D hry ve výtvarné výchově v přípravné skupině. "Karta didaktických her ve výtvarném umění ve střední skupině"

Zajímavé jsou zejména didaktické hry o výtvarném umění, které obsahují úkoly z různých oddílů současně.

Přitom musí být splněny následující požadavky:

V objemu her praktické úkoly měla by být taková, aby nedošlo ke ztrátě hlavního herního úkolu;

Cvičení by se mělo opakovat různé úrovně obtíže a použití jiného materiálu;

K dispozici by měly být všechny potřebné pomůcky a nástroje pro práci;

K dítěti musí být osobní přístup.

ROSTLINY

Didaktické hry

1. "Zelené jehly."

Cílová: pro upevnění schopnosti rychlé navigace na listu papíru, kreslení symetrických objektů podle modelu, vyberte požadovaný odstín tužky.

Materiál: karty s možnostmi pro obrázek vánočního stromku, uspořádané vzestupně podle obtížnosti.

Pravidla hry: nakreslete vánoční stromky v pořadí, dosáhněte podobnosti částí, vezměte si novou kartu (obtížnější možnost) až po obdržení skóre za předchozí úkol.

• nakreslete smrkový les tak, aby každý strom v něm nebyl jako ostatní.
• nakreslete ježky pod vánoční stromky tak, aby každý ježek vypadal jako „svůj“ vánoční stromek (barva, tvar jehličí).
• nakreslete vánoční stromky v "rodinách" (různých velikostí, ale podobné konfigurace).
• nakresli, jaké vánoční stromky rostou na Měsíci a Marsu.

2. "Kde rostou houby?"

Cílová: upevnit znalosti o houbách smíšených a smrkových lesů, jejich znacích, vzhledu, naučit se rychle vybírat potřebné karty s houbami, kopírovat je, dosahovat podobnosti, vybírat požadované barvy a odstíny.

Materiál: stravovací karty a jedovaté houby(hřib, hřib, hřib, liška, russula; muchovník, potápka bledá, hřib satanský).

Umělecký materiál: akvarel, kvaš, pastelky, fixy atd.

Pravidla hry: berte vždy jen jednu kartu, kartu vraťte ihned po vytažení a vybarvení houby, netahejte jedovaté houby.

Kreativní úkol pro didaktickou hru:

• nakreslete, které houby se suší na provázku u veverky;
• učit se podle vzhled názvy hub v ježčím košíku a vybarvi je.

Cvičení k přecházení vysoká úroveň potíže:

• nakreslit obrázek po buňkách (je uveden vzorek, děti musí spočítat požadovaný počet buněk, přebarvit požadovanou barvou);
• "zapsat" vánoční stromky (houby, květiny) do sešitu ve velké cele;
• vytvořte si vlastní hru jako dárek pro děti.

ZVÍŘATA

I. Průpravná herní cvičení

1. "Udělej z figurek zvířátko."

Cílová: Naučte se vybírat geometrické tvary ze sady šablon, které jsou tvarem a velikostí nejvhodnější pro dané zvíře, skládat zvířecí figury, pozorovat proporce.

Materiál: karty se zvířátky (pro ověření), šablony různých velikostí a tvarů.

Úkol: děti vymyslí zvířátka a nalepí je z barevných předloh, poté je porovnají (s kartičkami), aby zjistily, zda vypadají jako obrázky skutečných zvířat.

2. "Káčátko roste."

Cílová: naučit se zvětšovat a zmenšovat obrázky kreslením do buněk.

Materiál: obrázek zobrazující kachnu, karty s malými, velkými a středními buňkami.

Úkol: děti si v závislosti na úkolu vyberou kartu s buňkami požadované velikosti a pomocí vzorku vytvoří obrázek.

3. "Nedávno jsme přišli z rybníka, dej mi ručník!"

Cílová: cvičení ve změně textury zvířat (štěně) a ptáků (káčátko, housátko) v závislosti na úkolu.

Materiál: karty s obrázkem zvířat (ptáků) bez textury. Karty s obrázkem různých čar.

Úkol: děti podle situace zobrazené na kartičce vytvoří pomocí čar a tahů vhodnou texturu pro zvíře (ptáka).

4. "Vyrobte si ježka z klacíků."

Cílová: naučit schematický přenos obrazu, schopnost odvrátit pozornost od vedlejších rysů, přenášet ty hlavní.

Materiál: tyčinky (můžete použít počítací tyčinky, barevné papírové proužky a nalepit je na arch; z tyčinky můžete nakreslit obrázek fixem).

Úkol: děti rozkládají obrázky z tyčinek nebo kreslí fixem, případně lepí obrázky z proužků.

5. "Ježci a dikobrazi."

Cílová: naučit se regulovat amplitudu pohybu ruky a sílu tlaku, zprostředkovat individualitu obrazu každého zvířete.

Materiál: obrázky zobrazující ježky a dikobrazy (s jehlami různých délek a směrů).

Cvičení: děti si vyberou kartu a nakreslí zvířátko. Když neúspěšné pokusy vezměte vhodnou šablonu nebo kartu, kde jsou jehly znázorněny jako tečky, a vytvořte obrázek samostatně.

II. Didaktické hry

1. "Cirkusoví akrobati."

Cílová: naučit rychlost reakce při výběru částí těla zvířete na základě vzorkové karty, zprostředkovat různé pohyby pomocí různého uspořádání šablon.

Materiál: vzorkovnice nebo „pohyblivé“ lepenkové hračky, šablony.

Pravidla didaktické hry: kreslit pomocí šablon podle předlohy. Nezávisle vymyslete co nejvíce možností pro akrobatické figury (za každou možnost - 1 bod). Vyhrává ten, kdo má nejvíce bodů.

2. "Vtipné obrázky."

Cílová: cvičení v rychlém sestavení rozdělených obrázků s následným kreslením po buňkách (4, 9, 12 dílů).

Materiál:řezané karty

(4, 9, 12 dílů), ukázkové obrázky, kartičky (prázdné) s buňkami pro kreslení po buňkách.

Pravidla hry: rychle vytvořte obrázek podle vzoru 4, 9 a 12 dílů a poté vezměte prázdnou kartu (4 buňky) a nakreslete obrázek.

3. Hroši.

Cílová: naučit děti podle oka vybírat vzory (části oblečení) pro hrochy různých velikostí, vyrábět ozdobné ozdoby podle předlohy a podle návodu.

Materiál: kartonoví hroši různé velikosti a barvy a "ready-to-wear" (vzory).

Pravidla hry: co nejdříve „oblečte“ hrochy do „konfekce“ (za každého hrocha bod) a ozdobte oblečení podle předlohy nebo podle pokynů učitele (např. pomocí modré, červené a černé barvy ).

III. Cvičení pro přechod na vyšší úroveň obtížnosti

1. "Kadeřník pro Sharika."

Cílová: naučit se kreslit různé psí "účesy" pomocí známých technik a vynalézat nové možnosti.

2. "Nakreslete rybám různé šupiny."

Cílová: naučit vymýšlet obrázek textury podle pokynů vychovatele.

3. "Jak si hrají zvířata?"

Cílová: zprostředkovat pohyby zvířat bez použití nebo částečně pomocí šablon.

4. "Kde je čí ocas?"

Cílová: naučit se logicky myslet a vybírat ocasy eliminací, kreslit podle předlohy.

5. "Nakreslete pohádkové ptáky (zvířata) starověkého světa (budoucího) a pojmenujte je."

Cílová: naučit se vymýšlet nové obrazy s využitím zkušeností a znalostí různých výtvarných materiálů.

"VYBERTE SLOVO"

Účel: rozvíjet schopnost vybrat správná slova pro obrázek

Materiál: reprodukce obrazu.

Popis hry: Často se stává, že se vám obrázek opravdu líbí, ale těžko se o něm mluví, těžko se hledají ta správná slova. Učitel vyvolá 2–3 slova a děti si vyberou jedno z nich, které se k tomuto obrázku nejvíce hodí, a svůj výběr vysvětlí.

Například obraz I. Mashkova „Moskevské jídlo. Chleby»

hlasitý - hlasitý - tichý

Zvučný. Jsou zde velmi jasné, zvučné barvy. Jejich hlas není zvučný, i když hlasitý. Spíše je hustý, jako vůně všech těchto chlebů.

Prostorný - stísněný

Zavřít. Je tu tolik věcí. Samozřejmě jsou těsné.

Radostné - smutné

Rozradostněný. Je tu hojnost! A všechno to jídlo je tak krásné, elegantní, jako na dovolené, jako by si housky a bochníky navzájem předváděly, který z nich je lepší.

Lehký - těžký

Těžký. Je tu spousta věcí. Bochníky jsou velké a těžké. A kolem - bujné buchty, koláče. Všechno dohromady vypadá jako něco hustého, těžkého. Jak stůl drží?

"NAJDEJTE OBRÁZKY MALOVANÉ TEPLÝMI A STUDENÝMI BARVAMI"

Účel: upevnit představy dětí o teple a chladu barevné schéma.

Materiál: reprodukce zátiší malované v teplých a studených barvách.

Popis hry: Najděte obrázky malované pouze teplými barvami (nebo studenými) nebo seřaďte do skupin obrázky malované teplými a studenými barvami.

"VYZVEDNĚTE BARVY, KTERÉ UMĚLEC POUŽIL NA VAŠEM OBRAZU"

Materiál: obrázky krajiny, barevné pruhy.

Popis hry: každý hráč obdrží obrázek zobrazující krajinu. Aplikováním barevných pruhů na obrázek si dítě vybere barvy, které jsou na jeho obrázku.

"SPOJTE SLOVO A NÁLADU OBRAZU"

Účel: vyvolat u dětí emocionální postoj k obrázku

Popis hry: vychovatel ukazuje reprodukce obrazů a děti musí uhodnout jejich náladu, nebo učitel vyvolá slovo označující náladu a děti zvednou reprodukci obrazu, ve kterém je tato nálada vyjádřena.

"UČTE SE ZÁTIŠÍ PODLE MODELU"

Účel: upevnit představy dětí o kompozici, naučit děti zvýraznit tvar předmětů.

Materiál: reprodukce obrazů se zátiším, modely (diagramy) zátiší.

Popis hry: děti jsou vyzvány, aby vybraly vhodné schéma pro zátiší.

"DEFINUJTE A NAJDĚTE ŽÁNR PORTRÉTU (Zátiší, KRAJINA)"

Účel: objasnit představy dětí o různé žánry malba: krajina, portrét, zátiší.

Materiál: umělecké reprodukce.

Popis hry: 1 možnost. Učitel navrhuje pozorně si obrázky prohlédnout a umístit obrázky zobrazující pouze zátiší (nebo pouze portrét, krajinu) doprostřed stolu a ostatní odložit.

Možnost 2. Každé dítě má reprodukci obrazu, kdo zobrazuje krajinu, kdo má portrét nebo zátiší. Učitel vytváří hádanky a děti musí ukazovat odpovědi pomocí reprodukcí obrazů.

Pokud vidíte na obrázku

Řeka je nakreslená

Nebo smrk a bílý mráz,

Nebo zahrada a mraky

Nebo sněhové pole

Nebo pole a chýše,

Ujistěte se, že obrázek

Jmenuje se ... (krajina)

Pokud vidíte na obrázku

Šálek kávy na stole

Nebo džus ve velké karafě,

Nebo růže v křišťálu

Nebo bronzová váza

Nebo hruška, nebo dort,

Nebo všechny položky najednou,

Vědět, co to je... (zátiší)

Pokud vidíte, co je na obrázku

Někdo se na nás dívá -

Nebo princ ve starém plášti,

Nebo horolezec v hábitu,

Pilot nebo baletka,

Nebo Kolja, tvůj soused,

Ujistěte se, že obrázek

Říká se tomu ... (portrét).

"VÝSTAVA OBRAZŮ"

Účel: naučit děti rozpoznávat žánry malby: krajina, portrét, zátiší, poskládat příběh z obrázku.

Materiál: umělecké reprodukce.

Popis hry: učitel dá dvěma dětem z reprodukcí, které se liší obsahem a žánrem, uspořádat výstavu. Zatímco oni pracují, ostatní děti fungují jako průvodci - vymýšlejí příběh podle následujícího plánu:

Proč jsou tato díla umístěna tímto způsobem?(Oni mají společné téma; jsou stejného žánru - krajina, portrét nebo zátiší)

Jaký kousek se vám líbil a proč? Jaké fondy uměleckou expresivitu používá autor?(Barva, kompozice, přenos nálady)

Odznak „Nejlepší designér“ dostane ten, kdo obrazy nejlépe uspořádal, vybral podle témat, žánru, barevné kombinace.

Odznak „Nejlepší průvodce“ se uděluje předškolákovi, který sestavil nejzajímavější a nejkonzistentnější příběh o obrázku (podle navrženého plánu) a správně odpověděl na otázky dětí.

ikona " Nejlepší divák“ dostane ten, kdo položil nejzajímavější otázku.

Dítě, které získalo odznak „Nejlepší dekoratér“, má právo vybrat si první dva průvodce ze skupiny dětí. Po vyslechnutí jejich příběhů děti určí nejlepšího, dají mu odznak „Nejlepší průvodce“ a on vybere další dvojici průvodců z kluků, kteří kladli zajímavé otázky.

"ART SALON"

Účel: naučit děti sestavit příběh podle obrázku, přidělit prostředky uměleckého vyjádření.

Materiál: umělecké reprodukce.

Popis hry: děti zkoumají vystavené v " umělecký salon» reprodukce obrazů, ti, kteří si chtějí „koupit“ ty, které se jim líbí.

Obraz je „na prodej“, pokud dítě dokázalo říct, jak se dílo jmenuje, proč ho chce koupit (jako dárek mamince, příteli k narozeninám, na výzdobu pokoje atd.) odpověděl na otázky: „O čem mluví kus umění?“, „Co je v něm sděleno

náladu?“, „Jakými prostředky umělec ukázal to hlavní na obrázku?“, „Proč se vám obrázek líbil?“

Získané největší počet uměleckých děl má právo uspořádat výstavu (v obrazovém koutku) a získává roli prodejce salonu. V průběhu hry se tedy mění jak prodávající, tak kupující.

"UDĚLEJTE ZÁTIŠÍ"

Účel: upevnit znalosti o žánru zátiší, naučit se skládat kompozici podle vlastního plánu, podle daného děje (slavnostní, s ovocem a květinami, s pokrmy a zeleninou atd.)

Materiál: různé obrázky zobrazující květiny, pokrmy, zeleninu, ovoce, bobule, houby nebo skutečné předměty (nádobí, látky, květiny, modely ovoce, zeleniny, dekorativní předměty)

Popis hry: učitel vyzve děti, aby složily kompozici z navržených obrázků nebo složily kompozici na stole ze skutečných předmětů s použitím různých látek na pozadí.

"NAJDĚTE CHYBY"

Účel: naučit děti pozorně naslouchat a dívat se, odhalovat a opravovat chyby.

Materiál: reprodukce obrazů.

Popis hry: učitel v příběhu dějin umění popisuje obsah díla a výrazové prostředky, které umělec použil, vysvětluje, jakou náladu chtěl umělec svým dílem sdělit, ale zároveň se záměrně dopouští chyby v popisující obrázek. Před začátkem hry dostanou děti instalaci - pozorně sledovat a poslouchat, protože v příběhu dojde k chybě.

Pravidla. Pozorně naslouchejte a dívejte se, odhalujte a opravujte chyby. Vítězí ten, kdo nastaví více chyby a správně je opravili. Získává také právo být lídrem ve hře – skládat umělecký příběh na jiném díle.

Příkladný uměleckokritický příběh pedagoga(se záměrně provedenými chybami) podle obrazu "Senosení" od A.A. Plastová:

„Před vámi je reprodukce A.A. Plastov "Léto" (chyba v názvu). Vypráví o tom, jak za horkého jasného dne na louce porostlé zelenou, smaragdovou trávou (není popis květin) vyjeli sekačky - starci a stařenky (v popisu není obrázek teenagera). Na tomto obrázku jsou nejdůležitější a nejkrásnější břízy s bílými kmeny, ty jsou namalované uprostřed obrázku (chybný popis kompozičního středu). Práce přináší klid a tichou radost. K tomu umělec používá jasné, bohaté barvy: žlutá, zelená, modrá, červená.

"ŽIVÝ OBRAZ"

Účel: rozvinout empatii u dětí dáváním předmětů lidské pocity, myšlenky, postavy.

Popis hry: děti jsou rozděleny do skupin. Každá skupina obdrží reprodukci obrazu umělce. Děti by měly jménem osob zobrazených na obrázku (silnice, stromy, obloha atd.) vyprávět o svých barvách a náladě, aniž by to pojmenovávaly. Úkolem všech ostatních je uhodnout, co je na konkrétním obrázku vyobrazeno, a jeho pojmenování.

"ŽÍT ZÁTIŠÍ"

Účel: trénovat děti ve schopnosti reinkarnace.

Materiál: umělecké reprodukce.

Popis hry: učitel nabízí dětem několik reprodukcí zátiší. Děti jsou rozděleny do skupin. Každá skupina si vybere jedno zátiší a znázorní ho mimikou a gesty. Upozornění, že se mohou převléknout; zvedněte něco, abyste se více podobali zobrazeným předmětům. Ostatní hádají, které zátiší zobrazuje ten či onen obrázek.

"MAGICKÉ BARVY"

Účel: v procesu hry rozvíjet pozornost a zájem dětí o různé barvy a odstíny, smysl pro radost při vnímání krásy přírody.

Materiál: karty různých barev.

Popis hry: dejte dětem kartičky se čtverečky rozdílné barvy. Pak učitel řekne slovo, například: bříza. Ty z dětí, které mají černé, bílé a zelené čtverečky, je vychovávají.

Poté učitel řekne další slovo, například: duha, a ty děti, jejichž barvy odpovídají barvám duhy, zvednou čtverečky. Úkolem dětí je co nejrychleji reagovat na slova pronesená učitelem.

"HÁDEJTE OBRÁZEK"

Účel: naučit děti hledat podle slovní popis obrázek.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry:

1 možnost. Učitel popíše obrázek umělce, aniž by jej pojmenoval

a aniž by řekl, jaké barvy umělec použil. Například: „U stolu v místnosti sedí dívka. Má zasněnou tvář. Na stole je ovoce. Venku je letní den." Děti říkají, jaké barvy a odstíny zobrazují vše, o čem učitel řekl. Poté učitel ukáže dětem reprodukci obrázku. Vyhrává ten, jehož odpověď je nejblíže pravdě.

Možnost 2. K hudbě učitel podrobně popisuje jakoukoli krajinu. Poté dětem ukáže reprodukce obrazů. různé krajiny, mezi nimiž je ten, který popsal. Děti musí z popisu poznat krajinu a vysvětlit svůj výběr.

"POZORNĚ DÍVEJTE"

Účel: povzbudit děti, aby zvýrazňovaly a pojmenovávaly předměty na obrázku, aktivovat pozornost dětí, naučit děti skládat dialogy.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: Učitel ukazuje dětem deset sekund zátiší a poté je požádá, aby ho popsaly zpaměti. Poté děti společně s paní učitelkou znovu zkoumají stejné zátiší. Poté učitel zapne hudbu a požádá děti, aby si představily, že berou do ruky určité předměty zobrazené v zátiší a mluví s nimi.

"Z ČEHO SE SLOŽÍ KRAJINA"

Účel: Upevnit znalosti o krajinném žánru, jeho charakteristických a integrálních rysech a částech.

Materiál: různé obrázky zobrazující prvky živé a neživé přírody, předmět atd.

Popis hry: učitel nabízí dětem různé obrázky. Děti by si měly vybrat pouze ty obrázky, které znázorňují prvky vlastní žánru krajiny a odůvodňují jejich výběr.

"Najděte chybu na portrétu"

Účel: Upevnit znalosti o základní části tváře: čelo, vlasy, obočí, oční víčka, řasy, oči, zornice, nos, nosní dírky, tváře, lícní kosti, ústa, rty, brada, uši.

Materiál: 10 karet s vyobrazením jedné osoby s různými nedostatky.

Popis hry: učitel vyzve děti, aby se podívaly na obrázek a určily chybějící části obličeje na obrázku a řekly, jakou funkci plní.

"SBÍREJTE KRAJINU"

Účel: Upevnit znalosti o základní prvky krajiny, o znameních ročních období, naučit se komponovat kompozici podle vlastního plánu, podle dané zápletky (podzim, léto, jaro, zima).

Materiál: Barevné obrázky stromů, květin, bylin, hub atd., které odrážejí sezónní změny v přírodě.

Popis hry: pomocí barevných obrázků potřebují děti poskládat krajinu podle vlastního návrhu nebo podle zápletky zadané učitelem.

"PERSPEKTIVNÍ"

Účel: poskytnout dětem znalosti o perspektivě, horizontu, vzdálenosti a přiblížení objektů v popředí a pozadí obrázku.

Materiál: obrazová rovina s obrázkem oblohy a země a jasnou linií horizontu. Siluety stromů, domů, mraků, hor různých velikostí (malé, střední, velké)

Popis hry: děti jsou vyzvány, aby rozložily siluety na rovině obrázku s ohledem na perspektivu.

"Z ČEHO SE ZÁTIŠÍ SKLADÁ"

Účel: Upevnit znalosti o žánru zátiší, vlastnosti obrazu, základní prvky. Upevnit znalosti o objektivní svět, jeho účel a klasifikace.

Materiál: různé obrázky zobrazující předměty, květiny, bobule, houby, zvířata, přírodu, oblečení atd.

Popis hry: Mezi různými obrázky musí děti vybrat pouze ty, které zobrazují prvky, které jsou jedinečné pro žánr zátiší.

"UČIT PODLE PROFILU"

Účel: identifikovat postavy podle profilu siluety. Pojmenujte znaky, podle kterých byla postava rozpoznána a identifikována.

Materiál: profilové siluety postaviček z různých pohádek.

Popis hry: učitel ukáže dětem portrét pohádková postava Děti se podle určitých znaků snaží zjistit, kdo je na něm vyobrazen.

"ČÁSTI DNE"

Účel: Určete, do které části dne (ráno, odpoledne, večer, noc) patří navrhované krajiny, vyberte barevnou kartu, se kterou je ta či ona část dne spojena.

Materiál: Reprodukce obrazů s krajinami, které živě vyjadřují části dne.

Popis hry: vytvářejte herní situace s hračkami, které odrážejí jejich chování v různých denních dobách.

Zvažte různé reprodukce obrazů a určete, jakou denní dobu umělec zobrazil. Zdůvodněte svůj výběr zkratkou popisný příběh, zdůraznit význam barvy v díle.

Lze použít ve hře literární texty o částech dne:

Ráno . Jarní les drží tajemství

Co viděl za úsvitu

Jak konvalinka drží na váze

Rosa ve skleněných pohárech.

Den. Den pracoval celý den

Předáno hodně případů;

A večer litoval

Že není co dělat.

Večer . V dálce duní vlak

Ryba cákala v růžové řece,

Slunce zapadlo za tichý les...

Den byl trochu smutný a zmizel.

Noc . Existuje spousta hvězd - jak na obloze, tak ve vodě.

Na zemi není nikde světlo.

Zvířata a hmyz šli spát.

Ticho z nebe na zem.

"RODINNÝ PORTRÉT"

Účel: Upevnit znalosti dětí o sexuálním a věkové rysy lidí.

Materiál: 6 portrétů rozřezaných na 4 části (čelo, oči, nos, rty a brada), samostatné paruky a části nad hlavou (knír, vousy, brýle).

Popis hry: z rozřezaných dílů vytvoří portréty: maminky, tatínkové, babičky, dědečkové, sestry a bratři. A zavolejte funkce muž a ženská tvář, mladý a starý.

"UDĚLEJTE PORTRÉT"

Účel: Upevnit znalosti o žánru portrétu. Naučte se správně navigovat různé části tváře v barvě a tvaru.

Materiál: různé barevné a tvarové úpravy částí obličeje.

Popis hry: děti jsou vyzvány, aby vytvořily portrét chlapce nebo dívky z různých částí obličeje.

Ve hře můžete používat hádanky:

Mezi dvěma svítidly Nezasévejte, nesázejte,

Jsem sám uprostřed. Vyrůstají samy.

(Nos) (Vlasy)

Červené dveře v mé jeskyni, Jeden mluví, dva se dívají,

U dveří sedí bílá zvířata. Dva poslouchají.

A maso a chléb - všechna moje kořist -(jazyk, oči, uši)

Rád dávám bílým zvířatům.

(rty, zuby) Můj bratr žije za horou

Nemůžu mě potkat.

(oči)

"VYPADAT JAKO - NE JAKO"

Účel: Naučit děti porovnávat obrázky.

Materiál: umělecké reprodukce.

Popis hry: dospělý nebo dítě si vybere dva obrázky. Studenti se střídají v pojmenovávání podobností a rozdílů.

Nejprve porovnávají kontrastem – náladu, barvu, kompozici, zvýraznění pouze jednoho znamení. Když se děti naučí identifikovat jeden kontrastní rys, při srovnávání dvou obrázků dokážou pojmenovat různé rozlišovací znaky

znamení - podle barvy, umístění, osvětlení, dynamiky.

"SPYGLASS"

Účel: naučit předškoláky zvýraznit předměty zobrazené na obrázku.

Materiál: reprodukce obrazu, list krajiny.

Popis hry: dětem je nabídnut obrázek k prohlédnutí a album k napodobení dalekohledu. Děti musí namířit okem dalekohledu na jeden předmět, pojmenovat jej a popsat.

"MAGICKÝ HOST"

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: Za dětmi přijde na návštěvu čaroděj sjednocení a spojí dva náhodně vybrané předměty. Děti jsou vyzvány, aby vysvětlily, proč to udělal, jak spolu tyto předměty mohou souviset.

"SEASONS"

Účel: upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě, o barvách, které jsou vlastní určité sezóně.

Materiál: Reprodukce obrazů s krajinami, zvukový záznam P.I. Čajkovského "Roční období"

Popis hry: na zeď jsou zavěšeny různé reprodukce obrazů, učitelka vyzve děti, aby vybraly ty, které vypovídají o jednom ročním období.

Ve hře můžete použít audio nahrávku P.I. Čajkovského "The Seasons".

Beletrické texty o ročních obdobích:

Čtyři umělci, tolik obrazů.

Bílá barva natírala vše jedno po druhém.

Les a pole jsou bílé, louky jsou bílé.

Osiky mají zasněžené větve jako rohy...

Druhý má modrou oblohu a potoky.

V modrých loužích se šplouchá hejno vrabců.

Na sněhu jsou průhledné ledové tkaničky.

První rozmrzlá místa, první tráva.

Na obrázku třetí barvy a nepočítat:

Žlutá, zelená, modrá...

Les a pole v zeleni, modrá řeka,

Bílé nadýchané mraky na obloze.

A čtvrtý natřel zahrady zlatem,

Pole jsou plodná, zralé ovoce...

Všude v lesích dozrávají korálky-bobule.

Kdo jsou ti umělci? Hádejte sami!

Smutná doba! Oh kouzlo!

Vaše krása na rozloučenou je mi příjemná -

Miluji nádhernou povahu vadnutí,

Lesy oděné do karmínové a zlaté... (A.S. Puškin)

Bílý sníh, nadýchaný,

Otáčení ve vzduchu

A země je tichá

Padá, leží.

A ráno se sněhem

Pole je bílé

Jako závoj

Všichni ho oblékli.

Temný les s kloboukem

Zakryté úžasné

A usnul pod ní

Silný, neotřesitelný...

Boží dny jsou krátké

Trochu svítí sluníčko

Přicházejí mrazy a zima. (I. Surikov "Zima")

"SPÍŠ NE"

Účel: naučit děti prostorové orientaci, aktivovat v řeči slova označující prostorovou orientaci.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: hostitel myslí na předmět na obrázku, děti pomocí otázek určují jeho polohu. Nalezený předmět "ožívá" a nachází své místo na scéně (trojrozměrný prostor).

Úkol dítěte: popsat umístění předmětu na obrázku a poté na jevišti.

"KDO O ČEM MLUVÍ?"

Účel: naučit děti skládat dialogy jménem objektů na obrázku.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: vychovatel nabízí vybrat si předměty a představit si, o čem by mohli mluvit nebo o čem přemýšlet. Poté děti vytvoří dialogy jménem předmětů na téma „Kdo o čem mluví?

„Přišel k nám ČARODĚJ

"CÍTÍM"

Účel: naučit představit si možné pachy a vyjádřit své myšlenky v příběhu.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: učitel nabízí „vstoupit“ do obrázku a představit si, jaké vůně tam cítíte, označit je slovy. Vyzvěte děti, aby napsaly příběh na téma „Cítím vůně“.

„Přišel k nám ČARODĚJ

"CÍTÍM TVÁŘÍ A RUKAMA"

Účel: naučit děti představit si možné vjemy z údajného kontaktu s různými předměty, zprostředkovat je řečí

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: děti se soustředí na předměty na obrázku, jsou vyzvány, aby našly a popsaly údajné vjemy při kontaktu s předměty.

Vyzvěte děti, aby napsaly příběh na téma: „Cítím tváří a rukama“

NĚKDO ZTRATÍ, NĚKDO NAJDE,

A CO Z TOHOTO POCHÁZÍ"

Účel: naučit děti navazovat vztahy mezi objekty na obrázku, vysvětlit vztahy příčiny a následku složité povahy, které vznikají při interakci mezi dvěma objekty.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: děti jsou vyzvány, aby spojily dva předměty na obrázku. Pak řekni proč, sjednotil je. A na závěr udělat závěr.

„Přišel k nám ČARODĚJ

"CHUTNÁM"

Účel: naučit děti dělit předměty na jedlé - nepoživatelné pro lidi a živé bytosti zobrazené na obrázku, povzbudit je, aby řečí sdělily chuťové vlastnosti předmětů.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: děti se zaměřují na předměty na obrázku, analyzují je, rozdělují je na jedlé a nepoživatelné pro lidi a jiné živé bytosti. Pamatují si nebo předpokládají ten či onen chuťový vjem.

„Přišel k nám ČARODĚJ

"POSLOUCHÁM"

Účel: naučit děti popisovat předměty zobrazené na obrázku pomocí smyslů.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: učitel nabízí „vstoupit“ do obrázku a nabízí pozornější poslech, jaké zvuky tam lze slyšet, označit je slovy. Vyzvěte děti, aby napsaly příběh na téma „Slyším“.

"CO BYLO, CO BUDE?"

Účel: naučit děti představit si minulost a budoucnost předmětu a vytvořit o něm souvislý příběh.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: moderátor si vybere předmět, vyzve hráče, aby se svezli na stroji času a mluvili o tom, co se mu stalo v minulosti a co se může stát v budoucnu.

"HLEDÁM PŘÁTELE"

Účel: naučit děti navazovat vztahy mezi objekty na obrázku.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: děti na obrázku potřebují najít předměty, které jsou vzájemně propojeny vzájemným uspořádáním.

"Vysvětlete, PROČ SE OBRÁZEK ​​TAK JMENUJE"

Účel: rozvíjet mentální jednání dětí, což vede k vysvětlení významu zobrazeného na obrázku.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: učitel si připraví papírky, na které jsou napsána přísloví a rčení různých předmětů. Zavádí se pravidlo: vytáhněte poznámku, přečtěte si text (čte učitel nebo děti, které číst umí), vysvětlete, proč se tak obrázek jmenuje.

"NAJDĚTE NEJÚSPĚŠNĚJŠÍ NÁZEV OBRÁZKU"

Účel: naučit se vybrat název obrázku, přesně odrážející jeho význam, pomocí přísloví a rčení, přivést děti k pochopení, že obsah obrázku může mít více než jeden význam.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: děti jsou vyzvány, aby si zapamatovaly několik přísloví a rčení, vybraly jeden nebo dva nejvhodnější obrázky pro obsah, vysvětlily svůj výběr.

Zvláštní pozornost je věnována logickým souvislostem v textu.

MOZAIKA "SBÍREJTE OBRÁZEK"

Účel: sestavit obrázek z řezaných částí, naučit děti zvážit detaily obrázku.

Materiál: reprodukce obrazů a stejných obrazů, rozřezané na kusy.

Popis hry: z nastříhaných dílů sestavte obrázek podle předlohy (nebo bez ní).

"ZMĚNIT A PODÍVAT SE"

Účel: ukázat dětem, jak se mění obsah obrázku, pocity, nálada v něm vyjádřená v závislosti na změně barvy (barevné kombinace) na obrázku.

Materiál: reprodukce obrazu (zátiší).

Popis hry: Při pohledu na zátiší se vychovatel změní barevná kombinace objekty tak, že se s nimi překrývají barevné desky v identickém tvaru. Nejvíce si toho všímají děti krásná kombinace barvy a vysvětlit, jaké pocity vznikají z různých kombinací barev v zátiší.

"MAGICKÉ OKNO"

Účel: naučit děti soustředit svou pozornost na expresivitu jedné části portrétu ( žánrová malba), což zlepšuje vnímání dítěte a pomáhá mu navázat vztah mezi částí a celkem na obrázku.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: obrázek je uzavřen listem papíru s okénky, která se otevírají na části obrázku, které učitel potřebuje. Učitel tedy střídavě otevírá části obrázku a zkoumá je společně s dětmi.

"ČARODĚJ PŘIŠEL NA NÁVŠTĚVU..."

Účel: naučit děti transformovat obsah obrázku pomocí typických technik fantazírování.

Materiál: reprodukce malby.

Popis hry: Čaroděj přichází navštívit děti ...

Čarodějové vítáni:

Zvětšení - Snížení(dítě si vybere předmět a jeho vlastnosti a provede jejich fantastickou proměnu);

Divize - Odbory(vybraný objekt se rozdělí na části a promíchá se strukturou nebo změní své části s jinými objekty).

Animace - Zkamenění(vybraný objekt nebo jeho část se stává mobilní nebo naopak ztrácí schopnost pohybovat se v prostoru);

- Všemohoucí - mohu jen(předmět je obdařen neomezenými možnostmi nebo omezen ve svých vlastnostech);

Naopak (předmět má nějakou vlastnost a mění se v opak);

čas (tento průvodce je multifunkční a zahrnuje transformaci časových procesů: Zrychlení / Zpomalení, Reverzní čas, Časové zpoždění, Zastavení času, Stroj času, Zrcadlo času)

Když je deklarována fantastická transformace, nejprve je vybrán objekt nebo jeho část, poté je pozván průvodce, je provedena transformace a poté je popsán objekt s neobvyklou vlastností podle následujícího algoritmu:

1. Co se stane s tímto objektem?
2. Jaké pocity zažívá?
3. Jak se teď cítí? svět?
4. Jak vnímá okolí transformovaný objekt?
5. Jaké jsou pozitivní a negativní dopady transformace?
6. Jaké problémy má objekt s prostředím?
7. Jak může fantastický objekt pomoci vyřešit problémy okolních objektů?
8. Jak může být prostředí konzistentní se změněným objektem?
9. Vyzvěte děti, aby na základě výsledků diskuse napsaly příběh.

Sestavila: Gnedina E.V.

Hra "Sestavte krajinu"

Na příkladu krajiny je také vhodné rozvíjet smysl pro kompozici, znalost jevů okolní přírody. K tomu je vhodné použít tuto didaktickou hru.
Účel hry: formovat dovednosti kompozičního myšlení, upevňovat znalosti o sezónních změnách v přírodě, upevňovat znalosti o pojmu "krajina", rozvíjet pozorování, paměť.
Průběh hry: dítě je vyzváno, aby ze sady vytištěných obrázků poskládalo krajinu určitého ročního období (zima, jaro, podzim nebo zima), dítě musí vybrat předměty, které tomuto konkrétnímu ročnímu období odpovídají, a s využitím svých znalostí sestavit správnou kompozici.

"Malí umělci"

Účel: Zlepšení vnímání barev a rozlišování barev.

herní materiál: Sada obrázků "Zelenina a ovoce" a sada barevných koleček (můžete použít sadu kvašové barvy ve sklenicích s minimálně 12 barvami).

Pokrok. Učitel rozdá dětem obrázky se zeleninou a nabídne, že si vyzvednou barevný kruh (barvu) na vaši zeleninu nebo ovoce. Nakreslenou zeleninu a ovoce pak zakroužkujte prstem po obrysu, objasněte tvar a pojmenujte barvu.

"Rozložte ježčí tyčinky."

Účel: Rozvoj představivosti, naučit se vytvářet schematický obrázek.

Herní materiál: sady s počítacími tyčinkami podle počtu dětí.

Pokrok. Učitel vyzve děti, aby se zamyslely a rozložily obrázek ježka z počítacích tyčinek.

"Pojmenuj si prsty."

Účel: rozvoj motorických dovedností, fixace jmen prstů.

Pokrok. Učitel čte báseň:

Můj malíčku, kde jsi byl?

S tímto bratrem jsem šel do lesa

S tímto bratrem jsem vařil kapustovou polévku.

Zpíval jsem písničky s tímto bratrem.

No, potkal jsem tohohle a pohostil ho cukrovím.

Děti ukazují prsty a pak je zavolají.

"Rozložte vzor."

Herní materiál: obrázky siluety oděvů, sada geometrické tvary jeden pro pár dětí.

Pokrok. Učitel nabízí zdobení oblečení pro panenky. Určuje, že vzor by měl být umístěn uprostřed a podél okrajů.

Když je to zábavné, když je to smutné.

Účel: Rozvinout schopnost určovat náladu obrázku podle jeho barevného schématu.

Herní materiál: ilustrace z knih.

Pokrok. Učitel ukáže ilustraci a vyzve děti, aby určily, jakou náladu vyvolává, aby vysvětlily svůj výběr.

"Udělej vzor na kruhu."

Cíl: Rozvoj schopnosti sestavit vzor s přihlédnutím k prostorovým vztahům mezi jeho prvky, dodržení symetrie. Rozvíjení schopností spolupráce.

Herní materiál: papírová kolečka, sada geometrických tvarů, jeden pro pár dětí.

Pokrok. Učitelka nabízí ozdobit talíř pro panenky. Označuje, že vzor by měl být umístěn ve středu desky a podél okrajů.

"Rozpoznejte prvky vzoru."

Cílová:objasnit a upevnit představu o hlavních prvcích čeho- nebo malování, naučit izolovat jednotlivé prvky vzoru, rozvíjet pozorování, pozornost, paměť a rychlost reakce, vzbudit zájem o malování.

"Vyrobte chochlomský vzor"

Účel: upevnit schopnost dětí vytvářet chochlomské vzory pomocí aplikační metody. Opravte názvy prvků obrazu: „selhání“, „stébla trávy“, „jetele“, „kapky“, „krivul“. Udržujte zájem o chochlomské řemeslo Materiál: šablony nádobí od chochlomských umělců ze žlutého papíru."Gorodetovy vzory"

Účel: upevnit schopnost dětí vytvářet vzory Gorodets, rozpoznat prvky malby, zapamatovat si pořadí, ve kterém je vzor vyroben, nezávisle vybrat barvu a odstín. Rozvíjet fantazii, schopnost využít získané znalosti ke složení kompozice.

Materiál: šablony výrobků ze žlutého papíru Gorodets

Z čeho se skládá krajina?

Účel: Upevnit znalosti o krajinném žánru, jeho charakteristických a integrálních rysech a částech. Materiál: různé obrázky zobrazující prvky živé a neživé přírody, předmět.

Z čeho se skládá zátiší?

Účel: Upevnit znalosti o žánru zátiší, rysech obrazu,

základní prvky. Upevnit znalosti o předmětném světě, jeho účelu a

klasifikace. Materiál: různé obrázky zobrazující předměty, květiny, bobule, houby, zvířata, přírodu, oblečení atd.

Městský předškolní vzdělávací ústav

"Mateřská škola obecného vývojového typu č. 106"

SOUBOR KARTY

„Didaktické hry
pokuta
činnosti
pro děti mladší věk»

Připravil:
učitel dalšího vzdělávání.

Egorová Světlana Jurjevna

Hry s fixací barev

"Vyberte podle barvy"

Účel: upevnění a vyjasnění názvů barev.

Herní materiál: krabička barevných tužek (alespoň 6)

Pokrok. Učitel ukáže dětem jednu z barev, požádá ho, aby pojmenoval a našel ve skupině předmět stejné barvy.

"Podzimní listí".

Účel: Cvičit ve výběru listů podle určité barvy, zlepšit vnímání barvy a tvaru.

Herní materiál: dvě sady kartonových listů stromů v různých barvách.

Pokrok. Jedna sada je distribuována dětem, druhá učiteli. Ukazuje papír a říká: "Jeden, dva, tři najdou takový papír."

"řezané obrázky".

Účel: rozvoj schopnosti porovnávat, zobecňovat, správně pojmenovat předmět; formování inteligence, koncentrace

Herní materiál: rozdělte obrázky na 3-4 části zobrazující zeleninu a ovoce.

Pokrok. Učitel nabízí zvážit díly a udělat obrázek podle předlohy a bez ukázky.

"balónky"

Účel: upevnění a vyjasnění názvů základních barev.

Herní materiál: kruhy-kuličky, pruhy-nitě ...

Pokrok. Učitel položí na stůl kulaté nebo oválné koule, požádá dítě, aby nit přiřadilo ke kouli podle barvy ... Například: žlutá nit ke žluté kouli atd ...

"Skrýt myš"

cílová: posílit v dětech představy o čtyřech až šesti barvách.

úkoly:

1. Formovat schopnost rozlišovat a pojmenovávat barvu.

2. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prsty.

3. Rozvíjet logické myšlení.

Materiál: Myš, kočka, listy papíru v šesti barvách (uprostřed je okno s nakreslenou myší)

Průběh hry:

vychovatel: Chlapi, hádejte hádanku!

Žije v norkách, hlodá krusty.

Krátké nohy, bojí se koček.

Učitel ukazuje dětskou myš.
vychovatel: A koho se myš bojí? (kočka) Učitel ukazuje kočku.

vychovatel: A naše myš má přítelkyně a ty bydlí barevné domy. Nyní pomůžeme myším schovat se před kočkou Učitel položí na stůl domečky pro myš (listy papíru v šesti barvách, uprostřed je okénko s nakreslenou myší).

vychovatel:- Vidíš, myši koukají z oken. Chcete-li myš skrýt, musíte zavřít okno dveřmi - čtvercem stejné barvy jako dům, jinak kočka přijde, podívá se, kde je okno, otevře ho a sežere myš. Nejprve je dítěti nabídnut jeden dům, pak, což to komplikuje, 2-3 domy současně.

DIDAKTICKÝ

vyzvedl učitel výtvarné výchovy

MBDOU "CRR - Mateřská školkač. 166"

Voroněž

Tsitsilina M.G.

D/I "Hádej, co se stane?"

Cílová: Rozvíjet fantazii, fantazii, kreativitu.

Materiál: List papíru, tužky.

Cvičení: Učitelka vyzve jedno z prvních dětí, aby začalo líčit

předmět (řádek), ale ne úplně. Další říká, že to může být, a nakreslí další čáru. Příští by měl přijít s něčím jiným a dokončit to v souladu se svým plánem. Toto pokračuje, dokud jeden z hráčů již nemůže změnit obrázek po svém. Vyhrává ten, kdo provedl poslední změnu.

D/I "Magic Palette"

Cílová: Rozvíjejte smysl pro barvy.

Materiál: Kvaš. Paleta.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby si hrály s paletou a barvami. Mícháním barev můžete získat různé odstíny barvy. Můžete navrhnout zobrazení toho, jak se obloha rozjasňuje za svítání, pomocí modré a bílé barvy. vybělit modrá barva potřebujete na paletě, postupně přidávejte bílou a postupně aplikujte tahy na list papíru. Hlavní věc je zajistit, aby se odstíny měnily co nejrovnoměrněji. Vyzvěte děti, aby nakreslily, jak slunce zapadá (z oranžové na červenou), jak listy na podzim žloutnou (ze zelené na žlutou).

D / I "Co se proboha neděje?"

Cílová:

Materiál: Barevné tužky. Papír.

Cvičení: Učitel nabízí dítěti, aby nakreslilo něco, co na světě neexistuje. Pak žádá, aby řekl, co nakreslil, a diskutuje o kresbě: je to opravdu tak, že to, co je na ní zobrazeno, se v životě nevyskytuje.

A/N "Co by to mohlo být?"

Cílová: Rozvíjejte představivost.

Materiál: Kvaš. Palety.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby kreslily sladké, kulaté, voňavé, čerstvé, voňavé, slané, zelené atd. Hru lze opakovat opakovaně, pokaždé použít nový materiál.

D/I "Řekni mi o jejich náladě"

Cílová: Rozvíjet vnímání, pozornost, představivost.

Materiál: Ilustrace zobrazující tváře lidí vyjadřující různé emocionální stavy. Papír. Barevné tužky.

Cvičení: Učitel nabízí, že se podívá na obrázek zobrazující tvář člověka a mluví o jeho náladě. Vyzvěte děti, aby nakreslily obličej – hádanku. Hru lze opakovat s jiný materiál.

D / I "Pomozme umělci"

Cílová: Rozvíjet kreativní představivost.

Materiál: Barevné tužky. Papír.

Cílová: Učitel vyzve děti, aby nakreslily neobvyklé auto, do kterého se můžete dostat kouzelná země. Nakresli a popiš své auto.

D/I "Zamysli se nad sebou"

Cílová: Rozvíjejte fantazii, fantazii.

Materiál: Papír. Barvy. Palety. Markery.

Cvičení: Učitel vyzve dítě, aby si představilo, že letělo na jinou planetu, a nakreslilo, co tam mohlo vidět. Když je kresba hotová, můžete dítě vyzvat, aby vymyslelo příběh.

D/já" magické obrázky»

Cílová: Naučit děti vytvářet obrázky na základě schematického znázornění předmětu.

Materiál: List papíru s nedokončeným obrázkem. Barevné tužky.

Cvičení: Nakreslit obrázek. Označte nejvíce zajímavé obrázky když chlapi přijdou s něčím vlastním, na rozdíl od jiných obrázků.

D/I "Veselá paletka"

Cílová: Rozvíjejte smysl pro barvy.

Materiál: Karty položek. Palety s odstíny barev.

Cvičení: Pojmenujte každý obrázek a ukažte jeho barvu na paletě. Spojte všechny dvojice: citron - citron ... (atd.) A teď zkuste uhodnout, jaké další barvy lze nazvat. Najděte mrkev mezi obrázky a vhodnou na paletě. Jak se tato barva jmenuje? (Oranžová.) Ale dá se to říct i jinak – mrkev. Ukažte barvu řepy na paletě. Šeřík. Olivový. Pokud je to obtížné, porovnejte s obrázky ovoce, květin. Jak byste nazvali švestkovou barvu? (Fialový, nebo jinak - švestka.) Než žlutá jiný než citron? (Citron je odstín žluté se zeleným nádechem.)

D / I "Klubochki"

Cílová: Rozvíjet schopnost dětí krouživé pohyby při kreslení míče v uzavřeném kruhu na základě vizuální kontroly a s zavřené oči.

Materiál: Obrázek "Kotě s míčem". Listy papíru. Tužky.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby se podívaly na obrázek, na kterém si kotě hraje s klubkem nitě. Poté vyzve děti, aby sbíraly nitě do klubíčka, a ukazuje, jak se nitě sbírají do klubíčka, přičemž pohyby tužky napodobuje navíjení nití do klubíčka. Učitel pravidelně vyzývá děti, aby zavřely oči a prováděly pohyby se zavřenýma očima.

Aby děti projevily zájem o práci, můžete jim dát příležitost nakreslit spoustu míčků, uspořádat soutěž: kdo nakreslí více míčků.

D / I "Symetrické objekty"

Cílová: Upevnit s dětmi myšlenku symetrických objektů, seznámit se s profesí hrnčíře.

Materiály: Šablony pro džbány, vázy a hrnce, řezané podél osy symetrie.

Cvičení: Hrnčíř rozbil všechny hrnce a vázy, které vyrobil, aby je prodal na pouti. Všechny fragmenty jsou smíšené. Je potřeba pomoci hrnčíři sesbírat a „slepit“ všechny jeho výrobky.

D/I "Veselý trpaslík"

Cílová: Naučit děti vytvářet obrazy na základě vnímání schematického znázornění předmětu.

Materiál: Obrázek znázorňující trpaslíka s taškou v rukou a několika taškami různých tvarů vystřižených z papíru, které lze překrývat na výkres a měnit v rukou trpaslíka.

Cvičení: Učitel ukáže dětem obrázek a řekne, že děti přišel navštívit trpaslík; přinesl dárky, ale co mají děti hádat a kreslit.

D/I "Nádherný les"

Cílová: Naučit děti vytvářet situace ve své představivosti na základě jejich schematického znázornění.

Materiál: Listy papíru, na kterých je nakresleno několik stromů a nedokončené, nezformované obrazy jsou umístěny na různých místech.

Barevné tužky.

Cvičení: Učitel rozdává dětem listy papíru a nabízí jim nakreslit les,

plný zázraků, a pak o něm vymyslet a vyprávět příběh.

D / I "Změna"

Cílová: Naučit děti vytvářet obrazy předmětů ve své fantazii na základě vnímání schematické obrázky jednotlivé části těchto položek.
Materiál: Tužky. Listy papíru s obrázkem poloviny předmětu.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby k postavě přidaly cokoli, ale tak, aby se získal obrázek. Poté je třeba vzít další kartu se stejnou figurkou, položit ji vzhůru nohama nebo bokem a otočit figurku na jiný obrázek. Až děti splní úkol, vezměte si kartičky s další figurkou.

D / I "Udělejte portrét"

Cílová: Upevnit znalosti o žánru portrétování. Rozvíjejte smysl pro proporce.
Materiál: Různé úpravy partií obličeje. Papír. Barevné tužky.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby vytvořily portrét z různých částí obličeje.

Určete náladu a nakreslete portrét.

D/I "Podvodní svět"

Účel hry: Upevnit znalosti dětí o obyvatelích podvodní svět. Naučit děti pečlivě zvažovat tvar, barvu a strukturální rysy obyvatel pod vodou. Naučte se na podmalbě vytvořit mnohostrannou kompozici. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Aktivujte slovní zásobu dětí.

Materiál: Ilustrace zobrazující obyvatele podmořského světa. Papír. Vodové barvy.

Cvičení: Děti si spolu s paní učitelkou připomenou, kdo žije v mořích a oceánech, ujasní si stavbu těla a barvu. Na podmalbách pak děti vytvářejí obraz podmořského světa a předměty mnoha způsoby rozmístí. Čip dostane dítě, které dostalo více zajímavý obrázek, který použil mnoho detailů k vytvoření obrazu podmořského světa.

D / I "Nakreslete teplý obrázek"

Cílová: Vyjasněte si s dětmi pojmy „teplé a studené barvy“; i nadále se učit, jak kreslit obrázek zpaměti, pomocí teplého rozsahu při barvení.
Materiál: 4 obrázky znázorňující jednoduché zápletky, geometrické tvary na těchto obrázcích, barevné tužky, fixy, listy bílého papíru.

Cvičení: Po pečlivém prozkoumání nenabarveného ukázkového obrázku na signál učitele jej otočte, znázorněte spiknutí na listu, vybarvěte jej, dodržujte teplý rozsah.

D/N "Kdo nakreslí více oválných předmětů?"

Cílová: Upevnit schopnost dětí rychle najít podobnost oválů umístěných vodorovně, svisle nebo diagonálně s celými předměty flóra nebo jejich části, nakreslete obrázky.
Materiál: Karty s obrázky oválů uvnitř jiná poloha, barevné a jednoduché tužky, fixy, pastelky.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby nakreslily alespoň 5 obrázků rostlin s ovály, vybarvily je vhodnou barvou a přitom kombinovaly různé obrazový materiál pro úplnost podobnosti s originálem.

D / I "Vitráže"

Cílová: Rozvíjejte představivost, smysl pro barvy a tvar.

Materiál: Papír. Markery. Barevné tužky. Kvaš.

Cvičení: Učitel vyzve děti se zavřenýma očima, aby nakreslily na papír obrázek s čarami. Poté zvažte výsledný obrázek, vymyslete, jak vypadá a vybarvěte jej barvami.