Héroe de nuestro tiempo estudiando en la escuela. Tema: "Héroe de nuestro tiempo": la primera novela psicológica de la literatura rusa

Guseva A.A., profesora de lengua y literatura rusas
MBOU "Liceo nº 4" distrito municipal de Ruzaevsky
República de Mordovia.

Resumen de una lección de literatura en noveno grado.
Tema: “Características de la composición de la novela “Un héroe de nuestro tiempo”

Objetivos:
1. Presente a los estudiantes las características de la composición de la novela "Un héroe de nuestro tiempo".
2. Distinguir entre los conceptos de “trama” y “composición” en la mente de los estudiantes.
3. Presente a los estudiantes la historia de la creación de la novela "Un héroe de nuestro tiempo".
4. Desarrollar el pensamiento lógico en los niños (restaurando la cronología de los eventos).
5. Cultivar la atención a la base espiritual del individuo.
Formato de lección: discusión de lecciones.
Equipo: el texto del trabajo, un diagrama (en la pizarra y frente a los alumnos), pegatinas de colores (puedes utilizar la pizarra interactiva, luego no necesitarás pegatinas), lápices de colores (rotuladores, resaltadores) según el color de las pegatinas. Se escribe un epígrafe en la pizarra y se muestra la tabla 1 en blanco.
durante las clases
I. Organizar el tiempo. Saludos.
- ¡Hola queridos chicos! ¡Me alegro de verte! ¡Gracias por el saludo! Siéntate.
II. Actualización de conocimientos. Revisando la tarea.
En la última lección comenzamos a estudiar la novela de M. Yu Lermontov "El héroe de nuestro tiempo". Te han asignado la siguiente tarea:
1) leer una novela,
2) da tu explicación del orden de las partes de la novela,
3) extracto de estudios literarios y diccionarios explicativos definiciones de los conceptos “trama” y “composición”.
Comencemos a revisar tu tarea.
- (nombre del estudiante), lea las definiciones que anotó. (Respuestas de los estudiantes).
- Nombre los diccionarios con los que trabajó.
- Gracias, siéntate. Chicos, ¿quién trabajó con otros diccionarios? ¿Qué definiciones escribiste? (Respuestas de los estudiantes).
- Gracias. Estoy muy satisfecho con tu trabajo. Resumamos. Explica con tus propias palabras ¿qué es la composición? (Construcción de la obra). ¿Qué es una trama? (Cadena de eventos). ¡Bien hecho! Pasemos ahora al análisis de la trama y la composición de la novela "Un héroe de nuestro tiempo".
III. Trabajar en el tema de la lección.
La historia creativa de la creación de la novela se restauró sólo en bosquejo general. Sólo se sabe que se basó en las impresiones de Lermontov de un viaje al Cáucaso en 1837, donde estuvo exiliado por escribir poemas sobre la muerte de Pushkin, y que la novela en sí fue creada en San Petersburgo en el período comprendido entre 1838 y principios de 1840. Desafortunadamente, ni las cartas de Lermontov ni sus notas contienen información sobre el trabajo en la novela.
Según las memorias de A.P. Shan-Girey, Lermontov comenzó a trabajar en "Un héroe de nuestro tiempo" al regresar a San Petersburgo de su primer exilio, es decir, en 1838. “Esta fue la época más activa de su vida en respeto literario, escribió Shan-Girey. - A partir de 1839 comenzó a publicar sus obras en Otechestvennye zapiski. En 1839 se publicaron "Bela" y "Fatalist", y a principios de 1840, "Taman", pero este orden de publicación aún no da motivos para sacar una conclusión sobre la secuencia del trabajo en "Un héroe de nuestro tiempo". ”. Algunos investigadores creen que ya en 1837 "Taman" estaba escrito en forma aproximada.
"Taman" y "Fatalist", según algunos científicos, fueron concebidos originalmente como cuentos caucásicos independientes, no relacionados con "Héroe de nuestro tiempo".
Cabe señalar de inmediato que existen otras hipótesis sobre la secuencia de la escritura de la novela por parte de Lermontov, basadas en diferentes interpretaciones del texto de la novela y en indicaciones de la literatura de memorias. todos ellos recrean historia creativa novela con cierto grado de probabilidad, por lo que la pregunta permanece abierta.
"Héroe de nuestro tiempo" de M. Yu Lermontov es la primera novela sociopsicológica y profundamente filosófica en prosa de la literatura rusa. Ha vivido más de siglo y medio, enriqueciendo la vida espiritual de muchas generaciones, dando lugar a disputas y discusiones, afirmando así la idea de su inagotabilidad.
La novela consta de 5 historias, cada una con su propia trama, su propio sistema de imágenes, su propio tema, su propia idea principal. ¿Qué tienen en común? (Respuestas de los estudiantes).
- Tienes razón. La historia está unida por la imagen del personaje principal, tema general, la idea expresada en el "Prefacio del Diario de Pechorin": "La historia del alma humana, incluso el alma más pequeña, es quizás más curiosa y útil que la historia de todo un pueblo", estas palabras servirán de epígrafe a nuestra lección. Anótenlas en sus cuadernos.
Prestemos atención al hecho de que este libro es una “historia del alma” y no una historia de vida. En consecuencia, la elección de la solución compositiva está determinada por la intención del autor.
Entonces, Lermontov abandona el principio cronológico de presentar la historia de Pechorin.
Chicos, intentemos reproducir la cronología de los eventos relacionados con Pechorin. ¿Qué historia saldrá primero y por qué? (Respuestas de los estudiantes).
- Notaste correctamente que cronológicamente la novela comienza con la historia “Taman”. Pechorin viaja desde San Petersburgo para unirse al destacamento activo. Así, en “Taman” se menciona: “Hacía frío”. Los eventos tienen lugar a principios de primavera. Entonces Pechorin llega a Pyatigorsk. La historia "La princesa María" es un diario; el héroe comienza a hacer sus anotaciones el 11 de mayo. Pechorin concluye la narración de los acontecimientos que ya tuvieron lugar en la fortaleza: “Y ahora, aquí, en esta aburrida fortaleza, a menudo, repasando el pasado en mis pensamientos, me pregunto: ¿por qué no quise tomar este camino abierto para mí? por destino, donde me esperaban grandes alegrías y tranquilidad?..”
- ¿Qué eventos sucedieron después? ¿La historia de Bela o el caso de Vulich? (Respuestas de los estudiantes). (Llamamos la atención de los estudiantes sobre el hecho de que en "Bel" Maxim Maksimych habla de la llegada de Pechorin a la fortaleza, donde fue enviado a duelo con Grushnitsky, en el otoño: “Una vez, en el otoño, llegó un transporte con provisiones ; en el transporte iba un oficial, un joven de unos veinte años “Fatalista” son las notas de Pechorin sobre su estancia en el pueblo cosaco, y la acción se desarrolla a finales de otoño o invierno: “Vivía con un viejo policía, a quien yo Amado por su amable carácter, y especialmente por su linda hija Nastya, como de costumbre, ella me estaba esperando en la puerta, envuelta en un abrigo de piel; la luna iluminaba sus lindos labios, azules por el frío de la noche”.
- Chicos, algunos investigadores creen que la historia "Bela" viene cronológicamente después de "El fatalista". Los científicos argumentan que después de la historia con Bela, Pechorin ya no escribió nada porque perdió el interés en la vida. ¿Qué opinas? (Respuestas de los estudiantes).
- Entonces, resumamos nuestro razonamiento completando la tabla:
tabla 1
Cronología de acontecimientos en la vida de Pechorin. ...... Ubicación de partes de la novela.
"Taman" ...... "Bela"
"Princesa María" ...... "Maksim Maksimych"
"Fatalista" ...... "Prefacio al Diario de Pechorin"
"Bela" ...... "Taman"
"Maksim Maksimych" ...... "Princesa María"
"Prefacio al Diario de Pechorin" ...... "Fatalista"
- También V.G. Belinsky señaló que la novela "no se puede leer en el orden en que la dispuso el propio autor". Y la obra comienza con la historia "Bela, ¿de quién es la boca del héroe?". (De labios de Maxim Maksimych).
- Bien. Etiquetemos a este narrador en el diagrama. (Hay un diagrama de diagrama con pegatinas multicolores en la pizarra, cada narrador está indicado por una pegatina del color correspondiente, por ejemplo, Maxim Maksimych tiene una pegatina verde, un oficial de viaje es roja, Pechorin es amarilla. Delante de los estudiantes es un diagrama del diagrama, lápices de colores (rotuladores, resaltadores). Uno de los estudiantes pega la pegatina correspondiente en el diagrama, el resto de los estudiantes pintan parte del diagrama con el color correspondiente).

Sin embargo, la narrativa proviene de la perspectiva de un oficial viajero. Agreguemos a nuestro diagrama. (El siguiente alumno pone una pegatina).
-¿Y en qué otras historias vemos a Pechorin a través de los ojos de un oficial? ("Maksim Maksimych", "Prefacio al Diario de Pechorin").
-Así es, completemos el diagrama. (Poner pegatinas).
- Chicos, ¿quién es el narrador de las otras historias de la novela? (El propio Pechorin).
- Absolutamente correcto. Lo indicamos en el diagrama.
- Tenga en cuenta que la historia "Fatalista" termina en la fortaleza que se analiza en "Bel": Pechorin le cuenta la historia de Vulich a Maxim Maksimych. No hay accidentes en obras de arte brillantes. El círculo de la vida de Pechorin se cerró, pero se cerró sólo para repetirse una y otra vez en la percepción que el lector tenía de la novela de Lermontov. Este círculo, que simboliza el infinito, el movimiento eterno de la vida, lleva consigo otro aspecto de la comprensión del destino del héroe y expresa el problema filosófico de la libertad y la necesidad personales.
Así, el anillo compositivo de "Un héroe de nuestro tiempo" se convierte en un símbolo tanto del contenido histórico específico de la obra como de su comienzo universal y eterno.
Y ahora le pediré que responda la pregunta: "¿Qué le aportó el estudio de las características de la composición de la novela de Lermontov "Un héroe de nuestro tiempo"?" (Respuestas de los estudiantes).
IV. Tarea.
-Muchas gracias por sus respuestas. Por favor escribe tu tarea:
1. Responda la pregunta por escrito: "¿Por qué la historia "El fatalista" es la última de la novela?"
2. Lea y tome notas sobre el artículo "Héroe de nuestro tiempo" de V.G. Un ensayo de M. Lermontov”, cita que ya habrás escuchado en la lección de hoy.
V. Resumiendo la lección, calificando.
- Hoy hiciste un buen trabajo y recibiste las siguientes calificaciones:...
- Resumiendo la lección de hoy, me gustaría volver a nuestro epígrafe: “La historia del alma humana, incluso la más pequeña, es casi más interesante y útil que la historia de todo un pueblo”. Muchas gracias por su atención. Todos son libres. La lección ha terminado.

Sistema de lecciones basado en la novela de M.Yu. Lermontov "Héroe de nuestro tiempo"

El sistema de lecciones propuesto para el estudio textual de la novela de M.Yu. "El héroe de nuestro tiempo" de Lermontov no viola la secuencia de partes de la novela del autor, esto se debe al hecho de que es una composición tan "desgarrada" que es enfáticamente significativa, el cambio de narradores no solo revela gradualmente a Pechorin al lector, pero también justifica cada vez más al héroe.Desde la mirada externa, condenatoria y sin discernimiento de Maxim Maksimych, pasando por la mirada objetiva, aunque atenta y comprensiva, de un oficial en viaje, hasta la trágica confesión del héroe, esta es la secuencia del desarrollo. valoración del autor en la novela. Es imposible ignorarlo, porqueesto conduce a cambios en el significado de la obra en la conciencia del lector.

Las lecciones dedicadas al examen secuencial de partes de la novela están organizadas para que los estudiantes puedan, siguiendo al autor, considerar los rasgos de carácter del personaje principal, tratar de comprender el motivo y las razones de sus acciones, lo que finalmente conducirá a una respuesta a la pregunta: cuál es la peculiaridad de una novela psicológica.

Lección 1. Héroe de nuestro tiempo" M.Yu. Lermontov es el primero novela psicológica en la literatura rusa.

Lección 2.

Lección 3. El diario de Pechorin como medio de autorrevelación del carácter del protagonista.

Lección 4 . Pechorin en el sistema de imágenes masculinas de la novela. Amistad en la vida de Pechorin.

Lección 5 . Pechorin en el sistema de imágenes femeninas de la novela. Amor en la vida de Pechorin.

Habiendo delineado un plan general para estudiar una novela, consideraremos, utilizando ejemplos de lecciones específicas, las características del estudio de una novela psicológica. Este sistema las lecciones se construyen sobre la base plan de estudios editado por V. Ya.

Lección 1. Tema de la lección:"Héroe de nuestro tiempo" M.Yu. Lermontov es la primera novela psicológica de la literatura rusa.La complejidad de la composición de la novela. La era de Lermontov en la novela.

El propósito de la lección: - despertar el interés por la novela de M.Yu. Lérmontov.

Tareas:

• recordar a los estudiantes los conceptos básicos rasgos característicos vida de la sociedad rusa en los años 30 años XIX siglo, sobre el destino de la generación más joven de esta época;
• introducir el concepto ideológico de la novela “Un héroe de nuestro tiempo” y las posteriores reseñas literarias y críticas de la obra;
• comentar las características más importantes de la obra: el psicologismo de la novela y su composición (falta de una trama única, violación del orden cronológico en la disposición de las partes de la obra, presencia de tres narradores en la novela: el autor , Maxim Maksimovich y Pechorin).

tipo de lección - una lección sobre el aprendizaje de nuevos conocimientos.

durante las clases

Epígrafe de la lección:

"Hero of Our Time" no es de ninguna manera una colección

varias historias y cuentos: esta es una novela,

En el que hay un héroe y una idea principal,

Desarrollado artísticamente.

V. G. Belinsky

I. Discurso inaugural del profesor.

Roman M.Yu. El "Héroe de nuestro tiempo" de Lermontov fue concebido por el autor a finales de 1837. La obra principal tuvo lugar en 1838 y la novela se completó por completo en 1839. Pronto aparecieron sus primeros capítulos en la revista Otechestvennye Zapiski: el cuento "Bela" se publicó en 1838 con el subtítulo "De las notas de un oficial del Cáucaso", a finales de 1839 se publicó el siguiente cuento, "Fatalista". , y luego se publicó la historia "Fatalista".

A su nueva novela M.Yu. Lermontov fue el primero en nombrarlo "Uno de los héroes de principios de siglo". Sin embargo, en 1940 se publicó una edición separada de la novela con el título "Héroe de nuestro tiempo".

Las décadas de 1830 y 1840 en la historia de Rusia, cuando se desarrolla la acción de la obra, son años oscuros, marcados en la historia como los años de la reacción de Nikolaev, los años del régimen policial más brutal. En primer lugar, la situación del pueblo era insoportable; el destino de las personas de pensamiento progresista era especialmente trágico. Los sentimientos de tristeza del joven Lermontov se debían al hecho de que "la generación futura no tiene futuro". Pasividad, incredulidad, indecisión, pérdida de propósito en la vida y de interés en ella: estas son las principales características de los jóvenes contemporáneos del escritor.

En su trabajo, Lermontov quería mostrar a qué condenó la reacción de Nikolaev a la generación más joven. El propio título de la novela, “Un héroe de nuestro tiempo”, es prueba de su importancia.

Valoración de la novela de M.Yu. Lérmontov, a.i. Herzen escribió: "En la imagen de Pechorin, Lermontov dio un retrato expresivo, realista y psicológico". hombre moderno, tal como él lo entiende y, lamentablemente, lo ha encontrado con demasiada frecuencia”.

Pechorin es una persona muy talentosa. El héroe no se sobreestima en absoluto cuando dice abiertamente de sí mismo: "Siento una fuerza inmensa en mi alma". Con su novela, Lermontov da respuesta a la pregunta: ¿por qué las personas enérgicas e inteligentes no encuentran uso a sus notables habilidades y, por lo tanto, "se marchitan sin luchar" desde el principio? camino de la vida? La mayor atención del autor se presta al personaje principal, a la revelación de su complejo y controversial.

En su prefacio al Diario de Pechorin, Lermontov escribe: “La historia del alma humana, incluso la más pequeña, es quizás más interesante y útil que la historia de todo un pueblo...”. Así, el autor explica la peculiaridad de su obra: "Un héroe de nuestro tiempo" es la primera novela psicológica rusa.

1. trabajo de vocabulario

en el diccionario términos literarios Se da la siguiente definición de novela psicológica:Una novela psicológica se puede llamar una novela donde la atención del autor y del lector se centra en el conocimiento. alma humana en todas sus manifestaciones.

- Nombra las características que definen a una novela psicológica.

Las técnicas para crear psicologismo pueden ser la autorreflexión (introspección) del héroe, la evaluación de las acciones del héroe desde la perspectiva de otros personajes, análisis del autor personaje. En su trabajo, Lermontov utiliza todas estas técnicas, lo que hace que el trabajo sea más profundo.

II. Conocer las impresiones iniciales de los estudiantes sobre la novela “Un héroe de nuestro tiempo”.

• Conversación con la clase.

1. ¿Cuál de los cuentos que componen la obra que leíste te causó mayor impresión?
2. Cuéntanos tu actitud hacia el personaje principal.
3. ¿Qué acontecimientos de la vida de Grigory Pechorin supimos después de leer el capítulo "Bela"?
4. ¿En nombre de quién se narra este capítulo? ¿Qué papel juega esto en la narrativa misma?
5. ¿Quién es Maxim Maksimych, en cuyo nombre se cuenta la historia en el capítulo "Bela"? ¿Qué puedes contarnos sobre él?
6. ¿Es Maxim Maksimych la persona capaz de comprender a Grigori Pechorin?

III. Características de la composición de la novela.

Preguntas:

1. ¿Qué es una trama? obra de arte?

2. ¿Qué elementos de la trama conoces?

3. ¿Cómo se llama la composición de una obra de arte? ¿Qué técnicas de composición has encontrado antes al estudiar obras?

4. ¿Qué tiene de especial la composición “Héroe de nuestro tiempo”? ¿Es posible identificar elementos de la trama que ya conoces?(Una característica de la composición de la novela es la ausencia de un solo historia. La novela consta de cinco partes o historias, cada una de las cuales tiene su propio género, su propia trama y su propio título. Pero es la imagen del personaje principal la que se vuelve unificadora: conecta todas estas partes en una sola novela).

5. Considere la diferencia entre orden cronológico y compositivo, que se observa en la novela.

El orden cronológico es el siguiente: Pechorin va a su lugar de servicio, pero en el camino se detiene en Taman, luego, de camino al lugar de servicio, visita Pyatigorsk, donde fue exiliado a la fortaleza para una pelea y un duelo. con Grushnitsky. En la fortaleza le suceden hechos que se describen en las historias "Bela" y "Fatalist". Unos años más tarde, Pechorin conoce a Maxim Maksimych.

Cronológicamente, las historias deben ordenarse de la siguiente manera:

1. "Tamán".

2. "Princesa María".

3. "Bella".

4. "Fatalista".

5. “Maksim Maksimych”.

Sin embargo, M.Yu. Lermontov en su obra viola el orden de las historias. En la novela dicen así:

1. "Bella".

2. “Maksim Maksimych”.

3. "Tamán".

4. "Princesa María".

5. "Fatalista".

Las tres últimas historias son el diario del personaje principal, que muestra la historia de su vida, escrita por él mismo.

Preguntas:

1) ¿Por qué Lermontov estructura su novela de esta manera?

2) ¿En qué le hace pensar al lector esta composición de la obra?

3) ¿De qué forma se escribieron las dos primeras historias? ¿Qué tienen de especial las siguientes tres historias?

Conclusiones. “Pechorin es el personaje principal de la novela. Los personajes están dispuestos de manera contrastante. Lo importante es enfatizar: Pechorin es el centro de la historia, el héroe de su tiempo. La composición de la obra (cambio de narradores, violación de la cronología de los acontecimientos, el género de las notas de viaje y del diario, agrupación de personajes) ayuda a revelar el carácter de Pechorin e identificar las razones que le dieron origen”.

Así, la composición elegida de la novela brinda al autor las siguientes oportunidades:

Interesar al lector tanto como sea posible en el destino de Pechorin;

Traza la historia de su vida interior;

La imagen de Pechorin en la novela se revela de dos maneras: desde el punto de vista de un observador externo y desde el punto de vista de su divulgación interna.

IV. Reseñas literarias y críticas de la novela de M. Yu. Lermontov "Un héroe de nuestro tiempo".

1. S. Burachek : Pechorin es un "monstruo", una "calumnia contra toda una generación".

2. S. Shevyrev : "Pechorin es sólo un fantasma, arrojado sobre nosotros por Occidente".

3. V. Belinsky : “Pechorin... un héroe de nuestro tiempo”.

4. A. Herzen : "Pechorin es el hermano menor de Onegin".

Preguntas:

1) ¿Qué crítico literario, en su opinión, es más objetivo al valorar a Grigory Pechorin?

Leyendo el prefacio.

(“...El Héroe de nuestro Tiempo, mis queridos señores, es como un retrato compuesto por los vicios de toda nuestra generación, en su pleno desarrollo...”)

Tarea

1 . Los cuentos “Bela”, “Maksim Maksimych”. (Personajes, contenido, características de composición y género, actitud hacia Pechorin).

2. Haz un plan para el cuento “Bela”, titula todas sus partes.

Lección 2. Tema de la lección:Pechorin como representante del retrato de una generación. Misterios de la imagen de Pechorin.

El propósito de la lección: conocimiento de Grigory Pechorin como personaje principal de la obra.

Objetivos de la lección:

• Desarrollar en los estudiantes la capacidad de caracterizar los personajes de una obra literaria según sus acciones, en relación con otras, según la valoración del autor;
• ayudar a los estudiantes, durante el análisis del trabajo, a ver el carácter original del personaje principal;
• mejorar las habilidades para trabajar con textos literarios: la capacidad de navegar por el contenido del texto, seleccionar el material de texto necesario, comparar, contrastar y defender su punto de vista con argumentos;
• cultivar el interés en el mundo espiritual de los héroes ficción, contribuir a la educación moral, fomentando el interés por la obra de M.Yu. Lérmontov.

durante las clases

1. Palabra del maestro:

“¡Y tal vez mañana muera!... y no quedará una sola criatura en la tierra que me comprenda completamente. Algunos me honran peor, otros mejor de lo que realmente lo hago. Algunos dirán: era un tipo amable, otros – ¡un sinvergüenza!… Ambos serán falsos”.

¿Por qué el héroe de la novela habla así de sí mismo? ¿Qué dio origen a esta conclusión? ¿Quién es él, el héroe de Lermontov?

Para responder a esta pregunta es necesario recurrir al texto, porque es el propio autor quien puede dar la respuesta más precisa a estas preguntas. Pasemos al texto del cuento "Bela". En casa, hiciste un bosquejo para el primer capítulo. Ahora seleccionaremos solo aquellos episodios que sean más importantes para comprender el personaje de Grigory Pechorin.

1. La historia de Maxim Maksimych sobre Pechorin.
2. Pechorin y Bela. (Historia de las relaciones antes del secuestro).
3. Pechorin y Bela. Amor y muerte de la heroína.
4. Pechorin en el contexto de otros héroes de la historia.
5. Confesión de Pechorin.
6. Bocetos de paisajes.

1. Análisis texto literario cuentos "Bela" y "Maksim Maksimych"

• Trabajar en grupos creativos(tareas individuales para cada grupo)

La clase se divide en varios grupos de acuerdo con la tarea, cada grupo recibe una tarea para el estudio textual de un episodio específico. Al responder a las preguntas planteadas por el profesor, los estudiantes deben demostrar un buen conocimiento del texto, proporcionar las citas necesarias y sacar una conclusión adecuada.

1. grupo – La historia de Maxim Maksimych sobre Pechorin.

1. ¿Cuál es el vínculo entre el héroe y el narrador y qué separa a Pechorin del narrador?

2. ¿En qué episodios aparece en Pechorin el rasgo de carácter de una persona rusa?

3. ¿Cuál es la actitud de Pechorin hacia Bela?

4. ¿Cómo ve Maxim Maksimych a Pechorin?

5. ¿Qué es lo que más sorprende y aún resulta incomprensible para Maxim Maksimych en el propio Pechorin?

6. ¿Cómo vemos a Pechorin en este episodio? Saque una conclusión sobre los rasgos principales del personaje del héroe.

2do grupo - Pechorin y Bela. (La historia de la relación entre los dos héroes antes del secuestro).

1. ¿Dónde y bajo qué circunstancias Pechorin vio a Bela por primera vez?
2. ¿Qué impresión se dejaron el uno al otro cuando se conocieron?
3. ¿Cuáles son las consecuencias de la conversación entre Kazbich y Azamat que se escuchó por casualidad?
4. ¿Cómo vemos a Pechorin en este episodio? Saca una conclusión sobre el carácter del héroe.
5. Cual técnica artística usa M.Yu. ¿Lermontov para describir la imagen del héroe?

1. grupo - Pechorin y Bela. Amor en la vida de Pechorin.

1. ¿Cómo acabó Bela en la fortaleza en la que sirvió Pechorin?
2. ¿Cómo fue el comportamiento de Bela en los primeros días después de su secuestro?
3. ¿Cómo logró Pechorin el amor de Bela?
4. ¿Por qué Bela siguió correspondiendo a Pechorin? (Asegúrese de prestar atención a la descripción de los hermosos ojos de Bela dada por Maxim Maksimych).
5. ¿Cómo aparece Pechorin ante el lector en estos capítulos? Saca una conclusión sobre el carácter del héroe.
6. ¿Qué técnica artística utiliza M.Yu? ¿Lermontov para describir la imagen del héroe?

1. grupo - Pechorin y Bela. Muerte de la heroína. 1. ¿Por qué Pechorin perdió tan rápidamente el interés por Bela? ¿Cómo se manifestó esto en su relación con la chica? (Cita las palabras del héroe)

2. ¿Cómo murió Bela?

3. ¿Cómo podemos explicar el comportamiento de Pechorin tras la muerte de Bela? ¿De qué manera esto lo caracteriza?

4. ¿Cómo muestra Lermontov a su héroe? Saca una conclusión sobre el carácter del héroe.

5 grupo - Grigory Pechorin en el círculo de otros héroes de la historia.

1. ¿Cómo le parecen al lector Kazbich y Azamat? ¿Qué puedes decir sobre sus rasgos de carácter?
2. ¿Cómo se comporta Pechorin en un conflicto con Kazbich? ¿Cómo lo caracteriza esto?
3. ¿Qué papel jugó Pechorin en el destino de Azamat?
4. Saque una conclusión sobre el carácter del héroe comparándolo con Kazbich y Azamat.
5. ¿Qué técnica artística utiliza M.Yu? ¿Lermontov para describir la imagen del héroe?

6 grupo - Confesión de Pechorin. Leyendo un fragmento de las palabras: "Escucha, Maxim Maksimych..."

1. Elija palabras que transmitan la decepción de Pechorin en la vida. Por favor comenta sobre ellos.

2. ¿Cuál es, según el propio Pechorin, el motivo de su aburrimiento y decepción?

3. ¿Qué tiene en común Pechorin con el personaje principal de la novela A.S. ¿"Eugene Onegin" de Pushkin?

4. ¿Por qué Pechorin no puede ser feliz en su entorno?

5. ¿Qué técnica artística utiliza M.Yu? ¿Lermontov para describir la imagen del héroe?

(En su monólogo, Pechorin parece revelar su yo interior: los placeres de la vida, el amor, la lectura; nunca nada le ha traído satisfacción. Sin embargo, se caracteriza por una sed incontenible e insaciable de algo nuevo, una “imaginación inquieta”, “un corazón insaciable”. Al prepararse para su largo viaje, no busca paz, sino “tormentas y malos caminos”).

7 grupo - Role bocetos de paisajes en la historia.

1. Elige los bocetos de paisajes más llamativos en tu opinión.
2. Preste atención a las imágenes de la naturaleza que elige M.Yu. ¿Lermontov por su descripción?
3. ¿Cuál es la conexión entre los bocetos de paisajes creados por el autor y la imagen del personaje principal y el esquema del evento de la obra en sí?

(Las majestuosas imágenes de la naturaleza montañosa están llenas de lirismo, una sensación de extraordinaria belleza y poesía del mundo circundante. En el contexto armonía completa, presente en la naturaleza, se destacan claramente la discordia con la vida y la ansiedad del propio Pechorin. Además, la majestuosidad y la rebelión de los hermosos paisajes caucásicos clara y significativamente no sólo enfatizan, sino que también fortalecen la rebelión del héroe de Lermontov, su espíritu orgulloso).

8 grupo – La imagen de Grigory Pechorin en el cuento “Maksim Maksimych”

1. Vuelva a contar la escena del encuentro entre Pechorin y Maxim Makimych.
2. ¿En nombre de quién se lleva a cabo la narración en esta parte de la novela?
3. ¿Cómo ve el narrador a Grigory Pechorin en el momento de su encuentro con Maxim Maksimych?
4. Encuentra en el texto detalles que te caracterizan. condición psicológica Maxim Maksimych, esperando a Pechorin.
5. Lea el episodio del encuentro de Pechorin con Maxim Maksimych desde las palabras "Me volví hacia la plaza y vi a Maksim Maksimych correr lo más rápido que podía" hasta las palabras "sus ojos se llenaban constantemente de lágrimas". ¿Con qué medios describe el autor el estado psicológico de Pechorin y Maxim Maksimych? Intente comentar el subtexto de su diálogo.
6. ¿Qué impresión le da Pechorin al lector?

1. resumen del profesor

En la primera y segunda historia, con las que comienza la novela, el personaje principal Pechorin aparece como un hombre que encarna cualidades contradictorias. El personaje de Pechorin sigue siendo un misterio, porque los motivos de sus acciones están ocultos al lector. En la primera historia, el héroe se describe a través de la percepción del narrador: un capitán de personal de mediana edad que, por diversas razones, no puede explicar el carácter y las acciones de Pechorin. En la segunda historia vemos a Pechorin a través de los ojos de un completo desconocido. Y tiene muchas preguntas al intentar explicar algunas de las acciones del héroe.

Hoy también intentamos descubrir nosotros mismos el carácter del personaje principal.

1. Reflexión

Intentemos expresartu visión del héroe en syncwine.

conclusión en forma de sustantivo (asociación con la primera palabra).

1. Tarea.

1. Escribe un ensayo "Primer contacto con Pechorin"
2. "Taman", "Princesa María", "Fatalista" - leer

Lección 3. Tema de la lección: El diario de Pechorin como medio de autorrevelación del carácter del héroe.

El propósito de la lección: determinar la importancia del "Diario de Pechorin" para revelar el mundo interior del personaje principal.

Tareas:

• Enseñar la comprensión crítica (análisis, comparación) de una obra literaria.
• Desarrollar la competencia informativa y comunicativa de los estudiantes.
• Desarrollar la independencia, la capacidad de interactuar en equipo y una cultura de comunicación.

Equipo: multimedia: presentación, extractos de películas

durante las clases

I. Momento organizacional

Palabra del maestro:

En los primeros capítulos de "Bela" y "Maksim Maksimych", Pechorin se muestra como una persona muy contradictoria, una persona que no sabe simpatizar, está acostumbrada a cumplir sólo sus propios deseos. Esos rasgos de carácter que descubrimos en Pechorin en las primeras historias, la insensibilidad espiritual, la indiferencia, la incapacidad de valorar la amistad y el amor, hacen que esta imagen sea poco atractiva. Sin embargo, una valoración tan negativa de esta imagen sería completamente superficial y algo inequívoca si, con mucha atención, no se nota en su imagen toques de tristeza, notas de algún tipo de desesperanza. Para comprender mejor la imagen de Pechorin, primero debes comprender su alma, toda su mundo interior, muchos motivos para su comportamiento y acciones. El Diario de Pechorin te ayudará a resolver este misterio.

II. Actualización de conocimientos. Preparándose para percibir material nuevo.

1. Conversación con la clase.

Antes de pasar al análisis de las siguientes historias de la obra, recordemos una vez más las características de la composición de la novela de M.Yu. Lérmontov.

Nombra los capítulos en orden argumental y cronológico.

¿Fue por casualidad que M.Yu se negara? ¿Lermontov desde el principio cronológico en la disposición de las historias incluidas en la novela, desde el orden de su publicación inicial?

Al explicar esta característica de la narrativa del autor, el famoso crítico literario Yu.M. Lotman escribe: “Así, el carácter de Pechorin se revela al lector gradualmente, como si se reflejara en muchos espejos, y ninguno de los reflejos, tomados por separado, da una descripción exhaustiva de Pechorin. Sólo la totalidad de estas voces que discuten entre sí crea el carácter complejo y contradictorio del héroe”.

¿De labios de quién aprendemos sobre el destino del personaje principal? (La novela cuenta con tres narradores: Maxim Maksimych en el capítulo "Bela", un oficial viajero en el capítulo "Maksim Maksimych" y el propio Pechorin).

¿Cómo aparece Pechorin en la valoración de Maxim Maksimych? Da ejemplos del texto.

- ¿Cómo vemos al personaje principal en la valoración del segundo narrador: el oficial de viaje? Da ejemplos del texto.

Así vemos al personaje principal a través de los ojos de Maxim Maksimych y el oficial de viaje.

¿Podemos comprender plenamente al héroe después de haber considerado el punto de vista tanto de Maxim Maksimych como del oficial de viaje?

III. Trabajar con texto

1. palabra del maestro

Las dos primeras historias, como señala el propio narrador, son notas de viaje; no es casualidad que escriba sobre esto: “No estoy escribiendo una historia, sino notas de viaje”. Por lo tanto, el personaje principal se le aparece al lector desde el exterior: Maxim Maksimych y el oficial de viaje nos lo presentan. Pero las siguientes historias son el diario de Pechorin: "El diario de Pechorin", como se llaman estos capítulos en la novela. Permiten explicar muchos de los misterios del carácter de Pechorin.

1. Trabajo de vocabulario (trabajo con término)

Un diario es un registro personal en el que una persona, sabiendo que no será conocida por los demás, puede describir no solo eventos externos, sino también movimientos internos, ocultos a todos, de su alma.

Pechorin estaba absolutamente seguro de que estaba escribiendo "esta revista... para él mismo", razón por la cual fue tan abierto en sus descripciones.

- ¿De qué partes consta el Diario de Pechorin? (“Taman”, “Princesa María” y “Fatalista”)

3 . Recopilación de las características de Pechorin.

Al analizar las historias que componen el Diario de Pechorin, es necesario considerar cómo se revela el mundo interior del héroe.

• Análisis del cuento "Taman".

¿Cuál es el contenido de esta historia? (breve recuento de la trama)

¿Cómo le parece al lector Grigory Pechorin en esta parte?

¿Por qué la actividad del héroe trae desgracias a las personas que lo rodean? ¿Con qué sentimiento pronuncia el héroe de Lermontov las palabras: "¿Y qué me importan las alegrías y desgracias humanas?"

¿Qué características del personaje del héroe se revelan en la historia "Taman"?

(los estudiantes escriben de forma independiente las principales cualidades del personaje de Pechorin que apareció en la historia "Taman", luego hay una discusión colectiva sobre las suposiciones hechas)

• Análisis del cuento “La princesa María”

- Muchos críticos literarios creen que es en esta historia.El mundo espiritual de Pechorin se revela más plenamente. ¿Cuál es tu opinión sobre este asunto?

¿Qué tipo de sociedad rodea al personaje principal esta vez? ¿En qué se diferencia de los montañeros y los contrabandistas?

¿Cuál es el motivo del conflicto que surgió entre la sociedad secular presentada en la historia y Pechorin?

¿Por qué era necesario que Pechorin lograra el amor de la princesa María si nunca tuvo la intención de casarse con ella?

¿Cómo caracteriza esto a Pechorin?

¿Se puede decir que Pechorin todavía es capaz de amar? Demuestre su punto apoyándolo con texto.

Esta cualidad se manifiesta especialmente claramente en el episodio de la loca y desesperada persecución de Vera, que se ha ido para siempre, a lomos de un caballo al galope salvaje. (pasaje de lectura)

¿Cuáles son las opiniones de Pechorin sobre la amistad? ¿Cómo caracteriza Pechorin su relación con Werner y Grushnitsky?

¿Qué rasgo del carácter de Pechorin podemos resaltar en esta historia?

(los estudiantes escriben de forma independiente las principales cualidades del personaje de Pechorin que aparecen en la historia "La princesa María", luego hay una discusión colectiva sobre las suposiciones hechas)

• Discusión de la historia "Fatalista"

¿Qué es el fatalismo y quién es un fatalista?

trabajo de vocabulario

Fatalismo - creencia en un destino predeterminado e inevitable. El problema del destino y la predestinación preocupaba a los contemporáneos de Lermontov. Pechorin también estaba preocupado por este problema. ¿Existe el destino? ¿Qué influye en la vida de una persona?

¿Qué eventos relacionados con Pechorin ocurren en esta historia?

¿Cuál es la actitud de Pechorin hacia la predeterminación del destino?

¿Cómo es el personaje principal de esta historia?

¿Qué rasgos de carácter enfatiza especialmente Lermontov en su héroe?

¿Qué acciones del héroe confirman tus suposiciones?

(los estudiantes escriben de forma independiente las principales cualidades del personaje de Pechorin que apareció en la historia "Fatalista", luego hay una discusión colectiva sobre las suposiciones hechas)

IV. Conversación resumida

1. Trabajar con una tabla compilada

Analice sus observaciones, compárelas con los resultados registrados en la tabla y saque una conclusión: ¿cómo aparece Grigory Pechorin ante nosotros en el "Diario"?

2. Análisis del texto literario

Lectura expresiva de un pasaje.(“... ¿por qué viví? ¿Con qué propósito nací?...”)

- Preste atención a cuándo y por qué el héroe pronuncia estas palabras, ¿qué rasgo del carácter del héroe enfatizan?

- ¿Por qué Pechorin no puede encontrar sentido a la vida?
(Una personalidad extraordinaria, dotada de inteligencia y fuerza de voluntad, el deseo de trabajo activo, no puede manifestarse en la vida circundante. Pechorin no puede ser feliz y no puede dar felicidad a nadie. Ésta es su tragedia personal.)

V. Tarea

1. Redacte un mensaje sobre los siguientes temas:

Maxim Maksimych y Pechorin

Pechorin y Grushnitsky

Pechorin y Werner

Vulich y Pechorin

Lección 4. Tema de la lección:Pechorin en el sistema de imágenes masculinas de la novela. Amistad en la vida de Pechorin.

El propósito de la lección: Revelar la complejidad e inconsistencia de la imagen de Grigory Pechorin en el sistema de imágenes masculinas de la obra.

Objetivos de la lección:

durante las clases

...no soy capaz de tener amistad:

De dos amigos uno es siempre esclavo del otro,

aunque muchas veces ninguno de ellos está presente

esto no se admite.
M. Yu. "Héroe de nuestro tiempo"

I. Discurso de apertura del profesor

Han sobrevivido unas quince imágenes de toda la vida de M.Yu. Lermontov, pero ninguno de ellos por separado permite imaginar plenamente la personalidad del poeta. "La cuestión, aparentemente, no está en los retratistas, sino en los rasgos esquivos del poeta", comentó I. Andronikov, investigador de la personalidad de Lermontov, sobre esta comprensión de la personalidad de Lermontov.

Mire atentamente dos retratos de M.Yu. Lérmontov. Los autores de estas obras son los artistas K. Gorbunov y P. Zabolotsky. Mire de cerca cada retrato. Dicen que “los ojos son el espejo del alma humana”.

1. Conversación con estudiantes

¿Qué dicen los ojos de Lermontov?

¿Crees que una persona así puede tener amigos? ¿Es fácil comunicarse con él?

No siempre es fácil comunicarse con una persona así. ¿Es por eso que el propio Lermontov, por boca de su héroe Pechorin, dice: “Soy incapaz de tener amistad: de dos amigos, uno es siempre esclavo del otro..." Hoy en clase hablaremos de si hubo amistad en la vida de Pechorin.

1. Trabajar en el tema de la lección.

1. Trabajo en equipo

• Grupo 1: Pechorin y Maxim Maksimych

1. ¿Cómo se relacionan Pechorin y Maxim Maksimych? Combina tus tesis palabras clave y apoye a cada uno con una cotización.
2. ¿Cómo se manifestó la actitud de Pechorin hacia Maxim Maksimych en el escenario de su último encuentro? ¿De qué manera transmite el autor el entusiasmo de Maxim Maksimych y la indiferencia de Pechorin?

(Vuelva a leer atentamente la escena del encuentro entre Pechorin y Maxim Maksimych del capítulo "Maksim Maksimych").

1. ¿Qué sentimientos evoca en Maxim Maksimych la confesión de Pechorin, que comienza con las palabras "... tengo un carácter infeliz"?
2. Saque conclusiones sobre la relación que se desarrolló entre Pechorin y Maxim Maksimych.

• Grupo 2 – Pechorin y Grushnitsky

1. Vuelva a leer atentamente la entrada del 5 de junio en el diario de Pechorin. ¿Cuál fue la causa principal del conflicto entre Pechorin y Grushnitsky? ¿Por qué el carácter de Grushnitsky era desagradable para Pechorin y por qué quienes lo rodeaban no notaron esta actitud?
2. Comenta sobre el comportamiento de Grigory Pechorin y Grushnitsky durante el duelo. ¿Qué se puede decir de sus personajes: la nobleza y bajeza de sus acciones?
3. ¿Cuál es el significado compositivo de la imagen de Grushnitsky en la novela?

• Grupo 3 – Pechorin y Werner

1. Vuelva a leer el extracto de la conversación entre Pechorin y Werner en el Diario del 13 de mayo. ¿Qué es común en desarrollo intelectual¿Y en relación con la vida de ambos héroes?
2. ¿Cómo afectó el duelo de Pechorin con Grushnitsky a la relación entre los héroes?
3. ¿Cuál es el papel de la imagen de Werner en la comprensión del carácter de Pechorin?

• Grupo 4 – Pechorin y Vulich

1. ¿Cuál es el papel de la imagen de Vulich en la novela?
2. Compare el comportamiento de Pechorin y Vulich en diferentes situaciones y saque una conclusión: ¿qué une a los héroes?
3. ¿Por qué Vulich sigue muriendo y Pechorin sigue vivo? En que sentido artístico¿La posición de un autor tan inusual?

1. Conversación resumida

1. palabra del maestro

Las imágenes masculinas de la novela que aparecen durante la narración junto a Pechorin son sus dobles y antípodas. Pero todos ellos, sin duda, son inferiores a él en inteligencia, su alma es menos profunda, su carácter es más débil, carecen de la capacidad de introspección, que siempre ha sido característica de Pechorin.

Habiendo analizado la relación que el personaje principal desarrolla con Imágenes de hombre En la novela, surge la pregunta: “¿Por qué Pechorin no trabajó con ninguno de ellos? relaciones amistosas? ¿De dónde podría venir el principio de vida de Pechorin: “En la amistad, uno es esclavo del otro”?

1. Lectura y discusión de un extracto del cuento “La Princesa María”

“Todos leyeron en mi rostro signos de malas cualidades que no existían: pero se asumieron - y nacieron: nadie me acarició, todos me insultaron: me volví vengativo. Me sentí envidioso…”

¿Qué intenta explicar Pechorin con sus propias palabras?

¿En qué momento dice estas palabras?

¿Podemos estar seguros de que en este momento Pechorin está siendo franco?

1. Resumen de la lección
2. Tarea

1. Prepare material para el tema “El amor en la vida de Pechorin. Las imágenes femeninas de la novela y su papel en la revelación del carácter de Pechorin”.

1er grupo. Pechorin y Bela

2do grupo. Pechorin y la niña ondina

3er grupo. Pechorin y María

4to grupo. Pechorin y Vera

Lección 5. Tema de la lección: Pechorin en el sistema de imágenes femeninas de la novela. Amor en la vida de Pechorin.

El propósito de la lección: Revelar la complejidad e inconsistencia de la imagen de Grigory Pechorin en el sistema de imágenes femeninas de la obra.

Objetivos de la lección:

• resumir el conocimiento de los estudiantes sobre la imagen del personaje principal de la obra de M.Yu. Lermontov y revela los rasgos de su personaje principal;
• atraer a los estudiantes a actividades cognitivas activas;
• Desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes a través de la organización del trabajo independiente en el aula.

Nunca me he convertido en esclavo de la mujer que amo.

M. Yu. "Héroe de nuestro tiempo"

durante las clases

1. Actualizando conocimientos

1. Conversación con estudiantes

Hoy en clase continuaremos estudiando la novela increíblemente única de M. Lermontov "Un héroe de nuestro tiempo".

¿Qué tiene de especial este trabajo? (esta es la primera novela psicológica de la literatura rusa)

¿Cuál es el principal objeto de estudio en una novela psicológica?

Una novela psicológica es un tipo de novela en la que el objetivo principal- representación y estudio del “mundo interior del hombre”, en esta obra el objeto de estudio es Pechorin, porque es él quien representa, como dijo el propio autor,“un retrato compuesto por los vicios de toda nuestra generación”.

1. Determinar el tema de la lección y establecer objetivos.

1. palabra del maestro

Pechorin es una imagen psicológica compleja. El autor revela esta imagen de diferentes maneras: uno de los métodos para revelar la imagen es analizar la relación del héroe con las personas que lo rodean. En la última lección analizamos las relaciones de Pechorin con Maxim Maksimych, con Werner, con Grushnitsky y llegamos a la conclusión de que Pechorin no sabe valorar la amistad. Quizás no sea casualidad que en su Diario escriba: “...Mi primer placer es subordinar a mi voluntad todo lo que me rodea; suscitar sentimientos de amor, devoción y miedo, ¿no es éste el primer signo y el mayor triunfo del poder?

Lermontov también lleva a su héroe a través de la prueba del amor, ya que, según el propio escritor, este es el valor humano más elevado.

¿Qué nos ayudan a comprender las imágenes femeninas en Pechorin? Esta pregunta será la principal de la lección de hoy.

“Los personajes femeninos de la novela “Un héroe de nuestro tiempo” fueron un gran éxito para Lermontov”, así describió el famoso crítico literario de la época, V.G., esta característica de la novela de Lermontov. Belinski.

De hecho en este trabajoSe presentan varias imágenes femeninas centrales. Esta es, en primer lugar, Vera, una mujer casada secular asociada con Grigory Pechorin. historia de amor En los días en que el joven héroe vivía en San Petersburgo. Esta es también la princesa María Ligovskaya, pariente de Vera, a quien Pechorin conoce durante su estancia en Kislovodsk y, debido al aburrimiento que se apoderó de él, hace que la niña se enamore de él.

Esta es la hija del príncipe circasiano Bel, quien fue secuestrada por su hermano y entregada a Pechorin como concubina. Y finalmente, esta es una chica a quien el propio héroe llamó Ondine, es decir, una "sirena", la amada del contrabandista Yanko, un conocido casual del personaje principal de la novela, que apareció en la historia "Taman".

Y cada una de estas imágenes femeninas resalta un rasgo específico del carácter del héroe y cumple su función compositiva.

1. Trabajar en el tema de la lección.

1. Trabajo en equipo

• Grupo 1 – Pechorin y Bela

1. Recuerde la historia de la relación de Pechorin con Bela.
2. ¿Por qué la niña primero rechaza el amor de Pechorin?
3. ¿Con qué métodos logró Pechorin el amor de Bela? ¿Por qué pronto perdió interés en ella? ¿Realmente la adoraba?
4. ¿Cuál es el papel de la apariencia de Bela en la comprensión del carácter de Pechorin?

• Grupo 2 – Pechorin y Ondina

1. ¿Recuerdas por el contenido de la historia cómo Pechorin conoció a esta chica? ¿Qué impresión le causó ella?
2. ¿En qué aspectos la ondina era superior a Pechorin y en qué era inferior a él? Respalde sus pensamientos con citas del texto.
3. ¿Cuál es el papel compositivo de esta imagen en la novela? ¿Qué rasgos de carácter de Pechorin ayuda a comprender?

• Grupo 3 – Pechorin y la princesa María

1. Si en la situación con Bela Pechorin se comporta como un egoísta, ¿cómo cambia en su relación con María?
2. ¿Qué dice honestamente Pechorin sobre sí mismo en su última conversación con Mary?
3. ¿Cuál es la superioridad moral de María sobre Pechorin? Respalde su opinión con citas de anotaciones realizadas en el diario de Pechorin del 3 y 12 de junio.

• Grupo 4 – Pechorin y Vera

1. ¿En qué crees que se diferencia Vera de las heroínas anteriores? Describirla.
2. Describe los sentimientos de Pechorin y Vera el uno por el otro. Confirme sus pensamientos con citas de anotaciones en el Diario del 16 y 23 de mayo, así como de la carta de Vera a Pechorin después del duelo y el episodio de la persecución de Vera por parte del héroe.
3. ¿Qué sacrificó Vera por Pechorin?
4. ¿Puedes decir que Vera amaba a Pechorin?
5. ¿Por qué Pechorin la trataba de manera diferente a los demás?
6. ¿Qué episodio del texto sugiere que tiene miedo de perderla?
7. ¿Cómo ayuda la imagen de Vera a comprender el carácter de Pechorin?

1. Conversación resumida

1. Conversación con la clase.

Los destinos de todos los personajes femeninos terminan distorsionados: Bela muere, Mary sufre, Vera huye del amor...

¿Por qué son tan trágicas las relaciones de Pechorin con las personas que amaba y con las que era cercano? Demuestra tu opinión con el texto de la obra.

¿Cómo intenta el propio héroe explicar esta situación?

1. palabra del maestro

Entonces, todos los personajes femeninos de la novela juegan un papel importante: con su ayuda, Lermontov muestra que Pechorin se siente solo en cualquier entorno, no puede encontrar la paz ni siquiera en un sentimiento tan profundo como el amor. Las mujeres, sin importar a qué círculo pertenezcan, pueden cautivarlo sólo por un momento, pero él no puede entregarse completamente a este sentimiento, y esta es su tragedia.

V1. Resumen de la lección

1. Palabras del maestro

Los personajes femeninos de la novela son ciertamente más elevados y puros que el propio Pechorin. Todas las heroínas de la novela son mujeres. caracter fuerte“Por tanto, son de naturaleza más íntegra, sincera y resolutiva; ellos, a diferencia de Pechorin, saben amar y sentir profundamente;

Además, vemos que la vida enfrenta a Pechorin con los problemas más Gente diferente. No desea hacer daño a nadie, pero aun así lo causa. Para el héroe, las personas que lo rodean son sólo un medio para satisfacer la curiosidad, aliviar el aburrimiento o vivir nuevas aventuras. Él es egoísta. "Él ocupa el primer lugar", escribe V.G. Belinsky, siempre él mismo, sus deseos”.

VI1. Tarea

1. Lea el artículo de V.G. Belinsky sobre la novela de M.Yu. Lermontov "Héroe de nuestro tiempo".
2. Escriba citas que caractericen a Pechorin.

Programa de literatura para los grados 5-11 / compilación del autor. V.Ya. Koroviná. - Moscú: Educación, 2013. - 43 p.

SISTEMA DE LECCIONES SOBRE LA NOVELA DE M.YU LERMONTOV “UN HÉROE DE NUESTRO TIEMPO”
Autor: Makarova Natalya Aleksandrovna, profesora de lengua y literatura rusas.
LECCIÓN 1
Tema: "Héroe de nuestro tiempo": la primera novela psicológica de la literatura rusa. Personajes principales y secundarios.
Objeto: revisión y discusión del contenido de la novela; análisis de características de composición; demostrar que la obra es la primera novela psicológica de la literatura rusa; crear condiciones para una comprensión más completa del texto; desarrollar habilidades para analizar una obra literaria a través de las características de la trama y la composición; identificar la posición de lectura de los estudiantes; desarrollo de habilidades de habla monóloga.
DURANTE LAS CLASES
“El héroe de nuestro tiempo, queridos señores, es como un retrato, pero no de una sola persona: es un retrato formado por los vicios de toda nuestra generación, en su pleno desarrollo” (M.Yu. Lermontov)
I. MOMENTO ORGANIZATIVO

Trabajando con un epígrafe
III. TRABAJANDO EN EL TEMA DE LA LECCIÓN
1. Conferencia del profesor (los alumnos toman notas)
La única novela completa de Lermontov no fue concebida originalmente como una obra completa. En “Notas nacionales” de 1839, “Bela. De las notas de un oficial sobre el Cáucaso" y más tarde "Fatalista" con una nota que dice "M. Yu Lermontov pronto publicará una colección de sus cuentos, tanto impresos como inéditos”. En 1840 se publicó allí "Taman" y luego "Héroe de nuestro tiempo" en dos volúmenes. El problemático título aforístico fue propuesto por el experimentado periodista A. A. Kraevsky en lugar del "Uno de los héroes de nuestro siglo" del autor original. "Historias recopiladas", unidas por la imagen del personaje principal, resultó ser la primera novela socio-psicológica y filosófica en prosa rusa, que en términos de género también dominaba numerosos elementos. acción dramática, especialmente en la historia más grande y significativa: "La princesa María".
"Un héroe de nuestro tiempo" es "la historia del alma humana", una persona que encarnó en su individualidad única las contradicciones del todo. Período histórico. Pechorin es el único personaje principal (aunque "Eugene Onegin" lleva el nombre de un héroe, la imagen de Tatyana, así como la del autor, es extremadamente importante en él). Su soledad en la novela es fundamentalmente significativa. Sólo se tratan episodios individuales de la biografía de Pechorin; En el prefacio de su diario, el oficial de viajes habla de un grueso cuaderno, "donde cuenta toda su vida", pero, en esencia, el lector ya se hace una idea del camino de la vida del héroe desde la niñez hasta la muerte. Esto es historia intentos inútiles una persona extraordinaria para realizarse, para encontrar al menos alguna satisfacción a sus necesidades, intentos que invariablemente se convierten en sufrimiento y pérdidas para él y quienes lo rodean, la historia de su pérdida de poderosas fuerzas vitales y una absurda, inesperada, pero preparada por toda la muerte antes mencionada por no tener nada que hacer, por su inutilidad para quien sea como sea, y para ti mismo.
La mayoría de lectores y críticos de la novela recién publicada percibieron a Pechorin como un héroe completamente negativo. Este nivel de comprensión también lo demostró el emperador Nicolás I. Al familiarizarse con la primera parte de la obra, decidió que el "héroe de nuestros días" sería el modesto, honesto (y de mente estrecha) sirviente Maxim Maksimych. El contenido de la segunda parte y la atribución de la fórmula del título a Pechorin hicieron que el emperador (en una carta a su esposa) irritara la máxima: "Tales novelas arruinan la moral y endurecen el carácter". “¿Qué resultado puede dar esto? ¡Desprecio u odio a la humanidad! El propio Lermontov sucumbió un poco al estado de ánimo general y en el prefacio de la segunda edición de "Un héroe de nuestro tiempo" (1841) afirmó que Pechorin "es un retrato de los vicios de toda nuestra generación, en su pleno desarrollo". Pero en el prefacio de la revista Pechorin lo llamaban precisamente el héroe de la época. Otra cosa es que a medida que pasa el tiempo, también pasa el héroe. La respuesta a la reacción esperada de los lectores es "¡Sí, esto es una ironía malvada!" - sólo un significativo "No lo sé". Como en "Duma", Lermontov no se separa de su generación con todos sus vicios inherentes. Otro énfasis lo hizo V. G. Belinsky, quien en el prefacio general se dirigió al público incluso con más dureza que el autor. Dijo sobre Pechorin: "Lo anatematizas no por sus vicios - en ti son mayores y en ti son más negros y vergonzosos - sino por esa libertad audaz, por esa franqueza biliosa con la que habla de ellos". Libertad audaz en tiempos de falta de libertad y coraje: ¿no es esto el signo de un verdadero héroe?
2. Teoría literaria
Una novela psicológica es una obra épica en la que la atención se centra en el mundo interior del héroe, los movimientos de su alma y la comprensión de los motivos de sus acciones.
-Demostrar que “Un héroe de nuestro tiempo” es una novela psicológica.
A.S.Pushkin M.Yu.Lermontov
"Eugene Onegin" "Héroe de nuestro tiempo"
“enciclopedia de la vida rusa” “historia del alma humana”

Evolución del alma del protagonista Sumérgete en el alma. Evolución
No
3. Características de la composición.
La trama es un conjunto de eventos en una obra de ficción (eventos ordenados en el orden en que el autor los relata).
“Bela” /4/
“Maxim Maksimych” /5/
"Prefacio"
“Diario de Pechorin” /6/
“Tamán” /1/
“Princesa María” /2/
“Fatalista” /3/ Fábula – eventos en una obra literaria en su conexión secuencial (un conjunto de eventos en su orden cronológico natural)
“Tamán”
“Princesa María”
"Fatalista"
“Bela”
“Maxim Maksimych”
"Prefacio" del "Diario de Pechorin".
-¿Cuántos narradores hay en la novela?
Primero, en la historia "Bela", aprendemos sobre Pechorin a través de un simple oficial ruso Maxim Maksimych, un hombre amable y honesto que pasó mucho tiempo con Pechorin y lo trató con amabilidad, pero que era completamente diferente a él en espíritu y educación. Sólo puede notar las peculiaridades del comportamiento del "hombre extraño", que seguía siendo un misterio para él (y por tanto para el lector).
En la historia "Maksim Maksimych", el narrador cambia: es un oficial, compañero de viaje y oyente de Maxim Maksimych en "Bel", claramente más cercano a Pechorin en edad, desarrollo, estatus social y, lo más importante, similar en espíritu y estado de ánimo. Intenta explicar de alguna manera las características de esta persona inusual.
Y finalmente, nos familiarizamos con los diarios del héroe, su peculiar confesión, que nos permite ver su alma como “desde adentro”, a través de la autorrevelación, el análisis exhaustivo y la exposición de las razones subyacentes del comportamiento y las características del héroe. de su personaje.
Esta construcción permite al autor:
- interesar al lector tanto como sea posible por el destino de Pechorin;
- rastrear la historia de su vida interior;
- revelar la imagen de Pechorin de dos maneras: desde el punto de vista de un observador externo y en términos de autorrevelación interna;
- como si dejara vivo al héroe, para mostrar la posición de su propio autor.
4. El significado del título de la novela.
1). ¿Qué significa "héroe"? Seleccione la opción adecuada:
-una persona de virtud excepcional;
- el personaje principal de la obra;
- una persona que es exponente de algún entorno, época
2) ¿Por qué “nuestro” tiempo, y no “mío”, no “tuyo”?
IV. FIJACIÓN
"Pasaporte" del héroe.
Nombre del personaje literario________________
Ubicación______________________
La época en la que vivió el héroe_______________
Educación __________________________
Ocupación __________________________
Retrato_____________________________
Rasgos de personaje ______________________
Hábitos, pasatiempos ___________________________
Datos interesantes sobre la personalidad del héroe literario____
Mi actitud hacia el héroe__________________________________________
IV. D/Z Tenga en cuenta los rasgos de carácter de Pechorin en la historia "Bela"
v. RESULTADOS DE LA LECCIÓN
LECCIÓN 2
Tema: “Hombre extraño” (Análisis del cuento “Bela”)
Objetivo: analizar el capítulo “Bela” para revelar las características del personaje de Pechorin; desarrollar habilidades para trabajar con el texto de una obra de arte; ayudar a los estudiantes a comprender Valor cultural obras.
DURANTE LAS CLASES
I. MOMENTO ORGANIZATIVO

Encuesta-cuestionario sobre el contenido de la lección anterior.
II. MOTIVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-¿Quién es él, el héroe de Lermontov? Tenemos que darnos una primera impresión analizando el capítulo de “Bel”.
“¡Y tal vez mañana muera!... y no quedará una sola criatura en la tierra que me comprenda completamente. Algunos me honran peor, otros mejor de lo que realmente lo hago. Algunos dirán: era un tipo amable, otros – ¡un sinvergüenza!… Ambos serán falsos”.
III. PERCEPCIÓN DEL MATERIAL DE APRENDIZAJE
1. Trabajar con texto
Análisis del “Prefacio” de la novela.
1 párrafo – un llamamiento al público, “que es tan joven e ingenuo que no entiende una fábula si al final no hay una enseñanza moral”
Párrafo 2 – respuesta a las críticas indignadas
Párrafo 3 – El objetivo de Lermontov: “crear un retrato creado a partir de los vicios de toda una generación”
Párrafo 4: una explicación de cómo pretende crear un retrato: “Se necesitan medicinas amargas y verdades cáusticas, ya se ha dado de comer a suficientes personas”
2. Análisis del capítulo “Bela”
- El capitán del Estado Mayor Maxim Maksimovich, durante el viaje (el ascenso a la montaña Gud, el descenso al Valle del Diablo, la parada forzosa en la cabaña osetia), entretiene a su compañero con una historia sobre su extraño colega Pechorin.
- ¿Qué sorprende y qué le resulta incomprensible a Maxim Maksimovich en Pechorin?
Trabajar con texto (citar, parafrasear):
su inconsistencia: entonces, durante la caza, todos estarán cansados ​​y tendrán frío, pero a él no le importará. Pero hay un olor a viento en la habitación, lo que me asegura que estoy resfriado. O se quedará en silencio durante horas o empezará a hablar y te desgarrarás el estómago.
vuelve a contar las explicaciones de Pechorin de por qué rápidamente se aburre de todo, pero explica que todas las desgracias provienen de la embriaguez o el deterioro: “lo que tengas en mente, dámelo, aparentemente, mi madre me mimó cuando era niño”.
-Interesado en esto hombre extraño, pasaremos a sus acciones.
- ¿Cómo conoció el héroe a Bela?
Le agradó inmediatamente cuando se acercó y le cantó un cumplido. 16 años, delgada, ojos negros, como un rebeco de montaña, y mira dentro de tu alma. Descubrió cómo robarlo y lo robó.
- ¿Por qué Pechorin robó a Bela?
- ¿Qué hizo Pechorin para ganarse el favor de Bela?
Para conquistarla, la colmó de regalos, pero rápidamente se dio cuenta de que necesitaba apelar a sus sentimientos: “Adiós... Yo tengo la culpa de ti... Tal vez no estaré persiguiendo una bala por mucho... entonces recuérdame y perdóname”.
Calculó el momento en que Bela se convertiría en suya, incluso discutió con Maxim Maksimovich: en una semana.
- ¿Pechorin ganó?
Estuvieron felices por un tiempo. Pero esto no duró mucho. Pechorin se aburrió de Bela y comenzó a abandonar la fortaleza durante mucho tiempo.
Bela abandonó la fortaleza hacia el río, fue capturado por Kazbich y herido de muerte. Entonces Kazbich se vengó de Pechorin por el caballo. Pechorin golpeó a Maxim Maksimovich risa extraña Después de la muerte de Bela, estuvo enfermo durante mucho tiempo y perdió peso.
-¿Estos acontecimientos y las acciones del héroe aclararon algo sobre el carácter de Pechorin?
Es una persona encantadora, Maxim Maksimovich se enamoró de él como si fuera su propio hijo y Bela se enamoró de él.
Es un egoísta calculador, un sinvergüenza talentoso. Él es el culpable de la muerte de Bela y su familia. Trató a Bela de manera egoísta e inhumana: la cambió por el caballo de otra persona.
Él sufre y sufre. La muerte de Bela dejó una larga huella en su alma.
Cuando lo necesita, utiliza sus métodos de encanto y nadie puede resistirse a él, tiene una naturaleza de carácter fuerte y sabe tocar los hilos humanos.
3. Composición de la historia
OBSTÁCULO DESAFÍO DESTINO DESTINO GANADO
La canción de Bela: Pechorin roba a Bela Bela muere “un buen oficial ruso,
Simplemente no lo dejes crecer
No florezcas en nuestro jardín"
Conclusión general: Entonces, a juzgar por las acciones contadas por Maxim Maksimovich, Pechorin es una persona misteriosa, extraña y contradictoria. V. G. Belinsky dijo sobre él: "En "Bel" es una especie de persona misteriosa, como si apareciera bajo un nombre ficticio para no ser reconocido".
IV. FIJACIÓN
(Técnica de espina de pescado)
Características de Pechorin

Pechorin fue enviado a la fortaleza "por necesidad del gobierno", es decir, por voluntad de otra persona Pechorin es un noble, un aristócrata, un hombre rico.
Pechorin destruyó a Bela y a toda su familia, lo hizo en las manos equivocadas
Bela se convirtió en víctima del egoísmo de Pechorin, desde su principio de vida: "Yo quiero"
Es cruel que Pechorin haya arrancado a Bela de su círculo y haya destruido la armonía de su vida.
La esencia del carácter de Pechorin es la contradicción.

Pechorin realiza todas las acciones por su propia voluntad, por necesidad personal.
Pechorin no valora su posición; la espada como símbolo de honor no significa nada para él;
Pechorin está profundamente preocupado por lo que ha hecho, está descontento porque él es la causa de la tragedia.
Al hacer víctimas a otras personas, Pechorin no se ahorra
Pechorin también le da a elegir a Bela, queriendo que ella "actúe libremente"
IV. RESULTADOS DE LA LECCIÓN
V.D/Z
LECCIÓN 3
Tema: “¿De qué teníamos que hablar?” (análisis del cuento “Maksim Maksimych”)
OBJETIVO: Ver al héroe a través de los ojos de un narrador psicológico, encontrar confirmación de las observaciones de Maxim Maksimych y obtener explicaciones de algunas de las contradicciones en el carácter de Pechorin examinando su retrato.
DURANTE LAS CLASES
I. CONOCIMIENTOS ANTECEDENTES ACTUALIZADOS
Prueba sobre el contenido del cuento "Bela" y "Maksim Maksimych"
"Bela"
1. De quién es este retrato: “Llevaba una levita de oficial sin charreteras y un sombrero peludo circasiano. Parecía tener unos cincuenta años; su tez oscura demostraba que conocía desde hacía mucho tiempo el sol de Transcaucasia y su bigote no armonizaba con su andar firme”?
A) Pechorina
B) oficial de marcha
B) Maxim Maksimych2. El nombre de Pechorin es
A) Grigori Alexandrovich
B) Grigori Alekseevich
B) Grigori Antónovich
3. ¿Cuántos años tiene Pechorin?
a) 20
b) 25
b) 30
4. ¿Quién y sobre cuál de los héroes dijo esto: “Era un buen tipo, sólo un pequeño jabalí uno a uno...”?
A) Pechorin sobre Maxim Maksimych B) Maxim Maksimych sobre Pechorin
P) Kazbich sobre Azamat 5. ¿Cuál es el estatus social de Bela?
Una princesa
b) campesina
b) condesa
6. ¿Dónde vio Pechorin a Bela por primera vez?
a) de paseo
B) en el baile
B) en una boda
7. ¿Cómo se llama el hermano de Bela?
a) Kazbich
B) terke
B) Azamat8. ¿Cómo cortejó Pechorin a Bela?
a) dio regalos
B) caminó con ella en la fortaleza
C) la ayudó a aprender ruso
9. ¿Cuál es la nacionalidad de Bela?
A) tártaro
b) georgiano
B) circasiano
10. ¿Cómo logró Kazbich secuestrar a Bela?
A) Azamat ayudó a Kazbich a atraer a su hermana
B) Bela dejó los muros de la fortaleza al río.
B) Kazbich robó a una niña de la fortaleza por la noche.
11. ¿Cómo termina el capítulo “Bela”?
A) la muerte de Bela
B) el oficial de tránsito se despide de Maxim Maksimovich
B) Pechorin abandonó la fortaleza
"Maxim Maksimych"
1. ¿De quién es este retrato? “Era de estatura media, su figura esbelta y delgada y sus hombros anchos demostraban una constitución fuerte... su andar era descuidado y perezoso, pero no agitaba los brazos, señal segura de una actitud reservada. personaje"?
A) Pechorina
B) Maxim Maksimych C) oficial de infantería
2. ¿Cómo explicó Pechorin adónde iba?
A) a Persia
B) a Tíflis
B) a Rusia
3. ¿En qué pensó Maxim Maksimych después de la partida de Pechorin?
A) Pechorin visitó Moscú
B) Pechorin terminará mal... y no puede ser de otra manera.
B) Pechorin recuerda a Bela
4. ¿Rango militar de Maxim Maksimych?
A) personal - capitán B) personal - teniente
b) mayor
(Autotest)
II. MOTIVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué es la amistad para ti? ¿A quién consideras un amigo? ¿Cómo reaccionarías si te encontraras con un viejo amigo al que no ves desde hace mucho tiempo?
- ¿Cómo reaccionó Pechorin? Averigüemos por qué.
III. TRABAJANDO EN EL TEMA DE LA LECCIÓN
1. Conversación introductoria
- ¿Por qué la historia se llama "Maxim Maksimych" y no "Pechorin"?
-¿Qué opinión tiene sobre Maxim Maksimych?
Amable
Flexible
Verdadero amigo
Ejecutivo
Espiritualmente más débil que Pechorin, no puede resistir el capricho de Pechorin.
Ingenuo
Incapaz de sentir a una persona (de mente cerrada)
2. Trabajar con el texto del capítulo.
- En el capítulo "Maksim Maksimych" no solo continuamos familiarizándonos con la imagen del personaje principal, sino que también se completa la imagen de Maksim Maksimych.
El retrato es una imagen de la apariencia del héroe, su rostro, figura, ropa, comportamiento.
Un retrato psicológico es un retrato en el que el autor, a través de la apariencia del héroe, busca revelar su mundo interior, su carácter.
- ¿Cómo tomó Maxim Mksimych la noticia de la llegada de Pechorin? ¿Cómo esperaba a Pechorin?
- El encuentro con el héroe va precedido de una descripción de la mañana. Leámoslo: “La mañana era fresca y hermosa. Nubes doradas se amontonaban sobre las montañas, como nueva fila montañas de aire..." En el contexto de una nueva mañana, aparece la tan esperada y esperada con impaciencia (junto con Maxim Maksimych). ¿Quizás haya algún significado oculto en esto?
Era claramente indiferente a la belleza de la mañana: bostezó dos veces y se sentó en el banco al otro lado de la puerta.
- Leamos el retrato de Pechorin y observemos en él los rasgos de su personalidad. (la capacidad de soportar las dificultades de la vida nómada, los hábitos de una persona decente, el carácter reservado, la debilidad nerviosa, una sonrisa infantil, sus ojos no se reían cuando reía, un signo de mala disposición o de una profunda tristeza constante, su mirada podría haber parecido descarada si no hubiera sido tan indiferentemente tranquila).
- ¿Qué te llama inmediatamente la atención en el retrato de Pechorin?
Y el retrato enfatiza la inconsistencia. Confirmemos esto con observaciones: hagamos una tabla de contradicciones.
Hombros anchos - Manos de mujer
Sonrisa infantil - Mirada pesada y penetrante.
Apariencia juvenil: arrugas que se cruzan entre sí.
Cabello rubio - Bigote y cejas negras.
La marcha es descuidada y perezosa. No balancea los brazos.
Físico fuerte: cintura recta y doblada, como si no hubiera un solo hueso, etc.
- ¿Qué le sorprendió y asombró de su actitud hacia Maxim Maksimych?
Con tanta indiferencia, con frialdad, se encuentra con un viejo amigo, se niega a hablar, recuerda la antigua vida. Belú. ¡Detener! Al oír el nombre de Bela, Pechorin palideció y se dio la vuelta. ¡No olvidó nada!
-¿Podemos explicar su comportamiento ahora?
Se va a Persia y nunca regresará. Recuerde, en la fortaleza le dijo a Maxim Maksimych: "Tan pronto como sea posible, iré... a América, a Arabia, a la India, y tal vez muera en algún lugar del camino". ¿Le importa hablar, le importan los recuerdos? Incluso los diarios ya no son necesarios: él está rompiendo los lazos con todo lo que era querido...
-¿Pero por qué?
Pechorin anhela la muerte, que lo salvará del sufrimiento, del peso de sus pecados.
- ¿Cuál es tu opinión sobre Pechorin ahora? (Extraño, triste, solitario, cansado, reservado, devastado, indiferente tanto al pasado como al futuro, sorprendentemente guapo, que evoca simpatía e interés) - ¿Por qué Maxim Maksimych no entiende a Pechorin?
Maxim Maksimych es una persona amable, valora la amistad, pero él y Pechorin son personas diferentes, por lo que Maxim Maksimych no comprende a Pechorin, a diferencia del oficial que pasa. Maxim Maksimych no comprende que para Pechorin el encuentro con el capitán del Estado Mayor es un recordatorio de la tragedia que se produjo por su culpa.
- ¿El oficial narrador entendió a Pechorin?
Sí, porque son personas del mismo círculo. El narrador es similar al propio Lermontov, por lo que puede entender a Pechorin y no lo condena.
IV. FIJACIÓN
- Elija un epígrafe para el material estudiado en la lección.
V. RESULTADOS DE LA LECCIÓN
VI. D/Z Escribe un ensayo sobre el tema: "¿Cómo se revela el personaje de Pechorin en la historia "Taman"?"
LECCIÓN 4
Tema: “Alegrías y desastres humanos” (“Taman”)
Objetivo: descubrir la belleza y la poesía del mundo en el cuento "Taman"; Encuentre una explicación para las acciones y sentimientos de Pechorin: un sentido del mundo como un misterio, un interés apasionado por la vida y las personas, una sed de actividad y su falta de objetivo, una actitud crítica hacia uno mismo.
DURANTE LAS CLASES
I. MOMENTO ORGANIZATIVO
II. ACTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS
Prueba sobre el cuento "Taman".
1. ¿Cómo se llama este fragmento? “La luna llena brillaba sobre el techo de carrizo y las paredes blancas de mi nuevo hogar. La orilla descendía abruptamente hasta el mar, casi hasta las mismas paredes, y debajo chapoteaban olas de color azul oscuro con un murmullo continuo. ¿La luna miró al elemento inquieto, pero sumiso"?
Un paisaje
B) interior “Las alegrías y los desastres del hombre” (“Taman”
b) historia
2. ¿Por qué Pechorin acabó en la casa de los contrabandistas?
A) Quería pasar la noche a la orilla del mar.
B) no había apartamentos disponibles en la ciudad
B) Decidió averiguar qué tipo de gente vive aquí.
3.¿Cómo se llamaba el niño ciego?
a) yanko
b) ivanko
B) no tenía nombre
4. ¿Por qué la ondina decidió ahogar a Pechorin?
A) La molestaba durante el día.
B) Aprendió sobre el contrabando.
B) La vio de noche a la orilla del mar con un chico y un contrabandista.
5. ¿Cuál es el destino de la ondina?
A) ella se va con el contrabandista
B) ella murió en el mar
B) Pechorin la expuso
6. Termina las palabras de Pechorin: “No sé qué pasó con la anciana y el pobre ciego………….”
A) No me interesa saber de ellos
B) ¿Qué me importan las alegrías y desgracias humanas?
C) ¿Qué me importan los contrabandistas honestos?
(Cheque mutuo)

IV. TRABAJANDO EN EL TEMA DE LA LECCIÓN
1. Palabra del maestro
- Esta historia abre el Diario de Pechorin. Antes, otras personas eran narradores. Ahora reconocemos a Pechorin como desde dentro, a través de él mismo.
PECHORIN A TRAVÉS DE LOS OJOS DE PECHORIN
Un diario es una obra literaria en forma de anotaciones diarias (la mayoría de las veces indicando la fecha), contemporáneas de los acontecimientos descritos. Inicialmente, asume total franqueza, sinceridad de los pensamientos y sentimientos del escritor.
“Tomemos la historia “Taman” de Lermontov: no encontrará una palabra en ella que pueda descartarse o insertarse; todo suena de principio a fin en un acorde armónico; ¡Qué idioma tan maravilloso...!”
D.V. Grigorovich
2. Conversación basada en contenidos
- ¿En qué condiciones llega Pechorin a Taman? (comenzó a exigir, no durmió durante tres noches, estaba agotado y empezó a enojarse)
- ¿Qué hará una persona común y corriente en momentos de extremo cansancio físico?
- ¿Qué hace Pechorin cuando se encuentra en un “mal” lugar? ¿Por qué?
El deseo de "interferir" en los acontecimientos es evidencia de la actividad del héroe. Todo lo que hace Pechorin, no lo hace por ningún beneficio ni por el deseo de beneficiar a las personas. No persigue ningún objetivo, pero no puede evitar actuar.
- ¿Cómo tratan un lugar “inmundo” de la ciudad?
- ¿Por qué esto no repele a Pechorin, no lo asusta, sino que lo atrae?
- ¿Quién en la historia “desafía” a Pechorin?
- ¿Cuál es el secreto aquí? ¿Por qué Pechorin habla de lo que vio de noche con el ciego y la "ondina", pero no dice nada con su ordenanza?
Pechorin - ¿ROMÁNTICO?
- Presta atención al vocabulario de Pechorin.
Bocetos de paisajes (abundancia de epítetos y metáforas): Pechorin ama la naturaleza, sabe ver la belleza
"me volvió loco"
"Beso de fuego"
"El poder de la pasión juvenil"
3. Rasgos de carácter de Pechorin
- ¿En qué se diferencia Pechorin en la historia "Taman" de Pechorin en "Bel"? (no es indiferente, es desesperado y valiente, tiene curiosidad)
- ¿Cómo se manifiesta la actitud crítica de Pechorin hacia sí mismo? (Hablando de sí mismo, no oculta nada.)
- ¿Pechorin evoca condena en esta historia?
(Más bien, lamenta que los poderes de su rica naturaleza no encuentren un uso real).
- ¿Qué significa la última frase de Pechorin?
(Ella se convirtió en su lema, estas palabras son todas de Pechorin. A él no le importan los problemas y las alegrías de otras personas, satisfizo su curiosidad y no necesita nada más...)4. Implementación de la tarea.
Los estudiantes leen sus ensayos y se evalúan entre sí.
IV. RESULTADOS DE LA LECCIÓN
V.D/Z Características comparativas Pechorin y Grushchnitsky.
LECCIÓN #5
Tema: “¿Por qué todos me odian tanto?” (cuento “Princesa María”)
Objetivo: comprender las complejas relaciones de Pechorin con otros personajes, ayudar a los estudiantes a comprender los motivos de sus acciones; desarrollar habilidades para analizar la imagen de un héroe literario; Desarrollar la capacidad de tratar a los demás con comprensión.
DURANTE LAS CLASES
I. MOMENTO ORG.
II. ACTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS
Encuesta sobre el contenido del capítulo “Princesa María”
III. MOTIVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
V.G. Belinsky escribió: “Quien no haya leído la historia más importante de esta novela, “La princesa María”, no podrá juzgar ni la idea ni la dignidad de toda la creación. La idea principal de la novela se desarrolla en el personaje principal: Pechorin, a quien sólo conoces plenamente a través de la "Princesa María"; Después de leer esta historia, la propia “Bela” aparece ante ustedes bajo una nueva luz”.
IV. PERCEPCIÓN DE MATERIAL NUEVO
1. Diario de Pechorin
-¿Por qué Pechorin lleva un diario?
(En primer lugar, este es el único interlocutor con el que puede ser absolutamente sincero. "Estoy acostumbrado a admitirlo ante mí mismo", escribe Pechorin.
En segundo lugar, existe una necesidad urgente de reflexión: una introspección detallada, un análisis de las acciones y movimientos del alma. El estado de reflexión es peligroso porque no está sujeto al sentimiento, sino a la razón. Un análisis exhaustivo de las propias acciones mata los sentimientos. "Hace mucho que vivo no con el corazón, sino con la cabeza", dice Pechorin).
2. Sistema de imágenes
Sociedad del Agua

PechorinnVera

Grushnitsky

3. "Sociedad del Agua"
- ¿Por qué es inevitable el duelo de Pechorin con la sociedad del agua?
- ¿Qué opina Pechorin de sus representantes? (leer extracto)
“¿Por qué todos me odian? - Pensé. - ¿Para qué? ¿He ofendido a alguien? No. ¿Soy realmente una de esas personas cuya mera visión genera mala voluntad?
- ¿Por qué odian a Pechorin? (Porque sienten su superioridad sobre ellos mismos).
4. Grushnitsky
- Lea la descripción de Grushnitsky dada por Pechorin.
- ¿Por qué a Pechorin no le gusta Grushnitsky?
(Cadete de Grushnitsky. Un cadete es un estudiante de una escuela militar. Por méritos militares, los cadetes fueron ascendidos a oficiales. Un cadete también podría ser degradado a un duelo o como participante levantamiento de diciembre. Grushnitsky vestía uniforme de cadete por un tipo especial de dandismo, como dice Pechorin. Grushnitsky quiere parecer algo distinto de lo que realmente es. Le da vergüenza admitir que fue cadete en su juventud). - ¿Por qué a Grushnitsky no le agrada Pechorin? (Por el hecho de que Pechorin lo entendió)
Grushnitsky es la antípoda directa de Pechorin, incluso una parodia de él. Si Pechorin llama la atención sin preocuparse en absoluto, entonces Grushnitsky está haciendo todo lo posible para "producir un efecto". Si Pechorin está realmente decepcionado con la vida, entonces Grushnitsky juega a la decepción. "Su objetivo es convertirse en el héroe de una novela". Y Grushnitsky intenta comportarse como el héroe de la novela: lanza frases pomposas, "se envuelve en sentimientos extraordinarios, pasiones sublimes y sufrimientos excepcionales". Pero no logra ser un héroe romántico, ya que todos sus sentimientos y experiencias son falsos.
- ¿Es posible establecer un paralelo entre Grushnitsky y Lensky?
Grushnitsky está al lado de Pechorin, como Lensky está al lado de Onegin. También era amigo del protagonista y fue asesinado por él. Pero hay una diferencia significativa entre Lensky y Grushnitsky: Lensky es un verdadero romántico, y Grushnitsky quiere parecer...
Implementación de d/z Características comparativas de Pechorin y Grushnitsky.
5. Pechorin y María
- ¿Por qué Pechorin empieza a cortejar a María?
("Una pasión innata por contradecir". Grushnitsky está seguro de que la princesa María odia a Pechorin y que las puertas de la casa de los Ligovsky están cerradas para él. Pechorin inmediatamente decide demostrar lo contrario). - ¿Cuál era la opinión de Pechorin sobre la princesa María?
(Pechorin ve a María como una joven moscovita mimada, cree que ella es "el tipo de mujer que quiere divertirse". Por lo tanto, se complace en ofender su orgullo. Pero como surge en María un alma capaz de amar sinceramente y sufrimiento, la actitud de Pechorin hacia la princesa se vuelve diferente) - ¿Qué acerca a María a Grushnitsky? (Grushnitsky quiere ser un héroe romántico y Mary quiere amar a un héroe romántico)
-Logró desviar su atención de Grushnitsky y entrar en la casa de los Ligovsky. Se ganó la disputa. ¿Por qué Pechorin siguió buscando el amor de María, porque no tenía intención de casarse con ella?
(“Mi primer placer es subordinar a mi voluntad todo lo que me rodea” es la única explicación para su acción. “Ser la causa del sufrimiento y de la alegría de alguien, sin tener ningún derecho positivo a hacerlo, ¿no es éste el ¿El alimento más dulce de nuestro orgullo? ¿Y qué es la felicidad? El orgullo saturado". Por tanto, el único objetivo que persigue Pechorin es saciar su orgullo.) - Mientras buscaba el amor de María, el propio Pechorin sospechó varias veces que estaba enamorado de María. ¿Por qué no se casó con ella?
(El matrimonio no formaba parte de sus planes. No fue la indiferencia, sino el miedo a la vida cotidiana lo que le hizo rechazar los sentimientos de María. Pero el acto indecoroso de Pechorin tiene otra cara: salvó a María de una aventura con un sinvergüenza).6. Pechorin y Werner
- Leer el perfil de Werner
El Dr. Werner es una persona inteligente y perspicaz, un interlocutor burlón y sutil. Escéptico y materialista, pero al mismo tiempo poeta. Tiene mala lengua y se burla de los enfermos que acuden a las aguas para recibir tratamiento. Estudió todos los hilos del corazón humano, pero nunca utilizó sus conocimientos.
- Cómo se revela Pechorin en su relación con Werner.
(En su relación con Werner se revela el egocentrismo de Pechorin, que no reconoce la amistad porque exige el olvido de sí mismo: “No soy capaz de tener amistad: de dos amigos, uno es siempre esclavo del otro”. A diferencia del “héroe de la época”, Werner no es capaz de aceptar la manifestación activa del mal. Retrocedió ante el héroe demoníaco después del asesinato de Grushnitsky, lo que provocó en Pechorin sólo un comentario escéptico sobre la debilidad de la naturaleza humana.)
7. Pechorin y Vera
-¿Cuál es el significado de la imagen de Vera? (Muestra que Pechorin es capaz de tener sentimientos fuertes. Las relaciones con Vera muestran que, contrariamente a sus creencias, Pechorin es "capaz de volverse loco bajo la influencia de la pasión". Recordando a Vera, Pechorin escribe en su diario: "No hay ninguna persona en el mundo sobre el cual el pasado adquiriría tanto poder como sobre mí Cada recuerdo de tristeza o alegría pasada golpea dolorosamente mi alma y extrae de ella los mismos sonidos... Fui creado estúpidamente: no olvido nada, ¡nada! ”) - Y aquí recordamos la escena del encuentro de Pechorin con Maxim Maksimych. ¿Pechorin se ha olvidado de Bela? ¡No!
- ¿En qué se diferencia Vera de María? (Vera ama a Pechorin profunda y sinceramente, ella la única mujer, que comprende a Pechorin, es el único al que no puede engañar. Vera no solo ve los méritos de Pechorin, sino también sus defectos: "el mal en nadie es tan atractivo". Y Vera acepta a Pechorin con todas sus malas pasiones y vicios. Por eso Pechorin la ama.) - ¿Por qué Pechorin, después del duelo con Grushnitsky, corre tras Vera? ¿Con qué quiere ponerse al día?
(No en vano Vera se llama Vera. Su nombre es la personificación de la fe en las personas, en la vida, en el amor. Es tras ella, la fe en el amor, que persigue Pechorin. Las lágrimas son una manifestación del alma, vivo, capaz de sentir.)8. Duelo
- ¿Qué provocó el duelo entre Pechorin y Grushnitsky?
- ¿Qué secreto aprendió Pechorin sobre el duelo?
- ¿Qué hace Pechorin en vísperas del duelo? (resume la vida vivida) leer
- ¿A qué conclusiones llega Pechorin? (“Es cierto, tuve un destino elevado, porque siento una fuerza inmensa dentro de mí”... “Mi amor no trajo felicidad a nadie, porque no sacrifiqué nada por aquellos a quienes amaba...”) - Qué metas ¿Persiguen los oponentes?
Grushnitsky Pechorin
Haz una farsa del duelo.
Restaura tu valor humano
Demuestra que no es un niño, sino un hombre. Dale una lección a Grushnitsky.
Defender el honor de María
Comprender lo que está sucediendo (¿destino, no destino?)
- Leer la escena del duelo.
- ¿Por qué Pechorin sigue poniendo a prueba a Grushnitsky?
- ¿Por qué disparó Pechorin? ¿Tenía otra opción? ¿Qué pasa con Grushnitsky?
- ¿Puede estar tranquila la conciencia de Pechorin?
- ¿Sientes pena por Grushnitsky?
V. Consolidación
- ¿Cómo se revela el personaje de Pechorin en esta historia?
Pechorina:
Odia la hipocresía
"una pasión innata por contradecir"
sincero contigo mismo
incapaz de amistad
Capaz de sentimientos fuertes y locura.
Capaz de impulsos nobles, al contrario de sus declaraciones.
Miedo de parecer gracioso
Vive no con el corazón, sino con la mente.
VI. D/Z Responde las preguntas:
¿Qué acerca a Pechorin a Hamlet?
Compare dos duelos: Onegin - Lensky y Pechorin - Grushnitsky.
LECCIÓN #6
Tema: “Decidí probar suerte” (“Fatalista”)
Objetivo: llevar a los estudiantes a una comprensión holística de la imagen de Pechorin; revelar el concepto " novela filosófica"; desarrollar habilidades para analizar una obra de arte; cultivar el amor por la literatura.
DURANTE LAS CLASES
Ser o no ser
Esa es la pregunta
¿Es digno de medirse bajo
golpes del destino
O vale la pena resistirse.
(W. Shakespeare.)
I. ORG, MOMENTO
II. ACTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS
Encuesta sobre el material estudiado.
III. MOTIVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Trabajando con un epígrafe
- ¿Crees en el destino?
- ¿Qué es el destino? (Predestinación)
Creer en el destino significa creer en Dios, confiarle la vida, aceptar humildemente todo lo que el Señor te envía y no tentar al destino. Estos son los fundamentos de la ortodoxia.
- ¿Qué opina Pechorin del destino? Hoy tenemos que descubrirlo.
IV. PERCEPCIÓN DEL MATERIAL DE APRENDIZAJE
1. Trabajo de vocabulario
Fatum - destino
Fatal – predeterminado por el destino, el destino
El fatalismo es una creencia mística en la inevitabilidad del destino, en el hecho de que todo en este mundo está supuestamente predeterminado por el destino, el destino.
Fatalista: una persona imbuida de fatalismo, que cree en la predestinación desde arriba.
- ¿A quién se refiere el título del cuento? ¿Es Pechorin un fatalista? ¿Es Vulich un fatalista? ¿Es Maxim Maksimych un fatalista? ¿O es Lermontov un fatalista?
2. Género de la historia
- ¿En qué se diferencia la última parte de la novela – “Fatalista” – de las anteriores?
En esta historia, Pechorin no tiene amigos ni enemigos. Todos los personajes se dividen en los que creen en el destino y los que no.
- ¿Cómo se puede determinar el género de esta historia?
Esta historia se puede llamar filosófica, ya que el autor intenta responder a la pregunta: ¿qué controla la vida de una persona: el destino o él mismo?
3. Análisis del contenido del cuento.
- ¿Dónde sucede la historia?
“en el flanco izquierdo” de la línea caucásica.
- ¿Cómo se construye la trama de la historia?
La trama incluye dos episodios, entre los que se sitúa digresión lírica en forma de pensamientos de Pechorin sobre el destino.
Análisis del primer episodio de “La apuesta de Vulich y Pechorin”
- Al leer la novela, encontramos repetidamente la confirmación de que Pechorin ve la mano del destino en diferentes situaciones, pero la "pasión innata de contradecir" lo obliga a entrar en una discusión, declarando "que no hay predestinación".
- ¿Cómo se manifiesta Pechorin en esta historia?
Él fue el único que decidió participar en esta apuesta, lo que habla de su sed de actividad.
Pechorin juega con la vida de una persona, en lugar de rechazar la apuesta.
Con calma le dice a Vulich que debe morir.
- Vulich permaneció con vida, Pechorin regresa a casa y continúa la discusión consigo mismo sobre el destino. ¿A qué conclusiones llega?
Es curioso que nuestros antepasados ​​creyeran en el destino.
Las personas de su generación viven “SIN convicciones y orgullo, SIN placer y miedo”, “ya ​​no son capaces de grandes sacrificios ni por el bien de la humanidad, ni siquiera por nuestra propia felicidad... sin tener... ni esperanza, ni siquiera ese... placer que el alma encuentra en cualquier lucha con las personas o incluso con el destino”.
Cada frase de la última confesión de Pechorin revela otra faceta de él. tragedia espiritual. “En mi primera juventud fui un soñador, me encantaba acariciar
imágenes alternativamente sombrías y rosadas que mi mente inquieta atraía hacia mí
y la imaginación codiciosa. ¿Pero qué me deja esto? solo cansancio
después de una batalla nocturna con un fantasma, y ​​un vago recuerdo llenó
remordimientos. En esta vana lucha agoté tanto el calor de mi alma como la constancia de voluntad necesaria para la vida real; Entré en esta vida después de haberlo experimentado mentalmente y me sentí aburrido y asqueado, como quien lee una mala imitación de un libro que conoce desde hace mucho tiempo”.
CRISIS DE FE PECHORIN
NO al altruismo

Hay duda y no hay tradición.

SIN moral
Toda persona tiene derecho a actuar según su propia voluntad.

EGOCENTRISMO
(en el centro del universo está el “yo” del hombre)
Análisis del segundo episodio.
- Vulich murió esa misma noche a manos de un cosaco borracho. ¿Qué palabras dijo antes de morir?
"¡El esta en lo correcto!"
- ¿De quién hablaba Vulich?
Pechorin lo predijo correctamente muerte inminente. Ahora parece que debe creer en la predestinación. Pero Pechorin no es así. Decide probar suerte él mismo.
- El tema del destino, que se planteó en el primer episodio entre los oficiales, ahora se está resolviendo entre gente sin educación, cosacos corrientes. ¿Qué ley de vida siguen los cosacos?
Pasaje de lectura:
"He pecado, hermano Efimych", dijo el capitán, "no hay nada que hacer".
¡entregar!
- ¡No me someteré! - respondió el cosaco.
- Tema a Dios. Después de todo, usted no es un checheno maldito, sino un cristiano honesto; Bien,
Si tu pecado te ha enredado, no hay nada que hacer: ¡no escaparás a tu destino!
- ¡No me someteré! - gritó amenazadoramente el cosaco, y se escuchó el clic.
martillo amartillado.
NO PUEDES ESCAPAR DE TU DESTINO │ NO ME PRESENTARÉ
- Aquí hay dos formas posibles. ¿Qué camino elige Pechorin? (No enviar)
- Acusamos a Pechorin de jugar con la vida de Vulich, pero Pechorin también juega con su vida. Pero Pechorin arriesga su vida no sin sentido, como Vulich, ni imprudentemente. Pensó cuidadosamente su plan de acción y, quizás por primera vez, cometió un acto no por sí mismo, sino por el beneficio de otras personas. ¿Qué indica el comportamiento de Pechorin? (Pechorin es un fatalista, pero discute con el destino, no está dispuesto a someterse)
-Al final de la historia, aparece inesperadamente Maxim Maksimych. ¿Cómo explica Maxim Maksimych el incidente?
Al principio encuentra la explicación más cotidiana a lo sucedido: “estos
Los disparadores asiáticos a menudo fallan si están mal lubricados o si no se presiona con suficiente firmeza con el dedo”.
También encuentra una explicación para el segundo incidente: “¡El diablo lo desafió a hablar con un borracho por la noche!... Sin embargo, aparentemente, estaba escrito en su familia...” Resulta que Maxim Maksimych es un fatalista, pero A diferencia de Pechorin, acepta pasivamente tanto las alegrías como los golpes del destino y no puede luchar contra él.
- Entonces, ¿quién es el fatalista de la historia? (cada uno a su manera. La posición del autor está del lado de Pechorin, que es posición de vida“¡No me someteré!”)V. FIJACIÓN
- ¿Qué propósito describió Lermontov al escribir la novela en el "Prefacio"?
crear un “retrato compuesto por los vicios de toda una generación”
- ¿Qué vicios describió Lermontov? (egocentrismo, indiferencia hacia el destino ajeno, deseo de jugar con la vida de una persona, negación de los valores morales, dudas, falta de fe, desperdicio de energía en actividades vacías)
- ¿Por qué el HÉROE DEL TIEMPO está condenado a la soledad y la muerte? (la falta de fe le hace alejar a la gente de sí mismo. El héroe no cree en el amor, no cree en la felicidad, no cree en la amistad, solo ve el mal en las personas, lo cual es un reflejo de su propia alma, no encuentra el propósito de su existencia) - ¿Qué distingue a Pechorin de la gente de su generación y lo convierte en un HÉROE DE LA ÉPOCA? (Pechorin, con todos sus defectos, encarnando la "enfermedad del siglo", sigue siendo precisamente un héroe para el autor. Fue un reflejo realista de ese tipo de persona socio-psicológica de los años 30 del siglo XIX, que retuvo y llevó dentro de sí mismo la insatisfacción con la vida existente, el escepticismo integral y la negación, tan valorados por Lermontov. Después de todo, solo sobre esta base se podría comenzar a revisar los viejos sistemas ideológicos y filosóficos que ya no satisfacían las necesidades de la nueva época y, por lo tanto, abrirse. el camino hacia el futuro Es desde este punto de vista que Pechorin puede ser llamado un "héroe de la época", convirtiéndose en un vínculo natural en el desarrollo de la sociedad rusa)VI. RESULTADOS DE LA LECCIÓN
Lista de literatura usada:
1. V.G.Marantsman. Literatura. Libro de texto para noveno grado escuela secundaria. M.1994.
2. MA Aristova. Análisis de obras de la literatura rusa. Noveno grado. mayo 2013
3. N. Dolinina. Pechorin y nuestro tiempo.
4. http://perova.jimdo.com

Sujeto: EL CONCEPTO IDEAL DE LA NOVELA DE M. YU LERMONTOV.
"HÉROE DE NUESTRO TIEMPO". GÉNERO Y COMPOSICIÓN

El propósito de la lección: - Tareas: recordar a los estudiantes los rasgos característicos de la vida de la sociedad rusa en los años 30 del siglo XIX, sobre el destino de la generación más joven; hablar sobre el concepto ideológico de la novela “Un héroe de nuestro tiempo” y sobre las reacciones al lanzamiento de la obra; conocer las impresiones iniciales del lector sobre la novela de Lermontov; detente en las características más importantes composición (falta de una trama única, violación del orden cronológico en la disposición de las partes de la obra, presencia en la novela de tres narradores: el autor, Maxim Maksimovich y Pechorin).tipo de lección - una lección sobre el aprendizaje de nuevos conocimientos.Equipo:

Progreso de las lecciones

Epígrafe de la lección.:

"Un héroe de nuestro tiempo" no es de ninguna manera una colección de varias historias y cuentos: es una novela en la que hay un héroe y una idea principal, desarrollada artísticamente.

V. G. Belinsky

I. Discurso inaugural del profesor.

La novela "Un héroe de nuestro tiempo" fue concebida por Lermontov a finales de 1837. Las obras principales comenzaron en 1838 y finalizaron en 1839. El cuento "Bela" (1838) con el subtítulo "De las notas de un oficial del Cáucaso" apareció en la revista "Otechestvennye zapiski"; a finales de 1839 se publicó el cuento "Fatalista" y luego "Taman". Lermontov fue el primero en titular su novela "Uno de los héroes de principios de siglo". Edición separada La novela, ya titulada “Un héroe de nuestro tiempo”, se publicó en 1840.

Las décadas de 1830 y 1840 en la historia de Rusia son los años oscuros de la reacción de Nikolaev y el brutal régimen policial. La situación del pueblo era insoportable, el destino de las personas de pensamiento progresista era trágico. Los sentimientos de tristeza de Lermontov se debían al hecho de que "la generación futura no tiene futuro". La pasividad, la incredulidad, la indecisión, la pérdida de propósito en la vida y de interés en ella son las principales características de los contemporáneos del escritor.

Lermontov en su obra quería mostrar a qué condenó la reacción de Nikolaev a la generación más joven. El propio título de la novela, “Un héroe de nuestro tiempo”, es prueba de su importancia.

En la imagen de Pechorin, Lermontov dio un retrato expresivo, realista y psicológico del "hombre moderno, tal como él lo entiende y, lamentablemente, lo ha conocido con demasiada frecuencia".(A.I. Herzen) .

Pechorin es una naturaleza ricamente dotada. El héroe no se sobreestima cuando dice: "Siento una fuerza inmensa en mi alma". Con su novela, Lermontov responde por qué las personas enérgicas e inteligentes no encuentran uso a sus notables habilidades y "se marchitan sin luchar" al comienzo de su vida. La atención del autor se centra en revelar el carácter complejo y contradictorio del héroe.

Lermontov en el prefacio del "Diario de Pechorin" escribe: "La historia del alma humana, incluso la más pequeña, es quizás más interesante y útil que la historia de todo un pueblo..."

Características del género.. "Héroe de nuestro tiempo" es el primer rusonovela psicológica.

II. Conocer las impresiones iniciales de los estudiantes sobre la novela “Un héroe de nuestro tiempo”.

Aquí están algunos depreguntas:

1. ¿Cuál de los cuentos que leíste te causó mayor impresión?

2. Cuéntanos tu actitud hacia el personaje principal.

3. ¿Qué acontecimientos de la vida de Pechorin aprendimos en el capítulo "Bela"?

4. ¿En nombre de quién se cuenta la historia? ¿Qué papel juega esto?

5. ¿Quién es Maxim Maksimych? ¿Qué descubres sobre él?

6. ¿Es Maxim Maksimych la persona capaz de entender a Pechorin?

7. ¿Qué impresión tuvo del oficial que pasaba?

8. Lee tu descripción favorita de la naturaleza. ¿Qué palabras te ayudan a sentir la presencia de una persona pintando un paisaje?

III. Características de la composición de la novela.

Preguntas:

1. ¿Cuál es la trama de una obra de arte?

2. ¿Qué elementos de la trama conoces?

3. ¿Cómo se llama la composición de una obra de arte? ¿Qué técnicas de composición has encontrado antes al estudiar obras?

4. ¿Qué tiene de especial la composición “Héroe de nuestro tiempo”? ¿Puedes identificar elementos de la trama que conoces?(Una característica de la composición es la ausencia de una sola trama. La novela consta de cinco partes o historias, cada una de las cuales tiene su propio género, su propia trama y su propio título. Pero el personaje principal une todas estas partes en una sola. novedoso.)

5. Intentemos imaginar la diferencia entre orden cronológico y compositivo.

Pechorin viaja a su lugar de servicio, se detiene en Taman y luego visita Pyatigorsk, donde fue exiliado a la fortaleza por una pelea y duelo con Grushnitsky. En la fortaleza le suceden los hechos descritos en las historias "Bela" y "Fatalist". Unos años más tarde, Pechorin conoce a Maxim Maksimych.

Orden cronológico de los cuentos:

1. "Tamán".

2. "Princesa María".

3. "Bella".

4. "Fatalista".

5. “Maksim Maksimych”.

Lermontov viola el orden de las historias. En la novela dicen así:

1. "Bella".

2. “Maksim Maksimych”.

3. "Tamán".

4. "Princesa María".

5. "Fatalista".

Las últimas tres historias son el diario del personaje principal,
una historia de vida escrita por él mismo.

Preguntas:

1) ¿Por qué Lermontov estructura su novela de esta manera?

2) ¿En qué te hace pensar esta composición?

3) ¿De qué forma se escribieron las dos primeras historias? los ultimos tres?

Conclusiones. “Pechorin es el personaje principal de la novela. Los personajes están dispuestos de manera contrastante. Lo importante es enfatizar: Pechorin es el centro de la historia, el héroe de su tiempo. La composición de la obra (cambio de narradores, violación de la cronología de los acontecimientos, el género de las notas de viaje y del diario, agrupación de personajes) ayuda a revelar el carácter de Pechorin y a identificar los motivos que le dieron origen.”*

IV. Respuestas a la novela de M. Yu. Lermontov "Un héroe de nuestro tiempo".
a mí."

1. S. Burachek : Pechorin es un "monstruo", una "calumnia contra toda una generación".

2. S. Shevyrev : "Pechorin es sólo un fantasma, arrojado sobre nosotros por Occidente".

3. V. Belinski : “Pechorin... un héroe de nuestro tiempo”.

4. A. Herzen : "Pechorin es el hermano menor de Onegin".

Preguntas:

1) ¿Qué crítico es más objetivo al valorar a Pechorin?

2) ¿Cómo habla el propio Lermontov de Pechorin en el prefacio?

Leyendo el prefacio.

(“...El Héroe de Nuestro Tiempo, mis queridos señores, es como un retrato compuesto por los vicios de toda nuestra generación, en su pleno desarrollo...”)

Tarea.

1. Los cuentos “Bela”, “Maksim Maksimych”. (Personajes, contenido, características de composición y género, actitud hacia Pechorin).

2. Haz un plan para la historia “Bela”, titula las partes.

Resumen de una lección de literatura en noveno grado. La fecha del_____________________

Sujeto: “HOMBRE EXTRAÑO” PECHORIN (ANÁLISIS DEL CONTENIDO DE LOS CAPÍTULOS “BELA” Y “MAXIM MAXIMYCH”) El propósito de la lección: - despertar el interés por la novela de M.Yu. Lérmontov.Tareas: interesar a los estudiantes en el contenido de los cuentos "Bela", "Maksim Maksimych"; conocer las características de la trama, composición, género; Al analizar episodios, profundizar ideas sobre el carácter del personaje principal, tratar de explicar algunas de las "rarezas" de Pechorin, hablar sobre sus acciones y hechos (tratar de comprenderlos) y sus relaciones con otros personajes.tipo de lección - lección comentada.Equipo: presentación, libro de texto, cuadernos, tarjetas.

durante las clases

I. Encuesta de tareas.

1. ¿Qué tiene de especial la construcción de la novela de Lermontov “Un héroe de nuestro tiempo”?

2. ¿En qué te hace pensar esta composición?

II. La historia "Bela". (Personajes, contenido, características del género y composición, actitud de los héroes de la historia hacia Pechorin).

1. Conversación sobre preguntas:

1) ¿En cuántas partes se puede dividir el contenido de la historia? ¿Qué titulares debería proponer?

2) ¿En nombre de quién se cuenta la historia? ¿En qué forma está escrito?(La historia está contada en nombre del autor y Maxim Maksimych. Género - notas de viaje: "... No estoy escribiendo una historia, sino notas de viaje").

3) ¿Qué cosas interesantes puedes contarnos sobre el autor y Maxim Maksimych?

El autor es una persona “nueva” en el Cáucaso, que añora su lugar natal. Tiene curiosidad y desea "sacar" alguna historia apasionante de Maxim Maksimych. El autor es educado, observador y admira la maravillosa naturaleza del Cáucaso.

El capitán del Estado Mayor Maxim Maksimych es un hombre "experimentado" en el Cáucaso, acostumbrado a vida dura. El servicio militar le enseñó responsabilidad y disciplina, pero no lo endureció. Maxim Maksimych es desinteresado y amable. Bien conocedor de la vida Alpinista, sabe comprender sus acciones, valorar su fuerza y ​​su coraje. Su discurso, aunque no siempre correcto, siempre es sincero. Belinsky señala que Maxim Maksimych habla "en un lenguaje sencillo y grosero, pero siempre pintoresco, siempre conmovedor y sorprendente...". Conocer a Pechorin y servir juntos es un acontecimiento excepcional en la monótona vida de un capitán de personal.

2. Análisis de recuentoepisodios "El rapto de Bela" y "La muerte de Bela". Puede ser usadopreguntas:

1) Reproducir mentalmente el estado psicológico de Pechorin.

2) ¿Cómo caracterizan estos episodios al personaje principal?

3) ¿Por qué condenas a Pechorin?

4) ¿Qué rasgos de su carácter merecen aprobación? ¿Por qué?

5) ¿Es el amor de Pechorin por la montañesa Bela un sentimiento real o es solo un pasatiempo, un capricho?

6) ¿Cómo ve Maxim Maksimych la extrañeza de Pechorin?

Pechorin atrae la atención de los demás y despierta el interés del autor. Pero la actitud del autor hacia el héroe es contradictoria. Las rarezas tanto en la apariencia como en el carácter de Pechorin son sorprendentes. Valentía, energía, coraje, impulsos nobles se combinan en él con letargo e indiferencia.

La historia con Bela muestra que Pechorin voluntad fuerte, sabe cómo conseguir su objetivo. Esto lo hace comprensivo. Pero al mismo tiempo, el autor lo condena por acciones mezquinas y egoístas, por la costumbre de considerar sólo sus propios deseos.

La inconsistencia de Pechorin se revela en los siguientes capítulos de la novela en su totalidad, revelando la "enfermedad" de la generación de esa época.

3. Análisis de recuentoel cuento “Maksim Maksimych” o un juego de roles. Puede ser usadopreguntas:

1) ¿Cuál es tu impresión de lo que leíste?

2) ¿Cuáles son las características del retrato de Pechorin? ¿En qué se diferencia del retrato de Maxim Maksimych en el cuento "Bela"?

3) ¿Cuál es el papel del narrador en la historia?

4) ¿Cómo se manifiesta el plan ideológico de Lermontov?

5) Analizar el episodio del encuentro de Pechorin con el capitán del estado mayor. ¿Se puede llamar amigos a Pechorin y Maxim Maksimych?

6) ¿Cómo se explica la frialdad de Pechorin? ¿Por qué no se quedó a cenar con el capitán del Estado Mayor?

7) ¿Qué rasgos de carácter de Pechorin se revelaron en el último encuentro con Maxim Maksimych?

8) ¿Con qué personaje simpatizas?

9) ¿Cómo crees que debería ser su encuentro?

10) ¿Cuál es el lugar y el significado de la historia "Maksim Maksimych" en la novela?

(Papel compositivo La historia "Maksim Maksimych" es genial. Ella es como un vínculo entre "Bela" y "Pechorin's Journal". Explica cómo llegó la revista al autor, un funcionario visitante.

La trama de la historia también es sencilla. Pero el encuentro entre Pechorin y Maxim Maksimych es triste. La frialdad, la indiferencia y el egoísmo del protagonista han aumentado. Viaje - último intento de alguna manera llena tu vida con algo útil, nuevas experiencias).

El medio más importante para caracterizar a Pechorin en esta historia es un retrato psicológico (rasgos de la apariencia, reflejo en él de experiencias emocionales complejas, psicologismo del retrato).

Tarea.

1. El cuento “Tamán”. Leer, volver a contar la trama. ¿Cuál es el significado del enfrentamiento de Pechorin con los contrabandistas?

2. Análisis de los episodios “La escena del barco” y “El adiós de Yanko al niño ciego”. ¿Qué novedades aprendiste sobre el personaje principal?

3. Observaciones sobre la composición “Tamani”, descripción de la naturaleza, discurso de los personajes.

Resumen de una lección de literatura en noveno grado. La fecha del_____________________

Sujeto: PECHORIN EN “EL CÍRCULO ES HONESTO” ́ X contrabandistas"
(“TAMÁN”). El propósito de la lección: - despertar el interés por la novela de M.Yu. Lérmontov.Tareas: estudiantes de interés trama romántica el cuento "Taman"; preste atención a la composición inusual de la historia y su papel en la revelación del carácter del personaje principal; analizando episodios y acciones de los héroes, profundizar la idea de Pechorin como una persona valiente, activa y decidida, pero sin meta ni sentido en la vida; resaltar las características de la habilidad artística del escritor en la historia "Taman".tipo de lección -comentó la lección.Equipo: presentación, libro de texto, cuadernos, tarjetas.

durante las clases

I. Lectura del prefacio del Diario de Pechorin.

Pregunta:¿Cómo revela el prefacio la actitud del autor hacia su héroe?("Taman" es la primera historia del Diario de Pechorin. Lermontov enfatiza la sinceridad del protagonista, quien "expuso sin piedad sus propias debilidades y vicios". La revista aclara muchas cosas incomprensibles en el carácter y el comportamiento del héroe).

II. Breve recuento trama de "Tamani". (La trama de la historia está determinada por el carácter del héroe, su gran deseo de encontrar “la clave de este acertijo”).

Preguntas:

1. ¿Qué tiene de interesante la historia?

2. ¿Cómo se construye?

3. ¿Cuál es el significado del enfrentamiento de Pechorin con los contrabandistas?

4. ¿Qué le pareció extraño y misterioso a Pechorin en el comportamiento y el carácter de los propietarios?

III. Análisis de episodios (por grupos):

1ergrupo. "Escena del barco" (¿Qué explica el comportamiento de la chica en el barco? ¿Qué rasgos de carácter de Pechorin aparecieron en esta escena?)

2dogrupo. "El adiós de Yanko al niño ciego". (¿Qué destaca el autor en la apariencia de Yanko? ¿Qué rasgos de carácter poetiza el autor? ¿Cómo transmite el dolor del ciego? ¿Por qué Pechorin, que vio la despedida de Yanko del ciego, “se sintió triste”?)

La bella “ondina” es una naturaleza fuerte y desinteresada, capaz de correr riesgos. La prueba es su lucha en el barco.

Lermontov destaca la destreza y el coraje de Yanko, su amor por la voluntad y la libertad y al mismo tiempo habla de su indiferencia e insensibilidad hacia el niño ciego.

IV. Conversación sobre el personaje principal.

Preguntas:

1. ¿Qué hizo que Pechorin “interviniera” en los acontecimientos, se convirtiera en partícipe de ellos?

2. ¿Cómo se revela su personaje en la aventura de Taman?

3. ¿Está feliz el héroe?

4. ¿De qué se culpa?

5. ¿Por qué se llama “el círculo es honesto”?́ x contrabandistas" "pacíficos"?

Pechorin es una persona activa, activa, intrépida y persistente. Pero sus acciones, inteligencia, observación y energía sólo traen desgracias. Cuando se reveló el secreto de los contrabandistas, “quedó al descubierto la falta de objetivo de las acciones decisivas de Pechorin”(N.I. Gromov) . "No hay ningún objetivo en su vida, sus acciones son aleatorias, su actividad es infructuosa y Pechorin es infeliz"(Z. Ya. Rez) .

El dominio de V. Lermontov.

Z. Ya. Rez destaca en el cuento “Taman”:

1. Dominio de la construcción de la historia (intensidad del desarrollo de la acción, su dependencia del carácter del héroe, claridad y armonía de la composición, ausencia de pequeños detalles, intensidad de la acción).

2. Una variedad de formas de crear imágenes de personajes.

3. La naturaleza y el papel del paisaje en “Taman”.

4. Laconismo, claridad y sencillez de estilo en las descripciones.

5. Individualización vívida del discurso del personaje.

Tarea.

Lectura del cuento “Princesa María”. La actitud de Pechorin hacia el círculo noble.

Resumen de una lección de literatura en noveno grado. La fecha del_____________________

Sujeto: “LA HISTORIA DE LA VIDA DE PECHORIN, ESCRITA POR ÉL MISMO” (“PRINCESA MARÍA”). El propósito de la lección: - despertar el interés por la novela de M.Yu. Lérmontov.Tareas: considere el conflicto de Pechorin con el entorno noble que lo rodea, muestre la inevitabilidad de este choque; brindar a los estudiantes la oportunidad de expresar sus puntos de vista sobre la personalidad de Pechorin, sus amigos y enemigos; analice el episodio "El duelo de Pechorin con Grushnitsky", descubra cómo se revelan los personajes de los personajes en este episodio; Considere ilustraciones, dibujos de los artistas M. Vrubel, V. Serov, D. Shmarinov y otros para la historia "La princesa María", intente explicar qué actitud expresaron los artistas hacia Pechorin.

Ayudas visuales: ilustraciones y dibujos de M. Vrubel, V. Serov, D. Shmarinov y otros para el cuento "La princesa María".tipo de lección - lección comentada.Equipo: presentación, libro de texto, cuadernos, tarjetas.

durante las clases

Epígrafe de la lección.:

¿Por qué todos me odian? Mi bilis se agitó. Empecé en broma y terminé con sincero enfado...

M. Lérmontov. Héroe de nuestro tiempo.

(Palabras del personaje principal de la obra - Pechorin)

I. Representación de la sociedad noble en el cuento "La princesa María".

Piatigorsk La noble "sociedad del agua" es el entorno social al que pertenece Pechorin.

Conversación sobre preguntas:

1. Cuéntenos sobre la actitud de Lermontov hacia la sociedad noble.

2. ¿Cómo se muestra esta sociedad en la novela? (Enumere los personajes de la obra que simpatizan con Pechorin, que lo odian, que “simplemente lo toleran”).

3. ¿Cómo es la vida de los representantes de la “sociedad del agua”? ¿Cuáles son sus actividades e intereses?

4. ¿Cómo se encuentra Pechorin en este entorno?

5. ¿En qué se diferencian las demandas y los ideales de Pechorin de los ideales de la “sociedad del agua”?

Lermontov describe satíricamente sociedad noble. La nobleza moscovita visitante, los terratenientes esteparios, la élite local, los oficiales visitantes: una heterogénea "sociedad del agua" de Pyatigorsk. Numerosas novelas y pasatiempos, chismes, cartas, paseos, bailes: eso es lo que interesa. sociedad secular Piatigorsk.

En el "telón de fondo" de estos señores, el inteligente y decidido Pechorin se destaca más claramente. Desprecia tanto a la nobleza de Moscú como a la sociedad noble de Pyatigorsk. El conflicto entre Pechorin y la sociedad es inevitable.

Lermontov está convencido de que una sociedad tan hipócrita y vacía no es capaz de sacar a verdaderos héroes de su seno. En Pechorin, se lleva a cabo constantemente un intenso trabajo de pensamiento, es persistente, analiza sus acciones, lo que le gusta y lo que no le gusta y se esfuerza por "ir al grano".

II. Pechorin y Grushnitsky. Análisis del episodio "El duelo de Pechorin"
con Grushnitsky."

Conversación sobre preguntas:

1. Cuéntenos sobre Grushnitsky.

2. ¿Por qué Pechorin lo desprecia?

3. ¿Qué características acertadas le dan Pechorin y el autor?(Grushnitsky es un “impostor”. “Su objetivo es convertirse en el héroe de una novela”. “Producir un efecto es su placer”. “No conoce a las personas ni sus puntos débiles, porque toda su vida se ha centrado en él mismo." "Hay muchas buenas cualidades en sus almas."

4. Leer la escena del duelo (o volver a contarla cerca del texto).

5. ¿Qué causó la pelea?

6. ¿Quería Pechorin el duelo y la muerte de Grushnitsky? (Dé citas que ayuden a comprender el estado mental del personaje principal).

7. ¿Podría haber actuado de otra manera?

8. La noche anterior al duelo. ¿Qué lados del alma de Pechorin se revelan a los lectores? ¿Qué explica el odio de Grushnitsky hacia Pechorin?

9. ¿Cómo se revelan los personajes de Pechorin y Grushnitsky en la escena del duelo?

10. ¿Es este duelo similar al duelo entre Onegin y Lensky?

Según Belinsky, Grushnitsky representa el estándar de los "frasistas ideales" que se encontraban "en cada paso". A diferencia de Pechorin en todo, en sus rasgos principales personifica la decepción y el falso romanticismo que estaban de moda en los años 30 del siglo XIX.

El retrato de Grushnitsky no se presenta de forma estática, sino que cambia constantemente según el estado de ánimo del héroe. Mezquino, envidioso y vanidoso, todo "tejido" de falsedad, Grushnitsky prefiere una postura falsa a los movimientos naturales. Para él, lo principal es producir un efecto, parecer trágico y misterioso.

Las personas como Grushnitsky, según Pechorin, en la vejez "se convierten en pacíficos terratenientes o en borrachos, a veces en ambas cosas".

Pero Grushnitsky no vivió para llegar a la vejez. Se vio envuelto en mentiras e intrigas y murió en un duelo con Pechorin. En los últimos momentos, en Grushnitsky “se produjo una lucha”, que se manifestó en depresión y vergüenza, al admitir que estaba equivocado. Falleció con las palabras: "Me desprecio a mí mismo".

Pechorin dejó al enemigo "la posibilidad de un resultado pacífico". Disparó cuando Grushnitsky gritó: “No hay lugar para nosotros dos en la tierra”. ¿Pero Pechorin está contento con este resultado? No hay alegría ni triunfo del ganador. El estado de ánimo de Pechorin es difícil. Tiene “una piedra en su corazón”. Pero al mismo tiempo, Pechorin tiene fortalezas ocultas, la capacidad de soportar la condena de la gente y seguir siendo él mismo.

III. Trabajando con ilustraciones.

Preguntas:

1. ¿Cómo retrataron los artistas a los héroes de la novela de Lermontov?

2. ¿Qué estado de ánimo de Pechorin y sus segundos se transmite en los dibujos?

Tarea.

Leyendo el capítulo "Fatalista", informes omensajessobre la actitud de Pechorin hacia María y Vera.

Resumen de una lección de literatura en noveno grado. La fecha del_____________________

Sujeto: “...SIEMPRE AVANZO MÁS Audaz CUANDO NO LO SÉ
LO QUE ME ESPERA" (CUENTO "FATALISTA")

El propósito de la lección: - despertar el interés por la novela de M.Yu. Lérmontov.Tareas: determinar la idea principal de la historia "Fatalista"; profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el carácter, el comportamiento y las acciones del personaje principal; ayudar a comprender la trama y el papel compositivo de la historia "Fatalista".

tipo de lección - lección comentada.Equipo: presentación, libro de texto, cuadernos, tarjetas.

durante las clases

I. Ejecución de los deberes.

Presentaciones de estudiantes (omensajes) sobre la actitud de Pechorin hacia las mujeres.

1. Pechorin y la princesa María.

Preguntas:

1) ¿Por qué Pechorin necesitaba iniciar una intriga con María?

2) ¿Qué acciones y acciones de él provocan el desprecio de la princesa María?

3) ¿Por qué María se enamoró de Pechorin?

2. Análisis del episodio “El adiós de Pechorin a María”.

Pregunta:¿Qué aprendiste sobre los personajes de esta escena?

3. La actitud de Pechorin hacia Vera.

Preguntas:

1) ¿Pechorin es capaz de sentir amor?

2) ¿Podrían los héroes, Vera y Pechorin, permanecer juntos y ser felices?

El amor por Pechorin no trajo ni a María ni a Vera más que sufrimiento. Pechorin no podía hacer felices ni siquiera a aquellos a quienes amaba y respetaba sinceramente (“... amaba por sí mismo, por su propio placer”, “no sacrificó nada por sus amados”). Enamorado, Pechorin es un egoísta.

Pero las heroínas (tanto Vera como Mary) destacaron entre muchas... Pechorin. Esto “te hace ver lo inusual del héroe escondido en él. belleza espiritual, realza el encanto del héroe ".

II. La historia "fatalista".

La historia "Fatalista" completa el diario de Pechorin y toda la novela en su conjunto.

Pechorin se encuentra en un entorno de oficiales que le resulta bien conocido. Los acontecimientos tienen lugar en la línea caucásica.

Preguntaspara estudiantes:

1. Vuelva a contar brevemente el contenido de la historia.

2. ¿Por qué el capítulo “Fatalista” finaliza la novela? ¿Qué es el fatalismo?

3. ¿Existe o no el rock, el destino? ¿Qué explica que Pechorin creyera durante algún tiempo en la predestinación?

4. ¿Qué pensamientos le sugiere al personaje principal la contemplación del cielo nocturno?

5. ¿Qué conclusión se puede sacar tras la muerte de Vulich? ¿Existe la predestinación o no?

5. ¿A qué conclusión final nos lleva el autor cuando habla del episodio de la captura de un cosaco borracho?

Conclusión. El autor quiso decir con su historia que en la vida de las personas hay muchos accidentes y circunstancias, pero pase lo que pase, hay que actuar, luchar, mostrar voluntad y determinación.

“En cuanto a mí, siempre avanzo con más audacia cuando no sé lo que me espera”, dice Pechorin.

III. Composición del cuento "Fatalista".

Si tienes tiempo, puedes elaborar un diagrama de composición.

A. A. Murashova ofrece talesdiagrama* :

1. Episodio con Vulich (hay destino).

2. Los pensamientos del héroe mientras contempla el cielo estrellado (dudas sobre la existencia de la predestinación).

3. Muerte de Vulich (el rock existe).

4. Captura de un cosaco borracho (Pechorin desafía al destino y gana gracias a su cálculo preciso, su destreza y su fuerza).

Conclusión.En cualquier caso, debemos actuar.

Tarea.

La imagen de Pechorin. Haga un plan para la imagen, seleccione cotizaciones.

Resumen de una lección de literatura en noveno grado. La fecha del_____________________

Sujeto: “TODA MI VIDA HA SIDO SÓLO UNA CADENA DE TRISTEZA
Y CONTRADICCIONES FALLIDAS PARA EL CORAZÓN O LA MENTE"
(IMAGEN DE PECHORÍN).

El propósito de la lección: - despertar el interés por la novela de M.Yu. Lérmontov. Tareas:

tipo de lección - lección comentada.Equipo: presentación, libro de texto, cuadernos, tarjetas.

durante las clases

Epígrafe de la lección.:

Miro con tristeza a nuestra generación.

M. Yu.

I. Conversación con estudiantes sobre el héroe de la novela de Lermontov, elaborando un plan para la imagen de Pechorin.

Ejemplar plan a la imagen de Pechorin :

I. Pechorin es la imagen central de la novela "Un héroe de nuestro tiempo". Una variedad de medios para caracterizarlo.

II. La tragedia del destino y la vida de Pechorin.

1. La historia del héroe.

2. La discrepancia entre la vida de Pechorin y sus capacidades y necesidades internas:

1) extraordinaria riqueza de intereses, complejidad del mundo espiritual, mentalidad crítica;

2) sed de acción y búsqueda constante del uso de las propias facultades como rasgo distintivo Pechorina;

3) su inconsistencia y discordia consigo mismo;

4) el aumento del egoísmo, el individualismo y la indiferencia en el carácter del héroe.

3. Pechorin: uno de los representantes de la intelectualidad noble avanzada de los años 30:

1) su cercanía a las mejores personas de los años 30 y a Lermontov;

2) características que hacen que Pechorin sea similar a los héroes de la Duma.

III. Causas de la muerte de Pechorin:

1. Situación social y política en Rusia en los años 30.

2. Falta de demandas públicas y sentido de patria.

3. Educación e influencia de la luz.

IV. Similitudes y diferencias entre Onegin y Pechorin.

V. El significado de la imagen de Pechorin en la lucha social y literaria de los años 30 y 40.

II. Conclusiones.

El tema principal de "Un héroe de nuestro tiempo" es la representación de una personalidad socialmente típica de la clase noble de los años 30 del siglo XIX, es decir, después de la derrota del levantamiento decembrista. La idea principal de la novela es la condena de esta personalidad y del entorno social que la vio nacer.

N. G. Chernyshevsky señaló correctamente que Lermontov "presenta a su Pechorin como un ejemplo de lo que llegan a ser las personas mejores, más fuertes y más nobles bajo la influencia de la situación social".

La realidad de Nikolaev privó a Pechorin de un alto objetivo y pensamiento en la vida, el héroe está aburrido, constantemente "siente su inutilidad". La vida enfrenta a Pechorin con una variedad de personas. No desea hacer daño a nadie, pero aun así lo causa. Para el héroe, las personas que lo rodean son sólo un medio para satisfacer la curiosidad, aliviar el aburrimiento o vivir nuevas aventuras. Él es egoísta. "Para él, en primer lugar", escribe Belinsky, "él siempre es él mismo, sus deseos".

El carácter y el comportamiento de Pechorin son extremadamente contradictorios.

¿Pero con qué propósito vivió? "Oh, es cierto, existió y, es cierto, tenía un propósito elevado, porque siento una fuerza inmensa en mi alma", reflexiona Pechorin.

Lermontov también escribe sobre las cualidades positivas de su héroe. Observa la mente profunda de Pechorin, su enorme sed de vida, actividad, voluntad fuerte, coraje, perseverancia en la consecución de metas y, lo más importante, el deseo de autoconocimiento. Incapaz de realizarse a sí mismo, dirige todas las fuerzas de su alma al autoconocimiento y su energía a hechos y acciones mezquinos e indignos. “...Me dejé llevar por las tentaciones de pasiones vacías e ingratas...Perdí para siempre el ardor de las nobles aspiraciones”, dice el héroe.

En los años 30, los progresistas entendían que las “aspiraciones nobles” eran el servicio a su patria y a su pueblo. Por eso, Pechorin se critica a sí mismo porque, “despreciando a sus contemporáneos por la mezquindad de su existencia, él mismo no sirvió para objetivos elevados”.(N.I. Gromov) .

III. V. G. Belinsky sobre la novela "El héroe de nuestro tiempo".

"Un profundo sentido de la realidad", escribió Belinsky, "un verdadero instinto por la verdad, sencillez, representación artística de los personajes, riqueza de contenido, encanto irresistible de presentación, lenguaje poético, conocimiento profundo del corazón humano y sociedad moderna, la amplitud y audacia del pincel, la fuerza y ​​​​el poder del espíritu, la imaginación lujosa, la abundancia inagotable de vida estética, originalidad y originalidad: estas son las cualidades de esta obra, que representa una completa nuevo mundo arte"(V. G. Belinsky) .

La lección final sobre la imagen de Pechorin se puede llevar a cabo en forma de una prueba literaria de Pechorin.

¿Quién es Pechorin? Demos la palabra al “investigador”. Los "testigos" del caso son: Maxim Maksimych, Grushnitsky, la princesa María, Vera, el doctor Werner y el propio autor, Lermontov.

Diálogo constante entre el acusado Pechorin, juez, investigador, abogado, fiscal*.

Tarea.

1. Resumen del artículo de Belinsky "Héroe de nuestro tiempo".

2. Prepárese para el ensayo, repita las preguntas del libro de texto al final del tema.

Lecciones 50–51
ENSAYO SOBRE LA OBRA DE M. YU LERMONTOV.

Temas de muestra:

1. Poema de M. Yu Lermontov “Cuando el campo amarillento se agita...” (Percepción, interpretación, evaluación.)

2. Poema de M. Yu Lermontov “No, no eres a ti a quien amo con tanta pasión...” (Percepción, interpretación, evaluación.)

3. El destino de la generación de los años 30 en la letra de M. Yu.

4. ¿Cómo nos acerca la poesía de M. Yu.

5. Última reunión Pechorin y Maxim Maksimych. (Análisis de un episodio de la novela "Un héroe de nuestro tiempo" de M. Yu. Lermontov.)

6. La escena de la captura del asesino cosaco en la novela "Un héroe de nuestro tiempo" de M. Yu. (Análisis de un episodio del capítulo “Fatalista”.)

7. “Nos hicimos amigos...” (Pechorin y Werner en la novela de M. Yu. Lermontov “Un héroe de nuestro tiempo”).

8. Pechorin y la "sociedad del agua" en la novela "El héroe de nuestro tiempo" de M. Yu.

9. El tema del destino en la novela de M. Yu Lermontov "Un héroe de nuestro tiempo", Pechorin y Vulich.

10. Grushnitsky y Pechorin. Características comparativas.

11. La tragedia de Pechorin.

12. La naturaleza representada por M. Yu Lermontov (basada en la novela "Un héroe de nuestro tiempo").

13. "Héroe de nuestro tiempo" de M. Yu. Lermontov es un libro eterno.

14. Páginas favoritas de la novela "Un héroe de nuestro tiempo" de M. Yu.

Tarea.

Actuaciones individualesestudiantes por grupos:

1ergrupo. "La infancia y la juventud de Gogol".

2dogrupo. "En el gimnasio de Nizhyn".

3ergrupo.“Tardes en una granja cerca de Dikanka” (2-3 cuentos para leer).

4togrupo. Colección "Mírgorod".

5togrupo. Gogol el dramaturgo.

6togrupo. Últimos años la vida del escritor.

Resumen de una lección de literatura en noveno grado. La fecha del_____________________

Sujeto:

El propósito de la lección: Identificar el dominio del tema.

Tareas: ayudar a los estudiantes a comprender el carácter del personaje principal y comprender el drama personalidad extraordinaria; descubra cómo el propio héroe evalúa su vida y a sí mismo; determinar la actitud de Lermontov hacia su héroe.tipo de lección – control de conocimientos y habilidades.Equipo: pruebas.

durante las clases

I. Trabajo de prueba.

Ejercicio 1.

Mikhail Yurievich Lermontov vivió:

1. En 1814-1841.

2. En 1824-1849

3. En 1812-1837

Tarea 2.

Determine los motivos (temas) de las letras de M. Yu. Lermontov por grupos de títulos de poemas:

1. “Carta”, “Copa de la Vida”, “Monólogo”, “Ángel”, “K***”.

2. “Monólogo”, “Cementerio”, “Confesión”, “Muerte”, “Tierra y Cielo”.

3. “La muerte de un poeta”, “Daga”, “Poeta”, “Periodista, lector y escritor”, “Profeta”.

4. “Novgorod”, “Las quejas de los turcos”, “Navega”, “Deseo”, “Adiós” Rusia sucia...", "Daga".

5. “Patria”, “Borodino”, “Adiós, Rusia sucia...”.

6. “A la vez aburrido y triste...”, “Acantilado”, “En el norte salvaje”, “Prisionero”, “Vecino”, “Vecino”, “Caballero cautivo”.

7. “Te escribo”, “Cáucaso”.

 tema del poeta y la poesía

 letras de amor

 motivo de luchar contra Dios

 tema de la patria

 tema de la naturaleza

 letras filosóficas

 letras amantes de la libertad

Tarea 3.

Determina el tamaño del verso:

Y el orgulloso Demonio no se quedará atrás,

Mientras viva, de mí,

Y iluminará mi mente

Un rayo de fuego celestial.

Muestra una imagen de perfección.

Y de repente te lo quitarán para siempre.

Y, dando una premonición de dicha,

Nunca me dará la felicidad.

1. Yámbico.

2. Troquea.

3. Dáctilo.

4. Anfibraquio.

5. Anapest.

Tarea 4.

Indique el número de pies en el verso: "Estoy sentado tras las rejas en un calabozo húmedo..."

12 pies.

2, 3 pies.

Tarea 5.

Determine el período de la creatividad del poeta al que pertenecen los poemas indicados y los poemas de Lermontov:

1. “Mtsyri”, “Demonio”, “¿De qué sirve vivir…”.

2. “Oración”, “En memoria de A.I Odoevsky”, “Testamento”.

 romántico

 realista

Tarea 6.

Encuentre metáforas y símiles en las líneas dadas:

1. “En el espacio de las luminarias abandonadas...”

2. “Debajo de él está Kazbek, como la cara de un diamante...”

 metáfora

 comparación

Tarea 7.

La hipérbole es:

1. Uno de los tropos, que consiste en una inverosimilitud deliberada, una eufemismo artístico, que tiene un impacto emocional en el lector.

2. Tal imagen de objetos inanimados o abstractos en los que están dotados de las propiedades de los seres vivos.

3. Uno de los tropos: exageración artística, que realza cualquier cualidad o resultado de las acciones y tiene un impacto emocional en el lector.

Tarea 8.

Subraya las hipérboles utilizadas en el texto:

Yo soy aquel cuya mirada destruye la esperanza,

Soy a quien nadie ama

Soy el azote de mis esclavos terrenales.

Soy el rey del conocimiento y la libertad.

Soy el enemigo del cielo.

Soy el mal de la naturaleza.

¡Y ya ves, estoy a tus pies!

Te lo traje con emoción

Oración silenciosa de amor,

Primer tormento terrenal

Y mis primeras lágrimas.

Tarea 9.

Por contenido ideológico de las obras de Lermontov, determine sus nombres:

1. Exaltación del hombre en su deseo de libertad, de conocimiento ilimitado del mundo, la búsqueda de la “renovación eterna”, el “renacimiento eterno”, la “historia del alma” del personaje principal, una personalidad poderosa con un potencial no realizado.

2. Protesta contra la esclavitud sofocante que esclaviza a los pueblos, poetización de la lucha como expresión natural de la fuerza humana, llamado a la libertad, afirmación del amor a la patria.

3. Protección del honor, los derechos y la dignidad de una persona, un llamado a la libertad, un choque de dos fuerzas opuestas.

 “Canción sobre el comerciante Kalashnikov...”

 "Mtsiri".

 "Demonio".

Tarea 10.

¿A qué movimiento ideológico y estético de la literatura pertenece la novela “Un héroe de nuestro tiempo”?

1. Romanticismo.

2. Realismo crítico.

3. Sentimentalismo.

4. Realismo ilustrado.

5. Clasicismo.

Tarea 11.

El tema de la obra de arte es:

1. Personajes y situaciones tomadas por el autor de realidad y transformado de cierta manera en el sistema de un determinado mundo del arte.

2. Los principales episodios de la serie de acontecimientos de una obra literaria en su secuencia artística prevista por la composición. de este trabajo.

3. La principal idea general de una obra literaria, el principal problema que plantea el escritor en la misma.

Tarea 12.

Defina la idea de la novela “Un héroe de nuestro tiempo”:

1. Representación de la personalidad socialmente típica del círculo noble tras la derrota del levantamiento decembrista, análisis de la sociedad y la psicología modernas.

2. Condena de la personalidad típica del círculo nobiliario y del entorno social que lo vio nacer.

Tarea 13.

De quien se dice: ¿“No ve nada como ley para sí mismo excepto a sí mismo”?

1. Sobre Pechorin.

2. Onegin.

3. Doctor Werner.

4. Grushnitsky.

Tarea 14.

¿Cuál es la tragedia de Pechorin?

1. Está en conflicto con los demás.

2. En el descontento con la realidad circundante y en su característico individualismo y escepticismo. En su clara comprensión de su inconsistencia, el abismo “entre la profundidad de la naturaleza y la miseria de las acciones” (V.G. Belinski).

3. Indiferencia hacia todo lo que le rodea: personas, acontecimientos.

4. En egoísmo.

Tarea 15.

Determine quién posee las características dadas:

1. Espontánea, íntegra, honesta, bondadosa, generosa, sensata, “de alma honesta y corazón de oro”, valiente y modesta hasta la humillación, humilde, leal.

2. “El estándar de los traficantes de frases ideales”, incapaz de “ni el bien ni el mal real”, de mente estrecha, impersonal, jactanciosamente egoísta, envidioso, falso, con una vanidad irrazonable.

3. Un plebeyo con opiniones progresistas, un materialista por convicción, una mente crítica y satírica. Un alma noble, un hombre de gran cultura, escéptico y pesimista, honesto y directo, humano.

4. Directo, espontáneamente apasionado, amoroso con sacrificio.

5. Inteligente, culto, noble, moralmente puro.

 Grushnitsky.

 Princesa María.

 Maxim Maksimych.

 Doctor Werner.

 Bella.

Tarea 16.

¿De qué personaje de la novela trata la historia?

“Era un buen tipo, te lo aseguro, aunque un poco extraño. Después de todo, por ejemplo, bajo la lluvia, en el frío, cazando todo el día, todos tendrán frío y estarán cansados, pero nada para él. Y otra vez se sienta en su habitación, huele el viento, le asegura que está resfriado, golpean la persiana, se estremece y palidece, y conmigo fue al jabalí uno a uno.BAntes no decías una palabra durante horas seguidas, pero a veces, en cuanto empezaba a hablar, te reventabas el estómago de la risa... Sí, señor, era muy extraño. .”

1. Grushnitsky.

2. Pechorin.

3. Máximo Maksimych.

4. Dr. Werner.

Tarea 17.

Para enfatizar la esencia ideológica de la novela, aumentar su tensión, realzar la impresión de extrañeza, inconsistencia y tragedia del personaje del héroe y mostrar más claramente las posibilidades arruinadas de su rara naturaleza, la cronología de los acontecimientos del La novela se ve perturbada. Restaura la secuencia cronológica de los acontecimientos de “Un héroe de nuestro tiempo”.

1. "Bella".

2. “Maksim Maksimych”.

3. Prefacio a la revista de Pechorin.

4. "Tamán".

5. Fin del diario de Pechorin.

6. "Princesa María".

7. "Fatalista".

Tarea 18.

Determina de quién es este retrato.

“...Era un hombre extraordinario por muchas razones. Era un escéptico y un materialista... y al mismo tiempo un poeta, y en serio: un poeta en la práctica, siempre y a menudo de palabra, aunque nunca escribió dos poemas en su vida. Estudiaba todos los hilos vivos del corazón humano... Era bajo, delgado y débil, como un niño... Sus pequeños ojos negros, siempre inquietos, intentaban penetrar tus pensamientos. Su ropa era elegante y ordenada, y sus manos pequeñas y delgadas estaban cubiertas con guantes de color amarillo claro. Su abrigo, corbata y chaleco siempre eran negros”.

1. Grushnitsky.

2. Pechorin.

3. Werner.

4. Máximo Maksimych.

Tarea 19.

La naturaleza psicológica del paisaje en la novela precede al estado de los personajes, los acontecimientos y su desenlace. ¿Qué acontecimiento precede a este paisaje?

“... A su alrededor, perdidos en la niebla dorada de la mañana, los picos de las montañas se apiñaban como un rebaño incontable, y el Elbrus en el sur se alzaba como una masa blanca, cerrando la cadena de picos helados, entre los cuales Nubes fibrosas que habían llegado desde el este ya estaban vagando. Caminé hasta el borde de la plataforma y miré hacia abajo, mi cabeza casi comenzó a dar vueltas: parecía oscuro y frío allí abajo, como en un ataúd; los dientes cubiertos de musgo de las rocas, derribados por el trueno y el tiempo, esperaban a su presa”.

1. Duelo entre Pechorin y Grushnitsky.

2. Secuestro de Karagöz.

3. La muerte de Bela.

4. Disparo de Vulich.

Tarea 20.

Según los rasgos característicos, determine a qué género pertenece la obra de M. Yu. Lermontov "Héroe de nuestro tiempo":

1. En la literatura medieval rusa, este era el nombre de cualquier obra que contara sobre un evento.

2. Una historia corta y dinámica con una trama aguda y un final inesperado.

3. El género de la epopeya, en el que el problema principal es el problema de la personalidad y que se esfuerza por representar de la manera más completa todas las diversas conexiones de una persona con la realidad que la rodea, toda la complejidad del mundo y del hombre.

Tarea 21.

El nombre de Pechorin era:

1. Máximo Maksimych.

2. Grigori Alexandrovich.

3. Serguéi Alexandrovich.

4. Alejandro Grigorievich.

III. Resumen de la lección.

G. M. Friedlander escribe: “Pechorin es a la vez actor y director del drama de su vida; Al encontrarse en nuevas circunstancias, cada vez representa una nueva obra, en la que el propio héroe desempeña el papel principal. Cada cuento es otra “obra de teatro”, puesta en escena y representada por el propio héroe”.

¿Cuál de las "obras" puestas en escena y representadas por Pechorin fue la más exitosa para él? ¿En qué papel muestra sus verdaderos colores?

Tarea:

1) repetir la biografía de Gogol del libro de texto;

2) tarea individual: mensaje "Interesante sobre Gogol".

M.Yu. Letra.

1. M.Yu.Lermontov vivió:
1. 1814 – 1841 2. 1824 – 1849 3. 1812 – 1837

2. Determine los motivos (temas) de las letras de Lermontov por grupos de títulos de poemas:
1. “Carta”, “Copa de la Vida”, “Monólogo”, “Ángel”, “K***”.
2. “Monólogo”, “Cementerio”, “Confesión”, “Muerte”, “Tierra y Cielo”.
3. “La muerte de un poeta”, “Daga”, “Poeta”, “Periodista, lector y escritor”, “Profeta”.
4. “Novgorod”, “Las quejas de los turcos”, “Navega”, “Deseo”, “Adiós, Rusia sucia...”, “Daga”.
5. “Patria”, “Borodino”, “Adiós, Rusia sucia...”.
6. “A la vez aburrido y triste...”, “Acantilado”, “En el norte salvaje...”, “Prisionero”, “Vecino”, “Vecino”, “Caballero Cautivo”.
7. “Te escribo…”, “Cáucaso”.

3. Determina el tamaño del verso:
“Y el orgulloso Demonio no se quedará atrás,
Mientras viva, de mí,
Y iluminará mi mente
Un rayo de fuego maravilloso.
Muestra una imagen de perfección.
Y de repente te lo quitarán para siempre.
Y, dando una premonición de dicha,
Nunca me dará la felicidad."
1. yámbico 2. trochee 3. dactyl 4. amphibrachium 5. anapest.

4. Indique el número de pies en el versículo:
"Estoy sentado tras las rejas en un calabozo húmedo..."
1. 2 pies 2. 3 pies

5. Determine el período de la obra del poeta al que pertenecen los poemas indicados y los poemas de Lermontov:
1. "Mtsyri", "Demon", "¿De qué sirve vivir?"
2. “Oración”, “En memoria de A.I Odoevsky”, “Testamento”.
1. romántico
2. realista

6. Encuentre metáforas y comparaciones en las líneas dadas:
1. “En el espacio de las luminarias abandonadas”.
2. “Debajo de él está Kazbek, como la cara de un diamante”
1. metáfora 2. comparación

7. La hipérbole es:
1. Uno de los tropos, que consiste en una subestimación artística deliberada e inverosímil que tiene un impacto emocional en el lector.
2. La representación de objetos inanimados o abstractos, en los que estén dotados de propiedades de seres vivos.
3. Uno de los tropos, la exageración artística, que realza cualquier cualidad o resultado de las acciones y tiene un impacto emocional en el lector.

8. Indique hipérboles en el texto:
“Yo soy aquel cuya mirada destruye la esperanza,
Soy a quien nadie ama
Soy el azote de mis esclavos terrenales.
Soy el rey del conocimiento y la libertad.
Soy el enemigo del cielo. Soy el mal de la naturaleza.
¡Y ya ves, estoy a tus pies!
Te lo traje con emoción
Oración silenciosa de amor,
Primer tormento terrenal
Y mis primeras lágrimas”.

M.Yu. Letra. Llave.
1. 1
2. 1 – carta de amor, 2 – motivo de la lucha contra Dios, 3 – tema del poeta y la poesía, 4 – carta amante de la libertad, 5 – tema de la patria, 6 – carta filosófica, 7 – tema de la naturaleza.
3. 1
4. 2
5. 1 – romántico, 2 – realista.
6. 1 – metáfora, 2 – comparación.
7. 3
8. no

Resumen de una lección de literatura en noveno grado. La fecha del_____________________

Sujeto: TRABAJO FINAL SOBRE LA OBRA DE M. YU LERMONTOV.

El propósito de la lección: Identificar el dominio del tema.

Tareas: ayudar a los estudiantes a comprender el carácter del personaje principal, comprender el drama de una personalidad extraordinaria; descubra cómo el propio héroe evalúa su vida y a sí mismo; determinar la actitud de Lermontov hacia su héroe.tipo de lección – control de conocimientos y habilidades.Equipo: pruebas.

M.Yu. Lermontov Roman "Héroe de nuestro tiempo".

1. ¿A qué dirección ideológica y estética de la literatura pertenece la novela "Un héroe de nuestro tiempo" de M.Yu.
1. romanticismo 2. realismo crítico
3. sentimentalismo 4. realismo educativo 5. clasicismo

2. El tema de una obra de arte es:
1. Personajes y situaciones tomadas por el autor de la realidad y transformadas de cierta manera en el sistema de un mundo artístico determinado.
2. Los principales episodios de la serie de acontecimientos de una obra literaria en su secuencia artística prevista por la composición de esta obra.
3. La principal idea general de una obra literaria, el principal problema que plantea el escritor en la misma.

3. Defina la idea de la novela “Un héroe de nuestro tiempo”:
1. Representación de la personalidad socialmente típica del círculo noble tras la derrota del levantamiento decembrista, análisis de la sociedad y la psicología modernas.
2. Condena de la personalidad típica del círculo nobiliario y del entorno social que lo vio nacer.

4. De quien se dice: "No ve ninguna ley para sí mismo excepto él mismo".
1. Pechorin 2. Onegin 3. Doctor Werner 4. Grushnitsky

5. ¿Cuál es la tragedia de Pechorin?
1. Está en conflicto con los demás.
2. En la insatisfacción con la realidad circundante y el individualismo y escepticismo inherentes. En su clara comprensión de su inconsistencia “entre la profundidad de la naturaleza y la miseria de las acciones” (V.G. Belinsky).
3. Indiferencia hacia todo lo que le rodea: personas, acontecimientos.
4. En egoísmo.
6. Determine quién posee las características dadas:
1. Espontánea, íntegra, honesta, bondadosa, generosa, sensata, “de alma honesta y corazón de oro”, valiente y modesta hasta la humillación, humilde, leal.
2. “El estándar de los traficantes de frases ideales”, incapaces de “ni el bien ni el mal real”; de mente estrecha, impersonal, jactanciosamente orgulloso, envidioso, falso, con extraordinaria vanidad.
3. Un plebeyo con opiniones progresistas, un materialista por convicción, una mente crítica y satírica. Un alma noble, un hombre de gran cultura, escéptico y pesimista, honesto y directo, humano.
4. Directo, espontáneamente apasionado, extraño, sacrificado. amar la naturaleza.
5. Inteligente, culto, noble, moralmente puro.
1. Grushnitsky 2. Princesa María 3. Maxim Maksimych 4. Doctor Werner 5. Bela

7. ¿De qué personaje de la novela trata la historia?
“Era un buen tipo, te lo aseguro, aunque un poco extraño. Después de todo, por ejemplo, bajo la lluvia, en el frío, cazando todo el día, todos tendrán frío y estarán cansados, pero nada para él. Y otra vez se sienta en su habitación, huele el viento, le asegura que está resfriado, golpean la persiana, se estremece y palidece, y conmigo fue al jabalí uno a uno, solía ser así durante horas no escuchabas una palabra, pero a veces él empezaba a contar, te reventabas el estómago de la risa... Sí señor, estaba muy raro...”
1. Grushnitsky 2. Pechor 3. Maxim Maksimych 4. Doctor Werner

8. Para enfatizar la esencia ideológica de la novela, aumentar su tensión, realzar la impresión de extrañeza, inconsistencia y tragedia del personaje del héroe y mostrar más claramente las posibilidades arruinadas de su rara naturaleza, la cronología de los eventos. de la novela se ve perturbado. Restaura la secuencia cronológica de los acontecimientos de la novela "Un héroe de nuestro tiempo".
1. "Bela" 2. "Maksim Maksimych" 3. prefacio a la revista de Pechorin
4. "Taman" 5. Fin de la revista Pechorin 6. "Princesa María" 7. "Fatalista"

9. Determinar la identidad del retrato del héroe:
“...Era un hombre extraordinario por muchas razones. Era un escéptico y un materialista... y al mismo tiempo un poeta, y en serio: un poeta en la práctica, siempre y a menudo de palabra, aunque nunca escribió dos poemas en su vida. Estudiaba todos los hilos vivos del corazón humano... Era pequeño, delgado y débil, como un niño... Sus pequeños ojos negros, siempre inquietos, intentaban penetrar tus pensamientos. Su ropa era elegante y ordenada, sus pequeñas y delgadas manos llevaban guantes de color amarillo claro. Su abrigo, corbata y chaleco siempre eran negros”.
1 Grushnitsky 2. Pechorin 3. Werner 4. Maxim Maksimych

10. La naturaleza psicológica del paisaje de la novela precede al estado de los personajes, los acontecimientos y su desenlace. ¿Qué acontecimiento precede a este paisaje?
“... A su alrededor, perdidos en la niebla dorada de la mañana, los picos de las montañas se apiñaban como un rebaño incontable, y el Elbrus en el sur se alzaba como una masa blanca, cerrando la cadena de picos helados, entre los cuales Nubes fibrosas que habían llegado desde el este ya estaban vagando. Caminé hasta el borde de la plataforma y miré hacia abajo, mi cabeza casi comenzó a dar vueltas: parecía oscuro y frío allí abajo, como en un ataúd; los dientes cubiertos de musgo de las rocas, derribados por el trueno y el tiempo, esperaban a su presa”.
1. duelo entre Pechorin y Grushnitsky 2. secuestro de Karagyoz
3. muerte de Bela 4. disparo de Vulich

11. Según los rasgos característicos, determine a qué género pertenece la obra de M.Yu. "Héroe de nuestro tiempo":
1. En la literatura medieval rusa, este era el nombre de cualquier obra que contara sobre un evento.
2. Una historia corta y dinámica con una trama aguda y un final inesperado.
3. El género de la epopeya, en el que el problema principal es el problema de la personalidad y que se esfuerza por representar de la manera más completa todas las diversas conexiones de una persona con la realidad que la rodea, toda la complejidad del mundo humano.

12. El nombre de Pechorin era:
1. Maxim Maksimych 2. Grigori Alexandrovich
3. Serguéi Alexandrovich 4. Alejandro Grigorievich

M.Yu.Lermontov "Héroe de nuestro tiempo". Llave.

1. 2 2. 3 3. 1 4. 1 5. 2 6. 1 – Maxim Maskimych, 2 – Grushnitsky, 3 – Werner, 4 – Bela, 5 – Princesa María. 7. 2 8. 4 - “Taman”, 6 - “Princesa María”, 7 - “Fatalista”, 1 - “Bela”, 2 - “Maksim Maksimych”, 3, 5 - Revista Pechorin. 9. 3 10. 1 11. 3 12. 2