Esej hudebního režiséra Moje pedagogická dráha. Esej hudebního ředitele mateřské školy „Moje profese je hudební zahradník

Náš život je jako kaleidoskop, otočte zrcadlovou trubici a obraz se změní. Časy se mění, vše kolem se mění, barvy, emoce, dojmy se aktualizují. To je přesně to, co vzor dopadne - nikdo nemůže předvídat. Nevíme, co nás čeká. Jaké změny čekají svět? Jaká bude naše země? Komu je souzeno dobývat vrcholy a kdo zůstane na jejich úpatí? .. A přesto, ať se stane cokoli, věříme v lepší, světlejší budoucnost. A budoucnost jsou především naše děti – malé a roztomilé, křehké a bezmocné.

Jak mnohostranný, mnohobarevný, všestranný bude světonázor mladá tvorba, jak otevřená bude jeho duše všemu krásnému, jak potřebným se stane pro lidi kolem sebe - to vše již nyní, dnes, záleží na nás dospělých. Neklamte jeho očekávání, neničte jeho sny, nedovolte hrubý zásah do jeho malé čisté reality - pravděpodobně to je hlavní věc, kterou by si každý z nás měl pamatovat každý okamžik.

Pro mě byli moji první učitelé hudby jako nebešťané. Uplynulo více než čtyři desetiletí a jasně si pamatuji, jak mě fascinovaly hbité prsty Galiny Vasilievny, hudební ředitelky mateřská školka kde jsem prožil dětství. Prsty, které „lítaly“ po klávesách starého černého klavíru. Zdálo by se, že klávesy se chaoticky promáčkly a okamžitě zaujaly svou původní pozici a zároveň nám, dětem, vydávaly magické, okouzlující zvuky hudby. Bylo pro mě velmi zajímavé sledovat celou tu akci...

Galina Vasilievna byla mladá a velmi krásná, celý její vzhled byl podle mého chápání ztělesněním všeho krásného a všeho vznešeného. Kdo by si tehdy pomyslel, že jsem k tomu předurčen dospělý život vědomě si vybrat profesi hudebního režiséra.

Už čtvrt století každý den otevírám dveře školky, která se stala mým domovem. Každý den stojím před jasnými, konkrétními úkoly pro výchovu a rozvoj hloupých dětí, které mi byly svěřeny. Život učitele se skládá z každodenního života plného starostí a starostí, radostí i strastí, odvahy i hledání. Život učitele je věčnou zkouškou moudrosti a trpělivosti, odborné dovednosti a lidské originality.

A stále častěji na to vzpomínám, na své dětství, když jsem se snažil uvědomit si svůj osud, pochopit, co ode mě očekává každé dítě, které překročí práh naší hudební síně. Jsem šťastná, že jsem to já, kdo zavedu dítě do okouzlujícího a tajemného, ​​slavnostního a smutného, ​​plného nového a neznámého světa hudby, právě toho umění, které není vidět ani se ho dotknout. Umění, které může dětské srdce pochopit a přijmout, nebo nikdy nepochopit a nikdy do sebe nepustit.

Znovu a znovu pracuji na každé fazetě, leštím každý milimetr, upřímně se raduji z každého, byť i malého výsledku. Všechny pocity, zážitky dětí se snažím přenést svou duší a srdcem.

Při výchově dětí dostávám právo opatrně, opatrně vstupovat do prostoru dětství, naplňovat jeho vzácné minuty komunikací, hrou, kreativitou, předávat dětem vše, co jsem kdysi dostal od svých vážených učitelů.

Věřím, že podstatou mé profese není pouze předat znalosti, které vlastním já, ale ve větší míře je mým úkolem pomoci dětem vidět a objevit tvůrčí potenciál, který v nich příroda má. Svou profesi považuji za prvořadou, neboť se podílím na formování plnohodnotné duchovní osobnosti malého člověka.

A nezáleží na tom, jakou cestu si každý z nich v dospělosti zvolí, jde především o to, aby nezhasl svou vnitřní jiskru v přítomnosti, to je vysoké poslání učitele. Jedině tak si mohu být jist, že jsem naplnil očekávání dětí. Jen za této podmínky se můj malý krystal bude třpytit miliony radostných zářivých faset, můj malý muž. Člověk, kterému je souzeno žít v budoucnosti.

…Hudba inspiruje celý svět, dává duši křídla, podporuje rozlet fantazie; hudba dává život a zábavu všemu, co existuje... Dá se nazvat ztělesněním všeho krásného a všeho vznešeného.

Platón

Oh, hudba! .. jak jsi krásná! .. ponořuješ nás do světa barev, pocitů, emocí... Nutíš nás žít, milovat, tvořit... Jsi láskyplný, jemný, někdy naštvaný, ale jen jsi vnímána srdcem a duší! .. A ty jsi jako žena tajemná, nesnesitelná, krásná...

Ale opravdu jen žena je jako hudba. Vzpoura emocí, zážitků, pocitů je vlastní jen nám, ženám, barvám planety. A troufám si tvrdit, že ne náhodou se ženy stávají hudebními režisérkami ve školkách. Koneckonců, jen oni mohou, vedeni svými vlastními mateřský instinkt pomozte malému muži "slyšet" hudbu. Celým srdcem a duší. Pronikněte do tajů světa melodie. Ponořte se do krásy zvuků. A nauč se snít...

Všimli jste si, jak nám hudba pomáhá snít? Slyšíte magické zvuky a se zatajeným dechem se přenesete do světa fantazií a snů... Let... Na křídlech... Beztíže... Vesmír... Vesmír... Magie...

No, kdo, když ne dítě, nám bude rozumět, nějaké bláznivé muzikanty? Jen miminko se stane nejvděčnějším posluchačem. Dětská fantazie totiž nezná mezí! Stejně jako hudba...

Má profese - hudební režisér... Zní to suše, bezduchě, jednostranně ... Zapátrejte však hlouběji a zjistíte, že v těchto dvou slovech se skrývá pravda. "Muzikál" - krásný, smyslný, láskyplný, hravý. "Vůdce" - podání ruky nevědomému, ustrašenému a vedoucímu k novému, neznámému, krásnému... Dáváme světlo. Učíme se milovat, rozumět, empatii, cítit. Vytváříme tak my, hudebníci, harmonickou osobnost, která v budoucnu vždy najde důstojně a se ctí východisko z každé situace. Inspirujeme, dáváme možnost létat nad světem a vidět krásu vesmíru. Samozřejmě ne doslova. Hudba nás vede...

Jednou, před 23 lety, mě maminka přivedla do hudební školy. Co to bylo, to jsem nevěděl. Věděl jsem jen, že mě naučí hudbu... Byl to pro mě nový svět. Svět zázraků, magie, pohádkových proměn. Naučila jsem se vnímat vesmír kolem sebe... nejen vidět, dotýkat se, ale také cítit uvnitř sebe, procházející mým srdcem a duší. Naučil jsem se splynout s hudbou. Když jsem trochu dozrál, uvědomil jsem si, že hudba je příležitostí analyzovat některé situace z pohledu krásného, ​​jedinečného.

Roky plynuly a osud mě přivedl ke zdem mateřské školy č. 53 "Semafor". A život dostal nový význam! Začal nová etapa. Fáze mého formování jako kouzelníka, který dává dětem pohádku. Hned první den, když jsem viděl nadšené oči dětí, jsem si uvědomil, že nemám právo klamat naděje těchto oddaných tvorů, kteří plně věří v dospělého.

Musím jim dát to, co ode mě chtějí. Jmenovitě: magie, pohádka, láska, víra, naděje...

A začal jsem se spolu s dětmi učit chápat hudbu novým způsobem, očima a srdcem dítěte. S pozdravem, žádné lži. A víš, myslím, že mě děti dodnes hodně učí. Dospělému bohužel není dáno věřit, milovat a chápat tak upřímně jako dítě. Dítě je Prázdná stránka. A pouze my, dospělí učitelé, tvoříme osobnost. A záleží jen na nás, jaký náš žák v budoucnu bude. Pokládáme základy pro budoucí dítě. Záleží na nás, jak se bude miminko vyvíjet. A za „budování“ duše je přímo zodpovědný hudební režisér mužíček, jeho malý vnitřní svět. Děláme to bohatší, jasnější, bohatší. Jaká radost vidět nadšené oči dítěte, když začíná rozumět řeči hudby, seznamuje se s novými pojmy jako „žánr“, „zabarvení“, „rytmus“. A to vše samozřejmě prostřednictvím pohádky, hry.

Pro učitele je velkým štěstím vidět šťastné tváře dětí, jejich upřímnou, nefalšovanou radost, když pro sebe učiní objev. To je hlavní princip mé práce. Snažím se přivést myšlenky dítěte k objevu, aby dítě samo mohlo dojít k požadované odpovědi. Tento princip, věřím, pomáhá u dětí rozvíjet fantazii, představivost, smysl pro detail a hlavně sebevědomí. Koneckonců, když sám objevil objev, je dítě na sebe velmi hrdé, na svůj úspěch. Takto se podle mě rozvíjí sebevědomý člověk. "Jsem sám sebou!" je krokem k plnému rozvinutý člověk jak fyzicky, tak psychicky. Je to síla vůle a ducha.

Jako hudební ředitel Tatarské skupiny v naší školce považuji za svou povinnost rozvíjet u dětí nejen lásku k hudbě, ale i lásku k ní mateřský jazyk, tradice našich lidí prostřednictvím hudební jazyk rozvíjet národní identitu. Proto se při zahájení učení určité tatarštiny hudební díla, vedu rozhovor s dětmi především o národních tradicích, o příslušnosti dětí k národnosti. Kluci jsou šťastní, přerušují se, mluví o svém rodinné tradice, prázdniny. Zpočátku jde o zmatenou řeč, emocionální příliv kvůli touze říct co nejvíce. Postupem času se ale naučíme správně vyjadřovat své emoce, správně mluvit. A pomáhá mi to při analýze textu písně. Děti již chápou, o čem dílo je, a dokážou již samy korelovat slova a hudbu. Co přesně chtěl skladatel hudbou sdělit a proč autor použil právě tyto hudební prostředky. Takže na konci fáze „zpěvu“ dítě samo objeví obraznost, podstatu tato práce a korespondence mezi hudbou a textem.

Bez tanečního jádra samozřejmě nelze proniknout do světa vašich lidí. Na hodinách hudební výchovy jim proto věnuji hodně času. Koneckonců, jaké matiné bez světla, zápalný tanec! A tady se kluci dál seznamují národní tradice jeho lidu. Tanec je vyjádřením pocitů, emocí pohybem, plasticitou. Přesně na tuto fázi děti se učí vyjadřovat samy sebe, svůj vnitřní stav tiše ... beze slov. Jen pohyby… Jeden tah… a pak letěl krásný ptáček štěstí… Druhý tah… zafoukal lehký vánek… Krok, dva kroky a úžasná, tajemná cesta světem hudby pokračuje. Nepředstavitelné potěšení se odráží na tvářích chlapů, když začnou chápat, že „tančí“. Už to nejsou jen náhodné pohyby. Tohle je tanec... Krása... Splynutí těla, duše a hudby.

Je mou povinností umět oddělit to hlavní od vedlejšího, dobré od špatného, ​​krásné od ošklivého a naučit to děti je mou povinností. Současná hudba je naší nedílnou součástí Každodenní život. Ve své práci často používám díla tohoto druhu. Tato hudba je dětem většinou blízká a srozumitelná, ale ne každá hudba je pro dětský sluch příjemná a dokonce bezpečná. Například obsedantní rytmus, ultra-vysoké a ultra-nízké frekvence, nesnesitelná hlasitost mají spíše opačný účinek, než jaký očekáváme. Taková hudba negativně ovlivňuje emocionální stav člověka, ničí jeho duši, intelekt, osobnost. Hlavní podmínkou pro mě je, aby hudba byla estetická, krásná, vysoce umělecká a nebyla v rozporu s obecně uznávanými morálními normami.

Díky hudbě se rozvíjí harmonická osobnost. Člověk, který umí najít pravý východ z jakékoli situace. To je to, co učím své studenty. V mých hodinách děti nejen zpívají, poslouchají a hýbou se. Neučí se jen rozlišovat mezi pojmy „rytmus“, „zabarvení“, „žánr“. Vychovávám různorodou osobnost, schopnou chápat a přijímat to krásné. Učím vás žít v harmonii se sebou samým, svým vnitřním světem a vidět jen to nejpozitivnější, nejjasnější a život potvrzující. Jsem hudebník! A jsem na to hrdý! ..

"Existuje vnitřní hudba duše...

Je jako vzpomínka na polozapomenutou

Je to jako vzdálený hluk.

Neutopit se

Její roky, všední dny a život!

Skrývá se v hlubinách světla

Někdy náhodným slovem, slabým gestem.

Mnozí to mají.

Dítě

Má to jen v dokonalosti"

ESEJ

Přes 35 let pracuji jako hudební režisér v mateřské škole. Zkušeností už mám samozřejmě dost, ale dál se učím, snažím se učit a držet krok důležité události v oblasti předškolního vzdělávání.

Proč jsem se stal hudebním režisérem? Důvody pro volbu tohoto povolání jsou příkladem mé maminky, která celý život pracovala s předškoláky. Baví mě být s dětmi, sledovat, jak se vyvíjejí, rostou, stávají se zručnějšími, informovanějšími a sebevědomějšími. Moje práce mi přináší uspokojení a radost. Proč? Protože je velmi radostné a příjemné setkat se s odrostlými žáky a slyšet, že znalosti, dovednosti a schopnosti získané v mateřské škole udělaly jejich život zajímavějším a plnějším.

V práci každodenní sebevzdělávání probíhá v komunikaci s kolegy, s dětmi. Každý den něco plánuji a realizuji. Všechno v našem životě běží a já s tím někdy nestíhám. Ve své práci chci dětem předat co nejvíce hudebních a interpretačních zkušeností. A ve vašem volný čas Miluji pěstování květin. Mám jich hodně doma i na venkově.

hudebně - didaktická hra aby děti identifikovaly hudební žánry

ESEJ

Jsem hudební režisér. Kolik nových schopností ve mně tato profese odhalila! Moje práce je jedinečná v tom, že se spojuje různé profese: hudebník a výtvarník, scenárista a režisér, kostýmní výtvarník a herec, maskér a zvukař. Hudební ředitel se zabývá návrhem hudebního sálu, píše scénáře a pořádá četné svátky.

Ve vlastní školce pracuji poměrně nedávno - měla jsem štěstí, že jsem se sem dostala hned po promoci Vysoká škola hudební. Ale již za tyto krátké 3 roky jsem se stihla zamilovat do svých úžasných, neuvěřitelně milých a talentovaných kolegů a samozřejmě dětí. Děti jsou pro mě silným životním motorem, nutí mě objevovat a učit se nové věci, stimulují mě k lepšímu, nabíjejí mě svou výbornou náladou a spontánností.

Moje, byť nevelká, zkušenost mi umožňuje dospět k závěru, že práce s dětmi samozřejmě obnáší kreativitu samotného učitele, bez které si to nelze představit a kreativní rozvoj děti. Proto hudební a tvůrčí rozvoj dětí, atmosféra radosti ve školce do značné míry závisí na tom, jak jste profesně gramotní a talentovaní.

Každý den, když se chystáš do práce, si mimovolně kladeš otázky: Co mě dnes čeká? Jak mě děti potkají a ocení? Jak bude učení nového tance probíhat se staršími studenty? Tato záhada mi umožňuje udělat každý můj den odlišný od toho příštího. Moje pracovní dny nejsou vůbec rutina, ale každodenní dovolená, ve které se snoubí dva velké zázraky – děti a hudba.

Naši školku mám moc ráda a jsem na své povolání hrdá. Je čestná, protože zanechává dobrý pocit, umožňuje dětem i společnosti pocítit její užitečnost. Jen učitel dostává největší ocenění na světě – dětský úsměv a dětský smích.

Zvuky hudebních nástrojů pro děti

JavaScript je ve vašem prohlížeči zakázán

Hudební hra - Yablonka

JavaScript je ve vašem prohlížeči zakázán

Hudební a didaktická hra pro předškoláky - Co dělají v domácnosti

JavaScript je ve vašem prohlížeči zakázán

Hudební a didaktická hra pro předškoláky - Hudební zvířátka

JavaScript je ve vašem prohlížeči zakázán

ESEJ

Jsem hudebník! A jsem na to hrdý!

Moje profese je hudební režisér. Zní to suše, bezduchě, jednotvárně. Ponořte se však hlouběji a zjistíte, že v těchto dvou slovech je pravda. "Muzikál" - krásný, smyslný, láskyplný, hravý. "Vůdce" - podání ruky nevědomému, ustrašenému a vedoucí k novému, neznámému, krásnému. Dáváme světlo. Učíme se milovat, rozumět, empatii, cítit. Vytváříme tak my, hudebníci, harmonickou osobnost, která v budoucnu vždy najde důstojně a se ctí východisko z každé situace. Inspirujeme, dáváme možnost létat nad světem a vidět krásu vesmíru. Samozřejmě ne doslova. Hudba nás vede...

Jednou, před 30 lety, mě moje matka přivedla do hudební školy. Co to bylo, to jsem nevěděl. Věděl jsem jen, že se budu učit hudbě. Byl to pro mě nový svět. Svět zázraků, magie, pohádkových proměn. Naučila jsem se vnímat vesmír kolem sebe... nejen vidět, dotýkat se, ale také cítit uvnitř sebe, procházející mým srdcem a duší. Naučil jsem se splynout s hudbou. Když jsem trochu dozrál, uvědomil jsem si, že hudba je příležitostí analyzovat některé situace z pohledu krásného, ​​jedinečného.

Roky plynuly a osud mě přivedl ke zdem školy, 10 let jsem pracovala jako učitelka hudby a po narození dítěte jsem skončila ve školce č. 199. A život dostal nový smysl! Začala nová etapa. Fáze mého formování jako kouzelníka, který dává dětem pohádku. Hned první den, když jsem viděl nadšené oči dětí, jsem si uvědomil, že nemám právo klamat naděje těchto oddaných tvorů, kteří plně věří v dospělého. Musím jim dát to, co ode mě chtějí. Jmenovitě: magie, pohádka, láska, víra, naděje...

A začal jsem se spolu s dětmi učit chápat hudbu novým způsobem, očima a srdcem dítěte. S pozdravem, žádné lži. A víš, myslím, že mě děti dodnes hodně učí. Hudební režisér je přímo zodpovědný za „budování“ duše malého človíčka, jeho malého vnitřního světa. Děláme to bohatší, jasnější, bohatší. Jaká radost vidět nadšené oči dítěte, když začíná rozumět řeči hudby, seznamuje se s novými pojmy jako „žánr“, „zabarvení“, „rytmus“. A to vše samozřejmě prostřednictvím pohádky, hry.

Pro učitele je velkým štěstím vidět šťastné tváře dětí, jejich upřímnou, nefalšovanou radost, když pro sebe učiní objev. To je hlavní princip mé práce. Koneckonců, když sám objevil objev, je dítě na sebe velmi hrdé, na svůj úspěch. Takto se podle mě rozvíjí sebevědomý člověk. "Jsem sám sebou!" - to je krok k plně vyvinutému člověku, jak fyzicky, tak morálně.

Můj přístup k práci

Práce hudebního režiséra ve školce se dá přirovnat k proudu, je vždy v pohybu a vícehlasá. A protože „proud“ nelze zastavit, jsem neustále v pohybu a učím se nové, neznámé.
Je to 7 let, co jsem v této pozici. Od prvního dne bylo jasné, že tato práce je pro mě! Děti miluji, jsem moc ráda, když se nám podaří, co jsme si naplánovali. Těší mě, když vidím šťastné tváře dětí, které o prázdninách vystupují před rodiči a vrstevníky, dostávají ocenění za vítězství v soutěžích.
Rád vidím úspěchy kluků – mých absolventů. Mnozí jsou i nadále kreativní: zpívají a tančí, navštěvují různé kroužky v Domě kultury a Dětský lidové umění naše město. Někteří kluci na mé doporučení pokračují ve vzdělávání v hudební škola. V Mateřské škole pracuji na poloviční úvazek a mým hlavním zaměstnáním je učitelka na hudební škole. Mí bývalí studenti jsou moji současní studenti. Je velmi důležité rozpoznat hudební schopnosti u dítěte již od dětství a dále je rozvíjet. Při studiu na hudební škole se kluci stávají účastníky a vítězi města, okresu a krajské soutěže a festivaly. Jejich úspěchy jsou součástí mé práce, mého talentu, mé duše!
Svou hudební činnost s dětmi stavím na principech rozvíjení tvůrčího potenciálu, což je usnadněno: vytvářením vřelé, přátelské, uvolněné atmosféry za účelem emancipace každého dítěte; aktivita a nedostatek nejistoty; realizace dětských nápadů během vyučování; zařizování práce tak, že hudební činnost byl atraktivní, hravý a kreativní.

Vždy, kdykoli je to možné, se snažím účastnit soutěží odborných dovedností. To umožňuje shrnout pedagogická činnost, pochopit úroveň svých dovedností a nastínit další cestu rozvoje.
Být hudebním režisérem není práce, je to povolání! Je nemožné naučit milovat a rozumět tomu, co nemilujete a čemu sami nerozumíte. To vše vyžaduje velkou přípravu, každodenní emoční nastavení, neustálé zdokonalování sebevzdělávání. Na tento momentčas, v souvislosti s moderními vzdělávacími požadavky, v režimu práce podle federálních státních vzdělávacích standardů, používám ve svém vzdělávací práce s metodou navrhování dětí. Po studiu metodická literatura a uplatněním poznatků v praxi jsem dospěl k závěru, že tato metoda je relevantní a velmi účinná. Dává dítěti možnost experimentovat, syntetizovat získané poznatky, rozvíjet se Kreativní dovednosti a komunikační dovednosti. Kromě dlouhodobých sezónních projektů realizuji krátkodobé tematické projekty, jako např.: „Na návštěvě u pohádky“, „Příroda a hudba“ a další.
Moje priorita ve vývojové práci hudební schopnosti předškoláci mají hudební a didaktické hry. Smyslem tohoto směru je pomoci dětem aktivně vstoupit do světa hudby, stimulovat rozvoj hudebních a smyslových schopností, naučit je rozlišovat vlastnosti hudební zvuk pomocí vizuálně-sluchových a vizuálně-vizuálních metod hudební výchova.
Objevování nových moderních vzdělávací technologie Zajímám se o techniku TRIZ(teorie rozhodování vynálezecké problémy ) A RTV (rozvoj kreativní představivosti). byly vyrobeny mnou didaktické pomůcky, handout, vyvinuté hry, které používám ve své praxi. Třídy s využitím prvků TRIZ a RTV podle mého pozorování jsou Výkonný nástroj rozvoj aktivního kreativního myšlení u dětí: překonává se ostych, rozvíjí se fantazie, rozšiřují se obzory a Lexikon. To vše poskytuje předškolákům možnost úspěšné seberealizace nejen v hudbě, ale i v jiných činnostech.
V Mateřské škole jsem organizoval hudební kroužek "Dobře". Navštěvují jej děti starších skupin. Cílem této skupiny je rozvíjet se kreativní osobnost dítě tím, že ho představí hudební umění. Hodiny v kroužku zahrnují dýchání a artikulační gymnastika, hlasová cvičení, práce na písních, hudebního repertoáru poslech hudby, učení lidu a moderní tanec, hra pro děti hlukové nástroje. Moji žáci se každoročně účastní krajské soutěže „Zlatý úl“, kde získávají ceny. A také vystupujeme v různých městech, krajské svátky a ukázat naši kreativitu v naší školce.
Děti do tříd chodí rády. Učí se poslouchat a milovat hudbu, cítit její charakter, zpívat čistě, bez napětí, získávat choreografické dovednosti a v budoucnu nemají potíže s mluvením k publiku, chovat se sebevědomě a uvolněně, stávají se společenskými.
Na hodinách hudební výchovy a na hodinách hudebního kroužku vytváříme jedinečné obrazy, a aby byl obraz ucelenější, přemýšlím o každém detailu oblečení. Kostýmy na představení si tvořím sama a pomáhají mi samozřejmě rodiče. Tyto kostýmy předvádíme na každoroční regionální soutěži „Zlaté šití“, za kterou získáváme ocenění a ceny.
Při své práci úzce spolupracuji s rodiči, kde využívám různé formy práce: konzultace, mistrovské kurzy, přípravy a pořádání různých tematických svátků. Rodičům se tato spolupráce velmi líbí a rádi se zapojují do všech našich aktivit. Taková spolupráce nám přináší úspěch společná práce.
Hudební režisér by podle mě měl být univerzální učitel. Musí umět odpovědět na všechna ta dětská „proč?“, umět se „probudit“ a podpořit dětskou touhu prostřednictvím pocitů, emocí vnímat svět. Někdy je to těžké, ale stojí to za to! Protože je hezké vidět v žácích kus jejich vlastní práce. V mé duši je velmi teplé a radostné, když se před tvýma očima „otevře“ dítě, stane se malým umělcem, vždy se snaží hudební sál: chce zpívat, tančit, hrát, učit se, tvořit...

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Hudební režisér není povolání, ale povolání“

Petrushina Zhanna Olegovna Hudební ředitelka MADOU č. 20, Kaliningrad

Na světě je mnoho různých profesí a každé má své kouzlo. Ale není vznešenějšího, potřebnějšího a úžasnějšího než ten, pro kterého pracuji! A je-li básník odměněn chválou, nebo umělec, zpěvák je oslavován, pak se raduji, protože jsem je nedávno láskyplně vychoval!

Úvod do světa hudby.

První setkání s hudebním sálem

Na zemi existuje jedna země, která se nazývá hudba, jsou to Souzvuky a zvuky v ní žijí. Ale čí ruce je otevírají?

Orchestr je živý nástroj, je nejhlasitější a největší. S duší, trémou, dirigent si na to hraje s ohněm

Choreografie je skvělá! Vytáhneme ponožku! A dál! Jednou! Dva! Tři! Několik tříd a jste působivý - postava je štíhlá a pohyby jsou snadné!

Zde se na jevišti rozvinula skutečná hra, kde je zapotřebí zvláštního talentu naučit děti zpívat, tančit a být hercem. všichni vypadněte!

Dovolte mi, drahá, nyní vás zvu na první valčík.

Tady krouží hudba podzimní déšť A zpívá, duše zvoní!

Divadelní svět nám otevře své zákulisí a uvidíme zázraky a pohádky. Tam Pinocchio, kočka Basilio, Alice Snadno vyměňte hrdiny, masky. Magický svět hry a dobrodružství, které sem chce navštívit každé dítě. Najednou se promění v Popelku nebo v prince a všem ukáže svůj talent. Ať je dětství jako pohádka, ať se dějí zázraky každou chvíli, a ať se svět kolem stane laskavým, ať znovu zvítězí dobro nad zlem!

"Kočičí dům"

"Mořská panna"

"Ach princezno!"

"palec"

"Spící kráska"

"Louskáček"

"Vlk a kozy"

"Popelka"

V naší kreativní dílně pracujeme s jiskřičkou a duší.

A bez obtíží ušijeme, to mi věřte A jelena a medvěda.

V životě se na mě usmálo štěstí. Děkuji za tento osud. Vím, že to nemůže být jinak v tomto světě, na této zemi. Koneckonců, na světě je tolik profesí, důležitých, nutných a pracovních. Ale děti mě přitahují a neumím si bez nich představit život, zpívám s dětmi písničky a učím všechny děti tančit. a není báječnějšího povolání! Mohu to říct pevně. Žít bez hudby je na světě nuda, je třeba si toho všímat ve všem. Dobře a hlavní hudba- děti! Chtěl jsem to říct.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Analytická zpráva hudebního režiséra Koroleva T.A. pro akademický rok 2014-15.

Tento dokument navrhuji jako variantu hlášení hudebního režiséra za odvedenou práci školní rok práce....

Pracovní zkušenosti „Organizace integrovaného vzdělávacího procesu založeného na utváření představ o hudební žánry a druhy hudby...

Metodický vývoj "Umělecký a tvůrčí rozvoj dětí v nápravné práci s dětmi s ONR" lektorkou logopedické skupiny Pavlova I. O. a hudebním režisérem Madanem M. A.

Práce s dětmi v nápravných skupinách (OHG) vyžaduje speciální přístup při vedení GCD. "Umělecký a estetický směr" se správným ...

Hudební zábava pro děti a rodiče seniorské skupiny Krátkodobý projekt Hudební režisér Morozova.Ya.A.

Hudební zábava pro děti i rodiče seniorská skupina Krátkodobý projektHudební režisér Morozova.Ya.A....