Оказва се, че човек може да звучи .... В ноти, музикални фрази, мелодии се разкрива характерът му, изобразява се неговото „лице”. Известно е, че портрет, нарисуван от художник, е в състояние да предаде същността на човек, оставяйки някаква мистерия. Всяка част от лицето, всяка извивка на тялото върху платното ни възкресява като личност, запазвайки нещо интимно.

Музиката, като всяка друга форма на изкуство, въплъщава нещо красиво. Той предава настроението, зареждайки човек с положително. Много често търсим себе си в редовете на песните, опитвайки се да уловим всяка нота и да я съобразим с нашата личност.

Представете си тези двамата най-великият видизкуство заедно - рисуване и музика! Портрет на мъж в музиката. Интересно?

Музикален портрет- това е…

На първо място, това е изкуството, което разкрива душата ви, музикално предава емоциите и характера на човек. Тя е ваша, лична, уникална, като самия човек. С помощта на музикален портрет вие виждате себе си с различни партии, разкривайки все по-дълбоки аспекти на вашия вътрешен свят. Мелодията, написана всъщност от вашето „Аз“, допринася за подобряване на духовното състояние - с това няма спор! В крайна сметка, слушайки определена музика, изпитвате емоции. А ако това е музиката на твоята душа? Трябваше ли да го гледате отвън? Това е незаличимо впечатление - реалността придобива различна форма: любов, красота, безкрайност ...

Как се композира музикален портрет?

Чудили ли сте се някога какво е мир? Понякога, в определени моменти, усещате някои спокойствие. Не ти пука за нищо, вървиш по безкрайни пътеки, там, дълбоко в себе си. Когато мислите се изгубят и се потопите в нещо повече, което не може да се опише. Това нещо се надига дълбоко отвътре, от най-тайните стаи на сърцето.

Колко хора са в състояние да разчетат непознатия свят?
Музикален портрет може да създаде само гений, гений на душата. Той може не само да чете, но и да го възпроизвежда в музика, да чувства, да разбира вашето мислене, съзнание, да отваря волята ви. Пуснете музиката, която свири във вас.

Цялата пълнота на изкуството за създаване на музикален портрет живее в уникална среда на интуитивния свят. За да го създаде, композиторът се нуждае от личен контакт с човек или лична снимка или видеозапис. Когато се събере цялата информация за дадено лице, музикантът записва портрет в студиото, осигурявайки мелодията с висококачествен звук. На практика се е случвало и композиторът да напише музикален портрет в присъствието на човека, за когото пише. Но във всеки случай, със или без лична среща, качеството няма да се промени. Във всеки случай това ще бъде така нареченото - музикален образвътрешен свят.

Искате ли да чуете как звучи един музикален портрет?

Музикалният портрет има два вида създаване:

1) Импровизация (impromptu) е пресъздаване на чувствата на автора непосредствено в записа

2) Написаното произведение е сложна, сложна композиция в ноти. Този вид композиция може да бъде подредена по-късно. Тази мелодия има вид на произведение, върху което трябва да работите известно време.

Музикален портрет - историческо наследство и изключителен подарък

Съвременният човек е много труден за изненада, нали? Представете си, че получавате себе си като подарък - вашият вътрешен свят, отдавна познати и скъпи за теб чувства и преживявания?.. Само че облечени в езика на музиката. Това не само е актуално и ново за нашия свят, но изглежда невероятно и невъобразимо!

Поръчвайки музикален портрет, можете да направите подарък на любим човек. В края на краищата, авторът може да напише музикален портрет на вас лично или, например, да изразите чувствата си към любимия човек - да го изобразите така, както го виждате! Един музикант може да нарисува портрет за любов, приятелство и т.н. В музикален портрет можете да олицетворите цялата гъвкавост на човек!

Можете да се запознаете с услугата и да поръчате музикален портрет

Урок №8 Музикален портрет

Интересно е да се сравнят характеристиките на пресъздаването на външния вид на човек в литературата, изящни изкуства, музика.

В музиката не може да има прилика с конкретен човек, но в същото време неслучайно се казва, че „човек се крие в интонацията“. Тъй като музиката е временно изкуство (разгръща се, развива се във времето), тя, подобно на лирическата поезия, е обект на въплъщение на емоционални състояния, човешки преживявания с всичките им промени.

Думата "портрет" във връзка с музикално изкуство, особено за инструменталната непрограмна музика, е метафора. В същото време звукописът, както и синтезът на музиката със словото, сценично действиеа немузикалните асоциации разширяват възможностите му. Изразявайки чувствата, настроенията на човек, въплъщавайки различните му състояния, естеството на движението, музиката може да предизвика визуални аналогии, които ни позволяват да си представим какъв човек е пред нас.

РЕРИХ. Скица на декора за операта "Княз Игор"

характер, лирически герой, разказвач, разказвач - тези понятия са важни не само в литературна творбано и в музиката. Те са необходими за разбиране съдържанието на програмната музика, музиката за театър - опера, балет, както и инструменталната симфония.

Интонацията на героя по-ярко възпроизвежда външни признаци, прояви на човек в живота: възраст, пол, темперамент, характер, уникален начин на говорене, движение, национални характеристики. Всичко това е въплътено в музиката и ние виждаме човек.

Музиката може да ви помогне да срещнете хора от друга епоха. Инструментални произведениясъздаване на изображения на различни герои. Ф. Хайдн признава, че винаги е композирал музика, имайки предвид характерните типове на човек. „Темите на Моцарт са като изразително лице... Може да се напише цяла книга за тях женски образив инструментална музикаМоцарт” (В. Медушевски).

ГОЛОВИН. Сценография на операта "Борис Годунов"

Художествено-творческа задача

Слушайте откъси от произведения на различни композитори: V.-A. Моцарт и С. Прокофиев, А. Бородин и Б. Тищенко, Ж. Бизе и Р. Шчедрин, А. Шнитке и В. Кикта. Какви хора „видяхте“ в музиката? Какви изразни средства ви дават възможност да представите чертите на характерите на героите и героите?

Скицирайте портрети на герои, които обичате музикални композицииДайте им словесно описание.

Творчески работи на учениците:

Воронцова Анастасия

След изслушване В. А. Моцарт Симфония № 6", Представих си образа на нежно, мило и нежно момиче.Но изведнъж тя е притеснена и притеснена за нещо, но сега научава нещо тъжно и тъжно.Тя е разстроена и мълчи.

Спокойствие

Някъде на ръба на този живот

Ще ми бъде по-леко на сърцето...

И стенат заспалите мисли...

Тръгвай си, тръгвай си скоро...

Пробивам през прозореца на сърцето,

Къде лети душата ми сега...

Намиране на мир в безпокойство...

Така че душата възкръсва отново ...

След всеки ред

Помня само теб...

След фразата - три вечни точки ...

И като свещ догарям...

Едва чуваш ритъма на живота...

Само не разбирам защо...

И всяко движение е смъртоносно...

Ще го приема за даденост...

Лорченко Сергей

След като слушах "Танцът на рицарите" на Прокофиев, си представих вечер суха поляна, където има самотно старо изсъхнало дърво и голям камък наблизо. И тук на тази поляна се срещат двама рицари, те се изпепеляват един друг със зли погледи, а сега изваждат мечовете си от ножовете и започва дълга и смъртоносна битка. И рицарят рани опонента си точно в рамото, той бавно пада на земята, но раненият рицар намира сили и смело става той смъртоносен ударв сърцето. Ранен в рамото, рицарят се върнал у дома при децата и жена си.

Воронцова Екатерина

След изслушване W. A. ​​​​Мозорта Серенада № 13, имах образ на сдържан и решителен човек, който проявява някаква симпатия към друг човек, но се опитва да не го показва. Има едно стихотворение за това чувство:

Любовта си към теб крия в дъното на душата си,

Но все пак не можеш да го скриеш,

Прозира през всичко

И хората забелязват

И дори питат: "За какво си тъжен?"

Канемори Тайра

Уляна Ломакина

AT Симфонии № 40 от В. А. Моцарт"Смел стил"„Видях“ портрет на дете, което никога не седи неподвижно. Скача, забавлява се, скача, тича, лудува. След като изслуша работата на S.S. „Валс“ на Прокофиев, видях портрет на мъж, също много провокативен човек. Тази мелодия го пленява, той танцува.

От всички портрети бих избрала портрет на дете. В този портрет („Симфония № 40 от В. А. Моцарт“) виждам малко момиченце на 5-7 години, което свири. Усмивката не слиза от лицето й, много е весела и искрена. Очите й сякаш изпълват със забавление околния сив свят, очите й сякаш ни канят да си поиграем с нея, да забравим и да се върнем за секунда в детството.

Лена Новоселова

След слушане работата Моцарт "Плач за любов", представих си образа на влюбена двойка, които са вкарани, но много се обичат. Изглежда, че те се карат: момичето плаче, момчето, малко сдържайки сълзите, се опитва да й обясни цялата ситуация. Но тя сякаш не го чува. И така решават да си тръгнат. Те тежко преживяват тази раздяла. Но когато изглежда, че чувствата са преминали и мислите за него или нея са престанали постоянно да се скитат в главите им, те се опитват да намерят заместител, но разбират, че в света вече няма такъв или такъв. С надеждата, че той или тя ще си простят, те отново говорят и се сдобряват! За в бъдеще просто искам да си ги представя щастливи и с няколко деца!

Можеш да се разделиш и да обичаш,

Болката ще се разсее малко по малко

Но само като заблуждавате себе си,

Не можем да измамим Бог.

Това са редове от песента на Талков "Моята любов" ....

Даня Вершинина

След изслушване на произведението Моцарт "Турски марш", видях парад, голяма ярка тълпа от хора, с барабани, тръби, рогове и други музикални инструменти. Представих си един млад войник да стои в края на строя, заеквайки, зловещо позитивен, весел, опитвайки се да свири на инструмент. И друг, напълно противоположен на мъж, се представи, седи на трибуните, дядо, дядо на около осемдесет години, седи и сълзи текат от него, той гледа млад войник и вижда себе си .... вижда се в младостта си . ... Представях си обикновен парад, обикновен парад за нашето време, за онзи млад човек, но много горчив и трогателен за този болен ветеран, който защитаваше нашата Родина.

Аня Ивашина

След слушане на песента В. А. Моцарт "Алегро", представих си някакъв весел съдебен бал, много знатни хора танцуват там, забавляват се, говорят и ядат. Виждам" младо момчекойто хареса момичето. Не посмя да се приближи. Но дръзнал и придобил увереност, той се приближи до нея и й поиска ръката. И тогава .. в същия момент .. тя се съгласява. Всички ги поздравяват, всички им се радват.

Когато слушах песента С. Прокофиев "Балет Ромео и Жулиета. Танцът на рицарите"Представих си местността, където се играе самото хоро, изпълнявано от рицарите. Отначало имаше известно напрежение, а след това всичко "заспа". Стана по-спокойно.

От тези два портрета бих избрал за рицарите. Това грациозно свирене на цигулка и възхитително свирене на орган. Съвместимостта тук е невероятна! Както вече писах, има танц на рицари. Чисто поле. Двама рицари, преди битката, започват да танцуват. Започвайки грубо и трудно, но продължавайки бавно и спокойно. Тяхната грация, техният стил на изпълнение. Наистина ми хареса!

Данил Калъчев

Слушах парчето Прокофиев "Танцът на рицарите"Чувствах се неясно военно времепрез Средновековието колони от рицари в тежки ковани доспехи с мечове и копия се движат в битка с чужденци. Конете теглят огромни оръжия зад себе си. Духът на военното положение е представен от тежкото музикални инструменти: барабани, тромпет. Напрежението на ситуацията може да се разбере по тревожното свирене на цигулка. В средата на произведението тежката музика се заменя със спокойна лирична мелодия, в този момент си представих жени, старци и деца, които с тревога и любов изпращат героите си на война.

Алешина Катя

слушане на музика В.А. "Реквием за една мечта" на Моцарт, имах ситуация: когато отиваш към съкровената си мечта, преодоляваш всички трудности по пътя си, но изведнъж ... всичко се срива, мечтата ти никога не се сбъдна, изглежда това е краят, защото това беше целта на живота ти. Но рано или късно всяка мечта или се сбъдва, или не се сбъдва, но не бива да се разстройваме, ако нещо не се получи за вас. В крайна сметка, когато една мечта се сбъдне, вие търсите нова мечта и правите всичко, за да я изпълните, въпреки че можете дори да не направите нищо, мечтата може внезапно да се сбъдне, защото всеки има различни мечти.

Малков Феликс

слушах музика Родион Шчедрин за балета "Анна Каренина" (последно действие). Представям си жена, която се втурва в отчаяние, правейки избор между живота и смъртта, с което нейното душевно страдание, нейният срам и осъждане в обществото моментално ще приключат. Нещо се готви в Анна Каренина важно решение, а това се подчертава от оркестъра, в който назрява истинска катастрофа. Силата на музиката нараства, създавайки потискащо усещане, предвещаващо нещо ужасно. Представям си жена, изтласкана до краен предел и отчаяно вървяща към смъртта, още един момент и тя ще предприеме тази необратима стъпка. Музиката перфектно предава приближаването на влака и съответно неизбежното приближаване. трагична развръзка. И това се случва: последните звуци (тракането на заминаващ влак) показват, че животът на Анна Каренина е прекъснат.

Музиката ми направи голямо впечатление Алфред Шнитке "Полет", написан за филма "Приказката за странстванията".Представях си човек, носещ се над земята, свободен, влюбен, желаещ да постигне своята светла и чиста мечта. Той сякаш ни маха и ни кани да го последваме, аргументирайки с примера си, че всеки човек може да лети, ако иска, всеки, който има доброта, надежда, искреност, човеколюбие и състрадание, с една дума, който има душа! Пронизващата (звук на цигулки) и смущаващата (камбани) музика на А. Шнитке, като магическа пръчица, води в свят, в който царува доброто и скритите ни желания се сбъдват.

Сафронова Наташа

Слушане на ораторията "Нагасаки" от А.Г. Шнитке пред очите ми преминават ужасните последици от войната, загубите, които изпълниха сърцата с неописуема тъга от загубата на близък и скъп човек.

За тази композиция. Според мен стихотворенията на В. С. Висоцки „Общи гробове“ са най-подходящи:

На масови гробовене слагайте кръстове

И вдовиците не плачат за тях,

Някой им носи букети цветя,

И Вечният огън е запален.

Тук земята се издигаше,

А сега – гранитни плочи.

Тук няма лична съдба -

Всички съдби са слети в една.

И в вечен пламъквижда се резервоар,

Горящи руски колиби,

Горящ Смоленск и горящ Райхстаг,

Горящото сърце на войник.

На масовите гробове няма плачещи вдовици -

Тук отиват по-силни хора.

Кръстове не се поставят на масови гробове,

Но това улеснява ли го?

И да си призная плача, четейки тези редове, слушайки тази оратория.

Дата: 09.12.2017 г. Дата: 13.12.2017 г. Дата: 23.12.2017 г.

Клас: 6 "Б" Клас: 6 "А" Клас: 6 "В"

Тема: "Музикален портрет"

Тип урок:задълбочаване на темата, развитие, проблем

Целта на урока:Да разшири и задълбочи разбирането на учениците за многостранните връзки между музиката и живописта.

Цели на урока:

Уроци:

Да се ​​​​формира представа за жанра на музикалния портрет;

Запознаване с творческата общност на композиторите от „Могъщата шепа”;

Да научим децата да усещат поезия, музикалност и живописност художествени образи.

Разработване:

Развитие на изследователски умения;

Развитието на вътрешния слух и вътрешното зрение като основа за развитие творческо въображение

Задълбочаване на представите на учениците за визуалните свойства на музиката с помощта на сравнителен анализмузика – „Песни на Варлаам“ от М. Мусоргски и изобразително изкуство – живопис на И. Репин „Протодякон“;

Развиване на способността за разкриване на свойствата на "живописната музика" благодарение на майсторското използване от композитори и изпълнители на цветовете на музикалната реч (регистър, тембър, динамичен, темпо-ритмичен).

Педагози:

- възпитание на чувство за красота по примера на произведения на световната музика и художествена култура;

Формиране на естетическия вкус на учениците;

Възпитаване на морални и патриотични качества у учениците чрез историята родна страна, музикално наследство местни жители.

Педагогически технологииизползвани в урока:технология за проблемно обучение, информационни и комуникационни технологии, технология за критично мислене, групова технология

Знания, способности, умения, които учениците актуализират, придобиват, затвърждават по време на урока:По време на урока учениците придобиват знания за жанра на музикалния портрет, способността да анализират произведения на музиката и живописта, уменията за сравняване на произведения на музикалното и визуалното изкуство, изследователска дейност, работа със съвременни електронни средства за обучение.

Оборудване:компютър, високоговорители, екран, презентация за композиторите на The Mighty Handful.

По време на часовете

I. Организационен момент.

Здравейте момчета! Радвам се да ви видя здрави и красиви. С какво настроение дойдохте на моя урок? (…) Надявам се, че след урока ще стане още по-добре. Така че продължаваме нашето пътуване през мюзикъла художествена галерия.

II. Повтаряне на миналото и поставяне на нов проблем.

Момчета, преди да преминем към нов раздел, нека си припомним тема IIIчетвъртинки.

(Sk.1. „Можем ли да видим музиката?“)

Каква е целта на уроците през това тримесечие? Какво трябва да разберем?

(Връзката на музиката с визуалните изкуства)

Момчета, в какво, на какви примери и теми вече сме проследили тази връзка?

(Музиката е в състояние да изобрази движение, различни образи от живота)

Така е момчета. И в тези уроци се убедихме, че музиката и изобразителното изкуство могат да изобразяват движение, всякакви образи с различни изразни средства, като се допълват взаимно.

И темата на днешния ни урок е "Музикален портрет". (W.2)

Момчета, кажете ми какво е значението на понятието "портрет" във визуалните изкуства?

(Показване на визуалните характеристики на модела; това е повторение в линиите и цветовете на живо лице, където чрез визуален образхудожникът разкрива вътрешния свят на човек)

И какво мислите, въз основа на темата на нашия урок, което ще разберем днес, каква е целта на този урок?

(Как музиката може да нарисува музикален портрет)

да момчета Днес ще се опитаме да отговорим на въпроса може ли да съществува музикален портрет? ( проблемен въпрос) (W.3)

И ще разгледаме тази концепция на примера на музиката на руския класически композитор Модест Петрович Мусоргски.

IV. Резултат.

Момчета, можете ли да наречете "Песента на Варлаам" музикален портрет?

Какво представляваше музиката за нас?

(Характерът на човек, неговият вътрешен свят.)

И така, какво е музикален портрет?

(Музикалният портрет е портрет на характер на герой.)

Така е момчета. В музиката, за разлика от живописта, образът на характера и настроението на героя излиза на преден план, а външният вид може да бъде представен чрез въображение и фантазия. В живописния портрет е точно обратното. И така, музикалният портрет е портрет на характера на героя. (Dp. 26)

Наистина ли музиката и визуалните изкуства са толкова тясно свързани помежду си?

- Визуална ли е музиката?

- Можем ли да видим музиката?

v. Творческа дейностстуденти.

Момчета, сега нека се опитаме сами да станем творци. Опитайте се да разберете вашите вътрешно състояние, чуйте музиката на душата си и напишете синхрон по темата на нашия урок. В него се опитайте да отразите отношението си към видяното и чутото в урока. Спомнете си схемата на синквин. (Dp. 27)

(Към "Разходката" на М. Мусоргски композират синквин.)

Е, сега ни прочетете какво имате.

(Чете вашите syncwines.)

А сега нека се опитаме да нарисуваме с нашето изпълнение музикален портрет на героя от песента, която научихме в последния урок „Песента на малкия тромпетист“.

(Изпълнение на "Песента на малкия тръбач" от С. Никитин)

VI. Отражение.

Момчета, почувствахте ли се като творци днес?

Значи успяхте да изразите своите чувства, емоции, фантазии?

Какво ви хареса най-много в урока?

Момчета, имате емотикони на бюрата си. Когато излизате от класната стая, напишете настроението си на дъската.

(Учениците напускат класа, залепвайки емотикони на дъската.)

>>Музикален портрет

Музикален портрет

Интересно е да се сравнят характеристиките на пресъздаването на външния вид на човек в литературата, изобразителното изкуство и музиката.

В музиката не може да има прилика с конкретен човек, но в същото време неслучайно се казва, че „човек се крие в интонацията“. Тъй като музиката е временно изкуство (разгръща се, развива се във времето), тя, подобно на лирическата поезия, е обект на въплъщение на емоционални състояния, човешки преживявания с всичките им промени.

Думата "портрет" по отношение на музикалното изкуство, особено инструменталната непрограмна музика, е метафора. Същевременно звукозаписът, както и синтезът на музиката със словото, сценичното действие и извънмузикалните асоциации разширяват неговите възможности. Изразявайки чувствата, настроенията на човек, въплъщавайки различните му състояния, естеството на движението, музиката може да предизвика визуални аналогии, които ни позволяват да си представим какъв човек е пред нас.

Характер, лирически герой, разказвач, разказвач - тези понятия са важни не само в литературното произведение, но и в музикалното. Те са необходими за разбиране съдържанието на програмната музика, музиката за театър - опера, балет, както и инструменталната симфония.

Интонацията на героя по-ярко възпроизвежда външни признаци, прояви на човек в живота: възраст, пол, темперамент, характер, уникален начин на говорене, движение, национални характеристики. Всичко това е въплътено в музиката и ние виждаме човек.

Музиката може да ви помогне да срещнете хора от друга епоха. Инструменталните произведения създават образи на различни герои. Ф. Хайдн признава, че винаги е композирал музика, като се позовава на характерните типове на човек. „Темите на Моцарт са като изразително лице... Можете да напишете цяла книга за женските образи в инструменталната музика на Моцарт” (В. Медушевски).

Слушайте откъси от произведения на различни композитори: V.-A. Моцарт и С. Прокофиев, А. Бородин и Б. Тищенко, Ж. Бизе и Р. Шчедрин, А. Шнитке и В. Кикта. Какви хора „видяхте“ в музиката? Какви изразни средства ви дават възможност да представите чертите на характерите на героите и героите?

Художествено-творческа задача
Направете скици на портрети на герои в музикални композиции, които харесвате, дайте им словесно описание.

Съдържание на урока резюме на урокаопорна рамка презентация на уроци ускорителни методи интерактивни технологии Практикувайте задачи и упражнения самопроверка работилници, обучения, казуси, куестове домашни дискусионни въпроси риторични въпроси от студенти Илюстрации аудио, видео клипове и мултимедияснимки, картинки графики, таблици, схеми хумор, анекдоти, вицове, комикси притчи, поговорки, кръстословици, цитати Добавки резюметастатии чипове за любознателни измамни листове учебници основни и допълнителни речник на термините други Подобряване на учебниците и уроцитекоригиране на грешки в учебникаактуализиране на фрагмент в учебника елементи на иновация в урока замяна на остарели знания с нови Само за учители перфектни уроци календарен планза година насокидискусионни програми Интегрирани уроци