Novoroční příběh. Encyklopedie pohádkových postav: „Rybí kost

- A kdo to potřebuje, ten to pokácí! odpověděl Straka. - Copak nevíš, že na Silvestra chodí lidé do lesa pro lidi jako ty! A rostete přede všemi! ..











"Máš dobrý nápad, tati!" Tohle bude náš vánoční stromeček! Budeme to takto zdobit každý rok! ..

Novoroční příběh

Sergej Michalkov
Novoroční příběh

V lese kousek od domku lesníka rostl vánoční stromeček. Vzrostlé stromy - borovice a jedle - se na ni dívaly z dálky a nemohly se na ni přestat dívat - byla tak štíhlá a krásná.
Malý vánoční stromek rostl jako všechny vánoční stromky v jejím věku: v létě byl zaléván deštěm, v zimě byl pokryt sněhem.
Vyhřívala se na jarním slunci a třásla se během bouřky. Kolem ní bylo obvyklé lesní život: polní myši běhaly tam a zpět, různý hmyz a mravenci se hemžili, ptáci létali. Pro mě krátký život Vánoční stromeček potkal opravdového zajíce, který kdysi nocoval pod jejími větvemi. Navzdory skutečnosti, že Yolochka vyrostla sama uprostřed mýtiny, necítila se osamělá ...
Ale nějak v létě, z ničeho nic, přiletěla neznámá Straka, aniž by přemýšlela, sedla si na vršek malého vánočního stromku a začala se na něm houpat.
- Prosím, nehoupejte se na mě! zeptala se Yolochka zdvořile. "Rozbiješ mi hlavu!"
- A co potřebuješ svůj top? zaštěbetala Straka. "Ještě budeš podřezán!"
- Kdo mě podřízne? Proč?! - Yolochka tiše zašeptala.
- A kdo to potřebuje, ten to pokácí! odpověděl Straka. Nevíte, co je pod tím Nový rok lidé přicházejí do lesa pro lidi, jako jste vy! A rostete přede všemi! ..
- Ale jsem na tomto místě déle než rok a nikdo se mě nedotkl! - namítla Yolochka nejistě.
- No, tak dojatý! - řekla Straka a odletěla do lesa...
Yolochka prožila léto a podzim ve strachu a úzkosti, a když napadl sníh, úplně ztratila klid. Koneckonců nemohla nikam utéct, aby se schovala, ztratit se v lese mezi stejnými vánočními stromky.
V prosinci napadlo tolik sněhu, že i vzrostlé stromy pod jeho tíhou lámaly větve.
A malý vánoční stromeček byl úplně zakrytý až po samý vrchol.
- Je to dokonce dobré! Yolochka rozhodla. Teď si mě nikdo nevšimne!
Nadešel poslední den odcházejícího roku – třicátého prvního prosince.
- Jen přežít tento den! - Yolochka neměla čas přemýšlet, když viděla, že se k ní blíží muž, šel přímo na ni. Muž se k ní přiblížil, popadl její top a zatřásl s ní. Odpadly těžké vrstvy sněhu, visící na větvích vánočního stromku, a ona před mužem narovnala své nadýchané zelené větve.
- Vybral jsem si tě správně! řekl muž a usmál se. Nevšiml si, že při těchto slovech vánoční strom ztratil vědomí ...
Když se vánoční stromeček probudil, ničemu nerozuměla: byla naživu a stála na stejném místě, na větvích jí visely jen světlé skleněné koule a celá byla omotaná tenkými stříbrnými nitěmi a samotný vrchol byl zdoben velká zlatá hvězda..
A ráno, prvního dne nového roku, vyšly z domku lesníka jeho děti, bratr a sestra. Nasedli na lyže a zamířili k vánočnímu stromku. Lesník vyšel z domu a šel za nimi. Když byli všichni tři blízko, chlapec řekl:
"Máš dobrý nápad, tati!" Tohle bude naše Vánoční strom! Budeme to takto zdobit každý rok! ..
Tento příběh se stal před mnoha a mnoha lety. Starý lesník už dávno zemřel. Jeho dospělé děti žijí ve městě. A v lese uprostřed mýtiny, naproti novému lesníkovi, se tyčí vysoký štíhlý smrk a na Silvestra vzpomíná na své dětství ...

Hodina literárního čtení na 2. stupni.

Téma: "S. Mikhalkov" Novoroční příběh "

cíle:

Předmět: seznámit studenty s dílem S. Michalkova „Novoroční příběh; rozvíjet dovednosti čtení s porozuměním.

Metapředmět: rozvíjet schopnost určit téma lekce; naučit se pracovat ve dvojicích, skupinách.

Osobní: pěstovat schopnost naslouchat a slyšet, správně vyjádřit a dokázat svůj názor, rozumně odpovídat, dokázat svůj názor, respektovat názor spolužáků.

Předpokládané výsledky: studenti by měli být schopni předvídat obsah práce; porozumět rysům pohádkového textu; porovnat a charakterizovat hrdiny díla na základě jejich činů; číst expresivně; korelovat význam přísloví a hlavní myšlenku díla.

Zařízení: učebnice literární četby L.F.Klimanové a dalších, výstava kreseb na motivy pohádky "Dva mrazíky" (domácí úkol); portrét S. Michalkova; karty pro práci ve dvojicích a skupinách.

Během lekcí:

já Organizace času. etický náboj.

Vůně zimního chladu

Na polích a v lesích.

Svítí jasně fialovou

Nebe před západem slunce ... (I. Bunin)

Co jste cítil, když jste slyšel tyto řádky? (Shrňte odpovědi dětí).

Kterou část literární četby dále studujeme?

II. Kontrola domácích úkolů.

Zvažte výstavu kreseb pro Rusy lidová pohádka"Dva mrazy".

Ke kreslení jste museli nejen nakreslit obrázek, ale také si připravit expresivní čtení úryvku z pohádky.

Zeptejte se 5 studentů a vyzvěte každého, aby vysvětlil jedno z přísloví:

„Mráz je veliký, ale nekáže stát“, „Kde je teplo, tam je dobře“, „Chceš-li jíst kalachi, neseď na sporáku“, „Práce dělníka hoří v jeho rukou“, „Postarej se o svůj nos ve velkém mrazu“.

III. Řečové cvičení.

Na tabuli jsou napsány následující řádky:

Ve sněhu byl vánoční strom -

zelená jehla,

pryskyřičný,

zdravý,

Jeden a půl metru.

Čtěte šeptem.

Jakému slovu nerozumíš?

Čtěte s tázavou intonací.

Čtěte se zvolací intonací.

Přečteno překvapeně.

- Čtěte expresivně.

IV. Práce na tématu lekce.

Dnes s vámi čteme pohádku "Novoroční příběh", hlavní postavou, kterou bude Yolochka, a kterou napsal Sergej Vladimirovič Mikhalkov. (Na tabuli zavěste portrét spisovatele a název díla).

Zvedněte ruku, pokud jste to ještě nečetli.

O čem podle vás tento díl je?

Pohádku čte paní učitelka, připravila děti na roli vánočního stromku, Straky, muže a chlapce.

Líbilo se vám dílo?

Vyjádřete svůj názor na dílo jedním slovem.

Dokažte, že jde o pohádku.

Jaká je hlavní myšlenka pohádky?

Co tato práce učí?

Od koho je příběh vyprávěn?

V. Práce ve skupinách.

Sesbírejte slova a vysvětlete, co znamenají a jak souvisí s tématem naší lekce: ekologie, flóra, fauna.

VI. Upevňování naučeného. Selektivní čtení a diskuze.

Kde se akce konají?

Kde žila jedle? Přečtěte si.

Přečtěte si popis vánočního stromku.

Měla přátele?

Jak žila Yolochka sama v lese? Přečtěte si.

Co dělalo vánočnímu stromku starosti?

Jaké pocity měl vánoční stromeček? Představte si sebe na jejím místě.

Podívejte se na obrázek na straně 205. Jaká epizoda pohádky je zobrazena? Pojďme číst podle role ve skupinách 3 lidé každý, rozdělte si role sami.

Co se s ní stalo, když se probudila?

Udělal vánoční stromek někomu radost? Proč?

Jaká postava byla Yolochka?

S. Mikhalkov zaznamenal tento příběh ve verších. Se začátkem této básně jsme se setkali na řečnické rozcvičce.

Poslechněte si celou báseň (čte ji školený student).

Ve sněhu byl vánoční strom -

zelená jehla,

pryskyřičný,

zdravý,

Jeden a půl metru.

Stala se událost

V jednom ze zimních dnů:

Lesník se rozhodl to pokácet! -

Tak se jí to zdálo.

Byla vidět

Byl obklíčen...

A jen pozdě v noci

Přišla k sobě.

Jaký zvláštní pocit!

Strach je pryč...

Skleněné lucerny

Hoří ve svých větvích.

Třpytivé dekorace -

Jaký elegantní vzhled!

Zároveň bez pochyby

Stojí v lese.

Nekácet! Celý!

Krásné a silné!...

Kdo zachránil, kdo ji svlékl?

Syn lesníka!

Která verze příběhu se vám nejvíce líbila? Proč?

VII. Phys. minuta.

Děti recitují verše a provádějí pohyby:

V lese jsou tři police

Jedli, jedle, jedle.

Nebe visí na jedlích,

Rosa ve větvích na vánočních stromcích.

VIII. Upevňování naučeného. Test.

Děti pracují na testu ve dvojicích.

a) S. Marshak;

b) S. Michalkov;

c) N. Sladkov.

Odkud vyrostl vánoční stromeček?

a) z lesa;

b) z města;

c) z domu lesníka.

Koho jednou potkala?

a) s králíkem

b) s liškou;

c) vlk.

Kdo řekl vánočnímu stromku o Novém roce?

a) vrána;

b) čtyřicet;

Vánoční stromeček žil ve strachu a úzkosti:

a) jaro a léto

b) léto a podzim;

c) podzim a zima.

Kdy se našel vánoční stromeček?

a) pokácet;

b) oblečený;

c) stříhat a oblékat.

Zkontrolujme to zepředu, zkontrolujeme odpovědi z tabule.

Postavte se skupině, která neudělala jedinou chybu. Pojďme si zatleskat kluci.

IX. Odraz.

- Co se vám v lekci obzvlášť dařilo?

Za co byste se pochválil?

Kdo si podle vás zaslouží zvláštní pochvalu? Proč?

Užitečné znalosti získané v lekci, kde?

X. Shrnutí lekce.

Jakou knihu jsi četl ve třídě?

Co nám chtěl S. Michalkov sdělit?

Co by si měl každý člověk na planetě pamatovat?

Známky lekce.

XI. Domácí práce.

Připravte si expresivní čtení pohádky a převyprávění jménem vánočního stromku.

Literatura:

SV Kutyavina Pourochnye rozvoj literárního čtení. K učebnici L.F. Klimanova a další, 2. tř. Moskva "Wako" 2012

Nástin lekce literárního čtení. 2"B" třída, Učitelka Zelenetskaya I.G 24.12.2014

Téma lekce: S. Mikhalkov „Na Nový rok“, „Novoroční příběh“

Cíle lekce: Vzdělávací: seznámit děti s díly S. Mikhalkova.

Rozvíjení: rozvíjet dovednosti plynulého vědomého čtení;

rozvíjet pozornost, paměť, řeč žáků; procvičit ilustrační dovednosti.

Vzdělávací: vzbudit zájem a lásku ke čtení; rozšíření čtenářských obzorů.

Vybavení: pomocí prezentace Cesta knihou S. Mikhalkova „Jdeme, jdeme, jdeme…

Během vyučování

Org. okamžik.

Kontrola domácích úkolů.

Stanovení cílů lekce.

Blíží se novoroční svátky. Čím je tento svátek výjimečný? (Tohle je kouzelný svátek, děláme přáníčka nebo posíláme dopisy Ježíškovi a přání se plní, dějí se i neuvěřitelné pohádkové události.)

Dnes se na lekci seznámíme s novoročním přáním.

Otevřete učebnice, přečtěte si název.

4. Učení nového materiálu.

1. Primární čtení. "Pod novým rokem" Učitel čte, děti jdou podle učebnice.

Líbila se vám báseň? - Jaké pocity se zrodily v duši?

Jaká přání si dáváte na Silvestra?

Co je potřeba udělat, aby se přání splnila? Odpovědi hledejte v básni.

Čtení expresivní

2 Primární čtení příběhu „Novoroční příběh“

Učitel čte, děti se řídí učebnicí.

2. Konverzace po přečtení.

Co je v tomto příběhu skutečné a co fiktivní?

Líbila se vám pohádka?

Co se vám na tomto příběhu obzvlášť líbilo?

Jaké pocity ve vás tento příběh probudil?

Byly chvíle, kdy vám bylo Elochky líto? Popište tento okamžik.

Od jaké osoby je příběh vyprávěn? (Jménem autora)

5. Tělesná výchova.

6. Konsolidace nového materiálu.

1. Přípravné práce před čtením.

Čtěte nejprve po slabikách, pak celá slova.

On-lu-bo-vat-sya - obdivovat

Ras-ka-chi-wai-sya - houpat se

Hide-tat-sya - schovat se

Blížící se

Přečtěte si celé

Les - les Noc - strávil noc Barva - barevné Sklo - sklo Stříbro - stříbro

2. Expresivní čtení.

3. Analýza práce.

Kde se události odehrály? -Kde žil vánoční stromeček? -Přečtěte si, jak autor popisuje vánoční stromeček?

Měla přátele? Jak žila Elochka sama v lese?

Co Elochku znepokojovalo? (Přiletěla straka a řekla jí, že ji na Silvestra pokácí.)

Jaké pocity můžete mít v takové situaci? -Jaký byl charakter vánočního stromku?

Doložte svou odpověď příkladem z textu?

Jak začala Yolochka žít po příběhu Straky? (Ve strachu a úzkosti.)

Udělal vánoční stromek někomu radost? Proč?

Přečtěte si dialog Straky a vánoční stromky. Zkuste to vyjádřit vlastními slovy. (Pracujte ve dvojicích.)

7. Tělesná výchova.

8. Práce na ilustraci.

Podívejte se na ilustraci v učebnici. Kdo je na tomto obrázku?

Jakou epizodu umělec zobrazil? Najděte tuto pasáž v textu a přečtěte si ji.

Který umělec namaloval vánoční stromeček? Jak se podle vás v tuto chvíli cítí?

Jak se podle vás v tuto chvíli cítí?

Jak nám umělec pomohl tyto pocity vidět?

9. Rozšiřování obzorů.

Pamatujete si, jak se poezie liší od prózy?

Věděli jste, že S. Mikhalkov napsal stejný příběh ve verších. Poslouchejte, co udělal.

(Čtení básně školenými studenty.)

Líbila se vám báseň?

Kluci, co je to za verš S.V. Znáte Michalkova?

10. Pomocí prezentace S.V. Mikhalkov "Jdeme, jdeme, jdeme...".

Používá se prezentace pro sborové čtení.

1 snímek. Seznámení s portrétem spisovatele SV Mikhalkova. -Znáte spisovatele?

2 snímek. Vydejme se na cestu knihou S.V. Mikhalkov "Jdeme, jdeme, jdeme...".

3 skluzavka, 4 skluzavka. "Moje štěně."

7 skluzavka, 8 skluzavka. "Co máš?"

11 skluzavka, 12 skluzavka. "Ovce"

13-14 snímek. "Píseň přátel"

15 snímek, 16 snímek. "Pokud"

17 snímek, 18 snímek. "Na sněhu byl vánoční stromeček"

12. Výsledky lekce.

Jaká díla S. Michalkova se vám líbila?

Klasifikace. Odraz

Muselo se to stát, malá dcera onemocněla těsně před novoročními svátky. Dva dny před matiné, které se připravovalo ve školce, měla vysokou teplotu. Střípky zhroucené naděje, že uvidí „skutečného“ Santa Clause, nesnesitelně bolí její dušičku a první vědomá nespravedlnost v jejím životě tu a tam prorazila hořké slzy.

Bála jsem se stejně jako moje dcera. Pokus zavolat umělci z kanceláře dobrých kanceláří tři dny před svátkem byl samozřejmě neúspěšný. Také nebylo možné pozvat někoho z vašich přátel, aby hrál roli Santa Clause vaší nešťastné dceři: teprve před třemi měsíci jsme se přestěhovali do Podolska z společného vojenského tábora do vlastního bytu. Pro útrapy a starosti, nejprve kolaudace, pak přípravy na dovolenou, jsem nestihl navazovat nové známosti, znal jsem jen pár nejbližších sousedů na verandě. Zde je jeden z nich, který vám chci říct.

Pár hodin před odbíjením hodin ve snaze dát věci do pořádku v domě (aby byl celý rok čistý!), jsem vyskočil ze vchodu s pytlem odpadků a ... fascinován, oněměl úžasem. ledová veranda. Santa Claus byl přímo přede mnou! Vysoký, pohledný, v oslnivě elegantním kožichu, s hustým hedvábným plnovousem. Byl od nějakých dobrá pohádka, s ušlechtilým držením těla, brunátnými tvářemi a laskavýma očima. Upřímně řečeno Jenom jsem obdivem vyrazil dech. Jako by to nebyl umělec z elitní společnosti, ale ten nejskutečnější Frost – guvernér. Spěchal jsem k němu, vyprávěl jsem o nemoci své dcery, slíbil peníze na jeho desetiminutovou návštěvu a prosil ho, aby udělal radost nemocnému dítěti. Mladík však nasedající do auta řekl, že spěchá a nemůže mi nijak pomoci. Modrý kouř z výfuku jeho auta se rozplynul ve vzduchu. Automaticky jsem odnesl odpadky, pak jsem se vrátil ke vchodu a už tam jsem nedokázal zadržet slzy. Když se poblíž zastavila moje sousedka Marina Alekseevna, neslyšel jsem. A ona mě vzala za paži, zavedla mě do teplého vchodu a požádala mě, abych řekl, co se mi stalo. Po vyslechnutí všech mých stížností se mě pokusila uklidnit a pak spěchala do svého bytu. Když jsem se vrátil domů, začal jsem dceři říkat, že jsem právě potkal Santa Clause, a on slíbil, že jí pod stromeček přinese nádherný dárek.

A pak se stalo něco neobvyklého. Santa Claus skutečně zazvonil u dveří našeho bytu. Starý ovčí kožich, tváře natřené červeno-šedou rtěnkou, několik kousků vaty nalepené na bradě a černý klobouk s klapkami na uši stažený přes čelo... Teď by řekli, že tento host vypadal jako obyčejný bezdomovec člověk, který se díval „na světlo“. Ale když jsem za vší tou „velkolepostí“ viděl smějící se oči Mariny Aleksejevny, pochopil jsem, o co jde. Nejzvláštnější je, že moje dcera se toho neznámého vůbec nebála. Půl hodiny četla poezii, zpívala písničky a tančila s hostem u vánočního stromečku. A pak dostala dárek - velký balíček, až po okraj naplněný čokoládami, sušenkami, sladkostmi a mandarinkami. Po další půlhodině se mé unavené, ale šťastné dětské oči začaly slepovat a dědeček Mráz odcházel do svých „vzdálených a chladných zemí“. Po uložení dcery do postele jsem spěchal k sousedce a chtěl jsem jí poděkovat za podporu. Dveře jejího bytu byly pootevřené. Zavolal jsem, chvíli jsem počkal a vešel do chodby. V pokojích nikdo nebyl, jen někde šuměla voda. Volal jsem na hostitelku a slyšel jsem, jak mě Marina Alekseevna volá do koupelny.

To, co jsem v příštím okamžiku viděl, mě šokovalo až do morku kostí. Po návratu od nás se sousedka rozhodla přivést k sobě normální pohled, ale to tam nebylo! Kousky vaty, přilepené BF lepidlem, nechtěly z kůže sloupnout, chemická rtěnka se nechtěla smýt z tváří. Ale ten večer Marina Alekseevna na sebe čekala na důležité hosty, navíc tito hosté už seděli v autě jejího manžela a měli se každou chvíli objevit.

Společnými silami jsme se ženě pokusili vrátit když ne slavnostní, tak alespoň ne šokující pohled. Ukázalo se to slabé. Myslím, že moje sousedka svým vzhledem zasáhla manžela a hosty na místě a na toho Silvestra dlouho vzpomínali.

Od té doby uplynulo více než dvacet let. A Marina Alekseevna už není na tomto světě - velmi krásná žena, dobré srdce a soucitný člověk. Moje dcera vyrostla. V jejím životě bylo mnoho Santa Clausů: učitelka v mateřská školka, učitel tělocviku ve škole, pozval umělce a přátele oblečené do červených kožichů. Ale celá ta léta si uchovává vzpomínku na svého prvního dědečka Frosta. Protože byl ten pravý, protože přinesl nejen dárek, ale dal jí i kus svého srdce, svou lásku a pozornost. A to vše dohromady je skutečný ZÁZRAK, který je tak nezbytný pro každého člověka...

Téma: "S. Mikhalkov" Novoroční příběh ".

cíle:

představit literární pohádka"Novoroční příběh";

analyzovat práci.

úkoly:

Poznávací:

pokračovat v seznámení s biografií a dílem S. V. Mikhalkova;

Pokračujte ve zlepšování svých čtenářských dovedností.

Rozvíjející se:

rozvíjet ústní řeč, obrazné a logické myšlení, dikci, slovní zásobu;

rozvíjet schopnost analyzovat, zobecňovat, porovnávat.

Vzdělávací:

vychovat opatrný postoj k přírodě, vytrvalost, vzájemný respekt, schopnost spolupracovat.

Zařízení: prezentace, portrét S. V. Mikhalkova, knihy S. V. Mikhalkova, učebnice.

Během vyučování.

já. Org. okamžik.

Sníh letí a jiskří

Ve zlatém světle dne

Jako chmýří

Všechny silnice a domy.

Hází, hází sníh - sněhová koule,

Začněme naši lekci.

Jak tiše padá sníh, tak si stejně tiše sedneme.

II. Práce na rozvoji řečového aparátu.

1. Dechová cvičení.

Kluci pojďme na to dechová cvičení. Tak jsme začali. První cvičení "Sněhové vločky".

Představte si, že vám na dlaň padly sněhové vločky. Musíte je odpálit.

Chlapi, co je potřeba, aby se sněžení změnilo ve vánici? Udělejme ve třídě vánici provedením následujícího cvičení.

Druhé cvičení " Vánek".

Zvedněte hlavu, nadechněte se. Skloňte hlavu k hrudi, vydechněte (zafoukal tichý vánek).

Dobře, pojďme na to řečová rozcvička- připravit hlas na práci. Naším úkolem je jasně vyslovovat zvuky.

2. Rozcvička řeči.

Ok - ok - ok - padá sníh.

Yip - ip - ip - slyším vrzání sněhu.

Re - re - re - hory v zasněženém stříbře.

Přečtěte si jazykolamy šeptem a pomalu.

Teď si to přečtěte nahlas a vesele.

Přečtěte si konec věty 1 s intonací otázky.

Konec 2. věty zvolací intonací.

III.Nastavení tématu a účelu lekce.

- Dnes se na lekci seznámíme s dílem velmi známého dětský spisovatel abyste zjistili jeho příjmení, musíte vyřešit rébus:

Co jsi dostal? (Michalkov.)

Chcete-li zjistit název díla, se kterým se dnes seznámíme, dešifrujte anagram:

NOVÝ ROK LYB

Co jsi dostal? ("Novoroční příběh")

Přečtěte si název znovu. O čem myslíte, že příběh bude? Kdy se budou akce konat?

Dnes se seznámíme s dílem Sergeje Vladimiroviče Mikhalkova, přečteme si jeho dílo „Novoroční příběh“.

IV. Práce na tématu lekce

1. Seznámení s biografií S. V. Michalkova.

Serezha Mikhalkov chodil do školy studovat od 4. třídy. Základní vzdělání získal doma. Od 10 let začal skládat poezii a publikovat ručně psané texty literární časopis.

S. V. Mikhalkov - známý jako básník, spisovatel, fabulista, novinář a autor slov hymny Ruská Federace.

Jeho knihy známe a máme rádi od dětství.

Pojďme se podívat na některá jeho díla. Pojďme si zahrát hru. Čtu úryvek z díla a snažím se vzpomenout si, jak se jmenuje. Připraveni?

2. Hra "Hádej".

1. Kavka seděla na plotě,
Kočka vylezla na půdu.
Pak to Borya řekl chlapům
Prostě:
- A mám hřebík v kapse!
a ty?
Dnes máme hosta!
a ty?
- A dnes máme kočku
Včera jsem porodila koťátka.
Koťátka trochu povyrostla
A nechtějí jíst z podšálku! ("Co o tobě?")

2. Kdo by neznal strýčka Styopu?

Strýček Styopa zná každý!

Každý zná toho strýčka Styopu

Byl kdysi námořníkem. ("strýček Styopa")

3. Jdeme, jedeme, jedeme
Do vzdálených zemí
dobří sousedé,
Šťastní přátelé.
Bavíme se
Zpíváme píseň
A píseň zpívá
O tom, jak žijeme. ("Píseň přátel")

3. Nabíjení uší "Smart Ears":

Položte si ruce na uši a krouživým pohybem třete je ve směru hodinových ručiček;

Přitiskněte dlaně pevně k uším a ruce prudce stáhněte dozadu;

Vložte prst do ucha a poté jej prudce vytáhněte.

4 . Poslech pohádky S.V. Mikhalkov "Novoroční příběh".

Nyní se seznámíme s dalším dílem S. Mikhalkova, jmenuje se „Novoroční příběh“. Mám asistenty, ti se předem připravili na čtení díla po rolích. Poslouchejte pozorně a po poslechu odpovězte na otázku: „Do jakého žánru toto dílo patří?“.

Do jakého žánru tento kousek patří? Proč?

Co je v tomto příběhu skutečné a co fiktivní?

Co se vám na tomto příběhu líbilo?

Od koho je příběh vyprávěn?

Kde se události odehrály?

Proč je v textu napsáno slovo Yolochka s velké písmeno?

Pamatujete si, jak se tato technika nazývá v literatuře? (Inkarnace.)

Tělesná výchova "Vánoční stromky-pařezy".

PROTI. Upevňování naučeného.

1. Čtení o sobě.

obdivovat

houpačka

cítil

cvrlikal

Přečtěte si příběh o sobě.

2 . Výběrová četba díla.

Přečtěte si pasáž, která hovoří o tom, co viděl vánoční stromeček, když se probudila.

Kluci, kdy je Silvestr? Myslíte si, že to tak bylo vždy?

3. Student připravený na zprávu.

V dávných dobách se Nový rok slavil nejprve 1. března (začátek jara, probouzení přírody), poté začali slavit Nový rok 1. září (kdy skončila sklizeň z polí a teprve před 300 lety Car Petr I. nařídil, aby se Nový rok slavil od 31. prosince do 1. ledna Na Nový rok je zvykem dávat dárky, radovat se, bavit se a říkat „Nový rok!“, „S novým štěstím!“ A samozřejmě - ozdobte vánoční stromeček, ozdobte domy a ulice jehličnatými větvemi ve svátečním oděvu.

4. Pracujte na ilustraci.

Zvažte ilustraci v učebnici (str. 207).

Jakou epizodu umělec zobrazil?

Kde se bez přemýšlení poděla vesnice Soroka?

Myslíte si, že slovo „top“ je jednoznačné nebo dvojsmyslné? Koruna není jen horním koncem něčeho (stromu, hory), ale také horní částí hlavy.

Dotkněte se své koruny.

Přemýšlejte o tom, když říkají "uši navrch" (osoba je ostražitá)?

Najděte tuto pasáž v textu a přečtěte si ji.

5. Čtení úryvku podle rolí. (Noricin, Kokul, Pyzhiv )

6 . Rozšíření obzorů.

Pamatujete si, jak se poezie liší od prózy?

Věděli jste, že S. Mikhalkov napsal stejný příběh ve verších. Poslouchejte, co udělal.

S.V. Mikhalkov "Událost"

Ve sněhu byl vánoční stromeček

zelený třesk,

pryskyřičný,

zdravý,

Jeden a půl metru.

Stala se událost

V jednom ze zimních dnů:

Lesník se rozhodl to pokácet -

Tak se jí to zdálo.

Byla vidět

Byl obklíčen...

A jen pozdě v noci

Přišla k sobě.

Jaký zvláštní pocit!

Strach je pryč...

Skleněné lucerny

Hoří ve svých větvích.

Třpytivé dekorace -

Jaký elegantní vzhled!

Zároveň bez pochyby

Stojí v lese.

Nestříhaný! Celý!

Krásné a silné!

Kdo zachránil, kdo ji svlékl?

Syn lesníka!

Líbila se vám báseň?

7. Ekologický rozhovor.

Co nás učí S. Mikhalkov v pohádce "Novoroční příběh" a v básni "Událost".

S příchodem nového roku chce každý vidět vyzdobené vánoční strom. Nyní je spousta krásných umělých vánočních stromků. Nejsou v žádném případě horší než jejich lesní sestry, zatímco pomáhají chránit člověka životní prostředí. Poslechněte si báseň o umělé krásce.

(Čtení básně připraveným studentům.)

I. Tokmaková. Žij, jedle!

Koupili mi strom! Koupili mi strom!
V lese na kraji lesa to nevysekali.
A vyrobili vánoční stromek v dobré továrně
hodní strýcové, veselé tetičky.

Pojďte rychle, podívejte se
Na vánočním stromku z tenkých stříbrných nití:
Vše v jehličí chundelaté, lesklé a svěží,
Zaden – a ona zazvoní sotva slyšitelně.

A lesní strom zůstal naživu,
Stojící na okraji
Přikývnutí. Komu? Nikdo!
Jen - vítr, vánice,
Takový krásný neřezaný smrk!

Přemýšlejte, co jiného může člověk udělat, aby smrk neřezal?

Kluci, k jakým druhům rostlin patří smrk? (Jehličnatý.)

Jaké jehličnaté rostliny ještě znáš? Jak rozeznat smrk od borovice? Kdo může odpovídat obrázku jehličnatý strom s ilustrací?

8. Hra "Najít strom."

Zvláštní jsou jehličnaté lesy.

Cedr - za starých časů nazývali pryskyřice. Pokud si naříznutou ránu potřete cedrovou pryskyřicí, nebude hnisat a zahojí se.

Borovice je strom, který ukazuje cestu. Borovice se používaly ke značení cest. Borovice je symbolem světla. Ve tmě vypadá borovice světlejší než ostatní stromy.

Když se procházíte jehličnatým lesem, dýchejte tento vzduch, nenastydnete. Je třeba chránit i jehličnaté lesy, protože rostou velmi pomalu. Během roku rostlina vyroste pouze o 10-15 cm.

VI. Odraz.

Jaký kousek jste se naučili ve třídě?

Kdo byl hrdinou příběhu?

VII. Výsledek.

Hodnocení jejich práce dětmi. Zelený kruh je spokojen s prací v hodině, žlutý není s prací zcela spokojen, mohl to udělat lépe, červený kruh je nespokojen.

Domácí práce.

Převyprávění jménem Elky.

Chcete-li zobrazit prezentaci s obrázky, designem a snímky, stáhněte si jeho soubor a otevřete jej v PowerPointu na tvém počítači.
Textový obsah snímků prezentace: Sestavil: Poleshchuk Tatyana Yuryev, učitel MBOU střední školy č. 11 Sergey Vladimirovič Mikhalkov "Novoroční příběh". Rozcvička řeči.Je tu pro vás jedna hra:Teď začnu s básničkami..A hračky-Vlajky,hvězdy se houpou, ... sušenky svítí.Čtěte pomalu a postupně zrychlujte tempo.Čtete šeptem a postupně přidávejte tvůj hlas.

Sergej Vladimirovič Michalkov (1913-2007) Narozen v Moskvě. Otec vštípil synovi lásku k ruské literatuře, seznámil ho s básněmi V. Majakovského, D. Poora, S. Yesenina. Vliv poezie ovlivnil dětství a mládí poetické zkušenosti mladého Mikhalkova. Absolvoval v roce 1930 střední škola. Stěhuje se do Moskvy a pracuje jako dělník v továrně na tkaní a dokončovací práce v Moskvorecké. Zúčastnil se geologické průzkumné expedice do Volhy a Kazachstánu. Mikhalkovovy básně byly stále častěji publikovány v tisku hlavního města a vysílány v rozhlase. V letech 1935-1937 studoval na Literárním ústavu. M. Gorkij. V roce 1935 publikoval své básně v časopise Pioneer. Inspirován úspěchem, Mikhalkov se odvážil složit celou báseň pro děti. Tak se zrodil „strýček Styopa“. Michalkov dokončil psaní „strýčka Styopa" téměř deset let. V roce 1939 byl povolán do řad Rudé armády, poprvé se vyzkoušel jako válečný zpravodaj. Pokračoval v práci v armádním tisku a nezapomíná na své malý čtenář. Píše básně pro děti, píše bajky. Napsal 36 her pro dětská a dospělá divadla. Je autorem scénářů, výtvarných i animovaných. KREATIVITA S. MICHALKOVA Kontrola vnímání Proč autor nazval tuto pohádku skutečností?Co je v této pohádce skutečné a co je smyšlené?Co se vám na tomto příběhu líbilo? S. Michalkov napsal stejný příběh ve verších Ve sněhu stál vánoční strom-Zelený třesk, Pryskyřičný, zdravý, jeden a půl metru vysoký Stala se událost Jednoho zimního dne: Lesník se rozhodl ho pokácet! večer Přišla k sobě.Jaký zvláštní pocit!Strach kamsi zmizel...Skleněné lucerny hoří v jejích větvích.Dekorace se třpytí -Jak elegantní pohled!Přitom bezesporu stojí v lese. Nestříhaný! Celá! Krásná a silná! ... Kdo zachránil, kdo ji oblékl? Syn lesníka! Která verze příběhu se vám nejvíce líbila? Najděte v textu pasáže, které odpovídají ilustracím. Přečtěte si. REFLEXIE.V dnešní lekci jsem se naučil…..V této lekci bych se pochválil…….Po této lekci jsem měl pocit…….Dnes se mi podařilo…..VYBRAT A POKRAČOVAT DĚKUJI ZA POZORNOST!

Abstrakt práce. Plán lekce literárního čtení pro 2. ročník (pro školy s ruským vyučovacím jazykem) byl sestaven v souladu s požadavky na výuku ruského čtení aktuálního programu pro rok 2015 a vychází z učebnice L. F. Klimanova " Literární čtení» pro stupeň 2 (část 1). V souhrnu hodiny jsou navrženy úkoly, které přispívají k rozvoji zájmu studentů o studium předmětu. Zvláštní pozornost je věnována: rozvoji dovedností rychlého čtení, práci na slovníková slova, je uveden lexikální materiál. Lekce je zaměřena na rozvoj vnímání a analýzy textu, stejně jako jeho předvídání, na nápravu emocionálně-volní sféry prostřednictvím různých úkolů. Lekce využívá nejrůznější formy práce s textem, využívá se multimediální prezentace.

Piven Oksana Anatolyevna

Doněck všeobecná střední škola Etapy І-ІІІ č. 72

Ministerstvo školství a vědy

Doněcká lidová republika

Lekce literárního čtení

Téma. S. V. Mikhalkov "Novoroční příběh" Funkce tento žánr. Čtení rolí.

Vyvinuto:

Piven Oksana Anatolyevna,

učitel základní škola

Lekce čtení 2. st

Téma. S. V. Mikhalkov "Novoroční příběh" Vlastnosti tohoto žánru. Čtení rolí.

Typ lekce: učení nové látky

Typ lekce: integrovaná lekce ruského čtení a křesťanské etiky.

Metody a techniky: metoda párování, konverzace, skupinová práce, samostatná práce, technologie "Asociativní keř", hry "Naučte se slova na první pohled", "Hlava a ocas".

Očekávané výsledky:

Zvyšující se erudice.

Rozvoj kultury řeči.

Rozvoj analytických dovedností.

Rozvoj tvořivost, aktivace duševní činnosti.

Rozvoj komunikačních dovedností.

Získání zkušeností samostatnosti.

Dosáhněte dobré vůle, důvěřivé spolupráce při práci ve dvojicích a skupinách.

Podporujte ochotu pomáhat si navzájem.

formulář kognitivní zájem, představa základních křesťanských hodnot

Přispívat k lepší asimilaci křesťanských hodnot studenty a formování životních kompetencí.

Znalost a porozumění křesťanským hodnotám studenty.

Cíle lekce:

Poznávací: seznámit děti s dílem S. V. Mikhalkova; procvičit si plynulé čtení.

Rozvíjející se: rozvíjet schopnost dětí pracovat s textem, izolovat to hlavní, analyzovat, vyvozovat závěry, rozvíjet pozornost, paměť, řeč studentů; procvičit ilustrační dovednosti.

Vzdělávací: pěstovat lásku k přírodě umělecké slovo, vštípit dobré vztahy všemu živému.

Zařízení:

Portrét S.V. Michalkov, Šainského píseň „Úsměv“, kresba hlemýždě, přísloví, kresba vánočního stromku, 9 kuličkových karet s úryvky básní básníků, karty pro rozvoj schopnosti rychlého čtení, prezentace, obálka s úkoly pro skupinovou práci, kuličky pro každé dítě, čtení karet textu z časopisu "Shishkin Forest", reprodukce ikony Vánoc, vánoční stromeček, sněhová vločka pro asociativní keř, učebnice, počítač, projektor, hudba z cyklu "Roční období." velký ruský skladatel P.I. Čajkovskij o zimě.

Během vyučování

Organizace I. třídy

Zvonek už zazvonil

Lekce začíná.

Děti seďte rovně

Je čas začít s hodinou čtení.

Co od této lekce očekáváte?

Emocionální vstup do lekce.

Úryvek z písně od V.Ya. Shainsky "Smile", na desce je obrázek šneka.

Jakou náladu má náš šnek? (Veselý, radostný, slunečný) Jak jste to definovali? (Usměje se na nás)

Úsměv může ostatní zahřát svou vřelostí, ukázat vaši přátelskost a zlepšit vaši náladu. Usmívejte se na sebe.

Dotýkejte se navzájem dlaněmi, dejte pocit důvěry, že uspějete, podpořte se před prací.

II. Aktualizace základních znalostí.

Na začátku lekce si zahrajeme hru „Naučte se slovíčka jedním pohledem“

Čtení slov na kartách.

Čtení slov ve sloupcích, v řádcích, v refrénu, v řádcích, ve dvojicích.

Slova složená ze slabik.

Jakou metodu jsi použil?

ІІІ .Opakování látky probrané v minulé hodině.

1. Práce s příslovími(přísloví se píší na šišky).

4 lidé u tabule čtou začátek, páry se k nim stále přibližují. (Dejte sestavené přísloví učiteli)

Sekera lépe zahřeje kožich.

Člověk je nemocný z lenosti.

Mráz není velký, ale neporučí stát.

V rukou dělníka dílo hoří ohněm.

2. Ověření znalostí pohádky "Dva mrazíky"

O kom jsou tyto řádky?

"-Krátký kožich na něm je starý a roztrhaný, klobouk tenký, palčáky jsou plné děr." (Dřevorytec)

"Má na sobě medvědí kabát, liščí klobouk a vlčí boty." (Obchodník)

c) Komu tato slova patří?

"-Měl by vylézt ze saní, dupat nohama, tleskat, lže si a zabalí se." (Frost Modrý nos)

"-A z práce je čím dál tím žhavější, jako bych na světě ani neexistoval." (Jack Frost)

d) Co je hlavní myšlenka funguje?

Z lenosti člověk onemocní, ale z práce se uzdraví.

jáPROTI. Motivace vzdělávací činnosti.

Kluci, dnes máme neobvyklou lekci.

Jak krásné v zimě v lese! Bylo by hezké navštívit zimní les! Ano? Pojďme do zimního lesa.

Děti, proč lidé chodí v zimě do lesa? (za stromem)

Páni, a sníh se nahromadil,

všechny stopy jsou zajeté.

Kvůli sněhu není vidět

Kde můžeme hledat vánoční stromeček.

(Učitel pověsí na tabuli nakreslený vánoční stromeček)

Zde je strom krásy - jsou to jen zázraky!

Zvu vás, aniž byste opustili třídu, na procházku do krásného Magický svět Příroda. A chci, aby mottem naší lekce byla slova velkého ruského umělce Isaaca Levitana: „Jaká krása nás všude obklopuje! Jaká velikost!

Krása přírody ve všech ročních obdobích byla zdrojem inspirace pro velké básníky, hudebníky a umělce.

A stříbřitý závoj se rozprostře přes stromy -
Sněhově bílá, nadýchaná, krajková krása!
A smutná bříza se nemohla poznat -
Takže šikovné větve stromu ozdobily ...

O jaké sezóně mluvíš?

Dnes pokračujeme v práci na sekci " miluji původní příroda. Zima».

Jaké známky zimy znáte?

Poslechněte si úžasnou hudbu ze série "Seasons." velký ruský skladatel P. I. Čajkovskij o zimní přírodě.

Jakou náladu ve vás tato hudba vyvolala?

Je zima vždycky taková?

1. 1. Technologie asociativních pouzder.

Jaké asociace se vám vybaví, když se řekne podzim?

Kolik asociací! A to vše v zimě.

2. Příběh o svátku svatého Mikuláše.

19. prosince jsme slavili velká oslava- Svátek svatého Mikuláše Divotvorce. Toto je jedna z nejuznávanějších zim církevní svátky. Řekněme básně, které připravujeme na dovolenou. ( Prezentace)

Mnoho hezkých prázdnin
Máme přátele
Ale jeden z nich pravděpodobně ano
Pro mě nejlepší.
Prosinec je na ulici.
A zima a sníh
Ale z rodičovské lásky
Je mi teplo, klid.
Večer jdu spát
Spím klidně.
A ráno se podívej pod polštář -
Ztuhnu vzrušením.
Lež tam pero, fix
A notebook.
Vždyť to jsou všechno dárky.
Svatý Mikuláš.

Uplynulo asi šestnáct století od doby, kdy svatý Mikuláš, Velký Divotvorec, arcibiskup z Mirliki, žil a pracoval na zemi a nyní je ctěn a oslavován celou křesťanství za jeho horlivost pro víru, jeho ctnostný život a nespočetné zázraky, které on a dodnes všichni ti, kdo se k němu utíkají s vírou v jeho pomoc a Boží milosrdenství, vykonal.

Celé Rusko milovalo tohoto světce

A lásky teď ve věku rychlosti,

Zachraňuje lidi z mořského dna,

Ze dna světského a ze dna vášní.

Stará žena se modlí - bude v útěchě,

Dítě se ptá - a dává,

A pošle propuštění vězně,

A povede cestovatele na cestu.

Ještě ne všechno na tomto světě zemřelo,

Ne všechna trpělivost je přes okraj -

Spěchá v nesnázích na pomoc s tichým světlem

Svatý Boží potěšitel - Mikuláš.

Nina Kartasheva

Buďte milosrdní, laskaví, čestní, upřímní, spravedliví, praví přátelé milující děti. Pamatujte na Mikuláše, nezapomínejte dělat dobře lidem, rozdávat radost druhým.

V. Primární vnímání a povědomí o novém materiálu.

1. Stanovení cíle lekce.

Co si myslíte, že se v lekci naučíme?

Blíží se svátek, na který všichni čekáte a milujete. Proč je neobvyklý?

Přání se plní, dochází i k neuvěřitelným pohádkovým událostem.

Dnes na lekci budeme číst novoroční pohádku.

Co víš o tomto spisovateli? (Legendární Sergej Michalkov je právem považován za muže tří epoch - vždyť se narodil za carismu. A podle tradice svých předků považuje Sergej Vladimirovič službu ruskému státu za hlavní věc. Mikhalkov je autorem tří státní hymny, básník a dramatik veřejný činitel, který osobně znal všechny vůdce země - od Stalina po Putina - navzdory svému ctihodnému věku - 96 let! - stále ve službě.
Stojí v čele největší spisovatelské organizace, hodně cestuje po světě.Bajky tohoto autora jsou zajímavé a oblíbené. Jeho zvířata jsou uváděna jako příklad „jak ne“.)

Jak myslíte, dá se podle názvu díla určit, o čem nebo o kom bude příběh?

- Dnes se v lekci seznámíme s dílem Sergeje Mikhalkova „Novoroční příběh“, kde hlavní postava- náš vánoční stromeček.

Otevřete učebnice, přečtěte si název.

Pracovat v párech. (Práce se slovníkem)

Jaký je podle vás význam tohoto slova "skutečný"

2. Učení nového materiálu.

1. Primární čtení učitele.

Co je v tomto příběhu skutečné a co fiktivní?

(Les, lesník s rodinou, vánoční stromeček) (Vánoční stromeček a straka si povídají, stromeček myslí, trápí se)

Líbila se vám pohádka?

Jaké pocity ve vás tento příběh probudil?

Byly chvíle, kdy vám bylo vánočního stromečku hodně líto?

Popište tento okamžik.

3. Tělesná výchova minut.

Na našem vánočním stromečku

vtipné hračky,

legrační ježci

A legrační žáby
legrační medvědi,

legrační jelen,

legrační mroži

A vtipné tuleně!

Míč letí pruhovaný,

Medvědí mláďata hrají míč.

"Mohu?"-

zeptala se myš

Jsi ještě miminko.

4. Konsolidace nového materiálu.

-Přípravné práce před čtením.

on-lu-bo-vat-sya

know-to-mi

ras-ka-chi-wai-sya

úzkost

skrýt

o-la-we-wa-lis

blíží se

-Expresivní čtení. Čtení rolí.

-Analýza práce.

Kde žila Yolochka? (V lese, kousek od domu lesníka)

(str. 203 Byla štíhlá a krásná)

Měla přátele? (zajíc)

Jak žil vánoční stromeček sám v lese?

(Necítila se sama)

Co dělalo vánočnímu stromku starosti?

(přiletěla straka a řekla jí, že to na Silvestra pokácí)

Jakou povahu měl vánoční stromeček?

(laskavý, skromný, zdvořilý, vzdělaný)

Jak začal žít vánoční stromek po příběhu o strace?

(Ve strachu a úzkosti)

Udělal vánoční stromek někomu radost? Proč?

5. Tělesná výchova (pro úpravu duševního stavu).

"Uklidnit"

Učitel říká slova a děti provádějí činnosti, které vyjadřují význam slov. Pohodlné sezení si vybere každý.

Jsme šťastní, jsme šťastní!

Ráno se smějeme.

Ale teď nastala ta chvíle

Je čas být vážný.

Oči zavřené, ruce sepjaté,

Hlavy skloněné, ústa zavřená.

A na chvíli ticho

Abych ani neslyšel vtip,

Aby nikoho neviděl

A já sám jen jeden!

Po pomalém vyslovení těchto slov je zachována pauza, po které děti začnou pracovat.

6. Práce na ilustraci Str. 205.

Podívejte se na ilustraci v učebnici.

Kdo je na obrázku?

Jakou epizodu umělec zobrazil?

Najděte a přečtěte si v textu.

Jak se podle vás v tuto chvíli cítí.

Jak nám umělec pomohl tyto pocity vidět?

7. Edukační konverzace

Není divu, že se vánoční stromeček lidí bál. Každý přece ví, že na Silvestra lidé kácejí vánoční stromky, aby ozdobili svůj svátek, svůj domov. Každý chápe, že když pokácíte vánoční stromek, strom zemře. Mnozí se ale nechtějí vzdát skutečného, ​​svěžího vánočního stromku. A můžete slyšet taková slova: "Miluji, když dům voní jako čerstvý smrk na Nový rok."

Děti, zvedněte ruce ti, kteří rádi nastupují novoroční dovolená byl to skutečný strom?

Zvedněte ruce, kdo si myslí, že se obejdete bez živého vánočního stromku, vyměňte jej za umělý.

A kdo pochybuje o tom, který vánoční strom si vybrat pro dovolenou - skutečný nebo umělý.

8. Rozšiřování obzorů.

Tradice zdobení vánočního stromku na Vánoce sahá až do pohanských dob a je spojena s kultem zeleně.

S příchodem nového roku se domy zdobily zelenými větvemi, věřilo se, že příští rok přinesou zdraví a štěstí.

Zvyk zdobení stromků existoval mezi našimi předky již před počátkem nová éra. V té době se věřilo, že dobří a laskaví lidé najdou útočiště ve větvích. zlí duchové, za účelem vyjednávání s nimi přinesl dary, pověsit je na větve.

V Rusku se první novoroční oslava konala v Moskvě na počest Nového roku 1700.

9. Čtení studentů na kartičkách úryvku z časopisu "Shishkin Forest"

Každý rok slavíme Vánoce: postavíme si doma vánoční stromeček, ozdobíme ho lesklými koulemi, barevnými hračkami a světýlky a vršek ozdobíme osmicípou hvězdou na památku hvězdy, která ukazovala cestu ke kolébce Ježíška. . V tento den prostíráme bohatý stůl, dáváme si dárky a přejeme štěstí. A snažíme se být laskavější a pomáhat těm, kteří pomoc potřebují.

Podívejte, máme na tabuli také vánoční stromeček, ale není ozdobený hračkami, pomozme jí, aby byla krásná.

Než ho ale ozdobíte kuličkami, musíte vyluštit křížovku.

10. Vánoční křížovka

Další hrou je křížovka

1. Cestovatelé jezdili na sčítání dlouho, ve městě nenašli místo. U Betléma - holé stepi se chudí stali jejich útočištěm... (Betlém)

2. Jeskyně, jesličky, kupka sena,

Dnes se na zemi narodil ... (Bůh)

3. V chrámech zpívá tvář těch, kteří zpívají:

"Panna nejpodstatnější..." (Porodí)

4. Tuto píseň, známe

Jmenuje se - ... (Kondak)

5. Tehdy zářila na temném nebi,

Osvětluje cestu, svatý... (Hvězda)

6. Prostí lidé dozvěděl novinky.

V noci, kdy kohouti ještě nezpívali,

Spěchali k jesličkám pro miminko

A oslavovali Boha... (Pastýři)

7. Ze vzdálených zemí Východu přišli mudrci

Myrha, ... a kadidlo přinesli. (Zlato)

8. Za hvězdou, která se objevuje od silnice modrá,

Jezdí na velbloudech do Betléma... (Magi)

9. Andělé létali nad Betlémem.

Jejich zpěvy přinášely sladkost do srdce.

A "Sláva na výsostech Bohu!" zpíval,

A hlásali lidem... (Radost)

Výborně!

10. Práce na básních.

Každá řada dostane tři barevné koule. Na opačná strana ples psané úryvky básní.

Vůně zimního chladu Na polích a v lesích. Svítí jasně fialovou Před západem slunce...	Lehce nadýchané sněhová vločka bílá, Jaké čisté	Okouzlená zima Začarovaný les stojí A pod zasněženou třásní, Nehybný, hloupý Má úžasný život...
Je slunce v zimě Na něm jeho paprsek šikmo - Nic se v něm netřese Vzplane a bude zářit Oslnivý…	Bouře se prohnala nocí, A s úsvitem ve vesnici, Do polí, do opuštěné zahrady První sníh...	Bílá bříza pod mým oknem pokrytý sněhem,
Zima zpívá - volá, Huňaté lesní kolébky Volání borového lesa. Kolem s hlubokou touhou Plavba do daleké země	Točí se světlý, nový, Chlapů je nad hlavami. Dolů šátek Šíření….	A na dvoře sněhová bouře Šíří se jako hedvábný koberec, Ale je to bolestivá zima. Vrabci jsou hraví Jako děti sirotků

A teď ozdobíme vánoční stromek koulemi tak, že na nich budeme číst básničky.

11. Metoda párování

Srovnání pohádky a básně

Věděli jste, že S. Mikhalkov napsal stejný příběh ve verších. A co udělal, zjistíme, když budeme pracovat ve skupinách a splníme ještě jeden úkol)

Skupinová práce

Každá skupina dostane obálku, ve které je rozdělený obrázek s částí básně, žáci obrázek poskládají a přečtou báseň v pořadí.

Pojďme si poslechnout, co udělal.

S.V. Mikhalkov "Událost"

Ve sněhu byl vánoční stromeček

zelený třesk,

pryskyřičný,

zdravý,

Jeden a půl metru.

Stala se událost

V jednom ze zimních dnů:

Lesník se rozhodl to pokácet -

Tak se jí to zdálo.

Byla vidět

Byl obklíčen...

A jen pozdě v noci

Přišla k sobě.

Jaký zvláštní pocit!

Strach je pryč...

Skleněné lucerny

Hoří ve svých větvích.

Třpytivé dekorace -

Jaký elegantní vzhled!

Zároveň bez pochyby

Stojí v lese.

Nestříhaný! Celý!

Krásné a silné!

Kdo zachránil, kdo ji svlékl?

Syn lesníka!

Co se ti líbilo více pohádky nebo báseň?

PROTIjá . Výsledek.

Myslíte si, že byl vánoční stromek šťastný, že se stal novoročním stromem?

Test.

Děti pracují na testu ve dvojicích.

1. Kdo je autorem příběhu?

a) S. Marshak;

b) S. Michalkov;

c) N. Sladkov.

1. Odkud vyrostl vánoční stromeček?

a) z lesa;

b) z města;

c) z domu lesníka.

1. Koho jednou potkala?

a) s králíkem

b) s liškou;

c) vlk.

1. Kdo řekl vánočnímu stromku o Novém roce?

a) vrána;

b) čtyřicet;

1. Vánoční stromeček žil ve strachu a úzkosti:

a) jaro a léto

b) léto a podzim;

c) podzim a zima.

1. Kdy se našel vánoční stromeček?

1. Vánoční strom:

a) pokácet;

b) oblečený;

c) stříhat a oblékat.

Zkontrolujme to zepředu, zkontrolujeme odpovědi z tabule.

PROTIII. Domácí práce.

D / z (rozlišené) Na desce:

2. Nakreslete vánoční stromeček.

3. Převyprávěj jménem vánočního stromku

PROTIIII. Odraz.

Proč potřebujeme dnešní lekci?

Jakou knihu jsi četl ve třídě?

Co nám chtěl S. Michalkov sdělit?

Co by si měl každý člověk na planetě pamatovat?

Pokud máte veselou náladu, pověste na vánoční stromeček modrou vločku, a pokud jste smutní, pak bílou.