Proč člověk potřebuje představivost. Jak rozvíjet představivost pro kreslení dospělého nebo dítěte? Představivost a lidská činnost

Otázka 46 Role představivosti při řešení kognitivních a osobních problémů. Rozvoj představivosti. Představivost a kreativita.

Představivost- jedná se o mentální proces vytváření nových obrazů, nápadů a myšlenek na základě existující zkušenosti, restrukturalizací představ člověka.

Představivost je úzce spjata se všemi ostatními kognitivními procesy a zaujímá zvláštní místo v lidské kognitivní činnosti. Díky tomuto procesu může člověk předvídat průběh událostí, předvídat výsledky svých činů a činů. Umožňuje vytvářet programy chování v situacích charakterizovaných nejistotou.

Z fyziologického hlediska je imaginace procesem utváření nových systémů dočasných spojení v důsledku komplexní analytické a syntetické činnosti mozku.

V procesu imaginace se systémy dočasných nervových spojení jakoby rozpadají a spojují do nových komplexů, novým způsobem se spojují skupiny nervových buněk.

Fyziologické mechanismy představivosti se nacházejí v kůře a hlubších částech mozku.

Představivost - jde o proces mentální transformace reality, schopnost budovat nové ucelené obrazy reality zpracováním obsahu dosavadní praktické, smyslové, intelektuální a emocionálně-sémantické zkušenosti.

Typy představivosti

Podle předmětu - emocionální, obrazné, verbálně-logické

Podle způsobů činnosti - aktivní a pasivní, záměrná a nezáměrná

Podle povahy obrázků - abstraktní a konkrétní

Podle výsledků - přetvářející (mentální reprodukce obrazů předmětů, které skutečně existují) a kreativní (vytváření obrazů předmětů, které v současnosti neexistují).

Druhy představivosti:

- aktivní - když si člověk snahou vůle způsobí v sobě odpovídající obrazy. Aktivní představivost je kreativní, rekreační fenomén. Kreativní aktivní představivost vzniká jako výsledek práce, nezávisle vytváří obrazy vyjádřené v originálních a hodnotných produktech činnosti. To je základ každé kreativity;

- pasivní - když obrazy vznikají samy od sebe, nezávisí na přáních a vůli a nezhmotňují se.

Dochází k pasivní představivosti:

- nedobrovolná představivost . Nejjednodušší formou představivosti jsou ty obrazy, které vznikají bez zvláštního záměru a úsilí z naší strany (plovoucí mraky, čtení zajímavé knihy). Jakékoli zajímavé, fascinující učení obvykle vyvolává živou nedobrovolnou představivost. Jedním z typů nedobrovolné představivosti jsou sny . N. M. Sechenov věřil, že sny jsou bezprecedentní kombinací prožitých dojmů.

- svévolná představivost se projevuje v případech, kdy nové obrazy nebo nápady vznikají jako výsledek zvláštního záměru člověka představit si něco konkrétního, konkrétního.

Mezi různými typy a formami libovolné představivosti lze rozlišit obnovení představivosti, kreativní představivosti a snu. Kreativní představivost nastává, když člověk potřebuje znovu vytvořit reprezentaci předmětu, která co nejblíže odpovídá jeho popisu. Například při čtení knih si představujeme postavy, události a podobně. Kreativní představivost se vyznačuje tím, že člověk přeměňuje nápady a vytváří nové nikoli podle stávajícího modelu, ale nezávisle načrtává obrysy vytvořeného obrazu a vybírá pro něj potřebné materiály. Tvůrčí představivost, stejně jako rekreativní, je úzce spjata s pamětí, protože ve všech případech jejího projevu člověk využívá své předchozí zkušenosti. Sen je druh představivosti, která spočívá v nezávislém vytváření nových obrazů. Sen má zároveň řadu odlišností od tvůrčí představivosti. 1) ve snu člověk vždy znovu vytvoří obraz toho, co chce, v kreativním, ne vždy; 2) sen je proces imaginace, který není zahrnut do tvůrčí činnosti, tzn. který bezprostředně a přímo nedává objektivní produkt v podobě uměleckého díla, vědeckého objevu atp. 3) sen je vždy zaměřen na budoucí aktivity, tzn. sen je představa zaměřená na vytouženou budoucnost.

Funkce představivosti.

V lidském životě plní představivost řadu specifických funkcí. První jedním z nich je znázorňovat realitu v obrazech a umět je používat při řešení problémů. Tato funkce imaginace je spojena s myšlením a je v něm organicky zahrnuta. Druhý funkcí představivosti je regulovat emoční stavy. Člověk je pomocí své představivosti schopen alespoň částečně uspokojit mnohé potřeby, uvolnit jimi generované napětí. Tato vitální funkce je zvláště zdůrazňována a rozvíjena v psychoanalýze. Třetí funkce imaginace je spojena s její účastí na svévolné regulaci kognitivních procesů a lidských stavů, zejména vnímání, pozornosti, paměti, řeči a emocí. Pomocí dovedně vyvolaných obrazů může člověk věnovat pozornost potřebným událostem. Prostřednictvím obrazů dostává možnost ovládat vnímání, vzpomínky, výpovědi. Čtvrtý funkcí imaginace je utvářet vnitřní plán jednání – schopnost je provádět v mysli, manipulovat s obrazy. Konečně, pátý funkcí je plánování a programování činností, příprava takových programů, posuzování jejich správnosti, proces realizace. Pomocí představivosti můžeme ovládat mnoho psycho-fyziologických stavů těla, naladit ho na nadcházející aktivitu. Jsou známá i fakta, která nasvědčují tomu, že pomocí představivosti, čistě dobrovolným způsobem, může člověk ovlivňovat organické procesy: měnit rytmus dýchání, tepovou frekvenci, krevní tlak, tělesnou teplotu.

Představivost nese následující funkcí (jak definoval R. S. Nemov):

- reprezentace reality v obrazech;

- regulace emocí státy;

Svévolná regulace kognitivních procesů a lidských stavů:

- formování vnitřního akční plán;

- plánování a programováníčinnosti;

- řízení psychofyziologických stav těla.

Role představivosti při řešení kognitivních a osobních problémů.

Představivost úzce souvisí s myšlením:

Stejně jako myšlení umožňuje člověku předvídat budoucnost;

Představivost a myšlení vznikají v problémové situaci;

Představivost a myšlení jsou motivovány potřebami jednotlivce;

V procesu činnosti se imaginace objevuje v jednotě s myšlením;

Představivost je založena na možnosti výběru obrazu; jádrem myšlení je možnost nové kombinace pojmů.

Hlavním účelem fantazie je představit alternativu k realitě. Fantazie jako taková slouží dvěma hlavním účelům:

Stimuluje kreativitu, umožňuje vám vytvořit něco, co (zatím) neexistuje a

Působí jako mechanismus vyvažování duše a nabízí jedinci prostředek svépomoci k dosažení emoční rovnováhy (sebeuzdravení). Fantazie se používá i klinicky; výsledky projektivních psychologických testů a technik jsou založeny na projekcích fantazií (jako je tomu v TAT). V různých psychoterapeutických přístupech je navíc fantazii přisuzována role průzkumného či terapeutického nástroje.

Rozvoj představivosti

Je velmi obtížné určit nějaké konkrétní věkové hranice, které charakterizují dynamiku rozvoje představivosti. Existují příklady extrémně raného rozvoje představivosti. Například Mozart začal skládat hudbu ve čtyřech letech, Repin a Serov byli dobří v kreslení v šesti letech. Na druhou stranu pozdní rozvoj představivosti neznamená, že tento proces bude ve zralejších letech na nízké úrovni. V historii jsou případy, kdy velcí lidé, jako byl Einstein, neměli v dětství rozvinutou představivost, ale postupem času o nich začali mluvit jako o géniích.

Navzdory složitosti určování fází vývoje představivosti člověka lze rozlišit určité vzorce v jejím utváření. První projevy představivosti jsou tedy úzce spjaty s procesem vnímání. Například děti ve věku jeden a půl roku ještě neumějí poslouchat ani ty nejjednodušší příběhy nebo pohádky, jsou neustále rozptýlené nebo usínají, ale s chutí poslouchají příběhy o tom, co samy prožily. V tomto fenoménu je celkem jasně patrné propojení představivosti a vnímání. Dítě poslouchá příběh svých zážitků, protože jasně rozumí tomu, co se říká. Spojení mezi vnímáním a představivostí je zachováno v další fázi vývoje, kdy dítě ve svých hrách začíná zpracovávat přijaté dojmy, modifikovat dříve vnímané předměty ve své představivosti. Židle se promění v jeskyni nebo letadlo, krabice v auto. Je však třeba poznamenat, že první obrazy představivosti dítěte jsou vždy spojeny s aktivitou. Dítě nesní, ale ztělesňuje přepracovaný obraz ve své činnosti, a to i přesto, že tato činnost je hrou.

Důležitá etapa rozvoje představivosti je spojena s věkem, kdy dítě ovládá řeč. Řeč umožňuje dítěti zahrnout do představivosti nejen konkrétní obrazy, ale i abstraktnější myšlenky a pojmy. Řeč navíc umožňuje dítěti přejít od vyjadřování představ představivosti v činnosti k jejich přímému vyjádření v řeči.

Etapu osvojování řeči provází nárůst praktických zkušeností a rozvoj pozornosti, což dítěti usnadňuje vyčleňování jednotlivých částí učiva, které již vnímá jako samostatné a které stále více operuje ve své fantazii. K syntéze však dochází s výraznými deformacemi reality. Kvůli nedostatku zkušeností a nedostatečnému kritickému myšlení si dítě nedokáže vytvořit obraz, který by se blížil realitě. Hlavním rysem této fáze je nedobrovolná povaha vzniku obrazů představivosti. Obrazy představivosti se u dítěte tohoto věku nejčastěji vytvářejí nedobrovolně, v souladu s se situací, ve které se nachází.

Další fáze rozvoje představivosti je spojena s výskytem jejích aktivních forem. V této fázi se proces představivosti stává libovolným. Vznik aktivních forem imaginace je zpočátku spojen s podnětnou iniciativou ze strany dospělého. Když například dospělý požádá dítě, aby něco udělalo (nakreslilo strom, postavilo dům z kostek atd.), aktivuje proces imaginace. Aby dítě splnilo požadavek dospělého, musí si nejprve ve své fantazii vytvořit nebo znovu vytvořit určitý obraz. Navíc je tento proces představivosti již ze své podstaty libovolný, protože se jej dítě snaží ovládat. Později dítě začíná používat libovolnou představivost bez jakékoli účasti dospělých. Tento skok ve vývoji představivosti nachází svůj odraz především v povaze dětských her. Stávají se účelovými a dějovými. Věci, které dítě obklopují, se stávají nejen podněty pro rozvoj objektivní činnosti, ale působí jako materiál pro ztělesnění obrazů jeho představivosti. Dítě ve čtyřech nebo pěti letech začíná věci kreslit, stavět, vyřezávat, přeskupovat a kombinovat je podle svého plánu.

Další velký posun v představivosti nastává během školního věku. Potřeba porozumět vzdělávacímu materiálu určuje aktivaci procesu obnovy představivosti. K osvojení vědomostí, které jsou ve škole předávány, dítě aktivně využívá svou představivost, což způsobuje postupný rozvoj schopnosti zpracovávat obrazy vnímání do představ představivosti.

Dalším důvodem rychlého rozvoje představivosti během školních let je to, že v procesu učení dítě aktivně přijímá nové a všestranné představy o předmětech a jevech skutečného světa. Tyto reprezentace slouží jako nezbytný základ pro představivost a podněcují tvůrčí činnost žáka.

Stupeň rozvoje představivosti je charakterizován jasem obrazů a hloubkou, s jakou jsou zpracovávána data minulých zkušeností, a také novostí a smysluplností výsledků tohoto zpracování. Sílu a živost představivosti snadno oceníte, když jsou produkty představivosti nevěrohodné a bizarní obrazy, například u autorů pohádek. Slabý rozvoj představivosti se projevuje nízkou úrovní zpracování nápadů. Slabá představivost s sebou nese potíže při řešení duševních problémů, které vyžadují schopnost vizualizace konkrétní situace. S nedostatečnou úrovní rozvoje představivosti je bohatý a emocionálně rozmanitý život nemožný.

Nejzřetelněji se lidé liší ve stupni jasu představ představivosti. Pokud předpokládáme, že existuje odpovídající měřítko, pak na jednom pólu budou lidé s extrémně vysokými ukazateli jasu obrazů imaginace, které prožívají jako vizi, a na druhém pólu budou lidé s extrémně bledými nápady. S vysokou mírou rozvoje představivosti se zpravidla setkáváme u lidí zabývajících se tvůrčí prací - spisovatelů, umělců, hudebníků, vědců.

Odhalují se výrazné rozdíly mezi lidmi ve vztahu k povaze dominantního typu představivosti. Nejčastěji se jedná o osoby s převahou zrakových, sluchových nebo motorických obrazů představivosti. Ale jsou lidé, kteří mají vysoký rozvoj všech nebo většiny typů představivosti. Tyto osoby lze označit jako tzv. smíšený typ. Příslušnost k tomu či onomu typu imaginace se velmi výrazně promítá do individuálních psychických vlastností člověka. Například lidé sluchového nebo motorického typu velmi často v myšlenkách dramatizují situaci, představují si neexistujícího protivníka.

Historicky uvažovaný vývoj představivosti v lidské rase se ubírá stejnou cestou jako vývoj jednotlivce. Vico, jehož jméno zde stojí za zmínku, protože jako první viděl použití mýtů pro studium představivosti, rozdělil historickou cestu lidstva do tří po sobě jdoucích období: božské nebo teokratické, hrdinské nebo pohádkové, lidské nebo historické v. správný smysl; navíc po uplynutí jednoho takového cyklu začíná nový

- energická činnost (D. obecně) podněcuje rozvoj představivosti

Rozvoj různých druhů tvůrčí činnosti a vědecké činnosti

Využití speciálních technik pro vytváření nových produktů představivosti jako řešení problémů - aglutinace, typizace, hyperbolizace, schematyping

- aglutinace (z lat. aglutinatio - lepení) - kombinace samostatných částí nebo různých předmětů do jednoho obrazu;

- důraz, ostření - podtržení ve vytvořeném obrázku nějakého detailu, zvýraznění dílu;

- hyperbola - posunutí předmětu, změna počtu jeho částí, zmenšení nebo zvětšení jeho velikosti;

- schematizace - zvýraznění charakteristiky, opakující se v homogenních jevech a její odraz v konkrétním obrazu.

- psaní na stroji - zvýraznění podobnosti objektů, vyhlazování jejich rozdílů;

Aktivní propojení pocitů a emocí.

Představivost a kreativita.

Vedoucím spojením je závislost představivosti na kreativitě: představivost se utváří v procesu tvůrčí činnosti. V procesu této tvůrčí činnosti se utvářela imaginace nezbytná pro přeměnu reality a tvůrčí činnost. Rozvoj představivosti probíhal tak, jak vznikaly stále dokonalejší produkty představivosti.

Zvláště důležitou roli hraje představivost ve vědecké a umělecké tvořivosti. Kreativita bez aktivní účasti představivosti je obecně nemožná. Představivost umožňuje vědci vytvářet hypotézy, mentálně reprezentovat a hrát vědecké experimenty, hledat a nacházet netriviální řešení problémů. Představivost hraje důležitou roli v raných fázích řešení vědeckého problému a často vede k úžasným odhadům.

Studium role představivosti v procesech vědecké a technické tvořivosti je prováděno specialisty na psychologii vědecké tvořivosti.

Tvořivost je úzce spjata se všemi duševními procesy, včetně představivosti. Stupeň rozvoje představivosti a její rysy jsou pro kreativitu neméně důležité než, řekněme, stupeň rozvoje myšlení. Psychologie kreativity se projevuje ve všech svých specifických podobách: invenční, vědecké, literární, umělecké atd. Jaké faktory určují možnost lidské tvořivosti? 1) lidské vědění, které je podpořeno relevantními schopnostmi a stimulováno cílevědomostí; 2) přítomnost určitých zkušeností, které vytvářejí emocionální tón tvůrčí činnosti.

Anglický vědec G. Wallace se pokusil prozkoumat tvůrčí proces. Díky tomu se mu podařilo rozlišit 4 fáze tvůrčího procesu: 1. Příprava (zrození myšlenky). 2. Zrání (koncentrace, "tahání" znalostí, přímo i nepřímo). 3. Iluminace (intuitivní uchopení požadovaného výsledku). 4. Ověřování.

Tvůrčí transformace reality v imaginaci se tedy podřizuje svým vlastním zákonům a je prováděna určitými způsoby. Nové myšlenky vznikají na základě toho, co již bylo v mysli, díky operacím syntézy a analýzy. Procesy imaginace v konečném důsledku spočívají v mentálním rozkladu původních představ na dílčí části (analýza) a jejich následném kombinování v nové kombinace (syntéza), tzn. jsou analytické a syntetické povahy. V důsledku toho se tvůrčí proces opírá o stejné mechanismy, které se podílejí na vytváření běžných představ imaginace.

Ve vztahu k dospělému není věta „Žije ve svém vlastním fiktivním světě“ komplimentem. Vášeň pro hry imaginace je vnímána jako slabost, jako únik ze „skutečného“ života. Proč? Je představivost opravdu nebezpečná? Je fantazijní svět pro dospělého v jeho reálném životě opravdu k ničemu a má cenu všechny tyto fikce a pohádky přenechat dětem?

Pokud si na sebe vzpomenete v dětství nebo pozorujete děti, všimnete si, že dítě tráví většinu času ve svém fiktivním, imaginárním světě. A co je překvapivé, při vytváření tohoto světa, prožívání společně se svými fiktivními postavami, získává dítě velmi reálný zážitek, živé emoce a pocity.

co je představivost? Slovník definuje imaginaci jako mentální proces vytváření a manipulace s obrazy. Na tomto procesu je postavena kreativita, hra, práce lidské paměti.

Fantazie tedy hraje nejdůležitější roli v procesu vytváření něčeho nového, ať už jde o kreativní dílo nebo užitečný vynález. Bez představivosti by nebylo umění ani věda. I když se s tím nikdo nepopere. A pokud mluvíme o životě obyčejného člověka? Nebezpečné nebo prospěšné?

Představivost umožňuje člověku získat zkušenosti, které je z nějakého důvodu stále obtížné získat ve skutečnosti. A tedy včetně toho, že uvidíte způsob, jak do svého života přinést požadovaný zážitek. Jak se to stane?

Existují studie, které naznačují, že stejné neurony v mozku jsou zodpovědné za paměť a představivost. A ve skutečnosti se ukazuje, že pro mozek není rozdíl v tom, zda vidíme skutečný obrázek, nebo si ho jen představujeme. To vysvětluje skutečnost, že se v naší paměti v průběhu času postupně hromadí chyby a zkreslení.

A pokud v nedávných událostech dokážeme pro sebe více či méně jasně oddělit to, co se stalo ve skutečnosti, od toho, co bylo dokončeno fantazií, ale čím více času plyne, tím je tato hranice nestabilnější. To také vysvětluje fenomén „falešných“ vzpomínek. Většina toho, co vnímáme, nepochází ze smyslů, vzniká v našem vnitřním světě.

Závěr tedy sám o sobě naznačuje, že zkušenost, kterou člověk prožívá hrou imaginace, je stejně reálná a plná jako zkušenost získaná ve skutečnosti. A dá se s úspěchem použít. Překonat strach, učit se, zlepšovat výsledky, formulovat své sny, plnit touhy, testovat touhy po pravdě atd.

Můžete si v hlavě nacvičit důležité, žádoucí události, události, které mohou být trochu děsivé, protože se stanou poprvé. A když k nim dojde ve skutečnosti, už nebudou děsit svou novostí, protože v popelnicích vědomí jsou v tomto ohledu již určité zkušenosti.

Říká se, že někteří sportovci, například lyžaři, dokážou zlepšit svůj výkon tím, že si několikrát představí svou trasu, představí si každou zatáčku, každou překážku a dokonce stojí na pódiu a dostávají odměnu.

Existuje teorie, že člověk (jeho duše) přichází na tento svět pro zkušenost. A zkušenosti získáváme prostřednictvím emocí, pocitů a vjemů. V důsledku toho jsou všechny činnosti, které člověk v životě vykonává, většinou dělány proto, aby prožil nějaký pocit, emoci nebo vjem, a tím získal zkušenost.

K tomuto obrázku stojí za to dodat, že jazyk obrazů je jediným jazykem, kterému naše nevědomí rozumí. A představivost je velmi dobrý způsob, jak s ní vybudovat komunikaci, „stáhnout“ si požadovaný program pro sebe, a tím se přiblížit k naplnění touhy nebo snu.

Představivost pomůže i v takových případech, kdy není dostatek odvahy rozhodnout se pro nějaký významný cíl kvůli tomu, že je s tím v minulosti negativní zkušenost. Existují speciální techniky, které pomocí imaginace pomáhají modifikovat negativní zkušenost, extrahovat z ní hodnotu a využít tuto již proměněnou zkušenost jako oporu k rozhodnutí o něčem.

Ukazuje se, že představivost je úžasný a dostupný nástroj, který může pomoci v životě, ale jako každý jiný nástroj se musíte naučit, jak jej používat.

Horská lékárna Altaj Vám přeje zdraví a aktivní dlouhověkost!

Naše fantazie a sny jsou schopny malovat život novými barvami. Bez nich je těžké si představit naši každodenní existenci. Obrazy, které vznikají v hlavě, kaleidoskop obrazů a snů nejen dávají náladu, ale také rozvíjejí tvůrčí schopnosti a mimořádné myšlení.

Představivost v psychologii

Lidský mozek je schopen nejen vnímat a pamatovat si informace, ale také s nimi provádět nejrůznější operace. V dávných dobách byli primitivní lidé zpočátku zcela podobní zvířatům: dostávali jídlo a stavěli si primitivní obydlí. Ale lidské schopnosti se vyvinuly. A jednoho krásného dne si lidé uvědomili, že lovit zvíře holýma rukama je mnohem obtížnější než pomocí speciálních přístrojů. Divoši se poškrábali na hlavách, posadili se a vynalezli kopí, luk a šípy, sekeru. Všechny tyto předměty, než byly vytvořeny, byly ztělesněny ve formě obrazů v lidském mozku. Tento proces se nazývá imaginace.

Lidé se rozvíjeli a zároveň se zlepšovala schopnost mentálně vytvářet obrazy, zcela nové a na základě již existujících. Na tomto základě se formovaly nejen myšlenky, ale i touhy a aspirace. Na základě toho lze tvrdit, že představivost v psychologii je jedním z procesů poznávání okolní reality. To je otisk vnějšího světa v podvědomí. Umožňuje nejen představovat si budoucnost, programovat ji, ale také vzpomínat na minulost.

Kromě toho lze definici imaginace v psychologii formulovat i jinak. Často se například nazývá schopnost mentálně reprezentovat nepřítomný předmět nebo jev, manipulovat s ním ve své mysli a zachovat si jeho obraz. Často je představivost zaměňována s vnímáním. Psychologové ale tvrdí, že tyto kognitivní funkce mozku jsou zásadně odlišné. Na rozdíl od vnímání vytváří imaginace obrazy založené na paměti, nikoli na vnějším světě, a je také méně skutečná, protože často obsahuje prvky snů a fantazie.

Funkce představivosti

Je těžké si představit člověka, který nemá vůbec žádnou představivost. Když se nad tím zamyslíte, tak ve vašem okolí jsou lidé, kteří jsou pragmatičtí, jakoby při zemi. Všechny jejich činy jsou diktovány logikou, principy a argumenty. Ale říci, že nemají absolutně žádné kreativní myšlení a představivost, je nemožné. Jde jen o to, že tyto kognitivní procesy jsou buď nedostatečně vyvinuté, nebo jsou v „spícím“ stavu.

Takových je trochu škoda: žijí nudně a nezajímavě, nevyužívají kreativní možnosti mozku. Ostatně podle obecné psychologie nám představivost dává možnost být individuální, na rozdíl od „šedé masy“. S jeho pomocí člověk vyniká, zaujímá své místo ve společnosti. Představivost má několik funkcí, pomocí kterých se každý z nás stává zvláštní osobou:

• Poznávací. Pomocí představivosti si rozšiřujeme obzory, získáváme vědomosti, jednáme v nejisté situaci na základě svých dohadů a představ.
• Predikční funkce. Vlastnosti představivosti v psychologii jsou takové, že nám pomáhají představit si výsledek nedokončené činnosti. Tato funkce také utváří naše sny a denní sny.
• Porozumění. Pomocí představivosti si můžeme představit, co má partner v duši, jaké pocity zažívá. Chápeme jeho problém a chování, podmíněně se stavíme na jeho místo.
• Ochrana. Předpovídáním možných budoucích událostí se tak můžeme chránit před problémy.
• Seberozvoj. Vlastnosti představivosti v psychologii nám umožňují s její pomocí tvořit, vymýšlet, fantazírovat.
• Paměť. Pamatujeme si minulost, která je uložena v našem mozku v podobě určitých obrazů a představ.

Všechny výše uvedené funkce představivosti jsou rozvíjeny odlišně. Každému člověku dominuje samostatná vlastnost, která často ovlivňuje jeho chování a povahu.

Hlavní způsoby vytváření obrázků

Je jich několik, ale každý z nich charakterizuje pojem imaginace v psychologii jako poměrně složitý, víceúrovňový proces.

1. Aglutinace. Hodnocením a analýzou kvalit, vlastností a vzhledu předmětu vytváříme ve své představivosti nový, někdy bizarní obraz, vzdálený realitě. Například tímto způsobem byla vynalezena pohádková postava Kentaura (tělo muže a nohy koně) a také chata Baba Yaga (dům a kuřecí stehýnka), elf (obraz člověka). a křídla hmyzu). Zpravidla se podobná technika používá při vytváření mýtů a legend.
2. Přízvuk. Izolace v osobě, předmětu nebo činnosti jedné dominantní vlastnosti a její hyperbolizace. Tuto metodu aktivně využívají umělci při tvorbě karikatur a karikatur.
3. Psaní na stroji. Nejsložitější metoda, založená na zvýraznění vlastností několika objektů a vytvoření nového, složeného obrazu z nich. Vymýšlejí tedy literární hrdiny, postavy pohádek.

To jsou základní techniky imaginace v psychologii. Jejich výsledkem je již existující materiál, ale transformovaný a upravený. I vědci ve svém zdánlivě nudném a suchém poli působnosti také aktivně využívají fantazii. Vždyť vyvíjeli nové druhy léků, vynálezy a různé know-how na úkor dosavadních znalostí a dovedností. Poté, co se od nich naučili něco speciálního, a co je nejdůležitější, vytvořili zcela nový produkt. Můžeme tedy dojít k závěru: bez představivosti by lidstvo nikdy nepoznalo, co je pokrok ve všech činnostech.

aktivní představivost

V psychologii obvykle existují takové typy představivosti: aktivní a pasivní. Liší se nejen vnitřním obsahem, ale i hlavními formami jejich projevu. Aktivní představivost je vědomé vytváření různých obrazů ve vaší mysli, řešení problémů a obnovování spojení mezi subjekty. Jedním ze způsobů, jak se projevuje, je fantazie. Například autor píše scénář k filmu. Vymyslí příběh založený na skutečných skutečnostech, vyšperkovaný smyšlenými detaily. Myšlenkový úprk může vést tak daleko, že to, co je napsáno, se nakonec ukáže jako fantasmagorické a prakticky nemožné.

Příkladem fantasy je jakýkoli akční film v kině: jsou zde přítomny prvky skutečného života (zbraně, drogy, kriminální orgány) spolu s přehnanými charakteristikami postav (jejich neporazitelnost, schopnost přežít pod náporem stovek útočících chuligánů) . Fantazie se projevuje nejen při kreativitě, ale i v každodenním životě. Často mentálně reprodukujeme lidské schopnosti, které jsou nereálné, ale tak žádoucí: schopnost stát se neviditelným, létat, dýchat pod vodou. Představivost a fantazie jsou v psychologii úzce propojeny. Často vyústí v produktivní kreativitu nebo obyčejné sny.

Zvláštním projevem aktivní imaginace je sen – duševní tvorba obrazů budoucnosti. Často si tedy představujeme, jak bude vypadat náš dům u moře, jaké auto si za nastřádané peníze koupíme, jak pojmenujeme děti a čím se stanou, až vyrostou. Od fantazie se liší svou realitou, zemitostí. Sen se může vždy splnit, hlavní věcí je použít k tomu veškeré své úsilí a dovednosti.

pasivní představivost

Jsou to obrazy, které nedobrovolně navštěvují naše vědomí. Nevynakládáme na to žádné úsilí: vznikají spontánně, mají skutečný i fantastický obsah. Nejvýraznějším příkladem pasivní představivosti jsou naše sny – otisk toho, co jsme dříve viděli nebo slyšeli, naše obavy a touhy, pocity a touhy. Během „nočních filmů“ můžeme vidět možné scénáře vývoje určitých událostí (hádka s blízkými, katastrofa, narození dítěte) nebo naprosto fantastické scény (nesrozumitelný kaleidoskop obrazů a akcí, které na sebe nenavazují jiný).

Mimochodem, poslední typ vizí, za předpokladu, že jej vidí bdělý člověk, se nazývá halucinace. To je také pasivní představivost. V psychologii existuje několik důvodů pro tento stav: těžké trauma hlavy, intoxikace alkoholem nebo drogami, intoxikace. Halucinace nemají se skutečným životem nic společného, ​​často jde o naprosto fantastické, až šílené vize.

Kromě aktivní a pasivní představivosti lze v psychologii rozlišit také následující typy představivosti:

• Výrobní. Vytváření zcela nových nápadů a obrazů jako výsledek tvůrčí činnosti.
• Reprodukční. Přetvoření obrázků podle existujících schémat, grafů a názorných příkladů.

Každý z těchto typů představivosti je schopen ovlivnit skutečné události, činnosti a dokonce i budoucnost jednotlivce.

Role imaginace v životě člověka

Pokud se vám zdá, že se bez toho dá žít, pak jste na velkém omylu. Představivost má své ztělesnění v praxi v podobě určité činnosti, a to není vždy kreativita. Například s jeho pomocí řešíme matematické a jiné logické úlohy. Když si stav mentálně představíme, najdeme správnou odpověď. Představivost také pomáhá ovládat a regulovat emoce a uvolňovat napětí ve vztazích mezi lidmi. Představte si následující situaci: manžel řekne, že jde s přáteli do lázní, ale slíbí, že svou nepřítomnost vynahradí romantickým výletem do restaurace. Zpočátku rozzlobená a rozzlobená manželka v očekávání krásných svíček, pěnícího šampaňského a lahodných mořských plodů potlačuje vztek a vyhýbá se hádce.

Představivost je v psychologii úzce spjata s myšlením, proto má přímý dopad na poznání světa. Díky němu můžeme mentálně provádět akce, manipulovat s obrazy předmětů, simulovat situace, čímž rozvíjíme analytickou mentální aktivitu. Představivost dokonce pomáhá regulovat fyzický stav těla. Jsou známá fakta, kdy jen silou myšlenky člověk změnil krevní tlak, tělesnou teplotu nebo tepovou frekvenci. Právě tyto možnosti představivosti jsou základem autotréninku. A naopak: vymýšlením přítomnosti různých nemocí člověk skutečně začíná pociťovat příznaky neduhů.

Ideomotorický akt je také praktickým ztělesněním imaginace. Často jej využívají iluzionisté, když se snaží najít předměty ukryté v hale. Jeho podstatou je, že představou pohybu jej kouzelník provokuje. Umělec si všímá mikrozměn ve vzhledu či úchopu rukou publika a neomylně určuje, kdo má věc, kterou potřebuje.

Rozvoj představivosti

Duševní aktivita je neoddělitelná od obrázků. Proto myšlení a představivost v psychologii spolu úzce souvisí. Rozvoj logických a analytických dovedností nám pomáhá zlepšit naši fantazii, kreativitu a skryté schopnosti. Hlavní typy rozvoje představivosti pomocí myšlení jsou:

1. Herní činnost. Především modelování životních situací, scénky hraní rolí, vytváření řady asociací, ale i modelování, origami a kreslení.
2. Čtení literatury, stejně jako samostatný pokus o psaní: psaní básní, příběhů, esejí. Efektivní je také to, co čtete, popsat slovně a pomocí obrázků.
3. Studium geografických map. Během této lekce si vždy představujeme krajinu konkrétní země, vzhled lidí, jejich činnost.
4. Kreslení grafů, diagramů, diagramů.

Jak vidíme, představivost a myšlení, představivost a kreativita, studium psychologie jsou od sebe neoddělitelné. Pouze jejich společná funkčnost a komplementarita z nás činí skutečně jedinečné jedince.

Již jsme viděli, že psychologie uvažuje o rozvoji představivosti souběžně s pokrokem myšlení. Je dokázána i jeho úzká souvislost s činností, o čemž svědčí jeden příběh, který se stal jistému houslistovi. Za drobný zločin byl několik let vězněn. Samozřejmě nedostal nástroj, a tak každý večer hrál na imaginární housle. Když hudebníka propustili, ukázalo se, že nejenže nezapomněl noty a díla, ale nyní ovládá nástroj mnohem lépe než kdy jindy.

Inspirováni tímto příběhem se lékaři z Harvard Medical School rozhodli provést unikátní studii. Předměty rozdělili do dvou skupin: jedna hrála na skutečný klavír, druhá na fiktivní. Výsledkem bylo, že ti, kteří si nástroj představovali pouze ve svých myšlenkách, vykazovali dobré výsledky. Zvládli nejen základní hudební skladby, ale prokázali i dobrou fyzickou kondici. Ukázalo se, že jejich prsty byly trénované, jako by cvičily na skutečném klavíru.

Jak vidíte, představivost nejsou jen fantazie, denní sny, sny a hra podvědomí, je to také to, co pomáhá lidem pracovat a tvořit v reálném životě. Psychologové říkají, že se dá ovládat a tím se stát vzdělanějším a rozvinutějším. Ale někdy se člověk musí bát. Koneckonců, falešná fakta, která na nás fantazie dlaní, nás mohou dohnat ke spáchání zločinu. Stačí si vzpomenout na Othella, abychom pochopili, jaké potíže může naše fantazie způsobit.

Léčení představivostí

Psychologové říkají, že nejlepší způsob, jak se stát zdravým, je představit si sebe jako takového. Kvetoucí a silný obraz v naší mysli se rychle stává skutečností a nemoc ustupuje. Tento účinek je podrobně popsán jak medicínou, tak psychologií. Tématu „Představivost a její dopad na onkologii“ se podrobně zabýval doktor Cal Simonton, přední specialista na nádorová onemocnění. Tvrdil, že meditace a autotrénink pomohly uzdravit se i těm pacientům, u kterých byla diagnostikována poslední fáze nemoci.

Pro skupinu lidí s diagnózou rakoviny hrdla lékař navrhl souběžně s medikamentózní léčbou využít kúru tzv. relaxační terapie. Třikrát denně pacienti relaxovali a prezentovali obraz svého úplného uzdravení. Pacienti, kteří už nemohli sami polykat, si představovali, jak chutně večeřeli s rodinou, jak jídlo volně a bezbolestně pronikalo hrtanem přímo do žaludku.

Výsledek všechny ohromil: po roce a půl někteří pacienti neměli po nemoci ani stopy. Dr. Simonton si je jistý, že pozitivní obrazy v našem mozku, vůli a touze dokážou zázraky. Představivost je vždy připravena být ztělesněna ve skutečné podobě. Proto tam, kde je válka, stojí za to si představit mír, kde jsou hádky harmonií, kde nemoc je zdraví. Člověk má mnoho skrytých schopností, ale pouze představivost nám dává možnost povznést se nad všechna omezení, překonat prostor a čas.

Úroveň představivosti u různých lidí

Chcete-li to určit, musíte kontaktovat odborníka. Vyzve vás k provedení testu představivosti. Psychologie, její metody v podobě otázek a odpovědí jsou schopny analyzovat úroveň a možnosti tohoto duševního stavu konkrétně u vás. Již bylo prokázáno, že ženy mají lepší představivost než muži. Zástupci silnějšího pohlaví jsou přirozeně aktivnější v levé hemisféře mozku, která je zodpovědná za logiku, analýzu a jazykové schopnosti. Představivost proto hraje v jejich životě často malou roli: muži rádi operují s konkrétními fakty a argumenty. A ženy jsou ovlivněny pravou mozkovou hemisférou, díky čemuž jsou citlivější, intuitivnější. Představivost a fantazie se často stávají jejich výsadou.

Pokud jde o děti, jejich fantazie a sny často udivují dospělé. Batolata jsou schopna jít daleko od reality, schovat se ve fiktivním světě. To ale neznamená, že by jejich fantazie byla rozvinutější: kvůli malým životním zkušenostem nemá jejich mozek na skladě takovou galerii obrázků, jakou mají dospělí. Ale i s nedostatečnými zkušenostmi dokážou děti někdy ohromit hýřením své fantazie.

Astrologové mají další zajímavou verzi. Tvrdí, že všechno nevědomé, včetně představivosti, je řízeno Měsícem. Slunce je naopak zodpovědné za konkrétní činy a jednání člověka. Vzhledem k tomu, že Raci, Štíři, Ryby, Vodnáři a Střelci jsou pod velkým vlivem Měsíce, je jejich představivost bohatší a mnohostrannější než u jiných znamení zvěrokruhu. Ať je to jakkoli, vždy můžete rozvíjet své fantazie a kreativní sklony. Procesy představivosti, naznačené v psychologii, lze snadno zlepšit. Díky nim se stáváte samostatnou osobou, na rozdíl od „šedé masy“ lidí a jasně vyčníváte z davu stejné tváře.

Mnoho lidí se dnes obává výhod a škod fantazírování. Ve fantazii lze skutečně „opustit“, jsou schopni absorbovat, vést k tomu, že si člověk dokáže představit sám sebe. Fantazie se však může vyvinout v projekt, umělecké dílo a lze ji využít i ve vědě.

Například ve svých denících inženýr-fyzik Nikola Tesla napsal: " Nespěchám, abych se pustil do praktické práce. Když mám nápad, okamžitě ho začnu rozvíjet ve své představivosti: změním design, udělám vylepšení a mentálně uvedu mechanismus do pohybu... Tímto způsobem mohu rychle vyvinout a vylepšit koncept, aniž bych se čehokoli dotýkal».

V čem tedy spočívá užitečnost a škodlivost fantazie?

Obrátíme-li se na díla církevních otců, setkáme se s výrokem Svatý Theophan Samotář: „Fantasy vytváří zcela nové obrazy, i když ze stejného materiálu a z velké části podle hotových nebo již známých vzorků. Mělo by rozlišovat mezi dobrou aktivitou – efektivní – a neuspořádanými pohyby – neoprávněnými...“.

V praxi zpovědi, práce s obrazem, byla hojně využívána fantazie. Připomeňte si běžnou radu mentora pro nováčka. Znělo to asi takto: „Pokud se ti líbila nějaká dívka, představ si, že leží v rakvi. Její tělo je pokryté strupy…“. Ano, pro současníka to zní trochu děsivě, ale podstatou příkladu je, že představivost jako taková nebyla považována za něco duševně škodlivého. Jeho zneužití bylo považováno za psychicky škodlivé.

V evangeliu se často nacházejí obrazy - obraz fíkovníku, obraz perly jako symbol Království nebeského. To je to, co můžeme nazvat užitečné obrázky podle svatého Theofana Samotáře.

Zajímavě píše o díle fantazie ve svém díle „O zachování pocitů“: „...Takže když například někdo sní citron a jiný stojí vedle něj a dívá se na něj, pak tomu druhému začnou sbíhat sliny. Ale totéž zažívá ten, kdo si ve svých představách představí jen citron? ..».

Svatý Theophan Samotář poukázal na to, že „nižšími schopnostmi poznání jsou: vnitřní a vnější pozorování, představivost a paměť...“. Jana z Damašku ve svém díle „Přesný výklad pravoslavné víry“ píše: „Jak víme, v důsledku smyslového vnímání se v duši vytváří dojem, nazývaný reprezentace ...“. Proto je nebezpečné považovat představivost samotnou za duši poškozující sílu, stejně jako jakoukoli schopnost duše. Je důležité naučit se jej používat „pro mírové účely“.

Proč by mělo dítě snít?

Lidský mozek je schopen uložit naši předchozí zkušenost. Kdyby věděl jen toto, lidstvo by se mohlo jen přizpůsobit. Ale Pán dal člověku schopnost, dalo by se říci, prorockou, tvořivou - modelovat a budovat budoucnost. A všechny modely nejprve vyvstávají v myšlení, jako reprezentace, jako obraz, a proto - jako fantazie.

Představivost je základem jakékoli kulturní činnosti člověka na základě umělecké, vědecké, technické tvořivosti. Jakákoli inovace, vynález, kniha se zrodila nejprve v představivosti. Člověk si od dětství začíná představovat, to znamená, že začíná tvořit.

Psycholog Lev Vygotskij píše:

« Jednou z nejdůležitějších otázek dětské psychologie a pedagogiky je otázka tvořivosti u dětí, její rozvoj a význam tvořivé práce pro celkový vývoj a zrání dítěte. Již ve velmi raném věku nacházíme u dětí tvůrčí procesy, které se nejlépe projeví ve hrách dětí. Dítě, které sedí na hůlce a předstírá, že jezdí na koni, dívka, která si hraje s panenkou a představuje si, že je její matka... – všechny tyto hrající si děti jsou příklady té nejoriginálnější a nejskutečnější kreativity.».

Takto realita tvoří představivost a představivost tvoří realitu prostřednictvím produktů jakéhokoli druhu kreativity.

... Máma přinesla Lídu. Dívce bylo pět let. Hubený, nesmělý, trochu strnulý a rozpačitý. Vstoupila do kanceláře, jako by se snažila zabrat co nejméně místa. Průměrné dítě v rodině, Lída dostávala hodně pozornosti, její matka nepracovala. Otec děti miloval, trávil s nimi volný čas.

Máma si stěžovala, že Lída je nízkoenergetická, nemocná dívka, která si moc nerada hraje s dětmi. Rodiče měli vyšší vzdělání a snažili se dětem předat mnoho vědeckých informací o okolním světě, četli jim také pohádky. Když jsem dívce nabídl hračky, vybrala si krávu a psa. Během hry chtěl pes celou dobu vyprávět kravám příběhy, které sama složila. Kráva jí to zakázala a pes byl velmi naštvaný.

Když jsem o tomto problému začal diskutovat s matkou, ukázalo se, že Lída se jí neustále snažila říkat své „názory“. Byly to stále málo spojené střípky, někdy s hrdiny, kteří matku děsili, nesledovaly jasný děj. To matku naštvalo a dítě náhle zastavila, protože prostě nechápala, jak se k tomu postavit.

Pozval jsem Lídu, aby vyprávěla o svých „nápadech“. Kreslili jsme je a vyřezávali. Dívka, která o nich mluvila, ožila, tvář se jí zalila ruměncem, určila mi různé role v těchto „pojmech“ a zdá se, že se jí líhl organizační talent.

Maminka si všimla, že i doma se Lída snaží stmelit rodinu v nějaké nové hře, kterou vymyslela. Samozřejmě hry nebyly vždy strukturované, jasné, pravidla byla zmatená a zmatená. Někdy to trvalo asi dvě hodiny, než je vyčistili a nikdo takhle nezačal hrát. Ale celá rodina včetně dítěte se aktivně podílela na kreslení map a rozdělení rolí, hledání inventáře a vývoji herních scénářů.

Něco v projektu zůstalo, něco přerostlo ve hru, ale důležité je kromě dalších pozitivních efektů, že se Lída naučila být organizátorkou, začala tyto dovednosti aktivně využívat při komunikaci se svými přáteli, kteří se začali objevovat na jejím dvorku Naučil jsem se najít místo pro svůj vnitřní svět ve vnějším.

Sevřenost téměř zmizela, dívka přestala být stydlivá, měla více energie. Maminka si začala všímat, že vitalita dítěte je stále stabilnější. Pokud mámu omrzelo poslouchat "představy", tak je Lída nakreslila, vystřihla a nějak se je snažila vyjádřit v improvizovaných materiálech. Takže už narostl celý objem...

Fantazie a realita

Každodenní představa, že fantazie je zcela oddělena od reality, je mylná. Za prvé, jakákoli fantazie může být založena pouze na dojmech reality, tzn. na tom, co ten člověk vnímá.

dobře se o tom píše Svatý Nikodém Svatý horal("O ukládání pocitů"): " Představivost je široká tabule znázorňující to, co jsme viděli očima, co jsme slyšeli ušima, čeho jsme cítili a čeho se dotýkali.».

Lev Vygotskij odhaluje to prostřednictvím obrazu chýše na kuřecích stehýnkách: neexistuje, ale prvky, z nichž je tento pohádkový obraz postaven, jsou převzaty z lidské zkušenosti. Lze dodat, že samotná pohádka, čtená dítěti před spaním, se stává zážitkem jak člověka, tak rodiny, klanu i země. Vygotskij odvozuje zákon, že tvůrčí činnost imaginace je přímo závislá na bohatosti a rozmanitosti předchozí zkušenosti člověka.

Mimochodem, mnoho vědců vidělo výsledky svého dlouholetého bádání jako záblesk představivosti, jako vhled. Takto se tvoří fragmentární skládačky reprezentací do uceleného obrazu, vzhledu, gestaltu. A tato možnost představivosti je také důležitá.

Například se dítě učí lekci po lekci rysy nějaké velké události. Dozvídá se o tom, co mu předcházelo, jací lidé tehdy žili, jak se oblékali, jaké měli zvyky a obyčeje, jak stavěli a vyvíjeli se. To vše se musí zarovnat do obrázku, a to je úkolem fantazie. Tato forma práce je možná díky zkušenostem druhých, zkušenosti společnosti a rozšiřuje osobní zkušenost dítěte i dospělého.

Problémy představivosti

Problémy nenastávají, když člověk používá svou představivost, ale když s ní zachází zvláštním, dalo by se říci, bolestivým způsobem. Například magické myšlení.

Ve „Velké encyklopedii psychiatrie“ se můžeme dočíst, že magické myšlení je ve své nejobecnější podobě přesvědčení, že realitu můžete ovlivnit svými myšlenkami, fantaziemi, touhami. Jako normální jev je tento jev do určité míry charakteristický pro děti, které do 3-5 let věří, že jejich myšlenky jsou příčinou nebo ekvivalentem toho, co se děje ve vnější realitě, a také pro zástupce „primitivních“ kultur.

Vzpomínám si na příběh dívky, velmi krásné a úspěšné ve své profesi, která mi řekla, že její myšlenky a fantazie ovlivňují realitu.

„Například řídím a chci zaparkovat. Myslím si: kdyby bylo volné poslední místo na parkovišti. Začnu vysílat signál do Vesmíru, jedu nahoru – a místo je volné. A s mladým mužem ho vždy ovlivňuji psychicky, na dálku, aby mi zavolal. Udělal jsem si i vizualizační nástěnku, kde mám vše. Ale on mě nepožádá o ruku. A v radě máme tři děti. Jak toho všeho mohu dosáhnout?

V reakci na mé pokusy zpochybnit sílu jejího vlivu se dívka zamyslela a řekla, že ona sama často pochybuje, ale na školení jí vysvětlili, že to všechno funguje a Vesmír vždy dá odpověď.

V zásadě dosáhla hodně z toho, co bylo na desce. Koupil jsem si auto a byt. Ale na čem je založena myšlenková síla dívky? Ve svobodné vůli jiného člověka. Její přítel se nechtěl ženit, ale chodili spolu mnoho let. A řetěz "moje myšlenka" - "poslušný vesmír" - "poslušný chlap" evidentně selhal.

Struktury magického myšlení u některých lidí koexistují vedle sebe s jinými, později rozvinutějšími a složitějšími kognitivními programy. Stejně tak se v pravoslavném vědomí mohou kombinovat neslučitelné věci: víra v Prozřetelnost Boží a víra, že člověk může magicky ovládat okolnosti svého života a využívat například sílu myšlenky nebo mentálního obrazu k ovládání reality .

Kořeny problému

„A budete jako bohové, kteří budou znát dobro i zlo“ (Genesis 3:5). První lidé tím byli pokoušeni a my jsme tím také pokoušeni, zapomínajíce na to, že „Poskytovatel a Dárce všeho dobrého“ je Pán, začínají hledat sílu ovlivňovat lidi a události.

Málokdo samozřejmě vědomě fantazíruje o tom, že se může stát „bohem“ v „království země“, ale mnozí to tak cítí a hledají to potvrzení v okolnostech života. Tak se projevuje ochrana zvaná „všemocná kontrola“.

Pro některé lidi je naprosto neodolatelná potřeba cítit pocit všemocné kontroly a vnímat to, co se jim děje, jako podmíněné vlastní absolutní mocí. Pokud člověk hledá potěšení z pocitu, že může efektivně cvičit a využívat vlastní všemohoucnost, je důvod ho považovat za psychopata.

A o dosahování výsledků za každou cenu... Slavná filmová herečka Audrey Hepburn ve svých pamětech vzpomínala, jak se kdysi nestala baletkou. Jak tvrdá rána to pro ni byla. A jak byla potom ráda:

„Učitelka Madame Rambertová neskrývala svůj názor: příliš vysoká, příliš hubená, příliš nevyvinutá na taková léta. Slíbil jsem, že se budu učit od rána do večera, abych stihl ostatní, a opravdu jsem to udělal, ale přirozenost nezměníš. Madame Rambert byla bystrá a upřímná, za což jsem jí vděčný, protože kdyby se se mnou tehdy slitovala, stala bych se regulérní baletkou, ale určitě bych se nestala herečkou.

Někdy jsou pro nás naše neúspěchy stejně užitečné jako naše úspěchy. Křesťanství nám to neustále připomíná.

Zdraví a patologie

Vědci zabývající se schizofrenií správně tvrdí, že jsme nuceni rozlišovat mezi zdravou a patologickou fantazií. Zdravá fantazie je v podstatě příprava na akci ve vnějším světě. Patologická fantazie se používá jako prostředek k udržení kontaktu s fantazijními objekty a zároveň se odděluje od objektů reality.

A tady se obracíme Harry Guntrip a jeho popisy schizoidní osobnosti:

„Vztah k vnějšímu světu...: odpoutanost a odtažité pozorování... Čím více se lidé oddělují od lidských vztahů ve vnějším světě, tím více jsou ponořeni do emočně nabitých vztahů fantazijních objektů ve svém vnitřním mentálním světě; krajní hranicí je stav psychotika žijícího výhradně ve svém vnitřním světě.

Pokud se pokusíte shrnout význam toho, co bylo řečeno ve velkých uvozovkách, můžete začít prohlášením Federico Garcia Lorcaže představivost je synonymem pro schopnost objevovat a končit slovy Michail Saltykov-Shchedrin: « Neomezená představivost vytváří imaginární realitu».

Právě mezi těmito póly leží naše schopnost ovládat svou představivost a nenechat svou představivost ovládat nás.

Anastasia Bondaruk

Obrazy, se kterými člověk operuje, zahrnují nejen dříve vnímané předměty a jevy. Obsahem obrazů může být i něco, co nikdy přímo nevnímal: obrazy vzdálené minulosti nebo budoucnosti; místa, kde nikdy nebyl a nikdy nebude; bytosti, které nejen na Zemi, ale obecně ve Vesmíru neexistují. Obrázky umožňují člověku překročit skutečný svět v čase a prostoru. Právě tyto obrazy, transformující, modifikující lidskou zkušenost, jsou hlavní charakteristikou imaginace.

Představivost nebo fantazie obvykle neznamenají přesně to, co se těmito slovy ve vědě míní. V každodenním životě se představivostí nebo fantazií nazývá vše, co je nereálné, neodpovídá skutečnosti, a proto nemá praktický význam. Ve skutečnosti se imaginace jako základ veškeré tvůrčí činnosti rozhodně projevuje ve všech aspektech kulturního života a umožňuje uměleckou, vědeckou a technickou kreativitu.

Prostřednictvím vjemů, vnímání a myšlení člověk odráží skutečné vlastnosti objektů okolní reality a jedná v souladu s nimi v konkrétní situaci. Prostřednictvím paměti využívá své minulé zkušenosti. Ale lidské chování může být určováno nejen skutečnými nebo minulými vlastnostmi situace, ale také těmi, které jí mohou být v budoucnu vlastní. Díky této schopnosti vznikají v lidské mysli obrazy předmětů, které aktuálně neexistují, ale následně se mohou vtělit do konkrétních předmětů. Schopnost reflektovat budoucnost a jednat podle očekávaného, ​​tzn. imaginární, situace je charakteristická pouze pro člověka.

Představivost- kognitivní proces reflektování budoucnosti vytvářením nových obrazů na základě zpracování obrazů vnímání, myšlení a představ získaných v předchozí zkušenosti.

Prostřednictvím imaginace vznikají obrazy, které člověk ve skutečnosti nikdy obecně nepřijímal. Podstata imaginace spočívá v proměně světa. To určuje nejdůležitější roli imaginace ve vývoji člověka jako jednajícího subjektu.

Představivost a myšlení jsou procesy podobné svou strukturou a funkcemi. L. S. Vygotsky je nazval „extrémně příbuznými“, přičemž si všiml společného jejich původu a struktury jako psychologických systémů. Představivost považoval za nezbytný, nedílný moment myšlení, zvláště kreativního myšlení, protože procesy předvídání a předvídání jsou vždy součástí myšlení. V problémových situacích člověk využívá myšlení a představivost. Myšlenka vytvořená v představě možného řešení posiluje motivaci hledání a určuje jeho směr. Čím je problémová situace nejistější, čím je neznámější, tím významnější se stává role imaginace. Může být provedena s neúplnými počátečními daty, protože je doplňuje o produkty vlastní kreativity.

Existuje také hluboký vztah mezi představivostí a emocionálně-volními procesy. Jedním z jeho projevů je, že když se v mysli člověka objeví imaginární obraz, zažívá skutečné, skutečné, a nikoli imaginární emoce, což mu umožňuje vyhnout se nežádoucím vlivům a oživit požadované obrazy. L. S. Vygotsky to nazval zákonem „emocionální reality představivosti“

Člověk například potřebuje přeplout rozbouřenou řeku na lodi. Při představě, že by se loď mohla převrhnout, zažívá nikoli imaginární, ale skutečný strach. To ho přiměje, aby zvolil bezpečnější způsob přechodu.

Představivost může ovlivnit sílu emocí a pocitů, které člověk prožívá. Lidé například často zažívají pocit úzkosti, úzkosti pouze z imaginárních, nikoli skutečných událostí. Změna obrazu představivosti může snížit úroveň úzkosti, zmírnit napětí. Reprezentace prožitků druhého člověka pomáhá utvářet a projevovat pocity empatie a empatie vůči němu. Při volním jednání podněcuje zobrazení konečného výsledku činnosti v představě k její realizaci. Čím jasnější obraz představy, tím větší motivační síla, ale zároveň záleží i na realističnosti obrazu.

Představivost je významným faktorem ovlivňujícím rozvoj osobnosti. Ideály jako imaginární obraz, který chce člověk napodobovat nebo o něj usilovat, slouží jako modely pro uspořádání jeho života, osobního a mravního rozvoje.

Typy představivosti

Existují různé druhy představivosti. Podle stupně aktivity představivost může být pasivní nebo aktivní. pasivní představivost nestimuluje člověka k akci. S vytvořenými obrazy se spokojuje a nesnaží se je realizovat ve skutečnosti nebo kreslí obrazy, které v zásadě realizovat nelze. V životě se takovým lidem říká utopisté, neplodní snílci. N. V. Gogol, který vytvořil obraz Manilova, učinil jeho jméno domácím jménem pro tento typ lidí. Aktivní představivost je vytváření obrazů, které se následně realizují v praktických činnostech a produktech činnosti. Někdy to od člověka vyžaduje velké úsilí a značnou časovou investici. Aktivní představivost zvyšuje tvůrčí obsah a efektivitu i jiných činností.

Výrobní

Představivost se nazývá produktivní, v jejíchž obrazech je mnoho nového (prvky fantazie). Produkty takové představivosti se obvykle ničemu nepodobají, nebo se podobají jen velmi málo tomu, co je již známo.

reprodukční

Reprodukční je imaginace, v jejíchž produktech je mnoho již známého, i když existují i ​​jednotlivé prvky nového. Taková je například představivost začínajícího básníka, spisovatele, inženýra, výtvarníka, který své výtvory nejprve tvoří podle známých vzorů, čímž se učí odborným dovednostem.

halucinace

Halucinace se nazývají produkty představivosti, které se rodí ve změněném (nikoli normálním) stavu lidského vědomí. Tyto stavy mohou vzniknout z různých důvodů: nemoc, hypnóza, vystavení psychotropním látkám, jako jsou drogy, alkohol atd.

sny

Sny jsou produkty představivosti zaměřené na vytouženou budoucnost. Sny obsahují víceméně reálné a v zásadě uskutečnitelné plány člověka. Sny jako forma imaginace jsou charakteristické zejména pro mladé lidi, kteří mají velkou část života před sebou.

sny

Sny se nazývají zvláštní sny, které jsou zpravidla odděleny od reality a v zásadě nejsou proveditelné. Sny jsou prostředníkem mezi sny a halucinacemi, ale jejich rozdíl od halucinací spočívá v tom, že sny jsou produkty činnosti normálního člověka.

sny

Sny vždy byly a stále jsou zvláštním zájmem. V současnosti se přiklánějí k názoru, že procesy zpracování informací lidským mozkem se mohou odrážet ve snech a obsah snů s těmito procesy nejen funkčně souvisí, ale může zahrnovat nové cenné myšlenky a dokonce objevy.

Dobrovolná a nedobrovolná představivost

Představivost je různým způsobem spojena s vůlí člověka, na základě čehož se rozlišuje představivost dobrovolná a nedobrovolná. Pokud jsou obrazy vytvářeny s oslabenou činností vědomí, nazývá se imaginace nedobrovolné. Vyskytuje se v poloospalém stavu nebo ve spánku, stejně jako u některých poruch vědomí. Libovolný představivost je vědomá, řízená činnost, jejíž vykonávání si člověk uvědomuje její cíle a motivy. Vyznačuje se záměrnou tvorbou obrázků. Aktivitu a libovůli fantazie lze různě kombinovat. Příkladem svévolné pasivní představivosti jsou sny, kdy se člověk záměrně oddává myšlenkám, které se pravděpodobně nikdy nesplní. Svévolná aktivní imaginace se projevuje dlouhým, cílevědomým hledáním požadovaného obrazu, což je typické zejména pro činnost spisovatelů, vynálezců a umělců.

Kreativní a kreativní představivost

V souvislosti s minulou zkušeností se rozlišují dva typy představivosti: rekreační a kreativní. rekreační imaginace je vytváření obrazů předmětů, které dříve člověk nevnímal v hotové podobě, ačkoliv podobné předměty nebo jejich jednotlivé prvky zná. Obrázky se tvoří podle slovního popisu, schematického obrázku - kresba, kresba, zeměpisná mapa. V tomto případě se využívají dostupné znalosti o těchto objektech, které určují převážně reprodukční povahu vytvořených obrázků. Od reprezentací paměti se přitom liší velkou rozmanitostí, flexibilitou a dynamičností prvků obrazu. Tvořivý imaginace je nezávislá tvorba nových obrazů, které jsou vtěleny do originálních produktů různých činností s minimálním nepřímým spoléháním se na minulé zkušenosti.

realistickou představivost

Kresbou různých obrazů ve své fantazii lidé vždy hodnotí možnost jejich realizace ve skutečnosti. realistickou představivost probíhá, pokud člověk věří v realitu a možnost vtělení vytvořených obrazů. Pokud takovou možnost nevidí, nastává fantastická imaginace. Mezi realistickou a fantastickou představivostí neexistuje žádná tvrdá hranice. Existuje mnoho případů, kdy se obraz zrozený z lidské fantazie jako zcela nereálný (například hyperboloid vynalezený A. N. Tolstým) později stal skutečností. Ve hrách dětí na hraní rolí je přítomna fantastická představivost. Tvořila základ literárních děl určitého žánru – pohádky, sci-fi, „fantasy“.

Se všemi různými typy představivosti se vyznačují společnou funkcí, která určuje jejich hlavní význam v lidském životě - očekávání budoucnosti, ideální reprezentace výsledku činnosti před jejím dosažením. S tím jsou spojeny i další funkce imaginace – stimulační a plánovací. Obrazy vytvořené v imaginaci navozují, stimulují člověka k jejich realizaci v konkrétních akcích. Transformující vliv představivosti se netýká pouze budoucí činnosti člověka, ale také jeho minulé zkušenosti. Představivost podporuje selektivitu ve svém strukturování a reprodukci v souladu s cíli současnosti a budoucnosti. Vytváření představ představivosti se provádí pomocí složitých procesů zpracování aktuálně vnímaných informací a paměťových reprezentací. Stejně jako v myšlení jsou hlavními procesy nebo operacemi představivosti analýza a syntéza. Prostřednictvím analýzy jsou objekty nebo představy o nich rozděleny do dílčích částí a pomocí syntézy je znovu vytvořen úplný obraz objektu. Ale na rozdíl od myšlení v imaginaci, člověk zachází s prvky předmětů volněji a vytváří nové integrální obrazy.

Toho je dosaženo pomocí komplexu procesů specifických pro představivost. Hlavní jsou přehánění(hyperbolizace) a podceňování reálných předmětů nebo jejich částí (například vytváření obrazů obra, džina nebo Palečka); důraz- zdůrazňování nebo zveličování reálných předmětů nebo jejich částí (například Pinocchiův dlouhý nos, Malvininy modré vlasy); aglutinace- kombinace různých, reálných částí a vlastností předmětů v neobvyklých kombinacích (např. vytváření fiktivních obrazů kentaura, mořské panny). Specifičnost imaginačního procesu spočívá v tom, že určité dojmy nereprodukují ve stejných kombinacích a formách, ve kterých byly vnímány a uloženy v podobě minulé zkušenosti, ale budují z nich nové kombinace a formy. Projevuje se tak hluboké vnitřní propojení představivosti a kreativity, které je vždy zaměřeno na vytváření něčeho nového – materiálních hodnot, vědeckých myšlenek popř.

Vztah mezi představivostí a kreativitou

Existují různé typy kreativity: vědecký, technický, literární, umělecký a další. Žádný z těchto typů není možný bez účasti představivosti. Ve své hlavní funkci – předjímání toho, co ještě neexistuje, způsobuje vznik intuice, domněnek, vhledu jako ústředního článku tvůrčího procesu. Představivost pomáhá vědci vidět zkoumaný jev v novém světle. V historii vědy existuje mnoho příkladů vzniku obrazů představivosti, následně realizovaných v nových nápadech, velkých objevech a vynálezech.

Anglický fyzik M. Faraday, studující na dálku interakci vodičů s proudem, si představoval, že jsou obklopeny neviditelnými čarami jako chapadla. To ho vedlo k objevu siločar a jevů elektromagnetické indukce. Německý inženýr O. Lilienthal dlouho pozoroval a analyzoval prudký let ptáků. Obraz umělého ptáka, který vznikl v jeho fantazii, posloužil jako základ pro vynález kluzáku a prvního letu na něm.

Při vytváření literárních děl spisovatel ve slově realizuje obrazy své estetické představivosti. Jejich jas, šíři a hloubku jimi pokrytých jevů reality následně pociťují čtenáři a vyvolávají v nich pocity spolutvoření. L. N. Tolstoj do svých deníků napsal, že „při vnímání skutečně uměleckých děl vzniká iluze, že člověk nevnímá, ale tvoří, zdá se mu, že vytvořil tak krásnou věc“.

Velká je také role představivosti v pedagogické kreativitě. Jeho specifikum spočívá v tom, že výsledky pedagogické činnosti se nedostavují hned, ale až po nějaké, někdy i dlouhé době. Jejich prezentace v podobě modelu utvářející se osobnosti dítěte, způsobu jeho chování a myšlení do budoucna určuje volbu vyučovacích a výchovných metod, pedagogických požadavků a vlivů.

Všichni lidé mají různé tvůrčí schopnosti. Jejich vznik je dán velkým množstvím různých aspektů. Patří mezi ně vrozené sklony, lidská činnost, environmentální vlastnosti, podmínky školení a vzdělávání, které ovlivňují rozvoj vlastností duševních procesů člověka a osobnostních rysů, které přispívají k tvůrčím úspěchům.