FIPI objavio novi model KIM o literaturi za javnu raspravu. Primjedbe i prijedlozi primaju se do kraja ožujka 2017. u Ova adresa E-mail zaštićeni od neželjenih robota. Morate imati omogućen JavaScript da biste ga vidjeli.

Promjene:

1. Isključeni zadaci s kratkim odgovorom

Zadaci s kratkim odgovorima usmjereni su uglavnom na provjeru poznavanja terminologije i sadržaja radova. Kako pokazuje statistika, oni ne predstavljaju nikakve poteškoće ispitanicima i ne igraju odlučujuću ulogu u podjeli ispitanika po stupnju obrazovne pripremljenosti. KIM sadrži samo zadatke s detaljnim odgovorom koji preuzimaju funkciju zadataka s kratkim odgovorom.

2. Povećan je broj zadataka po izboru učenika

Ukupan broj zadataka s detaljnim odgovorom nije povećan: ispitanik piše 4 detaljna odgovora ograničene duljine i 1 esej. U 1. dijelu prva dva zadatka za ulomak epskog (lirsko-epskog, dramskog) djela i prva dva zadatka za lirsko djelo postale su alternativne. U 2. dijelu (esej) broj alternativnih tema povećan je s tri na četiri. Redoslijed tema eseja različite vrste varira uzimajući u obzir žanrovsku i rodnu raznolikost književne građe i književnog doba.

3. Pojednostavljeni su zadaci usporedbe

Izvorni tekst ne treba uspoređivati ​​s dva djela, nego s jednim. Nije potrebno obrazloženje odabira primjera za usporedbu.

4. Pojašnjen je opseg odgovora na zadatke 1. dijela.

Dio 1. Opseg odgovora naveden je riječima (prethodno - rečenicama): ispitanicima se preporuča obim od najmanje 50 riječi (prethodno 5-10 rečenica); Ako odgovor sadrži manje od 40 riječi, takav se rad smatra nedovršenim i boduje se 0 bodova. 2. dio (esej). Povećani su zahtjevi za obujmom: ispitanicima se preporučuje obim od najmanje 250 riječi (od 200); ako esej sadrži manje od 200 riječi (bilo je 150), onda se takav rad ocjenjuje 0 bodova.

5. Poboljšani su kriteriji za vrednovanje detaljnih odgovora

Promjene su usmjerene na povećanje objektivnosti ocjenjivanja ispitni rad: algoritam stručnih radnji pri ocjenjivanju detaljnih odgovora različitih vrsta je pojednostavljen; osigurana je veća transparentnost u formiranju ocjena za pojedine zadatke i rad u cjelini (za stručnjaka i ispitanika);

Specifikacija
kontrolni mjerni materijali
za održavanje jedinstvenog državnog ispita 2017
o književnosti

1. Svrha jedinstvenog državnog ispita KIM

Jedinstveni državni ispit (u daljnjem tekstu: Jedinstveni državni ispit) je oblik objektivne procjene kvalitete obuke osoba koje su savladale obrazovni programi prosjek opće obrazovanje, korištenjem zadataka standardiziranog oblika (kontrolni mjerni materijal).

Jedinstveni državni ispit provodi se u skladu s Savezni zakon od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji.”

Kontrolni mjerni materijali omogućuju utvrđivanje razine svladanosti diplomanata savezne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja u književnosti, osnovne i specijalizirane razine.

Priznaju se rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz književnosti obrazovne organizacije prosjek strukovno obrazovanje i obrazovne organizacije visokih
stručno obrazovanje kao rezultati prijemnih ispita iz književnosti.

2. Dokumenti koji definiraju sadržaj jedinstvenog državnog ispita KIM

Sadržaj ispitnog rada određen je na temelju Savezne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja (Naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 5. ožujka 2004. br. 1089). Neki stavovi ovog dokumenta navedeni su na temelju Obaveznog minimalnog sadržaja osnovnog općeg i srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja u književnosti, odobrenog naredbama Ministarstva obrazovanja Rusije od 19. svibnja 1998. br. 1236 i od 30. lipnja 1999. br. 56 (opravdanje je dano u bilješci objašnjenja kodifikatora elemenata sadržaja i zahtjeva za razinu osposobljenosti diplomanata općeobrazovnih organizacija za provođenje jedinstvenog
državni ispit iz književnosti).

3. Pristupi odabiru sadržaja i razvoju strukture jedinstvenog državnog ispita KIM

Načela odabira sadržaja i razvoja strukture KIM Jedinstvenog državnog ispita iz književnosti odgovaraju cilju dobivanja objektivnih i pouzdanih informacija o spremnosti diplomanta za nastavak obrazovanja u humanističkim znanostima u organizacijama srednjeg i visokog stručnog obrazovanja.

Dugoročno usavršavanje Jedinstvenog državnog ispita KIM iz književnosti išlo je u smjeru traženja optimalne strukture ispitnog rada, stvaranja pouzdanog sustava za njegovo ocjenjivanje, osiguravanja objektivnosti rezultata ispita. Smanjen je broj zadataka kojima se provjerava poznavanje pojedinih književnih činjenica (2007. zadatci višestrukog izbora izbačeni su iz ispitnog modela: eksperiment je pokazao njihovu neučinkovitost i “stranost” u odnosu na književnost); broj zadataka proširenog odgovora koji se odnose na moralna pitanja umjetnička djela; izrađena je tipologija zadataka različitog sadržaja; pojašnjeni su kriteriji ocjenjivanja; određen je optimalan omjer zadataka raznih vrsta u strukturi ispitnog rada itd.

Svaka verzija KIM-a uključuje zadatke koji se razlikuju i po obliku prezentacije i po razini složenosti, čije ispunjavanje otkriva razinu ovladavanja sudionika Jedinstvenog državnog ispita glavnim elementima sadržaja različitih dijelova tečaja, stupanj formiranosti predmetnih kompetencija i općih akademskih vještina.

Dakle, kada polaganje Jedinstvenog državnog ispita u literaturi se od ispitanika traži aktiviranje najznačajnijih tipova za predmet obrazovne aktivnosti: analitičko razumijevanje književni tekst, njegovo tumačenje, traženje temelja za usporedbu književnih pojava i činjenica, pisanje obrazloženog odgovora na problematično pitanje i tako dalje.

4. Struktura Jedinstvenog državnog ispita KIM

Ispitni rad podijeljen je u dva dijela i usvojeno je kontinuirano numeriranje zadataka. CMM uključuje 17 zadataka koji se razlikuju po obliku i razini težine.

U 1. dijelu ponuđeni su zadaci koji uključuju pitanja za analizu književnih djela. Sposobnost maturanata da utvrde glavne elemente sadržaja i umjetnička struktura proučavana djela (teme i problemi, junaci i događaji, umjetničke tehnike, različite vrste tropi itd.), kao i razmotriti specifične književna djela u kombinaciji s materijalom tečaja.

1. dio uključuje dva skupa zadataka.

Prva skupina zadataka odnosi se na ulomak epa, odnosno lirskog epa, odn dramsko djelo: 7 zadataka s kratkim odgovorom (1-7), koji zahtijevaju pisanje riječi, ili izraza, ili niza brojeva, i 2 zadatka s detaljnim odgovorom u obimu od 5-10 rečenica (8, 9) .

Druga skupina zadataka odnosi se na lirsko djelo: 5 zadataka s kratkim odgovorom (10-14) i 2 zadatka s detaljnim odgovorom u opsegu od 5-10 rečenica (15. 16).

Opća struktura 1. dijela podređena je zadaći širokog sadržajnog obuhvata književne građe. Književni tekstovi ponuđeni za analizu omogućuju provjeru znanja ne samo maturanata konkretna djela, ali i sposobnost analize teksta uzimajući u obzir njegovu žanrovska pripadnost: 2 zadatka uključuju izlazak u širinu književni kontekst(opravdanost povezanosti ovog književnog teksta s drugim djelima prema aspektima usporedbe navedenim u zadatcima). Dakle, oslanjanje na unutarpredmetne veze proučavanog kolegija omogućuje dodatno pokrivanje sadržaja ispitivane književne građe.

Prateći predloženi algoritam rada ispitanici mogu prepoznati mjesto i ulogu epizode (sienna) u ukupnoj strukturi djela (analiza ulomka), te otkriti radnju i kompoziciju. figurativni i tematski stilske značajke analizirani tekst, svoja zapažanja sažeti u književni kontekst.

2. dio zahtijeva rad sudionika Pisanje jedinstvenog državnog ispita cjelovečernji prošireni esej o književna tema(dakle, na ono što je razrađeno u 1. dijelu književna građa dodaje se još jedna sadržajna komponenta predmeta koji se testira). Diplomantu se postavljaju 3 pitanja (17.1-17.3). pokrivati glavne prekretnice domaći povijesni i književni proces: 17.1 - po djelima staroruska književnost, klasici 18. stoljeća. i prvi polovica 19. stoljeća stoljeća: 17,2 - prema djelima druge polovice 19. stoljeća: 17,3 - prema djelima 20. stoljeća. Diplomant odabire samo jedno od pitanja i na njega daje odgovor u obliku eseja, obrazlažući svoje prosudbe pozivajući se na rad (napamet). Ova vrsta rada daje diplomantu priliku da pokaže svoj odnos prema problemima. podigao književnik. razumijevanje umjetnička originalnost djela. Pisanje eseja zahtijeva veliku mjeru kognitivne neovisnosti i u najvećoj mjeri zadovoljava specifičnosti književnosti kao umjetničke forme i akademska disciplina, koja kao svoje ciljeve postavlja formiranje kvalificiranog čitatelja s razvijenim estetskim ukusom i potrebom za duhovnim, moralnim i kulturnim razvojem.
U nastavku se nalazi tablica koja prikazuje raspodjelu zadataka po dijelovima ispitnog lista.

Jedinstveni državni ispit 2017 Standard književnosti ispitni zadaci Erokhin

M.: 2017. - 72 str.

Tipični ispitni zadaci u literaturi sadrže 10 varijanti skupova zadataka, sastavljenih uzimajući u obzir sve značajke i zahtjeve Jedinstvenog državnog ispita. Svrha priručnika je čitateljima pružiti informacije o strukturi i sadržaju CMM-a na temelju literature, stupnju težine zadataka. Zbirka sadrži odgovore na sve opcije testa i omogućuje rješavanje svih zadataka za jednu od opcija. Osim toga, navedeni su uzorci obrazaca koji se koriste na Jedinstvenom državnom ispitu za bilježenje odgovora i rješenja. Priručnik je namijenjen nastavnicima za pripremu učenika za ispit iz književnosti, a učenicima srednjih škola za samopripremu i samokontrolu.

Format: pdf

Veličina: 1,6 MB

Pogledajte, preuzmite:voziti.google

SADRŽAJ
opcija 1
1. dio 7
2. dio 12
opcija 2
1. dio 13
2. dio 18
Opcija 3
1. dio 19
2. dio 23
Opcija 4
1. dio 24
2. dio 29
Opcija 5
1. dio 30
2. dio 35
Opcija 6
1. dio 36
2. dio 42
Opcija 7
1. dio 43
2. dio 47
Opcija 8
1. dio 48
2. dio 53
Opcija 9
1. dio 54
2. dio 59
Opcija 10
1. dio 60
2. dio 64
Komentar na opciju 6 65
1. dio 65
2. dio 68
Odgovori 70

Ispitni rad iz književnosti sastoji se od 2 dijela i 17 zadataka. Za izradu ispitnog rada iz književnosti predviđeno je 3 sata 55 minuta (235 minuta).
Prvi dio uključuje dva skupa zadataka. Prva skupina zadataka odnosi se na ulomak epskog, odnosno lirsko-epskog ili dramskog djela: 7 zadataka s kratkim odgovorom (1-7) i 2 zadatka s detaljnim odgovorom u opsegu od 5-10 rečenica (8, 9).
Druga skupina zadataka odnosi se na analizu lirsko djelo: 5 zadataka s kratkim odgovorom (10-14) i 2 zadatka s detaljnim odgovorom u obimu od 5-10 rečenica (15, 16).
Odgovor na zadatke 1-7 i 10-14 je niz brojeva ili riječ (fraza). Svoj odgovor upišite u polje za odgovor u tekstu rada bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova, a zatim ga prenesite u obrazac za odgovore br.1.
Drugi dio uključuje 3 zadatka (17.1-17.3), od kojih je potrebno odabrati samo JEDAN i na njega dati detaljan, obrazložen odgovor u žanru eseja na književnu temu od najmanje 200 riječi.
Preporučujemo da ne posvetite više od 2 sata rješavanju zadataka iz 1. dijela, a ostatak vremena za rješavanje zadataka iz 2. dijela.
Svi obrasci za jedinstveni državni ispit ispunjavaju se svijetlo crnom tintom. Možete koristiti gel, kapilarna ili nalivpera.
Kada dovršavate zadatke, možete koristiti nacrt. Zapisi u nacrtu ne uzimaju se u obzir prilikom ocjenjivanja rada.
Bodovi koje dobijete za izvršene zadatke se zbrajaju. Pokušajte izvršiti što više zadataka i zaradite najveći broj bodova.

Koju smo sastavili na temelju razbacanih zadataka otvorena banka FIPI.

Riječ o Igorovom pohodu

Kako se u “Priči o Igorovom pohodu” pojavljuje autorov odnos prema likovima i događajima?

Gribojedov

8. Što daje temelje za tvrdnju da Repetilov djeluje kao parodijski “dvojnik” Chatskyja?

8. Zašto je A.S.Puškin jezik komedije smatrao posebnim postignućem dramatičara Gribojedova?

8. Kako se to odnosi na stvarni događaji igra san koji je izmislila Sophia?

8. Tko je Chatsky: "ekstra" osoba ili osoba koja nije našla svoje mjesto u životu? (Na temelju komedije “Jao od pameti” A.S. Griboedova.)

9. Koja djela ruskih klasika opisuju snove heroja i kako ih usporediti sa snom junakinje drame A.S.Gribojedova? (Navedite 2-3 primjera s naznakom autora.)

9. U kojim djelima ruske klasike glavne likove prate njihovi “dvojnici” i po čemu se ta djela mogu usporediti s dramom Gribojedova?

Što je jedinstveno u Chatskyjevom sukobu s društvom Famus? (Na temelju komedije “Jao od pameti” A.S. Griboedova.)

Što je jedinstveno u vezi s krajem A.S.-ove komedije? Gribojedov "Jao od pameti"?

Što daje temelje da se drama A.S.Griboedova “Jao od pameti” smatra tragikomedijom?

Što je omogućilo M.E. Saltykov-Shchedrin nazvati Molchalina jednom od najstrašnijih figura ruskog društva? (Na temelju drame “Jao od pameti” A.S. Gribojedova.)

Zašto Famusov i Chatsky izgovaraju najveće i najsmislenije monologe u drami? (Na temelju komedije A.S. Griboedova “Jao od pameti.”)

Zašto je Sofija, junakinja komedije A. S. Gribojedova “Jao od pameti”, prema riječima autora, “djevojka koja sama nije glupa, više voli budalu od pametnog čovjeka”?

Zašto u komediji A.S. Gribojedov "Jao od pameti" toliko sporedni likovi?

Fonvizin

8. Kako je naslov komedije D.I.Fonvizina “Maloljetnica” povezan s njegovom problematikom?

8. Kako se tema "zlog morala" i oblici njegove manifestacije otkrivaju u komediji D.I. Fonvizina "Maloljetnica"?

8. Kakva je komedija “ispita” priređenog Mitrofanu?

8. Zašto se komedija D.I.Fonvizina "Maloljetnica", koja osuđuje feudalnu stvarnost, naziva "komedijom obrazovanja"?

9. Koja djela ruskih klasika prikazuju sukob neznanja i prosvijećenosti i po čemu se ta djela mogu usporediti s dramom D.I.

Koja je uloga sporednih likova u komediji D.I.

8. Kako se otkriva unutrašnji svijet Tatjana Larina u scenama objašnjenja s Evgenijem Onjeginom? (Na temelju romana A.S. Puškina “Evgenije Onjegin.”)

8. Zašto se u romanu A. S. Puškina "Evgenije Onjegin" autor tako iznenada rastaje od svog junaka u finalu?

8. Zašto je Tatjana Larina odabrala Evgenija Onjegina?

8. Kako se značenje epigrafa romana A.S.Puškina "Kapetanova kći" odnosi na sudbine junaka djela?

8. Zašto je sudbina naklonjena jednostavnom Grinevu, a ne proračunatom Shvabrinu? (Na temelju romana A.S. Puškina “Kapetanova kći.”)

8. Koje je mjesto i značaj slika Savelicha u romanu A.S.Puškina “Kapetanova kći”?

8. Kako se otkriva lik Mashe Mironove tijekom sastanka s caricom?

9. Što je zajedničko drugim djelima s romanom “Kapetanova kći”? ruski klasici posvećen glavnim događajima iz ruske povijesti? (Kod uspoređivanja navesti djela i autore.)

9. Kao u " Kapetanova kći“Prikazana je tragedija “ruske bune” i u kojim je djelima ruskih klasika obrađen sličan problem?

U čemu je bit sukoba između pjesnika i gomile u stihovima A.S. Puškin?

Kako otkriva roman A.S. Puškinov "Evgenije Onjegin" Tatjanina "Ruska duša"?

Koje je "dobre osjećaje" nastojao probuditi A.S. Puškin sa svojim tekstovima?

Kako se problem časti i dužnosti otkriva u romanu A.S. Puškinova "Kapetanova kći"?

Koja je dramatičnost Onjeginove sudbine? (Na temelju romana A.S. Puškina “Evgenije Onjegin.”)

Kako se očituje pjesnikova odabranost? (Prema stihovima A. S. Puškina.)

Gogolja

8. Kako shvaćate riječi V. I. Nemirovich-Danchenka, koji je tvrdio da "... unatoč neprekidnom homerovskom smijehu, osjećate kako se komedija brzo, postojano i s nevjerojatnom istinitošću počinje uzdizati do tragičnih visina"? (Na temelju drame "Glavni inspektor" N.V. Gogolja.)

8. Što simboličko značenje slika ceste u pjesmi N.V. Gogolja "Mrtve duše"?

8. Koje su crte ličnosti glavnog lika naglašene u gornjem ulomku „Kaputa“?

9. Koji junaci ruskih klasika i na koji način pripadaju istoj književnoj vrsti kao i junak “Šinjela”? autorov stav rezonira li sa stavom N.V. Gogolja?

Kako se očituje ružnoća života u birokratskom gradu? (Na temelju drame "Glavni inspektor" N.V. Gogolja.)

Kako se dvosmislenost autorove pozicije očituje u prikazu naroda? (Na temelju pjesme "Mrtve duše" N.V. Gogolja.)

Ljermontova

8. Zašto je Mtsyri morao umrijeti, nakon što je okusio zrak slobode? (Na temelju pjesme Mtsyri M.Yu. Lermontova.)

8. Zaslužuje li Pečorin suosjećanje ili osudu? (Na temelju romana “Heroj našeg vremena” M.Yu. Lermontova.) Obrazložite svoj odgovor.

8. U čemu su Pečorin i Werner slični, a u čemu različiti?

Je li Mtsyri pronašao odgovor na pitanje "je li zemlja lijepa"? (Na temelju pjesme Mtsyri M.Yu. Lermontova)

Koje je značenje "Pečorinovog dnevnika" u romanu M.Yu. Lermontov "Heroj našeg vremena"?

U čemu je tragedija zvuka teme pjesnika i poezije u djelima M.Yu.

Što je jedinstveno u zvuku? građanska tema u stihovima M.Yu. Ljermontov?

Zašto je roman M.Yu. Lermontovljev “Junak našeg vremena” u kritici se naziva socio-psihološkim?

Nekrasov

8. “Ljudi su oslobođeni, ali jesu li ljudi sretni?” (Na temelju pjesme N.A. Nekrasova “Tko dobro živi u Rusiji.”)

8. Što N.A.Nekrasov vidi kao bit duhovnog ropstva? (Na temelju pjesme N.A. Nekrasova “Tko dobro živi u Rusiji.”)

15. Kako stihovi N.A.Nekrasova spajaju narodnu temu i motiv pjesnikove visoke službe?

15. Kako se rusko seljaštvo pojavljuje u stihovima N.A. Nekrasova?

Kako se pojavljuje "ruski ženski udio" u slici N.A. Nekrasova?

Kako se otkriva tema sudbina ljudi u poeziji N.A. Nekrasova?

Tjutčev

15. Zašto se mnoge pjesme F. I. Tyutcheva, koje su svojevrsni "pejzaži u stihu", tradicionalno klasificiraju kao filozofska lirika?

15. Što je neobično u prikazivanju prirodnog svijeta u pjesmama F.I. Tyutcheva?

Zašto se Bazarov može nazvati "reflektirajućim nihilistom"? (Na temelju romana I. S. Turgenjeva “Očevi i sinovi.”)

Koje osobine “novog čovjeka” u slici Bazarova prihvaća, a koje negira I. S. Turgenjev? (Na temelju romana “Očevi i sinovi.”)

Zašto braća Kirsanov ne prihvaćaju Bazarovljeve nihilističke ideje?

Koja je snaga i slabost Bazarovljevog nihilizma? (Na temelju romana I. S. Turgenjeva "Očevi i sinovi."

Saltikov-Ščedrin

8. Koje se značajke Ščedrinove satire odražavaju u gornjem fragmentu "Divljeg zemljoposjednika"?

9. U kojim su djelima ruskih klasika predmet prikaza društveni poroci i po čemu se ta djela mogu usporediti sa Ščedrinovim “Mudrim Piskarom”?

9. U kojim djelima ruskih pisaca se odražavaju odnosi između gospodara i seljaka i na koji način se ta djela mogu usporediti s “ Divlji posjednik»M.E. Saltikov-Ščedrin?

Gončarov

8. Što je “oblomovizam”? (Na temelju romana "Oblomov" I.A. Gončarova.)

8. Zašto Andrei Stolts nije mogao pomoći svom prijatelju Ilyi Oblomovu da se vrati aktivan život? (Na temelju romana "Oblomov" I.A. Gončarova.)

8. Što je bilo jedinstveno u Stolzovom odgoju i kako je to utjecalo na njegovu osobnost i sudbinu?

8. Zašto se preseliti u novi stan za Oblomova je ravna katastrofi?

8. Kako se složenost odnosa između Oblomova i Olge očituje u ovom fragmentu?

9. U kojim se djelima ruske klasike junaci suočavaju s potrebom za promjenom i koliko se njihov stav prema tim promjenama razlikuje od osjećaja koji obuzimaju Oblomov?

9. Koja djela ruskih pisaca prikazuju dramatične odnose ljubavnika i po čemu se ta djela mogu usporediti s “Oblomovom”?

9. Koja djela ruske klasike oslikavaju tip „aktivnog“ junaka i po čemu se on može usporediti s Andrejem Stoltsom?

Zašto se Agafja Pšenicina za Oblomova pokazala bližom Olgi Iljinskoj? (Na temelju romana "Oblomov" I.A. Gončarova.)

Kako promjena godišnjih doba u romanu I. A. Gončarova "Oblomov" pomaže razumjeti uzorke sudbine glavnog lika?

Koja je uloga Olge Iljinskaje u duhovnoj transformaciji Oblomova? (Na temelju romana I.A. Gončarova "Oblomov")

Tolstoj

8. Što je, prema Lavu Tolstoju, “pravi život” i tko od junaka romana “Rat i mir” živi takvim životom?

8. Može li se Nikolaj Rostov nazvati iznutra slobodnom osobom? (Na temelju romana “Rat i mir” L.N. Tolstoja.) Obrazložite svoj odgovor.

8. Zašto se Pierre oštro ističe među ostalim gostima Ane Pavlovne?

8. Kako je u romanu L.N. Tolstoja “Rat i mir” utjelovljeno uvjerenje autora da je jedna od najvećih zabluda definirati osobu kao “pametnu, glupu, dobru, zlu, jaku, slabu, a osoba je sve: sve mogućnosti. , postoji tekuća tvar"?

8. Kako gornji ulomak tematski rezonira s početkom drame?

Koje mjesto u sustavu slika Čehovljeva drama zauzeti Anya i Petya Trofimov? (Na temelju drame “Višnjik” A.P. Čehova)

Kako objasniti odsustvo likova iz drame A. P. Čehova? Višnjik"idealni" heroj?

Ostrovski

8. Zašto Kuligin moral grada Kalinova naziva okrutnim? (Na temelju drame "Oluja" A.N. Ostrovskog.)

8. Je li Katerinina smrt svjesni protest protiv svijeta Kalinova ili gesta očaja? Navedite razloge za svoj odgovor.

15. U čemu je kontradiktornost pjesnikova stava prema Rusiji? (Pjesma)

15. Kako se mijenja vaše emocionalno stanje lirski junak od početka do kraja pjesme “Stranac”?

15. Koju istinu za sebe otkriva lirski junak na kraju pjesme (završna strofa)?

15. Kako razumiješ značenje prvog stiha pjesme A.A.Bloka "Oh, želim živjeti ludo..."?

15. Koja žanrovsko-tematska raznolikost lirike, afekt vječna pitanja postojanja, odnosi se na pjesmu A.A.

15. Što je neobično u zvuku? socijalni problem u pjesmi A.A. Tvornički blok?

16. Koji se od ruskih pjesnika bavio društvenim temama i po čemu se njihova djela mogu usporediti s pjesmom A.A. Blokirati "Tvornicu"?

16. U djelima kojih ruskih pjesnika zvuče ispovjedni motivi i kako se njihova djela mogu povezati s pjesmom A.A.

16. Koja djela ruskih pjesnika sadrže filozofska pitanja i na koji način su ta djela suglasna pjesmi „Noć, ulica, fenjer, apoteka...“?

16. Koja su djela ruskih pjesnika bliska Blokovu osjećaju Rusije? (Navedite razloge za svoj odgovor.)

9. U kojim je djelima ruskih pisaca prikazana “svakodnevica” revolucije i po čemu se ta djela mogu usporediti s pjesmom A. A. Bloka “Dvanaestorica”? (Navedite 2-3 primjera s naznakom autora.)

16. U djelima kojih su ruskih pjesnika stvorene idealne ženske slike i na koji su način te slike sukladne slici Blokove Lijepe Dame?

Zašto u pjesmama o Rusiji A.A. Odnosi li se blok na povijesnu prošlost domovine?

Ono što se pojavljuje revolucionarna Rusija u pjesmi A.A. Blokirati "Dvanaest"?

Koje promjene prolazi slika voljene u djelima A. A. Bloka tijekom godina?

Što je posebno u zvuku? revolucionarna tema u poeziji A.A.Bloka?

Jesenjin

15. Koje su sličnosti, a koje razlike između slike Domovine u stihovima A.A.Bloka i S.A.Jesenjina?

15. Zašto se pjesme S.A. Jesenjina o prirodi ne mogu klasificirati samo kao "pejzažna" lirika?

15. Kako se pojavljuje unutarnji svijet lirskog junaka u pjesmi S.A. Jesenjina?

15. U čemu je jedinstvenost otkrivanja teme domovine u pjesmi S.A. Jesenjin “Ti si moja Šagane, Šagane!..”?

15. Kakvo je stanje lirskog junaka koji se nakon dugog izbivanja vratio u rodni kraj?

15. U kojim je slikama pjesme "Pismo majci" utjelovljena ideja lirskog junaka o njegovoj "maloj domovini"?

15. Koje osjećaje kod lirskog junaka izaziva sjećanje na majku i dom?

15. Što je jedinstveno u utjelovljenju teme poetskog spomenika u pjesmi S.A. Yesenina?

15. Zašto pjesnikova razmišljanja o rastanku od mladosti, koja u pjesmi zvuče tako tragično, završavaju vedro i mirno?

16. U kojim djelima ruskih pjesnika zvuči motiv prolaznosti života i na koji način su ta djela suglasna pjesmi S.A.Jesenjina?

16. U pjesmama kojih su ruski pjesnici 19.–20.st. javlja se slika domovine i koji motivi ih približavaju pjesmi S.A. Jesenjin "Sovjetska Rusija"?

16. Koje su pjesme ruskih pjesnika upućene voljenoj osobi i koji motivi ih približavaju pjesmi “Pismo majci”?

16. Tko se od ruskih pjesnika u svojim djelima obraćao književnim prethodnicima ili suvremenicima i na koji način su ta djela suglasna Jesenjinovom spjevu? (Navedite 2-3 primjera.)

16. U kojim djelima ruskih pjesnika tema rodne zemlje zauzima središnje mjesto i na koji način su ta djela sukladna pjesmi S.A. Jesenjina?

16. U kojim djelima ruske lirike zvuči tema života i smrti i na koji način ona odzvanjaju Jesenjinovom pjesmom?

Kako se pojavljuje slika vlastitog doma u stihovima S.A. Jesenjina?

Majakovskog

8. Kako razumijete značenje pjesme V.V.Majakovskog "Oblak u hlačama"?

8. Što je u osnovi sukoba između junaka i gomile u “Oblaku u hlačama”?

15. Kome se i zašto pjesnik obraća u svojoj pjesmi?

8. Kakvo je emotivno stanje lirskog junaka koji iščekuje dolazak svoje voljene i kako ga ono karakterizira? (Raditi)

16. Kako se očituje unutarnja dvojnost lirskog junaka? rano stvaralaštvo V. Majakovskog i u kojim djelima ruskih pjesnika nalazimo sličan tip junaka? (Pjesma)

9. U djelima kojih se ruskih pjesnika otkriva tema neuzvraćene ljubavi i po čemu su ta djela bliska pjesmi V.V.

16. U kojim djelima ruskih pjesnika junaci se okreću zvijezdama i na koji način su ta djela suglasna pjesmi V.V. Majakovski "Slušaj"?

Protiv čega se junak buni? rani tekstovi V.V. Majakovski?

Ahmatova

15. Kakav je opći emocionalni ton pjesme A.A.Ahmatove i čime je ona stvorena?

15. Što je rezultat razmišljanja lirske junakinje pjesme “Primorski sonet”?

8. Zašto je lirsko “ja” zamijenjeno u djelu A.A. Lirsko "mi" Ahmatove?

15. Zašto je lirska junakinja Marine Cvetajeve tako tragično usamljena?

15. Kako se pojavljuje unutarnji svijet lirske junakinje pjesme M.I. (Obrazloži svoj odgovor.)

15. Zašto su misli B.L. Prate li Pasternakove ideje o osobnosti i sudbini brojne slike i detalji vezani za svijet kazališta? (Pjesma)

15. Što znači povučenost lirskog junaka pjesme B.L. Pasternak?

15. Koja je duhovna otkrića ljubav donijela junaku ove pjesme?

16. Zašto se pjesma B.L.Pasternaka zove “Hamlet” i koji su se ruski pisci u svojim djelima okrenuli “vječnim slikama” svjetske književnosti?

16. nego pjesma Je li B. L. Pasternak po suštini pjesničkog stvaralaštva blizak ruskoj lirici 19.–20. stoljeća? (Pri usporedbi molimo navesti autore radova.)

16. Tko se od ruskih pjesnika bavio temom stvaralaštva i po čemu su njihova djela bliska pjesmi B. L. Pasternaka?

16. Koji je od ruskih pjesnika, poput pjesme B.L.Pasternaka, odražavao iskustva u slikama prirode ljudska duša? Svoj odgovor obrazložite navođenjem autora i naslova pjesama.

16. Tko se od ruskih pjesnika okrenuo razmišljanjima o biti ljubavi i po čemu su njihova djela bliska ili suprotna pjesmi B. L. Pasternaka?

Što je jedinstveno u zvuku teme pjesnika i poezije u stihovima B. L. Pasternaka?

Bunin

8. Zašto ljubav, koju je I.A Bunin smatrao "velikom srećom", završava tragično u mnogim piščevim djelima?

8. Koja je razlika? duhovni svijet heroj i heroina i kako ih je definirala buduća sudbina? (Fragment)

9. Koje su sličnosti? Čisti ponedjeljak» I.A.Bunjin s drugim djelima ruskih klasika 19.–20. stoljeća. o ljubavi? (Kod uspoređivanja navesti djela i autore.)

Bulgakova

8. Koje značenje dobiva slika grada u romanu M. A. Bulgakova "Majstor i Margarita" ili " Bijela garda"? (dopušten izbor)

Koje osobine imaju autorovi omiljeni likovi u Bulgakovljevoj prozi? (Na temelju romana M.A. Bulgakova “Bijela garda” ili “Majstor i Margarita”.)

Solženjicin

8. Koje su karakterne osobine Matryone otkrivene u gornjem ulomku?

9. U kojim djelima ruska književnost prikazuje sukob "privatnika" i države, a što ove radove približava "Matrjonjinom dvorištu"?

Zašto suseljani ne shvaćaju Matryoninu pravednost? (Na temelju priče A.I. Solženjicina “Matrenjinov dvor.”)