrazite svoja osećanja u crtežu?

Predlažem da se pretvorite u umjetnike, odete do štafelaja i stvorite vlastito umjetničko remek-djelo o proljeću.

Ishod: Ljudi, danas smo gledali prolećnu sliku, slušali muziku. šta ti se svidjelo? Koje ste zvuke proleća čuli danas? A mi ćemo pticu poslati u naš kutak prirode, da je u svakom trenutku možemo pogledati i prisjetiti se kako nas je obradovala viješću da je došlo proljeće!

Hvala vam na vašem radu!

CILJEVI: naučiti da koherentno izražavaju svoje utiske o slici; negovati sposobnost figurativnog govorenja o ruskoj prirodi.

AKTIVNOSTI

Djeca se pozivaju da pažljivo pogledaju reprodukciju. U to vrijeme učiteljica čita odlomak iz pjesme I. Bunina:

Voda koja se otapa bjesni

Bučno i prigušeno, i razvučeno.

Rooks lete krda

Viču i veselo i važno.

Između okruglih labavih oblaka

Nevino je nebo plavo

I sunce je toplije

U zatišju Humena i avlija.

Proleće, proleće! I sva je sretna.

Kako unutra zaboravi kako stojiš

I čujete svež miris bašte

I topao miris otopljenih krovova.

Djeco, pred vama je slika umjetnika A. Savrasova. Zašto te ona privlači? Šta ti se sviđa kod nje? (Na slici je umetnik naslikao selo sa zvonikom u sredini i mnogo, mnogo lopova u drveću.)

Šta znate i možete reći o topovima? (Oni žive na starim drvećem i prave gnijezda od grančica i štapova na debelim granama. Mjesto na kojem žive se zove lećar. Topovi stižu u proljeće. I onda tamo gdje žive kruva buka.)

Pričaj mi o drveću na slici. (Ovo su breze. Dole su crne, a gore bele, a veoma stare i krive. Breze stoje ispred slike, blizu bare.)

O čemu je još A. Savrasov želeo da govori? (Iza breza su stare kolibe i visoki zvonik, a dalje njive na kojima se snijeg skoro otopio. Nebo plavo od bijelih, sivih, žuto-bijelih oblačića. Snijeg se i dalje vidi na slici - siv , istopljen.)

Kako biste nazvali sliku? (“Proljeće”, “Topovi”, “Topovi na lećalištu”, “Proljeće-crveni”, “ prolećna slika"," Zima se završava.)

Nakon toga slijedi priča pedagoga o slici: „Umjetnik A. Savrasov je nazvao svoju sliku „Stigli su rookovi“. Ona ostavlja poseban, iskren utisak. Iz nje izvire nešto blisko i drago. Pred nama je skroman seoski krajolik. U prvom planu, na obali bare prekrivene otopljenim poroznim snijegom, u nizu su se nizale stare krivudave breze. Na golim granama nalaze se lopova gnijezda, a vlasnici ovih kućica za ptice se brčkaju okolo. U pozadini se vidi siva ograda od brvana obasjana proljetnim suncem, a iza nje se uzdiže zvonik seoske crkve. A dalje, do same šume, bila su smećkasta polja sa tragovima neotopljenog snijega.

Ovaj skromni krajolik ispunjen je prozirnim prolećnim vazduhom koji zvoni iz topova huka. Oseća se u visokim, blago plavim oblacima i pri slaboj svetlosti sunca. Vazduh miriše na proleće."

Priča na temu slike A.K. Savrasov "Stigli su rooks".

CILJEVI: naučiti sastaviti opisnu priču na temu slike, odabrati najviše precizne definicije kada opisuje prirodu na slici; intenzivirati upotrebu poređenja i epiteta u govoru.

PROCES STUDIJA

Na štandu je izložena reprodukcija slike. Na muziku P. Čajkovskog "April" iz klavirski ciklus Djeca "Godišnja doba" gledaju sliku. Učitelj nudi da zapamtite autora i ime slike, smislite svoje ime za sliku, ali nemojte još govoriti o tome naglas.

O čemu govori slika A. Savrasova? Šta se može porediti sa prolećem, nebom na slici, krikom lopova, snegom? Koje riječi mogu opisati ljepotu neba, polja na slici?

Šta vidite u centru slike, a šta okolo?

Reci mi šta ti se sviđa na slici. Zašto?

Kako možete završiti priču o slici? Učiteljica poziva djecu da napišu priče na tu temu

Olga Amiraslanova
GCD iz likovne kulture u pripremnoj popravnoj grupi "Topovi su stigli"

GCD za umjetničko stvaralaštvo (ISO) in pripremna popravna grupa na temu« Rooks su stigli» .

ZADACI:

Obrazovni

Učenje dece da vide lepotu rodna priroda, šarm prolećni pejzaž, uočiti nijanse boje snijega, proljetnog neba, vode;

Nastavite učiti djecu da crtaju sliku koristeći različite tehnike.

Obrazovni

Razvijati figurativnu percepciju djece u procesu gledanja slika ruskih pejzažista; estetski ukus, izazivaju želju da se odraze utisci dobijeni na izložbi slika;

Develop vokabular djeca. Upoznajte novo koncepti: pejzaž, galerija slika, rookery.

Obrazovni

Usaditi djeci ljubav prema ruskom slikarstvu, ruskoj prirodi.

PRETHODNI RADOVI

GCD za FTsKM "proljeće je stiglo",

GCD za PI i PD « Rooks su stigli» (origami, učenje pjesama o proljeću, čitanje beletristike, posmatranje u šetnji.

MATERIJALI

Reprodukcije slika A. K. Sovrasova « Rooks su stigli» , I. I. Levitan "mart", V. N. Baksheeva « plavo proljeće» , A. I. Kuindzhi « Rano proleće» . Snimak djela P. I. Čajkovskog "godišnja doba" "mart".

PROCES LEKCIJE

Djeca sjede za stolovima. Nastavnik im skreće pažnju na toplo, sunčano vrijeme.

Educator:

Koje je sada godišnje doba?

Odgovori djece (proljeće)

Educator:

Koje znakove proljeća možete navesti?

Odgovori djece

(snijeg se topi, pojavljuju se odmrzle mrlje, prvi cvjetovi su klobasice, ptice lete itd..)

Educator:

Koji je mjesec?

Odgovori djece (mart).

Učiteljica poziva djecu da odu na izložbu slika. Djeca dolaze do izloženih slika i razgledaju ih.

Educator:

Šta je prikazano na ovim slikama?

Odgovori djece (priroda).

Učitelj objašnjava djeci da se slike koje prikazuju prirodu zovu PEJZAŽ, a mjesto na kojem su izložene mnoge slike se zove GALERIJA slika.

Educator:

Koje boje su umjetnici koristili za prikaz proljeća?

Odgovori djece (plava, siva, bijela, crna)

Educator:

Kakvo je raspoloženje slika? Isti ili različiti?

Odgovori djece (neke slike su tmurne, tmurne, druge su sunčane, radosne).

Djeca čitaju poeziju.

1. Cijelu zimu

Bijeli snijeg

I u martu sam uzeo

I pocrnio.

Pocrneo od dosade

Sunce je sretno!

2. Buđenje iz sna,

Sa mekanom opružnom četkom

Crta pupoljke na granama

Na poljima - lančani topovi,

Preko oživjelog lišća -

Prvi udar groma

I u hladu prozirne bašte -

Grm jorgovana u blizini ograde.

Nakon čitanja pjesama, učiteljica skreće pažnju djeci na sliku A. K. Savrasova « Rooks su stigli» .

Educator:

Šta je prikazano na slici?

Odgovori djece (nacrtane su breze, topovi su stigli grade i popravljaju stara gnijezda).

UČITELJICA objašnjava deci da je mesto gde ima mnogo gnezda rooks se zove rooker.

Učitelj poziva djecu da sjednu na svoja mjesta i sami nacrtaju proljetnu sliku.

Slike objavljene na tabli top. Učitelj podsjeća djecu kako da nacrtaju pticu, koje metode i tehnike se mogu koristiti za njeno prikazivanje.

FIZIČKA MINUTA

Došlo je dugo očekivano proljeće (razdvojene ruke)

Izašlo je dugo očekivano sunce (podići ruke gore)

Pahuljasti oblaci lebde nebom (pokazujemo oblake valovitim pokretima dlanova)

Drveće oživljava (širimo ruke u strane)

Pupoljci pucaju, pojavljuju se listovi (pljeskati rukama iznad glave)

Na otopljenim mrljama pojavljuju se nježne snježne kapljice (čučni i pokaži klobuk)

potoci teku (pravite valovite pokrete rukama)

Kako je lepo u proleće u šumi! (širimo ruke u strane).

Djeca crtaju uz muziku.

Na kraju časa nastavnik donosi rezultate:

Danas smo posjetili umjetničku GALERIJU. Naučio šta je rookery. Oslikan proljetni PEJZAŽ

Povezane publikacije:

Sat tjelesnog odgoja u pripremnoj grupi popravne orijentacije "Mornari" Svrha: - Aktiviranje fizičke aktivnosti i kognitivni interes djece kroz aktivnosti igre. Zadaci: - promovirati.

Integrisani GCD u pripremnoj popravnoj grupi (pismenost, crtanje) Sinopsis završnog integrisanog časa Obrazovno područje" razvoj govora; umjetnički i estetski razvoj” Svrha: identificirati.

Sinopsis sveobuhvatne lekcije o razvoju govora "Zadatak za Antošku". Pregled slike A. K. Savrasova "Stigli su rooks" Materijal za demonstraciju: Slika A. K. Savrasova „Topovi su stigli“ Materijal: Slike sa glasom „L“, tabele. Preliminarni.

Sažetak GCD-a za crtanje "Cvjetna livada" u pripremnoj specijalnoj (popravnoj) grupi Sažetak GCD-a za crtanje "Cvjetna proplanka" u pripremnoj specijalnoj (korekcijskoj) grupi. Dubovtseva Lyubov Borisovna Svrha: podučavati.

Sinopsis o upoznavanju djece sa likovnom umjetnošću „Uvod u sliku A. Savrasova „Stigli su rooks“ Abstract obrazovne aktivnosti uključiti djecu u likovne umjetnosti„Upoznavanje sa slikom A. Savrasova „Topovi su stigli“.

Sažetak nastave o razvoju govora. Priča zasnovana na slici A. Savrasova "Topovi su stigli" U poseti umetniku. Pripovijedanje u slici. Izrada deskriptivna priča na osnovu reprodukcije slike A. Savrasova "Stigli su rooks".

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom intelektualnog pravca razvoja učenika
br. 197 iz Čeljabinska"
SAŽETAK
direktno obrazovne aktivnosti
u predškolskoj grupi
Pregled reprodukcije slike A. K. Savrasova "Stigli su rooks"

Pripremljeno
nastavnik najviše kategorije
Konkova Elena Gennadievna
Čeljabinsk, 2015

1. Vrsta časa: Pregled reprodukcije slike A. K. Savrasova „Stigli su topovi“
2. Sadržaj programa: Učiti umjetničku viziju pejzaža,
potaknuti želju da se to pažljivo razmotri.
Nastavite sa učenjem sposobnosti sagledavanja umjetnikove namjere, povezivanja sadržaja slike sa izražajnim sredstvima koje je koristio. Obogatiti govor djece emocionalnim i estetskim pojmovima.
Obrazovati ispoljavanje emocionalnog odgovora na proljetne manifestacije prirode; estetska osećanja i iskustva.
3. Pripremni radovi: Ekskurzija u školsko dvorište; posmatranje proljetnih promjena u prirodi; čitanje poezije; gledanje ilustracija, slušanje muzike P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“, proleće.
4. Tok časa:
Djeca sjede ispred štafelaja sa zatvorenom slikom.
Djeco, pogodite zagonetku: Snijeg se topi, livada je oživjela,
Dođe dan, kada će se desiti?
(proljeće)
a ovaj:
Duva toplo jugo
Sunce sija jače.
Snijeg se stanji, vlaži se, topi,
Glasnousti top leti.
Koji mjesec? Ko će znati?
(mart)
I poslušajte kako je pjesnik Aleksej Nikolajevič Pleščejev pisao o proljeću: Snijeg se već topi, potoci teku,
Na prozoru je duvalo u prolece...
Slavuji će uskoro zviždati
I šuma će biti obučena u lišće! vedro plavo nebo,
Toplije i svjetlije sunce je postalo,
Vrijeme je za zle mećave i oluje
Opet nestalo na duze vreme...
U prirodi, nakon duge zime, buđenje dolazi polako.
Snijeg dugo leži na njivama, drveće se ukoči od vjetra. Ove godine proljeće ne može pobijediti zimu. Nedavno smo bili sa vama u školskoj bašti i videli da priroda još spava, sneg pokriva zemlju.
I odjednom se sve ispuni laganom podrhtavanjem života, radosnim cvrkutom ptica. Sunce sija jače, zraci su mu postali nježni, topli i svi okolo su sretni zbog toga. Snijeg se topi, pojavile su se otopljene mrlje, drveće je počelo da se budi, oslobađajući se zimskog sna. Ptice su se razveselile, čule su vrapce kako glasno i veselo cvrkuću. Jeste li osjetili kako je zrak postao lagan, kako je mirisalo na proljeće? Ovo je miris otopljenog snijega, kore drveća zagrijanog suncem, miris toplog proljetnog povjetarca.
A recite mi koje se od ptica selica prve vraćaju kod nas?Da, to su lopovi, za njih kažu i da na svojim krilima donose proljeće.
Takvu sliku je primetio i umetnik Aleksej Kondratijevič Savrasov na periferiji ruskog sela. Radovao se i proleću, dolasku prvih prolećnih ptica - topova. I o tome je napisao sliku koju je nazvao “Stigli su rookovi”.
Hajdemo - divimo se ovoj slici, pažljivo je razmotrimo. Možete se približiti da vidite sve.
(ostavite vremena da pogledate sliku)
Koje je zanimljive stvari umjetnik vidio? (Topovi su doletjeli do breza). Zašto je jato doletjelo do ovih breza? (ovdje su očuvana lopova gnijezda). Šta će ptice (popravljati svoja stara gnijezda) Zašto ste tako mislili (top ispod je pokupio grančicu i sada će je nositi u gnijezdo).
Koliko topova i velikih topovskih gnijezda. Čini mi se da čak čujem i galam topa, ima puno ptica, sve vrište, viju se, svako je zauzet svojim poslom, svi se zezaju, pune komšiluk neprestanim galamom.
Uskoro će se u gnijezdima pojaviti mali pilići: lopovi. Pjesnik Vladimir Musatov je o ovom vremenu napisao sljedeću pjesmu: U proljeće se gradi selo na drveću.
Kako vjetar krene, sva se drveće njiše.
Drveće se njiše, selo se njiše.
I stotine glasova u uzbuni za ribe
Oni lete iznad sela.
Drveće se njiše, selo se njiše.
Topovi ne bi oduvali.
Oni vrište, vrište...
Bučno, spušteno perje, bučno selo.
Ovako je pjesnik na zanimljiv način nazvao naselje ptica "Bučno selo".
Sada pogledajte koja su stabla lopovi odabrali. Pričaj o njima. Opišite brezu u sredini. (stara, nespretna, sa rascijepljenim panjem) Pogledaj, a pored njega mlade breze. Šta su oni (vitki, visoki, mladi). Čini se da su njihove gole grane oživjele, zagrijale, pokrenule i pružile se prema suncu.
Što mislite zašto su lopovi izabrali ovo mjesto za svoja gnijezda.
Da, ovdje je mirno, to je periferija malog sela. Šta vidimo u pozadini slike? (ograda, nekoliko niskih drvenih kućica i belokamena stara crkva). A još dalje njive, ponegdje i dalje leži snijeg. A onda beskrajna prostranstva ravnica i šuma.
Pričaj mi o snijegu. (potamnjela, opuštena, siva, magarac).
Ima li sunca? Kao što pogađate (malo sija kroz oblake; lokva se otopila, sjene leže s breza.)
Šta se može reći o nebu? Šta je? (prekriven plavičasto-sivim oblacima, ali providan, lagan)
Proziran, svež prolećni vazduh oseća se u visokim blago plavim oblacima, i pri slaboj svetlosti sunca, i u hladnim plavim senkama na otopljenom snegu.
Sve je krajnje skromno i jednostavno. Slika sadrži i tugu i radost, osmeh i meditaciju; što duže gledate sliku, više ste prožeti ljubavlju prema istinski ruskoj prirodi.
Sad ću uključiti muziku, a ti misliš kako bi nazvala ovu sliku? Zvuči "Jutro" E. Grieg.
Nakon diplomiranja - Šta ste čuli, osjetili u muzici?
Da li je na slici? Da, čuo sam i radost buđenja prirode, drhtavi osjećaj iščekivanja sunca, topline, proljeća i laganu tugu zbog odlazeće zime.
Dakle, kako biste nazvali sliku?